第一篇：十二有趣的傳話游戲

十二

有趣的傳話游戲

——內(nèi)容具體，寫出情趣

【訓(xùn)練內(nèi)容】：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)有序、完整的描述整個(gè)游戲過(guò)程，突出場(chǎng)面描寫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

2、把游戲的過(guò)程比較有序、具體的描述出來(lái)，突出場(chǎng)面描寫。

3、寫出自己做游戲時(shí)的感受，融入真情，寫出趣味?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

寫好場(chǎng)面，抓住游戲中人的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫、抒發(fā)真情。【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、讀懂習(xí)作要求，領(lǐng)會(huì)寫作的基本要領(lǐng)。

2、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣, 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫?！窘虒W(xué)方法】：

引導(dǎo)式，講授式，競(jìng)賽式?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

第一課時(shí)35分鐘 快樂(lè)大風(fēng)車

一、讀經(jīng)典，我快樂(lè)。

1、指導(dǎo)孩子讀背《百家姓》簡(jiǎn)單釋義。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書》

1、讀詩(shī)、釋義、背誦。

三、我說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

1、自己讀一讀。

2、指名讀一讀。

四、名人故事大家講

1、讀一讀、釋義。

五、笑不笑由你

講給孩子聽(tīng)并釋義。

第二課時(shí)（40分鐘）

一、談話引入課題

小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？那些豐富多彩、妙趣橫生的游戲伴著你們長(zhǎng)大，想一想你曾經(jīng)做過(guò)什么游戲呢？接下來(lái)，我們看看書上的小朋友是怎么玩游戲的，好嗎？

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

老師給大家時(shí)間，我們一起來(lái)閱讀書上的小短文，看看作者是怎么來(lái)玩游戲的。老師看看誰(shuí)讀得快，讀的精，回答問(wèn)題最準(zhǔn)確？

問(wèn)題一：小作者玩的游戲是什么？誰(shuí)是老鷹？誰(shuí)是雞媽媽？

答：小作者玩的是老鷹捉小雞的游戲，作者是老鷹，王軒是雞媽媽。

問(wèn)題二：小作者是怎樣捉住小雞的？找出有關(guān)句子讀一讀。答：強(qiáng)攻不行，要智取。于是，手摸著肚子，嘴里不停地叫：“疼，疼，疼！”…….一下子抓住了好幾只。

今天，老師也帶大家玩一個(gè)新游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽(tīng)說(shuō)做游戲，你們一定很高興，說(shuō)說(shuō)心理感受吧。（學(xué)生說(shuō)自己的感受）

三、介紹游戲規(guī)則

游戲規(guī)則是這樣的：老師把大家分成兩組，排成兩行，我把幾句話悄悄地說(shuō)給第一位同學(xué)聽(tīng)，第一位同學(xué)把聽(tīng)到的話語(yǔ)輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對(duì)不能讓第三者聽(tīng)到，依此類推。而且只能傳一遍，最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽(tīng)到的答案，哪一組傳得快，傳的準(zhǔn)，哪組獲勝。

（老師找學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則）

四、仔細(xì)觀察，認(rèn)真表述游戲過(guò)程。

1、老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說(shuō)悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)自己看到什么（同學(xué)的表情，動(dòng)作。）？（如：老師身子和同學(xué)貼得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說(shuō)了些什么…….）

2、繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過(guò)程中最典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容，正確使用好詞好句。

3、請(qǐng)座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個(gè)同學(xué)傳話的情景，老師指導(dǎo)語(yǔ)言的規(guī)范性。

4、選擇幾個(gè)傳話者說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？

五、揭示游戲的意義。

師：笑過(guò)之后，你們會(huì)想到什么呢？

（學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙?huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別。）

第三課時(shí)（40分鐘）

一、激發(fā)寫作興趣，當(dāng)堂成文。

同學(xué)們，我們玩游戲感受到了快樂(lè)，我們也要學(xué)會(huì)把這份快樂(lè)寫下來(lái)，與讀者一起分享。讓我們拿起筆一起來(lái)記錄你的快樂(lè)生活吧。在寫作時(shí)一定要注意按照一定的順序來(lái)寫，抓住最精彩的場(chǎng)景來(lái)寫，合理運(yùn)用夸張、擬人、比喻的修辭手法。把游戲過(guò)程寫具體，注意自己的心理活動(dòng)描寫，把自己最真實(shí)的感受寫出來(lái)。

第二篇：十二有趣的傳話游戲

十二有趣的傳話游戲

——內(nèi)容具體，寫出情趣

【訓(xùn)練內(nèi)容】：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)有序、完整的描述整個(gè)游戲過(guò)程，突出場(chǎng)面描寫。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

2、把游戲的過(guò)程比較有序、具體的描述出來(lái)，突出場(chǎng)面描寫。

3、寫出自己做游戲時(shí)的感受，融入真情，寫出趣味。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

寫好場(chǎng)面，抓住游戲中人的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫、抒發(fā)真情。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、讀懂習(xí)作要求，領(lǐng)會(huì)寫作的基本要領(lǐng)。

2、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣, 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫。

【教學(xué)方法】：

引導(dǎo)式，講授式，競(jìng)賽式。

【教學(xué)過(guò)程】：

第一課時(shí)35分鐘

快樂(lè)大風(fēng)車

一、讀經(jīng)典，我快樂(lè)。

1、指導(dǎo)孩子讀背《百家姓》簡(jiǎn)單釋義。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書》

1、讀詩(shī)、釋義、背誦。

三、我說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

1、自己讀一讀。

2、指名讀一讀。

四、名人故事大家講

1、讀一讀、釋義。

五、笑不笑由你

講給孩子聽(tīng)并釋義。

第二課時(shí)（40分鐘）

一、談話引入課題

小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？那些豐富多彩、妙趣橫生的游戲伴著你們長(zhǎng)大，想一想你曾經(jīng)做過(guò)什么游戲呢？接下來(lái)，我們看看書上的小朋友是怎么玩游戲的，好嗎？

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

老師給大家時(shí)間，我們一起來(lái)閱讀書上的小短文，看看作

者是怎么來(lái)玩游戲的。老師看看誰(shuí)讀得快，讀的精，回答問(wèn)題最準(zhǔn)確？

問(wèn)題一：小作者玩的游戲是什么？誰(shuí)是老鷹？誰(shuí)是雞媽媽？

答：小作者玩的是老鷹捉小雞的游戲，作者是老鷹，王軒是雞媽媽。

問(wèn)題二：小作者是怎樣捉住小雞的？找出有關(guān)句子讀一讀。

答：強(qiáng)攻不行，要智取。于是，手摸著肚子，嘴里不停地叫：“疼，疼，疼！”…….一下子抓住了好幾只。

今天，老師也帶大家玩一個(gè)新游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽(tīng)說(shuō)做游戲，你們一定很高興，說(shuō)說(shuō)心理感受吧。（學(xué)生說(shuō)自己的感受）

三、介紹游戲規(guī)則

游戲規(guī)則是這樣的：老師把大家分成兩組，排成兩行，我把幾句話悄悄地說(shuō)給第一位同學(xué)聽(tīng)，第一位同學(xué)把聽(tīng)到的話語(yǔ)輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對(duì)不能讓第三者聽(tīng)到，依此類推。而且只能傳一遍，最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽(tīng)到的答案，哪一組傳得快，傳的準(zhǔn)，哪組獲勝。

（老師找學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則）

四、仔細(xì)觀察，認(rèn)真表述游戲過(guò)程。

1、老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說(shuō)悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)自己看到什么（同學(xué)的表情，動(dòng)作。）？（如：老師身子和同學(xué)貼得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說(shuō)了些什么…….）

2、繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過(guò)程中最典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容，正確使用好詞好句。

3、請(qǐng)座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個(gè)同學(xué)傳話的情景，老師指導(dǎo)語(yǔ)言的規(guī)范性。

4、選擇幾個(gè)傳話者說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？

五、揭示游戲的意義。

師：笑過(guò)之后，你們會(huì)想到什么呢？

（學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙?huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別。）

第三課時(shí)（40分鐘）

一、激發(fā)寫作興趣，當(dāng)堂成文。

同學(xué)們，我們玩游戲感受到了快樂(lè)，我們也要學(xué)會(huì)把這份快樂(lè)寫下來(lái)，與讀者一起分享。讓我們拿起筆一起來(lái)記錄你的快樂(lè)生活吧。在寫作時(shí)一定要注意按照一定的順序來(lái)寫，抓住最精彩的場(chǎng)景來(lái)寫，合理運(yùn)用夸張、擬人、比喻的修辭手法。把游戲過(guò)程寫具體，注意自己的心理活動(dòng)描寫，把自己最真實(shí)的感受寫出來(lái)。

第三篇：有趣的傳話游戲

有趣的傳話游戲

今天，老師和我們玩了一個(gè)傳話游戲，可有趣了！老師給我們講了游戲規(guī)則：一要快，二聲音不能太大，三講話要講清楚。然后我們筆直站成一排。我早就盼望游戲開(kāi)始了。

老師先把一張寫了一個(gè)句子的紙條給丁欣怡看。丁欣怡雙手捧著卡片，一邊看一邊忍不住發(fā)笑，仿佛撿了一個(gè)大寶貝似的。她看完以后回轉(zhuǎn)身，一手捂住我的嘴巴，一手抱住我的頭，輕輕說(shuō)了一句：“艾思毅說(shuō)昨晚下了一場(chǎng)大雪，他被凍成冰棍了。”我聽(tīng)清楚之后又傳給黃圣潔。黃圣潔比我高半個(gè)頭，我只好踮起腳把嘴湊到她耳朵邊，另一只手抱住她的脖子生怕讓別人也聽(tīng)見(jiàn)，可我一邊說(shuō)忍不住一邊發(fā)笑。黃圣潔又傳給周芳菲，當(dāng)傳到艾思毅的時(shí)候，艾思毅趕緊傳給朱乾造，他咬住朱乾造的耳朵仿佛在說(shuō)：“這耳朵真好吃！”到最后一個(gè)同學(xué)傳完了，老師叫最后的同學(xué)付新華說(shuō)說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)了什么話，他說(shuō)：“艾思毅在我手里完蛋了?！贝蠹乙宦?tīng)都笑痛了肚子，有的笑的滿臉通紅。有的笑的透不過(guò)氣來(lái)。俗話說(shuō)得好，傳言不可信吶！這個(gè)游戲就充分說(shuō)明了這個(gè)道理

有趣的傳話游戲

如果夜晚的星星是我人生中玩過(guò)的所有的游戲，那這顆最大、最亮、最美的星星就是我今天玩的這個(gè)游戲——傳話游戲。

游戲規(guī)則是這樣的：老師把同學(xué)分成兩組，給每組第一個(gè)人一張紙條，第一個(gè)人用一分鐘的時(shí)間背下來(lái)，然后把紙條上的內(nèi)容悄悄地告訴第二個(gè)人，不能讓第三個(gè)人聽(tīng)到。以此類推，最后一個(gè)人要大聲地宣布出來(lái)，哪組又快又準(zhǔn)，哪組就贏。

“5、4、3、2、1，ready,go!”老師一聲令下，我們就開(kāi)始傳話了。第一次的內(nèi)容是：外婆給我講了一個(gè)《狼和羊》的故事，她一會(huì)兒學(xué)狼“嗷嗷嗷”，一會(huì)兒學(xué)羊“咩咩咩”，夸張的表情逗得我哈哈大笑。我一字不差地傳給了關(guān)郁楓，關(guān)郁楓竟然把最后一句話給忘了，沒(méi)有傳給張新哲，導(dǎo)致我們把最后一句話丟了。第二輪開(kāi)始了，這回的內(nèi)容是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。我們有的用雙手合成一個(gè)喇叭形來(lái)傳話，有的貼著對(duì)方耳朵傳話。傳到我這時(shí)，韋妙琳把“馬慢”兩個(gè)字給丟了，所以我們沒(méi)有完整地說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這次游戲，我明白了：不要輕易相信別人傳的話。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)！

有趣的傳話游戲

今天，丁老師讓我們玩一次傳話游戲。我們歡呼雀躍。

游戲開(kāi)始了，我們組的第一個(gè)人鄧晨曦快速地記下紙條上的話，傳給徐湖佳。她傳的時(shí)候，兩手抱住徐湖佳的頭，嘴對(duì)著他的耳朵，快速地傳話。排第三位的吳佳星，他早就準(zhǔn)備好了，一下子就傳好了，接下來(lái)是我了，我心里非常著急?？蓻](méi)想到那個(gè)死吳佳星卻只傳了一句話。我耐心地問(wèn)“還有嗎？”他說(shuō)：“我只記得這些了，別怪我?！蔽疫B忙往下傳，不一會(huì)兒，我們就傳到最后一個(gè)人，他走向講臺(tái)。老師問(wèn)他：“你最后聽(tīng)到傳了什么？沒(méi)想到他只說(shuō)了四個(gè)字-－－張深爸爸?！蔽覀児笮?。

緊接著，第二輪又開(kāi)始了。鄧晨曦看完紙條，笑了一會(huì)兒，她就傳了，這時(shí)聽(tīng)到的徐湖佳哈哈大笑。過(guò)了一會(huì)兒，他傳給吳佳星。可是，吳佳星當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)到，過(guò)了一會(huì)，他才聽(tīng)到，跟我說(shuō)，我向來(lái)都很喜歡笑，可是傳話時(shí)，我卻沒(méi)笑一下，認(rèn)真地聽(tīng)著，聽(tīng)完后，又傳給另一個(gè)人，傳完后，卻不知道最后一個(gè)人在哪，過(guò)了一會(huì)兒，他才出來(lái)，傳好后，他上去，還是得了第二名。可是說(shuō)出的話與開(kāi)始的也不一樣。

最后，老師把原句寫在上面，可和我們傳的，卻是相差十萬(wàn)八千里。這次游戲, 讓我懂得了傳言不可信。

第四篇：傳話游戲

今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽——傳話游戲。它讓我充分體會(huì)到了什么叫“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛“。

游戲是這樣的。先由老師寫一句話交給第一個(gè)同學(xué)，第一個(gè)同學(xué)背會(huì)句子后，依次向后傳話，直到傳給最后一個(gè)同學(xué)，由他寫在黑板上。要求傳話要快，聲音不能太大，講話要清楚。

比賽開(kāi)始了，四個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)上前去接過(guò)老師的紙條，站成一排，有的念念有詞，有的面朝天花板默默地背，時(shí)間一到老師立即收了紙條。第一個(gè)人猛的沖向下一個(gè)把話傳給他，然后第二個(gè)人傳給第三個(gè)人，就這樣一直往下傳，很快就到了我。我只聽(tīng)見(jiàn)“到齊了，我們?nèi)ド蠈W(xué)”。我便傳給了鄭麗慧，結(jié)果寫在黑板上的卻是“上邪了，我們?nèi)ド闲傲恕?。我回頭發(fā)現(xiàn)二組寫的是“嘀嘀哩哩嘀嘀哩”，三組最后是賈行陽(yáng)，他寫的是“我不知道是什么？“四組寫的是“不知道我什么都不知道！”這時(shí)候老師告訴正確答案，第一組是“倒騎著毛驢去上學(xué)”，第二組是“媽媽喂馬，馬踹媽媽，媽媽腿麻”，第三組是……

老師最后評(píng)獎(jiǎng)，第一組也就是我這組因?yàn)樽钕嗨贫鴬Z得“史上最好傳話“稱號(hào)，四組得到了”史上最爛傳話“稱號(hào)。

這個(gè)游戲讓我明白了一個(gè)道理：眼晴見(jiàn)到的才是真實(shí)的，耳雜聽(tīng)到的可能是虛假的。古話說(shuō):“失之毫厘，謬以千里”。

第五篇：語(yǔ)言游戲：傳話游戲

語(yǔ)言游戲：傳話游戲（自我成長(zhǎng)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、能專心聽(tīng)，較準(zhǔn)確地傳話。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)傾聽(tīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒三三兩兩地相互說(shuō)悄悄話，或自由地與教師說(shuō)一句好聽(tīng)的悄悄話。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的座位排成四列縱隊(duì)或橫隊(duì)。活動(dòng)指導(dǎo)

一、以說(shuō)悄悄話的形式，引出游戲的名稱。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師要和一個(gè)小朋友說(shuō)悄悄話，請(qǐng)你們也和你的好朋友說(shuō)一句悄悄話，然后讓好朋友把這些好聽(tīng)的悄悄話傳給其他的小朋友聽(tīng)。下面，我們一起來(lái)玩這個(gè)有趣的游戲——“傳話游戲”。

二、示范講解游戲的玩法和規(guī)則。

玩法：幼兒分成四個(gè)小組，教師分別跟每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句好聽(tīng)的悄悄話，如：“你可愛(ài)又聰明！”“大家都喜歡你！”“你畫的圖真美！”“你真有禮貌??！”然后，該幼兒將悄悄話輕聲地傳給下一個(gè)幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，直到傳給最后一個(gè)幼兒。教師再請(qǐng)各組最后一個(gè)幼兒將悄悄話告訴大家，讓每組的第一個(gè)幼兒來(lái)判斷，他們組傳的悄悄話準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

規(guī)則：①注意聽(tīng)清楚悄悄話，傳話時(shí)要輕聲傳，不能讓別人聽(tīng)到。②每組的最后一個(gè)幼兒要得到教師的允許后才能將悄悄話大聲地告訴大家。

三、引導(dǎo)幼兒玩游戲，遵守游戲規(guī)則。

笫一遍：教師分別將悄悄話告訴每組的第一個(gè)幼兒，每組依次傳話，直到最后一個(gè)請(qǐng)他說(shuō)出悄悄話，讓第一個(gè)幼兒來(lái)判斷傳的悄悄話準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

第二遍：請(qǐng)每組的第一個(gè)幼兒自己想好一句好聽(tīng)的悄悄話進(jìn)行傳話游戲。

第三遍：改變傳話的順序，從每組的最后一個(gè)幼兒開(kāi)始，由他想好一句好聽(tīng)的悄悄話進(jìn)行傳話游戲。

四、組織幼兒交流游戲的樂(lè)趣，總結(jié)游戲的經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)語(yǔ)：哪一組傳的悄悄話最準(zhǔn)確？哪一組傳的悄悄話不準(zhǔn)確？為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況？

五、改變玩法，增加游戲的難度。

改變游戲玩法：①由傳一句悄悄話增加為傳兩句悄悄話，比比哪一組傳得最準(zhǔn)確；②幼兒由四組變?yōu)槿M或二組，增加每組傳話的人數(shù)，比比哪一組傳得最準(zhǔn)確。

引導(dǎo)幼兒自由組隊(duì)，自編悄悄話進(jìn)行游戲?；顒?dòng)延伸

家園共育：請(qǐng)幼兒對(duì)家人說(shuō)一句好聽(tīng)的悄悄話，全家人一起玩?zhèn)髟捰螒颉?/p>