第一篇：《班級(jí)演唱會(huì)》教學(xué)反思

《班級(jí)演唱會(huì)》教學(xué)反思

這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要是要讓同學(xué)們通過(guò)自主探索與合作探究，掌握《踏浪》和《青春舞曲》以及演唱會(huì)的組織形式。首先我展示一些組合的形式，以及各自的成名曲目，以此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后采用自主互助的教學(xué)模式。針對(duì)本節(jié)課，我采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，課件自學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)為輔的教學(xué)方法，分組自學(xué)，合作探究，提倡學(xué)生探索合作的精神，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生帶著新課導(dǎo)入的興趣，結(jié)合各個(gè)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，并且開(kāi)展組內(nèi)合作探究，通過(guò)互助交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

整節(jié)課，將新知識(shí)的學(xué)習(xí)劃分了三個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是結(jié)合學(xué)習(xí)課件、學(xué)案等，通過(guò)學(xué)生的自主探究來(lái)完成，我只是在同學(xué)們有困難的時(shí)候，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥。同學(xué)們通過(guò)努力，己掌握了兩首歌曲的演唱和演唱會(huì)的組織形式，享受到了成功的快樂(lè)，因此對(duì)知識(shí)的掌握更加深刻。每個(gè)任務(wù)完成后，都會(huì)及時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，其他同學(xué)及時(shí)補(bǔ)充，讓同學(xué)們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

最后，布置課后作業(yè)，運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)組織一個(gè)具有自己個(gè)性的演唱組合，發(fā)揮自己的組織力和創(chuàng)作力，創(chuàng)造耳目一新的視覺(jué)效果。

整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)是比較流暢的，但是也有一些遺漏，例如在學(xué)習(xí)應(yīng)更應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我會(huì)在今后的教學(xué)多努力，多思考，希望走的更遠(yuǎn)。

第二篇：《設(shè)計(jì)演唱會(huì)宣傳單》優(yōu)秀教學(xué)反思

插入圖片、設(shè)置圖片環(huán)繞方式一課學(xué)生在掌握了word文字的輸入與修飾、段落調(diào)整的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在word中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混編，操作性技能較強(qiáng)，從教材的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容的枯燥無(wú)味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。我以《設(shè)計(jì)演唱會(huì)宣傳單》為主線，合理、主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的一點(diǎn)就是設(shè)計(jì)必須能引起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，如果設(shè)計(jì)無(wú)法吸引學(xué)生，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就很難保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。如何設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的任務(wù)呢？需要教師深入到學(xué)生當(dāng)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的年齡、愛(ài)好、興趣等特點(diǎn)來(lái)設(shè)定相應(yīng)的“任務(wù)”。

組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)是這節(jié)課成功的教學(xué)策略。將學(xué)生分成不同的小組，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相幫助、相互合作、共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。在組成小組的同時(shí)開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步，這樣掌握知識(shí)又快又好。例如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)圖片時(shí)，以小組為單位進(jìn)行交流、討論，齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，拓展學(xué)生獲得知識(shí)的渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑和豐富多彩。

本課成功之處：①教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的理念和要求，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。②教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)符合本課的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中任務(wù)的層次性得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，完成了教學(xué)目標(biāo)。③任務(wù)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)。不足之處：①由于評(píng)價(jià)機(jī)制的不完善，學(xué)生作品的評(píng)價(jià)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的方法。②完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生缺少合作學(xué)習(xí)，與他人溝通的能力也不夠。③學(xué)生作品的圖片和文字的排版方面，需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。

第三篇：班級(jí)管理教學(xué)反思

教學(xué)反思小議班級(jí)管理

經(jīng)貿(mào)部鄭春蘭

雖然做班主任沒(méi)幾天，但對(duì)其中的酸甜苦辣已經(jīng)有了深切的體會(huì)。做為一個(gè)班主任光有“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”是不夠的，工作開(kāi)展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、駕馭的能力。劈頭蓋臉地當(dāng)眾吼一頓；每天低頭勤撿一張又一張的紙屑，一次次苦口婆心地勸說(shuō)，沒(méi)收了一本本小說(shuō)??“心急吃不了熱豆腐”，雖則這一切都是為學(xué)生著想、為班級(jí)著想，雖則這一切都出于一個(gè)“愛(ài)”字，但學(xué)生未必真心實(shí)意地聽(tīng)從教誨，往往是左耳進(jìn)右耳出，反而嫌班主任啰嗦、苛刻、不通人情等等。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人的社會(huì)化、人格化、個(gè)性化，“班主任”這個(gè)詞再不是嚴(yán)加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的。

總的說(shuō)來(lái)，要“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛(ài)，又要有嚴(yán)父式的高要求；既要在“面”抓整個(gè)班級(jí)班風(fēng)學(xué)貌，又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面；既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法，又要在學(xué)生中樹(shù)立很高的威信；既有“和風(fēng)細(xì)雨式”溫文軟語(yǔ)的開(kāi)導(dǎo)，又有“急風(fēng)暴雨式”嚴(yán)厲的批評(píng)；既要培養(yǎng)學(xué)生融于班級(jí)的情感，又要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力；既要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，又不忘揭一揭過(guò)去的傷疤??在思想上對(duì)學(xué)生要常開(kāi)導(dǎo)，激發(fā)其上進(jìn)心；學(xué)習(xí)上常幫助多鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不可挖苦、嘲諷，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待，切實(shí)幫助他們吸取教訓(xùn)，加以改正；生活上把學(xué)生的冷暖悲歡時(shí)刻放在心頭，多為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，使其努力學(xué)習(xí)。都說(shuō)“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，做學(xué)生工作也是如此，要對(duì)學(xué)家庭狀況、個(gè)人興趣、愛(ài)好、上進(jìn)心，對(duì)學(xué)生的一言行皆收眼底，一舉一動(dòng)盡裝心中，善于見(jiàn)微知著，洞察秋毫。只有這樣，工作才有實(shí)效性。教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，不懂教育規(guī)律，不會(huì)分析學(xué)生心理特點(diǎn)，不善于用多樣的教育方法，難于成為一名合格的班主任。只有針對(duì)不同學(xué)生、不同問(wèn)題采取不同的教育方式，進(jìn)行“因材施教”，講究教育的技巧、愛(ài)的藝術(shù)。

班級(jí)工作是一項(xiàng)艱難細(xì)致的工作，班主任只有樹(shù)立信心，逐步完善自己各方面的修養(yǎng)素質(zhì)，才能把工作做得更好。相信“只有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”！

第四篇：白強(qiáng)七年級(jí)音樂(lè)班級(jí)演唱會(huì)說(shuō)課稿

七年級(jí)音樂(lè)《班級(jí)演唱組合》

說(shuō)課稿

青西中學(xué)

強(qiáng)

白 七年級(jí)音樂(lè)《班級(jí)演唱組合》

說(shuō)課稿

青西中學(xué) 白 強(qiáng)

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元《班級(jí)演唱組合》。

1．學(xué)唱歌曲《青春舞曲》《踏浪》。

2．根據(jù)歌曲內(nèi)容、風(fēng)格選用打擊樂(lè)器為歌曲設(shè)計(jì)編配伴奏。3．設(shè)計(jì)演唱組合并展示。說(shuō)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》《踏浪》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)并能自信地演唱。

2．學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，設(shè)計(jì)編配打擊樂(lè)伴奏,并采用演唱組合的活動(dòng)形式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。

3．調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性。4．能在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)自己，他人，集體的表演做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。說(shuō)教學(xué)課型

本課是一節(jié)以唱歌、音樂(lè)活動(dòng)為主的綜合課。說(shuō)教學(xué)活動(dòng)

一、預(yù)習(xí)反饋明確目標(biāo) 【教師活動(dòng)】

1.課前預(yù)習(xí)歌曲《青春舞曲》。2.出示教學(xué)目標(biāo)。【學(xué)生活動(dòng)】 1．學(xué)生自由預(yù)習(xí)。2．學(xué)生了解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)情境自主探究 【教師活動(dòng)】

1．播放歌曲《踏浪》視頻。

2．《班級(jí)演唱組合》美的律動(dòng)——課堂引入。3.分析歌曲特點(diǎn)介紹詞曲作者。

《踏浪》是一首抒情、清新，富有青春活力的校園歌曲。莊奴作詞，古月作曲。

4.指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音演唱。演唱歌曲《踏浪》，感受音樂(lè)的律動(dòng)美。【學(xué)生活動(dòng)】

1．學(xué)生認(rèn)真欣賞聆聽(tīng)，體驗(yàn)感受。2．學(xué)生了解詞曲作者。3．隨音樂(lè)律動(dòng)歌唱。4．學(xué)生感受音樂(lè)的律動(dòng)美。

三、展示交流點(diǎn)撥提升 【教師活動(dòng)】 歌曲《青春舞曲》教學(xué)

（一）《青春舞曲》初步感受 1.播放歌曲《青春舞曲》。2.指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲特點(diǎn)。

（二）歌曲介紹

1.《青春舞曲》新疆維吾爾族民歌。2．王洛賓譯配。

（三）根據(jù)資料，指導(dǎo)學(xué)生以小組形式合作探究了解介紹王洛賓。1．個(gè)人簡(jiǎn)介

王洛賓（1913-1996）中國(guó)20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂(lè)家之一。被稱為“西部歌王”。2．主要成就 一生共創(chuàng)作歌劇八部，搜集整理、改編創(chuàng)作歌曲1 000余首，出版歌曲集十冊(cè)。【學(xué)生活動(dòng)】

1．學(xué)生初步感受新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。2．了解《青春舞曲》的歌曲特點(diǎn)。

3．根據(jù)資料，指導(dǎo)學(xué)生以小組形式合作探究了解介紹王洛賓。

（四）學(xué)唱歌曲 【教師活動(dòng)】 1．教唱歌曲。2．歌曲分析

《青春舞曲》是一首熱情洋溢的新疆維吾爾族民歌。1=G 4/4拍子。

4．歌曲節(jié)奏鮮明生動(dòng)，旋律優(yōu)美流暢，富有動(dòng)感。適合邊歌邊舞演唱。

5.歌曲演唱藝術(shù)處理。

6.《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？ 7．指導(dǎo)學(xué)生自信地有表情地演唱。【學(xué)生活動(dòng)】

1．學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。2．分析歌曲的特點(diǎn)。

3．感受歌曲鮮明生動(dòng)的節(jié)奏，體歌曲會(huì)優(yōu)美流暢的旋律美。4．感悟歌曲其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理：青春易逝，時(shí)光寶貴，要珍惜光陰努力學(xué)習(xí)?！澳乳e，白了少年頭，空悲切?！?/p>

四、師生互動(dòng)拓展延伸 【教師活動(dòng)】

節(jié)奏訓(xùn)練

（一）了解RAP（說(shuō)唱）藝術(shù) １.教師按照歌曲旋律節(jié)奏范讀。２.介紹說(shuō)唱藝術(shù)形式。RAP（說(shuō)唱）音樂(lè)可視為“黑人的流行音樂(lè)”，它源于黑人的Blues音樂(lè)，是現(xiàn)今西方流行樂(lè)和搖滾樂(lè)的基礎(chǔ)，是美國(guó)黑人音樂(lè)中的重要組成部分，是街頭文化的主要基調(diào)，是世界流行音樂(lè)中的一塊“黑色巧克力。

（二）節(jié)奏訓(xùn)練

1．指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞。2．指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲旋律節(jié)奏拍擊節(jié)奏。

3．指導(dǎo)提示前八后

十六、附點(diǎn)十六分音符的節(jié)奏練習(xí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】

1．用RAP（說(shuō)唱）藝術(shù)學(xué)生演繹歌曲《青春舞曲》。2．節(jié)奏練習(xí)。

五、展示交流、點(diǎn)撥提升 【教師活動(dòng)】

創(chuàng)造表現(xiàn)《班級(jí)組合演唱會(huì)》 １.教師宣布班級(jí)組合演唱會(huì)開(kāi)始。２.教師彈琴協(xié)助學(xué)生完成表演。３.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)。

４.引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)自己，他人，集體的表演做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

【學(xué)生活動(dòng)】

1．熟悉了解沙錘、鈴鼓、雙響筒、梆子、三角鐵、碰鈴、手鈴、響板等打擊樂(lè)器.2.根據(jù)歌曲內(nèi)容、風(fēng)格選用打擊樂(lè)器為歌曲設(shè)計(jì)編配伴奏。

3．設(shè)計(jì)組合形式及演唱方案。4．分組排練。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)鞏固提高 【教師活動(dòng)】

1．同學(xué)們，《班級(jí)演唱組合》美的律動(dòng)這節(jié)課到這就結(jié)束了，但“音樂(lè)”卻是永無(wú)止境的。請(qǐng)記?。骸耙魳?lè)”就在我們身邊，同學(xué)們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)她，用心地去感受體驗(yàn)?zāi)阕约合矚g的音樂(lè)，這樣的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你的生活是如此的精彩！2．播放歌曲《告別時(shí)刻》，與師生告別?！緦W(xué)生活動(dòng)】

1．以小組為單位采用歌舞組合、樂(lè)隊(duì)組合、說(shuō)唱等多種藝術(shù)形式表演。

2．學(xué)生體味在藝術(shù)氛圍中獲得創(chuàng)造表現(xiàn)音樂(lè)的愉悅感受。3．對(duì)表演做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。4．告別時(shí)刻。生愉悅的走出教室。

課后反思

第五篇：班級(jí)演講教學(xué)反思（推薦）

學(xué)校為了參加曲阜市組織我的一邊的老師文章，優(yōu)秀學(xué)生的演講活動(dòng)到語(yǔ)言教學(xué)研究部領(lǐng)導(dǎo)組織選擇活動(dòng)，要求班級(jí)選擇兩個(gè)學(xué)生參加學(xué)校組織文章，語(yǔ)音選擇活動(dòng)。每個(gè)類主動(dòng)動(dòng)作，使用各種形式的選擇。

我是第四年作為語(yǔ)言老師，積極組織，精心挑選。因?yàn)檫@是第一次組織這樣的活動(dòng)，我非常認(rèn)真地從意識(shí)形態(tài)上，并在認(rèn)識(shí)到選擇活動(dòng)后的理解精神。我不只是選擇最好的學(xué)生參加比賽和選擇，而是作為一個(gè)機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生初步能力說(shuō)話，因?yàn)檠哉Z(yǔ)高于情感閱讀（閱讀）文本的情感形式。同時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)事件的主題是我的好老師的一面，為此我使用這個(gè)主題來(lái)指導(dǎo)學(xué)生知道如何感謝，學(xué)習(xí)感恩節(jié)。因?yàn)榻裉斓纳鐣?huì)，教育有一定的浮躁現(xiàn)象，感恩節(jié)教育也有一定的缺乏。你能感謝你的父母嗎？你能感謝你嗎？你能感謝學(xué)生嗎？你能對(duì)你的對(duì)手感激嗎？......在教師方面，如果你是一個(gè)合格的老師，你不僅宣揚(yáng)使命。但是如果學(xué)生能夠理解老師的感激之情，你就去他的努力工作，那么他就能這樣做，如果學(xué)生能夠理解的話，肯定會(huì)害怕你，會(huì)聽(tīng)你的話，也是你要求做的，他更愿意學(xué)習(xí)你教導(dǎo)的學(xué)科，結(jié)果將是不言而喻的。

因此，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，精心安排，努力做到，然后收獲了很多。

首先，學(xué)生主動(dòng)參與非常高

周五下午放學(xué)后，當(dāng)我把通知發(fā)送到課堂上的信息欄上時(shí)，學(xué)生們涌上了，一些看，有些看了。在這一點(diǎn)上，學(xué)生一直渴望，并希望咨詢這似乎是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的咨詢。作為審查的結(jié)果，審查任務(wù)重，我打算讓學(xué)習(xí)更輕松，寫作能力，普通話比標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生參加。雖然有這么多學(xué)生愿意參加，但我愿意參加從13名學(xué)生的選拔，他們是：李思璇，冼千輝，張一一，沙干，蘇延才，吳世邦，賈榮宇，江新月，東葉孟哲，林子賢，韓家新，孫瑞亞。我給學(xué)生一個(gè)基本的介紹，并從主題，想法，方法，情感等方面給了一個(gè)簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，并要求他們到下周二上午，一個(gè)好電子人的起草送我，我修改了，然后逐一指導(dǎo)演講。李西旭的學(xué)生，下午星期六完成草和電子草稿送我。所以，我從星期天開(kāi)始大腦，花費(fèi)精力修改工作。因?yàn)?2個(gè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間的草稿一個(gè)一個(gè)給我。我不僅對(duì)一個(gè)副本的變化，而且從主題，想法，方法，情感等方面，12個(gè)學(xué)生必須有所不同，可以描述為大腦，架起自己的大腦。我這樣做，不能抹掉學(xué)生的熱情，第二是讓12個(gè)學(xué)生參與班級(jí)初步演講選擇。

第二，學(xué)生很難有足夠的信心

我在講話之前就已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)學(xué)生，它已經(jīng)打印出來(lái)的演講，讓學(xué)生找到自己的時(shí)間背誦，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)基本回來(lái)。我在星期二開(kāi)始使用我的空余時(shí)間，在個(gè)案基礎(chǔ)上向?qū)W生講課。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生可以背誦幾乎，知道最小詞數(shù)也超過(guò)了600字左右的規(guī)定，而近800字，大多數(shù)學(xué)生李西萱，近1000字。你能說(shuō)我是 強(qiáng)調(diào)要實(shí)施一個(gè)詞的單詞，一個(gè)指導(dǎo)的語(yǔ)句，情感表達(dá)，節(jié)奏的容易性，節(jié)奏，優(yōu)先級(jí)，行動(dòng)指導(dǎo)，甚至一個(gè)看起來(lái)，一個(gè)基調(diào)。一次又一次的練習(xí)，口干沒(méi)有停止，喉嚨沒(méi)有停止。學(xué)生自己也很重視，想從12個(gè)學(xué)生中脫穎而出。為此，有些人有時(shí)間練習(xí)，有些睡前躺在床上，也在電影上，有些跟學(xué)生說(shuō)話聽(tīng)，有的跟家長(zhǎng)說(shuō)話聽(tīng)，有的練習(xí)在鏡子里。.....我們可以說(shuō)學(xué)生練習(xí)不難嗎？

第三，努力付出的成果比預(yù)期好

有一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)支付！我付了，學(xué)生也支付，收獲超預(yù)期。首先，我在星期五使用兩門語(yǔ)言課程進(jìn)行課程初步。為了使演講比賽更標(biāo)準(zhǔn)化，我還設(shè)計(jì)了主持詞，使學(xué)生參與學(xué)生參與。這樣，他們都是主持人和參與者。每個(gè)學(xué)生都充滿活力，充滿信心。學(xué)生的演講可以說(shuō)是適度的，像一個(gè)復(fù)雜的演講者，一些情感表達(dá)，一些音調(diào)在地方，一些與歌曲唱歌，一些與動(dòng)作表達(dá)，一些引用經(jīng)典聰明，有些學(xué)生贏得熱烈的掌聲，甚至掌聲...在比賽結(jié)束后，讓全班學(xué)生投下自己的莊嚴(yán)投票，當(dāng)選代表四年級(jí)參加學(xué)校決賽的兩個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?。兩個(gè)學(xué)生的投票結(jié)果極為集中，第一個(gè)是李思璇，第二個(gè)是森林聲音。

第二，學(xué)校使用下周的星期一下午完成學(xué)校。因?yàn)閰⒓诱呤撬?，五，六年?jí)學(xué)生，每年二年級(jí)，每?jī)赡昙?jí)學(xué)生參加，那么共有12名學(xué)生參加學(xué)校決賽。我很清楚：我們四年級(jí)有五年級(jí)大哥大姐姐游戲，肯定是弱者。我也參加了兩個(gè)參與的學(xué)生的參與，即使沒(méi)有得到好的排名，也是一個(gè)贏家。這樣，他們都能夠放下他們的負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，從我組織的開(kāi)始，他秘密地設(shè)定了一個(gè)目標(biāo)：即使沒(méi)有獲得一等獎(jiǎng)，也不能參加學(xué)校參加曲阜市的地方，也必須允許學(xué)生輸入以前的術(shù)語(yǔ)，甚至超越高年級(jí)學(xué)生，并切出了一個(gè)引人注目的人物。當(dāng)然，在游戲之前不能告訴學(xué)生，讓他們很容易說(shuō)話。所以，我用周末時(shí)間，參加兩個(gè)學(xué)生的角色，一個(gè)更詳細(xì)的指導(dǎo)。功夫丈夫和妻子。經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我的森林聲音，李 Si軒正常播放（說(shuō)超級(jí)玩不是太）。他們的演講不僅贏得了掌聲的爆發(fā)，也贏得了同樣高分的裁判。最終森林聲音獲一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，李思萱一等獎(jiǎng)獲得一等獎(jiǎng)。這樣他們都被選中代表學(xué)校參加曲阜市的演講學(xué)生。

第四，學(xué)習(xí)感恩節(jié)有初步表達(dá)

通過(guò)這次講座，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝，知道多么感激，是我原來(lái)的意圖。我經(jīng)歷了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，覺(jué)察到反映在這個(gè)初衷。當(dāng)學(xué)生第一眼看到通知時(shí)，許多學(xué)生開(kāi)始大叫：我想?yún)⒓樱∥乙獏⒓?！更多學(xué)生說(shuō)：我寫了一個(gè)老師！我也寫了一個(gè)老師！有學(xué)生直接對(duì)我說(shuō)：邱老師，我寫你！為什么？我一個(gè)個(gè)問(wèn)。因?yàn)槟阌泻芏鄸|西，我記得清楚！想象一下：如果學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)一些東西？如果學(xué)生不喜歡你如果學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)感恩的心，那么他們來(lái)到這么高的情緒？我不必讓學(xué)生必須寫我，不要讓學(xué)生感謝我。我只是把這個(gè)事件作為一個(gè)機(jī)會(huì)或承運(yùn)人。

在我指導(dǎo)12個(gè)學(xué)生的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生是非常 投資，可以很快進(jìn)入國(guó)家。因?yàn)樗麄兡慷昧耍H自體驗(yàn)的東西，在那一刻將會(huì)再次出現(xiàn)，他們的情感將再次被啟發(fā)。他們只經(jīng)歷過(guò)，而且只知道如何感激，真的會(huì)被投入，會(huì)小心翼翼。

在演講比賽中，無(wú)論是初級(jí)輪次，還是學(xué)校的補(bǔ)習(xí)，他們的演講都贏得了一次又一次的掌聲。要知道他們只是四年級(jí)的學(xué)生，他們只是第一次參加演講活動(dòng)。