第一篇：花城版第四冊音樂教案

二年級《音樂》教案

第一課 我愛中華

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

2、教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。媒體準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、歌曲《我的媽媽叫中華》

１、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學(xué)生想想這是學(xué)過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請學(xué)生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂句。音樂輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；第二句“長江黃河是我的家”

帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快長大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚(yáng)、明亮，第二次用f力度音色較前深沉點(diǎn)或用p力度與前面一句形成對比呼應(yīng)。結(jié)束句再次用f力度在自豪聲中結(jié)束。注意：教師自身對歌曲的理解一定要準(zhǔn)確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂的美，并進(jìn)行模仿體驗(yàn)。教師范唱參照譜例如下： 我的媽媽叫中國 1= A 4/4 親切地

5、鞏固知識。從頭反復(fù)記號“：||”

6、聽中評。學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。

二、小結(jié)。

板書：A部分選用節(jié)奏： X O X O X X X || B部分選用節(jié)奏： X X X X X O O ||

第二課時(shí)

1． 聽歌曲錄音，介紹民歌特點(diǎn)，感受歌曲的風(fēng)格。2． 再聽錄音，聽到tidili節(jié)奏時(shí)，舉起手來。

3． 讓學(xué)生找出與ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣ 這一節(jié)奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出現(xiàn)了幾次。

4． 按照節(jié)奏規(guī)律，每一樂句結(jié)尾都有一個(gè)休止符，劃分出歌曲的樂句共4句。5． 在學(xué)生已對旋律比較熟悉的基礎(chǔ)上，視唱歌曲。

6． 學(xué)唱歌詞。

7． 教師介紹歌詞特點(diǎn)：一問一答的形式有領(lǐng)有合。啟發(fā)學(xué)生邊唱邊想，用什么樣的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。

8． 分組討論，每組推薦一種方法來演唱。

9． 討論歌曲中那些地方可加入打擊樂器，并設(shè)計(jì)出伴奏方法。10． 完成活動練習(xí)2，找出節(jié)奏再拍已拍。

11.書上第9頁，要求配合歌曲《猜花》的學(xué)習(xí)，選用打擊樂器即興問答。一個(gè)人演奏“問”，一個(gè)人演奏“答”。問和答的同學(xué)可選擇不同的音色的樂器來問答。問和答可以用相同的節(jié)奏，也可以用不同的節(jié)奏。如果用不同的節(jié)奏問答，“問答”的中間有部分節(jié)奏要用上與“提問”中相同的節(jié)奏，要有一種兩個(gè)人在對話的上下呼應(yīng)的感覺。、12、小結(jié)。板書：

問（用鈴鼓）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-‖ 答（用響板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ-‖

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《大家來歌唱》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。然后教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結(jié)構(gòu)：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。大家來歌唱

1= A 4/4

二、學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學(xué)生聆聽一遍。再“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。若學(xué)生對這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時(shí)可以一句一句的教唱。

三、創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請學(xué)生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞菅莩?，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

四、唱唱拍拍。請學(xué)生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。

五、唱唱跳跳。請學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動作與腳的動作來加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感,從而增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感

六、小結(jié)。

板書： 課題《大家來歌唱》 歌曲結(jié)構(gòu)：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

第二課 清晨

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動。

2、學(xué)唱歌唱《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識并掌握XXXX 節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。

3、歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍子的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》

2、通過歌曲的視唱，靈活運(yùn)用八分休止符。

媒體準(zhǔn)備：打擊樂器、電子琴 課時(shí)分配：二課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《美麗的朝霞》 教學(xué)過程：

一、師生問好

二、發(fā)聲練習(xí)：

2/4 1 2 3 4 5 | i 5 | i 5 | 5 4 3 2 1 || 常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型。

三、新歌簡介：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。歌頌美麗的朝霞驅(qū)走黑暗，給人們帶來了光明與幸福。

四、從朗誦入手，先做邊拍手邊搖擺身體來感受的練習(xí)，根據(jù)3/8拍子邊讀邊拍。

再朗讀歌詞，聽伴奏。

五、學(xué)生掌握3/8拍子節(jié)奏的拍打法后，同再進(jìn)行視唱就容易了。可讓學(xué)生邊拍手邊視唱每一樂句；或一組學(xué)生拍3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。

六、活動與練習(xí)：

1、找學(xué)生讀詩歌，全班同學(xué)為他打節(jié)奏。

2、做書本練習(xí)，按節(jié)拍劃分小節(jié)線，終止線。

七、課后小結(jié)：

由于本歌曲節(jié)奏簡單，音程多為級進(jìn)，歌曲的難度比較大，同學(xué)們要通過邊唱邊奏，來體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，要用活潑的情緒來歌唱這首歌曲，才能學(xué)好這首歌曲。

板書：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。

第二課時(shí)

一、師生問好。

二、常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型，加上八分休止符和重音記號：

2/4 1 2 3 4 5 | i 0 5 0 | 5 4 3 2 1 || 發(fā)聲練習(xí)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生控制氣息，不能大聲喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱發(fā)聲練習(xí)就一臉嚴(yán)肅，要臉帶微笑。

三、新課：

1、休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

當(dāng)看到 0 時(shí)閉口音“m”。用兩手握拳的手勢來表示。再配上踏節(jié)拍的練習(xí)，來幫助學(xué)習(xí)掌握這一技能。

2、書本練習(xí)：1、2、3、4、讓學(xué)生四人小組討論，練習(xí)，教師逐組檢查，評比出優(yōu)秀組。

3、休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

四分休止符“0” 時(shí)值相同的音符 八分休止符 “0” 時(shí)值相同的音符

四、學(xué)習(xí)新歌

1、聽一聽 讓學(xué)生先聽范唱錄音，提問你最有印象是哪一句？你能唱出來嗎？

2、拍一拍 教唱這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生找出八分休止的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)。先用m代替，后閉口內(nèi)心讀拍，停半拍，最后加上手勢幫助。

3、學(xué)一學(xué) 學(xué)歌譜可采用“l(fā)u”跟琴唱的方法，既可練聲，又可熟悉旋律，然后視唱旋律，突出重音記號的地方。

4、前半拍休止、后半拍起唱是這首歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)，需要不斷練習(xí)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

五、活動與練習(xí)

分組手拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。

六、課后小結(jié)：

通過練習(xí)八分休止符，幫助學(xué)生掌握這一技能，教養(yǎng)學(xué)生讀拍帶有休止符節(jié)奏的能力。通過歌曲學(xué)習(xí)幫助學(xué)生通過歌唱，掌握和靈活運(yùn)用八分休止符，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。

板書：

休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號叫休止符。

第三課 大家一起唱

教學(xué)目的：

l、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂、看彩圖、創(chuàng)歌曲，加深學(xué)生對歌曲描繪的理解。

2、使學(xué)生在優(yōu)美的歌詞，起伏的旋律中，感受歌曲。

3、啟發(fā)學(xué)生用多種形式來表達(dá)自己對音樂的感受和聯(lián)想。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲，回顧家鄉(xiāng)20年的巨大變遷。

2、啟發(fā)學(xué)生用多種形式來表達(dá)自己對音樂的感受和聯(lián)想。媒體準(zhǔn)備：課件、畫紙 課時(shí)分配：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小燕子》 教學(xué)過程：

一、隨音樂進(jìn)教室

二、導(dǎo)入：新課歌曲《小燕子》

1、放《小燕子》錄音歌曲

師：讓學(xué)生聽歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用畫筆把聽到的描繪下來。

2、學(xué)生根據(jù)想象畫，部分作品演示，并介紹。

三、學(xué)唱歌曲

1、打手號唱歌譜

2、聽全曲：

3、由學(xué)生操作答題：（先小組討論，推薦一個(gè)上臺操作）全曲總體印象：A B 歌曲的演唱情緒：A低沉 B抒情

歌曲速度：A中 B快

旋律線條進(jìn)行特點(diǎn)：A跳躍式進(jìn)行 B波浪式進(jìn)行 歌曲的感受顏色：A紅色 B綠色

4、學(xué)旋律：

看歌譜、拍節(jié)奏、聽旋律（鋼琴彈奏）唱旋律、劃拍手（注意4/4與2/4的不同）

5、學(xué)歌詞

師生共同演奏（唱）一遍。

6、引導(dǎo)活動

（1）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是？（2）歌詞中敘述了怎樣的情景。用對比法： 過去 現(xiàn)在

荒涼的山崗 高大的廠房 野獸的狂吼 百鳥的歌唱 曠野和沙漠 美麗的城市和農(nóng)莊

師提出：整首歌猶如一篇什么樣的詩？一幅什么樣的畫？得出：“優(yōu)美的抒情詩，清新的水彩畫”。

四、創(chuàng)編歌曲

師：我們家鄉(xiāng)真美呀：讓我們用最美的旋律把它記錄下來，編成二個(gè)樂句的歌曲。曲目《美麗的汕頭》

（一）分組按節(jié)奏，用do re mi so la創(chuàng)編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

（二）填寫歌詞

（三）用口風(fēng)琴彈奏，唱歌詞。

（四）用口風(fēng)琴伴奏，演唱一次。

五、總結(jié)：

(1)說出汕頭有名的景點(diǎn)和著名的建筑物。

（2）總結(jié)10年的成就。

六、歌舞：

（l）小燕子的感想：

（2）和“小燕子”一起唱、跳。板書：

用do re mi so la創(chuàng)編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《音階歌》

教學(xué)過程：

一、隨音樂走進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)兩個(gè)新手號，學(xué)習(xí)新課《音階歌》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》，請學(xué)生打手號歌唱譜子，再小結(jié)一共有幾個(gè)手號？

2、聽老師打手號唱《音階歌》

師：你們聽到了哪兩個(gè)新的手號朋友？（SI DO）

3、跟老師打手號歌唱

4、師：又來了兩個(gè)更高的新朋友，他們排起隊(duì)來是這樣的：（出示手號圖）

5、看歌譜《音階歌》打手號歌唱，注意唱準(zhǔn)音。

師：為什么叫音階歌？唱音階，使學(xué)生從理性上知道什么是音階。

6、師生合作唱音階。

7、師生合作唱歌，生生合作唱歌

8、與錄音一起把歌曲唱好。

三、班班有樂隊(duì)訓(xùn)練《小星星變奏曲》

四、小結(jié)本課。

板書： 課題：《音階歌》

第四課 動物世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

2、通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識新樂器——大管。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》。

2、賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》 媒體準(zhǔn)備：課件、畫紙 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》 教學(xué)過程：

一、學(xué)唱新歌

1、教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引。范唱時(shí)教師學(xué)用四川方言演唱此曲,讓學(xué)生感受詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。學(xué)生學(xué)唱時(shí)跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。教學(xué)步驟如下：（1）教師范唱并表演；

（2）播放歌曲《螃蟹歌》，請學(xué)生跟唱第二樂句的反復(fù)部分；

教師用四川方言演唱歌曲，學(xué)生在第三、四樂句的反復(fù)部分模仿教師進(jìn)行演唱。（3）師生合作演唱歌曲。學(xué)生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復(fù)部分時(shí)加入演唱。

（4）學(xué)生分組演唱。給一個(gè)小組領(lǐng)唱歌曲，第三、四樂句的反復(fù)部分由其余小組加入演唱。

二、形象表演

熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”和一個(gè)扮演“我”的角色做歌表演。

三、創(chuàng)編手影

教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動物“螃蟹”的手影，可以是一個(gè)人創(chuàng)編，也可以是幾個(gè)人合作創(chuàng)編。

四、自我評價(jià)

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會了什么？

五、總結(jié)。

板書：

課題：《螃蟹歌》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《稻草里的火雞》 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時(shí)要求邊唱邊表演。

二、聽聽想想。

教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請學(xué)生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）

三、讀讀講講。

教師朗讀歌詞，請學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

四、玩玩唱唱。

教師采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標(biāo)識的演唱提示學(xué)唱歌曲，先把學(xué)生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時(shí)甲組接唱，輪到乙組唱時(shí)乙組接唱等。注意提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語氣及神情進(jìn)行接唱。熟唱后可讓學(xué)生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。

五、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達(dá)。分組演唱時(shí)，整首歌曲的表達(dá)有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。

六、唱唱編編。

教師啟發(fā)學(xué)生通過剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體味，創(chuàng)編動作進(jìn)行歌舞表演。

七、總結(jié)。

板書： 動物世界

稻草里的火雞

一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

賞析：鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》 教學(xué)過程:

一、小龍逛動物園

1、了解作品。

教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應(yīng)給學(xué)。賞析：鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治·桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當(dāng)肖邦和喬治·桑在一起時(shí)，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時(shí)，喬治·桑對肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準(zhǔn)會把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。

賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》

管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節(jié)》?！秳游锟駳g節(jié)》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。

在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的形態(tài)。賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛辛诉@支樂曲，他才名傳于世。《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。管弦樂曲《咆哮的狗熊》

欣賞這首曲目時(shí)教師重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器——大管。

二、師生律動。

1、教師和學(xué)生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達(dá)出來。

2、老師通過講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動與練習(xí)。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂時(shí)請學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時(shí)模仿魚兒在水中游來游去的動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時(shí)隨音樂的節(jié)奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。

三、總結(jié)。板書：

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛辛诉@支樂曲，他才名傳于世。

第五課 音樂游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《哈哩啰》，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中富有的拉丁美洲節(jié)奏特色，感受特立尼達(dá)民族的音樂風(fēng)格特色

2、通過“找樂器”的音樂游戲讓學(xué)生聽賞并辨識已學(xué)過樂器及新樂器大管的音色特征。

3、通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確的拍出 x xx x o|

2、能過準(zhǔn)確辨別各種樂器的聲音 媒體準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《哈里啰》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：請學(xué)生聽聽歌曲《哈里啰》，猜猜小黑人和小印第安人在干什么？

二、學(xué)生聽錄音范唱，然后說出自己的感受。

三、請學(xué)生猜猜“哈里啰”是什么意思？然后一起說“哈里啰”。讓學(xué)生在輕松有趣的用“哈里啰”打招呼中掌握此節(jié)奏。

四、節(jié)奏練習(xí)

1、教師出示節(jié)奏：小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │ 啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

小印第安人的邀請: x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

讓學(xué)生在游戲中掌握切分節(jié)奏

五、旋律練習(xí)

1、教師出示兩條旋律。

2、學(xué)生隨鋼琴聲劃拍唱。

3、教師彈琴，學(xué)生看書齊唱整曲旋律。

六、學(xué)唱歌詞。

1、教師彈琴并范唱，學(xué)生心唱。

2、教師伴奏，學(xué)生齊唱。

3、教師指導(dǎo)唱得不夠好的樂句。

4、教師提示演唱情緒后，學(xué)生再齊唱。

5、教師組織學(xué)生分男女互動唱。

二、表演《哈里啰》

1、組織學(xué)生圍成圈，帶生做扭胯的律動。

2、請學(xué)生用鈴鼓創(chuàng)編為歌曲伴奏。

3、讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

三、小結(jié)

板書：

《哈里啰》

小黑人的邀請: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │

啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第安人的邀請: x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

游戲找樂器

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌

二、復(fù)習(xí)舊課《哈哩羅》

1、唱唱拍拍。

2、唱唱跳跳。

三、找樂器的游戲

1、講故事。

教師講故事：一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學(xué)生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）（1）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現(xiàn)的圓號演奏的；

（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（3）（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。

（4）（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。

（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。

2、猜樂器。

教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生按先后順序排列寫在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。

如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂；

②大提琴演奏兔媽媽主題音樂； ③長笛演奏的小鳥主題音樂； ④大管演奏的狗熊主題音樂； ⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂； ⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。

答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。

3、演奏樂器。

教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生表演各種樂器的演奏姿勢。

四、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。

1、師生互動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動。

2、唱主題旋律。

教師彈奏主題旋律，請學(xué)生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。

3、聽聽動動。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學(xué)生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動作。此活動可反復(fù)練習(xí)。

五、小結(jié)。

板書

找樂器，你找對了嗎？ 圓號演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④；

小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 多聲部練習(xí)：慶端午 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。

二、節(jié)奏多聲游戲

1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏

教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。

如：力度的處理：第一聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱； 第二聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；重音記號怎么念和怎么拍。

教師引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時(shí)處理好兩個(gè)聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯(cuò)的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。

2、分組練習(xí)

分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的精神，會拍的學(xué)生教不會拍的學(xué)生。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。

教師請各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表揚(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。

4、協(xié)調(diào)練習(xí)。

請兩個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗(yàn)不出其聲勢效果。

5、展示表演。

請兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個(gè)提前慶端午表演會。

三、小結(jié)。

板書：

做游戲、慶端午

第六課 大 海

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚寣W(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。

2、學(xué)會歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。

3、通過歌曲對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理

4、學(xué)唱歌曲《大?！?，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2、對學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。

媒體準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、打擊樂器等 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽音樂做動作，按位置坐好

二、導(dǎo)入新課

1、說說想想

師，你們有沒去過大海？看到什么？聽到什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音，還有波浪的樣子。生：模仿。

2、聽聽讀讀，感受歌曲旋律

（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大海》。

師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！罚埌察o地閉上眼聆聽（并說其旋律特點(diǎn)，出什么樂器演奏。）

（2）出示大海歌詞，請同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述，感覺語言美。）

（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。

3、學(xué)唱歌曲

（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺，）

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺）（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形。(請學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美。)（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。（2）聽錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。（3）學(xué)生跟琴范唱歌曲

4、創(chuàng)編游戲（1）回聲的游戲。

師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小。（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。（2）為歌曲伴奏。

師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果，）

師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。）

5、師生互評，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的能力。

例如：覺得自已唱得怎樣？誰唱的比較好？為什么？怎樣表現(xiàn)好？

6、圖畫表現(xiàn)大海的美

老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布，海鷗，小魚，海船。。）請同學(xué)上來給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三、小結(jié)

板書：

大海

美麗大海圖畫

第七課 先輩們唱過的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解作曲家冼星海，并能從他的作品中感受到音樂的力量。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用，并能在演唱《酸棗刺》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》和《賣報(bào)歌》時(shí)表現(xiàn)出來。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能夠有表情的、準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2、能感受并表達(dá)音樂中的力度、速度的變化 媒體準(zhǔn)備：多媒體、電腦、鋼琴 課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《酸棗刺》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)唱歌曲《酸棗刺》

1、聽唱歌曲

教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么

2、學(xué)唱歌曲

教師彈琴，學(xué)生跟著琴聲試唱旋律，熟悉旋律之后，跟琴聲帶入歌詞演唱整曲。

3、觀看影碟

教師播放故事片《小兵張嘎》片段。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。

如：左右 左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（間奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復(fù)練習(xí)）。

5、演唱歌曲

熟練踏步后，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲情緒。學(xué)生演唱時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的意義與音樂的情緒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)歌曲。

6、鞏固知識

演唱歌曲是，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號的用法。

7、介紹作者

讓學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡介曲作者：冼星海

三、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

課題《酸棗刺》 作曲家：冼星海

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《酸棗刺》

1、齊唱

2、領(lǐng)唱

三、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1、看一看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)員以及共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。

2、聽一聽。

教師范唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。注意唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。

3、動一動。

（1）聽賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》并做律動。

先請學(xué)生聽著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進(jìn)動作。

（2）聽辯《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如： A B A C A 走步 轉(zhuǎn)圈 走步 跳躍 走步

4、唱一唱。

通過兩遍聽賞活動，學(xué)生已熟悉鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，進(jìn)行愛國思想教育，再請學(xué)生輕聲跟唱歌曲，解決難點(diǎn)。

演唱形式可多樣化：有問有答，有領(lǐng)有合。

5、比一比。

教師可讓學(xué)生在前面律動的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

6、憶一憶。

教師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的異同。（從力度、速度、曲式風(fēng)格、歌曲內(nèi)容上比較。）

7、編一編。

教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊(duì)紀(jì)律歌曲，并填上自編歌詞。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《賣報(bào)歌》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

三、學(xué)唱《賣報(bào)歌》

1、簡介《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作故事：

聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，結(jié)識了一個(gè)名叫“小毛頭“的報(bào)童，了解到報(bào)童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫成《賣報(bào)歌》。聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過場戲中唱了這首歌。此后，《賣報(bào)歌》傳遍全國，久唱不衰。

2、聽聽做做。

教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報(bào)歌》”，請學(xué)生仔細(xì)聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報(bào)歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。目的是學(xué)生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達(dá)所感受到的音樂速度的變化。

3、試試唱唱。

請學(xué)生試著模仿故事中歌唱《賣報(bào)歌》的音樂處理速度的變化進(jìn)行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。

4、唱唱想想。

師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學(xué)生想想：小毛頭在雨中叫賣報(bào)紙的心情是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生通過語氣的變化來表達(dá)歌曲的情緒。

5、演演唱唱。

熟唱歌曲后請學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進(jìn)行表演唱。

6、談?wù)務(wù)艺摇?/p>

優(yōu)秀作品離不開優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡介作曲家聶耳的生平，請學(xué)生課后查找《賣報(bào)歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

課題《賣報(bào)歌》

聶耳 我國國歌的曲作者（1912-1935）

第八課 吟唱古詩詞

教學(xué)目標(biāo)

1、通過誦讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實(shí)，懂得勞動的艱辛。

2、通過歌曲《憫農(nóng)》、《靜夜思》的學(xué)習(xí)，感受音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。

3、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能有感情地朗誦詩歌，感受二拍子及歌唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。

3、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。媒體準(zhǔn)備：多媒體、電腦、鋼琴 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《憫農(nóng)》 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、感受樂曲

1、有感情朗誦：朗誦時(shí)讓學(xué)生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。誦讀時(shí)提示小學(xué)生要有感情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來表現(xiàn)詩的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。

2、配樂朗誦：在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

（1）聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈做42頁的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學(xué)會這首歌的旋律。先曲后譜：在學(xué)生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

⑵先曲后譜：在學(xué)生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、選擇小樂器伴奏：把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼?，鼓?lì)創(chuàng)造。

5、知識連接：《憫農(nóng)》

（二）首 唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

6、賞析要點(diǎn)：

這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實(shí)，這一首卻提出了一個(gè)尖銳的社會現(xiàn)實(shí)：普天之下，沒有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩人在當(dāng)時(shí)能如此深刻地提出這個(gè)問題，實(shí)在難能可貴。

三、全班有感情的演唱歌曲

四、小結(jié) 板書

《憫農(nóng)》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

感受樂曲《靜夜思》 教學(xué)過程：

一、感受樂曲

1、賞畫 請大家欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《靜夜思》彩圖，請同學(xué)們朗誦一遍唐代大詩人李白的《靜夜思》。這首詩同學(xué)們上語文課學(xué)過，請講將這首詩畫了什么？趁此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行親情、鄉(xiāng)情的情感教育，培養(yǎng)良好的品德。

2、配樂朗誦 啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學(xué)生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦哪種好。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽音樂時(shí)即興地做動作，能夠用簡單形象的身體運(yùn)作隨著音樂表達(dá)自己的感受。

3、與美術(shù)結(jié)合：按教材要求根據(jù)詩的意境畫一幅畫。

4、有感情地演唱、律動。

同學(xué)們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當(dāng)中對旋律越加熟悉，唱起來就瑯瑯上口了，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，伴隨優(yōu)美的器樂曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來，也可自由地律動。

二、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境，分組或自由選擇合作伙伴

1、樂器伴奏吟唱組。

2、小品演出組。

分組匯報(bào)交流：提供舞臺供同學(xué)們演出。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡

用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演。

三、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)演唱、欣賞歌曲對中國古詩有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，能夠更深層次的體會詩意。板書：

《靜夜思》

第二篇：第四冊音樂教案

第四冊音樂教案

第一課 天天好心情

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《天天好心情》。

2、能積極參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進(jìn)行即興歌表演。

3、能在活動過程中，體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱《天天好心情》。教 具：教學(xué)用琴一臺、實(shí)物等。教學(xué)過程：

一、體會音樂

導(dǎo)入：播放《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律動，踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。

1、師生互動

師問：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來看一看！”讓學(xué)生用表情來表達(dá)愉快的心情。

師：“看來大家的心情真不錯(cuò)，大家天天都要擁有一份好心情！”

二、體會歌曲情感

1、引入歌曲內(nèi)容 讓學(xué)生說出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。

2、歸納、提示

師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語氣襯詞（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說出選擇的原因及道理。）

3、隨樂模唱：要求學(xué)生隨樂模唱，師生共同糾正錯(cuò)誤。

4、學(xué)唱歌曲

分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)合作。

6、教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。

每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個(gè)人都可以讓好心情充滿整個(gè)生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！在教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。

第二課 小樹快長高

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)聽賞樂曲《小芽快快長》，能用肢體語言展現(xiàn)感受小芽出土、成長的過程。

2、初步學(xué)會歌曲《小樹快長高》，并能交流感情地演唱歌曲，感受樂曲節(jié)奏明快、富有動感而又活潑的情緒，體驗(yàn)小樹成長、小朋友對小樹輕聲說話的生動情景，表現(xiàn)出小朋友祝愿小樹快快長高的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲情感，能有交流地演唱歌曲。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、在《小芽快快長》的音樂片斷中，學(xué)生跟著音樂用動作感受小芽出土、生長的過程。

（二）歌曲新授

1、導(dǎo)入 A、詩歌朗誦

全班同學(xué)用整齊的聲音有感情的朗誦詩歌《快快長》，說明：通過主題詩朗讀，讓學(xué)生初次聆聽歌曲旋律。

2、感受歌曲

A、在歌曲《小樹快長高》的音樂聲中，做做“護(hù)綠隊(duì)”的律動表演。

說 明：以聽覺領(lǐng)先、動覺切入讓學(xué)生隨著音樂舉手投足流露真實(shí)情感，使學(xué)生能全身心地投入到音樂中去，使學(xué)生感受到音樂的愉悅。B、在《小樹快長高》的音樂聲中，繪制“五彩樹”

說 明：全班同學(xué)動手繪制五彩樹，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的課程整合。

3、歌曲學(xué)唱

老師范唱，揭示課題 出示歌譜，聽錄音范唱

模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱

說 明：在模唱中感受演唱的“親切感”，同時(shí)能唱好歌曲中弱起拍的節(jié)奏。按節(jié)奏讀歌詞

師生對唱，說 明：感受老師與小朋友演唱的不同，體會跳躍和連貫抒情交替出現(xiàn)的演唱方法

說說最喜歡歌曲中哪一句，并感受春風(fēng)、小鳥“抱”小樹的親切感等 找小伙伴唱一唱，傾聽對方的演唱 分男女生演唱，點(diǎn)評 用小樂器伴奏

說 明：在歌曲學(xué)唱的教學(xué)中，通過師生交流、生生交流，感受歌曲跳躍、連貫抒情交替出現(xiàn)的旋律，感受與小樹的親密感，表現(xiàn)出小朋友對小樹的美好祝愿！

3、歌表演：在歌曲的音樂聲中小組合作表演

說 明：通過小組合作表演，讓學(xué)生再一次感受歌曲的情感，體會小樹長高的美好意境。

（三）小結(jié)。

第三課 阿里里

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》。

2、在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競舞的熱鬧情境，并能隨音樂律動。

3、在一系列活動中，能自主地、有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能為歌曲《阿里里》設(shè)計(jì)打擊節(jié)奏、身勢伴奏與表演動作。

3、能感受《阿細(xì)跳月》的基本情緒，并能參與表現(xiàn)音樂的活動。教學(xué)過程：

一、情境定向

學(xué)生隨音樂《阿細(xì)跳月》即興律動。

二、初步體驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，云南去旅行。云南簡介以及云南少數(shù)民族生活的圖片，讓學(xué)生欣賞。

師：圖片將我們帶到哪兒了？圖片中的人物都在干什么？ 師：第一站：云南納西族。

三、學(xué)唱歌曲《阿里里》

（出示課件畫外音：歡迎大家到我們納西族做客。）師：你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??

1、初聽歌曲《阿里里》

師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”。）

（出示課件：點(diǎn)擊出現(xiàn)“阿里里”。）

（畫外音：真聰明—“阿里里”是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。）老師講解歌詞中“撒小秧”的意思。

2、再聽歌曲《阿里里》

師：仔細(xì)地聽，看你能不能跟納西族的小朋友學(xué)上一兩句。師：你學(xué)會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

3、學(xué)唱《阿里里》

4、為歌曲《阿里里》進(jìn)行身勢伴奏 師：納西族小朋友有話要告訴大家。

（點(diǎn)擊課件畫外音：我們納西族人唱歌時(shí)還喜歡邊唱邊動，你也試試。）（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化。）（2）引導(dǎo)學(xué)生說出哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些，并自己嘗試。

5、情感處理 師：納西族人為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？因?yàn)樗麄儎趧訒r(shí)很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒。

6、用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》

7、參與表現(xiàn)：

我們分成兩個(gè)快樂小隊(duì)去幫納西族小朋友撒小秧，邊勞動邊唱《阿里里》。

第四課 春天來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教具準(zhǔn)備：音響、課件、打擊樂器等

教學(xué)方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：

1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。2．說說春天有些什么美麗的景色嗎？

3．欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放一些春天的美景圖）

二、感受體驗(yàn)1 1．今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

3．我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾只小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂??（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4．你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？

5．你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？小提琴。（出示小提琴圖）《郊外去》是用什么樂器的演奏的？鋼琴。（出示鋼琴圖）

三、感受體驗(yàn)2 1．在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）2．學(xué)唱歌曲：

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。C．按節(jié)奏讀歌詞。D．聽唱歌曲。

3．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。4．課外延伸、環(huán)保教育

四、鼓勵(lì)評價(jià)

課堂小結(jié)：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。

第五課 小企鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會演唱《小企鵝》這首歌。

2.能積極參與歌表演的創(chuàng)編活動，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的歡快活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小企鵝》和表演的創(chuàng)編活動。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏“X X X”和和后半拍起“O X”。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、企鵝頭飾等。

一、環(huán)境定向

1.聽音樂《小企鵝》進(jìn)教 2.師生問好，安定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 1．教師導(dǎo)言

2．師：今天，老師邀請了一群可愛的朋友 來做客，你們看，他們唱著歌來了。

（南極企鵝的活動，背景音樂為《小企鵝》掌握首歌。）2發(fā)聲練習(xí)

聽了小企鵝唱的歌，你們知道小企鵝是怎樣用聲音和動作打招呼的嗎？ 剛才同學(xué)們學(xué)小企鵝的動作學(xué)的挺像，現(xiàn)在我們來學(xué)著小企鵝的聲音，互相打招呼，好嗎？（多媒體展示發(fā)聲練習(xí)譜。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5

（甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5

（乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法：

（1）學(xué)生隨琴學(xué)唱一遍。

（2）讓學(xué)生跟琴分組自由地邊模仿小企鵝互相大招呼的動作對唱兩遍。

三、學(xué)唱歌曲《小企鵝》

1.學(xué)習(xí)歌詞：看看小企鵝，聽聽他們的歌，說說小企鵝的外貌特點(diǎn)，以及小企鵝的家住哪里。（播放南極企鵝活動）。

2.學(xué)唱歌詞：多媒體播放，隨音樂逐句出示字幕，學(xué)生跟MTV一起默唱一遍。提示： 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1-我 問 企 鵝 企鵝 家在 哪？ 哎呀呀 她說 老家在南 極。學(xué)唱這一段時(shí)，讓學(xué)生隨老師指劃弧線“⌒”，體驗(yàn)附點(diǎn)四分音符一拍半的時(shí)值感，再唱“老家在南極”。

（2）分角色將歌曲唱兩遍，思考：為什么最后一句歌詞要重復(fù)？（3）齊唱歌曲，邊唱邊自由模仿小企鵝的體態(tài)。3.學(xué)唱歌譜

四、綜合表現(xiàn)

1.模仿小企鵝的動作

五、課堂小結(jié)

學(xué)生一邊聽音樂，一邊唱《小企鵝》，一邊表演著離開教室。

第六課 大鹿

教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》2.創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。

二、新課導(dǎo)入：

1．今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)小伙伴：小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子??

2．“這時(shí)又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰?！保ń沂拘“淄茫?/p>

3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？

大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講。6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．聽一遍錄音范唱。

2．朗讀歌詞，突出最后一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44

|55 67 | 1-||”

兔兒 兔兒 快進(jìn) 來，咱們 手把 手挽 牢。

5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。第七課 布娃娃彈琴

課題：布娃娃彈琴 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》 教學(xué)目的：

1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受 分辨音樂的不同情緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了 解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂 和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏

2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。

二、新課學(xué)習(xí)

1、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

2、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)（1）聽錄音初步感受歌曲。

師：你們聽見她都唱了些什么呀？（2）老師范念歌詞（配樂）。

（3）聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動 表示三拍子。

（4）學(xué)生跟琴用“LU”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？ 引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。（5）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚”要唱得輕快。

（6）學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。7）學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。

三、鞏固歌曲

1、學(xué)生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。（配樂）

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）

四、師小結(jié)下課

學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。

第八課 我給太陽打電話

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《我給太陽打電話》

2、歌曲欣賞《種太陽》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《我給太陽打電話》,并展開想象。

2、在聽賞〈種太陽〉時(shí),能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲〈我給太陽打電話〉。

教學(xué)難點(diǎn)：感受〈種太陽〉歡快的情緒和意境。唱太陽

一、情境導(dǎo)入。

1、猜太陽：猜謎語！

有個(gè)老公公, 整天熱烘烘, 晚上落在西, 早上出在東。你說它是誰？

2、賞太陽：

3、說說太陽

太陽公公是我們生活中不可缺少的好朋友，沒有了太陽，我們的生活會變成什么樣子??？

請同學(xué)們來說一說

二、學(xué)唱歌曲

1、熟悉歌詞（聽歌詞）

師：太陽離我們這么遠(yuǎn)，老師有話想對太陽公公說，你們能幫我想個(gè)好辦法嗎？“打個(gè)電話吧”

師示范唱

〈我給太陽打電話〉，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。

師：你們聽出來了嗎？老師借用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）

2、學(xué)唱歌曲

三、聽賞〈種太陽〉

師：地球上有許多許多的地方需要光和熱，可是太陽公公每天太辛苦了，有個(gè)小朋友，他想了一個(gè)辦法讓世界每一個(gè)角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個(gè)什么辦法呢？

1、聽〈種太陽〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，并隨著音樂自由律動。

2、復(fù)聽全曲，隨音樂哼唱

師：那你們想想這個(gè)小朋友種太陽后心情怎么樣呢？你覺得音樂的節(jié)奏是不是很歡快？（節(jié)奏歡快）讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！

四、總結(jié)：

同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。

第九課 六一的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1：能學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。

2：能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的音程跳進(jìn)以及

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，氣球，幸運(yùn)星

教學(xué)過程：

一、情景定向

1：學(xué)生隨著歌曲的音樂，拍手進(jìn)教室，師生問好。

2：欣賞一段“六一”的活動錄像，然后讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來慶祝兒童節(jié)。（學(xué)生自由談）

二：導(dǎo)學(xué)鋪墊

1：導(dǎo)入語：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日，今天，“六一”特使提前給大家送來了禮物，誰能唱出氣球上的音，氣球就送給誰。

2：師：小朋友，“六一”特使的第二件禮物是三棵幸運(yùn)星，誰能選擇最合適的字填在幸運(yùn)星中，幸運(yùn)星就獎(jiǎng)給他。

（1）、CAI課件展示：

“六一”的歌兒是（）的；“六一”的鮮花是（）的 “六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的

A香

B甜

C美

（2）同桌互相討論，然后請學(xué)生選擇。

（3）請學(xué)生用動作或表情來表現(xiàn)香、甜、美，并請個(gè)別學(xué)生上臺表演。

三：學(xué)習(xí)新歌：

1、課件播放“六一”的歌，學(xué)生初步感受音樂。

2、：旋律組合（課件展示旋律）

3、朗誦歌詞的接龍游戲。（課件展示）

4：學(xué)唱歌曲：

（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點(diǎn)予以突破。

（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。

6：參與表現(xiàn)

師：現(xiàn)在小精靈來請你領(lǐng)唱，其他同學(xué)來跺腳，拍肩，拍手。

五：課堂小節(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！

播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。第十課 靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會歌曲《靜夜思》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》的情境。教學(xué)設(shè)計(jì)

〈靜夜思〉是一堂將音樂與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從動、靜、唱、畫、評等五個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)。首先通過律動讓學(xué)友生感受快樂的情緒，與〈靜夜思〉中的情緒進(jìn)行對比，接著讓學(xué)生自由朗誦古詩，導(dǎo)入課題〈靜夜思〉。然后師生下起賞析和學(xué)唱詩歌。在教師示范演唱的同時(shí)，采用全場黑燈或拉上窗簾來營造五種寧靜、溫馨的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在寧靜之中逐步地體驗(yàn)思念之情，在感受模信的過程中學(xué)會歌曲，并準(zhǔn)確地把握歌曲的演唱風(fēng)格。最后通過讓學(xué)生開展想像、自由配畫的活動，表達(dá)他們對詩歌的理解，并讓學(xué)生在自評、互評的多元評價(jià)活動中，提高表現(xiàn)欲望和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱風(fēng)格。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件、獎(jiǎng)品、電子琴。

2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙以及水彩筆和蠟筆、毛筆。過學(xué)過程： 1組織教學(xué)。

2演唱歌曲〈劃小船〉

3讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。1在歌唱中分組進(jìn)行律動。2有表情地朗誦

導(dǎo)入課題〈靜夜思〉，并設(shè)問：詩中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1教師有感情地范唱。2教師帶唱一遍。3師生接唱歌詞 1找思念的感覺。2有感情地演唱

1以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。

第十課 詠鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參與創(chuàng)作活動工，能充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對非音樂音源進(jìn)行大膽的探索。

3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛，在輕松、愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。

教學(xué)重點(diǎn)：充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。教學(xué)步驟：導(dǎo)入——展開——深入|——拓展

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一臺音響一臺；各他作組招牌數(shù)張；天鵝頭飾四個(gè)；紙、彩筆、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皺紋紙、剪刀等；投影儀一臺；照相機(jī)一部。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：拍手念兒歌： O鵝·O鵝 O鵝 O鵝，河邊 來了 鵝媽 媽，帶著 一群 鵝娃 娃，撲通 撲通 跳下河，嘻嘻 哈哈 追浪花，鵝媽 媽，O鵝 鵝：

“小河 就是 我們的 家！” O鵝 O鵝 O鵝 鵝！

二、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景：（出示課件。）

池塘里，鵝媽媽帶著一群上鵝戲耍的場面。

師：同學(xué)們，看到這幅生動的畫面你們會想到一首什么古詩呢？《詠鵝》。師：對了，這是唐朝詩人駱賓王七歲時(shí)寫的一首詩。讓我們一起來誦一遍，好嗎？（出示《詠鵝》詩詞。）

師：這首詩大家最熟悉不過了，有的同學(xué)甚至三歲就會背誦了。誰來講講這首詩寫了什么？寫出了駱賓王對鵝的喜愛之情。鵝可愛的樣子?? 師：大家說得真好。詩人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩人對鵝的喜愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、學(xué)唱歌曲

師：以往我們都是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上曲子唱《詠鵝》。

1、學(xué)唱歌曲

（1）放錄音，學(xué)生隨樂小聲哼唱。（2）采用聽唱法學(xué)唱歌曲。（3）解決反復(fù)跳越記號的唱法。（4）學(xué)生完整地演唱歌曲。

2、啟發(fā)情緒：古人在吟詩的時(shí)候常常會有什么動作和表情？第十一課洋 娃娃和小熊跳舞

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感

2、學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動

3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作 【教具安排】：多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干

【教學(xué)過程】

一、律動

學(xué)生(聽著背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)律動進(jìn)教室（教師同時(shí)進(jìn)行表演）師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們二1班的小朋友去參加她的Party,讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧.二、音樂游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”

1.師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物啊？”

師：“讓老師去問問”????”哦,原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢.2.播放音樂片段A 師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?（因?yàn)橐魳仿犐先ニ俣瓤?，活??）

師: 你能用動作來表現(xiàn)嗎? 3.播放音樂片段B 師：“仔細(xì)聽！這個(gè)又是誰來了呢？聰明的小朋友,你能用動作把你聽到的小動物表現(xiàn)出來嗎?（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子??）師：“你為什么覺得是這種動物呢？”（學(xué)生：因?yàn)橐魳泛艹林?，速度??）

三、音樂游戲:模仿動物律動(背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)師：“小動物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”

學(xué)生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律

四、學(xué)唱歌曲

1、看課件,聽歌曲

師：“洋娃娃家到了.聽，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）

師提問（1）你聽到了什么?（2）你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的?（生：很快樂，很活潑??）2.用“l(fā)a””beng” 進(jìn)行模唱旋律

師:讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”“l(fā)a”來感受一下快樂的心情吧 師:再來學(xué)學(xué)小熊用“ beng”來感受一下快樂的心情吧

3、按節(jié)奏歌詞接龍

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。（他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一）。

師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。（小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈）。

師：“喜歡這首歌嗎?這其實(shí)是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學(xué)一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學(xué)習(xí)）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）

（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯(cuò)，不過能不能唱的再好一點(diǎn)呢？” 師：“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！?/p>

（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，再演唱一遍）

五、創(chuàng)編歌表演

小熊：“這次唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”

師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）

六、深化創(chuàng)作

師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）

師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！?/p>

（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，g g g 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）

師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”（請三對學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表揚(yáng)）師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學(xué)生進(jìn)行集體表演）

七、小結(jié)

師：“小動物們很感謝我們小朋友動腦筋編了那么多的歌詞和表演動作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧。”

（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室

第三篇：花城一年級音樂教案

一年級音樂下冊花城版音樂教案

第一課:童謠新唱

教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》

2、學(xué)唱《海娃變油娃》

3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。

二、提出新學(xué)期新要求：課前準(zhǔn)備，課堂上的要求

三、欣賞《落雨大》

1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼牭母惺?？在哪聽過？說了什么？

2、老師簡介：在舊社會，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣

3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》，說說感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。

四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

五、小結(jié)、下課。

第二課時(shí)

一、練聲。

二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、學(xué)唱歌曲《落雨大》

1、聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。

2、lu哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結(jié)、下課。

第三課時(shí)

一、練聲。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》

三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽范唱：說說感受。

2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？

3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。

4、用lu哼唱

5、讀詞，唱詞，注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。

四、總結(jié)、下課。

第二課感知音的高低

（三）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂手勢 do re mi la

2、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。

二、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨?！痢?× ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×| 去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）

三、看：播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

四、唱：請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。

五、動：熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左跳；右右跳。

六、憶：啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)：請同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××| ××|×—||請同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報(bào)表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。

第二課時(shí)

一、玩玩、動動。

玩游戲：請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戲。根據(jù)低年級學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏domisol、la，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？

三、學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽的歌曲。

四、鞏固知識 ：請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號。

五、小結(jié)。

第三課十個(gè)小印第安人(兩課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《十個(gè)小印第安人》

教學(xué)目標(biāo)：通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號進(jìn)課室。講故事。看課件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡單語言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。

3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個(gè)個(gè)退場，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來。

四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗(yàn)音律動的效果。

五、小結(jié)

第四課律動音樂《向前走》（兩課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容： 律動《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。

2、通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。

3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、變的節(jié)奏（長、段音）。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱歌曲《向前走》。

1、聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四

2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。

5、自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。

6、游戲活動。請學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。

三、小結(jié)

第五課感知音樂力度

（二）(兩課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車跑得快》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。

2、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會唱歌曲《火車跑得快》。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進(jìn)行歌唱。

教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？

2、教師放歌曲多媒體課件，請學(xué)生欣賞。提問？

（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？

（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學(xué)生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。

4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng)，漸弱表現(xiàn)等。

四、小結(jié)

第六課學(xué)唱中外童謠

教學(xué)內(nèi)容：

1、《拍手謠》

2、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個(gè)部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。

2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對節(jié)奏的興趣。

第一課時(shí)

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍 手謠》。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。

老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生不滿足于只拍一個(gè)地方，而是把身體各個(gè)部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學(xué)生爭先恐后地把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家，有的獨(dú)自上臺表演；有的拉著小伙伴一同上臺表演；還有的組長帶領(lǐng)全組上臺一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。

3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。

4、教師講評：表揚(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對節(jié)奏的繼續(xù)探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個(gè)簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙的節(jié)奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發(fā)現(xiàn)身邊美妙的節(jié)奏。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、看看：播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

二、聽聽：請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。

三、模唱：請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。

四、玩玩： 熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

五、敲敲：請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。

六、匯報(bào)演出：全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。

第7課 認(rèn)知音樂節(jié)奏（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。

2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

教學(xué)教具：鋼琴、課件等

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入 ：

1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。

a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說說老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。

二、新課教學(xué)

1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。

扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

2、歌曲旋律

用Lu來跟鋼琴模唱旋律。唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。

老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。

4、學(xué)唱歌曲

a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說說上行、下行、和同音反復(fù)。

三、綜合體驗(yàn)

師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。

生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢

師：要是讓你們來開農(nóng)場，你會養(yǎng)什么動物。

師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場。

生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動 起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。

四、音色聽辨 欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。

五、小結(jié):愛護(hù)我們動物，保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢師：要是讓你們來開農(nóng)場，你會養(yǎng)什么動物。師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場。生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。

四、音色聽辨欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。

五、小結(jié):愛護(hù)我們動物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

第八課音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。

教學(xué)過程：

一、故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。

二、欣賞音樂中的動物型形象；教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂；

三、表演音樂??；請出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行；

四、評價(jià)；教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)；評出最佳表演組。

第九課感知音樂節(jié)拍(兩課時(shí))學(xué)唱歌曲《劃船比賽》；

一、聽中感受；播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南；

二、跟讀歌詞；學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。

四、聽中比請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。

五、動中創(chuàng)“劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姡肿顦酚趨⑴c的一項(xiàng)活動。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。

六、匯報(bào)表演讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎(jiǎng)。七．小結(jié)。

第十課小小的船（兩課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小的船》。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。

二、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受三拍子的節(jié)奏。

2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。

2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。

3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。

4、學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

5、師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。

三、表演鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲

四、小結(jié)

第十二課到這里來享受音樂（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。

二、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。

三、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。

教學(xué)過程：

一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生

1、談母愛師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛”“下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的?！?/p>

2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年

3、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）

4、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲

5、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。

二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》

1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度

2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)

4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）

A、感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏 B、裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！

三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹

1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))

2、生生，師生評價(jià)

五、釋放情感

1、學(xué)生對媽媽說一句心里話。

2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態(tài)度

3、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。

七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面

第十三課《落水天》（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情；

二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的；

三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動，體驗(yàn)創(chuàng)編；感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言；教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲；

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室；學(xué)生唱，談感受；學(xué)生

第十三課《落水天》（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。

三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）學(xué)生談下雨時(shí)的心情、感受。導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》

1、學(xué)生談感受（出示課題）

2、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）

3、學(xué)生學(xué)唱歌詞。

①師帶唱

②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。

⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。

4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。

①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學(xué)生唱旋律。

③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。

師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。④再唱歌詞，把握情緒。

5、學(xué)生設(shè)計(jì)動作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。

6、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）

學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。

三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂趣。引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動。（分小組討論）展示（學(xué)生評價(jià)、探究問題、解決問題）再唱。

四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。

第十四課唱唱跳跳(兩課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

二、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）

二、導(dǎo)入新課

1、（播放一段新疆舞錄象）

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？ 生：新疆的。

師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個(gè)民族，是個(gè)多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？ 師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來的客人。

三、節(jié)奏訓(xùn)練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）

師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

師：剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺?，師邊跳新疆舞）師：小朋友想不想學(xué)這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）

師：你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學(xué)生唱）師：你們再仔細(xì)地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂輕輕地唱一遍；

師：你們覺得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請你很有感；（請男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽，請女同學(xué)輕輕地唱給； 師：好，你們跳得真棒；

五、編創(chuàng)活動；

師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏；（小組展示，評價(jià)、表揚(yáng)）；師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友；

六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課；第十五課我要做好孩子；第一課時(shí)教學(xué)目的：；（跟著音樂輕輕地唱一遍。）師：你們覺得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。（請男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽，請女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽。）師：新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮跳起來）師：好，你們跳得真棒。

五、編創(chuàng)活動師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備怎么表演，看哪組編的動作最多，最有創(chuàng)意。我們請大家評論一下。（小組展示，評價(jià)、表揚(yáng)）

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課

第十五課我要做好孩子

第一課時(shí)

教學(xué)目的：通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。

一、組織教學(xué)初感音樂

1、聽音樂進(jìn)教室。（聽《好孩子要誠實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境 師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?

玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò))，你看懂了哪一幅？給大家說說！

學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？ 請同學(xué)到臺前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情?。?/p>

讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等聯(lián)系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實(shí)》。（板書課題）

三、喚起共鳴自由感覺

1、感受音樂。（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？ 讓學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

2、視覺感受。（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。

二、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力

教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡單的即興演奏。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1）師生問好（2）發(fā)生練習(xí)

二、音樂實(shí)踐活動學(xué)唱歌曲方法步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？

3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂句，而每個(gè)樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們再來打打看！

（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。

（3）我們還可以用身體來表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）

6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。

第十六課看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事（兩課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：《司馬光砸缸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。

2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。

3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。

教學(xué)過程：

一、故事引入。播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。

二、看看，講講；播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色；

三、表演音樂??；請出兩個(gè)學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進(jìn)行；

四、評價(jià)；教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)。

第四篇：花城版第四冊教案

第一課《我愛中華》 教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《我的媽媽叫中華》 歌曲《猜花》 歌曲《大家來唱歌》 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)藏的美感。

二、通過學(xué)唱歌曲，《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

三、通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體教學(xué)光盤、敲擊樂器 教學(xué)課時(shí)安排：

三課時(shí)

第1課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》 教學(xué)目標(biāo)：

通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

1、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學(xué)生想想這是學(xué)過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？

2、聽中看。

（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學(xué)生觀賞祖國壯麗的景色。（2）、請學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽中讀。

（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。

（2）、再請學(xué)生模仿教師朗讀。

4、聽中唱。

（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。

（2）、聽錄音范唱，請學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

（3）、學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂的美，并進(jìn)行模仿體驗(yàn)，掌握正確的演唱方法。

5、鞏固知識。從頭反復(fù)記號“：||”

6、聽中評。

（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？

（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。

8、小結(jié)。

第2課

時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《猜花》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生通過本歌的演唱，掌握對唱和領(lǐng)唱、合唱等不同的演唱形式。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。

2、通過領(lǐng)唱、合唱的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

二、新課教學(xué)：

1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學(xué)生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽牛花、梅花……）。

2、聽聽畫畫。

（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請學(xué)生畫出印象中的各種花朵。

（2）把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。

3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：

（1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。（2）什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽?；ǎ＃?）什么花兒臘月開，朵朵花兒雪中開。（梅花）

4、聽聽讀讀。

（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請學(xué)生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。（2）當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時(shí)請學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏。

（3）教師與學(xué)生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學(xué)生隨音樂念重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。

5、聽聽唱唱。

師生共同合作，通過輪唱的形式學(xué)唱歌曲。如：學(xué)生唱重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。

6、唱唱比比。

采用多種演唱形式。如：問答式、領(lǐng)唱與合唱結(jié)合。演唱時(shí)要求“問”的這部分音

樂用p的力度，“答”的這部分音樂用ｆ的力度。

7、唱唱敲敲。

熟唱歌曲后，請學(xué)生任選敲擊樂器，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。如：（1）2/

4X

X

X

|

X

X

X

||

（2）2/4

X

X X

|

X

X

X

||

（3）2/4

X

X

|

X

X ||

8、唱唱跳跳。

教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件，請學(xué)生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學(xué)生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：

一組“問、答”后再換方向邊走舞步邊演唱。

8、唱唱編編。

教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開……。

9、想想談?wù)劇?/p>

教師針對花的品格和特征讓學(xué)生自做小結(jié)：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎風(fēng)傲雪斗不敗等。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)情況，獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第 課

時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生通過本課歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、齊唱歌曲《猜花》。

2、通過對唱和領(lǐng)唱、合唱的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

二、組織教學(xué)：

（1）“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺臂等。

（2）教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結(jié)構(gòu)：

A（a

b

a

c）B（a’

b’

c’）A（a

b

a

c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。

大家來歌唱

1= A

4/4

1= A

4/4

2、學(xué)唱歌曲。

（1）教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學(xué)生聆聽一遍。

（2）“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。

（若學(xué)生對這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時(shí)可以一句一句的教唱。）

3、創(chuàng)編演唱方式。

熟唱歌曲后，請學(xué)生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢演唱，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

4、唱唱拍拍。

請學(xué)生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如：

A部分選用節(jié)奏：

X O

X O

X X

X

|| B部分選用節(jié)奏：

X X

X X

X O

O

||

5、唱唱跳跳。

請學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動作與腳的動作來加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感,從而增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感。

6、唱唱比比。

請學(xué)生分別唱《我的媽媽叫中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲，想一想，比一比，這幾首歌有什么異同，從中懂得不同的力度、速度能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

三、小結(jié)。

讓學(xué)生自己說說通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了什么。

第 二 課《清晨》

教學(xué)內(nèi)容：

一、管弦樂曲《朝霞》

二、歌曲《美麗的朝霞》

《早操歌》

《歌唱早晨》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動。

2、通過學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。能

感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。

3、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能認(rèn)識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。

2、學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件

課時(shí)安排：

四課時(shí)

第1課

時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂曲《朝景》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《朝景》，一定引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂主題的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂的方法。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、新課教學(xué)：

1、聽中憶。

播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學(xué)生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。

2、聽中畫。

播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學(xué)生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。

3、聽中唱。

播放錄音管弦樂曲《朝景》的主題音樂，讓學(xué)生隨音樂哼唱下面簡化的音樂主題。

4、唱中辯。

（1）教師播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學(xué)生仔細(xì)聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個(gè)先出現(xiàn)，并在書上標(biāo)上順序。（2）復(fù)習(xí)和鞏固這兩種樂器音色的聽辨：

a、播放下面兩段音樂并做練習(xí)：播放第３冊第４課動物（３）《彼得與狼》的

《小鳥》主題。第２冊第４課動物（２）《小鴨與大灰狼》中小鴨的主題。b、請學(xué)生在老師發(fā)下來的卡紙上把聽到的音樂主題按先后排序并與對應(yīng)的樂器連線。

5、聽中舞。

教師可啟發(fā)學(xué)生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如： 表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風(fēng)聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第2 課

時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、新課教學(xué)： １、聽中動。

教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學(xué)生模仿教師的動作一起律動。讓學(xué)生用身體動律感受拍子的拍律。

教師動作如下：第一遍音樂的動作：拍掌 左手拍左腿 右手拍右腿（或跺腳、拍掌）。第二遍音樂的動作：以一排為單位，學(xué)生手拉手左右擺動。如：

美 麗 的|

朝

霞|

2、聽中讀。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節(jié)奏的朗讀歌詞兩遍。（2）第二遍朗讀時(shí)教師板書重點(diǎn)詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。

3、聽中畫。

教師播放錄音《美麗的朝霞》，學(xué)生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。

4、聽中唱。

（1）教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。

（2）先請學(xué)生輕聲跟隨教師的彈奏“ＬＵ”唱旋律并左右律動。

（3）再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時(shí)教師提醒學(xué)生的演唱姿勢及發(fā)聲方法。

5、聽中劃。

熟唱歌曲后，教師與學(xué)生一起邊唱邊比劃手號。復(fù)習(xí)已學(xué)手號、do、re、mi、fa、sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱

名，請學(xué)生分別擔(dān)任sol、fa、mi、re、do五個(gè)角色進(jìn)行快速反應(yīng)接龍游戲。

6、創(chuàng)編歌詞。

教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進(jìn)行演唱。請學(xué)生分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧?！?/p>

三、小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第3課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《早操歌》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲。教師播放教材第2冊第6課《做早操》，請學(xué)生邊唱邊做自己編的早操。

三、新課教學(xué)：

1、教師范唱歌曲。

2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。

3、學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

4、演唱時(shí)，教師提醒學(xué)生的演唱音色及力度的運(yùn)用。

5、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請學(xué)生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學(xué)生廣播體操中的某一節(jié)。邊唱邊做接龍游戲。

接龍游戲可從簡到繁：先從一個(gè)組表演一句話到二個(gè)組表演二句話。這樣來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏反應(yīng)能力。

6、創(chuàng)編早操。

教師可啟發(fā)學(xué)生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創(chuàng)編一個(gè)動作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報(bào)。

三、小結(jié)。

第4 課

時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能認(rèn)識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

邊唱歌曲《早操歌》邊做接龍游戲。

二、新課教學(xué)。

1、“請大學(xué)跟我做”

教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節(jié)奏地拍手、跺腳、聳肩等動作，然后請學(xué)生模仿教師的動作，參與《歌唱早晨》的教學(xué)活動。

2、讀讀拍拍。

“請大家跟我讀”教師指導(dǎo)學(xué)生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語氣中提供的節(jié)奏拍手。

清晨早，景色好，我背書包上學(xué)校。路上 小河 嘩啦啦啦 響，枝頭 小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導(dǎo)學(xué)生拍以下練習(xí)：

2/4 ×

×× | ×

0

|| 2/4 ××

×× | ×

0

|| 為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊。

3、拍讀歌詞。

教師先示范拍讀歌詞后，再請學(xué)生自己拍讀歌詞。

如：讀：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦 拍：X

XX X X

X XX X 讀：天 空

出彩

霞

呀 拍： X X

X X XXXX

X

4、學(xué)唱新歌。

(1)教師范唱《歌唱早晨》后請學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

(2)針對接受較慢的班級需一句一句地教唱。

(3)當(dāng)唱到“霞、花“時(shí)請學(xué)生做

××××地拍手動作。

(4)演唱時(shí)，教師用自編兒歌提醒學(xué)生的演唱姿勢、演唱音色、演唱音準(zhǔn)、演唱節(jié)奏。

（5）在唱這首歌之前讓學(xué)生先唱唱《嘿啦啦》這首歌。（歌曲旋律與《歌唱早晨》一樣）

5、游戲歌唱。

熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請學(xué)生接唱歌曲。

6、串唱歌曲。

（1）教師學(xué)生串唱已學(xué)過的所有有關(guān)早晨、早操的歌曲并加表演。

如：《做早操》《向前走》《我的頭和我肩》《美麗的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。

（2）進(jìn)行串唱擂臺賽，通過評價(jià)選出“臺主”、“歌王”等。

三、小結(jié)：激勵(lì)學(xué)生以后踴躍參加擂臺賽。

第三課《大家一起唱兒歌》 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小燕子》

歌曲《有個(gè)洋娃娃》

歌曲《音階歌》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過演唱兒歌《小燕子》，培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學(xué)生能創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。

二、通過演唱兒歌《有個(gè)洋娃娃》，學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國家、不同音樂風(fēng)格的兒歌。

三、通過模唱《音階歌》，學(xué)生能唱準(zhǔn)音階的各音級，掌握七聲音階排列的順

序，為今后的音樂技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動物的情感。

2、通過模唱《音階歌》，讓學(xué)生建立音階的相對音高觀念。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體教學(xué)光盤 課時(shí)安排：三課時(shí)

第 課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小燕子》 教學(xué)目標(biāo)：

通過演唱兒歌《小燕子》，培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學(xué)生能創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動物的情感。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生唱問好歌。

二、新課教學(xué)。

1、憶兒歌。

教師和學(xué)生一起回憶幼兒時(shí)的兒歌。如“小老鼠，上燈臺……”“小蜻蜓……”“排排坐，分果果……”“丟手絹……”等。

2、唱兒歌。（1）聽范唱。（2）隨琴模唱。

（3）教師和學(xué)生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會“燕子為啥來？”的含義。

注意：演唱時(shí)教師提醒學(xué)生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個(gè)樂句換一口氣，下樂句是上樂句的繼續(xù)與發(fā)展，因此每個(gè)樂句的連接要連貫流暢。

3、講環(huán)保。

前面講到“燕子為啥來？”引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生通過演唱兒歌，理解兒歌中“大家一起共建美麗家園”的深層含義：植樹愛花、保護(hù)動物、愛護(hù)大自然。

4、編短劇。

教師根據(jù)自身教學(xué)對象進(jìn)行拓展教學(xué)，教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編小小歌舞劇《小燕子》。

例1：春天來了（兩位學(xué)生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動作從場外飛進(jìn)場內(nèi)），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗?！蓖蝗唬瑏砹藥讉€(gè)小朋友踐踏花草，隨地亂扔拉圾，并在追逐玩耍時(shí)用彈弓射鳥群，它們到處亂飛逃出場內(nèi)，接著來了兩位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾讓小鳥重新返回到這里，主題是：請大家愛護(hù)花草愛護(hù)小鳥，想留住小燕子，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的家園。

例2：春天來了（兩位學(xué)生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動作從場外飛進(jìn)場內(nèi)），一位小朋友問：“小燕子你為啥到這里來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。”突然，從一座座聳立的工廠里冒出一股難聞的黑煙，（兩位學(xué)生用桌椅拼成建筑物，某一個(gè)從中間用自己的黑褲子向外做噴射狀），工廠里的機(jī)器聲越來越嘈雜（其中一位學(xué)生用桌椅，跺腳，筆盒制造噪音）鳥群被噪音和黑煙嚇走了，主題是：

希望建設(shè)環(huán)保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發(fā)明無聲汽車和機(jī)器。例3：春天來了（兩位學(xué)生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動作從場外飛進(jìn)場內(nèi)），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗。” 小朋友問：“為什么這里的春天最美麗？”燕子說：“這里建起了花園式的工廠、長江三峽水庫、還有大亞灣核電站等，每來一次都讓我驚喜一次?！?小朋友說：“那我們幫你們在這里建一個(gè)溫暖的鳥窩吧?！毙∨笥雅c小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。

三、小結(jié)。

第2課

時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《有個(gè)洋娃娃》 教學(xué)目標(biāo)：

通過演唱兒歌《有個(gè)洋娃娃》，學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國家、不同音樂風(fēng)格的兒歌。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生唱問好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課《小燕子》。

1、邊拍節(jié)拍邊唱。

2、歌表演。

三、新課教學(xué)。

1、演木偶戲。

教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、學(xué)唱新歌。

（1）教師播放多媒體課件《有個(gè)洋娃娃》，讓學(xué)生聽唱歌曲。（2）跟隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。

3、鞏固知識。

段落反復(fù)記號，:||

||表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過第1直接唱第2結(jié)束。

4、學(xué)新知識。

看誰能在《有個(gè)洋娃娃》這首歌中找到這兩個(gè)新音si、do’，請學(xué)生跟隨教師做新手號的練習(xí)。

5、唱唱演演。

熟唱歌曲后，學(xué)生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。

6、對比學(xué)習(xí)。

教師啟發(fā)學(xué)生比較《小燕子》與《有個(gè)洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風(fēng)格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運(yùn)用旋律、節(jié)奏對比分析的方法進(jìn)行比較）

四、小結(jié)。

第3

課

時(shí)

第五篇：花城版高一音樂教案

第一單元 音樂與生活 第2節(jié) 情感之聲 【教學(xué)目標(biāo)】 一知識與能力目標(biāo)：

1感受和體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，感悟音樂是情感的藝術(shù)。二過程與方法目標(biāo)：

1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落.三情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 能夠主動搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹 【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞三首不同情感的作品運(yùn)用音樂要素分析特點(diǎn).2、了解音樂小知識合唱、交響詩套曲。

3、了解三首作品的作者及創(chuàng)作背景.4、學(xué)唱陽關(guān)三疊主題。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn):感悟音樂與情感的作用和意義.難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用音樂語言分析音樂作品,學(xué)唱曲譜.教學(xué)用具:多媒體教學(xué)平臺 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 一課前預(yù)習(xí)學(xué)案：

1歌曲背景：德沃夏克《母親教我的歌》作于1880年。原作為一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在內(nèi)的歌曲集《吉普賽之歌》中的第四曲。本曲后來被改編為小提琴、大提琴等樂器的獨(dú)奏曲以及管弦樂曲、合唱曲等形式。除了大量的器樂作品之外，德沃夏克還創(chuàng)作了不少歌曲，其中歌曲集《吉普賽之歌》被認(rèn)為是他歌曲創(chuàng)作的頂峰。所有的歌詞均取自波希米亞抒情詩人阿多爾夫?海杜克（1835－1923）的詩篇，本曲是其中流傳最廣的一首。在行板速度上輕輕流動的旋律，帶有搖籃曲的擺動感，句尾的切分節(jié)奏和大跳音程更增強(qiáng)了波浪式的起伏感，曲調(diào)溫和親切,表現(xiàn)了對往事的懷念。當(dāng)這一抒情的旋律再現(xiàn)時(shí)，前兩句增加了一些裝飾變化，后面的樂句則有新的發(fā)展，形成了全曲的高潮，流露出一種難言的傷感，催人淚下。最后樂曲用哀婉動人的旋律終曲，給人意猶未盡的感覺。

2陽關(guān)三疊背景：古代琴歌。唐代著名歌曲，歌詞即王維詩《送元二使安西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍輕輕柳色新；勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。因詩中有“陽關(guān)”（今甘肅敦煌南、玉門關(guān)南）、“渭城”（今陜西咸陽市東北）兩地名，故又稱為《陽關(guān)曲》、《渭城曲》，“陽關(guān)”也成為送友酬唱的代名詞。三疊指的是全曲三段基本上是一個(gè)曲調(diào)變化反復(fù)三次。全曲曲調(diào)純樸而富有激情，略帶淡淡的愁緒，表達(dá)了離情別意及對遠(yuǎn)行友人的關(guān)懷。3交響詩套曲《我的祖國》創(chuàng)作背景：此曲是斯美塔那的代表作，創(chuàng)作于1874－1879年間，在音樂史上有著很高的地位，歷來被認(rèn)為是捷克民族交響音樂的起點(diǎn)。作品中充滿了愛國的熱情，樂曲結(jié)構(gòu)宏偉絢麗，音樂形象富有詩意。斯美塔那是在喪失了聽力后用心靈譜寫這組作品的，并在每個(gè)樂章都加上了內(nèi)容的說明。1874年的一個(gè)秋天，后來被譽(yù)為“捷克音樂之父”的斯美塔那，慢慢地走上查理大橋。此時(shí)的斯美塔那已完全耳聾，可怕的是他患上了一種“嘯鳴性”耳疾，發(fā)作起來，滿耳全是尖銳的嘯鳴聲，他被疾病折磨得痛苦萬分，他已厭世，他想結(jié)束自己的生命?！澳翘烨宄浚揖従彽刈呦虼髽?，沒有人知道我想干什么，就在這時(shí)我突然聽見了伏爾塔瓦河的激流在撞擊查理大橋的聲音??”，斯美塔那驚喜地?fù)湎驑驒?，眼睛緊緊地盯著瑞急的河流，他的熱淚奪眶而出，一段優(yōu)美的旋律在他心中響起??。3了解作者：德沃夏克 斯美塔納（略）二【導(dǎo)學(xué)過程】導(dǎo)入: 1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂課，今天的主題是情感之聲。設(shè)問：人類的情感有哪些？母愛、友情、愛情等 2聆聽流行歌曲片斷請學(xué)生說出哪種情感? 《朋友》《懂你》《好大一棵樹》 二新授:通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生分析三首作品(一)<<母親教我的歌>>: 1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感? 2對比小提琴版探究找出作品的異同？ 討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？

3組織評論樂曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？ 4請同學(xué)介紹曲作者。(二)《陽關(guān)三疊》: 1聆聽 思考:作品表達(dá)了什么樣的感情？何為三疊？作品中兩段插部音樂在表達(dá)情感中的作用？(見學(xué)案)2學(xué)唱第一疊主題。3小知識：合唱(三)《沃爾塔瓦河》: 1了解斯美塔那和民族樂派：見學(xué)案

2視頻了解 《沃爾塔瓦河》創(chuàng)作背景以及留經(jīng)的地區(qū).3聆聽樂曲片段選擇相應(yīng)圖片及不同的樂器: 山澗小溪 長笛單簧 寬廣的河 舞會單簧小提 暮色中的河小提單簧 峽谷激流銅管打擊 奔流的河單簧小提

4分段聆聽,老師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂力度 速度 情緒的變化? 5音樂小知識:交響詩(學(xué)案)三拓展: 播放<<感恩的心>>讓學(xué)生看視頻學(xué)唱并做手語,感悟母愛的偉大,讓我們懷著感恩的心感恩社會學(xué)校父母,懂得珍惜生命.四小結(jié)與作業(yè) 1小結(jié):音樂是情感的藝術(shù),最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情,讓我們做有心人 去感受人類中不同的情感.2作業(yè):搜集整理關(guān)于友情的歌曲推薦給老師和同學(xué).第三單元 音樂與時(shí)代 第一節(jié) 西方音樂的時(shí)代特征 古典與浪漫的追憶 【我的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識與能力

通過對比欣賞，能從標(biāo)題性、體裁、題材、表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格等方面辨別古典主義及浪漫主義音樂的不同之處，并能具備一定的音樂作品分析能力。

簡單了解音樂大師亨德爾、比才及其偉大的成就和影響，了解巴羅克時(shí)期，清唱?jiǎng)?、歌劇等相關(guān)的音樂名詞。

熟悉作品的主題旋律，能唱主題的音樂片段。

2、過程與方法

強(qiáng)調(diào)聆聽、感受、體驗(yàn)、實(shí)踐、引導(dǎo)學(xué)生主動參與到音樂中去，熟悉作品的主題旋律，在鑒賞中融入“唱”的活動，獲得能動的體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

以積極的態(tài)度參與感受和體驗(yàn)古典主義及浪漫主義時(shí)期的音樂，樂于了解與這兩個(gè)時(shí)期有關(guān)的音樂文化，主動進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)與探究活動。

4、重點(diǎn)

了解優(yōu)秀作品的藝術(shù)價(jià)值，認(rèn)識音樂與時(shí)代的緊密關(guān)系。

5、難點(diǎn)

通過各種學(xué)習(xí)方法，力求對音樂作品與實(shí)踐緊密關(guān)系有一個(gè)較為清新的了解。

一、導(dǎo)（課前導(dǎo)學(xué)）【音樂知識】

1、清唱?jiǎng)。呵宄獎(jiǎng)〉钠鹪纯勺匪莸街惺兰o(jì)（500——1450）后期歐洲的“禮拜儀式劇”,曾譯“神劇”，是一種用于舞臺演出的多樂章大型宗教性聲樂套曲。有較具體的戲劇情節(jié)，由許多種聲樂曲組成，用管弦樂隊(duì)伴奏。歌詞內(nèi)容多取自《圣經(jīng)》，少數(shù)非宗教題材作品稱為“世俗清唱?jiǎng)　?。聲樂部分有詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、各種重唱和合唱組成，管弦樂隊(duì)除了主要用作伴奏外，尚有器樂曲段落，如：序曲、間奏曲等。因此無化妝、動作表演和布景而區(qū)別于歌劇。注意：“清唱?jiǎng)　笔侵形牡姆g，有時(shí)會引起誤解，似乎是沒有任何樂器伴奏之下的演唱。但這里指的是，只有演唱而沒有戲劇表演、無化裝和布景，區(qū)別于唱演結(jié)合的歌劇。

2、關(guān)于巴羅克：16世紀(jì)末至18世紀(jì)中葉起源于意大利并流傳于歐洲及拉丁美洲各國的一種音樂風(fēng)格。巴洛克愿意為“怪異的珍珠”或“荒謬的思想”，被18世紀(jì)末期的文藝?yán)碚摷矣脕矸Q為：17世紀(jì)以來的意大利那種外觀輝煌華麗、內(nèi)飾細(xì)致精巧、情調(diào)熱烈生動的建筑風(fēng)格，此后就成為這一時(shí)期藝術(shù)風(fēng)格的總稱。巴洛克音樂以復(fù)調(diào)音樂為主，旋律富有表現(xiàn)力，裝飾性很強(qiáng)，高貴莊嚴(yán)，氣勢雄偉，富有動力，常給人以緊迫感。

3、巴羅克的音樂風(fēng)格：音樂中的巴洛克風(fēng)格，來自于造型藝術(shù)，以諸多建筑、雕塑、繪畫文明的意大利在巴羅克音樂中占主導(dǎo)地位。巴羅克音樂以復(fù)調(diào)音樂為主，旋律富有表現(xiàn)力，裝飾性很強(qiáng)，高貴莊嚴(yán)，氣勢雄偉，富有動力，常給人以緊迫感。主要作曲家：斯卡拉蒂、巴赫、亨德爾等?！咀髑遥喊秃铡?/p>

約翰?賽巴斯蒂安?巴赫（1685-1750），德國最偉大的作曲家之一，生于愛森那赫市音樂世家。十八歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。巴赫生前僅以管風(fēng)琴演奏家著名，去世近百年后，其創(chuàng)作才得到應(yīng)有的尊重。他篤信宗教，把路德派新教的眾多贊歌和教會樂器管風(fēng)琴當(dāng)作自己的創(chuàng)作素材和音樂構(gòu)思的核心，但又深受資產(chǎn)階級啟蒙思想的影響，這使他的宗教作品明顯地突破了教會音樂的規(guī)范，具有豐富的世俗情感和大膽的革新精神。其創(chuàng)作以復(fù)調(diào)手法為主，構(gòu)思嚴(yán)密，感情內(nèi)在，富于哲理性和邏輯性，并在德國民族音樂的基礎(chǔ)上，集十六世紀(jì)以來尼德蘭、意大利和法國等國音樂之大成，是巴羅克音樂發(fā)展的頂峰。巴赫的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，為全人類音樂的進(jìn)步和發(fā)展指明了寬廣的遠(yuǎn)景，為世界古典音樂樹立了豐碑，因此，巴赫被稱為“西方音樂之父”。

巴赫一生作品浩如煙海，主要作品有：二百多部宗教及世俗“康塔塔”、若干部宗教《受難曲》、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、《古鋼琴組曲》、小提琴和大提琴《無伴奏奏鳴曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》六首、《樂隊(duì)組曲》四首和大量管風(fēng)琴曲及晚年所著《賦格的藝術(shù)》一書。

【作曲家：亨德爾】喬治?弗里德里希?亨德爾（1685－1759），著名的英籍德國作曲家。生于德國哈勒，師從管風(fēng)琴家查豪學(xué)習(xí)作曲，后在教堂內(nèi)任管風(fēng)琴師及藝術(shù)指導(dǎo)。因愛世俗音樂，乃于1703年遷居漢堡——當(dāng)時(shí)唯一有民族歌劇的德國城市，開始從事歌劇的創(chuàng)作。1706年后，在漢堡威爾及倫敦兩地進(jìn)行創(chuàng)作，不久成為英國的音樂權(quán)威人士。1717年定居英國，1726年加入英國籍。一生共創(chuàng)作了《阿爾西那》、《奧蘭多》等四十六部歌劇，除五部外，其余均在倫敦創(chuàng)作。后因反對勢力迫害，作品遭禁演，劇院被迫倒閉。從三十年代末開始，從事于沒有舞臺表演的清唱?jiǎng)?chuàng)作。共寫了三十二部清唱?jiǎng)。渲薪^大部分是在英國創(chuàng)作的，對英國的音樂發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。他擅長寫作大型戲劇性作品，是偉大的合唱大師，當(dāng)之無愧的“清唱?jiǎng)≈浮薄?/p>

他的代表作有管弦樂曲《皇家水上音樂》，《皇家焰火音樂》，清唱?jiǎng)　稄涃悂啞返?，《彌賽亞》中的《哈利路亞》流傳最為廣泛。1751年不幸雙目失明，1759年病逝于倫敦。【作品簡介】

清唱?jiǎng)　稄涃悂啞肥呛嗟聽栕罱艹龅淖髌?，作?741年，其間，亨德爾正在愛爾蘭舉辦系列音樂會，因此該劇于1742年在愛爾蘭首都柏林首演，1743年在倫敦上演，大受歡迎。《彌賽亞》無疑是亨德爾標(biāo)志性的作品，全世界愛樂者無人不曉這部偉大的作品?！皬涃悂啞保∕essiah）一詞是希伯來文，意為“受膏者”，古代猶太人在封王時(shí)，要舉行一個(gè)涂油膏的儀式，被膏者才有資格成為君王，因此“彌賽亞”是君王的別稱。這部清唱?jiǎng)≈v述的是猶太人心目中的“彌賽亞”---耶穌的一生。

清唱?jiǎng)》譃槿齻€(gè)部分，共54首樂曲，由宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)、重唱與合唱組成。

第一部分：《預(yù)言與成就》、第二部分：《受難與得勝》、第三部分：《復(fù)活與光榮》 劇中合唱的應(yīng)用非常成功，其簡練有力又宏偉壯麗的合唱成為劇中最引人注目的音響，突出表達(dá)了一種集體的、群眾的力量，使該劇超越了個(gè)人及宗教的性質(zhì)-------個(gè)別英雄與宗教題材已演變成人類精神的一種象征性因素?！疽魳贩治觥俊稄涃悂啞罚ㄒ粋€(gè)孩子將為我們誕生）

《一個(gè)孩子將為我們誕生》選自清唱?jiǎng)　稄涃悂啞返谝徊糠值牡谑笠馐琼灀P(yáng)耶穌將誕生，這也是劇中最歡快的部分。樂曲由四段組成，每一段又以相同的三句歌詞為基礎(chǔ)，構(gòu)成a,b,c三個(gè)音樂句子及變化形式。（課本P88）【音樂知識】

歌?。阂环N綜合音樂、詩歌、舞蹈、文學(xué)、戲劇，并以歌唱為主的藝術(shù)形式。如：《小二黑結(jié)婚》《白毛女》《洪湖水浪打浪》《蝴蝶夫人》《圖蘭朵》等等。

哈巴涅拉：又譯作：阿伐奈拉。一種源于非洲，流行于古巴，并由古巴傳入西班牙的舞曲體裁。速度中庸，二拍子，節(jié)奏采用第一拍帶有附點(diǎn)，形成規(guī)律性彈性節(jié)奏，其典型節(jié)奏有探戈相同。【作曲家：比才】

喬治?比才（1838－1875），法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在他的戲劇配樂《阿萊城姑娘》（都德編劇。后配樂被改編為兩套管弦樂組曲）和《卡門》等九部歌劇作品中，體現(xiàn)了濃厚的現(xiàn)實(shí)主義色彩，社會底層的平民小人物成為作品的主角。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就?！咀髌泛喗椤?/p>

歌劇《卡門》 完成于1874年秋，是比才的最后一部歌劇，也是當(dāng)今世界上上演率最高的一部歌劇。四幕歌劇 《卡門》主要塑造了一個(gè)相貌美麗而性格倔強(qiáng)的吉卜賽姑娘——煙廠女工卡門。卡門使軍人班長唐?豪塞墮入情網(wǎng)，并舍棄了他在農(nóng)村時(shí)的情人 —— 溫柔而善良的米卡愛拉。后來唐?豪塞因?yàn)榉抛吡伺c女工們打架的卡門而被捕入獄，出獄后他又加入了卡門所在的走私販的行列?？ㄩT后來又愛上了斗牛士埃斯卡米里奧,在卡門為埃斯卡米里奧斗牛勝利而歡呼時(shí),她卻死在了唐?豪塞的劍下。

本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。也許正因?yàn)樽髡叩目桃鈩?chuàng)新，本劇在初演時(shí)并不為觀眾接受，但隨著時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認(rèn)可，此后變得長盛不衰。這部歌劇以合唱見長，劇中各種體裁和風(fēng)格的合唱共有十多部。歌劇的序曲為A大調(diào)，四二拍子，回旋曲式。整部序曲建立在具有尖銳對比的形象之上，以華麗、緊湊、引人入勝的音樂來表現(xiàn)這部歌劇的主要內(nèi)容。序曲中集中了歌劇內(nèi)最主要的一些旋律，而且使用明暗對比的效果將歌劇的內(nèi)容充分地表現(xiàn)了出來，主題選自歌劇最后一幕中斗牛士上場時(shí)的音樂。本劇的序曲是音樂會上經(jīng)常單獨(dú)演奏的曲目。【音樂分析】《哈巴涅拉》

《哈巴涅拉》是第一幕中表現(xiàn)卡門性格的一首歌曲。整個(gè)唱段的伴奏建立在哈巴涅拉舞曲的節(jié)奏型上，通過連續(xù)下滑樂句的不斷反復(fù)，調(diào)性游移于同名大小調(diào)間；旋律始終在中低音區(qū)的八度內(nèi)徘徊；調(diào)性的變換和頓挫有力的節(jié)奏，使音樂有種捉摸不定的感覺，表現(xiàn)了卡門無拘無束、美麗誘人的形象?！緦?dǎo)學(xué)過程】

一、清唱?jiǎng)　稄涃悂啞贰兑粋€(gè)孩子將為我們誕生》

1、欣賞清唱?jiǎng)　稄涃悂啞返诙糠种兄暮铣豆穪啞?，交流感受。（風(fēng)格特點(diǎn)、情感表達(dá)、演唱形式等）

2、了解什么是清唱?jiǎng)　?/p>

3、了解巴羅克音樂及音樂風(fēng)格。

4、了解巴羅克音樂的頂峰：亨德爾與巴赫。

5、作品分析：

6、體驗(yàn)四聲部的演唱，營造出豐滿的和聲效果。（先分聲部演唱再合唱，注意音準(zhǔn)及聲部的和諧，教師加以范唱加強(qiáng)效果和印象）1=G 4/4 S 5．2 2 0 0 | 5．2 2 0 0 A 2．1 7 0 0 | 2．1 7 0 0 T 7．6 5 0 0 | 7．6 5 0 0 B 5．5 5 0 0 | 5．5 5 0 0

7、總結(jié)本曲最大的特點(diǎn)，完成課本的相關(guān)書寫要求。

二、《哈巴涅拉》（選自歌劇《卡門》第一幕）

1、什么是歌劇。（欣賞中外歌?。?/p>

2、作品介紹。

3、作品賞析。

4、介紹哈巴涅拉。

5、練習(xí)節(jié)奏（體會）2/4 x ．x x x | x x x x x |

6、總結(jié)對比，完成下列表格。

你認(rèn)為兩首聲樂作品可以從哪些方面作比較： 作品 題材 體裁 演唱形式 情感表達(dá) 風(fēng)格特點(diǎn) 一個(gè)孩子 將為我們 誕生

哈巴 涅拉

三、鞏固練習(xí)：連線題 貝多芬 清唱?jiǎng)≈?莫扎特 樂 圣 巴 赫 鋼琴之王 李斯特 音樂神童 亨德爾 西方音樂之父 舒伯特 藝術(shù)歌曲之王

四、小結(jié)與作業(yè)

收集一首古典樂派或浪漫樂派音樂作品的音像資料并欣賞，結(jié)合本科所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇音樂隨筆（感想、分析、見解、體會等皆可）第一單元 音樂與生活 第1節(jié) 生命之歌 【教學(xué)目標(biāo)】 一知識與能力目標(biāo)：

1感受和體驗(yàn)伴隨生命歷程的各類音樂，感悟音樂在人類生命中的作用和意義。二過程與方法目標(biāo)：

1、能初步感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格特點(diǎn)，分辨出每首樂曲的表演形式。

2、能在老師的引導(dǎo)下記出《獵人送葬》主題音樂并分析其特點(diǎn).三情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 開始對鑒賞音樂產(chǎn)生興趣,懂得大自然也有生命,作為地球公民應(yīng)”珍愛生命,保護(hù)自然”.【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞三首以生命的開始-成熟-終結(jié)的音樂作品運(yùn)用音樂要素分析特點(diǎn).2、了解音樂小知識舞劇 搖籃曲 交響曲。

3、了解三首作品的作者及創(chuàng)作背景.【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn):感悟音樂與人類生命的作用和意義.難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用音樂語言分析音樂作品,通過聆聽記錄音樂片段.教學(xué)用具:多媒體教學(xué)平臺 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 一課前預(yù)習(xí)學(xué)案 ：

1、搖籃曲又稱催眠曲，原是母親為使幼兒安靜入眠而唱的一種歌曲。在各國、各民族、各地區(qū)的民間音樂中，都有很多悅耳動聽的搖籃曲。后來作曲家們對搖籃曲的應(yīng)用突破了原來只用于催眠的局限，逐漸發(fā)展成為在音樂會上表演的一種抒情歌曲，成為獨(dú)具一格的音樂體裁。搖籃曲有它的自身特點(diǎn)，它的音樂形象一般都具有安寧、親切、溫存、撫愛、真摯的特點(diǎn)；曲調(diào)抒情、優(yōu)美、靜謐；旋律比較平穩(wěn)，音域適中，不用過高過低的音，起伏不大；節(jié)拍形式多為2/

4、4/

4、6/8等復(fù)拍子，也有3/4拍子的，節(jié)奏、拍節(jié)不強(qiáng)調(diào)重音，但律動整齊，以適應(yīng)表現(xiàn)搖籃徐緩、搖曳的特點(diǎn)。速度緩慢，大多是行板（Andante）；力度較弱，一般不超過中強(qiáng)（mf）;調(diào)式一般用明朗的大調(diào)式；演出形式一般為女聲獨(dú)唱。

2、舞劇《魚美人》首演于1959年，是由我國著名作曲家吳祖強(qiáng)和杜鳴心作曲，由當(dāng)時(shí)在中國任教的前蘇聯(lián)著名舞蹈家彼?安?古謝夫和他的中國學(xué)生們集體編導(dǎo)。這部舞劇曾分別榮獲中華民族二十世紀(jì)音樂和舞蹈的“經(jīng)典獎(jiǎng)”，在美國、英國、俄羅斯和香港地區(qū)進(jìn)行了成功的演出。《魚美人》的故事情節(jié)是講述海底美麗善良的魚美人，愛上了人間勤勞勇敢的獵人，但是遭到了兇惡的山妖的阻撓和破壞，在人參老人的幫助下，獵人和魚美人終于戰(zhàn)勝了山妖的魔法，結(jié)成一對幸福的伴侶。

3、交響曲是器樂體裁的一種。管弦樂隊(duì)演奏的大型（奏鳴曲型）套曲。源于意大利歌劇序曲，海頓時(shí)定型?；咎攸c(diǎn)為：第一樂章快板，采用奏鳴曲式；第二樂章速度徐緩，采用二部曲式或三部曲式等；第三樂章速度中庸或稍快，為小步舞曲或詼諧曲；第四樂章又稱“終樂章”，速度急速，采用回旋曲式奏鳴曲式等。二【導(dǎo)學(xué)過程】導(dǎo)入: 首先引導(dǎo)學(xué)生大自然聲音分為：樂音 噪音

人們都說:|”音樂源于生活而高與生活,”音樂與生活緊密相連,不可分割,音樂貫穿與人生旅程,那么音樂與生活有著怎樣的聯(lián)系呢? 人們從誕生起音樂伴隨人生重要的三個(gè)階段即出生、婚禮、葬禮，生命之歌這一節(jié)主要描述從生命誕生開始到生命成熟直到生命終結(jié)的三個(gè)過程,作曲家運(yùn)用音樂帶給我們的三種感受,下面我們來聆聽三首音樂作品.三【新授】:(一)生命誕生: 1讓學(xué)生唱出所知道的搖籃曲.2聆聽<<擯榔樹下?lián)u網(wǎng)床>>思考:(1)作品的演唱形式?童聲合唱女生獨(dú)唱(2)運(yùn)用音樂三要素分析此曲?速度 旋律 節(jié)奏(3)搖籃曲的特點(diǎn)?曲調(diào)柔美 節(jié)奏平穩(wěn) 富有搖晃感 3復(fù)聽 感受:師生共同哼唱并體驗(yàn)搖籃曲特點(diǎn)? 4介紹京族:《擯榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是廣西壯族的京族民歌(二)生命成熟: 1聆聽 思考:我們從搖籃中慢慢長大慢慢成熟,結(jié)婚的時(shí)候需要怎樣的音樂?聆聽<<婚禮場面>>思考:它所描繪的場景,情緒 節(jié)奏 旋律又有怎樣的特點(diǎn)?(參考課本的譜例)喜氣 熱鬧的婚禮場面,從音樂中感受喜悅 興高采烈的情緒,節(jié)奏為快板,有鑼鼓點(diǎn)的節(jié)奏音型.2樂曲結(jié)構(gòu)分析: 變奏曲式結(jié)構(gòu):A-A1-A2 A1-A2是主題的變奏,通過節(jié)奏 旋律的變化加以改編.3了解作曲家:課本

吳祖強(qiáng) 杜鳴心的簡介及主要作品 4復(fù)聽:師生共同感受節(jié)奏的特點(diǎn)(三)生命終結(jié): 1聆聽音樂:讓學(xué)生回憶樂曲的旋律是根據(jù)哪首兒歌改編的? 兩只老虎

2讓學(xué)生對比聆聽兩段旋律,聽辯樂曲調(diào)性的不同? <<兩只老虎>>大調(diào) <<獵人送葬行列>>小調(diào) 3分組對比演唱: 4在老師的指導(dǎo)下把旋律記下來:(略)在指導(dǎo)的過程中讓學(xué)生了解拍號 音符 力度記號等簡單的音樂知識 5引導(dǎo)探究: 1<<獵人送葬行列>>與傳統(tǒng)意義的葬禮音樂有何不同? 2作曲家運(yùn)用什么手法,產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果? 3了解作者及作品背景,音樂小知識交響曲? 三拓展: 播放<<地球之歌>>讓學(xué)生看視頻感悟生命不僅是人類所有,大自然也同樣擁有,讓我們珍惜生命,愛護(hù)自然.四小結(jié)與作業(yè)

真正的藝術(shù)沒有任何例外，它直接來自內(nèi)心，來自對生活的經(jīng)驗(yàn)，對生活的 思考與實(shí)踐.-艾夫斯 作業(yè)：

以<<音樂與我>>為題,寫下感受,下節(jié)與同學(xué)共享.7、【每月一歌】 學(xué)唱《北京歡迎你》