第一篇：課程與教學(xué)論練習(xí)題
作業(yè)
1．第1題
“三要素說”認(rèn)為，教學(xué)系統(tǒng)由下面三個(gè)要素構(gòu)成的A.教師、學(xué)生、課程 B.教師、學(xué)生、教材 C.教師、教材、教學(xué)手段 D.教師、學(xué)生、環(huán)境 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
2．第2題
課程與教學(xué)論的產(chǎn)生和發(fā)展可以分為
A.萌芽期、建立期和繁榮期 B.古代、近代和現(xiàn)代 C.原始、古代和現(xiàn)代
D.原始、封建、資本主義和社會主義 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
3．第3題
教學(xué)過程的“新三中心”是
A.教師、課本、課堂 B.學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動 C.教師、學(xué)生、課程
D.教師、教材、教學(xué)手段 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
4．第4題 在課程研制模式中大力倡導(dǎo)目標(biāo)模式的美國學(xué)者是 A.泰勒 B.司騰浩斯 C.沃克 D.施瓦布 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
5．第5題
學(xué)科中心說的代表人物是 A.杜威 B.赫爾巴特 C.施瓦布 D.夸美紐斯 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
6．第6題
下列課程設(shè)計(jì)模式中，屬于問題中心課程設(shè)計(jì)模式的是
A.學(xué)科設(shè)計(jì) B.生活領(lǐng)域設(shè)計(jì) C.科目設(shè)計(jì)
D.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì) 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
7．第7題
在某一教學(xué)思想和原理的指導(dǎo)下，圍繞某一主題，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而形成的相對穩(wěn)定的規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系就是
A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)模式 C.教學(xué)形式 D.教學(xué)方法 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
8．第15題
在學(xué)完某門課程或某個(gè)重要部分之后進(jìn)行的旨在評價(jià)學(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的概括水平較高的測試和成績評定是
A.終結(jié)性評價(jià) B.形成性評價(jià) C.診斷性評價(jià) D.相對性評價(jià) 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
9．第16題
現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是
A.現(xiàn)場教學(xué) B.個(gè)別教學(xué) C.分組教學(xué) D.班級授課 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
10．第17題 17世紀(jì)，《大教學(xué)論》，這本被認(rèn)為是歷史上專門而系統(tǒng)研究和闡述教育問題的專門著作問世，一般人將這本專著的發(fā)表看作是教學(xué)論誕生的標(biāo)志。這本著作的作者是 A.昆體良 B.夸美紐斯 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
11．第18題
認(rèn)為課程與教學(xué)必須重視學(xué)科結(jié)構(gòu)、直覺思維和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)者是 A.杜威 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.羅杰斯 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
12．第19題
在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時(shí)期，產(chǎn)生了一批論述課程與教學(xué)問題的專著，其中，世界上已發(fā)現(xiàn)的最早的課程與教學(xué)論專著是 A.《理想國》 B.《論語》 C.《學(xué)記》
D.《雄辯術(shù)原理》 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
13．第27題
在課程研制中以價(jià)值判斷和選擇為核心的、對理論指導(dǎo)、目標(biāo)、內(nèi)容或經(jīng)驗(yàn)、組織與結(jié)構(gòu)、活動樣式或策略、評價(jià)等多種可能性和方案進(jìn)行選擇、確定和應(yīng)用的過程被稱為 A.課程決策 B.課程開發(fā) C.課程實(shí)施 D.課程評價(jià) 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
14．第28題
在評價(jià)對象群體之外，預(yù)定一個(gè)客觀的或者理想的標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用這個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)每個(gè)評價(jià)對象的評價(jià)類型是 A.絕對評價(jià) B.相對評價(jià) C.他評價(jià) D.元評價(jià) 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
15．第29題
典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式是 A.班級授課 B.個(gè)別教學(xué) C.道爾頓制 D.分組教學(xué) 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
16．第30題
“四要素說”認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素是 A.教師、學(xué)生、課程和物質(zhì)條件 B.教師、學(xué)生、教材和媒體 C.教師、教材、教學(xué)手段和目的 D.教師、學(xué)生、環(huán)境和反饋 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
17．第8題
關(guān)于課程與教學(xué)論的關(guān)系問題，西方課程與教學(xué)研究領(lǐng)域主要______________、和二元循環(huán)聯(lián)系模式等四種不同主張。答案:二元獨(dú)立、相互交叉、包含。
標(biāo)準(zhǔn)答案：二元獨(dú)立、相互交叉、包含。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
18．第9題
課堂教學(xué)的具體形式有_________、_________和________。答案:全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)
標(biāo)準(zhǔn)答案：全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個(gè)別教學(xué) 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0
______________、____________ 此題得分：0.0
19．第10題
現(xiàn)代有影響的課程研制模式主要有______________、______________、____________。
答案:目標(biāo)模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實(shí)踐折衷模式、批判模式等七種模式中任選三種。
標(biāo)準(zhǔn)答案：目標(biāo)模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實(shí)踐折衷模式、批判模式等七種模式中任選三種。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
20．第11題
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的審美法則有____________、______________和______________等。答案:完整性、有序而波動、多樣統(tǒng)一
標(biāo)準(zhǔn)答案：完整性、有序而波動、多樣統(tǒng)一 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
21．第12題
現(xiàn)代教學(xué)媒體類型比較多，選擇使用還受諸多因素影響。因此，在選擇教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)該綜合考慮，遵循_________、綜合性、____________ 和______________等基本原則。答案:發(fā)展性、經(jīng)濟(jì)性和教學(xué)最優(yōu)化
標(biāo)準(zhǔn)答案：發(fā)展性、經(jīng)濟(jì)性和教學(xué)最優(yōu)化 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
22．第13題
關(guān)于課程研制過程，當(dāng)前影響比較大的理論是泰勒原理和奧利瓦原理。其中，泰勒原理認(rèn)為，課程研制具有廣泛的資源，而最為重要的三種資源是 ___________、_____________和 _____________。答案:學(xué)生、社會、學(xué)科主題
標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)生、社會、學(xué)科主題 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
23．第20題
布盧姆等人根據(jù)行為主義和認(rèn)知心理學(xué)理論，將學(xué)校教育目標(biāo)劃分為____________、____________和_______________三個(gè)領(lǐng)域。
答案: 認(rèn)知、情感和動作技能。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
認(rèn)知、情感和動作技能。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
24．第21題
課程與教學(xué)現(xiàn)象有__________________、____________和____________三個(gè)層面。答案:環(huán)境性或物質(zhì)性、活動性、關(guān)系性
標(biāo)準(zhǔn)答案：環(huán)境性或物質(zhì)性、活動性、關(guān)系性 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
25．第22題
一般而言，教學(xué)媒體是隨著教學(xué)發(fā)展的特殊要求而逐步發(fā)展起來的。教學(xué)發(fā)展主要有擴(kuò)大規(guī)模、提升質(zhì)量和增進(jìn)效率三方面的客觀需要，因此，教學(xué)媒體就主要具有了 ____________、____________和_______________等三大作用。答案:擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率
標(biāo)準(zhǔn)答案：擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
26．第23題
現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成觀的內(nèi)涵包括: _______________、_____________和__________。答案:客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念
標(biāo)準(zhǔn)答案：客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
27．第24題
范例教學(xué)，就是通過典型的事例和教材中關(guān)鍵性問題的教授和探索，帶動學(xué)生理解普遍性的材料和問題。因此，選擇范例要遵循的基本原則有_________、______________ 和 _____________。答案:基本性、基礎(chǔ)性和范例性
標(biāo)準(zhǔn)答案：基本性、基礎(chǔ)性和范例性 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
28．第31題
課程與教學(xué)論心理學(xué)化的主要代表人物有____________、____________和___________。答案:裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威。
標(biāo)準(zhǔn)答案：裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
29．第32題
同學(xué)關(guān)系是影響教學(xué)活動效果的重要因素之一。而且同學(xué)關(guān)系是中學(xué)生人際關(guān)系的主體。按構(gòu)成中學(xué)生相互關(guān)系的核心成分的不同來分析，同學(xué)關(guān)系可以劃分為三種類型，即 _________、_________和________。答案:情感型、興趣型和利益型
標(biāo)準(zhǔn)答案：情感型、興趣型和利益型 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
30．第33題
教學(xué)過程是指教學(xué)活動的啟動、發(fā)展、變化和結(jié)束在時(shí)間上聯(lián)系展開的程序結(jié)構(gòu)。一般來說，教學(xué)過程具有_________、_________、_________和個(gè)性化等四個(gè)基本特征。答案:歷史性、周期性、整體性
標(biāo)準(zhǔn)答案：歷史性、周期性、整體性 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
31．第34題
課程實(shí)施的三種取向?yàn)開_______________、________________和______________。答案:忠實(shí)、相互調(diào)適、創(chuàng)生取向
標(biāo)準(zhǔn)答案：忠實(shí)、相互調(diào)適、創(chuàng)生取向 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
32．第35題
后現(xiàn)代課程與教學(xué)論有四個(gè)基本特點(diǎn)，也稱為“4R”，即___________、___________、_____________和嚴(yán)密性。答案:豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性
標(biāo)準(zhǔn)答案：豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
33．第14題
簡述教學(xué)過程本質(zhì)的認(rèn)識——發(fā)展說 答案:（1）教學(xué)過程，在本質(zhì)上是學(xué)生認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程；（2）在教學(xué)過程中兒童認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的機(jī)制是：人的發(fā)展與人類知識經(jīng)驗(yàn)是集于“人”的一體，人的發(fā)展過程中創(chuàng)造著知識經(jīng)驗(yàn)；人的認(rèn)識實(shí)踐活動的過程有同時(shí)進(jìn)行的兩個(gè)層面；通過課程規(guī)劃，從文化總選取部分文化，組成教育教學(xué)內(nèi)容，形成一種特殊的文化；通過教學(xué)過程，兒童一方面把內(nèi)容中的知識經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的東西，實(shí)現(xiàn)著認(rèn)識過程，一方面把凝結(jié)著知識經(jīng)驗(yàn)中的人類的認(rèn)知、情感、技能和能力等內(nèi)化為自身的發(fā)展成果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了發(fā)展的過程。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）教學(xué)過程，在本質(zhì)上是學(xué)生認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程；（2）在教學(xué)過程中兒童認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的機(jī)制是：人的發(fā)展與人類知識經(jīng)驗(yàn)是集于“人”的一體，人的發(fā)展過程中創(chuàng)造著知識經(jīng)驗(yàn)；人的認(rèn)識實(shí)踐活動的過程有同時(shí)進(jìn)行的兩個(gè)層面；通過課程規(guī)劃，從文化總選取部分文化，組成教育教學(xué)內(nèi)容，形成一種特殊的文化；通過教學(xué)過程，兒童一方面把內(nèi)容中的知識經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的東西，實(shí)現(xiàn)著認(rèn)識過程，一方面把凝結(jié)著知識經(jīng)驗(yàn)中的人類的認(rèn)知、情感、技能和能力等內(nèi)化為自身的發(fā)展成果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了發(fā)展的過程。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
34．第25題
教學(xué)過程包括哪幾個(gè)基本環(huán)節(jié)？為什么？ 答案:（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；（2）感知教學(xué)材料；（3）理解教學(xué)材料；（4）鞏固知識經(jīng)驗(yàn)；（5）運(yùn)用知識經(jīng)驗(yàn)；（6）教學(xué)效果測評。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；（2）感知教學(xué)材料；（3）理解教學(xué)材料；（4）鞏固知識經(jīng)驗(yàn)；（5）運(yùn)用知識經(jīng)驗(yàn)；（6）教學(xué)效果測評。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
35．第26題
簡述兒童社會活動中心課程與教學(xué)論的基本主張
答案:教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)；社會活動是課程與教學(xué)的中心；以活動為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。
標(biāo)準(zhǔn)答案：教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)；社會活動是課程與教學(xué)的中心；以活動為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
36．第36題
簡述校本課程開發(fā)的策略。答案:（1）確定教育宗旨；（2）組建開發(fā)行動隊(duì)伍；（3）確立主題；（4）營造民主開放的環(huán)境；（5）課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）確定教育宗旨；（2）組建開發(fā)行動隊(duì)伍；（3）確立主題；（4）營造民主開放的環(huán)境；（5）課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改 37．第37題
簡述當(dāng)前課程與教學(xué)評價(jià)的主要發(fā)展趨勢
答案:評價(jià)模式的多樣綜合；注重課程與教學(xué)評價(jià)的教育性功能；重視學(xué)生的評價(jià)能力的發(fā)展。
標(biāo)準(zhǔn)答案：評價(jià)模式的多樣綜合；注重課程與教學(xué)評價(jià)的教育性功能；重視學(xué)生的評價(jià)能力的發(fā)展。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：
作業(yè)
1．第1題
強(qiáng)調(diào)教育的目的是兒童的生長發(fā)展，主張?jiān)诮虒W(xué)內(nèi)容上以經(jīng)驗(yàn)為中心，在教學(xué)組織上以活動為中心的學(xué)者是 A.杜威 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.羅杰斯 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
2．第2題
課程研制目標(biāo)模式的奠基者是 A.波比特 B.泰勒 C.布盧姆 D.司滕浩斯 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
3．第3題
首倡課程研制過程模式的教育學(xué)者是 A.波比特 B.泰勒 C.布盧姆 D.司滕浩斯 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
4．第4題
意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是 A.赫爾巴特 B.杜威 C.施瓦布 D.奧蘇貝爾 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
5．第12題
為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中介于教師的教與學(xué)生的學(xué)之間，攜帶并傳遞著教學(xué)信息，影響師生信息相互交流與傳遞的工具被稱為
A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)媒體 C.教學(xué)形式 D.教學(xué)方法 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
6．第13題
課程的各個(gè)組成成份或組成要素及其相對穩(wěn)定的相互聯(lián)系和相互作用方式的總和是 A.課程類型 B.課程結(jié)構(gòu) C.課程平衡 D.課程組織 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 7．第14題
采用各種有機(jī)整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài)是
A.分科課程 B.活動課程 C.整合課程 D.顯性課程 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
8．第15題
下列課程設(shè)計(jì)模式中，屬于歷史最古老，并被廣泛使用的課程設(shè)計(jì)模式是 A.學(xué)科設(shè)計(jì) B.問題中心設(shè)計(jì) C.科目設(shè)計(jì)
D.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì) 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
9．第16題
學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以杜威為代表的經(jīng)驗(yàn)自然主義流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是 A.“文化要素” B.經(jīng)驗(yàn)為核心 C.社會問題為中心
D.有理智訓(xùn)練價(jià)值的永恒學(xué)科 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
10．第17題
“四要素說”認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素是 A.教師、學(xué)生、課程和物質(zhì)條件 B.教師、學(xué)生、教材和媒體 C.教師、教材、教學(xué)手段和目的 D.教師、學(xué)生、環(huán)境和反饋 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
11．第25題
以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態(tài)是 A.分科課程 B.活動課程 C.整合課程 D.顯性課程 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
12．第26題
歷時(shí)態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一個(gè)時(shí)間動態(tài)系統(tǒng)的課程研制過程的基本因素。下列屬于歷時(shí)態(tài)課程要素構(gòu)成的是 A.教育宗旨和目標(biāo)、教育內(nèi)容、活動樣式、效果 B.教育目標(biāo)、課程研制者、教育效果 C.課程研制者、教育內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)者 D.課程學(xué)習(xí)者、教育效果、教育環(huán)境 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
13．第27題
在評價(jià)對象群體之外，預(yù)定一個(gè)客觀的或者理想的標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用這個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)每個(gè)評價(jià)對象的評價(jià)類型是 A.絕對評價(jià) B.相對評價(jià) C.他評價(jià) D.元評價(jià) 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
14．第28題
典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式是 A.班級授課 B.個(gè)別教學(xué) C.道爾頓制 D.分組教學(xué) 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
15．第29題
在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時(shí)期，產(chǎn)生了一批論述課程與教學(xué)問題的專著，其中，世界上已發(fā)現(xiàn)的最早的課程與教學(xué)論專著是 A.《理想國》 B.《論語》 C.《學(xué)記》
D.《雄辯術(shù)原理》 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
16．第37題
教師中心說的代表人物是
A.杜威 B.赫爾巴特 C.洛克
D.夸美紐斯 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
17．第5題
課程設(shè)計(jì)的功能主要表現(xiàn)在__________、___________和____________等幾個(gè)方面。答案:中介作用、平衡作用、總攝作用。
標(biāo)準(zhǔn)答案：中介作用、平衡作用、總攝作用。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
18．第6題
同學(xué)關(guān)系是影響教學(xué)活動效果的重要因素之一。而且同學(xué)關(guān)系是中學(xué)生人際關(guān)系的主體。按構(gòu)成中學(xué)生相互關(guān)系的核心成分的不同來分析，同學(xué)關(guān)系可以劃分為三種類型，即 _________、_________和________。答案:情感型、興趣型和利益型
標(biāo)準(zhǔn)答案：情感型、興趣型和利益型 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
19．第7題
現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成觀的內(nèi)涵包括: _______________、_____________和__________。答案:客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念
標(biāo)準(zhǔn)答案：客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
20．第8題
審美性課程與教學(xué)的基本原則是____________、______________和______________等。答案:以美啟真、以美揚(yáng)善、以美致雅
標(biāo)準(zhǔn)答案：以美啟真、以美揚(yáng)善、以美致雅 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
21．第9題
范例教學(xué)，就是通過典型的事例和教材中關(guān)鍵性問題的教授和探索，帶動學(xué)生理解普遍性的材料和問題。因此，選擇范例要遵循的基本原則有_________、______________ 和 _____________。答案:基本性、基礎(chǔ)性和范例性
標(biāo)準(zhǔn)答案：基本性、基礎(chǔ)性和范例性 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
22．第10題
布盧姆等人把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)從低級到高級劃分為___________、領(lǐng)會、___________、分析、_____________和評價(jià)六個(gè)層次。
答案:識記、運(yùn)用、綜合
標(biāo)準(zhǔn)答案：識記、運(yùn)用、綜合 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
23．第18題
布盧姆等人根據(jù)行為主義和認(rèn)知心理學(xué)理論，將學(xué)校教育目標(biāo)劃分為____________、____________和_______________三個(gè)領(lǐng)域。
答案: 認(rèn)知、情感和動作技能。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
認(rèn)知、情感和動作技能。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
24．第19題
課程設(shè)計(jì)模式可以分為______________、____________和______________等三類。答案:學(xué)科中心、學(xué)習(xí)者中心和問題中心
標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)科中心、學(xué)習(xí)者中心和問題中心 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
25．第20題
按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為_________、_________和________三類。答案:個(gè)別、小組、班級
標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)別、小組、班級 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
26．第21題
現(xiàn)代教學(xué)媒體類型比較多，選擇使用還受諸多因素影響。因此，在選擇教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)該綜合考慮，遵循_________、綜合性、____________ 和______________等基本原則。答案:發(fā)展性、經(jīng)濟(jì)性和教學(xué)最優(yōu)化
標(biāo)準(zhǔn)答案：發(fā)展性、經(jīng)濟(jì)性和教學(xué)最優(yōu)化 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
27．第22題
現(xiàn)代課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)幾乎涉及人類的全部知識領(lǐng)域，其中最重要的有 ___________、___________、_____________和自然科學(xué)基礎(chǔ)。
答案:哲學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)
標(biāo)準(zhǔn)答案：哲學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ) 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
28．第30題
課堂教學(xué)的具體形式有_________、_________和________。答案:全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)
標(biāo)準(zhǔn)答案：全班上課、班內(nèi)分組、班內(nèi)個(gè)別教學(xué) 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
29．第31題
一般而言，教學(xué)媒體是隨著教學(xué)發(fā)展的特殊要求而逐步發(fā)展起來的。教學(xué)發(fā)展主要有擴(kuò)大規(guī)模、提升質(zhì)量和增進(jìn)效率三方面的客觀需要，因此，教學(xué)媒體就主要具有了 ____________、____________和_______________等三大作用。答案:擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率
標(biāo)準(zhǔn)答案：擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
30．第32題
課程與教學(xué)評價(jià)的基本原則有____________、____________和_______________。答案:發(fā)展性、科學(xué)性、客觀性
標(biāo)準(zhǔn)答案：發(fā)展性、科學(xué)性、客觀性 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
31．第33題
后現(xiàn)代課程與教學(xué)論有四個(gè)基本特點(diǎn)，也稱為“4R”，即___________、___________、_____________和嚴(yán)密性。答案:豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性
標(biāo)準(zhǔn)答案：豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
32．第34題
課外教學(xué)的具體組織形式一般以___________為主，輔之以_____________和 _____________。答案:分組活動、班級活動和個(gè)人活動
標(biāo)準(zhǔn)答案：分組活動、班級活動和個(gè)人活動 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
33．第11題 簡述校本課程開發(fā)的策略。答案:（1）確定教育宗旨；（2）組建開發(fā)行動隊(duì)伍；（3）確立主題；（4）營造民主開放的環(huán)境；（5）課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）確定教育宗旨；（2）組建開發(fā)行動隊(duì)伍；（3）確立主題；（4）營造民主開放的環(huán)境；（5）課程開發(fā)與教學(xué)改革一體化。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
34．第23題
在發(fā)展主義課程與教學(xué)論中，贊科夫主張課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原理是什么？ 答案:（1）教育教學(xué)的根本功能是促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展；（2）教學(xué)創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)；（3）以發(fā)展為目的的課程與教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原理有高難度、高速度、以理論知識為主、讓學(xué)生理解教學(xué)過程、讓所有學(xué)生，包括差生都得到發(fā)展。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）教育教學(xué)的根本功能是促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展；（2）教學(xué)創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)；（3）以發(fā)展為目的的課程與教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原理有高難度、高速度、以理論知識為主、讓學(xué)生理解教學(xué)過程、讓所有學(xué)生，包括差生都得到發(fā)展。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
35．第24題
簡述表意目標(biāo)表述方法的內(nèi)涵。
答案:（1）其理論根源包括四種不同的過程，即訓(xùn)練、教學(xué)、啟蒙、導(dǎo)引；（2）表意目標(biāo)的特性，不是指學(xué)習(xí)活動后獲得的行為改變，而是描寫學(xué)生教育上的經(jīng)歷——其工作情景、要處理的問題、要從事的工作；（3）其表述在于確立學(xué)生所經(jīng)歷的情景（尤其是工作的項(xiàng)目或問題）；（4）注重內(nèi)部過程和外顯行為的結(jié)合（教育真正的目標(biāo)不是具體行為的變化，而是內(nèi)在能力或情感的變化，包括理解、欣賞、熱愛、尊重等，這是不能直接觀察和測量的；（5）將目標(biāo)表述系統(tǒng)化（如確定的單元教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和考試、教學(xué)對象特點(diǎn)、教學(xué)條件等。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）其理論根源包括四種不同的過程，即訓(xùn)練、教學(xué)、啟蒙、導(dǎo)引；（2）表意目標(biāo)的特性，不是指學(xué)習(xí)活動后獲得的行為改變，而是描寫學(xué)生教育上的經(jīng)歷——其工作情景、要處理的問題、要從事的工作；（3）其表述在于確立學(xué)生所經(jīng)歷的情景（尤其是工作的項(xiàng)目或問題）；（4）注重內(nèi)部過程和外顯行為的結(jié)合（教育真正的目標(biāo)不是具體行為的變化，而是內(nèi)在能力或情感的變化，包括理解、欣賞、熱愛、尊重等，這是不能直接觀察和測量的；（5）將目標(biāo)表述系統(tǒng)化（如確定的單元教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和考試、教學(xué)對象特點(diǎn)、教學(xué)條件等。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
36．第35題
你認(rèn)為有效教學(xué)具有哪些特點(diǎn)？
答案:透過不同理性（技術(shù)、實(shí)踐和解放）有不同的看法：教學(xué)目標(biāo)的清晰性、內(nèi)容安排的系統(tǒng)性、活動設(shè)計(jì)的巧妙性、教學(xué)過程的有效性、方略運(yùn)用的恰當(dāng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性、教學(xué)評價(jià)的真實(shí)性和激勵(lì)性、教師正面影響的深遠(yuǎn)性等；生動有趣、生命意識、熟練掌握、教育影響等；充滿積極情感的、有效率、立足于發(fā)展、倫理、科學(xué)和藝術(shù)交融的教學(xué)??
標(biāo)準(zhǔn)答案：透過不同理性（技術(shù)、實(shí)踐和解放）有不同的看法：教學(xué)目標(biāo)的清晰性、內(nèi)容安排的系統(tǒng)性、活動設(shè)計(jì)的巧妙性、教學(xué)過程的有效性、方略運(yùn)用的恰當(dāng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性、教學(xué)評價(jià)的真實(shí)性和激勵(lì)性、教師正面影響的深遠(yuǎn)性等；生動有趣、生命意識、熟練掌握、教育影響等；充滿積極情感的、有效率、立足于發(fā)展、倫理、科學(xué)和藝術(shù)交融的教學(xué)?? 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
37．第36題
簡述兒童社會活動中心課程與教學(xué)論的基本主張
答案:教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)；社會活動是課程與教學(xué)的中心；以活動為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。
標(biāo)準(zhǔn)答案：教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)；社會活動是課程與教學(xué)的中心；以活動為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
作業(yè)總得分：2.0 作業(yè)總批注：
作業(yè)
1．第2題
拉斯卡提出的“四種基本教學(xué)方法”是
A.呈現(xiàn)、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、強(qiáng)化 B.注意、期待、探究、行動 C.情境、疑問、推斷、驗(yàn)證 D.動機(jī)、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié) 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
2．第3題
以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態(tài)是 A.分科課程 B.活動課程 C.整合課程 D.顯性課程 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
3．第4題
學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是 A.“文化要素” B.經(jīng)驗(yàn)為核心 C.社會問題為中心
D.有理智訓(xùn)練價(jià)值的永恒學(xué)科 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
4．第5題
學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以杜威為代表的經(jīng)驗(yàn)自然主義流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是 A.“文化要素” B.經(jīng)驗(yàn)為核心 C.社會問題為中心
D.有理智訓(xùn)練價(jià)值的永恒學(xué)科 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
5．第6題
通過詳細(xì)分析學(xué)科結(jié)構(gòu)，詳細(xì)說明內(nèi)容和選擇內(nèi)容，遵循程序原理來進(jìn)行的課程研制模式是 A.目標(biāo)模式 B.過程模式 C.自然模式 D.情境模式 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 6．第11題
課程的各個(gè)組成成份或組成要素及其相對穩(wěn)定的相互聯(lián)系和相互作用方式的總和是 A.課程類型 B.課程結(jié)構(gòu) C.課程平衡 D.課程組織 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
7．第12題
首倡課程研制過程模式的教育學(xué)者是 A.波比特 B.泰勒 C.布盧姆 D.司滕浩斯 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
8．第13題
認(rèn)為課程與教學(xué)必須重視學(xué)科結(jié)構(gòu)、直覺思維和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)者是 A.杜威 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.羅杰斯 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
9．第14題
在某一教學(xué)思想和原理的指導(dǎo)下，圍繞某一主題，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而形成的相對穩(wěn)定的規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系就是
A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)模式 C.教學(xué)形式 D.教學(xué)方法 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
10．第23題
教師中心說的代表人物是
A.杜威 B.赫爾巴特 C.洛克
D.夸美紐斯 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
11．第24題
課程研制目標(biāo)模式的奠基者是 A.波比特 B.泰勒 C.布盧姆 D.司滕浩斯 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
12．第27題
20世紀(jì)，獨(dú)立于教學(xué)論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨(dú)立的教育學(xué)分支學(xué)科。在這個(gè)時(shí)期，一批專門的課程研究著作出現(xiàn)，其中美國教育家波比特發(fā)表的著作是 A.《兒童與課程》 B.《課程論》 C.《教育過程》 D.《教學(xué)與發(fā)展》 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
13．第28題
在課程研制中以價(jià)值判斷和選擇為核心的、對理論指導(dǎo)、目標(biāo)、內(nèi)容或經(jīng)驗(yàn)、組織與結(jié)構(gòu)、活動樣式或策略、評價(jià)等多種可能性和方案進(jìn)行選擇、確定和應(yīng)用的過程被稱為 A.課程決策 B.課程開發(fā) C.課程實(shí)施 D.課程評價(jià) 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
14．第29題
教師不再分科系統(tǒng)地按照教材傳授知識，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其他場所自由活動或?qū)W習(xí)的教學(xué)組織形式是 A.開放課堂 B.個(gè)別教學(xué) C.道爾頓制 D.分組教學(xué) 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
15．第30題
一個(gè)教育系統(tǒng)或教育機(jī)構(gòu)法定性的要求全體學(xué)生或某一學(xué)科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種類是 A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.必修課 D.正規(guī)課程 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
16．第35題
教學(xué)過程的“新三中心”是
A.教師、課本、課堂 B.學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動 C.教師、學(xué)生、課程
D.教師、教材、教學(xué)手段 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
17．第7題
課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則是_______________、_____________和__________。答案:系統(tǒng)化、具體化和層次化
標(biāo)準(zhǔn)答案：系統(tǒng)化、具體化和層次化 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
18．第8題
課程與教學(xué)評價(jià)的基本原則有____________、____________和_______________。答案:發(fā)展性、科學(xué)性、客觀性
標(biāo)準(zhǔn)答案：發(fā)展性、科學(xué)性、客觀性 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
19．第9題
課程整合的形式有___________、_____________和 _____________。
答案:關(guān)聯(lián)課程、融合課程、廣域課程、科際課程、發(fā)生課程、超學(xué)科課程、活動課程等七種中任選三種
標(biāo)準(zhǔn)答案：關(guān)聯(lián)課程、融合課程、廣域課程、科際課程、發(fā)生課程、超學(xué)科課程、活動課程等七種中任選三種 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
20．第10題
現(xiàn)代教學(xué)媒體主要是指當(dāng)前廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)的各種計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)設(shè)備，它們是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，因而，具有___________、多媒體功能、___________、虛擬化和 _____________等主要特點(diǎn)。答案:信息容量大、智能化程度高、網(wǎng)絡(luò)化
標(biāo)準(zhǔn)答案：信息容量大、智能化程度高、網(wǎng)絡(luò)化 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
21．第15題
課程與教學(xué)現(xiàn)象有__________________、____________和____________三個(gè)層面。答案:環(huán)境性或物質(zhì)性、活動性、關(guān)系性
標(biāo)準(zhǔn)答案：環(huán)境性或物質(zhì)性、活動性、關(guān)系性 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
22．第16題
處理課程縱向結(jié)構(gòu)的課程主要有__________、___________和____________等三種。答案:直線型、螺旋型、階梯型
標(biāo)準(zhǔn)答案：直線型、螺旋型、階梯型 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
23．第17題
課程研制由_________、__________和___________三個(gè)階段構(gòu)成。答案:規(guī)劃、實(shí)施、評價(jià)
標(biāo)準(zhǔn)答案：規(guī)劃、實(shí)施、評價(jià) 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
24．第18題
課程與教學(xué)美學(xué)的客觀基礎(chǔ)主要是______________、____________和______________等。答案:課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美”
標(biāo)準(zhǔn)答案：課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美” 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
25．第19題
關(guān)于課程與教學(xué)、課程論與教學(xué)論的相互關(guān)系問題，我國教育研究領(lǐng)域有三種不同的看法：_________、______________和 _____________。
答案:教學(xué)論包含課程論、相互獨(dú)立論、課程與教學(xué)整合論（或者大課程論）
標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)論包含課程論、相互獨(dú)立論、課程與教學(xué)整合論（或者大課程論）您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
26．第20題
現(xiàn)代教學(xué)媒體類型比較多，選擇使用還受諸多因素影響。因此，在選擇教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)該綜合考慮，遵循_________、綜合性、____________ 和______________等基本原則。答案:發(fā)展性、經(jīng)濟(jì)性和教學(xué)最優(yōu)化
標(biāo)準(zhǔn)答案：發(fā)展性、經(jīng)濟(jì)性和教學(xué)最優(yōu)化 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
27．第21題 現(xiàn)代課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)幾乎涉及人類的全部知識領(lǐng)域，其中最重要的有 ___________、___________、_____________和自然科學(xué)基礎(chǔ)。
答案:哲學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)
標(biāo)準(zhǔn)答案：哲學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ) 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
28．第22題
布盧姆等人把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)從低級到高級劃分為___________、領(lǐng)會、___________、分析、_____________和評價(jià)六個(gè)層次。
答案:識記、運(yùn)用、綜合
標(biāo)準(zhǔn)答案：識記、運(yùn)用、綜合 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
29．第31題
關(guān)于課程與教學(xué)論的關(guān)系問題，西方課程與教學(xué)研究領(lǐng)域主要______________、______________、____________和二元循環(huán)聯(lián)系模式等四種不同主張。答案:二元獨(dú)立、相互交叉、包含。
標(biāo)準(zhǔn)答案：二元獨(dú)立、相互交叉、包含。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
30．第32題
一般而言，教學(xué)媒體是隨著教學(xué)發(fā)展的特殊要求而逐步發(fā)展起來的。教學(xué)發(fā)展主要有擴(kuò)大規(guī)模、提升質(zhì)量和增進(jìn)效率三方面的客觀需要，因此，教學(xué)媒體就主要具有了 ____________、____________和_______________等三大作用。答案:擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率
標(biāo)準(zhǔn)答案：擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
31．第33題
審美性課程與教學(xué)的基本原則是____________、______________和______________等。答案:以美啟真、以美揚(yáng)善、以美致雅
標(biāo)準(zhǔn)答案：以美啟真、以美揚(yáng)善、以美致雅 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
32．第34題 依據(jù)評價(jià)所起的主要作用的不同，課程與教學(xué)評價(jià)可以劃分為：___________、_____________和 _____________。答案:診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)
標(biāo)準(zhǔn)答案：診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià) 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
33．第1題
在范例教學(xué)論中，克拉夫基認(rèn)為教師對教學(xué)內(nèi)容要作的分析包括哪些方面？ 答案:（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）未來意義分析；（4）內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析；（5）內(nèi)容特點(diǎn)分析。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）基本原理分析；（2）智力作用分析；（3）未來意義分析；（4）內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析；（5）內(nèi)容特點(diǎn)分析。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
34．第25題
簡述選修課程的實(shí)質(zhì)、依據(jù)和類型。答案:（1）選修課程的定義；（2）選修課程根源于社會經(jīng)濟(jì)和文化的多元發(fā)展；（3）現(xiàn)代選修課程發(fā)展的四個(gè)基本依據(jù)；（4）選修課程的類型。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）選修課程的定義；（2）選修課程根源于社會經(jīng)濟(jì)和文化的多元發(fā)展；（3）現(xiàn)代選修課程發(fā)展的四個(gè)基本依據(jù)；（4）選修課程的類型。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
35．第26題
簡述當(dāng)前課程與教學(xué)評價(jià)的主要發(fā)展趨勢
答案:評價(jià)模式的多樣綜合；注重課程與教學(xué)評價(jià)的教育性功能；重視學(xué)生的評價(jià)能力的發(fā)展。
標(biāo)準(zhǔn)答案：評價(jià)模式的多樣綜合；注重課程與教學(xué)評價(jià)的教育性功能；重視學(xué)生的評價(jià)能力的發(fā)展。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
36．第36題
試述學(xué)生中心說的主要觀點(diǎn)。
答案:（1）它是一種主張以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)包括“生長主義”的教育目的觀、教育本體價(jià)值取向、發(fā)展的兒童觀、社會改造的教育功能觀和機(jī)能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點(diǎn)包括兒童是社會的未來，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）它是一種主張以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)包括“生長主義”的教育目的觀、教育本體價(jià)值取向、發(fā)展的兒童觀、社會改造的教育功能觀和機(jī)能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點(diǎn)包括兒童是社會的未來，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
37．第37題
如何理解信息技術(shù)與課程的審美性？
答案:（1）信息技術(shù)與課程審美性的實(shí)質(zhì)：現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用從改善教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富教學(xué)和學(xué)習(xí)資源方面促進(jìn)了個(gè)性化、多樣化、交互式、探索式的課程與教學(xué)的形成，使課程與教學(xué)的審美化具有了技術(shù)美學(xué)的特征；（2）信息技術(shù)與課程形式的審美性：多媒體電子讀物、網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料成為課程體系的新成員，因此，以信息基礎(chǔ)為支持的知識呈現(xiàn)方式的多媒體化構(gòu)成了課程形式審美化的技術(shù)特性。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）信息技術(shù)與課程審美性的實(shí)質(zhì)：現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用從改善教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富教學(xué)和學(xué)習(xí)資源方面促進(jìn)了個(gè)性化、多樣化、交互式、探索式的課程與教學(xué)的形成，使課程與教學(xué)的審美化具有了技術(shù)美學(xué)的特征；（2）信息技術(shù)與課程形式的審美性：多媒體電子讀物、網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)材料成為課程體系的新成員，因此，以信息基礎(chǔ)為支持的知識呈現(xiàn)方式的多媒體化構(gòu)成了課程形式審美化的技術(shù)特性。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：
作業(yè)
1．第2題
拉斯卡提出的“四種基本教學(xué)方法”是
A.呈現(xiàn)、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、強(qiáng)化 B.注意、期待、探究、行動 C.情境、疑問、推斷、驗(yàn)證 D.動機(jī)、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié) 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
2．第3題
根據(jù)波比特的觀點(diǎn)，那些兒童需要掌握和形成的能力、態(tài)度、習(xí)慣、鑒賞和知識的形式就是 A.培養(yǎng)目標(biāo) B.教學(xué)目標(biāo) C.教學(xué)目的 D.課程目標(biāo) 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
3．第4題
強(qiáng)調(diào)教育的目的是兒童的生長發(fā)展，主張?jiān)诮虒W(xué)內(nèi)容上以經(jīng)驗(yàn)為中心，在教學(xué)組織上以活動為中心的學(xué)者是 A.杜威 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.羅杰斯 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
4．第5題
課程研制目標(biāo)模式的奠基者是 A.波比特 B.泰勒 C.布盧姆 D.司滕浩斯 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
5．第6題
首倡課程研制過程模式的教育學(xué)者是 A.波比特 B.泰勒 C.布盧姆 D.司滕浩斯 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
6．第7題 學(xué)校教育中的那些雖然在課程指南或?qū)W校政策中未明文規(guī)定，但卻顯然是學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)中經(jīng)常的和有效的部分的實(shí)踐和結(jié)果的課程形態(tài)是 A.分科課程 B.活動課程 C.隱蔽課程 D.顯在課程 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
7．第16題
為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動所采用的方式、手段和程序的總和被稱為 A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)媒體 C.教學(xué)形式 D.教學(xué)方法 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
8．第17題
現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是
A.現(xiàn)場教學(xué) B.個(gè)別教學(xué) C.分組教學(xué) D.班級授課 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
9．第18題
20世紀(jì)，獨(dú)立于教學(xué)論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨(dú)立的教育學(xué)分支學(xué)科。在這個(gè)時(shí)期，一批專門的課程研究著作出現(xiàn)，其中美國教育家波比特發(fā)表的著作是 A.《兒童與課程》 B.《課程論》 C.《教育過程》 D.《教學(xué)與發(fā)展》 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
10．第19題
在評價(jià)對象群體之外，預(yù)定一個(gè)客觀的或者理想的標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用這個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)每個(gè)評價(jià)對象的評價(jià)類型是 A.絕對評價(jià) B.相對評價(jià) C.他評價(jià) D.元評價(jià) 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
11．第20題
課程與教學(xué)評價(jià)本身也是評價(jià)的對象。判斷課程與教學(xué)評價(jià)的價(jià)值與效果，即對課程與教學(xué)的評價(jià)進(jìn)行評價(jià)叫 A.自評價(jià) B.相對評價(jià) C.他評價(jià) D.元評價(jià) 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
12．第28題
強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值不僅僅在于滿足學(xué)生認(rèn)知上的需要，而且要注意和滿足學(xué)生情感上的需要的學(xué)者是
A.杜威 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.羅杰斯 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
13．第29題
在課程研制模式中大力倡導(dǎo)目標(biāo)模式的美國學(xué)者是 A.泰勒 B.司騰浩斯 C.沃克 D.施瓦布 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
14．第30題
在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時(shí)期，產(chǎn)生了一批論述課程與教學(xué)問題的專著，其中，西方教育史上第一部系統(tǒng)的教學(xué)論專著是 A.《理想國》 B.《論語》 C.《學(xué)記》
D.《雄辯術(shù)原理》 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
15．第31題
我國特級教師魏書生的中學(xué)語文“六步教學(xué)法”屬于以下哪種教學(xué)模式 A.活動教學(xué) B.范例教學(xué) C.程序教學(xué)
D.自學(xué)指導(dǎo)教學(xué) 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
16．第32題
學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以杜威為代表的經(jīng)驗(yàn)自然主義流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是 A.“文化要素” B.經(jīng)驗(yàn)為核心 C.社會問題為中心
D.有理智訓(xùn)練價(jià)值的永恒學(xué)科 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
17．第1題
布盧姆等人把情感領(lǐng)域的教育目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度劃分為___________、反應(yīng)、___________、價(jià)值觀的組織、_____________五級。
答案:接受或注意、價(jià)值評價(jià)、品格形成
標(biāo)準(zhǔn)答案：接受或注意、價(jià)值評價(jià)、品格形成 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
18．第8題
課程與教學(xué)系統(tǒng)基本要素有______________、____________和______________。答案:教師、學(xué)生和內(nèi)容（或課程）。
標(biāo)準(zhǔn)答案：教師、學(xué)生和內(nèi)容（或課程）。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
19．第9題
現(xiàn)代有影響的課程研制模式主要有______________、______________、____________。
答案:目標(biāo)模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實(shí)踐折衷模式、批判模式等七種模式中任選三種。
標(biāo)準(zhǔn)答案：目標(biāo)模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實(shí)踐折衷模式、批判模式等七種模式中任選三種。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
20．第10題
課程研制由_________、__________和___________三個(gè)階段構(gòu)成。答案:規(guī)劃、實(shí)施、評價(jià)
標(biāo)準(zhǔn)答案：規(guī)劃、實(shí)施、評價(jià) 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
21．第11題
課程來自于文化，是從文化中選取的精華部分，所以只要是對文化產(chǎn)生影響的因素，就是影響課程的因素，因此，影響課程的因素十分廣泛。我們可以將這些因素歸納為___________、___________、_____________、兒童發(fā)展和社會需要等五種類型。
答案:課程自身、教育條件、自然環(huán)境
標(biāo)準(zhǔn)答案：課程自身、教育條件、自然環(huán)境 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
22．第12題
共時(shí)態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一種空間立體結(jié)構(gòu)的課程系統(tǒng)的基本因素。構(gòu)成共時(shí)態(tài)課程系統(tǒng)的課程要素有___________、_____________、_____________和環(huán)境。答案:課程研制者、課程學(xué)習(xí)者、課程內(nèi)容
標(biāo)準(zhǔn)答案：課程研制者、課程學(xué)習(xí)者、課程內(nèi)容 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
23．第13題
課程決策是貫穿于整個(gè)課程研制過程的一個(gè)普遍現(xiàn)象，從決策主體來看，課程決策可以分為___________、_____________和 _____________等三個(gè)層次。答案:社會級、學(xué)校級和學(xué)生級
標(biāo)準(zhǔn)答案：社會級、學(xué)校級和學(xué)生級 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
24．第21題
按決策權(quán)力主體的不同，課程可以分為_________、__________和___________三個(gè)層次。答案:國家課程、地方課程、學(xué)校課程。
標(biāo)準(zhǔn)答案：國家課程、地方課程、學(xué)校課程。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
25．第22題
根據(jù)目標(biāo)模式的泰勒原理，課程研制的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是分析課程資源，確定基本目標(biāo)；____________；____________和_______________。
答案:選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。
標(biāo)準(zhǔn)答案：選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
26．第23題
課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則是_______________、_____________和__________。答案:系統(tǒng)化、具體化和層次化
標(biāo)準(zhǔn)答案：系統(tǒng)化、具體化和層次化 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
27．第25題
現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成觀的內(nèi)涵包括: _______________、_____________和__________。答案:客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念
標(biāo)準(zhǔn)答案：客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
28．第27題
課外教學(xué)的具體組織形式一般以___________為主，輔之以_____________和 _____________。答案:分組活動、班級活動和個(gè)人活動
標(biāo)準(zhǔn)答案：分組活動、班級活動和個(gè)人活動 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
29．第33題
課程與教學(xué)論心理學(xué)化的主要代表人物有____________、____________和___________。答案:裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威。
標(biāo)準(zhǔn)答案：裴斯泰洛齊、赫爾巴特、杜威。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
30．第34題
科學(xué)美的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括: ____________、___________、和__________。
答案: 簡潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
簡潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
31．第35題
課程與教學(xué)目標(biāo)的功能是課程與教學(xué)目標(biāo)的特殊結(jié)構(gòu)對社會和兒童發(fā)展所產(chǎn)生的作用和影響，它具有多方面的功能。總的來說，主要有三個(gè)方面：________________、________________和______________。答案:激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能和標(biāo)準(zhǔn)功能 標(biāo)準(zhǔn)答案：激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能和標(biāo)準(zhǔn)功能 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
32．第36題
影響課程的三個(gè)主要因素是_________________、____________和___________。答案:知識或文化、社會、兒童
標(biāo)準(zhǔn)答案：知識或文化、社會、兒童 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
33．第14題
簡述選修課程的實(shí)質(zhì)、依據(jù)和類型。答案:（1）選修課程的定義；（2）選修課程根源于社會經(jīng)濟(jì)和文化的多元發(fā)展；（3）現(xiàn)代選修課程發(fā)展的四個(gè)基本依據(jù)；（4）選修課程的類型。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）選修課程的定義；（2）選修課程根源于社會經(jīng)濟(jì)和文化的多元發(fā)展；（3）現(xiàn)代選修課程發(fā)展的四個(gè)基本依據(jù)；（4）選修課程的類型。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
34．第15題
簡述當(dāng)前課程與教學(xué)評價(jià)的主要發(fā)展趨勢
答案:評價(jià)模式的多樣綜合；注重課程與教學(xué)評價(jià)的教育性功能；重視學(xué)生的評價(jià)能力的發(fā)展。
標(biāo)準(zhǔn)答案：評價(jià)模式的多樣綜合；注重課程與教學(xué)評價(jià)的教育性功能；重視學(xué)生的評價(jià)能力的發(fā)展。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
35．第24題
簡述師生的基本關(guān)系
答案:（1）在教育教學(xué)活動中，師生關(guān)系主要包括三個(gè)方面，即師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系、倫理關(guān)系和情感關(guān)系；（2）師生關(guān)系的三個(gè)方面，分別代表著教師和學(xué)生作為工作人、社會人和自然人而存在的狀態(tài)，它們相互聯(lián)系而成為有機(jī)整體。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）在教育教學(xué)活動中，師生關(guān)系主要包括三個(gè)方面，即師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系、倫理關(guān)系和情感關(guān)系；（2）師生關(guān)系的三個(gè)方面，分別代表著教師和學(xué)生作為工作人、社會人和自然人而存在的狀態(tài)，它們相互聯(lián)系而成為有機(jī)整體。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
36．第26題
試述學(xué)生中心說的主要觀點(diǎn)。
答案:（1）它是一種主張以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)包括“生長主義”的教育目的觀、教育本體價(jià)值取向、發(fā)展的兒童觀、社會改造的教育功能觀和機(jī)能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點(diǎn)包括兒童是社會的未來，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）它是一種主張以兒童身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位、起決定作用的教學(xué)理論；（2）其理論基礎(chǔ)包括“生長主義”的教育目的觀、教育本體價(jià)值取向、發(fā)展的兒童觀、社會改造的教育功能觀和機(jī)能主義心理學(xué)；（3）其基本觀點(diǎn)包括兒童是社會的未來，學(xué)生發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中居于支配地位，教學(xué)過程的“新三中心”（學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動），重視學(xué)生的認(rèn)知需要和情感需要整合。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
37．第37題
你認(rèn)為有效教學(xué)具有哪些特點(diǎn)？
答案:透過不同理性（技術(shù)、實(shí)踐和解放）有不同的看法：教學(xué)目標(biāo)的清晰性、內(nèi)容安排的系統(tǒng)性、活動設(shè)計(jì)的巧妙性、教學(xué)過程的有效性、方略運(yùn)用的恰當(dāng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性、教學(xué)評價(jià)的真實(shí)性和激勵(lì)性、教師正面影響的深遠(yuǎn)性等；生動有趣、生命意識、熟練掌握、教育影響等；充滿積極情感的、有效率、立足于發(fā)展、倫理、科學(xué)和藝術(shù)交融的教學(xué)??
標(biāo)準(zhǔn)答案：透過不同理性（技術(shù)、實(shí)踐和解放）有不同的看法：教學(xué)目標(biāo)的清晰性、內(nèi)容安排的系統(tǒng)性、活動設(shè)計(jì)的巧妙性、教學(xué)過程的有效性、方略運(yùn)用的恰當(dāng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性、教學(xué)評價(jià)的真實(shí)性和激勵(lì)性、教師正面影響的深遠(yuǎn)性等；生動有趣、生命意識、熟練掌握、教育影響等；充滿積極情感的、有效率、立足于發(fā)展、倫理、科學(xué)和藝術(shù)交融的教學(xué)?? 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：
作業(yè)
1．第1題
在學(xué)完某門課程或某個(gè)重要部分之后進(jìn)行的旨在評價(jià)學(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的概括水平較高的測試和成績評定是
A.終結(jié)性評價(jià) B.形成性評價(jià) C.診斷性評價(jià) D.相對性評價(jià) 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
2．第2題
教師中心說的代表人物是
A.杜威 B.赫爾巴特 C.洛克
D.夸美紐斯 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
3．第3題
在評價(jià)對象群體之外，預(yù)定一個(gè)客觀的或者理想的標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用這個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)每個(gè)評價(jià)對象的評價(jià)類型是 A.絕對評價(jià) B.相對評價(jià) C.他評價(jià) D.元評價(jià) 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
4．第4題
意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是 A.赫爾巴特 B.杜威 C.施瓦布 D.奧蘇貝爾 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0 5．第6題
在課程研制模式中大力倡導(dǎo)目標(biāo)模式的美國學(xué)者是 A.泰勒 B.司騰浩斯 C.沃克 D.施瓦布 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
6．第7題
采用各種有機(jī)整合的形式，是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機(jī)聯(lián)系的課程形態(tài)是
A.分科課程 B.活動課程 C.整合課程 D.顯性課程 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
7．第14題
在課程研制中以價(jià)值判斷和選擇為核心的、對理論指導(dǎo)、目標(biāo)、內(nèi)容或經(jīng)驗(yàn)、組織與結(jié)構(gòu)、活動樣式或策略、評價(jià)等多種可能性和方案進(jìn)行選擇、確定和應(yīng)用的過程被稱為 A.課程決策 B.課程開發(fā) C.課程實(shí)施 D.課程評價(jià) 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
8．第15題
一個(gè)教育系統(tǒng)或教育機(jī)構(gòu)法定性的要求全體學(xué)生或某一學(xué)科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程種類是 A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.必修課 D.正規(guī)課程 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
9．第21題
課程研制目標(biāo)模式的奠基者是 A.波比特 B.泰勒 C.布盧姆 D.司滕浩斯 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
10．第22題 17世紀(jì)，《大教學(xué)論》，這本被認(rèn)為是歷史上專門而系統(tǒng)研究和闡述教育問題的專門著作問世，一般人將這本專著的發(fā)表看作是教學(xué)論誕生的標(biāo)志。這本著作的作者是 A.昆體良 B.夸美紐斯 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
11．第25題
教學(xué)過程的“新三中心”是
A.教師、課本、課堂 B.學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動 C.教師、學(xué)生、課程
D.教師、教材、教學(xué)手段 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
12．第26題 為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中介于教師的教與學(xué)生的學(xué)之間，攜帶并傳遞著教學(xué)信息，影響師生信息相互交流與傳遞的工具被稱為
A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)媒體 C.教學(xué)形式 D.教學(xué)方法 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
13．第27題
我國特級教師魏書生的中學(xué)語文“六步教學(xué)法”屬于以下哪種教學(xué)模式 A.活動教學(xué) B.范例教學(xué) C.程序教學(xué)
D.自學(xué)指導(dǎo)教學(xué) 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
14．第28題
下列選項(xiàng)中哪一個(gè)是屬于影響課程的教育性因素 A.學(xué)制 B.宗教 C.生態(tài)環(huán)境 D.兒童的性別 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
15．第29題
課程與教學(xué)評價(jià)本身也是評價(jià)的對象。判斷課程與教學(xué)評價(jià)的價(jià)值與效果，即對課程與教學(xué)的評價(jià)進(jìn)行評價(jià)叫 A.自評價(jià) B.相對評價(jià) C.他評價(jià) D.元評價(jià) 答案:D 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
16．第30題
以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣愛好為中心的、以活動為組織方式的課程形態(tài)是 A.分科課程 B.活動課程 C.整合課程 D.顯性課程 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
17．第5題
科學(xué)美的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括: ____________、___________、和__________。
答案: 簡潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
簡潔性、協(xié)調(diào)性、普遍性。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
18．第8題
教學(xué)過程是指教學(xué)活動的啟動、發(fā)展、變化和結(jié)束在時(shí)間上聯(lián)系展開的程序結(jié)構(gòu)。一般來說，教學(xué)過程具有_________、_________、_________和個(gè)性化等四個(gè)基本特征。答案:歷史性、周期性、整體性
標(biāo)準(zhǔn)答案：歷史性、周期性、整體性 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
19．第9題
影響課程的三個(gè)主要因素是_________________、____________和___________。答案:知識或文化、社會、兒童
標(biāo)準(zhǔn)答案：知識或文化、社會、兒童 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
20．第10題
范例教學(xué)，就是通過典型的事例和教材中關(guān)鍵性問題的教授和探索，帶動學(xué)生理解普遍性的材料和問題。因此，選擇范例要遵循的基本原則有_________、______________ 和 _____________。答案:基本性、基礎(chǔ)性和范例性
標(biāo)準(zhǔn)答案：基本性、基礎(chǔ)性和范例性 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
21．第11題
現(xiàn)代課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)幾乎涉及人類的全部知識領(lǐng)域，其中最重要的有 ___________、___________、_____________和自然科學(xué)基礎(chǔ)。
答案:哲學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)
標(biāo)準(zhǔn)答案：哲學(xué)基礎(chǔ)、社會學(xué)基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ) 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
22．第12題
教師素養(yǎng)主要是依靠后天培養(yǎng)和訓(xùn)練形成的。在現(xiàn)代社會，教師素養(yǎng)的提高，主要有三種形式：___________、_____________和 _____________。答案:職前教育、工作鍛煉和職后培訓(xùn)
標(biāo)準(zhǔn)答案：職前教育、工作鍛煉和職后培訓(xùn) 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
23．第16題
現(xiàn)代有影響的課程研制模式主要有______________、______________、____________。
答案:目標(biāo)模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實(shí)踐折衷模式、批判模式等七種模式中任選三種。
標(biāo)準(zhǔn)答案：目標(biāo)模式、自然模式、過程模式、情景模式、研究模式、實(shí)踐折衷模式、批判模式等七種模式中任選三種。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
24．第17題
一般而言，教學(xué)媒體是隨著教學(xué)發(fā)展的特殊要求而逐步發(fā)展起來的。教學(xué)發(fā)展主要有擴(kuò)大規(guī)模、提升質(zhì)量和增進(jìn)效率三方面的客觀需要，因此，教學(xué)媒體就主要具有了 ____________、____________和_______________等三大作用。答案:擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率
標(biāo)準(zhǔn)答案：擴(kuò)大教育（教學(xué)）規(guī)模、提升教學(xué)質(zhì)量和增加教學(xué)率 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
25．第18題
現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成觀的內(nèi)涵包括: _______________、_____________和__________。答案:客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念
標(biāo)準(zhǔn)答案：客觀基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、功能觀念 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
26．第19題
課程整合的形式有___________、_____________和 _____________。
答案:關(guān)聯(lián)課程、融合課程、廣域課程、科際課程、發(fā)生課程、超學(xué)科課程、活動課程等七種中任選三種
標(biāo)準(zhǔn)答案：關(guān)聯(lián)課程、融合課程、廣域課程、科際課程、發(fā)生課程、超學(xué)科課程、活動課程等七種中任選三種 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
27．第20題
課程決策是貫穿于整個(gè)課程研制過程的一個(gè)普遍現(xiàn)象，從決策主體來看，課程決策可以分為___________、_____________和 _____________等三個(gè)層次。答案:社會級、學(xué)校級和學(xué)生級
標(biāo)準(zhǔn)答案：社會級、學(xué)校級和學(xué)生級 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
28．第31題
課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則是_______________、_____________和__________。答案:系統(tǒng)化、具體化和層次化
標(biāo)準(zhǔn)答案：系統(tǒng)化、具體化和層次化 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
29．第32題
課程與教學(xué)美學(xué)的客觀基礎(chǔ)主要是______________、____________和______________等。答案:課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美”
標(biāo)準(zhǔn)答案：課程與教學(xué)的“真”、課程與教學(xué)的“善”和課程與教學(xué)的“美” 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
30．第33題
布盧姆等人把情感領(lǐng)域的教育目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度劃分為___________、反應(yīng)、___________、價(jià)值觀的組織、_____________五級。
答案:接受或注意、價(jià)值評價(jià)、品格形成
標(biāo)準(zhǔn)答案：接受或注意、價(jià)值評價(jià)、品格形成 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
31．第36題
依據(jù)評價(jià)所起的主要作用的不同，課程與教學(xué)評價(jià)可以劃分為：___________、_____________和 _____________。答案:診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)
標(biāo)準(zhǔn)答案：診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià) 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
32．第37題
在課程與教學(xué)系統(tǒng)研究中，人們對其中最基礎(chǔ)的要素——教師、學(xué)生、內(nèi)容等各自在系統(tǒng)中的地位和作用的認(rèn)識也存在較大分歧，因而形成了三種不同的主張，分別是 ___________、_____________和 _____________。答案:教師中心說、兒童中心說、學(xué)科中心說
標(biāo)準(zhǔn)答案：教師中心說、兒童中心說、學(xué)科中心說 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：3.0 此題得分：0.0
33．第13題
你認(rèn)為有效教學(xué)具有哪些特點(diǎn)？
答案:透過不同理性（技術(shù)、實(shí)踐和解放）有不同的看法：教學(xué)目標(biāo)的清晰性、內(nèi)容安排的系統(tǒng)性、活動設(shè)計(jì)的巧妙性、教學(xué)過程的有效性、方略運(yùn)用的恰當(dāng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性、教學(xué)評價(jià)的真實(shí)性和激勵(lì)性、教師正面影響的深遠(yuǎn)性等；生動有趣、生命意識、熟練掌握、教育影響等；充滿積極情感的、有效率、立足于發(fā)展、倫理、科學(xué)和藝術(shù)交融的教學(xué)??
標(biāo)準(zhǔn)答案：透過不同理性（技術(shù)、實(shí)踐和解放）有不同的看法：教學(xué)目標(biāo)的清晰性、內(nèi)容安排的系統(tǒng)性、活動設(shè)計(jì)的巧妙性、教學(xué)過程的有效性、方略運(yùn)用的恰當(dāng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性、教學(xué)評價(jià)的真實(shí)性和激勵(lì)性、教師正面影響的深遠(yuǎn)性等；生動有趣、生命意識、熟練掌握、教育影響等；充滿積極情感的、有效率、立足于發(fā)展、倫理、科學(xué)和藝術(shù)交融的教學(xué)?? 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
34．第23題
在發(fā)展主義課程與教學(xué)論中，贊科夫主張課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原理是什么？ 答案:（1）教育教學(xué)的根本功能是促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展；（2）教學(xué)創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)；（3）以發(fā)展為目的的課程與教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原理有高難度、高速度、以理論知識為主、讓學(xué)生理解教學(xué)過程、讓所有學(xué)生，包括差生都得到發(fā)展。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）教育教學(xué)的根本功能是促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展；（2）教學(xué)創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)；（3）以發(fā)展為目的的課程與教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原理有高難度、高速度、以理論知識為主、讓學(xué)生理解教學(xué)過程、讓所有學(xué)生，包括差生都得到發(fā)展。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
35．第24題
簡述教學(xué)過程本質(zhì)的認(rèn)識——發(fā)展說 答案:（1）教學(xué)過程，在本質(zhì)上是學(xué)生認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程；（2）在教學(xué)過程中兒童認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的機(jī)制是：人的發(fā)展與人類知識經(jīng)驗(yàn)是集于“人”的一體，人的發(fā)展過程中創(chuàng)造著知識經(jīng)驗(yàn)；人的認(rèn)識實(shí)踐活動的過程有同時(shí)進(jìn)行的兩個(gè)層面；通過課程規(guī)劃，從文化總選取部分文化，組成教育教學(xué)內(nèi)容，形成一種特殊的文化；通過教學(xué)過程，兒童一方面把內(nèi)容中的知識經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的東西，實(shí)現(xiàn)著認(rèn)識過程，一方面把凝結(jié)著知識經(jīng)驗(yàn)中的人類的認(rèn)知、情感、技能和能力等內(nèi)化為自身的發(fā)展成果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了發(fā)展的過程。
標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）教學(xué)過程，在本質(zhì)上是學(xué)生認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程；（2）在教學(xué)過程中兒童認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的機(jī)制是：人的發(fā)展與人類知識經(jīng)驗(yàn)是集于“人”的一體，人的發(fā)展過程中創(chuàng)造著知識經(jīng)驗(yàn)；人的認(rèn)識實(shí)踐活動的過程有同時(shí)進(jìn)行的兩個(gè)層面；通過課程規(guī)劃，從文化總選取部分文化，組成教育教學(xué)內(nèi)容，形成一種特殊的文化；通過教學(xué)過程，兒童一方面把內(nèi)容中的知識經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的東西，實(shí)現(xiàn)著認(rèn)識過程，一方面把凝結(jié)著知識經(jīng)驗(yàn)中的人類的認(rèn)知、情感、技能和能力等內(nèi)化為自身的發(fā)展成果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了發(fā)展的過程。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
36．第34題
請給教學(xué)下一個(gè)定義，并說明其合理性。
答案:教學(xué)的定義有以下幾個(gè)，只要能回答一個(gè)并解釋合理則給滿分：（1）從廣義上說，指的是教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定文化為對象進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動；（2）從狹義上說，就是學(xué)校教學(xué)，專指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行的教與學(xué)相統(tǒng)一的活動；（3）教學(xué)即學(xué)習(xí)（上學(xué)為教；下學(xué)者，學(xué)習(xí)也）；（4）教學(xué)即教授；（5）教學(xué)即教學(xué)生學(xué)；（6）教學(xué)即教師的教與學(xué)生的學(xué)；（7）教學(xué)就是傳授知識或技能；（8）將教學(xué)就如同成功，意味著不僅要發(fā)生某種相互關(guān)系，而且要求學(xué)習(xí)者掌握所教的內(nèi)容；（9）將教學(xué)看作是一種意向活動，有意向的行為，其目的在于誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（10）教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；（11）教學(xué)就是溝通；（12）教學(xué)就是因材施教；（13）教學(xué)就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望；（14）教學(xué)是一種科學(xué)認(rèn)識的過程，它必須符合三個(gè)條件：第一，教師有目的的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖；第二，說明或表達(dá)一些要求學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；第三，選擇恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知方式；（15）教學(xué)就像把知識的種子播種在學(xué)生的心田，使之生成新的知識和思想。
標(biāo)準(zhǔn)答案：教學(xué)的定義有以下幾個(gè)，只要能回答一個(gè)并解釋合理則給滿分：（1）從廣義上說，指的是教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定文化為對象進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動；（2）從狹義上說，就是學(xué)校教學(xué)，專指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行的教與學(xué)相統(tǒng)一的活動；（3）教學(xué)即學(xué)習(xí)（上學(xué)為教；下學(xué)者，學(xué)習(xí)也）；（4）教學(xué)即教授；（5）教學(xué)即教學(xué)生學(xué)；（6）教學(xué)即教師的教與學(xué)生的學(xué)；（7）教學(xué)就是傳授知識或技能；（8）將教學(xué)就如同成功，意味著不僅要發(fā)生某種相互關(guān)系，而且要求學(xué)習(xí)者掌握所教的內(nèi)容；（9）將教學(xué)看作是一種意向活動，有意向的行為，其目的在于誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（10）教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；（11）教學(xué)就是溝通；（12）教學(xué)就是因材施教；（13）教學(xué)就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望；（14）教學(xué)是一種科學(xué)認(rèn)識的過程，它必須符合三個(gè)條件：第一，教師有目的的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖；第二，說明或表達(dá)一些要求學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；第三，選擇恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知方式；（15）教學(xué)就像把知識的種子播種在學(xué)生的心田，使之生成新的知識和思想。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
37．第35題
簡述兒童社會活動中心課程與教學(xué)論的基本主張
答案:教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)；社會活動是課程與教學(xué)的中心；以活動為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。
標(biāo)準(zhǔn)答案：教育的根本目的是兒童發(fā)展；課程與教學(xué)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)；社會活動是課程與教學(xué)的中心；以活動為課程與教學(xué)的根本形態(tài)。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0 教師未批改
作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：
作業(yè)
1．第3題
根據(jù)波比特的觀點(diǎn)，那些兒童需要掌握和形成的能力、態(tài)度、習(xí)慣、鑒賞和知識的形式就是 A.培養(yǎng)目標(biāo) B.教學(xué)目標(biāo) C.教學(xué)目的 D.課程目標(biāo) 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
2．第4題
在某一教學(xué)思想和原理的指導(dǎo)下，圍繞某一主題，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而形成的相對穩(wěn)定的規(guī)范化教學(xué)程序和操作體系就是
A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)模式 C.教學(xué)形式 D.教學(xué)方法 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
3．第7題
在課程研制模式中大力倡導(dǎo)目標(biāo)模式的美國學(xué)者是 A.泰勒 B.司騰浩斯 C.沃克 D.施瓦布 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
4．第8題
在課程與教學(xué)論發(fā)展的萌芽時(shí)期，產(chǎn)生了一批論述課程與教學(xué)問題的專著，其中，西方教育史上第一部系統(tǒng)的教學(xué)論專著是 A.《理想國》 B.《論語》 C.《學(xué)記》
D.《雄辯術(shù)原理》 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
5．第9題
我國特級教師魏書生的中學(xué)語文“六步教學(xué)法”屬于以下哪種教學(xué)模式 A.活動教學(xué) B.范例教學(xué) C.程序教學(xué)
D.自學(xué)指導(dǎo)教學(xué) 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
6．第11題
在課程研制中以價(jià)值判斷和選擇為核心的、對理論指導(dǎo)、目標(biāo)、內(nèi)容或經(jīng)驗(yàn)、組織與結(jié)構(gòu)、活動樣式或策略、評價(jià)等多種可能性和方案進(jìn)行選擇、確定和應(yīng)用的過程被稱為 A.課程決策 B.課程開發(fā) C.課程實(shí)施 D.課程評價(jià) 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
7．第12題
歷時(shí)態(tài)課程要素，是構(gòu)成作為一個(gè)時(shí)間動態(tài)系統(tǒng)的課程研制過程的基本因素。下列屬于歷時(shí)態(tài)課程要素構(gòu)成的是 A.教育宗旨和目標(biāo)、教育內(nèi)容、活動樣式、效果 B.教育目標(biāo)、課程研制者、教育效果 C.課程研制者、教育內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)者 D.課程學(xué)習(xí)者、教育效果、教育環(huán)境 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
8．第13題
意義學(xué)習(xí)教學(xué)模式的代表人物是 A.赫爾巴特 B.杜威 C.施瓦布 D.奧蘇貝爾 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
9．第14題
學(xué)校教育中的那些雖然在課程指南或?qū)W校政策中未明文規(guī)定，但卻顯然是學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)中經(jīng)常的和有效的部分的實(shí)踐和結(jié)果的課程形態(tài)是 A.分科課程 B.活動課程 C.隱蔽課程 D.顯在課程 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
10．第22題 教學(xué)過程的“新三中心”是
A.教師、課本、課堂 B.學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動 C.教師、學(xué)生、課程
D.教師、教材、教學(xué)手段 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
11．第23題
強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值不僅僅在于滿足學(xué)生認(rèn)知上的需要，而且要注意和滿足學(xué)生情感上的需要的學(xué)者是
A.杜威 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.羅杰斯 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
12．第27題
學(xué)科中心說的代表人物是 A.杜威 B.赫爾巴特 C.施瓦布 D.夸美紐斯 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
13．第28題
學(xué)校教育應(yīng)該為兒童提供什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教育領(lǐng)域的永恒話題。20世紀(jì)以來，許多教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學(xué)校教育內(nèi)容的應(yīng)該是 A.“文化要素” B.經(jīng)驗(yàn)為核心 C.社會問題為中心
D.有理智訓(xùn)練價(jià)值的永恒學(xué)科
第二篇：課程與教學(xué)論綜合練習(xí)題
課程與教學(xué)論綜合練習(xí)題
（一）第一部分 選擇題
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1.把教學(xué)過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段的教育家是()A.杜威
B.洛克
C.凱洛夫
D.赫爾巴特 2.“泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)是()A.活動分析
B.解放興趣
C.八年研究
D.泰羅主義 3.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的是()A.贊科夫
B.巴班斯基
C.維果茨基
D.列昂節(jié)夫 4.確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是()A.教師提供選擇的過程
B.家長提供選擇的過程
C.學(xué)習(xí)者自由選擇的過程
D.學(xué)校提供選擇的過程 5.()是指向于特定課程與教學(xué)目標(biāo)、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。
A.教學(xué)過程
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)設(shè)計(jì) 6.“精神助產(chǎn)術(shù)”的確立者是（）
A.蘇格拉底
B.亞里士多德
C.柏拉圖
D.黑格爾
7.()提出，課程開發(fā)的任務(wù)之一，是要提供實(shí)施的“過程原則”。
A.斯騰豪斯
B.泰勒
C.塔巴
D.奧利沃 8.“副學(xué)習(xí)”概念的提出者是()A.克伯屈
B.杰克遜
C.巴羅
D.杜威 9.被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是(《 》)。
A.課程
B.課程編制
C.課程與教學(xué)的基本原理
D.怎樣編制課程
10.施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應(yīng)是()A.工作分析
B.課程審議
C.活動分析
D.職業(yè)分析
11.五六十年代出現(xiàn)了所謂的“三大新教學(xué)論流派”，()是其中之一。
A.行為主義教學(xué)論
B.人本主義教學(xué)論
C.嘗試教學(xué)論
D.發(fā)展性教學(xué)論 12.杜威實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)一體化的具體途徑是()A.從做中學(xué)
B.反省思維
C.主動作業(yè)
D.問題教學(xué) 13.被看作是課程開發(fā)的經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式的是()A.情境模式
B.目標(biāo)模式
C.批判模式
D.過程模式
14.()的本質(zhì)含義在于鼓勵(lì)教師對課程實(shí)踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。
A.目標(biāo)原則
B.量力性原則
C.過程原則
D.思想性原則 15.“道爾頓制”的確立者是()A.巴班斯基
B.布盧姆
C.帕克赫斯特
D.瓦根舍因 16.范例教學(xué)的三個(gè)基本特性是()A.基本性、基礎(chǔ)性、范例性
B.基本性、全面性、范例性
C.個(gè)體性、基礎(chǔ)性、范例性
D.全員性、基本性、范例性
17.“非指導(dǎo)性教學(xué)”的教育目的是使學(xué)生()A.一般發(fā)展
B.自我實(shí)現(xiàn)
C.全面發(fā)展
D.情感發(fā)展 18.()是具體體現(xiàn)在課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)中的教育價(jià)值。
A.教育目的 B.教育目標(biāo)
C.課程與教學(xué)目標(biāo)
D.課時(shí)目標(biāo) 19.生成性目標(biāo)取向追求的是()A.普遍主義
B.唯科學(xué)主義
C.實(shí)踐理性
D.解放理性
20.()是根據(jù)特定的教育價(jià)值觀及相應(yīng)的課程目標(biāo)，從學(xué)科知識、當(dāng)代社會生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)中選擇課程要素的過程。
A.課程編制
B.課程開發(fā)
C.課程實(shí)施
D.課程選擇
21.“學(xué)校課程不斷建構(gòu)出新的社會生活經(jīng)驗(yàn)”，這是()的觀點(diǎn)。
A.被動適應(yīng)論
B.主動適應(yīng)論
C.滯后論
D.超越論 22.課程組織的基本標(biāo)準(zhǔn)有連續(xù)性、順序性和()A.整合性
B.邏輯性
C.個(gè)別性
D.超體性 23.浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程的代表人物是()A.杜威
B.盧梭
C.斯賓塞
D.夸美紐斯
24.把課程分為理想的、正式的、理解的、運(yùn)作的、經(jīng)驗(yàn)的五個(gè)不同層次的是()A.古德萊德
B.查特斯
C.斯金納
D.杜威 25.課程實(shí)施的忠實(shí)取向在本質(zhì)上受()支配。
A.技術(shù)理性
B.實(shí)踐理性
C.解放理性
D.理論理性
26.()是在課程開發(fā)或課程實(shí)施還在發(fā)展或完善過程中時(shí)所采用的評價(jià)。
A.形成性評價(jià)
B.總結(jié)性評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
D.內(nèi)在評價(jià)
27.把教育評價(jià)分為古典的考試型時(shí)期、心理測量占統(tǒng)治地位時(shí)期、后現(xiàn)代時(shí)期的教育家是()A.利維
B.泰勒
C.布盧姆
D.萊斯 28.下列各項(xiàng)中()不屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式。
A.隨機(jī)訪問教學(xué)
B.情境教學(xué)
C.支架式教學(xué)
D.問題教學(xué) 29.在“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動”中誕生的一種新的課程形態(tài)是()A.學(xué)術(shù)中心課程
B.社會問題中心課程
C.兒童活動中心課程
D.人格中心課程 30.在非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為()存在的。
A.先知者
B.管理者
C.促進(jìn)者
D.指導(dǎo)者
第二部分 非選擇題
二、簡答題(每小題6分，共30分)1.“教育目標(biāo)分類學(xué)”有哪些基本特征? 2.目標(biāo)取向、過程取向、主體取向三種評價(jià)取向各自的本質(zhì)是什么? 3.簡述程序教學(xué)的含義與教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。4.倡導(dǎo)綜合課程的基本依據(jù)是什么? 5.教學(xué)過程的本質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面?
三、論述題(共25分，第1小題12分，第2小題13分)1.論述“共同解決問題型”教學(xué)方法的含義、價(jià)值與實(shí)施條件。2.世界課程改革有哪些發(fā)展趨勢?據(jù)此應(yīng)如何深化我國的課程改革?
四、材料分析題(共15分)夸美紐斯曾經(jīng)寫道：“教師是自然的仆人，不是自然的主人；他的使命是培植，不是改變，所以，假如他發(fā)現(xiàn)了某門學(xué)科與某個(gè)學(xué)生的天性不合，他決不應(yīng)強(qiáng)迫他去學(xué)習(xí)；因?yàn)樵谀骋环矫嫒鄙俚臇|西多半會由另一方面去補(bǔ)足。??假如沒有一個(gè)學(xué)生違背本人的意志，被迫去學(xué)習(xí)任何學(xué)科，我們就不會有發(fā)生厭惡和智力受到抑制的情形了。每個(gè)人都會順著他的自然的傾向去發(fā)展?！?/p>
這段話表達(dá)了怎樣的教學(xué)思想?應(yīng)如何看待這種思想?如何在教育實(shí)踐中運(yùn)用這種思想?
課程與教學(xué)論練習(xí)題
（一）參考答案
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共30分)1.D 2.C 3.C 4.C 5.C 6.A 7.A 8.A 9.C 10.B 11.D 12.C 13.B 14.C 15.C 16.A 17.B 18.C 19.C 20.D 21.D 22.A 23.B 24.A 25.A 26.A 27.A 28.D 29.A 30.C
二、簡答題(每小題6分，共30分)1.教育目標(biāo)具有層級結(jié)構(gòu)。教育目標(biāo)要以學(xué)生具體的、外顯的行為來描述。教育目標(biāo)超越了學(xué)科內(nèi)容。
2.目標(biāo)取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求對被評價(jià)對象的有效控制和改進(jìn)。過程取向：受實(shí)踐理性所支配，強(qiáng)調(diào)評價(jià)者與被評價(jià)者的交互作用、強(qiáng)調(diào)評價(jià)者對評價(jià)情境的理解、強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值。主體取向：受解放理 4 性所支配，倡導(dǎo)對評價(jià)情境的理解而不是控制，以人的自由與解放作為評價(jià)的根本目的。
3.含義：將預(yù)先審定的教材精心組織成有邏輯的順序，借助教學(xué)機(jī)器，使學(xué)生以個(gè)別化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。原則：積極反應(yīng)、小步子、即時(shí)強(qiáng)化、自定步調(diào)、低錯(cuò)誤率
4.文化或?qū)W科知識的發(fā)展不是相互隔離、彼此封閉的，而是相互作用、彼此關(guān)聯(lián)的。學(xué)生的發(fā)展與當(dāng)代社會生活息息相關(guān)。學(xué)生的心理發(fā)展具有整體性。
5.教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程。教學(xué)過程是教學(xué)認(rèn)識過程與人類一般認(rèn)識過程的統(tǒng)一。教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。
三、論述題(共25分，第1小題12分，第2小題13分)1.含義：是通過師生的民主對話與討論而共同思考、探究和解決問題，由此獲得知識技能、發(fā)展能力和人格的教學(xué)方法。價(jià)值：體現(xiàn)了教育的民主性追求。充分調(diào)動了教師與學(xué)生兩類主體的主動性和創(chuàng)造性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、問題解決和探究能力、創(chuàng)造性、交往能力等。實(shí)施條件：學(xué)生必須在具備了一定的基礎(chǔ)知識的情況下，對所要討論的問題有一定的洞察和理解的前提下才能對這種教學(xué)方法更有效地利用。
2.趨勢：國家課程開發(fā)與校本課程開發(fā)的統(tǒng)一；把信息技術(shù)知識和學(xué)習(xí)者的個(gè)人知識作為課程內(nèi)容的有機(jī)構(gòu)成；提倡多樣化的課程結(jié)構(gòu)；重視課程實(shí)施的研究，重視教師進(jìn)修；提高課程改革的科學(xué)化水平，建立專家咨詢機(jī)構(gòu)。
課程與教學(xué)論綜合練習(xí)題
（二）選擇題
1．研究課程與教學(xué)的理論基礎(chǔ)一般需要考慮三個(gè)方面的問題，即課程與教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)；課程與教學(xué)的 基礎(chǔ)；課程與教學(xué)的社會與文化學(xué)基礎(chǔ)。()A．教育學(xué)B．社會科學(xué)C．自然科學(xué)D．哲學(xué)
2．總結(jié)出學(xué)習(xí)的四條規(guī)律：習(xí)得律、條件強(qiáng)化、泛化作用和消退作用。()A．華生B．羅杰斯C．杜威D．斯金納 3．課程內(nèi)容的活動取向特別注重()A．課程內(nèi)容的科學(xué)邏輯組織
B．B．課程與社會生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性 C．課程是既定的、先驗(yàn)的、靜態(tài)的
D．課程是外在于學(xué)習(xí)者的，并且基本上是凌駕與學(xué)習(xí)者之上的——學(xué)習(xí)者服從課程，在課程面前是接受者的角色
4．課堂問題行為產(chǎn)生的原因主要包括、和環(huán)境因素。()A．教師的因素、學(xué)生身心的因素B．教師的因素、教材的因素 B．教材的因素、學(xué)生身心的因素D．教材的因素、同伴壓力 5．下面不屬于教學(xué)語言藝術(shù)特點(diǎn)的是(A．科學(xué)性 B．教育性C．啟發(fā)性 D．正規(guī)性
三、簡答題
1．當(dāng)代課程設(shè)計(jì)表現(xiàn)出哪些趨勢? 2．校本課程開發(fā)的特征有哪些? 3．簡述課堂問題行為管理策略的主要內(nèi)容。4．課程評價(jià)模式主要有哪些?
四、論述題
1．結(jié)合工作體驗(yàn)，談?wù)勀銓A(chǔ)教育新課程目標(biāo)的認(rèn)識。2．結(jié)合實(shí)際闡述現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用應(yīng)遵循怎樣的原則?
五、實(shí)例分析題
某校地理教研組教師對本校地理課課程資源進(jìn)行了評價(jià)，認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，而且全校地球儀只有六個(gè)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的距離較大，課程資源缺乏，課程開發(fā)困難較大。請用課程評價(jià)、課程資源管理等有關(guān)理論分析這一案例。
復(fù)習(xí)題二答案
選擇題1．D 2．D 3．B 4．A 5．D 簡答題
1．當(dāng)代課程設(shè)計(jì)表現(xiàn)出哪些趨勢?(1)多種取向的綜合。(2)課程內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)性和時(shí)代性。(2)學(xué)習(xí)活動的探索性與實(shí)踐性。(4)評價(jià)的過程性和發(fā)展性。2．校本課程開發(fā)的特征有哪些?(1)體現(xiàn)教育的服務(wù)性。(2)促進(jìn)教育民主化的進(jìn)程。(2)表現(xiàn)反思性的行動研究過程。(3)促進(jìn)課程資源與權(quán)力的重新分配。(4)是對國家課程的補(bǔ)充。(5)要求教師轉(zhuǎn)變角色。
3．簡述課堂問題行為管理策略的主要內(nèi)容。
(1)運(yùn)用先行控制策略，事先預(yù)防問題行為。
6(2)運(yùn)用行為控制策略，及時(shí)終止問題行為。(3)運(yùn)用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為。4．課程評價(jià)模式主要有哪些? 論述題(1)目標(biāo)評價(jià)模式。(2)外觀評價(jià)模式。(3)CIPP評價(jià)模式。(4)自然評價(jià)模式。
1． 結(jié)合工作體驗(yàn)，談?wù)勀銓A(chǔ)教育新課程目標(biāo)的認(rèn)識。(一)培養(yǎng)目標(biāo)具有明確的指導(dǎo)思想。
(二)培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新人的時(shí)代特征。(1)繼承傳統(tǒng)與面向未來。(2)國際的視野和中國的特色。(3)全瞻社會又關(guān)愛個(gè)體。
(三)培養(yǎng)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體課程目標(biāo)形成體系。
(1)基礎(chǔ)知識、基本技能。(2)過程與方法。(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
2．結(jié)合實(shí)際闡述現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用應(yīng)遵循怎樣的原則? 選擇與應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體時(shí)，需要遵循以下幾條原則：
(1)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。(3)根據(jù)學(xué)生變量。
(4)依據(jù)教學(xué)媒體自身的特性。
五、實(shí)例分析
1．課程實(shí)施所需要的資源統(tǒng)稱為課程資源，它既包括教材、教具、儀器設(shè)備等有形的物質(zhì)資源，也包括學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)、家長的支持態(tài)度和能力等無形的資源。課程資源是決定課程目標(biāo)能否有效達(dá)成的重要因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效益的重要途徑。對于課程資源的評價(jià)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是課程資源的豐富性。二是課程資源的適合性。三是課程資源的有效利用。四是課程資源的可持續(xù)發(fā)展性。7
2．課程資源對學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，與傳統(tǒng)教科書相比，課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，它以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操，這是傳統(tǒng)教科書所無法代替的。
3．該校教師對課程資源認(rèn)識不夠全面，有教育意義的自然和社會資源未納入教育資源范疇，其教育的功能和意義沒有被充分地認(rèn)識和利用。
4．教師不僅應(yīng)當(dāng)成為課程資源的開發(fā)者和利用者，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價(jià)值，提高利用率。還要成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者。
課程與教學(xué)論綜合練習(xí)題
（三）一、簡答題
1、“教育目標(biāo)分類學(xué)”有哪些基本特征?
2、目標(biāo)取向、過程取向、主體取向三種評價(jià)取向各自的本質(zhì)是什么?
3、簡述程序教學(xué)的含義與教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。
4、倡導(dǎo)綜合課程的基本依據(jù)是什么?
5、教學(xué)過程的本質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面?
二、論述題
1、論述“共同解決問題型”教學(xué)方法的含義、價(jià)值與實(shí)施條件。
2、世界課程改革有哪些發(fā)展趨勢?據(jù)此應(yīng)如何深化我國的課程改革?
三、材料分析題
夸美紐斯曾經(jīng)寫道：“教師是自然的仆人，不是自然的主人；他的使命是培植，不是改變，所以，假如他發(fā)現(xiàn)了某門學(xué)科與某個(gè)學(xué)生的天性不合，他決不應(yīng)強(qiáng)迫他去學(xué)習(xí)；因?yàn)樵谀骋环矫嫒鄙俚臇|西多半會由另一方面去補(bǔ)足。??假如沒有一個(gè)學(xué)生違背本人的意志，被迫去學(xué)習(xí)任何學(xué)科，我們就不會有發(fā)生厭惡和智力受到抑制的情形了。每個(gè)人都會順著他的自然的傾向去發(fā)展。”
這段話表達(dá)了怎樣的教學(xué)思想?應(yīng)如何看待這種思想?如何在教育實(shí)踐中運(yùn)用這種思想?
《課程與教學(xué)論》練習(xí)題三參考答案
一、簡答題
1.教育目標(biāo)具有層級結(jié)構(gòu)。教育目標(biāo)要以學(xué)生具體的、外顯的行為來描述。教育目標(biāo)超越了學(xué)科內(nèi)容。
2.目標(biāo)取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求對被評價(jià)對象的有效控制和改進(jìn)。過程取向：受實(shí)踐理性所支配，強(qiáng)調(diào)評價(jià)者與被評價(jià)者的交互作用、強(qiáng)調(diào)評價(jià)者對評價(jià)情境的理解、強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值。主體取向：受解放理性所支配，倡導(dǎo)對評價(jià)情境的理解而不是控制，以人的自由與解放作為評價(jià)的根本目的。
3.含義：將預(yù)先審定的教材精心組織成有邏輯的順序，借助教學(xué)機(jī)器，使學(xué)生以個(gè)別化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。原則：積極反應(yīng)、小步子、即時(shí)強(qiáng)化、自定步調(diào)、低錯(cuò)誤率。
4.文化或?qū)W科知識的發(fā)展不是相互隔離、彼此封閉的，而是相互作用、彼此關(guān)聯(lián)的。學(xué)生的發(fā)展與當(dāng)代社會生活息息相關(guān)。學(xué)生的心理發(fā)展具有整體性。
5.教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程。教學(xué)過程是教學(xué)認(rèn)識過程與人類一般認(rèn)識過程的統(tǒng)一。教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。
二、論述題
1.含義：是通過師生的民主對話與討論而共同思考、探究和解決問題，由此獲得知識技能、發(fā)展能力和人格的教學(xué)方法。價(jià)值：體現(xiàn)了教育的民主性追求。充分調(diào)動了教師與學(xué)生兩類主體的主動性和創(chuàng)造性，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、問題解決和探究能力、創(chuàng)造性、交往能力等。實(shí)施條件：學(xué)生必須在具備了一定的基礎(chǔ)知識的情況下，對所要討論的問題有一定的洞察和理解的前提下才能對這種教學(xué)方法更有效地利用。
2.趨勢：國家課程開發(fā)與校本課程開發(fā)的統(tǒng)一；把信息技術(shù)知識和學(xué)習(xí)者的個(gè)人知識作為課程內(nèi)容的有機(jī)構(gòu)成；提倡多樣化的課程結(jié)構(gòu)；重視課程實(shí)施的研究，重視教師進(jìn)修；提高課程改革的科學(xué)化水平，建立專家咨詢機(jī)構(gòu)。
《課程與教學(xué)論》期末考試模擬題
一、填空（10分）
1、________________是課程與教學(xué)論的核心問題。
2、人本主義心理學(xué)家________提出了“非指導(dǎo)性教學(xué)”的主張。
3、在帕森斯等人的影響下，杰克遜第一次在他的著作《教育生活》中使用“____________”一詞。
4、課程設(shè)計(jì)中涉及的課程要素主要有課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和________ 9 四種。
5、我國新一輪課程改革基于對學(xué)生個(gè)人發(fā)展與社會進(jìn)步之間關(guān)系的辯證認(rèn)識，在課程的設(shè)計(jì)取向上以____________為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。
6、布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)方面，即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“____________”和“____________”。
7、我國基礎(chǔ)教育新課程目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)包括了下列三個(gè)維度的目標(biāo)：基礎(chǔ)知識與技能、________________和________________________。
8、教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知過程、發(fā)展過程、____________的統(tǒng)一。
二、單項(xiàng)選擇（10分）
1、兒童中心、“從做中學(xué)”的課程與教學(xué)觀，主要是受____哲學(xué)流派的影響？ A、存在主義
B、實(shí)用主義
C、分析哲學(xué)
D、人本主義
2、針對不同的課程內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)不同的課程目標(biāo)：在培養(yǎng)基礎(chǔ)知識、基本技能上，則____較為合適；要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，則____更佳。A、行為目標(biāo)，展開性目標(biāo)B、表現(xiàn)性目標(biāo)，展開性目標(biāo)C、行為目標(biāo)，表現(xiàn)性目標(biāo)
D、表現(xiàn)性目標(biāo)，行為目標(biāo)
3、下列哪種課程設(shè)計(jì)模式主張教師參與課程設(shè)計(jì)？
A、目標(biāo)模式
B、過程模式
C、集體審議模式
D、自然模式
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)到的非預(yù)期或非計(jì)劃的知識、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是計(jì)劃表上看不到的課程，屬于____。
A、學(xué)科課程
B、活動課程
C、隱性課程
D、顯性課程
5、以下哪國主要實(shí)行地方分權(quán)型課程管理模式？ A、美國
B、俄羅斯
C、日本
D、法國
6、新教育派認(rèn)為，教學(xué)過程的三要素中，_______應(yīng)該是中心。A、教材
B、教師
C、學(xué)生
7、教學(xué)模式的本質(zhì)特點(diǎn)是____。
A、整體性
B、簡約性
C、操作性
D、針對性
8、歷史上最早的教學(xué)組織形式是____。
A、個(gè)別教學(xué)
B、分組教學(xué)
C、開放課堂
D、班級授課
9、________階段，標(biāo)志著教學(xué)手段的發(fā)展開始進(jìn)入了現(xiàn)代化階段。A、高新技術(shù)階段 B、直觀教具階段
C、視聽媒體階段
D、文字書籍階段
10、以某一類評價(jià)對象的群體的整體狀況為參照系的評價(jià)叫做____；西方的目標(biāo)參照測驗(yàn)，屬于一種____。
A、絕對性評價(jià)
B、相對性評價(jià)
C、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
D、終結(jié)性評價(jià)
三、簡答（30分）
1、分析心理學(xué)對課程與教學(xué)的影響。
2、簡述設(shè)計(jì)課程與教學(xué)目標(biāo)的意義。
3、什么是學(xué)科課程與活動課程？
4、通過何種方式實(shí)現(xiàn)課程的整合？
5、教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的原則是什么？
四、論述（30分）
1、試述五種課程設(shè)計(jì)取向的含義并簡要評價(jià)。
2、運(yùn)用課程實(shí)施的有關(guān)理論分析我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革取得的成效、存在的主要問題和促進(jìn)實(shí)施的策略。
五、實(shí)例分析（20分）
教材第197—199頁介紹了上海大同中學(xué)的校本課程開發(fā)的情況，請結(jié)合有關(guān)理論，評析其取得成效的原因。
填空題自測練習(xí)
1．課程與教學(xué)目標(biāo)是的分解，是師生行動的依據(jù)。布盧姆長期從事教學(xué)目標(biāo)研究，他把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)方面，即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“
”和“技能領(lǐng)域”。
2．必修課程的本質(zhì)特點(diǎn)就是，它是社會權(quán)威在課程中的體現(xiàn)。
3．根據(jù)各學(xué)科知識綜合程度的不同，可以把綜合課程劃分為、融合課程和
三種形態(tài)。
4．校本課程開發(fā)的主體是教師，教師的水平高低、素質(zhì)優(yōu)劣直接影響校本課程開發(fā)的質(zhì)量。因此要完善教師
體系，促進(jìn)教師
成長。
5．課堂管理是指教師為了保證課堂教學(xué)的秩序和效益，協(xié)調(diào)課堂中人與事、等各種因素及其關(guān)系的過程。
6．教學(xué)過程是一個(gè)教育信息傳播的過程，傳播過程中有四個(gè)要素：傳播者、、和受傳者。填空題參考答案
1．培養(yǎng)目標(biāo)
情感領(lǐng)域
2．強(qiáng)制性
3．相關(guān)課程
廣域課程
4．教育
專業(yè)
5．時(shí)間與空間6．信息
媒體
選擇題自測練習(xí)
1．研究課程與教學(xué)的理論基礎(chǔ)一般需要考慮三個(gè)方面的問題，即課程與教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)；課程與教學(xué)的 基礎(chǔ)；課程與教學(xué)的社會與文化學(xué)基礎(chǔ)。（）11
A．教育學(xué)
B．社會科學(xué)
C．自然科學(xué)
D．哲學(xué)
2． 總結(jié)出學(xué)習(xí)的四條規(guī)律：習(xí)得律、條件強(qiáng)化、泛化作用和消退作用。（）
A．華生
B．羅杰斯
C．杜威
D．斯金納
3．課程內(nèi)容的活動取向特別注重（）
A．課程內(nèi)容的科學(xué)邏輯組織
B．課程與社會生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性
C．課程是既定的、先驗(yàn)的、靜態(tài)的
D．課程是外在于學(xué)習(xí)者的，并且基本上是凌駕與學(xué)習(xí)者之上的——學(xué)習(xí)者服從課程，在課程面前是接受者的角色
4．課堂問題行為產(chǎn)生的原因主要包括
、和環(huán)境因素。（）
A．教師的因素、學(xué)生身心的因素
B．教師的因素、教材的因素
C．教材的因素、學(xué)生身心的因素
D．教材的因素、同伴壓力
5．下面不屬于教學(xué)語言藝術(shù)特點(diǎn)的是（）
A．科學(xué)性
B．教育性C．啟發(fā)性
D．正規(guī)性
選擇題自測練習(xí)答案
1．D
2．D
3．B
4．A
5．D 簡答題自測練習(xí)
1．當(dāng)代課程設(shè)計(jì)表現(xiàn)出哪些趨勢?
2．校本課程開發(fā)的特征有哪些?
3．簡述課堂問題行為管理策略的主要內(nèi)容。
4．課程評價(jià)模式主要有哪些? 簡答題自測答案要點(diǎn)（僅供參考）
1．當(dāng)代課程設(shè)計(jì)表現(xiàn)出哪些趨勢?
(1)多種取向的綜合。
(2)課程內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)性和時(shí)代性。
(3)學(xué)習(xí)活動的探索性與實(shí)踐性。
(4)評價(jià)的過程性和發(fā)展性。
2．校本課程開發(fā)的特征有哪些?
(1)體現(xiàn)教育的服務(wù)性。
(2)促進(jìn)教育民主化的進(jìn)程。
(3)表現(xiàn)反思性的行動研究過程。(4)促進(jìn)課程資源與權(quán)力的重新分配。
(5)是對國家課程的補(bǔ)充。
(6)要求教師轉(zhuǎn)變角色。
3．簡述課堂問題行為管理策略的主要內(nèi)容。
(1)運(yùn)用先行控制策略，事先預(yù)防問題行為。
(2)運(yùn)用行為控制策略，及時(shí)終止問題行為。
(3)運(yùn)用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為。
4．課程評價(jià)模式主要有哪些?
(1)目標(biāo)評價(jià)模式。
(2)外觀評價(jià)模式。
(3)CIPP評價(jià)模式。(4)自然評價(jià)模式。論述題和分析題
1．結(jié)合工作體驗(yàn)，談?wù)勀銓A(chǔ)教育新課程目標(biāo)的認(rèn)識。
2．結(jié)合實(shí)際闡述現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用應(yīng)遵循怎樣的原則? 3．實(shí)例分析：某校地理教研組教師對本校地理課課程資源進(jìn)行了評價(jià)，認(rèn)為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，而且全校地球儀只有六個(gè)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的距離較大，課程資源缺乏，課程開發(fā)困難較大。請用課程評價(jià)、課程資源管理等有關(guān)理論分析這一案例。論述和分析題答案要點(diǎn)
1．結(jié)合工作體驗(yàn)，談?wù)勀銓A(chǔ)教育新課程目標(biāo)的認(rèn)識。
(一)培養(yǎng)目標(biāo)具有明確的指導(dǎo)思想。
(二)培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新人的時(shí)代特征。
(1)繼承傳統(tǒng)與面向未來。
(2)國際的視野和中國的特色。
(3)全瞻社會又關(guān)愛個(gè)體。
(三)培養(yǎng)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體課程目標(biāo)形成體系。
(1)基礎(chǔ)知識、基本技能。
(2)過程與方法。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
2．結(jié)合實(shí)際闡述現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用應(yīng)遵循怎樣的原則? 13
選擇與應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體時(shí)，需要遵循以下幾條原則：
(1)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。
(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。
(3)根據(jù)學(xué)生變量。(4)依據(jù)教學(xué)媒體自身的特性。
3．實(shí)例分析
(1)課程實(shí)施所需要的資源統(tǒng)稱為課程資源，它既包括教材、教具、儀器設(shè)備等有形的物質(zhì)資源，也包括學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)、家長的支持態(tài)度和能力等無形的資源。課程資源是決定課程目標(biāo)能否有效達(dá)成的重要因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效益的重要途徑。對于課程資源的評價(jià)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是課程資源的豐富性。二是課程資源的適合性。三是課程資源的有效利用。四是課程資源的可持續(xù)發(fā)展性。
(2)課程資源對學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，與傳統(tǒng)教科書相比，課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，它以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操，這是傳統(tǒng)教科書所無法代替的。
(3)該校教師對課程資源認(rèn)識不夠全面，有教育意義的自然和社會資源未納入教育資源范疇，其教育的功能和意義沒有被充分地認(rèn)識和利用。
(4)教師不僅應(yīng)當(dāng)成為課程資源的開發(fā)者和利用者，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價(jià)值，提高利用率。還要成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者。
第三篇：課程與教學(xué)論練習(xí)題
課程與教學(xué)論練習(xí)題
一、選擇題
（）1.確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是（）。
A.教師提供選擇的過程 B.家長提供選擇的過程 C.學(xué)習(xí)者自由選擇的過程 D.學(xué)校提供選擇的過程（）2.“非指導(dǎo)性教學(xué)”的教育目的是使學(xué)生（）。
A.一般發(fā)展 B.自我實(shí)現(xiàn) C.全面發(fā)展 D.情感發(fā)展
（）183 A.教育目的 B.教育目標(biāo)
C.課程與教學(xué)目標(biāo) D.課時(shí)目標(biāo)
（）4.生成性目標(biāo)取向追求的是（）。
A.普遍主義 B.唯科學(xué)主義C.實(shí)踐理性 D.解放理性
（）5.（）是根據(jù)特定的教育價(jià)值觀及相應(yīng)的課程目標(biāo)，從學(xué)科知識、當(dāng)代社會生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)中選擇課程要素的過程。A.課程編制 B.課程開發(fā) C.課程實(shí)施 D.課程選擇
（）6.“學(xué)校課程不斷建構(gòu)出新的社會生活經(jīng)驗(yàn)”，這是（）的觀點(diǎn)。
A.被動適應(yīng)論 B.主動適應(yīng)論
C.滯后論 D.超越論
（）7.課程組織的基本標(biāo)準(zhǔn)有連續(xù)性、順序性和（）。
A.整合性 B.邏輯性 C.個(gè)別性 D.超體性
（）8.浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程的代表人物是（）。A.杜威 B.盧梭 C.斯賓塞 D.夸美紐斯
（）9.把課程分為理想的、正式的、理解的、運(yùn)作的、經(jīng)驗(yàn)的五個(gè)不同層次的是（）。
A.古德萊德 B.查特斯 C.斯金納D.杜威
（）10.課程實(shí)施的忠實(shí)取向在本質(zhì)上受（）支配。
A.技術(shù)理性 B.實(shí)踐理性C.解放理性 D.理論理性
（）11.（）是在課程開發(fā)或課程實(shí)施還在發(fā)展或完善過程中時(shí)所采用的評價(jià)。
A.形成性評價(jià) B.總結(jié)性評價(jià) C.診斷性評價(jià) D.內(nèi)在評價(jià)
（）12.把教育評價(jià)分為古典的考試型時(shí)期、心理測量占統(tǒng)治地位時(shí)期、后現(xiàn)代時(shí)期的教育家是（）。
A.利維 B.泰勒 C.布盧姆 D.萊斯（）13.下列各項(xiàng)中（）不屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式。
A.隨機(jī)訪問教學(xué) B.情境教學(xué) C.支架式教學(xué) D.問題教學(xué)
（）14.在“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動”中誕生的一種新的課程形態(tài)是（）
A.學(xué)術(shù)中心課程 B.社會問題中心課程 C.兒童活動中心課程 D.人格中心課程
（）15.在非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師是作為（）存在的。
A.先知者 B.管理者 C.促進(jìn)者 D.指導(dǎo)者（）16.把教學(xué)過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段的教育家是（）。
A.杜威 B.洛克 C.凱洛夫 D.赫爾巴特（）17.“泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)是（）。
A.活動分析 B.解放興趣 C.八年研究 D.泰羅主義
（）18.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的是（）。
A.贊科夫 B.巴班斯基 C.維果茨基 D.列昂節(jié)夫（）19.（）是指向于特定課程與教學(xué)目標(biāo)、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。A.教學(xué)過程 B.教學(xué)原則 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)設(shè)計(jì)
（）20.“精神助產(chǎn)術(shù)”的確立者是（）。
A.蘇格拉底 B.亞里士多德C.柏拉圖 D.黑格爾
（）21.（）提出，課程開發(fā)的任務(wù)之一，是要提供實(shí)施的“過程原則”。
A.斯騰豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奧利沃（）22.“副學(xué)習(xí)”概念的提出者是（）。
A.克伯屈 B.杰克遜 C.巴羅 D.杜威（）23.被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是（《 》）。
A.課程 B.課程編制
C.課程與教學(xué)的基本原理 D.怎樣編制課程（）24.施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應(yīng)是（）。
A.工作分析 B.課程審議 C.活動分析 D.職業(yè)分析
（）25.五六十年代出現(xiàn)了所謂的“三大新教學(xué)論流派”，（）是其中之一。
A.行為主義教學(xué)論 B.人本主義教學(xué)論
C.嘗試教學(xué)論 D.發(fā)展性教學(xué)論（）26.杜威實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)一體化的具體途徑是（）。
A.從做中學(xué) B.反省思維 C.主動作業(yè) D.問題教學(xué)（）27.被看作是課程開發(fā)的經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式的是（）。A.情境模式 B.目標(biāo)模式 C.批判模式 D.過程模式
（）28.（）的本質(zhì)含義在于鼓勵(lì)教師對課程實(shí)踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。
A.目標(biāo)原則 B.量力性原則C.過程原則 D.思想性原則（）29.“道爾頓制”的確立者是（）。
A.巴班斯基 B.布盧姆 C.帕克赫斯特D.瓦根舍因
（）30.范例教學(xué)的三個(gè)基本特性是（）。A.基本性、基礎(chǔ)性、范例性
B.基本性、全面性、范例性
C.個(gè)體性、基礎(chǔ)性、范例性
D.全員性、基本性、范例性
二、填空題
1.所謂，是指師生為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的，開展教學(xué)活動、相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。
2.現(xiàn)代 可以分為五類：光學(xué)媒體、音響媒體、文字圖像媒體、視聽媒體、綜合媒體。
3． 是一個(gè)教育信息傳播的過程，傳播過程中有四個(gè)要素，即傳播者、信息、媒體和受傳者。
4． 可以看作是文件課程向教學(xué)活動的轉(zhuǎn)化，將規(guī)定的目標(biāo)與內(nèi)容在教學(xué)活動中體現(xiàn)出來，并且根據(jù)具體學(xué)校、學(xué)生和環(huán)境的變化進(jìn)行創(chuàng)造和調(diào)整。5．在課堂教學(xué)中，教師的非言語表達(dá)藝術(shù)是非常豐富的，它一般要通過、手勢、體態(tài)、眼神、面部表情等來表達(dá)。
6．根據(jù)教學(xué)語言表達(dá)方式，把教學(xué)語言劃分為、論證性語言、說明性語言、和描述性語言。
7．導(dǎo)課的針對性指教師在教學(xué)中既要考慮 的需要，又要顧及學(xué)生特點(diǎn)。
8．導(dǎo)向功能、診斷功能、決策功能、功能是課程與教學(xué)評價(jià)的主要功能。
9.制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)主要有三個(gè)方面，即對學(xué)生的研究，對 的研究和對學(xué)科的研究。
10.在我國的教育實(shí)際工作中，課程一般具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和。
11.常用的教學(xué)方法有講授法、、討論法、練習(xí)法、演示法和實(shí)驗(yàn)法。12.是教學(xué)的基本理論，是組織教學(xué)活動的理論依據(jù)。13.早在兩千多年前，孔子就把學(xué)習(xí)過程概括為 的統(tǒng)一過程，這是最早的教學(xué)過程思想。
14.是課堂教學(xué)的輔助形式，重點(diǎn)集中在學(xué)習(xí)差的學(xué)生身上。15.的開發(fā)一般包括三個(gè)步驟，即明確課程目標(biāo)與評價(jià)目的、收集與選擇作品和反省與評價(jià)。
16.我國學(xué)者對教學(xué)過程的本質(zhì)問題作了一些研究，可以歸納為以下四類：教學(xué)過程知識說、、教學(xué)過程本質(zhì)說和教學(xué)過程實(shí)踐說。17.教學(xué)過程的兩種動力包括教學(xué)過程的 和教學(xué)過程的外部動力。18． 的原則是指在教學(xué)中利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)的事物的表象，豐富他們的感性認(rèn)識，使學(xué)生在獲得生動表象的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力和理論思維。
19．必修課程的本質(zhì)特點(diǎn)就是。它是社會權(quán)威在課程中的體現(xiàn)。選修課程一般分為必選課與任選課兩類。
20． 是為了達(dá)到—定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動所采用的方式、手段和程序的總和。
21．傳遞——接受教學(xué)模式的基本程序?yàn)椋?——復(fù)習(xí)舊課——講授新知識——鞏固運(yùn)用——檢查評價(jià)。
22.目前典型的課程設(shè)計(jì)模式有、過程模式、集體審議模式、自然設(shè)計(jì)模式。
23．以 為主的教學(xué)方法包括演示法和參觀法。
24． 是教學(xué)活動中師生相互作用的結(jié)構(gòu)形式，或者說，是師生的共同活動在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合形式。
25． 是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生上課的一種集體教學(xué)形式，它是我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。
26． 是在教育情境中、在解決的過程中產(chǎn)生，是學(xué)生和教師由內(nèi)在的價(jià)值觀引導(dǎo)的關(guān)于經(jīng)驗(yàn)生長的方向感。
27． 是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級的學(xué)生編在一個(gè)班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生，采取直接教學(xué)和自動作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式。
28． 是指教師為了保證課堂教學(xué)的秩序和效益，協(xié)調(diào)課堂中人與事、時(shí)間與空間等各種因素及其關(guān)系的過程。
29．在泰勒的設(shè)計(jì)模式中，課程目標(biāo)的來源有三個(gè)方面：、學(xué)校以外的現(xiàn)代生活和學(xué)科內(nèi)容。
30．一般情況下，課堂氣氛可以分為積極的、消極的和 三種類型。
三、名詞解釋
1.學(xué)習(xí)雙機(jī)制理論 2.課程組織 3.課程評價(jià) 4.教學(xué)過程 5.課程實(shí)施
6.結(jié)構(gòu)－定向教學(xué)理論 7.課程標(biāo)準(zhǔn) 8.有效教學(xué) 9.課程 10.教學(xué)
四、簡答題
1.如何理解教學(xué)對話的性質(zhì)？
2.博比特與查特斯的課程開發(fā)理論有何區(qū)別? 3.簡述博比特的科學(xué)化課程開發(fā)理論的基本內(nèi)容。4.目標(biāo)達(dá)成模式的步驟是什么? 5.制約課程的主要因素有哪些？ 6.簡述教學(xué)媒體的作用。7.教學(xué)環(huán)境有哪些功能? 8.研究性學(xué)習(xí)具有哪些主要特征？ 9.課程的分類有哪些標(biāo)準(zhǔn)？ 10.課程計(jì)劃包括哪些內(nèi)容？
五、分析題
1.有一位數(shù)學(xué)教師，在講“對數(shù)表”一課時(shí)，先問學(xué)生“一張紙厚度是0.0 83毫米，現(xiàn)在對折3次，厚度不足1毫米，如果對折30次，請同學(xué)估計(jì)一下厚度”?學(xué)生：“30毫米””60毫米”?!教師：“我經(jīng)計(jì)算，這厚度將超過10座珠穆朗瑪峰的疊起來的高度”。學(xué)生驚訝不已，甚至有人認(rèn)為老師搞錯(cuò)了。教師列出式子：0.0 83X 230，對學(xué)生說：“230很難計(jì)算，不如查對數(shù)表?！?試用學(xué)過的教學(xué)理論分析這位教師的教學(xué)策略。2.材料分析題
材料一：一種好的教學(xué)方法對教學(xué)的順利開展并且獲得優(yōu)異的成效，具有重要意義。
材料二：05級中文班的同學(xué)在九小見習(xí)時(shí)，九小的王進(jìn)老師向他們面授教學(xué)技巧，王：“教學(xué)有多種方法，每一種方法都有其獨(dú)特的效果，但是我們選擇哪種教學(xué)方法的時(shí)候應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體實(shí)際，充分考慮教學(xué)方法的優(yōu)選因素?！?/p>
問題：1.結(jié)合材料一，說說教學(xué)方法的作用？ 根據(jù)材料二，談?wù)勥x擇教學(xué)方法應(yīng)考慮哪些因素？根據(jù)上述材料，結(jié)合這次見習(xí)的心得體會，圍繞《課程與教學(xué)論》的相關(guān)知識談?wù)勛约簩虒W(xué)技能的認(rèn)識或?qū)虒W(xué)方法的看法。
第四篇：課程與教學(xué)論
1.（）突破了班級授課制的統(tǒng)一的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，是分組教學(xué)制的一種形式。A.圣巴拉拉制 B.設(shè)計(jì)教學(xué) C.道爾頓制 D.特朗普制 答案：A
2.在問題解決教學(xué)模式中，教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)是（）。A.教師創(chuàng)設(shè)問題情景
B.學(xué)生搜集資料，展開討論
C.學(xué)生通過討論和分析歸納出初步結(jié)論 D.對結(jié)論進(jìn)行探討并引發(fā)出新問題 答案：A
3.儒家的創(chuàng)始人是（），他提出了許多精辟的課程與教學(xué)論思想。A.孔子 B.孟子 C.朱熹 D.王夫之 答案：A
4.（）創(chuàng)造了一種以對話為主的教學(xué)實(shí)踐形態(tài)，一般稱之為“產(chǎn)婆術(shù)”。A.亞里斯多德 B.柏拉圖 C.昆體良 D.蘇格拉底 答案：D
5.通過教師對實(shí)物的模擬或現(xiàn)象的演示，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，領(lǐng)會和掌握理性知識，培養(yǎng)學(xué)生A.以語言傳遞為主的教學(xué)方法 B.以直觀為主的教學(xué)方法 C.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 D.以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方法 答案：B
6.學(xué)生獨(dú)立解決由他本人或教師提出的課題，教師在學(xué)生需要的時(shí)候提供適當(dāng)幫助，由此而獲得知A.啟發(fā)型 B.提示型 C.自主型
D.共同解決問題型 答案：A
7.（）把大班上課、小組討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起，以靈活的時(shí)間單位代替固定統(tǒng)一的上課時(shí)A.道爾頓制 B.貝爾-蘭卡斯特制 C.文納特卡制 D.特朗普制 答案：D
8.（）的《大教學(xué)論》是教學(xué)論學(xué)科形成的重要標(biāo)志。A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.烏申斯基 D.裴斯泰洛齊 答案：B
9.（）的理論基礎(chǔ)是新行為主義學(xué)習(xí)理論，代表人物是美國心理學(xué)家斯金納。A.程序教學(xué)模式 B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式 D.范例教學(xué)模式 答案：A
10.1972年，西方學(xué)者（）和韋爾出版了《教學(xué)模式》一書，對教學(xué)模式這一課題進(jìn)行了開創(chuàng)性A.喬伊斯 B.塞勒 C.辛普遜 D.托馬斯 答案：A
11.“行為性目標(biāo)”是對（）完成后學(xué)生身心方面所發(fā)生的變化的結(jié)果預(yù)期。A.教學(xué)活動 B.課堂教學(xué) C.實(shí)踐教學(xué) D.活動教學(xué) 答案：A
12.1972年，美國教育學(xué)者（）和哈羅出版了動作技能目標(biāo)分類的專著。A.斯基爾貝克 B.塞勒 C.辛普遜 D.托馬斯 答案：C
13.（）系統(tǒng)地提出了使用行為術(shù)語稱述教學(xué)目標(biāo)的理論和方法。A.馬杰 B.塞勒 C.辛普遜 D.托馬斯 答案：A
14.（）就是對教學(xué)活動進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。A.教學(xué)評價(jià) B.教學(xué)評估 C.教學(xué)監(jiān)督 D.教學(xué)測量 答案：A
15.（）評價(jià)是對一個(gè)完整的教育過程的總體結(jié)果進(jìn)行的評價(jià)，又叫終結(jié)性評價(jià)。A.形成性 B.總結(jié)性 C.診斷性 D.質(zhì)性 答案：B
16.1984年，美國評價(jià)專家枯巴和（）在《第四代教育評價(jià)》中指出：教育評價(jià)在80年代前曾經(jīng)A.喬伊斯 B.塞勒 C.林肯 D.托馬斯 答案：C
17.（）是檢驗(yàn)教學(xué)活動效果的尺度之一，是教師進(jìn)行教學(xué)活動的指南。A.目標(biāo) B.目的 C.學(xué)習(xí)者 D.內(nèi)容 答案：A
18.（）被認(rèn)為是當(dāng)今運(yùn)用最廣泛的現(xiàn)代化教學(xué)手段。A.幻燈機(jī) B.投影儀 C.電視 D.錄象機(jī) 答案：B
19.（）階段，標(biāo)志著教學(xué)手段的發(fā)展開始進(jìn)入了現(xiàn)代化階段。A.高新技術(shù)階段 B.直觀教具階段 C.視聽媒體階段 D.文字書籍階段 答案：B
20.古希臘時(shí)期的教學(xué)思想主要體現(xiàn)在（）、柏拉圖和亞里斯多德三位教育家和哲學(xué)家中。A.弗洛伊德 B.蘇格拉底 C.尼采 D.培根 答案：B
21.（）要求教師在教學(xué)過程中按照學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律及身心發(fā)展順A.啟發(fā)性原則 B.直觀性原則 C.循序漸進(jìn)原則 D.鞏固性原則 答案：C
22.歷史上最早的教學(xué)組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué) B.分組教學(xué) C.開放課堂 D.班級授課 答案：A
23.（）認(rèn)為教學(xué)有四個(gè)基本階段：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法。A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.烏申斯基 D.裴斯泰洛齊 答案：A
24.（）是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。A.教材 B.課本 C.教學(xué)大綱 D.課程內(nèi)容 答案：A
25.把課程分為理想的、正式的、理解的、運(yùn)作的、經(jīng)驗(yàn)的五個(gè)不同層次的是（）。A.古德萊德 B.查特斯 C.斯金納 D.杜威 答案：A
26.（），經(jīng)過實(shí)驗(yàn)修改，把《教學(xué)計(jì)劃》改名為《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)初級中學(xué)課程計(jì)劃》A.1990年 B.1991年 C.1992年 D.1993年 答案：C
27.課程開發(fā)的任務(wù)之一，是要提供實(shí)施的“過程原則”。這一觀點(diǎn)的提出者是（）。A.斯騰豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奧利沃 答案：A
28.（）是教育活動的最高層次。A.教育宗旨 B.培養(yǎng)目標(biāo) C.教學(xué)目標(biāo) D.課程目標(biāo) 答案：A
29.結(jié)構(gòu)主義課程論的代表人物布魯納把課程內(nèi)容看成是各門學(xué)科中的（）、原理等組成的知識結(jié)A.基本知識 B.基本概念 C.知識點(diǎn) D.知識要素 答案：B
30.評價(jià)在本質(zhì)上是一種通過協(xié)商而形成的心理建構(gòu)，堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對管理主義A.第一代評價(jià) B.第二代評價(jià) C.第三代評價(jià) D.第四代評價(jià) 答案：D
31.課程評價(jià)的核心階段是（）。A.確定評價(jià)目標(biāo)與對象 B.確定評價(jià)準(zhǔn)則和指標(biāo) C.搜集評價(jià)資料 D.處理分析資料
E作出判斷，報(bào)告結(jié)果 答案：C
32.（），教育部公布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿A.2001年5月 B.2001年6月 C.2001年7月 D.2001年8月 答案：C
33.（）的課程實(shí)施把課程實(shí)施過程與預(yù)定計(jì)劃的吻合作為衡量課程實(shí)施成功的標(biāo)準(zhǔn)。A.忠實(shí)取向 B.適應(yīng)取向 C.得過且過取向 D.創(chuàng)生取向 答案：A
34.在我們所選用的教材中，把課程與教學(xué)論的研究對象界定為（）。A.課程與教學(xué)問題 B.課程與教學(xué)現(xiàn)象 C.課程與教學(xué)規(guī)律 D.學(xué)校課程與教學(xué) 答案：A
35.必修課是指（）的所有學(xué)生必須修習(xí)的課程，是為保證所有學(xué)生的基本功而開發(fā)的課程。A.同一學(xué)校 B.同一專業(yè) C.同一年級 D.同一方向 答案：C
36.課程組織就是在一定（）的指導(dǎo)下，將各種課程課程要素合理地進(jìn)行排列組合，以增進(jìn)學(xué)習(xí)效A.教育思想 B.教育理論 C.教育理念 D.教育價(jià)值觀 答案：D
37.我國學(xué)者（）提出了“教學(xué)做合一”的教學(xué)理論。A.陶行知 B.胡適 C.魯迅 答案：A
38.（）創(chuàng)辦的芝加哥實(shí)驗(yàn)學(xué)校，倡導(dǎo)和實(shí)踐了新的活動教學(xué)模式。A.奧蘇貝爾 B.加涅 C.杜威 D.布魯納 答案：C
39.（）認(rèn)為，課程就是兒童自己組織的一系列活動。A.學(xué)科課程論 B.活動課程論 C.隱性課程論 D.顯性課程論 答案：B
40.以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法包括討論法和（）。A.實(shí)驗(yàn)法 B.實(shí)踐法 C.研究法 D.練習(xí)法 答案：C
41.施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應(yīng)是（）。A.工作分析 B.集體審議 C.活動分析 D.職業(yè)分析 答案：B
42.繼《理想國》之后西方最系統(tǒng)最完整的教育論著是（）。A.《愛彌爾》 B.《大教學(xué)論》 C.《普通教育學(xué)》 D.《我們怎樣思維》 答案：A
43.（）又稱測驗(yàn)的可靠性，指測驗(yàn)成績的一致性程度。A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度 答案：A
44.永恒主義產(chǎn)生于（），起源于理論主義和現(xiàn)實(shí)主義哲學(xué)。A.20世紀(jì)20年代 B.20世紀(jì)30年代 C.20世紀(jì)40年代 D.20世紀(jì)50年代 答案：B 45.程序教學(xué)的思想起源于（）的聯(lián)結(jié)主義和刺激、強(qiáng)化、反饋的原理。A.巴甫洛夫 B.斯金納 C.桑代克 D.布魯納 答案：C
46.自主探究教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是（）。
A.發(fā)展學(xué)生主體性，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中的主體地位 B.培養(yǎng)學(xué)生探究的意識和能力，養(yǎng)成研究的習(xí)慣 C.培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及分析解決問題的能力 D.最終培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性 答案：A|B|C|D
47.古希臘教育分為兩種類型，它們是（）。A.雅典文雅教育 B.斯巴達(dá)軍事教育 C.羅馬軍事教育 D.雅典思辯教育 答案：A|B
48.按照喬伊斯和韋爾的分類，以下教學(xué)模式中屬于信息處理模式的有（）。A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展教學(xué)模式
B.奧蘇伯爾的有意義言語接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式 C.布魯納的結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 D.羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式 答案：A|B|C
49.教師教學(xué)工作評價(jià)按照評價(jià)主體劃分，包括（）。A.督導(dǎo)評價(jià) B.同行評價(jià) C.學(xué)生評價(jià) D.教師自評 答案：A|B|C|D
50.教學(xué)的個(gè)人發(fā)展功能包括（）。A.教學(xué)突破了時(shí)間、空間的局限
B.教學(xué)突破了個(gè)體直接經(jīng)驗(yàn)的局限，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)識范圍，贏得了認(rèn)識速度 C.教學(xué)能促進(jìn)個(gè)人智能的提升 D.教學(xué)能促進(jìn)個(gè)人人格的提升 答案：A|B|C|D
51.三要素說認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（）。A.教師 B.學(xué)生 C.教學(xué)內(nèi)容 D.教學(xué)媒體 答案：A|B|C
52.教學(xué)方法的特征包括（）。A.多樣性 B.綜合性 C.發(fā)展性 D.可補(bǔ)償性 E.替換性
答案：A|B|C|D
53.以下教學(xué)方法中，屬于實(shí)踐性教學(xué)方法的是（）。A.實(shí)驗(yàn)法 B.練習(xí)法 C.實(shí)習(xí)法 D.參觀法 答案：A|B|C
54.以下教學(xué)方法中，屬于直觀性教學(xué)方法的是（）。A.演示法 B.練習(xí)法 C.討論法 D.參觀法 答案：A|D
55.課的結(jié)構(gòu)指的是課的基本組成部分以及各部分的（）。A.順序 B.時(shí)限 C.相互關(guān)系 D.組合
答案：A|B|C
56.依據(jù)教學(xué)工作的環(huán)節(jié)來劃分，可以把教學(xué)管理分為（）。A.教學(xué)準(zhǔn)備過程的管理 B.教學(xué)運(yùn)行過程的管理 C.教學(xué)質(zhì)量管理 D.教學(xué)資源管理 答案：A|B|C
57.以下工作中屬于教務(wù)管理的有（）。A.招生 B.學(xué)籍管理 C.教學(xué)檔案管理 D.教學(xué)資源管理 答案：A|B|C|D
58.處理教學(xué)疑難和失誤常用的方法包括（）。A.趁熱加工法 B.冷卻處理法 C.回避轉(zhuǎn)移法 D.隨機(jī)調(diào)整法 E.坦誠交底法 答案：A|B|C|D|E
59.教學(xué)過程的基本要素包括（）。A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)目標(biāo) C.學(xué)生 D.教師 E.教學(xué)影響 答案：B|C|D|E
60.教學(xué)計(jì)劃編寫主要包括（）。A.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 B.教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃
C.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容調(diào)查計(jì)劃 D.課題教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 E.課時(shí)計(jì)劃 答案：A|D|E
61.教育社會學(xué)的三大流派（）從不同角度透析了學(xué)校的課程與教學(xué)。A.功能理論 B.沖突理論 C.現(xiàn)象詮釋理論 D.重建理論 E.要素理論 答案：A|B|C
62.我國當(dāng)代具有代表性的教學(xué)理論有（）。A.主體性教學(xué)理論 B.要素教學(xué)理論 C.結(jié)構(gòu)教學(xué)理論
D.“生命實(shí)踐”教學(xué)理論 E.啟發(fā)式教學(xué)理論 答案：A|B|C|D 63.西方現(xiàn)代教學(xué)論的發(fā)展分為（）。A.啟蒙階段 B.轉(zhuǎn)折階段 C.論爭階段 D.改革階段 E.繁榮階段 答案：B|C|D|E
64.教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包括（）。A.理論基礎(chǔ) B.教學(xué)目標(biāo) C.操作程序 D.教學(xué)策略 E.效果評價(jià)
答案：A|B|C|D|E
65.教學(xué)模式的特點(diǎn)包括（）。A.完整性 B.針對性 C.操作性 D.開放性 E.實(shí)用性
答案：A|B|C|D
66.教學(xué)模式的基本構(gòu)成要素主要包括（）。A.理論基礎(chǔ) B.教學(xué)目標(biāo) C.運(yùn)用策略 D.教學(xué)程序 E.評價(jià)體系
答案：A|B|C|D|E
67.制定課程與教學(xué)目標(biāo)中的知識維度包括（）。A.事實(shí)性知識 B.概念性知識 C.程序性知識 D.反省性知識 E.實(shí)踐性知識 答案：A|B|C|D
68.布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為（）。A.動作領(lǐng)域 B.認(rèn)知領(lǐng)域 C.情感領(lǐng)域 D.思維領(lǐng)域 答案：A|B|C
69.根據(jù)評價(jià)的作用和性質(zhì)，教學(xué)評價(jià)分為（）。A.形成性評價(jià) B.診斷性評價(jià) C.總結(jié)性評價(jià) D.階段性評價(jià) E.階梯式評價(jià) 答案：A|B|C
70.教學(xué)評價(jià)的對象包括（）。A.課程與教學(xué)設(shè)計(jì) B.教師教的行為與質(zhì)量 C.學(xué)生學(xué)的行為與成就 D.教學(xué)運(yùn)行系統(tǒng) E.教學(xué)評價(jià)
答案：A|B|C|D|E
71.教學(xué)評價(jià)的功能主要是（）。A.診斷功能 B.導(dǎo)向功能 C.發(fā)展功能 D.調(diào)節(jié)功能 答案：A|B|C|D
72.以下著作中，作者是桑代克的是（）。A.《精神與社會測量導(dǎo)論》 B.《書法量表》 C.《第四代評價(jià)》 D.《教育評價(jià)的外貌》 答案：A|B
73.分析學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，將其分為（）。A.常識類 B.認(rèn)識類 C.認(rèn)知類 D.動作技能類 E.態(tài)度類 答案：C|D|E
74.教學(xué)設(shè)計(jì)的過程包括學(xué)習(xí)需要分析、（）和教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評價(jià)。A.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 B.學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明 C.學(xué)習(xí)者分析
D.教學(xué)策略的制定
E.教學(xué)媒體的選擇和利用 答案：A|B|C|D|E
75.教學(xué)設(shè)計(jì)的特征包括：科學(xué)性、指導(dǎo)性、系統(tǒng)性、（）。A.靈活性 B.操作性 C.預(yù)演性 D.創(chuàng)造性 E.反饋性
答案：A|B|C|D|E
76.教學(xué)設(shè)計(jì)的意義包括（）。A.有利于開展教學(xué)工作
B.有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 C.有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效益 D.有利于課堂教學(xué)效果
E.有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 答案：B|C|E
77.學(xué)習(xí)目標(biāo)中的“ABCD”編寫方法是指（）。A.目標(biāo) B.教學(xué)對象 C.行為 D.條件 E.程度
答案：B|C|D|E
78.學(xué)習(xí)需要分析的方法有（）。A.調(diào)研分析法
B.內(nèi)部參照需要分析法 C.訪談法
D.外部參照需要分析法
E.內(nèi)外部結(jié)合學(xué)習(xí)需要分析法 答案：B|D|E
79.教學(xué)手段選擇和使用的原則是（）。A.發(fā)展性原則 B.綜合性原則 C.經(jīng)濟(jì)原則
D.教學(xué)最優(yōu)化原則 E.健康和安全原則 答案：A|B|C|D|E
80.在技術(shù)改造方面，當(dāng)前滲透到教學(xué)領(lǐng)域并影響著教學(xué)方式變革的新技術(shù)主要有（）。A.多媒體技術(shù) B.網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù) C.虛擬技術(shù) D.人工智能技術(shù) 答案：A|B|C|D
81.杜威提出的新三中心是（）。A.以兒童而中心 B.以課堂為中心 C.以經(jīng)驗(yàn)為中心 D.以活動為中心 E.以教師為中心 答案：A|C|D
82.我國主要的教學(xué)原則中的理論聯(lián)系實(shí)際原則具體是指（）。A.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況有目的地聯(lián)系實(shí)際 B.教學(xué)中要把學(xué)生的身心發(fā)展統(tǒng)一起來 C.教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì) D.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué) E.重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力 答案：A|D|E
83.我國主要的教學(xué)原則中的量力性原則具體是指（）。A.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況有目的地聯(lián)系實(shí)際 B.了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)有水平C.要做到及時(shí)教學(xué) D.努力改進(jìn)教學(xué)策略
E.重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力 答案：B|C|D
84.我國主要的教學(xué)原則中的全面發(fā)展的方向性原則具體是指（）。A.教學(xué)中要把科學(xué)性與思想性統(tǒng)一起來 B.教學(xué)中要把學(xué)生的身心發(fā)展統(tǒng)一起來 C.教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì) D.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué) E.重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力 答案：A|B|C
85.夸美紐斯的教學(xué)模式在教學(xué)策略和原則上，主要強(qiáng)調(diào)的教學(xué)原則有（）。A.直觀性原則
B.循序漸進(jìn)的原則
C.啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愿望和主動性原則 D.鞏固性原則 答案：A|B|C|D
86.課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)框架包括（）部分。A.前言 B.課程目標(biāo) C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) D.實(shí)施建議 E.跟蹤反饋 答案：A|B|C|D
87.課程的實(shí)踐表現(xiàn)形式，包括理想的課程和（）。A.正式的課程 B.理解的課程 C.運(yùn)作的課程 D.經(jīng)驗(yàn)的課程 答案：A|B|C|D
88.課程的文本表現(xiàn)形式包括（）以及其他教學(xué)材料。A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教科書
D.多媒體學(xué)習(xí)材料 答案：A|B|C|D
89.我國元、明、清時(shí)期的學(xué)校采用的主要教材是（）。A.《論語》 B.《孟子》 C.《大學(xué)》 D.《中庸》 答案：A|B|C|D
90.長期以來，作為我國兒童學(xué)習(xí)的教材的是（）。A.《百家姓》 B.《千字文》 C.《千家詩》 D.《三字經(jīng)》 答案：A|B|C|D
91.屬于隱性課程的是（）。A.師生關(guān)系 B.校風(fēng) C.校園環(huán)境 D.學(xué)習(xí)風(fēng)氣 答案：A|B|C|D
92.以下各國中主要采用地方課程開發(fā)模式的是（）。A.加拿大 B.美國 C.澳大利亞 D.英國 答案：A|C
93.泰勒確定目標(biāo)的理論學(xué)說可以概括為“三個(gè)來源”、“兩個(gè)篩子”，其中“兩個(gè)篩子”指的是A.教育哲學(xué) B.教育學(xué) C.教學(xué)論 D.學(xué)習(xí)心理學(xué) 答案：A|D
94.學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)包括（）。A.基本原理 B.基本知識點(diǎn) C.基礎(chǔ)公理 D.普遍性主題 E.普遍性知識點(diǎn) 答案：A|C|D
95.影響較大的課程目標(biāo)的價(jià)值取向主要有（）。A.知識本位的價(jià)值取向 B.學(xué)生本位的價(jià)值取向 C.社會本位的價(jià)值取向 D.教師本位的價(jià)值取向 答案：A|B|C
96.基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容是指那些最具（），并且是掌握一門學(xué)科最必需的知識內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生A.遷移性 B.前瞻性 C.生成性 D.概括性 E.實(shí)用性 答案：A|C|D
97.（）、（）和（）是影響課程發(fā)展最主要的內(nèi)部因素。A.兒童 B.社會 C.知識 D.教師 答案：A|B|C
98.課程實(shí)施的基本取向包括（）。A.結(jié)果取向 B.忠實(shí)取向 C.互相適應(yīng)取向 D.課程創(chuàng)生取向 E.跟蹤取向 答案：B|C|D
99.課程內(nèi)容本質(zhì)上是一種文化，具有（）幾方面的特征。A.主體文化 B.潛在文化 C.獨(dú)特文化 D.教育文化 E.再生文化
答案：A|B|C|D|E
100.自我實(shí)現(xiàn)理論認(rèn)為課程與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的元素應(yīng)該包括接受自己、他人和自然界；具有自發(fā)性A.對不同于一般情況的經(jīng)歷持開放的態(tài)度 B.對不幸的人充滿同情心 C.善于處理復(fù)雜的人際關(guān)系 D.認(rèn)為個(gè)人要參與決策的制定 E.具有哲學(xué)家式的幽默感 答案：A|B|C|D|E
101.確定課程目標(biāo)的依據(jù)是（）。A.學(xué)習(xí)者的需要
B.當(dāng)代社會生活的需要 C.學(xué)科的發(fā)展需要 D.教師的教學(xué)需要 答案：A|B|C
102.（）強(qiáng)調(diào)教育是為生活做準(zhǔn)備，而（）認(rèn)為教育即生活。A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.隱性課程 D.顯性課程 答案：A|B
103.程序教學(xué)的特點(diǎn)包括（）。A.小步子 B.自定步調(diào)
C.主動積極的反應(yīng) D.及時(shí)反饋 答案：A|B|C|D
104.美國教育家杜威提出了自成體系的實(shí)用主義教學(xué)理論，提出了三大教育哲學(xué)命題，這三大哲學(xué)A.學(xué)校即社會
B.教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造 C.教育即生活 D.教育即成長 答案：A|B|C
105.影響課程發(fā)展的基本因素包括（）。A.社會需要
B.知識、學(xué)制、兒童和課程傳統(tǒng) C.課程理論
D.課程自身的辨證否定規(guī)律 答案：A|B|C|D
106.巴塔維亞制的特點(diǎn)是完全堅(jiān)持班級授課制的前提下，增設(shè)輔導(dǎo)教師以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。答案：對
107.教科書是一門課程的核心教學(xué)材料，是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為學(xué)生學(xué)習(xí)某以學(xué)程的學(xué)科內(nèi)容而答案：對
108.有教師指導(dǎo)，是教學(xué)區(qū)別于一般學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵所在。答案：對
109.從認(rèn)知主體的角度看，教師和學(xué)生均為認(rèn)知主體。答案：對
110.洛克的白板說、盧梭的性善論，有力地促進(jìn)了學(xué)生觀的改變。答案：對
111.從某種意義上說，教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新是為了更好的實(shí)施學(xué)科內(nèi)容。答案：對
112.教學(xué)模式和教學(xué)方法是等同的。答案：錯(cuò)
113.西方學(xué)者把教學(xué)目標(biāo)分為最終目標(biāo)和直接目標(biāo)，如習(xí)慣和技能就屬于最終目標(biāo)。答案：錯(cuò)
114.表現(xiàn)性目標(biāo)的缺點(diǎn)是編寫的教學(xué)目標(biāo)過于模糊，很難起到教學(xué)導(dǎo)向作用。答案：對 115.操作計(jì)量評定法是指使用百分制計(jì)分法，評價(jià)者根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)分規(guī)則，對學(xué)生做出評價(jià)答案：對
116.學(xué)生對某位教師的議論也是評價(jià)，屬于非正式評價(jià)。答案：對
117.泰勒被稱為“教育測量之父”。答案：錯(cuò)
118.“以教為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)又稱為基于課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。答案：對
119.教學(xué)手段是師生在教學(xué)中相互傳遞信息的媒體、工具或設(shè)備。答案：對
120.對于小學(xué)生來說，在教學(xué)手段的選擇上可以多采用一些能夠直觀和形象地展示教學(xué)內(nèi)容的手段答案：對
121.每種教學(xué)手段都有特定的適用范圍和空間條件，只有在相應(yīng)的空間條件下，教學(xué)手段才能發(fā)揮答案：對
122.教學(xué)手段現(xiàn)代化就是指技術(shù)的現(xiàn)代化。答案：錯(cuò)
123.17世紀(jì)的現(xiàn)實(shí)主義教學(xué)論，代表人物是赫爾巴特。答案：錯(cuò)
124.導(dǎo)生制的最大優(yōu)點(diǎn)是既擴(kuò)大了受教育的人數(shù)，又節(jié)省了師資和經(jīng)費(fèi)。答案：對
125.行為目標(biāo)需要包含具體的課程內(nèi)容，它只需要明確作為考生打到某種標(biāo)準(zhǔn)的證據(jù)的行為類型。答案：錯(cuò)
126.課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)意思。答案：錯(cuò)
127.當(dāng)前小學(xué)中開設(shè)的《科學(xué)》課程是一種學(xué)科本位的綜合課程。答案：對
128.表現(xiàn)性目標(biāo)追求的是學(xué)生反應(yīng)的多元性，而不是反應(yīng)的同質(zhì)性。答案：對
129.課程內(nèi)容是經(jīng)過改造加工適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教育材料。答案：對
130.由教育行政部門召集人員或委托專門機(jī)構(gòu)來開展評價(jià)，目的是通過對正在使用中的課程的價(jià)值答案：錯(cuò)
131.“計(jì)劃的課程”是課程實(shí)施的唯一標(biāo)準(zhǔn)和尺度。答案：對
132.國家課程是指國家統(tǒng)一開發(fā)和管理，通過國家行政力量在全國范圍內(nèi)推行的課程。答案：對
133.確定課程目標(biāo)首先要明確教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。答案：對
134.教學(xué)方法沒有優(yōu)劣之分。答案：對
135.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論具有明顯的人本主義教學(xué)論色彩。答案：錯(cuò)
第五篇：課程與教學(xué)論
教學(xué)反思
不知不覺我工作兩年多的時(shí)間很快過去了，這學(xué)期我主要任小學(xué)6個(gè)班，6個(gè)班級的音樂課，對于這學(xué)期的工作我想做以下四個(gè)方面的總結(jié)。
一、思想方面
在思想上我積極向上，關(guān)心集體，以校為家。遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，配合本組搞好教研活動。工作期間響應(yīng)黨的號召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，為了加入中國共產(chǎn)黨做充分準(zhǔn)備。在德育工作方面，關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。本學(xué)全勤。
二、課堂教學(xué)
高中的音樂欣賞課讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，使學(xué)生的能力得到了鍛煉。并堅(jiān)持以審美為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。課堂上注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。讓他們在愉快的音樂教學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。藝術(shù)的音樂關(guān)鍵首先要是人有表達(dá)音樂的情感和欲望，特別是孩子首先要讓他們愿學(xué)，樂學(xué)。在教學(xué)過程中，既要通過音樂達(dá)到教人的目的，又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)音樂。
三、自我提高方面 為了學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟，我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
當(dāng)然，在教學(xué)方面我也存在不足之處，下面針對教學(xué)方面我做一個(gè)初步的教學(xué)反思，教后反思可以從這幾方面做起。
第一，清晰教學(xué)目標(biāo)，并且圍繞其進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)為課堂支柱，課堂圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)是教師研究的重點(diǎn)，也是一堂高品質(zhì)課的體現(xiàn)。我把教學(xué)目標(biāo)這部分的工作稱作三部曲。首先，課前預(yù)習(xí)，制定目標(biāo)。上每節(jié)課前，我都把教材和配套的教師用書認(rèn)真的讀一遍，把里面涉及到要講解的知識整理歸納出來，通過教參提示和了解的學(xué)生理解程度總結(jié)出教學(xué)目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)可以稍難一些，這樣可以調(diào)動學(xué)生探討學(xué)習(xí)的積極性，也可以提高學(xué)生思考問題的深度。然后，課堂授課，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。授課過程中可能會遇到些許問題，比如知識太過生僻，學(xué)生解決問題沒有頭緒，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能完成。這時(shí)我會悉心引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，解決問題。最后，整理思緒，課后反思。通過課后反思尋找自己的問題，看在課前制定的教學(xué)目標(biāo)有沒有落實(shí)，落實(shí)的情況是什么，沒有落實(shí)的原因是什么。這樣，經(jīng)過三部曲，教學(xué)目標(biāo)就能比較完整的實(shí)施了。
第二，教學(xué)活動中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)過程顧名思義是教師教，學(xué)生學(xué)的一個(gè)過程。在新課改的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)越發(fā)重要。課堂中我會發(fā)揮兩種“學(xué)”來體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。一個(gè)是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，另一個(gè)是小組學(xué)習(xí)能力。個(gè)人學(xué)習(xí)能力在多媒體課件設(shè)計(jì)的提問環(huán)節(jié)中就能充分的體現(xiàn)。比如，播放一段音樂后，提問學(xué)生有什么感受？聯(lián)想到什么？音樂有哪些特點(diǎn)？每個(gè)學(xué)生的理解能力不同，得到的答案也就不同。多次提問能夠培養(yǎng)學(xué)生對知識的認(rèn)知能力和總結(jié)能力。而小組學(xué)習(xí)能力的作用也能在課堂中得到充分發(fā)揮。比如，做節(jié)奏練習(xí)。我把一個(gè)班分成9個(gè)小組，每個(gè)小組布置不同的節(jié)奏型，互相學(xué)習(xí)之后，全班連起來拍擊，這樣不但讓小組內(nèi)部互相學(xué)習(xí)了，就連整個(gè)班級也有個(gè)好的合作。這樣在多次提問和各種活動實(shí)踐過程中極大的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
第三，能否掌握學(xué)情、學(xué)生問題，并能及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。這也是我一直在學(xué)習(xí)的方面。在音樂課堂中，經(jīng)常會發(fā)生這么幾種情況，1.學(xué)生之前沒有接觸過系統(tǒng)的音樂教學(xué)，對于樂理知識沒有基礎(chǔ)認(rèn)知能力，幾乎一竅不通。2.課本上的內(nèi)容不能激起學(xué)生的興趣，久而久之，排斥上音樂課。3.學(xué)生接觸音樂的程度不同，而我步入工作崗位的時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄，無法控制學(xué)生的知識接納深度。對于這三點(diǎn)，我初步做了一些對策。比如，在開學(xué)的時(shí)候，通過提問，基本上摸清了學(xué)生了解樂理知識的程度；在授課過程中把課本內(nèi)容和流行音樂或?qū)W生愛好的音樂類型結(jié)合為一體進(jìn)行講解，這樣，學(xué)生就慢慢提高興趣，接受課本了。而最后一點(diǎn)，我通過自身學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)常請教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為學(xué)習(xí)途徑，提高自身能力。
音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念.比如，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先。做為音樂老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力，一首樂曲要讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感。重“聽”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽”的功能。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂就是今天要學(xué)的歌曲，讓學(xué)生有個(gè)無意識印象，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊，這時(shí)學(xué)生卻在無意中學(xué)會傾聽。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前，我又安排了一次有意欣賞，這屬于誘導(dǎo)性的欣賞，啟發(fā)學(xué)生：“剛才你們在進(jìn)音樂教學(xué)時(shí)聽到歌曲是什么情緒的？你聽了有什么感受？”??誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，從而對歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時(shí)旋律、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提出的先***詞再唱簡譜的方法.但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣.所以在聽的時(shí)候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽的感覺。
為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀，又不讓學(xué)生厭倦音樂課。首先就是投學(xué)生所好，從他們的興趣出發(fā)。所以音樂教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀，提倡學(xué)科綜合，音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合：音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。上音樂課時(shí)，我就從學(xué)生喜愛的一部動畫片的主題曲或影視著手，讓學(xué)生自主的去感受參與鑒賞。學(xué)生主動的參與進(jìn)來從而老師學(xué)能從中，引導(dǎo)學(xué)生興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂的不同領(lǐng)域。如自己很喜歡這首歌曲就，把你對這首歌的喜歡之情，容入歌曲中讓聆聽者知道你喜歡這首歌曲。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生知道音樂不單單只是開口就唱，還要表達(dá)人內(nèi)心的情感。音樂教學(xué)要多元化，所以不再是教師教，學(xué)生唱。讓學(xué)生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富、多元。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系，充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門類的不同表現(xiàn)手段，整合成綜合合性的音樂教學(xué)方式，如用形體動作配合音樂節(jié)奏，用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂情緒，情感，用色彩或線條表現(xiàn)音樂明暗、相同與不同等等。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣，先讓學(xué)生喜歡你的音樂課堂。
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，這是教育工作者普遍知曉的道理，換言之，師生的互相溝通是教學(xué)活動有效進(jìn)行的關(guān)鍵，這在新課程中稱為師生的“雙向式互動”，那么如何進(jìn)行雙向式互動，互動成什么樣子，卻是大家難以拿捏好的一件事情。學(xué)生喜歡什么樣的老師？聽到這個(gè)問題你會覺得沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，的確是這樣，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的喜好是不一樣的，喜歡的緣由也是多方面的，但是，在受學(xué)生歡迎或者喜歡的教師好像都有一個(gè)共同特征——平易近人，容易相處，沒有架子。反過來想想，課堂教學(xué)不也如此嗎，如果我們能夠以平等的姿態(tài)，多從學(xué)生的角度考慮，加強(qiáng)師生之間的溝通，學(xué)會關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生對教學(xué)的反饋信息，激發(fā)課堂的活力，動態(tài)調(diào)整并完善教學(xué)進(jìn)程，那么一個(gè)良性的師生“雙向互動式”的課堂很自然的就呈現(xiàn)在眼前。因此，多從學(xué)生的角度出發(fā)，本著生生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的理念，以師生互教互學(xué)，創(chuàng)設(shè)師生交往、共同發(fā)展的互動教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要方面。
音樂教學(xué)一直在不斷改革都是為了學(xué)生、學(xué)校、社會等充分肯定音樂的美育功能、社會功能和文化功能，作為音樂教師應(yīng)不斷反思，努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量。
教后反思這一部分我還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，以達(dá)到新課改的要求，讓學(xué)生更喜歡上音樂課堂，也使自己的教學(xué)能力有一個(gè)大的飛躍。在新的學(xué)期我會用心去面對，上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地工作。做好自己教研組的教研活動，積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量，也讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師，學(xué)生給予自己一個(gè)積極的肯定。
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