第一篇：足球踢準(zhǔn)教學(xué)反思

足球踢準(zhǔn)課后反思

一、課的設(shè)計(jì)

新的課程理念強(qiáng)調(diào)體育教師在教學(xué)中要樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，重視學(xué)生的主體地位，形成學(xué)生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，改變教師灌輸、學(xué)生被動接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，通過親身體驗(yàn)，內(nèi)化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)同與理解。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等幾個方面進(jìn)行說課。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進(jìn)行分析：

二、教材分析

踢球是足球運(yùn)動的主要特征，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是隊(duì)員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、機(jī)智、靈活、勇敢頑強(qiáng)的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都有重要的價(jià)值和意義。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)，還能發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

三、學(xué)情分析 本次授課是面對二年級學(xué)生而足球是小學(xué)生較喜歡的體育項(xiàng)目，以游戲來進(jìn)行教學(xué)，正好符合這個年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生足球水平質(zhì)的提高。

1、本課運(yùn)用情景教學(xué)，讓學(xué)生通過游戲，積極模仿練習(xí)，采用小組合作，小組長負(fù)責(zé)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力，以及培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。通過組間展示比較，培養(yǎng)了學(xué)生大膽展示自我的能力，和積極自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、本課體現(xiàn)了快樂體育的教學(xué)原則，本堂課多次采用比、接力賽等形式，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。讓學(xué)生投入練習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極性

3、本課中做到了少講多練，對規(guī)則要求上不夠具體，游戲中有些散亂，影響了整個活動的效果。

4、學(xué)生游戲中，教師對學(xué)生重點(diǎn)做了安全教育，使同學(xué)們真正做到了“友誼第一，比賽第二”高尚思想。

第二篇：足球腳背正面踢定位球

足球腳背正面踢定位球

教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳站位、擊球點(diǎn)和擊球部位的選擇。教學(xué)難點(diǎn)：腳型固定、上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。

擺動腿在擺動時，大腿帶動小腿發(fā)力，支撐腳距離球太遠(yuǎn)或者太近都不利于充分發(fā)力，而且身體感覺別扭。擊球點(diǎn)為后中部。擊球點(diǎn)靠上球不易被踢起，靠下球只見高，不見遠(yuǎn)。根據(jù)目標(biāo)的遠(yuǎn)近合理選擇擊球部位。

腳型不固定，力量容易被分散，擊球的力量不足，足球容易偏離軌跡，且球速慢。踢定位球必須上下肢協(xié)調(diào)配合，否則過程中某一環(huán)節(jié)銜接不完美會造成擊球點(diǎn)偏離、原地?cái)[腿發(fā)力不足、足球踢得太高或貼地、球速過慢等現(xiàn)象。

動作方法：直線助跑，身體正對目標(biāo)方向，最后一步稍大一些，支撐腳積極著地支撐，在球的側(cè)面10—12厘米處，腳尖正對出球方向，膝關(guān)節(jié)微屈，支撐的同事踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸，擺動—大腿帶動小腿加速前擺。當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺至接近球的正上方時，小腿做爆發(fā)式的擺動，腳背繃緊，腳趾屈，利用腳背正面擊球后中部。擊球后身體及踢球腿隨球前移。

第三篇：足球——腳背內(nèi)側(cè)踢定位球說課稿

足球—腳背內(nèi)側(cè)踢定位球

說 課 稿

說課人：石昌貴

腳背內(nèi)側(cè)踢定位球

本次說課的流程是從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法以及學(xué)法、教學(xué)流程等幾個部分講解。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“健康第一”為理念，充分發(fā)展學(xué)生的個性，極大地激發(fā)學(xué)生對體育課的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識及體育技能，重視學(xué)生的主體地位，形成學(xué)生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。

二、教材分析

腳背內(nèi)側(cè)踢定位球選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《體育與健康》第七章 足球。腳背內(nèi)側(cè)踢定位球是足球運(yùn)動的主要特征，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是隊(duì)員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、機(jī)智、靈活、勇敢頑強(qiáng)的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都有重要的價(jià)值和意義。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)，還能發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

三、學(xué)情分析

（一）教學(xué)對象:本次授課是面對八年級（水平四）學(xué)生60人。

（二）學(xué)生情況分析

學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)。具有較強(qiáng)的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。學(xué)生善于表現(xiàn)自我，參與意識較強(qiáng)，能夠堅(jiān)持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學(xué)中教師采用合理的教學(xué)方法與手段，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會認(rèn)識他人。從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信力與自尊心的養(yǎng)成，從運(yùn)動中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鍛煉身體的目的。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解足球腳背內(nèi)側(cè)踢定位球的技術(shù)原理，建立腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作概念。

2．技能目標(biāo)：使70%的學(xué)生基本能正確掌握腳背內(nèi)側(cè)踢定位球的動作要領(lǐng)。3．情感目標(biāo)：通過足球練習(xí)，體驗(yàn)成功感，激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握腳背內(nèi)側(cè)踢定位球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。

難點(diǎn)：支撐腳位置的合理性與擊球點(diǎn)的準(zhǔn)確性。

六、教法與學(xué)法

（一）說教法：根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、觀察法、指導(dǎo)法、游戲法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉悅的學(xué)習(xí)。

（二）說學(xué)法：本節(jié)課采用的學(xué)法主要有小組練習(xí)法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法等學(xué)法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

七、教學(xué)流程

下面是本堂課的教學(xué)流程，時間45分鐘，我把這節(jié)課分為四個部分，分別為：導(dǎo)入階段、激趣熱身階段、學(xué)習(xí)新知與鞏固舊知階段、結(jié)束階段。

（一）導(dǎo)入階段（2分鐘）（1）集合、整隊(duì)。（2）清點(diǎn)人數(shù)，師生問好。（3）宣布教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。（4）檢查學(xué)生服飾。

（5）安排間習(xí)的學(xué)生隨堂筆記和協(xié)助器材布置。

（二）激趣熱身階段（8分鐘）（1）游戲“籌集資金（叫數(shù)抱團(tuán)）”。（2）徒手體操。

頭部運(yùn)動(4×8拍)

正壓腿(4×8拍)

擴(kuò)胸振臂運(yùn)動(4×8拍)

膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(4×8拍)

腹背運(yùn)動(4×8拍)

踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(4×8拍)

（三）學(xué)習(xí)新知與鞏固舊知階段（28分鐘）1.復(fù)習(xí)鞏固腳內(nèi)側(cè)傳接球（6分鐘）

將全班分成男女各兩隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行搶斷游戲（游戲規(guī)則：各隊(duì)圍成圈用一個球相互之間傳接球，教師從每隊(duì)中任選三名同學(xué)在本隊(duì)圈內(nèi)進(jìn)行搶斷，利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行傳接球，傳接球失誤的同學(xué)進(jìn)入圈內(nèi)換下?lián)寯嗟耐瑢W(xué)），教師加入其中一隊(duì)，共同游戲。在這個環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤技術(shù)動作，給予及時糾正。2．學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢定位球（22分鐘）

動作要領(lǐng)：斜線助跑，助跑方向與出球方向約成45度，最后一步稍大，以支撐腳底積極著地，腳尖指向出球方向，距球內(nèi)側(cè)后方約20-25厘米，膝關(guān)節(jié)微屈。在支撐同時，踢球腿已完成后擺，并開始以髖關(guān)節(jié)為軸大腿帶動小腿由后向前擺動，當(dāng)大腿擺至與支撐腿接近同一平面時，小腿做爆發(fā)式擺動，此時腳底外轉(zhuǎn)、腳背繃直，以腳背內(nèi)側(cè)部位（第一跖骨和跖趾關(guān)節(jié)部位）觸擊球。擊球后踢球腿及身體繼續(xù)隨球向前。練習(xí)方法：

? 兩人一組，每組一個球，一名同學(xué)用腳固定球，另一名同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，明確支撐腳位置的合理性與擊球點(diǎn)的準(zhǔn)確性，每個同學(xué)練習(xí)20次后交換，共2組。

? 全班分成兩隊(duì)，面對面站立，距離25~30米，兩人一組（自由搭配）進(jìn)行過頂傳球游戲，確定腳背內(nèi)側(cè)踢定位球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。

4.身體放松（2分鐘）

圍繞足球場慢走一圈進(jìn)行放松。

（四）結(jié)束階段（2分鐘）(1)集合。

(2)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。(3)器材整理歸還。(4)宣布下課（擊掌）。(5)師生再見。

八、教學(xué)效果預(yù)測

平均心率：125次/分鐘；最高心率:150次/分鐘；練習(xí)密度：55%； 心理負(fù)荷：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，注意力集中，意志較強(qiáng)。

九、場地與器材

足球場、足球 30個、標(biāo)志桶10支，標(biāo)志碟若干。

第四篇：《踢活動球射門》教學(xué)反思

小學(xué)低段學(xué)生的足球游戲教學(xué)，是幼兒園階段足球教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，也是中，高段足球教學(xué)的準(zhǔn)備階段，由于學(xué)生在幼兒園足球接觸很少，搞好低段學(xué)生的足球教學(xué)顯得尤為重要，如何打好啟蒙階段的良好基礎(chǔ)，使得目前的校園足球得到快速推廣和普及。再加上目前學(xué)校使用的體育教材中低端足球內(nèi)容涉及很少，適合她們玩的足球游戲很少，目前現(xiàn)有的，相關(guān)資料很少，獲取信息有限這個難題一直困擾著，長期從事體育教學(xué)的老師，因此確定此課題就是以此為切入點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的宗旨，研究和開發(fā)適合低段學(xué)生的足球游戲，解決低段足球教學(xué)中的實(shí)際問題。

一在小學(xué)的三個階段中，一二年級學(xué)生正處于低段，是足球的起步階段，也是學(xué)生正式接觸足球的開始，根據(jù)第一段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，體育教學(xué)主要以游戲教學(xué)為主，如果做好了第一段，足球教學(xué)的游戲探究，就做好了低，中段的銜接，它需要教師給予學(xué)生足球游戲玩法上的指導(dǎo)，激發(fā)她們的足球興趣，促進(jìn)學(xué)生足球技能和身體素質(zhì)的提高。

基于以上原因，我們的小課題組，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，創(chuàng)新游戲，和，教學(xué)理論，并結(jié)合自身足球游戲的教學(xué)體會，以開發(fā)一時間，反思總結(jié)，再實(shí)踐，循環(huán)式進(jìn)行足球游戲教學(xué)和訓(xùn)練，普及校足球，發(fā)展校園足球模式。

足球基本規(guī)則教學(xué)反思

半節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行，足球練習(xí)一年了本課程之里約奧運(yùn)會閉幕不久，有部分學(xué)生假期已經(jīng)觀看了足球比賽，本課的教學(xué)內(nèi)容，她們雖然，嗯，因年齡原因不能全部理解，但是，他對于規(guī)則的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了她們在足球練習(xí)中，遵守規(guī)則的好習(xí)慣，對以后的足球練習(xí)起到了很大的幫助。

第五篇：足球教學(xué)反思

小足球教學(xué)反思

一、現(xiàn)狀分析

足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運(yùn)動，也是青少年非常喜歡的體育活動。但是隨著近些年體育安全問題對學(xué)校和體育教師的困擾，為了減少避免意外傷害事故帶來的麻煩，除了在一些年段開設(shè)的體育課上簡單的教學(xué)外，競賽和活動基本都取消了。尤其是在我們縣級學(xué)校足球基本都不開設(shè)了，所以，現(xiàn)在的中低年級的學(xué)生對足球還是比較陌生的。他們對足球的理解和接受能力也存在差異，但在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的能力特點(diǎn)和出現(xiàn)的錯誤卻大相徑庭。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

為了培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，盡量減少男生性別之間帶來的興趣差異，在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入 ——體驗(yàn)球性——互動學(xué)練——實(shí)踐創(chuàng)新——小型比賽——評價(jià)小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。讓學(xué)生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學(xué)生的要求，不應(yīng)過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。

三、實(shí)際收效

1、在新授前讓學(xué)生先進(jìn)行各種方法熟悉球性練習(xí)，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)，通過練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分學(xué)習(xí)做好輔墊。

2、為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的概念，使學(xué)生在運(yùn)球過程中護(hù)好球，眼視前方、把球控制好，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決，練習(xí)中根據(jù)不同的學(xué)生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導(dǎo)，滿足了不同學(xué)生的需求，提高了學(xué)生的積極性和自信心。為喧染課堂氣氛提高練習(xí)密度我以安排了“奪球和橄欖球”兩個小游戲，通過游戲活動培養(yǎng)了學(xué)生對體育活動的興趣和競爭意識，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。不足之處：

1、由于課的內(nèi)容按排較多，重度學(xué)生掌握的較慢，所以時間顯得比較倉促，預(yù)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不能在一學(xué)期內(nèi)學(xué)完。

2、教師對分組情況還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，造成學(xué)生練習(xí)混亂。

3、學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)學(xué)到的足球知識還是有限，要想學(xué)好足球技能必須得長時間不間斷的學(xué)習(xí)。