第一篇：小班語言教案：一只小鳥叫喳喳

小班語言教案：一只小鳥叫喳喳

小班語言教案：一只小鳥叫喳喳主要涉及領(lǐng)域：語言、科學活動目標：1．學習童謠，感受數(shù)字童謠的特點。2．嘗試正確使用量詞，并根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編童謠的樂趣?；顒訙蕚洌?．每人一個貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。2．與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動物卡片一套?；顒舆^程：1．感受童謠內(nèi)容。(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物，并用聲音或動作表示動物的主要特征。(2)集體討論各種動物的叫聲或走路的動作?！镏笇дZ：你的動物朋友是誰?它是怎樣唱歌、走路的?2．學習童謠。(1)根據(jù)動物的數(shù)量順序?qū)W習童謠，正確使用量詞?！镏笇дZ：這里有哪些小動物?各有多少?(2)出示娃娃的圖片，學習童謠最后兩句?！镏笇дZ：小朋友高興的時候會怎么樣?(3)幼兒邊做動作邊念童謠。3．嘗試根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進行創(chuàng)編，正確使用量詞。延伸活動：將各種動物卡片放在語言區(qū)，供幼兒練習說不同的量詞和創(chuàng)編童謠。資料鏈接：一只小鳥叫喳喳一只小鳥叫喳喳，兩只青蛙叫呱呱；三只小豬哼呀呀，四匹小馬呱噠噠；五個娃娃笑哈哈，分吃一個大西瓜。

第二篇：小小班語言教案

BB語言6-1：故事《昆蟲運動會》

一 活動目標：

1.借助昆蟲運動會的故事情節(jié)了解昆蟲的主要特性。2.熟悉故事中的對話，嘗試分角色進行表演。二 活動準備：

故事中角色的圖片及頭飾 三 活動過程：

1、昆蟲運動會

“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）

2、昆蟲都來了

（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。）

（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？” “為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”

（觀看活動材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

3、故事表演

在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。附：故事《昆蟲運動會》

森林里的昆蟲們決定舉辦一個運動會，比一比誰的本領(lǐng)最大。

一大早，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲來了，螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們，為他們報名。

這時，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來，他們也想報名參加。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們沒有腳，不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽?！蔽伵：万球局荒芑厝チ?。

蜈蚣和蜘蛛也來報名。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們不是昆蟲，不能報名?！彬隍颊f：“我們有腳啊，為什么不能報名？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽?！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ?。

一條毛毛蟲一扭一扭的過來了，小螞蟻見了，說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲?！痹谝慌缘暮媚镖s緊說：“不對不對，毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了，也會像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲呀！”于是，小螞蟻就為毛毛蟲報了名。悄悄告訴你，毛毛蟲要參加兩個項目——爬行和飛行，你知道為什么嗎？

BB語言6-2兒歌——《大家來運動》

活動目標：

1、學習有表情的朗誦兒歌。

2、運用做動作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會運動的快樂。

活動準備：兒歌《大家來運動》

1、導入：

(1)身體各個部位的名稱是什么?

如：教師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。

(2)身體該部位可以做些什么動作?(如果幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動作，教師也應予以肯定)

2、欣賞兒歌

教師帶領(lǐng)幼兒一起來念兒歌中的句子，并學習關(guān)鍵詞。

3、邊做動作邊念兒歌。附：兒歌——《大家來運動》

手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);肩膀聳一聳，手臂來伸展;手肘抬一抬，臀部撅一撅;小腿踢一踢，腰部扭一扭;膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);

BB語言6-3語言：《小小運動會》

活動目標

1.學習日常生活中常用動詞，如：飛、跑、爬、游、跳、走等。

2.感受運動帶來的快樂。

活動準備：教學掛圖《小小運動會》、歡快的音樂

活動過程

一.觀看小小運動會

1.導入情境，激發(fā)學習興趣。

小朋友們好!(老師好!)

今天，樹林里可熱鬧了，原來是小動物們正在舉行小小運動會。

小豬樂樂說：“我們動物界要開個小小運動會，比一比，賽一賽?！毙∨笥?，你們想不想去看一看?

2.出示教學掛圖，啟發(fā)幼兒完成問題。

哇!這么多小動物參加運動會，好熱鬧啊!我都看花眼了，那誰看清楚了告訴我：

a.運動會上有哪些小動物?(小鳥、小馬、烏龜、小魚、兔子)

b.他們分別在做什么?(小鳥在飛，小馬在跑，烏龜在爬，小魚在游，兔子在跳)

c.誰來表演一下：小鳥怎樣飛，小馬怎樣跑······

3.教師小結(jié)，即興編出兒歌。

教師邊朗誦兒歌邊表演動作。

小鳥飛，飛得高。小馬跑，跑得快。

烏龜爬，爬得慢。小魚游，游得歡。兔子跳，跳得遠。

b.聽音樂，大家一起來表演。

二.互動學習

1.我來做，你來說。

教師室內(nèi)轉(zhuǎn)圈做動作，轉(zhuǎn)到誰那里誰來回答。

(除了上述兒歌中的動作，還可適當增加小貓走、袋鼠跳等。)

2.我來說，你來做。

教師說出動詞，幼兒做出相應的動作。

第三篇：小班語言小鞋匠教案

小班語言活動：小鞋匠

活動目標：

1、通過圖片、動作理解、學習兒歌，正確發(fā)準“釘、縫”等字的字音，并邊念兒歌邊游戲。

2、理解兒歌中的動作，并大膽地用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠做鞋的動作?；顒又攸c：

通過圖片、動作理解、學習兒歌?；顒与y點：

正確發(fā)準“釘、縫”等字的字音，并邊念兒歌邊游戲?；顒訙蕚洌?多媒體 活動過程：

一、出示掛圖，激發(fā)幼兒學習興趣。

1、提問：畫面上有些什么?畫面上的人是誰?小鞋匠在干什么?(引導幼兒仔細觀察畫面的細節(jié)，初步知道畫面上畫的是小鞋匠，他在做鞋子。)

2、小鞋匠是怎么做鞋子的呢?(幼兒自由講述)請小朋友仔細地看一看老師表演的小鞋匠是怎么做鞋子的。

二、引導幼兒理解學習兒歌。

1、教師根據(jù)兒歌的內(nèi)容，表演啞劇《小鞋匠》，(注意強化兒歌中的動詞部分：繞、拉、釘、縫等。)

2、小鞋匠是怎么做鞋子的?小鞋匠做了哪些動作，是什么意思呢?(鼓勵幼兒大膽用語言描述表演中的動作，并邊說動詞邊學相應的動作。)

3、教師示范朗誦兒歌，邊朗誦邊做動作，并通過提問幫助幼兒理解兒歌。

4、提問：

——這首兒歌的名字叫什么? ——小鞋匠在干什么?他是怎么做鞋的?

5、教師再次示范朗誦兒歌。

6、教師帶領(lǐng)幼兒完整學念兒歌。

7、幼兒完整朗誦兒歌。

三、學習表演動作。

我們來做小鞋匠，一邊念兒歌，一邊來做一雙漂亮的皮鞋，好嗎?

四、創(chuàng)編游戲。

1、除了皮鞋，你們還想做一雙什么鞋子?

2、我們來分組做鞋子比賽。(將幼兒分成三組，輪流表演兒歌。)

3、請個別幼兒上前表演兒歌。

五、引導幼兒體會勞動的快樂

小鞋匠們，你們做了這么多鞋子，真了不起，你們的心情這么樣?小鞋匠們真能干，做鞋子雖然很辛苦，可是能做出許多漂亮的鞋子真是一件快樂的事情。效果分析:

第四篇：小班語言教案《小樹葉》

小班語言文學活動《小樹葉》

活動目標：

一、有感情地朗誦兒歌。

二、從兒歌中感受秋天落葉飄落自然景色?；顒訙蕚洌?/p>

物質(zhì)準備：課件、樹葉。

情景創(chuàng)設：教室布置成秋天的主題?；顒舆^程：

一、出示秋天樹葉飄落的圖片，激發(fā)興趣。

（一）、提問幼兒：“小朋友們，圖片上畫的是什么？”引導幼兒說出秋天?！斑祝锾斓搅耸裁礀|西會從樹上掉下來？”

（二）、幼兒自由發(fā)言。

二、出示樹葉，引導幼兒觀察樹葉飄落的樣子，學習“飄”。

（一）、觀看課件：樹葉自然飄落。

（二）、提問幼兒：樹葉是如何飄落的呢？

（三）、出示樹葉，老師模仿樹葉飄落的樣子讓幼兒觀察。

（四）、提問幼兒：樹葉是怎么飄下來的？是很重的飄，落地的聲音很大聲嗎？還是輕輕的飄？

三、學習兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。

（一）、老師介紹兒歌名稱。老師范讀，出示詞譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（二）、提問幼兒：這首兒歌叫什么名字？兒歌中的樹葉像什么？小樹葉飄到了哪里？它是怎么飄的？

（四）、讓幼兒學念兒歌。

（五）、引導幼兒為兒歌配上動作。

四、引導幼兒回答落葉的作用，出示樹葉貼畫。

（一）、提問幼兒：小樹葉落到地上后可以做什么？ 引導幼兒回答落葉的作用。

（二）、出示樹葉貼畫，讓幼兒觀察，說說自己喜歡的樹葉貼畫，為什么喜歡？ 家園共育：請家長周末帶孩子去戶外觀察落葉。

第五篇：幼兒園小班語言活動教案《一只小蜜蜂》含反思

幼兒園小班語言活動教案《一只小蜜蜂》含反思

【活動設計】

本次活動以一首兒歌為主體，讓幼兒在學習兒歌的同時了解各種常見昆蟲的運動方式，以游戲為這次活動的主要手段，讓幼兒在認知的同時還能夠體驗到游戲的快樂。

【活動目標】

1、認識常見的昆蟲并知道他們的運動方式。

2、在學習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

5、體驗兒歌游戲的樂趣。

【活動重難點】

重點：能將找到的昆蟲與動詞相匹配。

難點：能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。

【活動準備】

1、小蜜蜂頭飾一個，板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

【活動過程】

一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友，這位好朋友會是誰呢？

師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動的？（跳）我們一起來學一學好么？

師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽哦！

2、學習兒歌《一只小蜜蜂》。

（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽啊？那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀？

（3）請幼兒和老師一起念兒歌2—3遍。

二、出示昆蟲頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。

1、出示小蝸牛，并引導幼兒創(chuàng)編兒歌。

（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。

（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學一學吧！

（3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？

（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。

（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊？（小蝴蝶）

師：蝴蝶寶寶是怎么運動的呢？

（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）

師：小螞蟻是怎么運動的？

（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動的？

（4）師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎？

（5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。

（6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。

（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。

三、結(jié)束部分，送昆蟲寶寶回家。

1、師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎？昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？

2、出示昆蟲寶寶們的家，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。

師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧！

【活動反思】

我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的活動還是較為滿意的，活動的結(jié)果也還是比較好的，基本上達到了我預設目標。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運用了動作來引導幼兒積極參與活動，事實證明這一點對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學習兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個活動的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點。

在結(jié)尾處我將我原本的設計做了一些改變，本來的設計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會，但是，由于我們班是新生班，因為害怕到時候局面會很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導創(chuàng)編，然后就加上一個游戲《找朋友》，這樣活動組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點，就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個體了，但是對于別的小朋友沒有給予太多的關(guān)注，沒有給大部分小朋友動手動腦的機會，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學中我還應該多加磨練。