第一篇：美術(shù)教案-課題：?jiǎn)紊娈?教學(xué)教案

教材分析：

版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。教學(xué)目的：

①了解版畫的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法。

②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。

③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是版畫的制版工藝和特點(diǎn)。

難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查工具

二、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來(lái)。

②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？

這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。（dna檢測(cè)）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。

三、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

［西班牙］畢加索

槍

［西班牙］畢加索

戴帽子的人

［日本］棟方志功

二弟子

四、制作過(guò)程

1、畫稿

選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2、制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）

4、完成

五、布置作業(yè)

選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。

六、展示點(diǎn)評(píng)

第二篇：古埃及美術(shù)教案課題

古埃及美術(shù)教案課題：古埃及美術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】：通過(guò)本節(jié)課中內(nèi)容的介紹，使學(xué)生了解并感知人類早期文明的杰出代表——古埃及美術(shù)多方面的輝煌成就，認(rèn)識(shí)它的價(jià)值和意義

【教學(xué)重點(diǎn)】：了解古埃及美術(shù)與古埃及人的信仰與觀念——追求永生的關(guān)系，了解古埃及建筑與雕刻的主要特點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)生對(duì)古埃及的歷史和古埃及人的信仰以及宗教觀念缺乏了解

【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

一.結(jié)合多媒體材料引出新課 1.教師提問(wèn)

大家能否列舉出你所知道的有關(guān)埃及的事物，內(nèi)容不限？(學(xué)生討論)2.教師總結(jié)有關(guān)古埃及的知識(shí)點(diǎn)：

(1)古埃及美術(shù)一般指的是公元前332年古埃及被希臘所滅亡前的埃及美術(shù)。它的形成和發(fā)展經(jīng)歷了史前時(shí)期、早期王朝、古王國(guó)、新王國(guó)和后期王朝時(shí)期。其中古王國(guó)時(shí)期最為重要，許多重要的美術(shù)作品也主要出于這一時(shí)期。

（2）在埃及，國(guó)王被尊為法老，既是人間的君主又是太陽(yáng)神的兒子。統(tǒng)治者們利用宗教神秘的力量來(lái)統(tǒng)治國(guó)家。埃及人是虔誠(chéng)的宗教信徒，他們相信“靈魂永生”，認(rèn)為人在肉體死后，靈魂不滅，只要尸體保存完好靈魂可以得到永生。（木乃伊）

二.深入講解特殊的埃及藝術(shù)形式

1.首先，欣賞視頻《古埃及美術(shù)》在欣賞的過(guò)程中，注意畫面中所出現(xiàn)的藝術(shù)形式。2.視頻觀賞完之后，逐一觀察各種藝術(shù)圖片，并進(jìn)行解析。得出結(jié)論：

（1）古埃及的藝術(shù)特點(diǎn)：幾何形式的規(guī)整和對(duì)自然的犀利觀察二者結(jié)合。具體有：①概念寫實(shí)性；②穩(wěn)定性、紀(jì)念性（因法老擁有之高無(wú)上的權(quán)利，使古埃及形成了一個(gè)封閉的具有超穩(wěn)定性的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，藝術(shù)使為統(tǒng)治者服務(wù)的，另一方面為顯示法老權(quán)威，修建了大量金字塔、陵廟、神殿、大型巨像等）（2）通過(guò)圖片介紹我們揭示出古埃及浮雕和壁畫有著共同的程式：

①正面律：表現(xiàn)人物頭部為正側(cè)面，眼為正面，肩為正面，腰部以下為正側(cè)面； ② 橫帶狀排列結(jié)構(gòu)，用水平線劃分；

③根據(jù)人物的尊卑安排比例大小和構(gòu)圖位置；

④填塞法，畫面充實(shí)，不留空白；

⑤ 固定的色彩程式：男子皮膚為褐色，女子為淺褐或淡黃，頭發(fā)為藍(lán)黑，眼圈為黑色。

雕塑的程式在古王國(guó)就已形成，以后被當(dāng)作典范沿襲下來(lái)：

①姿勢(shì)必須保持直立，雙臂緊靠軀干，正面直對(duì)觀眾；

②根據(jù)人物尊卑決定比例大??；

③人物著重刻劃頭部，其他部位非常簡(jiǎn)略；

④面部輪廓寫實(shí)，有理想化修飾，表情莊嚴(yán)，幾乎沒(méi)有表情；

⑤雕塑著色眼圈描黑，有的眼球用水晶、石英材料鑲嵌，以達(dá)到逼真的效果。三.拓展知識(shí)

1.埃及是人類古代文明最早的發(fā)源地之一。其中所出現(xiàn)的一系列藝術(shù)形式為現(xiàn)代人所追捧，而埃及所給人的神秘感有為眾多電影人帶來(lái)了契機(jī)。因此，從很早的就出現(xiàn)了一批以埃及為背景的影片。

2.①我們所熟知的早期影片《埃及艷后》就是一部以真是的古埃及史實(shí)所改編的影片。在片中我們不僅能看到宏大的埃及建筑群，也能感受到濃郁的古埃及人民風(fēng)情，更可以看到古埃及皇宮中的奢華場(chǎng)景。這為我們接觸古埃及文化打好了基礎(chǔ)。

②以皇室為引線的《木乃伊歸來(lái)》也是一部華麗的巨作。在片中穿插了古埃及中神秘的木乃伊及金字塔，更重要的是突出了法老的詛咒，形成了一部強(qiáng)烈的視覺(jué)盛宴。③法國(guó)影星蘇菲·瑪索拍攝的《盧浮魅影》也是一部反映法老詛咒的影片。我們說(shuō)除了以上三部影片之外還有其他的許多電影制作同樣融入了古埃及的神秘元素，以此增強(qiáng)故事的懸疑氣氛。另外，還有一系列有關(guān)古埃及各個(gè)遺址的紀(jì)錄片、雜志中的故事連載也是深受人們的歡迎。3.課堂活動(dòng)

除了以上所列舉的幾種途徑外，你還從哪些地方了解了有關(guān)埃及的故事，能否將你所知道的講出來(lái)與大家分享一下？ 重點(diǎn)知識(shí)： 1.金字塔：它的構(gòu)思反映古埃及人的信仰，其中最高的胡夫金字塔高146.5米，是第四王朝法老胡夫的陵墓，現(xiàn)只有137米，占地5.3公頃，傾斜度51°52′

2.獅身人面像：人類第一件巨型雕塑，僅面部就有5米，耳朵3米。

3.拉荷特普及其妻諾夫爾特像：雕刻的藝術(shù)語(yǔ)言極為簡(jiǎn)練，概括中件剛?cè)嶙兓?，可謂 古王國(guó)時(shí)期審美理想的典范作品。

4.國(guó)王和王妃：雕刻家對(duì)男女軀體作了不同的對(duì)比處理，通過(guò)薄而緊身的上衣刻畫出女性的柔軟起伏的曲線和優(yōu)美體型，國(guó)王則是雄健剛硬的。

5.涅菲爾蒂像：據(jù)說(shuō)是世界雕塑史上最美的女子之一，另一個(gè)是《米洛斯的維納斯》。雕像的寫實(shí)技巧高可達(dá)亂真之境，她是十八王朝法老王阿赫那東之妻。

6.室外法老像：法老是神的化身，除了在陵墓和王陵廟宇中供奉外，還在廟宇中供奉法老雕像，后發(fā)展成講法老像放于室外，便于人們參拜。這一文明經(jīng)過(guò)克里特島影響到歐洲，首先是古代希臘（伊瑞克提翁神廟）

四.本節(jié)課內(nèi)容回顧

通過(guò)視頻、圖片結(jié)合影片介紹古埃及中美術(shù)的形式，讓學(xué)生加深對(duì)古埃及美術(shù)的印象，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

相關(guān)資料

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第三篇：美術(shù)教案課題認(rèn)識(shí)美術(shù)工具

課題：認(rèn)識(shí)美術(shù)工具

第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。

２、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。３、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。課前準(zhǔn)備：

(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。

(2)教師準(zhǔn)備一些可用來(lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（1）引導(dǎo)階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來(lái)抽獎(jiǎng)：抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

都掏出來(lái)后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。（2）發(fā)展階段

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料的性能。

在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。（3）收拾與整理;作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來(lái)繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

課題:大家都來(lái)做

第四篇：美術(shù)教案教學(xué)反思

美術(shù)教案教學(xué)反思

篇一：>美術(shù)教案>教學(xué)反思

那是期末考試前的一個(gè)星期五上午的第三節(jié)課，上課鈴聲響了，我習(xí)慣性的空著雙手，踏著輕快的步伐，向初二2班的教室走去，一走進(jìn)入教室，看到滿是埋頭苦“學(xué)”的“學(xué)子”，我這“副科”自然也不敢怠慢，趕快配合，騰出更多時(shí)間讓他們自修其它科。為了不破壞這種良好的學(xué)習(xí)氣氛，我連站在講臺(tái)上受學(xué)生的“行師禮”都免了，嘴里很自然地說(shuō)出那句老話：“同學(xué)們好，看來(lái)大家都挺忙的，那按老規(guī)矩，同學(xué)們自己把握時(shí)間做練習(xí)吧，不要大聲說(shuō)話就行了”?！鞍。质亲粤?xí)，又是學(xué)習(xí)”“是啊，老師，整天都在學(xué)習(xí)，我們好累”“連想放松的時(shí)間都沒(méi)有”“老師，我們上美術(shù)課吧，畫畫吧，就權(quán)當(dāng)是放松課吧”??可別說(shuō)，這下真的使我的內(nèi)心深深的震撼了，一時(shí)間接不上話來(lái)，有些不知所措，有些尷尬更有些愧疚。好久，好久！我才從牙縫里擠出一句話：“那好吧！那哪位同學(xué)借我課本”。我的反應(yīng)是那么的牽強(qiáng)，說(shuō)完我邁著緩慢的腳步走上講臺(tái)，又準(zhǔn)備開(kāi)始“讀”課本的教學(xué)了，問(wèn)了幾位同學(xué)拿課本，不是丟了就是撕了，搞笑的是墻上貼的、椅背上墊著的居然盡是美術(shù)課本?！澳呛冒桑覀兘裉觳簧险n本上的新課了，就畫人物簡(jiǎn)筆畫吧，畫你最熟悉的同學(xué)，有哪位同學(xué)樂(lè)意站在講臺(tái)當(dāng)模特，讓臺(tái)下的同學(xué)畫呢？”“我”“我”“我”??我聲音一落，整個(gè)班沸騰了起來(lái)。這種激情，是我教這個(gè)班以來(lái)，從未有過(guò)的。我被他們這種激情給深深的感染了，隨即，我也加入了他們的行列。最后整堂課在歡樂(lè)和輕松的氛圍中完成了，可想而知，這堂課是成功的，這種好效果也是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)意想不到的。

現(xiàn)在的>美術(shù)教學(xué)，難度大。首先從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度，依然處于弱勢(shì)地位。

走出局外，可以看到幾點(diǎn)客觀原因。

1.社會(huì)觀念因素：封建觀念長(zhǎng)期駕馭著中國(guó)的農(nóng)村，農(nóng)村家庭中的思想觀念依然陳舊。美術(shù)，他們的理解似乎就是“畫畫=不務(wù)正業(yè)”。

2.“升學(xué)率”因素：“升學(xué)率”是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)校的“硬道理”，學(xué)校要發(fā)展靠的就是這個(gè)“硬道理”了。自然，美術(shù)課程做為“副科”的身份，跟“升學(xué)率”的“主角”根本沾不上邊。

3.教材本身因素：雖然，近些年來(lái)，國(guó)家教委投入課改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顧及“因材施教”教育環(huán)境的理念。許多不同層次的學(xué)校用起來(lái)自然力不從心，越起到相反的效果。

此外，當(dāng)然還有師資力量等的因素。

我們分析完這些客觀存在的情況，有些是可以改善的，有些只能望而卻步，如此，不能改變只能適應(yīng)了。反過(guò)來(lái)，如果這些因素都存在，農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)就亮“紅”燈了嗎，其實(shí)不然，我覺(jué)得我們還能從以下幾個(gè)方面去推動(dòng)美術(shù)教學(xué)：興趣、手段、學(xué)校的足夠重視。

一、興趣。

眾所周知，“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。興趣，是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動(dòng)力?？茖W(xué)證明一個(gè)人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來(lái)，做事的效率就高。要學(xué)生學(xué)好美術(shù)，就要激發(fā)學(xué)生愛(ài)好美術(shù)的興趣，只有當(dāng)學(xué)生的興趣受到激發(fā)的情況下，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng)，在教學(xué)中我們可以采用>故事引趣，提問(wèn)題，留懸念激趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩中求趣等手段激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)的愉樂(lè)性。此外，還可以通過(guò)媒體直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)參觀大自然、賞析美術(shù)作品，培養(yǎng)他們向往美、追求美和享受美的意識(shí)。

二、手段。

首先，教學(xué)方法力求多樣化。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸、說(shuō)教和強(qiáng)制，這樣只會(huì)讓學(xué)生反感和產(chǎn)生厭學(xué)情緒，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教學(xué)中把美術(shù)中美而有趣的形象巧妙設(shè)計(jì)以多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué)，還可以提高學(xué)生的觀察、想象的能力，學(xué)習(xí)就不會(huì)顯得乏味了。

其次，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中，盡管用了各種各樣的教學(xué)手段，它們的目標(biāo)還是一致的，終究是在傳授傳統(tǒng)的知識(shí)，久而久之，自然也會(huì)枯燥無(wú)味。如此看來(lái)，如何營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境成了評(píng)價(jià)教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是不同于傳統(tǒng)教學(xué)之所在。美術(shù)課的教學(xué)有別于其他學(xué)科，“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美”的獨(dú)特性質(zhì)，決定了美術(shù)科教師總不能繃著臉在嚴(yán)肅的氛圍中結(jié)束課堂。例如，可以在練習(xí)課堂中播放一些輕音樂(lè)，這樣，學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了，心情愉快，思維自然更加敏捷，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的身心潛能，讓學(xué)生得到視、聽(tīng)覺(jué)美的全面感受。當(dāng)然，一個(gè)完整的成功的教學(xué)活動(dòng)，教師豐富的教學(xué)表情，和諧、通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)也是關(guān)鍵，教學(xué)效果會(huì)更佳。

最后，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)“因材施教”。面對(duì)農(nóng)村班級(jí)，不要認(rèn)為他們不喜歡美術(shù)科，只拼命為“升學(xué)”而奮斗，其實(shí)他們也有很多愛(ài)好，也想放松。這個(gè)時(shí)候，教師要善于觀察，根據(jù)他們的特點(diǎn)，不一定要按照教學(xué)大綱的要求，量身而作，給他們上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。此外，在平時(shí)教學(xué)中，還要注意后進(jìn)生的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特點(diǎn)，允許他們有自己思考和創(chuàng)作的空間。

三、爭(zhēng)取學(xué)校足夠的重視。

一個(gè)好的教師，不會(huì)埋怨教學(xué)環(huán)境如何的不好，只會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些條件，讓自己的教學(xué)活動(dòng)做得更好。美術(shù)科要有發(fā)展，學(xué)校的重視少不了，教師更要有強(qiáng)烈的自信心和責(zé)任心。我平時(shí)經(jīng)常帶一些有美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加校內(nèi)外的美術(shù)活動(dòng)，豐富他們的課余活動(dòng)，也鍛煉了他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)生活的熱愛(ài)，這也是很有必要的。

總之，我想自己會(huì)在以后的美術(shù)教學(xué)中更加努力，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多有美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生，讓學(xué)校的美術(shù)教育取得突破。讓學(xué)生成為美術(shù)教育的主體，讓他們內(nèi)在的創(chuàng)造性、造型表現(xiàn)欲望與外部存在的美術(shù)相碰撞，讓“美術(shù)世界”與學(xué)生的“生活世界”相溝通，從而使學(xué)生真正意義上獲得對(duì)他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力，從而達(dá)到人格的完善的終極目標(biāo)，我覺(jué)得這才是21世紀(jì)我們美術(shù)教育者所追求的共同方向。

有了這些，我相信我們農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育也會(huì)開(kāi)創(chuàng)自己的一片天地。

篇二：美術(shù)教案教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園里各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)，以及樹(shù)木對(duì)人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)樹(shù)木的外形對(duì)比，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不通的繪畫方法，來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺(jué)性，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類密切的關(guān)系，加深對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生的用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒，安排學(xué)生坐好

二、引入新課

1、讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程。

（通過(guò)欣賞引起學(xué)習(xí)興趣。）

提出問(wèn)題：你看到了樹(shù)木？

你能講出它們的名字嗎？

生：椰子樹(shù)，蘋果樹(shù)，白樺樹(shù)，橡皮樹(shù)等

它們的生長(zhǎng)有什么不同嗎？

生：有些樹(shù)生長(zhǎng)在南方，有些樹(shù)生長(zhǎng)在北方，因?yàn)闅夂虻脑蛩鼈兌加懈髯圆煌纳L(zhǎng)特點(diǎn)。

你們還想了解哪些知識(shí)？

（解決的問(wèn)題：①認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)。②了解樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)。③提出要深入探討的問(wèn)題。）

2、板書課題：認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)

三、講授新課

1、組織學(xué)生展示圖片

提出問(wèn)題：你都認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？

生：槐樹(shù)，柳樹(shù)，楊樹(shù)，鐵樹(shù)，銀杏樹(shù)等

這些樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)？

生：柳樹(shù)的樹(shù)枝向下垂，而楊樹(shù)的枝干向上生長(zhǎng)的。

樹(shù)的都有哪些作用？

生：擋風(fēng)遮雨，防風(fēng)沙，綠化環(huán)境等

為什么要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)？

小結(jié)；樹(shù)可以造福人類，凈化我們的環(huán)境，所以要保護(hù)樹(shù)木。

（學(xué)生把自己課前收集的有關(guān)樹(shù)木的圖片放到前面，組合成一座大森林。學(xué)生分別上來(lái)介紹自己的圖片。還可以同時(shí)展示自己收集好的葉片、果實(shí)、花朵的標(biāo)本，這樣可以進(jìn)一步闡明自己對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。）

2、欣賞課件，帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。

觀察身邊的樹(shù)：如柳樹(shù)，楊樹(shù)，丁香花等

讓學(xué)生分別說(shuō)出這三種植物的特點(diǎn)，教師加以補(bǔ)充和指正

生：柳樹(shù)婀娜多姿，葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的。楊樹(shù)高大挺拔，樹(shù)皮上的花紋象人的眼睛。丁香花很美麗等。

小結(jié)：樹(shù)的種類不同，其特征也不一樣。

（學(xué)生討論，并在稿紙上演示，相互交流。）

（解決的問(wèn)題：

（1）“樹(shù)”大體可分為幾大部分。（2）在表現(xiàn)不同樹(shù)種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。（3）同一種樹(shù)，從不通的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。）

3、教師展示各種繪畫。

（提出問(wèn)題：畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？）

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：根據(jù)所掌握的樹(shù)的特點(diǎn)，用生動(dòng)的線條來(lái)表現(xiàn)。注意概括樹(shù)的外形，細(xì)致刻畫樹(shù)的葉子和樹(shù)皮花紋，畫面的構(gòu)圖要飽滿。

2、教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。（學(xué)生散開(kāi)，自由觀察、創(chuàng)作。）

五、小結(jié)

組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。（先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識(shí)。）

六、延展

欣賞畫家筆下的樹(shù)，并用手工紙制作大樹(shù)。

《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》教學(xué)反思

本節(jié)課屬于“綜合、探索領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，是學(xué)生第一次接觸到的一節(jié)寫生課，在這節(jié)課中我給學(xué)生充分的觀察時(shí)間，從樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等不同方面表現(xiàn)形形色色的樹(shù)。每個(gè)學(xué)生的觀察方向不同，有的樂(lè)于表現(xiàn)粗糙地樹(shù)干，有的更欣賞茂密的葉子??只要學(xué)生表現(xiàn)的是真正的樹(shù)，我都會(huì)給與鼓勵(lì)。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》這課時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)地觀察，只有認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行觀察，才能感受到樹(shù)木特有的英姿和魅力，才能區(qū)分出不同樹(shù)種，繪畫時(shí)可以通過(guò)表現(xiàn)樹(shù)干上不同紋理的規(guī)律來(lái)區(qū)分不同樹(shù)種，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)大樹(shù)的感覺(jué)不同，有些同學(xué)會(huì)刻意表現(xiàn)粗糙的樹(shù)干，有些同學(xué)喜歡概括表現(xiàn)它挺拔偉岸的身姿等。只要學(xué)生表現(xiàn)的是真正的大樹(shù)，表現(xiàn)出大樹(shù)生機(jī)勃勃的可愛(ài)形態(tài)，我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)用各種線條進(jìn)行表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)概括的方法表達(dá)樹(shù)的外形及其花紋，通過(guò)欣賞圖片和觀看錄像來(lái)了解各種樹(shù)的特征。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同樹(shù)的特征，比如樹(shù)冠的形狀，樹(shù)皮的花紋，樹(shù)葉的外形等，只要學(xué)會(huì)比較才能更好的掌握各種樹(shù)的突出特點(diǎn)，才能更好的去表現(xiàn)。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中教師耐心輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)，用線的豐富，使學(xué)生的畫面很飽滿有趣。

最后，作品展示，要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和不足，以及需要改正的地方。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，不能一味指出不足的地方，應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力和興趣，使美術(shù)教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

篇三：美術(shù)教案教學(xué)反思

作為一名美術(shù)教師唯有不斷提升自身的素質(zhì)，才能完善自己的教學(xué)。在一階段的美術(shù)教學(xué)中，我深切體會(huì)到身為美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中要有一套行之有效的教學(xué)方法善于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松。”哎！我想想，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了，那真可以說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強(qiáng)。課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

1.做為教師的我，沒(méi)有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識(shí)沒(méi)能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)，2.我在上課的時(shí)候比較重視教學(xué)手段，如電影，錄像范畫，甚至故事，游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。

3、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺(jué)。

4.做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。

上好美術(shù)課是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如；二年級(jí)的《豆貼畫》，剛開(kāi)始兩節(jié)課，他們貼貼很有意思，興趣也很高，但是這個(gè)作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間很多，要想很好的完成這幅畫，需要三至四課時(shí)的時(shí)間完成，到后面他們就開(kāi)始有情緒了。中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡(jiǎn)單的認(rèn)知性審美上。美術(shù)學(xué)科也有技巧學(xué)習(xí)，要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對(duì)此我曾作過(guò)以下嘗試：實(shí)物寫生將提高學(xué)生興趣。

一、初二《寫生素描》一課，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生知道寫生是怎么回事，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物，通過(guò)自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu)，和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來(lái)當(dāng)模特，學(xué)生的興趣一下就提起來(lái)了，給模特?cái)[好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

二、欣賞與技法相結(jié)合。

初中美術(shù)教育以審美教育為主。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維，分辯美與丑。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)完成一張創(chuàng)作畫，學(xué)以致用。

三、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定。

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺(tái)對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)、指點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予一些贊揚(yáng)，對(duì)繪畫中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定，這對(duì)提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。

美術(shù)是一個(gè)包容性非常廣泛的學(xué)科。這要求教師的知識(shí)面要廣，要涉及多方面的領(lǐng)域。同時(shí)要具備著創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)審美意識(shí)。教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控者，通過(guò)設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生感知對(duì)美術(shù)內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)審美意識(shí)要從學(xué)生的心理特征、知識(shí)、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，理解自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以此形成自己的審美個(gè)性。

以上是我這學(xué)期的教學(xué)反思，談及了自己的一些體會(huì)，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探討研究，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課。

第五篇：美術(shù)教案-梅花-教學(xué)教案

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》(湘版)教材七年級(jí)上冊(cè)第 4 課

教材分析：

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥(niǎo)畫表現(xiàn)技法。按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫作品欣賞，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國(guó)畫托物言志的特點(diǎn)。

組織學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國(guó)畫用具，嘗試國(guó)畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國(guó)畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

知識(shí)技能目標(biāo) ．熟悉中國(guó)畫工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味。

．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。．運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試中國(guó)畫工具和材料，體驗(yàn)作畫的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)思路：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開(kāi)，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，由賞梅——詠梅——畫梅展開(kāi)，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會(huì)筆墨的韻味；第二課時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。

教學(xué)方法：

互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目的：通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂(lè)、文學(xué)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國(guó)畫材料等。

學(xué)具——課本、國(guó)畫用具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)、引入

師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ利?。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?(生答)

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢 ?(多媒體展示梅花圖片)

師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?(生答，教師予以鼓勵(lì))

師：梅花是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。(情境導(dǎo)入——激趣)

二、賞析、探究

(一)賞梅：(多媒體展示)

師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū)，3000 年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長(zhǎng)沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。

活動(dòng)一：

(教師分發(fā)問(wèn)卷表，學(xué)生分組討論填寫)生長(zhǎng)習(xí)性 顏

色 形態(tài)特征 欣賞與描述： 1 ．梅花的生長(zhǎng)習(xí)性 ? 它有哪些顏色 ?2 ．梅花的形態(tài)特征 ?(學(xué)生互相討論后踴躍回答)

教師總結(jié)：。喜陽(yáng)、耐旱，先開(kāi)花、后發(fā)葉。一至二月開(kāi)花，分布在長(zhǎng)江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。．有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹(shù)干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂(lè)、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利和和平。

(通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識(shí)去了解梅花的特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。)

(二)詠梅

師：梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開(kāi)花的品格，更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài)，古往今來(lái)有很多文人墨客都留下了對(duì)梅花的贊美之言。(展示詠梅詩(shī)詞：毛澤東詞《詠梅》、王安石詩(shī)《梅花》等)

(教師讓學(xué)生表演朗誦——體會(huì)詩(shī)人的樂(lè)趣)

詠梅(毛澤東)梅花(王安石)

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨(dú)自開(kāi)。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。遙知不是雪，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。為有暗香來(lái)。

活動(dòng)二：

分析與研究：從這些詩(shī)詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會(huì)成為這些文人們筆下的寵兒呢 ?

生討論回答：耐寒，性格堅(jiān)強(qiáng)不屈，挺拔向上。

思考與討論： 同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂(lè)呢 ?

學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！?/p>

“萬(wàn)花敢向雪中出，一樹(shù)獨(dú)先天下春”等。

《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

(教師讓學(xué)生吟唱，活躍課堂氣氛)

(師生互相交流，用詩(shī)詞來(lái)感受梅花的個(gè)性，用影視金曲來(lái)詮釋梅花的象征性)

* 欣賞古琴曲《梅花三弄》(教師簡(jiǎn)介)

(師與生一同感受音樂(lè)帶給我們的情緒——經(jīng)典名曲把對(duì)梅花的吟頌帶入到高潮)

(三)畫梅

師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時(shí)就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽(yáng)梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。(多媒體展示畫梅精品)

活動(dòng)三：

欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒 ? 能感受到中國(guó)畫的特點(diǎn)嗎 ? 說(shuō)說(shuō)你的想法。(學(xué)生互相討論后作答)

教師總結(jié)：堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

中國(guó)畫以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。

“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)，開(kāi)拓我們偉大的事業(yè)!(由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨)

三、體會(huì)、實(shí)踐

．認(rèn)識(shí)文房四寶。．教師與學(xué)生一同體驗(yàn)筆墨的韻味。(教師演示)