第一篇：生日快樂的教學(xué)反思

《除法》教學(xué)反思

羅嘎小學(xué) 林建山

“0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0”是學(xué)習(xí)下面知識的基礎(chǔ)，結(jié)合具體的情境，從除法的意義上去理解，學(xué)生比較容易接受，且印象深刻。對于商中間、末尾有0的除法，算理學(xué)生不難理解，教學(xué)中除了關(guān)注豎式的簡便寫法外，還特別關(guān)注了此種算法的適用范圍—除到0前邊的一位正好除完。這兩類題目比較能夠提高學(xué)生的認(rèn)知水平，特別是最后一個問題：是不是被除數(shù)的末尾有0，商的末尾就一定有0？讓學(xué)生知道做每道題目都不是絕對的，都要看題目的具體情況而定。

這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了被除數(shù)中間、末尾有0，商中間、末尾也有0的除法的基礎(chǔ)上安排的。本課教學(xué)被除數(shù)沒有0，而商中間有0的除法，通過從不同角度的思考，讓學(xué)生體會到被除數(shù)的哪一位如果不夠商1，就在哪一位寫0，進(jìn)一步認(rèn)識0有占位的作用。還嘗試讓學(xué)生自己探索被除數(shù)沒有0，商末尾有0的除法。另外，還特別加強(qiáng)了估算的要求，起到防止出錯的作用。

這部分內(nèi)容教學(xué)用連除計(jì)算解決的實(shí)際問題。這是上學(xué)期學(xué)習(xí)的連乘計(jì)算的實(shí)際問題的逆解題，也可以用兩種方法解決，即可以用連除的方法，也可以用先乘后除的方法。在教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從不同角度探索解決問題的方法，并組織交流。另外，“想想做做”里的練習(xí)提供了一些與例題數(shù)量關(guān)系相似但題材各不相同的實(shí)際問題，由于三年級學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系還是說不太清楚，所以我要求學(xué)生在練習(xí)時寫出每一步的小標(biāo)題，讓學(xué)生在具體的解決問題的過程中不斷豐富認(rèn)識，逐步掌握解決此類問題的基本問題。

《年月日》教學(xué)反思

羅嘎小學(xué) 林建山

本章內(nèi)容有三點(diǎn): 1.認(rèn)識年月日;2.24時記時法;3.簡單的時間計(jì)算方法.重點(diǎn): 1.認(rèn)識時間單位---年月日;2.分清每個月.平年.閏年各有多少天.難點(diǎn):判斷某個年份是平年還是閏年.在教學(xué)時我做到了以下幾點(diǎn):

1、備課細(xì)致：例如發(fā)給學(xué)生年歷卡，不必四張全發(fā)，男、女同學(xué)可各發(fā)一張，避免有的同學(xué)手里卡片太多，而不知道看什么。再如，讓學(xué)生驗(yàn)證閏年的年份是否都能被四整除時，不要給學(xué)生三個年份，畢竟是四位整數(shù)除4，很多同學(xué)很不情愿進(jìn)行這么復(fù)雜的計(jì)算，所以可以把三個年份，分別分給不同行的同學(xué)來驗(yàn)證，一行同學(xué)只驗(yàn)證一個年份.2、把課堂上的發(fā)言權(quán)還給學(xué)生：任何情況下都要給學(xué)生機(jī)會先發(fā)言，教師不要代替學(xué)生來說。

3、教師引導(dǎo)明確：不管教師提出什么問題，非常明確不含糊。4.數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化.我把例題都變成學(xué)生經(jīng)歷的事,這樣更容易理解.然而,學(xué)完后一測驗(yàn),成績很不理想.細(xì)想一下才知道問題出在: 1.高估了學(xué)生的認(rèn)知能力.由于我剛從綜合轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué),又是直接接三年級,對學(xué)生的認(rèn)知范圍和能力都不熟悉。

2.第一課時容量太大,使學(xué)生掌握的半生不熟,為后面的知識沒作好鋪墊.3.講解不夠具體,沒有舉一反三.特別是計(jì)算所用的時間講的太快,沒有留給學(xué)生足夠的時間,所以大部分學(xué)生都不會計(jì)算.4.概念講解不透.“時間”和“時刻”,“平年”和“閏年”沒有區(qū)別開.<生日快樂>教學(xué)反思

羅嘎小學(xué)

林建山 今天上三年級班的課，找到了一點(diǎn)感覺，之前上這個班的課的時候，有一些學(xué)生都不是很專注的學(xué)習(xí)，看到他們兩眼無神的樣子，真是令我擔(dān)憂。我想，孩子們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情呢，我應(yīng)該好好的檢討一下我自己。我發(fā)現(xiàn)我這個學(xué)期上課都是比較平淡，一般都是將書本所要學(xué)的知識點(diǎn)講完就算了。課堂上沒有什么激情，也沒有什么趣味性。試想，這樣的課堂，那個孩子愿意聽啊，特別是幾個搗蛋鬼，沒有搗蛋都算好了。

今天我的課，就改變了前幾節(jié)課的上法，一上課，我就讓學(xué)生猜生日，通過猜生日揭示了所上課的內(nèi)容，年月日。學(xué)生的興趣非常濃厚，積極性也非常好。全班同學(xué)都聚精會神聽講。接著，我讓學(xué)生通過觀察2005年的日歷，找出那些月份是大月，那些月份是小月。學(xué)生通過自己認(rèn)真的觀察，并利用自己已有的知識，在課堂上各抒起見！有的同學(xué)知道用兒歌的方法起記那些是大月，那些是小月。有的用拳頭法去記大月跟小月。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)七月前大月是單數(shù)，八月后大月找雙數(shù)。后來我讓學(xué)生算全年的天數(shù)，學(xué)生都用幾種不同的方法去算。有些學(xué)生還能用上比較簡便的方法。當(dāng)學(xué)生在課堂上不能很專注的聽講時，有時也要檢討一下自己的課為什么不吸引學(xué)生，盡量讓自己以最快的速度去調(diào)整課堂的氣氛，讓學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)！

讓學(xué)生將原有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛他人的意識，教育學(xué)生熱愛家庭，熱愛父母，熱愛自己的祖國。

《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思

羅嘎小學(xué) 林建山

《平移和旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，本單元把對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，從運(yùn)動變化的角度去探索和認(rèn)識空間與圖形。

本單元學(xué)生主要掌握以下幾個知識要點(diǎn)：能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形；會舉例說明生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。由于在生活中有很多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，因此，在教學(xué)中我盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。

一、呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣的實(shí)例，讓學(xué)生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。“平移與旋轉(zhuǎn)”中升旗、房子的平移等等，使學(xué)生感受到平移、旋轉(zhuǎn)圖形變換就在自己身邊，圖形變換在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。

二、在動手操作中，認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。在課中安排了 “移一移”“畫一畫”等，這樣在“做中學(xué)”，不僅使學(xué)生加深體驗(yàn)圖形變換的特征，提高動手能力，而且為學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想像提供了平臺。

三、通過審美情趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美，展示美，同時使學(xué)生體悟到美麗的圖案其實(shí)可以用一個簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)得到，從而初步開成以簡馭繁的思想。這樣可以愉悅學(xué)生心情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過本單元的教學(xué)使我們明顯感到學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)了，學(xué)習(xí)氣氛也濃了，學(xué)習(xí)效果也好起來了，再一次證明了“學(xué)習(xí)興趣就是最好的老師”，這就要求我們老師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，把學(xué)生帶到生活中去感悟數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)。

第二篇：生日快樂 教學(xué)反思

《生日快樂》教學(xué)反思

“生日快樂”這節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代信息技術(shù)資源，為學(xué)生提供了生動的學(xué)習(xí)情境，有效地調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在獨(dú)立思考與合作交流的過程中發(fā)展了多方面的能力。

1.為學(xué)生提供豐富全面的學(xué)習(xí)資源。借助直觀教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的途徑之一。本課的設(shè)計(jì)，把大量的圖片、動畫等材料整合在同一個網(wǎng)頁中，讓學(xué)生接觸盡量多的有關(guān)年、月、日的資源，提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生自主參與往往能夠取得良好的教學(xué)效果。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以利用教師準(zhǔn)備好的網(wǎng)頁，通過“人機(jī)對話”進(jìn)行自主探究。本課在這方面進(jìn)行了有益的嘗試，如：把生日提示寫在留言板上、直接在計(jì)算機(jī)上完成統(tǒng)計(jì)圖的制作等，既保證了學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動，加深對知識的理解和體驗(yàn)，又提高了學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生開展積極的討論與交流。課堂教學(xué)中，安排學(xué)生對一些問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻撆c交流，可以深化學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)識，也可以使他們在討論與交流中，更好地認(rèn)識自我，促進(jìn)思維的發(fā)展?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為更有效地組織討論提供了便利條件。如：在生日競猜這個環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己在電腦中輸入自己的生日提示語，再以小組合作的方式，展開討論，既加深了學(xué)生對年、月、日有關(guān)知識的理解，又發(fā)展了學(xué)生的推理能力。

第三篇：《月亮生日快樂》教學(xué)反思

《月亮，生日快樂》是一本十分好看的繪本閱讀，講了一只小熊十分喜歡月亮，它想送一份生日禮物給月亮，但是，它不知道月亮的生日是哪一天？也不知道該送什么才好？于是它來到山頂和月亮交談，決定送月亮一頂帽子……

和孩子們一起閱讀這個故事，我覺得首先繪本的圖十分漂亮，值得讓孩子們好好欣賞一下，其次，故事情節(jié)值得讓孩子們邊讀邊思，再次，有些科學(xué)問題值得探究。

一、邊看邊讀邊思。

在閱讀的過程中，我和孩子們一起津津有味地欣賞著這個故事，孩子們邊看圖，邊聽我的朗讀，邊想象著。在閱讀中提問能激發(fā)孩子們的思考欲，讓孩子們看圖時，我會不失時機(jī)地問：你讀懂了什么？在朗讀的過程中，我也相機(jī)問孩子們：如果你是這只小熊，你會到哪些地方和月亮說話？當(dāng)小熊用自己的積蓄給月亮買了帽子的時候，怎么給月亮戴上帽子？當(dāng)帽子被風(fēng)吹走了，小熊的心情怎么樣？不僅調(diào)動了孩子的興趣，還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何善于觀察、如何閱讀繪本。

二、有機(jī)拓展延伸。

在閱讀結(jié)束后，我對孩子們說：你也喜歡月亮嗎？想多了解一些月亮嗎？孩子們很喜歡，于是我給孩子們介紹了有關(guān)月亮的一些有趣傳說和淺顯的知識，并提醒孩子們要想了解更多，應(yīng)該去讀更多的書，查閱更多的資料，只有自己行動，才能學(xué)到更多的知識。并且給孩子們提示了一些問題，讓他們選擇喜歡的自己去尋找答案：月亮為什么會有時圓有時扁？月亮上真的有人嗎？等等，并且布置給孩子們一個有意思的作業(yè)：給月亮設(shè)計(jì)一頂帽子。有趣的作業(yè)讓孩子們挺感興趣的，小組紛紛討論著自己想給月亮的帽子是什么樣的。

讀一本好書，就是和高尚的人在交談。我想，只要我們堅(jiān)持不懈地將綠色閱讀進(jìn)行到底，孩子們在成長的旅途上一定能收獲到更多。

第四篇：生日快樂 實(shí)踐活動教學(xué)反思

《生日快樂》實(shí)踐活動教學(xué)反思

生日，快樂！

今天，和孩子們一起“生日快樂”！這是一次綜合運(yùn)用知識的實(shí)踐活動。

課前，我在黑板上張貼掛圖時，許多孩子就圍向我，興奮地聊著自己過生日時的難忘鏡頭，笑聲中不乏當(dāng)時的甜蜜、快樂，熱鬧得很呢。我覺得，今天的實(shí)踐活動，創(chuàng)設(shè)“過生日”的情境固然重要，但也絕不可忽視在情境中鞏固年、月、日的基本知識，體會這部分知識與生活的緊密聯(lián)系。綜合實(shí)踐活動最需要凸顯的還是數(shù)學(xué)味。

【難點(diǎn)】

對于課本中讓大家猜測的四個生日日期，并非我想象中進(jìn)行得這么順利。

第一個“我的生日是一年的倒數(shù)第三天?！逼渲械牡箶?shù)第三天，許多孩子是無法理解的，一半的孩子都認(rèn)為用31－3＝28，生日是12月28日。當(dāng)我將年歷掛出，然后逐一驗(yàn)證后，孩子們才豁然開朗：原來12月31日是最后一天，而12月30日就是倒數(shù)第二天，這樣，倒數(shù)第三天便是12月29日。可見，孩子們對于“倒數(shù)第幾天”這樣的概念是缺乏真實(shí)體驗(yàn)的，往往最容易忽視最后一天。

“我的生日在教師節(jié)前兩天。”有一部分孩子認(rèn)為是9月9日，我有點(diǎn)意外。然后我懷疑是不是剛才的“倒數(shù)第幾天”此刻造成了他們的誤導(dǎo)。不管怎樣，此時糾正孩子們的想法最重要。今天的年歷掛圖作用可大了，不是那樣直觀地展示給孩子們，我想有些孩子還是不能理解的，如果我只是單純地表達(dá)，一定沒有說服力。我感覺孩子們對于這部分知識的已有經(jīng)驗(yàn)很是缺乏，需要從直觀逐漸過渡到抽象才行。

【沸點(diǎn)】

如果以上是孩子們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，那么孩子們的沸點(diǎn)便是：設(shè)計(jì)自己的生日！整個課堂中，孩子們最感興趣的是猜年齡。

在預(yù)習(xí)作業(yè)中，我就布置了孩子們?yōu)樽约旱纳赵O(shè)計(jì)一句話，在課堂上給大家猜?？紤]孩子們預(yù)習(xí)中認(rèn)知的偏差，于是允許他們先作修改完善，然后交流。

在交流中，大家的好奇心與好勝心一下子被激發(fā)得一覽無余。

陸慶一：我的生日是第三季度的第56天。

天啊，第56天，極具挑戰(zhàn)性的一個數(shù)字，還真得費(fèi)一番周折才能計(jì)算出。我觀察到，有些孩子有點(diǎn)愁眉苦臉了，有些孩子開始在草稿紙上計(jì)算。當(dāng)然，大家還是準(zhǔn)確無誤地猜出了她的生日。

湯李娟：我的生日是兒童節(jié)前五天。

因?yàn)槲覀冎敖鉀Q了“前幾天”的問題，這下，大家不再猶豫，立刻能猜出是5月27日。丁江濤一開始猜的是5月26日，不過他馬上意識自己到將5月誤以為是小月了才弄錯了日期，陸彥男告訴我她是用手指數(shù)著倒推的，我說：當(dāng)然可以！

顧拓：我的生日是第二季度的最后一天。

陳子平：我的生日是建軍節(jié)的后三天。

龔徐賽：我的生日是一年中最后一個月的第五天。

……

每猜對一個生日，大家都哈哈哈地笑出聲來，樂上一番。

孩子們的設(shè)計(jì)還真是各有千秋，大家猜的熱情高漲得不得了！此刻，我真真實(shí)實(shí)地感受到，孩子們是把數(shù)學(xué)當(dāng)成了“玩”！多希望這樣的學(xué)習(xí)熱情能天天上演。因?yàn)闀r間有限，很多孩子的生日只能放到課后再去猜，雖然有些不盡興，但也只好作罷。

【快樂】

過生日，很快樂！

生日中的數(shù)學(xué)，真的也可以讓孩子們快樂！

生日，快樂！呵呵

第五篇：《月亮,生日快樂》教學(xué)反思

生日快樂是一個非常好的圖畫書讀物，談?wù)撘恢恍芊浅Ｏ矚g月亮，它想給月亮發(fā)送生日禮物，但它不知道月亮的生日是一天嗎？不知道要發(fā)送什么？所以它來到山頂和月亮說話，決定送月亮一頂帽子......和孩子們一起閱讀的故事，我認(rèn)為圖片的第一張照片是非常美麗的，值得孩子們享受它，其次，故事是值得孩子閱讀邊緣思考，再次，一些科學(xué)問題值得探索。

首先，在閱讀思維的同時觀看。

在閱讀的過程中，我和孩子們一起欣賞故事，孩子們看著畫面，同時聽著我的閱讀，同時想象。在閱讀的問題可以激發(fā)孩子的思考，讓孩子看地圖，我會抓住機(jī)會問：你讀什么？在大聲朗讀的過程中，我還問孩子們的相機(jī)：如果你是唯一的熊，你和月亮在哪里說話？當(dāng)熊用自己的儲蓄買月帽的時候，怎么在月球上戴帽子？當(dāng)帽子被吹走時，熊的心情怎么樣？不僅要動員孩子的興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察，如何閱讀圖畫書。二，有機(jī)延伸延伸。

閱讀后，我對孩子說：你喜歡月亮嗎？想了解更多關(guān)于月亮？孩子們喜歡，所以我給孩子一些有趣的傳說和關(guān)于月亮的平凡的知識，提醒孩子們學(xué)習(xí)更多，讀更多的書，閱讀更多的信息，只有自己的行動，以便學(xué)習(xí)更多的知識。并給孩子幾個問題，讓他們選擇自己找到答案：為什么月球有時有時候輪？真的有人在月球上嗎？等等，并安排給孩子們一個有趣的工作：為月亮設(shè)計(jì)一個帽子。有趣的家庭作業(yè)使孩子很感興趣，小組要討論自己想給月帽是什么樣的。

讀一本好書，就是和貴族在談話中。我想，只要我們繼續(xù)綠色閱讀到底，孩子們在成長的旅途中就能夠收獲更多。