第一篇：五年級下冊心理健康教育教案

注意飲水衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生知道生水里面細(xì)菌多,喝了容易傷身體,懂得飲水衛(wèi)生。

2.讓學(xué)生了解水是生命之寶,每天不能少。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:自然水域里水分布的掛圖或電視錄象片,被污染的水域圖片,顯微鏡.學(xué)生準(zhǔn)備:杯子一只.教學(xué)時間 兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．談話:體育課上,同學(xué)們正在激烈地運動著,60米,100米賽跑,迎面接力賽,提小足球……個個熱得滿頭大汗,口干舌燥。這時,有人喊:水來了!"是呀,這時候有水喝多好啊!同學(xué)們,你們有過這樣的感受嗎？

2．學(xué)生談體會和感受。

3．教師講述:水是人身體中很重要的一部分。我們每人每天都需要喝一定的水,這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛(wèi)生,就會影響身體健康。

二、學(xué)習(xí)新課

1.談話:水對我們很重要,水在自然間里分布得非常廣泛?？?/p>

第二篇：五年級下冊心理健康教育教案

第一課

學(xué)習(xí)狀態(tài)自我診斷

教

學(xué) 目

標(biāo)

1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。

3、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入新課

我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動，而且這些活動都有一定的時間限制。無論在學(xué)校或在家里，學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能安排好兩者呢？

二、學(xué)習(xí)新課

１、明確一個五年級學(xué)生每天的睡眠時間學(xué)習(xí)時間和活動時間。提問：為什么要對學(xué)習(xí)和休息的時間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時間限制呢？

２、讀課文，思考討論。

３、讓我們來想象一下，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢？

４、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排。

５、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)該注意哪些方面？

６、討論并小結(jié)： 1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2）掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;3）列出學(xué)習(xí)計劃表;4）保證足夠的睡眠時間;5）積極參加各種體育、文娛活動

７、補充知識：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。

第二課

時間管理小能手

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解時間的概念。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對時間的合理管理。學(xué)習(xí)新課

1、教師導(dǎo)語；

請同學(xué)們閱讀屏幕上的一段文字：

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐的從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

同學(xué)們彌漫在字里行間的是一種什么情緒？

（對時光悄然流逝而自己一事無成的淡淡的惆悵，無力抓住時間的無奈。人仿佛是時間的奴隸。）

對你有什么啟示呢？要想有所成就，必須學(xué)會對時間的合理管理。板書課題

同學(xué)們請看這個盒子，盒子里裝的是石頭，請問盒子裝滿了嗎？對，沒有，石頭的縫隙，還可以裝更小的石子、沙子，還可以裝水。假定這個盒子的空間是我們擁有的時間，石頭是我們做的大大小小的事情，請問你的時間有沒有充分利用呢？哪些時間還可以被利用呢？ 七嘴八舌

1、課間辦完雜事以后，可以復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)；

2、躺在床上入睡前，可以背英語單詞，數(shù)學(xué)公式等；

3、放學(xué)回家的路上可以和同學(xué)們討論問題；

4、做事情時提高效率，不能邊做邊玩；

5、玩游戲的時間、嬉笑打鬧的時間、發(fā)呆的時間；

6、放學(xué)等朋友的時間。教師點撥: 作為學(xué)生，我們每天做的事情都差不多，為什么有的人能有每天我們都有許多事情要做，在做完一件事情另一件事情還沒開始時，這個時間可能是一兩分鐘，也可能是一兩天或者更長，有的人認(rèn)為時間很短，做不了什么事，于是就一味的等待下一件事的到來，白白的浪費了這些時間，其實大時間可以做大事，小時間可以做小事： 想想你一分鐘能做什么呢？看誰說的又快又多。

同學(xué)們說的很好，正如魯迅所說：“時間就像海綿里的水，只要

愿意擠，總還是有的?！彼褪前褎e人喝咖啡的時間，用來寫作，寫出了許多不朽的作品。通過以上活動，你有什么感悟呢？對，要珍惜時間用分計時，把握生命里的每一分鐘。板書：

一、用分計時，把握生命里的每一分鐘。

下面我們繼續(xù)看我們的時間規(guī)劃小博士，我把里面的東西重新裝一下，同學(xué)說一說你看到了什么？對，你有很強的觀察力，同樣的盒子，同樣的東西為什么盒子蓋不上了呢？ 給我們什么啟示呢？ 學(xué)生回答：做事情的順序要科學(xué)

教師點撥：那么什么順序才是科學(xué)合理的呢？

下面讓我們來看一個情景：假如吃完晚飯后，從7點到9點半之間，有10項工作要做。這10項工作是：完成老師布置的作業(yè)、看電視、寫日記、閱讀書報或雜志、幫媽媽做家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事、預(yù)習(xí)第二天的功課、和爸爸媽媽談?wù)剬W(xué)校的事、給小學(xué)時期最好的朋友打個電話。你會如何安排？為什么？

同樣多的事情為什么有人有條不紊的完成任務(wù)，有的人做事卻手忙腳亂，顧此失彼呢？因為做事情要區(qū)分輕重緩急，我們所作的事情可以分為四類：重要緊急、重要不緊急、不重要緊急、不緊急不重要。

現(xiàn)在你知道，該怎樣處理這些事情了嗎？這位同學(xué)，說說你的方案，同學(xué)們覺得她的方案如何？

教師點撥：重要緊急的事情首先做，重要不緊急的事情每天做一點，緊急不重要的事情，沒時間的話可以交給別人做，不重要不緊急的事可以以后做或不做。

二、區(qū)分輕重緩急，將繁多的事情排個序

面對生活中許多繁雜的事情，我們可以按照事情的重要及緊急程度排序。分清主次，合理安排時間。

人的一生也要分清主次，給生命排個序，處理好輕重緩急。美文欣賞：《梳理生命之序》

三、“一心二用”

1.利用做一件工作的空閑時間，同時做另一件或幾件工作，這是一種時間統(tǒng)籌法；

2.合理地使用不同器官，同時做兩件或多件工作，這也是一種時間統(tǒng)籌法。思考：哪些事可同時做呢？ 學(xué)生討論

四、小結(jié)

第三課

聯(lián)想記憶樂趣多

教學(xué)目標(biāo)

1.了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)策略、方法和技巧。

2.讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)策略，并嘗試用新的策略改善學(xué)法。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立；學(xué)會學(xué)習(xí)；及；科學(xué)學(xué)習(xí)的觀念。新課過程 一．導(dǎo)入

1教師導(dǎo)語；學(xué)習(xí)方法正確，學(xué)習(xí)效率就會提高。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行聯(lián)想式的記憶?？纯醋约旱膶W(xué)習(xí)方法是否屬于最佳。

二、找一找

1.根據(jù)情境討論預(yù)習(xí)的重要性。（1）出示情境。

大屏幕出示畫面；小紅正在家預(yù)習(xí)。這時小剛來找她玩，對她說：反正明天要學(xué)習(xí)，還看什么，不如和我一起去玩。(2)教師引導(dǎo)：如果你是小紅，你會對小剛說什么？你覺得預(yù)習(xí)有什么好處？

（3）學(xué)生交流預(yù)習(xí)的重要性

教師歸納：通過預(yù)習(xí)可以有明確的目的，處于主動的地位;能把新舊知識聯(lián)系起來；能培養(yǎng)自學(xué)能力；能減少課堂筆記的負(fù)擔(dān)等。

第四課

善用鼓勵

教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是鼓勵。

2.讓學(xué)生學(xué)會善于運用鼓勵。教學(xué)過程：

一，鼓勵就是激發(fā)動機，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期望的 目標(biāo)努力前進(jìn)的過程。有時是為了矯正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使其按激勵者所期望的 軌道和方向前進(jìn)。鼓勵的模式是靈活多樣的，在實際運用中也并非只用某一種模式，有時是交互使用 的。激勵者確立的目標(biāo)要因人而異，不能太高，也不能太低，這樣才能對學(xué)生有吸引力。

二，要鼓勵學(xué)生增強成就感，對學(xué)生取得每一點細(xì)小的成績都要給 予充分的肯定和鼓勵，激勵其不斷追求新的成就，特別是對幼兒和小學(xué)生，要多鼓勵。比如 對很少回答問題的小孩，即使答錯了，也給予鼓勵，培養(yǎng)其自信心，幫助他們樹立成就意識。因此，在主要用先進(jìn)的典型激勵學(xué)生的同時，有時也可以用落后的典型對學(xué) 生進(jìn)行反面教育，告訴學(xué)生引以為戒。用典型激勵學(xué)生時，既要注重以老一輩革命家、著名 科學(xué)家、愛國人士的事跡為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的楷模，也要通過講雷鋒、賴寧等的先進(jìn)事跡來激 勵學(xué)生。尤其還要

多用學(xué)生身邊活生生的先進(jìn)典型來現(xiàn)身說法教育學(xué)生，這樣效果會更好。

三，善于在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立各種先進(jìn)典型，這樣既是對各種 先進(jìn)學(xué)生的激勵，同時也可以此激勵全體學(xué)生，使他們向標(biāo)竿式的同學(xué)看齊，學(xué)習(xí)有榜樣，努力有方向，奮斗有目標(biāo)。信任激勵模式。信任激勵就是激勵主體用自己的信任、鼓勵、尊重、支持、關(guān)懷的情感 對學(xué)生進(jìn)行激勵的模式。

第五課

手拉手的力量

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受集體帶來的歡樂。

2、懂得依靠集體的力量去解決個人無法克服的困難并融入集體，懂得團(tuán)結(jié)集體的重要性。

3、學(xué)會互相交流。

教學(xué)過程：

一，懂得依靠集體的力量去解決個人無法克服的困難并融入集體。學(xué)會互相交流，懂得團(tuán)結(jié)集體的重要性。一朵朵美麗的小浪花匯成了廣闊的大海；一顆顆閃爍的小星星構(gòu)成了明亮的星空；一個個可愛的小同學(xué)組成了團(tuán)結(jié)的班集體。我們一起去聽一個關(guān)于“集體” 的故事吧！請你在聽完故事后，說一說這個故事告訴了我們什么道理。（教師點擊播放圖片+錄音“螞蟻運蛋糕”。）

2、小結(jié)揭題。

同學(xué)們，剛才的故事告訴了我們“集體力量大”的道理。齊讀課題。二，看動畫。

一滴水可以匯成小溪，小溪可以匯成河流，河流可以匯成江海。同樣，一個手指舉起一個乒乓球都困難，但五個手指卻可以舉起一個皮球。我們一起去“故事屋”看一個“手拉手的故事”吧?？赐旯适乱院?，請你說說你的感受。（點擊播放動畫“手拉手的故事”。）

四、小結(jié)：

同學(xué)們，通過剛才的討論我們明白了集體是由我們每個人組成的溫暖的大家庭，少了誰也不行。只有大家團(tuán)結(jié)在一起，集體才會有力量。

第六課

“頌”你的欣賞

教

學(xué) 目

標(biāo)

1、使學(xué)生體會被人欣賞的感覺。

2、學(xué)生學(xué)會慷慨大方地表達(dá)自已對同學(xué)朋友的欣賞。

3、欣賞是創(chuàng)造良好環(huán)境的一個必要條件。

教學(xué)過程 : 一，學(xué)會培養(yǎng)自已的自信，將會更加清楚地認(rèn)識自己的價值，欣賞自己，要培養(yǎng)優(yōu)雅的行為習(xí)慣。

每個人都會有自己的個性，有其獨特的優(yōu)點，我們不能因為性格不投、處事方法不同就持否定態(tài)度，我們要用一種濾盡了一切利欲渣滓的從容情懷去欣賞別人的閃光點。

二，在與人處事上要學(xué)會去欣賞別人，只有學(xué)會欣賞別人才能發(fā)現(xiàn)別人身上的長處，才能向別人學(xué)習(xí)；只有尊重別人，才能為良好的合作墊下堅實的基礎(chǔ)。在工作上學(xué)習(xí)中要學(xué)會：“和以處眾，寬以待人”，細(xì)細(xì)地欣賞自已周圍的人與事，你會發(fā)現(xiàn)生活本來就很美好。欣賞是一種神奇的力量，它會沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。

你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛，你的成績也會步步攀高；

總結(jié) ：在欣賞的目光和氛圍中工作生活，我們會更加愉悅自信地去做好我們該做的一切，應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)；欣賞周圍的每一個人，千萬不要吝惜你的語言，去真誠地贊美每個人，這是促使人們

正常交往和更加努力工作的最好方法；作為新一代的青少年，我們要學(xué)會以正確的方法去評價他人，同時應(yīng)該積極樹立起自信心，學(xué)會相信自己；只有相信自己。才能欣賞自己、塑造自我。

第三篇：五年級下冊心理健康教育教案

1、社會大課堂

1、教學(xué)目標(biāo)： 實踐課堂知識，內(nèi)化形成技能。引導(dǎo)學(xué)生運用課堂知識，解決面臨困難，培養(yǎng)獨立思考能力和創(chuàng)新精神。提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。培養(yǎng)學(xué)生興趣、好奇，勇于探索、實踐，完成任務(wù)目標(biāo)，激發(fā)求知的欲望和行為。角色扮演，直接參與社會生活。代入式實踐體驗，體會社會生活的豐富多彩，促進(jìn)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。感恩教育，學(xué)會珍惜勞動成果。通過自己勞動，學(xué)會珍惜勞動成果，體會豐收的喜悅，感恩父母的辛苦。

2、教學(xué)方法：講解討論、示范引導(dǎo)、總結(jié)分享

3、教學(xué)用品：任務(wù)書、義賣道具、條幅、隊旗、統(tǒng)一服裝、教師對每個學(xué)生評價表、小隊評分表格、學(xué)生自評表（包括學(xué)生自主探索隨時記錄內(nèi)容，如認(rèn)識了哪些蔬菜？茄子、番茄??）通過學(xué)習(xí)，了解常見的社會機構(gòu)或場所的職能。在生活中遇到事情或問題時，能知道去哪里解決或?qū)で髱椭?/p>

4、學(xué)習(xí)重點：

1、樹立正確的進(jìn)行社會活動的意識。

2、在社會活動中鍛煉與人合作的能力。學(xué)習(xí)難點：

1、提高獨立處理問題、分析問題的社會能力。

2、從情感上體會各種社會活動的意義。

一、導(dǎo)入新課 出示一些社會機構(gòu)或場所，讓學(xué)生說一說這些地方的職能。

二、社會場所知多少

1、社會生活中，各種機構(gòu)或場所與我們的生活息息相關(guān)，為我們提供了服務(wù)和幫助。你了解這些機構(gòu)或場所嗎？讓我們一起來說一說。

2、看圖說事，我知道這些機構(gòu)或場所的職能。

3、社會生活守則 列舉一些生活中經(jīng)常要做的事情，小組交流：當(dāng)我們要解決這些事情時，需要去哪些機構(gòu)或場所？

4、走進(jìn)社會大課堂 選擇一個我們參與過的社會活動，講一講自己的經(jīng)驗或建議。（1）選擇旅游地，計劃行程。（2）預(yù)定車票、船票或機票。（3）收拾行李。（4）準(zhǔn)時乘車。（5）到達(dá)旅游景點，參觀游覽。

5、社會助我快樂成長 社會是個大課堂，讓我們增長知識、快樂成長。一起分享走進(jìn)生活的活動經(jīng)驗和收獲吧。

三、教師小結(jié)： 走進(jìn)社會，學(xué)習(xí)知識，獲得幫助，珍惜生活。只要我們用心去了解，就一定會有許多收 獲。

第2課 有話好好說

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自己的價值觀。2.引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的價值選擇。

第3課 老師，您聽我說

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。2.幫助學(xué)生產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改善計劃。

教師總結(jié)：

1.每個人都會有自己的選擇，選擇并沒有對錯之分。

2.每個人的選擇都是有道理的，對于別人不同的選擇，我們可以試著去了解他的原因，就會體諒.接納別人的想法。

3.我們除了要了解自己的想法外，對于和自己想法不同的同學(xué)，也應(yīng)該去尊重他們。

準(zhǔn)備活動：我欣賞

教師說明：我們會欣賞某些人，是因為這些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了我們?，F(xiàn)在請同學(xué)們用具體的詞語寫出你所欣賞的異性同學(xué)類型。老師先來做一些提示：我欣賞開朗.活潑的女生；我欣賞大方.勇敢地男生。1.請學(xué)生思考后填寫黑板上的內(nèi)容：（1）女生填寫：

我所欣賞的男生類型是???—————————— 我不欣賞的男生類型是——————————（2）男生填寫：

我所欣賞的女生類型是—————————— 我不欣賞的女生類型是—————————— 2.填完后在小組內(nèi)交流。

3.小組選代表，吧小組同學(xué)的意見在全班分享。

4.教師在全班將全班同學(xué)都認(rèn)可的受歡迎的人的特質(zhì)板書在黑板上。教師小結(jié)：這些同學(xué)的心里話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠善良.性情開朗.樂于助人的同學(xué)都是受別人喜歡的。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，如：撒謊.懶惰過分愛打扮等，無論男生.女生都是不受歡迎的。

發(fā)展活動：朋友眼里的我

教師說明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后，該如何做一個受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通過以下的活動來了解一下吧。

教師小結(jié)：剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，人在學(xué)習(xí)的過程中，會因個人需求的不同，以及每個人對環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然我們尊重每個人的習(xí)慣，不過當(dāng)有些習(xí)慣對他人造成不良影響，或給別人帶來不便時，我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要從小開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

發(fā)展活動：學(xué)習(xí)面面觀

教師說明：在準(zhǔn)備活動中我們了解到每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或多或少都有不同。1.教師說明：學(xué)習(xí)習(xí)慣包括了下列各方面

（1）生理面（2）社會面（3）情意面（4）環(huán)境面

2.教師請學(xué)生翻開學(xué)生用書，請學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“√”

1.生理感覺方面：

（1）分享討論：教師請學(xué)生自由分享個人在什么時間讀書的效果最好？（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）教師整理小結(jié)：選擇有效的讀書時間才能事半功倍。4.社會性方面：

（1）教師請學(xué)生就自己在本子上勾畫的項目說出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？

（2）教師結(jié)合發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行整理，并引導(dǎo)學(xué)生了解：

每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質(zhì)，選擇合適的方式。5.個人情意方面：

（1）教師根據(jù)平時對學(xué)生的了解，請那些平時做事能夠堅持到底的學(xué)生，與同學(xué)分享個人能做到的原因或所使用的方法。

（2）教師整理學(xué)生所分享的內(nèi)容，也提醒學(xué)生：別人的經(jīng)驗可以作為我們的參考，學(xué)習(xí)新事物時若經(jīng)常半途而廢，則一事無成。

教師小結(jié)：

1.每個人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才有效果，若發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果欠佳時，可以嘗試調(diào)整個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.睜開眼睛后，師生共同數(shù)一數(shù)正確的盞數(shù)，并討論為何對每天都可看見的教室燈數(shù)不夠清楚，而剛才卻可以在1分鐘之內(nèi)記得那么多圖中物品？

教師小結(jié)：出現(xiàn)在我們身邊的事物很多，但只要專心注意，這些事物才會在學(xué)習(xí)的過程中和我們發(fā)生關(guān)系，進(jìn)入我們的記憶庫里。

教師歸納：

1.對身邊的人.事.物要注意，只有專心才會把信息輸入。

2.運用各種方法將收到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。3.可以把自己了解到的知識整理成不同的檔案，以便隨時運用，總之，學(xué)習(xí)是有方法步驟的，我們要運用更多.更好的方法來幫助學(xué)習(xí)。

6.多彩的課外生活

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

2.幫助學(xué)生了解圖書館的功能及服務(wù)項目。

教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：主題創(chuàng)意秀

教師說明：請同學(xué)們看圖，圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè)計出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設(shè)計出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？

1.教師出一個主題，形狀或動物皆可，請學(xué)生用肢體創(chuàng)作出來。如：最大.最小.最長.最短.某個阿拉伯?dāng)?shù)字.小兔??

2.教師向?qū)W生說明：除了個人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自由組隊創(chuàng)作，例如：方形.圓形.多邊形.動物??

3.在肢體創(chuàng)作的活動中，你對自己的表現(xiàn)滿意，還是不滿意？原因是什么？ 4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在相同的主題下，每個人或每個小組表演的動作會完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？

5.請學(xué)生看黑板，在本子上進(jìn)行填寫。發(fā)展活動：我是設(shè)計家

教師說明：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型?，F(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)一次小設(shè)計家。

1.教師請學(xué)生依據(jù)自己的能力.興趣.想法，自由選擇主題，設(shè)計一個作品，并把你設(shè)計的內(nèi)容畫在本子上。

E.珍藏或存放圖書的是什么地方？ F.中國圖書分類法將全部知識分幾類？ G.圖書館所藏收藏的資料可分為哪兩類？ H.辦理借書.還書業(yè)務(wù)的是什么地方？

I.設(shè)置視聽媒體.讀者可以自己操作來閱覽視聽資料的是什么地方？ J.OPAC是指什么？

3.教師依各組答對的題數(shù)，統(tǒng)計各組得分，并給予得勝小組稱贊與鼓勵。教師小結(jié)：

（1）圖書館是知識的寶庫，是我們終身學(xué)習(xí)的好伙伴。（2）為了方便管理，圖書要分類，圖書館內(nèi)要分區(qū)。

（3）圖書館內(nèi)所收藏的資料，除了圖書資料外，也包含不具圖書形式的非圖書資料，如雜志.報紙.幻燈片.投影片.電視.光碟.網(wǎng)絡(luò).圖片.地圖.標(biāo)本.模型等。

發(fā)展活動：打開智慧之門

教師說明：同學(xué)們上節(jié)課結(jié)束時老師布置大家利用課外時間到圖書館查找.借閱3-5本書，這個作業(yè)你們都完成了嗎？通過實踐，你們對圖書館的使用方法是不是更熟悉了呢？

1.教師提問：你去圖書館查找.借閱了哪些書？ 2.學(xué)生自由發(fā)言。3.請學(xué)生填寫在本子上。

4.小組討論：在圖書館自己是怎樣查找和借閱這些圖書的。5.每個小組推選一位同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的方法。

6.其他同學(xué)補充發(fā)言，教師適時引導(dǎo)，總結(jié)出在圖書館查找.借閱圖書的步驟。7.請學(xué)生將討論結(jié)果記錄在學(xué)生的本子。8.指導(dǎo)學(xué)生成立“班級圖書館”。9.小組討論：

（1）成立班級圖書館，要做哪些準(zhǔn)備工作？（2）如何建立書目？（3）班內(nèi)同學(xué)如何分工負(fù)責(zé)？（4）圖書如何借閱？（5）圖書如何歸還？（6）如有同學(xué)不按規(guī)定時間歸還怎么辦？

綜合活動：

教師總結(jié)：圖書館對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，積極主動地利用圖書館各項設(shè)備，有利于終生學(xué)習(xí)。大家要學(xué)會用正確的方法，來利用圖書館獲得自己所

第四篇：五年級下冊心理健康教育教案

五年級下冊心理健康教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹立心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)的觀點，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會適應(yīng)能力。

二、學(xué)情分析

小學(xué)五年級的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達(dá)25分鐘左右。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。學(xué)生自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活的各種人際關(guān)系問題。

2、使學(xué)生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力。

3、通過心理健康教育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識，自覺提高自我認(rèn)識和自我調(diào)控的能力。

4、應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，有意識地去解決實際的心理困惑，學(xué)以致用。

四、教學(xué)重點

1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識，學(xué)會一些為人處世的道理。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。

3、學(xué)會男女生的角色意識，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。

4、學(xué)會自我保護(hù)意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識。

五、教學(xué)措施

1.堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的

第1課.想法變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度。自助目標(biāo)：

1.懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會控制自己的情緒。2.學(xué)會在生活中找“樂”。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課

（1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？

（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。（投影）（3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運動員的什么也跟著變化？

（4）說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒？

（5）我們再來看看2002年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影）

師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。（齊讀課題）

二、交流分享 體驗感悟

（一）師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎？

（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開心的事情與朋友分享。（2）四人小組充分交流。

（3）想不想在全班同學(xué)面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。師：是啊。聽著同學(xué)們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。）

看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。

第2課 了解與尊重

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解自己的價值觀。2.引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的價值選擇。教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：我的選擇

1.請學(xué)生回答下面的問題：現(xiàn)在由四件禮物，如果要送給你其中一件，你希望得到什么？讓學(xué)生口頭選擇，并說說原因。

（1）送你健康的身體，你永遠(yuǎn)都不會生病。（健康）（2）給你很多的錢，一輩子都用不完。（財富）（3）給你聰明的頭腦，能解決很多問題。（智慧）（4）使所有的人都喜歡你，永遠(yuǎn)不會寂寞。（友誼）2.教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，請學(xué)生在上面寫上自己的名字。3.教師將“健康.財富.智慧.友誼”寫在黑板上。

4.教師請學(xué)生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項目格中。5.請學(xué)生自由發(fā)言，說說自己選擇此項的原因。6.讓學(xué)生了解每件事在每個人心中的價值是不同的。7.讓學(xué)生接受每個人都有不同的選擇的權(quán)利。

教師小結(jié)：即使是同班同學(xué)或最好的朋友，對事情的看法也是不同的，每個人的選擇不同，每個選擇都是好的，大家對于不同于自己的選擇要學(xué)會尊重。

發(fā)展活動：面對大不同

教師說明：每個人都有自己的想法，我們應(yīng)該學(xué)會尊重別人不同的意見。1.第二次選擇

（1）請學(xué)生想一想：在聽了同學(xué)們的意見后，是不是覺得別人說得很有道理？如果可以改變，是否會有新的選擇。

（2）請不改變選擇的學(xué)生發(fā)表自己的想法。（3）如果有新的選擇寫下來。

（4）請改變想法的學(xué)生說說自己改變的理由。（5）請沒有改變選擇的學(xué)生說說自己沒改變的理由。2.請學(xué)生填寫本子

教師說明：1.因為環(huán)境.背景的不同，每個人都會有不同的價值觀。

第3課 朋友與我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。2.幫助學(xué)生產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改善計劃。教學(xué)過程： 教師總結(jié)：

1.每個人都會有自己的選擇，選擇并沒有對錯之分。

2.每個人的選擇都是有道理的，對于別人不同的選擇，我們可以試著去了解他的原因，就會體諒.接納別人的想法。

3.我們除了要了解自己的想法外，對于和自己想法不同的同學(xué)，也應(yīng)該去尊重他們。

準(zhǔn)備活動：我欣賞

教師說明：我們會欣賞某些人，是因為這些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了我們?，F(xiàn)在請同學(xué)們用具體的詞語寫出你所欣賞的異性同學(xué)類型。老師先來做一些提示：我欣賞開朗.活潑的女生；我欣賞大方.勇敢地男生。1.請學(xué)生思考后填寫黑板上的內(nèi)容：（1）女生填寫：

我所欣賞的男生類型是???—————————— 我不欣賞的男生類型是——————————（2）男生填寫：

我所欣賞的女生類型是—————————— 我不欣賞的女生類型是—————————— 2.填完后在小組內(nèi)交流。

3.小組選代表，吧小組同學(xué)的意見在全班分享。

4.教師在全班將全班同學(xué)都認(rèn)可的受歡迎的人的特質(zhì)板書在黑板上。教師小結(jié)：這些同學(xué)的心里話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠善良.性情開朗.樂于助人的同學(xué)都是受別人喜歡的。那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為，如：撒謊.懶惰過分愛打扮等，無論男生.女生都是不受歡迎的。

發(fā)展活動：朋友眼里的我

教師說明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后，該如何做一個受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通

第4課.悅納自我

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生了解信息處理的學(xué)習(xí)歷程。教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.教師提問：各位同學(xué)，你們知道什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？ 2.在學(xué)習(xí)的過程中，每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣會有什么不同？ 3.教師請學(xué)生仔細(xì)看學(xué)生用書第13.14頁的插圖 4.學(xué)生看后，教師請學(xué)生自由發(fā)言：從圖中看到些什么？ 5.學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣，人在學(xué)習(xí)的過程中，會因個人需求的不同，以及每個人對環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然我們尊重每個人的習(xí)慣，不過當(dāng)有些習(xí)慣對他人造成不良影響，或給別人帶來不便時，我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要從小開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

發(fā)展活動：學(xué)習(xí)面面觀

教師說明：在準(zhǔn)備活動中我們了解到每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或多或少都有不同。1.教師說明：學(xué)習(xí)習(xí)慣包括了下列各方面（1）生理面（2）社會面（3）情意面（4）環(huán)境面

2.教師請學(xué)生翻開學(xué)生用書，請學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“√”

1.生理感覺方面：

（1）分享討論：教師請學(xué)生自由分享個人在什么時間讀書的效果最好？（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）教師整理小結(jié)：選擇有效的讀書時間才能事半功倍。4.社會性方面：

（1）教師請學(xué)生就自己在本子上勾畫的項目說出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？

5.學(xué)習(xí)百態(tài)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)歷程。

2.小組討論.全班分享.個人反思；游戲.討論.書寫。

3.輔導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生運用各種方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。

準(zhǔn)備活動：看誰記得多

教師說明：我們來玩一個游戲，請大家在最短的時間內(nèi)記住講臺桌上都放了哪些物品。

1.教師請學(xué)生準(zhǔn)備好筆。

2.教師將桌布或報紙掀起來，并說明：桌布上有十六種東西，請你們專心看，并記住有哪些東西。

3.教師說完后開始計時，1分鐘后在用桌布或報紙蓋住。4.請將你看到的物品名稱寫在本子上。

5.待大多數(shù)學(xué)生完成書寫后，請一兩名學(xué)生發(fā)言，老師將學(xué)生所說的物品名稱寫在黑板上。

6.老師將桌布掀開，并逐個念出物品的名稱。

7.學(xué)生各自查對自己的記憶成績，教師可按照學(xué)生記住的物品件數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。8.請記得最多物品的學(xué)生向同學(xué)介紹自己的記憶方法，教師加以歸納。發(fā)展活動：記憶高手

1.教師出示《路燈》掛圖，請全班學(xué)生一起朗讀：在漆黑偏僻的路旁，路燈不管刮風(fēng)下雨，不管寒冬炎夏，數(shù)十年如一日的，為夜歸行人服務(wù)。他發(fā)出的了亮光，趕走了黑暗，引導(dǎo)著夜歸的行人，安全地回到溫暖的家。

2.請學(xué)生3分鐘內(nèi)，將短文背熟。3.3分鐘后，教師將短文收起。

4.請學(xué)生兩人一組互相背誦，互背一次后，教師再出示短文，請學(xué)生檢查自己背誦的正確程度。

5.請學(xué)生完成問題并自由發(fā)言。

6.學(xué)生交流，教師適時點撥，并歸納常用的記憶方法。

6.記憶妙招

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

2.幫助學(xué)生了解圖書館的功能及服務(wù)項目。

教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：主題創(chuàng)意秀

教師說明：請同學(xué)們看圖，圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè)計出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設(shè)計出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？

1.教師出一個主題，形狀或動物皆可，請學(xué)生用肢體創(chuàng)作出來。如：最大.最小.最長.最短.某個阿拉伯?dāng)?shù)字.小兔??

2.教師向?qū)W生說明：除了個人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自由組隊創(chuàng)作，例如：方形.圓形.多邊形.動物??

3.在肢體創(chuàng)作的活動中，你對自己的表現(xiàn)滿意，還是不滿意？原因是什么？ 4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在相同的主題下，每個人或每個小組表演的動作會完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？

5.請學(xué)生看黑板，在本子上進(jìn)行填寫。發(fā)展活動：我是設(shè)計家

教師說明：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型?，F(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)一次小設(shè)計家。

1.教師請學(xué)生依據(jù)自己的能力.興趣.想法，自由選擇主題，設(shè)計一個作品，并把你設(shè)計的內(nèi)容畫在本子上。

2.教師說明：也可以全班用一個主題。

3.教師于行間巡視，鼓勵創(chuàng)作中的學(xué)生，設(shè)計的要與眾不同，要有創(chuàng)意，并指導(dǎo)設(shè)計中有困難的學(xué)生，參考共同主題，往不同的方向發(fā)展。

4.請學(xué)生將自己的設(shè)計主題.形狀和設(shè)計想法.特點，一一寫在本子上。5.將學(xué)生按3-4人分組，6.教師指導(dǎo)學(xué)生將自己設(shè)計的作品和同學(xué)分享，并交流自己的感想。7.自由發(fā)言：在設(shè)計作品時，你注意到什么事情？為什么？ 綜合活動 教師總結(jié)：

1.創(chuàng)造創(chuàng)新意識強的人，大都好奇心強，敢想.善思，在同樣的事物面前，他們能提出問題，并設(shè)法去解決問題，從而能抓住機遇。

7.小小設(shè)計家

教學(xué)目標(biāo)：1.個人設(shè)計.小組共同創(chuàng)作.肢體表演；

2.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生主動求取知識，以及應(yīng)用信息的能力。

教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：圖書館內(nèi)知多少

1.教師提問：提到圖書館，你會聯(lián)想到什么？你對圖書館的認(rèn)識有多少呢？請學(xué)生自由發(fā)言。

2.問題搶答

（1）教師說明游戲規(guī)則：

A.在教師念出有關(guān)圖書館的題目后，各組同學(xué)舉手搶答。B.答對者該組獲得1分，答錯者不予得分。C.分?jǐn)?shù)最高者為勝利組。

（2）開始進(jìn)行活動。由教師逐題念出題目，學(xué)生搶答。題目舉例： A.能安靜看書的是什么地方？

B.陳列不能外借的參考工具書的是什么地方？ C.查詢目錄卡的是什么地方？

D.陳列當(dāng)期雜志.刊物及當(dāng)天報紙，供人自由閱讀的是什么地方？ E.珍藏或存放圖書的是什么地方？ F.中國圖書分類法將全部知識分幾類？ G.圖書館所藏收藏的資料可分為哪兩類？ H.辦理借書.還書業(yè)務(wù)的是什么地方？

I.設(shè)置視聽媒體.讀者可以自己操作來閱覽視聽資料的是什么地方？ J.OPAC是指什么？

3.教師依各組答對的題數(shù)，統(tǒng)計各組得分，并給予得勝小組稱贊與鼓勵。教師小結(jié)：

（1）圖書館是知識的寶庫，是我們終身學(xué)習(xí)的好伙伴。（2）為了方便管理，圖書要分類，圖書館內(nèi)要分區(qū)。

（3）圖書館內(nèi)所收藏的資料，除了圖書資料外，也包含不具圖書形式的非圖書資料，如雜志.報紙.幻燈片.投影片.電視.光碟.網(wǎng)絡(luò).圖片.地圖.標(biāo)本.模型等。

發(fā)展活動：打開智慧之門

8.走進(jìn)無聲的世界

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識聽障者，2.增進(jìn)學(xué)生對聽障者的接納與尊重。3.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽障者相處的正確方法。

教學(xué)過程： 準(zhǔn)備活動：你了解嗎

教師說明：語言是人與人之間傳達(dá)感情的主要媒介，但是聽覺障礙者由于聽力損失，不能像正常人一樣進(jìn)行溝通。要走進(jìn)聽障者，那首先要了解他們。

1.教師請學(xué)生看圖片。

2.請學(xué)生說說圖中表達(dá)了什么意思。

3.請學(xué)生思考：聽覺障礙者有哪些不為人知的痛苦呢？

4.聽覺障礙者因為聽不到，為自己和他人帶來很大的不便，請大家試著說說他們希望別人如何幫助他們。

發(fā)展活動：搭起溝通的橋梁

教師說明：下面我們做一個“啞劇”游戲。

1.教師邀請自愿表演的同學(xué)5-6人。其他同學(xué)一面觀賞表演，一面猜他們所表演的內(nèi)容。

2.教師將寫好的表演內(nèi)容的海報紙給自愿表演的同學(xué)看，每人只看一張。3.每次請一位同學(xué)上臺表演，要求只能用肢體表達(dá)，不可說話。4.教師請同學(xué)自由來猜答案，看能否吻合。

5.教師請表演者說說自己有口難言或別人不懂自己意思時的感覺。6.當(dāng)所有表演結(jié)束時，教師張貼海報紙，公布正確答案。7.學(xué)生和對自己答對的題數(shù)。

8.心得分享：教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論并交流游戲心得。例如：（1）有口不能說的感覺。（2）有耳無法聽的感覺。

9.教師引導(dǎo)學(xué)生看并結(jié)合自己的經(jīng)驗展開討論。（1）你看到聽覺障礙者和正常人溝通時有哪些困難？（2）你知道聽覺障礙者可以用哪些方式和正常人溝通？（3）聽覺障礙者都是生下來就聽不到嗎？（4）聽覺障礙者一定是啞巴嗎？

9.愛要怎么說

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用換位思考的方法，站在他人的角度思考問題。2.引導(dǎo)學(xué)生了解不同的溝通方式會有不同的結(jié)果。教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：媽媽的心情

教師說明：我們平時和家人相處的時間是最多的，溝通應(yīng)該是最順暢的。但是你有沒有發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，你和家人在溝通時，出現(xiàn)了一些障礙？

1.請學(xué)生看圖

（1）請學(xué)生看華華與媽媽之間的對話，并且說說圖中華華做得對的部分有哪些？（2）請學(xué)生回憶自己是不是有類似的經(jīng)歷，并自由發(fā)言。（3）自由發(fā)言：媽媽做的很好的部分有哪些？（4）自由發(fā)言：華華做得不好的地方有哪些？（5）自由發(fā)言：媽媽做的較不好的地方有哪些？ 2.分組討論：

（1）我們看到華華和媽媽都很擔(dān)心對方，但是因為一時的表達(dá)方式不好，讓母子的溝通產(chǎn)生了問題。

（2）溝通出現(xiàn)問題的場景是第幾幅圖畫中描繪出來的？

（3）針對3-5圖我們因該怎么做？讓華華說清楚所發(fā)生的事，讓媽媽可以表達(dá)對華華在學(xué)校發(fā)生打架事件的擔(dān)心及不滿，并能讓事情較平順的結(jié)束。

3.全班交流。

教師小結(jié)：換位思考的方法可以幫助我們站在對方的立場去思考問題，也可以使我們更了解對方為什么會有現(xiàn)在的表現(xiàn)從而有助于事情的順利解決。

發(fā)展活動：不同感受

教師說明：不同的人在看待同一件事時，會有不同的感受和做法，例如當(dāng)媽媽不讓我看卡通片時，我覺得很失望，我可能會大吵大鬧，也可能會和媽媽談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。不同的做法會產(chǎn)生不同的結(jié)果，你覺得哪一種方法比較好呢？

1.請思考：剛才媽媽與華華的對話以不愉快收場，但如果如果在第四幅圖所展現(xiàn)的場景中，雙方能換一種態(tài)度對待，可能會有不同的結(jié)果。是否是這樣的呢？

2.學(xué)生分組討論：并將討論的結(jié)果寫在本子上。3.請學(xué)生用表演的方式將討論結(jié)果演出來。

10.我會說

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生運用良好溝通的方式表達(dá)自己的想法。2.培養(yǎng)學(xué)生與他人建立良好人際關(guān)系的信心。教學(xué)過程： 準(zhǔn)備活動：我的感受

教師說明：如果你的爸爸媽媽很晚才回家，你會有什么樣的感受？你會怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的感受呢？

1.請學(xué)生自由發(fā)言，說說自己的想法或描述一下自己的感受。2.教師請學(xué)生看兩位同學(xué)不同的處理方式。3.老師請全班學(xué)生觀察兩種不同的表達(dá)方式。4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組分享：（1）兩種表達(dá)方式最大的不同在哪里？（2）哪一種方式可以解決問題？為什么？（3）哪一種方式不能解決問題？為什么？

（4）相同的事件，但孩子表達(dá)不同的方式，父母心里的感受有什么不同？（5）如果你是做父母的，你希望你的孩子用哪種方式？為什么？

教師小結(jié)：表達(dá)方式不同，結(jié)果就不同，如果你想讓自己說的話被別人接受.重視，就要精心設(shè)計。

發(fā)展活動：學(xué)會溝通

教師將寫有“良好溝通方式“的海報張貼在黑板上并說明：良好的溝通不是批評別人，而是表達(dá)對事物本身和自己的感受，如此不僅能讓對方了解自己的想法，同時也能讓對方愿意調(diào)整他的做法。

1.教師講解：良好的溝通公式：（1）當(dāng)（事件）時；（2）我覺得（感受）；（3）因為（原因）。

2.請學(xué)生閱讀范例：爸爸答應(yīng)假日全家出去玩，但是臨時取消了。

當(dāng)（爸爸臨時取消全家出去玩的決定）時，我覺得（既難過又失望），因為（這是我期待已久的日子）。

3.學(xué)生填寫到本子上：

（1）表妹弄壞了我最喜歡的玩具。

當(dāng)（表妹弄壞我最喜歡的玩具）時，我覺得（很生氣），因為（這是媽媽送我的1

11.學(xué)會原諒

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生了解家人對家庭做出的貢獻(xiàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己對家庭應(yīng)盡的責(zé)任。

教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：共同的責(zé)任

1.教師出示小詩：全班一起朗誦。

2.教師說明：一個完整的家庭，需要家人做很多事來維持他的正常運轉(zhuǎn)。請你們想一想一個家庭需要每一個家庭成員應(yīng)盡哪些責(zé)任來維持他的正常運轉(zhuǎn)。

3.請全班同學(xué)以頭腦風(fēng)暴的方式討論。

4.請學(xué)生在本子上填寫自己認(rèn)為家人應(yīng)該為家庭做的事。

教師小結(jié)：一件事就是一份責(zé)任，所有的事使家人在家中倍感溫暖，其實，那是背后的責(zé)任讓我們獲得的。

發(fā)展活動

（一）：家人的貢獻(xiàn)

教師說明：經(jīng)過全班的頭腦風(fēng)暴，我們了解到每個家庭需要家人各方面的責(zé)任來維持它的正常運轉(zhuǎn)。其實，每個人在家中都扮演不同的角色，不論年齡大小.能力大小，每位家庭成員都在為家做貢獻(xiàn)。

1.請學(xué)生思考：自己的家人對家庭有哪些貢獻(xiàn)？

2.請學(xué)生看范例，把自己家人對家庭的貢獻(xiàn)，寫在下面的橫線上。

3.要提醒學(xué)生寫出家人的貢獻(xiàn)在自己心中的感覺，如：媽媽經(jīng)常購買食物.衣服.用品，是家中的采購員。

4.填寫完畢請學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)分享，以了解家人對家庭做出的貢獻(xiàn)。教師小結(jié)：小小的家庭需要做有人齊動手.共同建設(shè)，每位家人都會用心血的付出表達(dá)對家的愛。

發(fā)展活動

（二）：我的責(zé)任

教師說明：每個人對家庭都分擔(dān)著不同的責(zé)任，都可以為家做很多事。讓我們從自己做起，也為家庭盡一份力。

1.教師請學(xué)生思考：你可以為家里做些什么事？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，教師是引導(dǎo)。

3.教師請學(xué)生在本子上寫自己還可以為家人做的事。

教師小結(jié)：家是我們生活中最溫暖的地方，家人互相支持.共同進(jìn)退是一個家最主要的精神，同學(xué)們漸漸長大了，要分擔(dān)一些家務(wù)。

12.溫馨家園

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生了解家庭會議的目的和功能。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解召開家庭會議的方式。

教學(xué)過程： 準(zhǔn)備活動：出謀劃策

教師說明：江新一家正為了進(jìn)行全家大掃除的任務(wù)分配及暑假要外出旅游的安排而苦惱，請你幫他家想一想可以用什么方法來解決家庭中遇到的問題。

1.教師指名學(xué)生發(fā)言。

2.教師實施歸納：家庭會議是討論家庭事物的方式之一，他可以給每位家人提供一個表達(dá)想法的平臺。

3.教師提問：（1）家庭會議的目的是什么？（2）家庭會議有什么功能？（3）各位同學(xué)是否有過家庭會議的經(jīng)歷？如果有，說一說進(jìn)行的情況（人.事.物的結(jié)果）；如果沒有，想一想家庭會議的場景應(yīng)是什么樣子。

4.學(xué)生討論：在生活中各位同學(xué)還可以就哪些主題召開家庭會議？ 5.全班交流。

教師小結(jié)：家庭會議可以解決家中一些難題，家中常見的問題都可以作為會議的主題。

發(fā)展活動：解析家庭會議

教師說明：召開家庭會議的目的是要更好地解決家庭中待解決的一些問題。那怎么才能把家庭會議開成功呢？家庭會議該怎么進(jìn)行呢？有哪些該注意的事項呢？

1.自由發(fā)言：請你以江新家要討論的一個主題為例：（1）說說應(yīng)該在家庭會議討論哪些具體內(nèi)容：（2）說說家庭會議該如何進(jìn)行，有哪些步驟：（3）說說有哪些事是家庭會議應(yīng)該要注意的：（4）說說如果大家不可能接受決議時，你會怎么做：（5）說說如果父母無法實行決議時，你會怎么做？ 2.請學(xué)生結(jié)合全班的討論結(jié)果，填寫學(xué)生用本子。3.小組交流填寫內(nèi)容。4.學(xué)生修改.調(diào)整填寫內(nèi)容。

教師小結(jié)：在家庭會議召開前，確定家庭會議要討論的具體內(nèi)容十分重要，它是家庭會議的核心內(nèi)容，另外還要注意確定會議程序。

13.相親相愛的一家人

教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生了解進(jìn)行家庭會議的方法及程序。

2.鼓勵學(xué)生與家人開一次家庭會議，增進(jìn)親子溝通能力。

教學(xué)過程： 準(zhǔn)備活動：開會了

教師說明：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，再來召開一個“家庭會議“。

1.就“江新一家，正為全家大掃除的任務(wù)分配和暑假要外出旅游的安排苦惱”中任選一個主題，征求學(xué)生自愿扮演“爸爸”“媽媽”“我”三個角色，仿照家庭會議的情形進(jìn)行表演。

2.模擬表演開家庭會議的情景。

3.請參與表演的學(xué)生說說自己的心得和感想：同學(xué)的演出給你怎樣的啟示？你有什么感想？

教師小結(jié)：每一家的家庭會議方式，可能會因不同成員的生活習(xí)慣溝通方式而有所不同，但一個成功“家庭會議”需要在很多方面做好準(zhǔn)備。

發(fā)展活動：攜手共創(chuàng)新家園

教師說明：如果真的在家中召開家庭會議，那么我們需要在會議前.會議中.會議后分別做些什么呢？

1.學(xué)生小組討論：

（1）你覺得家庭會議應(yīng)該有哪些人參加？（2）家庭會議和平常家人聊天有什么不同？（3）你覺得召開家庭會議前，需要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備？

（4）你覺得召開家庭會議時，需不需要由主席，并進(jìn)行記錄？（5）你認(rèn)為家庭會議應(yīng)該按照怎樣的程序進(jìn)行？（6）你覺得召開家庭會議后，還要做好哪些工作？ 2.全班交流分享。

3.請學(xué)生將“家庭會議的程序”記錄在本子上。

4.再次模擬表演“家庭會議”，請學(xué)生重點觀察這次“家庭會議”和第一次模擬表演的“家庭會議”在哪些方面作了改進(jìn)。

5.教師提問：你會邀請家人開個家庭會議嗎？你準(zhǔn)備什么時候進(jìn)行？需要做哪些準(zhǔn)備？請你把你的想法寫在本子上。

14.拓展興趣愛好

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解興趣愛好的積極作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余發(fā)展積極有益的興趣愛好。

教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：愛因斯坦的故事

教師說明：愛因斯坦是20世紀(jì)的一位物理學(xué)家，是世界最偉大的科學(xué)巨人之一。你了解他有哪些興趣愛好嗎？他的興趣愛好又對他所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢？請你讀讀下面介紹他的文章。

1.教師引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行討論：

（1）最能讓愛因斯坦放松心情的活動是什么？為什么？（2）為什么活動能啟發(fā)愛因斯坦的思路？

（3）愛因斯坦的興趣愛好對他所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢？

（4）你還了解那些成功人士的興趣愛好？他們的興趣愛好與他們的人生發(fā)展有怎樣的關(guān)系呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：看來不同的興趣對我們的學(xué)習(xí).生活都會產(chǎn)生不同的影響。發(fā)展活動：興趣愛好大調(diào)查

教師說明：很多興趣愛好都能對我們的學(xué)習(xí).生活起到推動的作用。那大家平時都有哪些興趣愛好呢？

1.請每個同學(xué)填寫“我的興趣愛好”表，并選擇出自己最喜歡的活動。喜歡的打“☆”，不喜歡的打“△”，表中沒有的可以再補上。

2.填完后，請學(xué)生在小組里和同學(xué)交流。

3.交流后請各小組選出小組里愛好最為廣泛的同學(xué)，并把他的名字寫在本子上。4.請各組的“興趣愛好之星”說說自己是怎么培養(yǎng)自己的興趣愛好的。5.“興趣愛好之星”發(fā)言。6.請其他同學(xué)分享自己的感受。

7.請學(xué)生在學(xué)生本子上填寫自己打算培養(yǎng)的新興趣愛好和自己的拓展計劃。8.學(xué)生在小組里和同學(xué)分享自己的“拓展興趣愛好方案”。

教師小結(jié)：培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，可以使我們的生活更豐富多彩，幸福快樂，希望大家下課能按照剛才制定的拓展方案，多培養(yǎng)一些有益身心健康的興趣愛好。

綜合活動

15.成長中的我

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生盤點一學(xué)期來的收獲 教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：成長中的我

教師說明：轉(zhuǎn)眼間，一年的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，回顧過去的一年，同學(xué)們留下了很多難忘的瞬間，下面就讓我們盤點四年級的學(xué)習(xí)生活吧，1.教師請同學(xué)回憶過去的一年中難忘的瞬間：

（1）成果展示：教師向?qū)W生展示一年來在全班同學(xué)共同努力下取得的成果。（2）自由發(fā)言：每出示一項，都請學(xué)生說說與之相關(guān)的事。（3）展示結(jié)束后，請學(xué)生說說自己的感受。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：在四年級這一年的學(xué)習(xí)生活中，自己最滿意的事情有哪些？

3.請學(xué)生根據(jù)自己這一年來在身心.學(xué)習(xí)各方面進(jìn)步的情形，想一想：哪些使你滿意的？哪些是你不滿意的？然后完成練習(xí)。

4.將學(xué)生每4-6人分成一組，分享自己成長的狀況及心得。

教師小結(jié)：我們從身心健康.人際關(guān)系.學(xué)習(xí)結(jié)果.休閑生活.成功經(jīng)驗等方面來回顧自己過去一年來的改變，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步及需要加強的地方，敦促我們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

發(fā)展活動：我的改進(jìn)計劃

教師說明：回顧自己過去的一年，同學(xué)們不僅收獲了很多快樂，也發(fā)現(xiàn)了自己需要改進(jìn)的地方，讓我們行動起來，不斷完善自己，爭取更大的進(jìn)步。

1.請學(xué)生再次回顧自己一年來的學(xué)習(xí)生活：（1）看圖

（2）經(jīng)驗分享：在這一年中，你還有哪些遺憾呢？（3）學(xué)生自由發(fā)言。

2.請學(xué)生再反思，看看自己哪些地方可以做得更好。3.將自己反思的結(jié)果填寫在本子上。4.找到不足，請列一份改進(jìn)計劃：（1）確定要改善的內(nèi)容。（2）要改善哪些方面？（3）具體措施是什么？

第五篇：五年級下冊心理健康教育教案 完整版

第1課.想法變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度。自助目標(biāo)：

1.懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會控制自己的情緒。2.學(xué)會在生活中找“樂”。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課

（1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？

（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。（投影）

（3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運動員的什么也跟著變化？

（4）說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒？

（5）我們再來看看2002年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影）

師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。（齊讀課題）

二、交流分享 體驗感悟

（一）師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎？

（1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開心的事情與朋友分享。（2）四人小組充分交流。

（3）想不想在全班同學(xué)面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。師：是啊。聽著同學(xué)們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。）

看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。

（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。

讓學(xué)生口頭選擇，并說說原因。

（1）送你健康的身體，你永遠(yuǎn)都不會生病。（健康）（2）給你很多的錢，一輩子都用不完。（財富）（3）給你聰明的頭腦，能解決很多問題。（智慧）（4）使所有的人都喜歡你，永遠(yuǎn)不會寂寞。（友誼）2.教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，請學(xué)生在上面寫上自己的名字。3.教師將“健康.財富.智慧.友誼”寫在黑板上。

4.教師請學(xué)生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項目格中。5.請學(xué)生自由發(fā)言，說說自己選擇此項的原因。6.讓學(xué)生了解每件事在每個人心中的價值是不同的。7.讓學(xué)生接受每個人都有不同的選擇的權(quán)利。

教師小結(jié)：即使是同班同學(xué)或最好的朋友，對事情的看法也是不同的，每個人的選擇不同，每個選擇都是好的，大家對于不同于自己的選擇要學(xué)會尊重。

發(fā)展活動：面對大不同

教師說明：每個人都有自己的想法，我們應(yīng)該學(xué)會尊重別人不同的意見。1.第二次選擇

（1）請學(xué)生想一想：在聽了同學(xué)們的意見后，是不是覺得別人說得很有道理？如果可以改變，是否會有新的選擇。

（2）請不改變選擇的學(xué)生發(fā)表自己的想法。（3）如果有新的選擇寫下來。

（4）請改變想法的學(xué)生說說自己改變的理由。（5）請沒有改變選擇的學(xué)生說說自己沒改變的理由。2.請學(xué)生填寫本子

教師說明：1.因為環(huán)境.背景的不同，每個人都會有不同的價值觀。2.尊重不同的意見是每個人應(yīng)具備的基本修養(yǎng)。3.既要了解自己的價值觀，也要尊重不同的價值觀。

4.當(dāng)我們的價值觀改變后，我們的選擇及做法也會有所不同。

下吧。

1.教師事先準(zhǔn)備好紙條發(fā)給學(xué)生，每位學(xué)生5張。

2.教師說明：現(xiàn)在請大家想一想，自己在班里有哪些異性好朋友或者比較熟悉的異性同學(xué)，然后將你們對他們的看法寫在紙條上，每張紙條寫上你對一位同學(xué)的看法。

3.學(xué)生填寫。

4.學(xué)生將寫好的紙條送給對應(yīng)的同學(xué)。

5.收到同學(xué)送給自己的紙條后，學(xué)生進(jìn)行整理.歸納。綜合活動

1.請學(xué)生自愿在全班分享同學(xué)對自己的評價。2.學(xué)生填寫。

3.教師請學(xué)生思考：再看到同學(xué)對自己的評價后，你是否更加了解自己了呢？你身上還有那些不足？你愿意改進(jìn)這些不足嗎？你將如何改進(jìn)這些不足來做一個更受大家歡迎的人？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)。10.學(xué)生填寫

11.學(xué)生自愿在全班分享自己的改進(jìn)計劃。

教師小結(jié)：希望全班同學(xué)都能自然.開朗.大方的交往，共同營造一個團(tuán)結(jié).健康.快樂的集體。教師總結(jié)：

1.針對板書的“受歡迎和不受歡迎的人”進(jìn)行總結(jié)。2.男女同學(xué)交往是非常正常的現(xiàn)象，不必忸怩.拘謹(jǐn)。

有人格魅力的同學(xué)受大家歡迎，但要善用自己的優(yōu)勢，尊重異性好朋友。

第4課.學(xué)習(xí)百態(tài)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生了解信息處理的學(xué)習(xí)歷程。教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.教師提問：各位同學(xué)，你們知道什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？ 2.在學(xué)習(xí)的過程中，每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣會有什么不同？ 3.教師請學(xué)生仔細(xì)看學(xué)生用書第13.14頁的插圖

4.學(xué)生看后，教師請學(xué)生自由發(fā)言：從圖中看到些什么？

2.只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才有效果，若發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果欠佳時，可以嘗試調(diào)整個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)之路

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)歷程。

2.小組討論.全班分享.個人反思；游戲.討論.書寫。

3.輔導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)；訓(xùn)練學(xué)生運用各種方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。

準(zhǔn)備活動：看誰記得多

教師說明：我們來玩一個游戲，請大家在最短的時間內(nèi)記住講臺桌上都放了哪些物品。1.教師請學(xué)生準(zhǔn)備好筆。

2.教師將桌布或報紙掀起來，并說明：桌布上有十六種東西，請你們專心看，并記住有哪些東西。

3.教師說完后開始計時，1分鐘后在用桌布或報紙蓋住。4.請將你看到的物品名稱寫在本子上。

5.待大多數(shù)學(xué)生完成書寫后，請一兩名學(xué)生發(fā)言，老師將學(xué)生所說的物品名稱寫在黑板上。6.老師將桌布掀開，并逐個念出物品的名稱。

7.學(xué)生各自查對自己的記憶成績，教師可按照學(xué)生記住的物品件數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。8.請記得最多物品的學(xué)生向同學(xué)介紹自己的記憶方法，教師加以歸納。發(fā)展活動：記憶高手

1.教師出示《路燈》掛圖，請全班學(xué)生一起朗讀：在漆黑偏僻的路旁，路燈不管刮風(fēng)下雨，不管寒冬炎夏，數(shù)十年如一日的，為夜歸行人服務(wù)。他發(fā)出的了亮光，趕走了黑暗，引導(dǎo)著夜歸的行人，安全地回到溫暖的家。

2.請學(xué)生3分鐘內(nèi)，將短文背熟。3.3分鐘后，教師將短文收起。

4.請學(xué)生兩人一組互相背誦，互背一次后，教師再出示短文，請學(xué)生檢查自己背誦的正確程度。

5.請學(xué)生完成問題并自由發(fā)言。

6.學(xué)生交流，教師適時點撥，并歸納常用的記憶方法。

教師說明：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型。現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)一次小設(shè)計家。

1.教師請學(xué)生依據(jù)自己的能力.興趣.想法，自由選擇主題，設(shè)計一個作品，并把你設(shè)計的內(nèi)容畫在本子上。

2.教師說明：也可以全班用一個主題。

3.教師于行間巡視，鼓勵創(chuàng)作中的學(xué)生，設(shè)計的要與眾不同，要有創(chuàng)意，并指導(dǎo)設(shè)計中有困難的學(xué)生，參考共同主題，往不同的方向發(fā)展。

4.請學(xué)生將自己的設(shè)計主題.形狀和設(shè)計想法.特點，一一寫在本子上。5.將學(xué)生按3-4人分組，6.教師指導(dǎo)學(xué)生將自己設(shè)計的作品和同學(xué)分享，并交流自己的感想。7.自由發(fā)言：在設(shè)計作品時，你注意到什么事情？為什么？ 綜合活動 教師總結(jié)：

1.創(chuàng)造創(chuàng)新意識強的人，大都好奇心強，敢想.善思，在同樣的事物面前，他們能提出問題，并設(shè)法去解決問題，從而能抓住機遇。

2.創(chuàng)新意識是可以通過訓(xùn)練增強的，可以要求自己每天都要有一個發(fā)現(xiàn)，或提出一個問題，或參考他人的作品??這些都可以促進(jìn)自己提高創(chuàng)造意識。

7.書海尋寶

教學(xué)目標(biāo)：

1.個人設(shè)計.小組共同創(chuàng)作.肢體表演；

2.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生主動求取知識，以及應(yīng)用信息的能力。教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：圖書館內(nèi)知多少

1.教師提問：提到圖書館，你會聯(lián)想到什么？你對圖書館的認(rèn)識有多少呢？請學(xué)生自由發(fā)言。

2.問題搶答

（1）教師說明游戲規(guī)則：

A.在教師念出有關(guān)圖書館的題目后，各組同學(xué)舉手搶答。B.答對者該組獲得1分，答錯者不予得分。C.分?jǐn)?shù)最高者為勝利組。

（4）圖書如何借閱？（5）圖書如何歸還？

（6）如有同學(xué)不按規(guī)定時間歸還怎么辦？ 綜合活動：

教師總結(jié)：圖書館對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，積極主動地利用圖書館各項設(shè)備，有利于終生學(xué)習(xí)。大家要學(xué)會用正確的方法，來利用圖書館獲得自己所需要的資料。

8.走進(jìn)無聲的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識聽障者，2.增進(jìn)學(xué)生對聽障者的接納與尊重。3.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽障者相處的正確方法。教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：你了解嗎

教師說明：語言是人與人之間傳達(dá)感情的主要媒介，但是聽覺障礙者由于聽力損失，不能像正常人一樣進(jìn)行溝通。要走進(jìn)聽障者，那首先要了解他們。

1.教師請學(xué)生看圖片。

2.請學(xué)生說說圖中表達(dá)了什么意思。

3.請學(xué)生思考：聽覺障礙者有哪些不為人知的痛苦呢？

4.聽覺障礙者因為聽不到，為自己和他人帶來很大的不便，請大家試著說說他們希望別人如何幫助他們。

發(fā)展活動：搭起溝通的橋梁

教師說明：下面我們做一個“啞劇”游戲。

1.教師邀請自愿表演的同學(xué)5-6人。其他同學(xué)一面觀賞表演，一面猜他們所表演的內(nèi)容。2.教師將寫好的表演內(nèi)容的海報紙給自愿表演的同學(xué)看，每人只看一張。3.每次請一位同學(xué)上臺表演，要求只能用肢體表達(dá)，不可說話。4.教師請同學(xué)自由來猜答案，看能否吻合。

5.教師請表演者說說自己有口難言或別人不懂自己意思時的感覺。6.當(dāng)所有表演結(jié)束時，教師張貼海報紙，公布正確答案。7.學(xué)生和對自己答對的題數(shù)。

8.心得分享：教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論并交流游戲心得。例如：

（2）請學(xué)生回憶自己是不是有類似的經(jīng)歷，并自由發(fā)言。（3）自由發(fā)言：媽媽做的很好的部分有哪些？（4）自由發(fā)言：華華做得不好的地方有哪些？（5）自由發(fā)言：媽媽做的較不好的地方有哪些？ 2.分組討論：

（1）我們看到華華和媽媽都很擔(dān)心對方，但是因為一時的表達(dá)方式不好，讓母子的溝通產(chǎn)生了問題。

（2）溝通出現(xiàn)問題的場景是第幾幅圖畫中描繪出來的？

（3）針對3-5圖我們因該怎么做？讓華華說清楚所發(fā)生的事，讓媽媽可以表達(dá)對華華在學(xué)校發(fā)生打架事件的擔(dān)心及不滿，并能讓事情較平順的結(jié)束。

3.全班交流。

教師小結(jié)：換位思考的方法可以幫助我們站在對方的立場去思考問題，也可以使我們更了解對方為什么會有現(xiàn)在的表現(xiàn)從而有助于事情的順利解決。

發(fā)展活動：不同感受

教師說明：不同的人在看待同一件事時，會有不同的感受和做法，例如當(dāng)媽媽不讓我看卡通片時，我覺得很失望，我可能會大吵大鬧，也可能會和媽媽談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。不同的做法會產(chǎn)生不同的結(jié)果，你覺得哪一種方法比較好呢？

1.請思考：剛才媽媽與華華的對話以不愉快收場，但如果如果在第四幅圖所展現(xiàn)的場景中，雙方能換一種態(tài)度對待，可能會有不同的結(jié)果。是否是這樣的呢？

2.學(xué)生分組討論：并將討論的結(jié)果寫在本子上。3.請學(xué)生用表演的方式將討論結(jié)果演出來。4.學(xué)生表演。5.共同討論：

（1）與開始時的情景相比，兩個人的表現(xiàn)有什么不同？（2）后面的表現(xiàn)方式對于事情的處理有什么改變？

（3）針對同學(xué)們的表演，說說華華改變態(tài)度之后可能會帶來的結(jié)果。

教師小結(jié)：寬容.接納與體諒，善思.善言與善做，家人間的溝通會更順暢，關(guān)系會更和諧。綜合活動 教師總結(jié)：

1.大多數(shù)親子沖突的發(fā)生，是因為我們沒有說出我們想要表達(dá)的事情，反而讓父母把注意力轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上去了，3

久的日子）。

3.學(xué)生填寫到本子上：

（1）表妹弄壞了我最喜歡的玩具。

當(dāng)（表妹弄壞我最喜歡的玩具）時，我覺得（很生氣），因為（這是媽媽送我的生日禮物）。（2）同學(xué)沒有經(jīng)過我的同意，就拿走了我的筆記本。

當(dāng)（）時，我覺得（），因為（）。

4.教師向?qū)W生說明：如果遇到事情時，能表達(dá)自己的感受和想法，才能有助于解決問題。教師向?qū)W生推薦促進(jìn)溝通的語句：

（1）你的感覺??（2）你的意思是??

（3）請你告訴我你的意思是??

（4）我想你的意思是??我的想法對嗎？（5）??這是你想說的嗎？（6）這件事給你的感受是??

（7）當(dāng)我這么說的時候，你的感覺如何？

（8）請你幫助我了解你的意思，因為我有點不明白的地方。（9）我是否做了什么事使你很生氣？

（10）我應(yīng)該怎么做才能使你對我感覺有所不同？ 5.全班交流如何運用這些語句。

教師說明：以上語句要常練習(xí)，這樣才能讓良好的溝通變成一種處理事件的習(xí)慣，幫助自己解決問題。

綜合活動 教師總結(jié)：

1.無論是家庭還是班級，營造和諧的氣氛，是每一個人共同的責(zé)任。2.常常練習(xí)良好的溝通技巧，可以使自己形成良好的人際關(guān)系。

3.如時間允許，可請全班學(xué)生提出自己生活中的問題，在以抽簽的方式，讓學(xué)生練習(xí)良好溝通的公式表達(dá)自己的感受。

11.家人齊動員

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解家人對家庭做出的貢獻(xiàn)。

1.每位家庭成員都很重要，也各有不同的責(zé)任，我們應(yīng)多為家付出。

2.為了讓家更美好，鼓勵學(xué)生以積極的行動來建設(shè)自己的家。從自己做起，多了解家人，體諒家人，共同為家庭盡責(zé)任。

12.溫馨家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解家庭會議的目的和功能。2.引導(dǎo)學(xué)生了解召開家庭會議的方式。教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：出謀劃策

教師說明：江新一家正為了進(jìn)行全家大掃除的任務(wù)分配及暑假要外出旅游的安排而苦惱，請你幫他家想一想可以用什么方法來解決家庭中遇到的問題。

1.教師指名學(xué)生發(fā)言。

2.教師實施歸納：家庭會議是討論家庭事物的方式之一，他可以給每位家人提供一個表達(dá)想法的平臺。

3.教師提問：（1）家庭會議的目的是什么？（2）家庭會議有什么功能？（3）各位同學(xué)是否有過家庭會議的經(jīng)歷？如果有，說一說進(jìn)行的情況（人.事.物的結(jié)果）；如果沒有，想一想家庭會議的場景應(yīng)是什么樣子。

4.學(xué)生討論：在生活中各位同學(xué)還可以就哪些主題召開家庭會議？ 5.全班交流。

教師小結(jié)：家庭會議可以解決家中一些難題，家中常見的問題都可以作為會議的主題。發(fā)展活動：解析家庭會議

教師說明：召開家庭會議的目的是要更好地解決家庭中待解決的一些問題。那怎么才能把家庭會議開成功呢？家庭會議該怎么進(jìn)行呢？有哪些該注意的事項呢？

1.自由發(fā)言：請你以江新家要討論的一個主題為例：（1）說說應(yīng)該在家庭會議討論哪些具體內(nèi)容：（2）說說家庭會議該如何進(jìn)行，有哪些步驟：（3）說說有哪些事是家庭會議應(yīng)該要注意的：（4）說說如果大家不可能接受決議時，你會怎么做：（5）說說如果父母無法實行決議時，你會怎么做？ 2.請學(xué)生結(jié)合全班的討論結(jié)果，填寫學(xué)生用本子。

（3）你覺得召開家庭會議前，需要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備？

（4）你覺得召開家庭會議時，需不需要由主席，并進(jìn)行記錄？（5）你認(rèn)為家庭會議應(yīng)該按照怎樣的程序進(jìn)行？（6）你覺得召開家庭會議后，還要做好哪些工作？ 2.全班交流分享。

3.請學(xué)生將“家庭會議的程序”記錄在本子上。

4.再次模擬表演“家庭會議”，請學(xué)生重點觀察這次“家庭會議”和第一次模擬表演的“家庭會議”在哪些方面作了改進(jìn)。

5.教師提問：你會邀請家人開個家庭會議嗎？你準(zhǔn)備什么時候進(jìn)行？需要做哪些準(zhǔn)備？請你把你的想法寫在本子上。

教師小結(jié)：雖然家庭會議是增進(jìn)親子溝通的橋梁，但是有礙于父母時間緊張.管教態(tài)度不同或家庭原有的溝通模式等原因，暫時可能無法如愿舉行，這是你可以請父母看看你記錄的本子。

綜合活動 教師總結(jié)：

1.家人溝通的默契需要慢慢培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生先從自己做起，用溫和的態(tài)度表達(dá)自己的意思，和家人建立良好的親子關(guān)系。

2.家庭成員可就想討論的主題提出開會建議。

3.鼓勵學(xué)生即使父母不愿意參加與家庭會議的討論，也不要泄氣。將來自己成為父母時，要以民主接納的態(tài)度去面對自己的孩子。

14.拓展興趣愛好

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解興趣愛好的積極作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余發(fā)展積極有益的興趣愛好。教學(xué)過程：

準(zhǔn)備活動：愛因斯坦的故事

教師說明：愛因斯坦是20世紀(jì)的一位物理學(xué)家，是世界最偉大的科學(xué)巨人之一。你了解他有哪些興趣愛好嗎？他的興趣愛好又對他所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢？請你讀讀下面介紹他的文章。

1.教師引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行討論：

（1）最能讓愛因斯坦放松心情的活動是什么？為什么？

教師說明：轉(zhuǎn)眼間，一年的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，回顧過去的一年，同學(xué)們留下了很多難忘的瞬間，下面就讓我們盤點四年級的學(xué)習(xí)生活吧，1.教師請同學(xué)回憶過去的一年中難忘的瞬間：

（1）成果展示：教師向?qū)W生展示一年來在全班同學(xué)共同努力下取得的成果。（2）自由發(fā)言：每出示一項，都請學(xué)生說說與之相關(guān)的事。（3）展示結(jié)束后，請學(xué)生說說自己的感受。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：在四年級這一年的學(xué)習(xí)生活中，自己最滿意的事情有哪些？ 3.請學(xué)生根據(jù)自己這一年來在身心.學(xué)習(xí)各方面進(jìn)步的情形，想一想：哪些使你滿意的？哪些是你不滿意的？然后完成練習(xí)。

4.將學(xué)生每4-6人分成一組，分享自己成長的狀況及心得。

教師小結(jié)：我們從身心健康.人際關(guān)系.學(xué)習(xí)結(jié)果.休閑生活.成功經(jīng)驗等方面來回顧自己過去一年來的改變，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步及需要加強的地方，敦促我們在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

發(fā)展活動：我的改進(jìn)計劃

教師說明：回顧自己過去的一年，同學(xué)們不僅收獲了很多快樂，也發(fā)現(xiàn)了自己需要改進(jìn)的地方，讓我們行動起來，不斷完善自己，爭取更大的進(jìn)步。

1.請學(xué)生再次回顧自己一年來的學(xué)習(xí)生活：（1）看圖

（2）經(jīng)驗分享：在這一年中，你還有哪些遺憾呢？（3）學(xué)生自由發(fā)言。

2.請學(xué)生再反思，看看自己哪些地方可以做得更好。3.將自己反思的結(jié)果填寫在本子上。4.找到不足，請列一份改進(jìn)計劃：（1）確定要改善的內(nèi)容。（2）要改善哪些方面？（3）具體措施是什么？ 5.小組討論：

（1）我的計劃是什么，怎樣具體實施。（2）組員間修改。（3）修改完善自己的計劃。

教師小結(jié)：切實可行的計劃可以幫助我們看清自己的問題，強化改進(jìn)措施，最終促進(jìn)我們