第一篇：小學(xué)五年級下冊《生命
小 學(xué) 五 年 級 下 冊 《生命?生態(tài)?安全》
教 案 設(shè) 計
執(zhí)教者：
1、化石的故事
教學(xué)目標：
1.理解生命經(jīng)歷了漫長的進化過程。2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重點：
生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。教學(xué)難點：
物種更迭，但生命依然生生不息。課時劃分：
2課時。教學(xué)過程：
一、引入。
1.師：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過《侏羅紀公園》嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。2.學(xué)生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會復(fù)活？
3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？
二、新課。
1.學(xué)生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？
2.小組合作探究學(xué)習(xí)“生命探索”部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻文魚。
3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識。
4.學(xué)生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。
5.近些年消失的十大物種。6.思考與行動。
（1）什么原因?qū)е逻@些物種消失？這樣的結(jié)果是否可以避免？
（2）說說你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它們有可能是哪些原因造成的？（3）我們能夠做什么？ 7.化石故事知多少
（1）考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關(guān)于化石的故事？
（3）如果將來有一天，假設(shè)我們掌握了必要的技術(shù)，能使那些已經(jīng)從地球上消失的動物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)的動物是什么？
三、課外延伸。
課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。
2、人類生命之謎
教學(xué)目標：
1.了解人類對生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。2.感受科學(xué)進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心。3.激發(fā)學(xué)生對生命之謎的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運。教學(xué)重點：
在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。教學(xué)難點：
通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。課時劃分：
2課時。教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入：“吃人”的謎語。1.故事：傳說斯芬克斯是埃及遠古時代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常 用一個謎語考問路人，若答不出來的路人便會被他吃掉。一天，俄狄浦斯經(jīng)過此地，斯芬克斯照例用這個謎語考他：“有一種動物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動物？”結(jié)果，俄狄浦斯猜對了這個謎語。
2.猜一猜：謎底是什么？為什么？
3.小結(jié)：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。
二、新課。
1.學(xué)生把自己感興趣的關(guān)于生命之謎的話題搜集起來，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進行展示交流。
2.教師分享自己搜集的相關(guān)資料。
英國《新科學(xué)家》周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源？地球上有多少物種？人類仍在進化嗎？我們?yōu)槭裁此X？智能的出現(xiàn)是必然結(jié)果嗎？什么是意識？性從何而來？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行星上有生命嗎？
3.交流感受：學(xué)生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。4.閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。5.“長生不老”大家談。教師講述：故事---彭祖的傳說。
學(xué)生分享：關(guān)于長生不老的民間故事、神話傳說、科學(xué)幻想等，6.結(jié)合教材中的五福圖片及對應(yīng)文字，學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)后根據(jù)學(xué)生能力和興趣，開展“讀圖講述”等活動，匯報小組學(xué)習(xí)的成果，在班內(nèi)進行分享。
三、活動二：科學(xué)探索列車。1 第一站：生命搖籃。
知識點：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。2.第二站：進化長河。知識點：達爾文的生物進化論。3.第三站：太空探索。
知識點：米勒實驗、化學(xué)進化論、太空探索－尋找地球以外的生命。4.第四站：基因時代
知識點：人類基因組計劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。
四、生命加油站。活動一：生命禮贊
生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對生命之謎的探索從未停止。對此你有何感想？用一句話表達出來。
活動二：選擇一個感興趣的話題，通過查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進行探究，形成圖文并茂的匯報材料或研究小論文，在班上交流。
3、生命的奇跡
教學(xué)目標：
1、了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。
2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。
3、激勵學(xué)生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。教學(xué)重點：
認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)難點：
樹立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識。課時劃分：
1課時。教學(xué)過程：
一、引入。
1.閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。
2.學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的 感受和啟發(fā)。
二、新課。
1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說說自己的啟示。
2、學(xué)生聯(lián)系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力“而獲得成功的故事經(jīng)歷。
3、閱讀思考：人的潛能有多大？
三、完成一個對生命奇跡現(xiàn)象進行調(diào)查研究的活動。
4、提醒幸福
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福在生活中無處不在。
2、體會感受父母對自己深深的愛。
3、樹立健康樂觀向上的幸福觀。教學(xué)重點：
讓學(xué)生領(lǐng)悟幸?！盁o處不在”，樹立健康樂觀向上的幸福觀。教學(xué)難點：
“幸福”為什么要“提醒”，正確地領(lǐng)悟幸福，感受幸福。教學(xué)過程：
一、談話引入。
思考，討論：“什么是幸福？”“你所認為的幸福是怎樣的？”
二、新課。
1、閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的幸福，引導(dǎo)學(xué)生思考討論明白“幸福是無處不在的”。
2、學(xué)生練習(xí)生活實際，收集生活中的點滴幸福。
3、分享彼此的幸福點滴。
閱讀《別忘了提醒自己，幸福就在身邊》。
5、安全乘車
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識。
2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。
3、掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)重點：
緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)難點：
緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。課時劃分：
2課時。教學(xué)過程：
一、引入。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的，是否 有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？ 2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？
二、新課。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的？ 2.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。
6、綠色上網(wǎng)
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點：
綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點：
綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。教學(xué)過程：
一、談話引入。
同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。
二、新課。
1.引導(dǎo)學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認識，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“ 安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。
4.結(jié)合自己的實際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進？
7、防恐防暴有辦法
教學(xué)目標：
1、了解如何識別恐怖分子。
2、了解恐怖分子的手段。
3、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應(yīng)當采取措施自救、他救。
4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設(shè)施。
5、學(xué)會如何報警，會使用準確的報警語言。教學(xué)過程：
一、引入。
昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。
面對突如其來的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。
常見恐怖襲擊手段有哪些？ 常規(guī)手段：
（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火。
二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：
實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標記，但是會有一些不同尋 常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；
（1）神情恐慌、言行異常者；
（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱熟人、假獻殷勤者；
（4）在檢查過程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進出大型活動場所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。
三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；
（2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時間；
（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。
四、如何正確報警。
1、保持鎮(zhèn)靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。
2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區(qū)域或就地掩蔽。
3、首先報告最重要的內(nèi)容，包括地點、時間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。
8、身體紅綠燈
教學(xué)目標:
1、認識自己身體的界限。
2、明白哪些是性侵犯行為。
3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。教學(xué)準備:
1、人體海報、小博士卡若干。2.紅、黃、綠三色磁條。
3、錄像。
4、課外調(diào)查資料。
5、彩色紙及白紙若干。教學(xué)過程：
一、另類小偵測——明白身體有界限。
1、破冰行動——親密接觸。
（1）自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動伙伴。
※友情提示：雙方學(xué)生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。
（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學(xué)生進行相應(yīng)的身體接觸。
2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）
3、小結(jié)：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。
4、設(shè)疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？
二、區(qū)分紅綠燈——認識常見性侵犯。
1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。
2、交流反饋。
3、小結(jié)：臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）,是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。
三、傾聽小故事——識別變相性侵犯
1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。
2、組織搶答。
3、小結(jié)：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我。
四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方。
9、警惕可怕的狂犬病
教學(xué)目標：
1、知道狂犬病的危害和癥狀。
2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。
3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學(xué)重點：
知道狂犬病的危害和癥狀。教學(xué)難點：
在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。課時劃分：
2課時。教學(xué)過程：
一、健康小問號。
1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬??？、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗咬了必須接種疫苗嗎？
二、健康小博士。
1、自己獨立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。
2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染??；第二，是由狂犬 病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語侵入機體而引發(fā)感染。
4、教師補充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：
“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達5萬—7萬”
三、健康小貼士。
1、由學(xué)生獨立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會預(yù)防狂犬病。
2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？
四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。
10、保護我們的聽力
教學(xué)目標：
1、說出導(dǎo)致聽力受損的常見原因。
2、舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項。
3、養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)重點：
舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項。教學(xué)難點：
養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、健康小問號。
1、教師先請班上的幾名同學(xué)來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學(xué) 們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內(nèi)容。
2、請同學(xué)說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關(guān)于聽力的話題。
3、學(xué)生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他 們聽力受損的原因嗎？
二、健康小博士。
學(xué)生獨立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見聞，了解導(dǎo)致聽力受損的常見原因。
三、健康小貼士。
引導(dǎo)學(xué)生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學(xué)方法。
四、健康小行動。
1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害？
2、向親人和朋友講一講有關(guān)護耳的常識。
3、引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識。
11、護腳有方法
教學(xué)目標：
1、了解學(xué)生常見的腳部問題。
2、學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。
3、養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)重點：
學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。教學(xué)難點：
養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、健康小問號。
利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學(xué)習(xí)。
二、健康小博士。
1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。
2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉(zhuǎn)變嗎？
三、健康小貼士。
1、教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：
（1）你認為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？
（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認為自己還有哪些方面值得注意？
2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。
3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。
4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。
12、看病用藥有學(xué)問
教學(xué)目標：
1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。
2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。
3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。教學(xué)重點：
對看病用藥流程的體驗。教學(xué)難點：
對看病用藥無趣的辨析、反思。教學(xué)過程：
一、健康小問號。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時是怎樣咨詢的，或 者是怎樣選擇科室掛號的？
二、健康小博士。
1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識：
（1）針對到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個體經(jīng)驗來介紹時怎樣去看病用藥 的？
（2）針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱 讀，并提出相應(yīng)的問題。
2、通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識。
三、健康小貼士。
1、針對教材中的四個對話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這 樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？
2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和 糾正？
四、健康小行動。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。
13、學(xué)習(xí)中的煩心事
教學(xué)目標：
1、體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。
教學(xué)重點：
體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)難點：
體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)準備：
1、教師準備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。
2、學(xué)生準備聯(lián)想訓(xùn)練游戲所需要的彩色筆。教學(xué)方法：體驗法、練習(xí)法。
教學(xué)課時： 1課時
教學(xué)過程：
一、活動引入 暖身活動：鉛筆的想象。
游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣?xùn)|西，并做出相應(yīng)的動作，比如可以想象成笛子，當?shù)炎哟?。教師?yīng)鼓勵學(xué)生開展思維，進行奇思妙想。
二、主題活動。
（一）心理聚焦。
引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材，進行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認識到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。
（二）心靈視窗。
1、涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。
2、“○”的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類訓(xùn)練是對一簡單的模型進行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。學(xué)生通過“○”這個模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。
（三）心靈氧吧。
1、聯(lián)想的作用：
（1）聯(lián)想幫助我們更好地記憶。（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問題。（3）聯(lián)想幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。
2、聯(lián)想的方法。
指導(dǎo)學(xué)生完成六個詞語的兩兩連線，并說明理由。教師還可以組織學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？
（四）心海起航。
引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風吹起來，木桶店就有可能賺錢？
14、善待同學(xué)
教學(xué)目標：
1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。
2、學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)重點：
體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學(xué)難點：
學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過程：
一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：
1、思考“蘇珊為什么笑了”？
2、體會同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。
二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：
1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善 待自己。
2、“說一說”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。
4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說說自己知道的名言警句。
15、合作真愉快
教學(xué)目標：
1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。
2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。
3、自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。教學(xué)過程：
一、活動引入。
請學(xué)生談一談對合作的理解。
二、主題活動。
（一）心里聚焦。
1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。
2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個經(jīng)典的合作事例，全班分享。
3、讓學(xué)生討論：（1）自己對合作的認識。
（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？
4、小結(jié)：
（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的
不足。
（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識和經(jīng) 驗。
（3）我們要主動地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗，了解他們 的心態(tài)。
（二）心靈視窗。
通過“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。
1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？
2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？
（三）心靈氧吧。
1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對這段話的理解。
2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。
（四）心海起航。
1、學(xué)生認真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作‘金鑰匙’”，并說一說自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。
2、關(guān)于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？
16、責任面前有擔當
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生理解什么是責任感、培養(yǎng)學(xué)生的責任意識。
2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責任行為和非責任行為。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責任行為。教學(xué)重點：
理解什么是責任感、培養(yǎng)學(xué)生的責任意識。教學(xué)難點：
理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責任行為。教學(xué)過程：
一、活動引入。
暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊列前。教師喊一時，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時，向右轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，原地不動。當有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了?！?/p>
教師小結(jié)：勇于承認錯誤就是一種負責任的體現(xiàn)。
二、主題活動。
1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？
（2）你認為什么是“責任”？或者，說到“責任”一詞，你聯(lián)想到了什么？
2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔責任的故事？
3、請學(xué)生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負責任的行為？（2）你是否主動承擔了應(yīng)盡的責任？
4、學(xué)生分組討論：承擔責任的價值。（教師可以提問：勇于承擔責任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？
5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會。
17、垃圾分類好處多
教學(xué)目的：
1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。
2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
4.通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
教學(xué)重點：
1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。認識垃圾分類的必要性。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。
教學(xué)難點：
1.體會垃圾分類的方法和必要性。2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
1、看校園美景，談個人感受。
伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學(xué)！
欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。
2、行為對比，引發(fā)思考。
師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。
（設(shè)計說明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。）
二、說一說，分一分。
1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾。
2、說說對這些垃圾的認識。
3、學(xué)生動手分垃圾。小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。
三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）。
1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。
3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。
四、垃圾的處理方法。
（一）可回收垃圾的處理。
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。
（二）不可回收垃圾處理。
1、填埋法：
填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？
2、焚燒是指把垃圾送到專門機構(gòu)進行燃燒處理，把污染降到最低。
（三）有害垃圾的處理。
把垃圾送到指定機構(gòu)無公害化處理后再填埋。
五、生活中垃圾的處理。
（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？
（二）垃圾分類的重要性。
（三）垃圾分類的可行性。
1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?
2、主要困難在哪?
六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式。
七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課。八：課后延伸、撰寫建議書。
18、減少使用一次性用品
教學(xué)目標：
1、了解一次性用品的缺點及正確行為、習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力。
3、在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、保護自然環(huán)境的思想感情。教學(xué)重點：
了解一次性用品的缺點及正確行為、習(xí)慣。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力。教學(xué)過程：
一、牽一發(fā)動全身。
1、出示一次性塑料飯盒。
問題一：這是什么？是做什么用的？
問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會在用它嗎？
2、學(xué)生競答。
3、得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。問題三：你還知道哪些是一次性用品。
二、知人知面不知心。
（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？
1、出示課件：我國某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。
一次性用品：餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個 75億支 6億張。
年原材料消耗量：200萬立方米森林蓄積 40萬噸原油 20萬立方米森林蓄積 20萬棵大樹。
2、生生互動：通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？
3、師生互動，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產(chǎn)生大量垃圾。
4、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā) 的一系列環(huán)境問題。
5、生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環(huán)境問題？
三、畫虎畫皮難畫骨。
（過度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對待一次性用品？
1、生生互動，探討做法。
2、師生互動，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用。
四、火眼金睛辨真?zhèn)巍?/p>
1、出示課件：幾組對待一次性用品的行為。
2、生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？
3、師生互動，明理導(dǎo)行。
五、身體力行爭“衛(wèi)士”。
1、調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）。
2、在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。
3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？
4、向社會宣傳。
19、為秸稈找出路
教學(xué)目標:
1.認識燃燒秸稈的壞處。2.探尋秸稈的合理處理方法。重點: 培養(yǎng)合理利用秸稈,不燃燒秸稈的環(huán)保意識。難點: 認識到合理處理秸稈的好處。教學(xué)過程：
一、生活在線。
1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學(xué)生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)狀。2.學(xué)生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？ 追根求源：
1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。
2.學(xué)生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ 3.引法學(xué)生討論：焚燒秸稈有什么害處？
4.小結(jié)秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。環(huán)抱在行動: 引導(dǎo)學(xué)生交流合理處理秸稈的辦法：
1.小組討論：有哪些辦法可以科學(xué)處理饑餓感而不污染環(huán)境？ 2.交流小組搜集的科學(xué)處理秸稈的辦法。
3.詩圣小姐：秸稈焚燒，人人有責。要合理利用秸稈，節(jié)約能源，造福子孫。綠色延長線:
1.調(diào)查了解秸稈發(fā)電情況?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生實地參觀秸稈發(fā)電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。
2.上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)秸稈發(fā)電的資料，了解秸稈發(fā)電的知識，把課上的探究延伸至課下。20、空氣的污染和保護
教學(xué)目標:
（1）初步認識空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學(xué)會看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報告，探討空氣污染防治的措施。
（2）學(xué)習(xí)對科學(xué)的評價，學(xué)習(xí)科學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。重點、難點:
1、空氣的污染與保護。
2、酸雨、空氣質(zhì)量報告。課前準備：
1．風景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片；
2.大氣污染的嚴重后果漫畫；
3.某一期的《大氣質(zhì)量周報》或《大氣質(zhì)量日報》、大氣污染報道等剪報； 4.空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應(yīng)等錄像； 5.森林的作用以及空氣污染的案例。教學(xué)過程(網(wǎng)絡(luò)教室)：
一、創(chuàng)設(shè)情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學(xué)生的興趣。
二、小組學(xué)習(xí)。
分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學(xué)習(xí)的實踐。收集資料，經(jīng)小組討論后回答下列問題：
(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？
(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？(4)空氣污染的危害有哪些？
(5)空氣污染對工業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(6)空氣污染對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(7)空氣污染對人類健康有什么影響？
(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？(9)森林的作用？(10)空氣質(zhì)量是如何來劃分等級的？(11)空氣污染指數(shù)是什么意思？
(12)空氣污染指數(shù)是如何劃分等級的？
(13)使用空氣污染指數(shù)有何意義？
(14)目前預(yù)防空氣污染的措施有哪些？
(15)我們作為學(xué)生可以作些什么來減少空氣污染的發(fā)生？
三、交流展示：
用課的1/3時間交流，學(xué)生先展示學(xué)習(xí)成果，交流拓展的問題，教師邊點撥，邊小結(jié)。
四、討論釋疑：
對拓展性的問題，讓學(xué)生共同討論，形成共識。
（1）腐敗對環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想：
案例1：河南農(nóng)民宋克明10年自費10萬調(diào)查污染，他說：“一些地方的領(lǐng)導(dǎo)，為了發(fā)展經(jīng)濟，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP增長了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無睹?！?/p>
五、作業(yè)布置：
1、課外實驗：測定空氣中的可吸入顆粒物。問題：（1）不干膠上有什么？（2）它們是怎么來的？
（3）不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎？
2、活動與探究：
小組合作調(diào)查本地區(qū)空氣的污染情況。
步驟1：每位同學(xué)寫出盡可能多造成空氣污染的原因。
步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業(yè)廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染??
步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據(jù)，說明污染的存在和程度（可查找資料、進行實驗、調(diào)查走訪等）。
步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議。步驟5：交流各小組調(diào)查結(jié)果。
第二篇：五年級生命安全教育下冊教學(xué)計劃
五年級生命安全教育下冊教學(xué)計劃
雷公鎮(zhèn)六合小學(xué)
高福強
一、指導(dǎo)思想;
學(xué)生的安全是數(shù)以萬計的學(xué)生及其家庭安寧、幸福的前提，是進行正常教育和教學(xué)秩序的前提，也是社會穩(wěn)定、興旺的重要條件。開展安全教育對于學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識、增強安全意識，提高自我防范能力和危險情況下的自助自救能力，減少惡性事故的發(fā)生有十分重要的意義。為了打造平安校園，保證學(xué)生的人身安全，結(jié)合實際，制定了五年級安全教育課程的教學(xué)計劃。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生大多數(shù)在11歲左右，他們大多數(shù)天真活潑，學(xué)習(xí)認真，好動腦筋，身體健康。五年級學(xué)生他們開始進入青春發(fā)育初期，加上他們對青春期健康知識的缺乏，因此在這一時期有必要對他們加強有關(guān)健康的知識和心理健康的教育。通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍視健康，學(xué)會愛生活，愛世界，愛自己，健康、安全、快樂地成長。
三、教學(xué)目標
通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，以保障中小學(xué)生安全健康的成長。
1、堅持以人為本，進行公共安全教育，使學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和睦相處“的意識，具備自救自護能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生社會安全責任感，使學(xué)生逐步增強安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確運用應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生的健康。
3、安全教育遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認知特點，堅持專門課程與其他學(xué)科滲透相結(jié)合；知識教育與強化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合；自救自護與力所能及地幫助他人相結(jié)合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化養(yǎng)成習(xí)慣。
四、教學(xué)重點難點：
以中小學(xué)生生活為基礎(chǔ)，能讓學(xué)生懂得珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害，促進學(xué)生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成自救自護的素養(yǎng)和能力。
五、教學(xué)措施：
（一）堅持正確的價值導(dǎo)向
必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康、安全發(fā)展，著眼于引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。
（二）全面實施課程目標
情感態(tài)度價值觀、能力和知識三維目標是有機統(tǒng)一的。在教學(xué)過程中，要通過開展豐富多彩的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握必要的安全常識，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度，全面落實課程目標。
（三）堅持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則
教學(xué)中要面向?qū)W生豐富多彩的生活，深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材，注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。通過對這些問題的探討，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。
（四）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究與健康、安全成長等有關(guān)的問題，通過開展思考、討論、收集、調(diào)查、等多種活動，在合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在問題解決中掌握安全知識、提高安全技能、豐富情感體驗。在教學(xué)中，不能將書本內(nèi)容作為教條讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的舞臺。
（五）努力實施開放式教學(xué)
在教學(xué)中，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展安全教育；可以運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進行教學(xué)，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學(xué)組織形式，增強安全教育的效果；可以與公安消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門建立密切聯(lián)系，開展多種多樣的實踐體驗活動。
六、教學(xué)內(nèi)容具體安排
第一周
18、地震來了巧躲避 第二周
19、如何應(yīng)對泥石流
第三周 20、躲避冰雹莫遲疑 第四周第五周第六周第七周第八周第九周 第十周 第十一周第十二周 第十三周第十四周 第十五周第十六周21、輪滑瀟灑莫摔傷
22、斷翅的風箏
23、化解矛盾有智慧
24、消防通道要留意
25、上網(wǎng)要文明、遠離網(wǎng)絡(luò)暴力游戲
27、被人跟蹤有辦法
28、校園防歹徒
29、被綁架之后
30、擦傷了，別大意
31、電風扇會“咬人”
32、食物中毒會應(yīng)對
復(fù)習(xí)
測試
第三篇：五年級下冊生命安全教育教案
第19課 別讓皮膚受傷害
教學(xué)目標：
1、了解皮膚的功能，對認識自己的身體感興趣。
2、通過觀察，了解皮膚，注意保護皮膚的清潔并使皮膚盡量不受到損傷。
3、能大膽地在集體面前表述自己的想法。活動準備：教學(xué)掛圖一張、放大鏡。
活動過程：
一、通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察認識皮膚。
1、教師：你們知道我們身體最外面一層表皮是什么嗎？請你找一找，我們身體的哪些地方有皮膚？
2、觀察認識皮膚。
提問：皮膚摸上去有什么感覺？皮膚看上去是什么樣子的？皮膚上有什么？（汗毛）用放大鏡看一看，皮膚又是什么樣子的？你的皮膚是什么顏色的，你見過什么顏色的皮膚？ 出示掛圖，觀察皮膚的剖面圖以及不同膚色的兒童，直觀感受皮膚組織的構(gòu)成和不同人種的膚色。
二、通過自身的體驗和幼兒討論了解皮膚的作用。
1、摸摸自己的臉、拍打自己的皮膚，你有什么感覺？
2、讓幾名幼兒去冷水池洗手，提問：當你洗手時有什么感覺？
3、讓幼兒去摸摸自己身上的衣服，摸摸桌子和椅子，說說自己的感覺。
4、你身體哪些地方的皮膚最怕癢？讓幼兒說說，再撓一撓，還可以和同伴一起相互撓一撓，感知體驗皮膚癢癢的趣味。
5、如果尖銳的東西劃傷了皮膚，會怎樣呢？
6、人如果沒有皮膚行嗎？
小結(jié)：皮膚在我們?nèi)梭w的最外層，具有保護人體的作用。還能調(diào)節(jié)體溫和接受感覺，就好像我們穿了一件奇妙的衣服。如果沒有皮膚我們就沒有冷、熱、癢、疼痛等感覺；天熱了，皮膚可以排汗、散熱，天冷了，皮膚上的毛孔會緊縮，不讓冷空氣進入身體。
三、啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劊涸鯓颖Ｗo我們的皮膚。在日常生活中應(yīng)該注意些什么呢？
教師小結(jié)：皮膚對我們非常重要，我們要好好保護它。
（1）經(jīng)常清洗皮膚，例如：洗臉、洗手、洗澡、洗頭等。
（2）要勤換衣服，保持皮膚干凈。
（3）尖銳的東西不去碰，防止戳傷或劃傷皮膚。
（4）夏天穿短衣衫，走路要小心，盡量不摔跤，防止跌傷皮膚。
（5）冬天天冷，要戴手套，穿厚衣服，以防凍傷皮膚，還要每天搽點護膚油，不要讓皮膚太干燥。
（6）蚊蟲叮咬，臟東西不要碰，細菌也會使你的皮膚紅腫或長疙瘩等。
（7）平時加強鍛煉，使皮膚更健康。
（8）如果你的皮膚不小心破了，要及時擦藥和包扎。
第20課 預(yù)防足癬
一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生明白的癥狀。
2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防足癬的能力。
二、教學(xué)重點和難點： 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防足癬的能力。
三、教學(xué)過程：
1、情境導(dǎo)入：你或你的家人的腳有毛病嗎——交流。
2、感悟“情感園”小明的故事
3、交流“智慧屋”：
足癬相信很多人都有所了解，足癬是由真菌感染引起的一種皮膚病，具有很強的傳染能力。得了足癬，腳趾中間出現(xiàn)水泡，得了足癬不僅會造成自身感染而且會傳染給家人，所以在生活中一定要注意預(yù)防足癬，那么呢? 足癬主要是由真菌感染引起的，所以生活中預(yù)防足癬要注意隔絕傳染源。足癬主要是通過接觸患有體癬的寵物，接觸手足癬、體癬患者，與足癬患者共用拖鞋浴盆等方式傳染的。所以生活中預(yù)防足癬要注意從這幾方面注意。
（一）注意個人衛(wèi)生：要經(jīng)常洗腳，洗完腳之后要把水分擦干，保持足部干燥。不和他人共用拖鞋、浴盆等。悶熱的環(huán)境很容易使真菌加速繁殖，使足癬癥狀加重。所以預(yù)防足癬要注意不要穿不透氣的鞋子。
（二）減少出汗：如果腳步愛出汗應(yīng)該使用痱子粉止汗，汗腳患者要注意穿透氣的鞋襪。足部經(jīng)常出汗容易導(dǎo)致真菌感染，所以屬于汗腳的人要特別注意。
（三）保持環(huán)境衛(wèi)生：溫暖、潮濕、不衛(wèi)生的環(huán)境有利真菌生長，所 以在生活中預(yù)防足癬要注意保持周邊環(huán)境的衛(wèi)生。經(jīng)常打掃臥室，鞋子經(jīng)常消毒，鞋子不穿了之后要進行消毒之后再放起來。
（四）隔離傳染源：生活中預(yù)防足癬要注意隔離傳染源，使足癬出現(xiàn)的真菌可以通過接觸體癬、手足癬患者以及有體癬的寵物獲得。所以在生活中要注意不要直接接觸體癬患者，不要用手去觸摸有體癬的寵物。以上就是對的具體介紹，希望對您有所幫助。溫馨提示：足癬的自身傳染能力很強，如果不及時治療，很容易引起手癬以及體癬。所以一旦得了足癬要及時到醫(yī)院治療。
四、完成“訓(xùn)練場”。
第21課 預(yù)防肺結(jié)核
教學(xué)目標：
1.掌握有關(guān)肺結(jié)核的常識
2.知道肺結(jié)核病的危害
3.了解如何做才能預(yù)防肺結(jié)核病
教學(xué)重難點：
1.掌握有關(guān)肺結(jié)核的常識
2.了解如何做才能預(yù)防肺結(jié)核病
教學(xué)準備： 多媒體教學(xué)工具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
首先，請同學(xué)們來關(guān)注一組觸目驚心的數(shù)據(jù)：2006年全球新增920萬個結(jié)核病例，有170萬人死于結(jié)核病；中國目前現(xiàn)有肺結(jié)核病人約450萬，其中傳染性肺結(jié)核病人約150萬，每年約有145萬新發(fā)病例，每年因結(jié)核病死亡人數(shù)達13萬，大大超過其他傳染病死亡人數(shù)的總和。這一個個驚人的數(shù)據(jù)時刻在告誡著我們肺結(jié)核像一只魔爪不斷地奪走一條條鮮活的生命。想要遠離肺結(jié)核這個病魔，就必須先充分地了解它，才能做好充分的預(yù)防工作從而與
永遠將它隔離。
活動1：我是小小醫(yī)生
（每位學(xué)生都是小醫(yī)生，搜集有關(guān)肺結(jié)核的知識，分組進行展示。）
二、常識普及 全班分為三大組，每組選出一位小醫(yī)生分別負責介紹肺結(jié)核病的病理、癥狀和傳播方式。
三、案例分析
認真閱讀《案例寫真》思考：
a.小王為什么會患上肺結(jié)核？
b.小王的病情為什么會加重？
c.你有什么啟發(fā)？
教師總結(jié)補充：
（1）網(wǎng)吧、酒吧、棋牌室等密閉的空間場所，是肺結(jié)核病菌最佳的生存空間，是結(jié)核病菌傳播的高危場所。
（2）發(fā)現(xiàn)有結(jié)核病癥狀的要及時就醫(yī)。
（3）養(yǎng)成健康的生活方式
活動2：請兩位同學(xué)在講臺上展示咳嗽、打噴嚏、吐痰等日常行為應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。
分組討論：除了以上問題，在日常生活中還應(yīng)注意哪些問題？
四、預(yù)防最關(guān)鍵
（一）教師總結(jié)補充：
1.養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
2.加強體育鍛煉，保證必要的營養(yǎng)供給，合理安排生活作息制度，以增強體質(zhì)，提高免疫力。3.盡量少去人群密集的公共場合，視情況戴口罩。盡量不去探訪結(jié)核病人。4.要定時進行體格檢查。如發(fā)現(xiàn)問題，及早診斷、隔離、治療。
（二）平安歌謠牢記心中
五、你我共參與
知識拓展：每年的3月24日是世界防治結(jié)核病日。2014年3月24日是第19個“世界防治結(jié)核病日”，我國的宣傳主題是“你我共同參與，依法防控結(jié)核”。
看來，防控結(jié)核病需要我們每一個人的努力。下面請同學(xué)們每人設(shè)計一份手抄報，旨在普及結(jié)核病的防治知識。五分鐘后進行展示，選出優(yōu)秀作品。
六、作業(yè)
1.回家后在網(wǎng)上搜索你想知道的有關(guān)肺結(jié)核病的其他知識。2.利用周末，組成宣傳小組在所在的社區(qū)進行宣傳，為防控結(jié)核病獻出自己的一份綿薄之力。
第22課 預(yù)防消化道傳染病
教學(xué)活動目標：
1.了解什么是消化道傳染病。
2.了解消化道傳染病的癥狀。
3.學(xué)習(xí)消化道傳染病的預(yù)防方法。
4.在日常生活中講衛(wèi)生，預(yù)防消化道傳染病。教學(xué)過程：
一、故事激趣導(dǎo)入：
1、（播放課件《小剛肚子疼》）聽小剛由于不注意飲食衛(wèi)生，感染消化道疾病的故事。
2、醫(yī)生說小剛得的是消化道傳染病，這到底是一種什么病，它有哪些癥狀，我們又該怎樣
預(yù)防呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第22課——預(yù)防消化道傳染病。（板書課題）
二、看視頻，了解消化道傳染病的知識
1、（播放視頻《常見的消化道傳染病》）觀看視頻，了解有關(guān)消化道傳染病的知識。
2、看完了視頻，你對消化道傳染病了解了多少，請圍繞這幾個問題在小組內(nèi)進行交流。（課件出示：1.最常見的消化道傳染病有哪些？ 2.消化道傳染病的癥狀是什么？ 3.消化道傳染病傳播的途徑有哪些？）
3、全班交流，教師補充梳理（出示相關(guān)幻燈片）。①最常見的消化道傳染病有哪些？ 最常見的腸道傳染病主要有霍亂、細菌性痢疾、傷寒或副傷寒、急性胃腸炎、病毒性肝炎等。②消化道傳染病的主要癥狀是什么？
病人最主要的癥狀為急性腹瀉、嘔吐，只要及時就診治療，完全可以痊愈。③ 常見消化道傳染病傳播的主要途徑？
常見消化道傳染病主要經(jīng)水、食物、接觸、蒼蠅等傳播，主要是通過糞便污染外環(huán)境所致，是典型的“病從口入”傳染病。
三、學(xué)習(xí)消化道傳染病的預(yù)防方法，爭當“小醫(yī)生”
1、小組內(nèi)討論：日常生活中，我們應(yīng)該怎樣預(yù)防消化道傳染病？
2、全班交流。
3、看視頻《怎樣預(yù)防消化道傳染病》。
4、扮演小醫(yī)生，介紹消化道傳染病的預(yù)防方法。
5、（出示《健康歌謠》）讀兒歌，識記預(yù)防方法。健康歌謠
飯前便后要洗手，生熟分開來加工 制作食品要煮熟，蔬菜瓜果洗干凈 涼拌菜肴不久放，土豆扁豆防中毒 公用餐具要消毒，存放適當要防蠅 腐爛變質(zhì)不要吃，不買無照小食品
四、當“小法官”，學(xué)以致用
（課件出示課后訓(xùn)練題）讀題，判斷正誤，并簡要說明理由。
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們今天學(xué)到了預(yù)防消化道傳染病的方法，希望你們在生活中能按這些方法去做，擁有健康的身體。
第23課 病毒性肝炎的預(yù)防
教學(xué)目標：
1、了解病毒性肝炎的種類、癥狀、危害和傳播途徑。
2、學(xué)會預(yù)防病毒性肝炎的常見措施。
3、培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，提高預(yù)防疾病的能力。教學(xué)重難點：
1、了解病毒性肝炎的相關(guān)知識。
2、提高預(yù)防疾病的能力。教學(xué)用具準備：人體模型、電教設(shè)備 教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入
師：上一個單元，我們學(xué)習(xí)了《體育鍛煉》的知識，從這節(jié)課開始我們將學(xué)習(xí)有關(guān)《疾
病預(yù)防》的知識。今天我們談到的這個疾病，與我們身體的某個器官有關(guān)系。
二、探索新知
（一）認知肝炎的基本常識 1.出示圖片
師：同學(xué)們認識它嗎？（肝臟）大家對肝臟有哪些了解呢？
肝臟是最主要的造血機器，它還能幫我們排除體內(nèi)有毒的物質(zhì)。2.出示模型 師：這是一個人體模型，仔細觀察，誰能準確的指出肝臟所在的位置？ 師：我們的肝大部分在右邊肋骨的下方，小部分在左邊肋骨下。
2.大家都用手來摸摸自己肝臟的位置。同學(xué)們，肝的表面很軟很脆，很容易感染病毒。一旦感染到肝炎病毒就會引起肝臟病變，影響我們的身體健康。我們把這叫做病毒性肝炎。（板書：病毒性肝炎）病毒性肝炎是一種全身性的傳染病。3．再次出示圖片
師：這是一個正常的肝臟，如果有肝炎病毒入侵，就會變成這樣。師：說說能看到圖片后的感受？
4.了解病毒性肝炎分類
師:醫(yī)生們根據(jù)肝炎病毒的種類，將它們分成了不同類型的肝炎。你們知道病毒性肝炎有哪些種類嗎？
5.了解肝炎的臨床表現(xiàn)
師： 人一旦得了肝炎身體會有那些癥狀呢？ 師介紹：
局部癥狀：甲型肝炎一般1周后出現(xiàn)黃疸，表現(xiàn)為尿色發(fā)黃和皮膚鞏膜黃染。乙型肝炎皮膚臉色變黃，甚至眼睛，痰都會隨之變黃；
全身癥狀：身體發(fā)燒、關(guān)節(jié)痛、乏力、食欲不振、惡心甚至嘔吐、腹脹，腹瀉。沒有力氣，容易疲勞，打不起精神，睡不著覺、睡覺愛做夢，有的時候，全身會腫。
師：看來肝炎的一些癥狀和普通感冒很相似，當我們出現(xiàn)身體不適時，應(yīng)該立刻去醫(yī)院做全面檢查。
四、當“小法官”，學(xué)以致用
（課件出示課后訓(xùn)練題）讀題，判斷正誤，并簡要說明理由。
五、課堂總結(jié)
第24課 預(yù)防血吸蟲病
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識血吸蟲病的危害，知道國家對血吸蟲病的有關(guān)政策。
2、介紹血吸蟲的生活史，初步了解怎樣防治血吸蟲病。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課 看圖片導(dǎo)入
二、介紹血吸蟲病的危害
1、什么是血吸蟲病
血吸蟲病是一種嚴重危害人、畜健康的疾病。可分為急性、慢性和晚期血吸蟲病。急性血吸蟲病主要表現(xiàn)為：接觸疫不1-2天后，在接觸疫水部位出現(xiàn)點狀丘疹，奇癢，3-8周后（平均為40天）發(fā)熱，各種抗生素對發(fā)熱均無效。慢性血吸蟲病有腹瀉或下痢，輕者無明
顯癥狀，重者有腹痛、里急后重、痢疾樣便。晚期血吸蟲病因多次感染或未經(jīng)及時治療，千萬體內(nèi)肝臟等器官的損害，形成腹水，民間稱做“大肚子病”、“水臌病”等。
2、血吸蟲病對人體的危害
人得了血吸蟲病，會嚴重損害身體健康，造成勞動力下降，影響生產(chǎn)、生活、生長、生育與生命。若不及時治療或治療不徹底，血吸蟲在體內(nèi)不斷產(chǎn)卵，釋放毒素，使肝臟、脾臟受到損害，發(fā)展到晚期可危及生命；婦女得了此病，嚴重的會影響生育，造成家庭不幸；兒童患了這種病，影響生長發(fā)育，嚴重的成為矮小人，即“侏儒癥”
3、血吸蟲病對牲畜的危害。
三、血吸蟲的一生
1、人或哺乳動物接觸疫水→血吸蟲→蟲卵→毛蚴→釘螺→尾蚴→人或哺乳動物
2、釘螺是血吸蟲的唯一中間寄主。
3、討論：說說你怎樣預(yù)防血吸蟲病。
四、總結(jié)
五、作業(yè)
1、向家人講一講血吸蟲的生活史。
2、與家長一起討論怎樣預(yù)防血吸蟲病。
第25 課運動熱身很重要
教學(xué)目標：
1.認識準備活動的主要作用、一般形式和科學(xué)道理。
2.學(xué)會準備活動的一些基本動作。3.培養(yǎng)運動前熱身的意識和習(xí)慣，傳遞健康生活新理念。
教學(xué)活動步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1.出示圖片1.足球明星們在做準備活動 出示圖片
2.小明同學(xué)在球場上受傷,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么專業(yè)的運動員運動前要做一些準備活動？沒做準備活動就進行劇烈運動有什么后果？從而引出新知：鍛煉之前，人體的機能能力和工作效率不可能在一開始就達到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運動狀態(tài)。
二、深入探討，增強意識
討論：做準備活動有哪些好處呢？ 學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗討論交流。
教師總結(jié)：
1.提高肌肉溫度，增加肌肉、韌帶的伸展性和彈性。
2.提高內(nèi)臟器官的機能，以適應(yīng)身體運動的需要。
3.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。
學(xué)生了解做準備活動的好處，強化學(xué)習(xí)動機，進而介紹一般準備活動：主要是指一些全身性的練習(xí)如跑步、踢腿、彎腰等。以及專項準備活動：主要是指與從事的體育鍛煉內(nèi)容相適應(yīng)的運動練習(xí)。如打籃球之前的運球練習(xí)、步伐移動等。
三、聯(lián)系實際，親身實踐
1、參考健身教練的熱身運動，學(xué)生可以自己設(shè)計一套準備活動。
準備活動旨在讓身體各部分動一動，以及拉伸身體筋骨，從而將人體調(diào)整到運動狀態(tài)。伸展運動、體轉(zhuǎn)運動，體側(cè)運動，仆步壓腿等基本形式可以讓全身得到舒展。
2、在空曠平整處體驗熱身活動。
注意事項：準備活動的時間與量隨體育鍛煉的時間和量而定。氣溫較低時，準備活動的時間和量可以適當增加。準備活動一般先四肢后軀干，由易到難，頻率由慢到快，幅度由小
到大，量力而行。
四、教學(xué)小結(jié)：
做準備活動是參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。熱身運動要根據(jù)自身情況如體質(zhì)、身體狀況、年齡大小等以及天氣情況作出合理安排，選擇正確的運動方式，這樣才能有效預(yù)防運動損傷的發(fā)生。運動前的準備活動既是鍛煉身體的前提又是防范安全事故的保障。
第26課 預(yù)防運動中的損傷
一、學(xué)習(xí)目標
1.掌握預(yù)防運動損傷的要求和方法
2.了解擦傷等開放性損傷的處理方法
3.了解關(guān)節(jié)扭傷等閉合性損傷的處理方法
二、教學(xué)內(nèi)容
1、引發(fā)運動損傷的因素
2、運動損傷的預(yù)防
3、運動損傷的處理
三、教學(xué)重難點
重點：引發(fā)運動損傷的因素；運動損傷的預(yù)防。難點：運動損傷的處理。常見運動損傷的預(yù)防和緊急處理
教學(xué)過程：
一、運動損傷發(fā)生的原因 參加體育鍛煉可以 強身健體，但如果運動方法不當則有可能造成運動損傷，受傷者不僅無法享受運動的樂趣，還會影響身心健康。
思考：造成運動損傷的原因。主觀原因：思想上麻痹大意，不注意科學(xué)的鍛煉方法，忽視循序漸進和量力而行的原則，急于求成，不顧主客觀條件的可能，盲目地或冒失地進行鍛煉。在練習(xí)中對難度較大或不熟練的動作，產(chǎn)生畏懼和害怕心理，動作猶豫，過分緊張造成損傷；或是做節(jié)響音，損傷當時可能聽到一聲清脆的聲音；在熟悉的動作時，疏忽大意，也容易發(fā)生損傷。
客觀原因：不作準備活動或準備活動不充分；準備活動的內(nèi)容與練習(xí)內(nèi)容結(jié)合的不恰當；準備活動的量過大、時間過長。氣溫過高，濕度過大，容易發(fā)生疲勞和中暑；而氣溫過低或潮濕，容易發(fā)生凍傷或肌肉僵硬而被拉傷；場地不平，容易引起踝關(guān)節(jié)扭傷等。二、預(yù)防運動損傷的要求
樹立安全運動的觀念，掌握預(yù)防運動損傷的方法，提高預(yù)防能力是預(yù)防運動損傷的基礎(chǔ)，對于我們初學(xué)者來說，應(yīng)該如何有效的預(yù)防運動損傷呢？
（一）運動前的預(yù)防措施和準備工作
個人：著裝合理，根據(jù)運動項目正確佩戴護具；積極鍛煉，提高身體素質(zhì)，在身體狀況不佳時及時向教師報告，安排較低強度和運動量的活動或見習(xí)；主動學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)運動損傷的緊急處理方法
環(huán)境：檢查體育場地是否有坑洼不平、濕滑等安全隱患；檢查體育設(shè)施和運動器具是否完好無損、結(jié)實可靠；避免在受污染的環(huán)境或惡劣天氣中運動。夏季炎熱環(huán)境中運動要防止中暑，冬季 寒冷環(huán)境中運動要注意保暖和適時增減衣物。
加強保護和自我保護：運動員要學(xué)會自我保護的方法，防止損傷的出現(xiàn)。例如：當重心不穩(wěn)而快摔到的一瞬間，要立即低頭、屈肘團身，以肩背部著地，順勢滾翻，決不可用手直臂撐地，以免發(fā)生腕部或前臂骨關(guān)節(jié)脫位。在進行力量器械練習(xí)時，應(yīng)有懂得保護方法的人和教練進行保護。以防止意外事故的發(fā)生
（二）運動過程中的基本要求
1、運動開始前要熱身，結(jié)束后要放松：運動中負荷要適宜，量 力而行，避免運動過度。
2、遵循動作要領(lǐng)，加強保護幫助，完成動作堅決果斷。
3、精力集中，切忌精力集中，切記運動時注意力不集中。
4、遵循體育課堂常規(guī)和體育比賽帶規(guī)則，杜絕嬉笑打鬧，嚴禁粗野動作和故意傷害
二、運動中常見運動損傷的緊急處理
（一）擦傷
擦傷是一種常見的輕微運動損傷，是由于皮膚組織受到急劇摩擦而導(dǎo)致，表現(xiàn)為表皮組織出血或組織液滲出
處理方法：用生理鹽水洗凈創(chuàng)面，傷口周圍用酒精或雙氧水消毒，用碘伏等涂抹 傷口，也可用創(chuàng)可貼保護傷口。傷口創(chuàng)面大、污染嚴重時要注射破傷風或抗病毒血清。
（二）關(guān)節(jié)扭傷
關(guān)節(jié)在外力的作用下，如果發(fā)生超出正常范圍的活動就會造成關(guān)節(jié)周圍韌帶損傷。關(guān)節(jié)扭傷多發(fā)生在膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)處。受傷后扭傷部位會出現(xiàn)腫脹、疼痛的癥狀，傷后幾天會出現(xiàn)青紫色的瘀血斑，之后疼痛逐漸減輕。
處理方法：關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)立即停止活動，并對扭傷部位進行冷敷，將患處適當抬高。對于扭傷嚴重者應(yīng)包扎補丁，并立即送醫(yī)院治療。
（三）、肌肉拉傷 常見的幾種拉傷： 機理： 由于肌肉做主動的猛烈收縮，其力量超過了肌肉本身所能承受的能力。肌肉用力牽伸時超過了肌肉本身有的伸展程度，引起拉傷。
預(yù)防： 準備活動--量力而行，不用力過猛。
注意練習(xí)場所的溫度。
拉傷后重新鍛煉
（四）肌肉痙攣抽筋，是肌肉持續(xù)不自主的強直收縮。常見小腿腓腸肌，足底屈拇肌和屈趾肌。原因： 大量的排汗。
肌肉快速連續(xù)收縮。
寒冷的刺激。預(yù)防： 準備活動--量力而行，不用力過猛。
注意練習(xí)場所的溫度。
拉傷后重新鍛煉
急性閉合性軟組織損傷的處理原則：終止運動：受傷后應(yīng)盡快停止運動，以最舒適的姿勢進行休息。
冷療：受傷后立刻對傷處進行冷敷，或采用局部噴射冷凍劑，以及冷水沖淋等辦法，是局部血管收縮，以減輕傷情。傷情嚴重者，在傷后24-48小時內(nèi)，每2小時進行一次冷敷，每次10分鐘。然后方可轉(zhuǎn)為熱敷。
加壓包扎：利用繃帶等對扭傷處進行加壓包扎，以減少患處的出血和腫脹。但也不可包扎過緊，以免阻斷血流
抬高患處：在損傷發(fā)生后的24-48小時內(nèi)，盡量使受傷部位高于心臟，以減少和消除腫脹
（五）踝關(guān)節(jié)扭傷是體育運動中最常見的一種關(guān)節(jié)韌帶損傷。多發(fā)與籃球、足球、跳遠、跳高、賽跑、滑雪和溜冰等運動中。
原因: 踝關(guān)節(jié)的準備活動未充分做好，跑跳時用力過猛，落地的姿勢不當，地面不平等。處理: 停止鍛煉，高抬傷肢，12小時內(nèi)冷敷,24-36小時候需熱敷?；謴?fù)性練習(xí)。
（六）骨折。骨的完整性遭到破壞，成為骨折，一般是由于劇烈沖撞、摔倒等猛烈動作造成的。骨折屬于比較嚴重的損傷，發(fā)生后傷處會有壓痛、腫脹、皮下淤血、畸形、功能障礙等癥狀。
應(yīng)急處理方法：開放性骨折后要立即止血，防止傷者休克。開放性骨折應(yīng)盡快經(jīng)骨折端進行固定，使傷處不再活動，以減輕疼痛并避免進行進一步損傷。固定要牢靠，松緊要適度，固定后及時送醫(yī)院。
肱骨、前臂骨折:用兩塊墊板分別墊在內(nèi)側(cè)固定，用寬的三角巾把傷處固定于體側(cè)。
第27課 什么是生物鐘
教學(xué)活動目標：
1.知識目標：初步了解自然界中的一些生命節(jié)律。掌握一些生物鐘知識
2.能力目標：通過設(shè)計自己一天的作息計劃，培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識來科學(xué)安排時間的能力。3.情感目標：通過認識自然界的生物鐘現(xiàn)象，培養(yǎng)他們熱愛大自然，熱愛科學(xué)，關(guān)心人類自身生命現(xiàn)象的情感。教學(xué)活動步驟：
一、問答導(dǎo)入“生物鐘”
師：小朋友們你們知道公雞為什么總是在我睡的最香的時候叫嗎？ 師：誰來回答這個問題呢？
生：我想可能是它的一種習(xí)慣吧？ 生：在公雞的體內(nèi)好象有個“鐘”。
師：原來呀，在公雞的體內(nèi)有一種類似鐘表的裝置，為公雞安排了一份“作息時間表”，提醒它什么時候該做什么事情。這就是我們今天要說的“生物鐘”了。[板書課題：生物鐘]
二、趣味生物鐘分享 師：分享的快樂勝過獨自擁有，那就趕快把你收集的有關(guān)生物鐘的資料和同學(xué)們分享吧！（學(xué)生展示，交流）
生：我知道鳥鐘。在危地馬拉一帶，有一種鳥每隔半小時就發(fā)出悅耳的叫聲，每次誤差不超過15秒，就像一架活的時鐘一樣。這種鳥嬌小玲瓏，當?shù)厝私兴疤浼{鳥”，人人都很喜愛，因而從來沒有人傷害它。！
師：是啊，這種鳥體內(nèi)好像就有一個時鐘，提醒它發(fā)出悅耳的叫聲。生：荷花在初夏清晨綻放，還有牽?；ㄒ仓辉谇宄块_放。夜來香在晚上才會散發(fā)迷人的幽香。生：我知道曇花在夜間開放。
師：你們是怎么知道這些知識的呢？ 生：上網(wǎng)查的。
師：你真是個好孩子，知道當今這個高速發(fā)展的社會，網(wǎng)絡(luò)也是我們獲取知識的重要途徑。師：這些花都是在一天中的特定時間開放。老師還知道有一種花也只有在夜間開放，請看[出示課件：樹鐘] 師：馬來西亞有一種名叫“新寶”的奇樹，每天凌晨3時開花，到翌日下午4時落下花瓣，從來不會誤時，當?shù)厝藶槠淙∶盎顦溏姟薄?jù)說，這種樹按時花開花落的現(xiàn)象，已經(jīng)持續(xù)100多年了。
生：大雁秋天的時候往南飛。
師：大雁都很如約，很守時地在秋天進行一次“長途旅行”。生：狗熊、青蛙會躲進洞里進行冬眠。
師：冬眠也是動物對不利外界生活條件的一種適應(yīng)。
師：老師這兒還有一些關(guān)于時間的有趣現(xiàn)象。[出示課件：驢鐘、泉鐘、雨鐘
（畫外音：1.驢鐘---我國的黃海灣里有一個小島，島上的驢子每隔1小時便會“嗷嗷”地叫上一次，誤差不會超過3分鐘，駐守該島的戰(zhàn)士就以驢叫的信號作為換崗時間;2.泉鐘---在烏拉圭的內(nèi)格羅湖畔，有一股奇特的噴泉，每天都會定時噴射三次，分別在早
上七時、中午十二時和晚上七時，這正好是當?shù)卦?、中、晚餐的時間，故稱“三餐泉”； 3.雨鐘---在印度尼西亞爪哇島的土隆加貢地區(qū)，每天都有兩場準時下降的大雨：一次是在下午三時左右，另一次則在下午五時三十分左右，誤差僅二分鐘，這正好是當?shù)匦W(xué)生下午上學(xué)和放學(xué)時間。）師：在自然界中，生命的過程是復(fù)雜的，又是奇妙的。生物鐘無時無刻不在演奏著迷人的“生命節(jié)律交響樂”，它指揮著所有的生物體和諧有序地發(fā)展。正如，候鳥的遷徙，動物的冬眠，植物在一年的特定季節(jié)開花、結(jié)果。這些都是生物鐘的表現(xiàn)。生物鐘又叫作生命節(jié)律或生物韻律。
生：人也有生物鐘。比如：人困了要睡覺、餓了要吃飯，還有脈搏、心跳、血壓、呼吸等，他們都是有節(jié)律的，呈周期性的，所以它們是人體的生物鐘。
三、談?wù)勛约旱纳镧?/p>
師：同學(xué)們知道的 可真多！那你們能說說自己在一天中身體狀況有什么變化嗎？
第28課 女孩悄悄話
教學(xué)目標：
1.了解女孩青春期身體有哪些特殊變化。
2.了解怎樣應(yīng)對青春期身體帶來的變化。教學(xué)重難點：
了解怎樣應(yīng)對青春期身體帶來的變化。
教學(xué)過程：
一、情境園
二、師讀故事
1、說一說你的想法。你有這樣的經(jīng)歷嗎？學(xué)生：討論，交流，并全班匯報。
2、請你閱讀課本第112頁故事，從課文中了解到了什么？小麗遇到了怎樣的困難？如果是你該怎么做？
二、智慧屋
1.、了解女孩青春期身體有哪些特殊變化。、了解生理周期，正確面對月經(jīng)。月經(jīng)期應(yīng)注意的個人及體育衛(wèi)生。
三、訓(xùn)練場 錦囊小卷
第29課做遵紀守法好公民
教學(xué)活動目標：
1.明確什么是“法律法規(guī)”；知曉一些與我們息息相關(guān)的法律知識。
2.能辨析哪些行為是違法的，初步做到知法守法。
3.通過學(xué)習(xí)樹立法治觀念，懂得要做遵紀守法的好公民。
課前準備：
1、學(xué)生搜集與學(xué)生生活關(guān)系密切的法規(guī)。
2、向?qū)W生介紹“法庭”的各成員工作,讓學(xué)生分角色扮演，做好模擬法庭開庭準備。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步“知法”。
1、出示案例。
【南京市一學(xué)生在埃及古神廟雕像上亂刻亂劃；武漢市某小學(xué)一名學(xué)生暑假期間到北京旅游，他在游覽故宮時，忍不住在名勝古跡上亂刻亂劃，寫下了“某某到此一游”?！?/p>
2、討論：對此行為，你怎么看？
（估計大部分學(xué)生都會認為這種做法不對，不文明，但是可能只有少數(shù)同學(xué)能夠認識到這是一種違法行為。）
3、教師出示結(jié)果：這2名同學(xué)回來后就收到了風景區(qū)管理委員會寄來的罰款通知書。為什么會這樣？因為他的行為已經(jīng)不僅僅是不文明，而是觸犯了法律！
【出示《治安管理處罰法》第六十三條
（一）項規(guī)定，刻劃、涂污或者以其他方式故意損壞國家保護的文物、名勝古跡的，處警告或者二百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款?！?/p>
4、交流：故事講到這兒，你有什么想法？
5、師小結(jié)，揭示課題。
同學(xué)們，從這個事例中我們會發(fā)現(xiàn)原來法律并非高高在上，遙不可及；原來它就在我們身邊。如果我們不認真學(xué)習(xí)法律，遵守法規(guī)，就會觸犯法律法規(guī)，導(dǎo)致違法犯罪。所以說，我們每一個同學(xué)都要學(xué)習(xí)法律，遵守法律，做遵紀守法好公民。
2、今天，我們在這里呈現(xiàn)一個“模擬法庭”，請同學(xué)們一起來參與審理這個“案子”。（1）分組選派代表，組成法庭成員。教師分配角色，并簡述角色職責。（2）模擬法庭審判“校園偷盜一案”。
3、學(xué)生交流：這場庭審過程是否清楚，判決是否合理？
（因?qū)W生沒有經(jīng)驗，故庭審過程中會有環(huán)節(jié)殘缺、事實陳述不清、證據(jù)不足、判決不當?shù)葐栴}。）教師相機指導(dǎo)：①庭審時應(yīng)問清事實經(jīng)過；②庭審時應(yīng)出具相關(guān)人證物證；③庭審時應(yīng)允許“被告人”做相應(yīng)自辯，或請人辯護；④判決時應(yīng)考慮被告人“年齡”。第二法庭：校園教唆他人“擂肥”
經(jīng)過剛才前一庭的審理，以及老師講解的在審理過程中要注意的問題，請同學(xué)們模擬審理“校園擂肥”一案。學(xué)生交流這場審理的情況。（有了教師的指導(dǎo)，這場審理的時候證據(jù)充分，保障了嫌疑人的正當權(quán)利，判決合理。）
這樣的案件，在我們的生活中可不少。正是因為有些同學(xué)不懂法，才會成為這法庭上的“被告”?。∧俏覀儜?yīng)該怎么做，才能不觸犯法律呢？自由交流。教師相機出示PPT，并小結(jié)。規(guī)范行為，自覺“守法”。
◎?qū)W生活動——小小裁判官
生活中我們能看到這樣的事情，請同學(xué)們做“小小裁判官”，用你們手上的“笑臉”“哭
臉”來評判一下吧。
◎某同學(xué)撥打110報假警。
◎和他人一起玩耍時，能夠制止他人的違法亂紀的行為。
◎路遇車禍，“的姐”闖紅燈送傷者急救
2、學(xué)生評判行為對錯，對的出示“笑臉”，不對出示“哭臉”。（這里根據(jù)小學(xué)生的判斷，第三個會有爭議。）
3、學(xué)生陳述判斷理由。
4、教師引導(dǎo)：
我們要在獨處時也能夠管住自己，不做違法亂紀的事，做到慎交友，不參與，不放任，在任何時候能自覺遵守法律法規(guī)。
四、熟記條文，明理“護法”。
1、在生活中，有哪些法律條文是和我們未成年人息息相關(guān)的呢？同學(xué)們課前搜集了哪些？
2、生自由說，老師相機出示相關(guān)的法律條文。
《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》第七十二條 在道路上駕駛自行車、三輪車、電動自行車、殘疾人機動輪椅車應(yīng)當遵守下列規(guī)定：(一)駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲；
(二)駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必須年滿16周歲。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條中規(guī)定：凡年滿六周 歲的兒 童，不分性別、民族、種族、應(yīng)當入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
3、學(xué)唱兒歌，牢記法律。從小要學(xué)法，法律威力大。法前人平等，保護你我他。懂法又用法，歪風都能剎。弘揚正氣好，利民利國家。：
第30課理解與包容
教學(xué)目標：
1、感悟理解包容的內(nèi)涵，認識理解包容在建立和諧人際關(guān)系中的必要性。
2、學(xué)會理解包容他人的基本方法。
3、懂得擁有一顆理解包容他人的心，建立良好的人際關(guān)系是快樂生活、享受生活的根本。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)胝n題
1、真心話游戲：請你說一說，你曾經(jīng)因為什么與誰發(fā)生過沖突或產(chǎn)生過矛盾。
2、揭示課題：在生活中，我們時常會因為各種原因與別人發(fā)生沖突產(chǎn)生矛盾，而化解這些矛盾與沖突的正是我們每個人都需要的理解和包容。
二、感悟理解與包容
【活動一】聽理解包容小故事（卡耐基的故事）
1、思考：卡耐基是怎樣將敵意化解為友誼的？
2、小結(jié)：理解和包容是促使人際關(guān)系和諧的催化劑，是搭建友誼之橋的基石，是我們每個人都應(yīng)該具有的品格?！净顒佣可衿娴漠?/p>
1、出示一幅畫，誰來說一說畫的是什么？
2、轉(zhuǎn)動圖畫：現(xiàn)在還是青蛙嗎？
3、思考：為什么同樣一幅畫會得出不同的結(jié)論呢？
4、小結(jié)：我們每個人生活的環(huán)境不同，興趣愛好不同，看問題的角度也不同，因此對同一事物有不同的看法，不同解決問題的方式，所以我們應(yīng)該理解別人，認可接納別人?！净顒尤肯痰}水實驗
1、將兩包一樣克數(shù)的鹽，分別倒入兩個大小不一樣的杯子中，然后讓同學(xué)嘗試并說出感覺。
2、提問：為什么兩個杯子中放入的是同樣多的鹽，卻給你不同的咸淡感覺呢？
3、你能從這個實驗中得到什么啟示？
4、小結(jié)：同學(xué)之間的矛盾其實就像這鹽，它的咸淡是由裝它的杯子決定的。人與人之間的矛盾就像這鹽，如果你用狹隘的心胸去面對可能矛盾會更大?？墒牵绻阌脤拸V的心胸去面對，那么矛盾就不算什么了。
三、學(xué)會理解與包容
1、課件出示：訓(xùn)練場，遇到下列情況你該怎么做？
（1）同學(xué)不贊同你的說法，與你有分歧。
（2）媽媽翻了你的書包，看了你的日記。
（3）小明說《三打白骨精》里的孫悟空應(yīng)該理解包容白骨精，不該將他打死。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：指名說該怎么辦，并說明理由。
四、指導(dǎo)實踐
1、課件出示：假如時光倒流，我會這樣做，回憶自己與人產(chǎn)生矛盾與沖突的情景，思考：假如時光倒流，自己會如何做？
2、小組交流
3、全班交流
4、出示雨果的話。
5、現(xiàn)在請你走到曾經(jīng)與你產(chǎn)生過沖突的同學(xué)面前，對他說出你想說的話。如果與你發(fā)生沖突的是你的家人或鄰居，你可以將想說的話寫在紙上，回頭交給他。
6、隨機采訪：你與別人的矛盾沖突化解了嗎？你此時的心情怎樣？
7、小結(jié)：通過剛才的體驗活動，我們再一次感悟到理解與包容能消除誤解，化解矛盾與沖突。學(xué)會理解與包容能使我們的生活更加快樂。同學(xué)們，讓我們劃動包容的槳，揚起理解的帆，駛向幸福的彼岸吧！
第31課天生我材必有用
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生換個角度看自己，尋找自己的長處，克服自卑心理，充分認識和發(fā)揮自身的潛能。
2、讓學(xué)生認識自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法。
3、確立切實可行的人生目標，用自信激勵自己不斷進取，在成功中增強自信，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
教學(xué)重點：讓學(xué)生尋找自己的長處，充分認識和發(fā)揮自身的潛能。教學(xué)活動步驟：
一、激情導(dǎo)入
[背景音樂《我相信》（楊培安）] 主持人：“同學(xué)們，在樂曲中，我們似乎感受到一種激動，一種熱情，這是什么？這就是你內(nèi)心自信的呼喚。我們是命運的主人，我們能主宰命運，創(chuàng)造自己生命的輝煌。讓我們滿懷
信心開拓未來，讓我們盡情表現(xiàn)、盡情贊美，捕捉一個充滿自信心的自我吧！”（主持人要充滿激情）
班主任送上寄語：
“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！?李白)“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！保ɡ畎祝昂５綗o邊天作岸，山登絕頂我為峰。”（林則徐）主持人：“現(xiàn)在就讓我們來認識一下我們的特長和潛力吧，看看我們到底有多棒?！?/p>
二、特長展示
1、根據(jù)學(xué)生要展示的特長分組，有負責的相關(guān)班干部做好協(xié)調(diào)組織工作，并兼職擔任每個小組展示時的串場小主持：
國學(xué)經(jīng)典誦讀----歌唱表演-----器樂表演-----繪畫創(chuàng)作-------書法創(chuàng)作------體育特長 總體要求：（1）小組同學(xué)可自由組合完成展示。
（2）每位同學(xué)都要根據(jù)自己的特長，展示自己。
（3）活動不要拘泥于分組限制，合理安排所有同學(xué)展示特長。
（4）不要組織成比賽、聯(lián)歡形式。
（5）重在參與、重在展示，只點評，不打分，不評比。
2、每個同學(xué)展示完畢后，獲得一次抽取禮品卡的機會。學(xué)生可以到禮品箱去抽取一張精美的卡片，上面寫有“不再害羞”的錦囊小卷（教材131頁）、“小貼士”（教材129頁）和補充的關(guān)于自信的名人名言。
抽出卡片后，請學(xué)生大聲念出卡片上的內(nèi)容，可以簡單談?wù)勛x后感。覺得卡片上的話非常適合提醒自己的，就留下；覺得同學(xué)當中有更適合這句話的，就送給更需要卡片上提示的小伙伴，提醒他們不要害羞，要大膽自信。
三、游戲串場
主持人導(dǎo)語：“在我們的學(xué)習(xí)和生活當中，要想獲得成功，自信心是相當重要的。自信心來源于兩個方面，一方面來源于對自我的肯定和欣賞，另一方面來源于他人對自己的肯定和欣賞?！?/p>
小游戲：每位同學(xué)都選擇班上任何一個同學(xué)，真誠地對他（她）說一句贊美的話。要求：稱贊要由衷、貼切、獨特。
目的：通過同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學(xué)會欣賞他人。
過程：主持人向同學(xué)說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個??的人”、“你是一個??的同學(xué)”。（附贊美詞語表：樂于助人 興趣廣泛 有恒心 認真學(xué)習(xí)勇敢 溫柔 有理想 善良 文靜 細心 堅強 思維能力強 組織能力強 有責任心 有主見 善解人意 活潑開朗 尊敬老師 坦率 人際關(guān)系好 熱愛勞動 誠實 聰明 熱情大方 成績優(yōu)秀 五官端正 眉清目秀 身材苗條等）
主持人：“‘好話一句三冬曖’，誠意的稱贊能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同學(xué)間的友好合作”。
“接下來讓我們的同學(xué)再度為大家展示她們的才能”！
四、談?wù)勈斋@
引導(dǎo)學(xué)生明白，我們應(yīng)該換一個角度看自己，尋找自己的長處，克服自卑心理，充分認識和發(fā)揮自身的潛能，銘記“天生我材必有用”，不成“方”可以成“圓”。
五、主持人總結(jié)： [背景音樂：《相信自己》（成龍）] 今天，在這個主題的班會課中，我們看到許多同學(xué)都登臺表演，我們看到同學(xué)的拿手絕活，我們還看到同學(xué)的優(yōu)點和長處。我相信同學(xué)們現(xiàn)在都有了這么一個共同認知——那就是：‘天生我材必有用’”（主持人要激情高昂）“作為新世紀的學(xué)生，我們要學(xué)會以正確的方法去評價他人，同時應(yīng)該積極樹立起自己的自信心，學(xué)會相信自己，只有相信自己，才能欣賞
自己、塑造自我?！?/p>
“最后，我祝愿同學(xué)們能夠在發(fā)現(xiàn)自己和他人的閃光點的過程中不斷地完善自我，找到自己的契合點，乘風破浪，迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人生理想！”
第 32課 地震求生
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些地震后的自救常識和方法 2.學(xué)會遇到危險時能自救，使生命得以延續(xù)。
教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救方法。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、談話引入：
地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們在被埋的有三天里，可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅持下來的？（讓學(xué)生將故事情節(jié)補充完整）
三、新授：、讓學(xué)生看書136頁至137頁，說說當被埋壓時，我們應(yīng)該是怎樣做？ 看書后與全班同學(xué)交流。（1）、保持呼吸暢通；
（2）改善環(huán)境，消除危險因素；（3）保存體力；（4）維持生命；
（5）如果受傷，要想辦法對傷口進行止血包扎，盡量減少活動。討論：你還知道哪些脫險的方法？講出來與大家分享。
2、請學(xué)生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故事，進一步了解遇到被埋壓時如何自救？
四、實踐活動：
1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？
2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報，在全班展出。同時向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。
五年級下冊
生命安全教案
第四篇：小學(xué)美術(shù)教案五年級下冊：10課 生命的甘露
小學(xué)美術(shù)教案五年級下冊：10課 生命的甘露
小學(xué)美術(shù)教案五年級下冊：10課生命的甘露 [分析]
一、教材生命的甘露分析
水是最常見的物質(zhì)形態(tài)，生命的甘露雨霧冰雪，江河湖海，到處都有它的身影。魚兒離不開水，花兒離不開露，人類每天都離不開水的滋養(yǎng)。生命的甘露在太空中觀看，地球也被蔚藍色的海水包裹著，美麗，神奇。生命的甘露而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，地球上的所有生物幾乎都是水做的。水不僅是生命的源泉，它還是生命的甘露。沒有了水，生命就會終結(jié)。
在此背景下編寫《生命的甘露》有著非同尋常的意義。
本課生命的甘露為單元課。在內(nèi)容上分為三個部分，并安排有兩個必須的學(xué)習(xí)活動。第一部分是讓學(xué)生進一步加強對水的認識：離開了水就離開了生命，生命的甘露水并不是取之不盡、用之不竭的。第二個部分是對水的雨形態(tài)的審美與表現(xiàn)，并安排有畫雨景的學(xué)習(xí)活動。第三個部分是讓學(xué)生以實際行動愛護和珍惜水資源，做環(huán)保衛(wèi)士，安排有設(shè)計制作招貼畫的學(xué)習(xí)活動。三個部分相輔相承，前后貫通。有了深入的認識和感受就會有強烈的愿望：既然生命離不開水，我們就要保護好水。
教材生命的甘露在呈現(xiàn)上是按以上內(nèi)在聯(lián)系而合理安排的。體例上有三種形式：1．最具視覺沖擊的照片。2．學(xué)生作業(yè)。3．前導(dǎo)語和提示。不同形式力求體現(xiàn)出水對于生命的重要以及保護水資源的迫切，有利學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。
第一部分有四幅照片。《地球》選自衛(wèi)星太空拍攝的照片，圖中的地球上美洲大陸與海洋的輪廓清晰可見。人類還從來未有能夠如此觀賞美麗、溫馨的地球家園。圖中的白色部分不是海浪，而是大氣中的氣旋云團。《織錦》表現(xiàn)了山區(qū)農(nóng)民在農(nóng)田里扯秧插秧的情景，畫面的構(gòu)圖、動態(tài)和色彩生動鮮活?！犊省繁憩F(xiàn)的是兒童渴了之后大口暢飲潔水的情景。與另一幅斑馬飲水的照片一樣均直接體現(xiàn)了人、動物不能沒有水的事實。安排這些圖片的用意在于從宏觀上和從具體的生活中體現(xiàn)生命個體與水的密切關(guān)系：和諧、自然。
第二部分是圍繞畫雨景的主題而展開的。為了從情景進入，選用了《多彩的雨季》和《都市雨景》，雨意濃重，情景交融。意在引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體會雨的清新和美麗。另外三幅學(xué)生作業(yè)分別選用了不同的畫雨方法表現(xiàn)人在雨中行的生活場景，較好地表達了作者對下雨的好感和愉快。雨中上學(xué)的情景，有自己撐傘的，有穿雨衣騎單車的，人物表現(xiàn)得生動充分，表達出對雨的高興，也是學(xué)生都有過的體驗。教材中特意安排了畫雨的小訓(xùn)練，在教師的有效指導(dǎo)下，完全能取得學(xué)習(xí)好效果。
第三部分是為倡導(dǎo)環(huán)境保護，開展愛護水資源的行動而設(shè)計的。共有五幅圖片，三幅學(xué)生作業(yè)分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護水，關(guān)注水。于生活，富有童趣。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來的艱難與可怕。最后，通過具體設(shè)計制作一幅保護水資源的招貼畫來表達同學(xué)們的想法與做法。
二、教學(xué)目標
◆進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。
◆學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。
◆養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。
三、教學(xué)思路
本單元是有關(guān)水的系列學(xué)習(xí)活動。了解水——表現(xiàn)水——保護水。
首先要深層次了解、認識水在今天地球上的狀況和對地球生命的重要，這是本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。狀況：在陸地上的分布極不平衡，旱澇極端，嚴重污染。同時也要認識水的多樣自然形態(tài)，在欣賞水的雨形態(tài)中自然而然地進入學(xué)習(xí)畫雨景。畫人在雨中，關(guān)鍵是雨滴雨絲要畫出。教材上用小訓(xùn)練形式進行了呈現(xiàn)，還需教師在教學(xué)中作有關(guān)傳授。雨形態(tài)表現(xiàn)好了，雨的場景就好辦了。
保護水資源是一個廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式表現(xiàn)出來還是不容易的。因此，需要教師做兩方面的教學(xué)啟發(fā)與引導(dǎo)。一是污水、缺水的事實；二是怎樣做才算保護節(jié)約了水。尤其是后者弄明白了，設(shè)計制作就好辦了。當然，教師還應(yīng)該向?qū)W生講授招貼畫的一般格式要求：1．主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。2．主題一般用文字口號來強調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷耸尽⒀b飾。3．畫面內(nèi)容可用繪畫、攝影、數(shù)碼圖形等表現(xiàn)。畫面內(nèi)容與文字的位置可靈活安排，但一般還是要注意莊重。
四、教學(xué)選擇
本課的學(xué)習(xí)可以從介紹學(xué)生還不曾知道的地球水資源現(xiàn)狀開始授課。通過觀看地球衛(wèi)星照片或有關(guān)水污染的電視新聞剪輯加以認識了解，繼而設(shè)問“地球差不多都被水包裹著，為什么還會缺水少水呢?”由此展開教學(xué)，會震撼學(xué)生，使其深入認識其嚴重性。也可以從每天的生活開始認識水對于我們的重要，刷牙、洗臉、喝水等無一不需要水，設(shè)問：“如果沒有了可用的水，我們的生活會怎樣?”從熟悉的生活介入，也能加深對水的認識。還可以在學(xué)習(xí)本課之前，設(shè)計一份對水的調(diào)查表布置學(xué)生自主填寫，以達到對家鄉(xiāng)水狀況的了解。如：有幾條江河，幾個湖泊?飲用的都是什么水源的水?排放的生活污水到哪里去了?你能看到家鄉(xiāng)下雪、結(jié)冰嗎?等等。
學(xué)習(xí)畫雨景時，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生記憶下雨時的情景。周圍的景物有什么變化，下雨時雨滴下落時為什么會是斜線的，落到地面上的情形怎樣，人打傘穿雨衣怎樣表現(xiàn)等等。
設(shè)計招貼畫的活動可有兩條途徑。一是畫一幅保護水的畫之后用另紙貼上，再寫出文字主題并加以裝飾完善。二是在電腦上利用網(wǎng)絡(luò)資源用軟件制作。
教材中兩個必須的學(xué)習(xí)活動的前后順序可根據(jù)教學(xué)實際作調(diào)整。畫雨景意在表現(xiàn)水的形態(tài)美，招貼畫重在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
五、教學(xué)建議
．學(xué)習(xí)本課時可與科技老師加強聯(lián)系，建議在科技課上同步學(xué)習(xí)“水”的內(nèi)容。
2．下雨是常見的自然現(xiàn)象，學(xué)生對雨的觀察了解及對雨的感受表現(xiàn)是不盡相同的。煙雨朦朧隱約，暴雨砸落在地上、水中，產(chǎn)生響聲、漣漪??在表現(xiàn)上可多樣。為避免把畫面畫成臟黑色，教師可提出“下雨時天是不是黑乎乎的?用黑顏料畫天空好不好看?”的討論。
3．蠟筆水彩畫是學(xué)生比較喜歡也容易掌握的一種技法，特別適宜表現(xiàn)雨景，不妨在本課傳授其基本方法，豐富學(xué)生對雨的表現(xiàn)手法。如用蠟筆水彩畫進行作業(yè)，應(yīng)使學(xué)生注意不可在已畫好的蠟筆稿上來回涂抹水彩色，以免弄臟畫面。學(xué)生作業(yè)時，如有主動請教老師怎樣畫另外的東西，教師應(yīng)作局部示范，解決學(xué)生的問題。[教案]夏紅專老師的教案
課目
第10課生命的甘露年級5年級下冊 執(zhí)教夏紅專 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 情境導(dǎo)人
1．教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎? 2．看下雨的影像。
3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。下雨的DV影像 深人理解
1．下雨天是一個什么樣的情景? 2．你注意到雨點落下來時是什么樣子? 3．下雨時你是什么心情?有什么感覺? 學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。雨景的照片和電視、電影 中有關(guān)雨景的片斷 方法指導(dǎo)
1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： 先畫好雨中的人物、景物； 用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；
最后用重色水彩涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。畫雨方法的，多媒體演示 作業(yè)觀摩 1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2．本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。投影儀 自由表現(xiàn)
1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2．學(xué)生動手作業(yè)。
3．教師巡視、協(xié)助、提示。
提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。放音樂《雨中即景》 教學(xué)總結(jié)
1．作業(yè)完成情況的簡要評價。2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
[教案]張艷老師的教案
課目
第10課生命的甘露 年級 5年級下冊 執(zhí)教 張艷 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 討論主題
1．組織教學(xué)，巡視紀律和學(xué)具準備等情況。
2．導(dǎo)入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護和愛惜水? 3．讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。
4．小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務(wù)和責任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。板書課題：保護生命之水 cAI出示相關(guān)思考問題 cAI出示相關(guān)圖片影像 探究方法
1．要設(shè)計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：
廣告語：簡單、明了、意義貼切。畫面：色彩對比強烈、主題突出。2．欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。3．步驟與方法學(xué)習(xí)。
第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖。要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。如：《請珍惜一點一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。
第二步：草圖定好了開始繪制。可用水粉、水彩筆、剪貼等工具材料進行，也可直接利用計算機制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進行處理并制作?？蛇\用windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制；也可運用金山畫王繪制；還可運用photoshop制作。
第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。cAI出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫 計算機及其應(yīng)用軟件：
windows中的附件／圖畫或金山畫王或photoshop 自主作業(yè)
1．將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。2．學(xué)生作業(yè)：直接運用計算機進行作業(yè)。
3．教師巡行、個別指導(dǎo)，及時解決學(xué)習(xí)活動過程中的問題。4．教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。
cAI出示相關(guān)的圖片資料并進行提示 總結(jié)評價
1．學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。
2．對學(xué)生的作業(yè)進行簡評。
3．總結(jié)：今天，我們不僅認識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護、節(jié)約生命之水，而且運用計算機進行了招貼畫的設(shè)計創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計到制作都各有特點，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳?? 展示學(xué)生的作品
第五篇：五年級下冊 生命、生態(tài)、安全教案
第一單元熱愛生命 課題一 化石的故事 教學(xué)目標：
1、理解生命經(jīng)歷了漫長的進化過程。
2、感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重點：
1、生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。
2、物種更迭，但生命依然生生不息。
教學(xué)難點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。
教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。
教學(xué)準備：教師準備化石的相關(guān)文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。
教學(xué)課時：2課時 第一課時
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入 暖身活動：蝴蝶效應(yīng)
第一步：全班學(xué)生三秒內(nèi)固定造型并保持不動。造型自由選擇，可站可坐，以能夠看見“標靶”（邀請自己的那位同學(xué)）為準。
第二步：全班保持不動，認真觀察各自的“標靶”，模仿他的每一個細微動作。第一位開始
游戲的同學(xué)自己確定一個“標靶”。很快，全體學(xué)生由小動變?yōu)榇髣樱螒蛟谛β曋薪Y(jié)束。
二、主題活動
生命故事：本板塊可以借助視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的想象力，使之在多感官參與的學(xué)習(xí)中，增強對化石故事的探究興趣。
活動一：侏羅紀公園 方案一：故事接龍。師生合作，交流故事《侏羅紀公園》，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。
1、教師講述故事《侏羅紀公園》
2、學(xué)生進行故事續(xù)講若學(xué)生看過電影《侏羅紀公園》，此處可通過故事續(xù)講，分享觀影感受。若學(xué)生未看過電影，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象進行故事續(xù)講。不必多描述細節(jié)，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。
3、交流：電影里，恐龍能夠復(fù)活的關(guān)鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導(dǎo)學(xué)生體會化石的重要性，激發(fā)進一步探究化石的故事的興趣。
第二課時
1、觀賞電影《侏羅紀公園》片段，重點呈現(xiàn)如下情節(jié)：科學(xué)家從樹脂化石中的蚊子身上得
到恐龍血，在恐龍血中提取DNA，并由此復(fù)制出許多恐龍，還建造出侏羅紀公園供人們游
覽觀賞。恐龍失控攻擊人類。幸存者九死一生逃離小島。
2、說一說。教師為學(xué)生提供一個開放的空間，鼓勵學(xué)生簡單交流觀影感受。
3、議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發(fā)學(xué)生對化石的探究熱情。
活動二：化石吟
1、欣賞詩歌《化石吟》。教師或?qū)W生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)。
2、化石學(xué)問我知道。學(xué)生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？
教師小結(jié)提煉時需強調(diào)：化石里有許多重要的生命信息?；顒尤嚎铸埐┪镳^、1、了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識。
2、拓展活動。結(jié)合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解四川地區(qū)地質(zhì)變化、環(huán)境變遷的相關(guān)信息，重點關(guān)注某些人為活動、地震破壞對地質(zhì)環(huán)境的改變，思考這些變化可能帶來的后果。
課題二 人類生命之謎 教學(xué)目標：
1、了解人類對生命起源的探索過程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。
2、感受科學(xué)進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運。
教學(xué)重點：
1、在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。
2、通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。
教學(xué)難點：
1、在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。
教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。
教學(xué)準備：搜集、閱讀關(guān)于生命之謎的信息、知識，準備感興趣的話題。
教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探究一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。
主題活動
（一）生命故事 活動一：生命之謎知多少
1、教師分享自己搜集的相關(guān)生命之謎的話題資料。
2、交流感受：學(xué)生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生初步體會：對諸多生命之謎的不懈追問和探索，伴隨了人類的整個歷史。
活動二：“鞋帶頭”與長生不老
1、閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是細胞內(nèi)染色體上的保護罩。如果把染色體看成是鞋帶，那么端粒就好比鞋帶頭。如果丟了鞋帶頭，鞋帶就會從末端開始磨損變短。在新細胞中，細胞每分裂一次，染色體頂端的端粒就縮短一次。當端粒不能再縮短時，細胞就無法繼續(xù)分裂了。這時候，細胞也就到了人們普遍認為的分裂極限，并開始死亡。因此，端粒被科學(xué)家們視為“生命時鐘”。
2、“長生不老”大家談 教師講述：故事——彭祖的傳說
學(xué)生分享：關(guān)于長生不老的民間故事、神話傳說、科學(xué)幻想等。
（二）生命探索 活動一：科學(xué)探索列車
1、第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋逐步形成生命。
2、第二站進化長河 知識點：達爾文的生物進化論。
3、第三站太空探索：米勒實驗、化學(xué)進化論、太空探索——尋找地球以外的生命。
4、第四站基因時代：人類基因組計劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。
課題三 生命的奇跡 教學(xué)目標：
1、了解生命的奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。
2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。
3、激勵學(xué)生超越自我、竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。
教學(xué)重點：
1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。
2、樹立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識。教學(xué)難點：
1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準備：
1、師生調(diào)查、搜集各種生命奇跡現(xiàn)象的資料。
2、教師準備一個自己因“竭盡全力”而成功的故事。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
一、生命故事
1、教學(xué)活動：閱讀教材中的四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。
2、說一說：學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)等。
二、生命探索
1、閱讀思考：教師講述或組織學(xué)生閱讀故事，談啟示。
2、講述自己的潛能故事：學(xué)生聯(lián)系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經(jīng)歷。
三、生命智慧
1、閱讀思考：人的潛能有多大？
2、體驗活動：（1）“十指抬人”。（2）“人椅”。游戲
3、參考活動：我的潛能
（1）教師把提前準備好的潛能發(fā)掘卡發(fā)給學(xué)生，一種是發(fā)掘自己的
潛能，一種是發(fā)掘同學(xué)的潛能。
（2）每個人先填寫好自己的潛能發(fā)掘卡，然后再寫出對好朋友（2—3人）的認識和建議。
四、生命加油站
1、產(chǎn)生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)條件生理因素、心理因素、自救知識、自救方法等方面入手。
2、調(diào)查帶給我們怎樣的啟示？ 課題四 提醒幸福
目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗和感悟生活的能力
2、引導(dǎo)學(xué)生體會平凡生活中的幸福，理解作者獨特的幸福觀，學(xué)會“提醒幸?！?，從而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福觀。
教學(xué)重點：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸?！盁o處不在” 教學(xué)難點：
1、“幸?！睘槭裁匆疤嵝选?，正確地領(lǐng)悟幸福
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟幸福，珍惜幸福，形成正確的幸福觀 課時安排：1課時
一、導(dǎo)入：說一說：請同學(xué)們說一說自己現(xiàn)在幸福嗎？
二、感知課文 帶著以下問題：
1、文中告訴我們幸福是什么？
2、幸福的征兆（特點）有哪些？
3、我們要如何對待幸福？
4、標題中“幸福”的含義是什么？
三、討論思考的問題
1、借日常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。
2、說一說我的幸福事件
3、有些人看似很不幸，但她通過自己的努力很幸福。
4、如何做一個幸福的人。四．小結(jié)
第二單元 安全生活
課題五 安全乘車
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識。
2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。
3、掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)重點：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)難點：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學(xué)過程：
一、引入：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學(xué)過程：
一、引入：
1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？
2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？
二、新課
1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的？
2.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。
3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。6.綠色上網(wǎng) 教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點：
綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點：
綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。教學(xué)過程： 一．談話引入
同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。
二 新課
1.引導(dǎo)學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認識，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。
2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“ 安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。
3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。
4.結(jié)合自己的實際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進？
7.防恐防暴有辦法 教學(xué)目標：
1、了解如何識別恐怖分子。
2、了解恐怖分子的手段。
3、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應(yīng)當采取措施自救、他救。
4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設(shè)施。
5、學(xué)會如何報警，會使用準確的報警語言。
教學(xué)過程：
昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。面對突如其來的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。
一、常見恐怖襲擊手段有哪些？ 常規(guī)手段：
（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；
（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火。
二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：
實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標記，但是會有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；
（1）神情恐慌、言行異常者；
（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱熟人、假獻殷勤者；（4）在檢查過程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進出大型活動場所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。
三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；
（2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時間；
（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。
四、如何正確報警
1、保持鎮(zhèn)靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。
2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區(qū)域或就地掩蔽。
3、首先報告最重要的內(nèi)容，包括地點、時間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。
8.身體紅綠燈 目標:
1、認識自己身體的界限。
2、明白哪些是性侵犯行為。
3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。
準備:
1、人體海報、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條
3、錄像
4、課外調(diào)查資料
5、彩色紙及白紙若干 [過程]
一、另類小偵測——明白身體有界限
1、破冰行動——親密接觸
（1）自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動伙伴。
※友情提示：雙方學(xué)生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學(xué)生進行相應(yīng)的身體接觸。
2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）
3、小結(jié)：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。
4、設(shè)疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？
二、區(qū)分紅綠燈——認識常見性侵犯
1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。
2、交流反饋
3、小結(jié)： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）, 是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。
三、傾聽小故事——識別變相性侵犯
1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。
2、組織搶答
四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方
3、小結(jié)：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我。
9.警惕可怕的狂犬病 教學(xué)目標：
1、知道狂犬病的危害和癥狀。
2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。
3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學(xué)重點：知道狂犬病的危害和癥狀。
教學(xué)難點：在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。課時劃分：2課時 教學(xué)過程：
一、健康小問號
1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬??？ 2、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗咬了必須接種疫苗嗎？
二、健康小博士
1、自己獨立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。
2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染??；第二，是由狂犬
病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾??；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語侵入機體而引發(fā)感染。
4、教師補充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：
“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達5萬—7萬”
三、健康小貼士
1、由學(xué)生獨立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會預(yù)防狂犬病。
2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？
四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。教學(xué)后記：
10.保護我們的聽力 教學(xué)目標：
1、說出導(dǎo)致聽力受損的常見原因。
2、舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項。
3、養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)重點：舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項。教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、健康小問號
1、教師先請班上的幾名同學(xué)來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學(xué)們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內(nèi)容。
2、請同學(xué)說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關(guān)于聽力的話題。
3、學(xué)生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？
二、健康小博士
學(xué)生獨立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見聞，了解導(dǎo)致聽力受損的常見原因。
三、健康小貼士
引導(dǎo)學(xué)生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學(xué)方法。
四、健康小行動
1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害？
2、向親人和朋友講一講有關(guān)護耳的常識。
3、引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識。11.護腳有方法 教學(xué)目標：
1、了解學(xué)生常見的腳部問題。
2、學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。
3、養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、健康小問號
利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學(xué)習(xí)。
二、健康小博士
1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。
2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉(zhuǎn)變嗎？
三、健康小貼士
1、教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：
（1）你認為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認為自己還有哪些方面值得注意？
2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。
3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。
4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。12.看病用藥有學(xué)問 教學(xué)目標：
1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。
2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。
3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。
教學(xué)重點：對看病用藥流程的體驗。教學(xué)難點：對看病用藥無趣的辨析、反思。教學(xué)過程：
一、健康小問號
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的？
二、健康小博士
1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識：（1）針對到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個體經(jīng)驗來介紹時怎樣去看病用藥的？
（2）針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應(yīng)的問題。
2、通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識。
三、健康小貼士
1、針對教材中的四個對話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？
2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和糾正？
四、健康小行動
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。
13.學(xué)習(xí)中的煩心事 教學(xué)目標：
1、體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。
教學(xué)重點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)難點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)準備：
1、教師準備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。
2、學(xué)生準備聯(lián)想訓(xùn)練游戲所需要的彩色筆。教學(xué)方法：體驗法、練習(xí)法。
教學(xué)課時： 1課時
教學(xué)過程：
一、活動引入 暖身活動：鉛筆的想象。游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣?xùn)|西，并做出相應(yīng)的動作，比如可以想象成笛子，當?shù)炎哟怠＝處煈?yīng)鼓勵學(xué)生開展思維，進行奇思妙想。
二、主題活動
（一）心理聚焦
引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材，進行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認識到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。
（二）心靈視窗
1、涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。
2、“○”的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類訓(xùn)練是對一簡單的模型進行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。學(xué)生通過“○”這個模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。
（三）心靈氧吧
1、聯(lián)想的作用（1）聯(lián)想幫助我們更好地記憶。（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問題。（3）聯(lián)想幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。
2、聯(lián)想的方法。指導(dǎo)學(xué)生完成六個詞語的兩兩連線，并說明理由。教師還可以組織學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？
（四）心海起航
引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風吹起來，木桶店就有可能賺錢？ 14.善待同學(xué) 教學(xué)目標：
1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。
2、學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)重點：體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學(xué)難點：學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過程：
一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：
1、思考“蘇珊為什么笑了”？
2、體會同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得 善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。
二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：
1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。
2、“說一說”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。
4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說說自己知道的名言警句。
15.合作真愉快 教學(xué)目標：
1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。
2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。
3、自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。
教學(xué)過程：
一、活動引入:請學(xué)生談一談對合作的理解。
二、主題活動
（一）心里聚焦
1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。
2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個經(jīng)典的合作事例，全班分享。
3、讓學(xué)生討論：（1）自己對合作的認識。
（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？
4、小結(jié)：
（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的不足。
（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識和經(jīng)驗。
（3）我們要主動地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗，了解他們的心態(tài)。
（二）心靈視窗 通過“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。
1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？
2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？
（三）心靈氧吧
1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對這段話的理解。
2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。
（四）心海起航
1、學(xué)生認真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作‘金鑰匙’”，并說一說自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。
2、關(guān)于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？ 16.責任面前有擔當 教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生理解什么是責任感、培養(yǎng)學(xué)生的責任意識。
2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責任行為和費責任行為。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責任行為。
教學(xué)重點：理解什么是責任感、培養(yǎng)學(xué)生的責任意識。教學(xué)難點：理解和體會承擔責任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責任行為。
教學(xué)過程：
一、活動引入
暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊列前。教師喊一時，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時，向右轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，原地不動。當有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了?！?/p>
教師小結(jié)：勇于承認錯誤就是一種負責任的體現(xiàn)。
二、主題活動
1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？
（2）你認為什么是“責任”？或者，說到“責任”一詞，你聯(lián)想到了什么？
2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔責任的故事？
3、請學(xué)生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：
（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負責任的行為？（2）你是否主動承擔了應(yīng)盡的責任？
4、學(xué)生分組討論：承擔責任的價值。（教師可以提問：勇于承擔責任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？
5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會。17.垃圾分類好處多 教學(xué)目的：
1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。
2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
4.通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教學(xué)重點：1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。認識垃圾分類的必要性。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。
教學(xué)難點：1.體會垃圾分類的方法和必要性。2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考
1、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學(xué)！
欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。
2、行為對比，引發(fā)思考 師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。
（設(shè)計說明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。）
二、說一說，分一分
小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾, 把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾, 在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子), 我們把它們單獨分成一類, 稱為“有害垃圾”。
三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）
1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。
3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。
四、垃圾的處理方法
（一）可回收垃圾的處理
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。
（二）不可回收垃圾處理
1、填埋法： 填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？
2、焚燒是指把垃圾送到專門機構(gòu)進行燃燒處理，把污染降到最低。
（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機構(gòu)無公害化處理后再填埋。
五、生活中垃圾的處理
（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性
1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?
2、主要困難在哪?
六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式
七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課 八：課后延伸、撰寫建議書。減少使用一次性用品 教學(xué)目標
1、了解一次性用品的缺點及正確行為、習(xí)慣
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力
3、在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、保護自然環(huán)境的思想感情。
一、牽一發(fā)動全身
1、出示一次性塑料飯盒。
問題一：這是什么？是做什么用的？
問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會在用它嗎？
2、學(xué)生競答。
3、得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。問題3：你還知道哪些是一次性用品。
二、知人知面不知心（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？
1、出示課件：我國某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個 75億支 6億張年原材料消耗量 200萬立方米森林蓄積 40萬噸原油 20萬立方米森林蓄積 20萬棵大樹
2、生生互動：通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？
1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾
2、說說對這些垃圾的認識。
3、學(xué)生動手分垃
3、師生互動，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產(chǎn)生大量垃圾。
4、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問題。
5、生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環(huán)境問題？
三、畫虎畫皮難畫骨（過度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對待一次性用品？
1、生生互動，探討做法。
2、師生互動，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用
四、火眼金睛辨真?zhèn)?/p>
1、出示課件：幾組對待一次性用品的行為
2、生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？
3、師生互動，明理導(dǎo)行。
五、身體力行爭“衛(wèi)士”
1、調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）
2、在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。
3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？
4、向社會宣傳。
19為秸稈找出路 教學(xué)目標: 1.認識燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法 重點: 培養(yǎng)合理利用秸稈, 不燃燒秸稈的環(huán)保意識.難點: 認識到合理處理秸稈的好處 教學(xué)過程 生活在線1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學(xué)生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)狀。2.學(xué)生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？ 追根求源
1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。
2.學(xué)生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ 3.引法學(xué)生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結(jié)秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。環(huán)抱在行動 引導(dǎo)學(xué)生交流合理處理秸稈的辦法：
1.小組討論：有哪些辦法可以科學(xué)處理饑餓感而不污染環(huán)境？ 2.交流小組搜集的科學(xué)處理秸稈的辦法。
3.詩圣小姐：秸稈焚燒，人人有責。要合理利用秸稈，節(jié)約能源，造福子孫。綠色延長線
1.調(diào)查了解秸稈發(fā)電情況?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生實地參觀秸稈發(fā)電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。
2.上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)秸稈發(fā)電的資料，了解秸稈發(fā)電的知識，把課上的探究延伸至課下。20 空氣的污染和保護 教學(xué)目標:（1）初步認識空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學(xué)會看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報告，探討空氣污染防治的措施。
（2）學(xué)習(xí)對科學(xué)的評價，學(xué)習(xí)科學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨、空氣質(zhì)量報告 課前準備：
1．風景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片；大氣污染的嚴重后果漫 畫；某一期的《大氣質(zhì)量周報》或《大氣質(zhì)量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應(yīng)等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。教學(xué)過程(網(wǎng)絡(luò)教室)：
1、創(chuàng)設(shè)情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學(xué)生的興趣。
2、小組學(xué)習(xí)
分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學(xué)習(xí)的實踐。收集資料，經(jīng)小組討論后回答下列問題：
(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？(4)空氣污染的危害有哪些？
(5)空氣污染對工業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(6)空氣污染對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(7)空氣污染對人類健康有什么影響？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？
(10)空氣質(zhì)量是如何來劃分等級的？(11)空氣污染指數(shù)是什么意思？
(12)空氣污染指數(shù)是如何劃分等級的？(13)使用空氣污染指數(shù)有何意義？(14)目前預(yù)防空氣污染的措施有哪些？
(15)我們作為學(xué)生可以作些什么來減少空氣污染的發(fā)生？
3、交流展示：用課的1/3時間交流，學(xué)生先展示學(xué)習(xí)成果，交流拓展的問題，教師邊點撥，邊小結(jié)。
4、討論釋疑：對拓展性的問題，讓學(xué)生共同討論，形成共識。（1）腐敗對環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想： 案例1：河南農(nóng)民宋克明10年自費10萬調(diào)查污染，他說：“一些地方的領(lǐng)導(dǎo)，為了發(fā)展經(jīng)濟，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP 增長了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無睹。”
5、作業(yè)布置
（1）課外實驗：測定空氣中的可吸入顆粒物 問題：
1、不干膠上有什么？
2、它們是怎么來的？
3、不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎？
（2）活動與探究：小組合作調(diào)查本地區(qū)空氣的污染情況 步驟1：每位同學(xué)寫出盡可能多造成空氣污染的原因
步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業(yè)廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染???
步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據(jù)，說明污染的存在和程度（可查找資料、進行實驗、調(diào)查走訪等）
步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議 步驟5：交流各小組調(diào)查結(jié)果。
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