第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案M

活動(dòng)主題：為孩子的健康成長(zhǎng)共同努力

活動(dòng)目的：

1、讓家長(zhǎng)了解孩子，從不同的角度欣賞孩子的閃光之處，從而配合教師教育。

2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)、老師之間互相交流教育孩子的方法和體會(huì)。

參加人員：三一班家長(zhǎng)及班級(jí)任課老師。實(shí)施過(guò)程： 尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家下午好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校，對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的謝意。

因?yàn)楹⒆?，我們又一次坐在了一起。感謝各位家長(zhǎng)一如既往地對(duì)我們工作的大力支持，我們都有一個(gè)共同的愿望，那就是同心協(xié)力，把你們的孩子，我的學(xué)生教育好！

我們召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，主要目的是想同在座的各位共同探討如何做好家庭教育，從不同的角度欣賞孩子，配合老師教育好孩子。讓我們的孩子在學(xué)校在家都能受到最好的熏陶。

一、下面我來(lái)總結(jié)上學(xué)期的情況。我們班總體來(lái)說(shuō)學(xué)生的學(xué)風(fēng)好，風(fēng)氣正，學(xué)習(xí)氣氛濃郁。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，三年級(jí)由于有了作文，考滿(mǎn)分的幾乎不可能?？傮w成績(jī)是進(jìn)步了，但相對(duì)于個(gè)體而言，卻還不盡如人意，有些同學(xué)本來(lái)可以考得更好，所以每個(gè)同學(xué)都還有進(jìn)步的空間。為了鼓勵(lì)孩子，我們對(duì)本班的考試成績(jī)突出、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員、進(jìn)步很大的學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，也為了激勵(lì)和鞭策其他同學(xué)。讓大部分學(xué)生都能體驗(yàn)到努力帶來(lái)的快樂(lè)。

二、開(kāi)學(xué)以來(lái)的情況：

開(kāi)學(xué)以來(lái)，孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，作業(yè)完成得好，正確率高，令人高興。但由于學(xué)生年齡關(guān)系會(huì)有學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定的特點(diǎn)。希望家長(zhǎng)因材施教，鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子保持這種學(xué)習(xí)興趣。

三、本學(xué)期學(xué)習(xí)方面的要求：

在學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，現(xiàn)在除了字、詞這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了。

本學(xué)期在語(yǔ)文方面的要求如下：（三下語(yǔ)文教參中所劃的內(nèi)容）

四、需要家長(zhǎng)配合的工作：

1、重視家庭教育

家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。多給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，他們更需要得到大人的賞識(shí)，在別人面前，我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門(mén)來(lái)耐心教育，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。

（1）做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

（2）孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專(zhuān)心，作業(yè)專(zhuān)注，所以作業(yè)速度很快。也有些學(xué)生上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。

（3）家庭的重視程度有差異。

每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒(méi)有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長(zhǎng)還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求，也許是最近工作比較忙。開(kāi)學(xué)來(lái)，我還是感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異。比如：我要求孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，需要家長(zhǎng)配合幫助孩子習(xí)慣的形成，請(qǐng)家長(zhǎng)在簽字本上簽字，當(dāng)然大部分家長(zhǎng)配合的很好。也有一些家長(zhǎng)在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢？誠(chéng)信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢？其實(shí)我在這里講重視，還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事認(rèn)真的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)我們關(guān)注的不是孩子的成績(jī)，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、快樂(lè)就行了。但是我不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲矣X(jué)得，一些孩子成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉?wèn)題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題，還請(qǐng)家長(zhǎng)重視。

（4）認(rèn)真檢查家庭作業(yè)的完成情況，促使孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。建議：重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量；落實(shí)按要求預(yù)習(xí)；聽(tīng)寫(xiě)一定要逐個(gè)檢查，否則孩子記的生字都是錯(cuò)的，加深了錯(cuò)誤知識(shí)的印象?，F(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊張的生活，很多家長(zhǎng)工作繁忙，但這不能成為不過(guò)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的借口。孩子的成長(zhǎng)是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘還是可以的，如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫(xiě)一下詞語(yǔ)，背誦一下古詩(shī)，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系，還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。

另外還要注意培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、自信心、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

首先，迅速開(kāi)始不拖拉。在一個(gè)固定的地方完成作業(yè)，給她或他一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。規(guī)定一定量的時(shí)間完成作業(yè)，時(shí)間一到，做沒(méi)做完都必須結(jié)束。

每天督促孩子認(rèn)真閱讀課外書(shū)。督促孩子積極努力的做每日一題。不提倡孩子做“超前作業(yè)”。

5、學(xué)生之間如有矛盾，一定要通過(guò)老師來(lái)解決。

6、要在指定地點(diǎn)接送孩子。

最后，我希望每個(gè)家長(zhǎng)，多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責(zé)備；多一份賞識(shí)，少一份自棄。既然我們都是為了孩子，那么我希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，全體家長(zhǎng)能和我、和學(xué)校攜起手來(lái)走進(jìn)孩子的世界，同他們一起成長(zhǎng)。

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案

家長(zhǎng)學(xué)校教案——道德、禮儀、挫折

授課人：劉銀平

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)明確道德教育的重要性。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的禮儀和挫折教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白挫折教育的重要性。

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：

很高興迎來(lái)了一個(gè)和家長(zhǎng)溝通的日子，和大家交流更加堅(jiān)定了我工作的信心，你們是我工作的支持者，是我力量的源泉，家長(zhǎng)們的責(zé)任心很重，對(duì)待孩子的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識(shí)到肩上的責(zé)任重大。

今天我就現(xiàn)在家長(zhǎng)們存在的一些問(wèn)題講授以下幾個(gè)內(nèi)容：

第一，培養(yǎng)孩子良好的品德。第二，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重的幾點(diǎn)。第三，在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題。第四，中國(guó)管理科學(xué)研究院梅老師就父親如何參與家庭教育的三點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)孩子良好的品德

一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(zhǎng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開(kāi)拓孩子視野，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長(zhǎng)中的孩子道路品質(zhì)還沒(méi)定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級(jí)的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類(lèi)的概念，并且主要是依據(jù)家長(zhǎng)、老師、小伙伴們以及各類(lèi)傳媒的種種言論和行為，來(lái)形成自己的判斷。到了高年級(jí)，他們才開(kāi)始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)?？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(zhǎng)要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來(lái)，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒(méi)有道德判斷的，但通過(guò)模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評(píng)價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(zhǎng)一句隨便說(shuō)出的話，對(duì)于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。

培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。重視文明禮儀教育父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長(zhǎng)發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對(duì)長(zhǎng)輩或初識(shí)者稱(chēng)呼“您”；對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱(chēng)號(hào)“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對(duì)他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，一方面，家長(zhǎng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(zhǎng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門(mén)口，看見(jiàn)先生給女士讓路，家長(zhǎng)可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見(jiàn)服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長(zhǎng)可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。

二、在目前獨(dú)生子女家庭居多、孩子智力開(kāi)發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜的情況下，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)，否則可能會(huì)為將來(lái)的生存帶來(lái)很多憂(yōu)患。因?yàn)檫@樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來(lái)生活中一遇挫折，心理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過(guò)度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。

日常生活中，孩子遇到挫折的情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì)是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九?！本彤?dāng)今孩子而言，可能會(huì)在學(xué)習(xí)、愛(ài)好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到理想的目標(biāo)，沒(méi)能上理想的學(xué)校；在興趣和愛(ài)好的選擇方面，自己的興趣和愛(ài)好得不到父母的支持，沒(méi)有機(jī)會(huì)顯示自己的才華和個(gè)性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒(méi)有被評(píng)上“三好生”，沒(méi)有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì)對(duì)孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動(dòng)了解孩子，在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。

在學(xué)習(xí)上，作為家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取下次考好。

三、在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說(shuō)，事事空”

2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。

3、在家庭生活中，家長(zhǎng)一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來(lái)自各種家庭，他身上自覺(jué)地帶著父母給他留下地烙印，家長(zhǎng)當(dāng)著孩子，尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，你可以對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，但你無(wú)權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會(huì)。

四、中國(guó)管理科學(xué)研究院梅志罡老師就父親如何參與家庭教育的三點(diǎn)看法。

①父親平常要多親近孩子，盡量堅(jiān)持每天與孩子共享一段時(shí)光。通過(guò)這種持續(xù)有效的家庭親子互動(dòng)，孩子不僅能夠從父親那里感受到關(guān)愛(ài)，而且能從父親的氣質(zhì)、情感、智力等方面接受潛移默化的影響，為自身的心理與智力發(fā)展補(bǔ)充養(yǎng)分。

②父親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動(dòng)氛圍。如在孩子面前夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)孩子的母親，或?qū)ζ拮游⑿Φ?。夫妻間在孩子面前的愛(ài)慕行為，是確保給孩子愛(ài)的一種有效方式。

③父親要多方面關(guān)心孩子的思想與學(xué)業(yè)。做父親的應(yīng)經(jīng)常抽出時(shí)間與孩子一起談話，通過(guò)談話使自己了解孩子，讓孩子了解父親，同時(shí)也使孩子通過(guò)父親了解外面的世界，多方面去教育孩子，滿(mǎn)足孩子的求知欲。

五小結(jié)：

今天的課是針對(duì)目前家長(zhǎng)們存在的一些典型的問(wèn)題展開(kāi)的，作為老師，我能深刻的體會(huì)到家長(zhǎng)們的不易與困惑，我力求通過(guò)這個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手幫助孩子健康、出色的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)學(xué)校教案

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教具準(zhǔn)備：多媒體投影

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。

二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3、是家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信。“我行”這種感覺(jué)很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見(jiàn)孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。

3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話”、“順從”，卻從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

4、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深?lèi)?ài)孩子的父母?jìng)?，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專(zhuān)心。

孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

五、總結(jié)。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案

家長(zhǎng)學(xué)校教案——道德、禮儀、挫折

授課人：李貞

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)明確道德教育的重要性。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的禮儀和挫折教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白挫折教育的重要性。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：

很高興迎來(lái)了一個(gè)和家長(zhǎng)溝通的日子，和大家交流更加堅(jiān)定了我工作的信心，你們是我工作的支持者，是我力量的源泉，家長(zhǎng)們的責(zé)任心很重，對(duì)待孩子的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識(shí)到肩上的責(zé)任重大。

今天我就現(xiàn)在家長(zhǎng)們存在的一些問(wèn)題講授以下幾個(gè)內(nèi)容：

第一，培養(yǎng)孩子良好的品德。第二，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重的幾點(diǎn)。第三，在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題。第四，中國(guó)管理科學(xué)研究院梅老師就父親如何參與家庭教育的三點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)孩子良好的品德

一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(zhǎng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開(kāi)拓孩子視野，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長(zhǎng)中的孩子道路品質(zhì)還沒(méi)定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級(jí)的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類(lèi)的概念，并且主要是依據(jù)家長(zhǎng)、老師、小伙伴們以及各類(lèi)傳媒的種種言論和行為，來(lái)形成自己的判斷。到了高年級(jí)，他們才開(kāi)始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)?？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(zhǎng)要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來(lái)，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒(méi)有道德判斷的，但通過(guò)模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評(píng)價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(zhǎng)一句隨便說(shuō)出的話，對(duì)于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。

培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。

1重視文明禮儀教育

父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長(zhǎng)發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。

父母要教給孩子對(duì)長(zhǎng)輩或初識(shí)者稱(chēng)呼“您”；對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱(chēng)號(hào)“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對(duì)他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，一方面，家長(zhǎng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(zhǎng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門(mén)口，看見(jiàn)先生給女士讓路，家長(zhǎng)可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見(jiàn)服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長(zhǎng)可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。

二、在目前獨(dú)生子女家庭居多、孩子智力開(kāi)發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜的情況下，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)，否則可能會(huì)為將來(lái)的生存帶來(lái)很多憂(yōu)患。因?yàn)檫@樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來(lái)生活中一遇挫折，心理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過(guò)度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。

日常生活中，孩子遇到挫折的情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì)是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九?！本彤?dāng)今孩子而言，可能會(huì)在學(xué)習(xí)、愛(ài)好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到理想的目標(biāo)，沒(méi)能上理想的學(xué)校；在興趣和愛(ài)好的選擇方面，自己的興趣和愛(ài)好得不到父母的支持，沒(méi)有機(jī)會(huì)顯示自己的才華和個(gè)性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒(méi)有被評(píng)上“三好生”，沒(méi)有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì)對(duì)孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動(dòng)了解孩子，在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。

在學(xué)習(xí)上，作為家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取下次考好。

三、在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說(shuō)，事事空”

2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。

3、在家庭生活中，家長(zhǎng)一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來(lái)自各種家庭，他身上自覺(jué)地帶著父母給他留下地烙印，家長(zhǎng)當(dāng)著孩子，尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，你可以對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，但你無(wú)權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會(huì)。

四、中國(guó)管理科學(xué)研究院梅志罡老師就父親如何參與家庭教育的三點(diǎn)看法。

①父親平常要多親近孩子，盡量堅(jiān)持每天與孩子共享一段時(shí)光。通過(guò)這種持續(xù)有效的家庭親子互動(dòng)，孩子不僅能夠從父親那里感受到關(guān)愛(ài)，而且能從父親的氣質(zhì)、情感、智力等方面接受潛移默化的影響，為自身的心理與智力發(fā)展補(bǔ)充養(yǎng)分。

②父親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動(dòng)氛圍。如在孩子面前夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)孩子的母親，或?qū)ζ拮游⑿Φ取７蚱揲g在孩子面前的愛(ài)慕行為，是確保給孩子愛(ài)的一種有效方式。

③父親要多方面關(guān)心孩子的思想與學(xué)業(yè)。做父親的應(yīng)經(jīng)常抽出時(shí)間與孩子一起談話，通過(guò)談話使自己了解孩子，讓孩子了解父親，同時(shí)也使孩子通過(guò)父親了解外面的世界，多方面去教育孩子，滿(mǎn)足孩子的求知欲。

五小結(jié)：

今天的課是針對(duì)目前家長(zhǎng)們存在的一些典型的問(wèn)題展開(kāi)的，作為老師，我能深刻的體會(huì)到家長(zhǎng)們的不易與困惑，我力求通過(guò)這個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手幫助孩子健康、出色的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)學(xué)校教案—幫助孩子適應(yīng)一年級(jí)新的學(xué)習(xí)生活

主講教師：李貞 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹學(xué)校的學(xué)習(xí)紀(jì)律和常規(guī)要求，讓家長(zhǎng)知曉學(xué)校的規(guī)章制度，配合班主任及老師教育學(xué)生遵守紀(jì)律，讓學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)、生活。

2、介紹班級(jí)對(duì)學(xué)生的具體要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和教師配合好，細(xì)化對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并能互相督促落實(shí)。

3、和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)本期的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)做好準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容：

（一）家庭教育的重要性：

現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)們正面臨著空前的、史無(wú)前例的、嚴(yán)峻的獨(dú)生子女教育問(wèn)題。

多子女的家庭，父母是一層，子女們是一層，形成一個(gè)完整的社會(huì)關(guān)系。獨(dú)生子女家庭，就只有父母一層，一個(gè)孩子形不成一層社會(huì)，是不完整的社會(huì)關(guān)系。

老祖宗沒(méi)有給我們這代人留下教育獨(dú)生子女的經(jīng)驗(yàn)。以前，都是多子多福的概念。例如：過(guò)去的社會(huì)，一個(gè)家庭有幾個(gè)孩子，經(jīng)常為一件事'爭(zhēng)搶'。孩子們之間'搶著'吃飯，已司空見(jiàn)慣。從小就養(yǎng)成了一種'競(jìng)爭(zhēng)'意識(shí)。現(xiàn)在的家庭，多數(shù)為獨(dú)生子女，父母事事讓著孩子，連喂飯都是家長(zhǎng)追著孩子一口一口地喂。獨(dú)生子女在家庭里，沒(méi)有與孩子'搶'東西的伙伴，孩子缺少競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。

獨(dú)生子女摔倒后，就會(huì)哭，做家長(zhǎng)的恨不得8個(gè)人一起去扶他。但這不是因?yàn)楹⒆铀ぬ鄱薜?，是孩子看到家長(zhǎng)驚慌的樣子嚇哭的。你不扶他，他就不起來(lái)。這樣的孩子就會(huì)養(yǎng)成'嬌氣'。這種現(xiàn)象很普遍。如果家里有幾個(gè)孩子，一個(gè)孩子摔倒了，當(dāng)父母的不一定會(huì)顧得過(guò)來(lái)去扶他，他就不會(huì)依賴(lài)別人，自己就會(huì)站起來(lái)。這樣，孩子就會(huì)養(yǎng)成什么事都要依靠自己的好習(xí)慣。

獨(dú)生子女的家庭，父母都是讓著孩子的。做家長(zhǎng)的不跟孩子一般見(jiàn)識(shí)，有的孩子打大人時(shí)，大人卻不敢打孩子；玩游戲時(shí)，孩子只能贏不能輸；孩子喜歡什么，家長(zhǎng)就送到身邊。不喜歡的東西，家長(zhǎng)就不讓它出現(xiàn)在孩子面前等等。這些使孩子養(yǎng)成了一種'唯我獨(dú)尊'、什么都要是第一、不能吃虧的思想。獨(dú)生子女長(zhǎng)大后到學(xué)?；蜃呱仙鐣?huì)就很有可能'吃不開(kāi)'。因?yàn)殡x開(kāi)了家庭后，沒(méi)有人會(huì)像父母一樣讓著他們。他們一旦遇到挫折時(shí)，就會(huì)感到這個(gè)世界變了，受不了，甚至厭學(xué)或討厭社會(huì)。這時(shí)候，就需要家長(zhǎng)們?cè)谶m當(dāng)時(shí)候'跟孩子一般見(jiàn)識(shí)'，扮演兄弟姐妹的角色，故意跟孩子搶東西。孩子打父母，父母也要打孩子。讓孩子從小認(rèn)識(shí)這個(gè)世界不是為他一個(gè)人準(zhǔn)備的，否則孩子成長(zhǎng)不起來(lái)。

很多獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感。這是由于家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子對(duì)一件事負(fù)過(guò)責(zé)任，責(zé)任都讓家長(zhǎng)承擔(dān)了。沒(méi)有對(duì)事物負(fù)過(guò)責(zé)任的孩子，他的責(zé)任感又如何產(chǎn)生呢？所以這樣的孩子一旦走進(jìn)學(xué)校，老師要求他們承擔(dān)很重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他非常不習(xí)慣，千方百計(jì)地逃避，上課不安心聽(tīng)講，作業(yè)磨磨蹭蹭甚至不能完成。其主要原因就是缺乏責(zé)任感的培養(yǎng)和鍛煉。

如今的家庭教育是一次性的，一旦出錯(cuò)，很難有改正的機(jī)會(huì)。過(guò)去有些人老大沒(méi)教育好，接受了教訓(xùn)，老二就可以教育好，現(xiàn)在沒(méi)有這種機(jī)會(huì)了。孩子幼兒階段沒(méi)教育好，到小學(xué)階段再來(lái)補(bǔ)救的話，效果就差遠(yuǎn)了。因?yàn)楹⒆拥拿恳粋€(gè)成長(zhǎng)階段都有它的規(guī)律和特點(diǎn)。

做父母的要把自己的孩子送出去，把別人的孩子引進(jìn)來(lái)，讓獨(dú)生子女多跟小伙伴們接觸。

家長(zhǎng)不能滿(mǎn)足孩子的一切要求，要把孩子的要求分成兩類(lèi)：一是合理的要求，二是不合理的要求。好孩子不能養(yǎng)成任性，任性的孩子都是父母嬌慣的。

家長(zhǎng)的刀子嘴、豆腐心是最壞的教育方法，破壞了孩子的自尊和自信，破壞了孩子的自立能力，造成了孩子的任性、依賴(lài)和無(wú)能。還說(shuō)明了家長(zhǎng)不能控制自己的情緒，顯然是心理不夠健康的表現(xiàn)。一個(gè)心理健康的家長(zhǎng)要把孩子看成是獨(dú)立的人，盡可能地幫助孩子成長(zhǎng)。成長(zhǎng)主要是孩子的事而不是家長(zhǎng)的事。對(duì)于孩子，家長(zhǎng)是一個(gè)指導(dǎo)者、可靠的朋友和堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而不是指揮官、不是奴仆、也不是救星。

我國(guó)有句老話講'窮人的孩子早當(dāng)家'，很多窮人家的孩子都考上了大學(xué)。這是因?yàn)樗麄儚男∩钤谝粋€(gè)貧窮的家庭里，他們知道只有奮發(fā)圖強(qiáng)，才能擺脫困境。而有些家長(zhǎng)，給小孩子很多的錢(qián)，孩子拿著錢(qián)怎么能好好學(xué)習(xí)呢？這些家長(zhǎng)們還說(shuō)我給孩子這么多錢(qián)了，他都不好好學(xué)習(xí)。這是拿錢(qián)買(mǎi)孩子學(xué)習(xí)，有再多的錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)好孩子。大家應(yīng)該明白，世界上還有比金錢(qián)更能吸引孩子們學(xué)習(xí)的東西。做父母的應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，'錢(qián)'離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)，離吃喝玩樂(lè)近。給孩子很多的錢(qián)等于把孩子引向了吃喝玩樂(lè)的企圖。等孩子長(zhǎng)大后就不會(huì)掙錢(qián)，只會(huì)花錢(qián)。因?yàn)殄X(qián)都父母給的，沒(méi)有了可以向父母再要。這種培養(yǎng)孩子的方法是行不通的，是錯(cuò)誤的，更是十分危險(xiǎn)的。

最后，我想說(shuō)家庭中的每個(gè)成員都要以身作則做好孩子的榜樣，你的一言一行在潛移默化的影響孩子，孩子的眼睛是雪亮的。試想：如果家長(zhǎng)是每天一大早起床，忙著上班工作，你的孩子會(huì)有睡懶覺(jué)的習(xí)慣嗎？不會(huì)。而如果家長(zhǎng)自己天天喜歡睡懶覺(jué)，孩子會(huì)有早起的習(xí)慣嗎？不會(huì)。我也常常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)自己上學(xué)遲到的理由是因?yàn)榘謰屍饋?lái)晚了，所以來(lái)不及了。又比如說(shuō)，家長(zhǎng)習(xí)慣于把家里打掃的干干凈凈的，東西整理的整整齊齊的，孩子會(huì)隨便亂扔自己的東西嗎？不會(huì)。如果家長(zhǎng)自己就是亂扔?xùn)|西，家里一團(tuán)糟的樣子，那孩子會(huì)自己去整理東西嗎？不會(huì)。所以，我們?cè)谝蠛⒆右龅街?，先想一想、看一看自己做到了沒(méi)有。如果家長(zhǎng)每天有看新聞、看書(shū)、寫(xiě)文章的習(xí)慣，那么他的孩子肯定也會(huì)有這樣的習(xí)慣的。這就是家庭教育的重要性?，F(xiàn)在的許多家長(zhǎng)都認(rèn)為，只要把孩子送進(jìn)學(xué)校就可以了，老師什么都會(huì)教的。孩子沒(méi)學(xué)好是學(xué)校的老師沒(méi)教好，熟不知家長(zhǎng)忘記了孩子的教育自己也有責(zé)任，老師教的再好，回家看見(jiàn)父母的行動(dòng)，就把老師教的一股腦的全丟了。老師的行為準(zhǔn)則要求做到：以身作則、循循善誘。其實(shí)這也是對(duì)家長(zhǎng)的要求，而家長(zhǎng)的對(duì)孩子所起的作用尤為重要。

（二）介紹學(xué)校日常情況以及學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)遵守的紀(jì)律

1、作息紀(jì)律：按時(shí)上學(xué)，不遲到，不曠課，有病有事要請(qǐng)假，和老師聯(lián)系。原則上學(xué)生不請(qǐng)事假，爭(zhēng)取全勤。

2、家長(zhǎng)委員會(huì)的成立（3人），希望大家主動(dòng)參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，有時(shí)間并熱心為班級(jí)服務(wù)的家長(zhǎng)報(bào)名。

3、上課期間，家長(zhǎng)不隨意進(jìn)入教室，有急事應(yīng)先向老師示意，說(shuō)明來(lái)意，一般情況下在辦公室等候。

4、家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)到校注意言行、儀表、衣著整潔，不抽煙，不說(shuō)粗話，不大聲喧鬧，不隨手亂扔垃圾，大家的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響著孩子，讓他們不知不覺(jué)地模仿。

5、每學(xué)期都要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，希望每位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，不遲到，給孩子做榜樣。學(xué)期末將評(píng)選好家長(zhǎng)，大家應(yīng)積極爭(zhēng)取，起好帶頭作用，為孩子樹(shù)立榜樣。

6、學(xué)生到校要佩帶紅領(lǐng)巾、校牌，希望家長(zhǎng)做好督促。

7、一年級(jí)的孩子較小，希望在做清潔時(shí)，家長(zhǎng)能協(xié)助孩子。

8、學(xué)校要求不布置書(shū)面作業(yè)，但據(jù)以往經(jīng)歷，家長(zhǎng)都要求留作業(yè)，我們與家長(zhǎng)商量一下。

9、作業(yè)要求：

（1）每天抄完作業(yè)，家長(zhǎng)督促學(xué)生按質(zhì)按量完成作業(yè)，并在家校聯(lián)系本上簽字，注意簽上作業(yè)的數(shù)量，寫(xiě)明“已完成”。（2）格式要求。

（3）作業(yè)改錯(cuò)：每次做作業(yè)前必須先改錯(cuò)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）安全教育

大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予了很大的希望，我們都希望孩子平平安安長(zhǎng)大，所以希望家長(zhǎng)格外注意孩子的安全問(wèn)題。

1、人身安全：學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，上課不要太早，放學(xué)家長(zhǎng)接送。

2、課間活動(dòng)安全：教育學(xué)生不要和同學(xué)打鬧，不滑滑梯，不玩危險(xiǎn)的游戲，不攀爬欄桿，不帶危險(xiǎn)的玩具到學(xué)校來(lái)。

3、飲食安全：不吃陌生人給的東西，不吃不干凈的食物，不喝生水。

最后，感謝各位對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的支持，如果我的講解和建議能夠拋磚引玉，為大家?guī)ヒ唤z靈感，解開(kāi)一個(gè)困惑，那么我將榮幸之至。

家長(zhǎng)學(xué)校講座教案—淺談小學(xué)生禮儀教育

課題：淺談小學(xué)生禮儀教育 執(zhí)教：李貞 授課目標(biāo)：

1、使家長(zhǎng)知曉禮儀教育的重要性、必要性

2、了解禮儀教育的內(nèi)容和如何在家庭教育中實(shí)施禮儀教育 授課內(nèi)容：

有句老話：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”一些人認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)講個(gè)人自由，懂不懂禮儀沒(méi)關(guān)系，只要學(xué)習(xí)好、工作好、有真本事就行了?，F(xiàn)代社會(huì)的確尊重個(gè)人的選擇，自由度大了，然而對(duì)人的禮儀要求更高，因?yàn)槎Y儀是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志?，F(xiàn)代社會(huì)“大雅之堂”越來(lái)越多，誰(shuí)也不會(huì)愿意成為難登“大雅之堂”的人。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩子天真無(wú)邪，想怎樣就怎樣，長(zhǎng)大了就懂得禮儀了，這也是誤解。一方面，孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣，就必然形成壞習(xí)慣；壞習(xí)慣形成了，再改就很難。另一方面，在孩子小時(shí)候培養(yǎng)禮儀習(xí)慣，與孩子天真無(wú)邪表現(xiàn)并不矛盾，越是懂禮孩子，越能獲得自由發(fā)展的廣闊天地，因?yàn)樗鞘苋藗儦g迎的人。所以，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)重視學(xué)生的禮儀教育。

中國(guó)素以禮儀之邦著稱(chēng)于世，講禮重儀是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，隨著人與人，國(guó)與國(guó)之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來(lái)，對(duì)于每個(gè)人置身于社會(huì)，無(wú)論從政還是經(jīng)商，日常工作還是出入重要場(chǎng)所，居家還是外出，都十分重要?？梢哉f(shuō)禮儀是一張人際交往的“名片”，禮儀可以幫助我們“規(guī)范言談舉止，學(xué)會(huì)待人接物，塑造良好形象，贏得社會(huì)尊重，架設(shè)友誼橋梁，通向成功之路”。禮儀又是幫助我們獲得成功，創(chuàng)造幸福生活的“通行證”。

禮儀教育不是一般的禮貌教育,禮儀教育實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教人如何尊重人，如何與他人相處。它是一種道德修養(yǎng)的教育，健全人格的教育。

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小就受到過(guò)多的呵護(hù)甚至溺愛(ài)，不少孩子在社會(huì)交往中，往往習(xí)慣于以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，有時(shí)顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。人的知書(shū)達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。（智力因素，非智力因素）而在我們的現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰就是人與人之間互相尊重、互相包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們的教育要培養(yǎng)人，首先就要注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、知禮儀的人。由此可見(jiàn)，在少年兒童心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期(小學(xué)階段)，加強(qiáng)禮儀教育，對(duì)兒童形成健全的人格起著重要的作用。

那么，應(yīng)該加強(qiáng)哪些方面的禮儀教育呢？

一、提高認(rèn)識(shí)，點(diǎn)滴做起

首先，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重。禮儀教育界的核心是人與人之間的相互尊重。教育學(xué)生尊重人，關(guān)心人，是禮儀教育最基本的內(nèi)容。

1、尊重他人。尊重他人的人格，尊重他人的意見(jiàn)，尊重他人的情感，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的生活習(xí)慣，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人。不欺負(fù)弱小，不取笑他人，不以自己所長(zhǎng)譏笑他人之短，不諷刺挖苦他人，不傷害他人的自尊，不給他人起綽號(hào)，不以別人的生理缺陷而貶低人。

2、尊重自己。尊重自己，發(fā)展自己，要從尊重自己的身體和名譽(yù)做起。

其次，教會(huì)學(xué)生正確使用“禮儀”用語(yǔ)，說(shuō)話語(yǔ)氣要和藹，可運(yùn)用一些委婉的語(yǔ)氣詞，如吧、呢、嗎；當(dāng)請(qǐng)求別人做某事時(shí)，應(yīng)使用表求客氣的詞語(yǔ)，如請(qǐng)、麻煩、勞駕等；當(dāng)?shù)玫絼e人幫助時(shí)，要說(shuō)謝謝、非常感謝；當(dāng)妨礙了別人，給別人帶來(lái)麻煩時(shí)，應(yīng)主動(dòng)說(shuō)對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)?；?dāng)別人向你道歉時(shí)，應(yīng)主動(dòng)說(shuō)沒(méi)關(guān)系。

再次，培養(yǎng)學(xué)生符合規(guī)范的禮儀舉止。正確運(yùn)用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態(tài)語(yǔ)言；待人大方，雙手接物；拜訪他人要預(yù)約，并選擇合適的時(shí)間，一般應(yīng)避開(kāi)他人休息和吃飯的時(shí)間，特殊情況需說(shuō)明；進(jìn)入別人房間或辦公室應(yīng)事先敲門(mén)，待主人允許方可進(jìn)入；在別人家作客，不應(yīng)亂翻、亂動(dòng)人家的櫥桌抽屜和書(shū)籍玩具；平時(shí)要注意衣著得體，夏天在公共場(chǎng)所不穿拖鞋，不赤脯，不穿小褲衩等。

二、家長(zhǎng)以身作則，作學(xué)生的表率

關(guān)于教育孩子，英國(guó)教育家洛克指出：最簡(jiǎn)明、最容易而又最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們跟前，一旦你他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時(shí)說(shuō)他們?yōu)槭裁雌粱驗(yàn)槭裁闯髳?，那種吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α?，是比任何能夠給予他們的說(shuō)教都大的。

我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”?？v觀古今中外，但凡著名的有成就的人物，無(wú)一不以他崇高的人格力量而在世上樹(shù)立起豐碑。

孩子具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。家長(zhǎng)是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。家長(zhǎng)的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，家長(zhǎng)的以身作則至關(guān)重要。一個(gè)人格高尚的懂得教育孩子的家長(zhǎng)，都必須具有一種嚴(yán)格的自律精神，他要求孩子做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時(shí)的工作和生活中，家長(zhǎng)要樹(shù)立良好的榜樣。

三、整合德育資源，形成教育合力

1、家校互動(dòng)，形成合力。教師要與家長(zhǎng)多交流、多溝通，特別要重視與后進(jìn)生家長(zhǎng)聯(lián)系，提高家長(zhǎng)教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。

2、抓家長(zhǎng)，優(yōu)化禮儀教育的外部環(huán)境。家庭是學(xué)生生活的一個(gè)重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子有重大的影響，首先是抓育人意識(shí)。把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的愿望，大的趨勢(shì)是望龍，重智輕德，我向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，重智也重德。

其次是抓禮儀教育指導(dǎo)，家庭中如何進(jìn)行禮儀教育，家庭禮儀教育要“從生活入手，從交往中引導(dǎo)，從習(xí)慣中落實(shí)”。

教育學(xué)理論告訴我們，從規(guī)范行為習(xí)慣到道德信念的形成，需一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)一個(gè)從他律到自律和道德內(nèi)化過(guò)程。我們不僅應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育，更重要的是要讓這種美德占據(jù)孩子的心靈，成為一名合格的現(xiàn)化公民。禮儀表現(xiàn)在生活之中，只要家長(zhǎng)在日常的生活中加強(qiáng)重視，及時(shí)糾正，逐步使學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀的習(xí)慣，那么我們的學(xué)生就一定能成為有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案

強(qiáng)化孩子的自我管理

教材內(nèi)容：這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢(qián)和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。

教育目的：

1、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢(qián)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)方法：

案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢(qián)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。教學(xué)過(guò)程：

一、我的零用錢(qián)不夠用

（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢(qián)，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)耐心的談話，了解孩子零用錢(qián)的去處以及孩子渴望得到零用錢(qián)的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢(qián)。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。

（二）現(xiàn)身說(shuō)法，分析癥結(jié)。

首先，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢(qián)方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開(kāi)討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢(qián)方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后，教師總結(jié)家長(zhǎng)門(mén)共同的困惑，一同走進(jìn)專(zhuān)家課堂。

（三）專(zhuān)家課堂，指點(diǎn)迷津。

這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專(zhuān)家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢(qián)的原因，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正確做法：

1、確定給孩子零用錢(qián)的時(shí)間。

2、合理規(guī)劃合理的零用錢(qián)數(shù)額。

3、規(guī)劃零用錢(qián)的適用范圍。

4、不隨便增加或減少零用錢(qián)的數(shù)額。

5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。

5、鼓勵(lì)孩子把零用錢(qián)捐助慈善事業(yè)。6幫助孩子建立家庭銀行卡。

尤其需要注意的是，家長(zhǎng)要合理監(jiān)督孩子的零用錢(qián)，監(jiān)督孩子零用錢(qián)的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢(qián)不夠用是，家長(zhǎng)一定要問(wèn)明錢(qián)的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi)，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的。

（四）談打算，訂計(jì)劃。

在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，如教材P33的表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢(qián)的計(jì)劃措施。

（五）作業(yè)

認(rèn)真填寫(xiě)設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。

二、網(wǎng)上游戲真過(guò)癮

（一）提出問(wèn)題，各抒己見(jiàn)。

師：在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動(dòng)性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對(duì)這種情形，家長(zhǎng)朋友們是如何做的呢？

家長(zhǎng)朋友們各抒己見(jiàn)，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

（二）閱讀教育故事，評(píng)價(jià)分析。

和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書(shū)中的教育故事，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專(zhuān)家通過(guò)和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長(zhǎng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

（三）走進(jìn)專(zhuān)家課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨。

專(zhuān)家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎 1 找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問(wèn)題上，家長(zhǎng)朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。

（四）總結(jié)

教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專(zhuān)家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開(kāi)拓知識(shí)的工具。

（五）作業(yè):

1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。

2、和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。

家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響

教學(xué)目的：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很重要的。為了教育好子女，家長(zhǎng)應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂(lè)園。

教學(xué)方式：交流討論

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì)的第一步，更是小學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，不良的家庭環(huán)境會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)了不可磨滅的影響，甚至終身......二、案例分析：

1、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。

2、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生基本生活技能的影響。

3、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德情操的影響。

4、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生理想志趣的影響。

小結(jié)：由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長(zhǎng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。

三、討論：

怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境？

1、家長(zhǎng)自由討論。

2、集體交流，教師相機(jī)歸納：

A、家長(zhǎng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好 的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

B、家長(zhǎng)要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

C、家長(zhǎng)要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。E、避免“過(guò)度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛

F、家庭貴有書(shū)卷氣，建立良好的家庭讀書(shū)氛圍有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展.四、總結(jié)：

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。

小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教案

教學(xué)目的要求:

1.引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2.幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3.建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教具準(zhǔn)備:多媒體投影

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。

二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用

1.家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師,是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著孩子,可以說(shuō)從孩子身上,我們總能找到父母的影子。

2.家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育是分不開(kāi)的。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3.家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所,可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境;由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛,因此,一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀,要有科學(xué)發(fā)展的眼光,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1.放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到,年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做,從做得不像樣到逐步像樣,這是必然的 規(guī)律,也是必經(jīng)的過(guò)程,從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因?yàn)槿绱?家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉,不要怕他們做不好,也不能求全責(zé)備,更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去做的事,只要他們付出努力,無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許,使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺(jué)很重要,它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗,在這種情況下,家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做,絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧,就會(huì)逞能”,更不要見(jiàn)孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性,增強(qiáng)他們的自信心,增加他們的鍛煉機(jī)會(huì),養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2.創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話”“順從”,卻從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活瑣事,大到孩子的發(fā)展方向,一概由父母決定,孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì),這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而,自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

3.培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí),往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí),最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難,不是鼓勵(lì)他去克服困難,而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難,堅(jiān)持自己去做事,但只要孩子一哭一鬧,立即心軟而妥協(xié),依順孩子,從而前功盡棄。因此,為了孩子的未來(lái),家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心,培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來(lái)是屬于孩子的,孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走,未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母能替代的,深?lèi)?ài)孩子的父母?jìng)?讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧!

四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

1.布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果希望孩子喜歡讀書(shū),那么,家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng),自然會(huì)喜歡接近書(shū),喜歡看書(shū)。但是,這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的,不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激,以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。

2.用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為,那么您最好使用正面的語(yǔ)言,明確地告訴他所要做的行為,例如告訴他“我們應(yīng)該......做”,而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì),那么就讓他做給你看,再指導(dǎo)他正確的方式。

3.不要打擾他的專(zhuān)心。孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí),不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前,不要叫他做第二件,也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事,否則,孩子在匆忙、心急的情況下,很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣,怎會(huì)有始有終呢?

4.孩子一起游戲。從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟,引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5.多鼓勵(lì)他。只要孩子有好的行為,有一丁點(diǎn)的進(jìn)步,哪怕他的表現(xiàn)不如我們所想,我們也要鼓勵(lì)、贊賞他,使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

五、小結(jié)

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母,但是愛(ài)要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為,而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明,父母對(duì)孩子的關(guān)懷,有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育,是關(guān)愛(ài)而不是放任自流,它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。

一、家庭教育

按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。

為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過(guò)去，家長(zhǎng)的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國(guó)教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)，聽(tīng)話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))......應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等精神。傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則：①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達(dá)，揠苗助長(zhǎng)，不僅無(wú)益，反而害之。②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。④說(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。⑤表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。⑥感情與理智相結(jié)合。⑦及時(shí)教育與持恒相結(jié)合......二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境 包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信。“我行”這種感覺(jué)很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見(jiàn)孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。

a)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話”、“順從”，卻從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

b)培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深?lèi)?ài)孩子的父母?jìng)?，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

四、培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人

如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)警的人。這是因?yàn)闄C(jī)警不僅僅是人的一種對(duì)外界作出的迅速反應(yīng)，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。很難想象，一個(gè)稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機(jī)警的人，家長(zhǎng)和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機(jī)警”，也只能是紙上談兵。培養(yǎng)孩子機(jī)警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書(shū)本或文具；上街購(gòu)物得算清每一筆帳；去公共場(chǎng)所須謹(jǐn)防小偷竊去錢(qián)包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門(mén)窗等等。孩子是否機(jī)警，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個(gè)有責(zé)任心的孩子，往往會(huì)自覺(jué)地時(shí)時(shí)留神、處處關(guān)注，盡量不 出什么紕漏。平時(shí)，大人可從幫助其樹(shù)立責(zé)任感著手，也可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的機(jī)警。如，父母讓孩子晚上獨(dú)自在家處理諸如關(guān)好門(mén)窗、檢查水源電源火源、接聽(tīng)電話等事，然后再對(duì)孩子所做的一切加以評(píng)述。再如，等孩子一人在家時(shí)，讓朋友裝成陌生人敲門(mén)，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外出時(shí)，可有意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會(huì)作出什么反應(yīng)。通過(guò)讓孩子獨(dú)立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機(jī)警的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認(rèn)識(shí)他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門(mén)口徘徊......看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。機(jī)警的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會(huì)因此而充滿(mǎn)自信。在孩子的 “人生之舟”上，“機(jī)警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”......五、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對(duì)自己缺乏信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己什么都不行、無(wú)法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會(huì)使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長(zhǎng)處，也都有他的短處。作為家長(zhǎng)，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績(jī)，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績(jī)的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長(zhǎng)愛(ài)用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語(yǔ)言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺(jué)當(dāng)中接受家長(zhǎng)的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長(zhǎng)首先要改變對(duì)孩子的看法，要用家長(zhǎng)的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒(méi)有出息”之類(lèi)的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類(lèi)的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

（四）、要滿(mǎn)足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。

但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)好等來(lái)展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿(mǎn)足自我表現(xiàn)欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教導(dǎo)孩子無(wú)論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各有所短。要采他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，取得更大的成績(jī)

六、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該......做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專(zhuān)心。

孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

五、總結(jié)。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)孩子的自理能力。

教學(xué)目的：

1．讓家長(zhǎng)明白掌握培養(yǎng)學(xué)生自理能力的重要性。

2．引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子自理能力的一些方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，有一個(gè)18歲的碩士研究生由于成績(jī)優(yōu)秀，被指定為留法預(yù)備生。這本是一件好事，但他在語(yǔ)言學(xué)院學(xué)了半年，就休學(xué)了。原因竟是他生活不能自理。一想到“馬上就要到國(guó)外去，離開(kāi)了父母生活怎么辦？”他就失眠。結(jié)果身體越來(lái)越差，最后只得休學(xué)。

家長(zhǎng)同志們，當(dāng)你們聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么感想??？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

這一節(jié)課，我們就來(lái)共同討論一下如何培養(yǎng)孩子的自理能力的問(wèn)題。

二、明確培養(yǎng)“自理能力”在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用

1．“自理”是生存的基本能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“幼年和少年時(shí)期過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、心滿(mǎn)意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進(jìn)獨(dú)立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì)感到精神頹喪，對(duì)前途失去信心。”有這樣一個(gè)故事發(fā)人深?。阂恢换⑵W鵡被主人養(yǎng)在鳥(niǎo)籠中，每日衣食無(wú)憂(yōu)。后來(lái)，主人看見(jiàn)其他的鳥(niǎo)兒在大自然里自由自在地生活，覺(jué)得虎皮鸚鵡整天被關(guān)在籠子里很可憐，于是就打開(kāi)籠子將它放回了大自然。主人以為鸚鵡從此會(huì)過(guò)上幸福的生活，可沒(méi)想到，幾天后鸚鵡卻死于饑寒交迫。因?yàn)樗炔粫?huì)筑巢也不會(huì)尋食。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是科學(xué)技術(shù)、精神文明高度發(fā)展的時(shí)代，也是人類(lèi)自身競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的時(shí)代。孩子長(zhǎng)大后，要在這個(gè)時(shí)代中生存、發(fā)展，獲得成功，而不被時(shí)代所淘汰，就必須從小培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，不斷學(xué)習(xí)更新自我的能力以及生活自理能力。否則，他們就會(huì)像那只虎皮鸚鵡一樣難以適應(yīng)。

2．“自理”是創(chuàng)業(yè)的基本前提。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。日本小學(xué)有個(gè)“早起會(huì)”，敦促孩子們很早起來(lái)，利用早上課前二三個(gè)小時(shí)搞勤工儉學(xué)，給人送報(bào)紙、餐飲，這既是培養(yǎng)孩子的自理能力，又是對(duì)將來(lái)創(chuàng)業(yè)的一種準(zhǔn)備和嘗試。這種做法很值得我們教育工作者和家長(zhǎng)借鑒。

3．“自理”是獨(dú)生子女教育的突破口。如今生活在我們周?chē)莫?dú)生子女越來(lái)越多，他們“小皇帝”似的生活也越來(lái)越讓我們擔(dān)憂(yōu)。比如：入睡和起床的能力，吃飯和排泄的能力，著衣和穿鞋的能力，洗衣和做飯的能力，保護(hù)自己身體的能力，上街過(guò)馬路、買(mǎi)東西的能力等等，一個(gè)人如果不具備這些基礎(chǔ)的能力就無(wú)法生存，更談不上發(fā)展了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力也是當(dāng)今獨(dú)生子女教育的突破口。

4．“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。依據(jù)時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的要求，江澤民同志為少年兒童提出了“五自”要求。即要求少年兒童一代做到自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)。今天的少年兒童能否在新世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存與創(chuàng)造，能否駕馭生活，成為自己生活的主人和祖國(guó)未來(lái)的合格建設(shè)者，已越來(lái)越引起人們的廣泛關(guān)注和重視。自理是少年兒童的一個(gè)必備素質(zhì)，做到“五自”，起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“自理”，只有學(xué)會(huì)了自理，才可能逐步達(dá)到“五自”要求。因此，學(xué)會(huì)“自理”是“五自”的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)孩子自理能力的方法

1．家長(zhǎng)同志們先討論一下，怎樣培養(yǎng)孩子們的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以適當(dāng)記錄一些好的意見(jiàn)）

2．提出培養(yǎng)孩子自理能力的幾點(diǎn)建議，僅供參考。

⑴在家庭勞動(dòng)中培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主精神，擺脫依賴(lài)心理，要從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。無(wú)論在家里還是在學(xué)校，都應(yīng)該要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，從而鍛煉孩子的獨(dú)立性。

⑵在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)。在美國(guó)，多樣的小型活動(dòng)是寓教于樂(lè)的手段。如組織縫紐扣、洗衣服、刷鞋，疊被子等各種比賽；會(huì)同家長(zhǎng)讓孩子“當(dāng)一天家，理一天財(cái)”；還可利用節(jié)假日開(kāi)展活動(dòng)，如在迎接年時(shí)讓孩子們自己動(dòng)手做賀年片、手包餃子等。這些都可以豐富孩子的課余生活，增添生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉孩子的能力。

⑶在鼓勵(lì)中培養(yǎng)。有人說(shuō)：“孩子為贊賞而生存?！奔议L(zhǎng)多給予孩子一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇跡也就創(chuàng)造出來(lái)了。如果孩子掃地掃到鞋子上，拖地把臟水潑到衣服上，家長(zhǎng)就大聲訓(xùn)斥，孩子的興趣被打消了，今后他還會(huì)再做嗎？自理能力又怎么能提高呢？

⑷培養(yǎng)自理能力父母要以身作則。孩子的自理問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)自立問(wèn)題。如果一個(gè)孩子想自立了，那么他就會(huì)去努力地自理，就會(huì)積極地嘗試，去培養(yǎng)和提高自理能力。而自立，這就和父母有很大的關(guān)系。可以說(shuō)，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母是孩子的第一任老師。父母的言行對(duì)孩子起著決定性的作用。父母有很強(qiáng)的奮斗精神、自立精神，那么，孩子就會(huì)有這種精神。家長(zhǎng)一定要給孩子樹(shù)立一個(gè)很好的榜樣。

四、總結(jié)

21世紀(jì)是能力的社會(huì)，讓我們從培養(yǎng)孩子的自理能力做起吧！我們今天所做的每一點(diǎn)、每一滴，都會(huì)在孩子未來(lái)的生活里發(fā)出耀眼的光芒。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：如何培養(yǎng)孩子的機(jī)智，如何消除孩子的自卑感

教學(xué)目的：通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，互相了解學(xué)生校內(nèi)校外的表現(xiàn)，以便及時(shí)、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)；討論教育方法，互相交換意見(jiàn)，為更好地教育孩子打基礎(chǔ)。

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！

首先歡迎各位家長(zhǎng)犧牲休息時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。有些家長(zhǎng)平時(shí)與我們保持著聯(lián)系，而大多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)好久不見(jiàn)了，感覺(jué)有好多問(wèn)題要和您交流。

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，全班學(xué)生在德、智、體各方面有一定程度的進(jìn)步，但對(duì)于一些學(xué)生的一些方面還存在著一些不足。所以，我認(rèn)為有必要平時(shí)多加強(qiáng)聯(lián)系與合作，為孩子的成長(zhǎng)提供必要的條件。作為新世紀(jì)的一代小學(xué)生，他們不僅寄托著父母的期望，還肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的歷史重任。因此，對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生，不僅要學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，還要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。所以，我們有必要提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)、良好的行為習(xí)慣、高雅的志趣。作為學(xué)校和班級(jí)，我們雖然做了一定的工作，但我們的力量畢竟是薄弱的，社會(huì)和家庭這兩大環(huán)境對(duì)孩子的影響、教育力量非常巨大。所以，我說(shuō)，希望我們能密切配合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的大環(huán)境。

下面，我們一起探討兩個(gè)問(wèn)題。

一、培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人

如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)警的人。這是因?yàn)闄C(jī)警不僅僅是人的一種對(duì)外界作出的迅速反應(yīng)，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。

很難想象，一個(gè)稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機(jī)警的人，家長(zhǎng)和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機(jī)警”，也只能是紙上談兵。

培養(yǎng)孩子機(jī)警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書(shū)本或文具；上街購(gòu)物得算清每一筆帳；去公共場(chǎng)所須謹(jǐn)防小偷竊去錢(qián)包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門(mén)窗等等。

孩子是否機(jī)警，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個(gè)有責(zé)任心的孩子，往往會(huì)自覺(jué)地時(shí)時(shí)留神、處處關(guān)注，盡量不出什么紕漏。平時(shí)，大人可從幫助其樹(shù)立責(zé)任感著手，也可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的機(jī)警。如，父母讓孩子晚上獨(dú)自在家處理諸如關(guān)好門(mén)窗、檢查水源電源火源、接聽(tīng)電話等事，然后再對(duì)孩子所做的一切加以評(píng)述。再如，等孩子一人在家時(shí)，讓朋友裝成陌生人敲門(mén)，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外出時(shí)，可有意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會(huì)作出什么反應(yīng)。

通過(guò)讓孩子獨(dú)立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機(jī)警的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認(rèn)識(shí)他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門(mén)口徘徊......看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。

機(jī)警的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會(huì)因此而充滿(mǎn)自信。在孩子的“人生之舟”上，“機(jī)警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”......二、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對(duì)自己缺乏信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己什么都不行、無(wú)法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會(huì)使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長(zhǎng)處，也都有他的短處。作為家長(zhǎng)，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績(jī)，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績(jī)的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長(zhǎng)愛(ài)用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語(yǔ)言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺(jué)當(dāng)中接受家長(zhǎng)的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長(zhǎng)首先要改變對(duì)孩子的看法，要用家長(zhǎng)的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒(méi)有出息”之類(lèi)的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類(lèi)的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

（四）、要滿(mǎn)足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)好等來(lái)展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子

看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿(mǎn)足自我表現(xiàn)欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教導(dǎo)孩子無(wú)論做什么事情都要量力而行，不可好高騖遠(yuǎn)，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各有所短。要采他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，取得更大的成績(jī)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教會(huì)說(shuō)“真好”

一、為什么要教會(huì)孩子說(shuō)“真好”？

（一）健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質(zhì)地發(fā)展，滲透到了他們的一切言行和生活中。

1．孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發(fā)展。

會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美”，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的道德情感，從而對(duì)自己充滿(mǎn)自信心，才會(huì)不斷做得更好。

2．孩子心理健康也是其學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智能的心理基礎(chǔ)。

積極樂(lè)觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。

3．心理健康也影響身體健康。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關(guān)，有積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)才能不斷對(duì)環(huán)境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不至于導(dǎo)致心里健康出現(xiàn)問(wèn)題 而產(chǎn)生疾病。

（二）會(huì)說(shuō)“真好”是孩子交往的需要。

1．是孩子與小朋友交往的需要。

會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，同時(shí)善于幫助對(duì)方克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友誼。

2．是孩子與父母、老師交往的需要。

會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才會(huì)懂得父母、老師給予的愛(ài)，從而會(huì)去珍惜愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。

3．是孩子與社會(huì)交往的需要。

會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才會(huì)積極主動(dòng)地去參與社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

二、怎樣教會(huì)孩子說(shuō)“真好”？

1．培養(yǎng)孩子對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教會(huì)孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是“真、善、美”，讓他們學(xué)會(huì)去感受，去體會(huì)，去實(shí)踐，去創(chuàng)造，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對(duì)待生活中的每一天。

2．教會(huì)孩子保持自己的“好”，學(xué)習(xí)別人的“好”。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，會(huì)對(duì)自己說(shuō)“真好”，讓他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心，保持自己的“好”，同時(shí)，教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn)，及時(shí)用自己的行動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！

3．教會(huì)孩子以積極的態(tài)度去對(duì)待生活。

生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學(xué)生從多個(gè)角度去看問(wèn)題，換個(gè)角度想，說(shuō)不定“不好”變“真好”，從而使自己保持積極樂(lè)觀的情緒。

三、提醒家長(zhǎng)注意的一些問(wèn)題：

在現(xiàn)實(shí)生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自卑、扭捏、擔(dān)心、任性、虛榮、孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問(wèn)題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，兒童的心理健康狀況已比較嚴(yán)峻，必須盡快走出重知識(shí)傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅僅滿(mǎn)足于孩子考個(gè)好成績(jī)和聽(tīng)大人的話，一定要注意維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理健康，讓孩子以積極樂(lè)觀的態(tài)度幸?？鞓?lè)地生活。新樂(lè)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教師備課教案 如何當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)

引導(dǎo)家長(zhǎng)改變單純生物的、物質(zhì)的責(zé)任觀，樹(shù)立和履行以教育為核心的科學(xué)的責(zé)任觀，把家長(zhǎng)以撫養(yǎng)為重點(diǎn)的責(zé)任心，轉(zhuǎn)為以教育為重點(diǎn)的責(zé)任心，認(rèn)真地做好家教工作。

1、孟母三遷的故事。

2、教師素質(zhì)與我們的質(zhì)量。

3、介紹本年級(jí)教師特點(diǎn)。

4、教育好子女就猶如種好“自留地”。因?yàn)榻逃米优?，既是家庭未?lái)的幸福，又是一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

家長(zhǎng)學(xué)校教案

第一講爬孩子的成長(zhǎng)不容錯(cuò)過(guò)

教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)避免或者改掉溺愛(ài)孩子的毛病。

2如何幫助家長(zhǎng)將嚴(yán)格要求和尊重孩子結(jié)合起來(lái)，建立民主、平等的親子關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子在不同階段的成長(zhǎng)都是十分重要的，都是不容錯(cuò)過(guò)的。

教學(xué)難點(diǎn)：我們應(yīng)該為孩子的健康成長(zhǎng)做哪些工作。

教學(xué)方法：談話法案例分析法

教學(xué)過(guò)程：

引入：關(guān)于重視孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面，通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。

你是否也把孩子“愛(ài)的機(jī)會(huì)”壟斷了？你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的空間？

家長(zhǎng)分析討論，在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：“過(guò)分的溺愛(ài)雖是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅?！备改笇?duì)孩子的百依百順，不僅不能換來(lái)良好的親子關(guān)系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實(shí)犯了教育的大忌。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒(méi)有相同的地方？說(shuō)說(shuō)這種做法有哪些壞處，今后應(yīng)該怎么做。[家長(zhǎng)具體發(fā)言]

2、如何避免或者改掉溺愛(ài)孩子的毛病呢？

（1）給孩子展示自己的機(jī)會(huì)，給孩子發(fā)揮的空間

（2）讓孩子獨(dú)立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵(lì)，但在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，請(qǐng)遵守一個(gè)黃金規(guī)則，即：表?yè)P(yáng)不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

3、討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略：

（1）鼓勵(lì)和安排孩子做些力所能及的事。

（2）對(duì)生活習(xí)慣嚴(yán)格要求，使孩子有規(guī)律地生活。

（3）讓孩子學(xué)會(huì)等待和忍耐。

（4）在教育孩子時(shí)，家中的其他人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契。

家長(zhǎng)應(yīng)如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后讓家長(zhǎng)檢查。

⑵多參加集體活動(dòng)，不能只一味地想著自己，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼的溫暖，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的快樂(lè)。

⑶每天你做了什么？有什么感受？請(qǐng)記下這些成長(zhǎng)的足跡。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流讓孩子全面發(fā)展、嚴(yán)格要求的方法。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，無(wú)論是多么微小的進(jìn)步，家長(zhǎng)都要適時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子。對(duì)于孩子提出的合理的愿望和要求，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度上去理解孩子。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說(shuō)說(shuō)他們的做法有哪些可取之處？[家長(zhǎng)具體發(fā)言]總結(jié)出建立民主、平等的親子關(guān)系的必要條件：

⑴家長(zhǎng)要有健康的教育心態(tài)。

⑵要傾聽(tīng)孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。

⑶合理滿(mǎn)足孩子的愿望和要求。

⑷適時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子、幫助孩子樹(shù)立自信。⑸嚴(yán)格要求也是必要的。

⑹父母的愛(ài)要說(shuō)出口。

要想建立民主、平等的親子關(guān)系，家長(zhǎng)具體應(yīng)注意；

①規(guī)定每天和孩子共同相處的家庭時(shí)間，至少半小時(shí)。

②每天堅(jiān)持給孩子說(shuō)一句或祝愿或鼓勵(lì)或賞識(shí)的話。

③把時(shí)間交給孩子，開(kāi)闊孩子的視野。

④孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要馬上大聲責(zé)備，用和緩的語(yǔ)氣和正面意義的語(yǔ)言與孩子交流。

在此基礎(chǔ)上教育孩子應(yīng)該做到的是：

理解父母為什么對(duì)自己要求嚴(yán)格；如果你不能理解父母的某些做法，要及時(shí)跟父母溝通；對(duì)自己嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；在家里可以設(shè)立一個(gè)“好行為箱”等等。

第二講培養(yǎng)孩子的意志力

教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。2通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的意志力的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。

教學(xué)方法：談話法案例分析法

教學(xué)過(guò)程：

引入：關(guān)于培養(yǎng)孩子的意志力問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面，通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例以及第一則教育故事

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起欣賞教育故事，然后交流。

成長(zhǎng)中的孩子興趣廣泛，也會(huì)在某些方面表現(xiàn)出天賦。例如故事中孩子就愛(ài)好書(shū)法。但要把孩子的書(shū)法天賦發(fā)揮出來(lái)，家長(zhǎng)要花費(fèi)很多心思。故事中的家長(zhǎng)這一點(diǎn)就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有天賦？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長(zhǎng)暢談自己的做法]。然后在教師、家長(zhǎng)共同交流討論的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：不能堅(jiān)持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會(huì)面對(duì)的一個(gè)難題。

2、跟家長(zhǎng)一起分析孩子缺乏意志力的原因。

（1）與一些家長(zhǎng)注重智力投資、智力開(kāi)發(fā)而忽視對(duì)孩子意志力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)有一定關(guān)系。

（2）沒(méi)有自信。沒(méi)有自信的孩子往往難有毅力，這是因?yàn)樽孕拍艘懔Φ摹熬窕A(chǔ)”。

（3）興趣不穩(wěn)定。孩子對(duì)新鮮事物都容易產(chǎn)生興趣，但因?yàn)樗麄兊哪挲g還小，興趣容易轉(zhuǎn)移，等幾方面的原因。

3、在對(duì)待孩子缺乏毅力和耐心的問(wèn)題上，要采取有針對(duì)性的措施給孩子一定的幫助和指導(dǎo)。以下是幾種培養(yǎng)孩子意志力的方法。

◎培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

◎有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)苦，減少孩子對(duì)父母的依賴(lài)，培養(yǎng)孩子的自立。

◎遇到困難多給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心。

◎和諧民主的家庭氣氛，對(duì)于培養(yǎng)孩子的耐心和毅力也是很重要的。

討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略 ◆家長(zhǎng)需要做出表率。

◆處理好培養(yǎng)孩子智力和培養(yǎng)孩子意志力以及良好的行為習(xí)慣的關(guān)系。

◆故事激勵(lì)。經(jīng)常給孩子講一些生動(dòng)形象的故事來(lái)激勵(lì)孩子

◆在日常生活中培養(yǎng)孩子的意志力。給孩子找點(diǎn)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情做。如：天天掃地、寫(xiě)日記等等。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流：很多低年級(jí)的小學(xué)生看到自己喜歡的零食就走不動(dòng)，直到家長(zhǎng)妥協(xié)，而咱們家長(zhǎng)沒(méi)意識(shí)到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫兇。一起分析孩子出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因：

◎孩子的年齡特點(diǎn)。孩子的年齡直接關(guān)系著孩子的自我控制力或者意志力。

◎家長(zhǎng)的教育方式。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關(guān)系。

在分析原因的基礎(chǔ)上，討論出幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力的具體措施：

◎父母?jìng)冊(cè)谂囵B(yǎng)孩子意志力的時(shí)候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問(wèn)題。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，家長(zhǎng)要讓孩子多參與。

◎意志力的培養(yǎng)要注重第一次的堅(jiān)持。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，非常重要的一個(gè)方面是提高孩子延遲滿(mǎn)足的承受能力。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，要制定合理的計(jì)劃，并重在監(jiān)督。

關(guān)于家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的意志力，可以參考以下方法：

◆目標(biāo)導(dǎo)向法。

◆獨(dú)立活動(dòng)法。

◆克服障礙法。

◆自我控制法。

◆表?yè)P(yáng)法。

培養(yǎng)孩子的意志力，家長(zhǎng)要以身作則。并且可以要求孩子：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，和父母一起制定詳細(xì)的作息時(shí)間表和一段時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃；養(yǎng)成良好的習(xí)慣如：嚴(yán)格遵守作息時(shí)間、按時(shí)完成作業(yè)、自己收拾書(shū)包、自己收拾房間等等；在困難面前不害怕，從事一些稍微有點(diǎn)困難的活動(dòng)如：長(zhǎng)跑、山等。

第三講尊重孩子的選擇

教學(xué)目的：1如何培養(yǎng)孩子的興趣。

2家長(zhǎng)在孩子興趣的培養(yǎng)上應(yīng)該注意什么問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子興趣。

教學(xué)方法：談話法講授法案例分析法

教學(xué)過(guò)程：

引入：關(guān)于尊重孩子的選擇問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例、第一則教育故事。

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起欣賞教育故事，然后交流。

案例中的家長(zhǎng)不管孩子的實(shí)際情況如何，逼著孩子充實(shí)各種特長(zhǎng)，結(jié)果導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長(zhǎng)之間互相說(shuō)說(shuō)] 在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：一是家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的意愿來(lái)選擇是否上興趣班，而且興趣班不宜過(guò)多，否則只會(huì)適得其反，興趣班變成負(fù)擔(dān)班，興趣變成了孩子的煩惱。二是做家長(zhǎng)的不應(yīng)該過(guò)早地把孩子束縛在狹小圈子里，進(jìn)行定向培養(yǎng)，應(yīng)該為孩子創(chuàng)造條件，讓他們多參加豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊他們的眼界，這才是開(kāi)發(fā)孩子智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力的前提。

2、然后跟家長(zhǎng)一起分析興趣是什么，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的興趣。

家長(zhǎng)在孩子興趣的培養(yǎng)上應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）了解孩子，激發(fā)孩子的求知欲。

（2）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，強(qiáng)化其興趣。

（3）家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。

總之，興趣是不斷探究他生存的這個(gè)“未知”世界的動(dòng)力源泉，是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的前提和保障，因此，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并發(fā)展孩子的興趣。

那么，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以具體地做到這些：

◎父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

◎家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自制力差，家長(zhǎng)可陪讀一段時(shí)間，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

◎帶孩子去科技館或博物館?？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

◎從孩子的某一特長(zhǎng)出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，可以取得較好的效果。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流：故事中的媽媽因?yàn)榕畠旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)一般，怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)，就不同意孩子學(xué)跳舞。那么這種擔(dān)心有沒(méi)有道理呢？[家長(zhǎng)展開(kāi)討論] 在討論的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：要完成對(duì)孩子各項(xiàng)知識(shí)的啟蒙任務(wù)，不能單靠課堂教學(xué)，還必須有豐富的課外活動(dòng)做輔助，這些活動(dòng)能使孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的剩余精力得到發(fā)揮，使他們的興趣和求知欲得到滿(mǎn)足，而且孩子的廣泛興趣還能反過(guò)來(lái)激發(fā)他們課堂學(xué)習(xí)的熱情，在培養(yǎng)科學(xué)作風(fēng)、提高思維和實(shí)踐能力上也都起著課堂教學(xué)難以起到的作用。所以，家長(zhǎng)要幫助孩子選擇他們的興趣，并且?guī)椭⒆影l(fā)展他們的興趣。

那么我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)方面應(yīng)該注意什么呢？這就首先要明白孩子的興趣有那些特點(diǎn)：

◎孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。

◎孩子的興趣有一定的可塑性。

◎孩子的興趣具有廣泛性。

◎孩子的興趣是一種非常寶貴的資源。

根據(jù)上述特點(diǎn)，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)方面應(yīng)該注意些什么呢？

◎把興趣的選擇權(quán)交給孩子。

◎要根據(jù)孩子自身的條件，幫助孩子實(shí)事求是地正確選擇興趣和愛(ài)好。

◎主動(dòng)積極地接受孩子的興趣，尊重孩子自己的興趣。

◎讓孩子在興趣中得到快樂(lè)。

◎家長(zhǎng)觀念要正確，不能急于求成，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。要有耐心。

關(guān)于家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的興趣方面，可以考慮以下方法：

◆耐心教育，促使孩子興趣生成?！粽_引導(dǎo)，幫孩子選擇有價(jià)值的興趣。

◆樹(shù)立信心，幫助孩子建立興趣持久性。

◆引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子興趣廣泛。

第四講學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)分享

教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的合作能力和分享的習(xí)慣。2幫助家長(zhǎng)改掉孩子自私的缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓孩子改掉自私，學(xué)會(huì)分享。

教學(xué)方法：談話法案例分析法

教學(xué)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例以及第一則教育故事

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起欣賞教育故事，然后交流。案例中的孩子在小組游戲中不喜歡和別人一起玩，孩子的父親從這小小的行為中敏銳地意識(shí)到孩子缺乏必要的合作能力，并設(shè)計(jì)具體活動(dòng)，不動(dòng)聲色地教育了孩子。故事中的家長(zhǎng)真是高明。你的孩子是否也缺少必要的合作能力？你注意到了沒(méi)有？你是否也獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，提高孩子的合作能力呢？[家長(zhǎng)到講臺(tái)發(fā)言] 在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：與他人交往，是每個(gè)人與生俱來(lái)的一種基本心理需要。交往對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)具有特殊意義，善于和他人合作、分享是時(shí)代的要求，也是孩子日后生存和發(fā)展所必備的品質(zhì)。

2、然后跟家長(zhǎng)一起分析孩子不愿與人合作、分享的原因。

（1）家庭環(huán)境?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小沒(méi)有玩伴，與人交往的機(jī)會(huì)少，容易造成交往不足，不利于孩子交際能力的培養(yǎng)。

（2）孩子的性格。如今的孩子都有“自我中心”的心理，這種心理的根源在于父母的自私和溺愛(ài)。

那么，怎樣培養(yǎng)一個(gè)善于合作和分享的孩子呢？

◎父母要做好表率。

◎要讓孩子多參加集體活動(dòng)。

◎要讓孩子學(xué)習(xí)分享和回贈(zèng)。

◎父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同交流：我們的孩子也存在這樣自私的毛病嗎？那么孩子自私的毛病是怎么形成的呢？我們?cè)谄匠５慕逃杏袥](méi)有責(zé)任？我們應(yīng)該怎么做呢？

孩子自私的毛病不是一天兩天形成的，所以要想從根本上改變孩子，家長(zhǎng)一定要從自身找原因，并耐心、細(xì)致地幫助孩子克服自私的不良品行。

◎家長(zhǎng)要注重孩子德育的培養(yǎng)，不要溺愛(ài)、遷就、放縱孩子。

◎讓孩子學(xué)會(huì)分享，不要用無(wú)私的愛(ài)培養(yǎng)出自私的孩子。最簡(jiǎn)單的辦法是，使孩子認(rèn)識(shí)到世界上的許多事都要分擔(dān)和共享，并使其懂得應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心別人。

◎家長(zhǎng)不能讓孩子的“以自我為中心”的心理任意自流。不能對(duì)孩子采取“隨他便”的教養(yǎng)方式。

◎取消孩子在家中的特殊地位，讓孩子在家庭生活中扮演合適的角色。

◎幫助孩子認(rèn)識(shí)自私的危害。

而對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還有一些具體的做法值得我們借鑒和參考： ◎父母要以身作則。

◎引導(dǎo)孩子尊重和關(guān)心長(zhǎng)輩。

◎父母可通過(guò)具體事例，啟發(fā)教育孩子懂得關(guān)心幫助別人。

◎引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝，讓孩子有一顆感恩的心。

◎和孩子玩“扮演角色”的游戲，使孩子認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是怎么樣的。

◎幫助孩子在同學(xué)和鄰里中結(jié)交朋友。

第五講做一個(gè)講誠(chéng)信的好孩子

教學(xué)目的：

1、使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)一個(gè)講誠(chéng)信的孩子應(yīng)注意兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是理解孩子的做法，二是讓孩子學(xué)會(huì)換位思考。

2、讓家長(zhǎng)了解怎樣理解孩子和如何教孩子學(xué)習(xí)換位思考。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教孩子學(xué)習(xí)換位思考的方法。

教學(xué)方法：談話交流法案例分析法

教學(xué)過(guò)程：

引入：關(guān)于培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面，通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述教材77頁(yè)案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。

你的孩子出現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？將孩子類(lèi)似的表現(xiàn)與其他家長(zhǎng)交流溝通。

在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：交不上作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的情況。父母處理的方式不當(dāng)，會(huì)引起孩子的不滿(mǎn)。討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說(shuō)說(shuō)他們的做法有哪些可取之處？[家長(zhǎng)發(fā)言]

2、在對(duì)待孩子撒謊問(wèn)題上，我們應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)：

（1）當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)齡兒童階段，父母若發(fā)現(xiàn)孩子有說(shuō)謊的意圖，那么父母有必要先了解原因。一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)致孩子說(shuō)謊的原因是多方面的，但歸納起來(lái)，孩子的謊言不外乎有以下三種情況：

①敵意性的謊言

②防衛(wèi)性的謊言

③補(bǔ)償性的謊言

（2）我們沒(méi)必要把孩子說(shuō)謊看的過(guò)于嚴(yán)重，只要我們找到了孩子說(shuō)謊的真正原因，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，孩子說(shuō)謊的毛病是比較容易改掉的。

①要了解孩子的心理需求，并合理滿(mǎn)足。

②孩子有說(shuō)謊的行為，父母要耐心教育，循循善誘。

③多聆聽(tīng)并與孩子溝通。

④為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

⑤對(duì)慣于說(shuō)謊和有意說(shuō)謊的頑固孩子，除了嚴(yán)厲的批評(píng)教育以外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，來(lái)戒除孩子的惡習(xí)。

3、討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略

⑴對(duì)孩子的行為給予積極的暗示。

⑵家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為要獎(jiǎng)罰分明，讓孩子有一個(gè)明確的是非標(biāo)準(zhǔn)。

并且要求家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子正確的認(rèn)識(shí) ⑴做錯(cuò)事后，想辦法彌補(bǔ)過(guò)失，比撒謊掩蓋更重要。

⑵相信父母對(duì)自己的愛(ài)是永恒的

⑶相信“種瓜得瓜、種豆得豆”的道理，做了好事會(huì)得到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，做了錯(cuò)事要受到批評(píng)懲罰。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述教材87頁(yè)案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：答應(yīng)別人的事，一定要做到。在教育孩子時(shí)，注意引導(dǎo)孩子誠(chéng)實(shí)守信。然后討論教材88頁(yè)故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說(shuō)說(shuō)他們的做法有哪些可取之處？[家長(zhǎng)討論] 總結(jié)出：父母要培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的良好行為習(xí)慣可以從以下幾方面著手：

⑴父母是孩子的第一任老師。父母的行為是無(wú)聲的命令，是真正的權(quán)威。

⑵使孩子認(rèn)識(shí)到守信是優(yōu)良品德，失信是不道德的行為。

⑶教給孩子獲得別人信任的方法，讓孩子行有所依。

⑷指導(dǎo)孩子擇友時(shí)把誠(chéng)實(shí)守信的品格放在首位。

2、討論總結(jié)要想培養(yǎng)一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意；

（1）以身示范，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，做孩子道德的楷模，誠(chéng)信的表率。

（2）教育孩子珍惜名譽(yù)。

（3）培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的道德情感。

（4）關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)對(duì)孩子的行為結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋。

3、關(guān)于孩子應(yīng)學(xué)習(xí)的規(guī)范

①學(xué)會(huì)遵守約定時(shí)間。

②答應(yīng)別人的事情，就要千方百計(jì)、不遺余力的去兌現(xiàn)。

③堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè)，做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊。

第六講勇于挑戰(zhàn)自我

教學(xué)目的：如何讓孩子接納自我，如何鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)如何教育孩子接納自我。

2、家長(zhǎng)如何鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)話。

教學(xué)方法：談話交流法案例分析法

教學(xué)過(guò)程：

這一講，主要解決小學(xué)生自我接納問(wèn)題和培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的問(wèn)題。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事

1、問(wèn)題引入：

班主任簡(jiǎn)單介紹教材96頁(yè)故事內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。自己的孩子是否出現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題，將孩子類(lèi)似的表現(xiàn)與其他家長(zhǎng)交流溝通。[家長(zhǎng)交流]在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：每一個(gè)孩子都不同，家長(zhǎng)應(yīng)理智的了解孩子對(duì)孩子有一個(gè)合理的期望。然后，家長(zhǎng)們互相討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說(shuō)說(shuō)他們的做法有哪些可取之處？

如何教會(huì)孩子接納自我，并努力改善自我，完善自我，幫助孩子建立自信心，這是家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。

⑴家長(zhǎng)要鼓勵(lì)信任孩子，使孩子看到自己的“閃光點(diǎn)”。

⑵讓孩子獲得成功的體驗(yàn)是培養(yǎng)孩子自信心的基本途徑。

⑶目標(biāo)要適中，少做比較，樹(shù)立信心，鼓勵(lì)孩子勇與克服困難。

⑷加強(qiáng)交流，豐富交往 ⑸及時(shí)與老師溝通，共同培養(yǎng)孩子的自信心。

2、討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

⑴支持孩子，因?yàn)楹⒆邮歉改傅奈ㄒ?/p>

⑵誘導(dǎo)孩子多說(shuō)自信的話

⑶避免在他人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)

⑷當(dāng)孩子面對(duì)挫折時(shí)，應(yīng)和孩子一起商討解決辦法。

⑸了解孩子，給孩子合理定位

⑹及時(shí)鼓勵(lì)肯定孩子的行為

⑺培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)周?chē)娜撕褪?/p>

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述教材110頁(yè)的案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流，自己的孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力情況。[家長(zhǎng)討論]在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：說(shuō)話能力是一個(gè)人必須具備的語(yǔ)言能力，未來(lái)的社會(huì)生活，需要人與人之間廣泛的交流。

2、借鑒專(zhuān)家指導(dǎo)：告訴家長(zhǎng)幫助孩子克服心理上的壓力后，還要注重培養(yǎng)和鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以從以下幾個(gè)方面努力：

⑴為孩子創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境

⑵豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，注重語(yǔ)言積累

⑶充分利用生活中的各種機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展

⑷采取積極有效的訓(xùn)練方法，提高孩子語(yǔ)言能力。例如，速讀法、背誦法、復(fù)述法、描述法。

3、討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略

⑴與孩子進(jìn)行積極的情感溝通，建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子交流。

⑵積極關(guān)注孩子成長(zhǎng)，幫助孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

⑶在閱讀中訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

⑷通過(guò)觀察活動(dòng)，豐富孩子語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容

⑸多做練習(xí)，提高孩子語(yǔ)言表達(dá)的技能。

第七講關(guān)注孩子的心理需求

教學(xué)目的：

1、使家長(zhǎng)了解兒童多動(dòng)癥的特征，懂得如何對(duì)患了多動(dòng)癥的兒童進(jìn)行教育、指導(dǎo)、訓(xùn)練。

2、使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到為了自己工作掙錢(qián)而忽視孩子心理需求對(duì)孩子的影響，重視關(guān)注孩子的心理需求。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兒童多動(dòng)癥的特征，注意教育方式。

關(guān)注孩子的心理需求，抽時(shí)間跟孩子溝通交流。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多動(dòng)癥患兒進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，幫孩子走出心理孤獨(dú)。

教學(xué)方法：談話法案例分析法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、剖析案例。

（一）、班主任帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)案例1.1、跟家長(zhǎng)通讀教材122頁(yè)案例《老師說(shuō)我多動(dòng)癥》看完這個(gè)案例請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱目捶?。[家長(zhǎng)交流]案例中的孩子被老師認(rèn)為患了多動(dòng)癥，家長(zhǎng)在老師的 要求下帶孩子去醫(yī)院做了相關(guān)的檢查，但結(jié)論是孩子沒(méi)有多動(dòng)癥。

2、家長(zhǎng)閱讀專(zhuān)家課堂的內(nèi)容。（126頁(yè)--129頁(yè)）。請(qǐng)家長(zhǎng)讀后相互之間交流自己的收獲。根據(jù)專(zhuān)家課堂總結(jié)：

（1）多動(dòng)癥兒童的主要特征：

◆注意障礙。

◆活動(dòng)過(guò)度。

◆感知覺(jué)障礙。

◆情緒和行為障礙。

◆社會(huì)適應(yīng)不良。

◆學(xué)習(xí)困難。

(2)多動(dòng)癥小學(xué)階段的表現(xiàn)：（127頁(yè)--128頁(yè)）

（3）兒童多動(dòng)癥的治療方法：

◎藥物治療。

◎行為治療。

◎感覺(jué)統(tǒng)合治療。

3、教育多動(dòng)癥患兒時(shí)，應(yīng)該注意的問(wèn)題：

◎要求必須切合實(shí)際。

◎把過(guò)多的精力引導(dǎo)出來(lái)。

◎加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)。

◎培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣。

◎培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。

（二）增加新案例：

1、跟家長(zhǎng)講一個(gè)教育故事《美金的價(jià)值》：

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩，發(fā)現(xiàn)他5歲的兒子靠在門(mén)旁等他?！鞍郑铱梢詥?wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？” “什么問(wèn)題？”“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢(qián)？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地問(wèn)。

“我只是想知道，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢(qián)？”小孩哀求?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑挘乙恍r(shí)賺20美金?！? “哦，”小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢(qián)去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！? 小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)。

父親坐下來(lái)還生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。開(kāi)始想他可能對(duì)孩子太兇了--或者孩子真的很想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。

父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒(méi)，我還醒著?！毙『⒒卮?。

“我剛剛可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了--這是你要的10美金?！薄鞍?，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。

“為什么你已經(jīng)有錢(qián)了還要？”父親生氣地問(wèn)。

“因?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮?，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家--我想和你一起吃晚 餐?！? 講完后，請(qǐng)家長(zhǎng)們反思自己是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷？

目前，越來(lái)越多的孩子經(jīng)常一個(gè)人留在家里，遭受著孤獨(dú)、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人擔(dān)憂(yōu)的是，很多家長(zhǎng)忽視了孩子心理的需求，結(jié)果導(dǎo)致孩子長(zhǎng)期處于消極的情緒體驗(yàn)狀態(tài)。許多家長(zhǎng)長(zhǎng)期忽視與孩子進(jìn)行情感交流，結(jié)果加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，很容易讓孩子的心理出現(xiàn)問(wèn)題。

2、走進(jìn)專(zhuān)家課堂總結(jié)：

（1）孤獨(dú)心理產(chǎn)生的三個(gè)原因：

◎問(wèn)題家庭給孩子帶來(lái)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

◎父母顧了事業(yè)難顧家庭，缺少與子女的溝通交流，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來(lái)。

◎缺少玩伴。

（2）幫孩子走出心理孤獨(dú)的幾點(diǎn)做法：

◎加強(qiáng)為人父母的責(zé)任感。

◎親子之間加強(qiáng)溝通，父母要留些時(shí)間給孩子。

◎多鼓勵(lì)孩子參加群體活動(dòng)。

二、總結(jié)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓我們充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注孩子心理需求的重要性，怎樣關(guān)注孩子的心理需求。作為家長(zhǎng)，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小時(shí)的時(shí)間留給你和你的孩子，掌握最適于孩子成長(zhǎng)的教育方式，關(guān)注孩子的心理需求，讓孩子真切地感受到你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)意，讓他在愛(ài)的注視下長(zhǎng)大。

第八講塑造孩子美的心靈

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)孩子的內(nèi)在美。

2、讓家長(zhǎng)重視和培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和責(zé)任心。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何采取多種手段教育孩子，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育，塑造孩子美的心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：

使家長(zhǎng)理解孩子“愛(ài)心和責(zé)任心”的表現(xiàn)，積極引導(dǎo)支持，塑造孩子美的心靈。

教學(xué)方法：

談話法講授法案例分析法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、剖析案例。

（一）、學(xué)習(xí)案例1.1、與家長(zhǎng)一起通讀教材145頁(yè)案例《鄉(xiāng)下表妹真老土》，看完這個(gè)案例，不知你有何感想？如果你的孩子這樣，你會(huì)怎么做？[家長(zhǎng)自由交流意見(jiàn)]

2、孩子的媽媽是怎樣處理這件事情的？案例中的媽媽?zhuān)畛踔皇亲⒅嘏畠旱耐庠诖虬?，沒(méi)有教會(huì)孩子發(fā)現(xiàn)美，感悟生活，因此在女兒的世界里，穿得漂亮就是美。媽媽后來(lái)意識(shí)到這一點(diǎn)是非常寶貴的，為了讓孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，媽媽以經(jīng)典的公益廣告為切入點(diǎn)，采用情景教育法，教育引導(dǎo)女兒去發(fā)現(xiàn)美。

媽媽的教育讓芳芳徹底改變了，芳芳要做一個(gè)心靈美的孩子。

3、跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)專(zhuān)家課堂讓家長(zhǎng)明白，如何塑造孩子美的心靈：

（1）父母應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行審美教育，使孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

●讓孩子懂得什么是內(nèi)在美，也就是心靈美。

●讓孩子知道內(nèi)在美的重要性。

●讓孩子追求內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

（2）在家庭中培養(yǎng)孩子感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

（二）學(xué)習(xí)案例2

1、與家長(zhǎng)一起通讀教材155頁(yè)案例《媽媽?zhuān)乙惨杩睢?，共同交流，如果你是孩子的媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做？[家長(zhǎng)發(fā)言]

2、案例中孩子的媽媽是怎樣處理這件事情？一起閱讀教材（157頁(yè)-159頁(yè)）。

3、跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)專(zhuān)家課堂，讓家長(zhǎng)明白：要珍惜孩子的愛(ài)心，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

父母怎樣培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和責(zé)任心呢？

◆孩子愛(ài)心、責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)該從大處著眼，從小處著手。應(yīng)從生活小事入手對(duì)孩子從嚴(yán)要求。

◆要求孩子對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，也就是從小就嚴(yán)格要求孩子不能依賴(lài)父母，凡是自己能做的事，都該自己去做。

◆父母在愛(ài)孩子的同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人，只有會(huì)愛(ài)的人才有愛(ài)心。

◆家長(zhǎng)要樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

4、在家教過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？

●父母要以身作則。

●多鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子。

●珍惜孩子愛(ài)的表達(dá)。

●至少每學(xué)期帶孩子參加一次社會(huì)公益活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

5、孩子應(yīng)該怎么做呢？（164頁(yè)）

◎?qū)W會(huì)愛(ài)自己。

◎?qū)W會(huì)愛(ài)他人。

◎?qū)W會(huì)愛(ài)集體。

一、清點(diǎn)到會(huì)人員。

二、明確討論主題。

三、主題內(nèi)容。

通過(guò)實(shí)踐證明：成功的教育是由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面協(xié)調(diào)一致的結(jié)果。

1、家長(zhǎng)要明確自身的兩重身份與責(zé)任。首先，家長(zhǎng)與子女是具有血緣、倫理和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的，家庭教育是父母（或長(zhǎng)者）與子女之間進(jìn)行的。父母（或長(zhǎng)者）既是家庭的家長(zhǎng)，又是子女的第一任老師，既負(fù)有對(duì)子女的撫養(yǎng)責(zé)任，更負(fù)有教育子女的責(zé)任。其次，是讓家長(zhǎng)懂得撫養(yǎng)與教育二者是密不可分的。“養(yǎng)”是“育”的物質(zhì)基礎(chǔ)，“育”是“養(yǎng)”的目標(biāo)、導(dǎo)向。

2、家長(zhǎng)要走出三個(gè)誤區(qū)。1）．家長(zhǎng)走出溺愛(ài)與苛求的誤區(qū)。父母對(duì)孩子最容易表現(xiàn)出失去原則的愛(ài)。一些 父母總覺(jué)得對(duì)孩子嚴(yán)點(diǎn)，似乎就不是心疼孩子，因而對(duì)孩子百依百順，滿(mǎn)足孩子的一切欲望，成為孩子的奴仆和孩子撒嬌、任性的保護(hù)者。這樣做是真正地疼愛(ài)孩子嗎？不！法國(guó)偉大的哲學(xué)家盧梭曾尖銳地指出“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順”。

2）．家長(zhǎng)要走出教子觀念的誤區(qū)。不同的家長(zhǎng)有著不同的教子觀念，當(dāng)然，有不少觀念是正確的，但也有相當(dāng)部分家長(zhǎng)的觀念迷誤，造成家教誤導(dǎo)，分析其原因，存在這樣幾種不良心理：急切望子成龍心理，盲從心理，新的“讀書(shū)無(wú)用論”心理，怕孩子吃苦心理，怕孩子吃虧心理等等。

3、家長(zhǎng)要堅(jiān)持四個(gè)參與。1）．家長(zhǎng)要參與學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。2）．家長(zhǎng)要參與活動(dòng)。3）．家長(zhǎng)要參與競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立家長(zhǎng)榜樣。4）．歡迎家長(zhǎng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，使家校教育互為促進(jìn)。

4、家長(zhǎng)要改變五種觀念。1）．改變把孩子作為父母的私有財(cái)產(chǎn)的觀念，把家庭教育和祖國(guó)四化建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。2）．改變認(rèn)為父母對(duì)孩子主要是“養(yǎng)”的觀念，使家庭從“單純生活型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃汀薄?）．改變讓孩子自然成長(zhǎng)的觀念，有目的地對(duì)孩子進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)。4）．改變孩子必須絕對(duì)服從父母的觀念，建立民主、平等的家庭關(guān)系。5）．改變“只有高分?jǐn)?shù)才是好孩子，要成才就必須苦讀”的觀念。體、美、勞等幾方面都得到發(fā)展。

四、家長(zhǎng)交流心得體會(huì)。

家長(zhǎng)學(xué)校教案

第一講孩子的成長(zhǎng)不容錯(cuò)過(guò)

教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)避免或者改掉溺愛(ài)孩子的毛病。

2如何幫助家長(zhǎng)將嚴(yán)格要求和尊重孩子結(jié)合起來(lái)，建立民主、平等的親子關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子在不同階段的成長(zhǎng)都是十分重要的，都是不容錯(cuò)過(guò)的。

教學(xué)難點(diǎn)：我們應(yīng)該為孩子的健康成長(zhǎng)做哪些工作。

教學(xué)方法：談話法案例分析法

教學(xué)過(guò)程：

引入：關(guān)于重視孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面，通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。

你是否也把孩子“愛(ài)的機(jī)會(huì)”壟斷了？你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的空間？

家長(zhǎng)分析討論，在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：“過(guò)分的溺愛(ài)雖是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅?！备改笇?duì)孩子的百依百順，不僅不能換來(lái)良好的親子關(guān)系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實(shí)犯了教育的大忌。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒(méi)有相同的地方？說(shuō)說(shuō)這種做法有哪些壞處，今后應(yīng)該怎么做。[家長(zhǎng)具體發(fā)言]

2、如何避免或者改掉溺愛(ài)孩子的毛病呢？

（1）給孩子展示自己的機(jī)會(huì)，給孩子發(fā)揮的空間

（2）讓孩子獨(dú)立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵(lì)，但在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，請(qǐng)遵守一個(gè)黃金規(guī)則，即：表?yè)P(yáng)不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

3、討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略：

（1）鼓勵(lì)和安排孩子做些力所能及的事。

（2）對(duì)生活習(xí)慣嚴(yán)格要求，使孩子有規(guī)律地生活。

（3）讓孩子學(xué)會(huì)等待和忍耐。

（4）在教育孩子時(shí)，家中的其他人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契。

家長(zhǎng)應(yīng)如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后讓家長(zhǎng)檢查。

⑵多參加集體活動(dòng)，不能只一味地想著自己，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼的溫暖，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的快樂(lè)。

⑶每天你做了什么？有什么感受？請(qǐng)記下這些成長(zhǎng)的足跡。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流讓孩子全面發(fā)展、嚴(yán)格要求的方法。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，無(wú)論是多么微小的進(jìn)步，家長(zhǎng)都要適時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子。對(duì)于孩子提出的合理的愿望和要求，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度上去理解孩子。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說(shuō)說(shuō)他們的做法有哪些可取之處？[家長(zhǎng)具體發(fā)言]總結(jié)出建立民主、平等的親子關(guān)系的必要條件：

⑴家長(zhǎng)要有健康的教育心態(tài)。

⑵要傾聽(tīng)孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。

⑶合理滿(mǎn)足孩子的愿望和要求。

⑷適時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子、幫助孩子樹(shù)立自信。

⑸嚴(yán)格要求也是必要的。

⑹父母的愛(ài)要說(shuō)出口。

要想建立民主、平等的親子關(guān)系，家長(zhǎng)具體應(yīng)注意；

①規(guī)定每天和孩子共同相處的家庭時(shí)間，至少半小時(shí)。

②每天堅(jiān)持給孩子說(shuō)一句或祝愿或鼓勵(lì)或賞識(shí)的話。

③把時(shí)間交給孩子，開(kāi)闊孩子的視野。

④孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要馬上大聲責(zé)備，用和緩的語(yǔ)氣和正面意義的語(yǔ)言與孩子交流。

在此基礎(chǔ)上教育孩子應(yīng)該做到的是：

理解父母為什么對(duì)自己要求嚴(yán)格；如果你不能理解父母的某些做法，要及時(shí)跟父母溝通；對(duì)自己嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；在家里可以設(shè)立一個(gè)“好行為箱”等等。

第二講培養(yǎng)孩子的意志力

教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。2通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的意志力的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。

教學(xué)方法：談話法案例分析法

教學(xué)過(guò)程：

引入：關(guān)于培養(yǎng)孩子的意志力問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面，通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例以及第一則教育故事

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起欣賞教育故事，然后交流。

成長(zhǎng)中的孩子興趣廣泛，也會(huì)在某些方面表現(xiàn)出天賦。例如故事中孩子就愛(ài)好書(shū)法。但要把孩子的書(shū)法天賦發(fā)揮出來(lái)，家長(zhǎng)要花費(fèi)很多心思。故事中的家長(zhǎng)這一點(diǎn)就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有天賦？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長(zhǎng)暢談自己的做法]。然后在教師、家長(zhǎng)共同交流討論的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：不能堅(jiān)持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會(huì)面對(duì)的一個(gè)難題。

2、跟家長(zhǎng)一起分析孩子缺乏意志力的原因。

（1）與一些家長(zhǎng)注重智力投資、智力開(kāi)發(fā)而忽視對(duì)孩子意志力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)有一定關(guān)系。

（2）沒(méi)有自信。沒(méi)有自信的孩子往往難有毅力，這是因?yàn)樽孕拍艘懔Φ摹熬窕A(chǔ)”。

（3）興趣不穩(wěn)定。孩子對(duì)新鮮事物都容易產(chǎn)生興趣，但因?yàn)樗麄兊哪挲g還小，興趣容易轉(zhuǎn)移，等幾方面的原因。

3、在對(duì)待孩子缺乏毅力和耐心的問(wèn)題上，要采取有針對(duì)性的措施給孩子一定的幫助和指導(dǎo)。以下是幾種培養(yǎng)孩子意志力的方法。

◎培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

◎有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)苦，減少孩子對(duì)父母的依賴(lài)，培養(yǎng)孩子的自立。

◎遇到困難多給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心。

◎和諧民主的家庭氣氛，對(duì)于培養(yǎng)孩子的耐心和毅力也是很重要的。

討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略

◆家長(zhǎng)需要做出表率。

◆處理好培養(yǎng)孩子智力和培養(yǎng)孩子意志力以及良好的行為習(xí)慣的關(guān)系。

◆故事激勵(lì)。經(jīng)常給孩子講一些生動(dòng)形象的故事來(lái)激勵(lì)孩子

◆在日常生活中培養(yǎng)孩子的意志力。給孩子找點(diǎn)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情做。如：天天掃地、寫(xiě)日記等等。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流：很多低年級(jí)的小學(xué)生看到自己喜歡的零食就走不動(dòng)，直到家長(zhǎng)妥協(xié)，而咱們家長(zhǎng)沒(méi)意識(shí)到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫兇。一起分析孩子出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因：

◎孩子的年齡特點(diǎn)。孩子的年齡直接關(guān)系著孩子的自我控制力或者意志力。

◎家長(zhǎng)的教育方式。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關(guān)系。

在分析原因的基礎(chǔ)上，討論出幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力的具體措施：

◎父母?jìng)冊(cè)谂囵B(yǎng)孩子意志力的時(shí)候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問(wèn)題。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，家長(zhǎng)要讓孩子多參與。

◎意志力的培養(yǎng)要注重第一次的堅(jiān)持?！蚺囵B(yǎng)孩子的意志力，非常重要的一個(gè)方面是提高孩子延遲滿(mǎn)足的承受能力。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，要制定合理的計(jì)劃，并重在監(jiān)督。

關(guān)于家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的意志力，可以參考以下方法：

◆目標(biāo)導(dǎo)向法。

◆獨(dú)立活動(dòng)法。

◆克服障礙法。

◆自我控制法。

◆表?yè)P(yáng)法。

培養(yǎng)孩子的意志力，家長(zhǎng)要以身作則。并且可以要求孩子：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，和父母一起制定詳細(xì)的作息時(shí)間表和一段時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃；養(yǎng)成良好的習(xí)慣如：嚴(yán)格遵守作息時(shí)間、按時(shí)完成作業(yè)、自己收拾書(shū)包、自己收拾房間等等；在困難面前不害怕，從事一些稍微有點(diǎn)困難的活動(dòng)如：長(zhǎng)跑、爬山等。

第三講尊重孩子的選擇

教學(xué)目的：1如何培養(yǎng)孩子的興趣。

2家長(zhǎng)在孩子興趣的培養(yǎng)上應(yīng)該注意什么問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子興趣。

教學(xué)方法：談話法講授法案例分析法

教學(xué)過(guò)程：

引入：關(guān)于尊重孩子的選擇問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例、第一則教育故事。

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起欣賞教育故事，然后交流。

案例中的家長(zhǎng)不管孩子的實(shí)際情況如何，逼著孩子充實(shí)各種特長(zhǎng)，結(jié)果導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長(zhǎng)之間互相說(shuō)說(shuō)] 在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：一是家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的意愿來(lái)選擇是否上興趣班，而且興趣班不宜過(guò)多，否則只會(huì)適得其反，興趣班變成負(fù)擔(dān)班，興趣變成了孩子的煩惱。二是做家長(zhǎng)的不應(yīng)該過(guò)早地把孩子束縛在狹小圈子里，進(jìn)行定向培養(yǎng)，應(yīng)該為孩子創(chuàng)造條件，讓他們多參加豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊他們的眼界，這才是開(kāi)發(fā)孩子智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力的前提。

2、然后跟家長(zhǎng)一起分析興趣是什么，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的興趣。

家長(zhǎng)在孩子興趣的培養(yǎng)上應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）了解孩子，激發(fā)孩子的求知欲。

（2）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，強(qiáng)化其興趣。

（3）家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。

總之，興趣是不斷探究他生存的這個(gè)“未知”世界的動(dòng)力源泉，是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的前提和保障，因此，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并發(fā)展孩子的興趣。

那么，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以具體地做到這些：

◎父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

◎家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自制力差，家長(zhǎng)可陪讀一段時(shí)間，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

◎帶孩子去科技館或博物館。可以激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子 的學(xué)習(xí)興趣。

◎從孩子的某一特長(zhǎng)出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，可以取得較好的效果。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流：故事中的媽媽因?yàn)榕畠旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)一般，怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)，就不同意孩子學(xué)跳舞。那么這種擔(dān)心有沒(méi)有道理呢？[家長(zhǎng)展開(kāi)討論] 在討論的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：要完成對(duì)孩子各項(xiàng)知識(shí)的啟蒙任務(wù)，不能單靠課堂教學(xué)，還必須有豐富的課外活動(dòng)做輔助，這些活動(dòng)能使孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的剩余精力得到發(fā)揮，使他們的興趣和求知欲得到滿(mǎn)足，而且孩子的廣泛興趣還能反過(guò)來(lái)激發(fā)他們課堂學(xué)習(xí)的熱情，在培養(yǎng)科學(xué)作風(fēng)、提高思維和實(shí)踐能力上也都起著課堂教學(xué)難以起到的作用。所以，家長(zhǎng)要幫助孩子選擇他們的興趣，并且?guī)椭⒆影l(fā)展他們的興趣。

那么我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)方面應(yīng)該注意什么呢？這就首先要明白孩子的興趣有那些特點(diǎn)：

◎孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。

◎孩子的興趣有一定的可塑性。

◎孩子的興趣具有廣泛性。

◎孩子的興趣是一種非常寶貴的資源。

根據(jù)上述特點(diǎn)，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)方面應(yīng)該注意些什么呢？

◎把興趣的選擇權(quán)交給孩子。

◎要根據(jù)孩子自身的條件，幫助孩子實(shí)事求是地正確選擇興趣和愛(ài)好。

◎主動(dòng)積極地接受孩子的興趣，尊重孩子自己的興趣。

◎讓孩子在興趣中得到快樂(lè)。

◎家長(zhǎng)觀念要正確，不能急于求成，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。要有耐心。

關(guān)于家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的興趣方面，可以考慮以下方法：

◆耐心教育，促使孩子興趣生成。

◆正確引導(dǎo)，幫孩子選擇有價(jià)值的興趣。

◆樹(shù)立信心，幫助孩子建立興趣持久性。

◆引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子興趣廣泛。

第四講學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)分享

教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的合作能力和分享的習(xí)慣。2幫助家長(zhǎng)改掉孩子自私的缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓孩子改掉自私，學(xué)會(huì)分享。

教學(xué)方法：談話法案例分析法

教學(xué)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例以及第一則教育故事

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起欣賞教育故事，然后交流。案例中的孩子在小組游戲中不喜歡和別人一起玩，孩子的父親從這小小的行為中敏銳地意識(shí)到孩子缺乏必要的合作能力，并設(shè)計(jì)具體活動(dòng)，不動(dòng)聲色地教育了孩子。故事中的家長(zhǎng)真是高明。你的孩子是否也缺少必要的合作能力？你注意到了沒(méi)有？你是否也獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，提高孩子的合 作能力呢？[家長(zhǎng)到講臺(tái)發(fā)言] 在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：與他人交往，是每個(gè)人與生俱來(lái)的一種基本心理需要。交往對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)具有特殊意義，善于和他人合作、分享是時(shí)代的要求，也是孩子日后生存和發(fā)展所必備的品質(zhì)。

2、然后跟家長(zhǎng)一起分析孩子不愿與人合作、分享的原因。

（1）家庭環(huán)境?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小沒(méi)有玩伴，與人交往的機(jī)會(huì)少，容易造成交往不足，不利于孩子交際能力的培養(yǎng)。

（2）孩子的性格。如今的孩子都有“自我中心”的心理，這種心理的根源在于父母的自私和溺愛(ài)。

那么，怎樣培養(yǎng)一個(gè)善于合作和分享的孩子呢？

◎父母要做好表率。

◎要讓孩子多參加集體活動(dòng)。

◎要讓孩子學(xué)習(xí)分享和回贈(zèng)。

◎父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同交流：我們的孩子也存在這樣自私的毛病嗎？那么孩子自私的毛病是怎么形成的呢？我們?cè)谄匠５慕逃杏袥](méi)有責(zé)任？我們應(yīng)該怎么做呢？

孩子自私的毛病不是一天兩天形成的，所以要想從根本上改變孩子，家長(zhǎng)一定要從自身找原因，并耐心、細(xì)致地幫助孩子克服自私的不良品行。

◎家長(zhǎng)要注重孩子德育的培養(yǎng)，不要溺愛(ài)、遷就、放縱孩子。

◎讓孩子學(xué)會(huì)分享，不要用無(wú)私的愛(ài)培養(yǎng)出自私的孩子。最簡(jiǎn)單的辦法是，使孩子認(rèn)識(shí)到世界上的許多事都要分擔(dān)和共享，并使其懂得應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心別人。

◎家長(zhǎng)不能讓孩子的“以自我為中心”的心理任意自流。不能對(duì)孩子采取“隨他便”的教養(yǎng)方式。

◎取消孩子在家中的特殊地位，讓孩子在家庭生活中扮演合適的角色。

◎幫助孩子認(rèn)識(shí)自私的危害。

而對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還有一些具體的做法值得我們借鑒和參考：

◎父母要以身作則。

◎引導(dǎo)孩子尊重和關(guān)心長(zhǎng)輩。

◎父母可通過(guò)具體事例，啟發(fā)教育孩子懂得關(guān)心幫助別人。

◎引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝，讓孩子有一顆感恩的心。

◎和孩子玩“扮演角色”的游戲，使孩子認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是怎么樣的。

◎幫助孩子在同學(xué)和鄰里中結(jié)交朋友。

第五講做一個(gè)講誠(chéng)信的好孩子

教學(xué)目的：

1、使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)一個(gè)講誠(chéng)信的孩子應(yīng)注意兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是理解孩子的做法，二是讓孩子學(xué)會(huì)換位思考。

2、讓家長(zhǎng)了解怎樣理解孩子和如何教孩子學(xué)習(xí)換位思考。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教孩子學(xué)習(xí)換位思考的方法。

教學(xué)方法：談話交流法案例分析法

教學(xué)過(guò)程： 引入：關(guān)于培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信問(wèn)題，教材從兩個(gè)方面，通過(guò)兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述教材77頁(yè)案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。

你的孩子出現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？將孩子類(lèi)似的表現(xiàn)與其他家長(zhǎng)交流溝通。

在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：交不上作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的情況。父母處理的方式不當(dāng)，會(huì)引起孩子的不滿(mǎn)。討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說(shuō)說(shuō)他們的做法有哪些可取之處？[家長(zhǎng)發(fā)言]

2、在對(duì)待孩子撒謊問(wèn)題上，我們應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)：

（1）當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)齡兒童階段，父母若發(fā)現(xiàn)孩子有說(shuō)謊的意圖，那么父母有必要先了解原因。一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)致孩子說(shuō)謊的原因是多方面的，但歸納起來(lái)，孩子的謊言不外乎有以下三種情況：

①敵意性的謊言

②防衛(wèi)性的謊言

③補(bǔ)償性的謊言

（2）我們沒(méi)必要把孩子說(shuō)謊看的過(guò)于嚴(yán)重，只要我們找到了孩子說(shuō)謊的真正原因，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，孩子說(shuō)謊的毛病是比較容易改掉的。

①要了解孩子的心理需求，并合理滿(mǎn)足。

②孩子有說(shuō)謊的行為，父母要耐心教育，循循善誘。

③多聆聽(tīng)并與孩子溝通。

④為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

⑤對(duì)慣于說(shuō)謊和有意說(shuō)謊的頑固孩子，除了嚴(yán)厲的批評(píng)教育以外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，來(lái)戒除孩子的惡習(xí)。

3、討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略

⑴對(duì)孩子的行為給予積極的暗示。

⑵家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為要獎(jiǎng)罰分明，讓孩子有一個(gè)明確的是非標(biāo)準(zhǔn)。

并且要求家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子正確的認(rèn)識(shí)

⑴做錯(cuò)事后，想辦法彌補(bǔ)過(guò)失，比撒謊掩蓋更重要。

⑵相信父母對(duì)自己的愛(ài)是永恒的

⑶相信“種瓜得瓜、種豆得豆”的道理，做了好事會(huì)得到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，做了錯(cuò)事要受到批評(píng)懲罰。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述教材87頁(yè)案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：答應(yīng)別人的事，一定要做到。在教育孩子時(shí)，注意引導(dǎo)孩子誠(chéng)實(shí)守信。然后討論教材88頁(yè)故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說(shuō)說(shuō)他們的做法有哪些可取之處？[家長(zhǎng)討論] 總結(jié)出：父母要培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的良好行為習(xí)慣可以從以下幾方面著手：

⑴父母是孩子的第一任老師。父母的行為是無(wú)聲的命令，是真正的權(quán)威。

⑵使孩子認(rèn)識(shí)到守信是優(yōu)良品德，失信是不道德的行為。

⑶教給孩子獲得別人信任的方法，讓孩子行有所依。

⑷指導(dǎo)孩子擇友時(shí)把誠(chéng)實(shí)守信的品格放在首位。

2、討論總結(jié)要想培養(yǎng)一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)注意；

（1）以身示范，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，做孩子道德的楷模，誠(chéng)信的表率。（2）教育孩子珍惜名譽(yù)。

（3）培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的道德情感。

（4）關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)對(duì)孩子的行為結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋。

3、關(guān)于孩子應(yīng)學(xué)習(xí)的規(guī)范

①學(xué)會(huì)遵守約定時(shí)間。

②答應(yīng)別人的事情，就要千方百計(jì)、不遺余力的去兌現(xiàn)。

③堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè)，做到學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽不弄虛作假，考試不作弊。

第六講勇于挑戰(zhàn)自我

教學(xué)目的：如何讓孩子接納自我，如何鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)如何教育孩子接納自我。

2、家長(zhǎng)如何鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)話。

教學(xué)方法：談話交流法案例分析法

教學(xué)過(guò)程：

這一講，主要解決小學(xué)生自我接納問(wèn)題和培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的問(wèn)題。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事

1、問(wèn)題引入：

班主任簡(jiǎn)單介紹教材96頁(yè)故事內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。自己的孩子是否出現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題，將孩子類(lèi)似的表現(xiàn)與其他家長(zhǎng)交流溝通。[家長(zhǎng)交流]在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：每一個(gè)孩子都不同，家長(zhǎng)應(yīng)理智的了解孩子對(duì)孩子有一個(gè)合理的期望。然后，家長(zhǎng)們互相討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說(shuō)說(shuō)他們的做法有哪些可取之處？

如何教會(huì)孩子接納自我，并努力改善自我，完善自我，幫助孩子建立自信心，這是家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。

⑴家長(zhǎng)要鼓勵(lì)信任孩子，使孩子看到自己的“閃光點(diǎn)”。

⑵讓孩子獲得成功的體驗(yàn)是培養(yǎng)孩子自信心的基本途徑。

⑶目標(biāo)要適中，少做比較，樹(shù)立信心，鼓勵(lì)孩子勇與克服困難。

⑷加強(qiáng)交流，豐富交往

⑸及時(shí)與老師溝通，共同培養(yǎng)孩子的自信心。

2、討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

⑴支持孩子，因?yàn)楹⒆邮歉改傅奈ㄒ?/p>

⑵誘導(dǎo)孩子多說(shuō)自信的話

⑶避免在他人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)

⑷當(dāng)孩子面對(duì)挫折時(shí)，應(yīng)和孩子一起商討解決辦法。

⑸了解孩子，給孩子合理定位

⑹及時(shí)鼓勵(lì)肯定孩子的行為

⑺培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)周?chē)娜撕褪?/p>

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問(wèn)題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述教材110頁(yè)的案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流，自己的孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力情況。[家長(zhǎng)討論]在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：說(shuō)話能力是一個(gè)人必須具備的語(yǔ)言能力，未來(lái)的社會(huì)生活，需要人與人之間廣泛的交流。

2、借鑒專(zhuān)家指導(dǎo)：告訴家長(zhǎng)幫助孩子克服心理上的壓力后，還要注重培養(yǎng)和鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以從以下幾個(gè)方面努力：

⑴為孩子創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境

⑵豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，注重語(yǔ)言積累

⑶充分利用生活中的各種機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展

⑷采取積極有效的訓(xùn)練方法，提高孩子語(yǔ)言能力。例如，速讀法、背誦法、復(fù)述法、描述法。

3、討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略

⑴與孩子進(jìn)行積極的情感溝通，建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子交流。

⑵積極關(guān)注孩子成長(zhǎng)，幫助孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

⑶在閱讀中訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

⑷通過(guò)觀察活動(dòng)，豐富孩子語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容

⑸多做練習(xí)，提高孩子語(yǔ)言表達(dá)的技能。

第七講關(guān)注孩子的心理需求

教學(xué)目的：

1、使家長(zhǎng)了解兒童多動(dòng)癥的特征，懂得如何對(duì)患了多動(dòng)癥的兒童進(jìn)行教育、指導(dǎo)、訓(xùn)練。

2、使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到為了自己工作掙錢(qián)而忽視孩子心理需求對(duì)孩子的影響，重視關(guān)注孩子的心理需求。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兒童多動(dòng)癥的特征，注意教育方式。

關(guān)注孩子的心理需求，抽時(shí)間跟孩子溝通交流。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多動(dòng)癥患兒進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，幫孩子走出心理孤獨(dú)。

教學(xué)方法：談話法案例分析法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、剖析案例。

（一）、班主任帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)案例1.1、跟家長(zhǎng)通讀教材122頁(yè)案例《老師說(shuō)我多動(dòng)癥》看完這個(gè)案例請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱目捶?。[家長(zhǎng)交流]案例中的孩子被老師認(rèn)為患了多動(dòng)癥，家長(zhǎng)在老師的要求下帶孩子去醫(yī)院做了相關(guān)的檢查，但結(jié)論是孩子沒(méi)有多動(dòng)癥。

2、家長(zhǎng)閱讀專(zhuān)家課堂的內(nèi)容。（126頁(yè)--129頁(yè)）。請(qǐng)家長(zhǎng)讀后相互之間交流自己的收獲。根據(jù)專(zhuān)家課堂總結(jié)：

（1）多動(dòng)癥兒童的主要特征：

◆注意障礙。

◆活動(dòng)過(guò)度。

◆感知覺(jué)障礙。

◆情緒和行為障礙。

◆社會(huì)適應(yīng)不良。

◆學(xué)習(xí)困難。

(2)多動(dòng)癥小學(xué)階段的表現(xiàn)：（127頁(yè)--128頁(yè)）

（3）兒童多動(dòng)癥的治療方法：

◎藥物治療。

◎行為治療。

◎感覺(jué)統(tǒng)合治療。

3、教育多動(dòng)癥患兒時(shí)，應(yīng)該注意的問(wèn)題：

◎要求必須切合實(shí)際。

◎把過(guò)多的精力引導(dǎo)出來(lái)。

◎加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)。

◎培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣。

◎培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。

（二）增加新案例：

1、跟家長(zhǎng)講一個(gè)教育故事《美金的價(jià)值》：

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩，發(fā)現(xiàn)他5歲的兒子靠在門(mén)旁等他。“爸，我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？” “什么問(wèn)題？”“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢(qián)？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地問(wèn)。

“我只是想知道，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)賺多少錢(qián)？”小孩哀求?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑?，我一小時(shí)賺20美金。” “哦，”小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢(qián)去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！? 小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)。

父親坐下來(lái)還生氣。后來(lái)，他平靜下來(lái)了。開(kāi)始想他可能對(duì)孩子太兇了--或者孩子真的很想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。

父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒(méi)，我還醒著?！毙『⒒卮稹?/p>

“我剛剛可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了--這是你要的10美金?！薄鞍?，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。

“為什么你已經(jīng)有錢(qián)了還要？”父親生氣地問(wèn)。

“因?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了。”小孩回答，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家--我想和你一起吃晚餐?！? 講完后，請(qǐng)家長(zhǎng)們反思自己是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷？

目前，越來(lái)越多的孩子經(jīng)常一個(gè)人留在家里，遭受著孤獨(dú)、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人擔(dān)憂(yōu)的是，很多家長(zhǎng)忽視了孩子心理的需求，結(jié)果導(dǎo)致孩子長(zhǎng)期處于消極的情緒體驗(yàn)狀態(tài)。許多家長(zhǎng)長(zhǎng)期忽視與孩子進(jìn)行情感交流，結(jié)果加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，很容易讓孩子的心理出現(xiàn)問(wèn)題。

2、走進(jìn)專(zhuān)家課堂總結(jié)：

（1）孤獨(dú)心理產(chǎn)生的三個(gè)原因：

◎問(wèn)題家庭給孩子帶來(lái)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

◎父母顧了事業(yè)難顧家庭，缺少與子女的溝通交流，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來(lái)。

◎缺少玩伴。

（2）幫孩子走出心理孤獨(dú)的幾點(diǎn)做法：

◎加強(qiáng)為人父母的責(zé)任感。

◎親子之間加強(qiáng)溝通，父母要留些時(shí)間給孩子。

◎多鼓勵(lì)孩子參加群體活動(dòng)。

二、總結(jié)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓我們充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注孩子心理需求的重要性，怎樣關(guān)注孩子的心理需求。作為家長(zhǎng)，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小時(shí)的時(shí)間留給你和你的孩子，掌握最適于孩子成長(zhǎng)的教育方式，關(guān)注孩子的心理需求，讓孩子真切地感受到你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)意，讓他在愛(ài)的注視下長(zhǎng)大。

第八講塑造孩子美的心靈

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)孩子的內(nèi)在美。

2、讓家長(zhǎng)重視和培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和責(zé)任心。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何采取多種手段教育孩子，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育，塑造孩子美的心靈。

教學(xué)難點(diǎn)：

使家長(zhǎng)理解孩子“愛(ài)心和責(zé)任心”的表現(xiàn)，積極引導(dǎo)支持，塑造孩子美的心靈。

教學(xué)方法：

談話法講授法案例分析法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、剖析案例。

（一）、學(xué)習(xí)案例1.1、與家長(zhǎng)一起通讀教材145頁(yè)案例《鄉(xiāng)下表妹真老土》，看完這個(gè)案例，不知你有何感想？如果你的孩子這樣，你會(huì)怎么做？[家長(zhǎng)自由交流意見(jiàn)]

2、孩子的媽媽是怎樣處理這件事情的？案例中的媽媽?zhuān)畛踔皇亲⒅嘏畠旱耐庠诖虬纾瑳](méi)有教會(huì)孩子發(fā)現(xiàn)美，感悟生活，因此在女兒的世界里，穿得漂亮就是美。媽媽后來(lái)意識(shí)到這一點(diǎn)是非常寶貴的，為了讓孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，媽媽以經(jīng)典的公益廣告為切入點(diǎn)，采用情景教育法，教育引導(dǎo)女兒去發(fā)現(xiàn)美。

媽媽的教育讓芳芳徹底改變了，芳芳要做一個(gè)心靈美的孩子。

3、跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)專(zhuān)家課堂讓家長(zhǎng)明白，如何塑造孩子美的心靈：

（1）父母應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行審美教育，使孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

●讓孩子懂得什么是內(nèi)在美，也就是心靈美。

●讓孩子知道內(nèi)在美的重要性。

●讓孩子追求內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

（2）在家庭中培養(yǎng)孩子感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

（二）學(xué)習(xí)案例2

1、與家長(zhǎng)一起通讀教材155頁(yè)案例《媽媽?zhuān)乙惨杩睢?，共同交流，如果你是孩子的媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做？[家長(zhǎng)發(fā)言]

2、案例中孩子的媽媽是怎樣處理這件事情？一起閱讀教材（157頁(yè)-159頁(yè)）。

3、跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)專(zhuān)家課堂，讓家長(zhǎng)明白：要珍惜孩子的愛(ài)心，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

父母怎樣培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和責(zé)任心呢？

◆孩子愛(ài)心、責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)該從大處著眼，從小處著手。應(yīng)從生活小事入手對(duì)孩子從嚴(yán)要求。

◆要求孩子對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，也就是從小就嚴(yán)格要求孩子不能依賴(lài)父母，凡是自己能做的事，都該自己去做。

◆父母在愛(ài)孩子的同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人，只有會(huì)愛(ài)的人才有愛(ài)心。

◆家長(zhǎng)要樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

4、在家教過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？

●父母要以身作則。

●多鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子。

●珍惜孩子愛(ài)的表達(dá)。

●至少每學(xué)期帶孩子參加一次社會(huì)公益活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

5、孩子應(yīng)該怎么做呢？（164頁(yè)）

◎?qū)W會(huì)愛(ài)自己。

◎?qū)W會(huì)愛(ài)他人。

◎?qū)W會(huì)愛(ài)集體。

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校教案

家長(zhǎng)學(xué)校教案

一、課 題：怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)

二、授課者：岳占利

三、時(shí) 間：2012年9月26日

四、內(nèi) 容：

怎樣才能做一個(gè)合格的家長(zhǎng)？從當(dāng)前家教現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)建議。

一、要端正教育思想，樹(shù)立正確的家教觀念。家教觀涉及到教子觀、人才觀、親子觀、德育觀、智育觀等方面。例如人才觀，什么是人才？這關(guān)系到家教的培養(yǎng)目標(biāo)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為：只有考試成績(jī)得高分、只有考上大學(xué)、只有成名成家才是人才，因而對(duì)孩子只重分?jǐn)?shù)，加重孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在家教中操之過(guò)急，方法簡(jiǎn)單粗暴。使孩子產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)厭倦，對(duì)人生冷漠，壓抑甚至扼殺了孩子的個(gè)性發(fā)發(fā)展，到頭來(lái)成才也渺茫。其實(shí)，孩子正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的年齡，其才能?quot;潛在的“，是”潛人才“。只要家長(zhǎng)了解自己的孩子，從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)培養(yǎng)，都可以使孩子成為社會(huì)所需要的人才。

二、要重視孩子的全面素質(zhì)培養(yǎng)，不少家長(zhǎng)望子成龍?；ê芏嗑ψ⒅睾⒆拥闹橇ε囵B(yǎng)，卻不注重孩子的品德、意志、毅力、經(jīng)受挫折能力等非智力方面的培養(yǎng)。而事實(shí)證明，在人才形成過(guò)程中，非智力因素占有重要的位置，只有先成人，才能成才。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)上的缺陷不一定影響他的一生，而品格和人格上的缺陷可能貽害一輩子。很難設(shè)想一個(gè)胸?zé)o大志，狹隘自私，缺乏直面困難勇氣的人會(huì)有什么大的作為。因此家長(zhǎng)要注意孩子品德教育、健全人格發(fā)展和身體素質(zhì)關(guān)心孩子全面成和,切切實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),培養(yǎng)”做人“,也就為”成龍“、”成鳳“創(chuàng)造了可能性。

三、改進(jìn)家教方法?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)對(duì)孩子或者放縱嬌溺,百依百順,或者橫加干涉，棍棒相加。望子成龍的熱切期望與缺乏科學(xué)教育方法形成很大的矛盾，不”懂“孩子，卻拼命在”教育“孩子，結(jié)果事與愿違。因而家長(zhǎng)需要掌握孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握自己孩子個(gè)性特點(diǎn)，靠激發(fā)、引導(dǎo)促使孩子健康成長(zhǎng)。

四、家長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì)。家長(zhǎng)本身的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻地對(duì)孩子起潛移默化的教育作用。家長(zhǎng)思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、情趣修養(yǎng)、行為規(guī)范都會(huì)直接影響孩子。家長(zhǎng)要努力學(xué)習(xí)家教知識(shí)，提高自身素質(zhì)，從家庭環(huán)境、家庭氣氛、家庭風(fēng)尚等方面，給孩?quot;潤(rùn)物無(wú)聲”的熏陶。

法國(guó)作家福拜樓說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是操在父母的手里。”愿家長(zhǎng)們都能勝任孩子的第一任教師，承擔(dān)起締造祖國(guó)未來(lái)的神圣職責(zé)。

家長(zhǎng)學(xué)校教案

一、課 題：把家庭構(gòu)成孩子的樂(lè)園

二、授課者：岳占利

三、時(shí) 間：2012年10月10日

四、內(nèi) 容：

良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很重要的。為了教育好子女，家長(zhǎng)應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂(lè)園。

一、慈愛(ài) 恩愛(ài) 敬愛(ài) 互愛(ài)

家庭情感氣氛對(duì)孩子成長(zhǎng)有著重要影響。某地有一個(gè)5歲的女孩子，個(gè)子矮小得看上去只有二、三歲，到醫(yī)院檢查，開(kāi)始診斷為發(fā)育激素不足癥，但施用激素治療無(wú)效。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子成長(zhǎng)在一個(gè)惡劣的，沒(méi)有溫暖的家庭環(huán)境中，為了增進(jìn)她的發(fā)育，在有關(guān)單位干預(yù)下，把她寄養(yǎng)在姑媽家中，不用激素，但發(fā)育過(guò)程比原來(lái)快兩倍以上。3年后，基本上趕上了正常兒童的發(fā)育水平。由此可見(jiàn)良好的家庭情感氣氛對(duì)孩子的心理發(fā)展和生理發(fā)育有重大影響，每個(gè)家長(zhǎng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題努力培育一種溫馨和諧的家庭情感氣氛。

二、童心與童趣

家長(zhǎng)必須注意自身的心理健康，才能形成良好的家庭心理氣氛，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

１、家長(zhǎng)要保持童心，才能有童思和童趣，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。２、家長(zhǎng)要具備耐心、自制的心理品質(zhì)。

３、家長(zhǎng)要具備角色心理常識(shí)，我們每個(gè)人在社會(huì)生活中的不同場(chǎng)合有不同的身份，扮演不同的角色。４、家長(zhǎng)要自覺(jué)減輕心理壓力。

三、家庭貴有書(shū)卷氣

家庭文化與家庭道德教育密切相關(guān)，家庭文化環(huán)境的優(yōu)劣直接關(guān)系到家庭道德教育的質(zhì)量。好的家庭文化氣氛，是一種無(wú)聲的思想工作。它通過(guò)一定的情景培養(yǎng)人的優(yōu)良道德情感。“蓬生麻中，不扶自直”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭文化氣氛，家長(zhǎng)要不斷提高自身的文化素質(zhì)。

怎樣輔導(dǎo)你的孩子學(xué)習(xí)

明天學(xué)校要召開(kāi)自開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。其主要目的有四，一是讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期學(xué)校的各方面計(jì)劃；二是向家長(zhǎng)介紹自開(kāi)學(xué)以來(lái)孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)；三是以第一次階段性檢測(cè)為例，分析本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；四是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校的授課。本次授課的內(nèi)容為《怎樣輔導(dǎo)你的孩子學(xué)習(xí)》。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。即使最關(guān)心、了解孩子的父母，有時(shí)候也不知道怎樣正確處理孩子們?cè)趯W(xué)校碰到的問(wèn)題：如不能正確回答數(shù)學(xué)難題，小伙伴之間出現(xiàn)了矛盾等，今天，我們共同探討如何在家庭教育中輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。、是家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺(jué)很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見(jiàn)孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。

3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話”、“順從”，卻從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

4、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深?lèi)?ài)孩子的父母?jìng)?，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該??做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專(zhuān)心。

孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

五、總結(jié)。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量。“權(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

家長(zhǎng)學(xué)校上課教案

一、引題（10分鐘）

現(xiàn)在家長(zhǎng)們都很關(guān)心一個(gè)問(wèn)題：下學(xué)期到底是去讀學(xué)前班還是讀大班，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)前班和大班的不同之處。

二、孩子該不該上學(xué)前班（30分鐘）

顧名思義，學(xué)前班是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的一種形式。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，1998至1999年，北京市由小學(xué)主辦的學(xué)前班已達(dá)1092個(gè)，共有34000余名幼兒上過(guò)學(xué)前班。

應(yīng)該說(shuō)，學(xué)前班的學(xué)前教育為幼兒升入小學(xué)一年級(jí)起到了銜接作用。然而，探究學(xué)前班的起源，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)前班并不能取代幼兒園的作用。

據(jù)北京市教委學(xué)前班教育處有關(guān)人士介紹，80年代初，由于幼兒數(shù)量多，很多幼兒園沒(méi)有足夠的條件接收幼兒入托，所以，興辦學(xué)前班就成了解決“入托難”的權(quán)宜之計(jì)。然而，進(jìn)入90年代后，北京市的托幼園所在數(shù)量和質(zhì)量上有了很大的發(fā)展，隨著幼兒出生率逐年遞減，現(xiàn)有的園所已解決了全市3至6歲兒童的入園問(wèn)題。所以北京市教委關(guān)于《學(xué)前班管理辦法》中明確規(guī)定：本市城鎮(zhèn)地區(qū)原則上不得舉辦學(xué)前班，農(nóng)村地區(qū)根據(jù)本地實(shí)際，在幼兒園數(shù)量不足的情況下，可以舉辦學(xué)前班。

國(guó)家教委根據(jù)我國(guó)目前幼兒教育的發(fā)展情況已對(duì)舉辦學(xué)前班作了明確決定：學(xué)前班是農(nóng)村幼兒教育的一種重要形式，要大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前一年教育，凡3—6周歲幼兒入園率達(dá)85%的大中城市一律不得舉辦學(xué)前班。

既然學(xué)前班是兒童入學(xué)前的銜接過(guò)渡，為何還要逐步取消呢？最主要的原因是同生動(dòng)、活潑的幼兒園教育相比，學(xué)前班存在著諸多弊端。而且，這一點(diǎn)已經(jīng)得到有關(guān)專(zhuān)家的注意和認(rèn)同。

從辦學(xué)條件來(lái)看，學(xué)前班均兒童容量過(guò)大(北京市教委規(guī)定學(xué)前班班均生額不超過(guò)40人)，可提供給兒童的玩具、圖書(shū)缺乏。據(jù)朝陽(yáng)區(qū)教科所學(xué)前教育研究室對(duì)該區(qū)54所幼兒園的調(diào)查表明：“學(xué)前教育小學(xué)化”的問(wèn)題已成為了幼兒園的主要問(wèn)題。幼兒園開(kāi)設(shè)“幼兒識(shí)字班”已相當(dāng)普遍，特別是大班的孩子竟一本正經(jīng)地做起作業(yè)來(lái)，甚至還將作業(yè)帶回家做。還有的一些學(xué)前班沒(méi)有適合學(xué)齡前兒童使用的桌椅，造成許多孩子視力大幅度衰退，小小年紀(jì)便戴上了眼鏡，此外，目前學(xué)前班教師中，有相當(dāng)一部分教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)幼教培訓(xùn)，因此教育活動(dòng)普遍存在“小學(xué)化”傾向，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法不能完全符合幼兒心理及生理特點(diǎn)，對(duì)于孩子智力因素和非智力因素的培訓(xùn)極為不利。

據(jù)筆者曾對(duì)200名幼兒家長(zhǎng)調(diào)查表明，有64%的家長(zhǎng)們認(rèn)為：“孩子應(yīng)先上幼兒園，再上個(gè)學(xué)前班，方能入學(xué)?！睂⑸蠈W(xué)前班看成是上小學(xué)前必不可少的過(guò)程，錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)幼兒園與學(xué)前班的關(guān)系。還有部分家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家的教育方針及幼兒教育的一般規(guī)律不明確，埋怨：“孩子在幼兒園一天到晚總在玩，沒(méi)有學(xué)到什么東西?！倍?yàn)楹⒆釉趯W(xué)前班會(huì)認(rèn)識(shí)多少個(gè)拼音字母，會(huì)算100以?xún)?nèi)的加減法沾沾自喜。因此，許多家長(zhǎng)僅注重孩子知識(shí)的積累，而不注意幼兒興趣的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。其實(shí)，幼兒園與學(xué)前班并沒(méi)有誰(shuí)先誰(shuí)后，由低到高的關(guān)系。它們同屬我國(guó)對(duì)幼兒實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)，但學(xué)前班是幼兒園數(shù)量不能滿(mǎn)足幼兒教育需要的一種補(bǔ)充；幼兒園接納3—6周歲的幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)前教育，學(xué)前班招收沒(méi)有條件接受系統(tǒng)的幼兒園教育的5—6周歲的幼兒，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)前補(bǔ)償教育。

幼兒園的任務(wù)之一是：對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美、勞諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。為此，幼兒園一日活動(dòng)安排動(dòng)靜交替，保證每天2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，可促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)；幼兒園接受唱、跳、畫(huà)等美育活動(dòng)，也可促進(jìn)幼兒智力發(fā)展；幼兒園在集體中飲食起居，可以形成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力。我國(guó)的《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：幼兒教育的主要形式是游戲。這是由幼兒所處的特殊年齡階段身心特點(diǎn)所決定的?！巴妗笔呛⒆拥奶煨?，任何人都不能扼殺孩子的天性。因此，幼兒園的教育教學(xué)原則是：寓教于樂(lè)，讓幼兒在“玩中學(xué)”?？雌饋?lái)，孩子從早到晚是在玩，其實(shí)是將教育目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容融匯貫穿在游戲中，以“玩”的形式，使幼兒興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，從而輕松愉快地掌握知識(shí)，同時(shí)得到動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等各種能力的培養(yǎng)與發(fā)展。如在玩賣(mài)東西、送信件等角色游戲中，孩子在快快樂(lè)樂(lè)的游戲中，他們的平衡能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、與同伴之間的交往能力，動(dòng)手操作能力，觀察能力等都能得到訓(xùn)練。又如許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子上幼兒園后，會(huì)經(jīng)常使用許多新的詞匯來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所感所需，這就是孩子觀察能力、邏輯思維能力、應(yīng)用能力、口語(yǔ)表達(dá)能力的全面進(jìn)步。

學(xué)前教育小學(xué)化的根本原因還是在應(yīng)試教育，還在于什么樣的是“人才”這一觀念上。當(dāng)然，基于當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生源減少，教師超編，教室閑置的現(xiàn)狀，許多小學(xué)還是希望能夠繼續(xù)開(kāi)辦學(xué)前班的，雖然一些教師的年齡偏大，但他們有經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任心強(qiáng)，孩子們可以得到全面的教學(xué)保障。那么上過(guò)學(xué)前班的孩子在正式成為小學(xué)生后，學(xué)習(xí)能力是否高于未上學(xué)前班的同齡呢？據(jù)北京師范大學(xué)學(xué)前教育系對(duì)26所小學(xué)進(jìn)行的一次抽樣調(diào)查表明：從學(xué)前班來(lái)的孩子剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，由于這階段的課程他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一遍，所以暫時(shí)相對(duì)會(huì)比幼兒園來(lái)的孩子學(xué)習(xí)上感覺(jué)輕松一些。但從幼兒園來(lái)的孩子在學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力，創(chuàng)造性思維能力等方面明顯優(yōu)于學(xué)前班的孩子，在班上成績(jī)大多優(yōu)于學(xué)前班來(lái)的孩子。據(jù)筆者對(duì)某企業(yè)幼兒園出去的孩子做過(guò)跟蹤調(diào)查對(duì)比，發(fā)現(xiàn)從本園大班畢業(yè)的孩子在學(xué)校的成績(jī)大多明顯優(yōu)于中途棄園上學(xué)前班的孩子。這其中另一個(gè)重要原因是學(xué)前班的課程與一年級(jí)的課程頗有相似之處，孩子們對(duì)此已不感興趣。

那么家長(zhǎng)們對(duì)此如何看呢？筆者采訪了幾位過(guò)來(lái)人，有的說(shuō)上學(xué)前班很有用。孩子對(duì)校園生活節(jié)奏很適應(yīng)，另外孩子因在學(xué)前班學(xué)習(xí)過(guò)一年，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)不吃力。但也有學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子上學(xué)前班，因?qū)W前班與一年級(jí)的教材很相似，孩子對(duì)重復(fù)的東西不感興趣，結(jié)果學(xué)習(xí)雖不吃力，但上課不專(zhuān)心，有的甚至由此養(yǎng)成上課走神的不良習(xí)慣。

師范大學(xué)錢(qián)偉春教授認(rèn)為，學(xué)前班之所以長(zhǎng)期得以保留是與家長(zhǎng)們望子成龍的心態(tài)有著密切聯(lián)系的。實(shí)際上，很多家長(zhǎng)在思想上陷入了一種誤區(qū)，他們把早期教育生硬地理解為提早教育。而學(xué)前班“讀、寫(xiě)、算”的特殊功效正好迎合了家長(zhǎng)們的這種心理。殊不知，對(duì)于發(fā)育不夠完善的幼兒來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間保持一種姿勢(shì)，對(duì)孩子的骨骼、肌肉的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面影響。同時(shí)，也會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

從國(guó)外留學(xué)回國(guó)的學(xué)前教育專(zhuān)家寧春森認(rèn)為，3至6歲的幼兒需從玩中感知事物并獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式應(yīng)以游戲?yàn)橹?，而小學(xué)那種“符號(hào)教學(xué)”很難培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和習(xí)慣，當(dāng)然也就談不上培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣了。即使西方發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)前班也只是一種補(bǔ)償教育的形式，作為幼兒園的輔助教學(xué)而存在。

是讓孩子上幼兒園，還是上學(xué)前班？盼子成才的家長(zhǎng)可要三思！

三、家長(zhǎng)自由討論：是讓孩子上幼兒園，還是上學(xué)前班

家長(zhǎng)學(xué)校教案

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。

一、家庭教育

按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。

為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過(guò)去，家長(zhǎng)的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國(guó)教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。

傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)，聽(tīng)話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))??應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等精神。傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則：①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達(dá)，揠苗助長(zhǎng)，不僅無(wú)益，反而害之。②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。④說(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。⑤表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。⑥感情與理智相結(jié)合。⑦及時(shí)教育與持恒相結(jié)合??

二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺(jué)很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見(jiàn)孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。

a)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話”、“順從”，卻從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

b)培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深?lèi)?ài)孩子的父母?jìng)?，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

四、培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人

如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)警的人。這是因?yàn)闄C(jī)警不僅僅是人的一種對(duì)外界作出的迅速反應(yīng)，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。很難想象，一個(gè)稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機(jī)警的人，家長(zhǎng)和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機(jī)警”，也只能是紙上談兵。

培養(yǎng)孩子機(jī)警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書(shū)本或文具；上街購(gòu)物得算清每一筆帳；去公共場(chǎng)所須謹(jǐn)防小偷竊去錢(qián)包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門(mén)窗等等。孩子是否機(jī)警，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個(gè)有責(zé)任心的孩子，往往會(huì)自覺(jué)地時(shí)時(shí)留神、處處關(guān)注，盡量不出什么紕漏。平時(shí)，大人可從幫助其樹(shù)立責(zé)任感著手，也可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的機(jī)警。如，父母讓孩子晚上獨(dú)自在家處理諸如關(guān)好門(mén)窗、檢查水源電源火源、接聽(tīng)電話等事，然后再對(duì)孩子所做的一切加以評(píng)述。再如，等孩子一人在家時(shí)，讓朋友裝成陌生人敲門(mén)，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外出時(shí)，可有意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會(huì)作出什么反應(yīng)。

通過(guò)讓孩子獨(dú)立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機(jī)警的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認(rèn)識(shí)他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門(mén)口徘徊??看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。

機(jī)警的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會(huì)因此而充滿(mǎn)自信。在孩子的“人生之舟”上，“機(jī)警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”??

五、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對(duì)自己缺乏信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己什么都不行、無(wú)法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會(huì)使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長(zhǎng)處，也都有他的短處。作為家長(zhǎng)，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績(jī)，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績(jī)的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長(zhǎng)愛(ài)用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語(yǔ)言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺(jué)當(dāng)中接受家長(zhǎng)的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長(zhǎng)首先要改變對(duì)孩子的看法，要用家長(zhǎng)的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒(méi)有出息”之類(lèi)的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類(lèi)的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

（四）、要滿(mǎn)足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)好等來(lái)展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿(mǎn)足自我表現(xiàn)欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教導(dǎo)孩子無(wú)論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各有所短。要采他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，取得更大的成績(jī)

六、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該??做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專(zhuān)心。

孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

五、總結(jié)。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量?！皺?quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

家長(zhǎng)學(xué)校教案

教學(xué)目的：通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，互相了解學(xué)生校內(nèi)校外的表現(xiàn)，以便及時(shí)、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)；討論教育方法，互相交換意見(jiàn)，為更好地教育孩子打基礎(chǔ)。尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！

首先歡迎各位家長(zhǎng)犧牲休息時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。有些家長(zhǎng)平時(shí)與我們保持著聯(lián)系，而大多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)好久不見(jiàn)了，感覺(jué)有好多問(wèn)題要和您交流。

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，全班學(xué)生在德、智、體各方面有一定程度的進(jìn)步，但對(duì)于一些學(xué)生的一些方面還存在著一些不足。所以，我認(rèn)為有必要平時(shí)多加強(qiáng)聯(lián)系與合作，為孩子的成長(zhǎng)提供必要的條件。作為新世紀(jì)的一代小學(xué)生，他們不僅寄托著父母的期望，還肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的歷史重任。因此，對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生，不僅要學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，還要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。所以，我們有必要提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)、良好的行為習(xí)慣、高雅的志趣。作為學(xué)校和班級(jí)，我們雖然做了一定的工作，但我們的力量畢竟是薄弱的，社會(huì)和家庭這兩大環(huán)境對(duì)孩子的影響、教育力量非常巨大。所以，我說(shuō)，希望我們能密切配合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的大環(huán)境。下面，我們

一

起

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討

兩

個(gè)

問(wèn)題。

一、培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人 如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)警的人。這是因?yàn)闄C(jī)警不僅僅是人的一種對(duì)外界作出的迅速反應(yīng)，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。很難想象，一個(gè)稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機(jī)警的人，家長(zhǎng)和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機(jī)警”，也只能是紙上談兵。

培養(yǎng)孩子機(jī)警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書(shū)本或文具；上街購(gòu)物得算清每一筆帳；去公共場(chǎng)所須謹(jǐn)防小偷竊去錢(qián)包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門(mén)窗等等。

孩子是否機(jī)警，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個(gè)有責(zé)任心的孩子，往往會(huì)自覺(jué)地時(shí)時(shí)留神、處處關(guān)注，盡量不出什么紕漏。平時(shí)，大人可從幫助其樹(shù)立責(zé)任感著手，也可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的機(jī)警。如，父母讓孩子晚上獨(dú)自在家處理諸如關(guān)好門(mén)窗、檢查水源電源火源、接聽(tīng)電話等事，然后再對(duì)孩子所做的一切加以評(píng)述。再如，等孩子一人在家時(shí)，讓朋友裝成陌生人敲門(mén)，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外出時(shí)，可有意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會(huì)作出什么反應(yīng)。通過(guò)讓孩子獨(dú)立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機(jī)警的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認(rèn)識(shí)他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門(mén)口徘徊??看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。

機(jī)警的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會(huì)因此而充滿(mǎn)自信。在孩子的“人生之舟”上，“機(jī)警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”??

二、怎樣使孩子消除自卑感 在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對(duì)自己缺乏信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己什么都不行、無(wú)法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會(huì)使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長(zhǎng)處，也都有他的短處。作為家長(zhǎng)，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績(jī)，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績(jī)的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長(zhǎng)愛(ài)用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語(yǔ)言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺(jué)當(dāng)中接受家長(zhǎng)的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長(zhǎng)首先要改變對(duì)孩子的看法，要用家長(zhǎng)的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒(méi)有出息”之類(lèi)的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類(lèi)的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

（四）、要滿(mǎn)足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)好等來(lái)展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子

看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿(mǎn)足自我表現(xiàn)欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教導(dǎo)孩子無(wú)論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各有所短。要采他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，取得更大的成績(jī)。