第一篇：小班體育游戲《小熊過(guò)橋》

小班體育游戲《小熊過(guò)橋》

【設(shè)計(jì)意圖】

本活動(dòng)為第二課時(shí)，屬于鞏固和運(yùn)用階段，在此之前，我組織過(guò)體育活動(dòng)“小烏龜學(xué)本領(lǐng)”和戶(hù)外體育游戲“小烏龜找朋友”，讓幼兒在練習(xí)墊上手膝著地爬。在戶(hù)外游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒已基本掌握這一動(dòng)作要領(lǐng)。為了激發(fā)幼兒爬的興趣，這次我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)難度不同的情景來(lái)鍛煉幼兒的身體的穩(wěn)定和平衡。【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)持物走過(guò)不同寬度和高度的平衡木，保持身體的平衡。2.在走平衡木的時(shí)候?qū)W習(xí)眼睛看著前面，一步一步慢慢走。3.體會(huì)和同伴一起裝飾新家的快樂(lè)。【活動(dòng)重難點(diǎn)】

控制身體的穩(wěn)定和平衡?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能夠在墊子上按照墊子的路線(xiàn)行走，在行走的過(guò)程中，能夠通過(guò)步伐的大小、行走的速度、保持身體平衡，有過(guò)節(jié)裝扮環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)在備：空曠的場(chǎng)地，不同寬窄、高矮的平衡木各4塊，大框子1個(gè)(上面畫(huà)有商店的標(biāo)記，在“新家”處懸掛帶有夾子的繩子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：激發(fā)興趣,活躍情緒 教師:我的熊寶寶最喜歡和媽媽玩游戲了,我們玩兒一個(gè)“小小熊真愛(ài)玩”的游戲。仔細(xì)聽(tīng),媽媽會(huì)叫你們?cè)趺椿貋?lái)呢?路上小心,不要撞到!(1)熱身活動(dòng)一一教師和幼兒一起跑成大圈,站在圈上玩“小熊小熊真愛(ài)玩”的游戲，幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作,練習(xí)走,跑、跳的技,鍛煉腿部的力量。

專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備——幼兒站在圈上,做手腕腳腕運(yùn)動(dòng),膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),壓腿運(yùn)動(dòng)等,進(jìn)行重點(diǎn)部位的專(zhuān)項(xiàng)熱身活動(dòng)。

二、基本部分： 1.自主練習(xí),體驗(yàn)快樂(lè)

(1)創(chuàng)設(shè)“小熊過(guò)橋”的情境,鼓鼓幼兒大膽嘗試

教師：熊寶寶，我們的新房子蓋好了，等會(huì)兒去商店買(mǎi)些東西，把家里打扮得漂漂亮亮的好嗎?但是,去商店的路上有一座獨(dú)木橋，你們能自己走過(guò)去嗎?這一次我們先在家練習(xí)一下。放心,媽媽就在旁邊保護(hù)你們!游戲玩法：幼兒分成兩組,一個(gè)一個(gè)走過(guò)平衡木(比較矮的平街木).然后站到隊(duì)伍的后面,循環(huán)練習(xí)。

師幼集中站成半圓,共同討論:怎么走才不會(huì)從小橋上掉下來(lái)呢? 教師總結(jié)：過(guò)小橋的時(shí)候,眼睛看著前面,一步步,慢慢走,一定能把小橋過(guò)!(2)創(chuàng)設(shè)“裝飾房子”的游戲情境,幼兒練習(xí)走平衡木,鍛煉身體的平衡性。①熊寶寶過(guò)橋買(mǎi)彩帶,裝飾新房子

教 師：這次,媽媽終于放心讓你們?nèi)ベI(mǎi)些東西了!每個(gè)寶貝買(mǎi)一根彩帶,然后帶回來(lái)掛在我們的新房子上,記住了嗎? 游戲玩法：幼兒分成兩組,一個(gè)跟著一個(gè)走過(guò)“小橋”(矮的平街木),到對(duì)面的“商店“(框子)拿一根彩帶，然后拿回來(lái),掛在新家的繩子上。

②熊寶寶過(guò)橋買(mǎi)禮物,裝飾新房子

游戲玩法:幼兒分成兩組,一個(gè)跟著一個(gè)走過(guò)“小橋”(比較高、窄的平衡木),去“商店”里買(mǎi)一個(gè)禮物。然后拿回來(lái),放在新家的筐子里。

——幼兒在過(guò)橋的時(shí)候,教師用兒歌提醒幼兒:“好孩子,別害怕,眼睛朝著前面瞧，步步,慢慢走,一定能把小橋過(guò)。

幼兒集中站成半圓，共同討論：走在小橋上時(shí)候害怕嗎？這么高的小橋,你是怎么走過(guò)的？

三、結(jié)束部分：放松身心,感受快樂(lè)。

游戲玩法:幼兒散點(diǎn)站在圈里,教師邊說(shuō)邊給每個(gè) 幼兒發(fā)一根彩帶。然后,邊聽(tīng)“小熊過(guò)橋”的音樂(lè)邊跳舞,隨音樂(lè)放松、調(diào)整呼吸,并進(jìn)行腿部的拉伸。【活動(dòng)延伸】

在晨間鍛煉和戶(hù)外體育游戲中,可以引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“小熊過(guò)橋”的游戲,發(fā)展幼兒在平衡木上行走的能力。【活動(dòng)反思】 在游戲的線(xiàn)路上還可以進(jìn)行調(diào)整,比如在平衡木的前面擺放一排小樹(shù)標(biāo)記,幼兒繞S形走過(guò)“小樹(shù)林”再過(guò)“小橋”;在材料的提供上,關(guān)于打扮新家的裝飾品,可以引導(dǎo)幼兒收集或者親手制作,再授放到游戲中。另外,平衡木除了在高度和寬度上有變化外,還可以是直線(xiàn)的、曲線(xiàn)的。教師還可以在平衡木上擺放積木、圈等,增加游戲的難度。

第二篇：小班體育游戲：小熊蓋房子

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鞏固學(xué)習(xí)韻律操，能隨音樂(lè)的節(jié)奏正確表演相應(yīng)的動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)按要求向指定方向跑和跳，并能有序地?cái)[放小椅子。

3、在音樂(lè)游戲中，注意傾聽(tīng)音樂(lè)，并遵守游戲規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)磁帶。

2、相距40厘米的平行線(xiàn)2條，兩個(gè)大圓圈。

3、幼兒人手一張小椅子。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)游戲：數(shù)高樓

教師帶領(lǐng)幼兒站成大圓圈，請(qǐng)4—6位幼兒扮演弟弟、妹妹站在圈外，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)展游戲活動(dòng)。

二、游戲活動(dòng)---小熊蓋房子。

教師將幼兒站成兩隊(duì)，五人一隊(duì)。游戲開(kāi)始，幼兒站在起跑線(xiàn)后面，教師發(fā)令后，兩隊(duì)的前排2名幼兒跨過(guò)“小河”，跑到場(chǎng)地的另一端，搬起椅子沿圓圈擺好，立即返回本隊(duì)，拍第二名幼兒的手，然后站到本隊(duì)末尾。第二名幼兒立即出發(fā)，直至將5張椅子擺成圓圈，就算小熊的房子蓋好了。

三、放松游戲---誰(shuí)是小熊

1、幼兒人手一張小椅子站成大圓圈，幼兒站在椅子的后面，教師拿走一張椅子。

2、音樂(lè)響起，幼兒面向圓心，邊唱歌邊表演，并隨著音樂(lè)圍著大圈跑。音樂(lè)停止，幼兒立即找一張小椅子坐下，教師問(wèn)?“小熊是誰(shuí)呀?”幼兒指著沒(méi)有找到椅子的幼兒說(shuō)：“小熊就是他”此幼兒站到圓心。教師再拿走一張椅子，游戲重新進(jìn)行。

第三篇：小班體育游戲：小熊過(guò)生日

小班體育游戲：小熊過(guò)生日

小班體育游戲：小熊過(guò)生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與體育游戲，在游戲中體驗(yàn)走小路、過(guò)小橋的樂(lè)趣。

2、發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)在平衡木上行走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、平衡木（高低）若干、紙板條、KT板、泡沫墊做的小路若干。

2、超市（兩柜子、糖果、花等）、小熊家（桌子、小熊、蛋糕等）

3、音樂(lè)（歡樂(lè)舞、生日歌）

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天是小熊的生日，可是小熊孤零零的，我們一起為它跳個(gè)慶祝舞吧?。?tīng)音樂(lè)，做準(zhǔn)備動(dòng)作）

師：你爸媽是怎樣幫你過(guò)生日的？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊?/p>

二、選禮物。

（一）選禮物。

1、師：我們先去愛(ài)心超市看看有些什么可以做禮物吧！看，去超市的時(shí)候要經(jīng)過(guò)一條小溝，走過(guò)一條小路。那小溝我們?cè)趺催^(guò)呢？這幾條小路都不一樣，小路的旁邊就是河里啦，我們?cè)撛趺醋吣?請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)試試看（幼兒示范來(lái)回一趟，教師根據(jù)幼兒的行為提醒其要注意小心的走，千萬(wàn)不能掉到河里，回來(lái)的時(shí)候也要注意）。

2、提出活動(dòng)要求，幼兒活動(dòng)。

師：現(xiàn)在，愛(ài)心超市的營(yíng)業(yè)員阿姨還沒(méi)準(zhǔn)備好，我們只能先看看，不能把東西買(mǎi)回來(lái)，看到你想要買(mǎi)的禮物就回來(lái)告訴老師。

3、幼兒活動(dòng)，配班教師在超市處提醒幼兒觀(guān)察超市的物品，然后沿著小路走去。

主班教師和速度快的幼兒交流看到的禮物。

（二）買(mǎi)禮物。

1、師：剛才小朋友都看中了自己想要送的禮物，現(xiàn)在營(yíng)業(yè)員阿姨都準(zhǔn)備好了，讓我們出發(fā)去買(mǎi)禮物吧！這次，小朋友可以換一條路走走。買(mǎi)好禮物回到周老師這里。

2、幼兒活動(dòng)，教師引導(dǎo)早買(mǎi)好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)的禮物。

三、送禮物。

1、師：禮物選好了，我們要準(zhǔn)備出發(fā)小熊家了?？?，小熊家該怎么走？這一次要經(jīng)過(guò)一座高高的小橋，小朋友手里還拿著禮物，我們?cè)撛趺醋吣兀?/p>

2、幼兒選路線(xiàn)活動(dòng)，到達(dá)小熊家。

（音樂(lè)：生日歌）先到的幼兒把禮物送給小熊，圍著小熊唱《生日歌》。

師：小熊告訴老師，這是它過(guò)的最開(kāi)心的一個(gè)生日，說(shuō)謝謝小朋友！

3、回家。

師：時(shí)間不早了，讓我們和小熊說(shuō)再見(jiàn)，跟著老師回家吧?。ㄗ赃x線(xiàn)路回家）

第四篇：幼兒園小班體育活動(dòng)教案：小熊過(guò)橋

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幼兒園小班體育活動(dòng)教案：小熊過(guò)橋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在高 25cm，寬 15cm 的平衡木上走。

2、通過(guò)有趣的情境，感受體育游戲的快樂(lè)。

3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)—洋娃娃和小熊跳舞。

（1）出示洋娃娃，告訴幼兒“洋娃娃有許多好朋友，都是可愛(ài)的小熊，你們想不想來(lái)做她的小熊朋友??？”

（2）放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂(lè)，圍在老師身邊自由地跳一跳。

2、游戲活動(dòng)—小熊過(guò)橋。

（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過(guò)去，你們瞧，小熊是怎樣過(guò)橋的？

教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過(guò)平衡木。教師對(duì)小朋友說(shuō)：你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎？我們來(lái)試一試吧。

（2）幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木，教師站在一旁觀(guān)察。

（3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

（5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過(guò)小橋。

3、放松活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。

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活動(dòng)反思：小班幼兒的年齡特點(diǎn)是好模仿，因此，幼兒跟著老師模仿小動(dòng)物的動(dòng)作幼兒很開(kāi)心，幼兒基本上都跟著老師模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。在做熱身活動(dòng)時(shí)，幼兒興奮得只是嘻嘻哈哈地隨意做動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒跟著老師邊念兒歌邊做練習(xí)動(dòng)作時(shí)，多數(shù)的幼兒只是顧著做動(dòng)作，沒(méi)有幾個(gè)幼兒跟著老師念兒歌，為了讓幼兒的興趣繼續(xù)，我沒(méi)有太強(qiáng)求幼兒一定要念兒歌，只要求他們把動(dòng)作做得好些。在玩游戲時(shí)，幼兒戴上頭飾，幼兒基本上能排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木。但有些幼兒可能太興奮，他們不注意聽(tīng)老師的口令和看更換的頭飾做動(dòng)作，只顧著做自己喜歡的動(dòng)作。

第五篇：小熊過(guò)橋.公開(kāi)課

中班語(yǔ)言活動(dòng)計(jì)劃

時(shí)間：2007.12.7周五下午班級(jí)：中四班執(zhí)教：鄒曉媛指導(dǎo)老師：魏林彤老師 活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)――兒歌：小熊過(guò)橋

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域“內(nèi)容與要求”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)?！眱焊枋巧钍苡變合矚g的兒童文學(xué)作品之一，它語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容有趣，形象生動(dòng)，朗誦起來(lái)朗朗上口，幼兒容易理解和學(xué)習(xí)。

中班幼兒連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，他們運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性有一定的提高，想說(shuō)、愿意交流他們感興趣的事物。他們喜歡兒歌，但是由于思維直觀(guān)形象性的特點(diǎn)，他們對(duì)作品的理解還存在著一定困難。本班幼兒已具有學(xué)習(xí)兒歌的經(jīng)驗(yàn)，但仍存在詞匯量不夠豐富、對(duì)一些形容詞的理解不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題；在朗誦兒歌時(shí)，由于不能感受理解作品做表現(xiàn)的情感，所以也不能較好地做到有表情地朗誦兒歌。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要，我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》。此兒歌篇幅短小，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過(guò)教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動(dòng)，如“立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過(guò)學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過(guò)橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗(yàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過(guò)橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動(dòng)的設(shè)想是先以提問(wèn)走獨(dú)木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動(dòng)，喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)；接著再借助flash中形象生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過(guò)聽(tīng)教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加兒歌活動(dòng)，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

2、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)小熊過(guò)橋的情感變化，豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過(guò)橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對(duì)，有勇敢的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用散步時(shí)間帶幼兒一起走過(guò)鐵索橋

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①教具：事先消過(guò)音的“小熊過(guò)橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖、響

板

②學(xué)具：獨(dú)木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚(yú)的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以提問(wèn)走獨(dú)木橋的經(jīng)歷引入活動(dòng)，喚起幼兒原有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：前天，我們?cè)陲埡笊⒉降臅r(shí)候走過(guò)了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺(jué)啊？

（二）通過(guò)觀(guān)看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大

膽表達(dá)自己的想法

師：今天有只小熊也想過(guò)橋，我們一起來(lái)看一下發(fā)生了什么事？

1、發(fā)生了什么事，小熊過(guò)橋遇到了什么困難？

2、小熊為什么不敢過(guò)橋??？小熊站在橋上有什么感覺(jué)，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立

不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

3、誰(shuí)來(lái)幫助它了？鯉魚(yú)是怎么幫助小熊的？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚(yú)會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？

跟旁邊的小朋友交流一下。

4、最后怎么樣？小熊過(guò)橋了嗎？它的心情怎么樣？

（三）進(jìn)一步多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌

1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容

師：現(xiàn)在老師要把它編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，兒歌的題目叫什么？?jī)焊枥?/p>

說(shuō)了什么？

2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情變化，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做

勇敢的孩子

①這次老師再把兒歌念一遍，小朋友注意聽(tīng)，兒歌里還說(shuō)了些什么？

②引導(dǎo)幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情變化

A、小熊剛站到橋上的心情怎么樣？?jī)焊枥锸窃趺凑f(shuō)的？

B、在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下，小熊過(guò)橋了嗎？它的心情怎么樣？?jī)焊枥锸窃趺凑f(shuō)的？

③讓幼兒體驗(yàn)兒歌中的積極情感，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做勇敢的孩子

師：小朋友喜不喜歡小熊啊？為什么？

3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌

師：小朋友喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來(lái)朗誦一遍。

4、教師用響板打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒較有表情地朗誦兒歌

①通過(guò)表?yè)P(yáng)，正面引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦兒歌

師：剛剛XX念得很好，她念到“立不穩(wěn)、站不牢”時(shí)表情是這樣的，它把小熊害怕的心

情表現(xiàn)出來(lái)了。

②教師用響板打節(jié)奏，幼兒再次朗讀

師：我們?cè)賮?lái)念一遍兒歌，這次小朋友要把小熊過(guò)橋從害怕到高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。

5、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

①請(qǐng)個(gè)別幼兒加上動(dòng)作，有表情地表演兒歌

②分男女扮演小熊和鯉魚(yú)表演，鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌

（四）以“小熊過(guò)橋、回班慶祝”的形式結(jié)束活動(dòng)

師：小熊過(guò)橋心情很高興，它真是個(gè)勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

（五）活動(dòng)延伸：

1、將掛圖投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)、朗誦

2、將頭飾、“小河”、“獨(dú)木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作、表情表演兒歌

附兒歌：

小熊過(guò)橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。

立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

“媽媽?zhuān)瑡寢尶靵?lái)呀！

快把小熊抱過(guò)橋！”

河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：

“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！

一二三，向前跑！”

小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。