第一篇：五年級心理健康教育教案
五年級心理健康教育教材分析及教學計劃
一、指導思想
心理健康教育的對象包括全體學生，目標上更加強調教育性和發(fā)展性，關注兒童人格的健康發(fā)展性；與學校的日常教育、教學工作相比較，心理健康教育在運行方式上更加強調學生主動參與，也更加個性化；以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造 “優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。
二、學生分析
五年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和增進心理健康，養(yǎng)成積極樂觀、健康向上的心理品質迫切需要。
三、教材分析
（1）教材內容：
本冊教材包括以下內容：第一單元《學習樂園》第二單元《快樂成長》第三單元《學會交往》第四單元《適應生活》
（2）教學目標：
在心理健康教育課程組織和實施過程中，應注意建立良好的師生關系，營造寬松而有活力的課堂氣氛；充分調動學生的活動積極性，尊重學生的需要和選擇，鼓勵學生全員參與；充分考慮小學生的心理特點，使講課和活動都以小學生易于理解的方式進行；并針對我校和班級中的突出問題，設計新的活動情景。
（3）教學重點和難點：
1、對學生進行心理健康的教育。
2、通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關系密切
3、讓學生了解與人們交往時要學會互換角色的認知。
4、聯(lián)系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關系；通過調查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點；能根據(jù)實際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。
四、教學措施：
1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。
2、從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。
3、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。
4、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。
標題
一 二
內 容 課時
細心伴我成長 1 我愛讀書 1 三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
輕輕松松來復習 1 做自己的指揮官 1 放下包袱，消除誤解 學會化解憤怒 1 在挫折中成長 1 學會關心 1 換位思考 1 解決沖突 1 信息空間站
今天我購物 1 小小“智多星”
抵擋誘惑 1
共14課時
第一單元
學習樂園
第一課
細心伴我成功（1課時）
教學目標：
1.讓學生通過具體的實例，認識到粗心對學習的危害。2.幫助學生養(yǎng)成一些認真細致的學習習慣?；顒訙蕚洌?1.計時工具。
2.多媒體課件。
教學過程：
一、活動：看誰最細心。
1.師：當作業(yè)本發(fā)下來的時候，你是不是經(jīng)常發(fā)出這樣的感慨：
“哎，又出錯了！我怎么這么馬虎呢！”雖然你狠想細心，雖然你也不想出錯，可是到下次作業(yè)時又會重復這樣的感嘆。有的同學甚至為此而苦惱，怎樣和細心交朋友能？這就是這節(jié)課我們要討論的話題。
2.小測試。學生在課本上完成“小測試”
3.小統(tǒng)計。（1）教師出示正確答案，同桌互改。
（2）師生共同統(tǒng)計班上全部畫對的同學數(shù)。
（3）采訪一下全部畫對的同學，看他們有什么小竅門。
二、活動“細心百分百
1.引導學生說一說插圖中的人物是怎么做的，結合自己的情況說一說 這樣做有什么好處。也可以讓學生舉一些與自己對應的反例。2.討論：除了這些，你還有什么好辦法？
行動作業(yè)：
搜集整理一些由于馬虎鬧出笑話或者辦糟糕事情的故事，開個小故事會。
課后反思：
第二課 我愛讀書（1課時）
教學要求：
1、知識目標：了解讀書的好處，培養(yǎng)讀書的習慣。
2、能力目標：介紹讀書的感受
3、情感態(tài)度價值觀目標：喜愛讀書，愿意和好書交朋友，感受讀書帶來的快樂。教學重點、難點：
重點：指導學生感受讀書的好處。難點：讓學生養(yǎng)成愛讀書的習慣。教學過程:
一、導入：
1、同學們，你們在學校來是做什么的？（逐步引導——“讀書”）
2、我們怎樣讀書呢？我們就來學習《我愛讀書》。（板書：——我愛讀書）
二、探討：為什么要讀書
1、思考：為什么要讀書？（板書：
1、為什么要讀書？）
2、學生發(fā)言，說說為什么要讀書。（老師一一予以肯定）
3、讀書是不是有這么多的好處呢？我們來讀一讀《陳毅吃墨水的故事》。
4、講述陳毅吃墨水的故事：
（1）學生自由地看這個故事，讀懂圖文意思。
（2）同桌（前后桌）表演吃墨水的動作、神態(tài)?？凑l最逼真。（老師予以肯定）（3）有誰知道陳毅是一個什么樣的人呢？老師給你們簡單的介紹一下吧！陳毅，是我國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人。是新中國第一任上海市長，國務院副總理，外交部長，共和國十大元帥之一，中央軍委副主席。他寫了許多詩詞，出版了一本《陳毅詩詞選集》。我們以后還會學到他的許多詩詞，了解他的許多動人事跡的。由于他從小愛讀書，善讀書，所以才有這么高的成就。
5、想一想自己有過讀書入迷的經(jīng)歷嗎？（老師巡回指導、了解）
6、學生表演自己讀書入迷的經(jīng)歷。
7、師小結：通過陳毅的故事和我們讀書入迷的經(jīng)歷，說明了讀書能使我們：知古今、明事理、煉心智，培養(yǎng)我們開闊的胸懷。（板書）
三、討論：你最喜歡哪幾本書
1、思考：怎樣讓大家讀到好書？
2、學生發(fā)言。
3、說說你最喜歡的一本書 ：（板書：
2、你最喜歡的書？）
四、探討：看電視能取代看書嗎
1、看電視能取代看書嗎？
2、學生分組（前后桌）討論。（老師巡回指導）
3、每組選個代表發(fā)言
4、師歸納：看電視、看書各有所長，要看電視，但更要看書?。ú荒苋〈磿?/p>
五、總結：讀書的好處
1、思考：讀書的好處？
2、討論發(fā)言
3、師總結、板書：
閱讀是人類獲取知識，走向成功的必要途徑。板書設計： 和好書交朋友 ——我愛讀書
1、為什么要讀書？ 知古今 明事理 煉心智 開闊胸懷
2、你最喜歡的書？
3、看電視能取代看書嗎？ 看電視 更要看書 小結： 閱讀是人類獲取知識，走向成功的必要途徑！
行動作業(yè):選擇自己喜歡的書讀一讀，然后說一說讀書后的心情。課后反思：
第3課 輕輕松松來復習（1課時）
教學目標： 通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。
教學準備：
1、多媒體課件。教學重、難點：
引導學生結合自己的實際情況說說復習的重要性及復習方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。
教學過程：
一、概念入手，揭示課題。引入名人名言：
溫故而知新。——孔子 重復是學習的母親。——狄慈根
二、自主復習，梳理方法。
復習是學習的重要組成部分，只有認真復習、善于復習，才能取得好成績。把自己的復習方法總結一下，與同學們交流。我的復習方法：
選擇自己最薄弱的環(huán)節(jié)著重復習?? 同學們的復習方法：
遇到難一點的問題大家一起討論，這樣才記得更牢??
三、綜合運用，拓展延伸。師生共同評議、交流哪種方法更適合自己。
四、智慧風車
復習加油站：與其借助復習去恢復記憶，不如借助復習去防止遺忘。不要等記憶的大廈崩潰之后再去重建，而要在建造它的過程中就及時通過復習來加固。
五、行動作業(yè)
結合自己的實際情況，制定自己的復習計劃。教學反思：
第4課 做自己的指揮官（1課時）
教學目標：
1．培養(yǎng)學生獨立思考、積極向上的學習和生活態(tài)度。
2．凡事自己拿主意，做一個有主見的人，讓學生了解堅強的意志力是一個人前進的動力、事業(yè)成功的保證。
3．充分發(fā)揮學生的積極性，以頑強的意志行動實現(xiàn)既定目標。
教學過程：
一、故事導入，引出“獨立思考”話題
師：偉大的科學家愛因斯坦，晚年住在美國普林頓一所簡樸的木板房子里。鄰居有個十一二歲的小女孩，放學后，時常來看望這位白發(fā)蒼蒼的科學家。愛因斯坦非常疼愛她，經(jīng)常檢查她的功課和作業(yè)。有一次，孩子拉著他的手親昵地問：“愛因斯坦爺爺，這道題怎么做?”愛因斯坦和藹地說：“孩子，要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手?！庇袝r，愛因斯坦對小女孩稍加啟發(fā)地說：“我給你指個方向，不過，答案還得用你的頭腦去找!”
（1）師：可親的愛因斯坦爺爺告訴小姑娘遇到難題應該怎樣解答？（2）師：愛因斯坦爺爺為什么要這樣做？（學生發(fā)表自己的意見）（3）如果你是這位小姑娘你會怎么想？從這個故事中你明白了什么？（4）師適時小結：偉大的愛因斯坦爺爺正是憑著這種精神成了一位杰出的科學家。當人們贊譽他對人類做出巨大貢獻時，他笑著說：“學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的?！?/p>
2．我們小學生也要學會思考，充分利用自己的大腦。
二、交流匯報，體會“獨立思考”重要 1．課前老師布置大家收集有關中外名人善于發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考的小故事。請大家先在小組內交流一下，然后每小組推薦一名代表進行匯報。
從各小組的匯報內容上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（獨立思考讓他們有所啟迪，產(chǎn)生了探究的欲望??）
2．師：同學們，這些偉大的科學家們認真觀察，獨立思考，取得了豐碩的成就。
那么獨立思考是不是這些偉人的專項，和我們小學生沒有關系呢？
3．師：對，別看我們人小，可我們也有一雙善于觀察的眼睛，一雙勤勞的手，一顆產(chǎn)生奇思妙想的腦袋。這不,有一位叫湯姆的小哥哥，就從自己感興趣的事物中學會了獨立思考，并發(fā)現(xiàn)了一個大問題。想不想知道這是怎么一回事？一起來聽錄音故事《敢與“大師”對話》。
（1）學生思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結果怎樣？
（2）討論：你覺得小學生能向久負盛名的專家質疑嗎？（3）你佩服湯姆嗎？為什么？
（他善于獨立思考,敢于向權威挑戰(zhàn)，積極開動腦筋以自己的能力解決心中的疑問??）
（4）請你用語言來贊一贊這位小哥哥?。?）小結：只要我們像湯姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問題，善于獨立思考，也能與“大師”對話，向“大師”質疑。
三、討論辨析，明白“獨立思考”含義 1．確立討論主題
師：看來獨立思考是我們取得成功的一個重要法寶。那么，什么是獨立思考呢？這不，在魏新的班級里就圍繞這個話題同學們展開了議論。我們來聽一聽他們的看法。（播放錄像：什么是獨立思考？）
2．師：你同意他們的說法嗎？為什么？（1）學生分組討論、交流；
（2）匯報：我欣賞吳越的觀點，權威并不代表永恒的真理，發(fā)現(xiàn)問題，我們一定要堅持自己正確的意見。我不贊同王聲的觀點，請教別人，讓其為自己指一條方向，還可以通過獨立思考解決問題，相反不懂裝懂，不是獨立思考??
（3）小結：獨立思考就是不迷信權威，在別人的指導下進行“再思考”，用自己的智慧解決難題。
3．結合生活，進一步理解獨立思考的真正含義
（1）師：同學們，在我們班級里你認為誰最善于獨立思考，請你以小記者的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨立思考的？
（學生推薦人選，小記者進行采訪。）
（2）采訪提綱：能舉一個具體事例說明你是怎樣獨立思考的嗎？你認為獨立思考
有什么好處？
（3）采訪小結：獨立思考讓他們腦中涌出了許多稀奇古怪的想法，激發(fā)了他們的學習興趣，積極向上的生活態(tài)度。
（4）在你的身邊還有沒有獨立思考的人，能講一講他（她）的故事嗎？
四、獨立思考，告別“盲目從眾”影響 過渡：獨立思考讓我們獲得了許多收獲，它是我們取得成功的一個重要法寶。平時我們要汲取善于“獨立思考”的同學的優(yōu)點，我們該怎樣去做呢？
學生小組制定行動計劃，并討論計劃的可行性為自己導行。
五、腦袋的話：“獨立思考”伴我行 1．課件出示“腦袋的話”。
2．提出希望：同學們，我就是我自己，我要正確支配自己的行動，讓“大腦”動起來，遇到問題獨立思考，讓自己的人生越來越精彩！
行動作業(yè)：除了在學習上我們要學會管理自己，生活中還有那些事情也需要管好自己呢？選擇一兩項試著去做好。
課后反思：
第五課 放下包袱，消除誤解（1課時）
學習目標：
1.通過本節(jié)課的學習，能夠認識到人與人之間的誤解是難以避免的，關鍵在于積極尋求消除誤解的良方。
2、培養(yǎng)學生的抗挫折能力和心理承受能力。
3、懂得要尊重他人，樹立學生正確的人生觀?；顒訙蕚洌?多媒體
教學過程： 一． 小看臺
1、講故事《曲超的委屈》（1）、曲超和鄭洋之間怎么了？（2）、想一想曲超此時的心情是什么樣的？
2、引發(fā)共鳴
生活中你有被人誤解的時候嗎？當時的感受如何？想一想。說一說。
3、同桌練說。
4、指名練說。
5、聯(lián)系生活
說說發(fā)生在你身上的誤會是怎樣產(chǎn)生的？
5、教師小結：
在我們的學習、生活中，難免被人誤解。被人誤解后會感到委屈、煩躁、會很難過、生氣。
二、尋找錦囊妙計
1、繼續(xù)分析故事（1）、討論交流
曲超被張洋誤解了，很生氣，想一想，曲超會怎么做？（2）、如果是你，你會怎么做？ 2.聯(lián)系生活
你被誤解的時候都是怎么做的？
3、向對方解釋時應該注意什么？
4、如果不相信怎么辦？
5、.小組合作交流并總結出有效的處理誤解的方法
把你們想到的好方法，總結寫在紙卡上，然后貼到黑板上。6，教師小結： 當我們被人誤解的時候，應該設法說明事實真相，但是，一定要注意選擇恰當?shù)姆绞脚丁?/p>
課件出示：穩(wěn)定情緒，切忌急躁。錯誤在己，說明原因，誠懇道歉，積極處理。他人誤解，寬容對待。說明真相，尋求理解 真心相助，友誼不失。
三、讓心溝通
1、想想看，如果是你誤解了別人，又該怎么辦呢？ 指名練說
2、案例處理
人的一生中，被別人誤解，或者是誤解別人的事情總會發(fā)生。以下就是我們生活中常常出現(xiàn)的誤解現(xiàn)象，你會處理嗎？（1）、小明是昨天晚上最后一個離開教室的，他走的時候，班級黑板還是完好無損的，可今天早晨同學們發(fā)現(xiàn)玻璃黑板破了一大塊，大家都認為這事跟小明有關系。
(2)、陳鵬放學回家，經(jīng)過自家小區(qū)的車棚時，看見有一輛自行車倒在地上，于是他主動把自行車扶起來，可正巧自行車的主人過來，看到陳鵬扶著自行車，誤以為是陳鵬推倒的。
(3)、傍晚放學時，其他同學都按時回家了，可明天就要進行班級美化評比，班級里的黑板報還沒出好，于是張敏主動留下來出黑板報，到天快暗下來時才回家。媽媽見張敏這么遲回家，開口就罵：“又到誰家去瘋了！索性不用回來了！”（4）、一次考試，小林不小心把橡皮掉在了地上，他彎腰去撿，正巧地下有一張做著習題的紙，老師發(fā)現(xiàn)后，以為小林是去撿紙的，說他作弊。
3、搭建消除誤解的平臺
我們一起學習生活了五年了，生生之間、師生之間都不可避免的發(fā)生過誤會。今天給大家一個機會，請你走到與你有誤解的同學面前，用你學習到的“妙計”，當場化解你與他的誤會。如果別人主動找你，你會怎樣做呢？ 向曾經(jīng)誤會的你人說明真相，對你誤會過的人真誠道歉。
四、教師總結
五、（播放音樂《友誼地久天長》）課后反思：
第六課
學會化解憤怒（1課時）
一、教學目標
1.感受生活和學習中的煩惱所帶來的困擾，知道煩惱是人們面對困難所產(chǎn)生的一種負面的情緒。
2.通過活動讓學生掌握科學解除煩惱的方法，建立樂觀的人生態(tài)度。3.讓學生在活動中感受合作、分享的團體學習氛圍及樂觀自信的人生態(tài)度對人們的正面影響。
二、教學重難點
1.正確地認識煩惱、勇敢地面對煩惱、科學地排除煩惱。2.用積極的情感，樂觀的態(tài)度，面對和排解煩惱。
三、教學準備
1.卡紙做的“煩惱樹”一棵；印有四種表情圖案的“煩惱葉”； “除煩錦囊”。2.教學演示文稿。
3.多媒體資源：音樂《健康歌》、《寂靜森林》、《陽光總在風雨后》。
四、教學過程
人生路，路漫長，有快樂也會有憂愁，有開心更會有煩惱。就像平靜的大海也會有風急浪高的時候。今天，我們在為明天的事煩惱，昨天，我們又為今天的事?lián)鷳n，想必，當我們還是嬰兒的時候，也許也曾為是否可以像大人一樣走路而驚惶擔憂過吧？！“煩惱”，似乎是我們的敵人，讓我們體驗生活道路的不平坦；“煩惱”又似乎是我們的老朋友，無論我們在哪里，它總會如影隨形！今天，就讓我們來研究研究這個既是敵人又是朋友的“煩惱事”吧！
（一）煩惱知多少 1.分享煩惱事。
哪一位同學愿意和我們說說你的煩惱事呢？ 2.將煩惱事分類。
如果我們將煩惱的事比做一棵樹，你認為會有哪些類型的煩惱“枝”呢？（引導學生將煩惱分成“生活的煩惱”、“學習的煩惱”、“交往的煩惱”、“成長的煩惱”等類別）。
3.大膽地寫下自己的煩惱和判斷自己面對煩惱的心態(tài)。
既然人生之“煩惱事”十常八九，想必你也一定經(jīng)歷過與煩惱交纏的時刻吧？將你的煩惱寫在葉子上吧，并在笑、冷靜、郁悶、哭四種表情中選一種代表你遇到煩惱時的心情。也許我們會對我們所面對的煩惱和自己面對困難時的心態(tài)有更深的了解。
（學生寫完“煩惱葉”后按類別分別貼在相應的“煩惱枝上”）4.分析同學們的煩惱傾向，找找原因。
真是人人皆有煩惱事，你們看看那一根 “煩惱枝”上葉子最多？你知道為什么嗎？說說你的看法。
（二）解煩錦囊
1.分小組討論解除煩惱的計策。
有一位哲人說：“生活中的煩惱與挫折其實是靈魂呼喚成長的信號！你越勇敢地面對，成長的過程越有意義，生命將因此而更精彩”。如果你現(xiàn)在就與煩惱相遇，你怎么辦？請你們發(fā)揮團隊合作的力量吧，將你們解除煩惱的“錦囊計” 寫在錦囊里，越多越好。記住選一個發(fā)言人宣讀和解釋你們的“錦囊計”哦。（小組討論分享，教師參與其中，適當挑選幾種有趣的解煩方法如“運動解煩術”——引導學生通過體能渲泄進行減壓；“音樂解煩術”——引導學生進入大自然境界，體驗放松減壓法）
2.將“錦囊”進行分類。
智者說：“勇敢面對的人才能到達成功的彼岸！”你們真是了不起，將你們的“錦囊計”分分類吧。
“自我放松法”——音樂、運動、休息、戶外散步、畫畫、閱讀等； “自我暗示法”——用與煩惱相反的詞自我暗示：我很快樂、我很舒服、我很輕松、我能行等；
“分享傾訴法”——與家人朋友分享、對自己喜歡的娃娃說話等； “渲泄減壓法”——強度大的運動、打沙包、寫日記??
（三）解煩實戰(zhàn)
愛默生說過，自信是英雄的本質！有了前面活動的準備，相信同學們一定有自信成為“解煩英雄”。讓我們看電視片《家有兒女》幫助他們解決一些實際的煩惱吧！
1.看片段（1）《矛盾篇》，片中母子各自有什么煩惱？你認為煩惱的原因是什么？提出解決煩惱的方法。
2.看片段（2）《真相篇》，知道真相后如何調整策略，解除母子間的煩惱？ 3.看片段（3）《圓滿篇》一起分享解除煩惱的喜悅。
4.贊一贊他們的解煩策略。對于面對煩惱和排解煩惱，你還想說什么？ 凡人，“煩”人也！既然人生總免不了煩惱的考驗，就讓我們樂觀面對吧。通過今天的活動，你對煩惱的心態(tài)是否有所改變？下課后認真閱讀《讓煩惱走開》一課內容，將代表你面對煩惱的表情畫在課題旁邊。祝福我們每一個同學都能樂觀地成對生活、學習中種種煩惱，讓我們的生活充滿陽光。
五、教學反思：
第七課 在挫折中成長（1課時）
教學目標：
1、知識目標：學會在挫折中成長。
2、能力目標：在我們的生活中有太多的困難和挫折時，我們要學會堅強，不能輕易向命運低頭。
3、情感與態(tài)度：生活中遇到困難，要學會堅強。教學重點：學會在挫折中成長。
教學難點：在我們的生活中有太多的困難和挫折時，我們要學會堅強，不能輕易向命運低頭。教學過程：
一、導入。
普希金：“假如生活欺騙了你，不要憂愁，也不要生氣。心煩的時候要暫且忍耐，相信吧，快樂還會與你相遇。心兒永遠憧憬著未來，盡管現(xiàn)在很不得意；一切都是瞬間，一切都會過去，而那過去了的都會成為美好的回憶?！?/p>
在我們的生活中有太多的困難和挫折，可是卻有更多不向命運低頭的人，請大家找一找生活在我們身邊的強者吧。
二、看書上插圖說說自己的想法。
三、全班交流。
交流：假如你遇到困難和挫折，你是怎樣面對的？你的朋友遇到困難，你有什么辦法幫助他們克服困難，成為強者呢？
四、匯報。
五、師：強者就在你我身邊。只要我們從容面對困難，想辦法去戰(zhàn)勝它，不輕言放棄，每個人都可以成為強者。
1、小小朗誦會，用自己喜歡的方式朗誦詩歌《假如生活欺騙了你》，也可以讀自己課前收集的相關詩篇，交流感受。
2、二分小組介紹自己課前收集到的身邊強者的事跡，每小組再推選一名代表發(fā)言，說說從這些身邊的強者的故事中，受到了怎樣的啟發(fā)。
3、我是好樣的，說說自己克服困難取得成功的一次經(jīng)歷，重點談談曾遇到的是什么困難，是如何想辦法克服和戰(zhàn)勝困難的。
4、心中的楷?！獜埡５?。開展一次張海迪事跡會展活動，同學們可以講張海迪的故事，也可以小組制作手抄報，引導同學們用自己喜歡的方式表達對張海迪的崇敬之情。
5、小小擂臺賽。將事先收集的學習卡貼在黑板上，請同學們討論、交流該如何戰(zhàn)勝這些困難。誰的辦法最好，誰就可以摘下學生卡成為小擂主，主持下一次討論。
讓學生自己制作剪報，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。
六、總結。人的一生總會遇到困難和挫折，如：錯過寶貴的機會，遭受命運的打擊，失去摯愛的親人，承受身體的痛苦??我們需要學習如何面對困難和挫折。堅強地成長。
七、家庭作業(yè)：
1、請家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。
2、收集關于面對挫折、戰(zhàn)勝困難的名人名言，與同學們分享。教學反思：
第八課 學會關心（1課時）
教學目標：
1、知識目標：知道這個世界里，總有一些人是不幸的。
2、能力目標：養(yǎng)成好習慣、好行為也是尊重別人。
3、情感與態(tài)度：懂得關愛和尊重別人。
教學重點：要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。教學難點：養(yǎng)成好習慣、好行為也是尊重別人。教學過程：
一、導入。
以問題引入，如“在這個世界里，總有一些人是不幸的。想像自己就是他們，感受一下他們的生活，會有什么樣的體會呢？”
從而導出生活事例讓學生體會體驗。
二、故事會。
將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。
三、全班交流。
1、每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。
2、認真回憶一下，把自己關心別人、為別人做事以及被別人關心、受別人幫助的難忘經(jīng)歷講給大家聽。
四、總結。
我們每一個人都應該學會關心別人，并且學會以適當?shù)姆绞奖磉_這種關心。教師肯定學生所講的故事，并提議：“對于這些不幸的人，社會給予了他們特別的關愛和幫助，我們要學會同情、尊重和理解這些不幸的人們，在他們有需要的時候，盡自己所能，幫助他們克服生活中的困難?！?/p>
五、家庭作業(yè)：
本周內幫助你周圍的一個人做一件他需要幫助的事情，與同學們交流體會。教學反思： 第九課 換位思考（1課時）
教學目標
1．能通過角色扮演(換位思考)去體會理解可以減少誤會。2．能客觀地評價自己和其他同學扮演的水平。
5．能反省自己平時哪些行為直接或間接地影響了對方的情緒。
教學重難點
引導學生從不同角度感受和體驗人類的活動影響了環(huán)境，影響了其他同學的生存。
教學方法
教師講授與學生活動相結合的互動教學法。
教學準備
畫中畫 怎么不一樣？ 教學過程 一導課
1．回顧上節(jié)課內容。2．語言過渡引入下文。
教師：人類的生存依賴環(huán)境，隨著人口數(shù)量的增多，人類向環(huán)境索取越來越多，對環(huán)境的影響也越來越大。大家誰能舉一些人對環(huán)境影響的例子呀？ 學生舉例。
教師：同學們回答得很好，但也不全面。今天就讓我們一起來認識人對環(huán)境的影響吧。
3.板書課題。
二新課教學
◆活動：小看臺 媽媽和女兒
教師：我們用改換角色的方式了解了人對環(huán)境的影響，下面讓我們共同做個模擬實驗來看看認識如何換位思考的？ 活動內容：
女兒： 媽媽，我不想學畫畫了，我想學唱歌。媽媽：你都學了五年國畫了，不能半途而廢！媽媽和女兒換位思考：
媽媽想女兒的想法：同學們都說我的歌唱的好。女兒想媽媽的想法：學習就怕半途而廢！討論：分別扮演兩個角色后，你有什么體會？
三智慧風車
文具盒被碰落到地上以后??
你會運用換位思考解決生活中的實際問題嗎？ 討論：
如果我是這位男生，我認為??.如果我是這位女生，我認為??
四教師總結：
退一步海闊天空，與人交往中，學會換位思考，學會體諒別人，你將迎來一片晴朗的天空。
五教學反思：
第十課 解決沖突（1課時）
教學目標：
1、知識目標：學會在人際交往中，遇到?jīng)_突采取積極的態(tài)度和正確的方法避免或化解沖突。
2、能力目標：學會友善地對待生活中的競爭伙伴，取長補短，共同進步。
3、情感與態(tài)度：意識到正確對待競爭有助于相互促進、共同進步。教學重點：知道生活中競爭無處不在，有競爭就會有勝負。
教學難點：學會友善地對待生活中的競爭伙伴，取長補短，共同進步。教學過程
一、名人名言：
喜歡斥責別人的人，不是交朋友的材料。
二、與你同行
1、將全班同學分成兩大組，每大組又分成兩小組，面對面站立。每組選一名同學做裁判。
2、比賽開始后，兩名同學背對背夾住籃球運給對面同學，不許一前一后運行前進，不準用手幫忙，否則算犯規(guī)。總分10分，落球一次扣1分，手碰一次球，扣1分，一前一后行走也扣1分。比賽結束后，由裁判進行評判，得出勝的一方。
3、通過活動，請同學們分析：贏的一組訣竅在哪里？輸?shù)囊唤M原因是什么？
三、小小辯論賽
1、講故事：“真正的奧林匹克精神”
2、辯論：正方：朗克為此失去了冠軍，值得！反方：朗克為此失去了冠軍，不值得！
3、小結。
四、智慧風車
解決沖突四步法：
面對生活的沖突，人們總結一些有效的解決方法。法則一：數(shù)數(shù)“1、2、3、??” 法則二：對自己說——我是有教養(yǎng)的人。法則三：想想沖突給自己和他人帶來的危害。法則四：離開現(xiàn)場。行動作業(yè)
自己與別人發(fā)生過的沖突，有沒有處理不好的？當時用上述那種方法處理比較合適？自己試著分析一下。教學反思：
第11課
信息空間站（1課時）
教學目標
知識與目標：認識周圍的生物。記錄它們的特點和生活。能力與過程：了解信息與我們每個人的生活都有著密切的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀：從小養(yǎng)成學生關心生物、熱愛自然的情感。樹立學生保護環(huán)境的意識。
教學重點：能通過觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)球境相適應的一些特點。教學難點：能歸納出生物的基本特征。
四、教學用具：多媒體設備及其展示材料。
五、教學過程
同學們信息與我們每個人的生活都有著密切的聯(lián)系，我們通過對信息的查詢、接收、發(fā)布，更方便、快捷地生活在現(xiàn)代社會。
既然信息對我們很重要，又是我們的朋友，請同學們采訪周圍的人，了解信息對他們的影響。
（導入新課）從今天開始，就讓我們來發(fā)現(xiàn)大自然的神奇生物吧，好不好？我們先從我們周圍的環(huán)境開始做起。
（活動）觀察、記錄周圍的生物
教師：我們在前幾課的活動中已經(jīng)知道了如何來進行一次科學觀察。在進行一次觀察和實驗的時候，首先要對整個活動進行計劃。
（教師指導）如何來計劃觀察、記錄生物的探究活動？這里要注意解決這樣一個問題：如何區(qū)分生物和非生物。
大家可以小組內討論自己的計劃和方法，也要和其他小組相互學習，借鑒別人計劃的優(yōu)點。在實地的觀察中，同學們要將自己觀察到的動物的名字寫下來，并注意觀察生物的特征及其生活的環(huán)境。如果不知道生物的名字，可以畫下來。
（學生活動）
（學生交流）每小組推薦兩名同學，一名同學說說自己小組共找到多少種生物，是如何區(qū)分生物和非生物的；另一名同學挑選兩種生物，向全班同學介紹它們的特征和生活環(huán)境。
其他同學判斷該小組區(qū)分生物和非生物的理由的對錯，說一說該小組發(fā)現(xiàn)生物的種類事多還是少，為什么？
（讀一讀）科學家是如何判斷生物與非生物（教材P37）。對比評價本小組的自定的區(qū)分標準哪里不科學？如何進行調整？
（做一做）根據(jù)生命的主要特征，判斷教材P38頁插圖中的物體是生物，還是非生物。說說你的理由。
（評價）教師對學生的判斷進行評價，也可以讓其他的同學進行補充后再評價。
（教師）
今天我們通過觀察又認識了不少的生物，而且也學會了區(qū)分生物和非生物的特征。但對于包容萬物的大自然來說，我們今天了解的卻有算不上什么。相信同學們一定會對神奇的生物世界發(fā)生濃厚的興趣，并進而對這個生物世界進行進一步的探索和發(fā)現(xiàn)。
行動作業(yè)：通過多種渠道了解世界各國人民在吃、穿、住、行某一方面的習俗，與同學們交流。課后反思：
第12課 今天我購物（1課時）
教學目標
1、學習選購商品的初步知識，知道應選購物美價廉的商品。
2、培養(yǎng)獨立生活的能力，學會購買簡單的學習及生活用品。
3、初步了解一些俗語的含義，辨別產(chǎn)品是否合格。教學重點
選購商品的有關常識； 教學難點
培養(yǎng)獨立生活的能力，樹立正確的消費觀，學做聰明的消費者。教學流程
一談話導入，激發(fā)興趣
1.同學們，課前你們已經(jīng)分組或者獨立進行了調查活動，調查中你們有什么發(fā)現(xiàn)??？
2．匯報調查結果老師可請每組派代表把自己的調查結果在全班宣讀，并自己得出結論。3．談話揭題：買東西，有很多竅門。只要我們多留心，多觀察，多請教，就能買到價廉物美的商品。今天我們就一起來學習“貨比三家”。（板書課題：購物小竅門）二．交流體驗，自主學習
1.請同學們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價格會不一 樣呢？教師引導學生歸納出影響商品價格的因素。
2.教師歸納小結：相同的商品有時價格并不一樣。一般來說，小商店的商品比大商場的便宜。買商品時，一定要注意價格，同樣的商品買便宜的更合算些。
3.生活中有關購物方面的俗語在商店購物的時候，我們常常聽到一些俗語，你能說說這些俗語的含義嗎？
4．教師引導：俗話說“一分價錢一分貨”，在購買商品的時候，不僅要看價格，也要注意商品的質量。商品質量是否合格有個基本的標準就是看商標。
補充：商標小知識。
5.思考：閱讀教材P58頁后想一想，你學到了什么？
6.教師歸納要點后提問：把你選購商品的竅門和同學們分享以下吧。
7.教師總結：選購商品要貨比三家，比價格、比質量，這樣才能買到稱心的商品。食品質量很重要，劣質或變質食品會影響人的健康。買食品時一定要仔細看包裝，袋上面的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質期。
三．體驗購物，學會技巧
1．談話：做個聰明的消費者，明明白白消費是每個人的愿望，這也是我們今天要討論的話題。
2．做個聰明的消費者，你還有什么好建議？
3.教師歸納總結：做個聰明的消費者需要我們消費時多些理性，少些盲目，按需購買。
四．拓展認識，促進運用
1.教師總結。再次齊讀購物小竅門和購物提醒，記住購物常識，并把你學到的知識去告訴你的家人和周圍朋友。
2.師：讓我們運用購物常識，做一個聰明的消費者和生活的強者。板書設計 購物小竅門 貨比三家
比價格、比質量 購物進行時：
多些理性、少些盲目、按需購買 課后反思：
第十三課 小小“小小智多星”（1課時）
教學目標：
1、知識目標：學會用創(chuàng)造性的方法，來解決生活中遇到的許多問題。
2、能力目標：學會與人交流、合作，運用已知信息，創(chuàng)造出某種新穎、獨特、有價值的產(chǎn)品的能力。
3、情感與態(tài)度：感受合作的樂趣，愿意與人合作。
教學重點：知道自己是集體中的一員，要學會通過努力進行新穎的創(chuàng)造與設計。教學難點：學會與人交流、分享，懂得一些創(chuàng)造的技能。教學過程：
一、名人名言：
處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
——陶行知
討論活動：光榮屬于誰？
（1）請各小隊的小隊長上臺展示過去一年里同學們獲得的各項獎狀。（2）請獲獎的小隊成員說說自己成功的經(jīng)驗。
二、有話大家說
1、課件演示課文中寓言故事—“拉不動的車子”。
2、請小組代表發(fā)言。
三、小小平論員。
1、觀賞故事“三場足球比賽的啟示”。
2、請學生模擬足球評論員自由發(fā)表看法。
3、評選最佳足球評論員。
四、教師總結
一個人的創(chuàng)造力通常是通過創(chuàng)造性活動、制作創(chuàng)造性產(chǎn)品體現(xiàn)出來的。如果你愛動腦筋，善于觀察，留心身邊的事物，就會成為小小創(chuàng)造者。教學反思：
第十四課
抵擋誘惑（1課時）
教學目標：
1、知識目標：生活在五彩繽紛的世界里，養(yǎng)成節(jié)制美德，拒絕不良誘惑。
2、能力目標：了解誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，拒絕我們身邊的誘惑。
3、情感與態(tài)度：養(yǎng)成節(jié)制美德，是我們成長過程中需要學習的重要功課。教學重點：在面臨誘惑的漩渦時，自制力就是我們的定心丸。教學難點：懂得如何拒絕誘惑，制定自己拒絕誘惑的計劃。教學過程：
一、故事導入。
激發(fā)學生的好奇心來引入。
二、探究討論。
分析討論。你覺得父親和售票員誰說得對？為什么？對人們的工作、學習必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。
三、演示活動。
小看臺：拒絕誘惑
請同學們扮演劇中人物，在課堂上表演如何拒絕誘惑。
我一看見零食就想吃個夠！?...電玩城門口，我只打半個小時，就回家寫作業(yè)??
四、閱讀與討論。
讓學生閱讀書上第41~42頁的文字和圖畫，并進行討論：（1）我容易受到的誘惑有什么？（2）誘惑給我造成的不好影響都有哪些？（3）我戰(zhàn)勝誘惑的方法是：??..五、制訂公約。
在討論的基礎上達成共識，引導學生制訂自己拒絕誘惑的計劃。
六、行動作業(yè)：
在班上與同學們分享自己拒絕誘惑的成功經(jīng)驗。教學反思：
第二篇：五年級心理健康教育教案
五年級心理健康教育教案
第一課 我是什么樣的人
教育目標：
教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。
一、導入 教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。
二、授新課
教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。
三、課堂活動 a)議一議
教師在黑板上一個問題： iii.你打算怎樣認識自己？
教師：請同學們分組討論這個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。b)談一談
教師在黑板上寫出四個問題： i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？
ii.你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？ iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？ iv.你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。c)請你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： i.當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ 1.立刻行動起來，改正自己的缺點。2.反正是老毛病，不改也過得去。3.我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。
ii.當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。
2.想方設法為自己的缺點辨解。3.與同學進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。
教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。d)采花游戲
教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。目的是了解學生想成為什么樣的人。
四、實踐指導 a)演講比賽
教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要求。目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。b)老師教你認識自己
教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。i.照鏡子 ii.反省自己
iii.參加課外活動 iv.聽取別人的評價 v.敢于同他人競爭
vi.從心理咨詢和書本中認識自己
教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自己的方法。
五、教師總結 教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。
六、課外活動
請學生給自己畫一幅像。
第二課 新學期的打算
教育目標： 教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。
學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現(xiàn)目標而努力。
一、導入
教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。
二、講授新課
教師以講故事的形式講解我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最后作小結。教師：同學們，王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當?shù)哪繕耍棺约旱膶W習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出兩個問題：（1）王濤和桑蘭的目標是什么？
（2）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？
教師：請同學們分組討論以上兩個問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。
2、畫一畫
教師給每個學生發(fā)三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。
3、寫一寫 教師：（讓學生把書翻到指定頁）請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現(xiàn)活動中得以實現(xiàn)的道理。教師：為了實現(xiàn)自己的學習目標，請寫出你的具體做法。
四、教師總結
教師：通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級的學習任務。
五、課外活動
把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，并征求他們的意見。
第三課 我和老師
教育目標：
教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。
學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。
一、導入
老師直接引入新課，板書：《我和老師》
二、講授新課
教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出兩個問題：
（1）為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范？（2）你和老師的情誼如何？
教師：同學們，現(xiàn)在分小組討論以上兩個問題，然后各組選派代表發(fā)言。目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。
2、說一說
教師在黑板上寫出三個問題：（1）你心中的老師是什么樣？（2）你說說老師做得好的是什么？（3）你認為老師不足的是什么？
教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。
目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。
3、寫一寫
教師：請同學們填寫老師的優(yōu)點、缺點及對老師的希望。
目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。
4、做一做
教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。
教師：同學們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。
目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現(xiàn)在實際行動中。
四、實踐指導
1、做一日小老師 老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會這樣做呢？請同學們考慮一下，然后自由發(fā)言。
目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。
2、小小座談會
教師通過座談會的形式，把如何增進師生友情
第四課 我的優(yōu)點和缺點
教育目標：
教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找準自己的優(yōu)缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。
學生：認識能否正確評價自己，關系到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找準自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。
一、導入 教師：同學們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎？今天我們學習新課------《我的優(yōu)點和缺點》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找準自己的優(yōu)點和缺點，學會自己評價自己。
二、講授新課
教師：同學們，我們要想找準自己的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克服和改正。
三、課堂活動
1、議一議
教師在黑板上寫出兩個問題：（1）以前你是怎樣評價自己的？（2）你能愉快地接受自己的缺點嗎？
教師：請同學們分組討論以上兩個問題，然后各組選派一位同學發(fā)言。目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。
2、說一說
教師在黑板上寫出三個問題：（1）你是怎樣一個人？（2）說說你的優(yōu)點和長處？（3）說說你的缺點和不足？
教師：請一位同學念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學生試著自我評價，并找出自己的優(yōu)點和缺點、長處和不足。
3、畫一畫
教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。
目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價。
四、教師總結
教師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優(yōu)點和缺點。現(xiàn)在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大??！
五、課外活動
請你給自己一個全面地、客觀地評價，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見。
第五課 我是獨一無二的
教學目的：
1、了解學生與他人相區(qū)別的能力。
2、引導學生學習自己與他人區(qū)別的方法。
教學過程：
一、導入 教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。小品：喜羊羊送蘋果
1、老師和喜羊羊把寫有個性特點的6個蘋果貼在黑板上。
2、請同學們從這些蘋果里選幾個出來送給他們喜歡的動畫片明星。
3、同學們，沸羊羊大膽勇敢，老村長機智聰明，美羊羊美麗可愛?? 看來人和人各不相同?。?/p>
二、比一比，我們哪兒不一樣。
1、學生參考“父母對自己的印象”，對自己和他人作比較。和同桌相比：
相同之處是：
不同之處是：我 他
和好朋友相比：
相同之處是：
不同之處是：我 他
教師：是啊，世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。
2、比擬活動。1）、要求：1）用“我好像
因為
?！边@樣的句式。
2）比擬的事物能代表自己個性的某一方面或幾方面，例：牛——健壯、吃苦耐勞；小草——平凡、自由自在。3)議一議
教師在黑板上寫了三個問題：
i.你怎樣了解自己的長相？
ii.你有什么優(yōu)點和缺點？
iii.你打算怎樣認識自己？
教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。
目的是讓學生了解自己，正確認識自己。4)談一談
教師在黑板上寫出四個問題：
i.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？
ii.你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？ iii.你是否不自己長得不漂亮而自卑？
iv.你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。
目的是讓同學們對自己做出正確的評價。5)說一說 教師：請同學們把書翻到第二頁，默讀一遍后，仿照第二頁的文章在第三頁寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。
目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。
3、續(xù)編小品：
我們把自己的特點寫在大蘋果上吧！
4、學生動手描述自己的個性特點。
5、教師點評。
四、小結：
這次活動，我們的收獲真不小，不僅收到了喜羊羊的蘋果，更重要的是進一步了解了自己，知道“我“是獨一無二的，只有充分認識自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。
五、課外活動
請學生給自己畫一幅像，并用中文或英語為自己做一個自我介紹，看看哪位同學寫得最好，下節(jié)課評比。
第六課 挫折，成功的鋪路石
教學目標: 1情感態(tài)度目標:幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折,正確認識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考慮的健康心理.2技能目標:提高學生搜集信息,分析信息和歸納,表達,交流等能力.3 知識目標:掌握承受挫折,戰(zhàn)勝困難的一些方法.教學過程:
一、談話引入課題
1同學們,我想問大家一個問題:你們摔過跤嗎?摔過跤的同學請舉手我也摔過跤,我記得有一次我騎自行車,一不小心跌倒在麥田里,把麥子壓倒了一片.可見摔跤是誰也免不了的.2 在我們的生活中,往往會遇到一些困難和挫折.你在學習,生活中曾經(jīng)遇到過哪些困難和挫折?（通過談話，讓學生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣，是不可避免的，不必害怕和驚慌失措）
二、引導以正確的態(tài)度面對挫折 每個人都不可能一帆風順,遇到挫折和困難是正常的,那么我們怎樣面對挫折呢?請同學們來看一個故事(課件出示:<<兩個青蛙的遭遇>>,那位同學愿意來讀一讀? 2 請同學們來設想一下,如果你就是一只掉進牛奶罐里的青蛙,你回怎樣做呢?(討論后再出示故事的后半部分.)讀了這個故事,你有什么感受? 3 小結:挫折對弱者來說是萬丈深淵,對強者來說卻是成功的階梯.人生難免有挫折,人們對待挫折的態(tài)度不同,結果就不同.我們要像那只逃生的青蛙一樣,勇于面對挫折,不抱怨,不起,餒,在挫折中振作起來.4古今中外,有許多名人勇于面對挫折取得成功的事例,你知道哪些?（讓學生講述名人的感人事跡，感受名人的頑強和執(zhí)著精神，體會只要迎難而上，以堅忍不拔的意志面對挫折，就能取得成功。）
三、交流經(jīng)驗,總結面對挫折的方法
1同學們平時也遇到過挫折,并且積累了一些面對挫折怎樣振作起來的經(jīng)驗,大家一起來交流交流.請同學們回想一下.2 小組內交流,再全班交流.3 小結:從同學們的交流中,我和大家一起學到了一些正確面對挫折的方法（學生回憶自己曾經(jīng)遇到的挫折，以及在挫折中振作起來的往事，讓學生從中感悟正確面對挫折的一些方法。）
四、小結
1最后,我想請每個人寫一句鼓勵自己積極面對挫折的話或名言,然后全班交流.2在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠成功.摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么會摔倒,找到原因,對癥下藥,這是失敗給你的最好禮物.只要以健康的心態(tài)去對待困難和挫折,就可以做到:不在失敗中倒下,而在挫折中振作.相信同學們會越走越好!3 齊唱歌曲《真心英雄》。
（以學生寫一句激勵自己面對挫折的句子作為這堂課的小結，鼓勵學生把今天課堂上學到的知識運用到今后的學習，生活中去，讓學生真正成為生活的強者。）
第一課
我要學
活動目標
1、讓學生了解主動、自覺學習的重要性。
2、明確學習目的，感受學習的樂趣。
3、制定爭做“學習小主人的計劃”?；顒訙蕚?/p>
1、學生預習學習內容，編排書中安排的小品。
2、教師準備教案?；顒舆^程
一、導入，激發(fā)興趣 發(fā)新書后，老師曾要求同學們回去認真閱讀第一課的內容并排演課本中的小品。同學們想不想看這些小品呢？
二、小品表演，感悟主動、自覺學習的重要性 說明觀看小品的要求：
1、認真、仔細看，邊看邊思考四位同學各是什么樣的學習態(tài)度。
2、邊看小品思考，你自己與第幾組小品中的同學學習態(tài)度較接近。
3、你覺得哪一組同學的學習態(tài)度值得你學習。
①請四組同學分別上前表演課本第1—2頁的小品。（四位同學不一樣的學習態(tài)度，結果造成了他們取得了不一樣的學習成績）
②看完小品，全班同學分小組討論老師提出的上面三個問題，每組一個小組長，負責記錄本組同學的發(fā)言。最后每組派一個代表上臺進行全班交流。
③教師總結：付出才有收獲，小品中的第二組和第四組同學之所以能取得令人羨慕的成績，之所以能得到教師和家長的表揚，正是因為他們付出了努力。他們的這種做法值得我們學習。
三、明確學習目的
1、看了上面的小品表演，同學們都知道了要向小品中的第二組和第四組同學那樣積極、主動地學習。那么，同學們，你們知道自己為什么要學習嗎？同學們看書本第三頁，找出促使你學習的主要原因，然后全班交流。
2、最后教師總結：指出正確學習目的應該是為了滿足求知欲望、為了實現(xiàn)自己的理想，為了將來能夠更好地生活。只有明確了自己學習的重要目的，才能提起學習的興趣，真正做到積極、主動學習。
四、學習競賽，體驗學習的樂趣
1、按照書中第4—5頁的安排，分別請學生做猜古詩、數(shù)數(shù)接力、單詞接龍的比賽，教師對獲勝的小組進行獎勵。
2、游戲過后，學生交流游戲中的感受，然后寫在書本第6頁的相應空白處。板書設計：
1、我要學
小品表演——活動坊——學習小競賽——爭做學習小主人計劃
教學反思：
由于這節(jié)課采取了學生們感興趣的小品表演和競賽活動形式，絕大多數(shù)同學都能積極參與到課堂學習中來，整節(jié)課學習氣氛濃厚，學生的學習積極性較高，課程的效果良好。
第二課
學習要多用“心”
活動目標
1、讓學生了解學習需要用心。
2、明確學習需要用哪些心。
3、清楚自己具備了哪些心，還缺少哪些心。活動準備
1、教師準備教案。
2、學生準備書本?；顒舆^程
一、導入，激發(fā)興趣
通過上節(jié)課的學習，我們知道了學習需要主動、自覺。但是，在學習的過程中，我們會遇到許多困難，在這種時候，我們又應該怎么做呢？今天，我們就來一起學習第二課：學習要多用“心”。
二、找詞比賽
1、老師和父母常教導我們學習要用心。學習要用什么心呢？當然要用上進心、恒心等等。下面，請同學們把書翻到第10頁，四個前后位的同學為一組，討論學習還需要哪些心，想到一個就把它寫在書上的心里?？茨膫€小組最先把這些心填完。
2、評選最快的一組，給予一定的獎勵。
3、請每個小組同學派一個代表上臺說說找到了哪些心，其他組同學認真聽，看看哪些心自己組沒有找到。
三、靜思
剛同學們找到了學習中需要用的各種心，現(xiàn)在請同學們靜下心來自己好好想一想，你覺得自己目前已經(jīng)具有了哪些“心”。請在心形下方的括號里打一個勾，并記住繼續(xù)保持幫助你成功的心。接著，找一找自己目前學習最需要哪些“心”，寫在下面的心形上。記住，以后的學習中要多用這些心。
四、交流學習經(jīng)驗，共同成長
1、請同學們先好好想一想自己的學習方法和習慣，然后寫下來。
2、全班交流好的學習方法和習慣。相互學習，共同成長、進步。
五、教師小結
做任何事情都需要用心，當然學習也不例外。這節(jié)課，同學們都知道了學習需要用哪些心，也找出了自己還缺少哪些心。我想，你們一定會在以后的學習中記住這些心，也一定能汲取同學的好的學習方法，取得更大的進步。
板書設計：
2、學習要多用“心”
找心比賽——靜思園——學習經(jīng)驗交流會——小結
教學反思：
這節(jié)課采取找心游戲的競賽，提高了學生學習的積極性。另外，通過相互交流，開闊了學生們關于學習經(jīng)驗的視野，使他們知道了同學的好的學習方法。也向同學展示了自己好的學習方法。
第三課
博覽群書
活動目標
1、通過具體案例分析，讓學生意識到培養(yǎng)良好的讀書習慣的重要性和必要性，形成好的讀書習慣會帶來好效果、好成績的觀念。
2、知道讀書應該讀哪些內容，分析自身存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。
活動準備
師生準備書本?；顒舆^程
一、導入
教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的朋友，他能給你帶來快樂，帶來知識，是你們的忠實的朋友，陪伴你的一生。請你們猜猜是誰？
二、講授新課
1、教師請一個同學猜猜答案，同時將答案制作成投影片打出來。
2、教師給學生們分析答案的原因。
3、教師：讀書習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了讀書好習慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“讀書習慣齊診斷”的活動吧！
三、課堂活動
1、為自己打分（1）自評
教師：你在讀書多的學校生活里，完成了大量讀書任務，但并不是每個同學都已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的習慣書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）（2）分析
自己讀書的類型主要是哪些方面的，具體小組一起分析，應該讀哪些書本。
2、彼此謀劃
①教師：以六個人為一組，讓我們在自評與分析的基礎上討論應該讀哪些書，大家互相幫助，好嗎？
②學生邊討論邊把內容記錄在書上。
③前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學生組內演講。
④教師：很多同學在學習習慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“博覽群書”為題目，說說你的想法。
四、實踐指導
讓學生填寫書本15頁的表格，一起交流。
五、教師總結
我們知道了應該讀多點書。那就先與父母協(xié)商一個獎懲制度，按你訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！板書設計：
3、博覽群書
讀書習慣的重要性——讀書習慣齊診療——讀哪些書 教學反思：
這節(jié)課的教學，我采用猜謎語的形式導入，引起了學生學習的興趣。接著用讀書習慣診療的方式讓學生對照自己平時的學習習慣來作題目，然后小組討論的方式，學生明白了什么樣的學習方法才是好的方法。
第四課
面對不良誘惑
活動目標
通過引導學生分析生活中的不良誘惑，引導學生學會面對生活中的不良誘惑，培養(yǎng)良好的生活習慣和愛好。活動準備
學生課前預習，教師備課。活動過程
一、導入
1、教師通過圖片，設立情景，讓學生觀看，分析。
同學甲放學后經(jīng)過游戲機室，他想什么呢？（讓學生接著將故事：想進去玩。）教師繼續(xù)講：但他又想起老師，父母的勸告，不知道怎辦。
2、同學乙放學后，見到一個朋友拉他去抽煙，喝酒。他不喜歡，但又不知道怎樣拒絕朋友。
二、案例分析
教師引導學生分析以上的案例，學生小組討論，為同學甲和乙出主意。讓各小組派代表發(fā)表簡短的意見，說明理由。評比說得最有道理的。（結論：應該堅決拒絕不良的誘惑，保護自己的身體健康，勸告朋友戒除不良的習慣。）
三、比一比
1、分四人小組，坐“無影凳”，比誰堅持得最久。
2、引導思考：當你快堅持不了的時候，別人的支持你是怎樣想的？
四、角色扮演
拒絕看不良的讀物。（讓學生先將答案想好）拒絕煙酒毒品。
拒絕進電子游戲機室。
五、體驗
與同學分享你克制自己不去做那些不該做的事情的方法。
板書設計：
4、面對不良誘惑
觀看圖片——小組分析——當你獲得別人支持的時候——角色扮演——分享體驗
教學反思：
通過看圖，角色扮演等學生喜愛的形式來上課，學生們有了學習的興趣。然后開展小組討論，在培養(yǎng)學生正確面對不良誘惑的同時鍛煉了學生的表達能力。
第五課
當我生氣的時候
活動目標
1、感知、體驗憤怒情緒不當發(fā)泄的危害。
2、初步習得合理、適度消解憤怒的方法?；顒訙蕚?/p>
1、課前心理調查：最近讓你感到憤怒的事。
2、氣球若干（未吹氣）、牙簽、打氣筒。
3、彩筆、白紙。
4、課件。活動過程
一、熱身：吹氣球比賽（活躍氣氛，并把吹好的氣球作為下面活動的器材）
上課之前，我們先來進行一個小小的吹氣球比賽。老師這里有一個吹好的氣球，要求參加比賽的同學要把氣球吹得比老師這個大，一分鐘之內，看誰吹得多。(比賽后，吹好的氣球由老師保管，下面的活動還會用到。)
二、情景導入：
同學們，比賽雖然結束了，但我們今天的活動才剛剛開始。今天我們的活動就跟這氣球有著密切的聯(lián)系。首先，讓我們一起來看一段錄象“一個氣球引發(fā)的事件?！?/p>
1、情景錄象：（體會憤怒的危害）
一次中隊活動進行吹氣球比賽，亮亮輸給了芳芳，很生氣。于是下課時就拿起活動剩下的氣球，走到芳芳的旁邊，打破氣球嚇唬芳芳來解氣。芳芳頓時拿起掃帚追打亮亮，結果又撞到了田田。田田破口大罵：“誰那么不長眼睛?。 ?，氣呼呼地就去抓芳芳，結果三個人你推我擠打了起來，都摔倒在地，而且還摔得不輕。
2、提問：（1）
故事主要表現(xiàn)了哪種情緒，這種情緒產(chǎn)生了怎樣的危害？（對自己的身體不利、使同學受傷害、影響同學間的友誼，而且所碰到的問題不僅不能解決，還會越鬧越大等）（2）
你在日常生活當中有過類似的經(jīng)歷嗎？當時的感受如何？（學生如果不愿意講，老師可以補充自己的經(jīng)歷：教育自己孩子時發(fā)了脾氣，把孩子嚇壞了，根本沒有教育效果，我的媽媽也批評了我）
3、過渡：是啊！憤怒是一種不良的情緒，處理不好還會傳染給別人，使人大罵出口，大打出手，結果給雙方都帶來糟糕的心情。那么，當怒火升起的時候該怎么辦呢？（顯示課題：當怒火升起的時候）（控制它）
三、活動探求：（通過活動探求控制憤怒的方法）
1、過渡：當人生氣的時候，就像這個漲大的氣球。如果控制不好，可能就會因為一點點小事而爆炸，傷害到別人，也使自己難受，同時也無法解決問題。（一邊講述，一邊操作：用打氣筒打氣，牙簽戳破氣球：象征因為一點點小事而怒氣爆發(fā)傷害到他人。）
2、如果我們能使氣球慢慢變小，就相當于慢慢地把心中的怒氣放掉，對人對己都是非常有益的。那么，有哪些妙計能使這個氣球變小呢？看哪個小組想的辦法最多?。ㄕn件出示問題）
3、討論探究：各組利用剛才吹好的氣球，共同探究讓氣球變小的方法。
4、各小組活動后反饋，教師與學生共同歸類并板書：根據(jù)大家的提議，讓我們一起來做一些有趣的實驗，找一找有哪些方法能使人的怒氣像這個氣球一樣變小。方法一：把氣球放在冷水里，熱漲冷縮。
（1）（1）提問：這個實驗讓你想到了哪些消氣的方法？
引導學生領悟：生氣的時候，讓自己先忍一忍，靜一靜。反思自己的行為有什么不對，多想想別人的好
學生回答。（根據(jù)學生的表述板書，例如：冷卻。）
（2）舉例：你平時用過這種方法嗎？感覺怎么樣？（請學生根據(jù)自己的實際舉例講述）方法二：把氣球的出氣口打開，把氣放掉。（1）提問：這又讓你想到哪些消氣的方法？
引導學生領悟：A生氣的時候，主動找朋友聊一聊等。B把自己的意見坦誠地向對方提出來，進行溝通（包括和父母溝通）
學生回答。（根據(jù)學生的表述板書，例如：宣泄法或體諒法、溝通法等。）（2）舉例：你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下。
方法三：把氣球放到一邊不理它，久而久之里面的氣體會慢慢跑掉。
（1）引導學生領悟：生氣的時候，把憤怒的想法先拋到九霄云外，先做一些自己開心的事情。（根據(jù)學生回答板書，例如：轉移法。）
（2）舉例：我們生氣的時候，可以做哪些開心的事情轉移注意呢？ 5提問：除了這些方法，同學們還有哪些妙招呢？
6小結：剛才同學們想出了許多很棒的妙招?，F(xiàn)在我們就利用這些妙招來幫助自己和同學降降火氣，一起來解決平時我們經(jīng)常遇到的一些憤怒的問題。
7、課件出示調查表中有代表性的問題，以小組為單位，討論解決問題的正確方法，并進行匯報。（及時肯定學生合理的消解憤怒的方法。）（根據(jù)課前調查，與學生互動一起解決本班學生實際遇到的、典型的憤怒情緒問題）
四、提升深化：
過渡：消除憤怒的方法有很多，只要不傷害到別人和自己都是可取的方法。老師曾聽過這樣一個故事：
（1）曾有這樣一個人，每次生氣的時候，就會繞著自己的房子和土地跑三圈。這個人工作非常勤勞努力，他的房子越來越大，土地也越來越廣。但不管房地有多廣，只要是他生氣的時候，他就會繞著房子和土地跑三圈。所有認識他的人，都感到奇怪，可他從不愿意明說。多年以后，他很老了，他的房地也很廣大了。這一天，他又生了氣，便拄著拐杖艱難地繞著土地和房子走了三圈。他的孫子懇求他：“阿公！您這么大年紀了，為什么還是一生氣就要繞著土地跑三圈呢？”這個人終于說出了隱藏多年的秘密：“小時侯我一生氣，就繞著房地跑三圈，邊跑邊想自己的房子這么小，土地這么少，哪有時間去和人計較呢？一想到這里，氣就消了，把所有的時間都用來努力工作。而現(xiàn)在我生氣時還是這樣做，就是想自己的房子這么大，土地這么多，又何必和人計較呢？一想到這里，氣也就消了?！保?）小組討論：從這個故事中，你認為消除憤怒，最關鍵的是什么呢？（3）小結：同學們，故事里的這個人努力控制自己憤怒的情緒，以跑步宣泄自己的情緒，轉移自己的注意力，但真正使他冷靜下來的，卻是一顆懂得包容的心，從而使他化憤怒為力量，不僅沒有傷害別人和自己，而且還不斷激勵了自己。
（4）所以，歸根到底，當我們有了一顆包容的心，有了一份好性情，許多問題就會迎刃而解。
四、活動總結
1、制作畫冊：今天，我們一起開發(fā)了許多消除憤怒的方法，老師有個主意，讓我們用自己喜歡的方式來編一本我們班特有的消怒秘籍?？梢栽诶蠋煱l(fā)給的紙上寫上名人警句、也可以編兒歌、還可以畫畫，可以獨立創(chuàng)作，也可以小組合作，回頭老師再給它加上一個漂亮的封面，就可以制成我們班特有的消怒秘籍了。平時我們可以經(jīng)?？匆豢矗瑢W一學，以便時刻提醒自己，控制好自己的情緒。
2、學生以小組為單位進行創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作后匯報（時間不足時可以省略）
4、總結：同學們，憤怒的情緒并不可怕，只要我們正確地認識它，主動采取合理的方式控制它，憤怒就會遠離我們。
板書設計：
5、當我生氣的時候
吹氣球比賽——情景導入——活動探求——提升深化——活動總結
教學反思：
通過吹氣球比賽導入新課，讓學生有了學習的興趣。然后通過活動探求展開小組活動，在培養(yǎng)學生如何正確控制自己情緒的同時鍛煉了學生的表達能力。
第六課
猜猜你是哪種氣質類型
活動目標
通過做測試的方式，然學生了解自己的氣質類型，從而更加了解自己的性格特征，為更好地該自己自己不足的地方打下基礎?；顒訙蕚?/p>
師生準備課本?；顒舆^程
一、導入
教師：同學們，你們聽說過氣質這個詞語嗎？我們每個人的氣質都是不同的，你們想更加了解自己嗎？讓我們一起來完成氣質測試吧。
二、講授新課
1、教師請學生做書上第37—39頁的氣質測試題。做完后給學生講解怎樣查看自己屬于哪種類型。
2、學生對照書上的解釋，看看自己平時的表現(xiàn)是否符合。想一想自己在哪方面還需要改進。
3、把自己需要改進的地方及改進的方法寫在書第42頁。
三、教師總結
我們現(xiàn)在知道了我們自己屬于哪種氣質類型，也知道了自己這種氣質類型有哪些優(yōu)點和缺點，那就讓我們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們自己更完美吧！
板書設計：
6、猜猜你是哪種氣質類型
氣質——氣質測試——氣質類型分析——深思缺點并改正
教學反思：
這堂課的教學，我讓學生做測試題來了解自己的氣質類型，引起了學生的學習興趣。我先告訴了學生做題的方法和怎樣判斷自己屬于哪種氣質類型，然后讓他們反思自己的性格與氣質類型是否相符了，讓同氣質的學生討論他們這種氣質類型有哪些不好地方還需要改進的。學生學習興趣比較濃。
第七課
就是有志氣
活動目標
通過欣賞故事、玩游戲等方法，讓學生知道意志力是客服困難的法寶，是取得成功的一個重要因素，并樹立在困難面前不低頭，頑強拼搏的精神?；顒訙蕚?/p>
故事、游戲、師生心健課本?；顒舆^程
一、導入 教師：同學們，在生活中你們遇到過困難嗎？在這種時候，你們是怎樣做的？全班交流。
二、講授新課
1、請你們讀讀課文43—44頁的小故事，讀完之后把自己的感想寫在本子上，準備和同學分享。
2、交流感受，懂得只要人有頑強的意志和堅忍不拔的精神，才能克服困難，取得成功。
三、體驗
在椅子上放一些小石塊，讓學生們比賽，坐著不能動，看誰能坐得最久。然后然獲勝的同學講講他當時的感覺和感受，讓學生明白在遇到困難時能做到堅持并不容易，但只有堅持才能取得勝利，才能成功。
四、同學之間互相講講自己遇到困難的時候是用什么辦法克服它的，并講講古今中外許多名人克服困難獲得成功的事例，交流自己受到的啟發(fā)。
五、寫一些能激勵自己的格言，將他貼在顯眼的地方，在遇到困難的時候用來激勵自己。
板書設計：
7、就是有志氣
故事欣賞——比一比——格言大比拼
教學反思：
這堂課的教學，我采用問題導入，然后讓學生看故事，以比賽的方式體驗。然后小組討論，交流感受。學生明白了克服困難的過程是一個充滿艱辛和痛苦的過程，只有具備堅忍不拔的意志力，才能克服困難，取得成功。
第八課
頭腦是我的
活動目標
通過欣賞故事、開展辯論賽等方法，讓學生明白遇到事情要自己動腦筋思考，要能形成自己的見解?；顒訙蕚?/p>
小品、故事、辯論賽、師生心健課本?；顒舆^程
一、導入
教師：同學們，在生活中你們遇到過這樣的事情嗎？請學生上臺表演幽默小品。
二、講授新課
看完小品，分小組討論看過這個小品的感想，明白書中的人物都是人云亦云，沒有自己動腦筋來思考問題，所以鬧出了笑話，我們在生活中可不能學習他們。
三、體驗
頭腦風暴辯論賽。課前學生搜集一些廣告語，把班級同學分成兩組，一組是贊成廣告的，一組是不贊成廣告的。然后開展辯論賽，把自己贊成和反對的理由說出來。
四、學習留言坊。把自己平時搜集的遇到事情要自己動腦筋，不能人云亦云的名言警句寫下來。
板書設計：
8、頭腦是我的
小品表演——辯論賽（贊同或反對廣告）——格言警句
教學反思：
這堂課的教學，我首先讓學生觀看小品，讓學生明白自己不動腦筋，人云亦云的是非?？尚Φ摹＝又赞q論賽的方式讓學生來動腦筋思考，陳述自己的見解，體驗發(fā)表自己見解的樂趣。然后小組討論，交流感受。學生明白了遇事應該自己動腦筋思考，不能人云亦云。
第三篇：五年級心理健康教育教案（精選）
五年級心理健康教育教案
第一課
面對不良誘惑
活動目標：通過引導學生分析生活中的不良誘惑，引導學生學會面對生活中的不良誘惑，培養(yǎng)良好的生活習慣和愛好。
活動準備：學生課前預習，教師備課?；顒舆^程
一、導入
1、教師通過圖片，設立情景，讓學生觀看，分析。
同學甲放學后經(jīng)過游戲機室，他想什么呢？（讓學生接著將故事：想進去玩。）教師繼續(xù)講：但他又想起老師，父母的勸告，不知道怎辦。
2、同學乙放學后，見到一個朋友拉他去抽煙，喝酒。他不喜歡，但又不知道怎樣拒絕朋友。
二、案例分析
教師引導學生分析以上的案例，學生小組討論，為同學甲和乙出主意。讓各小組派代表發(fā)表簡短的意見，說明理由。評比說得最有道理的。（結論：應該堅決拒絕不良的誘惑，保護自己的身體健康，勸告朋友戒除不良的習慣。）
三、比一比
1、分四人小組，坐“無影凳”，比誰堅持得最久。
2、引導思考：當你快堅持不了的時候，別人的支持你是怎樣想的？
四、角色扮演
拒絕看不良的讀物。（讓學生先將答案想好）
拒絕煙酒毒品。
拒絕進電子游戲機室。
五、體驗
與同學分享你克制自己不去做那些不該做的事情的方法。板書設計：
4、面對不良誘惑
觀看圖片——小組分析——當你獲得別人支持的時候——角色扮演——分享體驗
教學反思：
通過看圖，角色扮演等學生喜愛的形式來上課，學生們有了學習的興趣。然后開展小組討論，在培養(yǎng)學生正確面對不良誘惑的同時鍛煉了學生的表達能力。
第二課
當我生氣的時候 活動目標
1、感知、體驗憤怒情緒不當發(fā)泄的危害。
2、初步習得合理、適度消解憤怒的方法?；顒訙蕚?/p>
1、課前心理調查：最近讓你感到憤怒的事。
2、氣球若干（未吹氣）、牙簽、打氣筒。
3、彩筆、白紙。
4、課件?；顒舆^程
一、熱身：吹氣球比賽（活躍氣氛，并把吹好的氣球作為下面活動的器材）
上課之前，我們先來進行一個小小的吹氣球比賽。老師這里有一個吹好的氣球，要求參加比賽的同學要把氣球吹得比老師這個大，一分鐘之內，看誰吹得多。
二、情景導入：
同學們，比賽雖然結束了，但我們今天的活動才剛剛開始。今天我們的活動就跟這氣球有著密切的聯(lián)系。首先，讓我們一起來看一段錄象“一個氣球引發(fā)的事件?！?/p>
1、情景錄象：（體會憤怒的危害）
一次中隊活動進行吹氣球比賽，亮亮輸給了芳芳，很生氣。于是下課時就拿起活動剩下的氣球，走到芳芳的旁邊，打破氣球嚇唬芳芳來解氣。芳芳頓時拿起掃帚追打亮亮，結果又撞到了田田。田田破口大罵：“誰那么不長眼睛啊！”，氣呼呼地就去抓芳芳，結果三個人你推我擠打了起來，都摔倒在地，而且還摔得不輕。
2、提問：
（1）故事主要表現(xiàn)了哪種情緒，這種情緒產(chǎn)生了怎樣的危害？（2）你在日常生活當中有過類似的經(jīng)歷嗎？當時的感受如何？
3、過渡：是??！憤怒是一種不良的情緒，處理不好還會傳染給別人，使人大罵出口，大打出手，結果給雙方都帶來糟糕的心情。那么，當怒火升起的時候該怎么辦呢？（顯示課題：當怒火升起的時候）（控制它）
三、活動探求：（通過活動探求控制憤怒的方法）
1、過渡：當人生氣的時候，就像這個漲大的氣球。如果控制不好，可能就會因為一點點小事而爆炸，傷害到別人，也使自己難受，同時也無法解決問題。（一邊講述，一邊操作：用打氣筒打氣，牙簽戳破氣球：象征因為一點點小事而怒氣爆發(fā)傷害到他人。）
2、如果我們能使氣球慢慢變小，就相當于慢慢地把心中的怒氣放掉，對人對己都是非常有益的。那么，有哪些妙計能使這個氣球變小呢？看哪個小組想的辦法最多?。ㄕn件出示問題）
3、討論探究：各組利用剛才吹好的氣球，共同探究讓氣球變小的方法。
4、各小組活動后反饋，教師與學生共同歸類并板書：根據(jù)大家的提議，讓我們一起來做一些有趣的實驗，找一找有哪些方法能使人的怒氣像這個氣球一樣變小。方法一：把氣球放在冷水里，熱漲冷縮。
（1）提問：這個實驗讓你想到了哪些消氣的方法？
引導學生領悟：生氣的時候，讓自己先忍一忍，靜一靜。反思自己的行為有什么不對，多想想別人的好 學生回答。（根據(jù)學生的表述板書，例如：冷卻。）
（2）舉例：你平時用過這種方法嗎？感覺怎么樣？（請學生根據(jù)自己的實際舉例講述）方法二：把氣球的出氣口打開，把氣放掉。（1）提問：這又讓你想到哪些消氣的方法？ 引導學生領悟：A生氣的時候，主動找朋友聊一聊等。B把自己的意見坦誠地向對方提出來，進行溝通（包括和父母溝通）學生回答。（根據(jù)學生的表述板書，例如：宣泄法或體諒法、溝通法等。）（2）舉例：你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下。
方法三：把氣球放到一邊不理它，久而久之里面的氣體會慢慢跑掉。
（1）引導學生領悟：生氣的時候，把憤怒的想法先拋到九霄云外，先做一些自己開心的事情。（根據(jù)學生回答板書，例如：轉移法。）
（2）舉例：我們生氣的時候，可以做哪些開心的事情轉移注意呢？ 5提問：除了這些方法，同學們還有哪些妙招呢？
6小結：剛才同學們想出了許多很棒的妙招?，F(xiàn)在我們就利用這些妙招來幫助自己和同學降降火氣，一起來解決平時我們經(jīng)常遇到的一些憤怒的問題。
四、提升深化：
過渡：消除憤怒的方法有很多，只要不傷害到別人和自己都是可取的方法。老師曾聽過這樣一個故事：
（1）曾有這樣一個人，每次生氣的時候，就會繞著自己的房子和土地跑三圈。這個人工作非常勤勞努力，他的房子越來越大，土地也越來越廣。但不管房地有多廣，只要是他生氣的時候，他就會繞著房子和土地跑三圈。所有認識他的人，都感到奇怪，可他從不愿意明說。多年以后，他很老了，他的房地也很廣大了。這一天，他又生了氣，便拄著拐杖艱難地繞著土地和房子走了三圈。他的孫子懇求他：“阿公！您這么大年紀了，為什么還是一生氣就要繞著土地跑三圈呢？”這個人終于說出了隱藏多年的秘密：“小時侯我一生氣，就繞著房地跑三圈，邊跑邊想自己的房子這么小，土地這么少，哪有時間去和人計較呢？一想到這里，氣就消了，把所有的時間都用來努力工作。而現(xiàn)在我生氣時還是這樣做，就是想自己的房子這么大，土地這么多，又何必和人計較呢？一想到這里，氣也就消了。”（2）小組討論：從這個故事中，你認為消除憤怒，最關鍵的是什么呢？
（3）小結：同學們，故事里的這個人努力控制自己憤怒的情緒，以跑步宣泄自己的情緒，轉移自己的注意力，但真正使他冷靜下來的，卻是一顆懂得包容的心，從而使他化憤怒為力量，不僅沒有傷害別人和自己，而且還不斷激勵了自己。
（4）所以，歸根到底，當我們有了一顆包容的心，有了一份好性情，許多問題就會迎刃而解。
四、活動總結
1制作畫冊：今天，我們一起開發(fā)了許多消除憤怒的方法，老師有個主意，讓我們用自己喜歡的方式來編一本我們班特有的消怒秘籍?？梢栽诶蠋煱l(fā)給的紙上寫上名人警句、也可以編兒歌、還可以畫畫，可以獨立創(chuàng)作，也可以小組合作，回頭老師再給它加上一個漂亮的封面，就可以制成我們班特有的消怒秘籍了。平時我們可以經(jīng)常看一看，學一學，以便時刻提醒自己，控制好自己的情緒。學生以小組為單位進行創(chuàng)作。
3創(chuàng)作后匯報（時間不足時可以省略）
4、總結：同學們，憤怒的情緒并不可怕，只要我們正確地認識它，主動采取合理的方式控制它，憤怒就會遠離我們。
教學反思：
通過吹氣球比賽導入新課，讓學生有了學習的興趣。然后通過活動探求展開小組活動，在培養(yǎng)學生如何正確控制自己情緒的同時鍛煉了學生的表達能力。
第四篇：五年級心理健康教育教案
五年級心理健康教育教案
第一課時：快樂伙伴
活動目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調整自己的心理行為?；顒訙蕚洌?/p>
輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級同學的標志 從不同的班級選取若干名同學，他們相互間不是很熟悉?；顒舆^程：
一、輕松活動
——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）
伴著輕緩的音樂，請同學隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
二、游戲《找朋友》（1）討論： 怎么認識新朋友呢？（2）游戲找朋友
“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？” 一半同學圍成圓圈站好，別一半同學去找朋友，老師用語言的動作提醒同學問候、相互介紹。
（3）找個新朋友聊聊天。3表達：
“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”
4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學們有更多的朋友
三、游戲《樹林散步》 1說一說感受
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”
2、全體同學伴著音樂在“樹林”里散步。
老師隨機表揚大膽不睜眼看的同學以及細心照顧朋友的同學。
四、游戲《跟我不一樣》 ——勇敢地承認錯誤
老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了?！?/p>
1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動作。隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂
五、游戲《馬蘭花》
——嘗試合作、體驗合作的快樂。
1、游戲規(guī)則：
（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
沒有找到朋友的同學繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。”
2、學生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個學生都享受成功的喜悅。
六、小結：老師希望同學們天天快樂，做個人人喜歡的快樂伙伴。
第二課時：快樂著 分享著
一、心育目標：
⒈讓學生懂得為人做事是愉快的,經(jīng)常保持愉快心情，有利于身體健康。
⒉鼓勵他們用語言、繪畫等形式表達愉快的心情。
二、活動準備：
⒈文學活動散文“微笑”的電腦動畫。
⒉圖片：蝸牛、微笑卡、照片、學生平日的繪畫作品，音樂磁帶。
三、活動過程：
(一)欣賞散文“微笑”，幫助理解作品內容，懂得為人做事是愉快的。
提問：
⒈小蝸牛表情是什么樣的，它為什么笑呢? ⒉哪些小動物為朋友們做什么事感到高興呢? ⒊小蝸?？吹搅?，心里怎樣?(二)組織討論，知道保持高興的心情有利于身體健康。⒈當別人幫助了你，你心里怎樣，你幫助了別人，心里又怎樣? ⒉你們還會為朋友們做哪些事情，讓朋友們高興呢?(可從家庭、學校、社會各方面去擴展自己的經(jīng)驗)⒊談談生活中自己還有哪些特別開心的事情?(三)引導學生用繪畫、舞蹈等多種形式表達自己愉悅的心情。⒈展示學生平日的繪畫作品，聽音樂跳舞等體驗高興心情。⒉相互交談將“快樂”與大家分享。
⒊將自己高興的事在“微笑卡”上記錄下來，及時體驗。(四)“互幫互助”
1、請看，這幾位小同學遇到不順心的事時，同學們想想辦法，幫幫他們，勸勸他們，使他們也快樂起來。
① 被教師批評后不開心。
② 小鴨子沒做完作業(yè)就想去游泳，媽媽不同意，便大哭起來。③ 遇到了做不出來的難題。
2、幫同學解決不順心的事，使其快樂起來，從中自己也得到快樂。
哪位同學也有不順心的事，提出來，大家一起幫你解決？
3、同學們的辦法真不少，誰能說說你是怎樣克服困難，戰(zhàn)勝不順心，最后得到快樂的經(jīng)歷呢？
4、提示：
A你通過怎樣不停地努力，最后學會了一樣本領。（如洗衣服，煮飯、游泳等等。）
B你是怎樣戰(zhàn)勝學習上的難題的？
（五）課堂總結：
剛才這些同學，即使遇到困難或不順心的事，也都能以積極的態(tài)度去克服，用愉快的情緒面對它，做好它，經(jīng)過自己的努力，在成功中得到快樂。這種快樂才是真正的快樂，會使你渡過一段快樂的時光。希望同學們永遠以愉快的情緒對待生活、學習，使生活、學習中充滿歡聲笑語。
齊唱《歌聲與微笑》 結束。
第三課時：做個受歡迎的人
教學目標：
1、認識受歡迎的人的特質。
2、反思不受歡迎的人的特質。
3、推選出本班最受歡迎的人。地點：教室 活動時間：40分鐘 活動方式：
（一）即興小品表演
（二）討論
（三）投票選舉
（四）自測 教具：
1、課題黑板
2、選票、自測卡等
3、一份小禮物 活動過程：
一、導入
老 師：同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識?！弊鳛橐粋€學生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。
二、小品表演
選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質。
三、討論
歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。
受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。
不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。
四、推選班上最受歡迎的人
1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。
2、打亂后重新發(fā)下
3、統(tǒng)計選票得出結果
4、請最受歡迎的人亮相
五、“做個受歡迎的人”自測 發(fā)下自測紙，每個學生填寫
說明：若該項內容自己做到了，就在后面的括號內打“√”，若沒做到的則打“×”
第四課時：性格決定命運
活動目標：通過討論、幫助學生認識到受人歡迎的性格是這樣的？
如何培養(yǎng)良好的性格、提高自身素質?；顒有问剑鹤晕曳治?，集體討論 重點難點：如何培養(yǎng)良好的性格
活動準備：制作幻燈片（1、有所作為的人一般具備哪些共同的性格品質？
2、怎樣培養(yǎng)良好的性格）活動過程：
一、引入課題
被成為天才發(fā)明家的愛迪生，相信同學們都很熟悉，他從小家境貧寒，被學校人為是能力低下的學生而被學校開除，他離開學校后，做過報童，學過木工，因一次在火車上搞實驗不慎失了火，結果受了處分，挨了打，耳朵也變聾了。但他克服一切困難，利用空余時間努力學習，苦學好問，搞起實驗可以幾晝夜不眠，最后終于成為電學方面的大發(fā)明家，（提問）愛迪生的成功給了你什么啟示？
學生回答??..教師總結： 今天，我們一起來交流一下良好的性格是怎樣的？如何培養(yǎng)？
（板書課題）受人歡迎的性格，我需要
二、介紹性格有關知識
三、小組討論
1、教師啟發(fā)引導學生討論有作為的人一般具有哪些共同的性格品質？
2、各小組選派代表進行課堂交流
3、教師總結
總結同學們剛才交流的內容，我們來歸納一下，一個有所作為的人一般具備以下這些良好的性格品質。
（1）自信（2）恒心（3）熱情和癡心（4）雄心和創(chuàng)新精神
（5）輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣
同學們，對照一下你自己，你具備了良好的性格品質？
四、自我分析
引導學生結合自身實際認真分析，進行課堂交流 教師總結
五、集體討論
教師引導學生談如何培養(yǎng)良好的性格。如果你在學習中缺乏恒心，鼓勵自己制定切實可行的計劃，約束自己，培養(yǎng)良好的學習習慣，你一定會成為一個有恒心的人，如果你某門功課學不好，先找原因，不要盲目下結論，否定自己，相信只要努力了，你就有所收獲。同學們還可以針對自己的情況來談談。
教師歸納一下培養(yǎng)良好性格的方法
要向自己明確地提出培養(yǎng)良好性格的任務。要為自己制定明確的目標，鼓勵自己要有實現(xiàn)目標的信心與勇氣。
第五課時：請讓我來幫助你
教學目標：
1、克服依賴心理，學會寬容別人。
2、發(fā)現(xiàn)同學的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。
教學重點：
3、初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學難點：
消除依賴心理，學會寬容別人。教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？
引出：打小報告（板書）
2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？
3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）
二、看小品，明理。
1、小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。
看完請學生說小明是怎么做的？對不對？為什么？
2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。
看完請學生說冬冬這樣做對嗎？為什么？
3、教師小結 剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）
4、行為指導
如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？ 板書：請讓我來幫助你
三、行為指導。
剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？
1、看板書指導。并貼上小紅花。
2、指名表演。
（1）丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。
（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。
四、表揚與獎勵
五、總結、唱歌
今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。
全班齊唱《請讓我來幫助你》
第六課時：我 能 創(chuàng) 新
教學目的：
1、通過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。
2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。教學準備：多媒體課件 七巧板 錄音帶等 教學過程：
一、導入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂
二、聽故事，談啟發(fā)：
1、聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。
2、聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。
3、請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。
師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。
三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）
你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！
四、測一測
好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。
得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。
五、得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。
2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）
3、面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）
a)看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。附圖見課件
4、異想天開：
結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計 展示我區(qū)科技節(jié)小發(fā)明小制作（錄像）。
5、全課總結：
同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）
第七課時：團結力量大
[活動目的]：通過游戲，使學生體會團結合作是集體活動取得成功的重要性，學會如何合作，并體驗成功的快樂。
[活動重點]：讓學生體會團結合作在集體活動中的重要性，并學會如何合作。
[活動難點]：團結合作能力的培養(yǎng)。
[活動形式]：多媒體演示 故事 討論 游戲 [活動對象]：二年級學生
[活動準備]：一次性筷子 從大到小的荷葉形紙 各色面積大于雙腳的紙
[時間安排]：40分鐘 [活動過程]：
一、故事引入
1、請學生觀看《三個和尚》的動畫故事。（多媒體出示動畫故事）
2、師：這就是“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝的故事。”那為什么一個和尚有水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？
3、小組討論，指名回答。
4、師：一天晚上，小廟突然著火了，三個和尚怎么辦呢？我們繼續(xù)看故事。
5、（看完）師：誰來說說三個和尚是怎樣救火的？
6、師：這個故事告訴了我們一個道理，就是：團結力量大。板書：團結力量大。
（過渡：下面我們來做個實驗，看看團結起來是不是力量就會增大。）
二、游戲活動 活動一：折筷子
1、請學生折筷子。（一根、一把）
2、師: 為什么一根筷子容易折斷，一把筷子卻折不斷呢？請談談看法。
3、師小結：在集體活動中，大家的心往一處想，勁兒往一處使，力量就會增加。
（過渡：然而要想把事情做得又快又好，還需要什么呢？）活動二：站荷葉
1、請一個組的同學依次站在大、中、小不同的荷葉上面。（在由易到難的過
程中，提醒學生開動腦筋想辦法去完成。）
2、引導學生說出：集體活動既要（團結），還要發(fā)揮每個人的（智慧）。
板書：智慧
3、小組討論：還可以用什么辦法站在荷葉上。
4、以小組為單位，向最難的發(fā)起挑戰(zhàn)，只站在最小的荷葉上?？茨慕M同學辦法最多、最好。
5、小組長說說用什么辦法站在荷葉上。
6、教師小結：當我們遇到了困難，只要大家開動腦筋想辦法，充分發(fā)揮每個人的智慧，事情就很容易做好了。
（過渡：可是有些事情單靠智慧是不夠的。）
三、活動總結、延伸
師：（看板書）通過游戲，我們知道了在集體活動中，只要大家(團結起來)，依靠每個人的(智慧)，注意相互(合作)，就一定能把事情做得好上加好。在生活中，有許多事需要我們團結起來才能做好，比如：劃龍船，需要大家一起使勁，相互合作，才能劃得很快。
你知道還有哪些事是需要大家團結起來才能做好的嗎？（讓學生自由說）。
看來，同學們都知道了在集體活動中團結、智慧、合作的重要性，也希望大家在今后的學習、生活中能很好地運用。
第八課時：天天好心情
活動目的：
1、了解情緒的各種表現(xiàn)，壞情緒對人的壞處。
2、體驗快樂的情緒，了解它對人的壞處。
3、學習消除不快樂的方法，鼓勵大家做個快樂的兒童?；顒又攸c：
引導學生體驗生活中的快樂?；顒与y點：
學習消除不快樂的方法，做快樂的兒童?；顒觾热荩?/p>
認識情緒，學會自我調節(jié)，保持快樂的心情。活動過程：
一、巧導入，激情趣（3分鐘）
1、多媒體出示一些快樂畫面。
2、隨著歡快的音樂，集體游戲。
3、揭題，板題。說說快樂給生活、學習帶來的好處。板：學習效率高、工作干勁大、身體更健康。
二、做醫(yī)生，開“心藥”（10分鐘）
1、聽故事。
小結：故事中的主人翁遭遇很不幸，然而在歡樂和痛苦之間，他選擇了歡樂。這充分說明了歡樂和痛苦都由自己掌握。
2、觀看錄象：有乒壇“一只虎”之稱的小強，被“削球機器”大偉淘汰出局。接著，數(shù)學考試又不及格。一連幾天，小強都悶悶不樂。（板貼傷心面譜）問：如果你是小強或者旁觀者，會怎樣調節(jié)情緒，使壞心情轉為好心情？
3、小結： 大家講的方法歸納起來，就是：傾訴、轉移、放松。（板書）“傾訴”，向誰傾訴？用什么方式傾訴？“放松”，可用哪些方法？“轉移”，怎么理解？
三、解煩惱，爭“最佳”（10分鐘）
1、屏幕出現(xiàn)“開心鳥”介紹“敞開心靈”門診。
老師帶上裝有同學們學習、生活各方面煩惱的箱子，到“敞開心靈”門診。
2、“敞開心靈”門診，學生扮演心理醫(yī)生出診：讀病例、開藥方等。
1）看病例：每位學生從“煩惱箱”中抽取一張病例。2）開藥方：小組討論。
3）經(jīng)驗交流會：讀病例，公開藥方。
四、用方法，會調節(jié)（10分鐘）
1、如果遇到以下情況，你會怎么想，怎么做，使自己心情變好呢？（學生自由組合選擇情景表演）
五、巧訓練，放松樂（3分鐘）
六、總結（1分鐘）
同學們，人的心情就像天氣變化，有時晴，有時陰，有時雨。我們應該學會調節(jié)情緒的方法，使自己時刻擁有一個好心情。我們要記住：心情不好時，自己想辦法調節(jié)，才能有好心情。
七、布置作業(yè)（1分鐘）
1、把上了這節(jié)心育活動課的感受、收獲或啟發(fā)寫下來。
2、運用今天所學的方法幫助身邊有壞心情困擾的人。
第九課時：不當“小皇帝”
【活動目的】
⒈通過活動，使學生知道愛撒嬌、蠻橫、不聽別人勸告、不想到別人，都是任性的脾氣。
⒉讓學生在活動中體驗任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子不討人喜歡，從而決心克服任性，不當“小皇帝”，做個讓人喜歡的孩子。
【活動形式】
小品表演、討論評議、角色扮演?！局攸c難點】
⒈重點：通過活動使學生懂得任性是一種壞脾氣。⒉難點：小品表演的技巧和教師的引導藝術?！净顒舆^程】
一、導入
同學們，你們想不想得到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師的喜歡？想不想在自己的身邊有許多朋友？今天的活動就要小朋友一起來討論，怎樣不當“小皇帝”，做個讓人喜歡的孩子。
二、活動與訓練 ⒈小品表演㈠：
提示：小品里的孩子是怎樣說的、怎樣做的？你喜歡她嗎？ 小品簡介： 時間：清晨七點 地點：家里 人物：小小、媽媽
內容：清晨七點，在媽媽的再三催促下，小小才從床上爬起來?？伤欢ㄒ獘寢寧退┮?、刷牙、洗臉，否則就賴在床上不起來。吃早飯時，她看見碗里只放著豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則就不吃早飯。媽媽陪著來到學校，上課遲到了，她又哭又鬧，責怪媽媽動作慢，致使媽媽很生氣。
⒉評論交流：
⑴小品里的那個孩子叫做什么（小?。?，你們喜歡小小嗎（不喜歡）？
⑵不喜歡，這是為什么？回憶一下小品里的小小是怎樣說的、怎樣做的？
⑶最后媽媽怎么樣？（最后惹得媽媽很生氣）
⑷教師小結：小小穿衣、刷牙、洗臉都要媽媽幫她，否則就撒嬌不起床；不喜歡吃豆沙包，就一定要媽媽去買肉包，否則她就不吃早飯；上學遲到了，又哭又鬧，還怪媽媽不好，最后惹得媽媽很生氣。小小是個愛撒嬌的孩子，在家里像個“小皇帝”，我們都不喜歡她。
⒊小品表演㈡：
提示：仔細看，小品里孩子說了些什么？做了些什么？ 小品簡介： 時間：上課時
人物：丁丁和他的同學、老師
內容：在體育課上，老師宣布進行拍皮球比賽，大學輪流拍，看誰拍得多。丁丁連續(xù)拍了兩次都輸了，可他仍緊緊地抱著球，不給其他同學玩。同學們與他評理，他還將他們推走。同學們沒有辦法，只能向老師請求再要一個球。過了一會兒，丁丁一個人玩得沒意思了，想要和同學們一起玩，可同學們此時都不愿理他。丁丁又哭又鬧叫來了老師，老師請丁丁想想為什么同學們都不愿意和他玩。
⒋討論交流：
⑴為什么同學們都不愿意和丁丁一起玩？ ⑵小結：活動時，丁丁像個“小皇帝”，十分蠻橫，不想到別人，想玩得痛快就一個人抱著球，惹得同學們很生氣，最后都不愿意理他。像這樣蠻橫，不想別人的孩子，我們也不喜歡他。
⒌教師小結：
剛才我們看了兩則小品，其中小小是個愛撒嬌的孩子，丁丁是個蠻橫、不講理的孩子，他們惹得別人很生氣。他們就像是兩個“小皇帝”。
老師告訴你們，像他們這樣愛撒嬌、蠻橫、不想到別人的表現(xiàn)，都是任性的表現(xiàn)，任性是一種壞脾氣，有任性脾氣的孩子都不討人喜歡。
⒍評議：
⑴前些天，老師看到這樣一件事：在玩具柜前，一個孩子要他爸爸為他買400元錢的一個玩具，他爸爸說：“太貴了，別買了！”那孩子一聽又哭又鬧，最后他爸爸沒有辦法，只好為他買了那個玩具，可他爸爸很生氣地說：“你這孩子怎么這個樣！”同學們，你們看，這孩子的脾氣怎么樣？
⑵你們有沒有見過這樣的孩子？（分組討論）
⑶你們喜歡這樣的孩子嗎？那么你們喜歡什么樣的孩子？ ⒎表演與訓練：
小小和丁丁改掉了任性的壞脾氣，成了人人喜歡的孩子。請每個小朋友扮演一下脾氣變好了的小小和丁丁，并表演給大家。（其余同學對演得好的同學鼓掌給予表揚）
三、總結
通過這堂心理輔導活動課，我們知道了撒嬌、蠻橫、不想到別人都是任性的表現(xiàn)，任性的孩子是不被人喜歡的。老師希望你們每個同學都能得到爸爸、媽媽、老師的喜歡，更希望在你們的身邊有許多朋友，不當“小皇帝”，做個被人喜歡、受人歡迎的孩子，如果你們有任性的脾氣，一定要注意改正。
第五篇：五年級心理健康教育教案
五年級心理健康教育教案
第一課
我要學
活動目標
1、讓學生了解主動、自覺學習的重要性。
2、明確學習目的，感受學習的樂趣。
3、制定爭做“學習小主人的計劃”。
活動準備
1、學生預習學習內容，編排書中安排的小品。
2、教師準備教案。
活動過程
一、導入，激發(fā)興趣 發(fā)新書后，老師曾要求同學們回去認真閱讀第一課的內容并排演課本中的小品。同學們想不想看這些小品呢？
二、小品表演，感悟主動、自覺學習的重要性 說明觀看小品的要求：
1、認真、仔細看，邊看邊思考四位同學各是什么樣的學習態(tài)度。
2、邊看小品思考，你自己與第幾組小品中的同學學習態(tài)度較接近。
3、你覺得哪一組同學的學習態(tài)度值得你學習。①請四組同學分別上前表演課本第1—2頁的小品。（四位同學不一樣的學習態(tài)度，結果造成了他們取得了不一樣的學習成績）
②看完小品，全班同學分小組討論老師提出的上面三個問題，每組一個小組長，負責記錄本組同學的發(fā)言。最后每組派一個代表上臺進行全班交流。
③教師總結：付出才有收獲，小品中的第二組和第四組同學之所以能取得令人羨慕的成績，之所以能得到教師和家長的表揚，正是因為他們付出了努力。他們的這種做法值得我們學習。
三、明確學習目的
1、看了上面的小品表演，同學們都知道了要向小品中的第二組和第四組同學那樣積極、主動地學習。那么，同學們，你們知道自己為什么要學習嗎？同學們看書本第三頁，找出促使你學習的主要原因，然后全班交流。
2、最后教師總結：指出正確學習目的應該是為了滿足求知欲望、為了實現(xiàn)自己的理想，為了將來能夠更好地生活。只有明確了自己學習的重要目的，才能提起學習的興趣，真正做到積極、主動學習。
四、學習競賽，體驗學習的樂趣
1、按照書中第4—5頁的安排，分別請學生做猜古詩、數(shù)數(shù)接力、單詞接龍的比賽，教師對獲勝的小組進行獎勵。
2、游戲過后，學生交流游戲中的感受，然后寫在書本第6頁的相應空白處。
板書設計：
1、我要學
小品表演——活動坊——學習小競賽——爭做學習小主人計劃教學反思：
由于這節(jié)課采取了學生們感興趣的小品表演和競賽活動形式，絕大多數(shù)同學都能積極參與到課堂學習中來，整節(jié)課學習氣氛濃厚，學生的學習積極性較高，課程的效果良好。
第二課
學習要多用“心”
活動目標
1、讓學生了解學習需要用心。
2、明確學習需要用哪些心。
3、清楚自己具備了哪些心，還缺少哪些心?；顒訙蕚?/p>
1、教師準備教案。
2、學生準備書本。
活動過程
一、導入，激發(fā)興趣
通過上節(jié)課的學習，我們知道了學習需要主動、自覺。但是，在學習的過程中，我們會遇到許多困難，在這種時候，我們又應該怎么做呢？今天，我們就來一起學習第二課：學習要多用“心”。
二、找詞比賽
1、老師和父母常教導我們學習要用心。學習要用什么心呢？當然要用上進心、恒心等等。下面，請同學們把書翻到第10頁，四個前后位的同學為一組，討論學習還需要哪些心，想到一個就把它寫在書上的心里。看哪個小組最先把這些心填完。
2、評選最快的一組，給予一定的獎勵。
3、請每個小組同學派一個代表上臺說說找到了哪些心，其他組同學認真聽，看看哪些心自己組沒有找到。
三、靜思
剛同學們找到了學習中需要用的各種心，現(xiàn)在請同學們靜下心來自己好好想一想，你覺得自己目前已經(jīng)具有了哪些“心”。請在心形下方的括號里打一個勾，并記住繼續(xù)保持幫助你成功的心。接著，找一找自己目前學習最需要哪些“心”，寫在下面的心形上。記住，以后的學習中要多用這些心。
四、交流學習經(jīng)驗，共同成長
1、請同學們先好好想一想自己的學習方法和習慣，然后寫下來。
2、全班交流好的學習方法和習慣。相互學習，共同成長、進步。
五、教師小結
做任何事情都需要用心，當然學習也不例外。這節(jié)課，同學們都知道了學習需要用哪些心，也找出了自己還缺少哪些心。我想，你們一定會在以后的學習中記住這些心，也一定能汲取同學的好的學習方法，取得更大的進步。
板書設計：
2、學習要多用“心”
找心比賽——靜思園——學習經(jīng)驗交流會——小結
教學反思：
這節(jié)課采取找心游戲的競賽，提高了學生學習的積極性。另外，通過相互交流，開闊了學生們關于學習經(jīng)驗的視野，使他們知道了同學的好的學習方法。也向同學展示了自己好的學習方法。
第三課
博覽群書
活動目標
1、通過具體案例分析，讓學生意識到培養(yǎng)良好的讀書習慣的重要性和必要性，形成好的讀書習慣會帶來好效果、好成績的觀念。
2、知道讀書應該讀哪些內容，分析自身存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。
活動準備
師生準備書本。
活動過程
一、導入
教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的朋友，他能給你帶來快樂，帶來知識，是你們的忠實的朋友，陪伴你的一生。請你們猜猜是誰？
二、講授新課
1、教師請一個同學猜猜答案，同時將答案制作成投影片打出來。
2、教師給學生們分析答案的原因。
3、教師：讀書習慣的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了讀書好習慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“讀書習慣齊診斷”的活動吧！
三、課堂活動
1、為自己打分
（1）自評
教師：你在讀書多的學校生活里，完成了大量讀書任務，但并不是每個同學都已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的習慣書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）
（2）分析
自己讀書的類型主要是哪些方面的，具體小組一起分析，應該讀哪些書本。
2、彼此謀劃
①教師：以六個人為一組，讓我們在自評與分析的基礎上討論應該讀哪些書，大家互相幫助，好嗎？
②學生邊討論邊把內容記錄在書上。
③前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學生組內演講。
④教師：很多同學在學習習慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“博覽群書”為題目，說說你的想法。
四、實踐指導
讓學生填寫書本15頁的表格，一起交流。
五、教師總結
我們知道了應該讀多點書。那就先與父母協(xié)商一個獎懲制度，按你訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！
板書設計：
3、博覽群書
讀書習慣的重要性——讀書習慣齊診療——讀哪些書
教學反思：
這節(jié)課的教學，我采用猜謎語的形式導入，引起了學生學習的興趣。接著用讀書習慣診療的方式讓學生對照自己平時的學習習慣來作題目，然后小組討論的方式，學生明白了什么樣的學習方法才是好的方法。
第四課
面對不良誘惑
活動目標
通過引導學生分析生活中的不良誘惑，引導學生學會面對生活中的不良誘惑，培養(yǎng)良好的生活習慣和愛好。
活動準備
學生課前預習，教師備課?；顒舆^程
一、導入
1、教師通過圖片，設立情景，讓學生觀看，分析。
同學甲放學后經(jīng)過游戲機室，他想什么呢？（讓學生接著將故事：想進去玩。）教師繼續(xù)講：但他又想起老師，父母的勸告，不知道怎辦。
2、同學乙放學后，見到一個朋友拉他去抽煙，喝酒。他不喜歡，但又不知道怎樣拒絕朋友。
二、案例分析
教師引導學生分析以上的案例，學生小組討論，為同學甲和乙出主意。讓各小組派代表發(fā)表簡短的意見，說明理由。評比說得最有道理的。（結論：應該堅決拒絕不良的誘惑，保護自己的身體健康，勸告朋友戒除不良的習慣。）
三、比一比
1、分四人小組，坐“無影凳”，比誰堅持得最久。
2、引導思考：當你快堅持不了的時候，別人的支持你是怎樣想的？
四、角色扮演
拒絕看不良的讀物。（讓學生先將答案想好）
拒絕煙酒毒品。
拒絕進電子游戲機室。
五、體驗
與同學分享你克制自己不去做那些不該做的事情的方法。
板書設計：
4、面對不良誘惑
觀看圖片——小組分析——當你獲得別人支持的時候——角色扮演——分享體驗
教學反思：
通過看圖，角色扮演等學生喜愛的形式來上課，學生們有了學習的興趣。然后開展小組討論，在培養(yǎng)學生正確面對不良誘惑的同時鍛煉了學生的表達能力。
第五課
當我生氣的時候
活動目標
1、感知、體驗憤怒情緒不當發(fā)泄的危害。
2、初步習得合理、適度消解憤怒的方法。
活動準備
1、課前心理調查：最近讓你感到憤怒的事。
2、氣球若干（未吹氣）、牙簽、打氣筒。
3、彩筆、白紙。
4、課件。
活動過程
一、熱身：吹氣球比賽（活躍氣氛，并把吹好的氣球作為下面活動的器材）
上課之前，我們先來進行一個小小的吹氣球比賽。老師這里有一個吹好的氣球，要求參加比賽的同學要把氣球吹得比老師這個大，一分鐘之內，看誰吹得多。
(比賽后，吹好的氣球由老師保管，下面的活動還會用到。)
二、情景導入：
同學們，比賽雖然結束了，但我們今天的活動才剛剛開始。今天我們的活動就跟這氣球有著密切的聯(lián)系。首先，讓我們一起來看一段錄象“一個氣球引發(fā)的事件?！?/p>
1、情景錄象：（體會憤怒的危害）一次中隊活動進行吹氣球比賽，亮亮輸給了芳芳，很生氣。于是下課時就拿起活動剩下的氣球，走到芳芳的旁邊，打破氣球嚇唬芳芳來解氣。芳芳頓時拿起掃帚追打亮亮，結果又撞到了田田。田田破口大罵：“誰那么不長眼睛??！”，氣呼呼地就去抓芳芳，結果三個人你推我擠打了起來，都摔倒在地，而且還摔得不輕。
2、提問：
（1）
故事主要表現(xiàn)了哪種情緒，這種情緒產(chǎn)生了怎樣的危害？（對自己的身體不利、使同學受傷害、影響同學間的友誼，而且所碰到的問題不僅不能解決，還會越鬧越大等）
（2）
你在日常生活當中有過類似的經(jīng)歷嗎？當時的感受如何？（學生如果不愿意講，老師可以補充自己的經(jīng)歷：教育自己孩子時發(fā)了脾氣，把孩子嚇壞了，根本沒有教育效果，我的媽媽也批評了我）
3、過渡：是??！憤怒是一種不良的情緒，處理不好還會傳染給別人，使人大罵出口，大打出手，結果給雙方都帶來糟糕的心情。那么，當怒火升起的時候該怎么辦呢？（顯示課題：當怒火升起的時候）（控制它）
三、活動探求：（通過活動探求控制憤怒的方法）
1、過渡：當人生氣的時候，就像這個漲大的氣球。如果控制不好，可能就會因為一點點小事而爆炸，傷害到別人，也使自己難受，同時也無法解決問題。（一邊講述，一邊操作：用打氣筒打氣，牙簽戳破氣球：象征因為一點點小事而怒氣爆發(fā)傷害到他人。）
2、如果我們能使氣球慢慢變小，就相當于慢慢地把心中的怒氣放掉，對人對己都是非常有益的。那么，有哪些妙計能使這個氣球變小呢？看哪個小組想的辦法最多?。ㄕn件出示問題）
3、討論探究：各組利用剛才吹好的氣球，共同探究讓氣球變小的方法。
4、各小組活動后反饋，教師與學生共同歸類并板書：根據(jù)大家的提議，讓我們一起來做一些有趣的實驗，找一找有哪些方法能使人的怒氣像這個氣球一樣變小。
方法一：把氣球放在冷水里，熱漲冷縮。
（1）提問：這個實驗讓你想到了哪些消氣的方法？
引導學生領悟：生氣的時候，讓自己先忍一忍，靜一靜。反思自己的行為有什么不對，多想想別人的好
學生回答。（根據(jù)學生的表述板書，例如：冷卻。）
（2）舉例：你平時用過這種方法嗎？感覺怎么樣？（請學生根據(jù)自己的實際舉例講述）方法二：把氣球的出氣口打開，把氣放掉。
（1）提問：這又讓你想到哪些消氣的方法？
引導學生領悟：A生氣的時候，主動找朋友聊一聊等。B把自己的意見坦誠地向對方提出來，進行溝通（包括和父母溝通）
學生回答。（根據(jù)學生的表述板書，例如：宣泄法或體諒法、溝通法等。）
（2）舉例：你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下。
方法三：把氣球放到一邊不理它，久而久之里面的氣體會慢慢跑掉。
（1）引導學生領悟：生氣的時候，把憤怒的想法先拋到九霄云外，先做一些自己開心的事情。（根據(jù)學生回答板書，例如：轉移法。）
（2）舉例：我們生氣的時候，可以做哪些開心的事情轉移注意呢？
5提問：除了這些方法，同學們還有哪些妙招呢？
6小結：剛才同學們想出了許多很棒的妙招?，F(xiàn)在我們就利用這些妙招來幫助自己和同學降降火氣，一起來解決平時我們經(jīng)常遇到的一些憤怒的問題。
7、課件出示調查表中有代表性的問題，以小組為單位，討論解決問題的正確方法，并進行匯報。（及時肯定學生合理的消解憤怒的方法。）（根據(jù)課前調查，與學生互動一起解決本班學生實際遇到的、典型的憤怒情緒問題）
四、提升深化：
過渡：消除憤怒的方法有很多，只要不傷害到別人和自己都是可取的方法。老師曾聽過這樣一個故事：
（1）
曾有這樣一個人，每次生氣的時候，就會繞著自己的房子和土地跑三圈。這個人工作非常勤勞努力，他的房子越來越大，土地也越來越廣。但不管房地有多廣，只要是他生氣的時候，他就會繞著房子和土地跑三圈。所有認識他的人，都感到奇怪，可他從不愿意明說。多年以后，他很老了，他的房地也很廣大了。這一天，他又生了氣，便拄著拐杖艱難地繞著土地和房子走了三圈。他的孫子懇求他：“阿公！您這么大年紀了，為什么還是一生氣就要繞著土地跑三圈呢？”這個人終于說出了隱藏多年的秘密：“小時侯我一生氣，就繞著房地跑三圈，邊跑邊想自己的房子這么小，土地這么少，哪有時間去和人計較呢？一想到這里，氣就消了，把所有的時間都用來努力工作。而現(xiàn)在我生氣時還是這樣做，就是想自己的房子這么大，土地這么多，又何必和人計較呢？一想到這里，氣也就消了?！?/p>
（2）
小組討論：從這個故事中，你認為消除憤怒，最關鍵的是什么呢？（3）
小結：同學們，故事里的這個人努力控制自己憤怒的情緒，以跑步宣泄自己的情緒，轉移自己的注意力，但真正使他冷靜下來的，卻是一顆懂得包容的心，從而使他化憤怒為力量，不僅沒有傷害別人和自己，而且還不斷激勵了自己。
（4）所以，歸根到底，當我們有了一顆包容的心，有了一份好性情，許多問題就會迎刃而解。
四、活動總結
1、制作畫冊：今天，我們一起開發(fā)了許多消除憤怒的方法，老師有個主意，讓我們用自己喜歡的方式來編一本我們班特有的消怒秘籍?？梢栽诶蠋煱l(fā)給的紙上寫上名人警句、也可以編兒歌、還可以畫畫，可以獨立創(chuàng)作，也可以小組合作，回頭老師再給它加上一個漂亮的封面，就可以制成我們班特有的消怒秘籍了。平時我們可以經(jīng)?？匆豢?，學一學，以便時刻提醒自己，控制好自己的情緒。
2、學生以小組為單位進行創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作后匯報（時間不足時可以省略）
4、總結：同學們，憤怒的情緒并不可怕，只要我們正確地認識它，主動采取合理的方式控制它，憤怒就會遠離我們。
板書設計：
5、當我生氣的時候
吹氣球比賽——情景導入——活動探求——提升深化——活動總結
教學反思：
通過吹氣球比賽導入新課，讓學生有了學習的興趣。然后通過活動探求展開小組活動，在培養(yǎng)學生如何正確控制自己情緒的同時鍛煉了學生的表達能力。
第六課
猜猜你是哪種氣質類型
活動目標
通過做測試的方式，然學生了解自己的氣質類型，從而更加了解自己的性格特征，為更好地該自己自己不足的地方打下基礎。
活動準備
師生準備課本。
活動過程
一、導入
教師：同學們，你們聽說過氣質這個詞語嗎？我們每個人的氣質都是不同的，你們想更加了解自己嗎？讓我們一起來完成氣質測試吧。
二、講授新課
1、教師請學生做書上第37—39頁的氣質測試題。做完后給學生講解怎樣查看自己屬于哪種類型。
2、學生對照書上的解釋，看看自己平時的表現(xiàn)是否符合。想一想自己在哪方面還需要改進。
3、把自己需要改進的地方及改進的方法寫在書第42頁。
三、教師總結
我們現(xiàn)在知道了我們自己屬于哪種氣質類型，也知道了自己這種氣質類型有哪些優(yōu)點和缺點，那就讓我們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們自己更完美吧！
板書設計：
6、猜猜你是哪種氣質類型
氣質——氣質測試——氣質類型分析——深思缺點并改正
教學反思：
這堂課的教學，我讓學生做測試題來了解自己的氣質類型，引起了學生的學習興趣。我先告訴了學生做題的方法和怎樣判斷自己屬于哪種氣質類型，然后讓他們反思自己的性格與氣質類型是否相符了，讓同氣質的學生討論他們這種氣質類型有哪些不好地方還需要改進的。學生學習興趣比較濃。
第七課
就是有志氣
活動目標
通過欣賞故事、玩游戲等方法，讓學生知道意志力是客服困難的法寶，是取得成功的一個重要因素，并樹立在困難面前不低頭，頑強拼搏的精神。
活動準備
故事、游戲、師生心健課本。
活動過程
一、導入
教師：同學們，在生活中你們遇到過困難嗎？在這種時候，你們是怎樣做的？全班交流。
二、講授新課
1、請你們讀讀課文43—44頁的小故事，讀完之后把自己的感想寫在本子上，準備和同學分享。
2、交流感受，懂得只要人有頑強的意志和堅忍不拔的精神，才能克服困難，取得成功。
三、體驗
在椅子上放一些小石塊，讓學生們比賽，坐著不能動，看誰能坐得最久。然后然獲勝的同學講講他當時的感覺和感受，讓學生明白在遇到困難時能做到堅持并不容易，但只有堅持才能取得勝利，才能成功。
四、同學之間互相講講自己遇到困難的時候是用什么辦法克服它的，并講講古今中外許多名人克服困難獲得成功的事例，交流自己受到的啟發(fā)。
五、寫一些能激勵自己的格言，將他貼在顯眼的地方，在遇到困難的時候用來激勵自己。
板書設計：
7、就是有志氣
故事欣賞——比一比——格言大比拼
教學反思：
這堂課的教學，我采用問題導入，然后讓學生看故事，以比賽的方式體驗。然后小組討論，交流感受。學生明白了克服困難的過程是一個充滿艱辛和痛苦的過程，只有具備堅忍不拔的意志力，才能克服困難，取得成功。
第八課
頭腦是我的
活動目標
通過欣賞故事、開展辯論賽等方法，讓學生明白遇到事情要自己動腦筋思考，要能形成自己的見解。
活動準備
小品、故事、辯論賽、師生心健課本。
活動過程
一、導入
教師：同學們，在生活中你們遇到過這樣的事情嗎？請學生上臺表演幽默小品。
二、講授新課
看完小品，分小組討論看過這個小品的感想，明白書中的人物都是人云亦云，沒有自己動腦筋來思考問題，所以鬧出了笑話，我們在生活中可不能學習他們。
三、體驗
頭腦風暴辯論賽。課前學生搜集一些廣告語，把班級同學分成兩組，一組是贊成廣告的，一組是不贊成廣告的。然后開展辯論賽，把自己贊成和反對的理由說出來。
四、學習留言坊。把自己平時搜集的遇到事情要自己動腦筋，不能人云亦云的名言警句寫下來。
板書設計：
8、頭腦是我的
小品表演——辯論賽（贊同或反對廣告）——格言警句
教學反思：
這堂課的教學，我首先讓學生觀看小品，讓學生明白自己不動腦筋，人云亦云的是非常可笑的。接著以辯論賽的方式讓學生來動腦筋思考，陳述自己的見解，體驗發(fā)表自己見解的樂趣。然后小組討論，交流感受。學生明白了遇事應該自己動腦筋思考，不能人云亦云。
五年級心理健康教案
鎮(zhèn)西堡鎮(zhèn)中心小學
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