第一篇：第一次抱母親教學(xué)目標(biāo)

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

大慶市直機(jī)關(guān)第一小學(xué) 楊秋玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、借助課文中具體的語言材料，感受文中的母子之間濃濃親情，懂得母愛的偉大，并回報(bào)母愛。

教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀文字，感悟“母親”胸懷的無畏、博大。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)偉大的母愛，喚起對(duì)母親的崇敬和關(guān)愛。教學(xué)過程：

一、品讀課題，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們閱讀了一篇感人至深的課文，一起讀課題！課題中有三個(gè)詞語，“第一次”、“抱”、“母親”，你想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語呢？

預(yù)設(shè)：

1、第一次：是呀，作者從來沒有抱過母親，這第一次，意義非同尋常！

2、母親：聽得出，你對(duì)母親懷著深深的愛意。

3、抱：這一“抱”，抱起的是兒子深情的回憶，無盡的愧疚。

你們看，一個(gè)課題，只要用心體會(huì)，就能讀出這么多感悟。讓我們帶著各自的理解，齊讀課題！

今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者一起走入那個(gè)病房、走近這位母親，走進(jìn)這個(gè)感人的故事。

【設(shè)計(jì)意圖：題目是文章的眼睛，同時(shí)也告訴了學(xué)生在閱讀中要重視品讀課題，通過多樣的品讀課題，奠定文章的感情基礎(chǔ)，“未成曲調(diào)先有情”，為下文感悟母愛做好鋪墊?！?/p>

二、感受作者抱母親的心情。

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我第一次抱母親的心情是怎樣的？ 出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。

我愧疚地望著母親瘦小的臉。

2、誰來讀讀這兩句話。

3、為什么我抱母親卻抱出了難過、抱出了愧疚呢？（板書“難過”“愧疚”）

4、根據(jù)學(xué)生回答。

出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。

5、什么原因讓作者感到難過呢？（作者沒想到母親這么輕）

6、你從哪個(gè)詞可以看出作者沒想到？（點(diǎn)紅“竟然”）

7、從“竟然”你讀出了什么？（出乎意料、意外、驚訝）

8、讓我們一起讀句子，讀出你的沒想到，讀出你的驚訝。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住作者的情感脈絡(luò)，圍繞“作者抱母親為何抱出了難過與愧疚”這一核心問題作為教學(xué)主線，貫穿全文。以文章中的兩個(gè)詞為“點(diǎn)”，建

構(gòu)了一個(gè)閱讀話題，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，去品詞品句，感悟文章的內(nèi)涵精神。】

三、研讀“一抱”，感悟母愛。

1、為什么我與母親相處了幾十年卻不知道母親竟然這么輕呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2自然段。預(yù)設(shè)：

出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

母親僅僅就是肩上挑著一副重?fù)?dān)嗎？手里——（拉著我），背上——（背著妹妹）還要——（翻山越嶺）

過渡：同學(xué)們，讀讀這個(gè)詞。什么是“翻山越嶺”？是啊，也許山路是泥濘的，也許是陡峭的，也許是坑坑洼洼的，母親就這樣挑著重?fù)?dān)，拖著兒女翻山越嶺。她走了一天嗎？一個(gè)月嗎？走了多久？

出示：這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。

過渡：當(dāng)我們長(zhǎng)大后，可以干活了，母親就能得到休息嗎？

出示：我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。

2、你覺得這是一個(gè)怎樣的母親？（疼愛孩子的母親）

過渡：這就是記憶中任勞任怨的母親、疼愛子女的母親。所以我——

出示：我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（點(diǎn)紅：擔(dān)子）

3、這里的“擔(dān)子”你是怎么理解的？（100多斤的擔(dān)子）僅僅指100多斤的擔(dān)子嗎？ 它還指什么？（生活上的重?fù)?dān)）她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復(fù)雜的家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)啊！

【設(shè)計(jì)意圖：注意從重復(fù)出現(xiàn)的語言文字入手，緊緊捉住“擔(dān)子”一詞引導(dǎo)學(xué)生自己去比較、去品味，自主地體會(huì)“擔(dān)子”的不同內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生品詞析句的能力，感受母親承擔(dān)的重任?！?/p>

小結(jié)：同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天??！

4、理解——翻山越嶺

當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”之后，再來看看這個(gè)詞“翻山越嶺”，母親僅僅是翻過那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？（母親用那孱弱的肩頭，帶著我們?nèi)叶冗^生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)）理解了句子的深意后再來讀句子相信一定能讀得更好，誰來讀讀。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文字，領(lǐng)會(huì)文意，真正理解和體會(huì)兒子的感情，通過追問，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思考，真正感知母親的形象。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來理解課文，進(jìn)一步體會(huì)母親瘦弱的身體承受生活的重?fù)?dān)，一輕一重，叩擊著學(xué)生的心靈，更加深入地理解母親所承受的苦難，感受母親的偉大，從而更好地領(lǐng)會(huì)兒子此時(shí)此刻得難受心情?！?/p>

過渡：無意一抱，讓作者想起了昔日母親的艱辛，感受到了母親的偉大。此時(shí)作者的心里還僅僅是難過嗎？作者又是怎樣的心情呢？

預(yù)設(shè)生：愧疚、自責(zé)??（慚愧、內(nèi)疚這就是——點(diǎn)紅：愧疚）

5、什么是愧疚？我為什么感到愧疚？（生說）

【設(shè)計(jì)意圖：緊緊抓住文章的中心句，引導(dǎo)學(xué)生再讀感悟，由表及里，深入文字，通過上下文揣摩人物言行，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)母親的愧疚之情。】

6、是啊，母親為我們的無私地付出，而作為兒女的“我”，卻對(duì)母親關(guān)注甚少，怎能不愧疚呢？這一切讓一旁的護(hù)士感動(dòng)，護(hù)士也動(dòng)情地說——引讀 “大媽，你真了不起?！?/p>

7、面對(duì)我的愧疚，護(hù)士的稱贊，母親是什么表情，又是怎么說的？

出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

8、同學(xué)們，她是怎樣說這句話的？（笑了笑）透過母親的笑，你感受到什么？

過渡：同學(xué)們，“哪個(gè)”又是什么意思，此時(shí)你一定想起了你的母親，想起了母親為我們的操勞！

【設(shè)計(jì)意圖：明白是母親的偉大感染了護(hù)士，護(hù)士的認(rèn)真細(xì)心及動(dòng)情的語言，進(jìn)一步烘托了母親的高大形象。母親所做的一切讓人驚嘆，可是她自己卻認(rèn)為不值一提。透過這平淡、若無其事的語氣，折射的是母愛的博大?！?/p>

過渡：有人說，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實(shí)不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是無私的母愛！

四、研讀二抱，體會(huì)深情。

1、聽了母親的話，這時(shí)候，我突發(fā)奇想，想---抱母親入睡，為什么作者想抱母親入睡？（母親很辛苦，想報(bào)答母親）是啊，這是深情的一抱，這才是真正的第一次抱母親。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第五自然段，看看作者是怎樣抱母親的，找出你最受感動(dòng)的句子。

3、當(dāng)我們回憶從小到大母親歷盡艱辛，曾經(jīng)無數(shù)次抱我們，而我僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福，那么甜蜜！對(duì)比“第一次”和“無數(shù)次”這兩個(gè)詞，此時(shí)，你有什么話想說？

4、這是多么溫馨的畫面啊，以至于母親眼角流出了淚水。同學(xué)們，你覺得這是兩行是怎樣的淚水？

【設(shè)計(jì)意圖：挖掘其內(nèi)涵，適度拓展，升華情感體驗(yàn)與感悟，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，在分享中豐富自己的想法】

5、這是課文中最感人的一段，讓我們隨著音樂把我們的感受表達(dá)出來吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在情感的帶動(dòng)下，進(jìn)行有效的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀的過程中初步體會(huì)母愛的偉大，達(dá)到以讀促情，以情帶讀的作用?！?/p>

6、給這個(gè)感人的畫面起個(gè)名字。

四、拓展延伸 煥發(fā)真情

1、母親的愛無處不在，只是我們能不能感受得到，作者用中年的一“抱”回報(bào)母親，2012感動(dòng)中國(guó)人物陳斌強(qiáng)用他的一背，詮釋著孝德，播放視頻。

2、此時(shí)的無聲勝有聲，陳斌強(qiáng)背著母親去上班這一舉動(dòng)感動(dòng)著我們，面對(duì)為我們付出許多辛勞的母親，我們可以做點(diǎn)什么呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂得孝順的美德，學(xué)會(huì)做人。由課內(nèi)延伸至課外，突出語文課程的育人功能。】

總結(jié)：孩子們，我想，隨著你們一天天長(zhǎng)大，你們肯定會(huì)讀懂這個(gè)—愛！請(qǐng)永遠(yuǎn)不要忘記母親的愛，也不要忘記去回報(bào)母親的愛。無論我們走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！

第二篇：《第一次抱母親》

《第一次抱母親》第二課時(shí)教案

秦 夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。

2.理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。

3.體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答。

課前談話

出示歌德的名言，希望學(xué)生能有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。（能夠看到文字背后的意思）。

一、導(dǎo)入新課

讓我們回憶一下，“我”第一次抱母親的原因是什么？（是因?yàn)槟赣H生病了，護(hù)士要換床單，母親不好下床，于是“我”抱母親）師：于是就有了作者（第一次抱母親）（學(xué)生齊讀課題）。

二、精讀

過渡：當(dāng)我抱起母親，才發(fā)現(xiàn)，引讀：母親竟然這么輕，我心里很難過。（出示）

1.“竟然”是什么意思？（出乎預(yù)料，沒想到）沒想到，對(duì)作者原以為母親很重，為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想，畫出相關(guān)的句子。2.學(xué)生交流。

學(xué)生回答后相機(jī)課件出示：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！保?）“翻山越嶺”是什么意思？（翻過重重山嶺,形容野外生活或旅途的艱辛。亦比喻克服了種種困難。）

師：你曾經(jīng)爬過山嗎？有什么感覺？（預(yù)設(shè)：累，爬不動(dòng)，氣喘吁吁等）

師：我們空身或背了一個(gè)小小的旅行包就氣喘吁吁了，那母親呢？母親是怎樣翻山越嶺的？

生：在我記憶中，母親總是手里——，背上——，肩上—— 師：知道100多斤有多重嗎？（預(yù)設(shè)：舉個(gè)例子，在班級(jí)內(nèi)找學(xué)生，100多斤重差不多是兩個(gè)某同學(xué)重）想一想，100多斤的擔(dān)子壓在只有80多斤的母親的肩上，（預(yù)設(shè)：像秦老師這樣就是80多斤）。母親背上還背著妹妹，手里拉著我，走在崎嶇的山路上的樣子會(huì)是怎樣的？會(huì)有些什么動(dòng)作、神情呢？（預(yù)設(shè)：氣喘吁吁，可能會(huì)歇停會(huì)再走，看上去非常吃力，邊走邊擦汗）（學(xué)生回答后出示圖畫）

就如這幅畫描繪的那樣，你能體會(huì)母親的這種艱辛嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來。（指名學(xué)生讀“在我記憶中??直到我們長(zhǎng)大。”）師：這樣的翻山越嶺僅僅是一天、兩天嗎？（年復(fù)一年、總是）

引讀：是呀，在狂風(fēng)暴雨中，母親手里——，背上——，肩上——

在驕陽似火時(shí)，母親手里——，背上——，肩上——

在大雪紛飛時(shí)，母親手里——，背上——，肩上—— 即使我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以干活了，但——

出示，讀著這句話讓你想到了什么？（預(yù)設(shè)：母親關(guān)心我們，母親時(shí)刻為我們著想，母親真?zhèn)ゴ??）

把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。（指名讀 齊讀“我們長(zhǎng)大后??重的擔(dān)子。）

（2）再想想，母親肩上挑的重?fù)?dān)僅僅是100多斤重的東西嗎？（做家務(wù)、下地干活、教育子女??）

預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生說了許多母親在家做的活，但是沒有提到“支撐起整個(gè)家的重?fù)?dān)，那么教師可以小結(jié)：其實(shí)你們說的就是說母親支撐起了??（學(xué)生回答）

3.同學(xué)們，了解了這位母親，我相信你們能把第二自然段讀得更好，讀得更有情。把書拿起來，齊聲地把第二自然段讀一讀。4.過渡：母愛是偉大無私的，它不僅感動(dòng)了作者，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士也動(dòng)情地說：————面對(duì)護(hù)士的夸獎(jiǎng)，我們來看看母親是怎么說的？

（1）課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”（指名讀句子 齊讀句子）

（2）母親的這句話什么意思？從中你體會(huì)到什么？（學(xué)生交流）

（3）你能試著讀出這種感受嗎？（指名讀句子 齊讀）5.是呀，每個(gè)母親都是一樣的。同學(xué)們，想想你們的母親平時(shí)為你做了什么？課件出示：選擇一句或幾句，說說你們的母親為你做了什么？

清晨，________________________ ；

晚上，________________________ ； 當(dāng)我生病時(shí)，母親____________；

當(dāng)我傷心時(shí)，母親____________；

當(dāng)我____時(shí)，母親___________ ??

同學(xué)們這就是愛啊，這就是母愛?。。ò鍟耗笎郏┠銈冏x懂了母親，帶著自己的感受，再一起讀讀這段（齊讀第3小節(jié)）

5.過渡：望著母親瘦小的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒有關(guān)心過母親，“我”心里會(huì)想什么？會(huì)做什么？

預(yù)設(shè)： 我想??我想??師：作者和大家一樣，也在那一剎那間產(chǎn)生了這種奇特的想法，他是怎樣說的？ 出示句子：我突發(fā)奇想??抱你入睡吧。

該用怎樣的語氣說這句話？（深情地 親切地 懇切地）指名帶著語氣讀好這句話。

6.過渡:于是，一個(gè)兒子抱著母親，哄她入睡的動(dòng)人畫面就這樣出現(xiàn)了：師配樂朗誦第5自然段。（課件出示段落與配樂）(1)此時(shí)無聲勝有聲，讓我們一起走進(jìn)這對(duì)互相依偎的母子吧?。ㄉR讀配樂朗讀第5自然段）

（2）再引讀最后一句“我以為??下來??）

追問：母親的淚水是母親因?yàn)椴⊥炊飨碌膯?？是因?yàn)槭裁矗?學(xué)生說；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這是感動(dòng)淚水、這是愛的淚水??（指名讀最后一句話）·

小時(shí)候，母親曾無數(shù)次的抱過我（板書無數(shù)次），而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動(dòng)和幸福，讓我們也讀一讀，把這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。7.練筆遷移 此情此景，會(huì)讓很多人深有感觸：

（1）母親：躺在兒子寬大的胸懷里，我的淚水忍不住滑落??

（2）“我”：看著閉著眼睛流淚的母親，我的心潮澎湃??（3）護(hù)士：看著這樣的場(chǎng)面，我??（4）我：讀著課文，看到這樣的畫面，我??

請(qǐng)拿起筆，選擇一個(gè)角色，體會(huì)一下她的內(nèi)心世界。

自主練筆，交流。

8.師：是啊，一生一世不求回報(bào)的愛是母愛；一生一世值得最愛的人是母親。

（1）我突然想到一句詩，孟郊的《游子吟》還記得嗎？知道是那一句嗎？（出示古詩）

（2）是啊，父母之恩無以回報(bào)，讓我們用感恩的心記住這句話，齊讀?，F(xiàn)在請(qǐng)拿出筆，用心把這句話寫在書上，刻在心里。（3）此時(shí)此刻，我也想把我的心聲獻(xiàn)給天下所有的母親，課件出示，我們一起來讀讀（配樂）最愛是你（獻(xiàn)給我的母親）

有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿意用自己的一生去愛她；

有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)??這個(gè)人，叫母親；

這種愛，叫母愛。

四、作業(yè)

1．多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪媽媽，讓她體會(huì)到我們?cè)诤跛?/p>

2．留心媽媽為家庭所作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在日記中多給媽媽留點(diǎn)空間。

3．短時(shí)間內(nèi)，用心為母親做一件自己力所能及的事，讓母親笑一笑。

最后，讓我們?cè)谝黄鸨痴b著《游子吟》來結(jié)束今天的課吧。第一次抱母親

第一次

母愛

無數(shù)次

第三篇：第一次抱母親

第一次抱母親

（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、讀準(zhǔn)生字詞的音，會(huì)寫“摔、翻”，并讀通課文。

3、了解課文大意，并歸納段意。

4、解決部分學(xué)生提出的問題。教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語：同學(xué)們我們每個(gè)人有很多的第一次，第一次上學(xué)，第一次乘飛機(jī)，第一次游泳，第一次為媽媽端藥等。有的第一次或許就在你的不經(jīng)意之間過去，有的第一次卻是終身難忘的，今天我們要學(xué)的一篇課文是：板書：第一次抱母親

就是另作者終身難忘的事。

2、說到母親，我想每個(gè)孩子對(duì)母親都充滿了感激之情，我們也學(xué)了很多贊美母親的詩文，你還記得嗎？

《母親的恩情》。里面有一首詩，我們來記一記?！队巫右鳌??

3、今天我們又要學(xué)一篇和母親有關(guān)的文章，一起讀課題

4、看到這個(gè)題目有什么疑問嗎？

作者為什么要抱母親？在哪里抱的？第一次抱母親有什么獨(dú)特的感受？??

二、初讀課文，讀正確，讀通課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞的音，并讀通課文。自由讀。

2、出示詞語：

守護(hù)：找個(gè)近義詞

托住脖子：“脖”要和哪個(gè)字區(qū)別。仰面摔倒：師教“摔”字的寫法。

擔(dān)子：什么是擔(dān)子？還有什么也可稱為擔(dān)子？肩上的責(zé)任，照顧老人孩子，擔(dān)當(dāng)承重的勞動(dòng)。翻山越嶺：看了這個(gè)詞，眼前出現(xiàn)什么？書上的句子在哪里？誰“翻山越嶺”？看出了什么？

愧疚：找出句子，你能換個(gè)詞語嗎？

三、指名讀課文，解疑并分段。

剛才同學(xué)們又一次讀了課文，結(jié)合課文內(nèi)容，好好想一想：同學(xué)們剛才提出的問題，你能解決嗎？

（1）為什么要抱母親？母親生病了，住在醫(yī)院，連下床都很吃力，護(hù)士換床單時(shí)，我抱母親的。（2人）

（2）第一次抱母親的感受？沒想到母親那么輕，我差點(diǎn)仰面摔倒。師評(píng)：這實(shí)際上是講了我第一次抱母親這件事的什么？（起因）誰能把這個(gè)故事的起因連起來說一遍。

（3）后來又發(fā)生了什么呢？護(hù)士批評(píng)我，可在我的印象中母親一直是力大無比的。沒想到她是用80多斤的身子，承受那么重的擔(dān)子，我非常愧疚。課文的哪些段落寫了這個(gè)內(nèi)容？（2、3節(jié)）

（4）最后寫了什么？（我抱母親入睡。）

（5）根據(jù)我們剛才的歸納，再次默讀課文，想想課文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展順序。）該怎么分段？

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受母親的偉大和無私。

2、通過品讀課文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)母子間的深情。教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)潔導(dǎo)入。

1、“我”第一次抱母親，竟然抱出了三次“沒想到”?！拔摇睕]想到的是什么？ “我”為什么會(huì)沒想到？

“我”為什么要反復(fù)三次寫出自己的沒想到？

2、請(qǐng)大家默讀全文，特別留心這三次“沒想到”。每找到一處，就用浪線劃下來。體會(huì)體會(huì)三次“沒想到”的感覺和滋味兒。

二、品讀三次“沒想到”，突現(xiàn)一個(gè)“輕”。

1、誰來讀一讀“我”的第一次“沒想到”？（課件一：依次出現(xiàn)三個(gè)句子）

“我”使勁一抱，沒想到抱出了母親的——（跟答“輕”。在第一個(gè)“沒想到”的右邊板書“輕”）誰再來讀讀這個(gè)句子？

2、“我”的第二次“沒想到”誰來讀一讀？

（在第二個(gè)“沒想到”的右邊板書“輕”）“輕”字第二次出現(xiàn)在你的面前。誰再來讀讀這次沒想到？

3、誰來讀讀第三次“沒想到”？

4、這已經(jīng)是第三次出現(xiàn)“輕”字了，什么感覺？什么滋味兒？

5、將三次沒想到的句子串在一起品讀：

師：（課件呈現(xiàn)三次“沒想到”的句子）教師按原文引讀：

母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。當(dāng)護(hù)士進(jìn)來換床單的時(shí)候——（指名接讀第一次“沒想到”）

面對(duì)護(hù)士的責(zé)怪，我急忙解釋——（指名接讀第二次“沒想到”）當(dāng)我從母親的口中知道了她的真實(shí)體重時(shí)，回想跟母親生活了幾十年，我怎么也接受不了這樣一個(gè)事實(shí)。因?yàn)椤ㄖ该幼x第三次“沒想到”）

6、在我的眼里，母親是怎樣的？ 哪里感受到母親的“力大無窮”？

:生：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。（板書：重）

7、指名讀：母親是怎樣翻山越嶺的？你能想象母親是怎樣翻過重重山，越過層層嶺的嗎？

8、而這樣的拉，這樣的背，這樣挑著重?fù)?dān)的翻山越嶺，只是一次嗎？依據(jù)何在？（這樣年復(fù)一年）

創(chuàng)設(shè)情景讀——同學(xué)們，你們看見了嗎？

（課件二：書上圖

一、我的第一句話、《我的父親母親》音樂）在漫山遍野的春光中，讀： 母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。（這段話字變藍(lán)色）

是啊，母親堅(jiān)實(shí)的腳步，踏得一路花香四溢。在烈日炎炎的夏日里，讀：

母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。是啊，母親汗流浹背、揮汗如雨、無怨無悔。在滿山楓葉浸染的秋色中，讀：

母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。

是啊，母親挑著一擔(dān)豐收的果實(shí)，滿臉喜悅。

在白雪飄飄的冬季里，讀：

母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑一百多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。

是啊，母親鼻尖凍得紅紅的，雪花落滿了她的肩頭。

9、還有哪里讓你感受到母親的“力大無窮”？

生：（朗讀）我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。（板書：重）

是啊，壓在孩子身上，疼在母親心里呀！

10、還有哪里感受到母親的“力大無窮”？ 我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。母親挑起的僅僅是100多斤重的擔(dān)子嗎？不！在你看來，母親的擔(dān)子里還挑著什么呢？

師：是啊，母親挑起的不僅僅是舍不得讓我們挑的重?fù)?dān)，她挑起的還有家庭、生活的重?fù)?dān)，她挑起的是自己肩上的一份責(zé)任，挑起的是對(duì)我們悉心的呵護(hù)與愛?。?/p>

11、讓我們把這一鏡頭永遠(yuǎn)定格在我們的腦海吧！

感情朗讀“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。”

12、感情朗讀：年復(fù)一年、歲月流轉(zhuǎn)，一輕一重就這樣擱在母親的身上，更擱在母親的心中。當(dāng)知道了事情的真相之后，作為兒子的我，怎能不感慨？又怎能不愧疚呢？難怪我第一次抱母親時(shí)——讀：（出示）（課件三：整體出現(xiàn)“輕”的三個(gè)句子）

我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。

難怪我第一次抱母親時(shí)——讀：（出示）沒想到我媽這么輕。

難怪我第一次抱母親時(shí)——讀：（出示）

我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

13、同學(xué)們，作者的這三個(gè)“沒想到”，卻讓你想到了什么？

三、品讀“抱”字。

1、在母親的眼里，她對(duì)這一切是怎樣看的？請(qǐng)讀課文第三、四節(jié)。

生：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣的？”這里看出母親覺得這些是她應(yīng)該做的，沒什么值得一提。

師：同學(xué)們透過母親的笑，你仿佛看見了什么？ 仿佛看見昏暗的油燈下，母親正在替我縫補(bǔ)衣裳。仿佛看見家里，母親正在冰涼的水中洗衣。仿佛看見農(nóng)田里，母親正在忙碌的身影。仿佛看見家中，母親正忙著伺候爺爺奶奶。是啊，這一切的一切在母親看來呢？

生：母親“笑了笑”看出母親覺得這些事不足掛齒。

生：我們看出母親做這些事情她覺得是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，這是她的責(zé)任，沒什么可說的。

2、母親淡淡的一笑、不經(jīng)意的回答中我們分明感受到了母親的責(zé)任、無怨無悔。這就是我的母親，這是與我共同生活了幾十年的母親。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。往事新愁一次又一次地涌上我的心頭（課件四：圖

一、《思鄉(xiāng)曲》音樂）

千言萬語，千愁萬憂，都化作了這樣一個(gè)動(dòng)作——“抱”

（感情朗讀文章的最后一段。）

3、同學(xué)們，你可曾體會(huì)，這是怎樣的一抱啊？

4、誰再來抱抱母親？老師看到你邊抱母親邊輕輕地?fù)u動(dòng)著，孩子你想搖走些什么嗎？

我想搖走母親的辛勞。我想搖走母親的病痛。我想搖走母親的煩惱。你想搖來些什么嗎？ 我想搖來母親的健康。搖來母親的長(zhǎng)壽。搖來母親的幸福。

5、還有誰來抱抱母親？

第四篇：第一次抱母親

13.第一次抱母親

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解重點(diǎn)詞語的意思。

3、感悟母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬和愛戴，從而產(chǎn)生報(bào)答母愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過自主提問、自主閱讀探究文章大意。

2、理解母親肩上的“重?fù)?dān)”的含義。

3、聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿，朗讀配樂：舒伯特的《小夜曲》。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文，提出問題，理清課文的層次并學(xué)習(xí)生字詞。

一、揭題導(dǎo)思：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，看老師寫課題：第一次抱母親。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）

師：課文讀過嗎？第一次讀這篇課文是在什么時(shí)候？

師：告訴老師，當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你有什么想法？

相機(jī)板書：原因感受

師：同學(xué)們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因?yàn)轭}目是文章的眼睛，透過對(duì)題目的思考，我們往往可以猜測(cè)到文章的大意。

二、初讀感知。

1、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

師：接下來，我想請(qǐng)一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)情況，看看通過預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。

檢查的時(shí)候，我想這樣，先請(qǐng)一位同學(xué)讀。其他同學(xué)捧好書做好準(zhǔn)備，我隨機(jī)抽查。聽的同學(xué)還有一個(gè)任務(wù)，就是帶著這兩個(gè)問題來聽讀課文，并且劃出能解答這兩個(gè)問題的有關(guān)語句。

（師巡視聽讀情況，同時(shí)隨時(shí)按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式檢查讀書情況。）

2、評(píng)價(jià)朗讀，匯報(bào)交流。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)評(píng)價(jià)一下剛才的朗讀情況。

師：聽得挺認(rèn)真的，小評(píng)委的任務(wù)完成得不錯(cuò)。不知道另外一個(gè)任務(wù)完成得怎么樣？先看第一個(gè)問題：作者第一次抱母親的原因是什么？

生答。

師：從文中哪個(gè)句子知道的？劃出來。指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀，齊讀。）

①“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點(diǎn)，讀出吃力的樣子。

②“趕緊”讀得快一些，表達(dá)一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。

引導(dǎo)：作者第一次抱母親有兩個(gè)原因，（板書：換床單，報(bào)母恩。）按先后來分，可以把課文分成兩個(gè)部分。請(qǐng)找一找，從哪里到哪里是講作者因?yàn)閾Q床單而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因?yàn)橄雸?bào)答母親的恩情而抱母親的？

師：現(xiàn)在看第二個(gè)問題：作者第一次抱母親是什么感受？板書：難過，愧疚

師：從哪個(gè)句子可以看出來？

出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。

引導(dǎo)：竟然是什么意思？作者沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會(huì)一下作者的心情。指名讀。

A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（吃驚，對(duì)母親不了解，關(guān)心不夠）

B、護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕。”（難過）

C、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）

引導(dǎo)：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，這里的重?fù)?dān)指的是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會(huì)一下。

指名匯報(bào)。

引導(dǎo)：瘦弱的母親一手拉著年幼的我，背上還背著比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺，那是怎樣的情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？你又想到了什么？

引導(dǎo)：母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？

師：是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身?！闭f的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對(duì)兒女的照料?！拔裘夏福瑩襦徧?，子不學(xué)，斷機(jī)杼。”說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！闭f的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復(fù)雜的農(nóng)活和家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)??！

師：是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢？（母愛）

師：好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親還總是叫我們放下，讓她來挑，這又是為什么呢？（還是母愛）

師：我想，當(dāng)她這樣要求的時(shí)候，孩子們肯定會(huì)心安理得地把擔(dān)子交給母親去挑，因?yàn)樗麄円恢币詾椋赣H力大無窮），而其實(shí)？

師：是呀，直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。這事他為什么一直都不知道呢？（母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累）

師：現(xiàn)在，當(dāng)你了解了母親肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過和愧疚。來，捧起書，一起讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）

四、指導(dǎo)寫字：越、瘦

五、布置作業(yè)：

1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。

2、擁抱媽媽并對(duì)媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來。

3、抄寫生字。

附板書：

第一次抱母親

原因先：換床單（1—3）

后：報(bào)母恩（4—5）

感受：難過愧疚

第二課時(shí)

一、回顧前文，引入新課。

師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：母親用她那80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子，并且從無怨言，這使作者感到難過和愧疚，從而產(chǎn)生了一個(gè)奇特的想法，這個(gè)想法是??？

二、品讀4、5自然段。

師：同樣是抱母親，剛才的“抱”和現(xiàn)在的“抱”有什么不同嗎？找出有關(guān)語句，讀一讀，想一想，再回答。

師：為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)，母親睡著了嗎？

師：母親流的是怎樣的淚水？為什么？（激動(dòng)、幸福、欣慰等）

引導(dǎo)：母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水。我抱母親僅僅一次，母親就那么欣慰，那么激動(dòng)，那么幸福；而母親抱我呢？（板書：母親無數(shù)次抱我。）當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語放在一起時(shí)，不禁想起了孟郊詩中的兩句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。讓我們提起筆，把這句詩寫在書上。師板書：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！

師：我雖然能抱母親一時(shí)，卻報(bào)不了母親對(duì)我們一世的情?。∧赣H雖不要回報(bào)，但作為子女怎么不應(yīng)該回報(bào)呢？讓我們給母愛以回報(bào)，一起讀一讀最后這兩段話吧。

三、聯(lián)系實(shí)際，探究主旨。

師：這就是母愛，人世間最偉大最崇高的愛，她無私地付出一切，卻從未想過回報(bào)。子女給予她的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛卻足以令她幸福滿懷。昨天老師布置了一個(gè)特別的作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來交流。

1、一天中媽媽為你做的事

2、一天中你為媽媽做的事

3、當(dāng)你擁抱媽媽并說出“我愛你”的時(shí)候，媽媽有什么反應(yīng)，你又有什么感受？

4、現(xiàn)在有什么話想對(duì)媽媽說嗎？

師：從你們動(dòng)情的朗讀中我傾聽到愛的流淌，從真摯的言語中我觸摸到美好的心靈。聽了同學(xué)們的話，我想起了文中母親說的一句話：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”你能讀懂這句話的意思嗎？

師：是呀，天下的母親都是一樣的愛兒女。我想那位護(hù)士也一定想起了她的母親，你看她在文中都有哪些變化？（體會(huì)到護(hù)士也被無私的愛打動(dòng)了。）

師：孟子有句話說：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是說：要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母，要像愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)別人的孩子。學(xué)完了這篇課文，我想我們不但孝順自己的父母，也要像那位護(hù)士一樣孝順別人的長(zhǎng)輩，好嗎？請(qǐng)落實(shí)在行動(dòng)上，然后寫一篇日記，哪一天有了行動(dòng)，哪一天寫這篇日記，老師看你的日記就知道你是否行動(dòng)了。

附板書：

第一次抱母親

母親無數(shù)次抱我 誰言寸草心，報(bào)得三春暉

第五篇：第一次抱母親

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

(2017-02-24 09:33:02)

標(biāo)簽：

分類： 教學(xué)設(shè)計(jì) 教育

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，生讀題。2.課文主要講了什么？

3.既然課題是第一次抱母親，為什么文中寫了兩次抱母親？?jī)纱伪赣H有何不同？既然已經(jīng)抱了一次，為什么還要抱第二次？ 今天就讓我們來讀讀課文，相互啟發(fā)探討。

二、研讀第一抱，體會(huì)意外和愧疚

1.我一開始是怎樣抱母親的？打開課本，找出相關(guān)的語句。指名朗讀

出示：“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒?！?自由地朗讀，說說你從這句話中看出些什么？

（1）母親【輕】：輕輕的、差點(diǎn)仰面摔倒

指名讀讀

（2）我沒想到母親很輕：“沒想到”，“使勁一抱”，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。

沒想到就是出乎預(yù)料，由此看出作者以為母親【重】一起讀。

2.那母親究竟是輕還是重呢？自由地朗讀課文。學(xué)生自由交流。（1）輕

出示【我這一生，最重的時(shí)候只有89斤?！奎c(diǎn)擊：只有

最重 最重的時(shí)候只有80多斤，更別說母親此時(shí)重病臥床了，那就更輕了！王昊，你有多重？母親居然還沒有一個(gè)孩子重。板書：這么輕。（作者知道嗎？）——板書：竟然這么輕

誰來通過朗讀將母親的“輕”表達(dá)出來。（指名讀）（2）重

出示：【在我記憶里，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。我們長(zhǎng)大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑?！?/p>

從哪些地方看出母親很重？指導(dǎo)理解“總是”“手拉”“背背”、100多斤，翻山越嶺。

王昊，你行嗎？讓你這么做你有什么感覺？——累、辛苦。

你們一次就那么累，再看看母親，解決“年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大?！?/p>

3.你能想象一下母親手拉著我，背上背著妹妹，肩上挑著擔(dān)子翻山越嶺的情景嗎？

（指導(dǎo)觀圖：崎嶇的山路上…… 泥濘的道路上…… 驕陽似火的夏日……

寒風(fēng)刺骨的冬天…… ——用朗讀這段文字再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景）

（音樂）春天，陰雨綿綿，山間的小路泥濘不堪，母親——讀……； 夏天，烈日當(dāng)空，汗水早已濕透了母親的衣衫，母親依然——讀…… ；秋天，秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄零，母親還是——讀……； 冬天，寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，母親依舊是——讀…… 就這樣，“年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大。”

你想對(duì)這位母親說些什么？（簡(jiǎn)單的三個(gè)字，道出了你對(duì)這位母親的贊揚(yáng)）如果你和這樣的母親一起生活了幾十年，你覺得母親是輕還是重？ 現(xiàn)實(shí)和估計(jì)形成了鮮明的對(duì)比，母親竟然這么輕！讀板書

4.如果你是母親的孩子，你此時(shí)是什么樣的心情？（難過、愧疚）

出示：我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。

那么母親真的是有這么大的力氣嗎？為什么這么輕的母親竟然能挑起如此重的擔(dān)子呢？

（因?yàn)槟赣H堅(jiān)強(qiáng)、因?yàn)槟赣H肩負(fù)著責(zé)任、因?yàn)槟赣H愛我們、愛能給人無窮的力量?。┠敲粗氐牟皇悄赣H的身體，而是她對(duì)家庭的那份責(zé)任，是她對(duì)兒女的那份母愛！【板：母愛那么重】

指導(dǎo)朗讀。（讓我們通過朗讀，感受這份沉甸甸的母愛。）5.面對(duì)愧疚不已的兒子，面對(duì)護(hù)士真誠(chéng)的夸贊，母親怎么說，讀

出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？” 母親的話是什么意思？

母親的輕何止是體重的輕，她還把自己放在一個(gè)很輕的位置上，而她心中最重的便是自己的孩子，自己的家庭）【板：身輕如鴻、恩重如山】

三、研讀第二抱，感悟愛的深沉和真切

1.正因?yàn)檫@樣，我突發(fā)奇想，想要做什么？

出示：“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧。”（指導(dǎo)朗讀）聽出了愧疚，母親愛兒子，兒子也愛母親哪，齊讀

2.這一次，我是怎樣抱母親的？

出示：“我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時(shí)侯母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)?！?/p>

（像我小時(shí)候她抱我一樣，輕輕的，那是愛的擁抱，讀；不光是用雙手，兒子也是用心、用情在抱自己的母親，讀）

把 “?！睋Q成“……”緊緊地抱、輕輕地?fù)u 一次又一次，再讀。（標(biāo)點(diǎn)變換PPT也要顯示）

3.這一次，我為什么要這樣抱母親？【板：感恩】

4.教師引讀：（護(hù)士不忍離去——流下來……）

母親為什么會(huì)流淚？那是怎樣的淚水？（欣慰、幸福、滿足、喜悅、甜美、感動(dòng)）指導(dǎo)朗讀。

5.小結(jié)：作為兒子，母親是無數(shù)次地抱過我，我都覺得受之坦然，而我第一次滿懷感恩地抱母親，母親卻流下了感動(dòng)的淚水，誰的愛更重些？當(dāng)然是母愛，孟郊的詩句：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！

四、前后比較

感悟親情

1、既然課文中寫了兩次抱母親，那么課題為什么是第一次抱母親呢？這兩次抱母親有何不同？

2、出示兩段話，學(xué)生比較

第一次 第二次

抱的動(dòng)作不一樣（使勁 輕輕），抱的心情不一樣（不得已

發(fā)自內(nèi)心），抱的目的不一樣（換床單

回報(bào)愛）、抱的感情不一樣（只是抱 感恩）。）

抱的動(dòng)作，抱的心情，抱的目的不一樣。其實(shí)，后面一次才是兒子真正發(fā)自內(nèi)心、出于感恩的第一次抱母親！

兒子的愧疚，兒子的感恩都在“第一次”中展現(xiàn)無疑。再次朗讀課題——第一次抱母親。第一次抱起母親，第一次抱母親入睡，這是感情的升華，這是兒子對(duì)母親的理解，再讀課題。

五、補(bǔ)充詩歌

升華情感

同學(xué)們，母愛是人世間最偉大最崇高最無私的愛！出示詩作，學(xué)生輕聲誦讀： 母愛

母愛是一泓清泉，即使歲月蒙塵，也能讓你清澈澄凈； 母愛是一株老樹，即使季節(jié)輪回，也能為你固守家園； 母愛是一首田園詩，悠遠(yuǎn)清凈； 母愛是一幅山水畫，自然清新； 母愛是醉人的春風(fēng)，是潤(rùn)物的細(xì)雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你漂泊天涯的縷縷思念。

你覺得母親又像什么呢？請(qǐng)你動(dòng)筆寫寫。學(xué)生交流。

板書設(shè)計(jì)：