第一篇：花城版二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第1課 我們喜愛(ài)的歌曲

第一課時(shí)《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立民族自豪感。

2.通過(guò)音樂(lè)的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格。

3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的目標(biāo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》

（一）新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)唱過(guò)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》。聽(tīng)到這個(gè)歌曲名，你們會(huì)想到什么？

老師先提幾個(gè)問(wèn)題：（1）這里的我指的是誰(shuí)？（2）祖國(guó)和我是什么關(guān)系？（3）為什么說(shuō)“沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我”呢？

師：這些問(wèn)題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！

（二）學(xué)唱歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》 1.聽(tīng)一聽(tīng)：

（1）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過(guò)的 B激動(dòng)的 C深情的（2）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇： A 2/4 B 3/4（3）聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號(hào)，以便在唱歌的時(shí)候做提醒。

（4）聽(tīng)你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來(lái)。（5）聽(tīng)歌曲有沒(méi)有反復(fù)的地方，從哪里開(kāi)始反復(fù)？

（6）聽(tīng)歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速 B中速 C慢速 2.看一看

同學(xué)們看一看，歌曲中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？曲譜里有沒(méi)有不懂的音樂(lè)符號(hào)？ 有的話(huà)，請(qǐng)把它們找出來(lái)吧！3.唱一唱

A 用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。

C分男生和女生接龍唱。4.找一找

休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 連音線 反復(fù)記號(hào) 5.說(shuō)一說(shuō)

同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣的情感？你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？

6演唱

全班齊唱，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演唱。

（三）總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》之后，大家覺(jué)得我們?yōu)樽约簭?qiáng)大的國(guó)家感到自豪嗎？－－自豪。好，那么課下，大家再去復(fù)習(xí)演唱，并找出更多祖國(guó)讓我們感到自豪的事，好嗎？

第二課時(shí)《猜 花》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)認(rèn)、讀、拍、唱這一節(jié)奏（后十六分節(jié)奏），使學(xué)生認(rèn)識(shí)并能掌握這一節(jié)奏。

2.通過(guò)學(xué)唱《猜花》，感受地方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。（海南歌曲）

3.通過(guò)綜合練習(xí)，鞏固所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，用各種花來(lái)作問(wèn)答歌唱。教學(xué)重點(diǎn)：新節(jié)奏的讀，拍、唱。

教學(xué)難點(diǎn)：后十六分節(jié)奏 教學(xué)方法：聽(tīng)唱法 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一．猜一猜

1．在唱歌之前我們先來(lái)做猜謎游戲，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)猜。什么花兒空中開(kāi)，花兒紅的像火焰？

生：（——同學(xué)先舉手，答木棉花，說(shuō)明學(xué)生對(duì)花還是認(rèn)識(shí)得多）什么花兒臘月開(kāi)，朵朵夾在雪花中？

生：（——同學(xué)很聰明，說(shuō)我拿著梅花。）什么花早上，很象一個(gè)小喇叭？ 生：（基本上全班同學(xué)都知道喇叭花，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)花還是認(rèn)識(shí)比較多喔）教師：這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽(tīng)的歌曲了，好的，拿讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2．聽(tīng)一聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點(diǎn)?都有哪些演唱形式？（解釋什么是演唱形式）演唱形式是指齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱等演唱的組合形式，是演唱的表現(xiàn)形式。用什么樣的演唱形式要根據(jù)歌曲題材、體裁和要表現(xiàn)的情緒而定。齊唱、獨(dú)唱、重唱和對(duì)唱、合唱、表演唱、領(lǐng)唱、輪唱、小組唱、大聯(lián)唱。

師：?jiǎn)柎鹗降难莩?/p>

3．找一找，學(xué)我做：（后十六節(jié)奏）

師：在歌曲里有一個(gè)節(jié)奏很特別，我們一起來(lái)找一找，并且學(xué)我做。聽(tīng)辯并模仿老師拍出來(lái)的節(jié)奏。

2/4 ××× × | ××× ×| 舉雙手

4.再播放一次歌曲,找一找,這樣的節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了,出現(xiàn)的地方我們用一個(gè)小動(dòng)作來(lái)表示.讓我知道你們找到了。播放歌曲

5.學(xué)一學(xué):現(xiàn)在就讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲,模唱法。A.讀讀歌詞，著重讀（嘁不隆咚鏹隆咚鏹）B．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，配合形式。

C.學(xué)唱歌詞:可教師先問(wèn),學(xué)生來(lái)答的形式學(xué)習(xí)

6.唱一唱:現(xiàn)在輪到你們來(lái)表現(xiàn)了,大家想想我們用什么形式來(lái)演唱歌曲呢？

領(lǐng)唱，合唱。（師領(lǐng)唱）、分兩組對(duì)答演唱、分男女生等多種形式，并互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7．看一看：同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲有什么不同之處呢？

關(guān)于海南的一些小知識(shí)。地理特點(diǎn)：海南島－中國(guó)南海上的一顆璀璨的明珠，是僅次于臺(tái)灣的第二大島．中國(guó)陸地面積最小，海洋面積最大的省。土地總面積33920平方公里.森林面積1714700公頃.森林覆蓋率 達(dá)51％，約占全省森林面積一半的熱帶天然林。

氣候特點(diǎn)：海南地處熱帶，位于東經(jīng)108度37分，-111度05分，北緯18度10分,-20度10分之間年平均氣溫23-25°C，最冷的2月平均16-20°C，最熱的8月為25-29°C，年均降水量1500毫米，長(zhǎng)夏無(wú)冬。

文化特產(chǎn)：土特產(chǎn)：咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、熱帶水果及果脯、海產(chǎn)干品、特色茶葉、鹿茸胎膠、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。

工藝品：椰雕、貝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、貝殼、紅豆、佛珠等。吃：在海南一定要吃生猛海鮮、臨高乳豬等風(fēng)味美食，還有文昌雞，加積鴨，東山羊，和樂(lè)蟹四大名菜，當(dāng)然椰汁一類(lèi)的飲料及酒也少了喲。

總結(jié)：

我們學(xué)習(xí)了歌曲《猜花》，這是一首來(lái)自哪里的民歌？我們今天見(jiàn)到了一個(gè)新的節(jié)奏是什么？如有時(shí)間拍一拍

下課后同學(xué)們想一想還有哪些花可以來(lái)歌頌，自己試著編一編，下節(jié)和大家一起來(lái)分享好嗎？

第2課 感知音樂(lè)力度

（三）《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的風(fēng)俗特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本地區(qū)的少數(shù)民族。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

3.用舞蹈的形式豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情完整的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生分組自學(xué)將歌詞按節(jié)奏貼出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教材分析

這是一首少數(shù)民族歌曲，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的歌詞表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì)，四個(gè)方整的樂(lè)句與歌詞風(fēng)格統(tǒng)一，有一種親切感，向人們?cè)V說(shuō)著鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難、日夜著巡邏、守護(hù)山林，保衛(wèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入新課

1、師：“同學(xué)們我們生活在美麗的大興安嶺漠河，你認(rèn)為有什么東西是你最喜歡的呢？為什么喜歡它呢？又有什么是漠河獨(dú)有的？”（師生共同討論）。

2、教師播放視頻《魅力漠河》。

3、師:“你們知道我們漠河有哪些少數(shù)民族嗎？”。

“他們又有怎樣的生活習(xí)慣，誰(shuí)能介紹一下?！保ㄍ瑢W(xué)舉手發(fā)言）

4、（教師播放鄂倫春族視圖片.）師生共同總結(jié)鄂倫春族風(fēng)俗特點(diǎn)。

三、講授新課

è lún

1、師：“鄂倫春的小朋友都在做什么呢？你們能想象一下嗎？”那就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小朋友們?cè)谧鍪裁?。（播放勇敢的鄂倫春歌曲視頻）

2、師生共同討論歌中唱了哪些內(nèi)容，表達(dá)了小朋友怎樣的心情？

師：“歌詞是歌謠讓鄂倫春小朋友譜上了旋律就變成了動(dòng)聽(tīng)的民歌，好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)俾?tīng)一遍體會(huì)鄂倫春小朋友快樂(lè)的心情?！?/p>

3、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拍手打節(jié)奏體會(huì)歌曲情緒。

4、再次聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生分四組，每組一句自己按節(jié)奏吟讀歌詞，并按節(jié)奏畫(huà)出來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同討論。

X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護(hù)呀 護(hù)山 林

師：“連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像什么動(dòng)物在奔跑？如果選擇樂(lè)器，用什么樂(lè)器呢？”

6、再次復(fù)聽(tīng)歌曲，注意歌曲的八分節(jié)奏部分。

7、學(xué)唱歌曲

①?gòu)?fù)聽(tīng)歌曲用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生分成四組，每組學(xué)習(xí)一句歌曲，教師巡視。

②分組進(jìn)行接唱歌曲。教師糾正其錯(cuò)誤之處。③師生接唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”，“日夜巡邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音

8、情感處理，教師伴奏。

師：“如果你是一個(gè)鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍?zhuān)谘策?、打獵你會(huì)是一個(gè)什么樣的心情，會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？那就請(qǐng)你帶著這樣的心情再來(lái)演唱一遍這首歌”。

9、完整有感情的演唱全曲。

四、舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)

1、教師跟隨音樂(lè)做示范動(dòng)作。

2、請(qǐng)同學(xué)分組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、請(qǐng)同學(xué)們推薦配合音樂(lè)做示范動(dòng)作。

4、全班共同完整地用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

5、播放優(yōu)秀的《勇敢的鄂倫春》少兒舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

五、小結(jié)

師：“今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《勇敢的鄂倫春》你學(xué)到了什么？能談一談?對(duì)你有什么啟示？

師生共同討論：使我們知道興安嶺擁有最勇敢的民族——鄂倫春族，鄂倫春族是一個(gè)勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)、很有責(zé)任心的一個(gè)民族，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹(shù)木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來(lái)保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！最后讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《勇敢的鄂倫春》，來(lái)結(jié)束本課。

第3課 感知音的高低

（六）第一課時(shí) 《音階歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。

2、提高學(xué)生律動(dòng)和即興表演的能力

3、能熟悉七個(gè)音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂(lè)律動(dòng) 你》，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：

能熟悉七個(gè)音符與唱名之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。教具準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 1.師：同學(xué)們，你們是第一次見(jiàn)老師對(duì)不對(duì)? 老師先自我介紹一下，我姓郭，大家叫我郭老師就好了。以后同學(xué)們會(huì)和我慢慢熟悉起來(lái)并成為朋友的。今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新同學(xué)：他們分別是小紅和小明，同學(xué)們看看他們?cè)谧鍪裁茨?？老師還要告訴同學(xué)們一個(gè)秘密！他們不僅是好朋友還是同桌呢！

2.師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你和同桌是好朋友嗎？ 生：踴躍舉手------二．認(rèn)識(shí)音符

1.師：那1234567他們誰(shuí)和誰(shuí)同位呢？

師：老師考考大家數(shù)字1挨著誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：挨著2 師：很好

師：3呢? 4, 5 , 6, 7 呢？ 生：舉手回答------師：出示階梯圖 1 2 3 4 5 6 7 它們按什么順序排列的 生：從低到高

2.師出示音名與唱名圖，學(xué)生認(rèn)讀。音名 1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 教師領(lǐng)學(xué)生反復(fù)唱音階

3.師出示階梯狀1 2 3 4 5 6 7 并做手勢(shì) 學(xué)生模仿教師手勢(shì)感受音的由低到高的排列（學(xué)生一目了然）三．音樂(lè)律動(dòng)：

1、師：同學(xué)們我們看了階梯狀的音階，那我們用我們的身體來(lái)表現(xiàn)好不好? 生：好（學(xué)生積極性高漲）

師：出示《身體音階歌》讀一讀

2、教師逐一做動(dòng)作示范學(xué)生模仿。

3、出示視頻《身體音階歌》教師學(xué)生一起做。（做兩遍）

4、學(xué)生單獨(dú)做動(dòng)作感受音階的低到高的變化。四．學(xué)習(xí)歌曲：

師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一首《音階歌》大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？ 生：好（滿(mǎn)心期待）

1.教師出示《音階歌》歌詞，并帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞

著重唱難點(diǎn) do’ do’si la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do do re mi fa sol la si do’ si la sol fa mi re do

2.初聽(tīng)歌曲熟悉旋律

師：同學(xué)們輕輕的閉上你的眼睛，我們?nèi)ジ惺芤幌逻@個(gè)曲子的旋律 生：閉上眼睛------師：這個(gè)曲子的旋律優(yōu)美嗎？ 生：優(yōu)美！

3.復(fù)聽(tīng)歌曲體會(huì)情緒

師：同學(xué)們這么優(yōu)美的曲子它的情緒是怎樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師播放音樂(lè))師：好，同學(xué)們聽(tīng)完了，我給大家兩個(gè)答案同學(xué)們選一選。A.悲傷地 B.愉快的 生：B 師：同學(xué)們真是太聰明啦！4.再聽(tīng)歌曲輕聲跟唱

聰明的孩子們你們跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧！5.教師彈琴教唱 a、教師范唱 b、逐句教唱

c、分組演唱（分男女組）

d、對(duì)唱（教師學(xué)生互換角色）e、齊唱

師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單在這么短的時(shí)間里學(xué)會(huì)了這個(gè)曲子，老師希望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中交到更多的好朋友?。úシ乓魳?lè)《找朋友》）

五．課堂小結(jié)：

同學(xué)們今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)！我們不僅認(rèn)識(shí)了do re mi fa sol la si 這七個(gè)好朋友，還學(xué)會(huì)了《音階歌》同學(xué)們收獲可真不小，孩子們回家把美妙的歌聲帶給爸爸媽媽吧！下課！

第二課時(shí) 《有個(gè)洋娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)演唱兒歌《有個(gè)洋娃娃》，學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國(guó)家、不同音樂(lè)風(fēng)格的兒歌。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生唱問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)舊課《小燕子》。

1、邊拍節(jié)拍邊唱。

2、歌表演。

三、新課教學(xué)。

1、演木偶戲。

教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課，將洋娃娃可愛(ài)的形象展示出來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、學(xué)唱新歌。

（1）教師播放多媒體課件《有個(gè)洋娃娃》，讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲。（2）跟隨音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。

3、鞏固知識(shí)。

段落反復(fù)記號(hào)，:|| ||表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過(guò)第1直接唱第2結(jié)束。

4、學(xué)新知識(shí)。

看誰(shuí)能在《有個(gè)洋娃娃》這首歌中找到這兩個(gè)新音si、do’，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師做新手號(hào)的練習(xí)。

5、唱唱演演。

熟唱歌曲后，學(xué)生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。

6、對(duì)比學(xué)習(xí)。

教師啟發(fā)學(xué)生比較《小燕子》與《有個(gè)洋娃娃》這兩首不同國(guó)家、不同民族的歌曲風(fēng)格。一首是中國(guó)兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運(yùn)用旋律、節(jié)奏對(duì)比分析的方法進(jìn)行比較）

四、小結(jié)。

第四課 認(rèn)知音的時(shí)值

（一）《野兔餓了》

一、教材分析：

花城版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課本第四課根據(jù)學(xué)生喜歡小動(dòng)物的心態(tài)特點(diǎn)，圍繞音樂(lè)與大自然這一主題，開(kāi)辟了《動(dòng)物世界》這一內(nèi)容欄目。這是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞的內(nèi)容用擬人化的手法講述了一個(gè)具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場(chǎng)農(nóng)民伯伯種的糧食，后來(lái)想這樣不應(yīng)當(dāng)，找到路邊把天然的青草嘗。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲的是事。歌曲旋律上下行走向明顯，并在每一個(gè)樂(lè)句的句尾有一個(gè)休止符。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《野兔餓了》；

2、音樂(lè)中的停頓“0”；

3、音的走向：上行、下行、同音反復(fù)；

三、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷單純，生活范圍有限，喜歡聽(tīng)故事或帶有情節(jié)性的音樂(lè)，因此就音樂(lè)中的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓教于樂(lè)。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，課堂中采用聽(tīng)唱、律動(dòng)表演等等一系列活動(dòng)方式，讓他們?cè)谂d致勃勃的玩耍中主動(dòng)參與音樂(lè)，去感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌；

2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。在游戲中感受音樂(lè)的高低變化；

3、從語(yǔ)言朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏了x--0的停頓；

4、鼓勵(lì)想象，激勵(lì)創(chuàng)作，讓學(xué)生按音樂(lè)的故事進(jìn)行小歌劇創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的一些工具作為表演用的道具，并通過(guò)改編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生在唱與表演中感受音樂(lè)，并大膽、積極、自主地進(jìn)行表演及歌唱。

（二）過(guò)程與方法：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)歌曲中的故事展開(kāi)想象和討論；

2、利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、律動(dòng)相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)；

3、通過(guò)聆聽(tīng)歌唱能夠自然流露出相應(yīng)的表情和體態(tài)語(yǔ)言。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《野兔餓了》的故事，教育學(xué)生不做不勞而獲、損人利己的事情。

2、充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)何在群體中的協(xié)調(diào)能力。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：自然、自信、有表情地演唱歌曲《野兔餓了》；

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂(lè)中的停頓x-0，感受音的高低變化。

六、教法：

教法: 情境教學(xué)、引導(dǎo)探究、聽(tīng)唱模唱；

學(xué)法：感受、學(xué)唱模、唱律動(dòng)、即興創(chuàng)作實(shí)踐。

七、教具準(zhǔn)備：

多媒體

八、教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖：

（一）節(jié)奏訓(xùn)練，游戲?qū)耄?一二三，開(kāi)步走，抬起頭，x x x 0 x x x 0 x x x 0 挺起胸，就像小兵雄赳赳。

（設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)唱歌曲前，先通過(guò)節(jié)奏游戲“做小兵”，讓學(xué)生拍一拍、讀一讀，體會(huì)語(yǔ)言中的停頓，為新課做鋪墊。讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂(lè)氣氛中進(jìn)入課堂。）

（二）情境激趣，學(xué)唱歌曲：

1、欣賞歌曲：小野兔要去參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，可是路途上卻發(fā)生了一件事，可愛(ài)的小野兔到底發(fā)生了什么呢？播放視頻《野兔餓了》，觀看后問(wèn)學(xué)生小野兔為什么不吃農(nóng)民伯伯的新谷？

（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}促使學(xué)生有目的地去聆聽(tīng)歌曲、發(fā)現(xiàn)歌詞，以提高學(xué)生的鑒賞能力，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和記憶,由此滲透思想教育。）

2、朗讀歌詞：播放伴奏音樂(lè)，要求學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)邊拍節(jié)奏邊讀歌詞，注意休止的地方用雙手握拳表示，或用自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表示停頓。

（設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌詞并感受除了在語(yǔ)言上有停頓外，我們的音樂(lè)中都有停頓。）

3、學(xué)唱旋律：（1）聽(tīng)唱；

（2）邊唱音高打手號(hào)：讓學(xué)生對(duì)歌曲音樂(lè)有初步印象后。配合結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的分辨，感知音樂(lè)的上行和下行。

A、先模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)。老師打手號(hào)唱《野兔餓了》的第一、二小節(jié)旋律，讓學(xué)生模仿。

B、出示旋律圖，讓學(xué)生打手號(hào)邊唱第三、四節(jié)旋律。感知音的上行、下行和同音反復(fù)。

C、聽(tīng)唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢(shì)表示歌曲旋律的走向。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟琴學(xué)唱、打手號(hào)、聽(tīng)唱減輕了學(xué)習(xí)歌曲的難度，更增加了演唱的準(zhǔn)確性。）D、出示課件：音樂(lè)中的停頓，讓學(xué)生跟節(jié)奏朗讀，按照教材21頁(yè)的要求，把停頓除睡覺(jué)的小兔用彩筆涂上顏色。

（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)音樂(lè)中停頓的印象。）

（三）、表現(xiàn)和創(chuàng)作歌曲：

1、跟伴奏音樂(lè)演唱：在歌曲已基本掌握后，讓同學(xué)們討論歌曲的處理方法，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。如用較慢的速度唱第一句，用較快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。這樣野兔的形象就更富有戲劇性，并使學(xué)生進(jìn)一步感受速度在音樂(lè)中的作用。

2、讓學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)，進(jìn)一步豐富歌曲的表現(xiàn)力。

（四）、拓展延伸、深化主題

1、根據(jù)這首歌曲的歌詞，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。如：把“野兔餓了”改成“小鳥(niǎo)餓了”。通過(guò)討論，把其中的一句歌詞：“就把沿路青草嘗，青草天生盡吃無(wú)妨”，改成“就把沿路小蟲(chóng)嘗，害蟲(chóng)小蟲(chóng)盡吃無(wú)妨”其余歌詞不變。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）

2、課堂小結(jié)：學(xué)了這一課，你懂得了什么道理？再一次演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)回歸課題，滲透德育教育，讓整節(jié)課在歡快的氣氛結(jié)束。）

第五課 音樂(lè)中的動(dòng)物世界

《咆哮的老狗熊》

1、了解作品。

教師先很好的理解作品，再通過(guò)自身的感受感應(yīng)給學(xué)。賞析：鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國(guó)著名女作家喬治·桑的莊園里寫(xiě)成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹(shù)木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽(tīng)到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。因此，肖邦每次到這里來(lái)，心情都十分愉快，寫(xiě)下了不少有名的作品。一天，當(dāng)肖邦和喬治·桑在一起時(shí)，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時(shí)，喬治·桑對(duì)肖邦說(shuō)：“我要是有你那樣的音樂(lè)天賦，我準(zhǔn)會(huì)把它寫(xiě)成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動(dòng)作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱(chēng)作《小狗圓舞曲》。

賞析：管弦樂(lè)曲《袋鼠》、，《水族館》

管弦樂(lè)曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》組曲，又稱(chēng)《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿(mǎn)幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏。在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫(huà)式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的形態(tài)。賞析：管弦樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛辛诉@支樂(lè)曲，他才名傳于世。《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格。

《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象逼真，深受人們喜愛(ài)。管弦樂(lè)曲《咆哮的狗熊》

欣賞這首曲目時(shí)教師重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨大管的演奏，并介紹新樂(lè)器——大管。

2、師生律動(dòng)。

教師和學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)自由律動(dòng)，把自己聽(tīng)到的感受用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。老師也可通過(guò)講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動(dòng)與練習(xí)。如：聽(tīng)到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作；聽(tīng)到《袋鼠》音樂(lè)時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長(zhǎng)的跳躍動(dòng)作；聽(tīng)到《水族館》音樂(lè)時(shí)模仿魚(yú)兒在水中游來(lái)游去的動(dòng)作；聽(tīng)到《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)時(shí)隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手；聽(tīng)到《咆哮的老狗熊》音樂(lè)時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂(lè)形象做律動(dòng)。

2、總結(jié)。

第六課 感知音樂(lè)中的速度

（一）《月光光》

教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽(tīng)溫州民歌《月光光》，感受溫州的風(fēng)土人情，體驗(yàn)乘涼意境，體會(huì)民歌獨(dú)特魅力。

2．學(xué)唱《月光光》，能綜合表演歌曲，并為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，用對(duì)比的速度演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受溫州民歌，學(xué)唱《月光光》有表情的綜合表演歌曲； 2.為歌曲創(chuàng)編新歌詞，并能用不同速度演唱。教學(xué)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確演唱歌曲的最后一句 2.為歌曲編創(chuàng)新歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備： 夜空景色圖畫(huà) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入 1.談話(huà)導(dǎo)入

2.師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，你們喜歡嗎？ 3.生：喜歡

4.師：在這樣的景色中，你最想做什么事情？ 5.生1：數(shù)星星、看月亮 6.生2：在陽(yáng)臺(tái)上乘涼

7.師：如果讓你給這美好的夜晚配上一首音樂(lè)你會(huì)選什么樣的音樂(lè)呢？ 8.生：（小星星等?）9.師：同學(xué)們回答的都很好，今天呢老師給你們帶來(lái)了一首不一樣的歌曲，什么歌曲呢？他是一首溫州民歌，下面讓我們來(lái)感受一下溫州民歌跟我們所唱的歌曲有什么不同。

二、齊讀歌詞 重點(diǎn)引導(dǎo)：

一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光 師：括號(hào)里的“呀”能不能去掉？應(yīng)該怎樣把語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？ 快速、驚嘆、自豪地

師：歌曲里說(shuō)夸夸家鄉(xiāng)山水美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：溫州 師：小朋友們非常善于學(xué)習(xí)，在曲譜中找到了答案，溫州的山水風(fēng)光這么 美，我想放聲歌唱，聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱這首歌的時(shí)候，情緒（心情）是怎么樣的？

生：優(yōu)美、自豪的

設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽(tīng)音樂(lè)，豐富學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡，讓學(xué)生在潛移默化中，聆聽(tīng)感受、體驗(yàn)音樂(lè)。在情境表演中，讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂(lè)實(shí)踐中，學(xué)生的聽(tīng)不是作為“聽(tīng)眾”，而是音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺(jué)中感受歌曲情緒，加深對(duì)樂(lè)曲的記憶。

三、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏 黑板板書(shū)出歌曲節(jié)奏

四、學(xué)習(xí)歌曲

1.老師唱唱名，學(xué)生跟著唱歌詞 2.領(lǐng)唱兩遍之后，老師范唱一遍

3.學(xué)生獨(dú)立唱，之后幫主學(xué)生改正唱音不準(zhǔn)的地方。4.分小組、個(gè)人演唱

五、為歌曲創(chuàng)編歌詞 引導(dǎo)

師：你看這么美麗的風(fēng)景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后，你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢？

“月光光，光亮亮，大樹(shù)底下去乘涼，畫(huà)幅畫(huà)夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光?！?/p>

．創(chuàng)編歌詞

(跳個(gè)舞、拍個(gè)照等)引導(dǎo)學(xué)生討論用怎樣的速度演唱歌曲

如：小朋友跳支舞夸夸家鄉(xiāng)的時(shí)候速度是快的，那么演唱的速度就快 小朋友拍照像夸夸家鄉(xiāng)速度是慢的，歌曲演唱就就要慢，體會(huì)不同速度的民歌

六、互動(dòng)

生用方言讀，有能力全部讀出來(lái)的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹(shù)底下去乘涼”用方言，其他的用普通話(huà)，其他學(xué)生給這位同學(xué)敲節(jié)奏。

七、完美結(jié)課

我們一起走進(jìn)了家鄉(xiāng)溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去唱家鄉(xiāng)的民歌，并能學(xué)一學(xué)，唱一唱，下次我們舉辦民歌會(huì)，看誰(shuí)會(huì)唱的民歌最多！

第七課 重溫學(xué)過(guò)的音高與節(jié)奏

《我們的小樂(lè)隊(duì)》

一、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》。

2.通過(guò)對(duì)《我們的小樂(lè)隊(duì)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了解樂(lè)隊(duì)中常見(jiàn)樂(lè)器的名稱(chēng)及特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)分聲部演唱這首歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.在能夠熟練演唱歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的基礎(chǔ)上，對(duì)作品進(jìn)行任意處理——分聲部演唱，鍛煉同學(xué)們的演唱能力和應(yīng)變能力。

2.通過(guò)對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解常見(jiàn)樂(lè)器的外型、音色、演奏方式等特點(diǎn)。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)用具：多媒體

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)： 1.基礎(chǔ)練習(xí)：

2.發(fā)聲練習(xí)——連音練習(xí)、跳音練習(xí)

（二）導(dǎo)入新課：

介紹同學(xué)們最熟悉的樂(lè)器之一（根據(jù)該班樂(lè)隊(duì)成員的情況，由樂(lè)隊(duì)成員現(xiàn)場(chǎng)示范講解）

（三）新課學(xué)習(xí)：

1.完整識(shí)譜，填唱歌詞。

2.跟著旋律有節(jié)奏的朗讀歌詞。3.分段演唱歌曲。

4.分聲部演唱——根據(jù)各班不同的演唱水平，聲部的遞加由二聲部至四聲部不等。

5分組演唱，進(jìn)行接龍游戲。

6.介紹歌曲中所唱的各種樂(lè)器的不同外觀、音色、音域等情況。

六、小結(jié)

聽(tīng)音樂(lè)走出教室。

七、教學(xué)后記

通過(guò)對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解常見(jiàn)樂(lè)器的外型、音色、演奏方式等特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)《我們的小樂(lè)隊(duì)》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解樂(lè)隊(duì)中常見(jiàn)樂(lè)器的名稱(chēng)及特點(diǎn)。

第八課 到這里有感受音樂(lè)

《歡樂(lè)頌》

教學(xué)內(nèi)容：歡樂(lè)頌

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)?歡樂(lè)頌?讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng) 人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。體會(huì)博愛(ài),自由,平等,友愛(ài),勇敢拼搏的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，博?ài)的理解和詮釋。

教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達(dá)； 教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課 播放《歡樂(lè)頌》片段。

1、聽(tīng)到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？

可能有的同學(xué)知道這首《歡樂(lè)頌》是那位音樂(lè)家的作品有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人，他就是《歡樂(lè)頌》的作者：你們想知道他是誰(shuí)嗎？

老師：好，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，同學(xué)們請(qǐng)看！我會(huì)給出不同 的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來(lái)猜猜看。

第一個(gè)條件：他是一位音樂(lè)家，出生于是1770年12月16日。

在1782年—1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二個(gè)條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫(xiě)成的三首鋼琴奏鳴曲。

老師：有沒(méi)有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。

第三個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個(gè)男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽(tīng)覺(jué)失聰。1802年他意識(shí)到耳病無(wú)法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫(xiě)出了明朗的《第二交響曲》。

學(xué)生：貝多芬。

2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等

②他為什么被稱(chēng)為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？答：他一共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號(hào)）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂(lè)四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂(lè)、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱(chēng)為樂(lè)圣。貝多芬的音樂(lè)集中體現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代人民的痛苦和歡樂(lè)，斗爭(zhēng)和勝利，因此它過(guò)去總是那樣激勵(lì)著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂(lè)頌。

2、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。

三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

1、欣賞《歡樂(lè)頌》

①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂(lè)頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——?dú)g樂(lè)，一個(gè)簡(jiǎn)單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

3、分析作品

老師：首先，來(lái)看一下它的節(jié)奏是怎樣的？ 學(xué)生：歡快的，高興的。

老師：很好，它是個(gè)快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂(lè)”的主題。那么樂(lè)曲是什么調(diào)的？

學(xué)生：G大調(diào)。

老師：音樂(lè)風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。

四、小結(jié)

1、用一句話(huà)說(shuō)出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？

第九課 大海

《大?！?/p>

要求:通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生能聽(tīng)辨“獨(dú)奏”這一形式。重點(diǎn):通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

教具:多媒體 教 時(shí):第一課時(shí)

一、看看聽(tīng)聽(tīng)。

教師播放小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)中的圖畫(huà)。簡(jiǎn)介名畫(huà)欣賞《海濱的漁船》及作者。

二、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。

教師與學(xué)生一起聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《大?！?，小型樂(lè)隊(duì)演奏《大?！凡⒃跇?lè)聲中有感情地朗讀《大?！愤@首詩(shī)歌。

三、學(xué)新知識(shí)。

結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂(lè)的樂(lè)器—大提琴，了解“獨(dú)奏”這一形式。

四、唱唱想想。

教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)“f”這個(gè)力度記號(hào)安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景？ 學(xué)唱歌曲時(shí)，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

五、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)：

1、模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。

2、用自己身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音。

3、請(qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。

六、唱唱?jiǎng)潉潯?/p>

教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫(huà)出旋律線條。

七、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。

聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫(xiě)不同的“?！钡那榫?。請(qǐng)學(xué)生把聽(tīng)賞后的感受用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。

第十課 音樂(lè)游戲 教學(xué)內(nèi)容

1.音樂(lè)活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》

2.欣賞管弦樂(lè)曲《布老虎》。

教學(xué)目標(biāo)

1．能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵進(jìn)行曲》音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程

1．初聽(tīng)管弦樂(lè)曲《布老虎》。2．介紹有關(guān)布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買(mǎi)個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說(shuō)中專(zhuān)門(mén)殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)”王”字，但并沒(méi)有過(guò)于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛(ài)不釋手。

3．復(fù)聽(tīng)《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛的，一個(gè)是比較溫和的。4．初聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

5．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作。同時(shí)要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。

6．教師隨音樂(lè)作示范。

7．這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會(huì)感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。

這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、8樂(lè)句，即：

如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。

8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。

9．部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)（模仿木偶兵的形象），將掀起本節(jié)課的高潮。

10．學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．欣賞音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注程度。

2．隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)的正確性、協(xié)調(diào)性和參與率。3．自己設(shè)計(jì)動(dòng)作的積極性、創(chuàng)造性。

第十一課 學(xué)唱中外兒歌

《哈哩羅》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《哈哩羅》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特 色：，進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： 教具準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。

二、學(xué)唱《哈哩羅》

1、復(fù)習(xí)知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”，“玩玩”的提示進(jìn)行。

2、學(xué)新知識(shí)。

3、看看動(dòng)動(dòng)。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂(lè)跳動(dòng)。

4、讀讀拍拍。

教師讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書(shū)中標(biāo)識(shí)在X X處拍手。

5、唱唱拍拍。

（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。

（2）學(xué)生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。

（3）學(xué)生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語(yǔ)氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。

（4）學(xué)生完整演唱歌曲。

6、知識(shí)運(yùn)用。

熟唱歌曲后，學(xué)生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂(lè)器按節(jié)奏敲擊）。

7、唱唱跳跳。

教師播放多媒體課件《哈哩羅》請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)熱情奔放地跳起來(lái)。（教師也和學(xué)生一起參與）

三、小結(jié)。

第十二課 找樂(lè)器的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)。

2、通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)賞并辯識(shí)出已學(xué)樂(lè)器及新樂(lè)器大管的音色特征。

3、通過(guò)“節(jié)奏多聲”的音樂(lè)游戲，學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。

教材分析

教材安排三個(gè)音樂(lè)游戲和演唱一首歌曲的活動(dòng)。歌曲《哈哩羅》是一首富有拉丁美洲風(fēng)格的歌曲，歌曲以 這一節(jié)奏動(dòng)機(jī)貫穿始終，這一節(jié)奏特點(diǎn)充分體現(xiàn)了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點(diǎn)。教師應(yīng)緊扣此節(jié)奏動(dòng)機(jī)進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)“玩玩”，讓學(xué)生在玩耍中加深對(duì)“do、re、mi、sol、la”5個(gè)音的鞏固，“拍拍”讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新的音樂(lè)知識(shí)，即休止一拍的休止符“O”?！巴嫱妗?“拍拍這兩個(gè)音樂(lè)游戲都是為學(xué)唱《哈哩羅》 做準(zhǔn)備。第二個(gè)音樂(lè)游戲是“找樂(lè)器的游戲”。教材通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的樂(lè)器（意在鞏固樂(lè)器音色的聽(tīng)辨）。第三個(gè)音樂(lè)游戲是“節(jié)奏多聲游戲”。讓學(xué)生在多聲部的讀拍活動(dòng)中獲得注意力分配的協(xié)調(diào)合作訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《哈哩羅》

1、復(fù)習(xí)知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”

2、學(xué)新知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)“拍拍”。如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓”

3、看看動(dòng)動(dòng)。教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂(lè)跳動(dòng)。

4、讀讀拍拍。教師可讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書(shū)中標(biāo)識(shí)在X X處拍手。

5、唱唱拍拍。教師播放錄音伴奏，穿上自制地特立尼達(dá)民族服裝（可以用塑料瓶、牛奶盒等環(huán)保材料制作）邊唱邊拍手，隨后學(xué)生跟隨教師輕聲學(xué)唱《哈哩羅》并在“哈哩羅”處用重音語(yǔ)氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。教學(xué)步驟如下:① 學(xué)生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。②學(xué)生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。③學(xué)生完整演唱歌曲。

6、知識(shí)運(yùn)用。熟唱歌曲后，學(xué)生可邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂(lè)器按節(jié)奏敲擊）。

7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)熱情奔放地跳起來(lái)。

二、找樂(lè)器的游戲

1、講故事。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽(tīng)到了許多美妙的聲音：（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中樂(lè)器的名稱(chēng)，想想以前曾聽(tīng)過(guò)的哪些樂(lè)曲是由這種樂(lè)器演奏。）圖中首先看到的是（圓號(hào)）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的圓號(hào)演奏的；（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（長(zhǎng)笛）——《彼得與狼》中小鳥(niǎo)的主題音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（大管）——《咆哮的老狗熊》

中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。

2、猜樂(lè)器。教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生按先后順序排列寫(xiě)在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫(xiě)的又快又好。如：播放①圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè)；②大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)；③長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題音樂(lè)；④大管演奏的狗熊主題音樂(lè)；⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè)；⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)。答案是：圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè)①；大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)②；長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題音樂(lè)③；大管演奏的狗熊主題音樂(lè)④；小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè)⑤；雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)⑥。

3、演奏樂(lè)器。教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生表演各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

三、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)鋼琴曲《跳繩》?！短K》是《快樂(lè)的節(jié)日》組曲中的第三首，樂(lè)曲運(yùn)用頻繁變化的節(jié)奏，描寫(xiě)了各種跳繩的神態(tài)。

1、師生互動(dòng)。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動(dòng)。

2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生模唱出來(lái)。再分組唱熟主題旋律。

3、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。教師播放鋼琴曲《跳繩》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動(dòng)作。此活動(dòng)可反復(fù)練習(xí)。

跳繩主題旋律

四、節(jié)奏多聲游戲

1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。如：力度的處理：第一聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；第二聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；重音記

號(hào)怎么念和怎么拍。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時(shí)處理好兩個(gè)聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯(cuò)的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。節(jié)奏譜如下：

2、分組練習(xí)。分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的精神，會(huì)拍的學(xué)生教不會(huì)拍的學(xué)生。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。教師請(qǐng)各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表?yè)P(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。

4、協(xié)調(diào)練習(xí)。請(qǐng)兩個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師應(yīng)給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗(yàn)不出其聲勢(shì)效果。

5、展示表演。請(qǐng)兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來(lái)個(gè)提前慶端午表演會(huì)。

本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)；通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)賞并辯識(shí)出已學(xué)樂(lè)器及新樂(lè)器大管的音色特征；通過(guò)“節(jié)奏多聲”的音樂(lè)游戲，學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠緊跟老師的思路，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠基本辨認(rèn)出本課中出現(xiàn)的樂(lè)器的音色，有了很大的進(jìn)步。

2、引:瞧,樹(shù)林里走來(lái)了一只小兔,聽(tīng)聽(tīng),哪段是小兔的音樂(lè)?(小兔音樂(lè)主題)為什么?(從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽(tīng)、選擇及分析,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性]

3、用“bang ”來(lái)哼一哼

二、再現(xiàn)情境,寓教于樂(lè)—— 1 ①看兔子摔跤的情景,配聲音。

②聽(tīng)音樂(lè)中單簧管怎樣演奏的?說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿?[設(shè)計(jì)理念:生配音,從而加深單簧管在音樂(lè)中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂(lè),介紹大管, 過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂(lè)。。)問(wèn):兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)?[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊] 2 過(guò)渡語(yǔ):小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事)①聽(tīng)音樂(lè)?！耙荣惲?小河邊熱鬧起來(lái)了。?！薄奥?tīng)什么聲音?”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng))[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聽(tīng)辯音色體會(huì)不同的音樂(lè)形象

②“音樂(lè)發(fā)生了什么變化?。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺(jué)的兩個(gè)情景)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度] ③聽(tīng)音樂(lè)。引:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的?。。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧。。

④聽(tīng)音樂(lè)。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?。。此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣?。。它會(huì)采取什么行動(dòng)?。。那烏龜大哥又在干什么?在音樂(lè)中找大管的聲音。。最后勝利的音樂(lè)由哪樣樂(lè)器奏響了?。。烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂(lè))。。[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽(tīng)激發(fā)學(xué)生的想象力] ⑤用一句話(huà)概括兔子和烏龜,驕傲自大的兔子失敗了,堅(jiān)持不懈,勤懇的烏龜勝利了。[設(shè)計(jì)理念:用語(yǔ)言概括,促使作品的情感目標(biāo)得到升華] 3 問(wèn):你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話(huà)?。。

瞧,大樹(shù)林里的朋友們都來(lái)祝賀烏龜大哥獲得勝利。。(音樂(lè))瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來(lái)。。(音樂(lè)進(jìn)行中)小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這一環(huán)節(jié),使音樂(lè)故事背后的教育意義更加的深刻]

三、整體感受,(如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅(jiān)持不懈,努力跑步的樣子。。)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂(lè)童話(huà)作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂(lè)中的不同音樂(lè)形象]

四、師小結(jié), 師:,學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。

興仁縣第六小學(xué)

方宗會(huì)

2017年2月

第二篇：2016小學(xué)花城版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)教案

二年級(jí)下學(xué)期教案

第一課我們喜愛(ài)的歌曲

歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立民族自豪感。

2.通過(guò)音樂(lè)的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格。3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的目標(biāo)。2重點(diǎn)難點(diǎn)

在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育。3教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入 新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)唱過(guò)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》。聽(tīng)到這個(gè)歌曲名，你們會(huì)想到什么？ 老師先提幾個(gè)問(wèn)題：

（1）這里的我指的是誰(shuí)？（2）祖國(guó)和我是什么關(guān)系？

（3）為什么說(shuō)“沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我”呢？

師：這些問(wèn)題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！活動(dòng)2【講授】新授課

學(xué)唱歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》 1.聽(tīng)一聽(tīng)：

（1）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過(guò)的B激動(dòng)的C深情的（2）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4（3）聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號(hào)，以便在唱歌的時(shí)候做提醒。（4）聽(tīng)你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來(lái)。（5）聽(tīng)歌曲有沒(méi)有反復(fù)的地方，從哪里開(kāi)始反復(fù)？（6）聽(tīng)歌曲的速度，并作出正確的選擇： A快速B中速C慢速 2.看一看

同學(xué)們看一看，歌曲中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？曲譜里有沒(méi)有不懂的音樂(lè)符號(hào)？有的話(huà)，請(qǐng)把它們找出來(lái)吧！3.唱一唱

A用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女生接龍唱。4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號(hào) 5.說(shuō)一說(shuō)

同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣的情感？你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？ 6演唱 全班齊唱，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演唱。活動(dòng)3【講授】總結(jié)

總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》之后，大家覺(jué)得我們?yōu)樽约簭?qiáng)大的國(guó)家感到自豪嗎？－－自豪。好，那么課下，大家再去復(fù)習(xí)演唱，并找出更多祖國(guó)讓我們感到自豪的事，好嗎？

歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立民族自豪感。

2.通過(guò)音樂(lè)的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格。3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的目標(biāo)。2重點(diǎn)難點(diǎn)

在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育。3教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入 新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)唱過(guò)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》。聽(tīng)到這個(gè)歌曲名，你們會(huì)想到什么？ 老師先提幾個(gè)問(wèn)題：

（1）這里的我指的是誰(shuí)？（2）祖國(guó)和我是什么關(guān)系？

（3）為什么說(shuō)“沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我”呢？

師：這些問(wèn)題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！活動(dòng)2【講授】新授課

學(xué)唱歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》 1.聽(tīng)一聽(tīng)：

（1）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過(guò)的B激動(dòng)的C深情的（2）聽(tīng)聽(tīng)歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4（3）聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號(hào)，以便在唱歌的時(shí)候做提醒。（4）聽(tīng)你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來(lái)。（5）聽(tīng)歌曲有沒(méi)有反復(fù)的地方，從哪里開(kāi)始反復(fù)？（6）聽(tīng)歌曲的速度，并作出正確的選擇： A快速B中速C慢速 2.看一看

同學(xué)們看一看，歌曲中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？曲譜里有沒(méi)有不懂的音樂(lè)符號(hào)？有的話(huà)，請(qǐng)把它們找出來(lái)吧！3.唱一唱

A用“啦”哼唱。B輕聲跟唱歌詞。C分男生和女生接龍唱。4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復(fù)記號(hào) 5.說(shuō)一說(shuō)

同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣的情感？你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？ 6演唱 全班齊唱，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演唱。活動(dòng)3【講授】總結(jié)

總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲《沒(méi)有祖國(guó)哪里會(huì)有我》之后，大家覺(jué)得我們?yōu)樽约簭?qiáng)大的國(guó)家感到自豪嗎？－－自豪。好，那么課下，大家再去復(fù)習(xí)演唱，并找出更多祖國(guó)讓我們感到自豪的事，好嗎？

第二課感知音樂(lè)力度三

歌曲《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 3.運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2學(xué)情分析

本班男生35人，女生36人，孩子們愛(ài)唱愛(ài)跳，但對(duì)鄂倫春族不是很了解。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

2.用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。4教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：隨音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》律動(dòng)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課：

1.師：我們?cè)凇拔迨浠ā边@個(gè)單元學(xué)習(xí)了少數(shù)民族的民歌、民樂(lè)，還記得剛學(xué)唱過(guò)的湖南土家族民歌叫什么嗎？《乃喲乃》 2.學(xué)生跟琴?gòu)?fù)習(xí)演唱《乃喲乃》，請(qǐng)?jiān)谝舾呦嗤牡胤健?3 1”加入拍手。3.我們一起回味了南方土家族民歌《乃喲乃》之后，要帶大家學(xué)唱一首北方的少數(shù)民族歌曲，鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》（板書(shū)）

三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？ 2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。

問(wèn)：看沒(méi)看到書(shū)上有一個(gè)背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說(shuō)明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷）

3.再聽(tīng)范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍?zhuān)赂业亩鮽惔杭缲?fù)著狩獵、巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。X X X X | X X X X | X X X X | X —‖ 翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林

師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。

（3）學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。

5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽(tīng)完后問(wèn)：誰(shuí)會(huì)唱這首歌？在什么時(shí)候?qū)W的？請(qǐng)你到前面來(lái)當(dāng)小老師好嗎？ 6.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。

老師彈琴伴奏（如果沒(méi)有會(huì)唱的學(xué)生由老師分句教唱）

7.看學(xué)生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請(qǐng)你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音

9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請(qǐng)回座位上。10.分兩大組接唱歌曲。

11.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問(wèn)題的樂(lè)句及時(shí)糾正指導(dǎo)。

12.如果你來(lái)扮演勇敢的小鄂倫春，你會(huì)用什么樣的情緒來(lái)表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？

13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動(dòng)作演唱。

四、鞏固練習(xí)《勇敢的鄂倫春》

過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來(lái)，如果你能把歌詞背下來(lái)唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會(huì)兒要進(jìn)行男、女生的歌唱比賽。1.同桌之間背歌詞練唱

2.男、女生分別演唱，老師評(píng)價(jià)。

3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動(dòng)伴奏演唱，看這輪比賽誰(shuí)最棒。

4.個(gè)別反饋，一男生、一女生??其他同學(xué)評(píng)價(jià)?？凑l(shuí)自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌

五、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

過(guò)渡語(yǔ)：幾個(gè)同學(xué)唱得這么好，看來(lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂(lè)器模仿馬蹄聲？ 1.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上，請(qǐng)一名學(xué)生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？XX XX 提示結(jié)尾處用XX X，學(xué)生選擇后老師在伴奏型XX XX前畫(huà)雙響筒圖。

2.老師彈琴，一名學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，其他學(xué)生邊唱邊模仿騎馬的動(dòng)作或模仿敲雙響筒動(dòng)作。為“小樂(lè)手”鼓掌 3.大家再想像：馬脖子上還會(huì)有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂(lè)器演奏好呢？學(xué)生自選樂(lè)器并選擇伴奏型：鈴鼓：X X 碰鈴：X –老師畫(huà)出樂(lè)器圖標(biāo)。

4.請(qǐng)三位同學(xué)一起為大家伴奏，我聽(tīng)聽(tīng)大家的歌聲是不是更好聽(tīng)了，臉上更有表情了。碰鈴： X--︱ 沙錘：X X X X︱ 響板：0 0 0 X ︱

活動(dòng)4【活動(dòng)】整體合格表演

學(xué)生唱，老師表演。然后學(xué)生模仿 活動(dòng)5【練習(xí)】拓展 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞改編 活動(dòng)6【導(dǎo)入】小結(jié) 再一次強(qiáng)調(diào)、稱(chēng)贊野兔的高尚品德，教育學(xué)生不是自己的東西不能隨便拿

歌曲《多年以前》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo):用天真、優(yōu)美的情緒,和諧的聲音演唱歌曲,喚起學(xué)生對(duì)和諧的美的追求。知識(shí)與技能目標(biāo): 1.用自然優(yōu)美的聲音、天真爛漫的情緒演唱歌曲 2.能通過(guò)看、唱、動(dòng)作在歌曲中鞏固四分休止符。3.能通過(guò)演唱鞏固力度記號(hào)。

4.能認(rèn)識(shí)并嘗試和老師一起演唱二聲部。

過(guò)程與方法目標(biāo):在模仿、體驗(yàn)、合作中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。2學(xué)情分析

這是二年級(jí)的孩子第一次接觸二聲部合唱,他們覺(jué)得既新鮮又有難度。由于之前在課外活動(dòng)的排練中用過(guò)《多年以前》這首歌的旋律,所以孩子們對(duì)高聲部的旋律比較熟悉,但是感受力度變化和處理歌曲力度的能力還很弱,對(duì)四分休止符的學(xué)習(xí)也需要鞏固。所以,教師在課堂中采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)力度變化的知識(shí),鞏固四分休止符,同時(shí)嘗試二聲部的學(xué)習(xí)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):按力度記號(hào)正確演唱歌曲、在歌曲中唱會(huì)四分休止符。教學(xué)難點(diǎn):感受二聲部的和諧美,嘗試和老師一起合作演唱二聲部。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好。

2、你能?chē)L試看樂(lè)譜并打手號(hào)將小音符們唱出來(lái)嗎?(出示樂(lè)譜)活動(dòng)2【講授】新授—學(xué)習(xí)高聲部旋律。以力度記號(hào)和休止符的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。

1、出示主題。今天,老師給大家?guī)?lái)一首歌曲—《多年以前》。請(qǐng)你豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng),歌曲的速度和情緒分別是怎樣的呢?

2、哇,你們的耳朵課真靈敏。和編寫(xiě)教材老師的感受是一樣的,他們也認(rèn)為歌曲的速度中速的、情緒是優(yōu)美的。

3為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師決定再唱一次。請(qǐng)你拿出你的小手指一起閱讀歌譜,聽(tīng)一聽(tīng),看一看,老師這一遍和上一遍有什么不同?

4、學(xué)習(xí)四分休止符。

5、你能跟著音樂(lè)輕輕哼唱嗎?注意四分休止符哦。

6、師生合作演唱。

7、小偵探們,我們的樂(lè)譜上還有什么音樂(lè)記號(hào)呢?

8、你們的眼睛真亮,準(zhǔn)確地找到了強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱這些力度記號(hào)。那你能在音樂(lè)中帶入力度記號(hào)唱一唱嗎?

9、糾錯(cuò)。

10、讓我們?cè)僖淮斡寐曇舭蚜Χ扔浱?hào)表現(xiàn)出來(lái)吧。

11、學(xué)生分組演唱。

12、在演唱當(dāng)中,你覺(jué)得這首歌曲有幾句組成呢?有沒(méi)有和第一次樂(lè)句很像的樂(lè)句?

13、總結(jié),樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)為a+a;+b+a;四句一段體結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)3【講授】拓展

1、小偵探們,你們還發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中有哪些音樂(lè)記號(hào)呢?(引導(dǎo)孩子們觀察樂(lè)譜中大括號(hào)括起來(lái)的合唱部分)。

2、這里有兩行旋律,共用一段歌詞。為什么呢?讓我們聽(tīng)一聽(tīng)錄音,到音樂(lè)中找答案。

3、介紹合唱。

4、跟琴學(xué)習(xí)低聲部旋律。

5、師生合作。老師唱低聲部旋律,學(xué)生唱高聲部旋律?；顒?dòng)4【活動(dòng)】小結(jié)

1、今天你學(xué)到了什么呢?(第一次接觸合唱,學(xué)會(huì)唱這首歌,復(fù)習(xí)了力度記號(hào)和休止符)

2、展示

第五課音樂(lè)中的動(dòng)物世界

長(zhǎng)笛獨(dú)奏曲《小鳥(niǎo)》主題教學(xué)設(shè)計(jì) 1學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生形象思維甚于抽象思維,用動(dòng)物這一孩子們喜歡的主題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音色這一抽象性知識(shí)時(shí),除了能提高孩子們的興趣外,更能通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)物形象激發(fā)孩子們的抽象思維。另外,二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿、身心可塑性強(qiáng),需運(yùn)用多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)欲望和興趣,提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),教師專(zhuān)業(yè)的示范能引導(dǎo)學(xué)生更好地模仿和表現(xiàn)音樂(lè)形象,加深審美體驗(yàn),教學(xué)上會(huì)起到事半功倍的效果。2教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受歡樂(lè)活潑的《小鳥(niǎo)》主題音樂(lè)形象,并在參與音樂(lè)活動(dòng)中獲得積極、愉悅的審美體驗(yàn),從而更加熱愛(ài)音樂(lè)。

2.過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)、感受分析、體驗(yàn)、模唱、律動(dòng)、繪畫(huà)圖形譜、模仿表演、創(chuàng)編表演等方法參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),感受長(zhǎng)笛的音色特點(diǎn),感受和表現(xiàn)《小鳥(niǎo)》主題的音樂(lè)形象。3.知識(shí)與技能: 知識(shí):了解高音樂(lè)器長(zhǎng)笛的音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。

技能:在音樂(lè)活動(dòng)中積極發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,能創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)形象。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):感受長(zhǎng)笛的音色特點(diǎn),積極參與音樂(lè)律動(dòng),感受和表現(xiàn)歡樂(lè)活潑的《小鳥(niǎo)》主題音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn):能創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)形象。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣聆聽(tīng)導(dǎo)入

一、激趣聆聽(tīng)導(dǎo)入

聆聽(tīng)《小鳥(niǎo)》主題音樂(lè),老師表演小鳥(niǎo)飛翔和鳴叫動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物來(lái)了?(出示板書(shū):小鳥(niǎo))【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的好奇心,初步感受《小鳥(niǎo)》主題音樂(lè)形象,并引出課題內(nèi)容?！?活動(dòng)2【講授】長(zhǎng)笛音色特點(diǎn)和演奏姿勢(shì)

二、了解長(zhǎng)笛音色特點(diǎn)和演奏姿勢(shì)

1、播放長(zhǎng)笛獨(dú)奏《小鳥(niǎo)》的主題音樂(lè)視頻,說(shuō)出主奏樂(lè)器,對(duì)比分析長(zhǎng)笛音色特點(diǎn)(出示課件,貼出板書(shū):長(zhǎng)笛、明亮柔和)。

2、模仿長(zhǎng)笛演奏姿勢(shì)

【設(shè)計(jì)意圖:以聆聽(tīng)、感受、對(duì)比分析、模仿演奏姿勢(shì)多種方式參與音色體驗(yàn)活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)笛音色特點(diǎn)的感受和記憶。】

活動(dòng)3【活動(dòng)】感受音樂(lè)形象及創(chuàng)編表演

三、創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)《小鳥(niǎo)》主題音樂(lè)形象

1、聆聽(tīng)音樂(lè),畫(huà)出音樂(lè)圖形譜。

2、根據(jù)圖形譜創(chuàng)編小鳥(niǎo)動(dòng)作,并在《小鳥(niǎo)》主題音樂(lè)中表演。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聆聽(tīng)、繪畫(huà)圖形譜、創(chuàng)編律動(dòng)表演等形式參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),感受和表現(xiàn)歡樂(lè)活潑的《小鳥(niǎo)》主題音樂(lè)形象。】

四、創(chuàng)編表演:

1、創(chuàng)編小動(dòng)物律動(dòng)表現(xiàn)長(zhǎng)笛演奏的《小鳥(niǎo)》主題音樂(lè)

2、全體合作表演動(dòng)物狂歡節(jié)

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)編律動(dòng)及合作表演的方式參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中加深對(duì)低音提琴和長(zhǎng)笛的音色特點(diǎn)的感受和體驗(yàn),豐富對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)合作意識(shí)。】

活動(dòng)4【測(cè)試】聽(tīng)辨樂(lè)器音色

分別聆聽(tīng)長(zhǎng)笛和其他樂(lè)器的演奏片段,聽(tīng)辨哪一段是長(zhǎng)笛演奏的旋律?

第六課感知音樂(lè)中的速度

（一）廣東民歌《月光光》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語(yǔ)言或肢體表達(dá)出來(lái)。

2.通過(guò)欣賞體驗(yàn)描寫(xiě)“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好意境。2學(xué)情分析 二年級(jí) 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn)

1.能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容展開(kāi)想象，感受歌曲情緒。2.能分辨不同音樂(lè)的不同情緒。4教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《月亮月光光》。聽(tīng)完之后說(shuō)一說(shuō)，歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫(huà)面，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

教師說(shuō)：寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門(mén)上。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。（播放《月亮月光光》動(dòng)畫(huà)）

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖裕覀兿葋?lái)看一看。同學(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？ 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

2.完整地聆聽(tīng)童聲二重唱《月亮月光光》

要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想象從歌曲中聽(tīng)到的景象。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。3.再次聆聽(tīng)《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒。

三、對(duì)比欣賞

1.導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧?kù)o優(yōu)美，還有其他風(fēng)格?！秾毶彑簟反蠹铱催^(guò)嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？（《望月節(jié)》舞蹈音樂(lè)）2.學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題。

3.師：剛剛有同學(xué)說(shuō)，音樂(lè)非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒(méi)有節(jié)拍地在亂跳呢？

生：他們是跟著音樂(lè)的節(jié)奏，跟著鼓點(diǎn)在跳舞。4.討論：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？ 5.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。

6.今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫(xiě)月色的，聽(tīng)完后你有什么不同的感受嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生隨意發(fā)言。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。

管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題片斷教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)對(duì)比欣賞《森吉德瑪》不同的樂(lè)段,學(xué)生能感受音樂(lè)中速度有快有慢。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

反復(fù)聽(tīng)賞,能以快慢兩種不同的速度隨音樂(lè)《森吉德瑪》哼唱主題。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)

通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》片段,感受相同音樂(lè)在速度不同時(shí)音樂(lè)形象發(fā)生的變化。并通過(guò)認(rèn)識(shí)節(jié)拍機(jī)的活動(dòng),知道如何確定音樂(lè)的速度。2學(xué)情分析

《森吉德瑪》是賀綠汀管弦樂(lè)組曲的第5樂(lè)章,1949年根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯一帶的民歌《森吉德瑪》所創(chuàng)作,森吉德瑪是一位蒙古族姑娘名字的音譯。

管弦樂(lè)曲基本上保持了原民歌的旋律和落音特點(diǎn),音樂(lè)主題鮮明,旋律優(yōu)美流暢,民族風(fēng)格強(qiáng)烈,結(jié)構(gòu)是重復(fù)型的4句樂(lè)段,經(jīng)作者細(xì)膩的配器,精心處理,塑造了兩個(gè)具有鮮明對(duì)比的音樂(lè)形象,豐富了原民歌的表現(xiàn)力,是一首通俗易解的管弦樂(lè)曲。教材中只選用了主題呈示的部分。(完整主題旋律譜見(jiàn)附3)音樂(lè)的慢速部分表現(xiàn)了空曠、遼闊、清新寧?kù)o的草原景色。第一樂(lè)句由雙簧管演奏旋律,第2樂(lè)句自然地引出了圓號(hào),呈現(xiàn)出一幅美麗遼闊的草原景色。第三樂(lè)句主旋律首次出現(xiàn)在小提琴上,單簧管伴以復(fù)調(diào)。樂(lè)聲婉轉(zhuǎn)連綿,此起彼伏,別具新意。第4樂(lè)句的前半句,樂(lè)隊(duì)全奏,銅管樂(lè)器主旋律,在這樂(lè)段中形成了一個(gè)高潮點(diǎn),后半句樂(lè)器減少,長(zhǎng)笛與第一小提琴奏主旋律,先是襯以大提琴的復(fù)調(diào),樂(lè)句擴(kuò)充時(shí),加入中提琴的復(fù)調(diào),使得第一樂(lè)段以復(fù)調(diào)為主寫(xiě)法得以統(tǒng)一,抒情如歌的音樂(lè)形象得到完美的表現(xiàn)。

音樂(lè)的快速部分表現(xiàn)了蒙古族人民幸福美好的生活、熱情活潑的性格和開(kāi)朗樂(lè)觀的情緒。旋律同前一部分一樣,但音樂(lè)要素發(fā)生了變化。主奏樂(lè)器有所變換,旋律采用斷奏,速度變快,力度加強(qiáng),伴奏采用短促、跳躍的撥弦。主題重復(fù)了一次。3重點(diǎn)難點(diǎn)

感受音樂(lè)的速度,了解速度對(duì)音樂(lè)形象塑造、情緒表達(dá)的作用。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】欣賞管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題片段(一)情景導(dǎo)入

出示內(nèi)蒙古自治區(qū)的美麗風(fēng)景風(fēng)景圖片,老師可簡(jiǎn)單介紹一下蒙古族,重點(diǎn)介紹內(nèi)蒙古自治區(qū)的地域特征:藍(lán)天、白云與遼闊的大草原?；顒?dòng)2【講授】樂(lè)曲欣賞

1、初聽(tīng)樂(lè)曲,找出圖畫(huà)

出示兩幅圖畫(huà),請(qǐng)學(xué)生欣賞樂(lè)曲,思考問(wèn)題:根據(jù)音樂(lè),圖畫(huà)出現(xiàn)的順序應(yīng)該是怎樣的?(可參考圖畫(huà)下面的文字)

2、再聽(tīng)樂(lè)曲,找出速度的不同。

3、學(xué)唱音樂(lè)主題

老師用鋼琴?gòu)椬?帶學(xué)生學(xué)唱音樂(lè)主題?；A(chǔ)好的學(xué)生可要求唱唱名,基礎(chǔ)一般的可要求用“l(fā)a”或“bang”等擬聲詞模唱。

4、.再聽(tīng)樂(lè)曲,隨樂(lè)哼唱?；顒?dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)節(jié)拍器

1、拿出節(jié)拍器給學(xué)生看,老師通過(guò)操作節(jié)拍器,讓節(jié)拍機(jī)在不同的速度上打拍子,學(xué)生跟著一起打拍子,在觀摩中知道“快、慢、稍快、稍慢、中速”等幾個(gè)基本音樂(lè)速度。

2、利用節(jié)拍器,與學(xué)生一起玩找“速度”的游戲。讓學(xué)生隨音樂(lè)反復(fù)哼唱主題,不斷調(diào)試節(jié)拍器,找出這首作品中慢速和快速的地方音樂(lè)大概是多少速度?；顒?dòng)4【練習(xí)】練習(xí)

1、播放兩首不同速度(快慢對(duì)比)的曲子,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)打拍子,然后說(shuō)說(shuō)哪首音樂(lè)速度快,哪首音樂(lè)速度慢?！洞蠛０?故鄉(xiāng)》與《青年友誼圓舞曲》片段。

2、按老師給出的音樂(lè)的情緒,自己選擇合適的速度哼唱《森吉德瑪》的主題。A、熱情的 B、舒展地

3、考考你:在簡(jiǎn)譜中,我們一般用哪些詞語(yǔ)來(lái)表示速度?(快、慢、稍快、稍慢、中速等)

第七課重溫學(xué)過(guò)的音高與節(jié)奏

歌曲《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《降落傘》，并通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、通過(guò)音樂(lè)的體驗(yàn)與演唱實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格。

3、培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的目標(biāo)。2學(xué)情分析

本課音高要素系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的音高與基本節(jié)奏的一個(gè)總復(fù)習(xí)，也是對(duì)上一節(jié)課速度要素學(xué)習(xí)的鞏固。教材選用了兩首歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)《降落傘》來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固C大調(diào)音階的各音，并用學(xué)生在演唱后自己為歌曲確定速度和情緒的方法來(lái)鞏固上一課中學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)的速度這一知識(shí)點(diǎn)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

鞏固C大調(diào)自然音階中的音高與音樂(lè)速度以及小合奏能力的培養(yǎng)，在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【活動(dòng)】

一、節(jié)奏和音高訓(xùn)練：

1、節(jié)奏訓(xùn)練：一二三，開(kāi)步走，抬起頭，xxx0xxx0xxx0挺起胸，就像小兵雄赳赳。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲前，先通過(guò)節(jié)奏游戲“做小兵”，讓學(xué)生拍一拍、讀一讀，體會(huì)語(yǔ)言中的停頓，為新課做鋪墊。讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂(lè)氣氛中進(jìn)入課堂。）

二、情境激趣，學(xué)唱歌曲：

引入節(jié)奏：① X X X | X X X | ② X X X X | X — |

2、音高訓(xùn)練： 復(fù)習(xí)《音階歌》，了解音有高低不同，并且了解上行和下行的級(jí)進(jìn)規(guī)律?；顒?dòng)2【導(dǎo)入】

二、趣味發(fā)聲導(dǎo)入：

將歌曲中的旋律片段編成趣味發(fā)聲練習(xí)曲，先唱唱名，接著用lu哼唱，然后還可以把歌曲的“慢慢降下來(lái)”配進(jìn)歌曲里讓學(xué)生練唱，使學(xué)生在學(xué)唱歌曲前熟悉這個(gè)旋律片段，把這首歌的重點(diǎn)難點(diǎn)先初步感知。附譜例：

ⅰ 7 ⅰ 7 | 6 － | 7 6 7 6 | 5 － | 6 5 6 5 | 4 － | 5 4 5 4 | 3 － | 4 3 4 3 | 2 － | 3 2 3 2 | 3 －||（練唱時(shí)可以采用手號(hào)輔助音高的方法。不需要每一個(gè)音都打手號(hào)，用手號(hào)提示關(guān)鍵音，建議每小節(jié)只為第一個(gè)音打手號(hào)提示音高即可）活動(dòng)3【講授】

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、欣賞圖片：各種飄落的降落傘，從中了解降落傘的含義，作用和構(gòu)成。

2、朗讀歌詞：播放伴奏音樂(lè)，要求學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)邊拍節(jié)奏邊讀歌詞，3、學(xué)唱旋律。

4、教師教唱2-3遍。

5、全班同學(xué)試著練唱。

6、全班學(xué)生跟著錄音唱《降落傘》。

7、律動(dòng)表演：用身體來(lái)模仿降落傘降落的過(guò)程——用身體的直立，到一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢下蹲，最后完全蹲在地上，表現(xiàn)降落傘的降落過(guò)程。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)參與體驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生“全身心”地體會(huì)到音列的下行感。此時(shí)，老師注意傾聽(tīng)，如果學(xué)生脫離手號(hào)，能做到一邊表演一邊唱，而且能唱準(zhǔn)音，那學(xué)生就算掌握了音高的起伏不同。）

8、觀看降落傘視頻：認(rèn)真欣賞降落在天空的壯觀表演，再次感受音樂(lè)的美感以及降落傘降落的過(guò)程美。

9、課后練習(xí)：學(xué)唱這首有趣的歌，然后說(shuō)出它是由哪幾個(gè)音組成，并由“1”開(kāi)始按音高的順序?qū)⑺鼈兣帕衅饋?lái)寫(xiě)在下面?；顒?dòng)4【講授】

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課最主要鞏固我們所學(xué)習(xí)過(guò)的音高與節(jié)奏，在唱的時(shí)候很多同學(xué)們還辦法把這音準(zhǔn)唱準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)回家紅的時(shí)候可以結(jié)合手號(hào)或剛才老師所教的身體律動(dòng)來(lái)紅習(xí)，而且要注意結(jié)合情緒，特別最后那里力度和速度都要漸慢漸弱。好了，這節(jié)課謝謝大家！歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的樣子和聽(tīng)辨音色，感知音樂(lè)的力度“f ”“>” 并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，能用流暢的聲音快樂(lè)地演唱歌曲。2學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生處于好動(dòng)的階段，注意力容易分散，喜歡玩、喜歡探索新奇的事物，所以我準(zhǔn)備了多種樂(lè)器，讓學(xué)生可以自己體驗(yàn)演奏這些樂(lè)器，使他們對(duì)這節(jié)課充滿(mǎn)期待，更能使他們的注意力集中在課堂上。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的力度與情感。難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏 X.X X X X ∣八度跳進(jìn)ⅰ 1 4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)

1、播放《出旗曲》，引出學(xué)校的小樂(lè)隊(duì)——儀仗隊(duì)，問(wèn)學(xué)生樂(lè)隊(duì)里面有什么樂(lè)器。（大鼓、小鼓、大镲、小镲）

2、認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器和聽(tīng)辨音色（播放多媒體課件）大鼓、低音鼓、小鼓、低音鼓、小號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)、單簧管、雙簧管、大管、長(zhǎng)笛、小提琴、大提琴、鈸（镲）注：教學(xué)準(zhǔn)備有的樂(lè)器，可讓個(gè)別學(xué)生試奏

3、揭示課題《我們的小樂(lè)隊(duì)》，把樂(lè)器名字寫(xiě)在課本相對(duì)應(yīng)的圖片上。活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)，唱一唱

1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受小樂(lè)隊(duì)的激情，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的速度如何？（進(jìn)行曲速度，中速）

2、再聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)里面唱了什么樂(lè)器？（大低音鼓、小軍號(hào)）讓學(xué)生模仿這兩種樂(lè)器的聲音。

3、練聲：

①打手號(hào)唱： 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ ②跟琴唱： 1 3 5 ⅰ 1 5 ⅰ ⅰ / ⅰ 1

4、節(jié)奏學(xué)習(xí)：X.X X X X ∣ ti ta ti ta ta 1.1 2 3 3 | 2---|| 嗚嗚嗚嗚嗚| 嗚||(幻燈片3、4)我們要去的地方啊，在遙遠(yuǎn)的拉丁美洲，有一個(gè)風(fēng)景秀麗的島國(guó)——特立尼達(dá)，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的甘蔗、咖啡，可可，簡(jiǎn)介特立尼達(dá)國(guó)旗、國(guó)徽（幻燈片5），最重要的是那里居住著一個(gè)熱情、奔放的民族，這個(gè)民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進(jìn)特立尼達(dá)去聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，你看，他們出來(lái)歡迎我們了（出示幻燈片6）2.初聽(tīng)歌曲（出示課題）

師：聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱的最多的詞是什么？（哈哩嚕）（出示幻燈片7）“哈哩?！北磉_(dá)了黑人小朋友跳舞唱歌時(shí)快樂(lè)的意思，課間你們會(huì)用什么聲音和動(dòng)作表現(xiàn)高興的心情呢？

A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿

（老師手指指到哪一組，哪組發(fā)出聲音，大家一起來(lái)）師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢(shì)。跟著音樂(lè)唱歌哈里嚕（嘻嘻）

師：特立尼達(dá)的小朋友是很熱情的，現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們一起用我們特殊的方式一起來(lái)和他們打招呼。

3、第二次聽(tīng)（出示樂(lè)譜）請(qǐng)大家打開(kāi)課本46頁(yè)

聽(tīng)著音樂(lè)，把哈哩啰唱出來(lái)，并在XX處跟著音樂(lè)拍手。（1）學(xué)生跟音樂(lè)加襯詞（出示幻燈片10）師：大家跟著音樂(lè)，加上我們高興的聲音。（2）學(xué)生高興的讀歌詞，（注意切分音節(jié)奏）（出示幻燈片11）師：讓我們把高興的聲音放進(jìn)歌詞里，讀一讀，（可以運(yùn)用學(xué)生的名字加以鞏固）（3）跟音樂(lè)輕唱，第三次聽(tīng)（出示樂(lè)譜）

師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來(lái)，我們跟著音樂(lè)唱一唱。（4）大家表現(xiàn)真棒，獎(jiǎng)勵(lì)大家一起去看看特立尼達(dá)小朋友的表演吧（出示幻燈片12）

三、拓展

1、學(xué)跳一段拉丁舞或其他一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（看學(xué)生情況而定）

先觀看一段拉丁舞錄像，讓學(xué)生了解這種舞蹈是拉丁美洲最具代表性的舞蹈。傳授幾個(gè)拉丁舞的基本動(dòng)作，請(qǐng)一些有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演。欣賞學(xué)校拉丁舞隊(duì)錄像表演 跟著音樂(lè)，師生一起跳拉丁舞。（各小組表演）

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，第四次聽(tīng)

欣賞特立尼達(dá)特色樂(lè)器（沙錘、鈴鼓、手鼓、馬林巴、鋼鼓）

師：請(qǐng)同學(xué)們把自制的小樂(lè)器拿出來(lái)吧，老師這兒也有三種樂(lè)器，看哪些同學(xué)需要，請(qǐng)同學(xué)到老師這兒領(lǐng)，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。四：小結(jié)、收獲

談?wù)勀銈冞@節(jié)課的收獲吧，小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)下課

歌曲《學(xué)我做》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)愉快地演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、感受三拍子強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律特點(diǎn)。

2、在歌曲的唱游中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。2學(xué)情分析

針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，活潑好動(dòng)的這一特點(diǎn)，在教學(xué)方法的選擇上，我注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，運(yùn)用多種律動(dòng)游戲增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲并律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并律動(dòng)。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【活動(dòng)】

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！2 3 4 ｜5 －｜ｉ 5.｜ｉ 5.｜5 4 3 2｜1－‖ 師：同學(xué)們好?。ㄉ┠?！您好！老師，您好！活動(dòng)2【導(dǎo)入】導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一樣小玩意，想知道是什么嗎？（生:想）好，老師叫一個(gè)同學(xué)上來(lái)摸一摸，猜猜看。

（一）出示禮物袋，指名摸猜小玩意（鏡子），激發(fā)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：猜對(duì)了，老師給你們照照鏡子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（生：??）對(duì)了，從鏡子里我們可以發(fā)現(xiàn)：你哭，它也哭；你笑，它也笑；你坐好，它也坐好，很好玩吧？好，接下來(lái)，我們就來(lái)玩一個(gè)“照鏡子”游戲，老師當(dāng)“大鏡子”，同學(xué)們當(dāng)“小鏡子”，呆會(huì)，無(wú)論老師做什么，說(shuō)什么，同學(xué)們都學(xué)著做，好嗎？（生：好?。?/p>

（二）游戲：“照鏡子”

1、師做幾個(gè)動(dòng)作、節(jié)奏、手號(hào)，學(xué)生模仿。

2、指名學(xué)生出題做動(dòng)作，其他同學(xué)模仿。

導(dǎo)語(yǔ)：這游戲太好玩了，接下來(lái)，我們繼續(xù)用“照鏡子”的形式來(lái)學(xué)習(xí)新歌，題目叫《學(xué)我做》。

3、引出課題：學(xué)我做

活動(dòng)3【講授】

三、新歌學(xué)習(xí)

導(dǎo)語(yǔ)：好，聽(tīng)聽(tīng)這首歌是什么拍子，又是帶著怎樣的情緒來(lái)唱的？

（一）學(xué)歌

1、初聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)情緒，感受三拍子的規(guī)律特點(diǎn)。

2、拍拍三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和學(xué)習(xí)三拍子的指揮。

3、師按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞，生跟讀。

4、生輕聲跟錄音哼唱。

5、師彈琴，生跟琴模唱。

6、老師指揮，分聲部輪唱歌曲。

7、師生對(duì)唱。

（二）律動(dòng)

1、師示范歌曲律動(dòng)并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

2、生跟著音樂(lè)律動(dòng)。

3、師生跟著音樂(lè)做律動(dòng)鞏固歌曲?；顒?dòng)4【活動(dòng)】

四、創(chuàng)編歌詞并律動(dòng)

導(dǎo)語(yǔ)：這歌曲太有趣了，那么除了歌詞中說(shuō)到的動(dòng)作，我們還可以模仿什么動(dòng)作呢？想一想知道老師怎么編歌詞？聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱？

1、引導(dǎo)學(xué)生還可以邊唱邊模仿什么呢？ 學(xué)我拍球，學(xué)我拍球，嗵嗵嗵嗵嗵 學(xué)我拖地，學(xué)我拖地，嚓嚓嚓嚓嚓 學(xué)我大笑，學(xué)我大笑，哈哈哈哈哈 學(xué)我游泳，學(xué)我游泳，嘩啦啦啦啦??

2、成果展示：指名上臺(tái)為創(chuàng)編的歌曲做律動(dòng)。活動(dòng)5【活動(dòng)】小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪首歌曲？你們學(xué)到了什么呢？（生??）

其實(shí)啊，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如：可以學(xué)媽媽做家務(wù)、學(xué)同學(xué)講禮貌，只要是我們身邊的好事我們都可以學(xué)著做，對(duì)嗎？今天非常開(kāi)心和大家一起學(xué)習(xí)《學(xué)我做》

第十二課找樂(lè)器的游戲

音樂(lè)小游戲《雨的節(jié)奏》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)

1、在“雨的節(jié)奏”游戲中復(fù)習(xí)和鞏固X XX XXXX 的節(jié)奏和四分音符。

2、采用讀童謠,帶讀節(jié)奏,再拍節(jié)奏來(lái)掌握節(jié)奏型。

3、學(xué)唱歌曲《小花雀》,進(jìn)一步鞏固歌曲中的節(jié)奏型。2學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小,他們的性格特征概括起來(lái)就是好動(dòng)、好玩、好奇和好勝。對(duì)音樂(lè)中的節(jié)奏還是不太清楚,用讀童謠、唱歌曲《小花雀》來(lái)更好的掌握節(jié)奏型。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)六種節(jié)奏型。

難點(diǎn):會(huì)正確的拍打出節(jié)奏型,并能正確拍打出歌曲中的節(jié)奏。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

1.用生活中下雨的聲音作為提問(wèn)導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏?；顒?dòng)2【講授】學(xué)習(xí)幾種不同“雨的節(jié)奏”型

1.當(dāng)聽(tīng)到外面的雨點(diǎn)打在窗上的聲音像這樣時(shí),讀出四分的節(jié)奏型。跟著老師一起讀、拍打四分的節(jié)奏型與短句。(小雨)2.學(xué)習(xí)二八節(jié)奏型。

2.跟老師學(xué)習(xí)、拍打二八節(jié)奏型與讀出節(jié)奏型短句。(雨變大了)。3.①學(xué)習(xí)四個(gè)十六節(jié)奏型 ②學(xué)習(xí)十六八節(jié)奏型 ③學(xué)習(xí)八十六節(jié)奏型

跟著老師學(xué)習(xí)拍打三種節(jié)奏型,并讀出短句。(雨更大了)4.復(fù)習(xí)四分、二八節(jié)奏。4.雨終于變小了,又回到了最初的四分節(jié)奏型 5.再次復(fù)習(xí)五種節(jié)奏型,加深學(xué)生的記憶力。從小雨→雨增大→雨更大→雨漸小,復(fù)習(xí)五種節(jié)奏型,并跟著伴奏音型讀出短句。

6.通過(guò)做題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)剛學(xué)過(guò)的節(jié)奏型的掌握。活動(dòng)3【活動(dòng)】讀童謠A與B

1.通過(guò)讀出童謠來(lái)鞏固對(duì)所學(xué)的十六八、二八、四分節(jié)奏型。①學(xué)生讀童謠節(jié)奏型。②學(xué)生讀童謠歌詞。

2.提出問(wèn)題:童謠里出現(xiàn)了幾次“十六八”?.學(xué)生回答問(wèn)題并做題。3.通過(guò)讀出童謠來(lái)鞏固對(duì)所學(xué)的八十六、二八、四分節(jié)奏型。①學(xué)生讀童謠。

②老師與學(xué)生邊讀童謠邊做律動(dòng)。4.拍拍比比、找不同?；顒?dòng)4【練習(xí)】聽(tīng)辨、練習(xí)

1、通過(guò)聽(tīng)辨節(jié)奏型的做練習(xí)。分別找三位同學(xué)來(lái)聽(tīng)辨節(jié)奏練習(xí)。2.全班學(xué)生拍打、讀出節(jié)奏型?；顒?dòng)5【測(cè)試】唱歌曲《小花雀》 1.讀歌曲中的節(jié)奏型。2.跟著伴奏音樂(lè)讀歌詞。

3.跟著伴奏音樂(lè)唱出《小花雀》。4.學(xué)生代表來(lái)唱出這首歌曲?；顒?dòng)6【作業(yè)】小結(jié)

1、復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)的五個(gè)節(jié)奏型。

2、回家唱給爸媽聽(tīng)。

第十三課兒童歌舞劇-龜兔賽跑

《賽跑曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神.2、能力目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂(lè),從音樂(lè)的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂(lè)器的音色去體會(huì)的不同音樂(lè)形象。

3、過(guò)程目標(biāo):通過(guò)欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。二年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。3重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話(huà)導(dǎo)入

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話(huà)導(dǎo)入

1、問(wèn):你覺(jué)得今天的早晨怎樣? 引:我感覺(jué)早晨的景色猶如大樹(shù)林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請(qǐng)來(lái)許多演奏家為它演奏呢。。。聽(tīng)聽(tīng),都誰(shuí)參加了?(音樂(lè)。。討論)[設(shè)計(jì)理念:在輕松的交談中引入音樂(lè)故事中的第一場(chǎng)景中的開(kāi)頭音樂(lè),使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂(lè)當(dāng)中] 28

2、引:瞧,樹(shù)林里走來(lái)了一只小兔,聽(tīng)聽(tīng),哪段是小兔的音樂(lè)?(小兔音樂(lè)主題)為什么?(從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聆聽(tīng)、選擇及分析,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性]

3、用“bang ”來(lái)哼一哼

活動(dòng)2【活動(dòng)】

二、再現(xiàn)情境,寓教于樂(lè)——分段欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》

二、再現(xiàn)情境,寓教于樂(lè)——分段欣賞音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》

1、聽(tīng)第一場(chǎng)景音樂(lè)。①看兔子摔跤的情景,配聲音。②聽(tīng)音樂(lè)中單簧管怎樣演奏的?說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿?[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂(lè)中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂(lè),介紹大管,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)特點(diǎn)并模仿。④聆聽(tīng)兔子踩了烏龜后的音樂(lè)。過(guò)渡語(yǔ):你覺(jué)得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂(lè)。。)問(wèn):兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)?[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊]

2、聽(tīng)第二場(chǎng)景音樂(lè)。過(guò)渡語(yǔ):小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事)①聽(tīng)音樂(lè)?！耙荣惲?小河邊熱鬧起來(lái)了。。”“聽(tīng)什么聲音?”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng))[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)聽(tīng)辯音色體會(huì)不同的音樂(lè)形象②“音樂(lè)發(fā)生了什么變化?。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺(jué)的兩個(gè)情景)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度] ③聽(tīng)音樂(lè)。引:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的?。。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧。。3 聽(tīng)第三場(chǎng)景音樂(lè)。問(wèn):你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話(huà)?。。瞧,大樹(shù)林里的朋友們都來(lái)祝賀烏龜大哥獲得勝利。。(音樂(lè))瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來(lái)。。(音樂(lè)進(jìn)行中)小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這一環(huán)節(jié),使音樂(lè)故事背后的教育意義更加的深刻] 活動(dòng)2【導(dǎo)入】整體感受,并在音樂(lè)中模仿動(dòng)作。

整體感受,并在音樂(lè)中模仿動(dòng)作。(如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅(jiān)持不懈,努力跑步的樣子。。)[設(shè)計(jì)理念:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂(lè)童話(huà)作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂(lè)中的不同音樂(lè)形象] 活動(dòng)3【導(dǎo)入】師小結(jié),在音樂(lè)中結(jié)束課堂。師小結(jié),在音樂(lè)中結(jié)束課堂。師:老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂(lè)童話(huà),學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。

第三篇：花城出版社二年級(jí)音樂(lè) 花城出版社小學(xué)《音樂(lè)》二年級(jí)下冊(cè)教案

花城出版社二年級(jí)音樂(lè) 花城出版社小學(xué)《音樂(lè)》二年級(jí)下冊(cè)教案

導(dǎo)讀：就愛(ài)閱讀網(wǎng)友為您分享以下“花城出版社小學(xué)《音樂(lè)》二年級(jí)下冊(cè)教案”的資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)92to.com的支持!花城出版社小學(xué)《音樂(lè)》二年級(jí)下冊(cè)教案

第一課《我愛(ài)中華》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《我的媽媽叫中華》

歌曲《猜花》

歌曲《大家來(lái)唱歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)生通過(guò)參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂(lè)中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂(lè)蘊(yùn)藏的美感。

二、通過(guò)學(xué)唱歌曲，《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂(lè)器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌

詞。

三、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大家來(lái)歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體教學(xué)光盤(pán)、敲擊樂(lè)器

教學(xué)課時(shí)安排：

三課時(shí)

第 課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂(lè)中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂(lè)蘊(yùn)涵的美感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)中想。播放第１冊(cè)第３課《愛(ài)我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請(qǐng)學(xué)生想想這是

學(xué)過(guò)的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？

2、聽(tīng)中看。

（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學(xué)生觀賞祖國(guó)壯麗的景色。

（2）、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽(tīng)中讀。

（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。

（2）、再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。

4、聽(tīng)中唱。

（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。

（2）、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

（3）、學(xué)生通過(guò)教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂(lè)的美，并進(jìn)行模仿體驗(yàn)，掌握正

確的演唱方法。

5、鞏固知識(shí)。從頭反復(fù)記號(hào)“：||”

6、聽(tīng)中評(píng)。

（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評(píng)：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？

（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽(tīng)賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛(ài)我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音

韻獨(dú)具的美感。

8、小結(jié)。

第 課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《猜花》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂(lè)器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)本歌的演唱，掌握對(duì)唱和領(lǐng)唱、合唱等不同的演唱形式。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。

2、通過(guò)領(lǐng)唱、合唱的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

二、新課教學(xué)：

1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽牛花、梅花……）。

2、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。

（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出印象中的各種花朵。

（2）把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。

3、聽(tīng)聽(tīng)答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)并提出問(wèn)題：

（1）什么花兒空中開(kāi)？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。

（2）什么花兒早上開(kāi)？朵朵花兒像喇叭（太陽(yáng)花、牽?；ǎ?。（3）什么花兒臘月開(kāi)，朵朵花

兒雪中開(kāi)。（梅花）

4、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。

（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。

（2）當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時(shí)請(qǐng)學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏。

（3）教師與學(xué)生合作，隨著音樂(lè)節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂(lè)念前半句，學(xué)生隨音樂(lè)念重

復(fù)的歌詞“空中開(kāi)”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。

5、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。

師生共同合作，通過(guò)輪唱的形式學(xué)唱歌曲。如：學(xué)生唱重復(fù)的歌詞“空中開(kāi)”“像火焰”等與襯

詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。

第四篇：小學(xué)音樂(lè)教案二年級(jí)下冊(cè)(廣州花城版)

二年級(jí)《音樂(lè)》教案

第一課 我愛(ài)中華

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂(lè)器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

2、教師播放《愛(ài)我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，能感悟歌曲音樂(lè)中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂(lè)蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。媒體準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、歌曲《我的媽媽叫中華》

１、聽(tīng)中想。播放第１冊(cè)第３課《愛(ài)我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請(qǐng)學(xué)生想想這是學(xué)過(guò)的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？

2、聽(tīng)中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看，看完后講出看到了什么？

3、聽(tīng)中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。

4、聽(tīng)中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂(lè)句。音樂(lè)輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來(lái)演唱；第二句“長(zhǎng)江黃河是我的家”帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快長(zhǎng)大”充滿(mǎn)深情感激之意用mp力度，音色飽滿(mǎn)、圓潤(rùn)；第四句中第一次“媽媽?zhuān)瑡寢屛覑?ài)你呀，我的媽媽叫中華”充滿(mǎn)激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚(yáng)、明亮，第二次用f力度音色較前深

沉點(diǎn)或用p力度與前面一句形成對(duì)比呼應(yīng)。結(jié)束句再次用f力度在自豪聲中結(jié)束。注意：教師自身對(duì)歌曲的理解一定要準(zhǔn)確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學(xué)生通過(guò)教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂(lè)的美，并進(jìn)行模仿體驗(yàn)。教師范唱參照譜例如下： 我的媽媽叫中國(guó) 1= A 4/4 親切地

5、鞏固知識(shí)。從頭反復(fù)記號(hào)“：||”

6、聽(tīng)中評(píng)。學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評(píng)：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、聽(tīng)賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛(ài)我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。

二、小結(jié)。

布置作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲

板書(shū)：A部分選用節(jié)奏： X O X O X X X || B部分選用節(jié)奏： X X X X X O O ||

第二課時(shí)

1． 聽(tīng)歌曲錄音，介紹民歌特點(diǎn)，感受歌曲的風(fēng)格。2． 再聽(tīng)錄音，聽(tīng)到tidili節(jié)奏時(shí)，舉起手來(lái)。

3． 讓學(xué)生找出與ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣ 這一節(jié)奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出現(xiàn)了幾次。

4． 按照節(jié)奏規(guī)律，每一樂(lè)句結(jié)尾都有一個(gè)休止符，劃分出歌曲的樂(lè)句共4句。5． 在學(xué)生已對(duì)旋律比較熟悉的基礎(chǔ)上，視唱歌曲。6． 學(xué)唱歌詞。

7． 教師介紹歌詞特點(diǎn)：一問(wèn)一答的形式有領(lǐng)有合。啟發(fā)學(xué)生邊唱邊想，用什么樣的演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

8． 分組討論，每組推薦一種方法來(lái)演唱。

9． 討論歌曲中那些地方可加入打擊樂(lè)器，并設(shè)計(jì)出伴奏方法。10． 完成活動(dòng)練習(xí)2，找出節(jié)奏再拍已拍。

11.書(shū)上第9頁(yè)，要求配合歌曲《猜花》的學(xué)習(xí)，選用打擊樂(lè)器即興問(wèn)答。一個(gè)人演奏“問(wèn)”，一個(gè)人演奏“答”。問(wèn)和答的同學(xué)可選擇不同的音色的樂(lè)器來(lái)問(wèn)答。問(wèn)和答可以用相同的節(jié)奏，也可以用不同的節(jié)奏。如果用不同的節(jié)奏問(wèn)答，“問(wèn)答”的中間有部分節(jié)奏要用上與“提問(wèn)”中相同的節(jié)奏，要有一種兩個(gè)人在對(duì)話(huà)的上下呼應(yīng)的感覺(jué)。、12、小結(jié)。

布置作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)歌曲。

2、用笛子練習(xí)歌曲的旋律。板書(shū)：

問(wèn)（用鈴鼓）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-‖ 答（用響板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ-‖

第三課時(shí)

一、《大家來(lái)歌唱》

組織教學(xué)：“請(qǐng)大家跟我做”教師播放一段自選音樂(lè)，隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)易動(dòng)作：摸肩、搖頭、擺臂等。然后教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結(jié)構(gòu)：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。大家來(lái)歌唱 1= A 4/4

2、學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《大家來(lái)歌唱》。請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)一遍。再“請(qǐng)大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。若學(xué)生對(duì)這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時(shí)可以一句一句的教唱。

3、創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生想想可以用什么形式來(lái)演唱《大家來(lái)歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞?shì)演唱，敲擊打擊樂(lè)器演唱，邊跳邊唱等。

4、唱唱拍拍。請(qǐng)學(xué)生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂(lè)器

為演唱歌曲伴奏。

5、唱唱跳跳。請(qǐng)學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動(dòng)作與腳的動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感,從而增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感

二、小結(jié)。

布置作業(yè)：唱熟歌曲并背誦歌曲。板書(shū)： 課題《大家來(lái)歌唱》 歌曲結(jié)構(gòu)：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

第二課 清晨

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)學(xué)唱歌唱《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握XXXX 節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍子的拍律并感悟音樂(lè)中的情緒與情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》

2、通過(guò)歌曲的視唱，靈活運(yùn)用八分休止符。

媒體準(zhǔn)備 ：掛譜、卡片、打擊樂(lè)器、鋼琴 課時(shí)分配：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好

二、發(fā)聲練習(xí)：

2/4 1234 5 | i 5 | i 5 | 5432 1 || 常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型。

三、新歌簡(jiǎn)介：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。歌頌美麗的朝霞驅(qū)走黑暗，給人們帶來(lái)了光明與幸福。

四、從朗誦入手，先做邊拍手邊搖擺身體來(lái)感受的練習(xí)，根據(jù)3/8拍子邊讀邊拍。

1、郎讀歌詞，聽(tīng)伴奏。

4、學(xué)生掌握3/8拍子節(jié)奏的拍打法后，同再進(jìn)行視唱就容易了?？勺寣W(xué)生邊拍手邊視唱每一樂(lè)句；或一組學(xué)生拍3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。活動(dòng)與練習(xí)：

1、找學(xué)生讀詩(shī)歌，全班同學(xué)為他打節(jié)奏。

2、做書(shū)本練習(xí)，按節(jié)拍劃分小節(jié)線，終止線。課后小結(jié)：由于本歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，音程多為級(jí)進(jìn)，歌曲的難度比較大，教師要通過(guò)范唱范奏，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，以活潑的情緒，歌唱這首美麗的朝霞歌曲。

五、小結(jié)

作業(yè)布置：

1、復(fù)習(xí)3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

板書(shū)：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好。

二、常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型，加上八分休止符和重音記號(hào)： 2/4 1234 5 | i 0 5 0 | 5432 1 || 發(fā)聲練習(xí)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生控制氣息，不能大聲喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱發(fā)聲練習(xí)就一臉嚴(yán)肅，要臉帶微笑。

三、進(jìn)入新課：

1）休止符——樂(lè)譜中，用來(lái)表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。

當(dāng)看到 0 時(shí)閉口音“m”。用兩手握拳的手勢(shì)來(lái)表示。再配上踏節(jié)拍的練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)習(xí)掌握這一技能。

2）書(shū)本練習(xí)：1、2、3、4、讓學(xué)生四人小組討論，練習(xí)，教師逐組檢查，評(píng)比出優(yōu)秀組。

3）休止符——樂(lè)譜中，用來(lái)表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。

四分休止符“0” 時(shí)值相同的音符 八分休止符 “0” 時(shí)值相同的音符

四、學(xué)習(xí)新歌

1）聽(tīng)一聽(tīng) 讓學(xué)生先聽(tīng)范唱錄音，提問(wèn)你最有印象是哪一句？你能唱出來(lái)嗎？

2）拍一拍 教唱這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生找出八分休止的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)。先用m代替，后閉口內(nèi)心讀拍，停半拍，最后加上手勢(shì)幫助。3）學(xué)一學(xué) 學(xué)歌譜可采用“l(fā)u”跟琴唱的方法，既可練聲，又可熟悉旋律，然后視唱旋律，突出重音記號(hào)的地方。

4）前半拍休止、后半拍起唱是這首歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)練習(xí)。5）本歌曲主要用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)與練習(xí) 1）分組手拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。

六、課后小結(jié)：1）通過(guò)練習(xí)八分休止符，幫助學(xué)生掌握這一技能，教養(yǎng)學(xué)生讀拍帶有休止符節(jié)奏的能力。2）表現(xiàn)和創(chuàng)造大海優(yōu)美的音響效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識(shí)。

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)幫助學(xué)生通過(guò)歌唱，掌握和靈活運(yùn)用八分休止符，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。（學(xué)生十分開(kāi)心）

作業(yè)布置：拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。板書(shū)：休止符——樂(lè)譜中，用來(lái)表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。

第三課 大家一起唱兒歌

教學(xué)目的：

l、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看彩圖、創(chuàng)歌曲、聯(lián)系深圳的城市面貌，加深學(xué)生對(duì)歌曲描繪的理解。

2、使學(xué)生在優(yōu)美的歌詞，起伏的旋律中，感受深圳20年來(lái)的成就。

3、啟發(fā)學(xué)生用多種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和聯(lián)想。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、2、學(xué)唱歌曲，回顧深圳20年的巨大變遷。

啟發(fā)學(xué)生用多種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和聯(lián)想。媒體準(zhǔn)備：課件、口風(fēng)琴、畫(huà)紙 課時(shí)分配：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、隨音樂(lè)進(jìn)教室

二、導(dǎo)入：新課《燕子》（1）導(dǎo)言：

師：同學(xué)們看，有兩位朋友在尋找你們，看：（兩只燕子飛來(lái)，飛在深圳市區(qū)上空。）

師：有兩只燕子飛回深圳，找不到自己的家，為什么呢？大家聽(tīng)聽(tīng)燕子怎樣說(shuō)呢?。?）放《燕子》錄音歌曲

師：原來(lái)深圳的變化太快了，燕子認(rèn)不出原來(lái)的家鄉(xiāng)，認(rèn)不出現(xiàn)在的深圳了，請(qǐng)同學(xué)們用畫(huà)筆幫助兩位朋友把現(xiàn)在的深圳描繪下來(lái)。（3）學(xué)生畫(huà)深圳，部分作品演示，并介紹。（4）老師概括：

深圳特區(qū)建立以來(lái)把一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)建成美麗的花園城市，讓我們用歌聲歡迎燕子回來(lái)吧！

三、學(xué)唱歌曲

（l）打手號(hào)唱歌譜（2）聽(tīng)全曲：

（3）由學(xué)生操作答題：（先小組討論，推薦一個(gè)上臺(tái)操作）全曲總體印象：A B 歌曲的演唱情緒：A低沉 B抒情 歌曲速度：A中 B快

旋律線條進(jìn)行特點(diǎn)：A跳躍式進(jìn)行 B波浪式進(jìn)行 歌曲的感受顏色：A紅色 B綠色（4）學(xué)旋律：

看歌譜、拍節(jié)奏、聽(tīng)旋律（鋼琴?gòu)椬啵┏?、劃拍手（注?/4與2/4的不同）（5）學(xué)歌詞（口風(fēng)琴輔助）師生共同演奏（唱）～遍。（6）引導(dǎo)活動(dòng)

（一）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是？

（二）歌詞中敘述了怎樣的情景。

用對(duì)比法： 過(guò)去 現(xiàn)在

荒涼的山崗 高大的廠房 野獸的狂吼 百鳥(niǎo)的歌唱 曠野和沙漠 美麗的城市和農(nóng)莊

師提出：整首歌猶如一篇什么樣的詩(shī)？一幅什么樣的畫(huà)？得出：“優(yōu)美的抒情詩(shī)，清新的水彩畫(huà)”。

四、創(chuàng)編歌曲

師：深圳真美呀：讓我們用最美的旋律把它記錄下來(lái)，編成二個(gè)樂(lè)句的歌曲。曲目《美麗的深圳》

（一）分組按節(jié)奏，用do re mi so la創(chuàng)編兩樂(lè)句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

（二）填寫(xiě)歌詞

（三）用口風(fēng)琴?gòu)椬?，唱歌詞。

（四）用口風(fēng)琴伴奏，演唱一次。

五、總結(jié)：

(1)說(shuō)出深圳的景點(diǎn)和著名的建筑物。（2）總結(jié)20年的成就。

六、歌舞：

（l）小燕子的感想：

（2）和“小燕子”一起唱、跳。

課后記：本課內(nèi)容較多，時(shí)間緊，由于在幼兒園時(shí)就唱熟，歌曲的學(xué)習(xí)學(xué)生很有興趣，也學(xué)得很好，但學(xué)生對(duì)深圳的變化不了解，只能說(shuō)現(xiàn)在的情況，如果能找到以前的照片就更好了。后面的創(chuàng)編活動(dòng)有點(diǎn)難了，學(xué)生要花較多的時(shí)間才能完成?？梢圆灰?。

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《美麗的深圳》 板書(shū)：用do re mi so la創(chuàng)編兩樂(lè)句。X X X X | X — | X X X X | X — |

X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

第二課時(shí)

一、隨音樂(lè)走進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)兩個(gè)新手號(hào)，學(xué)習(xí)新課《音階歌》

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》，請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)歌唱譜子，再小結(jié)一共有幾個(gè)手號(hào)？

2、聽(tīng)老師打手號(hào)唱《音階歌》

師：你們聽(tīng)到了哪兩個(gè)新的手號(hào)朋友？（SI DO）

3、跟老師打手號(hào)歌唱

4、師：又來(lái)了兩個(gè)更高的新朋友，他們排起隊(duì)來(lái)是這樣的：（出示手號(hào)圖）

5、看歌譜《音階歌》打手號(hào)歌唱，注意唱準(zhǔn)音。

師：為什么叫音階歌？唱音階，使學(xué)生從理性上知道什么是音階。

6、師生合作彈口風(fēng)琴

7、師生合作唱歌，生生合作唱歌

8、與錄音一起把歌曲唱好。

三、班班有樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練《小星星變奏曲》

四、小結(jié)本課

課后記：本課簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)非?？?，也很喜歡這一首歌，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要求唱準(zhǔn)音階音程關(guān)系，慢慢鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)。要求學(xué)生背唱很重要。作業(yè)布置：復(fù)習(xí)《音階歌》，打手號(hào)歌唱，注意唱準(zhǔn)音。板書(shū)：課題：《音階歌》

第四課 動(dòng)物世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國(guó)民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。

2、通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——大管。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國(guó)民歌《稻草里的火雞》。

2、賞析：管弦樂(lè)曲《袋鼠》、，《水族館》 媒體準(zhǔn)備：課件、笛子、畫(huà)紙 課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、學(xué)唱新歌

1、教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引。范唱時(shí)教師學(xué)用四川方言演唱此曲,讓學(xué)生感受詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。學(xué)生學(xué)唱時(shí)跟隨錄音伴奏邊做簡(jiǎn)易動(dòng)作邊演唱。

教學(xué)步驟如下：（1）教師范唱并表演；

（2）播放歌曲《螃蟹歌》，請(qǐng)學(xué)生跟唱第二樂(lè)句的反復(fù)部分；

教師用四川方言演唱歌曲，學(xué)生在第三、四樂(lè)句的反復(fù)部分模仿教師進(jìn)行演唱；（3）師生合作演唱歌曲。學(xué)生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂(lè)句的反復(fù)部分時(shí)加入演唱。

（4）學(xué)生分組演唱。給一個(gè)小組領(lǐng)唱歌曲，第三、四樂(lè)句的反復(fù)部分由其余小組加入演唱。

二、形象表演

熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂(lè)故事，如采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”和一個(gè)扮演“我”的角色做歌表演。

三、創(chuàng)編手影

教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)物“螃蟹”的手影，可以是一個(gè)人創(chuàng)編，也可以是幾個(gè)人合作創(chuàng)編。

四、自我評(píng)價(jià) 讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

五、總結(jié)。

作業(yè)布置：用四川方言演唱歌曲 板書(shū)：課題：《螃蟹歌》

第二課時(shí)

一、學(xué)唱《稻草里的火雞》

1、復(fù)習(xí)歌曲。

教師可學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動(dòng)物歌曲《稻草里火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時(shí)要求邊唱邊表演。

2、聽(tīng)聽(tīng)想想。

教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想：火雞是生活在哪里的一種動(dòng)物？（它是屬于鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物）

3、讀讀講講。

教師朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡(jiǎn)單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見(jiàn)了，我很著急，趕快去尋找，原來(lái)它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來(lái)同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見(jiàn)我們便又跑到稻草里去了。

二、玩玩唱唱。

教師采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標(biāo)識(shí)的演唱提示學(xué)唱歌曲，如：先把學(xué)生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時(shí)甲組接唱，輪到乙組唱時(shí)乙組接唱等。注意提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語(yǔ)氣及神情進(jìn)行接唱。熟唱后可讓學(xué)生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。

三、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對(duì)唱，注意提醒演唱語(yǔ)氣的表達(dá)。分組演唱時(shí)，整首歌曲的表達(dá)有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。

四、唱唱編編。

教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體味，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。

五、總結(jié)。

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》、《稻草里的火雞》。

板書(shū)：一天，我的火雞突然不見(jiàn)了，我很著急，趕快去尋找，原來(lái)它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來(lái)同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見(jiàn)我們便又跑到稻草里去了。

第三課時(shí)

一、小龍逛動(dòng)物園

1、了解作品。

教師先很好的理解作品，再通過(guò)自身的感受感應(yīng)給學(xué)。賞析：鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國(guó)著名女作家喬治·桑的莊園里寫(xiě)成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹(shù)木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽(tīng)到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。因此，肖邦每次到這里來(lái)，心情都十分愉快，寫(xiě)下了不少有名的作品。一天，當(dāng)肖邦和喬治·桑在一起時(shí)，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時(shí)，喬治·桑對(duì)肖邦說(shuō)：“我要是有你那樣的音樂(lè)天賦，我準(zhǔn)會(huì)把它寫(xiě)成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動(dòng)作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱(chēng)作《小狗圓舞曲》。賞析：管弦樂(lè)曲《袋鼠》、，《水族館》

管弦樂(lè)曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》組曲，又稱(chēng)《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿(mǎn)幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏。

在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫(huà)式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的形態(tài)。賞析：管弦樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲

《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛辛诉@支樂(lè)曲，他才名傳于世?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格。

《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象逼真，深受人們喜愛(ài)。管弦樂(lè)曲《咆哮的狗熊》

欣賞這首曲目時(shí)教師重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨大管的演奏，并介紹新樂(lè)器——大管。

二、師生律動(dòng)。

教師和學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)自由律動(dòng)，把自己聽(tīng)到的感受用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。老

師也可通過(guò)講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動(dòng)與練習(xí)。如：聽(tīng)到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作；聽(tīng)到《袋鼠》音樂(lè)時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長(zhǎng)的跳躍動(dòng)作；聽(tīng)到《水族館》音樂(lè)時(shí)模仿魚(yú)兒在水中游來(lái)游去的動(dòng)作；聽(tīng)到《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)時(shí)隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手；聽(tīng)到《咆哮的老狗熊》音樂(lè)時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂(lè)形象做律動(dòng)。

三、總結(jié)。

作業(yè)布置：背熟歌曲《螃蟹歌》、《稻草里的火雞》。

板書(shū)：《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛辛诉@支樂(lè)曲，他才名傳于世。

第五課 音樂(lè)游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩啰》，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中富有的拉丁美洲節(jié)奏特色，感受特立尼達(dá)民族的音樂(lè)風(fēng)格特色

2、通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲讓學(xué)生聽(tīng)賞并辨識(shí)已學(xué)過(guò)樂(lè)器及新樂(lè)器大管的音色特征。

3、通過(guò)“節(jié)奏多聲”的音樂(lè)游戲，學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確的拍出 x xx x o|

2、能過(guò)準(zhǔn)確辨別各種樂(lè)器的聲音 媒體準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲《哈里啰》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲《哈里啰》，猜猜小黑人和小印第安人在干什么？

2、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱，然后說(shuō)出自己的感受。

3、請(qǐng)學(xué)生猜猜“哈里啰”是什么意思？然后一起說(shuō)“哈里啰”。讓學(xué)生在輕松有趣的用“哈里啰”打招呼中掌握此節(jié)奏。

4、節(jié)奏練習(xí)

（1）教師出示節(jié)奏：小黑人的邀請(qǐng): 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │ 啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

小印第安人的邀請(qǐng): x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

讓學(xué)生在游戲中掌握切分節(jié)奏

5、旋律練習(xí)

（1）教師出示兩條旋律。（2）學(xué)生隨鋼琴劃拍唱。

（3）教師彈琴，學(xué)生看書(shū)齊唱整曲旋律。

6、學(xué)唱歌詞。

（1）教師彈琴并范唱，學(xué)生心唱。（2）教師伴奏，學(xué)生齊唱。（3）教師指導(dǎo)唱的不夠好的樂(lè)句。（4）教師提示演唱情緒后，學(xué)生再齊唱。（5）教師組織學(xué)生分男女互動(dòng)唱。

二、表演《哈里啰》

1、組織學(xué)生圍成圈，帶生做扭胯的律動(dòng)。

2、請(qǐng)學(xué)生用鈴鼓創(chuàng)編為歌曲伴奏。

3、讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識(shí)和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

三、小結(jié) 作業(yè)布置：

1、復(fù)習(xí)歌曲《哈里啰》

2、能準(zhǔn)確的在(x x)處拍手 板書(shū)：《哈里啰》

小黑人的邀請(qǐng): 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │

啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第安人的邀請(qǐng): x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)舊課《哈哩羅》

1、唱唱拍拍。

2、唱唱跳跳。

三、找樂(lè)器的游戲

1、講故事。

教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽(tīng)到了許多美妙的聲音：（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中樂(lè)器的名稱(chēng)，想想以前曾聽(tīng)過(guò)的哪些樂(lè)曲是由這種樂(lè)器演奏。）（1）圖中首先看到的是（圓號(hào)）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的圓號(hào)演奏的；

（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；

（3）（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。

（4）（長(zhǎng)笛）——《彼得與狼》中小鳥(niǎo)的主題音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。

（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。

（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。

2、猜樂(lè)器。

教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生按先后順序排列寫(xiě)在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫(xiě)的又快又好。如：播放①圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè)； ②大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)； ③長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題音樂(lè)； ④大管演奏的狗熊主題音樂(lè)； ⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè)； ⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)。

答案是：圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè)①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)②； 長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題音樂(lè)③； 大管演奏的狗熊主題音樂(lè)④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè)⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)⑥。

3、演奏樂(lè)器。

教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生表演各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

四、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)鋼琴曲《跳繩》。

1、師生互動(dòng)。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動(dòng)。

2、唱主題旋律。

教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生模唱出來(lái)。再分組唱熟主題旋律。

3、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。

教師播放鋼琴曲《跳繩》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動(dòng)作。此活動(dòng)可反復(fù)練習(xí)。

五、小結(jié)。布置作業(yè)： 熟悉每種樂(lè)器的聲音 板書(shū)

找樂(lè)器，你找對(duì)了嗎？ 圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè)①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)②； 長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題音樂(lè)③； 大管演奏的狗熊主題音樂(lè)④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè)⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)⑥

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。

二、節(jié)奏多聲游戲

1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏

教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。

如：力度的處理：第一聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；

第二聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；重音記號(hào)怎么念和怎么拍。

教師引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時(shí)處理好兩個(gè)聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯(cuò)的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。節(jié)奏譜如下：

2、分組練習(xí)

分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的精神，會(huì)拍的學(xué)生教不會(huì)拍的學(xué)生。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。

教師請(qǐng)各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表?yè)P(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。

4、協(xié)調(diào)練習(xí)。

請(qǐng)兩個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗(yàn)不出其聲勢(shì)效果。

5、展示表演。

請(qǐng)兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來(lái)個(gè)提前慶端午表演會(huì)。

三、小結(jié)。

布置作業(yè)：課后與同學(xué)練習(xí)節(jié)奏多聲游戲中的節(jié)拍，能組成小組表演 板書(shū)：做游戲、慶端午

第六課 大 海

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，讓學(xué)生能夠聽(tīng)辨“獨(dú)奏”這一形式。學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。通過(guò)歌曲對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理 學(xué)唱歌曲《大?！?，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。

媒體準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等 課時(shí)分配：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，按位置坐好

二、導(dǎo)入新課

1、說(shuō)說(shuō)想想

師，你們有沒(méi)去過(guò)大海？看到什么？聽(tīng)到什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音，還有波浪的樣子。生：模仿。。。。

2、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，感受歌曲旋律

（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大海》。

師：播放小提琴獨(dú)奏《大海》，請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽(tīng)（并說(shuō)其旋律特點(diǎn)，出什么樂(lè)器演奏。）

（2）出示大海歌詞，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦。（展開(kāi)對(duì)大海的描述，感覺(jué)語(yǔ)言美。）

（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。

3、學(xué)唱歌曲

（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺(jué)，）

（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺(jué)）

（3）根據(jù)歌曲的旋律畫(huà)出旋律線，例如：波浪形。。(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫(huà)線來(lái)感受旋律的美。)（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。（2）聽(tīng)錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。（3）學(xué)生跟琴范唱歌曲

4、創(chuàng)編游戲

（1）：回聲的游戲。

師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來(lái)的聲音很大，退回去的聲音很小。。（像回聲）

老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。（2）為歌曲伴奏。

師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？

（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果，）

師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽(tīng)個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律。）

5、師生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。

例如：覺(jué)得自已唱得怎樣？誰(shuí)唱的比較好？為什么？怎樣表現(xiàn)好？

6、圖畫(huà)表現(xiàn)大海的美

老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布，海鷗，小魚(yú)，海船。。）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫(huà)。

三、小結(jié)

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲 板書(shū)：課題《大?！?/p>

美麗大海圖畫(huà)

第七課 先輩們唱過(guò)的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解作曲家冼星海，并能從他的作品中感受到音樂(lè)的力量。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，并能在演唱《酸棗刺》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》和《賣(mài)報(bào)歌》時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能夠有表情的、準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2、能感受并表達(dá)音樂(lè)中的力度、速度的變化 媒體準(zhǔn)備：多媒體、電腦、鋼琴 課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)唱歌曲《酸棗刺》

1、聽(tīng)唱歌曲

教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問(wèn)：歌曲的意思是什么

2、學(xué)唱歌曲

教師彈琴，學(xué)生跟著琴聲試唱旋律，熟悉旋律之后，跟琴聲帶入歌詞演唱整曲。

3、觀看影碟

教師播放故事片《小兵張嘎》片段。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。

如：左右 左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（間奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿(mǎn)。（可以反復(fù)練習(xí)）。

5、演唱歌曲

熟練踏步后，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲情緒。學(xué)生演唱時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的意義與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

6、鞏固知識(shí)

演唱歌曲是，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號(hào)的用法。

7、介紹作者

讓學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡(jiǎn)介曲作者：冼星海

三、小結(jié)

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲，有感情、有動(dòng)作的演唱歌曲。板書(shū)設(shè)計(jì):課題《酸棗刺》

作曲家：冼星海

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《酸棗刺》

1、齊唱

2、領(lǐng)唱

三、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1、看一看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)員以及共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。

2、聽(tīng)一聽(tīng)。

教師范唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。注意唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。

3、動(dòng)一動(dòng)。

（1）聽(tīng)賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》并做律動(dòng)。

先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進(jìn)動(dòng)作。

（2）聽(tīng)辯《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂(lè)做不同的律動(dòng)。如： A B A C A 走步 轉(zhuǎn)圈 走步 跳躍 走步

4、唱一唱。

通過(guò)兩遍聽(tīng)賞活動(dòng)，學(xué)生已熟悉鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育，再請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲，解決難點(diǎn)。

演唱形式可多樣化：有問(wèn)有答，有領(lǐng)有合。

5、比一比。

教師可讓學(xué)生在前面律動(dòng)的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動(dòng)作，邊唱邊表演，分小組競(jìng)賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

6、憶一憶。

教師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的異同。（從力度、速度、曲式風(fēng)格、歌曲內(nèi)容上比較。）

7、編一編。

教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊(duì)紀(jì)律歌曲，并填上自編歌詞。

四、小結(jié)。

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 板書(shū)設(shè)計(jì)：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

第三課時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

三、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》

1、簡(jiǎn)介《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作故事：

聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，結(jié)識(shí)了一個(gè)名叫“小毛頭“的報(bào)童，了解到報(bào)童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫(xiě)成《賣(mài)報(bào)歌》。聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過(guò)場(chǎng)戲中唱了這首歌。此后，《賣(mài)報(bào)歌》傳遍全國(guó)，久唱不衰。

2、聽(tīng)聽(tīng)做做。

教師播放音樂(lè)故事“小毛頭與《賣(mài)報(bào)歌》”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并提出要求：在聽(tīng)到故事中歌唱《賣(mài)報(bào)歌》的音樂(lè)有漸漸慢下來(lái)的地方請(qǐng)用手勢(shì)表示出來(lái)。目的是學(xué)生能通過(guò)自己的鑒賞判斷后，用手勢(shì)表達(dá)所感受到的音樂(lè)速度的變化。

3、試試唱唱。

請(qǐng)學(xué)生試著模仿故事中歌唱《賣(mài)報(bào)歌》的音樂(lè)處理速度的變化進(jìn)行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來(lái)。

4、唱唱想想。

師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學(xué)生想想：小毛頭在雨中叫賣(mài)報(bào)紙的心情是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情緒。

5、演演唱唱。

熟唱歌曲后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進(jìn)行表演唱。

6、談?wù)務(wù)艺摇?/p>

優(yōu)秀作品離不開(kāi)優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡(jiǎn)介作曲家聶耳的生平，請(qǐng)學(xué)生課后查

找《賣(mài)報(bào)歌》的由來(lái)、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。

四、小結(jié)

作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，并為歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，課后表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：課題《賣(mài)報(bào)歌》

聶耳 我國(guó)國(guó)歌的曲作者（1912-1935）

第八課 吟唱古詩(shī)詞

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)誦讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過(guò)極富感染力的畫(huà)面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)的艱辛。

2、通過(guò)歌曲《憫農(nóng)》、《靜夜思》的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與美術(shù)、詩(shī)歌的完美結(jié)合，并加深孩子對(duì)古詩(shī)詞的理解和對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，感受二拍子及歌唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

3、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。媒體準(zhǔn)備：多媒體、電腦、鋼琴 課時(shí)分配：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

二、感受樂(lè)曲

1、有感情朗誦：朗誦時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動(dòng)，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺(jué)，既沉重而又意味深長(zhǎng)。誦讀時(shí)提示小學(xué)生要有感情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動(dòng)艱辛的審美教育。

2、配樂(lè)朗誦：在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合著音樂(lè)，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

⑴聽(tīng)音樂(lè)，可坐著聽(tīng)，也可圍著圈做42頁(yè)的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動(dòng)作模仿彎腰插秧等活動(dòng)。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽(tīng)唱中學(xué)會(huì)這首歌的旋律。先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

⑵先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、選擇小樂(lè)器伴奏：把學(xué)過(guò)的樂(lè)器拿來(lái)伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出小樂(lè)器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂(lè)器，或?qū)ふ乙粼?，鼓?lì)創(chuàng)造。

5、知識(shí)連接：《憫農(nóng)》

（二）首 唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

6、賞析要點(diǎn)：

這首詩(shī)和前面一首是姐妹篇，可以對(duì)照起來(lái)讀，前面一首是講要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，這一首卻提出了一個(gè)尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：普天之下，沒(méi)有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動(dòng)，可是勞動(dòng)者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩(shī)人在當(dāng)時(shí)能如此深刻地提出這個(gè)問(wèn)題，實(shí)在難能可貴。

三、全班有感情的演唱歌曲

四、小結(jié)

五、布置作業(yè) 有感情的演唱歌曲《憫農(nóng)》，并能背誦

六、板書(shū) 《憫農(nóng)》

第二課時(shí)

一、感受樂(lè)曲

1、賞畫(huà) 請(qǐng)大家欣賞一幅畫(huà)，這是一幅唐詩(shī)《靜夜思》彩圖，請(qǐng)同學(xué)們朗誦一遍唐代大詩(shī)人李白的《靜夜思》。這首詩(shī)同學(xué)們上語(yǔ)文課學(xué)過(guò)，請(qǐng)講將這首詩(shī)畫(huà)了什么？趁此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情、鄉(xiāng)情的情感教育，培養(yǎng)良好的品德。

2、配樂(lè)朗誦 啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境，再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂(lè)曲朗誦，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，對(duì)比一下有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)配合朗誦哪種好。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作，能夠用簡(jiǎn)單形象的身體運(yùn)作隨著音樂(lè)表達(dá)自己的感受。

3、與美術(shù)結(jié)合：按教材要求根據(jù)詩(shī)的意境畫(huà)一幅畫(huà)。

4、有感情地演唱、律動(dòng)。

同學(xué)們?cè)谝髡b古詩(shī)、配樂(lè)古詩(shī)、隨樂(lè)律動(dòng)、配樂(lè)畫(huà)畫(huà)當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉，唱起來(lái)就瑯瑯上口了，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，伴隨優(yōu)美的器樂(lè)曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來(lái)，也可自由地律動(dòng)。

二、配上樂(lè)器創(chuàng)設(shè)意境，分組或自由選擇合作伙伴

1、樂(lè)器伴奏吟唱組。

2、小品演出組。

分組匯報(bào)交流：提供舞臺(tái)供同學(xué)們演出。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡

用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演。

三、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)演唱、欣賞歌曲對(duì)中國(guó)古詩(shī)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能夠更深層次的體會(huì)詩(shī)意。

四、布置作業(yè)

復(fù)習(xí)歌曲

五、板書(shū)：

《靜夜思》

第五篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案(花城版)

2011第一學(xué)期

二年級(jí)《音樂(lè)》教案

第一課《中秋節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗與人文內(nèi)涵，體驗(yàn)節(jié)日歌曲中的美感，感受節(jié)日氣氛。

2、能有表情地演唱抒情和活潑能不同情緒的歌曲，用歌聲表現(xiàn)中秋節(jié)的意境，并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲。在老師的指導(dǎo)下，人人參與自編自演活動(dòng)。

3、能從長(zhǎng)短不同的語(yǔ)言中懂得音的長(zhǎng)短，能富有感情地朗誦配樂(lè)詩(shī)《月姥姥》，對(duì)語(yǔ)感有初步的審美能力。

4、借助語(yǔ)言找到音的長(zhǎng)短。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)“中秋節(jié)”節(jié)日文化現(xiàn)象的體驗(yàn)。

2、借助語(yǔ)言找到音的長(zhǎng)短。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件 課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

2、對(duì)學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)做到溫故知新 教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，加深理解鞏固。教具準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生課本、坐姿

二、對(duì)學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求及學(xué)習(xí)內(nèi)容

三、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、演唱歌曲

1、演唱歌曲

2、復(fù)習(xí)舊知識(shí) A音的高低

B Do Re Mi Sol La 的音高、音準(zhǔn)及手勢(shì)動(dòng)作 C 音的長(zhǎng)短（進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)）D 力度標(biāo)記 f（強(qiáng)）p（弱）小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《中秋節(jié)》 教學(xué)目的：

了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗與人文內(nèi)涵，體驗(yàn)節(jié)日歌曲中的美感，感受節(jié)日氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗并結(jié)合生活的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲

2、歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒

二、新歌學(xué)習(xí)

1、講故事導(dǎo)入

2、讓學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)談?wù)勛约旱捏w會(huì)

3、錄音范唱，教師說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的由來(lái)

4、邊拍手邊朗讀歌詞

5、按節(jié)奏邊聽(tīng)歌曲邊拍手

6、分句跟琴模唱

7、跟錄音完整聽(tīng)唱

8、鞏固歌曲

A對(duì)接句的演唱 B分男、女唱 C個(gè)別唱 D背唱歌曲

小結(jié)：要求學(xué)生課后繼續(xù)唱熟歌曲 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》

2、學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲

2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，繼續(xù)讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)、教育學(xué)生珍惜今天來(lái)之不易的生活 教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)歌曲音準(zhǔn)

2、注意唱好歌詞中的感嘆字 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒

二、復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》

A集體唱 B個(gè)別抽唱

三、學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》

1、談話(huà)：中秋節(jié)我們有吃月餅的習(xí)慣，那你們最喜歡的是哪一種月餅？講述吃月餅的由來(lái)。

2、導(dǎo)入新歌

3、錄音范唱，提問(wèn)歌里唱了些什么內(nèi)容？

4、朗讀歌詞

5、學(xué)生跟琴唱歌曲

6、聽(tīng)錄音完整唱

7、鞏固歌曲

小結(jié)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》

2、學(xué)唱歌曲《望月亮》 教學(xué)目的：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，感受三拍子歌曲。教學(xué)重點(diǎn)： 感受三拍子歌曲

教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的節(jié)奏及音準(zhǔn) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿

二、復(fù)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》 A集體唱 B個(gè)別唱

三、學(xué)唱歌曲

1、談話(huà)式導(dǎo)入新歌

2、錄音范唱，邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)的節(jié)拍左右擺動(dòng)，感受抒情而流暢的歌曲韻律，對(duì)比較與《爺爺為我打月餅》歌曲情緒。

3、朗讀歌詞，邊朗讀邊做拍腿動(dòng)作。

4、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

5、聽(tīng)錄音完整唱歌曲

6、鞏固學(xué)唱歌曲

小結(jié)：總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》《爺爺為我打月餅》《望月亮》

2、朗誦、玩玩、讀讀的練習(xí)教學(xué)目的：

1、能從長(zhǎng)短不同的語(yǔ)言中懂得音的長(zhǎng)短，能富有感情地朗誦配樂(lè)詩(shī)《月姥姥》，對(duì)語(yǔ)言有初步的審美能力。

2、借助語(yǔ)言找到音的長(zhǎng)短 教學(xué)重難點(diǎn)：音的長(zhǎng)短 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒

二、朗誦《月姥姥》

1、講講有關(guān)月亮的故事

2、朗誦

三、玩玩、讀讀

1、復(fù)習(xí)X X X —的節(jié)奏

2、根據(jù)課本做練習(xí)

3、聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)出語(yǔ)音與節(jié)奏長(zhǎng)短相關(guān)的話(huà)

4、分聲部做一做書(shū)上的兩個(gè)聲部有節(jié)奏的聲勢(shì)練習(xí)

四、復(fù)習(xí)歌曲并能背唱一首 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

第二課《唱唱、跳跳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五聲音階的相對(duì)音高概念，能打著手號(hào)唱準(zhǔn)五個(gè)音組成的歌曲。

2、通過(guò)唱游和欣賞等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在唱唱跳跳的音樂(lè)活動(dòng)中，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)活潑愉快的情緒，對(duì)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱變化等規(guī)律作出正確的反應(yīng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)人際交往的能力，珍惜同學(xué)之間友誼，培養(yǎng)熱愛(ài)同學(xué)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)行五個(gè)音的音高感受和表現(xiàn)。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)力忽然、和與人交往的能力。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴 課時(shí)安排： 四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《五聲歌》

2、唱唱練習(xí)教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五聲音階的相對(duì)音高概念，能打著手號(hào)唱準(zhǔn)五個(gè)音組成的歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、五聲音節(jié)的音高及手號(hào)的鞏固掌握，建立音高概念。

2、唱好歌曲《五聲歌》 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿

二、學(xué)唱歌曲《五聲歌》

1、復(fù)習(xí)打手號(hào)唱唱名練習(xí)

（老師打手號(hào)，學(xué)生根據(jù)手號(hào)視唱唱名，老師唱唱名，學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。注意音準(zhǔn)。）

2、游戲（音高的聽(tīng)辨和模唱）

3、結(jié)合《五聲歌》的內(nèi)容，教師打手號(hào)讓學(xué)生根據(jù)手號(hào)視唱唱名，逐句模唱

4、學(xué)生跟琴唱歌曲

5、聽(tīng)錄音完整唱

小結(jié)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)生還與不足之處。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《五聲歌》

2、歌曲《我們都是好朋友》

教學(xué)目的：

通過(guò)唱游，使學(xué)生在唱唱跳的音樂(lè)活動(dòng)中，用體態(tài)動(dòng)作感覺(jué)和表現(xiàn)活潑愉快的音樂(lè)情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲《我們都是好朋友》并進(jìn)行唱游活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿

二、復(fù)習(xí)歌曲《五聲歌》 A集體唱 B抽唱

三、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生做教材中的“唱唱”練習(xí)

四、學(xué)習(xí)歌曲《我們都是好朋友》

1、導(dǎo)入新歌

2、朗讀歌詞

3、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞

4、學(xué)生聽(tīng)錄音完整唱歌曲

五、唱游

1、歌曲學(xué)會(huì)后，座位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍手、拉手、揮手進(jìn)行律動(dòng)

2、同學(xué)們按座位前后左右三三兩兩自由組合，選擇教室的空間進(jìn)行唱游活動(dòng)，注意不要相應(yīng)碰撞?！俺杼枋掷?，我們都是好朋友” 的樂(lè)句按小跑步的節(jié)奏XX XX手拉手或肩搭肩跑動(dòng)。“手拉著手，我們都是好朋友”的樂(lè)句，原地一拍一下踏步或前后擺動(dòng)身體。小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生還能用什么動(dòng)作來(lái)表演歌曲 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我們都是好朋友》

2、學(xué)習(xí)歌曲《娃哈哈》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)唱游的音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在唱唱跳跳的音樂(lè)活動(dòng)中，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)活潑愉快的音樂(lè)情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行表演，做動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生互問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《我們都是好朋友》 A分男、女唱 B個(gè)別唱

三、歌曲《娃哈哈》

1、教師在學(xué)歌曲前做幾個(gè)新疆舞的動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)民族的舞蹈。

2、放錄音，互相說(shuō)說(shuō)新疆的特產(chǎn)、風(fēng)俗、新疆人有什么特點(diǎn)。

3、學(xué)生朗讀歌詞。

4、跟琴學(xué)唱歌曲。

5、隨錄音機(jī)鞏固唱歌曲。

6、讓懂新疆舞蹈動(dòng)作的學(xué)生表演，全班同學(xué)模仿或讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍節(jié)奏。小結(jié)。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《五聲歌》、《我們都是好朋友》、《娃哈哈》。

2、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》。教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞，使學(xué)生在唱唱跳跳的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱變化等規(guī)律作出正確的反應(yīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受音樂(lè)中的高低變化、強(qiáng)弱變化，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高音樂(lè)的表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生互相問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿。

二、復(fù)習(xí)歌曲：

1、集體唱。

2、自由唱（背唱或演唱其中一首）。

三、欣賞：

1、自由探索。自發(fā)學(xué)生從生活中尋找穩(wěn)定、均勻的強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱節(jié)拍規(guī)律。

2、用走路、學(xué)時(shí)鐘擺動(dòng)，拍擊身體各部位來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱效果。

3、把學(xué)生探索表現(xiàn)強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱節(jié)拍規(guī)律的各種方式運(yùn)用到小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》欣賞過(guò)程中。

4、讓學(xué)生模仿洋娃娃的樣子跟隨音樂(lè)走高走低，漸強(qiáng)漸弱做律動(dòng)。小結(jié)：

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第三課 《奇妙的天空》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用好聽(tīng)的聲音，富有感情地演唱歌曲。

2、能用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。

3、通過(guò)歌曲感受大自然的美麗，對(duì)神奇奧秘的天空產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成從小熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。

2、掌握手號(hào)“fa”的打法。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》 教學(xué)目的：

1、能用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)會(huì)打手號(hào)“fa”，能模仿老師打著手號(hào)唱《閃爍的小星》的旋律。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)打手號(hào)“fa”。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)歌曲的A B A。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿。

二、學(xué)會(huì)“fa”音及打手號(hào)。

1、先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音及手號(hào)動(dòng)作。

2、學(xué)新的音“fa”及手號(hào)動(dòng)作。

3、在熟練的基礎(chǔ)上，按教材的練習(xí)方法，由學(xué)生設(shè)計(jì)音的組合，自由編一編打手號(hào)唱的練習(xí)，其他學(xué)生跟著模仿。

三、學(xué)唱歌曲：

1、猜謎：藍(lán)包襖、包銀米，天一明，就收起。（星星）

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的星星是怎樣的？

3、聽(tīng)歌曲。

4、學(xué)唱旋律，并打手號(hào)。

5、朗讀歌詞。

6、學(xué)生跟琴（錄音）完整唱歌曲。

7、讓學(xué)生分辨出歌曲前后相同，中間不同的特點(diǎn)，（A B A），A用律動(dòng)表現(xiàn)歌曲A B A 結(jié)構(gòu)，B師生合作演唱。小結(jié)：

根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

2、學(xué)習(xí)歌曲《云》。

3、聽(tīng)賞歌曲《小白船》。教學(xué)目的：

1、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

2、能用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)拍，強(qiáng)弱規(guī)律。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲、感受歌曲。

3、音的長(zhǎng)、短對(duì)音樂(lè)的影響，讓學(xué)生作比較。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《云》。

1、談話(huà)導(dǎo)入。

2、錄音范唱，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲唱到云朵像什么？想想你看到的云朵像什么？（自由回答）。

3、跟老師模唱第一樂(lè)句唱名，想想最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)，3 5 6 | 5-| 比較不同，感受音的長(zhǎng)短 3 5 6 | 5--| 3 5 6 | 5 0 0 |

4、朗讀歌詞。

5、隨琴輕聲唱出歌詞。

6、根據(jù)歌曲的 拍強(qiáng)弱規(guī)律，拍手、拍腳聽(tīng)（唱）歌曲。

7、鞏固歌曲，采用不同方式演唱歌曲。

四、聽(tīng)賞《小白船》。

五、小結(jié)：

總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生能背唱第2課中其中一首歌曲。

第四課 動(dòng)物世界

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。在游戲中感受音樂(lè)的高低變化。

2、從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏里的停頓，在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。

3、能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛、低音提琴的音色，用動(dòng)作表現(xiàn)這兩種樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、結(jié)合音樂(lè)里動(dòng)物世界的內(nèi)容，學(xué)習(xí)音的走向和節(jié)奏里的停頓。

2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得人類(lèi)和動(dòng)物是好朋友，我們要熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴 課時(shí)安排： 四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)唱歌曲《閃爍的小星》、《云》。

二、音的走向（結(jié)合歌曲《野兔餓了》）。教學(xué)目的：

從歌曲旋律的走向，感受上行、下行，同音反復(fù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)音的走向并運(yùn)用到歌曲旋律中。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

師生互相問(wèn)好，安定學(xué)生情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》、《云》 A集體唱 B 個(gè)別抽唱（背唱其中一首）

三、音的走向：

1、舉例說(shuō)說(shuō)日常生活中的例子。

2、引出新內(nèi)容音的走向：上行、下行、同音反復(fù)。

3、舉例子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以下的旋律屬于哪一種。1）1 2 3、2）3 4 5、3）6 5 4、4）5 5 5、4、學(xué)習(xí)歌曲《野兔餓了》的旋律。

A 兩小節(jié)為一組，先模仿老師做打手號(hào)唱旋律。

B 用線條畫(huà)出旋律的走向，感受音的上行、下行和同音反復(fù)。小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《野兔餓了》

二、學(xué)習(xí)頓音0 教學(xué)目的：

從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏里X—0的停頓。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)歌曲、朗讀感受音樂(lè)中的停頓 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿

二、學(xué)唱歌曲《野兔餓了》

1、放歌曲范唱，教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)里的故事，并進(jìn)行思想教育。

2、隨琴唱旋律，并打手號(hào)，同時(shí)復(fù)習(xí)音的上行、下行、同音反復(fù)

3、學(xué)習(xí)頓音O及歌曲。

A、通過(guò)語(yǔ)言朗讀練習(xí)，讓學(xué)生感受說(shuō)話(huà)中的停頓，導(dǎo)入音樂(lè)中的停頓（加上踏腳動(dòng)作或拍手動(dòng)作）

一二 三，| 開(kāi)步 走，|抬起 頭，|挺起 胸，| 就像 小兵 |雄赳 赳。|| XX XO | X X XO |X X XO |X X XO | XX XX |XX XO|| B、欣賞歌曲《野兔餓了》找出頓音O并圈出來(lái)

C、輕輕放背景音樂(lè)《野兔餓了》，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表示停頓的方法

4、輕輕放背景音樂(lè)《野兔餓了》，按照教材的要求，做練習(xí)，加深對(duì)音樂(lè)中的停頓的印象。

5、學(xué)生隨琴（錄音）完整唱歌曲。

6、歌曲處理：根據(jù)故事情節(jié)處理歌曲的演唱速度如用較慢的速度唱第一句，用漸快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。小結(jié)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)歌曲《野兔餓了》

2、學(xué)唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)目標(biāo)：

1、從歌曲旋律的走向感受同音反復(fù)。

2、用愉快、活潑的聲音演唱歌曲，在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)想像中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中相同樂(lè)句，音樂(lè)中的走向特點(diǎn)。

2、為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒

二、復(fù)習(xí)歌曲《野兔餓了》

三、學(xué)唱歌曲《小毛驢》

1、聽(tīng)歌曲《小毛驢》范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲里講了一件什么樣有趣的事？

2、老師分句打手號(hào)唱歌曲旋律，讓學(xué)生找出歌曲中相同樂(lè)句及音的走向特點(diǎn)。

3、學(xué)生朗讀歌詞。

4、讓學(xué)生輕聲跟琴（錄音）唱，談?wù)勛约簩?duì)歌曲的感受。

5、為歌曲配上聲勢(shì)。XX XX | XX XX |?? X X | X X | ??

小結(jié)：要求學(xué)生背唱歌曲，下節(jié)課檢查 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《野兔餓了》《小毛驢》

2、欣賞《獅王進(jìn)行曲》《大象》《小鳥(niǎo)》

3、音的高低游戲 教學(xué)目標(biāo)：

能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛、低音大提琴的音色，用動(dòng)作表現(xiàn)這兩種樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)欣賞感受和聽(tīng)辨動(dòng)物形象、音色特點(diǎn)。

2、音的高低。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生互問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲，自選一首來(lái)唱。

三、做音的高低的游戲

1、聽(tīng)琴辨音的高低并讓學(xué)生自由用動(dòng)作表示出來(lái)。

2、聽(tīng)音樂(lè)《加沃特舞曲》片段，注意聆聽(tīng)出每一句句尾的高低音變化，教師用手勢(shì)示意。

3、聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在座位上用動(dòng)作表示聽(tīng)出的變化。

4、游戲。

四、聽(tīng)賞《獅王進(jìn)行曲》

1、師生交談?wù)f說(shuō)獅子是什么樣的？

2、放音樂(lè)。聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的獅子是怎樣的？有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音？音樂(lè)中出現(xiàn)了多少次吼叫聲？

3、模仿獅子的吼叫聲。

4、請(qǐng)學(xué)生來(lái)扮獅子模仿獅子走路的樣子？

5、放音樂(lè)，隨音樂(lè)自由動(dòng)作、模仿獅子的走路，吼叫聲。

五、欣賞《小鳥(niǎo)》《大象》

1、放音樂(lè)讓學(xué)生聯(lián)想是什么動(dòng)物？和獅子的音樂(lè)形象比較有什么不同？

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)笛樂(lè)器

長(zhǎng)笛是西洋樂(lè)器中的木管樂(lè)器一種，直管、橫吹、音色明快有力有“花腔女高音”之稱(chēng)。

3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)自由飛翔。

4、放音樂(lè)，讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)到這段音樂(lè)的感覺(jué)，聯(lián)想到什么動(dòng)物？能模仿它的步伐嗎？

5、認(rèn)識(shí)樂(lè)器低音大提琴

低音大提琴亦稱(chēng)“倍大提琴”為提琴類(lèi)中體積最大、音域最低，演奏時(shí)用下端的支柱支在地上，演奏者站立演奏。音色低沉、粗厚。

六、做音的高低游戲

1、根據(jù)教材中的要求隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2、聽(tīng)音（單音、音的走向、三個(gè)音并加手號(hào)動(dòng)作）小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第 五 課《唱 游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉學(xué)生對(duì)動(dòng)作的反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。

2、《學(xué)生做》通過(guò)跟唱的方式提高學(xué)生識(shí)譜能力、音準(zhǔn)能力以及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生在《玩具進(jìn)行曲》唱游活動(dòng)中，能用腳步行進(jìn)步伐的方式，進(jìn)一步感受四分音符、八分音符和休止符的節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、提高學(xué)生識(shí)譜能力、音準(zhǔn)能力以及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

2、進(jìn)一步感受四分音符、八分音符和休止符的節(jié)奏。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《學(xué)我做》 教學(xué)目標(biāo)：

1、《學(xué)我做》通過(guò)跟唱的方式提高學(xué)生識(shí)譜能力音準(zhǔn)能力及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

2、鍛煉學(xué)生對(duì)動(dòng)作的反應(yīng)和協(xié)調(diào)力能力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握歌曲、學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、用動(dòng)作表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生互問(wèn)好

二、新歌教學(xué)

1、課前談話(huà)。

2、照鏡子游戲。

請(qǐng)一位學(xué)生和老師合作，老師和學(xué)生都坐著，學(xué)生把老師當(dāng)鏡子里的自己，模仿老師的動(dòng)作和表情，隨著老師動(dòng)作和表情的變化而變化，老師動(dòng)作一定要慢一些，讓學(xué)生能反應(yīng)過(guò)來(lái)。

3、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生站著做“照鏡子”的游戲。

4、聽(tīng)歌曲《學(xué)我做》，學(xué)生按照歌曲要求進(jìn)行活動(dòng) A師生做 B同桌做 C個(gè)別上臺(tái)做

5、進(jìn)行即興創(chuàng)作的練習(xí)

小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)動(dòng)腦想一想還有什么動(dòng)作可以加進(jìn)歌曲里。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)我做》

2、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在《玩具進(jìn)行曲》唱游活動(dòng)中，能用腳步行進(jìn)步伐的方式，進(jìn)一步感受四分音符、八分音符和休止符的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、頓音記號(hào)。

2、復(fù)習(xí)鞏固四分音符、八分音符和休止符。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生互問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)我做》。

A集體唱 B個(gè)別唱 C加上動(dòng)作唱

三、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》

1、節(jié)奏練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固四分音符、八分音符和休止符）2/4 X X X | X X X | X X X X | X O || X X X X | X X X X | X X | X O||

2、談話(huà)導(dǎo)入新歌曲。

3、放錄音范唱。

4、讓學(xué)生聽(tīng)錄音做律動(dòng)，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

5、講解知識(shí)點(diǎn)：頓音記號(hào)

（1）比較異同之處，教師彈琴以下旋律

A 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 O|| B 2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 1 2 | 3 O||（2）讓學(xué)生從歌曲中找出有頓音記號(hào)的地方

6、朗讀歌詞（拍手按節(jié)奏）

7、學(xué)生聽(tīng)琴用“l(fā)a”哼唱旋律。

8、隨琴唱歌詞。

9、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。小結(jié)：

根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，指出優(yōu)、缺點(diǎn)。

第六課 《 要做好孩子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有感情地演唱《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》和《什么船兒》這兩首歌曲。理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)”的情感。背唱其中一首歌曲。

2、能選擇打擊樂(lè)器并探索自然音源，為民間故事《狼來(lái)了》配音響，在創(chuàng)作過(guò)程中，表現(xiàn)故事情節(jié)，并能用較流利的語(yǔ)言看畫(huà)講故事，發(fā)展語(yǔ)言智能。

3、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)該爭(zhēng)做“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、誠(chéng)實(shí)勇敢和有禮貌的好孩子?！?教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的體驗(yàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)”、“爭(zhēng)做好孩子”的情感。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器 課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》

二、學(xué)習(xí)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能富有感情地演唱歌曲。理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)”的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、切分音節(jié)奏X X X，附點(diǎn)四分音符X X 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》 A個(gè)別唱 B分男、女唱

三、學(xué)習(xí)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》

1、談話(huà)式導(dǎo)入。

2、復(fù)習(xí)舊歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》《小鼓響咚咚》

幫助學(xué)生回憶好孩子要誠(chéng)實(shí)、勇敢和禮貌，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)回答做個(gè)好孩子還應(yīng)該具備哪些品質(zhì)。

3、錄音范唱。教師把歌詞里的幾個(gè)比喻提出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)找答案，引起學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)生用La 哼唱旋律。

5、朗讀歌詞。

6、學(xué)生跟琴唱歌曲。

7、學(xué)生跟錄音唱歌曲。

8、表現(xiàn)歌曲，學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。小結(jié)：要求學(xué)生課后把歌曲唱熟。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:

一、復(fù)習(xí)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》

二、學(xué)唱歌曲《什么船兒》 教學(xué)目標(biāo)：

能富有感情地演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)科學(xué)”的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受3/8拍的韻律

2、歌曲中的襯詞“哎咳咿呀呼呆呀格呆”

3、學(xué)會(huì)唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互相問(wèn)好，安定學(xué)生情緒

二、復(fù)習(xí)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》 A、集體唱 B、分男女唱

三、學(xué)唱歌曲《什么船兒》

1、錄音范唱，感受歌曲3/8拍韻律

2、用“LA”哼唱歌曲旋律

3、分析歌曲內(nèi)容，教師與學(xué)生交談：“這首歌曲是根據(jù)山西的一首民歌填詞，現(xiàn)在我想帶你們?nèi)ド轿魍嬉煌?，你們想怎么去？老師帶你們坐船去，你想坐什么船去?/p>

4、朗讀歌詞。

5、聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

6、學(xué)生跟琴（錄音）唱歌曲，老師糾正學(xué)生易唱錯(cuò)的地方。

7、討論：這首歌曲可以用什么方式演唱？（一對(duì)一演唱、小組與小組、師生、男生和女生）

8、創(chuàng)編練習(xí)。

師：什么花兒X月開(kāi) 生： XX花兒X月開(kāi)

1、什么花兒在水里 生： 菱角花兒在水里

2、什么花兒像木耳 生： 風(fēng)仙花兒像木耳

3、什么花兒紅滿(mǎn)山 生： 山茶花兒紅滿(mǎn)山

4、什么花兒滿(mǎn)身刺 生： 薔薇花兒滿(mǎn)身刺 小結(jié)：

1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及情況。

2、唱一遍歌曲。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《什么船兒》《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》

2、聽(tīng)賞敘事故事《狼來(lái)了》

教學(xué)目的：

1、能選擇打擊樂(lè)器并探索自然音源，為民間故事《狼來(lái)了》配音響，在創(chuàng)作的過(guò)程中，表現(xiàn)故事情節(jié)，并能用較流利的語(yǔ)言看畫(huà)講故事，發(fā)展語(yǔ)言智能。

2、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，做個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢和有禮貌的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、選擇打擊樂(lè)器，為民間故事配音響。

2、通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得要做誠(chéng)實(shí)的好孩子。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒。

二、新授《狼來(lái)了》

1、看圖講故事。

2、議一議：故事中出現(xiàn)了幾種腳步聲？并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如：小牧童放羊時(shí)蹦蹦跳跳的腳步聲，村民上山打狼時(shí)的跑步聲，村民被騙時(shí)生氣跺腳的聲音，村民下山時(shí)的腳步聲等等。

3、板書(shū)：

《狼來(lái)了》

（三角鐵）小牧童，| 去放羊，| 羊兒 吃草 | 他寂寞。|（羊叫聲）

（木魚(yú)）想點(diǎn)子，| 說(shuō)謊話(huà)，| 大聲 叫喊 | 狼來(lái)了！|（大聲叫）

（鈸或鑼?zhuān)┐迕駛儯瑋 齊出動(dòng)，| 急急 忙忙 | 跑上山。|（腳步聲）

（雙響筒）小牧童，| 哈哈笑，| 氣得 村民 | 直跺腳。|（跺腳聲）

（蛙筒）小牧童，| 真得意，| 大人 都被 | 我騙了！||大聲笑）（鼓）大灰狼，| 真來(lái)了，| 牧童 大喊 | 狼來(lái)了！|（顫抖聲）

（響板）村民們，| 怕上當(dāng)，| 沒(méi)人 理睬 | 小牧童。|（響板聲）

小朋友，| 猜一猜，| 放羊 牧童 | 哪去了？||（1）用多種形式反復(fù)念讀，老師打著快板。（2）編簡(jiǎn)單動(dòng)作。（3）加上音響效果

4、編一編、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生用節(jié)奏編故事結(jié)尾

進(jìn)行自我教育：懂得不說(shuō)謊話(huà)是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；人們都不相信說(shuō)謊話(huà)的人；說(shuō)謊騙人是害人害己。能判斷哪些是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)等。

三、隨錄音哼唱歌曲

小結(jié)：根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

第七課 《 我們都是小樂(lè)手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《大鼓和小鼓》的學(xué)習(xí)，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法邊唱邊演奏歌曲。

2、通過(guò)歌曲《玩樂(lè)器》的學(xué)習(xí)，能較協(xié)和地用三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒邊唱邊參與四個(gè)聲部的合奏，培養(yǎng)學(xué)生多層次合奏的能力。

3、通過(guò)歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》的學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)過(guò)的節(jié)奏型，學(xué)會(huì)自選打擊樂(lè)器參與多層次歌曲伴奏的過(guò)程，并能即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞，邊唱邊表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法邊唱邊演奏歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生多層次合奏的能力。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、若干打擊樂(lè)器 課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》《什么船兒》

2、學(xué)習(xí)歌曲《打鼓和小鼓》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)歌曲《大鼓和小鼓》的學(xué)習(xí)，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法邊唱邊演。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)力度記號(hào)f、p，學(xué)習(xí)mf。

2、在歌曲中運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生唱問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》《什么船兒》

三、學(xué)習(xí)歌曲《打鼓和小鼓》

1、做“感應(yīng)強(qiáng)弱”的游戲。

2、復(fù)習(xí)力度記號(hào) f、p。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《是誰(shuí)在敲》《我們歌唱》。

4、播放錄音《打鼓和小鼓》，讓學(xué)生用動(dòng)作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的強(qiáng)弱力度。

5、學(xué)習(xí)時(shí)，從歌曲中找出力度標(biāo)記。

6、根據(jù)力度度標(biāo)記朗讀歌詞。

7、學(xué)生隨琴（錄音）唱歌曲，注意歌聲的強(qiáng)弱力度變化。

8、采用游戲的方法邊唱邊表演。

①師生對(duì)唱 ②學(xué)生之間對(duì)唱 ③小組之間

9、加上動(dòng)作演唱

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》

二、學(xué)習(xí)歌曲《玩樂(lè)器》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)歌曲《玩樂(lè)器》的學(xué)習(xí)，能較協(xié)和地用三角鐵、小鼓、雙響筒和蛙筒邊唱邊參與四個(gè)聲部的合奏，培養(yǎng)學(xué)生多層次合奏的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器，做到四個(gè)聲部的合奏協(xié)和。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，安定學(xué)生情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》

三、學(xué)習(xí)歌曲《玩樂(lè)器》

1、提問(wèn)談話(huà)。

2、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)了哪幾種打擊樂(lè)器？

3、學(xué)唱歌曲 ①跟琴唱 ②跟錄音唱

③在熟練的基礎(chǔ)上背唱歌曲。

4、根據(jù)教材要求按照四種節(jié)奏邊唱邊加入聲勢(shì)的伴奏。小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出不足地方。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)為歌曲《玩樂(lè)器》加上打擊樂(lè)器。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)歌曲《玩樂(lè)器》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多層次合奏的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器做到邊唱邊奏，聲部合協(xié)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿。

二、復(fù)習(xí)歌曲《玩樂(lè)器》

三、選擇樂(lè)器

1、學(xué)生討論四種樂(lè)器的敲擊方法（三角鐵、小鼓、雙響筒、蛙筒）

2、讓學(xué)生選擇樂(lè)器和節(jié)奏型相配

三角鐵 X — | X — | X — | X — | 小鼓 X XX | X XX | X XX | X O | 雙響筒 XX XX | XX XX | XX XX | X O | 蛙筒 X X | X X | X X | X X | X O|

3、分聲部進(jìn)行合作。

4、邊唱歌曲邊用打擊樂(lè)器（先用兩種樂(lè)器，再加入另兩種樂(lè)器）沒(méi)有打擊樂(lè)器的學(xué)生加入聲勢(shì)的伴奏。

小結(jié)：根據(jù)出課的學(xué)習(xí)情況，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》的學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)過(guò)的節(jié)奏型并能即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞，邊唱邊表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的手號(hào)。

二、創(chuàng)編歌詞，模仿動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生互問(wèn)好，檢查學(xué)生坐姿。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》

1、放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器，它們是怎能樣響的？模仿出來(lái)。

2、朗讀歌詞。

3、學(xué)生跟琴（錄音機(jī)）學(xué)唱歌曲。

4、模唱唱名，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的手號(hào)。

5、歌曲掌握后，根據(jù)各種不同樂(lè)器的特點(diǎn)，進(jìn)行即興填詞演唱和表演的練習(xí)。

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第八課 《唱唱算算》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歌唱的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)的換算和活動(dòng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音來(lái)演唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，珍惜時(shí)光。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握附點(diǎn)節(jié)奏、十六分節(jié)奏

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。

二、創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞，能用歌唱的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)的換算和表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、附點(diǎn)節(jié)奏、十六分音符

二、襯詞的演唱

三、指導(dǎo)學(xué)生歌曲，把握四川民歌的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、談話(huà)導(dǎo)入

2、放錄音

3、朗誦歌詞

4、介紹蛤蟆的生活習(xí)性

5、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲

6、采多種形式演唱

7、創(chuàng)編歌詞

三、小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 欣賞《日歷歌》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲，加深學(xué)生對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)和記憶。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行數(shù)字換算 教具安排：卡片、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)蛤蟆》

三、欣賞歌曲《日歷歌》

1、欣賞歌曲，跟節(jié)奏拍手

2、讀詞，把年、月、星期、日、時(shí)、分、秒之間的換算說(shuō)一說(shuō)。

3、做填空練習(xí)。如：一分鐘（）秒；一小時(shí)（）分鐘等等

4、做游戲：讓學(xué)生舉著卡片，按照歌詞來(lái)示意

5、分小組來(lái)練習(xí)

四、小結(jié)。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂(lè)曲《在鐘表店》 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞樂(lè)曲讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想鐘表店清晨開(kāi)張營(yíng)業(yè)的情景。教具安排：錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、欣賞樂(lè)曲

1、讓學(xué)生初步欣賞樂(lè)曲，感受情緒

2、第二遍再聽(tīng)時(shí)啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論、聽(tīng)到和想象到怎么樣的情景，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3、讓學(xué)生選擇角色模仿音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，參與音樂(lè)欣賞的過(guò)程。如：鐘表師傅、若干座鐘、若干掛鐘等等

4、在老師的幫助下表演鐘表店的情景

5、分小組練習(xí)

6、玩猜時(shí)間游戲，讓學(xué)生拿時(shí)針、分針、秒針指出時(shí)間讓大家說(shuō)

三、小結(jié)。