第一篇：《英國(guó)文學(xué)》教學(xué)大綱

《英國(guó)文學(xué)》教學(xué)大綱

學(xué)

時(shí)：51學(xué)時(shí)

學(xué)

分：3分 適用專業(yè)：英語(yǔ)教育 大綱執(zhí)筆人：謝勁秋

一、說(shuō)明

1、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)

本課程為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)專業(yè)方向課，旨在使學(xué)生對(duì)英國(guó)文學(xué)形成和發(fā)展的全貌有一個(gè)大致的了解；并通過(guò)閱讀具有代表性的重點(diǎn)作品，理解作品的內(nèi)容，學(xué)會(huì)分析作品的藝術(shù)特色，并努力掌握正確評(píng)價(jià)文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)和方法，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平及其文學(xué)批評(píng)能力。本課程還同語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、課程教學(xué)的基本要求

了解英國(guó)文學(xué)發(fā)展史上重要時(shí)期和階段的文學(xué)現(xiàn)象，了解重要時(shí)期和階段的代表作家和作品，熟知其內(nèi)容、風(fēng)格、藝術(shù)價(jià)值及在歷史上的地位。

3、課程教學(xué)改革

在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，注意處理古典作品和現(xiàn)當(dāng)代作品的關(guān)系，對(duì)各個(gè)時(shí)期的各個(gè)文學(xué)流派，盡可能詳細(xì)講解其產(chǎn)生的背景及發(fā)展情況，講清各種文學(xué)思潮的相互影響和相互繼承。另外，英國(guó)文學(xué)教學(xué)還涉及文論知識(shí)，應(yīng)遵循百花齊放的原則，不拘一人之見(jiàn)，不守一家之說(shuō)，把文論知識(shí)有選擇地告知學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生去把握，提高學(xué)生的文藝?yán)碚撍健Ｔ诮虒W(xué)方法方面，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體作用，采用啟發(fā)式、研討式等多種教學(xué)方法，形成師生互動(dòng)式的教學(xué)模式，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

二、正文

（一）課程講授的教學(xué)內(nèi)容

1、英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)（1）文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)（2）人文主義思潮

（3）文藝復(fù)興時(shí)期的重要作家（4）威廉·莎士比亞

a、莎士比亞生平及戲劇創(chuàng)作生涯 b、莎士比亞作品的思想意義及藝術(shù)成就 c、《威尼斯商人》片斷賞析

大綱審定人：歐陽(yáng)俊林 d、《哈姆雷特》片斷賞析 e、《第十八首十四行詩(shī)》賞析

2、十七世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命和王朝復(fù)辟時(shí)期（1）歷史背景（2）約翰·鄧恩

a、玄學(xué)派詩(shī)簡(jiǎn)介及玄學(xué)詩(shī)的特點(diǎn) b、鄧恩生平及其創(chuàng)作生涯 c、《別離辭·節(jié)哀》賞析

d、十四行待《死亡，別傲慢》賞析（3）約翰·彌爾頓 a、彌爾頓的生平及文學(xué)創(chuàng)作

b、史詩(shī)《失樂(lè)園》的主要內(nèi)容及其特色 c、《失樂(lè)園》選讀

3、十八世紀(jì)（1）啟蒙運(yùn)動(dòng)（2）新古典主義

（3）新古典主義時(shí)期的啟蒙文學(xué)（4）喬納森·斯威夫特

a、喬納森·斯威夫特的政治及創(chuàng)作生涯 b、喬納森·斯威夫特的人文觀

c、喬納森·斯威夫特諷刺散文的語(yǔ)言風(fēng)格 d、《格列佛游記》的梗概、結(jié)構(gòu)及主題 e、《格列佛游記》選讀（5）理查德·比·謝立丹 a、謝立丹戲劇創(chuàng)作生涯及主要作品 b、謝立丹戲劇主題及寫(xiě)作技巧 c、《造謠學(xué)?！愤x讀（6）威廉·布萊克

a、生平、政治宗教觀點(diǎn)和詩(shī)歌創(chuàng)作主張 b、《天真之歌》《經(jīng)驗(yàn)之歌》 c、布萊克詩(shī)歌的主要特點(diǎn)及思想意義 d、《倫敦》賞析 e、《老虎》賞析 4.浪漫主義時(shí)期

（1）浪漫主義時(shí)期英國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景（2）浪漫主義文學(xué)的淵源

（3）浪漫主義文學(xué)創(chuàng)作的基本主張（4）英國(guó)浪漫主義文學(xué)（5）威廉·華茲華斯 a、華茲華斯的生平及創(chuàng)作生涯 b、華茲華斯的詩(shī)歌創(chuàng)作主張

c、華茲華斯詩(shī)歌的主要特點(diǎn)及思想意義 d、華茲華斯詩(shī)歌的藝術(shù)成就 e、《她住在人跡罕至的地方》賞析 f、《十四行詩(shī)，作于西敏寺橋上》賞析 g、《水仙》賞析

h、《孤獨(dú)的收割者》賞析（6）喬治·戈登·拜倫 a、拜倫的生平b、拜倫的詩(shī)歌創(chuàng)作 c、拜倫的主要詩(shī)作

d、拜倫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)及社會(huì)意義 e、“拜倫式英雄” f、《當(dāng)我倆分手時(shí)》賞析 g、《她走在美的光彩中》賞析 h、《詠錫隆十四行詩(shī)》賞析（7）珀·比·雪萊

a、雪萊的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作主張 b、雪萊的主要作品

c、雪萊詩(shī)歌的主要特點(diǎn)及思想意義 d、《給英國(guó)人之歌》賞析 e、《西風(fēng)頌》賞析（8）約翰·濟(jì)慈 a、濟(jì)慈的生平及創(chuàng)作生涯 b、濟(jì)慈的美學(xué)思想 c、濟(jì)慈的主要詩(shī)作 d、濟(jì)慈詩(shī)歌的主要特點(diǎn)及思想意義 e、《秋頌》賞析 f、《亮星》賞析（9）簡(jiǎn)·奧斯汀

a、奧斯汀的生平及創(chuàng)作生涯 b、奧斯汀的小說(shuō)創(chuàng)作思想

c、奧斯汀小說(shuō)的主要特點(diǎn)及社會(huì)意義

d、《傲慢與偏見(jiàn)》的故事梗概、主題結(jié)構(gòu)、人物塑造、語(yǔ)言風(fēng)格及作品的意義 e、《傲慢與偏見(jiàn)》選讀

（二）主要思考題及教學(xué)方法

1.How do you understand the relationship between mercy and justice? 2.What kind of person do you think Shylock is? 3.What is the theme of Sonnet 18? 4.The poem is organized around a contrast of two kind of lovers;What two major contrasts are drawn between these two kinds of lovers? 5.Why is the poem typical of metaphysical poetry? 6.What kind of spirit does Milton eulogize here? 7.What is the relationship between a parson and a squire? 8.Why is the poem London praised as the ‘mightiest brief poem’? 9.Discuss the symbolic meaning of The Tiger.10.What is the theme of the poem The Daffodils? 11.How will you define the tone of the poem The Solitary Reaper? 12.What elements in the poem When We Two Parted foretell the degeneration of the women? Why does the poet mention the dew in the morning? 13.What is the theme of the poem Ode to the West Wind? What does the West Wind symbolize? 14.What are the two images employed in the poem On First Looking into Chapman’s Homer? 15.What specific aspect of autumn is described in To Autumn.（三）本課程考核方式、方法

采取撰寫(xiě)評(píng)論文章與考試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核

三、教學(xué)參考書(shū)目

（一）使用教材

吳偉仁編：《英國(guó)文學(xué)史及選讀》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1997年

（二）參考書(shū)目

1、莊錫昌主編：《西方文化史》，高等教育出版社，2003年

2、王佐良等主編：《英國(guó)文學(xué)名篇選注》，商務(wù)印書(shū)館，1989年

3、Ross Murfin, Supryia M.Ray，The Bedford Glossary of Critical and Literary Terms

Macmillan Press LTD, 1997

4、王守仁主編：《英國(guó)文學(xué)選讀》，高等教育出版社，2003年

5、蔣承勇主編：《世界文學(xué)史綱》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2003年

6、劉炳善編著：《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》，河南人民出版社，1993。

第二篇：英國(guó)文學(xué)教學(xué)大綱2014

《英國(guó)文學(xué)史及作品選讀》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程代碼: YG050201219 課程類別：專業(yè)必修

學(xué)

時(shí)：總36 學(xué)時(shí)；2學(xué)時(shí)/周 學(xué)

分：２學(xué)分 適用專業(yè)：英語(yǔ)專業(yè) 開(kāi)課院(系): 英語(yǔ)學(xué)院

開(kāi)課學(xué)期：2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

二、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)

本課程是英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)必修課程，目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語(yǔ)文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)欣賞能力和語(yǔ)言水平的提高，增強(qiáng)對(duì)西方文學(xué)及文化的了解。本課程的任務(wù)是使學(xué)生對(duì)英國(guó)文學(xué)的歷史、主要作家的創(chuàng)作思想和風(fēng)格有初步的了解，并學(xué)會(huì)閱讀英文文學(xué)名著。

三、教學(xué)基本內(nèi)容與基本要求

本課程主要介紹英國(guó)文學(xué)史的基本脈絡(luò)、主要文學(xué)流派的主張和歷史背景及代表人物，并通過(guò)選讀部分代表作家的經(jīng)典作品使學(xué)生掌握基本的文學(xué)常識(shí)和文學(xué)作品賞析技巧。要求學(xué)生能認(rèn)真完成教師布置的閱讀任務(wù)，并積極參加課堂討論、網(wǎng)上測(cè)驗(yàn)討論、匯報(bào)演出等各種教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

Unit 1 Old and Medieval Literature(2學(xué)時(shí))目的要求：使學(xué)生了解英國(guó)中古英語(yǔ)時(shí)期文學(xué)的基本特征、主要文學(xué)體裁、主要作家及

代表作。

基本內(nèi)容：古英語(yǔ)時(shí)期的主要文學(xué)作品，文學(xué)體裁；中世紀(jì)文學(xué)的主要特點(diǎn)，主要作家

及代表作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：Beowulf;Geoffrey Chaucer Unit 2 The Elizabethan Age(4學(xué)時(shí))目的要求：使學(xué)生了解伊麗莎白時(shí)代英國(guó)文學(xué)的時(shí)代背景、基本特征、主要文學(xué)體裁、主要作家及代表作。

基本內(nèi)容：西方文藝復(fù)興人文主義思想的實(shí)質(zhì)及其在英國(guó)文學(xué)中的影響；本時(shí)期詩(shī)歌、戲劇、散文的主要成就；主要作家介紹；選讀Hamlet, Sonnet 18 重點(diǎn)難點(diǎn)：Edmund Spenser;Christopher Marlowe;William Shakespeare;Francis Bacon Unit 3 The Seventeenth Century(6學(xué)時(shí))

目的要求：使學(xué)生了解十七世紀(jì)和新古典主義時(shí)期文學(xué)的基本特征、主要文學(xué)體裁、主

要作家及代表作。

基本內(nèi)容：培根散文的主要特點(diǎn)；玄學(xué)派詩(shī)歌的主題和創(chuàng)作特點(diǎn);Milton 作品中反對(duì)獨(dú)

裁統(tǒng)治，追求平等自由的進(jìn)步主張；約翰·班揚(yáng)作品的內(nèi)容和形式特點(diǎn)；德萊頓的貢獻(xiàn)；選讀“Of Studies”, “A Valediction: Forbidden Mourning”, Paradise Lost 重點(diǎn)難點(diǎn)：John Donne;John Milton;Alexander Pope Unit 4 The Eighteenth Century(8學(xué)時(shí))

目的要求：使學(xué)生了解十八世紀(jì)文學(xué)的基本特征、主要文學(xué)體裁、主要作家及代表作?；緝?nèi)容：十八世紀(jì)小說(shuō)產(chǎn)生的時(shí)代背景及主要特點(diǎn)；笛福作品的主要特點(diǎn)；斯威夫特

作品的主要特點(diǎn)；約翰遜作品的主要特點(diǎn);新古典主義的文學(xué)主張及代表形式；前浪漫主義的主要特點(diǎn)及代表作家作品；選讀Moll Flanders, A Modest Proposal, Letter to the Right Honourable The Earl of Chesterfield, The Tyger 重點(diǎn)難點(diǎn)：Daniel Defoe;Jonathan Swift;Alexander Pope;Samuel Johnson;William Blake Unit 5 The Age of Romanticism(4 學(xué)時(shí))目的要求：使學(xué)生了解浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的思想、政治和文學(xué)背景，了解其基本特征、主要作家及代表作。

基本內(nèi)容：閱讀和分析浪漫主義代表詩(shī)人華茲華斯、雪萊、拜倫和濟(jì)慈等人的詩(shī)歌，浪漫主義詩(shī)學(xué)的創(chuàng)作主張及其對(duì)后世詩(shī)人的影響;選讀 “I Wandered Lonely as a Cloud”

重點(diǎn)難點(diǎn)：William Wordsworth;Byronic hero;John Keats Unit 6 The Victorian Period(6學(xué)時(shí))目的要求：使學(xué)生了解維多利亞時(shí)期文學(xué)的基本特征、主要文學(xué)體裁、主要作家及代表

作。

基本內(nèi)容：現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)；前維多利亞時(shí)期以及維多利亞早期、中期、晚期小說(shuō)

主題與表現(xiàn)形式的發(fā)展；維多利亞詩(shī)歌與戲劇的特點(diǎn)；選讀 “Break, Break, Break”

重點(diǎn)難點(diǎn)：Charles Dickens;Thomas Hardy;Alfred Tennyson Unit 7 The Modernist Period(4學(xué)時(shí))目的要求：使學(xué)生了解二十世紀(jì)初第一次世界大戰(zhàn)對(duì)西方社會(huì)物質(zhì)和精神上的影響，由

此導(dǎo)致的文學(xué)內(nèi)容和形式的變化及其主要特點(diǎn)，主要作家及代表作。

基本內(nèi)容：荒原派作家對(duì)社會(huì)和人性以及人類前途的關(guān)注。現(xiàn)代主義詩(shī)歌、小說(shuō)的創(chuàng)作

手法，如意識(shí)流等；選讀The Waste Land

重點(diǎn)難點(diǎn)：Modernism;Stream of Consciousness;T.S.Eliot;James Joyce Unit 8 The Contemporary Period(2學(xué)時(shí))目的要求：使學(xué)生了解當(dāng)代文學(xué)對(duì)二戰(zhàn)后英國(guó)社會(huì)生活的描寫(xiě)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及人性的進(jìn)

一步思考。了解主要文學(xué)體裁、主要作家及代表作。

基本內(nèi)容：“憤怒的青年”一代作家的實(shí)驗(yàn)主義小說(shuō)、運(yùn)動(dòng)派詩(shī)學(xué)、荒誕派戲劇的創(chuàng)作

風(fēng)格、愛(ài)爾蘭詩(shī)歌傳統(tǒng)的繼承和創(chuàng)新。

重點(diǎn)難點(diǎn)：George Orwell;William Golding;Samuel Beckett

五、教學(xué)方法與教學(xué)手段

采取“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，突出教師課堂講授的趣味性與學(xué)生作品欣賞的自主性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主獲得文學(xué)知識(shí)，提高審美能力，重視人文素質(zhì)的提高，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

課堂形式文學(xué)史部分以教師講授為主，學(xué)生討論為輔；作品選讀部分以學(xué)生自主賞析為主，教師引導(dǎo)評(píng)論為輔，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，個(gè)性展示。

本課程采用多媒體教學(xué)方式，課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，課內(nèi)重啟發(fā)引導(dǎo)，課外重自習(xí)、思索和創(chuàng)新。

六、教材及參考書(shū)目

教材：

《新編英國(guó)文學(xué)選讀》（上、下）（第三版）羅經(jīng)國(guó),北京大學(xué)出版社，2011 參考書(shū)：

《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》

常耀信,南開(kāi)大學(xué)出版社，2006 《英國(guó)文學(xué)選讀（第二版）》 王守仁，高等教育出版社，2005

七、考核方式

平時(shí)成績(jī)（40%）＋閉卷期末考試(60%)平時(shí)成績(jī)包括：出勤＋平時(shí)作業(yè)

任課教師：張旭春、姜淑芹、秦紅、文一茗、伍紅軍、楊躍華、姜萌萌

大綱主撰人：姜淑芹 大綱審核人：劉興兵

英語(yǔ)學(xué)院

2013年９月

第三篇：英國(guó)文學(xué)教學(xué)大綱(2012.9)doc

《英國(guó)文學(xué)》課程教學(xué)大綱（48學(xué)時(shí)）

一.課程性質(zhì)、目的和任務(wù):

本課程為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)必修專業(yè)課，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握英國(guó)文學(xué)各個(gè)發(fā)展階段的代表作家、作品，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平及其文學(xué)批評(píng)能力。本課程還同語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的特征、風(fēng)格以及修辭手法有一個(gè)較為系統(tǒng)的了解。

二.適合對(duì)象: 英語(yǔ)專業(yè)本科大三學(xué)生 三.課程基本要求:(一)了解英國(guó)文學(xué)發(fā)展史上的重要時(shí)期和階段，包括盎格魯·薩克遜時(shí)期、中世紀(jì)、文藝復(fù)興時(shí)期、資產(chǎn)階級(jí)革命和王朝復(fù)辟時(shí)代、十八、十九、二十世紀(jì)等各個(gè)歷史階段的文學(xué)現(xiàn)象、本質(zhì)和特征以及文學(xué)語(yǔ)言的基本概況。

(二)了解以上重要階段的代表作家及主要作品，熟知其內(nèi)容、風(fēng)格、藝術(shù)價(jià)值及其在歷史上的地位。(三)了解伴隨英國(guó)文學(xué)各個(gè)階段產(chǎn)生的文藝批評(píng)思潮。

四.課程教學(xué)內(nèi)容: 1.英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)介：影響英國(guó)文學(xué)的主要因素（如歷史，宗教等），英國(guó)文學(xué)各重要時(shí)期的文學(xué)流派及代表作家（1學(xué)時(shí)）

2.昂格魯·撒克遜時(shí)代的民族史詩(shī)和貝奧武甫（1學(xué)時(shí)）3.中世紀(jì)詩(shī)歌和浪漫傳奇：《高文爵士和綠衣騎士》（1學(xué)時(shí)）4.杰弗瑞·喬叟；（2+1學(xué)時(shí)）

5.文藝復(fù)興時(shí)代：戲劇家莎士比亞(Hamlet, Merchant of Venice, Sonnet 18，29)；散文家弗蘭西斯·培根（5+1學(xué)時(shí): Shakespeare 3學(xué)時(shí)）6.十七世紀(jì)：：約翰·多恩(“A Valediction: Forbidding Mourning”)，約翰·彌爾頓(Paradise Lost)和約翰·班揚(yáng)“Vanity Fair” in The Pilgrim’s Progress（5+1學(xué)時(shí): Donne 3學(xué)時(shí)）

7.十八世紀(jì)：現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家里丹尼爾·笛福，斯威夫特，亨利·菲爾丁(Tom Jones)；戲劇家謝里登；前期浪漫主義詩(shī)人托馬斯·格雷、羅伯特·彭斯，威廉·布菜克(Songs of Innocence and Experience： “Chimney Sweeper” “Lamb” “Tyger”)。（6學(xué)時(shí)）8.十九世紀(jì)早期：浪漫主義詩(shī)人華滋華斯(“I wander lonely as a cloud” & “The Solitary Reaper”)、科勒律治、拜倫、雪萊(“Ode to the West Wind”)、濟(jì)慈；小說(shuō)家斯各特和司各特(Ivanhoe)（6學(xué)時(shí): Wordsworth 3學(xué)時(shí)）9.十九世紀(jì)中期：詩(shī)人勃朗寧；批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家狄更斯(Oliver Twist)、薩克雷(Vanity Fair)、艾米麗·勃朗特(Wuthering Heights)和喬治·艾略特（8+1學(xué)時(shí)）

10.十九世紀(jì)末期：小說(shuō)家托馬斯·哈代(Tess)，奧斯卡·王爾德（3學(xué)時(shí)）11.二十世紀(jì)主要代表性作家與現(xiàn)代主義：D.H.勞倫斯，蕭伯納，T.S.艾略特，詹姆斯·喬伊斯，Virginia 伍爾夫, 約翰·奧斯本，威廉·戈?duì)柖。帑惤z·萊辛（3學(xué)時(shí)）

12.期末復(fù)習(xí)（2+1學(xué)時(shí)）

五.課程教學(xué)方法和原則：教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和合作精神，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力；要注意以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，在教學(xué)中盡量多開(kāi)展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課內(nèi)外的參與性；建議采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用網(wǎng)上信息獲取知識(shí)，并使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)閱讀能力、欣賞能力、學(xué)習(xí)能力和研究能力。六．成績(jī)?cè)u(píng)估：

? 學(xué)生成績(jī)分為兩部分考核：平時(shí)成績(jī)30%和期末考試成績(jī)70%。平時(shí)成績(jī)包含以下考核內(nèi)容：

1）課堂出勤10%；事假和病假必須履行相關(guān)手續(xù)，凡是沒(méi)有請(qǐng)假或者不符合要求的請(qǐng)假算是作缺席，一次減去3分；全期缺席3次以上，平時(shí)成績(jī)計(jì)作0分。

2）小組討論、課堂陳述及PPT制作20%：各小組選派一代表進(jìn)行10分鐘的課堂陳述，以PPT的形式完成，但每人必須參與資料收集、小組討論及PPT制作。? 期末考試/考查采取主觀和客觀題型相結(jié)合的方式。? 期中作業(yè)（加入平時(shí)成績(jī)中）七．期末考試題型考試題型和分?jǐn)?shù)分布 Part I.Multiple Choice:(40%): Part II.Term Definition:(20%)Part III.Short Questions:(20%)Part IV.Essay-writing:(20%)

About PPT-making：Your PPT includes the following 4 parts at least: ? A.Biography of the writer ? B.Introduction about major works

? C.Analysis of one of the writer’s masterpiece(character-analysis, theme, major writing techniques?)? D.The writer’s status & influence in literature(critics’ comments)八． 教材、主要參考書(shū)目和推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)址: 教材：羅經(jīng)國(guó)：《新編英國(guó)文學(xué)選讀》（上，下冊(cè)）北京大學(xué)出版社 2007 參考書(shū)： 劉炳善：《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》（修訂本）上海外語(yǔ)教育出版社 2006 劉意青，劉靈：《簡(jiǎn)明英國(guó)文學(xué)史》 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 2008 陳嘉 《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》商務(wù)印書(shū)館 2002 Hoad, T.F.ed.Oxford Concise Dictionary of English Etymology.New York: Oxford 2 University Press, 2000.Rubinstein, Annette T.The Great Tradition in English Literature: From Shakespeare to Shaw.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 1988.王佐良 李賦寧 周鈺良 劉承沛 英國(guó)文學(xué)名篇選注(An Anthology of English Literature Annotated in Chinese)商務(wù)印書(shū)館 北京1997 Kelly Griffith Writing Essays about Literature.北京大學(xué)出版社 2006（文學(xué)解讀和論文寫(xiě)作）

九．學(xué)習(xí)網(wǎng)址：

004km.cn A library of 1,900 free books in the Project Gutenberg, which is the oldest producer of free e-books on the Internet.004km.cn Merriam-Webster online dictionary, a free search aid on line dictionary.004km.cn Today’s most popular study guide.Study guides and discussion forums offered on various academic subjects.Literature section includes brief analyses of characters, themes and plots.十． 說(shuō)明:

（一）文學(xué)史在課堂上作簡(jiǎn)要提煉和概述。主要部分由學(xué)生課后閱讀有關(guān)參考書(shū)。

（二）大綱上所列的作家的作品選不全部在課堂講授。對(duì)不講授部分，應(yīng)安排學(xué)生課后自修，課堂輔導(dǎo)和討論。教師考試時(shí)納入考試內(nèi)容。

（三）請(qǐng)各小組務(wù)必在PPT首頁(yè)寫(xiě)清組員的班級(jí)、姓名和學(xué)號(hào)，并在做課堂陳述前一天發(fā)送老師的電子郵箱（xyli525@yeah.net）中。

英國(guó)文學(xué)考試題型

Ⅰ.Multiple Choice（30 points, 共30題，1 point each）：絕大部分根據(jù)教科書(shū)和本 學(xué)期的教學(xué)提綱。

Ⅱ.Translation(10 points, 共10題，1 point each)：英國(guó)文學(xué)所涉及的部分文學(xué)術(shù)語(yǔ)。漢譯英5個(gè)，英譯漢5個(gè)。Ⅲ.Identification of Fragments,（(3篇，每篇5個(gè)小題，共15小題，30 points，2 points each)；

IV.Comment(30 points): 根據(jù)提示材料寫(xiě)一篇250字左右的評(píng)述。

上述Ⅲ，IV兩大題涉及詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文四種體裁。教學(xué)提綱所列內(nèi)容幾乎全部涉及；其中Identification of Fragments主要包括根據(jù)所選片段識(shí)別作者、作品、文章體裁；翻譯部分選句，根據(jù)材料回答問(wèn)題，辨別主旨等多種類型。； 友情提示：

1.教學(xué)提綱所列內(nèi)容占85%及以上，請(qǐng)參照提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)； 2.教科書(shū)內(nèi)容占90%及以上，務(wù)必細(xì)讀教科書(shū)；

3.以20世紀(jì)之前的內(nèi)容為主要考察對(duì)象。

4.超出教材的個(gè)別題主要出現(xiàn)在選擇題中，涉及的是教科書(shū)未選擇的名家或名作； 5.題目難度不大，但內(nèi)容涉及面廣。

第四篇：英國(guó)文學(xué)練習(xí)題

英國(guó)文學(xué)選讀練習(xí)

1.English Romanticism is generally said to have begun with_____in 1798.A.the publication of Lyrical BalladsB.the death of Sir Scott

C.the birth of William WordsworthD the passage of the first Reform Bill in the Parliament

2.The Romantic Period is first of all an age of_____.A.NovelB.poetryC.dramaD.prose

3.Romanticism does not emphasize_____.A.the special qualities of each individual’s mindB.the inner world of the human spirit

C.IndividualityD.the features that men have in common

4._____ is not a Romantic poet.A.William BlakeB.Sir ScottC.P.B.ShelleyD.Lord Byron

5._____ is a Romantic novelist but is impressed with neo-classic strains.A.Walter ScottB.Mary ShelleyC.Jane AustenD.Ann Radcliff

6._____ is not characteristic of William Blake’s writing.A.plain and direct languageB.compression of meaningC.supernatural qualityD.symbolism

7.Wordsworth published Lyrical Ballads in 1789 with _____.A.ByronB.ColeridgeC.ShelleyD.Keats

8.Wordsworth thinks that _____ is the only subject of literary interest.A.the life of rising bourgeoisieB.aristocratic lifeC.the life of the royal familyD.common life

9.Don Juan is the masterpiece of_____.A.Lord Byron’sB.P.B.Shelley’sC.John Keats’sD.Samuel Coleridge’s

10._____ is not a novel written by Jane Austen.A.Jane EyreB.Sense and SensibilityC.Pride and PrejudiceD.Emma

II.Decide whether the following statements are true or false and write your answers in the brackets.(T)1.The Romantic period is also a great age of prose.(T)2.Romantics also tend to be nationalistic, defending their own literary heritage against the advocates of classical rules.(F)3.Coleridge has been rewarded as Poet Laureate.(F)4.Keats is one of the “Lake Poets.”

(F)5.Jane Austen is a typical Romantic writer.III.Name the author of each of the following literary work.1.“The Rime of the Ancient Mariner”-----Coleridge

2.Songs of Innocence-----Blake

3“Ode to a Nightingale”-----Keats

4.“A Song: Men of England”-----Shelley

5.The Prelude-----Wordsworth

IV.Define the literary terms listed below

1.Romanticism: Romanticism is a movement that flourished in literature, philosophy, music and art in western culture during most of the nineteenth century, beginning as a revolt against classicism.There have been many varieties of Romanticism in many different times and places.The leading features of Romantic movements are Wordsworth, Shelley, etc.2.Ode:Ode is a complex and often lengthy lyric poem, written in a dignified formal style on some lofty or serious subject.Odes are often written for a special occasion, to honour a person or a season or to commemorate an event.V.For each of the quotations listed below please give the name of the author and the title of the literary work from which it is taken and then briefly interpret it.1….Be through my lips to unawakened Earth.The trumpet of a prophecy!O, Wind,If winter comes, can Spring be far behind?

2.For oft, when on my couch I lie

In vacant or in pensive mood,They flash upon that inward eye

Which is the bliss of solitude;

And then my heart with pleasure fills,And dances with the daffodils.V.1.It is taken from Shelley’s Ode to the West Wind.In this poem, Shelley eulogizes the powerful west wind and expresses his eagerness to enjoy the boundless freedom from the reality.In these last lines, the poet shows his optimistic spirit for the future.2.It is taken from Wordsworth’s “I Wandered Lonely as a Cloud.” The poet thinks that it is a bliss to recollect the beauty of nature in his mind while he is in solitude.He expresses his strong affecting for nature in the poem.1.The Renaissance is actually a movement stimulated by a series of historical events, which one of the following is not such an event?

A.The rediscovery of ancient Rome and Greek culture.B.England's domestic rest.C.New discovery in geography and astrology.D.The religious reformation and the economic expansion.2.Which of the following is regarded as the most successful religious allegory in the English language.A.The Pilgrim's ProgressB.Grace Abounding to the Chief of SinnersC.The Life and Death of Mr.BadmanD.The Holy War

3.It isalone who, for the first time in English literature, presented to us a comprehensive realistic picture of the English society of his time and created a whole gallery of vivid characters from all walks of life.A.Geoffrey Chaucer B.Martin Luther C.William Langland D.John Gower

4.All of the following four exceptare the most eminent dramatists in the Renaissance England.A.Francis Bacon B.Christopher Marlowe C.William Shakespeare D.Ben Jonson

5.It is generally regarded that Keats's most important and mature poems are in the form of.A.elegy B.ode C.epic D.sonnet

6.Daniel Defoe's novels mainly focus on.A.the struggle of the unfortunate for mere existenceB.the struggle of the shipwrecked persons for security

C.the struggle of the pirates for wealthD.the desire of the criminals for property

7.In Beowulf,fought against the monster Grendel and a five breathing dragon.A.the Anglo-Saxons B.Beowulf C.the Scandinavian D.the Winter Dragon

8.Francis Bacon is best known for hiswhich greatly influenced the development of this literary form.A.essays B.poems C.works D plays

9.Most of Thomas Hardy's novels are set in Wessex.A.a crude region in EnglandB.a fictional primitive regionC.a remote rural areaD.Hardy's hometown

10.We can perhaps describe the west wind in Shelley's poem “Ode to the West Wind” with all the following terms except.A.swift B.proud C.tamed D.wild

11.“Blindness”, “partiality”, “prejudice”, and “absurdity” in the novel “Pride and Prejudice” are most likely the characteristics of.A.Elizabeth B.Darcy C.Mr.Bennet D.Mrs.Bennet

12.The modern English novel came into being in.A.the middle of the 17th centuryB.the 17th centuryC.the late 18th centuryD.the middle of the 18th century

13.Who is not the major figure of modernist movement?

A.Eliot B.Joyce C.Charles Dickens D.Pound

14.Who is considered to be the best known English dramatist since Shakespeare?

A.Oscar Wilde B.John Galsworthy C.W.B.Yeats D.George Bernard Shaw

15.Of the following poets, which is not regarded as “Lake Poets”?

A.Samuel Taylor Coleridge B.Robert Southy C.William Words worth D.William Shakespeare

16.In the first part of Gulliver's Travels, Gulliver told his experience in.A.Lilliput B.Brobdingnag C.Houyhnhnm D.England

17.Which of the following cannot describe “Byronic hero”?

A.proud B.mysterious C.noble origin D progressive

18.In the history of literature, Romanticism is generally regarded as.A.the thought that designates a literary and philosophical theory which tends to see the individual as the very center of all life and all

experience.B.the thought that designates man as a social animal

C.the orientation that emphasizes those features which men have in common

D.the modes of thinking

19.The term “metaphysical poetry” is commonly used to name the work of the 17th century writers who wrote under the influence of.A.John Milton B.John Donne C.John Keats D.John Bunyan

20.“The Vanity Fair” is a well-known part in.A.The Pilgrim's Progress B.Grace Abounding to the Chief of Sinners

C.The Life and Death of Mr.Badman D.The Holy War

21.In Oliver Twist, Charles criticizes.A.money worshipping tendencyB.dehumanizing of workhouse systemC.hypocrisy of the upper societyD.distortion of human heart

22.Which of the following plays by Shakespeare is history play?

A.Otharo B.The Merry Wives of Windsor C.Henry IV D.King Lear

23.Who is regarded as a “worshipper of nature”.A.John Keats B.William Blake C.William Wordsworth D.Jane Austen

24.Which of the following writing is not the work by Charles Dickens?

A.A Tale of Two Cities B.Hard Times C.Oliver Twist D.Sons and Lovers

25.The 18th century England is known as thein the history.A.Romanticism B.Classicism C.Renaissance D.Enlightenment

26.Romance, which uses narrative verse or prose to tell stories of ___ adventures or other heroic deeds, is a popular literary form in the medieval period.A.ChristianB.knightlyC.GreekD.Primitive

27.The Romantic writers would focus on all the following issues EXCEPT the ___.A.individual feelingsB.idea of survival of the fittestC.strong imaginationD.return to nature

28.Generally , the Renaissance refers to the period between the 14th and mid-17th centuries, its essence is.A.scienceB.philosophyC.artsD.humanism

29.In the field of literature, the Enlightenment Movement brought about a revival of interest in the old classical works.This tendency is known as.A.ClassicismB.NeoclassicismC.RomanticismD.pre-Romanticism

30.Paradise Lost is actually a story taken from

A.the RenaissanceB.the Old TestamentC.Greek MythologyD.the New Testament

Complete each of the following statements with a proper word or a phrase according to the textbook.(20×1 points)

1.In “The Canterbury Tales”, Chaucer employed theheroic couplet with true ease and charm for the first time in the history of English literature.2.Christopher Marlowe is the most gifted of the “University Wits ”.3.The term “ metaphysical poetry” is commonly used to name the work of the 17th“If Winter comes, can Spring be far behind?”, which might appear rhetorical, but is more probably intended to indicate Shelley's own uncertainty.It is important to note that Shelley did not advocate the willing application of force and revolution.Clearly the poet hoped that radical social change, or a rebirth of personal inspiration, could be accomplished without violence.His comments in his notebook are useful to help us to read this final line: “the spring rebels not against winter but it succeeds it-the dawn rebels not against night but it disperses it.” The unanswered question in this poem is whether or not the same cyclical inevitability will apply to social and political change as it does to the changes within Nature.

第五篇：英國(guó)文學(xué)概論

一、中世紀(jì)文學(xué)

古英語(yǔ)文學(xué) 英格蘭島的早期居民凱爾特人和其他部族,沒(méi)有留下書(shū)面文學(xué)作品。5世紀(jì)時(shí)，原住北歐的三個(gè)日耳曼部落——盎格魯、撒克遜和朱特——侵入英國(guó)，他們的史詩(shī)《貝奧武甫》傳了下來(lái)。詩(shī)中的英雄貝奧武甫殺巨魔、斗毒龍，并在征服這些自然界惡勢(shì)力的過(guò)程中為民捐軀。它的背景和情節(jié)是北歐的，但摻有基督教成分，顯示出史詩(shī)曾幾經(jīng)修改，已非原貌。按照保存在一部10世紀(jì)的手抄本里的版本來(lái)看，詩(shī)的結(jié)構(gòu)完整，寫(xiě)法生動(dòng)，所用的頭韻、重讀字和代稱體現(xiàn)了古英語(yǔ)詩(shī)歌的特色。

6世紀(jì)末,基督教傳入英國(guó)，出現(xiàn)了宗教文學(xué)。僧侶們用拉丁文寫(xiě)書(shū)，其中比德所著的《英國(guó)人民宗教史》(731年完成)既有難得的史實(shí),又有富于哲理的傳說(shuō)，受到推崇，并譯成了英文。

此后，丹麥人入侵，不少寺院毀于兵火，學(xué)術(shù)凋零。9世紀(jì)末,韋塞克斯國(guó)王阿爾弗雷德大力抗丹，同時(shí)著手振興學(xué)術(shù)，請(qǐng)了一批學(xué)者將拉丁文著作譯為英文，并鼓勵(lì)編寫(xiě)《盎格魯—撒克遜編年史》，這是用英國(guó)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言寫(xiě)史的開(kāi)始。

中古英語(yǔ)文學(xué) 1066年諾曼人入侵，帶來(lái)了歐洲大陸的封建制度，也帶來(lái)了一批說(shuō)法語(yǔ)的貴族。古英語(yǔ)受到了統(tǒng)治階層語(yǔ)言的影響,本身也在起著變化,12世紀(jì)后發(fā)展為中古英語(yǔ)。文學(xué)上也出現(xiàn)了新風(fēng)尚，盛行用韻文寫(xiě)的騎士傳奇，它們歌頌對(duì)領(lǐng)主的忠和對(duì)高貴婦人的愛(ài)，其中藝術(shù)性高的有《高文爵士與綠衣騎士》。它用頭韻體詩(shī)寫(xiě)成，內(nèi)容是古代亞瑟王屬下一個(gè)“圓桌騎士”的奇遇。

14世紀(jì)后半葉，中古英語(yǔ)文學(xué)達(dá)到了高峰。這時(shí)期的重要詩(shī)人喬叟的創(chuàng)作歷程，從早期對(duì)法國(guó)和意大利作品的仿效，進(jìn)到后來(lái)英國(guó)本色的寫(xiě)實(shí)，表明了英國(guó)文學(xué)的自信。他的杰作《坎特伯雷故事集》用優(yōu)美、活潑的韻文，描寫(xiě)了一群去坎特伯雷朝圣的人的神態(tài)言談；他們來(lái)自不同階層和行業(yè),各人所講的故事或雅或俗,揭示了多方面的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，還有教會(huì)小職員蘭格倫寫(xiě)的頭韻體長(zhǎng)詩(shī)《農(nóng)夫皮爾斯》(一譯《農(nóng)夫彼得之夢(mèng)》)，用夢(mèng)幻的形式和寓意的象征，寫(xiě)出了1381年農(nóng)民暴動(dòng)前后的農(nóng)村現(xiàn)實(shí)，筆鋒常帶嚴(yán)峻的是非之感。同樣宣泄下層人民情緒的還有民間歌謠，它們往往是在長(zhǎng)時(shí)間的口頭流傳之后才寫(xiě)定的，其中最初見(jiàn)于15世紀(jì)抄本的羅賓漢歌謠，描繪了一群農(nóng)民劫富濟(jì)貧、打擊教會(huì)僧侶和執(zhí)法吏的事跡，傳誦至今。

二、文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)

16世紀(jì)，由于新航路發(fā)現(xiàn)后海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，英國(guó)國(guó)力逐漸充實(shí)，民族主義高漲，1588年一舉擊敗大陸強(qiáng)國(guó)西班牙派來(lái)入侵的“無(wú)敵艦隊(duì)”。文化上也出現(xiàn)了一個(gè)活動(dòng)頻繁、佳作競(jìng)出的文藝復(fù)興局面。

一如在14世紀(jì)的意大利，文藝復(fù)興在英國(guó)是以重新發(fā)現(xiàn)希臘、羅馬的古典文化開(kāi)始的。大學(xué)里恢復(fù)了古希臘語(yǔ)的教學(xué)，接著出現(xiàn)了規(guī)模宏大的翻譯活動(dòng)，眾多的學(xué)者、作家將古代希臘、羅馬和近代意、法等國(guó)的學(xué)術(shù)和文學(xué)名著譯成了早期近代英語(yǔ)。哲學(xué)家、教育家、歷史家、政治家、宗教人士紛紛從事著述，用不同方式表達(dá)了人文主義思想，其中有托馬斯·莫爾用拉丁文寫(xiě)的《烏托邦》(1516)。這部作品借一個(gè)旅行者談海外見(jiàn)聞的方式，描繪了一個(gè)沒(méi)有私有制和宗教壓迫而崇尚學(xué)術(shù)的理想社會(huì)，而對(duì)為了能多產(chǎn)羊毛而大規(guī)模圈地、迫使貧苦農(nóng)民流離失所的“羊吃人”的現(xiàn)實(shí)英國(guó)作了有力的譴責(zé)。

詩(shī)歌創(chuàng)作空前活躍，大批詩(shī)集出版，開(kāi)一時(shí)風(fēng)氣的重要詩(shī)選也陸續(xù)問(wèn)世，其中《雜集》(1557)發(fā)表了華埃特和薩里兩人對(duì)于意大利十四行詩(shī)的仿作，使這一詩(shī)體在英國(guó)生根。到了90年代，錫德尼等著名詩(shī)人都出版了十四行詩(shī)集，雖然仍以歌頌愛(ài)情為主，卻能突破舊格局而注入新內(nèi)容。比十四行更重要的還有其他詩(shī)體，或抒情，或敘事，或諷刺，或探討哲理，都有出色的代表作家，而成就最大的則數(shù)斯賓塞。他的主要作品《仙后》(1590～1596)規(guī)模宏大，內(nèi)容豐富，利用中古騎士傳奇的體裁，以寓言為主要手法，在精神上卻反對(duì)天主教而歌頌作為英國(guó)民族象征的伊麗莎白女王，傳達(dá)了正在興起的清教主義的嚴(yán)峻的道德觀，并且出之以優(yōu)美而多變的韻文，使得斯賓塞不僅獨(dú)步當(dāng)時(shí)詩(shī)壇，而且成為后世講究詩(shī)藝的作家所仰慕的“詩(shī)人的詩(shī)人”。

詩(shī)歌的成就還包括無(wú)韻體詩(shī)在劇本里的成功運(yùn)用。詩(shī)同劇的結(jié)合產(chǎn)生了這一時(shí)期文學(xué)最驕傲的成果：詩(shī)劇。從16世紀(jì)80年代起，詩(shī)劇作者們擺脫了中古神秘劇、奇跡劇、道德劇的宗教色彩和粗糙技巧，建立了一種生氣勃勃的新戲劇，敏銳、強(qiáng)烈地表達(dá)了時(shí)代精神，在藝術(shù)上作了多方面的大膽創(chuàng)新。第一個(gè)成功地使無(wú)韻體詩(shī)變成戲劇媒介的是馬洛。他用“壯麗的詩(shī)句”寫(xiě)壯麗的人物，如《帖木兒》（1590）中的中亞大帝國(guó)的創(chuàng)立者和《浮士德博士的悲劇》(1604)中的追求無(wú)限知識(shí)的德國(guó)博士，同時(shí)又在《愛(ài)德華二世》（1594）里將一個(gè)國(guó)王的遭遇寫(xiě)成了英國(guó)第一個(gè)歷史劇。馬洛早死，但是詩(shī)劇繼續(xù)成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)基德、格林、查普曼、德克、米德?tīng)栴D、馬斯頓、海伍德等人的創(chuàng)作實(shí)踐，題材擴(kuò)大，技巧更趨成熟，至莎士比亞而集大成。

莎士比亞是演員和劇作家，一生寫(xiě)了37部劇本。他博采眾長(zhǎng)而又自有創(chuàng)造，在歷史劇、喜劇、悲劇、傳奇劇各方面都寫(xiě)出了杰作。他的9個(gè)歷史劇包括了從約翰王到亨利五世（亦即從13世紀(jì)初到15世紀(jì)末）之間連續(xù)300年的英國(guó)歷史,場(chǎng)面之大實(shí)屬空前，而作者也寫(xiě)得波瀾壯闊,反封建、反內(nèi)戰(zhàn),熱情地歌頌了民族國(guó)家的形成。他的喜劇活潑多趣，有濃厚的生活氣息，其中《仲夏夜之夢(mèng)》（1596）和《皆大歡喜》(1600)又充滿浪漫詩(shī)情，令人神馳；《威尼斯商人》(1597)用生動(dòng)的法庭對(duì)抗的場(chǎng)景提出了海外貿(mào)易和猶太人放高利貸等經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；而結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言鋒利則又?jǐn)?shù)揭露清教徒虛偽的《第十二夜》(1601)。他寫(xiě)悲劇的天才首先見(jiàn)于《羅密歐與朱麗葉》(1595)，這個(gè)歌頌自由戀愛(ài)的劇本象朝露一樣新鮮，而一對(duì)純真青年的死又對(duì)封建門第的殘酷作了有力的控訴，為后來(lái)的西歐乃至世界的文學(xué)藝術(shù)提供了又一個(gè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)吸引力的主題。1600年以后，他的思想更深刻，技巧也更老練，創(chuàng)作了一系列卓越的悲劇，其中《哈姆雷特》(1601)寫(xiě)一個(gè)年輕的人文主義者面對(duì)邪惡勢(shì)力，在懷疑、猶豫之后終于為“重整乾坤”而獻(xiàn)出生命；《奧瑟羅》（1604）寫(xiě)一個(gè)威尼斯的黑人大將雖然武功蓋世，卻仍然受到邪惡勢(shì)力的捉弄，以至親手殺了無(wú)辜的愛(ài)妻；《李爾王》(1606)寫(xiě)一個(gè)國(guó)王在老年做了極不合情理的事，因此也受到極不合情理的對(duì)待,終于流落在民間,而在這過(guò)程中反而悟到了真理；《麥克白》(1606)則深入探索了野心的毀滅性，在充滿迷信和恐怖的氣氛里，作者卻讓他筆下的罪人不時(shí)剖析內(nèi)心，沉思和反省給了這個(gè)悲劇以更大的深度。這一時(shí)期的作品標(biāo)志著莎士比亞達(dá)到了他的戲劇藝術(shù)的頂點(diǎn)。以后他轉(zhuǎn)入傳奇劇的寫(xiě)作，以寬恕和解為主題，其中《暴風(fēng)雨》(1611)仍是有魅力的佳作。

在莎士比亞創(chuàng)作的末期，詩(shī)劇仍然繁榮，不僅有鮑蒙特與弗萊徹等人在寫(xiě)傳奇劇，還出現(xiàn)了莎士比亞所未曾嘗試的社會(huì)諷刺劇，其代表作家是瓊森。他的最好的劇作是《狐貍》（1606年上演）和《煉金術(shù)士》（1610年上演），它們把17世紀(jì)初年倫敦社會(huì)上的騙子、方士、食客、蕩婦、清教徒之流暴露得淋漓盡致，詩(shī)句也典麗有力。但瓊森后來(lái)為了投合宮廷所好而去寫(xiě)假面劇。同時(shí)舞臺(tái)上出現(xiàn)了韋伯斯特、特納等人寫(xiě)的兇殺劇，他們以絕好的詩(shī)才而渲染色情和恐怖，詩(shī)劇的敗象已現(xiàn)。等到福特、修萊等人的劇本上演，不僅內(nèi)容猥瑣，韻文也虛浮，深為在政治上日益強(qiáng)大、信仰清教主義的資產(chǎn)階級(jí)所不喜，他們所控制的國(guó)會(huì)于1642年通過(guò)法令，封閉了所有戲院。從16世紀(jì)興起的英國(guó)詩(shī)劇，在經(jīng)歷了60年的光輝燦爛的成長(zhǎng)過(guò)程之后，至此乃告衰竭

文藝復(fù)興文學(xué)中還有豐富多采的散文作品。16世紀(jì)的英語(yǔ)雖然稍嫌蕪雜，卻十分富于表達(dá)力，敘事、狀物、寫(xiě)景、辯難,無(wú)所不能,因此出現(xiàn)了各種風(fēng)格的散文，繁麗工整如黎里的《尤佛伊斯》(1579～1580)，明白曉暢如納什的《不幸的旅人》（1594），綿密雅潔如胡克的《論教會(huì)政策的法則》(1594～1597)，簡(jiǎn)約雋永如培根的《隨筆》(1597～1625)。上述黎里與納什二書(shū)也是原始形態(tài)的小說(shuō)。此外還有德洛尼寫(xiě)小城鎮(zhèn)手工業(yè)者的三本書(shū)，特別是寫(xiě)鞋匠的《高貴的行業(yè)》(1600)，在細(xì)節(jié)的敘述上已接近后來(lái)的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。正是由于這時(shí)英語(yǔ)表達(dá)力強(qiáng)，所以在大規(guī)模的翻譯活動(dòng)中也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的譯作，如諾斯所譯的普盧塔克的《希臘羅馬名人比較列傳》(1579)和弗洛里奧所譯的蒙田的《隨筆集》(1603)。它們都是莎士比亞參考過(guò)的書(shū)。17世紀(jì)初最重要的譯作則是1611年由國(guó)王詹姆斯一世下令出版的英文《圣經(jīng)》。它是47位學(xué)者集體翻譯的成果，吸收了以前英文譯本的優(yōu)點(diǎn)，用詞純樸而富于形象，韻律也饒聲調(diào)之美，對(duì)后來(lái)的英語(yǔ)產(chǎn)生了重大而持久的影響。以上思想、學(xué)術(shù)、詩(shī)、詩(shī)劇、散文、翻譯等方面的活動(dòng)成就卓越，尤以詩(shī)劇為最，使這一時(shí)期文學(xué)成為歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。

三、17世紀(jì)文學(xué)16、17世紀(jì)之交,英國(guó)國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)的矛盾加深,人心動(dòng)蕩，反映于文學(xué)的，除了上述詩(shī)劇的衰敗，還有在散文作品中圍繞政治與宗教問(wèn)題的論爭(zhēng)文章的急劇增多，在詩(shī)歌中出現(xiàn)了以多恩為代表的玄學(xué)派詩(shī)和一些稱為騎士派的貴族青年所寫(xiě)的愛(ài)情詩(shī)，前者用新奇的形象和節(jié)奏寫(xiě)懷疑與信念交替的復(fù)雜心情，顯示出當(dāng)時(shí)科學(xué)大進(jìn)展沖擊傳統(tǒng)文化的影響；后者則表達(dá)了一種末世情調(diào)。17世紀(jì)40年代，革命終于爆發(fā)。人民經(jīng)過(guò)公開(kāi)審判，處決了國(guó)王查理一世，并在打了一場(chǎng)激烈的內(nèi)戰(zhàn)之后建立了以克倫威爾為首的資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。在文學(xué)上，革命主要表現(xiàn)于兩個(gè)方面：一是有大量的傳單和小冊(cè)子印行，各種集團(tuán)特別是屬于革命陣營(yíng)左翼的平均派和掘地派通過(guò)它們來(lái)發(fā)表政見(jiàn)，其中李爾本、溫斯坦利等人寫(xiě)得犀利有力；二是出現(xiàn)了一個(gè)革命的大詩(shī)人——彌爾頓。

彌爾頓對(duì)于革命的貢獻(xiàn)，首先在于他的政論文。從1641年起，他擱下了早以優(yōu)美著稱的詩(shī)筆，而用英文和拉丁文寫(xiě)了許多政論小冊(cè)子，為英國(guó)人民處死國(guó)王的革命行動(dòng)辯護(hù),也發(fā)表他的進(jìn)步主張,如《論離婚》(1643)和《論出版自由》(1644)。他的文章雖然句式繁復(fù)，卻有雄奇之美，在英國(guó)散文中自成一格。

1660年革命遭受了重大挫折，王政復(fù)辟。這時(shí)彌爾頓已經(jīng)雙目失明,受著政治迫害,但他痛定思痛，把自己的一腔孤憤寫(xiě)進(jìn)了他一生最后的三大作品。首先是《失樂(lè)園》(1667)。這首以人類祖先失去樂(lè)園的圣經(jīng)故事為主題的史詩(shī)表達(dá)了作者的清教主義，而在對(duì)于撒旦的描寫(xiě)中則又傾注著他的革命思想，正是那些歌頌叛逆者的響亮詩(shī)行構(gòu)成了詩(shī)中最動(dòng)人的篇章。繼之而來(lái)的《復(fù)樂(lè)園》(1671)敘述耶穌拒絕撒旦誘惑的節(jié)操,雖見(jiàn)平淡,仍多佳句。同時(shí)出版的《力士參孫》是英文中最出色的希臘式古典悲劇，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而人物突出。作者寫(xiě)參孫雙目失明，身陷囹圄，而仍力抗強(qiáng)暴，終于與敵人同歸于盡。這當(dāng)中有彌爾頓對(duì)自己不平凡的一生的回顧，熾熱的情感溢出詩(shī)行，表示他依然壯懷激烈，不變革命初衷。在藝術(shù)上彌爾頓力求完美，以希臘、羅馬的古典文學(xué)為典范，然又不失英國(guó)本色，在他的筆下無(wú)韻詩(shī)更具有莊嚴(yán)燦爛之美，表現(xiàn)了“雄偉的風(fēng)格”。

王政復(fù)辟以后，文學(xué)風(fēng)氣為之一變，盛行嘲笑清教徒的諷刺詩(shī)，法國(guó)式的“英雄悲劇”和反映浮華、輕佻的貴族生活的“風(fēng)尚喜劇”。這類喜劇中也有意存諷刺的，如康格里夫的《如此世道》(1700)。這時(shí)文壇上的領(lǐng)袖人物是德萊頓，他有多方面的才能，主要成就在政治諷刺詩(shī)和文論。也有作家反對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚，如來(lái)自下層人民的班揚(yáng)，他的《天路歷程》(1678)用樸素而生動(dòng)的文字和寓言的形式敘述了虔誠(chéng)教徒在一個(gè)充滿罪惡的世界里的經(jīng)歷，對(duì)居住在“名利場(chǎng)”的上層人物作了嚴(yán)峻的譴責(zé)。這里有清教主義的回響，而作品的卓越的敘事能力又使它成為近代小說(shuō)的前驅(qū)。

還有兩類散文作品，帶來(lái)了新氣象。一類是科學(xué)文章。1660年成立的皇家學(xué)會(huì)要求會(huì)員用“工匠、鄉(xiāng)下人、商人的語(yǔ)言”，盡力把一切事物表達(dá)得“象數(shù)學(xué)那樣樸實(shí)無(wú)華”。另一類是哲學(xué)著作，先有霍布斯，后有洛克，都用清楚、有力的文字發(fā)表了他們的經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)和政治思想，特別是洛克的影響深遠(yuǎn)的社會(huì)契約論成了近代資產(chǎn)階級(jí)民主政治的理論基礎(chǔ)。求實(shí)的文風(fēng)和民主思想都是資產(chǎn)階級(jí)所歡迎的；國(guó)王雖復(fù)位，實(shí)權(quán)還在他們手里。1688年,他們把另一個(gè)不得人心的國(guó)王趕下了臺(tái),從此政權(quán)被商人和地主的聯(lián)盟所牢牢掌握，文學(xué)也進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。

四、18世紀(jì)文學(xué)

18世紀(jì)前半葉，英國(guó)社會(huì)安定，文學(xué)上崇尚新古典主義，其代表者是詩(shī)人蒲柏。他運(yùn)用英雄偶句體極為純熟，擅長(zhǎng)寫(xiě)諷刺詩(shī)，但以發(fā)泄私怨居多。表現(xiàn)出啟蒙主義精神的主要是散文作家，他們推進(jìn)了散文藝術(shù)，還開(kāi)拓了兩個(gè)文學(xué)新領(lǐng)域，即期刊隨筆和現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。

期刊文學(xué)是應(yīng)廣大讀者的要求而興起。斯梯爾與艾迪生兩人有首創(chuàng)之功。前者創(chuàng)辦《閑談?wù)摺穲?bào)(1709～1711)，后者繼出《旁觀者》報(bào)(1711～1712)，將街談巷議和俱樂(lè)部里的風(fēng)趣幽默寫(xiě)上了期刊。艾迪生的文筆尤見(jiàn)典雅。后來(lái)笛福、斯威夫特、菲爾丁、約翰遜、哥爾德斯密斯等名家都曾主編期刊或?yàn)槠诳澹梢?jiàn)此風(fēng)之盛。由于他們的努力，英國(guó)式的隨筆得到進(jìn)一步的提高，題材更廣泛，文筆也更靈活。

更具英國(guó)特色而又對(duì)歐洲大陸產(chǎn)生重大影響的則是散文小說(shuō)。笛福的《魯濱孫飄流記》(1719)、《摩爾·弗蘭德斯》(1722)等書(shū)把水手和女仆當(dāng)做英雄人物來(lái)介紹，細(xì)節(jié)寫(xiě)得十分逼真，雖然書(shū)的結(jié)構(gòu)松散，作者卻有娓娓動(dòng)聽(tīng)的說(shuō)故事的本領(lǐng)，使讀者始終保持興趣。他的文字口語(yǔ)化，善于繪聲繪形，而又迅捷有力。這些特點(diǎn)，加上笛福對(duì)英國(guó)城鄉(xiāng)諸色人等的深刻了解，使他奠定了英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的基礎(chǔ)。斯威夫特的《格利佛游記》（1726）是以諷刺朝政、表現(xiàn)人類的丑惡為目的的寓言，然而作為故事，也是十分引人入勝。他把現(xiàn)實(shí)細(xì)節(jié)放在十分奇特的幻想的情景之中，而幻想也是正在發(fā)展中的英國(guó)小說(shuō)所需要的。世紀(jì)中葉，理查遜用書(shū)信體小說(shuō)細(xì)致地描寫(xiě)遭遇不幸的少女的內(nèi)心,以《克拉麗莎》(1747～1748)等大部頭小說(shuō)感動(dòng)了一整代英國(guó)和西歐的讀者，法國(guó)啟蒙思想家狄德羅稱之為偉大創(chuàng)造力的表現(xiàn)。但在菲爾丁的眼里，理查遜只是市儈哲學(xué)的代表，于是他起而用仿作去諷刺之，其結(jié)果卻掌握了寫(xiě)小說(shuō)的藝術(shù)，于是有了他自己的創(chuàng)作，其中最受稱道的是《棄嬰托姆·瓊斯的故事》(1749)，它的人物、風(fēng)景、場(chǎng)面都是典型的英國(guó)式的。作者歌頌真誠(chéng)、熱心、忠實(shí)而又不受傳統(tǒng)束縛的青年男女，全書(shū)有一種爽朗、清新的空氣，而又結(jié)構(gòu)完整，把現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)推進(jìn)到了一個(gè)新的水平。當(dāng)時(shí)及稍后還有斯摩萊特、哥爾德斯密斯、斯特恩等人的小說(shuō)，或擴(kuò)充了題材，或?qū)嶒?yàn)了新寫(xiě)法，都有建樹(shù)，因此雖然世紀(jì)末出現(xiàn)了渲染神秘恐怖的“哥特小說(shuō)”，但是現(xiàn)實(shí)主義已經(jīng)成為英國(guó)小說(shuō)中的主流，繼續(xù)向前發(fā)展。

菲爾丁的作品《棄嬰托姆·瓊斯的故事》插圖

出色的散文還見(jiàn)于其他文學(xué)品種。約翰遜的《詩(shī)人傳》(1779～1781)是傳記和文論的卓越結(jié)合，鮑斯韋爾的《約翰遜傳》(1791)開(kāi)辟了傳記文學(xué)的新境界，伯克的《論美洲的賦稅》（1774）展示了政治講演術(shù)的力量，吉本的《羅馬帝國(guó)衰亡史》(1776～1788)更以其深刻的啟蒙主義思想和典麗的文筆成為全歐欽仰的史學(xué)杰作。

然而散文之勢(shì)雖盛，詩(shī)歌并未沉寂，不僅有世紀(jì)初的蒲柏和湯姆遜在創(chuàng)作，就是一些散文名家，如斯威夫特、約翰遜和哥爾德斯密斯，也善于寫(xiě)詩(shī)。等到世紀(jì)后半葉，感傷主義抬頭，詩(shī)歌也復(fù)振，出現(xiàn)了揚(yáng)格的《夜思》(1742～1745)和格雷的《墓園挽歌》(1750)等佳作，反映了英國(guó)許多人在產(chǎn)業(yè)革命加緊進(jìn)行中所感到的痛苦和彷徨。珀西編的《英詩(shī)輯古》(1765)引起了對(duì)古民歌的愛(ài)好，于是仿作者有之，偽造者有之，形成一種對(duì)中世紀(jì)神往的風(fēng)氣。這時(shí)從經(jīng)濟(jì)不甚發(fā)達(dá)的蘇格蘭傳來(lái)了農(nóng)民詩(shī)人彭斯的聲音,他既是舊民歌的整理者,又是新詩(shī)篇的創(chuàng)造者，而吟唱的內(nèi)容則是愛(ài)情和自由、平等、博愛(ài)的新思想。后者正是法國(guó)啟蒙思想的結(jié)晶，在80年代之末導(dǎo)致了法國(guó)大革命。對(duì)這次革命的迎或拒，同情或反對(duì)，使英國(guó)散文作家發(fā)生了嚴(yán)重的分裂，但大多數(shù)詩(shī)人卻在革命初起的“黎明”時(shí)刻對(duì)人類的未來(lái)充滿了希望。在這樣的氣氛中產(chǎn)生了浪漫主義詩(shī)歌。