第一篇：《獻你一束花》教學(xué)反思

《獻你一束花》教學(xué)反思

古塔區(qū)敬三小學(xué) 史鳳

課文主要講述了一位優(yōu)秀的女體操運動員在比賽中失敗后失落、沮喪、愧疚之時，機場服務(wù)員獻上了一束鮮花，給了她理解與鼓勵，告訴我們鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，也要獻給付出努力的失敗者。文章語句樸實，感情真摯，心理描寫細(xì)膩，是一篇融思想性與人文性于一體的好教材。

在教學(xué)中我努力把握住教材的這一特點，并以發(fā)展語言理解和運用能力為主線，力爭較充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生進行多層次地讀書感悟，使學(xué)生在語言文字中受到了情感的熏陶，獲得思想的啟迪。首先，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文開頭提出的“鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道獻給黯淡無光的失敗者？”切入課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中找出表現(xiàn)女運動員失敗后心情的段落來自讀交流，隨后啟發(fā)學(xué)生緊扣語言文字來感悟女運動員失敗后沮喪、愧疚的心情。如抓住四個“怕”，進一步啟發(fā)學(xué)生想象：此時，女運動員會想些什么，也許會默默對自己說些什么？又如當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，又會想些什么？正是學(xué)生展開了比較合理又豐富的想象，所以加深了對文字的感悟，學(xué)生的朗讀也就比較有感情了。接著，我又引導(dǎo)學(xué)生在品讀中來探究女運動員失敗的原因，聯(lián)系上下文，感受她曾經(jīng)的輝煌，而后與如今的失落形成強烈反差，從而感悟成績給她帶來了沉重的包袱，導(dǎo)致了本次的失敗。最重要的是啟發(fā)學(xué)生品悟“獻花”部分，凸顯課文的中心。

教師在引導(dǎo)學(xué)生自讀感受的基礎(chǔ)上自主地來交流自己感受深的語句，學(xué)生比較自然地扣住這兩處重點“不，你同樣用盡汗水和力量?！薄罢l都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”學(xué)生談到了運動員所付出的努力，談到了走出失敗的陰影的重要，談到了服務(wù)員給了她重新站起來的勇氣等等。由此可見，他們已體會服務(wù)員獻花的意義。然后再組織學(xué)生分角色演讀，從而縮小學(xué)生與事中人物之間的距離，在“真實”的境界里，與文中人物進行心靈乃至情感的溝通，以達到真正感悟、內(nèi)化語言文字的目的，效果特別好。當(dāng)“服務(wù)員獻的僅僅是一束花嗎？此時此刻，你覺得鮮花該獻給什么樣的人？”這問題提出時，學(xué)生的情緒高漲，紛紛說了自己心中所想，寫了自己想對付出努力的失敗者所想說的話，同時也較好地反饋出了他們的真實感悟。

第二篇：獻你一束花反思

《獻你一束花》教學(xué)反思

在期待而緊張的準(zhǔn)備中，我終于站在了教學(xué)研討的講臺上。

我執(zhí)教的是北師大版五年級下冊第三單元“禮物”的第一篇課文《獻你一束花》，文章寫了一位機場女服務(wù)員為一名比賽失利的女體操運動員獻花的事，說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，贊美了人與人之間美好的情感。

根據(jù)課文的情節(jié)，在這堂課的教學(xué)中，我抓住課文的主線，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，進行朗讀，想象與感悟，確保課堂教學(xué)的有效性。

一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉

“未成曲調(diào)先有情”，上課伊始，我利用2008年北京奧運冠軍的英姿和雄渾的奧運歌曲《我和你》為背景，把形、聲、光、情、意融為一體，在學(xué)生驚嘆的同時，設(shè)置懸念——鮮花是否應(yīng)該獻給黯淡無光的失敗者，使學(xué)生產(chǎn)生尋找答案的沖動，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。

二、抓住主線，走進文本

這課最大的特點是人物心理活動的描寫。如何讓學(xué)生體會一個大敗而歸的女體操運動員的心理呢？我著重抓住文中對勝利歸來場面的描寫和失敗歸來時的場面描寫，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷體驗運動員的心情。在對勝利歸來的場面描寫中，通過讓學(xué)生抓住文中重點詞來體會場面的熱烈，從而讓學(xué)生體會到運動員此時的興奮與激動；然后，抓住大敗而歸時的心理、神態(tài)描寫的句子，讓學(xué)生體會運動員的懊悔、沮喪，渴望安慰。兩種場面、兩種心境的對比，使學(xué)生更快的有了體驗。

三、在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言，讓課堂書聲朗朗

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。我努力將以上思想運用教學(xué)實踐中。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進教學(xué)。再抓住重點語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授 1

人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出女運動員的心理活動的語句，她還會想些什么。在全班交流的時候，我根據(jù)學(xué)生的立足之處，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得有感情，如何去體會課文所蘊涵的情感。讓學(xué)生在感情朗讀的同時習(xí)得讀書的方法。

四、抓住重點，體會心理活動。

這課最大的特點是人物心理活動的描寫，學(xué)生理解起來有一定的困難。如何讓學(xué)生體會一個大敗而歸的女運動員的心理呢？我抓住“她一直垂著頭；簡直要把腦袋藏進領(lǐng)口里去??”這一段文字很好地表達了她此刻的心情，讓同學(xué)們找“怕??怕??怕??怕??”讓學(xué)生從這四個“怕”字讀出此時女體操運動員的心情，進一步揣摩她還會怕什么。這時同學(xué)們紛紛發(fā)言，體會此時她內(nèi)心極為難過、懊悔、無臉見人。我借機通過朗讀把她此刻內(nèi)心的難過、痛苦表達出來了?！芭隆弊謱懗隽诉@位運動員內(nèi)心極為痛苦的心情，因為在比賽之前，大家都認(rèn)為冠軍非她莫屬，可是她的表演把這些希望之燈全都關(guān)上了。本來她就怕見人，走在隊伍的最后。當(dāng)她走進機場時，看到很少有人招呼她，攝影記者也好象有意避開她。此情此景，她的心情更失落、沮喪、愧疚、茫然等，失敗者的心理活動也就自然理解了。

五、課后的思考

這一節(jié)課結(jié)束了，留給我最多的是深深的反思，現(xiàn)在回過頭來再細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：

1、課前感覺四十分鐘的課堂所設(shè)置的內(nèi)容太多，于是在實際操作時在各個環(huán)節(jié)就有點類似于蜻蜓點水，各個點就那么過了一下，結(jié)果導(dǎo)致課堂空余時間太多，以至于反復(fù)糾纏在一個問題上，使課堂的緊湊打了折扣?？磥碓趥湔n時沒有把教材挖得深透，對學(xué)生備得不夠，課堂組織能力也欠佳。

2、老師講解的太多，沒有放手讓學(xué)生自己去感悟，整篇課文感覺缺少高潮，能讀但是讀書的效率還有待提高，很多學(xué)生的讀還是處在比較游離的狀態(tài)。

3、本文的高潮部分體現(xiàn)了婦服務(wù)員對他人的關(guān)心，這一部分通過學(xué)生的朗讀來整體感知，達到情感的升華。為了達到這一目的，在學(xué)生朗讀完這一重點段之后，及時地出示馮驥才說過的關(guān)于勝利者和失敗者的一段充滿著情感的話語。進一步讓學(xué)生體會女服務(wù)員話語的精華所在。然后，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望——讓學(xué)生拿起手中的筆，對文章中的人物說些什么。（學(xué)生有通過自己的語言鼓勵女運動員的；有通過話語來贊美女服務(wù)員的；也有通過學(xué)習(xí)話語來提醒記者要注意職業(yè)道德的??）這樣，學(xué)生自然地進一步理解了女服務(wù)員話語的可貴，更加理解了全文最后一句的真正意思——花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，更要獻給黯淡無光的失敗者！教學(xué)中，學(xué)生體會女運動員的心理活動應(yīng)該說很精彩，可我因為擔(dān)心時間不夠，卻是簡單帶過，缺乏深入的小組和全班交流，也弱化了寫的指導(dǎo)。

4、學(xué)語文要用生活最接近學(xué)生的事例去感染他們，才能激發(fā)他們豐富的情感。所以，在體會運動員心情時，我應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生自身體驗，回憶自己失敗時的心境，學(xué)生才能很快進入角色，而且能在讀中體現(xiàn)出來。讓生活成為教學(xué)的資源，作為教學(xué)的契機，引導(dǎo)學(xué)生把自己情感與語言文字溶為一體，產(chǎn)生共鳴是我在今后的教學(xué)中需繼續(xù)探索的課題。

5、在課堂中，我對學(xué)生的回答雖然能夠給予迅速的評價，但重復(fù)的過多，不夠簡練，沒有達到規(guī)范補充的效果，激勵性的語言要更豐富些。給學(xué)生群體活動的時間要長些，特別需要討論時，一定給足時間，讓每個同學(xué)都有在小組內(nèi)發(fā)表意見的時間。對于不愛舉手的同學(xué)應(yīng)及時引導(dǎo)他們或傾聽、或思考，讓他們也融入到課堂的活動中來。

第三篇：五年級上冊 獻你一束花 教學(xué)反思

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

五年級上冊語文第九單元 禮物 獻你一束花（教學(xué)反思）

《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文。文章主要寫了一位機場女服務(wù)員向一位失敗的女運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給勝利者，也可以獻給失敗者，這樣可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

為了讓學(xué)生體會失敗者的內(nèi)心世界，懂得如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者，我精心設(shè)計了四大教學(xué)環(huán)節(jié)。首先通過導(dǎo)入新課后的檢查預(yù)習(xí)和初讀課文后的整體感知，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個整體的、明晰的了解。然后我便抓住文中描寫女運動員失敗后心情的一組詞語，單刀直入，指導(dǎo)學(xué)生采用跳躍式閱讀的方法，重點品讀描寫女運動員失敗后的心情以及神態(tài)的語句，通過教師語言的渲染，調(diào)動起學(xué)生的情感體驗，與文本產(chǎn)生共鳴，與女主人公產(chǎn)生共鳴。在引導(dǎo)學(xué)生充分體會了失敗者痛苦的內(nèi)心世界以后，我便指導(dǎo)學(xué)生著重研讀機場女服務(wù)員的話，使學(xué)生在讀文中明白了應(yīng)該如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。最后通過情境想象和詩歌朗誦，深化了學(xué)生的認(rèn)識，升華了學(xué)生的情感。整堂課，我以“情”為主線，以“讀”為手段，較好地實現(xiàn)了文本的情感、態(tài)度和價值觀方面的教學(xué)目標(biāo)。

但是，回顧整堂課的教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了不少不足和遺憾之處。首先，在教學(xué)時間的安排上不夠合理。前兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)不夠緊湊，不夠干凈利落，以

至于第四環(huán)節(jié)的教學(xué)時間過于倉促，師生情感的升華受到了一定程度的影響。其次，在讀文理解的過程中沒有落實具體的語言文字的訓(xùn)練。比如，在引導(dǎo)學(xué)生想象女運動員可能還怕什么后，沒有進一步指導(dǎo)學(xué)生用文中的排比和遞進句式把想象的內(nèi)容組織起來。在讓學(xué)生讀文批注時，也沒能給予學(xué)生具體而有實效的指導(dǎo)，以至于在交流感悟時，沒能聽到學(xué)生精彩而又獨到的個性發(fā)言。

教學(xué)本是一門缺憾的藝術(shù)。我相信，正是因為有缺憾，才讓我們有了探索和努力的動力。在這條坎坷但卻充滿希望的教學(xué)之路上，我將繼續(xù)幸福地執(zhí)著前行！

第四篇：獻你一束花教學(xué)設(shè)計

１０ 《獻你一束花》

[教學(xué)要求]

１、認(rèn)識５個生字，會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機場女服務(wù)員送的那束鮮花珍貴在哪里。

３、體會女服務(wù)員如何對待勝利與失敗的話有什么含義。

4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。[教學(xué)重點] 理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話的含義。[教學(xué)難點] 體會女服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利與失敗的話的含義。[教學(xué)準(zhǔn)備]

鮮花和課件 [教學(xué)課時]

2課時 [教學(xué)設(shè)計]

第 一 課 時 [教學(xué)目的]

１.初讀課文，自學(xué)生字、詞語。２.理清文章脈絡(luò)，質(zhì)疑課文內(nèi)容。３.學(xué)習(xí)課文最后一段。[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢？你接受過別人贈送的鮮花嗎？（學(xué)生自由交流）那么，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《獻你一束花》。（板書課題）

2、作者簡介：（出示課件，指名讀）

3、在課文的結(jié)尾，有一個反問句，大家來看一下。

（課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達什么意思？（鮮花理應(yīng)獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）

4、你同意這個說法嗎？為什么？（學(xué)生進行討論交流。）

二、初讀課文，整體感知 讀通讀順課文，了解課文大概內(nèi)容 1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。２.提出讀書要求：

（１）自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

（２）思考：課文講了一件什么事情？

３.檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況。（課件出示，隨機抽學(xué)生認(rèn)讀。）４.指名回答：課文寫了一件什么事？（機場女服務(wù)員給一位失敗的運動員獻花的故事，說明鮮花不僅可以獻給勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。）

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。進一步熟悉課文內(nèi)容，弄清事情的來龍去脈。

1、學(xué)生再讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

2、指名分段朗讀課文，思考兩個問題：（１）這束鮮花是送給什么人的？

（２）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻花？（3）這位運動員兩年來有著怎樣的經(jīng)歷？

（讀完課文學(xué)生回答兩個思考題，聯(lián)系課文內(nèi)容言之有理即可。）（4）她在這次的世界性體操比賽中失敗了，她的心情是怎樣的？在這個時候，她最需要得到的是什么？

四、抓住重點語句，體會人物內(nèi)心世界，提高學(xué)生對人物心理活動的感受能力。

１、學(xué)生自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什么一直垂著頭？你知道她是怎樣想的嗎？

2、“她怕見前來歡迎的人們，怕記者的提問，怕姐姐和姐夫來迎接她，她甚至怕見到機場那個熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者，每次出國比賽經(jīng)過這里時，都跑來幫她提包兒------大敗而歸，有什么臉見人！”四個“怕”字，表現(xiàn)了此時怎樣的心情？（大敗而歸時的沮喪與愧疚）３、指導(dǎo)朗讀，體會女運動員的內(nèi)心。

五、教師指導(dǎo)讀重點段落，體會勝利與失敗的對比 讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解女運動員失敗的原因和失敗后的內(nèi)心世界。

1、自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關(guān)的語句。

（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手，許多攝像機鏡頭對準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花朝她塞來，多得抱不住。

兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者好像有意避開她。）２、女運動員當(dāng)時的心情怎樣？（沮喪、愧疚、傷心、悲觀）３、那么你知道她“沮喪”的原因是什么嗎？聯(lián)系全文找出相關(guān)語句談一談。

（預(yù)設(shè)：原本是冠軍，但是卻失利了，丟了原本是十拿九穩(wěn)的金牌。這所有的現(xiàn)實，出乎所有人的意料之外。）

４、師：讀第三自然段是插敘的內(nèi)容，請大家默讀思考：她失敗的真正原因是什么？

（多次勝利加重了她的思想負(fù)擔(dān)：“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重?！薄熬窨梢钥朔怏w的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力?！保?/p>

５、你平時有這樣的經(jīng)歷嗎？請你說一說當(dāng)時的情況。

６、請聯(lián)系自己的生活實際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。

（第一句話預(yù)設(shè)：在生活中，如果一個人在某一個方面取得了勝利，他就會用很大精力去保住這個勝利，因此，他背著一個沉重的思想包袱。相反，如果一個人在某一個方面失敗了，他當(dāng)然會背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）

（第二句話預(yù)設(shè)：一個人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的是這位運動員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”）

７.如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接場面，你會有怎樣的心情？（難過、沮喪、傷心、悲觀）

８.指導(dǎo)有感情地朗讀這兩個自然段，體會女運動員沮喪的心情。

六、學(xué)習(xí)課文后面部分,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解女服務(wù)員送鮮花的意義和所說的關(guān)于如何對待失敗與勝利的話的含義

1、同學(xué)們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀好女服務(wù)員的話。你怎樣看待女服務(wù)員說的話？

4.課件出示：

“誰能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！迸?wù)員的聲音柔和又肯定。（１）指名朗讀說說你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎樣理解？

（預(yù)設(shè)：一個人無法避免失敗的命運，對于這位女運動員來說，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。）

（２）從女服務(wù)員的話中你體會到什么?（對女運動員的鼓勵、安慰和激勵）５、課件出示：

“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸……她頓時熱淚盈眶。”（１）這個“奇異的力量”是指什么？（女服務(wù)員的鼓勵、理解與安慰）想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？（精神為之一振，起到了激勵作用。）

（２）指導(dǎo)朗讀讀出女運動員驚異、感激的情感。研讀課文，提出質(zhì)疑。為下節(jié)課的有效教學(xué)作好充分準(zhǔn)備。

6、回顧課文，完成表格，加深對文章內(nèi)容的理解。

六、課堂小結(jié)

七、課堂小結(jié)，升華主題 讓學(xué)生理解送鮮花給失敗者的意義何在 １.課文最后又問了我們一遍：“怎么？鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？”

２.現(xiàn)在，你怎么看待這個問題呢？（預(yù)設(shè)：這是對她的支持與鼓勵以及對她所付出的努力的充分肯定。）

３.你覺得鮮花還應(yīng)該獻給什么樣的人呢？（預(yù)設(shè)：最尊敬的人、病人、親人等等。）

八、課后延伸 學(xué)會如何對待失敗者與勝利者以及自身如何正確對待勝利與失敗

你認(rèn)為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運動員對嗎？（允許個性化的見解，只要學(xué)生說得有道理即可。預(yù)設(shè)：鮮花獻給凱旋的人，也應(yīng)該獻給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績的褒揚與鼓勵；送給失敗者，是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時，也表示對他的支持。）

六、作業(yè)布置 內(nèi)容鞏固 １.背誦喜歡的段落。２.完成課后練習(xí)題。

３.續(xù)寫：《收到鮮花以后……》。

板書： 獻你一束花

人物：機場女服務(wù)員

失敗的運動員 理由：讓失敗成為過去 勝利才屬于未來

第五篇：《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計

《獻你一束花》教學(xué)設(shè)計

教材分析

這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務(wù)員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?，如何對待勝利者和失敗者?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、讀懂課文，理解機場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

3、有感情地朗讀課文。

4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

課前準(zhǔn)備

教師：

1、作者簡介。

2、將重點語句制作成多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

課時安排： 2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過花？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻你一束花》。（板書課題）

2、在課文的開頭，有一個反問句，大家來看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？（學(xué)生進行簡短的自由討論。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，開火車領(lǐng)讀。）

3、指生朗讀課文，思考兩個問題：

（1）這束鮮花是送給什么人的？

（2）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻花？

讀完課文，學(xué)生回答兩個思考題。

三、閱讀重點段落，體會勝利與失敗的對比

1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。

（第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準(zhǔn)她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。

兩年來多次比賽回國：迎接他的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。

這次比賽歸來：很少有人招呼她，攝影記者有意避開她。）

2、如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接景象，你會有怎樣不同的心情？

3、你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？

四、學(xué)習(xí)課文最后一部分。

1、同學(xué)們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）

2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。

3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說的話？

4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！睂W(xué)生交流體會。

5、課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面?！边@個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？

五、課文最后又問了我們一遍：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道也要獻給這黯淡無光的失敗者？”

現(xiàn)在，你怎么看待這個問題呢？

六、你覺得，鮮花還應(yīng)該獻給什么樣的人？ 課后延伸（作業(yè)）

聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛的事物，一般都

獻給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進行對比，體會作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對待失敗者。

抓住奇異的力量，體會將鮮花送給失敗者的作用。

作業(yè)設(shè)計

1．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。

2．續(xù)寫：《收到鮮花以后……》

板書設(shè)計

獻你一束花

理解、安慰、鼓勵、尊重

機場女服務(wù)員

失敗的運動員

讓失敗成為過去，成功才屬于未來