第一篇：五年級(jí)心理健康教育教案
五年級(jí)心理健康教育教材分析及教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
心理健康教育的對(duì)象包括全體學(xué)生，目標(biāo)上更加強(qiáng)調(diào)教育性和發(fā)展性，關(guān)注兒童人格的健康發(fā)展性；與學(xué)校的日常教育、教學(xué)工作相比較，心理健康教育在運(yùn)行方式上更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，也更加個(gè)性化；以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。
二、學(xué)生分析
五年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和增進(jìn)心理健康，養(yǎng)成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)迫切需要。
三、教材分析
（1）教材內(nèi)容：
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：第一單元《學(xué)習(xí)樂園》第二單元《快樂成長(zhǎng)》第三單元《學(xué)會(huì)交往》第四單元《適應(yīng)生活》
（2）教學(xué)目標(biāo)：
在心理健康教育課程組織和實(shí)施過程中，應(yīng)注意建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松而有活力的課堂氣氛；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，尊重學(xué)生的需要和選擇，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與；充分考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使講課和活動(dòng)都以小學(xué)生易于理解的方式進(jìn)行；并針對(duì)我校和班級(jí)中的突出問題，設(shè)計(jì)新的活動(dòng)情景。
（3）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育。
2、通過給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切
3、讓學(xué)生了解與人們交往時(shí)要學(xué)會(huì)互換角色的認(rèn)知。
4、聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
四、教學(xué)措施：
1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。
2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。
3、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。
4、通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。
標(biāo)題
一 二
內(nèi) 容 課時(shí)
細(xì)心伴我成長(zhǎng) 1 我愛讀書 1 三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
輕輕松松來復(fù)習(xí) 1 做自己的指揮官 1 放下包袱，消除誤解 學(xué)會(huì)化解憤怒 1 在挫折中成長(zhǎng) 1 學(xué)會(huì)關(guān)心 1 換位思考 1 解決沖突 1 信息空間站
今天我購(gòu)物 1 小小“智多星”
抵擋誘惑 1
共14課時(shí)
第一單元
學(xué)習(xí)樂園
第一課
細(xì)心伴我成功（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過具體的實(shí)例，認(rèn)識(shí)到粗心對(duì)學(xué)習(xí)的危害。2.幫助學(xué)生養(yǎng)成一些認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.計(jì)時(shí)工具。
2.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)：看誰最細(xì)心。
1.師：當(dāng)作業(yè)本發(fā)下來的時(shí)候，你是不是經(jīng)常發(fā)出這樣的感慨：
“哎，又出錯(cuò)了！我怎么這么馬虎呢！”雖然你狠想細(xì)心，雖然你也不想出錯(cuò)，可是到下次作業(yè)時(shí)又會(huì)重復(fù)這樣的感嘆。有的同學(xué)甚至為此而苦惱，怎樣和細(xì)心交朋友能？這就是這節(jié)課我們要討論的話題。
2.小測(cè)試。學(xué)生在課本上完成“小測(cè)試”
3.小統(tǒng)計(jì)。（1）教師出示正確答案，同桌互改。
（2）師生共同統(tǒng)計(jì)班上全部畫對(duì)的同學(xué)數(shù)。
（3）采訪一下全部畫對(duì)的同學(xué)，看他們有什么小竅門。
二、活動(dòng)“細(xì)心百分百
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說插圖中的人物是怎么做的，結(jié)合自己的情況說一說 這樣做有什么好處。也可以讓學(xué)生舉一些與自己對(duì)應(yīng)的反例。2.討論：除了這些，你還有什么好辦法？
行動(dòng)作業(yè)：
搜集整理一些由于馬虎鬧出笑話或者辦糟糕事情的故事，開個(gè)小故事會(huì)。
課后反思：
第二課 我愛讀書（1課時(shí)）
教學(xué)要求：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解讀書的好處，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：介紹讀書的感受
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：喜愛讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生感受讀書的好處。難點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校來是做什么的？（逐步引導(dǎo)——“讀書”）
2、我們?cè)鯓幼x書呢？我們就來學(xué)習(xí)《我愛讀書》。（板書：——我愛讀書）
二、探討：為什么要讀書
1、思考：為什么要讀書？（板書：
1、為什么要讀書？）
2、學(xué)生發(fā)言，說說為什么要讀書。（老師一一予以肯定）
3、讀書是不是有這么多的好處呢？我們來讀一讀《陳毅吃墨水的故事》。
4、講述陳毅吃墨水的故事：
（1）學(xué)生自由地看這個(gè)故事，讀懂圖文意思。
（2）同桌（前后桌）表演吃墨水的動(dòng)作、神態(tài)?？凑l最逼真。（老師予以肯定）（3）有誰知道陳毅是一個(gè)什么樣的人呢？老師給你們簡(jiǎn)單的介紹一下吧！陳毅，是我國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、詩(shī)人。是新中國(guó)第一任上海市長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院副總理，外交部長(zhǎng)，共和國(guó)十大元帥之一，中央軍委副主席。他寫了許多詩(shī)詞，出版了一本《陳毅詩(shī)詞選集》。我們以后還會(huì)學(xué)到他的許多詩(shī)詞，了解他的許多動(dòng)人事跡的。由于他從小愛讀書，善讀書，所以才有這么高的成就。
5、想一想自己有過讀書入迷的經(jīng)歷嗎？（老師巡回指導(dǎo)、了解）
6、學(xué)生表演自己讀書入迷的經(jīng)歷。
7、師小結(jié)：通過陳毅的故事和我們讀書入迷的經(jīng)歷，說明了讀書能使我們：知古今、明事理、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。（板書）
三、討論：你最喜歡哪幾本書
1、思考：怎樣讓大家讀到好書？
2、學(xué)生發(fā)言。
3、說說你最喜歡的一本書 ：（板書：
2、你最喜歡的書？）
四、探討：看電視能取代看書嗎
1、看電視能取代看書嗎？
2、學(xué)生分組（前后桌）討論。（老師巡回指導(dǎo)）
3、每組選個(gè)代表發(fā)言
4、師歸納：看電視、看書各有所長(zhǎng)，要看電視，但更要看書！（不能取代看書）
五、總結(jié)：讀書的好處
1、思考：讀書的好處？
2、討論發(fā)言
3、師總結(jié)、板書：
閱讀是人類獲取知識(shí)，走向成功的必要途徑。板書設(shè)計(jì)： 和好書交朋友 ——我愛讀書
1、為什么要讀書？ 知古今 明事理 煉心智 開闊胸懷
2、你最喜歡的書？
3、看電視能取代看書嗎？ 看電視 更要看書 小結(jié)： 閱讀是人類獲取知識(shí)，走向成功的必要途徑！
行動(dòng)作業(yè):選擇自己喜歡的書讀一讀，然后說一說讀書后的心情。課后反思：
第3課 輕輕松松來復(fù)習(xí)（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況說說復(fù)習(xí)的重要性及復(fù)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。
教學(xué)過程：
一、概念入手，揭示課題。引入名人名言：
溫故而知新?！鬃?重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親。——狄慈根
二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，只有認(rèn)真復(fù)習(xí)、善于復(fù)習(xí)，才能取得好成績(jī)。把自己的復(fù)習(xí)方法總結(jié)一下，與同學(xué)們交流。我的復(fù)習(xí)方法：
選擇自己最薄弱的環(huán)節(jié)著重復(fù)習(xí)?? 同學(xué)們的復(fù)習(xí)方法：
遇到難一點(diǎn)的問題大家一起討論，這樣才記得更牢??
三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。師生共同評(píng)議、交流哪種方法更適合自己。
四、智慧風(fēng)車
復(fù)習(xí)加油站：與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘。不要等記憶的大廈崩潰之后再去重建，而要在建造它的過程中就及時(shí)通過復(fù)習(xí)來加固。
五、行動(dòng)作業(yè)
結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思：
第4課 做自己的指揮官（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
2．凡事自己拿主意，做一個(gè)有主見的人，讓學(xué)生了解堅(jiān)強(qiáng)的意志力是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力、事業(yè)成功的保證。
3．充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，以頑強(qiáng)的意志行動(dòng)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，引出“獨(dú)立思考”話題
師：偉大的科學(xué)家愛因斯坦，晚年住在美國(guó)普林頓一所簡(jiǎn)樸的木板房子里。鄰居有個(gè)十一二歲的小女孩，放學(xué)后，時(shí)常來看望這位白發(fā)蒼蒼的科學(xué)家。愛因斯坦非常疼愛她，經(jīng)常檢查她的功課和作業(yè)。有一次，孩子拉著他的手親昵地問：“愛因斯坦?fàn)敔?，這道題怎么做?”愛因斯坦和藹地說：“孩子，要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人伸手?！庇袝r(shí)，愛因斯坦對(duì)小女孩稍加啟發(fā)地說：“我給你指?jìng)€(gè)方向，不過，答案還得用你的頭腦去找!”
（1）師：可親的愛因斯坦?fàn)敔敻嬖V小姑娘遇到難題應(yīng)該怎樣解答？（2）師：愛因斯坦?fàn)敔敒槭裁匆@樣做？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）（3）如果你是這位小姑娘你會(huì)怎么想？從這個(gè)故事中你明白了什么？（4）師適時(shí)小結(jié)：偉大的愛因斯坦?fàn)敔斦菓{著這種精神成了一位杰出的科學(xué)家。當(dāng)人們贊譽(yù)他對(duì)人類做出巨大貢獻(xiàn)時(shí)，他笑著說：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。”
2．我們小學(xué)生也要學(xué)會(huì)思考，充分利用自己的大腦。
二、交流匯報(bào)，體會(huì)“獨(dú)立思考”重要 1．課前老師布置大家收集有關(guān)中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考的小故事。請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流一下，然后每小組推薦一名代表進(jìn)行匯報(bào)。
從各小組的匯報(bào)內(nèi)容上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（獨(dú)立思考讓他們有所啟迪，產(chǎn)生了探究的欲望??）
2．師：同學(xué)們，這些偉大的科學(xué)家們認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，取得了豐碩的成就。
那么獨(dú)立思考是不是這些偉人的專項(xiàng)，和我們小學(xué)生沒有關(guān)系呢？
3．師：對(duì)，別看我們?nèi)诵?，可我們也有一雙善于觀察的眼睛，一雙勤勞的手，一顆產(chǎn)生奇思妙想的腦袋。這不,有一位叫湯姆的小哥哥，就從自己感興趣的事物中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問題。想不想知道這是怎么一回事？一起來聽錄音故事《敢與“大師”對(duì)話》。
（1）學(xué)生思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？
（2）討論：你覺得小學(xué)生能向久負(fù)盛名的專家質(zhì)疑嗎？（3）你佩服湯姆嗎？為什么？
（他善于獨(dú)立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，積極開動(dòng)腦筋以自己的能力解決心中的疑問??）
（4）請(qǐng)你用語言來贊一贊這位小哥哥?。?）小結(jié)：只要我們像湯姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問題，善于獨(dú)立思考，也能與“大師”對(duì)話，向“大師”質(zhì)疑。
三、討論辨析，明白“獨(dú)立思考”含義 1．確立討論主題
師：看來獨(dú)立思考是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€(gè)重要法寶。那么，什么是獨(dú)立思考呢？這不，在魏新的班級(jí)里就圍繞這個(gè)話題同學(xué)們展開了議論。我們來聽一聽他們的看法。（播放錄像：什么是獨(dú)立思考？）
2．師：你同意他們的說法嗎？為什么？（1）學(xué)生分組討論、交流；
（2）匯報(bào)：我欣賞吳越的觀點(diǎn)，權(quán)威并不代表永恒的真理，發(fā)現(xiàn)問題，我們一定要堅(jiān)持自己正確的意見。我不贊同王聲的觀點(diǎn)，請(qǐng)教別人，讓其為自己指一條方向，還可以通過獨(dú)立思考解決問題，相反不懂裝懂，不是獨(dú)立思考??
（3）小結(jié)：獨(dú)立思考就是不迷信權(quán)威，在別人的指導(dǎo)下進(jìn)行“再思考”，用自己的智慧解決難題。
3．結(jié)合生活，進(jìn)一步理解獨(dú)立思考的真正含義
（1）師：同學(xué)們，在我們班級(jí)里你認(rèn)為誰最善于獨(dú)立思考，請(qǐng)你以小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪，他是如何獨(dú)立思考的？
（學(xué)生推薦人選，小記者進(jìn)行采訪。）
（2）采訪提綱：能舉一個(gè)具體事例說明你是怎樣獨(dú)立思考的嗎？你認(rèn)為獨(dú)立思考
有什么好處？
（3）采訪小結(jié)：獨(dú)立思考讓他們腦中涌出了許多稀奇古怪的想法，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，積極向上的生活態(tài)度。
（4）在你的身邊還有沒有獨(dú)立思考的人，能講一講他（她）的故事嗎？
四、獨(dú)立思考，告別“盲目從眾”影響 過渡：獨(dú)立思考讓我們獲得了許多收獲，它是我們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€(gè)重要法寶。平時(shí)我們要汲取善于“獨(dú)立思考”的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，我們?cè)撛鯓尤プ瞿兀?/p>
學(xué)生小組制定行動(dòng)計(jì)劃，并討論計(jì)劃的可行性為自己導(dǎo)行。
五、腦袋的話：“獨(dú)立思考”伴我行 1．課件出示“腦袋的話”。
2．提出希望：同學(xué)們，我就是我自己，我要正確支配自己的行動(dòng)，讓“大腦”動(dòng)起來，遇到問題獨(dú)立思考，讓自己的人生越來越精彩！
行動(dòng)作業(yè)：除了在學(xué)習(xí)上我們要學(xué)會(huì)管理自己，生活中還有那些事情也需要管好自己呢？選擇一兩項(xiàng)試著去做好。
課后反思：
第五課 放下包袱，消除誤解（1課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到人與人之間的誤解是難以避免的，關(guān)鍵在于積極尋求消除誤解的良方。
2、培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力和心理承受能力。
3、懂得要尊重他人，樹立學(xué)生正確的人生觀?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 多媒體
教學(xué)過程： 一． 小看臺(tái)
1、講故事《曲超的委屈》（1）、曲超和鄭洋之間怎么了？（2）、想一想曲超此時(shí)的心情是什么樣的？
2、引發(fā)共鳴
生活中你有被人誤解的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)的感受如何？想一想。說一說。
3、同桌練說。
4、指名練說。
5、聯(lián)系生活
說說發(fā)生在你身上的誤會(huì)是怎樣產(chǎn)生的？
5、教師小結(jié)：
在我們的學(xué)習(xí)、生活中，難免被人誤解。被人誤解后會(huì)感到委屈、煩躁、會(huì)很難過、生氣。
二、尋找錦囊妙計(jì)
1、繼續(xù)分析故事（1）、討論交流
曲超被張洋誤解了，很生氣，想一想，曲超會(huì)怎么做？（2）、如果是你，你會(huì)怎么做？ 2.聯(lián)系生活
你被誤解的時(shí)候都是怎么做的？
3、向?qū)Ψ浇忉寱r(shí)應(yīng)該注意什么？
4、如果不相信怎么辦？
5、.小組合作交流并總結(jié)出有效的處理誤解的方法
把你們想到的好方法，總結(jié)寫在紙卡上，然后貼到黑板上。6，教師小結(jié)： 當(dāng)我們被人誤解的時(shí)候，應(yīng)該設(shè)法說明事實(shí)真相，但是，一定要注意選擇恰當(dāng)?shù)姆绞脚丁?/p>
課件出示：穩(wěn)定情緒，切忌急躁。錯(cuò)誤在己，說明原因，誠(chéng)懇道歉，積極處理。他人誤解，寬容對(duì)待。說明真相，尋求理解 真心相助，友誼不失。
三、讓心溝通
1、想想看，如果是你誤解了別人，又該怎么辦呢？ 指名練說
2、案例處理
人的一生中，被別人誤解，或者是誤解別人的事情總會(huì)發(fā)生。以下就是我們生活中常常出現(xiàn)的誤解現(xiàn)象，你會(huì)處理嗎？（1）、小明是昨天晚上最后一個(gè)離開教室的，他走的時(shí)候，班級(jí)黑板還是完好無損的，可今天早晨同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玻璃黑板破了一大塊，大家都認(rèn)為這事跟小明有關(guān)系。
(2)、陳鵬放學(xué)回家，經(jīng)過自家小區(qū)的車棚時(shí)，看見有一輛自行車倒在地上，于是他主動(dòng)把自行車扶起來，可正巧自行車的主人過來，看到陳鵬扶著自行車，誤以為是陳鵬推倒的。
(3)、傍晚放學(xué)時(shí)，其他同學(xué)都按時(shí)回家了，可明天就要進(jìn)行班級(jí)美化評(píng)比，班級(jí)里的黑板報(bào)還沒出好，于是張敏主動(dòng)留下來出黑板報(bào)，到天快暗下來時(shí)才回家。媽媽見張敏這么遲回家，開口就罵：“又到誰家去瘋了！索性不用回來了！”（4）、一次考試，小林不小心把橡皮掉在了地上，他彎腰去撿，正巧地下有一張做著習(xí)題的紙，老師發(fā)現(xiàn)后，以為小林是去撿紙的，說他作弊。
3、搭建消除誤解的平臺(tái)
我們一起學(xué)習(xí)生活了五年了，生生之間、師生之間都不可避免的發(fā)生過誤會(huì)。今天給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你走到與你有誤解的同學(xué)面前，用你學(xué)習(xí)到的“妙計(jì)”，當(dāng)場(chǎng)化解你與他的誤會(huì)。如果別人主動(dòng)找你，你會(huì)怎樣做呢？ 向曾經(jīng)誤會(huì)的你人說明真相，對(duì)你誤會(huì)過的人真誠(chéng)道歉。
四、教師總結(jié)
五、（播放音樂《友誼地久天長(zhǎng)》）課后反思：
第六課
學(xué)會(huì)化解憤怒（1課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受生活和學(xué)習(xí)中的煩惱所帶來的困擾，知道煩惱是人們面對(duì)困難所產(chǎn)生的一種負(fù)面的情緒。
2.通過活動(dòng)讓學(xué)生掌握科學(xué)解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態(tài)度。3.讓學(xué)生在活動(dòng)中感受合作、分享的團(tuán)體學(xué)習(xí)氛圍及樂觀自信的人生態(tài)度對(duì)人們的正面影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確地認(rèn)識(shí)煩惱、勇敢地面對(duì)煩惱、科學(xué)地排除煩惱。2.用積極的情感，樂觀的態(tài)度，面對(duì)和排解煩惱。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.卡紙做的“煩惱樹”一棵；印有四種表情圖案的“煩惱葉”； “除煩錦囊”。2.教學(xué)演示文稿。
3.多媒體資源：音樂《健康歌》、《寂靜森林》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
四、教學(xué)過程
人生路，路漫長(zhǎng)，有快樂也會(huì)有憂愁，有開心更會(huì)有煩惱。就像平靜的大海也會(huì)有風(fēng)急浪高的時(shí)候。今天，我們?cè)跒槊魈斓氖聼?，昨天，我們又為今天的事?lián)鷳n，想必，當(dāng)我們還是嬰兒的時(shí)候，也許也曾為是否可以像大人一樣走路而驚惶擔(dān)憂過吧？！“煩惱”，似乎是我們的敵人，讓我們體驗(yàn)生活道路的不平坦；“煩惱”又似乎是我們的老朋友，無論我們?cè)谀睦?，它總?huì)如影隨形！今天，就讓我們來研究研究這個(gè)既是敵人又是朋友的“煩惱事”吧！
（一）煩惱知多少 1.分享煩惱事。
哪一位同學(xué)愿意和我們說說你的煩惱事呢？ 2.將煩惱事分類。
如果我們將煩惱的事比做一棵樹，你認(rèn)為會(huì)有哪些類型的煩惱“枝”呢？（引導(dǎo)學(xué)生將煩惱分成“生活的煩惱”、“學(xué)習(xí)的煩惱”、“交往的煩惱”、“成長(zhǎng)的煩惱”等類別）。
3.大膽地寫下自己的煩惱和判斷自己面對(duì)煩惱的心態(tài)。
既然人生之“煩惱事”十常八九，想必你也一定經(jīng)歷過與煩惱交纏的時(shí)刻吧？將你的煩惱寫在葉子上吧，并在笑、冷靜、郁悶、哭四種表情中選一種代表你遇到煩惱時(shí)的心情。也許我們會(huì)對(duì)我們所面對(duì)的煩惱和自己面對(duì)困難時(shí)的心態(tài)有更深的了解。
（學(xué)生寫完“煩惱葉”后按類別分別貼在相應(yīng)的“煩惱枝上”）4.分析同學(xué)們的煩惱傾向，找找原因。
真是人人皆有煩惱事，你們看看那一根 “煩惱枝”上葉子最多？你知道為什么嗎？說說你的看法。
（二）解煩錦囊
1.分小組討論解除煩惱的計(jì)策。
有一位哲人說：“生活中的煩惱與挫折其實(shí)是靈魂呼喚成長(zhǎng)的信號(hào)！你越勇敢地面對(duì)，成長(zhǎng)的過程越有意義，生命將因此而更精彩”。如果你現(xiàn)在就與煩惱相遇，你怎么辦？請(qǐng)你們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的力量吧，將你們解除煩惱的“錦囊計(jì)” 寫在錦囊里，越多越好。記住選一個(gè)發(fā)言人宣讀和解釋你們的“錦囊計(jì)”哦。（小組討論分享，教師參與其中，適當(dāng)挑選幾種有趣的解煩方法如“運(yùn)動(dòng)解煩術(shù)”——引導(dǎo)學(xué)生通過體能渲泄進(jìn)行減壓；“音樂解煩術(shù)”——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大自然境界，體驗(yàn)放松減壓法）
2.將“錦囊”進(jìn)行分類。
智者說：“勇敢面對(duì)的人才能到達(dá)成功的彼岸！”你們真是了不起，將你們的“錦囊計(jì)”分分類吧。
“自我放松法”——音樂、運(yùn)動(dòng)、休息、戶外散步、畫畫、閱讀等； “自我暗示法”——用與煩惱相反的詞自我暗示：我很快樂、我很舒服、我很輕松、我能行等；
“分享傾訴法”——與家人朋友分享、對(duì)自己喜歡的娃娃說話等； “渲泄減壓法”——強(qiáng)度大的運(yùn)動(dòng)、打沙包、寫日記??
（三）解煩實(shí)戰(zhàn)
愛默生說過，自信是英雄的本質(zhì)！有了前面活動(dòng)的準(zhǔn)備，相信同學(xué)們一定有自信成為“解煩英雄”。讓我們看電視片《家有兒女》幫助他們解決一些實(shí)際的煩惱吧！
1.看片段（1）《矛盾篇》，片中母子各自有什么煩惱？你認(rèn)為煩惱的原因是什么？提出解決煩惱的方法。
2.看片段（2）《真相篇》，知道真相后如何調(diào)整策略，解除母子間的煩惱？ 3.看片段（3）《圓滿篇》一起分享解除煩惱的喜悅。
4.贊一贊他們的解煩策略。對(duì)于面對(duì)煩惱和排解煩惱，你還想說什么？ 凡人，“煩”人也！既然人生總免不了煩惱的考驗(yàn)，就讓我們樂觀面對(duì)吧。通過今天的活動(dòng)，你對(duì)煩惱的心態(tài)是否有所改變？下課后認(rèn)真閱讀《讓煩惱走開》一課內(nèi)容，將代表你面對(duì)煩惱的表情畫在課題旁邊。祝福我們每一個(gè)同學(xué)都能樂觀地成對(duì)生活、學(xué)習(xí)中種種煩惱，讓我們的生活充滿陽(yáng)光。
五、教學(xué)反思：
第七課 在挫折中成長(zhǎng)（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。
2、能力目標(biāo)：在我們的生活中有太多的困難和挫折時(shí)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不能輕易向命運(yùn)低頭。
3、情感與態(tài)度：生活中遇到困難，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：在我們的生活中有太多的困難和挫折時(shí)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不能輕易向命運(yùn)低頭。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
普希金：“假如生活欺騙了你，不要憂愁，也不要生氣。心煩的時(shí)候要暫且忍耐，相信吧，快樂還會(huì)與你相遇。心兒永遠(yuǎn)憧憬著未來，盡管現(xiàn)在很不得意；一切都是瞬間，一切都會(huì)過去，而那過去了的都會(huì)成為美好的回憶?！?/p>
在我們的生活中有太多的困難和挫折，可是卻有更多不向命運(yùn)低頭的人，請(qǐng)大家找一找生活在我們身邊的強(qiáng)者吧。
二、看書上插圖說說自己的想法。
三、全班交流。
交流：假如你遇到困難和挫折，你是怎樣面對(duì)的？你的朋友遇到困難，你有什么辦法幫助他們克服困難，成為強(qiáng)者呢？
四、匯報(bào)。
五、師：強(qiáng)者就在你我身邊。只要我們從容面對(duì)困難，想辦法去戰(zhàn)勝它，不輕言放棄，每個(gè)人都可以成為強(qiáng)者。
1、小小朗誦會(huì)，用自己喜歡的方式朗誦詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》，也可以讀自己課前收集的相關(guān)詩(shī)篇，交流感受。
2、二分小組介紹自己課前收集到的身邊強(qiáng)者的事跡，每小組再推選一名代表發(fā)言，說說從這些身邊的強(qiáng)者的故事中，受到了怎樣的啟發(fā)。
3、我是好樣的，說說自己克服困難取得成功的一次經(jīng)歷，重點(diǎn)談?wù)勗龅降氖鞘裁蠢щy，是如何想辦法克服和戰(zhàn)勝困難的。
4、心中的楷模—張海迪。開展一次張海迪事跡會(huì)展活動(dòng)，同學(xué)們可以講張海迪的故事，也可以小組制作手抄報(bào)，引導(dǎo)同學(xué)們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)張海迪的崇敬之情。
5、小小擂臺(tái)賽。將事先收集的學(xué)習(xí)卡貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們討論、交流該如何戰(zhàn)勝這些困難。誰的辦法最好，誰就可以摘下學(xué)生卡成為小擂主，主持下一次討論。
讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。
六、總結(jié)。人的一生總會(huì)遇到困難和挫折，如：錯(cuò)過寶貴的機(jī)會(huì)，遭受命運(yùn)的打擊，失去摯愛的親人，承受身體的痛苦??我們需要學(xué)習(xí)如何面對(duì)困難和挫折。堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)。
七、家庭作業(yè)：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。
2、收集關(guān)于面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難的名人名言，與同學(xué)們分享。教學(xué)反思：
第八課 學(xué)會(huì)關(guān)心（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道這個(gè)世界里，總有一些人是不幸的。
2、能力目標(biāo)：養(yǎng)成好習(xí)慣、好行為也是尊重別人。
3、情感與態(tài)度：懂得關(guān)愛和尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成好習(xí)慣、好行為也是尊重別人。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
以問題引入，如“在這個(gè)世界里，總有一些人是不幸的。想像自己就是他們，感受一下他們的生活，會(huì)有什么樣的體會(huì)呢？”
從而導(dǎo)出生活事例讓學(xué)生體會(huì)體驗(yàn)。
二、故事會(huì)。
將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進(jìn)行巡視。
三、全班交流。
1、每個(gè)小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。
2、認(rèn)真回憶一下，把自己關(guān)心別人、為別人做事以及被別人關(guān)心、受別人幫助的難忘經(jīng)歷講給大家聽。
四、總結(jié)。
我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心別人，并且學(xué)會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)這種關(guān)心。教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“對(duì)于這些不幸的人，社會(huì)給予了他們特別的關(guān)愛和幫助，我們要學(xué)會(huì)同情、尊重和理解這些不幸的人們，在他們有需要的時(shí)候，盡自己所能，幫助他們克服生活中的困難?！?/p>
五、家庭作業(yè)：
本周內(nèi)幫助你周圍的一個(gè)人做一件他需要幫助的事情，與同學(xué)們交流體會(huì)。教學(xué)反思： 第九課 換位思考（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1．能通過角色扮演(換位思考)去體會(huì)理解可以減少誤會(huì)。2．能客觀地評(píng)價(jià)自己和其他同學(xué)扮演的水平。
5．能反省自己平時(shí)哪些行為直接或間接地影響了對(duì)方的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受和體驗(yàn)人類的活動(dòng)影響了環(huán)境，影響了其他同學(xué)的生存。
教學(xué)方法
教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
畫中畫 怎么不一樣？ 教學(xué)過程 一導(dǎo)課
1．回顧上節(jié)課內(nèi)容。2．語言過渡引入下文。
教師：人類的生存依賴環(huán)境，隨著人口數(shù)量的增多，人類向環(huán)境索取越來越多，對(duì)環(huán)境的影響也越來越大。大家誰能舉一些人對(duì)環(huán)境影響的例子呀？ 學(xué)生舉例。
教師：同學(xué)們回答得很好，但也不全面。今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)人對(duì)環(huán)境的影響吧。
3.板書課題。
二新課教學(xué)
◆活動(dòng)：小看臺(tái) 媽媽和女兒
教師：我們用改換角色的方式了解了人對(duì)環(huán)境的影響，下面讓我們共同做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來看看認(rèn)識(shí)如何換位思考的？ 活動(dòng)內(nèi)容：
女兒： 媽媽，我不想學(xué)畫畫了，我想學(xué)唱歌。媽媽：你都學(xué)了五年國(guó)畫了，不能半途而廢！媽媽和女兒換位思考：
媽媽想女兒的想法：同學(xué)們都說我的歌唱的好。女兒想媽媽的想法：學(xué)習(xí)就怕半途而廢！討論：分別扮演兩個(gè)角色后，你有什么體會(huì)？
三智慧風(fēng)車
文具盒被碰落到地上以后??
你會(huì)運(yùn)用換位思考解決生活中的實(shí)際問題嗎？ 討論：
如果我是這位男生，我認(rèn)為??.如果我是這位女生，我認(rèn)為??
四教師總結(jié)：
退一步海闊天空，與人交往中，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)體諒別人，你將迎來一片晴朗的天空。
五教學(xué)反思：
第十課 解決沖突（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在人際交往中，遇到?jīng)_突采取積極的態(tài)度和正確的方法避免或化解沖突。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)友善地對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
3、情感與態(tài)度：意識(shí)到正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)有助于相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：知道生活中競(jìng)爭(zhēng)無處不在，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有勝負(fù)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)友善地對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教學(xué)過程
一、名人名言：
喜歡斥責(zé)別人的人，不是交朋友的材料。
二、與你同行
1、將全班同學(xué)分成兩大組，每大組又分成兩小組，面對(duì)面站立。每組選一名同學(xué)做裁判。
2、比賽開始后，兩名同學(xué)背對(duì)背夾住籃球運(yùn)給對(duì)面同學(xué)，不許一前一后運(yùn)行前進(jìn)，不準(zhǔn)用手幫忙，否則算犯規(guī)?？偡?0分，落球一次扣1分，手碰一次球，扣1分，一前一后行走也扣1分。比賽結(jié)束后，由裁判進(jìn)行評(píng)判，得出勝的一方。
3、通過活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分析：贏的一組訣竅在哪里？輸?shù)囊唤M原因是什么？
三、小小辯論賽
1、講故事：“真正的奧林匹克精神”
2、辯論：正方：朗克為此失去了冠軍，值得！反方：朗克為此失去了冠軍，不值得！
3、小結(jié)。
四、智慧風(fēng)車
解決沖突四步法：
面對(duì)生活的沖突，人們總結(jié)一些有效的解決方法。法則一：數(shù)數(shù)“1、2、3、??” 法則二：對(duì)自己說——我是有教養(yǎng)的人。法則三：想想沖突給自己和他人帶來的危害。法則四：離開現(xiàn)場(chǎng)。行動(dòng)作業(yè)
自己與別人發(fā)生過的沖突，有沒有處理不好的？當(dāng)時(shí)用上述那種方法處理比較合適？自己試著分析一下。教學(xué)反思：
第11課
信息空間站（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)周圍的生物。記錄它們的特點(diǎn)和生活。能力與過程：了解信息與我們每個(gè)人的生活都有著密切的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從小養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心生物、熱愛自然的情感。樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)球境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能歸納出生物的基本特征。
四、教學(xué)用具：多媒體設(shè)備及其展示材料。
五、教學(xué)過程
同學(xué)們信息與我們每個(gè)人的生活都有著密切的聯(lián)系，我們通過對(duì)信息的查詢、接收、發(fā)布，更方便、快捷地生活在現(xiàn)代社會(huì)。
既然信息對(duì)我們很重要，又是我們的朋友，請(qǐng)同學(xué)們采訪周圍的人，了解信息對(duì)他們的影響。
（導(dǎo)入新課）從今天開始，就讓我們來發(fā)現(xiàn)大自然的神奇生物吧，好不好？我們先從我們周圍的環(huán)境開始做起。
（活動(dòng)）觀察、記錄周圍的生物
教師：我們?cè)谇皫渍n的活動(dòng)中已經(jīng)知道了如何來進(jìn)行一次科學(xué)觀察。在進(jìn)行一次觀察和實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，首先要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃。
（教師指導(dǎo)）如何來計(jì)劃觀察、記錄生物的探究活動(dòng)？這里要注意解決這樣一個(gè)問題：如何區(qū)分生物和非生物。
大家可以小組內(nèi)討論自己的計(jì)劃和方法，也要和其他小組相互學(xué)習(xí)，借鑒別人計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)地的觀察中，同學(xué)們要將自己觀察到的動(dòng)物的名字寫下來，并注意觀察生物的特征及其生活的環(huán)境。如果不知道生物的名字，可以畫下來。
（學(xué)生活動(dòng)）
（學(xué)生交流）每小組推薦兩名同學(xué)，一名同學(xué)說說自己小組共找到多少種生物，是如何區(qū)分生物和非生物的；另一名同學(xué)挑選兩種生物，向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。
其他同學(xué)判斷該小組區(qū)分生物和非生物的理由的對(duì)錯(cuò)，說一說該小組發(fā)現(xiàn)生物的種類事多還是少，為什么？
（讀一讀）科學(xué)家是如何判斷生物與非生物（教材P37）。對(duì)比評(píng)價(jià)本小組的自定的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)哪里不科學(xué)？如何進(jìn)行調(diào)整？
（做一做）根據(jù)生命的主要特征，判斷教材P38頁(yè)插圖中的物體是生物，還是非生物。說說你的理由。
（評(píng)價(jià)）教師對(duì)學(xué)生的判斷進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以讓其他的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充后再評(píng)價(jià)。
（教師）
今天我們通過觀察又認(rèn)識(shí)了不少的生物，而且也學(xué)會(huì)了區(qū)分生物和非生物的特征。但對(duì)于包容萬物的大自然來說，我們今天了解的卻有算不上什么。相信同學(xué)們一定會(huì)對(duì)神奇的生物世界發(fā)生濃厚的興趣，并進(jìn)而對(duì)這個(gè)生物世界進(jìn)行進(jìn)一步的探索和發(fā)現(xiàn)。
行動(dòng)作業(yè)：通過多種渠道了解世界各國(guó)人民在吃、穿、住、行某一方面的習(xí)俗，與同學(xué)們交流。課后反思：
第12課 今天我購(gòu)物（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，知道應(yīng)選購(gòu)物美價(jià)廉的商品。
2、培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，學(xué)會(huì)購(gòu)買簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)及生活用品。
3、初步了解一些俗語的含義，辨別產(chǎn)品是否合格。教學(xué)重點(diǎn)
選購(gòu)商品的有關(guān)常識(shí)； 教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，樹立正確的消費(fèi)觀，學(xué)做聰明的消費(fèi)者。教學(xué)流程
一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，課前你們已經(jīng)分組或者獨(dú)立進(jìn)行了調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)?。?/p>
2．匯報(bào)調(diào)查結(jié)果老師可請(qǐng)每組派代表把自己的調(diào)查結(jié)果在全班宣讀，并自己得出結(jié)論。3．談話揭題：買東西，有很多竅門。只要我們多留心，多觀察，多請(qǐng)教，就能買到價(jià)廉物美的商品。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“貨比三家”。（板書課題：購(gòu)物小竅門）二．交流體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)
1.請(qǐng)同學(xué)們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價(jià)格會(huì)不一 樣呢？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響商品價(jià)格的因素。
2.教師歸納小結(jié)：相同的商品有時(shí)價(jià)格并不一樣。一般來說，小商店的商品比大商場(chǎng)的便宜。買商品時(shí)，一定要注意價(jià)格，同樣的商品買便宜的更合算些。
3.生活中有關(guān)購(gòu)物方面的俗語在商店購(gòu)物的時(shí)候，我們常常聽到一些俗語，你能說說這些俗語的含義嗎？
4．教師引導(dǎo)：俗話說“一分價(jià)錢一分貨”，在購(gòu)買商品的時(shí)候，不僅要看價(jià)格，也要注意商品的質(zhì)量。商品質(zhì)量是否合格有個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)就是看商標(biāo)。
補(bǔ)充：商標(biāo)小知識(shí)。
5.思考：閱讀教材P58頁(yè)后想一想，你學(xué)到了什么？
6.教師歸納要點(diǎn)后提問：把你選購(gòu)商品的竅門和同學(xué)們分享以下吧。
7.教師總結(jié)：選購(gòu)商品要貨比三家，比價(jià)格、比質(zhì)量，這樣才能買到稱心的商品。食品質(zhì)量很重要，劣質(zhì)或變質(zhì)食品會(huì)影響人的健康。買食品時(shí)一定要仔細(xì)看包裝，袋上面的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
三．體驗(yàn)購(gòu)物，學(xué)會(huì)技巧
1．談話：做個(gè)聰明的消費(fèi)者，明明白白消費(fèi)是每個(gè)人的愿望，這也是我們今天要討論的話題。
2．做個(gè)聰明的消費(fèi)者，你還有什么好建議？
3.教師歸納總結(jié)：做個(gè)聰明的消費(fèi)者需要我們消費(fèi)時(shí)多些理性，少些盲目，按需購(gòu)買。
四．拓展認(rèn)識(shí)，促進(jìn)運(yùn)用
1.教師總結(jié)。再次齊讀購(gòu)物小竅門和購(gòu)物提醒，記住購(gòu)物常識(shí)，并把你學(xué)到的知識(shí)去告訴你的家人和周圍朋友。
2.師：讓我們運(yùn)用購(gòu)物常識(shí)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者和生活的強(qiáng)者。板書設(shè)計(jì) 購(gòu)物小竅門 貨比三家
比價(jià)格、比質(zhì)量 購(gòu)物進(jìn)行時(shí)：
多些理性、少些盲目、按需購(gòu)買 課后反思：
第十三課 小小“小小智多星”（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用創(chuàng)造性的方法，來解決生活中遇到的許多問題。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人交流、合作，運(yùn)用已知信息，創(chuàng)造出某種新穎、獨(dú)特、有價(jià)值的產(chǎn)品的能力。
3、情感與態(tài)度：感受合作的樂趣，愿意與人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：知道自己是集體中的一員，要學(xué)會(huì)通過努力進(jìn)行新穎的創(chuàng)造與設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人交流、分享，懂得一些創(chuàng)造的技能。教學(xué)過程：
一、名人名言：
處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。
——陶行知
討論活動(dòng)：光榮屬于誰？
（1）請(qǐng)各小隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)上臺(tái)展示過去一年里同學(xué)們獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)狀。（2）請(qǐng)獲獎(jiǎng)的小隊(duì)成員說說自己成功的經(jīng)驗(yàn)。
二、有話大家說
1、課件演示課文中寓言故事—“拉不動(dòng)的車子”。
2、請(qǐng)小組代表發(fā)言。
三、小小平論員。
1、觀賞故事“三場(chǎng)足球比賽的啟示”。
2、請(qǐng)學(xué)生模擬足球評(píng)論員自由發(fā)表看法。
3、評(píng)選最佳足球評(píng)論員。
四、教師總結(jié)
一個(gè)人的創(chuàng)造力通常是通過創(chuàng)造性活動(dòng)、制作創(chuàng)造性產(chǎn)品體現(xiàn)出來的。如果你愛動(dòng)腦筋，善于觀察，留心身邊的事物，就會(huì)成為小小創(chuàng)造者。教學(xué)反思：
第十四課
抵擋誘惑（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：生活在五彩繽紛的世界里，養(yǎng)成節(jié)制美德，拒絕不良誘惑。
2、能力目標(biāo)：了解誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，拒絕我們身邊的誘惑。
3、情感與態(tài)度：養(yǎng)成節(jié)制美德，是我們成長(zhǎng)過程中需要學(xué)習(xí)的重要功課。教學(xué)重點(diǎn)：在面臨誘惑的漩渦時(shí)，自制力就是我們的定心丸。教學(xué)難點(diǎn)：懂得如何拒絕誘惑，制定自己拒絕誘惑的計(jì)劃。教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入。
激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入。
二、探究討論。
分析討論。你覺得父親和售票員誰說得對(duì)？為什么？對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。
三、演示活動(dòng)。
小看臺(tái)：拒絕誘惑
請(qǐng)同學(xué)們扮演劇中人物，在課堂上表演如何拒絕誘惑。
我一看見零食就想吃個(gè)夠！?...電玩城門口，我只打半個(gè)小時(shí)，就回家寫作業(yè)??
四、閱讀與討論。
讓學(xué)生閱讀書上第41~42頁(yè)的文字和圖畫，并進(jìn)行討論：（1）我容易受到的誘惑有什么？（2）誘惑給我造成的不好影響都有哪些？（3）我戰(zhàn)勝誘惑的方法是：??..五、制訂公約。
在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂自己拒絕誘惑的計(jì)劃。
六、行動(dòng)作業(yè)：
在班上與同學(xué)們分享自己拒絕誘惑的成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思：
第二篇：五年級(jí)心理健康教育教案
五年級(jí)心理健康教育教案
第一課 我是什么樣的人
教育目標(biāo)：
教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。
一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。
二、授新課
教師：世上沒有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。
三、課堂活動(dòng) a)議一議
教師在黑板上一個(gè)問題： iii.你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？
教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這個(gè)問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。b)談一談
教師在黑板上寫出四個(gè)問題： i.你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？
ii.你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？ iii.你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？ iv.你喜歡自己的性格嗎？
教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。c)請(qǐng)你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： i.當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？ 1.立刻行動(dòng)起來，改正自己的缺點(diǎn)。2.反正是老毛病，不改也過得去。3.我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。請(qǐng)將你的選擇填在（）里。
ii.當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。
2.想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。3.與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠(chéng)相待。請(qǐng)你將你的選擇填在（）中。
教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。d)采花游戲
教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”，請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。
四、實(shí)踐指導(dǎo) a)演講比賽
教師將演講題目寫在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。b)老師教你認(rèn)識(shí)自己
教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。i.照鏡子 ii.反省自己
iii.參加課外活動(dòng) iv.聽取別人的評(píng)價(jià) v.敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)
vi.從心理咨詢和書本中認(rèn)識(shí)自己
教師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。
五、教師總結(jié) 教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。
六、課外活動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生給自己畫一幅像。
第二課 新學(xué)期的打算
教育目標(biāo)： 教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、講授新課
教師以講故事的形式講解我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事，最后作小結(jié)。教師：同學(xué)們，王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、課堂活動(dòng)
1、議一議
教師在黑板上寫出兩個(gè)問題：（1）王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？
（2）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？
教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上兩個(gè)問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。
2、畫一畫
教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。
3、寫一寫 教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè)）請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來。目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理。教師：為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫出你的具體做法。
四、教師總結(jié)
教師：通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長(zhǎng)的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、課外活動(dòng)
把自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。
第三課 我和老師
教育目標(biāo)：
教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的積極性，了解學(xué)生對(duì)教師的希望，增進(jìn)師生情誼。
學(xué)生：通過教師講解和課堂活動(dòng)，了解教師的辛苦，以實(shí)際行動(dòng)去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。
一、導(dǎo)入
老師直接引入新課，板書：《我和老師》
二、講授新課
教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。
三、課堂活動(dòng)
1、議一議
教師在黑板上寫出兩個(gè)問題：
（1）為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范？（2）你和老師的情誼如何？
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上兩個(gè)問題，然后各組選派代表發(fā)言。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解師生情誼對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步及健康成長(zhǎng)的作用。
2、說一說
教師在黑板上寫出三個(gè)問題：（1）你心中的老師是什么樣？（2）你說說老師做得好的是什么？（3）你認(rèn)為老師不足的是什么？
教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。
目的是讓學(xué)生說出對(duì)老師的想法和看法，便于老師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。
3、寫一寫
教師：請(qǐng)同學(xué)們填寫老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對(duì)老師的希望。
目的是讓學(xué)生吐露真情，了解他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)，增進(jìn)師生感情。
4、做一做
教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。
教師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。
目的是讓學(xué)生懂得尊敬老師的勞動(dòng)，要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。
四、實(shí)踐指導(dǎo)
1、做一日小老師 老師：同學(xué)們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會(huì)這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，然后自由發(fā)言。
目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場(chǎng)，親身體驗(yàn)老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動(dòng)。
2、小小座談會(huì)
教師通過座談會(huì)的形式，把如何增進(jìn)師生友情
第四課 我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
教育目標(biāo)：
教師：通過講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。
學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。
一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。
二、講授新課
教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。
三、課堂活動(dòng)
1、議一議
教師在黑板上寫出兩個(gè)問題：（1）以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？（2）你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎？
教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上兩個(gè)問題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
2、說一說
教師在黑板上寫出三個(gè)問題：（1）你是怎樣一個(gè)人？（2）說說你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？（3）說說你的缺點(diǎn)和不足？
教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。
3、畫一畫
教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請(qǐng)你們給自己畫個(gè)像。
目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
四、教師總結(jié)
教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?，F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰的行動(dòng)快，誰的進(jìn)步最大?。?/p>
五、課外活動(dòng)
請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。
第五課 我是獨(dú)一無二的
教學(xué)目的：
1、了解學(xué)生與他人相區(qū)別的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己與他人區(qū)別的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。小品：喜羊羊送蘋果
1、老師和喜羊羊把寫有個(gè)性特點(diǎn)的6個(gè)蘋果貼在黑板上。
2、請(qǐng)同學(xué)們從這些蘋果里選幾個(gè)出來送給他們喜歡的動(dòng)畫片明星。
3、同學(xué)們，沸羊羊大膽勇敢，老村長(zhǎng)機(jī)智聰明，美羊羊美麗可愛?? 看來人和人各不相同啊！
二、比一比，我們哪兒不一樣。
1、學(xué)生參考“父母對(duì)自己的印象”，對(duì)自己和他人作比較。和同桌相比：
相同之處是：
不同之處是：我 他
和好朋友相比：
相同之處是：
不同之處是：我 他
教師：是啊，世上沒有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。
2、比擬活動(dòng)。1）、要求：1）用“我好像
因?yàn)?/p>
?！边@樣的句式。
2）比擬的事物能代表自己個(gè)性的某一方面或幾方面，例：牛——健壯、吃苦耐勞；小草——平凡、自由自在。3)議一議
教師在黑板上寫了三個(gè)問題：
i.你怎樣了解自己的長(zhǎng)相？
ii.你有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
iii.你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？
教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。
目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。4)談一談
教師在黑板上寫出四個(gè)問題：
i.你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎？
ii.你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？ iii.你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑？
iv.你喜歡自己的性格嗎？
教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。
目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。5)說一說 教師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第二頁(yè)，默讀一遍后，仿照第二頁(yè)的文章在第三頁(yè)寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。
目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3、續(xù)編小品：
我們把自己的特點(diǎn)寫在大蘋果上吧！
4、學(xué)生動(dòng)手描述自己的個(gè)性特點(diǎn)。
5、教師點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)：
這次活動(dòng)，我們的收獲真不小，不僅收到了喜羊羊的蘋果，更重要的是進(jìn)一步了解了自己，知道“我“是獨(dú)一無二的，只有充分認(rèn)識(shí)自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。
五、課外活動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生給自己畫一幅像，并用中文或英語為自己做一個(gè)自我介紹，看看哪位同學(xué)寫得最好，下節(jié)課評(píng)比。
第六課 挫折，成功的鋪路石
教學(xué)目標(biāo): 1情感態(tài)度目標(biāo):幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考慮的健康心理.2技能目標(biāo):提高學(xué)生搜集信息,分析信息和歸納,表達(dá),交流等能力.3 知識(shí)目標(biāo):掌握承受挫折,戰(zhàn)勝困難的一些方法.教學(xué)過程:
一、談話引入課題
1同學(xué)們,我想問大家一個(gè)問題:你們摔過跤嗎?摔過跤的同學(xué)請(qǐng)舉手我也摔過跤,我記得有一次我騎自行車,一不小心跌倒在麥田里,把麥子壓倒了一片.可見摔跤是誰也免不了的.2 在我們的生活中,往往會(huì)遇到一些困難和挫折.你在學(xué)習(xí),生活中曾經(jīng)遇到過哪些困難和挫折?（通過談話，讓學(xué)生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣，是不可避免的，不必害怕和驚慌失措）
二、引導(dǎo)以正確的態(tài)度面對(duì)挫折 每個(gè)人都不可能一帆風(fēng)順,遇到挫折和困難是正常的,那么我們?cè)鯓用鎸?duì)挫折呢?請(qǐng)同學(xué)們來看一個(gè)故事(課件出示:<<兩個(gè)青蛙的遭遇>>,那位同學(xué)愿意來讀一讀? 2 請(qǐng)同學(xué)們來設(shè)想一下,如果你就是一只掉進(jìn)牛奶罐里的青蛙,你回怎樣做呢?(討論后再出示故事的后半部分.)讀了這個(gè)故事,你有什么感受? 3 小結(jié):挫折對(duì)弱者來說是萬丈深淵,對(duì)強(qiáng)者來說卻是成功的階梯.人生難免有挫折,人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同,結(jié)果就不同.我們要像那只逃生的青蛙一樣,勇于面對(duì)挫折,不抱怨,不起,餒,在挫折中振作起來.4古今中外,有許多名人勇于面對(duì)挫折取得成功的事例,你知道哪些?（讓學(xué)生講述名人的感人事跡，感受名人的頑強(qiáng)和執(zhí)著精神，體會(huì)只要迎難而上，以堅(jiān)忍不拔的意志面對(duì)挫折，就能取得成功。）
三、交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)面對(duì)挫折的方法
1同學(xué)們平時(shí)也遇到過挫折,并且積累了一些面對(duì)挫折怎樣振作起來的經(jīng)驗(yàn),大家一起來交流交流.請(qǐng)同學(xué)們回想一下.2 小組內(nèi)交流,再全班交流.3 小結(jié):從同學(xué)們的交流中,我和大家一起學(xué)到了一些正確面對(duì)挫折的方法（學(xué)生回憶自己曾經(jīng)遇到的挫折，以及在挫折中振作起來的往事，讓學(xué)生從中感悟正確面對(duì)挫折的一些方法。）
四、小結(jié)
1最后,我想請(qǐng)每個(gè)人寫一句鼓勵(lì)自己積極面對(duì)挫折的話或名言,然后全班交流.2在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功.摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么會(huì)摔倒,找到原因,對(duì)癥下藥,這是失敗給你的最好禮物.只要以健康的心態(tài)去對(duì)待困難和挫折,就可以做到:不在失敗中倒下,而在挫折中振作.相信同學(xué)們會(huì)越走越好!3 齊唱歌曲《真心英雄》。
（以學(xué)生寫一句激勵(lì)自己面對(duì)挫折的句子作為這堂課的小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生把今天課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)，生活中去，讓學(xué)生真正成為生活的強(qiáng)者。）
第一課
我要學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)的重要性。
2、明確學(xué)習(xí)目的，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
3、制定爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)小主人的計(jì)劃”?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排書中安排的小品。
2、教師準(zhǔn)備教案?；顒?dòng)過程
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣 發(fā)新書后，老師曾要求同學(xué)們回去認(rèn)真閱讀第一課的內(nèi)容并排演課本中的小品。同學(xué)們想不想看這些小品呢？
二、小品表演，感悟主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)的重要性 說明觀看小品的要求：
1、認(rèn)真、仔細(xì)看，邊看邊思考四位同學(xué)各是什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、邊看小品思考，你自己與第幾組小品中的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較接近。
3、你覺得哪一組同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度值得你學(xué)習(xí)。
①請(qǐng)四組同學(xué)分別上前表演課本第1—2頁(yè)的小品。（四位同學(xué)不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)果造成了他們?nèi)〉昧瞬灰粯拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)）
②看完小品，全班同學(xué)分小組討論老師提出的上面三個(gè)問題，每組一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄本組同學(xué)的發(fā)言。最后每組派一個(gè)代表上臺(tái)進(jìn)行全班交流。
③教師總結(jié)：付出才有收獲，小品中的第二組和第四組同學(xué)之所以能取得令人羨慕的成績(jī)，之所以能得到教師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，正是因?yàn)樗麄兏冻隽伺?。他們的這種做法值得我們學(xué)習(xí)。
三、明確學(xué)習(xí)目的
1、看了上面的小品表演，同學(xué)們都知道了要向小品中的第二組和第四組同學(xué)那樣積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么，同學(xué)們，你們知道自己為什么要學(xué)習(xí)嗎？同學(xué)們看書本第三頁(yè)，找出促使你學(xué)習(xí)的主要原因，然后全班交流。
2、最后教師總結(jié)：指出正確學(xué)習(xí)目的應(yīng)該是為了滿足求知欲望、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，為了將來能夠更好地生活。只有明確了自己學(xué)習(xí)的重要目的，才能提起學(xué)習(xí)的興趣，真正做到積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)競(jìng)賽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣
1、按照書中第4—5頁(yè)的安排，分別請(qǐng)學(xué)生做猜古詩(shī)、數(shù)數(shù)接力、單詞接龍的比賽，教師對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、游戲過后，學(xué)生交流游戲中的感受，然后寫在書本第6頁(yè)的相應(yīng)空白處。板書設(shè)計(jì)：
1、我要學(xué)
小品表演——活動(dòng)坊——學(xué)習(xí)小競(jìng)賽——爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小主人計(jì)劃
教學(xué)反思：
由于這節(jié)課采取了學(xué)生們感興趣的小品表演和競(jìng)賽活動(dòng)形式，絕大多數(shù)同學(xué)都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，整節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課程的效果良好。
第二課
學(xué)習(xí)要多用“心”
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)需要用心。
2、明確學(xué)習(xí)需要用哪些心。
3、清楚自己具備了哪些心，還缺少哪些心?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教案。
2、學(xué)生準(zhǔn)備書本?；顒?dòng)過程
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)習(xí)需要主動(dòng)、自覺。但是，在學(xué)習(xí)的過程中，我們會(huì)遇到許多困難，在這種時(shí)候，我們又應(yīng)該怎么做呢？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)第二課：學(xué)習(xí)要多用“心”。
二、找詞比賽
1、老師和父母常教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)要用心。學(xué)習(xí)要用什么心呢？當(dāng)然要用上進(jìn)心、恒心等等。下面，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第10頁(yè)，四個(gè)前后位的同學(xué)為一組，討論學(xué)習(xí)還需要哪些心，想到一個(gè)就把它寫在書上的心里?？茨膫€(gè)小組最先把這些心填完。
2、評(píng)選最快的一組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)派一個(gè)代表上臺(tái)說說找到了哪些心，其他組同學(xué)認(rèn)真聽，看看哪些心自己組沒有找到。
三、靜思
剛同學(xué)們找到了學(xué)習(xí)中需要用的各種心，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜下心來自己好好想一想，你覺得自己目前已經(jīng)具有了哪些“心”。請(qǐng)?jiān)谛男蜗路降睦ㄌ?hào)里打一個(gè)勾，并記住繼續(xù)保持幫助你成功的心。接著，找一找自己目前學(xué)習(xí)最需要哪些“心”，寫在下面的心形上。記住，以后的學(xué)習(xí)中要多用這些心。
四、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)
1、請(qǐng)同學(xué)們先好好想一想自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，然后寫下來。
2、全班交流好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。
五、教師小結(jié)
做任何事情都需要用心，當(dāng)然學(xué)習(xí)也不例外。這節(jié)課，同學(xué)們都知道了學(xué)習(xí)需要用哪些心，也找出了自己還缺少哪些心。我想，你們一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中記住這些心，也一定能汲取同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法，取得更大的進(jìn)步。
板書設(shè)計(jì)：
2、學(xué)習(xí)要多用“心”
找心比賽——靜思園——學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)——小結(jié)
教學(xué)反思：
這節(jié)課采取找心游戲的競(jìng)賽，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，通過相互交流，開闊了學(xué)生們關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的視野，使他們知道了同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法。也向同學(xué)展示了自己好的學(xué)習(xí)方法。
第三課
博覽群書
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過具體案例分析，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣的重要性和必要性，形成好的讀書習(xí)慣會(huì)帶來好效果、好成績(jī)的觀念。
2、知道讀書應(yīng)該讀哪些內(nèi)容，分析自身存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，改掉不良習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
師生準(zhǔn)備書本?；顒?dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，有一個(gè)特別活潑、聰明的朋友，他能給你帶來快樂，帶來知識(shí)，是你們的忠實(shí)的朋友，陪伴你的一生。請(qǐng)你們猜猜是誰？
二、講授新課
1、教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)猜猜答案，同時(shí)將答案制作成投影片打出來。
2、教師給學(xué)生們分析答案的原因。
3、教師：讀書習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績(jī)，甚至?xí)绊懩銓W(xué)習(xí)自信心的建立和保持。有了讀書好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個(gè)“讀書習(xí)慣齊診斷”的活動(dòng)吧！
三、課堂活動(dòng)
1、為自己打分（1）自評(píng)
教師：你在讀書多的學(xué)校生活里，完成了大量讀書任務(wù)，但并不是每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的習(xí)慣書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項(xiàng)習(xí)慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個(gè)分。（教師介紹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并舉例說明。）（2）分析
自己讀書的類型主要是哪些方面的，具體小組一起分析，應(yīng)該讀哪些書本。
2、彼此謀劃
①教師：以六個(gè)人為一組，讓我們?cè)谧栽u(píng)與分析的基礎(chǔ)上討論應(yīng)該讀哪些書，大家互相幫助，好嗎？
②學(xué)生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書上。
③前兩個(gè)環(huán)節(jié)完成后，教師組織學(xué)生組內(nèi)演講。
④教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個(gè)同學(xué)一分鐘，以“博覽群書”為題目，說說你的想法。
四、實(shí)踐指導(dǎo)
讓學(xué)生填寫書本15頁(yè)的表格，一起交流。
五、教師總結(jié)
我們知道了應(yīng)該讀多點(diǎn)書。那就先與父母協(xié)商一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，按你訂的計(jì)劃做一番嘗試吧。祝你成功！板書設(shè)計(jì)：
3、博覽群書
讀書習(xí)慣的重要性——讀書習(xí)慣齊診療——讀哪些書 教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)，我采用猜謎語的形式導(dǎo)入，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著用讀書習(xí)慣診療的方式讓學(xué)生對(duì)照自己平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣來作題目，然后小組討論的方式，學(xué)生明白了什么樣的學(xué)習(xí)方法才是好的方法。
第四課
面對(duì)不良誘惑
活動(dòng)目標(biāo)
通過引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的不良誘惑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的不良誘惑，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師備課。活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、教師通過圖片，設(shè)立情景，讓學(xué)生觀看，分析。
同學(xué)甲放學(xué)后經(jīng)過游戲機(jī)室，他想什么呢？（讓學(xué)生接著將故事：想進(jìn)去玩。）教師繼續(xù)講：但他又想起老師，父母的勸告，不知道怎辦。
2、同學(xué)乙放學(xué)后，見到一個(gè)朋友拉他去抽煙，喝酒。他不喜歡，但又不知道怎樣拒絕朋友。
二、案例分析
教師引導(dǎo)學(xué)生分析以上的案例，學(xué)生小組討論，為同學(xué)甲和乙出主意。讓各小組派代表發(fā)表簡(jiǎn)短的意見，說明理由。評(píng)比說得最有道理的。（結(jié)論：應(yīng)該堅(jiān)決拒絕不良的誘惑，保護(hù)自己的身體健康，勸告朋友戒除不良的習(xí)慣。）
三、比一比
1、分四人小組，坐“無影凳”，比誰堅(jiān)持得最久。
2、引導(dǎo)思考：當(dāng)你快堅(jiān)持不了的時(shí)候，別人的支持你是怎樣想的？
四、角色扮演
拒絕看不良的讀物。（讓學(xué)生先將答案想好）拒絕煙酒毒品。
拒絕進(jìn)電子游戲機(jī)室。
五、體驗(yàn)
與同學(xué)分享你克制自己不去做那些不該做的事情的方法。
板書設(shè)計(jì)：
4、面對(duì)不良誘惑
觀看圖片——小組分析——當(dāng)你獲得別人支持的時(shí)候——角色扮演——分享體驗(yàn)
教學(xué)反思：
通過看圖，角色扮演等學(xué)生喜愛的形式來上課，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的興趣。然后開展小組討論，在培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)不良誘惑的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
第五課
當(dāng)我生氣的時(shí)候
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知、體驗(yàn)憤怒情緒不當(dāng)發(fā)泄的危害。
2、初步習(xí)得合理、適度消解憤怒的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1、課前心理調(diào)查：最近讓你感到憤怒的事。
2、氣球若干（未吹氣）、牙簽、打氣筒。
3、彩筆、白紙。
4、課件?；顒?dòng)過程
一、熱身：吹氣球比賽（活躍氣氛，并把吹好的氣球作為下面活動(dòng)的器材）
上課之前，我們先來進(jìn)行一個(gè)小小的吹氣球比賽。老師這里有一個(gè)吹好的氣球，要求參加比賽的同學(xué)要把氣球吹得比老師這個(gè)大，一分鐘之內(nèi)，看誰吹得多。(比賽后，吹好的氣球由老師保管，下面的活動(dòng)還會(huì)用到。)
二、情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，比賽雖然結(jié)束了，但我們今天的活動(dòng)才剛剛開始。今天我們的活動(dòng)就跟這氣球有著密切的聯(lián)系。首先，讓我們一起來看一段錄象“一個(gè)氣球引發(fā)的事件?！?/p>
1、情景錄象：（體會(huì)憤怒的危害）
一次中隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行吹氣球比賽，亮亮輸給了芳芳，很生氣。于是下課時(shí)就拿起活動(dòng)剩下的氣球，走到芳芳的旁邊，打破氣球嚇唬芳芳來解氣。芳芳頓時(shí)拿起掃帚追打亮亮，結(jié)果又撞到了田田。田田破口大罵：“誰那么不長(zhǎng)眼睛啊！”，氣呼呼地就去抓芳芳，結(jié)果三個(gè)人你推我擠打了起來，都摔倒在地，而且還摔得不輕。
2、提問：（1）
故事主要表現(xiàn)了哪種情緒，這種情緒產(chǎn)生了怎樣的危害？（對(duì)自己的身體不利、使同學(xué)受傷害、影響同學(xué)間的友誼，而且所碰到的問題不僅不能解決，還會(huì)越鬧越大等）（2）
你在日常生活當(dāng)中有過類似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的感受如何？（學(xué)生如果不愿意講，老師可以補(bǔ)充自己的經(jīng)歷：教育自己孩子時(shí)發(fā)了脾氣，把孩子嚇壞了，根本沒有教育效果，我的媽媽也批評(píng)了我）
3、過渡：是?。嵟且环N不良的情緒，處理不好還會(huì)傳染給別人，使人大罵出口，大打出手，結(jié)果給雙方都帶來糟糕的心情。那么，當(dāng)怒火升起的時(shí)候該怎么辦呢？（顯示課題：當(dāng)怒火升起的時(shí)候）（控制它）
三、活動(dòng)探求：（通過活動(dòng)探求控制憤怒的方法）
1、過渡：當(dāng)人生氣的時(shí)候，就像這個(gè)漲大的氣球。如果控制不好，可能就會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而爆炸，傷害到別人，也使自己難受，同時(shí)也無法解決問題。（一邊講述，一邊操作：用打氣筒打氣，牙簽戳破氣球：象征因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而怒氣爆發(fā)傷害到他人。）
2、如果我們能使氣球慢慢變小，就相當(dāng)于慢慢地把心中的怒氣放掉，對(duì)人對(duì)己都是非常有益的。那么，有哪些妙計(jì)能使這個(gè)氣球變小呢？看哪個(gè)小組想的辦法最多?。ㄕn件出示問題）
3、討論探究：各組利用剛才吹好的氣球，共同探究讓氣球變小的方法。
4、各小組活動(dòng)后反饋，教師與學(xué)生共同歸類并板書：根據(jù)大家的提議，讓我們一起來做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，找一找有哪些方法能使人的怒氣像這個(gè)氣球一樣變小。方法一：把氣球放在冷水里，熱漲冷縮。
（1）（1）提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓你想到了哪些消氣的方法？
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：生氣的時(shí)候，讓自己先忍一忍，靜一靜。反思自己的行為有什么不對(duì)，多想想別人的好
學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的表述板書，例如：冷卻。）
（2）舉例：你平時(shí)用過這種方法嗎？感覺怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際舉例講述）方法二：把氣球的出氣口打開，把氣放掉。（1）提問：這又讓你想到哪些消氣的方法？
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：A生氣的時(shí)候，主動(dòng)找朋友聊一聊等。B把自己的意見坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鰜?，進(jìn)行溝通（包括和父母溝通）
學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的表述板書，例如：宣泄法或體諒法、溝通法等。）（2）舉例：你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下。
方法三：把氣球放到一邊不理它，久而久之里面的氣體會(huì)慢慢跑掉。
（1）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：生氣的時(shí)候，把憤怒的想法先拋到九霄云外，先做一些自己開心的事情。（根據(jù)學(xué)生回答板書，例如：轉(zhuǎn)移法。）
（2）舉例：我們生氣的時(shí)候，可以做哪些開心的事情轉(zhuǎn)移注意呢？ 5提問：除了這些方法，同學(xué)們還有哪些妙招呢？
6小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了許多很棒的妙招?，F(xiàn)在我們就利用這些妙招來幫助自己和同學(xué)降降火氣，一起來解決平時(shí)我們經(jīng)常遇到的一些憤怒的問題。
7、課件出示調(diào)查表中有代表性的問題，以小組為單位，討論解決問題的正確方法，并進(jìn)行匯報(bào)。（及時(shí)肯定學(xué)生合理的消解憤怒的方法。）（根據(jù)課前調(diào)查，與學(xué)生互動(dòng)一起解決本班學(xué)生實(shí)際遇到的、典型的憤怒情緒問題）
四、提升深化：
過渡：消除憤怒的方法有很多，只要不傷害到別人和自己都是可取的方法。老師曾聽過這樣一個(gè)故事：
（1）曾有這樣一個(gè)人，每次生氣的時(shí)候，就會(huì)繞著自己的房子和土地跑三圈。這個(gè)人工作非常勤勞努力，他的房子越來越大，土地也越來越廣。但不管房地有多廣，只要是他生氣的時(shí)候，他就會(huì)繞著房子和土地跑三圈。所有認(rèn)識(shí)他的人，都感到奇怪，可他從不愿意明說。多年以后，他很老了，他的房地也很廣大了。這一天，他又生了氣，便拄著拐杖艱難地繞著土地和房子走了三圈。他的孫子懇求他：“阿公！您這么大年紀(jì)了，為什么還是一生氣就要繞著土地跑三圈呢？”這個(gè)人終于說出了隱藏多年的秘密：“小時(shí)侯我一生氣，就繞著房地跑三圈，邊跑邊想自己的房子這么小，土地這么少，哪有時(shí)間去和人計(jì)較呢？一想到這里，氣就消了，把所有的時(shí)間都用來努力工作。而現(xiàn)在我生氣時(shí)還是這樣做，就是想自己的房子這么大，土地這么多，又何必和人計(jì)較呢？一想到這里，氣也就消了。”（2）小組討論：從這個(gè)故事中，你認(rèn)為消除憤怒，最關(guān)鍵的是什么呢？（3）小結(jié)：同學(xué)們，故事里的這個(gè)人努力控制自己憤怒的情緒，以跑步宣泄自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，但真正使他冷靜下來的，卻是一顆懂得包容的心，從而使他化憤怒為力量，不僅沒有傷害別人和自己，而且還不斷激勵(lì)了自己。
（4）所以，歸根到底，當(dāng)我們有了一顆包容的心，有了一份好性情，許多問題就會(huì)迎刃而解。
四、活動(dòng)總結(jié)
1、制作畫冊(cè)：今天，我們一起開發(fā)了許多消除憤怒的方法，老師有個(gè)主意，讓我們用自己喜歡的方式來編一本我們班特有的消怒秘籍。可以在老師發(fā)給的紙上寫上名人警句、也可以編兒歌、還可以畫畫，可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以小組合作，回頭老師再給它加上一個(gè)漂亮的封面，就可以制成我們班特有的消怒秘籍了。平時(shí)我們可以經(jīng)常看一看，學(xué)一學(xué)，以便時(shí)刻提醒自己，控制好自己的情緒。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作后匯報(bào)（時(shí)間不足時(shí)可以省略）
4、總結(jié)：同學(xué)們，憤怒的情緒并不可怕，只要我們正確地認(rèn)識(shí)它，主動(dòng)采取合理的方式控制它，憤怒就會(huì)遠(yuǎn)離我們。
板書設(shè)計(jì)：
5、當(dāng)我生氣的時(shí)候
吹氣球比賽——情景導(dǎo)入——活動(dòng)探求——提升深化——活動(dòng)總結(jié)
教學(xué)反思：
通過吹氣球比賽導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣。然后通過活動(dòng)探求展開小組活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生如何正確控制自己情緒的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
第六課
猜猜你是哪種氣質(zhì)類型
活動(dòng)目標(biāo)
通過做測(cè)試的方式，然學(xué)生了解自己的氣質(zhì)類型，從而更加了解自己的性格特征，為更好地該自己自己不足的地方打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備
師生準(zhǔn)備課本。活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們聽說過氣質(zhì)這個(gè)詞語嗎？我們每個(gè)人的氣質(zhì)都是不同的，你們想更加了解自己?jiǎn)?？讓我們一起來完成氣質(zhì)測(cè)試吧。
二、講授新課
1、教師請(qǐng)學(xué)生做書上第37—39頁(yè)的氣質(zhì)測(cè)試題。做完后給學(xué)生講解怎樣查看自己屬于哪種類型。
2、學(xué)生對(duì)照書上的解釋，看看自己平時(shí)的表現(xiàn)是否符合。想一想自己在哪方面還需要改進(jìn)。
3、把自己需要改進(jìn)的地方及改進(jìn)的方法寫在書第42頁(yè)。
三、教師總結(jié)
我們現(xiàn)在知道了我們自己屬于哪種氣質(zhì)類型，也知道了自己這種氣質(zhì)類型有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那就讓我們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們自己更完美吧！
板書設(shè)計(jì)：
6、猜猜你是哪種氣質(zhì)類型
氣質(zhì)——?dú)赓|(zhì)測(cè)試——?dú)赓|(zhì)類型分析——深思缺點(diǎn)并改正
教學(xué)反思：
這堂課的教學(xué)，我讓學(xué)生做測(cè)試題來了解自己的氣質(zhì)類型，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我先告訴了學(xué)生做題的方法和怎樣判斷自己屬于哪種氣質(zhì)類型，然后讓他們反思自己的性格與氣質(zhì)類型是否相符了，讓同氣質(zhì)的學(xué)生討論他們這種氣質(zhì)類型有哪些不好地方還需要改進(jìn)的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃。
第七課
就是有志氣
活動(dòng)目標(biāo)
通過欣賞故事、玩游戲等方法，讓學(xué)生知道意志力是客服困難的法寶，是取得成功的一個(gè)重要因素，并樹立在困難面前不低頭，頑強(qiáng)拼搏的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備
故事、游戲、師生心健課本?；顒?dòng)過程
一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，在生活中你們遇到過困難嗎？在這種時(shí)候，你們是怎樣做的？全班交流。
二、講授新課
1、請(qǐng)你們讀讀課文43—44頁(yè)的小故事，讀完之后把自己的感想寫在本子上，準(zhǔn)備和同學(xué)分享。
2、交流感受，懂得只要人有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神，才能克服困難，取得成功。
三、體驗(yàn)
在椅子上放一些小石塊，讓學(xué)生們比賽，坐著不能動(dòng)，看誰能坐得最久。然后然獲勝的同學(xué)講講他當(dāng)時(shí)的感覺和感受，讓學(xué)生明白在遇到困難時(shí)能做到堅(jiān)持并不容易，但只有堅(jiān)持才能取得勝利，才能成功。
四、同學(xué)之間互相講講自己遇到困難的時(shí)候是用什么辦法克服它的，并講講古今中外許多名人克服困難獲得成功的事例，交流自己受到的啟發(fā)。
五、寫一些能激勵(lì)自己的格言，將他貼在顯眼的地方，在遇到困難的時(shí)候用來激勵(lì)自己。
板書設(shè)計(jì)：
7、就是有志氣
故事欣賞——比一比——格言大比拼
教學(xué)反思：
這堂課的教學(xué)，我采用問題導(dǎo)入，然后讓學(xué)生看故事，以比賽的方式體驗(yàn)。然后小組討論，交流感受。學(xué)生明白了克服困難的過程是一個(gè)充滿艱辛和痛苦的過程，只有具備堅(jiān)忍不拔的意志力，才能克服困難，取得成功。
第八課
頭腦是我的
活動(dòng)目標(biāo)
通過欣賞故事、開展辯論賽等方法，讓學(xué)生明白遇到事情要自己動(dòng)腦筋思考，要能形成自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備
小品、故事、辯論賽、師生心健課本?；顒?dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，在生活中你們遇到過這樣的事情嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演幽默小品。
二、講授新課
看完小品，分小組討論看過這個(gè)小品的感想，明白書中的人物都是人云亦云，沒有自己動(dòng)腦筋來思考問題，所以鬧出了笑話，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)習(xí)他們。
三、體驗(yàn)
頭腦風(fēng)暴辯論賽。課前學(xué)生搜集一些廣告語，把班級(jí)同學(xué)分成兩組，一組是贊成廣告的，一組是不贊成廣告的。然后開展辯論賽，把自己贊成和反對(duì)的理由說出來。
四、學(xué)習(xí)留言坊。把自己平時(shí)搜集的遇到事情要自己動(dòng)腦筋，不能人云亦云的名言警句寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
8、頭腦是我的
小品表演——辯論賽（贊同或反對(duì)廣告）——格言警句
教學(xué)反思：
這堂課的教學(xué)，我首先讓學(xué)生觀看小品，讓學(xué)生明白自己不動(dòng)腦筋，人云亦云的是非常可笑的。接著以辯論賽的方式讓學(xué)生來動(dòng)腦筋思考，陳述自己的見解，體驗(yàn)發(fā)表自己見解的樂趣。然后小組討論，交流感受。學(xué)生明白了遇事應(yīng)該自己動(dòng)腦筋思考，不能人云亦云。
第三篇：五年級(jí)心理健康教育教案（精選）
五年級(jí)心理健康教育教案
第一課
面對(duì)不良誘惑
活動(dòng)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的不良誘惑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的不良誘惑，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師備課?；顒?dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、教師通過圖片，設(shè)立情景，讓學(xué)生觀看，分析。
同學(xué)甲放學(xué)后經(jīng)過游戲機(jī)室，他想什么呢？（讓學(xué)生接著將故事：想進(jìn)去玩。）教師繼續(xù)講：但他又想起老師，父母的勸告，不知道怎辦。
2、同學(xué)乙放學(xué)后，見到一個(gè)朋友拉他去抽煙，喝酒。他不喜歡，但又不知道怎樣拒絕朋友。
二、案例分析
教師引導(dǎo)學(xué)生分析以上的案例，學(xué)生小組討論，為同學(xué)甲和乙出主意。讓各小組派代表發(fā)表簡(jiǎn)短的意見，說明理由。評(píng)比說得最有道理的。（結(jié)論：應(yīng)該堅(jiān)決拒絕不良的誘惑，保護(hù)自己的身體健康，勸告朋友戒除不良的習(xí)慣。）
三、比一比
1、分四人小組，坐“無影凳”，比誰堅(jiān)持得最久。
2、引導(dǎo)思考：當(dāng)你快堅(jiān)持不了的時(shí)候，別人的支持你是怎樣想的？
四、角色扮演
拒絕看不良的讀物。（讓學(xué)生先將答案想好）
拒絕煙酒毒品。
拒絕進(jìn)電子游戲機(jī)室。
五、體驗(yàn)
與同學(xué)分享你克制自己不去做那些不該做的事情的方法。板書設(shè)計(jì)：
4、面對(duì)不良誘惑
觀看圖片——小組分析——當(dāng)你獲得別人支持的時(shí)候——角色扮演——分享體驗(yàn)
教學(xué)反思：
通過看圖，角色扮演等學(xué)生喜愛的形式來上課，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的興趣。然后開展小組討論，在培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)不良誘惑的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
第二課
當(dāng)我生氣的時(shí)候 活動(dòng)目標(biāo)
1、感知、體驗(yàn)憤怒情緒不當(dāng)發(fā)泄的危害。
2、初步習(xí)得合理、適度消解憤怒的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1、課前心理調(diào)查：最近讓你感到憤怒的事。
2、氣球若干（未吹氣）、牙簽、打氣筒。
3、彩筆、白紙。
4、課件。活動(dòng)過程
一、熱身：吹氣球比賽（活躍氣氛，并把吹好的氣球作為下面活動(dòng)的器材）
上課之前，我們先來進(jìn)行一個(gè)小小的吹氣球比賽。老師這里有一個(gè)吹好的氣球，要求參加比賽的同學(xué)要把氣球吹得比老師這個(gè)大，一分鐘之內(nèi)，看誰吹得多。
二、情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，比賽雖然結(jié)束了，但我們今天的活動(dòng)才剛剛開始。今天我們的活動(dòng)就跟這氣球有著密切的聯(lián)系。首先，讓我們一起來看一段錄象“一個(gè)氣球引發(fā)的事件?！?/p>
1、情景錄象：（體會(huì)憤怒的危害）
一次中隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行吹氣球比賽，亮亮輸給了芳芳，很生氣。于是下課時(shí)就拿起活動(dòng)剩下的氣球，走到芳芳的旁邊，打破氣球嚇唬芳芳來解氣。芳芳頓時(shí)拿起掃帚追打亮亮，結(jié)果又撞到了田田。田田破口大罵：“誰那么不長(zhǎng)眼睛?。 ?，氣呼呼地就去抓芳芳，結(jié)果三個(gè)人你推我擠打了起來，都摔倒在地，而且還摔得不輕。
2、提問：
（1）故事主要表現(xiàn)了哪種情緒，這種情緒產(chǎn)生了怎樣的危害？（2）你在日常生活當(dāng)中有過類似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的感受如何？
3、過渡：是??！憤怒是一種不良的情緒，處理不好還會(huì)傳染給別人，使人大罵出口，大打出手，結(jié)果給雙方都帶來糟糕的心情。那么，當(dāng)怒火升起的時(shí)候該怎么辦呢？（顯示課題：當(dāng)怒火升起的時(shí)候）（控制它）
三、活動(dòng)探求：（通過活動(dòng)探求控制憤怒的方法）
1、過渡：當(dāng)人生氣的時(shí)候，就像這個(gè)漲大的氣球。如果控制不好，可能就會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而爆炸，傷害到別人，也使自己難受，同時(shí)也無法解決問題。（一邊講述，一邊操作：用打氣筒打氣，牙簽戳破氣球：象征因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而怒氣爆發(fā)傷害到他人。）
2、如果我們能使氣球慢慢變小，就相當(dāng)于慢慢地把心中的怒氣放掉，對(duì)人對(duì)己都是非常有益的。那么，有哪些妙計(jì)能使這個(gè)氣球變小呢？看哪個(gè)小組想的辦法最多！（課件出示問題）
3、討論探究：各組利用剛才吹好的氣球，共同探究讓氣球變小的方法。
4、各小組活動(dòng)后反饋，教師與學(xué)生共同歸類并板書：根據(jù)大家的提議，讓我們一起來做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，找一找有哪些方法能使人的怒氣像這個(gè)氣球一樣變小。方法一：把氣球放在冷水里，熱漲冷縮。
（1）提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓你想到了哪些消氣的方法？
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：生氣的時(shí)候，讓自己先忍一忍，靜一靜。反思自己的行為有什么不對(duì)，多想想別人的好 學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的表述板書，例如：冷卻。）
（2）舉例：你平時(shí)用過這種方法嗎？感覺怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際舉例講述）方法二：把氣球的出氣口打開，把氣放掉。（1）提問：這又讓你想到哪些消氣的方法？ 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：A生氣的時(shí)候，主動(dòng)找朋友聊一聊等。B把自己的意見坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鰜?，進(jìn)行溝通（包括和父母溝通）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的表述板書，例如：宣泄法或體諒法、溝通法等。）（2）舉例：你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下。
方法三：把氣球放到一邊不理它，久而久之里面的氣體會(huì)慢慢跑掉。
（1）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：生氣的時(shí)候，把憤怒的想法先拋到九霄云外，先做一些自己開心的事情。（根據(jù)學(xué)生回答板書，例如：轉(zhuǎn)移法。）
（2）舉例：我們生氣的時(shí)候，可以做哪些開心的事情轉(zhuǎn)移注意呢？ 5提問：除了這些方法，同學(xué)們還有哪些妙招呢？
6小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了許多很棒的妙招。現(xiàn)在我們就利用這些妙招來幫助自己和同學(xué)降降火氣，一起來解決平時(shí)我們經(jīng)常遇到的一些憤怒的問題。
四、提升深化：
過渡：消除憤怒的方法有很多，只要不傷害到別人和自己都是可取的方法。老師曾聽過這樣一個(gè)故事：
（1）曾有這樣一個(gè)人，每次生氣的時(shí)候，就會(huì)繞著自己的房子和土地跑三圈。這個(gè)人工作非常勤勞努力，他的房子越來越大，土地也越來越廣。但不管房地有多廣，只要是他生氣的時(shí)候，他就會(huì)繞著房子和土地跑三圈。所有認(rèn)識(shí)他的人，都感到奇怪，可他從不愿意明說。多年以后，他很老了，他的房地也很廣大了。這一天，他又生了氣，便拄著拐杖艱難地繞著土地和房子走了三圈。他的孫子懇求他：“阿公！您這么大年紀(jì)了，為什么還是一生氣就要繞著土地跑三圈呢？”這個(gè)人終于說出了隱藏多年的秘密：“小時(shí)侯我一生氣，就繞著房地跑三圈，邊跑邊想自己的房子這么小，土地這么少，哪有時(shí)間去和人計(jì)較呢？一想到這里，氣就消了，把所有的時(shí)間都用來努力工作。而現(xiàn)在我生氣時(shí)還是這樣做，就是想自己的房子這么大，土地這么多，又何必和人計(jì)較呢？一想到這里，氣也就消了?！保?）小組討論：從這個(gè)故事中，你認(rèn)為消除憤怒，最關(guān)鍵的是什么呢？
（3）小結(jié)：同學(xué)們，故事里的這個(gè)人努力控制自己憤怒的情緒，以跑步宣泄自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，但真正使他冷靜下來的，卻是一顆懂得包容的心，從而使他化憤怒為力量，不僅沒有傷害別人和自己，而且還不斷激勵(lì)了自己。
（4）所以，歸根到底，當(dāng)我們有了一顆包容的心，有了一份好性情，許多問題就會(huì)迎刃而解。
四、活動(dòng)總結(jié)
1制作畫冊(cè)：今天，我們一起開發(fā)了許多消除憤怒的方法，老師有個(gè)主意，讓我們用自己喜歡的方式來編一本我們班特有的消怒秘籍?？梢栽诶蠋煱l(fā)給的紙上寫上名人警句、也可以編兒歌、還可以畫畫，可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以小組合作，回頭老師再給它加上一個(gè)漂亮的封面，就可以制成我們班特有的消怒秘籍了。平時(shí)我們可以經(jīng)?？匆豢?，學(xué)一學(xué)，以便時(shí)刻提醒自己，控制好自己的情緒。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。
3創(chuàng)作后匯報(bào)（時(shí)間不足時(shí)可以省略）
4、總結(jié)：同學(xué)們，憤怒的情緒并不可怕，只要我們正確地認(rèn)識(shí)它，主動(dòng)采取合理的方式控制它，憤怒就會(huì)遠(yuǎn)離我們。
教學(xué)反思：
通過吹氣球比賽導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣。然后通過活動(dòng)探求展開小組活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生如何正確控制自己情緒的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
第四篇：五年級(jí)心理健康教育教案
五年級(jí)心理健康教育教案
第一課時(shí)：快樂伙伴
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。活動(dòng)準(zhǔn)備：
輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級(jí)同學(xué)的標(biāo)志 從不同的班級(jí)選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉。活動(dòng)過程：
一、輕松活動(dòng)
——營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）
伴著輕緩的音樂，請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
二、游戲《找朋友》（1）討論： 怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢？（2）游戲找朋友
“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎？” 一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語言的動(dòng)作提醒同學(xué)問候、相互介紹。
（3）找個(gè)新朋友聊聊天。3表達(dá)：
“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺？”
4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學(xué)們有更多的朋友
三、游戲《樹林散步》 1說一說感受
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”
2、全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里散步。
老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。
四、游戲《跟我不一樣》 ——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤
老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。”
1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。
3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂
五、游戲《馬蘭花》
——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂。
1、游戲規(guī)則：
（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f話，請(qǐng)你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。
沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手，大聲說“對(duì)不起，我錯(cuò)了。”
2、學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
六、小結(jié)：老師希望同學(xué)們天天快樂，做個(gè)人人喜歡的快樂伙伴。
第二課時(shí)：快樂著 分享著
一、心育目標(biāo)：
⒈讓學(xué)生懂得為人做事是愉快的,經(jīng)常保持愉快心情，有利于身體健康。
⒉鼓勵(lì)他們用語言、繪畫等形式表達(dá)愉快的心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈文學(xué)活動(dòng)散文“微笑”的電腦動(dòng)畫。
⒉圖片：蝸牛、微笑卡、照片、學(xué)生平日的繪畫作品，音樂磁帶。
三、活動(dòng)過程：
(一)欣賞散文“微笑”，幫助理解作品內(nèi)容，懂得為人做事是愉快的。
提問：
⒈小蝸牛表情是什么樣的，它為什么笑呢? ⒉哪些小動(dòng)物為朋友們做什么事感到高興呢? ⒊小蝸?？吹搅?，心里怎樣?(二)組織討論，知道保持高興的心情有利于身體健康。⒈當(dāng)別人幫助了你，你心里怎樣，你幫助了別人，心里又怎樣? ⒉你們還會(huì)為朋友們做哪些事情，讓朋友們高興呢?(可從家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面去擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn))⒊談?wù)勆钪凶约哼€有哪些特別開心的事情?(三)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、舞蹈等多種形式表達(dá)自己愉悅的心情。⒈展示學(xué)生平日的繪畫作品，聽音樂跳舞等體驗(yàn)高興心情。⒉相互交談將“快樂”與大家分享。
⒊將自己高興的事在“微笑卡”上記錄下來，及時(shí)體驗(yàn)。(四)“互幫互助”
1、請(qǐng)看，這幾位小同學(xué)遇到不順心的事時(shí)，同學(xué)們想想辦法，幫幫他們，勸勸他們，使他們也快樂起來。
① 被教師批評(píng)后不開心。
② 小鴨子沒做完作業(yè)就想去游泳，媽媽不同意，便大哭起來。③ 遇到了做不出來的難題。
2、幫同學(xué)解決不順心的事，使其快樂起來，從中自己也得到快樂。
哪位同學(xué)也有不順心的事，提出來，大家一起幫你解決？
3、同學(xué)們的辦法真不少，誰能說說你是怎樣克服困難，戰(zhàn)勝不順心，最后得到快樂的經(jīng)歷呢？
4、提示：
A你通過怎樣不停地努力，最后學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)。（如洗衣服，煮飯、游泳等等。）
B你是怎樣戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的難題的？
（五）課堂總結(jié)：
剛才這些同學(xué)，即使遇到困難或不順心的事，也都能以積極的態(tài)度去克服，用愉快的情緒面對(duì)它，做好它，經(jīng)過自己的努力，在成功中得到快樂。這種快樂才是真正的快樂，會(huì)使你渡過一段快樂的時(shí)光。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)以愉快的情緒對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，使生活、學(xué)習(xí)中充滿歡聲笑語。
齊唱《歌聲與微笑》 結(jié)束。
第三課時(shí)：做個(gè)受歡迎的人
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)。
2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。
3、推選出本班最受歡迎的人。地點(diǎn)：教室 活動(dòng)時(shí)間：40分鐘 活動(dòng)方式：
（一）即興小品表演
（二）討論
（三）投票選舉
（四）自測(cè) 教具：
1、課題黑板
2、選票、自測(cè)卡等
3、一份小禮物 活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
老 師：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績(jī)，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識(shí)。”作為一個(gè)學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會(huì)心情舒暢、學(xué)習(xí)成績(jī)上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會(huì)缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績(jī)無法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來認(rèn)識(shí)一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動(dòng)請(qǐng)我們的宣傳委員來主持。
二、小品表演
選取運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。
三、討論
歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。
受歡迎的人：待人真誠(chéng)、愛集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。
不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。
四、推選班上最受歡迎的人
1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計(jì)名填寫，交上。
2、打亂后重新發(fā)下
3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果
4、請(qǐng)最受歡迎的人亮相
五、“做個(gè)受歡迎的人”自測(cè) 發(fā)下自測(cè)紙，每個(gè)學(xué)生填寫
說明：若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號(hào)內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“×”
第四課時(shí)：性格決定命運(yùn)
活動(dòng)目標(biāo)：通過討論、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到受人歡迎的性格是這樣的？
如何培養(yǎng)良好的性格、提高自身素質(zhì)?；顒?dòng)形式：自我分析，集體討論 重點(diǎn)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)良好的性格
活動(dòng)準(zhǔn)備：制作幻燈片（1、有所作為的人一般具備哪些共同的性格品質(zhì)？
2、怎樣培養(yǎng)良好的性格）活動(dòng)過程：
一、引入課題
被成為天才發(fā)明家的愛迪生，相信同學(xué)們都很熟悉，他從小家境貧寒，被學(xué)校人為是能力低下的學(xué)生而被學(xué)校開除，他離開學(xué)校后，做過報(bào)童，學(xué)過木工，因一次在火車上搞實(shí)驗(yàn)不慎失了火，結(jié)果受了處分，挨了打，耳朵也變聾了。但他克服一切困難，利用空余時(shí)間努力學(xué)習(xí)，苦學(xué)好問，搞起實(shí)驗(yàn)可以幾晝夜不眠，最后終于成為電學(xué)方面的大發(fā)明家，（提問）愛迪生的成功給了你什么啟示？
學(xué)生回答??..教師總結(jié)： 今天，我們一起來交流一下良好的性格是怎樣的？如何培養(yǎng)？
（板書課題）受人歡迎的性格，我需要
二、介紹性格有關(guān)知識(shí)
三、小組討論
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論有作為的人一般具有哪些共同的性格品質(zhì)？
2、各小組選派代表進(jìn)行課堂交流
3、教師總結(jié)
總結(jié)同學(xué)們剛才交流的內(nèi)容，我們來歸納一下，一個(gè)有所作為的人一般具備以下這些良好的性格品質(zhì)。
（1）自信（2）恒心（3）熱情和癡心（4）雄心和創(chuàng)新精神
（5）輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣
同學(xué)們，對(duì)照一下你自己，你具備了良好的性格品質(zhì)？
四、自我分析
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真分析，進(jìn)行課堂交流 教師總結(jié)
五、集體討論
教師引導(dǎo)學(xué)生談如何培養(yǎng)良好的性格。如果你在學(xué)習(xí)中缺乏恒心，鼓勵(lì)自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃，約束自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你一定會(huì)成為一個(gè)有恒心的人，如果你某門功課學(xué)不好，先找原因，不要盲目下結(jié)論，否定自己，相信只要努力了，你就有所收獲。同學(xué)們還可以針對(duì)自己的情況來談?wù)劇?/p>
教師歸納一下培養(yǎng)良好性格的方法
要向自己明確地提出培養(yǎng)良好性格的任務(wù)。要為自己制定明確的目標(biāo)，鼓勵(lì)自己要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心與勇氣。
第五課時(shí)：請(qǐng)讓我來幫助你
教學(xué)目標(biāo)：
1、克服依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。
2、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
3、初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學(xué)難點(diǎn)：
消除依賴心理，學(xué)會(huì)寬容別人。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？
引出：打小報(bào)告（板書）
2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？
3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書）
二、看小品，明理。
1、小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕妫《o意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報(bào)告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。
看完請(qǐng)學(xué)生說小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？
2、小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來說話，使老師和家長(zhǎng)都無法談話。
看完請(qǐng)學(xué)生說冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？
3、教師小結(jié) 剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書）
4、行為指導(dǎo)
如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？ 板書：請(qǐng)讓我來幫助你
三、行為指導(dǎo)。
剛才我們同學(xué)說了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來自己解決？
1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅花。
2、指名表演。
（1）丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見了，進(jìn)行勸阻。
（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。
四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)
五、總結(jié)、唱歌
今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。
全班齊唱《請(qǐng)讓我來幫助你》
第六課時(shí)：我 能 創(chuàng) 新
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 七巧板 錄音帶等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂
二、聽故事，談啟發(fā)：
1、聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。
2、聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。
3、請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。
三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）
你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！
四、測(cè)一測(cè)
好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。
得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。
五、得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。
2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時(shí)，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）
3、面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）
a)看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。附圖見課件
4、異想天開：
結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì) 展示我區(qū)科技節(jié)小發(fā)明小制作（錄像）。
5、全課總結(jié)：
同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）
第七課時(shí)：團(tuán)結(jié)力量大
[活動(dòng)目的]：通過游戲，使學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)合作是集體活動(dòng)取得成功的重要性，學(xué)會(huì)如何合作，并體驗(yàn)成功的快樂。
[活動(dòng)重點(diǎn)]：讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)合作在集體活動(dòng)中的重要性，并學(xué)會(huì)如何合作。
[活動(dòng)難點(diǎn)]：團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)。
[活動(dòng)形式]：多媒體演示 故事 討論 游戲 [活動(dòng)對(duì)象]：二年級(jí)學(xué)生
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：一次性筷子 從大到小的荷葉形紙 各色面積大于雙腳的紙
[時(shí)間安排]：40分鐘 [活動(dòng)過程]：
一、故事引入
1、請(qǐng)學(xué)生觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫故事。（多媒體出示動(dòng)畫故事）
2、師：這就是“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝的故事。”那為什么一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚反而沒有水喝呢？
3、小組討論，指名回答。
4、師：一天晚上，小廟突然著火了，三個(gè)和尚怎么辦呢？我們繼續(xù)看故事。
5、（看完）師：誰來說說三個(gè)和尚是怎樣救火的？
6、師：這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理，就是：團(tuán)結(jié)力量大。板書：團(tuán)結(jié)力量大。
（過渡：下面我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看團(tuán)結(jié)起來是不是力量就會(huì)增大。）
二、游戲活動(dòng) 活動(dòng)一：折筷子
1、請(qǐng)學(xué)生折筷子。（一根、一把）
2、師: 為什么一根筷子容易折斷，一把筷子卻折不斷呢？請(qǐng)談?wù)効捶ā?/p>
3、師小結(jié)：在集體活動(dòng)中，大家的心往一處想，勁兒往一處使，力量就會(huì)增加。
（過渡：然而要想把事情做得又快又好，還需要什么呢？）活動(dòng)二：站荷葉
1、請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)依次站在大、中、小不同的荷葉上面。（在由易到難的過
程中，提醒學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法去完成。）
2、引導(dǎo)學(xué)生說出：集體活動(dòng)既要（團(tuán)結(jié)），還要發(fā)揮每個(gè)人的（智慧）。
板書：智慧
3、小組討論：還可以用什么辦法站在荷葉上。
4、以小組為單位，向最難的發(fā)起挑戰(zhàn)，只站在最小的荷葉上。看哪組同學(xué)辦法最多、最好。
5、小組長(zhǎng)說說用什么辦法站在荷葉上。
6、教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到了困難，只要大家開動(dòng)腦筋想辦法，充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧，事情就很容易做好了。
（過渡：可是有些事情單靠智慧是不夠的。）
三、活動(dòng)總結(jié)、延伸
師：（看板書）通過游戲，我們知道了在集體活動(dòng)中，只要大家(團(tuán)結(jié)起來)，依靠每個(gè)人的(智慧)，注意相互(合作)，就一定能把事情做得好上加好。在生活中，有許多事需要我們團(tuán)結(jié)起來才能做好，比如：劃龍船，需要大家一起使勁，相互合作，才能劃得很快。
你知道還有哪些事是需要大家團(tuán)結(jié)起來才能做好的嗎？（讓學(xué)生自由說）。
看來，同學(xué)們都知道了在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)、智慧、合作的重要性，也希望大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中能很好地運(yùn)用。
第八課時(shí)：天天好心情
活動(dòng)目的：
1、了解情緒的各種表現(xiàn)，壞情緒對(duì)人的壞處。
2、體驗(yàn)快樂的情緒，了解它對(duì)人的壞處。
3、學(xué)習(xí)消除不快樂的方法，鼓勵(lì)大家做個(gè)快樂的兒童。活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的快樂?；顒?dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)消除不快樂的方法，做快樂的兒童?；顒?dòng)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)情緒，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持快樂的心情?；顒?dòng)過程：
一、巧導(dǎo)入，激情趣（3分鐘）
1、多媒體出示一些快樂畫面。
2、隨著歡快的音樂，集體游戲。
3、揭題，板題。說說快樂給生活、學(xué)習(xí)帶來的好處。板：學(xué)習(xí)效率高、工作干勁大、身體更健康。
二、做醫(yī)生，開“心藥”（10分鐘）
1、聽故事。
小結(jié)：故事中的主人翁遭遇很不幸，然而在歡樂和痛苦之間，他選擇了歡樂。這充分說明了歡樂和痛苦都由自己掌握。
2、觀看錄象：有乒壇“一只虎”之稱的小強(qiáng)，被“削球機(jī)器”大偉淘汰出局。接著，數(shù)學(xué)考試又不及格。一連幾天，小強(qiáng)都悶悶不樂。（板貼傷心面譜）問：如果你是小強(qiáng)或者旁觀者，會(huì)怎樣調(diào)節(jié)情緒，使壞心情轉(zhuǎn)為好心情？
3、小結(jié)： 大家講的方法歸納起來，就是：傾訴、轉(zhuǎn)移、放松。（板書）“傾訴”，向誰傾訴？用什么方式傾訴？“放松”，可用哪些方法？“轉(zhuǎn)移”，怎么理解？
三、解煩惱，爭(zhēng)“最佳”（10分鐘）
1、屏幕出現(xiàn)“開心鳥”介紹“敞開心靈”門診。
老師帶上裝有同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活各方面煩惱的箱子，到“敞開心靈”門診。
2、“敞開心靈”門診，學(xué)生扮演心理醫(yī)生出診：讀病例、開藥方等。
1）看病例：每位學(xué)生從“煩惱箱”中抽取一張病例。2）開藥方：小組討論。
3）經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：讀病例，公開藥方。
四、用方法，會(huì)調(diào)節(jié)（10分鐘）
1、如果遇到以下情況，你會(huì)怎么想，怎么做，使自己心情變好呢？（學(xué)生自由組合選擇情景表演）
五、巧訓(xùn)練，放松樂（3分鐘）
六、總結(jié)（1分鐘）
同學(xué)們，人的心情就像天氣變化，有時(shí)晴，有時(shí)陰，有時(shí)雨。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法，使自己時(shí)刻擁有一個(gè)好心情。我們要記住：心情不好時(shí)，自己想辦法調(diào)節(jié)，才能有好心情。
七、布置作業(yè)（1分鐘）
1、把上了這節(jié)心育活動(dòng)課的感受、收獲或啟發(fā)寫下來。
2、運(yùn)用今天所學(xué)的方法幫助身邊有壞心情困擾的人。
第九課時(shí)：不當(dāng)“小皇帝”
【活動(dòng)目的】
⒈通過活動(dòng)，使學(xué)生知道愛撒嬌、蠻橫、不聽別人勸告、不想到別人，都是任性的脾氣。
⒉讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子不討人喜歡，從而決心克服任性，不當(dāng)“小皇帝”，做個(gè)讓人喜歡的孩子。
【活動(dòng)形式】
小品表演、討論評(píng)議、角色扮演?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】
⒈重點(diǎn)：通過活動(dòng)使學(xué)生懂得任性是一種壞脾氣。⒉難點(diǎn)：小品表演的技巧和教師的引導(dǎo)藝術(shù)?！净顒?dòng)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們想不想得到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師的喜歡？想不想在自己的身邊有許多朋友？今天的活動(dòng)就要小朋友一起來討論，怎樣不當(dāng)“小皇帝”，做個(gè)讓人喜歡的孩子。
二、活動(dòng)與訓(xùn)練 ⒈小品表演㈠：
提示：小品里的孩子是怎樣說的、怎樣做的？你喜歡她嗎？ 小品簡(jiǎn)介： 時(shí)間：清晨七點(diǎn) 地點(diǎn)：家里 人物：小小、媽媽
內(nèi)容：清晨七點(diǎn)，在媽媽的再三催促下，小小才從床上爬起來?？伤欢ㄒ獘寢寧退┮?、刷牙、洗臉，否則就賴在床上不起來。吃早飯時(shí)，她看見碗里只放著豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則就不吃早飯。媽媽陪著來到學(xué)校，上課遲到了，她又哭又鬧，責(zé)怪媽媽動(dòng)作慢，致使媽媽很生氣。
⒉評(píng)論交流：
⑴小品里的那個(gè)孩子叫做什么（小?。銈兿矚g小小嗎（不喜歡）？
⑵不喜歡，這是為什么？回憶一下小品里的小小是怎樣說的、怎樣做的？
⑶最后媽媽怎么樣？（最后惹得媽媽很生氣）
⑷教師小結(jié)：小小穿衣、刷牙、洗臉都要媽媽幫她，否則就撒嬌不起床；不喜歡吃豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則她就不吃早飯；上學(xué)遲到了，又哭又鬧，還怪媽媽不好，最后惹得媽媽很生氣。小小是個(gè)愛撒嬌的孩子，在家里像個(gè)“小皇帝”，我們都不喜歡她。
⒊小品表演㈡：
提示：仔細(xì)看，小品里孩子說了些什么？做了些什么？ 小品簡(jiǎn)介： 時(shí)間：上課時(shí)
人物：丁丁和他的同學(xué)、老師
內(nèi)容：在體育課上，老師宣布進(jìn)行拍皮球比賽，大學(xué)輪流拍，看誰拍得多。丁丁連續(xù)拍了兩次都輸了，可他仍緊緊地抱著球，不給其他同學(xué)玩。同學(xué)們與他評(píng)理，他還將他們推走。同學(xué)們沒有辦法，只能向老師請(qǐng)求再要一個(gè)球。過了一會(huì)兒，丁丁一個(gè)人玩得沒意思了，想要和同學(xué)們一起玩，可同學(xué)們此時(shí)都不愿理他。丁丁又哭又鬧叫來了老師，老師請(qǐng)丁丁想想為什么同學(xué)們都不愿意和他玩。
⒋討論交流：
⑴為什么同學(xué)們都不愿意和丁丁一起玩？ ⑵小結(jié)：活動(dòng)時(shí)，丁丁像個(gè)“小皇帝”，十分蠻橫，不想到別人，想玩得痛快就一個(gè)人抱著球，惹得同學(xué)們很生氣，最后都不愿意理他。像這樣蠻橫，不想別人的孩子，我們也不喜歡他。
⒌教師小結(jié)：
剛才我們看了兩則小品，其中小小是個(gè)愛撒嬌的孩子，丁丁是個(gè)蠻橫、不講理的孩子，他們?nèi)堑脛e人很生氣。他們就像是兩個(gè)“小皇帝”。
老師告訴你們，像他們這樣愛撒嬌、蠻橫、不想到別人的表現(xiàn)，都是任性的表現(xiàn)，任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子都不討人喜歡。
⒍評(píng)議：
⑴前些天，老師看到這樣一件事：在玩具柜前，一個(gè)孩子要他爸爸為他買400元錢的一個(gè)玩具，他爸爸說：“太貴了，別買了！”那孩子一聽又哭又鬧，最后他爸爸沒有辦法，只好為他買了那個(gè)玩具，可他爸爸很生氣地說：“你這孩子怎么這個(gè)樣！”同學(xué)們，你們看，這孩子的脾氣怎么樣？
⑵你們有沒有見過這樣的孩子？（分組討論）
⑶你們喜歡這樣的孩子嗎？那么你們喜歡什么樣的孩子？ ⒎表演與訓(xùn)練：
小小和丁丁改掉了任性的壞脾氣，成了人人喜歡的孩子。請(qǐng)每個(gè)小朋友扮演一下脾氣變好了的小小和丁丁，并表演給大家。（其余同學(xué)對(duì)演得好的同學(xué)鼓掌給予表?yè)P(yáng)）
三、總結(jié)
通過這堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，我們知道了撒嬌、蠻橫、不想到別人都是任性的表現(xiàn)，任性的孩子是不被人喜歡的。老師希望你們每個(gè)同學(xué)都能得到爸爸、媽媽、老師的喜歡，更希望在你們的身邊有許多朋友，不當(dāng)“小皇帝”，做個(gè)被人喜歡、受人歡迎的孩子，如果你們有任性的脾氣，一定要注意改正。
第五篇：五年級(jí)心理健康教育教案
五年級(jí)心理健康教育教案
第一課
我要學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)的重要性。
2、明確學(xué)習(xí)目的，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
3、制定爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)小主人的計(jì)劃”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排書中安排的小品。
2、教師準(zhǔn)備教案。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣 發(fā)新書后，老師曾要求同學(xué)們回去認(rèn)真閱讀第一課的內(nèi)容并排演課本中的小品。同學(xué)們想不想看這些小品呢？
二、小品表演，感悟主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)的重要性 說明觀看小品的要求：
1、認(rèn)真、仔細(xì)看，邊看邊思考四位同學(xué)各是什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、邊看小品思考，你自己與第幾組小品中的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較接近。
3、你覺得哪一組同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度值得你學(xué)習(xí)。①請(qǐng)四組同學(xué)分別上前表演課本第1—2頁(yè)的小品。（四位同學(xué)不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)果造成了他們?nèi)〉昧瞬灰粯拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)）
②看完小品，全班同學(xué)分小組討論老師提出的上面三個(gè)問題，每組一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄本組同學(xué)的發(fā)言。最后每組派一個(gè)代表上臺(tái)進(jìn)行全班交流。
③教師總結(jié)：付出才有收獲，小品中的第二組和第四組同學(xué)之所以能取得令人羨慕的成績(jī)，之所以能得到教師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，正是因?yàn)樗麄兏冻隽伺ΑＫ麄兊倪@種做法值得我們學(xué)習(xí)。
三、明確學(xué)習(xí)目的
1、看了上面的小品表演，同學(xué)們都知道了要向小品中的第二組和第四組同學(xué)那樣積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么，同學(xué)們，你們知道自己為什么要學(xué)習(xí)嗎？同學(xué)們看書本第三頁(yè)，找出促使你學(xué)習(xí)的主要原因，然后全班交流。
2、最后教師總結(jié)：指出正確學(xué)習(xí)目的應(yīng)該是為了滿足求知欲望、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，為了將來能夠更好地生活。只有明確了自己學(xué)習(xí)的重要目的，才能提起學(xué)習(xí)的興趣，真正做到積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)競(jìng)賽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣
1、按照書中第4—5頁(yè)的安排，分別請(qǐng)學(xué)生做猜古詩(shī)、數(shù)數(shù)接力、單詞接龍的比賽，教師對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、游戲過后，學(xué)生交流游戲中的感受，然后寫在書本第6頁(yè)的相應(yīng)空白處。
板書設(shè)計(jì)：
1、我要學(xué)
小品表演——活動(dòng)坊——學(xué)習(xí)小競(jìng)賽——爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小主人計(jì)劃教學(xué)反思：
由于這節(jié)課采取了學(xué)生們感興趣的小品表演和競(jìng)賽活動(dòng)形式，絕大多數(shù)同學(xué)都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，整節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課程的效果良好。
第二課
學(xué)習(xí)要多用“心”
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)需要用心。
2、明確學(xué)習(xí)需要用哪些心。
3、清楚自己具備了哪些心，還缺少哪些心。活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教案。
2、學(xué)生準(zhǔn)備書本。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)習(xí)需要主動(dòng)、自覺。但是，在學(xué)習(xí)的過程中，我們會(huì)遇到許多困難，在這種時(shí)候，我們又應(yīng)該怎么做呢？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)第二課：學(xué)習(xí)要多用“心”。
二、找詞比賽
1、老師和父母常教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)要用心。學(xué)習(xí)要用什么心呢？當(dāng)然要用上進(jìn)心、恒心等等。下面，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第10頁(yè)，四個(gè)前后位的同學(xué)為一組，討論學(xué)習(xí)還需要哪些心，想到一個(gè)就把它寫在書上的心里?？茨膫€(gè)小組最先把這些心填完。
2、評(píng)選最快的一組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
3、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)派一個(gè)代表上臺(tái)說說找到了哪些心，其他組同學(xué)認(rèn)真聽，看看哪些心自己組沒有找到。
三、靜思
剛同學(xué)們找到了學(xué)習(xí)中需要用的各種心，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜下心來自己好好想一想，你覺得自己目前已經(jīng)具有了哪些“心”。請(qǐng)?jiān)谛男蜗路降睦ㄌ?hào)里打一個(gè)勾，并記住繼續(xù)保持幫助你成功的心。接著，找一找自己目前學(xué)習(xí)最需要哪些“心”，寫在下面的心形上。記住，以后的學(xué)習(xí)中要多用這些心。
四、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)
1、請(qǐng)同學(xué)們先好好想一想自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，然后寫下來。
2、全班交流好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。
五、教師小結(jié)
做任何事情都需要用心，當(dāng)然學(xué)習(xí)也不例外。這節(jié)課，同學(xué)們都知道了學(xué)習(xí)需要用哪些心，也找出了自己還缺少哪些心。我想，你們一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中記住這些心，也一定能汲取同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法，取得更大的進(jìn)步。
板書設(shè)計(jì)：
2、學(xué)習(xí)要多用“心”
找心比賽——靜思園——學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)——小結(jié)
教學(xué)反思：
這節(jié)課采取找心游戲的競(jìng)賽，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，通過相互交流，開闊了學(xué)生們關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的視野，使他們知道了同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法。也向同學(xué)展示了自己好的學(xué)習(xí)方法。
第三課
博覽群書
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過具體案例分析，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣的重要性和必要性，形成好的讀書習(xí)慣會(huì)帶來好效果、好成績(jī)的觀念。
2、知道讀書應(yīng)該讀哪些內(nèi)容，分析自身存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，改掉不良習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
師生準(zhǔn)備書本。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，有一個(gè)特別活潑、聰明的朋友，他能給你帶來快樂，帶來知識(shí)，是你們的忠實(shí)的朋友，陪伴你的一生。請(qǐng)你們猜猜是誰？
二、講授新課
1、教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)猜猜答案，同時(shí)將答案制作成投影片打出來。
2、教師給學(xué)生們分析答案的原因。
3、教師：讀書習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績(jī)，甚至?xí)绊懩銓W(xué)習(xí)自信心的建立和保持。有了讀書好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個(gè)“讀書習(xí)慣齊診斷”的活動(dòng)吧！
三、課堂活動(dòng)
1、為自己打分
（1）自評(píng)
教師：你在讀書多的學(xué)校生活里，完成了大量讀書任務(wù)，但并不是每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的習(xí)慣書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項(xiàng)習(xí)慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個(gè)分。（教師介紹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并舉例說明。）
（2）分析
自己讀書的類型主要是哪些方面的，具體小組一起分析，應(yīng)該讀哪些書本。
2、彼此謀劃
①教師：以六個(gè)人為一組，讓我們?cè)谧栽u(píng)與分析的基礎(chǔ)上討論應(yīng)該讀哪些書，大家互相幫助，好嗎？
②學(xué)生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書上。
③前兩個(gè)環(huán)節(jié)完成后，教師組織學(xué)生組內(nèi)演講。
④教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個(gè)同學(xué)一分鐘，以“博覽群書”為題目，說說你的想法。
四、實(shí)踐指導(dǎo)
讓學(xué)生填寫書本15頁(yè)的表格，一起交流。
五、教師總結(jié)
我們知道了應(yīng)該讀多點(diǎn)書。那就先與父母協(xié)商一個(gè)獎(jiǎng)懲制度，按你訂的計(jì)劃做一番嘗試吧。祝你成功！
板書設(shè)計(jì)：
3、博覽群書
讀書習(xí)慣的重要性——讀書習(xí)慣齊診療——讀哪些書
教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)，我采用猜謎語的形式導(dǎo)入，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著用讀書習(xí)慣診療的方式讓學(xué)生對(duì)照自己平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣來作題目，然后小組討論的方式，學(xué)生明白了什么樣的學(xué)習(xí)方法才是好的方法。
第四課
面對(duì)不良誘惑
活動(dòng)目標(biāo)
通過引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的不良誘惑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的不良誘惑，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師備課?；顒?dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、教師通過圖片，設(shè)立情景，讓學(xué)生觀看，分析。
同學(xué)甲放學(xué)后經(jīng)過游戲機(jī)室，他想什么呢？（讓學(xué)生接著將故事：想進(jìn)去玩。）教師繼續(xù)講：但他又想起老師，父母的勸告，不知道怎辦。
2、同學(xué)乙放學(xué)后，見到一個(gè)朋友拉他去抽煙，喝酒。他不喜歡，但又不知道怎樣拒絕朋友。
二、案例分析
教師引導(dǎo)學(xué)生分析以上的案例，學(xué)生小組討論，為同學(xué)甲和乙出主意。讓各小組派代表發(fā)表簡(jiǎn)短的意見，說明理由。評(píng)比說得最有道理的。（結(jié)論：應(yīng)該堅(jiān)決拒絕不良的誘惑，保護(hù)自己的身體健康，勸告朋友戒除不良的習(xí)慣。）
三、比一比
1、分四人小組，坐“無影凳”，比誰堅(jiān)持得最久。
2、引導(dǎo)思考：當(dāng)你快堅(jiān)持不了的時(shí)候，別人的支持你是怎樣想的？
四、角色扮演
拒絕看不良的讀物。（讓學(xué)生先將答案想好）
拒絕煙酒毒品。
拒絕進(jìn)電子游戲機(jī)室。
五、體驗(yàn)
與同學(xué)分享你克制自己不去做那些不該做的事情的方法。
板書設(shè)計(jì)：
4、面對(duì)不良誘惑
觀看圖片——小組分析——當(dāng)你獲得別人支持的時(shí)候——角色扮演——分享體驗(yàn)
教學(xué)反思：
通過看圖，角色扮演等學(xué)生喜愛的形式來上課，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的興趣。然后開展小組討論，在培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)不良誘惑的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
第五課
當(dāng)我生氣的時(shí)候
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知、體驗(yàn)憤怒情緒不當(dāng)發(fā)泄的危害。
2、初步習(xí)得合理、適度消解憤怒的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前心理調(diào)查：最近讓你感到憤怒的事。
2、氣球若干（未吹氣）、牙簽、打氣筒。
3、彩筆、白紙。
4、課件。
活動(dòng)過程
一、熱身：吹氣球比賽（活躍氣氛，并把吹好的氣球作為下面活動(dòng)的器材）
上課之前，我們先來進(jìn)行一個(gè)小小的吹氣球比賽。老師這里有一個(gè)吹好的氣球，要求參加比賽的同學(xué)要把氣球吹得比老師這個(gè)大，一分鐘之內(nèi)，看誰吹得多。
(比賽后，吹好的氣球由老師保管，下面的活動(dòng)還會(huì)用到。)
二、情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，比賽雖然結(jié)束了，但我們今天的活動(dòng)才剛剛開始。今天我們的活動(dòng)就跟這氣球有著密切的聯(lián)系。首先，讓我們一起來看一段錄象“一個(gè)氣球引發(fā)的事件?！?/p>
1、情景錄象：（體會(huì)憤怒的危害）一次中隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行吹氣球比賽，亮亮輸給了芳芳，很生氣。于是下課時(shí)就拿起活動(dòng)剩下的氣球，走到芳芳的旁邊，打破氣球嚇唬芳芳來解氣。芳芳頓時(shí)拿起掃帚追打亮亮，結(jié)果又撞到了田田。田田破口大罵：“誰那么不長(zhǎng)眼睛?。 ?，氣呼呼地就去抓芳芳，結(jié)果三個(gè)人你推我擠打了起來，都摔倒在地，而且還摔得不輕。
2、提問：
（1）
故事主要表現(xiàn)了哪種情緒，這種情緒產(chǎn)生了怎樣的危害？（對(duì)自己的身體不利、使同學(xué)受傷害、影響同學(xué)間的友誼，而且所碰到的問題不僅不能解決，還會(huì)越鬧越大等）
（2）
你在日常生活當(dāng)中有過類似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的感受如何？（學(xué)生如果不愿意講，老師可以補(bǔ)充自己的經(jīng)歷：教育自己孩子時(shí)發(fā)了脾氣，把孩子嚇壞了，根本沒有教育效果，我的媽媽也批評(píng)了我）
3、過渡：是??！憤怒是一種不良的情緒，處理不好還會(huì)傳染給別人，使人大罵出口，大打出手，結(jié)果給雙方都帶來糟糕的心情。那么，當(dāng)怒火升起的時(shí)候該怎么辦呢？（顯示課題：當(dāng)怒火升起的時(shí)候）（控制它）
三、活動(dòng)探求：（通過活動(dòng)探求控制憤怒的方法）
1、過渡：當(dāng)人生氣的時(shí)候，就像這個(gè)漲大的氣球。如果控制不好，可能就會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而爆炸，傷害到別人，也使自己難受，同時(shí)也無法解決問題。（一邊講述，一邊操作：用打氣筒打氣，牙簽戳破氣球：象征因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事而怒氣爆發(fā)傷害到他人。）
2、如果我們能使氣球慢慢變小，就相當(dāng)于慢慢地把心中的怒氣放掉，對(duì)人對(duì)己都是非常有益的。那么，有哪些妙計(jì)能使這個(gè)氣球變小呢？看哪個(gè)小組想的辦法最多?。ㄕn件出示問題）
3、討論探究：各組利用剛才吹好的氣球，共同探究讓氣球變小的方法。
4、各小組活動(dòng)后反饋，教師與學(xué)生共同歸類并板書：根據(jù)大家的提議，讓我們一起來做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，找一找有哪些方法能使人的怒氣像這個(gè)氣球一樣變小。
方法一：把氣球放在冷水里，熱漲冷縮。
（1）提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓你想到了哪些消氣的方法？
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：生氣的時(shí)候，讓自己先忍一忍，靜一靜。反思自己的行為有什么不對(duì)，多想想別人的好
學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的表述板書，例如：冷卻。）
（2）舉例：你平時(shí)用過這種方法嗎？感覺怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際舉例講述）方法二：把氣球的出氣口打開，把氣放掉。
（1）提問：這又讓你想到哪些消氣的方法？
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：A生氣的時(shí)候，主動(dòng)找朋友聊一聊等。B把自己的意見坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鰜?，進(jìn)行溝通（包括和父母溝通）
學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的表述板書，例如：宣泄法或體諒法、溝通法等。）
（2）舉例：你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下。
方法三：把氣球放到一邊不理它，久而久之里面的氣體會(huì)慢慢跑掉。
（1）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：生氣的時(shí)候，把憤怒的想法先拋到九霄云外，先做一些自己開心的事情。（根據(jù)學(xué)生回答板書，例如：轉(zhuǎn)移法。）
（2）舉例：我們生氣的時(shí)候，可以做哪些開心的事情轉(zhuǎn)移注意呢？
5提問：除了這些方法，同學(xué)們還有哪些妙招呢？
6小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了許多很棒的妙招?，F(xiàn)在我們就利用這些妙招來幫助自己和同學(xué)降降火氣，一起來解決平時(shí)我們經(jīng)常遇到的一些憤怒的問題。
7、課件出示調(diào)查表中有代表性的問題，以小組為單位，討論解決問題的正確方法，并進(jìn)行匯報(bào)。（及時(shí)肯定學(xué)生合理的消解憤怒的方法。）（根據(jù)課前調(diào)查，與學(xué)生互動(dòng)一起解決本班學(xué)生實(shí)際遇到的、典型的憤怒情緒問題）
四、提升深化：
過渡：消除憤怒的方法有很多，只要不傷害到別人和自己都是可取的方法。老師曾聽過這樣一個(gè)故事：
（1）
曾有這樣一個(gè)人，每次生氣的時(shí)候，就會(huì)繞著自己的房子和土地跑三圈。這個(gè)人工作非常勤勞努力，他的房子越來越大，土地也越來越廣。但不管房地有多廣，只要是他生氣的時(shí)候，他就會(huì)繞著房子和土地跑三圈。所有認(rèn)識(shí)他的人，都感到奇怪，可他從不愿意明說。多年以后，他很老了，他的房地也很廣大了。這一天，他又生了氣，便拄著拐杖艱難地繞著土地和房子走了三圈。他的孫子懇求他：“阿公！您這么大年紀(jì)了，為什么還是一生氣就要繞著土地跑三圈呢？”這個(gè)人終于說出了隱藏多年的秘密：“小時(shí)侯我一生氣，就繞著房地跑三圈，邊跑邊想自己的房子這么小，土地這么少，哪有時(shí)間去和人計(jì)較呢？一想到這里，氣就消了，把所有的時(shí)間都用來努力工作。而現(xiàn)在我生氣時(shí)還是這樣做，就是想自己的房子這么大，土地這么多，又何必和人計(jì)較呢？一想到這里，氣也就消了。”
（2）
小組討論：從這個(gè)故事中，你認(rèn)為消除憤怒，最關(guān)鍵的是什么呢？（3）
小結(jié)：同學(xué)們，故事里的這個(gè)人努力控制自己憤怒的情緒，以跑步宣泄自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，但真正使他冷靜下來的，卻是一顆懂得包容的心，從而使他化憤怒為力量，不僅沒有傷害別人和自己，而且還不斷激勵(lì)了自己。
（4）所以，歸根到底，當(dāng)我們有了一顆包容的心，有了一份好性情，許多問題就會(huì)迎刃而解。
四、活動(dòng)總結(jié)
1、制作畫冊(cè)：今天，我們一起開發(fā)了許多消除憤怒的方法，老師有個(gè)主意，讓我們用自己喜歡的方式來編一本我們班特有的消怒秘籍。可以在老師發(fā)給的紙上寫上名人警句、也可以編兒歌、還可以畫畫，可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以小組合作，回頭老師再給它加上一個(gè)漂亮的封面，就可以制成我們班特有的消怒秘籍了。平時(shí)我們可以經(jīng)?？匆豢矗瑢W(xué)一學(xué)，以便時(shí)刻提醒自己，控制好自己的情緒。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作后匯報(bào)（時(shí)間不足時(shí)可以省略）
4、總結(jié)：同學(xué)們，憤怒的情緒并不可怕，只要我們正確地認(rèn)識(shí)它，主動(dòng)采取合理的方式控制它，憤怒就會(huì)遠(yuǎn)離我們。
板書設(shè)計(jì)：
5、當(dāng)我生氣的時(shí)候
吹氣球比賽——情景導(dǎo)入——活動(dòng)探求——提升深化——活動(dòng)總結(jié)
教學(xué)反思：
通過吹氣球比賽導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣。然后通過活動(dòng)探求展開小組活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生如何正確控制自己情緒的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
第六課
猜猜你是哪種氣質(zhì)類型
活動(dòng)目標(biāo)
通過做測(cè)試的方式，然學(xué)生了解自己的氣質(zhì)類型，從而更加了解自己的性格特征，為更好地該自己自己不足的地方打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
師生準(zhǔn)備課本。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們聽說過氣質(zhì)這個(gè)詞語嗎？我們每個(gè)人的氣質(zhì)都是不同的，你們想更加了解自己?jiǎn)幔孔屛覀円黄饋硗瓿蓺赓|(zhì)測(cè)試吧。
二、講授新課
1、教師請(qǐng)學(xué)生做書上第37—39頁(yè)的氣質(zhì)測(cè)試題。做完后給學(xué)生講解怎樣查看自己屬于哪種類型。
2、學(xué)生對(duì)照書上的解釋，看看自己平時(shí)的表現(xiàn)是否符合。想一想自己在哪方面還需要改進(jìn)。
3、把自己需要改進(jìn)的地方及改進(jìn)的方法寫在書第42頁(yè)。
三、教師總結(jié)
我們現(xiàn)在知道了我們自己屬于哪種氣質(zhì)類型，也知道了自己這種氣質(zhì)類型有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那就讓我們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們自己更完美吧！
板書設(shè)計(jì)：
6、猜猜你是哪種氣質(zhì)類型
氣質(zhì)——?dú)赓|(zhì)測(cè)試——?dú)赓|(zhì)類型分析——深思缺點(diǎn)并改正
教學(xué)反思：
這堂課的教學(xué)，我讓學(xué)生做測(cè)試題來了解自己的氣質(zhì)類型，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我先告訴了學(xué)生做題的方法和怎樣判斷自己屬于哪種氣質(zhì)類型，然后讓他們反思自己的性格與氣質(zhì)類型是否相符了，讓同氣質(zhì)的學(xué)生討論他們這種氣質(zhì)類型有哪些不好地方還需要改進(jìn)的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃。
第七課
就是有志氣
活動(dòng)目標(biāo)
通過欣賞故事、玩游戲等方法，讓學(xué)生知道意志力是客服困難的法寶，是取得成功的一個(gè)重要因素，并樹立在困難面前不低頭，頑強(qiáng)拼搏的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事、游戲、師生心健課本。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，在生活中你們遇到過困難嗎？在這種時(shí)候，你們是怎樣做的？全班交流。
二、講授新課
1、請(qǐng)你們讀讀課文43—44頁(yè)的小故事，讀完之后把自己的感想寫在本子上，準(zhǔn)備和同學(xué)分享。
2、交流感受，懂得只要人有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神，才能克服困難，取得成功。
三、體驗(yàn)
在椅子上放一些小石塊，讓學(xué)生們比賽，坐著不能動(dòng)，看誰能坐得最久。然后然獲勝的同學(xué)講講他當(dāng)時(shí)的感覺和感受，讓學(xué)生明白在遇到困難時(shí)能做到堅(jiān)持并不容易，但只有堅(jiān)持才能取得勝利，才能成功。
四、同學(xué)之間互相講講自己遇到困難的時(shí)候是用什么辦法克服它的，并講講古今中外許多名人克服困難獲得成功的事例，交流自己受到的啟發(fā)。
五、寫一些能激勵(lì)自己的格言，將他貼在顯眼的地方，在遇到困難的時(shí)候用來激勵(lì)自己。
板書設(shè)計(jì)：
7、就是有志氣
故事欣賞——比一比——格言大比拼
教學(xué)反思：
這堂課的教學(xué)，我采用問題導(dǎo)入，然后讓學(xué)生看故事，以比賽的方式體驗(yàn)。然后小組討論，交流感受。學(xué)生明白了克服困難的過程是一個(gè)充滿艱辛和痛苦的過程，只有具備堅(jiān)忍不拔的意志力，才能克服困難，取得成功。
第八課
頭腦是我的
活動(dòng)目標(biāo)
通過欣賞故事、開展辯論賽等方法，讓學(xué)生明白遇到事情要自己動(dòng)腦筋思考，要能形成自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小品、故事、辯論賽、師生心健課本。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，在生活中你們遇到過這樣的事情嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演幽默小品。
二、講授新課
看完小品，分小組討論看過這個(gè)小品的感想，明白書中的人物都是人云亦云，沒有自己動(dòng)腦筋來思考問題，所以鬧出了笑話，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)習(xí)他們。
三、體驗(yàn)
頭腦風(fēng)暴辯論賽。課前學(xué)生搜集一些廣告語，把班級(jí)同學(xué)分成兩組，一組是贊成廣告的，一組是不贊成廣告的。然后開展辯論賽，把自己贊成和反對(duì)的理由說出來。
四、學(xué)習(xí)留言坊。把自己平時(shí)搜集的遇到事情要自己動(dòng)腦筋，不能人云亦云的名言警句寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
8、頭腦是我的
小品表演——辯論賽（贊同或反對(duì)廣告）——格言警句
教學(xué)反思：
這堂課的教學(xué)，我首先讓學(xué)生觀看小品，讓學(xué)生明白自己不動(dòng)腦筋，人云亦云的是非?？尚Φ?。接著以辯論賽的方式讓學(xué)生來動(dòng)腦筋思考，陳述自己的見解，體驗(yàn)發(fā)表自己見解的樂趣。然后小組討論，交流感受。學(xué)生明白了遇事應(yīng)該自己動(dòng)腦筋思考，不能人云亦云。
五年級(jí)心理健康教案
鎮(zhèn)西堡鎮(zhèn)中心小學(xué)
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