第一篇：足球“二過一”教學(xué)反思

足球“二過一”教學(xué)反思

小關(guān)一中 鄭建華

當(dāng)前，各級(jí)各類學(xué)校都在積極推動(dòng)校園足球的開展，而在中學(xué)足球比賽的進(jìn)攻中除運(yùn)用個(gè)人技術(shù)突破之外，更多的是在局部區(qū)域運(yùn)用二人或者三人的配合來突破防守，只有在熟練運(yùn)用局部“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)上才能提高二對(duì)二、二對(duì)三等基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合的綜合能力，從而對(duì)整體的戰(zhàn)術(shù)配合產(chǎn)生重要而關(guān)鍵的作用。

1、傳接球技術(shù)，持球運(yùn)動(dòng)員與做“墻”運(yùn)動(dòng)員之間的傳接球腳法盡量采用腳內(nèi)外側(cè)傳接球技術(shù)，而且是地滾球，足球的準(zhǔn)確方向與平順滾動(dòng)是順利傳接的有力保證。球必須要傳到對(duì)方的非支撐腳，才能方便對(duì)方進(jìn)行下一動(dòng)作。

2、跑動(dòng)速度、路線、方向，作為突破隊(duì)員，傳球后要先擺脫，然后快速切入選擇接應(yīng)位置;運(yùn)動(dòng)員自身快速奔跑能力是成功擺脫防守隊(duì)員后快速插上的重要條件。做“墻”隊(duì)員要跑動(dòng)接應(yīng)來球，不停球，并一腳傳球?qū)⑶騻鞯椒朗卣吆竺妗?/p>

3、傳球力量，運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球的感覺以及對(duì)來球速度的預(yù)判會(huì)影響到傳球的力量，從而也會(huì)影響到傳球的準(zhǔn)確度。

4、運(yùn)行路線，根據(jù)持球運(yùn)動(dòng)員與做“墻”運(yùn)動(dòng)員之間的位置關(guān)系分別采用直線或者是斜線傳球，如果雙方處于平行位置則采用直線傳球，而如果是處于前后位置則采用斜線傳球。

5、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員必須充分理解“踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)的方法和指導(dǎo)思想，重視此打法的重要性，注重此戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的積累以及自身戰(zhàn)術(shù)修養(yǎng)的提高。在訓(xùn)練和競(jìng)賽中避免個(gè)人盤帶過多，養(yǎng)成傳球習(xí)慣，必要時(shí)要求是一腳傳球。

傳球要求具有隱蔽性和突然性，必須果斷一次出球，不然就會(huì)暴露戰(zhàn)術(shù)意圖從而影響戰(zhàn)術(shù)實(shí)施。

6、降低難度，因地制宜，因人而宜的通過小場(chǎng)地訓(xùn)練比賽演練“踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合，克服場(chǎng)地大、人數(shù)多、跑動(dòng)要求高的因素，提高戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效果。

對(duì)于中學(xué)生來講，此時(shí)屬于初級(jí)的技、戰(zhàn)術(shù)形成階段，小場(chǎng)地的訓(xùn)練比賽不僅能發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生基本技術(shù)，也能體會(huì)對(duì)抗中的攻防轉(zhuǎn)換，增加演練戰(zhàn)術(shù)的次數(shù)和質(zhì)量，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的個(gè)性心理品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及創(chuàng)造精神等方面也能得到很好的鍛煉。

7、“踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合后續(xù)演變的訓(xùn)練能有效促使中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提高，增加戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的積累，對(duì)學(xué)生配合能力的提高起到積極作用。

8、日常教學(xué)或者是競(jìng)賽中，對(duì)于學(xué)生運(yùn)用“踢墻式二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的效果永遠(yuǎn)持積極肯定與鼓勵(lì)的態(tài)度，將促使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員形成積極的心態(tài)，提升其自信心和創(chuàng)造力，從而能更高水平地發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)配合的效能，達(dá)到戰(zhàn)術(shù)配合的目的。

第二篇：足球二過一教學(xué)設(shè)計(jì)

《足球二過一》教學(xué)設(shè)計(jì)

微課內(nèi)容：足球二過一戰(zhàn)術(shù) 學(xué)

科：體育與健康

學(xué)段學(xué)期：水平三 小學(xué)六年級(jí) 第一學(xué)期 單

位：樂灣國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）作

者：葛長(zhǎng)興

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能夠了解“二過一”戰(zhàn)術(shù)的概念和二過一戰(zhàn)術(shù)的簡(jiǎn)單配合方法及該技術(shù)在比賽中運(yùn)用的時(shí)機(jī)。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握二過一戰(zhàn)術(shù)的配合方法，80%左右的學(xué)生能夠基本掌握傳球時(shí)機(jī)、方向，及傳球后迅速啟動(dòng)、跑動(dòng)到位。發(fā)展學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、速度、奔跑能力和控制球的能力。

3.情感目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)同伴之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感，體驗(yàn)在攻守對(duì)抗中運(yùn)用“二過一”突破的成功與喜悅感。增強(qiáng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)集體主義意識(shí)，逐步形成果斷、堅(jiān)毅、勇于戰(zhàn)勝自我的優(yōu)良品質(zhì)。

二、學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)了解了足球的基本理論知識(shí)，掌握了足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二過一配合戰(zhàn)術(shù)，并用以教學(xué)比賽，可以提高個(gè)人技術(shù)的熟練程度，完善基本技術(shù)，靈活運(yùn)用個(gè)人戰(zhàn)術(shù)；在比賽中利用集體戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的配合意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：足球二過一戰(zhàn)術(shù)配合方法。

2.難點(diǎn)：傳球時(shí)機(jī)、方向、力度及跑動(dòng)到位。思、教學(xué)過程： 1.教學(xué)常規(guī)。

2.熱身跑練習(xí)，不僅使學(xué)生的身體盡快活動(dòng)開為本節(jié)課做好準(zhǔn)備、激發(fā)學(xué)生興趣，而且把足球相關(guān)的后踢腿跑、側(cè)滑步跑、側(cè)上步跑、曲線跑等元素融入其中并喊起來，既做好了準(zhǔn)備活動(dòng)、活躍了課堂氣氛，又為后面二過一戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

3.熟練球性、足球活力操練習(xí)，不僅鍛煉學(xué)生的的協(xié)調(diào)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生施展自己的才能。

4.復(fù)習(xí)傳球、運(yùn)球、停球、踢球等個(gè)人技術(shù)，為教學(xué)比賽中發(fā)揮個(gè)人戰(zhàn)術(shù)奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)二過一戰(zhàn)術(shù)做好準(zhǔn)備。

5.學(xué)習(xí)二過一戰(zhàn)術(shù)。

6.教學(xué)比賽：在教學(xué)比賽中學(xué)生運(yùn)用二過一戰(zhàn)術(shù)。7.安排了在輕音樂的氛圍中拉伸放松，舒緩身心。

第三篇：足球二過一戰(zhàn)術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

足球二過一戰(zhàn)術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，真正能夠掌握足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技、戰(zhàn)術(shù)能力運(yùn)用到比賽當(dāng)中，同時(shí)能夠自己組織小型足球競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自覺參與體育鍛煉、培養(yǎng)終身體育健康意識(shí)的形成。

二、教材分析：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是踢墻式二過一和回傳反切二過一戰(zhàn)術(shù)配合。足球是一項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)比較復(fù)雜的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它對(duì)隊(duì)員的技戰(zhàn)術(shù)、速度、力量、協(xié)調(diào)、反應(yīng)能力要求較高，同時(shí)它要求隊(duì)員之間全力合作，具有較高的觀賞性，由于他的對(duì)抗性比較強(qiáng)，危險(xiǎn)性比較大，女孩子喜歡的不多，但是比較受男孩子的青睞。技術(shù)是完成戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展有促進(jìn)了技術(shù)的提高。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了足球的運(yùn)球（腳背外側(cè)運(yùn)球、腳背正面運(yùn)球）(腳背正面?zhèn)髑?、腳背外側(cè)傳球)、停球（腳底停球、腳內(nèi)側(cè)停球、胸部停球）踢球（腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球）、原地前額正面頭頂球等基本技術(shù)，本節(jié)課的新授內(nèi)容著重講解足球二過一配合戰(zhàn)術(shù)。全隊(duì)整體戰(zhàn)術(shù)配合都是由局部2人或3人配合組成的，2人局部傳球配合是全隊(duì)整體戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)?！岸^一”戰(zhàn)術(shù)指在比賽場(chǎng)地的任何位置在局部區(qū)域形成以多打少，通過隊(duì)員之間傳切配合，擺脫搶截、突破防守的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合。“二過一”戰(zhàn)術(shù)的形式主要有：“踢墻式”二過

一、“回傳反切式”二過

一、“斜傳直插”二過一和“直傳斜插”二過一等。踢墻式“二過一”是兩名進(jìn)攻隊(duì)員通過通過兩次傳球越過一名防守隊(duì)員的配合方法?！盎貍鞣辞小倍^一是兩名隊(duì)員通過三次傳球組成的配合方法。在二過一戰(zhàn)術(shù)配合中，由于兩名隊(duì)員的分工和作用各不相同，所以在戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用中對(duì)隊(duì)員的要求也是各有側(cè)重。

三、學(xué)情分析：

該班同學(xué)已經(jīng)了解了足球的基本理論知識(shí)，掌握了足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)（腳內(nèi)側(cè)踢停球、腳背正面踢球、腳背外側(cè)直線運(yùn)球、腳背內(nèi)側(cè)曲線運(yùn)球、腳底停球、胸部停球、原地正面頭頂球及傳、停、運(yùn)、射等組合技術(shù)）。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二過一配合戰(zhàn)術(shù)，并用以教學(xué)比賽，可以提高個(gè)人技術(shù)的熟練程度，完善基

本技術(shù)，靈活運(yùn)用個(gè)人戰(zhàn)術(shù)；在比賽中利用集體戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的配合意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能夠了解“二過一”戰(zhàn)術(shù)的概念和“踢墻式”二過一及“回傳反切”二過一戰(zhàn)術(shù)的簡(jiǎn)單配合方法及該技術(shù)在比賽中運(yùn)用的時(shí)機(jī)。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握“踢墻式”二過一和“回傳反切”二過一戰(zhàn)術(shù)的配合方法，80%左右的學(xué)生能夠基本掌握傳球時(shí)機(jī)、方向，及傳球后迅速啟動(dòng)、跑動(dòng)到位。發(fā)展學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、速度、奔跑能力和控制球的能力。

3、情感目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)同伴之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感，體驗(yàn)在攻守對(duì)抗中運(yùn)用“二過一”突破的成功與喜悅感。增強(qiáng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)集體主義意識(shí)，逐步形成果斷、堅(jiān)毅、勇于戰(zhàn)勝自我的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學(xué)流程

1、教學(xué)常規(guī)

2、熱身跑練習(xí)，不僅使學(xué)生的身體盡快活動(dòng)開為本節(jié)課做好準(zhǔn)備、激發(fā)學(xué)生興趣，而且把足球相關(guān)的后踢腿跑、側(cè)滑步跑、側(cè)上步跑、曲線跑等元素融入其中并喊起來，既做好了準(zhǔn)備活動(dòng)、活躍了課堂氣氛，又為后面二過一戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

3、熟練球性、足球活力操練習(xí)，不僅鍛煉學(xué)生的的協(xié)調(diào)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生施展自己的才能。

4、復(fù)習(xí)傳球、運(yùn)球、停球、踢球等個(gè)人技術(shù)，為教學(xué)比賽中發(fā)揮個(gè)人戰(zhàn)術(shù)奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)二過一戰(zhàn)術(shù)做好準(zhǔn)備。

5、學(xué)習(xí)二過一配合中的踢墻式二過一和回傳反切二過一戰(zhàn)術(shù)。

6、教學(xué)比賽：在教學(xué)比賽中學(xué)生自主選擇踢墻式二過一或回傳反切二過一戰(zhàn)術(shù)。

7、安排了在輕音樂的氛圍中拉伸放松，舒緩身心。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：踢墻式二過一和回傳反切二過一戰(zhàn)術(shù)配合方法。

2、難點(diǎn)：傳球時(shí)機(jī)、方向、力度及跑動(dòng)到位。

七、教學(xué)方法運(yùn)用：

教法：引導(dǎo)、啟發(fā)、示范、分析、積極評(píng)價(jià)、教學(xué)比賽等方法

學(xué)法：本課主要采用“聽、看、想、練、學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。利用教學(xué)賽法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固戰(zhàn)術(shù)。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明：

1、二過一”戰(zhàn)術(shù)口訣：

為了讓學(xué)生掌握踢墻式二過一和反傳回切二過一戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)并在實(shí)戰(zhàn)中能夠成功運(yùn)用，將“二過一”戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)及重難點(diǎn)自編成口訣，便于學(xué)生記住，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)。

“二過一”戰(zhàn)術(shù)口訣：

傳球方向是重點(diǎn)； 傳插時(shí)機(jī)是難點(diǎn)； 球到人到不越位； 成功完成二過一。

2、有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：

高中校本課程足球選修班注重戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，教師在設(shè)計(jì)上搭建實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到比賽當(dāng)中，并組織小場(chǎng)地實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，在小場(chǎng)地快速攻守轉(zhuǎn)換的情況下，成功運(yùn)用踢墻式二過一或反傳回切二過一戰(zhàn)術(shù)得分的競(jìng)賽，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯?shí)戰(zhàn)對(duì)抗的情況下運(yùn)用并掌握踢墻式二過一和反傳回切二過一戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)教師提前設(shè)計(jì)得分表，讓學(xué)生在得分表上寫上自己的隊(duì)伍取名字，激勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)感，通過踢墻式二過

一、反傳回切二過一突破并射進(jìn)球門得3分，成功完成突破但未射進(jìn)球門得2分，個(gè)人突破射進(jìn)球門得1分的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)踢墻式“二過一”和回傳反切二過一戰(zhàn)術(shù)配合在攻守轉(zhuǎn)換局部區(qū)域的運(yùn)用時(shí)機(jī)，在小比賽中運(yùn)用 “二過一”戰(zhàn)術(shù)配合得雙倍分的形式，激勵(lì)學(xué)生在比賽中多運(yùn)用 二過一戰(zhàn)術(shù)配合，體驗(yàn)在比賽中實(shí)際運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的時(shí)機(jī)并突破成功的喜悅感

第四篇：水平五足球“二過一”戰(zhàn)術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

水平五足球“二過一”戰(zhàn)術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)鍵詞：水平五；足球；“二過一”戰(zhàn)術(shù)；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2015）03-0061-02

一、指導(dǎo)思想

通過足球“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)練，以發(fā)展學(xué)生的體能，提高學(xué)生的足球技能，增進(jìn)學(xué)生的健康，培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄；重視學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)練過程中以引導(dǎo)啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)術(shù)配合，逐步建立、形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并能夠自行設(shè)計(jì)適合自己和同伴的練習(xí)方法，不斷提高技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平和應(yīng)用能力；關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生，幫助其樹立自信心，獲得學(xué)習(xí)的成功和喜悅。

二、教材分析

足球技術(shù)的學(xué)練是為比賽奠定基礎(chǔ)，技術(shù)的體現(xiàn)是以比賽為平臺(tái)，足球比賽更多地是以配合為基本結(jié)構(gòu)，主要依靠局部2-3人之間的配合得以實(shí)現(xiàn)?！岸^一”配合是足球比賽中最常用、最有效、最簡(jiǎn)捷的進(jìn)攻配合方法，“二過一”在局部區(qū)域內(nèi)配合能力的強(qiáng)弱，能夠反映學(xué)生的技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)及配合默契的程度，而互相之間合作配合的能力正是目前高中學(xué)生較為缺乏的，這一教材功能能有效地培養(yǎng)、提高這一能力。配合戰(zhàn)術(shù)是本模塊主要內(nèi)容，將通過5次課學(xué)習(xí)，本次課是“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的第1次課。

三、學(xué)情分析

高二年級(jí)學(xué)生精力充沛，容易接受新知識(shí)、新技能、新練習(xí)方法，尤其是善于模仿，興趣高但不專一；思想活躍，有強(qiáng)烈的求知欲，好奇心強(qiáng)但自我約束能力較差；自信、好勝但容易過高估計(jì)自己；學(xué)練技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)急于求成，易憑興趣出發(fā)，遇到困難或挫折會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，失去信心；熱衷自我表現(xiàn)，與人合作配合意識(shí)不強(qiáng)。因此在教學(xué)過程中尤其要注意強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律意識(shí)，防止傷害事故的發(fā)生。

第五篇：足球教學(xué)反思

小足球教學(xué)反思

一、現(xiàn)狀分析

足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，也是青少年非常喜歡的體育活動(dòng)。但是隨著近些年體育安全問題對(duì)學(xué)校和體育教師的困擾，為了減少避免意外傷害事故帶來的麻煩，除了在一些年段開設(shè)的體育課上簡(jiǎn)單的教學(xué)外，競(jìng)賽和活動(dòng)基本都取消了。尤其是在我們縣級(jí)學(xué)校足球基本都不開設(shè)了，所以，現(xiàn)在的中低年級(jí)的學(xué)生對(duì)足球還是比較陌生的。他們對(duì)足球的理解和接受能力也存在差異，但在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的能力特點(diǎn)和出現(xiàn)的錯(cuò)誤卻大相徑庭。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，盡量減少男生性別之間帶來的興趣差異，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入 ——體驗(yàn)球性——互動(dòng)學(xué)練——實(shí)踐創(chuàng)新——小型比賽——評(píng)價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會(huì)擺動(dòng)腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是由于學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯(cuò)誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。讓學(xué)生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對(duì)小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì)取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。

三、實(shí)際收效

1、在新授前讓學(xué)生先進(jìn)行各種方法熟悉球性練習(xí)，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)，通過練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)球感和對(duì)足球活動(dòng)的興趣，改善腳對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分學(xué)習(xí)做好輔墊。

2、為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的概念，使學(xué)生在運(yùn)球過程中護(hù)好球，眼視前方、把球控制好，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，練習(xí)中根據(jù)不同的學(xué)生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導(dǎo)，滿足了不同學(xué)生的需求，提高了學(xué)生的積極性和自信心。為喧染課堂氣氛提高練習(xí)密度我以安排了“奪球和橄欖球”兩個(gè)小游戲，通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。不足之處：

1、由于課的內(nèi)容按排較多，重度學(xué)生掌握的較慢，所以時(shí)間顯得比較倉(cāng)促，預(yù)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不能在一學(xué)期內(nèi)學(xué)完。

2、教師對(duì)分組情況還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，造成學(xué)生練習(xí)混亂。

3、學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)學(xué)到的足球知識(shí)還是有限，要想學(xué)好足球技能必須得長(zhǎng)時(shí)間不間斷的學(xué)習(xí)。