第一篇：《騎馬上天山》反思

《騎馬上天山》教學(xué)反思

黃沙街鎮(zhèn)中心小學(xué)

王曉蕾

《騎馬上天山》是一篇寫景的記敘文，記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。我本著“向往自然，熱愛生活”的主題，結(jié)合本單元的習(xí)作要求，把“以讀促寫”作為教學(xué)的重點(diǎn)。課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對(duì)天山美景的熱愛之情。這篇課文我分兩課時(shí)完成教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字詞，理清文章脈絡(luò)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第一自然段。第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。這里我就第二課時(shí)的教學(xué)談一談。

教學(xué)第二課時(shí)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)課文有了初步的了解，我以一個(gè)問(wèn)句入手“作者騎馬上天山，一路都見到了哪些美景？”隨即引出天山美景和作者的觀察點(diǎn)，然后按觀察點(diǎn)的變換分三個(gè)板塊學(xué)習(xí)，同時(shí)體會(huì)作者的移步換景。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)天山的感性認(rèn)識(shí)，我設(shè)制了天山美景的幻燈片，讓學(xué)生把文字和圖片結(jié)合起來(lái)，這樣更有助于對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解。寫景狀物的文章離不開優(yōu)美詞句的修飾，第一板塊寫雪峰、溪流用上了三個(gè)形象的比喻句，第三板塊寫野花時(shí)，文辭華麗，修辭貼切。于是，在反饋講讀時(shí)，我采用了“細(xì)細(xì)品讀”的方法，讓學(xué)生在讀中體會(huì)天山的美，學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的描寫手法。情感的升華，我放在最后一個(gè)自然段上，讓學(xué)生通過(guò)感情朗讀去揣摩作者對(duì)天山的熱愛之情，并且把這個(gè)反問(wèn)句改成陳述句后，對(duì)比朗讀，體會(huì)情感的表達(dá)。

總之，有了充分的準(zhǔn)備，一節(jié)課下來(lái)，課堂緊湊有效。學(xué)生明白了這天山美麗、幽靜卻又生機(jī)勃勃的景象。正是雪山上的雪水才有了明澈的溪流、歡快的魚兒，這些花草樹木得以澆灌，才會(huì)長(zhǎng)得那樣生機(jī)盎然。課后的練習(xí)也起到了“以讀促寫”的作用。不過(guò)，還有值得改進(jìn)的地方，如：學(xué)生在朗讀技巧的掌握上還存在差距；再就是，我自己的課堂語(yǔ)言有點(diǎn)零碎，不簡(jiǎn)練。這是我在以后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中需要去注意的。

第二篇：騎馬上天山教學(xué)設(shè)計(jì)

版）小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五課

《騎馬上天山》

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

遼寧省錦州市義縣鐵路小學(xué)2017年9月

王娟

語(yǔ)文出版社（A

《騎馬上天山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭手法的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

2、伴隨精美課件展示走入文本，讀文悟情；運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于閱讀中感悟，交流中分享，品文中升情。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受天山美景，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

2、品悟語(yǔ)言，積累佳句。

3、體會(huì)作者對(duì)七月天山神奇景色的熱愛，使學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、天山的圖片、天山的相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

上節(jié)課我們隨作家碧野先生一起騎馬初游了天山，一路上作者都給我們介紹了天山上的哪些景物（板書：雪峰、雪水、溪流；原始森林；野花）這節(jié)課，我們?cè)俅芜M(jìn)入天山，去感受天山最真切的美。（板書課題）

二、細(xì)讀入境

（一）學(xué)習(xí)2段

1、作者在進(jìn)天山看到是怎樣的風(fēng)景呢，同學(xué)們根據(jù)老師的自學(xué)提示自學(xué)第二段（出示自學(xué)提示：

1、第二自然段描寫了哪些景物，有什么特點(diǎn)，作者是怎樣描寫這些景物的，結(jié)合關(guān)鍵字、詞或句寫寫自己的感悟。

2、有感情的朗讀這一段）

2、組織學(xué)習(xí)自由交流，了解作者初進(jìn)天山看到的雪峰美景。

3、出示課件，展示雪山美景。（先后展示終年積雪的雪峰，冰雪融化的

“天池”，飛瀉的雪水，沖激的溪流??）

例如：

（1）藍(lán)天襯著高高矗立的巨大的雪峰，在太陽(yáng)下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。（體會(huì)比喻的作用及雪峰的高大靜美）。

（2）那融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，似千百條閃耀的銀鏈。（從“瀉”字體會(huì)雪水的壯美）

（3）這飛瀉下來(lái)的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。（從“拋、盛開的白蓮”體會(huì)浪花的清亮、美麗）

小結(jié)：作者按照（從遠(yuǎn)到近，從高到低的順序），抓住景物特點(diǎn)，展開豐富的想象，表達(dá)了對(duì)天山的景物的無(wú)比喜愛之情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀這部分課文，用心體驗(yàn)語(yǔ)言文字美。

（二）學(xué)習(xí)3、4段

1、天山雪峰高大靜美，天山之夏更是如秋勝春，如詩(shī)如畫，策馬前行，還有哪些天山美景吸引了你呢？下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)3、4自然段的內(nèi)容。（課件出示自學(xué)提示）。

2、（1）課件出示原始森林，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪天山的森林。

（2）出示文字：“在白皚皚的群峰的雪線以下??只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)原始森林的寂靜、茂密、富饒等特點(diǎn)。）

3、進(jìn)入天山深處，作者還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（漫山遍野的野花）那好，下面咱們一道去春游賞花。（課件展示天山深處的遍地野花美景圖）問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)最美的詞來(lái)形容這些最美的花呢？

4、問(wèn)：作者筆下的花溪美景又是怎樣的？誰(shuí)能帶領(lǐng)大家賞花？（讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句體會(huì)野花的多、艷、高、大等特點(diǎn)。板書：走馬觀花。）

（三）學(xué)習(xí)五段

1、同學(xué)們，美麗的風(fēng)景需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛。碧野先生用他獨(dú)具的慧眼發(fā)現(xiàn)美、追尋美，描繪美。是啊，這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：

（課件出示：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比

得過(guò)這繁花無(wú)邊的天山呢？引導(dǎo)學(xué)生多種形式練讀，體會(huì)反問(wèn)的作用，感悟作者熾熱的天山情懷。）

2、小結(jié)：作者按參觀游覽的順序，抓住每一處景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)、華麗的語(yǔ)言寫景狀物，表達(dá)了自己對(duì)天山，對(duì)大自然無(wú)比熱愛的情感。推薦大家課后繼續(xù)閱讀《天山景物記》這部散文，你會(huì)擁有更多的發(fā)現(xiàn)，讓每一道風(fēng)景都能成為你們心中永遠(yuǎn)的美麗！

【板書設(shè)計(jì)】

騎馬上天山

雪峰 高大 原始森林雪水 壯觀 野花 溪流 清澈 由高到低、由遠(yuǎn)到近廣大、幽靜 五彩繽紛

第三篇：騎馬上天山教學(xué)設(shè)計(jì)

騎馬上天山教學(xué)設(shè)計(jì)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

一、能正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、排比等修辭手法的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

二、伴隨精美課件展示走入文本，讀文悟情；運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于閱讀中感悟，交流中分享，品文中升情。

三、引導(dǎo)學(xué)生感受天山美景，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。[學(xué)情分析]

學(xué)生在第一課時(shí)已掌握了文章的主要內(nèi)容，并對(duì)文章脈絡(luò)有了一定的了解，因此，在本課時(shí)，把引導(dǎo)學(xué)生讀文生情、悟情，了解天山的美景作為主要目標(biāo)。創(chuàng)新的教學(xué)流程，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，將會(huì)使課堂精彩紛層。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

2、品悟語(yǔ)言，積累佳句。

3、體會(huì)作者對(duì)七月天山神奇景色的熱愛，使學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、出示一組文中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字想畫面。

同學(xué)們，老師這有一些詞語(yǔ)。請(qǐng)你們大聲地讀出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這些詞語(yǔ)，你能想到課文中的哪些畫面。（自讀詞語(yǔ)，匯報(bào)交流。）課件出示：矗立

銀灰的暗花 閃耀的銀鏈 盛開的白蓮 蜿蜒無(wú)盡 參天巨傘 五彩繽紛

2、剛才我們回憶的這些美景都在文章的第幾自然段呢?好，那么今天，我們就來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的2、3、4自然段，去感受天山最真切的美。

二、初讀入文

1、既然騎馬上天山最理想，那么，咱們趕緊上馬吧!下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2、3、4自然段，思考：這幾自然段是按什么順序描寫的？分別寫了天山的什么美景？

2、組織學(xué)生集體交流。按照游覽的地點(diǎn)變換順序來(lái)寫的，這種寫法也叫移步換景法。就是指隨著作者立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，依次描寫不同景物的寫作方法。這種寫法通常用在游記和參觀訪問(wèn)等文體中。作者先寫天山外“戈壁灘炎暑逼人”再寫“進(jìn)入天山，感到秋天似的涼爽”接著寫“在往里走，天山顯得越來(lái)越優(yōu)美”最后寫“在往里走就像是春天了”用移步換景的方法交代了先后游覽的地方，也寫了這些地方的特點(diǎn)，行文線索清晰，描寫生動(dòng)有序。

(板書：進(jìn)入天山 雪峰、再往里走 原始森林、再往里走 野花)小結(jié)：作者騎馬上天山，記下了一路的所見、所聞、所感，描繪了天山夏天奇異瑰麗的異域風(fēng)光。每一道風(fēng)景都在我們心頭留下了獨(dú)特的印象。好，下面我們就來(lái)逐一地仔細(xì)品讀欣賞這些美景。

三、細(xì)讀入境(一)讀文生情

1、默讀課文第2自然段，按照自學(xué)提綱自學(xué)。

課件出示自學(xué)提綱：

1、這段描寫了哪些景物？在寫作手法上有什么特點(diǎn)?

2、文中是怎么寫云影的？你認(rèn)為形容的貼切嗎？

3、你還能找到類似描寫手法的句子嗎？想像雪水、浪花的景象，你還可以怎樣形容它們？

4、寫了天山的寂靜，為何還要寫溪流、游魚的活躍？

2、組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，自由交流。

3、展示匯報(bào)以上內(nèi)容。

4、同學(xué)們，你們看，這就是雪山美景。出示課件，展示雪山美景。同學(xué)們，天山美嗎？好，下面，就把你的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！

5、展開多種形式練讀，抓住文中重點(diǎn)字詞、句，引導(dǎo)學(xué)生賞文析字，品讀文本。

例如：

(1)藍(lán)天襯著高高矗立的巨大的雪峰，在太陽(yáng)下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。(體會(huì)比喻的作用及雪峰的高大靜美)。(2)那融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，似千百條閃耀的銀鏈。

(3)這飛瀉下來(lái)的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。

6、作者此時(shí)會(huì)干什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?（魚群閃閃）

小結(jié)：作者按照從遠(yuǎn)到近，從高到低的順序，抓住景物特點(diǎn)，展開豐富的想象，表達(dá)了對(duì)天山的景物的無(wú)比喜愛之情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀這部分課文，用心體驗(yàn)語(yǔ)言文字美。

(二)合作學(xué)文

1、天山之夏如詩(shī)如畫，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用前面的學(xué)習(xí)方法，分組合作學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。(課件出示學(xué)法指導(dǎo)

1、這兩自然段分別寫了什么景物？各有什么特點(diǎn)？

2、哪些語(yǔ)句最能表現(xiàn)這些景物的特點(diǎn)？找出來(lái)，讀一讀。

2、展示匯報(bào)。

(1)課件出示原始森林，學(xué)生抓重點(diǎn)詞句匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。(廣大、稠密、幽靜)（2）如果說(shuō)剛進(jìn)天山還像是秋天，那么再往里走就像是春天了，春天，最大的特點(diǎn)是有什么？對(duì)了，鮮花，那么，這里的野花有什么特點(diǎn)呢？下面，咱們一道去春游賞花。(課件展示天山深處的遍地野花美景圖)問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)最美的詞來(lái)形容這些最美的花呢?（五彩繽紛、花海等）

（3）誰(shuí)能帶領(lǐng)大家賞花?把重點(diǎn)語(yǔ)句讀出來(lái)。其他同學(xué)想一想：天山的野花有什么特點(diǎn)？通過(guò)哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)的？(讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句體會(huì)野花的多、艷、高、大等特點(diǎn)。板書：艷、大、多、高。)

四、品讀悟情

同學(xué)們，美麗的風(fēng)景需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛。碧野先生用他獨(dú)具的慧眼發(fā)現(xiàn)美、追尋美，描繪美。是啊，這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：齊讀最后一自然段。

五、展示作品。

六、這節(jié)課你有哪些收獲？

第四篇：《七月上天山》教學(xué)反思

《七月上天山》教學(xué)反思

《七月的天山》節(jié)選自碧野先生的《天山景物記》，這是一篇文質(zhì)兼美，脈絡(luò)清晰的抒情散文，作者緊抓七月天山景物的特點(diǎn)，為我們展現(xiàn)了美麗寂靜而又充滿生機(jī)的天山，字里行間也洋溢著作者對(duì)天山美景的熱愛與贊美。

如此文質(zhì)兼美的文章，如何讓其在略讀文章中體現(xiàn)其獨(dú)特的韻味，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積累方法的最佳素材呢？依據(jù)新課標(biāo)的要求，參考本學(xué)期的教學(xué)要求，結(jié)合本課作為閱讀課的課類，最后在與戴師傅的多次商討下，鄙人決定了以學(xué)定教，放手讓學(xué)生自己去感悟體會(huì)，說(shuō)出自己的所感所想的方法，進(jìn)行本課的教學(xué)。以期促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高和自主能力的培養(yǎng)。

首先，初步感知。課前，以圖片展示的方式，讓學(xué)生對(duì)遙遠(yuǎn)的天山有初步的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)天山美景的向往和喜愛；然后再進(jìn)入文本，去感受碧野先生筆下的天山。

其次，回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)閱讀理解語(yǔ)言文字，仿照前面兩課的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到自學(xué)目的。

第三，初讀課文。從整體上把握作者腳步的變換，整體感受天山的美麗。通過(guò)自由輕聲朗讀課文劃出表示作者游覽順序的詞語(yǔ)“初入天山----進(jìn)入天山----深入天山”，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，有效促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。

第四，自行品讀，合作交流。依據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主閱讀，品味課文語(yǔ)句，進(jìn)而在小組內(nèi)交流所想。教師指導(dǎo)，只是在學(xué)生說(shuō)出的語(yǔ)句中，穿插比喻句擬人句的欣賞與學(xué)習(xí)。但更重要的是，說(shuō)出自己想象中美麗的景色。

第五，失誤，勤于個(gè)別品讀，疏于全體的品讀。字句的品讀，占了課堂的大半，但是在教學(xué)中，忽略了整體的朗讀品味，未能兼顧大局，引發(fā)共鳴的同時(shí)，卻忘了齊讀、品味、升華。

第五篇：教案 《七月上天山》

《七月上天山》

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。

2.了解七月天山雪峰高聳，水美、林幽、花艷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的方法。

3.有感情地朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美，能用旁批的形式把自己的感受寫出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：音樂(lè)磁帶一盒，曲調(diào)柔和舒緩，用于配樂(lè)朗誦。

2.學(xué)生：搜集天山風(fēng)光圖片。

教材簡(jiǎn)析

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，讀后令人有一種唇齒留香的感覺。作者采用移步換景的方法描繪了七月天山與眾不同的美。進(jìn)入天山時(shí)，欣賞到神奇的雪山；往里走，領(lǐng)略森林的幽深；再往里走，滿眼爛漫的鮮花。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫雪山、森林、花海部分時(shí)，要注意品味優(yōu)美的詞句，體會(huì)比喻、排比等修辭手法在表情達(dá)意方面的作用。要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)感悟和體會(huì)七月天山不同尋常的美。

在教學(xué)時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生注重品讀詞句，還要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注謀篇布局方面的特色和抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。要借助課后練習(xí)的提示，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用以前在批讀文中學(xué)到的方法，把自己的閱讀感受批在旁邊。

建議本課教學(xué)1～２課時(shí)。

解讀與提示

* 第1段：簡(jiǎn)要交待了騎馬上天山的時(shí)間及原因。

炎暑逼人：形容酷熱難耐。

* 第2段用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了雪峰高大而又色彩淡雅，雪水晶瑩而又充滿動(dòng)態(tài)美。第二句著重描寫了雪峰的“高?！薄熬薮蟆保⒅︿秩玖松珴芍溃阂运{(lán)天為背景，白緞似的雪峰聳立著，白云投下的云影如幾朵銀灰的暗花。第３～７句著重描寫了雪水之美。在描寫時(shí)，作者抓住雪水“飛瀉下來(lái)”到“匯成湍急的溪流”，再到“水勢(shì)緩慢的洄水渦”，到“清澈的水底”這一由動(dòng)到靜的變化，用了“千百條閃耀的銀鏈”“千萬(wàn)朵盛開的白蓮”等比喻，寫出了雪水形色兼美的特點(diǎn)。

* 第3段描寫雪峰下翠綠的原始森林。注意抓住“密密的”“重重疊疊”“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”等疊詞和“像撐天的巨傘”這個(gè)比喻，體會(huì)原始森林的茂密。抓住能聽見“馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲”和“偶爾能聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴”，體會(huì)從側(cè)面襯托出的森林的“寂靜”；從林外“陽(yáng)光燦爛”和密林中“難見天日”這種對(duì)比描寫中體會(huì)森林的“幽靜”。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分別找出直接描寫和間接烘托這兩種不同手法在文中的運(yùn)用，邊品讀邊感悟，體味語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的美妙意境，并把體會(huì)批在旁批欄里。

* 可以引導(dǎo)學(xué)生從畫中欣賞天山的美。名副其實(shí)：名聲或名稱與實(shí)際相符合。* 第4段主要描寫了天山的花海。教學(xué)時(shí)，可抓住“名副其實(shí)的春天”這一說(shuō)法提問(wèn)：從這段的什么描寫中表現(xiàn)出七月的天山是“名副其實(shí)的春天”？讓學(xué)生自讀課文，勾畫最能體現(xiàn)“春天”這一特點(diǎn)的描寫，感受大自然的神奇。特別要注意體會(huì)“像不斷的織錦??像天邊的彩霞??像高空的長(zhǎng)虹??”這一連串的比喻，想象花海的廣闊無(wú)邊、高大茂密、五彩繽紛。正因?yàn)榛êＳ羞@些特點(diǎn)，所以作者說(shuō)人是“浮”在花海上的。一個(gè)“浮”字，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出了人徜徉在鮮花叢中的瀟灑與悠閑。* 第5段用反問(wèn)句結(jié)尾，進(jìn)一步突出了七月的天山繁花無(wú)邊，不是春天，勝似春天?？梢园逊磫?wèn)句改為陳述句，通過(guò)朗讀對(duì)比體會(huì)作者對(duì)天山的贊美之情。

* “矯”字注意和“嬌”“驕”等形近字作比較。

“澗”的意思是山間流水的溝。

* 課后第1題旨在讓學(xué)生通過(guò)朗讀品味文章的語(yǔ)言美，積累語(yǔ)言。

* 課后第2題旨在引導(dǎo)學(xué)生注意文章的寫作順序，體會(huì)“移步換景”寫法的特點(diǎn)?！斑@些景象給你什么樣的感受”一問(wèn)，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，提倡自讀自悟，把體會(huì)批在旁邊，以交流的方式分享。

* 課后第3題重在讓學(xué)生體會(huì)描寫手法和角度的多樣性?？勺寣W(xué)生結(jié)合課文中的有關(guān)描寫體會(huì)意境，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。（課文第3段）

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

播放歌曲《冰山上的來(lái)客》，優(yōu)美的旋律激起對(duì)天山神奇景色的向往與追求，讓我們一起走進(jìn)七月的天山，感受它的獨(dú)特魅力。（揭示課題）

二、自主讀書，自主體會(huì)

1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：這篇課文是按怎樣的順序記敘的？可以分為幾部分？

2.默讀課文，思考：每一部分主要描寫了哪些景象？這些景象帶給你什么樣的感受？嘗試邊讀邊批。

3.交流閱讀感受。

三、品味語(yǔ)言，揣摩表達(dá)方法，領(lǐng)悟美境

1.有感情地朗讀自己最喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2.討論：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達(dá)方法值得借鑒？

四、拓展延伸，練習(xí)寫作

1.思考：假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過(guò)，你會(huì)寫什么？怎樣寫？

2.試著擬一提綱，交流討論并進(jìn)行修改。天山簡(jiǎn)介

天山是亞洲中部的一條大山脈，橫貫中國(guó)新疆的中部，西端伸入哈薩克斯坦。長(zhǎng)約2500公里，寬250～300公里，平均海拔約5000米。最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，汗騰格里峰海拔6995米，博格達(dá)峰海拔5445米。這些高峰都在中國(guó)境內(nèi)，峰頂白雪皚皚。新疆的三條大河——錫爾河、楚河和伊犁河都發(fā)源于此山。

天山的雪峰——博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！?。在博格達(dá)的山腰上，有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫，是新疆著名的旅游勝地。

天山山脈把新疆分成兩部分：南邊是塔里木盆地，北邊是準(zhǔn)噶爾盆地。這兩大盆地雖是一對(duì)孿生“兄弟”，但自然特征卻大不一樣。塔里木盆地被高山團(tuán)團(tuán)圍住，氣候特別干燥，大多是沙漠地帶，只有在邊緣地區(qū)的綠洲上才能種糧、棉和瓜果。準(zhǔn)噶爾盆地西北邊緣的山地不是很高，而且有很多缺口，大西洋、北冰洋的氣流能夠進(jìn)入，所以氣候比較濕潤(rùn)，除了盆地內(nèi)有一些綠洲可以種春小麥、棉花、瓜果等外，這里的草場(chǎng)優(yōu)良，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。著名的克拉瑪依油田也在這塊盆地上。