第一篇：教案-小手畫(huà)家

??評(píng)選全市幼兒教師優(yōu)秀游戲（教育）活動(dòng)設(shè)計(jì)??

《小手畫(huà)家》

選送單位：回民區(qū)第四幼兒園 授課教師：楊慧敏 授課班級(jí)：中 班 涉及領(lǐng)域：藝 術(shù)

藝術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域《小手畫(huà)家》

一、活動(dòng)名稱：小手畫(huà)家

二、預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：

1.鍛煉動(dòng)手能力，增進(jìn)小肌肉的發(fā)展。（重點(diǎn)）

2.用手指、手掌、手背等手的任何部位與手型來(lái)印畫(huà)并進(jìn)行裝飾。（難點(diǎn)）

3.大膽想象和創(chuàng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.油畫(huà)棒、水彩筆

2.掛圖、每組一份顏料，顏料盤(pán)、水、抹布、畫(huà)紙。

四、活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入部分：

游戲?qū)耄盒∈肿冏冏儭?/p>

（1）師：小朋友，你的小手可以怎樣變變變呢？請(qǐng)你先自己比劃比劃，然后上來(lái)給大家展示。

基本部分

1.請(qǐng)幼兒伸出小手，當(dāng)教師數(shù)到“一、二、三”時(shí)，小手變換不同造型（如：握拳、伸掌、小兔形狀、孔雀形狀等）。

師：剛才小朋友展示的真不錯(cuò)，我們來(lái)總結(jié)一下，請(qǐng)小朋友聽(tīng)口令來(lái)做“小手變變變”。

師：小朋友的小手真靈巧，會(huì)變出各種各樣的造型，我們來(lái)看看誰(shuí)變得造型和別人的不一樣哦！

師：一、二、三，變！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的小手變成了什么形狀（小手變變變是幼兒喜歡的游戲，幼兒變得造型五花八門，有的變出了小孔雀，有的變出了小鳥(niǎo)、有的變出了小兔子）

2.個(gè)人操作，嘗試小手印畫(huà)的不同方法。

（1）教師出示顏料和畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒先用各種手勢(shì)嘗試蓋印，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的手勢(shì)，可以蓋出不同的形狀。

師：你想創(chuàng)作什么圖案？用手勢(shì)的什么部位畫(huà)會(huì)更像呢？ 幼：我用手掌畫(huà)一顆大樹(shù)?

師: 想一想，你蓋印出來(lái)的圖案像什么呢？ 幼：像小魚(yú)?像蝴蝶?

師：換顏料之前要用抹布把小手擦干凈哦。

（用顏料印畫(huà)是一個(gè)全新的體驗(yàn)，這是第一次讓幼兒體驗(yàn)玩色活動(dòng)，孩子們的興趣很濃）

（2）相互討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用的手的什么部位畫(huà)的？像什么？ 幼：我用手掌畫(huà)的蝴蝶，用手指畫(huà)的毛毛蟲(chóng)?? 3.小組合作，蓋印圖案。（1）幼兒分組操作和討論。

師：你準(zhǔn)備用小手畫(huà)什么？請(qǐng)告訴自己的伙伴。

（2）先蓋印，然后可用水彩筆或油畫(huà)棒進(jìn)行添畫(huà)和裝飾。（3）請(qǐng)幼兒想象一下小手畫(huà)出的圖案并說(shuō)一說(shuō)。（如：路邊的小草、大象的彎鼻子、可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)、飛翔的小鳥(niǎo)、漂亮的小魚(yú)、跳舞的小孔雀??）

結(jié)束部分： 作品展示、欣賞。

幼兒之間相互觀察伙伴之間畫(huà)出的圖案，并介紹自己的作品。師：每一組作品的內(nèi)容都不一樣，我們一起找一找，能干的小 手都畫(huà)出了哪些有趣的圖案，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。

活動(dòng)心得：

活動(dòng)開(kāi)始，我首先請(qǐng)幼兒一起進(jìn)行孩子們都愛(ài)玩的“小手變變變”的游戲，孩子們變得五花八門，從中我感覺(jué)到了孩子們豐富的想象力。其次，我請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上來(lái)，在紙上展示自己的手掌印，然后請(qǐng)幼兒想象：“你們看指印娃娃像什么呀?”小朋友們回答積極，想像大膽“像蘋(píng)果、像西瓜、像眼鏡、??”跟著幼兒的思維，我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了，可很快我就發(fā)現(xiàn)，部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì)，或者有些孩子在紙上印了手掌印之后，就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論：我們中班的孩子繪畫(huà)水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。

于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手印，接著，我啟發(fā)幼兒：“好好看看，你們的手印娃娃像什么，如果添上幾筆，就會(huì)更像的。大膽的試一試，你們一定能行?！边@時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫(huà)了幾筆，佳樂(lè)小朋友一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我印出了手掌樹(shù)。”他的發(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時(shí)，大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了，小朋友把手印添畫(huà)幾條線成了氣球，添畫(huà)成小雞??，孩子們的想象力非常豐富，并且一邊畫(huà)一邊你一言我一語(yǔ)的交流著自己的作品。“我這是小花”“我變的小鴨子” ??好極了。

但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說(shuō)的頭頭是道，但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差，我想對(duì)于這些孩子，今后還是要讓他們多畫(huà)，多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。

整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己，幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。從活動(dòng)效果來(lái)看，今天的活動(dòng)中，他們不但掌握了手印畫(huà)的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn)，也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。

在活動(dòng)中我對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo)也恰到好處，如：當(dāng)孩子印畫(huà)出不同形狀的手印時(shí)，作為老師的我用語(yǔ)言引導(dǎo)來(lái)提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹(shù)的樹(shù)枝！”“這個(gè)手掌像什么？”并引導(dǎo)他們嘗試根據(jù)自己的想象進(jìn)行添畫(huà)，相信這樣更能激發(fā)幼兒對(duì)于玩色活動(dòng)的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。

本次活動(dòng)中我使用的是紅、黃、藍(lán)三個(gè)基礎(chǔ)顏色的純色顏料，鞏固了幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒選擇他們自己喜歡的顏色，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)“我喜歡...顏色”豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備（教具）：

1.油畫(huà)棒、水彩筆 2.掛圖

3.顏料、顏料盤(pán) 4.水、抹布

5.畫(huà)紙

第二篇：小畫(huà)家教案

雪地里的小畫(huà)家（教學(xué)預(yù)案）劉麗梅 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目” 2 正確流利地朗讀課文，背誦課文

3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字及朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

教具：小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動(dòng)物圖片及課件。

教學(xué)過(guò)程

一 游戲激趣師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎？我們這兒地處南方，氣候溫暖，很難看到雪?，F(xiàn)在老師帶你們看雪去，好嗎？（出示課件）冬天來(lái)了，冬爺爺是個(gè)魔術(shù)師，他“呼”的一聲，就給大地送上了一份精美的禮物，你看呀，漫天飛起了鵝毛般的大雪，地上、樹(shù)上、屋頂山全都變白了。大地就像鋪上了一層厚厚的白地毯。小朋友們看，美不美啊？ 哎呀，有一些在屋子里的小朋友還不知道下雪呢？讓我們告訴他吧。該用怎樣的語(yǔ)氣告訴他呢？（高興的，快樂(lè)的，悄悄話的 各種形式）你看，我們的呼喚聲驚動(dòng)了小動(dòng)物們，小動(dòng)物們都來(lái)啦?。ǔ鍪菊n件）他們?cè)谘┑厣细墒裁茨兀浚▽W(xué)情預(yù)估：學(xué)生一般能回答出“他們?cè)谘┑厣袭?huà)畫(huà)。）”（過(guò)渡）原來(lái)啊，他們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)，是雪地里的小畫(huà)家。這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文。請(qǐng)小朋友舉起手來(lái)，和老師一起板書(shū)課題：（板書(shū)：雪地里的小畫(huà)家）生讀課題。

二初讀課文配樂(lè)范讀課文。

這份禮物就藏在我們課本

雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了一份禮物——一首好聽(tīng)的兒歌，的123頁(yè)，大家趕快找到它。請(qǐng)小朋友豎起小耳朵，一邊聽(tīng)老師范讀課文，一邊用手指著課文，一行一行的跟著老師讀，好嗎？合作學(xué)習(xí)。

好美的課文啊！可是要讀通讀懂它，還得打敗生字寶寶這些紙老虎。（出示生字）看老師這里的生字寶寶，請(qǐng)你們和同桌合作在文中給他做上標(biāo)記，還要把它拼一拼。讀一讀，行動(dòng)吧！

3檢查生字詞情況。

A開(kāi)火車帶著拼音讀生字。（同桌賽讀，個(gè)人讀）

識(shí)記重點(diǎn)字（出示生字卡片“睡”“蛙”）說(shuō)說(shuō)識(shí)字秘訣。

B去拼音讀生字?；ü剿煻吹男『锫?tīng)說(shuō)下雪了可高興了！想要看雪去?？墒遣恢涝趺醋摺Ｉ謱殞毧蔁嵝睦玻≌f(shuō)：“我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游吧”（出示搭梯子課件）小朋友看看那幾個(gè)生字寶寶來(lái)啦？（生搶認(rèn)）

C 讀生字詞。小猴上了梯子，一路蹦蹦跳跳往前趕，哎呀，一條小河擋住了去向，咋辦呢？沒(méi)關(guān)系，詞娃娃來(lái)幫幫他。你能把詞娃娃的名字叫出來(lái)嗎？

D 齊讀生字詞，再次鞏固。大家讀得多認(rèn)真啊！誰(shuí)愿意再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

三學(xué)習(xí)課文

（1學(xué)習(xí)第一句。）

A（創(chuàng)設(shè)情境）（就這樣小猴子跋山涉水，一路奔波來(lái)到了雪地上，看到了雪！

呀——（生接：下雪啦，下雪啦?。?/p>

B認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的符號(hào)（出示感嘆號(hào)）認(rèn)識(shí)它嗎？感嘆號(hào)是句號(hào)和問(wèn)號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族的有一名成員，它也標(biāo)志著一句話結(jié)束！

C指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，應(yīng)該怎么讀？師范讀，讀出喜悅心情。生自由練讀，男女分別齊讀。

2學(xué)習(xí)第二句。雪地里來(lái)了這么多小畫(huà)家，課文里用了一個(gè)詞來(lái)告訴我們，把這么多都說(shuō)出來(lái)了，你們找找是哪個(gè)詞？（生找，反饋：一群）（齊讀）師：老師來(lái)讀讀這一句：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。（師故意把“一群”讀成“一個(gè)”，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)，并讓學(xué)生講出不能替換的理由）

練習(xí)： 我一（）人在寫(xiě)字 今天來(lái)聽(tīng)課的老師有一（）人

師：(小結(jié))不管人或動(dòng)物，三個(gè)以上，我們就都可以用上“一群”。（理解“一群”；認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“三五成群”

3學(xué)習(xí)三`四句。

小朋友們，課文里講到哪些小畫(huà)家呢？他們又是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？請(qǐng)讀課文，找出答案（學(xué)情預(yù)估：小雞、小狗、小鴨、小馬）

師：小雞從雪地上走過(guò)，留下的腳印象（貼圖）-----生接：竹葉。

我們說(shuō)：小雞畫(huà)竹葉。

小狗、小鴨、小馬依次表演，并訓(xùn)練說(shuō)話。

師：老師這兒有這幾個(gè)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)，你們能把它們貼到正確的位置上嗎？（生貼圖）（即：完成課后作業(yè)“讀讀連連”）

b 師：這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)？

生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

C 指導(dǎo)朗讀。課外延伸。

D雪地里還能有那些小動(dòng)物來(lái)參加呢？他們又能畫(huà)出怎樣的畫(huà)呢？學(xué)習(xí)課文第五、六句。

師：青蛙為什么沒(méi)參加？（它在洞里睡覺(jué)啦）

我們?nèi)ソ行阉?？讓它和小?huà)家一起畫(huà)畫(huà)，好不好？（不好）

為什么呢？，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

師：青蛙是益蟲(chóng)，小朋友們不要打擾它，讓他好好睡覺(jué)吧！等到春天睡醒后，他還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)！

指導(dǎo)朗讀

5出示課外冬眠小動(dòng)物圖片

四歌表演。

1小畫(huà)家們?cè)谘┑乩锿姘⊥姘?，多快?lè)??！于是他們不由自主地跳起了舞蹈。唱起了《雪地里的小畫(huà)家》這首歌，我們也加入他們的隊(duì)伍，和他們一起載歌載舞，要不要a?

五 師小結(jié)。六 布置作業(yè)。

第三篇：小畫(huà)家教案

雪地里的小畫(huà)家

第一課時(shí)

一

激趣導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物（出示蘋(píng)果貼紙圖），看，他們正對(duì)著我們笑呢！它們說(shuō)呀，這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān)，誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒(méi)有信心？

老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？平時(shí)都在畫(huà)在哪呀？今天老師要介紹一群特別的小畫(huà)家，為什么說(shuō)特別呢，學(xué)學(xué)課文就知道啦。板書(shū)課題：17 雪地里的小畫(huà)家 “雪”：我們學(xué)過(guò)，雪人大肚子一挺?！暗亍保菏裁吹?？“里”：也學(xué)過(guò)，里的反義詞是?外?！暗摹保阂p聲?！靶‘?huà)家”：我相信我們班一定也有很多小畫(huà)家！指名讀課題。二

激情闖關(guān)，自主識(shí)字

１．聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了：請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)（請(qǐng)你自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)，多拼讀幾遍。）

學(xué)生自由讀課文，（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果，師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你讀書(shū)可認(rèn)真了”。

２、第一關(guān)已順利闖過(guò)，現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān)：爭(zhēng)做識(shí)字小能手

（１）小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問(wèn)：這些字，有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）

啦 梅 用 幾 成 蛙 為 參 加 洞 睡

（２）出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字

（３）學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識(shí)記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說(shuō)一句話

“梅”：梅花它是什么時(shí)候開(kāi)的？開(kāi)火車讀，齊讀。

“成”：指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師：好多人能給它找朋友呢。指名給“成”字組詞。

“幾”這個(gè)字肯定不用教了，數(shù)學(xué)課上經(jīng)常學(xué)到幾加幾。

“用”： 這個(gè)生字記住肯定沒(méi)問(wèn)題，誰(shuí)有辦法？（月亮的月拉寬了，中間加一豎就是……用。）揮揮手來(lái)讀……“不用”。

“蛙”：怎么記住它？（青蛙喜歡吃害蟲(chóng)，所以它是蟲(chóng)字旁的。）

“為什么”：帶著問(wèn)號(hào)來(lái)的是誰(shuí)啊?

“參、加”：加起來(lái)就是參加。幼兒園里你參加過(guò)什么活動(dòng)？把話說(shuō)完整，我參加過(guò)……（參：聲母c 韻母an）

“洞”：有一座高高的山，水從左邊的山洞里慢慢地流出來(lái)，這是什么字?（猜字謎也是記字的好方法）（怎么記？字謎：水滴石穿）

“睡”：做個(gè)動(dòng)作，看看這個(gè)生字，你肯定有辦法記住。左邊是“目”表示眼睛，你的眼皮慢慢地垂下來(lái)就睡著啦！睡的反義詞是？（怎么記？）

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果,以下各關(guān)相同。）３、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān)：小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)(下雪啦 梅花 幾步 青蛙 為什么 參加 睡著）

４、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了，它在說(shuō)呀，前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān)，你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān)？

這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內(nèi)容（1）齊讀課文

出示“！”問(wèn)：細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)？它叫什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（生齊讀

感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員，標(biāo)志著一句話說(shuō)完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句）

認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào)，那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？（指導(dǎo)讀第一句，注意讀出高興的語(yǔ)氣

（２）雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么？課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的?（３）小朋友，老師這有四幅畫(huà)，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎（指名上臺(tái)貼畫(huà)）

小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話呢

（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

這些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣？（因?yàn)樾?dòng)物們的爪（蹄）子的形狀不同）

小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用鉛筆、油畫(huà)棒、顏料等）而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用爪子或蹄子）

是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，多么令人佩服呀！想不想聽(tīng)老師佩服地讀第四句？

（師邊讀邊做動(dòng)作）讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再指名讀，齊讀。

５）請(qǐng)小朋友看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的雪景，小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)等，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。小畫(huà)家們畫(huà)的美嗎？它們可真能干！老師把這些能干的小畫(huà)家請(qǐng)來(lái)了，大家看（出示 小雞小狗 小鴨 小馬 青蛙 圖）是它們嗎？ 生：不對(duì)！青蛙它沒(méi)參加畫(huà)畫(huà)。

原來(lái)青蛙沒(méi)參加呀，它到哪去了？（睡覺(jué)去了）那我們?nèi)グ阉行寻?，讓它也出?lái)玩玩？（不行，青蛙怕冷，不能出來(lái)。）

（６）介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺(jué)，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)的

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，該怎樣讀這句？（小聲地，別吵醒了青蛙，并要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣）

指名讀，評(píng)議

（７）朗讀課文，注意讀出感情。

三、達(dá)標(biāo)深化：看板書(shū)背誦

四、課后拓展

課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠，下節(jié)課來(lái)交流 五·指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：畫(huà)出這么美的畫(huà)，它們用到顏料和筆了嗎？（不用）出示“用”請(qǐng)給生字組詞 觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置

“用”：觀察筆順，書(shū)空。教師范寫(xiě)，注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得寬，立在田字格中央，兩橫長(zhǎng)短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。（讓學(xué)生說(shuō)出要注意的地方）兩小等號(hào)中間站。

生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

第四篇：小畫(huà)家教案

雪地里小畫(huà)家

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用“幾，用，魚(yú)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；正確流利地朗讀課文。

2、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

1．小雞，小狗，小鴨，小馬，竹葉，梅花，楓葉，月牙的標(biāo)本和圖畫(huà)。2．梅生字卡片。3.多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.談話激趣：

師：同學(xué)們喜歡下雪嗎？昨晚，動(dòng)物王國(guó)下起了一場(chǎng)大雪，動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的繪畫(huà)比賽。你們想知道是誰(shuí)參加了比賽？它們畫(huà)了些什么嗎？看來(lái)大家在家都預(yù)習(xí)了??！今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課。雪地里的小畫(huà)家來(lái)尋找問(wèn)題的答案吧。（手指著課題女生讀，男生讀。大家齊讀）

2：板書(shū)課題：

師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。男生讀，女生讀。全班齊讀。

二|、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞

1.要求：請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)書(shū)，在拼音小朋友的幫助下自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把讀不通的句子多讀幾遍。如果遇到困難可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。（給學(xué)生足夠的時(shí)間讀）。讀好的同學(xué)把書(shū)本放下，告訴老師你已經(jīng)讀好了。現(xiàn)在開(kāi)始自由讀。老師看到小朋友們個(gè)個(gè)臉上都洋溢自信的笑容，看來(lái)大家都讀好了。

師：那就請(qǐng)小朋友們趕快數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾句話？ 生：六句。我們來(lái)看這是第一句。第二句。

三．指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

師：誰(shuí)來(lái)為我們讀第一句？ 生：下雪啦！下雪啦！

師：我們要注意這個(gè)啦是輕聲。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，要注意讀的輕短點(diǎn)。

師：你為什么讀的這么開(kāi)心這么高興??？

生：我看到雪花了啦。還有誰(shuí)喜歡雪花啊，還來(lái)讀一讀。師：。如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門一看，房子白了，樹(shù)白了，田野也白了。我們不禁大聲喊：下雪啦！下雪啦！

師：那我們?cè)谑裁辞闆r下很高興，也能用到啦字。--------啦！師：誰(shuí)來(lái)接著讀下一句。雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。（師：那你們知道雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三句，答案就藏在里面呢。找一找吧，哪位小朋友來(lái)讀指名讀。師：讀，你讀的真好啊，老師相信你知道雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？ 生：小狗 小雞 小鴨 小馬。（回答的真好，掌聲鼓勵(lì)）（老師在黑板上貼出動(dòng)物的貼圖）

師;他們分別畫(huà)的什么畫(huà)?。啃‰u小雞告訴我，你畫(huà)的什么啊？小狗小狗在哪里？你畫(huà)的什么？嘎嘎，小鴨子呢，你畫(huà)了什么/?小馬小馬在哪了？你畫(huà)了什么？（出示梅這個(gè)生字卡片）這是我們今天要認(rèn)讀的生字，請(qǐng)大家跟我讀。梅，梅花。哪位同學(xué)當(dāng)小老師讀。讀的真好。他們畫(huà)的畫(huà)美不美??？誰(shuí)來(lái)美美的把這句話讀一讀吧。大家一起美美的讀一讀。大家瞧，老師把這幾幅畫(huà)都帶來(lái)了，但是老師一不小心把你們的畫(huà)都弄亂了。哪位小朋友上來(lái)把這些動(dòng)物腳印的圖片貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。（那我們一起來(lái)看看他們貼的對(duì)不對(duì)。（老師引讀:小雞---畫(huà)竹葉、小狗---畫(huà)梅花、小鴨---畫(huà)楓葉、小馬---畫(huà)月牙）

師：可是老師很好奇，這些畫(huà)你們畫(huà)的這么漂亮，你們是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？哪位小朋友來(lái)告訴老師。你回答的真好，我聽(tīng)到成這個(gè)字的發(fā)音你沒(méi)有讀準(zhǔn)，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？這個(gè)字（成）誰(shuí)來(lái)提醒大家怎么讀？

生：成是翹舌音，請(qǐng)大家跟我讀，成 成功。

師：不用顏料，原來(lái)也可以畫(huà)畫(huà)啊，那他們用什么畫(huà)??？ 生：腳。

師：小雞你怎么用腳畫(huà)出了竹葉啊？因?yàn)槲业哪_印像竹葉。（引出其它幾句）（小雞你畫(huà)的真好看，你的想象力也很豐富。你們真厲害！你們能畫(huà)出這么美的畫(huà)，你們的心情怎樣啊？ 生：高興 自豪

師;那你帶著自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話。這句話中有兩個(gè)生字寶寶需要我們寫(xiě)的。（一個(gè)是用，誰(shuí)能來(lái)讀一讀。那么這個(gè)字應(yīng)該怎么書(shū)寫(xiě)呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師書(shū)寫(xiě)。一個(gè)是幾 幾步。請(qǐng)同學(xué)們小眼睛看著黑板。

師：學(xué)們請(qǐng)看老師書(shū)寫(xiě)幾，它應(yīng)寫(xiě)在田字格中間第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。同學(xué)們說(shuō)老師寫(xiě)，先寫(xiě)豎撇，再寫(xiě)橫折彎鉤。用，外面的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出鉛筆，在老師發(fā)給你們的田字格中把這兩個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè)。老師要提醒大家寫(xiě)字姿勢(shì)是。生：（腰直頭正肩放平，兩臂張開(kāi)略挺胸）。

師：你寫(xiě)的真漂亮啊！寫(xiě)好把筆輕輕地放回去。（展示學(xué)生寫(xiě)的）然后表?yè)P(yáng)。

師：同學(xué)們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)可真有趣??！可是有一個(gè)小伙伴卻沒(méi)有來(lái)，他是誰(shuí)呢？ 生：青蛙。

師：誰(shuí)有好的方法。來(lái)記住蛙的樣子。生：蟲(chóng)字旁加兩個(gè)土就等于青蛙的蛙。

師：青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？這肯定是許多小朋友心中的疑問(wèn)，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。要讀出你心中的疑問(wèn)。生：青蛙為什么沒(méi)參加？

師：你讀出了心中的疑問(wèn)。哪位同學(xué)在來(lái)讀一讀。生：青蛙為什么沒(méi)參加？

師：讀的真好！讀出了心中的小問(wèn)號(hào)。掌聲鼓勵(lì)。這句話中有個(gè)詞語(yǔ)寶寶。

師：出示參加，我們要讀準(zhǔn)字音，開(kāi)小火車讀，這列小火車開(kāi)的真好。誰(shuí)能用參加來(lái)說(shuō)句話呢？我參加了跳棋比賽。你會(huì)用參加說(shuō)一句話嗎。我參加——————。

師：小青蛙，小青蛙，你怎么沒(méi)來(lái)參加呀？（走到一位學(xué)生身邊問(wèn)）

生：我在洞里睡著了。

師：睡是我們認(rèn)讀的生字，誰(shuí)有好的方法記住它。目指的是眼睛，把眼睛閉上，也就睡著了。那我們一起來(lái)演一演睡著的樣子。你們誰(shuí)的真香?。≮s快醒一醒。

師：老師要提醒大家哦！青蛙在睡覺(jué)，我們說(shuō)話可要小聲點(diǎn)，要小聲讀奧，別把青蛙吵行了。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。

師：你可真是位細(xì)心的孩子，讀的那么輕，沒(méi)有吵醒小青蛙的美夢(mèng)。我們大家都來(lái)做一做細(xì)心的孩子吧，不要吵醒青蛙的美夢(mèng)啊。（老師引讀。）

四、課堂總結(jié)，課外拓展

師：青蛙睡著，也就是冬眠了。因?yàn)槎焯鞖夂?，食物和水份都缺少，他們冬眠要保持體溫。同學(xué)們，除了青蛙，還有什么動(dòng)物冬眠呢？ 生：烏龜、蛇、熊。

師：同學(xué)們知道的還真多??！我們一起來(lái)看看有哪些動(dòng)物冬天冬眠。（出示課件）

師：今天我們認(rèn)識(shí)這么多小動(dòng)物，它們?cè)谘┑乩锱馨?，跳啊，玩的非常開(kāi)心，給我們寒冷的冬天增添了很多歡樂(lè)。今天我們也非常高興，我們通過(guò)朗讀把高興得心情表達(dá)出來(lái)。（配樂(lè)朗讀）

五、加強(qiáng)鞏固，布置作業(yè)

雪地里因?yàn)橛辛诉@群小畫(huà)家熱鬧極了！當(dāng)小雞、小狗、小鴨、小馬走后，雪地里還會(huì)來(lái)哪些小畫(huà)家呢？他們都畫(huà)了些什么嗎？回家和爸爸媽媽一起探索吧。

第五篇：小畫(huà)家教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅；通過(guò)“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆，幾步就成一副畫(huà)”；通過(guò)“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情況和其它動(dòng)物腳印的特點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)背誦；向往冬天，感受冬天的美好。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子、蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：小雞、小鴨、雪地里的小畫(huà)家（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。（開(kāi)火車讀）

二、讀課題質(zhì)疑，你想知道什么？

（1小畫(huà)家指的是誰(shuí)？2小畫(huà)家畫(huà)了什么呢？等）

三、師范讀課文，生讀課文，標(biāo)出幾句話。

四、學(xué)習(xí)第一句，看雪景，指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

五、學(xué)習(xí)第二句，理解“一群”。

1小畫(huà)家都有誰(shuí)？（貼出小動(dòng)物圖片）2指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話，（）、（）（）和（）是雪地里的小畫(huà)家。

六、學(xué)習(xí)第三句。

1讀書(shū)畫(huà)出寫(xiě)小畫(huà)家畫(huà)什么的句子。指名讀。

2貼出竹葉、楓葉、梅花、月牙的圖片。指名邊擺邊說(shuō)。3打亂順序連線。

4看課件，演示小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的，并練習(xí)用——像——說(shuō)話。并指導(dǎo)配手勢(shì)讀一讀。5指導(dǎo)把第三句話讀一讀。

6拓展：雪地里還會(huì)來(lái)哪些小畫(huà)家，它的腳印像什么，模仿課文的句式說(shuō)一說(shuō)?！?huà)————

————畫(huà)————

————畫(huà)————

————畫(huà)————

七、學(xué)習(xí)第四句

1這些小動(dòng)物真的會(huì)用筆畫(huà)畫(huà)嗎？那它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用腳踩出的腳?。?不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。（指導(dǎo)自豪地讀）

八、學(xué)習(xí)第五句

1這么好玩的踩雪游戲，青蛙為什么沒(méi)參加呢？（指名說(shuō)）2他在洞里睡著啦，他為什么要睡大覺(jué)呢？（因?yàn)樗枰撸?師解釋“冬眠”

4還有哪些動(dòng)物需要冬眠呢？（蛇、刺猬、烏龜、蝙蝠、松鼠、黑熊、）5把（）為什么沒(méi)參加？的句式補(bǔ)充完整。九，整體感悟，誦讀全文。1配手勢(shì)讀全文。2配樂(lè)唱讀課文。

十、作業(yè)超市

背一背：把這首詩(shī)歌背給爸爸媽聽(tīng)吧！

找一找：還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢？ 編一編：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)畫(huà)畫(huà)？

它們又會(huì)畫(huà)些什么？把它編進(jìn)詩(shī)歌吧！

十一、課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組。

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn):

指導(dǎo)找出打比方的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備:雪地里的小畫(huà)家教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第二課時(shí)

課件 貼圖 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字

1．讀單字。（指名讀、小組讀、看老師口形讀猜字）2．讀詞語(yǔ)。

二、揭題

1．聽(tīng)你們學(xué)得這么好，老師給你們準(zhǔn)備一樣禮物想看嗎？（出示動(dòng)畫(huà)朗讀課件）你看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物？（貼圖）

2．它們就是雪地里的小畫(huà)家。（板書(shū)課題）齊讀、指導(dǎo)讀好課題。

三、朗讀感悟

1．（學(xué)習(xí)一、二句）（出示下雪情景）看，下雪啦！小動(dòng)物的心情怎么樣？那你們也高興地讀讀這兩句話吧？自己先讀一讀?。ㄖ该x、如果讀好了，請(qǐng)全班向他這樣讀。如果沒(méi)有讀好，師范讀、全班讀）

2．（學(xué)習(xí)打比方的句子）（出示小雞畫(huà)竹葉）小雞畫(huà)了什么？這是用顏料和筆畫(huà)出來(lái)的嗎？（不是）那是用什么呀？（腳?。?duì)了，這里作者把小雞的腳印比作了竹葉，這樣的句子就是打比方的句子。004km.cn誰(shuí)會(huì)讀？

3．你們還能從書(shū)上找出打比方的句子嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)123頁(yè)。自己讀讀課文，找找打比方的句子。

4．（假設(shè)）（生說(shuō)：小狗畫(huà)梅花。師問(wèn)：這里把小狗的腳印比作了什么呀？誰(shuí)來(lái)讀一讀？你愿意邀請(qǐng)你的小伙伴跟你一起讀嗎？

5．（放手）現(xiàn)在還有哪些小動(dòng)物沒(méi)有出來(lái)？那課文里把小鴨、小馬的腳印比作什么？請(qǐng)你用鉛筆在課文里圈出來(lái)。（學(xué)生自己圈）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文里把小鴨的腳印比作什么？（楓葉）你找對(duì)了，你們?nèi)Τ鰜?lái)了嗎？那小馬的呢？（出示圈出來(lái)的課件）是像老師這樣圈的嗎？

6．你們學(xué)得真好！我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？那邊的小朋友說(shuō)小雞，這邊的小朋友就說(shuō)畫(huà)竹葉，會(huì)玩嗎？老師也想和你們一起玩，愿意嗎？好，我說(shuō)一個(gè)你們答一個(gè)。（打亂順序）這四個(gè)都是打比方的句子，我們?cè)賮?lái)讀讀，但有個(gè)要求，閉上眼睛讀，會(huì)嗎？

7．（貼腳?。?04km.cn/article/誰(shuí)來(lái)幫老師把它們畫(huà)的畫(huà)貼上去？ 8．（學(xué)做小詩(shī)人）目的：鞏固打比方的句子，還有那些小動(dòng)物會(huì)出來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呀？對(duì)了，小貓也來(lái)了，它跟小狗的腳印很像。那小貓也會(huì)畫(huà)什么呢？能像書(shū)上那樣說(shuō)嗎？你都會(huì)做小詩(shī)人了！

9．（小結(jié)）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，小朋友認(rèn)識(shí)了打比方的句子，真了不起！我們來(lái)輕松輕松再來(lái)玩?zhèn)€游戲，好不好？ 10.（指導(dǎo)讀好問(wèn)句）我說(shuō)你答：

小雞愛(ài)唱 嘰嘰嘰

小狗愛(ài)唱 汪汪汪

小鴨愛(ài)唱 嘎嘎嘎

青蛙愛(ài)唱什么呀？咦，怎么沒(méi)有見(jiàn)到青蛙啊？（出示5、6句）這里有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，老師不認(rèn)識(shí)，你能告訴我嗎？（問(wèn)號(hào)）你把這句話讀給老師聽(tīng)聽(tīng)！

（如果他讀得好，全班跟他一起讀。如果不好，老師也想讀，來(lái)像老師這樣讀一讀）青蛙為什么沒(méi)來(lái)呀？ 11．（拓展冬眠知識(shí)）小雞他們?cè)谘┑乩锿娴媚敲撮_(kāi)心，青蛙怎么在洞里睡覺(jué)?。磕氵€知道有哪些動(dòng)物是冬眠的嗎？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、松鼠、烏龜、蝸牛）12．（整體鞏固課文）（出示整篇課文）老師最喜歡聽(tīng)你們讀書(shū)了，誰(shuí)愿意把課文再讀一遍給老師聽(tīng)？004km.cn/sjbwz/愿意讀的請(qǐng)站起來(lái)讀。想不想知道老師跟他說(shuō)什么呀？老師告訴他讀這篇課文的時(shí)候要讀出很開(kāi)心的樣子，讀到最后還要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，也可以配上動(dòng)作來(lái)讀，能做到嗎？（自由支配時(shí)間）

四、指導(dǎo)背誦

五、作業(yè)

（出示作業(yè)）回家和爸爸媽媽玩打比方的游戲。

一、課首說(shuō)話：

冬天來(lái)了

二、導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17.雪地里的小畫(huà)家，齊讀課題。

2.通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)誰(shuí)還知道雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家呢？板書(shū)：小雞、小鴨、小狗、小馬。一起和這些小畫(huà)家打打招呼。

3.小畫(huà)家們說(shuō)孩子們今天真能干，所以又帶來(lái)了好多詞語(yǔ)寶寶和我們打招呼。孩子們看（課件），那我們開(kāi)火車和他們打打招呼。開(kāi)火車、跟讀

三、新授

1.孩子們看，這是什么？引出第一句：下雪啦，下雪啦！自由讀、指讀。

過(guò)渡：是呀，一場(chǎng)大雪過(guò)后，漫山遍野都變白了，小動(dòng)物們歡天喜地來(lái)到雪地。

2.出示課件：比較“一個(gè)、一群”。

看雪地里誰(shuí)來(lái)了。出示：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。指讀

快看誰(shuí)又來(lái)了現(xiàn)在這句話又該怎么讀。雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。指讀

3.你說(shuō)得真好。誰(shuí)來(lái)填一填：一群（小畫(huà)家）、一群（）。

4.你們真會(huì)讀書(shū)。出示：自學(xué)提示

指名匯報(bào)、指名讀、齊讀、男女生對(duì)讀。

5.我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看，小畫(huà)家們?cè)谘┑厣献?，留下了一串串小腳印像什么？出示課件。過(guò)渡：你們平時(shí)都用什么工具畫(huà)畫(huà)？它們是怎么畫(huà)的？哦，原來(lái)它們是把潔白的雪地當(dāng)成畫(huà)紙，把腳當(dāng)作畫(huà)筆，踩出有趣的圖畫(huà)，真是太神奇了！所以，課文中有一句話告訴我們。

6.學(xué)生回答：引出第四句。指讀、練讀、指讀。

7.這些小畫(huà)家花的真快，真神奇，我們把這幾句連起來(lái)讀讀吧。自讀、指讀

8.看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，老師給大家獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)有趣的游戲。課件“找腳印”打書(shū)124頁(yè)連線。指名匯報(bào)。

過(guò)渡：下雪了，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上留下腳印呢？用“雪地里的小畫(huà)家”這樣句式和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。

9.同桌互說(shuō)。（出示課件）降低難度。

10.咦，青蛙為什么沒(méi)參加呢？用書(shū)上一句話回答。指讀

11.還有誰(shuí)沒(méi)參加呢？?jī)扇艘粏?wèn)一答。自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)。指讀

12.它們?yōu)槭裁匆诙蠢锼X(jué)呢？出示“冬眠小知識(shí)”。

四、配樂(lè)讀文。

五、背誦全文。指名背

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“用、魚(yú)”

1.認(rèn)讀生字

2.記字形

3.口頭組詞

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)描紅、練寫(xiě)

七、總結(jié)板書(shū)。