第一篇：青蛙過(guò)河 反思

《換物接力》教學(xué)反思

方 桂

我上的是 二年級(jí)的課，內(nèi)容是《 青蛙過(guò)河》。

開(kāi)始上課的時(shí)候，覺(jué)得學(xué)生表現(xiàn)的很好，該講的時(shí)候講，該停下來(lái)聽(tīng)的時(shí)候就聽(tīng)。我露出了笑容，可是接下來(lái)就給了我一個(gè)小小的打擊，不過(guò)沒(méi)關(guān)心，二年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了隨機(jī)應(yīng)變，保持冷靜。

我沒(méi)有想到的是，平時(shí)一直完的熱身游戲，學(xué)生會(huì)像木頭一樣一動(dòng)都不敢動(dòng)，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)懵了，但我隨即就給學(xué)生一起進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)他們:這是我們平時(shí)一直玩的游戲，大家不會(huì)是因?yàn)榻裉煊欣蠋焷?lái)聽(tīng)課，我們小朋友太緊張，所以才忘記了吧？沒(méi)關(guān)心，沒(méi)關(guān)心，我們跟著老師一起來(lái)重新學(xué)學(xué)這游戲該怎么玩，好嗎？大家好好表現(xiàn)哦，不要讓老師看扁我們哦！接下來(lái)。大家緩和了以下氣氛，也找回了那顆平常心了，我會(huì)心的笑了。

接下來(lái)上的還是很順利的，就是我在《 青蛙過(guò)河》游戲時(shí)，把跑的距離放太遠(yuǎn)了，以致輸?shù)男∨笥咽チ诵判?，但是我馬上就意識(shí)到了，所以在接下去的幾次當(dāng)中，我縮短了距離，這樣以來(lái)小朋友們的興趣更高了，比賽也更激烈了！

課后，王老師找我一起探討了一下這堂課的細(xì)節(jié)地方，王老師所指出的地方我自己也有注意到，但是沒(méi)有王老師考慮的詳細(xì)。王老師說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我沒(méi)有把熱身游戲的規(guī)則講清楚，這上面會(huì)影響到課的開(kāi)始；還有就是沒(méi)有很好的安排好多余學(xué)生的工作與任務(wù)；一年級(jí)學(xué)生也好還是高年級(jí)學(xué)生也罷，要提高比賽的高漲氛圍，那么比賽的距離不能太長(zhǎng)，不然無(wú)法提起學(xué)生的興趣，尤其是已經(jīng)有些落后的學(xué)生就會(huì)失去比賽爭(zhēng)奪的信心?！甭?tīng)了王老師的點(diǎn)評(píng)，我也深深意識(shí)到這幾點(diǎn)，不管以往有沒(méi)有學(xué)過(guò)，我還是得把規(guī)則和方法講一講，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講需要的是耐心，當(dāng)然也需要鼓勵(lì)，小朋友對(duì)比賽，對(duì)奪第一，有很高的興趣，甚至比成年人來(lái)的更好勝一些，因?yàn)橹挥袃?yōu)勝的小朋友才會(huì)得到大家的喜愛(ài)和羨慕！

王老師就是王老師，經(jīng)驗(yàn)是我無(wú)法比擬的，所以在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還得請(qǐng)王老師都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的課，我也要多多聽(tīng)王老師的課，向王老師多多學(xué)習(xí)。所謂：取長(zhǎng)補(bǔ)短！今后我會(huì)更加努力的！

第二篇：05-04《青蛙過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課 青蛙過(guò)河

【教材分析】

本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是用設(shè)定X、Y坐標(biāo)的方式控制青蛙的運(yùn)動(dòng)，其涉及的知識(shí)點(diǎn)有：了解X、Y坐標(biāo)概念、舞臺(tái)的大小范圍、坐標(biāo)相關(guān)控件，用位移、旋轉(zhuǎn)控件來(lái)控制對(duì)象運(yùn)動(dòng)。其中讓學(xué)生感知坐標(biāo)的含義，對(duì)小學(xué)生來(lái)講不易理解，因此在教學(xué)中應(yīng)注重體驗(yàn)。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)可將教學(xué)內(nèi)容分成三部分，第一部分是感知Scratch中坐標(biāo)的概念及特點(diǎn)，第二部分是學(xué)習(xí)通過(guò)坐標(biāo)來(lái)控制對(duì)象運(yùn)動(dòng)的方法，第三部分是能運(yùn)用重復(fù)旋轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)控制對(duì)象旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的效果。

【學(xué)情分析】

本課涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，因此在教學(xué)中建議通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)。建議在讓青蛙完成第一跳躍動(dòng)作后，可以讓學(xué)生根據(jù)教材自主學(xué)習(xí)、自主嘗試，然后通過(guò)全班交流來(lái)讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能。對(duì)于本課的難點(diǎn)，即理解坐標(biāo)與偵測(cè)的含義，建議讓學(xué)生在搭建、調(diào)試和運(yùn)行的體驗(yàn)過(guò)程中加以理解與領(lǐng)會(huì)。同時(shí)本課坐標(biāo)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，在教學(xué)中可適當(dāng)安排些探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)青蛙特質(zhì)自行設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)，既充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，又起到強(qiáng)化應(yīng)用的目的。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.了解Scratch的舞臺(tái)大小及X、Y坐標(biāo)概念，初步掌握與坐標(biāo)相關(guān)的控件。2.初步學(xué)會(huì)旋轉(zhuǎn)控件的使用方法。

3.在活動(dòng)中充分地體驗(yàn)、感知，在完成任務(wù)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生思考、猜測(cè)、實(shí)踐與總結(jié)。

4.通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)勇于實(shí)踐、勇于探究的精神，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅的情感，從而增加對(duì)Scratch的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：Scratch中X、Y坐標(biāo)的概念及相關(guān)控件。難點(diǎn)：掌握Scratch的偵測(cè)控件及概念。【教學(xué)方法與手段】

以教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究為主，教師演示講解為輔?！菊n時(shí)安排】 安排1課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)廣播系統(tǒng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)試玩并觀察《青蛙過(guò)河》動(dòng)畫(huà)的青蛙是如何過(guò)河的？在看的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察青蛙的運(yùn)動(dòng)方式？一旦發(fā)現(xiàn)就舉手說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。比一比，我們班的同學(xué)誰(shuí)的眼力最厲害，最先找到答案。

學(xué)生搶答（跳到對(duì)應(yīng)的荷葉再到下一個(gè)荷葉）。

師：對(duì)了，青蛙的運(yùn)動(dòng)是根據(jù)荷葉的位置來(lái)進(jìn)行的，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何用位置來(lái)精確控制青蛙的運(yùn)動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一是讓學(xué)生通過(guò)觀察，多維感知發(fā)現(xiàn)規(guī)律；二是猜測(cè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、知識(shí)新授

1.認(rèn)識(shí)坐標(biāo)

師：在計(jì)算機(jī)里，物體是如何定位的呢，打開(kāi)坐標(biāo)圖示，添加青蛙角色。師：對(duì)了，是坐標(biāo)。在Scratch中每個(gè)物體都有坐標(biāo)，它由橫向X和縱向Y兩個(gè)方向的數(shù)值組合構(gòu)成，同時(shí)我們的Scratch舞臺(tái)也有坐標(biāo)范圍，X坐標(biāo)是-240～240，Y坐標(biāo)是-180～180。

教師演示如何查看青蛙對(duì)象的坐標(biāo)，以及舞臺(tái)的范圍。

【設(shè)計(jì)意圖】坐標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)講是個(gè)全新的知識(shí)，在教學(xué)中教師借助于坐標(biāo)圖讓學(xué)生感知角色在舞臺(tái)不同位置時(shí)坐標(biāo)的變化，實(shí)現(xiàn)初步認(rèn)識(shí)坐標(biāo)的知識(shí)目標(biāo)。

2.認(rèn)識(shí)坐標(biāo)控件

師：我們可以通過(guò)坐標(biāo)設(shè)定來(lái)控制Scratch中的物體運(yùn)動(dòng)。那么在Scratch中哪些控件能設(shè)定呢？添加池塘背景，嘗試讓青蛙跳到第一個(gè)荷葉上。

教師提示控件，學(xué)生嘗試其使用方法完成任務(wù)。師總結(jié)方法：

（1）控件中的X、Y作為參數(shù)可以自行填寫(xiě)荷葉坐標(biāo)設(shè)定。（2）移動(dòng)青蛙到荷葉上后，待控件中數(shù)值變化后拖入控件。

（3）請(qǐng)同學(xué)們比較“移到……”“在1秒內(nèi)滑行到……”兩個(gè)控件效果。生交流。

師：要讓青蛙開(kāi)始時(shí)就在岸邊應(yīng)該使用哪個(gè)？要讓青蛙從岸邊跳到荷葉上應(yīng)該使用哪個(gè)？

師生交流總結(jié)：一個(gè)有移動(dòng)效果，一個(gè)瞬間到達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察探索未知軟件中的控件選擇，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3.鞏固練習(xí)

學(xué)生嘗試完成青蛙連續(xù)跳動(dòng)三個(gè)荷葉到對(duì)岸效果。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)任務(wù)鞏固實(shí)現(xiàn)對(duì)于同類(lèi)遷移任務(wù)的解決能力的鞏固提升。4.比較總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們比較前面兩種移動(dòng)控件方法的優(yōu)劣，并嘗試修改腳本實(shí)現(xiàn)調(diào)整青蛙跳動(dòng)的快慢。

學(xué)生嘗試研究并各自交流實(shí)踐結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)比較實(shí)現(xiàn)對(duì)于多樣解決方案的加深理解與掌握。5.優(yōu)化運(yùn)動(dòng)效果

師：青蛙跳到荷葉后應(yīng)該有個(gè)停歇再繼續(xù)跳躍，我們可以如何實(shí)現(xiàn)？如不清楚我們可以借助于課本，邊學(xué)習(xí)邊嘗試。

學(xué)生嘗試，并總結(jié)使用“等待1秒”控件。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察效果結(jié)合自己的腳本提出完善建議，讓學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)生觀察、假設(shè)、驗(yàn)證的過(guò)程。

6.實(shí)現(xiàn)翻跟頭效果

（1）師：觀看老師的動(dòng)畫(huà)和同學(xué)的有什么差別？ 生：青蛙到終點(diǎn)后會(huì)原地打轉(zhuǎn)的翻跟頭。

（2）師：這是利用“運(yùn)動(dòng)”模塊中的“旋轉(zhuǎn)”控件實(shí)現(xiàn)的。猜猜我們?nèi)绾斡盟麄儯空?qǐng)找到“旋轉(zhuǎn)”控件，并在青蛙對(duì)象上嘗試“翻跟頭”效果。

學(xué)生嘗試。

師總結(jié)：旋轉(zhuǎn)只能實(shí)現(xiàn)翻動(dòng)一次一定角度的效果，如果要出現(xiàn)一步步旋轉(zhuǎn)一圈的效果，那我們要怎么做呢？對(duì)，是要用到“重復(fù)”控件了。請(qǐng)同學(xué)嘗試給青蛙的旋轉(zhuǎn)添加“重復(fù)”控件。學(xué)生嘗試。

師總結(jié)：不斷重復(fù)青蛙沒(méi)法停下來(lái)。那我們?cè)倏纯纯刂颇K中還有其他什么重復(fù)控件。

學(xué)生回答：“重復(fù)執(zhí)行○次”

師：你們知道這個(gè)控件的意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們將原來(lái)的“重復(fù)執(zhí)行”替換用“重復(fù)執(zhí)行○次”這個(gè)控件試試。

學(xué)生對(duì)比嘗試。

師：你們知道這個(gè)控件的意思了嗎？ 學(xué)生回答。

師總結(jié)：對(duì)，其實(shí)就是重復(fù)有限的次數(shù)。而這個(gè)腳本其實(shí)就是讓青蛙重復(fù)執(zhí)行旋轉(zhuǎn)36度10次，請(qǐng)同學(xué)嘗試實(shí)現(xiàn)青蛙旋轉(zhuǎn)一圈的效果。

學(xué)生嘗試，教師展示學(xué)生腳本，并讓學(xué)生用自己語(yǔ)言描述一下。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生間的互動(dòng)交流，以及操作實(shí)踐，感知按次重復(fù)執(zhí)行語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，初步感知有限重復(fù)控件的含義，并結(jié)合案例進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。

7.遷移拓展

（1）師：除了用重復(fù)旋轉(zhuǎn)一定角度還可以重復(fù)做什么？ 學(xué)生嘗試交流。

（2）師總結(jié)還有重復(fù)叫聲、變色、變大小等，那怎么使用？ 可以增加或修改重復(fù)執(zhí)行中的控件，設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)實(shí)現(xiàn)變化效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，讓學(xué)生暢想更多的重復(fù)變化來(lái)實(shí)現(xiàn)更豐富的效果。同時(shí)也是讓學(xué)生加深對(duì)于有限重復(fù)的深入理解。

三、課堂小結(jié)

今天我們運(yùn)用了坐標(biāo)設(shè)定來(lái)控制青蛙的運(yùn)動(dòng)，并且通過(guò)有限循環(huán)控制青蛙到達(dá)目的地后變化各種奇特效果，真是一件非常有趣的事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅嗡伎迹\(yùn)用這個(gè)原理我們還能做些什么？ 下節(jié)課我們一起來(lái)實(shí)踐一下吧。

【設(shè)計(jì)意圖】坐標(biāo)控制是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)腳本設(shè)計(jì)的位置變化的關(guān)鍵，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲式活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以更加輕松地讓學(xué)生自主探究掌握。

【教案設(shè)計(jì)：蘆斌（蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心）】

第三篇：蝎子、青蛙過(guò)河

蝎子、青蛙過(guò)河

一天，蝎子來(lái)到一條河，蝎子過(guò)不去，看見(jiàn)河邊有只青蛙，便說(shuō)道：“青蛙，送我過(guò)河吧！”青蛙說(shuō)：“我怕你把刺我。”蝎子說(shuō)道：“假如我刺了你，我也掉到河里去了?！鼻嗤苡X(jué)得有道理，便答應(yīng)了。來(lái)到河中央，蝎子忍不住用尾巴刺了一下青蛙，青蛙臨死前說(shuō)：“蝎子，你不是說(shuō)不刺我的嗎？”蝎子說(shuō)：“我是忍不住才這么做，因?yàn)槲业奶煨跃褪谴虅e人甚至同類(lèi)?！闭f(shuō)完兩人就死了。

縣人民小學(xué)四年級(jí):虛幻人生

第四篇：健康教案小青蛙跳過(guò)河

小青蛙跳過(guò)河

健康活動(dòng)——小青蛙跳過(guò)河

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種方法搭盒子，練習(xí)跳的技能

2、發(fā)展與同伴的合作能力，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)

準(zhǔn)備：每人一個(gè)廢舊紙盒（分大、中、小三類(lèi)）、青蛙頭飾及荷葉 過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

1、扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪菪∏嗤?，?tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

2、律動(dòng)——青蛙舞

二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)

1、自由練習(xí)跳盒子

（幼兒自由跳、教師觀察，并示范方法）

2、雙人練習(xí)跳盒子

A、用兩個(gè)盒子搭一搭、跳一跳 B、幼兒分散練習(xí)

C、教師：你們是怎樣搭的？跳的過(guò)嗎？試一下

三、游戲——小青蛙跳過(guò)河

1、用盒子搭一條小河、一條中河、一條大河

2、幼兒自由練習(xí)小河、中河、大河

3、你跳什么河？怎么跳的？感覺(jué)怎么樣？

四、聽(tīng)音樂(lè)，集體一起跳過(guò)河

五、舒展活動(dòng)，盒子舞

“三浴” 小熊嬉球

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩球活動(dòng)，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。

二、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)《規(guī)程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力的精神，我們開(kāi)展了“三浴”鍛煉，在“三浴”鍛煉中我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在玩中鍛煉身體。

根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，在鍛煉活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，力求因材施教。分層指導(dǎo)。本次活動(dòng)中，設(shè)置不同的場(chǎng)景，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇提供的材料；在集體活動(dòng)中根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平進(jìn)行分隊(duì)練習(xí)。調(diào)整控制活動(dòng)量，在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)幼兒出現(xiàn)情況分批脫衣服等等，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

在不同的場(chǎng)景中，鼓勵(lì)幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。

四、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能，創(chuàng)設(shè)障礙滾球的環(huán)境。

2、花球若干、小樹(shù)、小橋等。

五、活動(dòng)過(guò)程

a、陽(yáng)光、空氣浴 準(zhǔn)備 活動(dòng)——自由分散玩球及創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景滾球（活動(dòng)量：小—活動(dòng)量：中）

集體活動(dòng)——放松活動(dòng)（活動(dòng)量：大—活動(dòng)量：中）

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)：

兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動(dòng)作有力，精神飽滿(mǎn)。

（二）自由分散活動(dòng)：

1、幼兒在場(chǎng)地中自由玩球

（1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒有多種玩法；

（2）對(duì)不同層次幼兒進(jìn)行指導(dǎo)（保育、鍛煉）。

2、幼兒在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景中自由玩球：

（1）讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇場(chǎng)景玩球；

（2）調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量，提醒幫助幼兒擦汗。

（三）集體活動(dòng)：

幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等游戲，進(jìn)行滾球練習(xí)。對(duì)體質(zhì)不同的幼兒，控制不同的活動(dòng)量。

（四）放松活動(dòng)：

“爬山”：聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行前進(jìn)，后退的練習(xí)。b、水浴 涼水一微溫水一涼水一擦身

（一）幼兒披好衣服，跟老師小跑進(jìn)沖淋室。

（二）在涼水—微溫水—涼水中交替身體的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

（三）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。

第五篇：參考教案：青蛙過(guò)河

參考教案：青蛙過(guò)河

教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：略

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生知道什么時(shí)候 “單擊”鼠標(biāo)，什么時(shí)候“雙擊”鼠標(biāo)。設(shè)計(jì)思路：

本課是讓學(xué)生玩游戲，非常適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在教學(xué)中很容易調(diào)動(dòng)孩子參與學(xué)習(xí)的興趣，因此在案例設(shè)計(jì)中沒(méi)有花太多心思在課堂趣味設(shè)計(jì)上，跟隨教材，利用講解、探究、演示等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：游戲“青蛙過(guò)河”、游戲“打蚊子”。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

孩子們，你們知道人們把青蛙又叫做什么嗎？我們叫它“農(nóng)田衛(wèi)士”。一只青蛙一天捕食的害蟲(chóng)，比如小飛蛾、蝗蟲(chóng)、蚊子、蒼蠅等，少則50-60只左右，多的有300只以上。這樣計(jì)算，一只青蛙一年能吃掉1.5萬(wàn)只害蟲(chóng)。與此同時(shí)，青蛙的子女---可愛(ài)的小蝌蚪兒雖然沒(méi)有青蛙的水平，但也有吃小蟲(chóng)的本領(lǐng)，一只蝌蚪每天能吃100多只孑孓哩！對(duì)于“農(nóng)田衛(wèi)士”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，青蛙真是當(dāng)之無(wú)愧！民諺說(shuō)道：“蛙滿(mǎn)塘，谷滿(mǎn)倉(cāng)?！薄按翰兑恢煌埽锷僖粨?dān)谷?！笨梢?jiàn)，青蛙對(duì)我們莊稼的保護(hù)作用有多大。但是有些人卻把我們的“農(nóng)田衛(wèi)士”捉起來(lái)吃掉，你們覺(jué)得這樣做該不該呢？要保護(hù)青蛙我們就要做到不吃、不捉也不買(mǎi)，小蝌蚪也不要捉喲！今天我們要幫助青蛙過(guò)河，逃離大蟒蛇的追擊。

二、學(xué)習(xí)新知

孩子們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo)。今天的游戲就要使用鼠標(biāo)來(lái)玩。1.演示教學(xué)，啟動(dòng)游戲

我們現(xiàn)在的鼠標(biāo)一般都有兩個(gè)鍵，一個(gè)左鍵，一個(gè)右鍵，中間是滾輪，這一點(diǎn)，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)了。操作的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)鍵的功能都不一樣，要開(kāi)啟游戲我們首先找到游戲圖標(biāo)，移動(dòng)鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)小箭頭移動(dòng)到圖標(biāo)上，這個(gè)操作叫做“指向”，將屏幕上的鼠標(biāo)小箭頭移動(dòng)到哪里，就叫做“指向”哪里。鼠標(biāo)指向“青蛙過(guò)河”游戲圖標(biāo)，然后快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵兩次，這樣我們就能打開(kāi)游戲窗口，開(kāi)始游戲了。

孩子們，你們?cè)囈辉嚢?，然后告訴老師，怎樣才能能幫助小青蛙跳過(guò)河，躲開(kāi)大蟒蛇呢？ 2.自主探索、歸納總結(jié) 讓學(xué)生自己嘗試玩游戲，大部分學(xué)生找出用鼠標(biāo)雙擊的方法玩游戲后，老師再進(jìn)行歸納小結(jié)。

問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師，你是用什么方法幫助小青蛙過(guò)河的。答：??

孩子們，我們要把鼠標(biāo)箭頭移到青蛙身上，然后快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵兩下，這樣青蛙就可以跳動(dòng)了。當(dāng)我們把鼠標(biāo)指向某個(gè)對(duì)象后，快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)操作我們叫做雙擊。使用鼠標(biāo)的過(guò)程中很多時(shí)候會(huì)用到雙擊，比如我們?cè)趩?dòng)游戲的時(shí)候，也用到了雙擊。點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵兩次，我們叫做雙擊，如果點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵一次，我們通常叫做單擊，孩子們，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到單擊呢，還記得嗎，我們?cè)陉P(guān)閉游戲的時(shí)候就會(huì)用到單擊，你們嘗試一下吧！

3.自主練習(xí)

孩子們，讓我們來(lái)比比看，誰(shuí)最先幫助小青蛙過(guò)河。教師巡視教室，對(duì)個(gè)別動(dòng)手能力較弱的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。4.拓展訓(xùn)練

部分鼠標(biāo)操作較為熟練的學(xué)生，可以讓他們玩“打蚊子”這個(gè)游戲，進(jìn)行鼠標(biāo)操作敏捷訓(xùn)練。

5.課堂小結(jié)

孩子們，今天有你們的幫助，小青蛙順利過(guò)河，逃離了大蟒蛇的追擊，老師代小青蛙感謝你們。孩子們，青蛙是人類(lèi)的好朋友，是了不起的“農(nóng)田衛(wèi)士”，我們不光要在游戲中保護(hù)它們，在生活中我們也要保護(hù)青蛙，記得嗎，要做到不吃青蛙、不捉青蛙和小蝌蚪，告訴爸爸媽媽不要買(mǎi)青蛙，青蛙保護(hù)我們的農(nóng)田，我們保護(hù)青蛙。