第一篇：校本課程備課

校本課程備課

兒童畫活動(dòng)計(jì)劃

兒童畫班從我校一——三年級(jí)吸收熱愛繪畫的同學(xué)加入，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給活動(dòng)班同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃制定如下：

一、活動(dòng)目的：

通過活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解兒童畫創(chuàng)作的基本知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。

二、活動(dòng)要求：

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周一下午第二節(jié)課進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)室。

3、每位同學(xué)應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不在活動(dòng)室做與美術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

4、愛護(hù)活動(dòng)室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)了解兒童畫的一些特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)繪畫工具的使用方法及簡(jiǎn)單的注意事項(xiàng)。使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)知識(shí)，（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

3、以兒童畫為主，以創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué)。

4、學(xué)會(huì)基本的線條構(gòu)圖，均勻涂色，色彩的搭配等。

5、能在畫中表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

四、采取的措施：

1、美術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。

2、做好組織工作

在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加，要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。

3、訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要舉辦本活動(dòng)小組的美術(shù)作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

活動(dòng)安排：

第一周：自畫像 第二周：大樹的故事

第三周：校園一角

第四周：假如我是汽車設(shè)計(jì)師

第五周：假如我是巨人

第六周：我像大師一樣畫

第七周：我們都會(huì)做家務(wù)

第八周：游太空

第九周：畫畫古詩(shī)大意

第十周：我的生日

第十一周：小精靈王國(guó)

第十二周：夏天什么樣 第十三周：復(fù)活的恐龍

第十四周：中國(guó)龍

第十五周：我的夢(mèng)

第十六周：畫成語(yǔ)

一 《自畫像》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、人物頭部的造型訓(xùn)練。

2、創(chuàng)作頭像作品《自畫像》。

活動(dòng)過程：

由欣賞人物圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些造型元素？

如果讓你表現(xiàn)一張頭像，你要注意什么問題：構(gòu)圖飽滿，注意抓住自己的個(gè)人特點(diǎn)，比如說(shuō)眼睛很大或者頭發(fā)很長(zhǎng)等等，著重表現(xiàn)。畫面要疏密結(jié)合，表現(xiàn)的有層次。

說(shuō)一說(shuō)頭像各個(gè)部分可以由哪些線條和圖形組成？

創(chuàng)作作品《自畫像》。作品欣賞及評(píng)價(jià)。

小結(jié)：自畫像讓我們發(fā)現(xiàn)了頭像也是由各種造型元素組成的，不同的組合可以表現(xiàn)不同的效果。點(diǎn)、線、面的用處太大了，組合好他們并不容易，需要多練習(xí)。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)?；顒?dòng)效果與反思：自畫像這個(gè)題材讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，知道繪畫需要著重表現(xiàn)有特點(diǎn)的方面，這樣的畫看起來(lái)才有趣。

二 大樹的故事

活動(dòng)目的：

1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片資料、彩筆等、活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

森林中住著一棵快樂的大樹，大樹為什么是快樂的呢？因?yàn)榇髽溆泻芏嗪门笥眩锌蓯鄣男▲B，有小松鼠，有小熊等很多的好朋友，他們每天都快樂的和大樹一起生活，大樹便成了小動(dòng)物們的游樂園，我想它們和大樹一定發(fā)生了很多有趣的事，今天我們就展開想象來(lái)講講，畫畫《大樹的故事》。

二、賞析探究。

師：誰(shuí)愿意發(fā)揮你的想象力來(lái)編一個(gè)關(guān)于大樹的故事

生：以講故事的形式出現(xiàn)

剛才我們聽了很多動(dòng)聽的故事，同學(xué)們想不想和老師一起走進(jìn)森林呢？

師：大樹由哪幾部分組成？

生回答

小動(dòng)物們的生活習(xí)性不同，所以它們生活的地方不同，瞧，樹根成了小螞蟻的家，樹干，樹枝成了小動(dòng)物的游樂園，通過這些圖片給你哪些啟示呢！

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

師：通過剛才我們參觀快樂森林認(rèn)識(shí)很多大樹朋友，對(duì)大樹朋友都有一定的了解了，同學(xué)們，你們想不想來(lái)畫一畫呀？

師：那你想想怎樣才能使你的畫面更生動(dòng)，更漂亮呢？

1漂亮的顏色 2造型 3畫面的構(gòu)圖

觀看圖片，兩幅進(jìn)行比較，比較他們倆副有什么不同？你喜歡哪種？為什么？

再來(lái)看看，我們小朋友是怎樣來(lái)表現(xiàn)大樹的故事的

欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品

學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)

五、小結(jié)

1、展示作業(yè)。

2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。

三茂密的花

活動(dòng)目的：

要求學(xué)生將已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備的校園圖畫好，并且提示可以參考紙上的草稿。這不僅大大節(jié)約了學(xué)生思考的時(shí)間，并且也符合一般的創(chuàng)作規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

范畫、示范用具、多媒體、水彩筆或油畫棒等。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

展示校園風(fēng)景照片，讓學(xué)生自由介紹校園。

二、設(shè)計(jì)藍(lán)圖、成竹于胸

1、展示課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好的校園草圖，介紹各自的設(shè)計(jì)意圖。

2、如果要用畫圖來(lái)畫這幅圖的時(shí)候，你覺得最難的是哪部份？

請(qǐng)同學(xué)們注意自已的草圖，你有沒有不會(huì)畫的地方？

請(qǐng)學(xué)生互相討論探究。

三、自主作畫、付諸實(shí)踐

1、把各自的校園草圖“畫”在稿紙上。

2、交流展示。

四、學(xué)生創(chuàng)作。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、展示作業(yè)。

2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)進(jìn)步者，倡議保護(hù)我們校園環(huán)境。

四假如我是汽車設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目的：

1、了解汽車的有關(guān)知識(shí)（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。

2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

教師：美術(shù)教學(xué)課件、各種汽車模型若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽認(rèn)真看，會(huì)唱的也可以跟著電視一起唱！

播放《小汽車真漂亮》歌曲動(dòng)畫

師：在剛才的動(dòng)畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢？你還知道哪些類型的汽車是動(dòng)畫片里沒有的呢？學(xué)生欣賞歌曲，認(rèn)真觀察。

學(xué)生：客車、貨車、面包車、吊車、救護(hù)車、警車等等。

通過欣賞歌曲，進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的興趣。

啟發(fā)學(xué)生回憶一些有特殊功能的汽車。

師：馬路上的汽車有很多，它們的品牌不同，樣式不同，顏色不同，非常漂亮。我這里有一張?jiān)谕＼噲?chǎng)拍來(lái)的照片，有很多漂亮的車，同學(xué)們想?yún)⒂^一下嗎？

學(xué)生欣賞

師：這么多漂亮的汽車，看得我們眼花繚亂，那位同學(xué)了解這些汽車，請(qǐng)你給大家做一名講解員，講一講它們的功能和特征好嗎？

師：還有哪位同學(xué)知道其他功能的汽車也給大家介紹一下？

學(xué)生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時(shí)，會(huì)加進(jìn)自己對(duì)汽車的情感，能介紹的更全面，更生動(dòng)。從而對(duì)畫汽車產(chǎn)生更濃厚的興趣。

二、了解汽車構(gòu)造

師：同學(xué)們介紹了這么多種類和不同功能的汽車，使我了解到了很多汽車的知識(shí)，現(xiàn)在老師也想考考你們，你們能找出這些汽車身上都有哪些共同的地方嗎？

（出示4幅不同類型的汽車圖片）引導(dǎo)學(xué)生從眾多不同的汽車中找到共性，培養(yǎng)觀察和分析能力。

學(xué)生尋找圖片中汽車的共同點(diǎn)：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。

教師總結(jié)：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動(dòng)機(jī)、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設(shè)施，所以這些都是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)不可缺少的元素。

師：同學(xué)們，今天讓我們也來(lái)做一會(huì)汽車設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)一下親手設(shè)計(jì)一輛自己喜愛的汽車得快了吧！

三、分析汽車的設(shè)計(jì)方法

師：假如你是汽車設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)的汽車將有哪些設(shè)施和功能呢？學(xué)生思考......師：在設(shè)計(jì)圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來(lái)呢？

教師講解消防車的設(shè)計(jì)過程:

比如，消防車救火需要很多水，設(shè)計(jì)師就設(shè)計(jì)了一個(gè)很大的水箱來(lái)滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來(lái)既獨(dú)特又醒目。

學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)想法。

四、學(xué)生設(shè)計(jì)

就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對(duì)人們有利而無(wú)弊吧！

提示：

1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游??）

2、可以用你喜愛的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

五、評(píng)價(jià)組織作品展評(píng)

五假如我是巨人

活動(dòng)目的：

1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)、自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象、創(chuàng)新的能力。

2、引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在想象中培養(yǎng)個(gè)性，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《格列佛游記》、格列佛和小矮人圖片、范畫（1）（2）、畫框、錄音機(jī)、磁帶（春天在哪里）等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

出示圖片人物：

1、格列佛

2、西西里

師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，看！

師：看看他們的外形有什么特點(diǎn)？

生：格列佛大，西西里小。

師：能不能根據(jù)他們的外形特點(diǎn)給他們起個(gè)名字呢？

生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。

師：猜一猜巨人會(huì)有多大？（教師把巨人圖貼在黑板上，小矮人站在巨人胳膊上）

總結(jié)歸納：大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

二、講故事

師：小矮人和巨人之間發(fā)生了一段有趣的故事，你聽過嗎？

（出示課件，教師講解）

師：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風(fēng)浪，格列佛和船員紛紛跳海。當(dāng)格列佛醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國(guó)遭到了鄰國(guó)的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭(zhēng)并勸說(shuō)國(guó)王不要攻打別的國(guó)家。后來(lái)，他們都過著幸福的生活。

師：你們說(shuō)格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？

生：勇敢、善良、愛和平、威力大??

師小結(jié)：對(duì)！格列佛是一個(gè)勇敢、善良、威力無(wú)比的巨人，老師還帶來(lái)了兩位巨人朋友，看看他做了什么？

師：老師也想畫一個(gè)站立的巨人，放在畫框里，怎么擺放好呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？（出示畫框，學(xué)生板演）

師：看看這幅畫面完整嗎？

生：不完整。

師：你認(rèn)為添點(diǎn)什么能使畫面更豐富呢？

生：大樹、太陽(yáng)、小草、小花??

三、學(xué)生創(chuàng)編想象故事

師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是一個(gè)威力無(wú)比的巨人，你會(huì)用自己的能力幫助身邊的人做點(diǎn)什么呢？現(xiàn)在你就想一想，想好后講給你身邊的同桌聽聽。

四、學(xué)生創(chuàng)作

師：同學(xué)們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫筆畫出來(lái)呢？

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

六 我像大師一樣畫

活動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣，學(xué)習(xí)大師布局畫面的規(guī)律。

2、用不同材料和方法有創(chuàng)意地制作新的畫面。

3、能欣賞評(píng)價(jià)大師、自己和別人的作品。

4、根據(jù)大師的創(chuàng)造性，描繪自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫、彩筆、蠟筆等。

活動(dòng)過程：

一、聽畫

聽話方式畫一個(gè)坐著的人和一把椅子。

1、學(xué)生聽畫，請(qǐng)畫一個(gè)坐著的人，什么人？什么裝束？我不知道，你知道。發(fā)揮想象，畫出你最熟悉或感興趣的人物。

2、請(qǐng)畫一張給這個(gè)人坐的椅子。什么式樣，你最有發(fā)言權(quán)。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示不同的人、椅子。

3、把這些圖片組合起來(lái)。

出示多幅圖片和馬蒂斯作品結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。說(shuō)說(shuō)他們最相似的地方在哪里？

教師總結(jié)得出：位置不變，形象變了。（即主要結(jié)構(gòu)相同：物體的大小、前后關(guān)系）

二、欣賞馬蒂斯作品，感受大師作品

1、學(xué)生欣賞、感受，并用描述性的語(yǔ)言描述一下你所看到的馬蒂斯畫中的內(nèi)容。

2、教師介紹有關(guān)的作品和馬蒂斯的風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)馬蒂斯有進(jìn)一步地了解。

3、進(jìn)一步豐富畫面內(nèi)容。

根據(jù)組合的畫面，進(jìn)行再創(chuàng)造。（說(shuō)說(shuō)你的這兩個(gè)人在什么地方，什么時(shí)候？干什么？周圍有些什么人？）

三、學(xué)生練習(xí)作畫

可同桌合作，組合兩組人物，作適當(dāng)添加。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生介紹。

用描述性的語(yǔ)言，介紹自己的畫。

2、今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛鳟嬻w會(huì)、收獲。

七 我們都會(huì)做家務(wù)

活動(dòng)目的：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育，感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握畫人物動(dòng)態(tài)的方法及要領(lǐng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象能力。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們平時(shí)在家中經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù)活嗎？愛勞動(dòng)是我們每位同學(xué)都應(yīng)該具備的美德，今天就請(qǐng)同學(xué)們畫幅“做家務(wù)”的創(chuàng)作畫。

二、欣賞：

圖1：這是一幅反映軍民生活的畫面，一個(gè)小紅軍正在幫老奶奶挑水，小紅軍由于個(gè)子太小，挑著滿滿的一桶水過門坎很吃力，老奶奶過來(lái)幫忙。作者選取了老奶奶和小解放軍來(lái)重點(diǎn)刻畫，舍棄了其它的勞動(dòng)場(chǎng)面，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)出軍民親密無(wú)間，血濃于水的感情。

圖2：這是一幅題為桃李情的畫，畫面表現(xiàn)的是三個(gè)小學(xué)生冒雨去探望病中的老師的情景，探望病人的場(chǎng)面很多，而作者唯獨(dú)選取了一個(gè)雨天，三個(gè)小學(xué)生在門外緊張地向病房里探望的場(chǎng)面，更能深刻地表現(xiàn)師生間深厚的感情。

二、創(chuàng)作提示：

（1）選材

（2）勾畫人物

（3）添畫背景

（4）涂色。

（5）整理完成。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

1、先畫人物，再添加背景。

2、主體人物要突出，不能畫得太小。

3、動(dòng)態(tài)特征要明顯。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、展示作業(yè)。

2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。

八

游太空

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作游太空后的想象畫，發(fā)展學(xué)生的想象能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻(xiàn)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你知道太空是一個(gè)怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學(xué)生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節(jié)課張老師就帶你們?nèi)ビ斡[一下。（出示課題）

二、認(rèn)識(shí)太空

人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，比如我國(guó)古代的天文學(xué)家：郭守敬、祖沖之、張衡??。近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測(cè)太空世界的呢？

1、了解航天發(fā)射中心。（出示西昌航天中心圖片）

2、了解長(zhǎng)征系列火箭。（出示長(zhǎng)征系列火箭）

3、了解各種衛(wèi)星、探測(cè)器。

4、播放配樂游太空錄像（老師簡(jiǎn)單介紹）

三、學(xué)生討論怎樣游太空。

問：太空景色很美，你準(zhǔn)備怎樣游太空？請(qǐng)突出“游”的方法。

1、坐上各種飛行器。

2、穿上太空服（因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來(lái)飄去）。

四、指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

1、在太空見到什么？

提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動(dòng)物，兒童樂園，高速公路??

2、看一些作品中的小朋友是怎樣想的？

（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個(gè)？）

（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測(cè)器、太空真是一個(gè)非常熱鬧的世界。

五、小結(jié)。

1、展示作業(yè)。

2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。

九畫畫古詩(shī)大意

活動(dòng)目的：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。

2、初步了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式的聯(lián)系。

3、提高學(xué)生的理解能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入并講授新課：

1、找同學(xué)起來(lái)背學(xué)過的古詩(shī)。

2、找同學(xué)解釋上一位同學(xué)背的詩(shī)的大意。

3、教師補(bǔ)充同學(xué)解釋不足的地方。并寫出詩(shī)中所描述的景物：花，小路，蝴蝶，黃鶯。還可能有的景物：樹，房子，詩(shī)人，籬笆等。并總結(jié)：古詩(shī)是我國(guó)古代文化傳統(tǒng)歷史寶庫(kù)中的瑰寶，詩(shī)人們往往用短短的幾句詩(shī)就給我們描述了一幅美麗的畫面。如果讓你畫下來(lái)，你會(huì)怎樣畫呢？

4、讓同學(xué)們思考一下根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解如何構(gòu)圖。

5、找三位同學(xué)到黑板上畫畫自己的大體構(gòu)圖。底下同學(xué)從一數(shù)到十，講臺(tái)上的同學(xué)必須畫完。

6、讓同學(xué)講解自己畫的構(gòu)圖，請(qǐng)?jiān)谧瑢W(xué)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)畫得最好，然后每位畫構(gòu)圖的同學(xué)獎(jiǎng)以不同的分?jǐn)?shù)。

7、誰(shuí)能再上來(lái)畫一畫自己的構(gòu)思？

8、教師總結(jié)：因?yàn)槊咳藢?duì)詩(shī)的理解不同，表達(dá)方式也各有不同。你可以從多個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)。

9、欣賞范作：

《尋隱者不遇》，《春夜喜雨》，《小池》，《宿建德江》等。

講解如何在畫面上配詩(shī)：詩(shī)的位置、書寫方向、格式等。

三、布置作業(yè)：根據(jù)你學(xué)過的古詩(shī)，選取一首畫一畫詩(shī)的大意。

要求：1）先讀懂詩(shī)意。2）構(gòu)思。3）繪畫。

四、小結(jié)

1、展示作業(yè)。

2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。

十 我的生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用記憶的形式表現(xiàn)生日?qǐng)雒妫ㄇ榫埃?/p>

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、想象能力。

3、鍛煉學(xué)生組織畫面的能力。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

播放《祝你生日快樂》歌曲，問：大家知道這首歌的名字是什么？我們每個(gè)人每年都要過生日，每過一個(gè)生日就意味著我們又長(zhǎng)大了一歲，同時(shí)我們?cè)跉g慶生日的時(shí)候也要想到：為了我們的誕生、成長(zhǎng)，母親付出了很多很多。所以，我們?cè)谶^生日的時(shí)候不能只想著自己快樂，還要多想想母親的辛苦。

問：你的生日是怎樣度過的？都有誰(shuí)和你一起過生日？什么地方？

二、欣賞：

分析同學(xué)的作品：

1）過生日的場(chǎng)面（景）。

2）人物活動(dòng)動(dòng)態(tài)。

三、探討繪畫步驟：

1）構(gòu)思

2）先畫人物后畫背景，也可以先畫背景后畫人物（提倡用彩筆直接畫）

3）上色。

4）調(diào)整完成。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：

評(píng)價(jià)作品。

十一 小精靈的王國(guó)

＿＿蔬果想象

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察和了解各種蔬果的造型的色彩。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，設(shè)計(jì)故事情節(jié)。

活動(dòng)過程：

一、討論：

你能說(shuō)出平時(shí)吃的蔬菜和水果嗎？西紅柿、大白菜、青椒、蘋果、西瓜、??這些蔬果外形有哪些特點(diǎn)和漂亮的顏色呢？

二、啟發(fā)想象：

現(xiàn)在讓我們來(lái)變魔術(shù)，讓這些蔬果變成小精靈，有眼睛、嘴巴、手、腳??而且會(huì)哈哈大笑，會(huì)生氣，跟小朋友一樣。它們生活在自己的王國(guó)里，比如，西瓜國(guó)王愛漂亮的蘋果皇后呀?？傊∨笥芽梢猿浞值膿]自己的想象，畫一張蔬果小精靈王國(guó)的故事。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

加強(qiáng)畫面的豐富性：當(dāng)畫面的主角畫完后，小朋友可以在畫面其它社會(huì)化服務(wù)體系空余的地方添加各種小精靈和背景，使畫面更加豐富，還可以用各種鮮艷的顏色讓畫面漂亮起來(lái)，使蔬果王國(guó)里的故事更有趣味。

四、小結(jié)。

1、展示作業(yè)。

2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。

十二 夏天什么樣

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)夏天的印象與同伴交流，并選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。

活動(dòng)過程：

一、啟發(fā)談話：

哪個(gè)同學(xué)來(lái)夸夸夏天呢？

采用多種形式：兒歌、詩(shī)歌、圖片、錄像等。（學(xué)生展示活動(dòng)前收集的關(guān)于夏天的資料。）

二、作品欣賞：

夏天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的??（出示作品學(xué)生欣賞，感受別人在表現(xiàn)夏天時(shí)采用的方法。）讓我們也試著畫畫夏天的樣子吧！

三、交流想法：

說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么表現(xiàn)夏天的印象。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

選擇自己喜歡的繪畫工具來(lái)畫“夏天什么樣”。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)：

1、展示作業(yè)。小組內(nèi)先自評(píng)，再互評(píng)。

2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。

十三 復(fù)活的恐龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生按自己的意愿表達(dá)思想，開拓想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，進(jìn)行“異”的創(chuàng)新。

3、運(yùn)用色彩關(guān)系裝飾畫面。

活動(dòng)過程：

一、啟發(fā)談話：

很久很久以前，地球上生活著一群巨大的動(dòng)物，那就是恐龍，它們和自然朝夕相處，快樂地生活著。由于地殼的變化，億萬(wàn)年后，人們見到的只有博物館陳列的恐龍化石了。雖然這樣，恐龍卻被我們小同學(xué)所寵愛，許多同學(xué)都有恐龍的玩具、書籍、動(dòng)畫片??

可是有一天，如果所的的恐龍又都復(fù)活了，人們會(huì)怎樣對(duì)待真的恐龍呢？你還會(huì)和它們做朋友嗎？你還會(huì)喜歡它們嗎？世界會(huì)變成什么樣子？

引導(dǎo)學(xué)生將腦海中對(duì)恐龍時(shí)代印象的積累，轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象的描述，開動(dòng)頭腦中存儲(chǔ)的圖形，情節(jié)性組合構(gòu)圖。

二、作品欣賞：

通過點(diǎn)、線、面及色彩的組合裝飾畫面，可采用細(xì)密的裝飾線進(jìn)行描繪，以增加畫面的感染力和裝飾效果。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

注意提醒學(xué)生不要一味模仿別人的作品，要有自己獨(dú)特的想法。

四、小結(jié)。

1、展示作業(yè)。

2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。

十四 中國(guó)龍

活動(dòng)目的：

1、理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

2、收集，認(rèn)識(shí)，理解，欣賞，交流，體會(huì)，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。

3、走進(jìn)中國(guó)龍文化，體會(huì)中國(guó)龍精神，并以龍的傳人而自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說(shuō)、生活用品、藝術(shù)品等。

2、制作多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國(guó)與龍的關(guān)系。

1、欣賞，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

2、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

3、討論。

4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來(lái)，由于政府的無(wú)能，中國(guó)在世界上毫無(wú)地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國(guó)人，經(jīng)過自己的團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來(lái)了。但是，我們時(shí)刻要記住，落后就會(huì)受欺負(fù)，所以必須時(shí)刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國(guó)成為真正的東方巨龍。

二、認(rèn)識(shí)龍，理解龍的造型寓意

1、談話：你見過真正的龍嗎？能用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)龍的造型特點(diǎn)嗎？

2、出示龍的圖片。龍是中國(guó)的勞動(dòng)人民想象中的神獸，凝聚著勞動(dòng)人民的美好希望。仔細(xì)觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、檢查課前準(zhǔn)備工作。你知道哪些龍的造型知識(shí)？具體說(shuō)說(shuō)。

4、討論交流：勞動(dòng)人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動(dòng)物的特點(diǎn)與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運(yùn)用。

1、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰(shuí)住的？一起去走一走？

2、播放錄象資料：《故宮中的龍》

3、討論交流：為什么在皇帝住的地方會(huì)有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

（了解：中國(guó)古代的皇帝是“天子”，在勞動(dòng)人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

4、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

5、、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時(shí)代，為什么還會(huì)有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么原因？

6、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。

四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增強(qiáng)感受與記憶。

1、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？你對(duì)龍燈了解多少？

2、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動(dòng)？賽龍舟等。

3、我們都是龍的傳人，今天我們也來(lái)過一個(gè)龍的節(jié)日好嗎？

4、怎樣創(chuàng)造一個(gè)龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？

5、交流

6、學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，指導(dǎo)。

7、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

五、表演展示

十五 我的夢(mèng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過畫“夢(mèng)”，加深學(xué)生對(duì)生活情景的美好回憶，提高獨(dú)立思考和組織創(chuàng)作情趣。

2、強(qiáng)化學(xué)生記憶和鼓勵(lì)想象力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)生活的能力及初步的向往啟蒙。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

你做過什么樣的夢(mèng)？誰(shuí)能為大家講講夢(mèng)中的事情？

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇?/p>

二、欣賞作品。

1、俄國(guó)畫家夏加爾的作品《我的我的村莊》。

2、小朋友的作品。

三、啟發(fā)談話：

夢(mèng)的世界千奇百怪，你的夢(mèng)是什么？是飛躍彩虹，成為無(wú)所不能的超人？還是夢(mèng)到怪獸，嚇出一身冷汗？每個(gè)人都做過夢(mèng)，更有著自己的夢(mèng)想。你能回憶起你做過的最有意思的夢(mèng)來(lái)嗎？用你的畫筆把它們表現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

創(chuàng)作提示：

1、你夢(mèng)見或你夢(mèng)想的地方是哪里？

2、你夢(mèng)里遇到的人和事與日常生活的有什么有一樣？

3、描繪夢(mèng)的色彩可以很不一般。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)。

十六

畫成語(yǔ)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過畫成語(yǔ)，讓學(xué)生熟知一些成語(yǔ)故事，了解繪畫創(chuàng)作的有關(guān)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、通過了解歷史，加深學(xué)生愛國(guó)熱情。

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行

二、導(dǎo)入新課

漢語(yǔ)成語(yǔ)和語(yǔ)言故事是我國(guó)古代文學(xué)的瑰寶。成語(yǔ)故事和語(yǔ)言故事不但風(fēng)趣易懂，而且讓人回味無(wú)窮。你喜歡哪個(gè)成語(yǔ)或語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)新課

1、找學(xué)生選一個(gè)成語(yǔ)故事，把它講給同學(xué)們聽。

2、根據(jù)故事情節(jié)，講講作業(yè)步驟：

以“拔苗助長(zhǎng)”為例：

（1）構(gòu)思（選主要的故事起因、發(fā)展、結(jié)果等情節(jié)）

（2）畫稿

（3）上顏色

可采用沒彩的形式。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

自選一成語(yǔ)故事，按其中的主要故事情節(jié)，按其先后，畫成小連環(huán)畫。

五、小結(jié)

1、展示作業(yè)。

2、師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。

第二篇：校本課程圍棋備課

校本課程圍棋備課

圍棋是我國(guó)最古老，也是最富有魅力的文化瑰寶，它雖然規(guī)則簡(jiǎn)單，變化確實(shí)很多。小小的棋盤在演繹著無(wú)窮變化的同時(shí)，也隱喻著無(wú)窮的哲理，啟迪著智慧。因此根據(jù)校本課程的特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃： 教學(xué)目標(biāo)

1、辦好圍棋興趣小組，爭(zhēng)取小組中有三到四人入段。

2、組織好圍棋比賽，給學(xué)生定級(jí)。

3、組織學(xué)生有機(jī)會(huì)參加各級(jí)各類的圍棋比賽，并取得好成績(jī)。教學(xué)規(guī)劃： 一 介紹圍棋 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

介紹圍棋的起源，認(rèn)識(shí)棋具，圍棋的基本規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：對(duì)圍棋的初步了解和引起他們對(duì)于圍棋的興趣。二 基本的吃子與逃子 課時(shí) 3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1知道什么是棋子的氣。棋子的氣有四口

2知道如何來(lái)緊氣。一方棋子緊挨著另一方棋子的狀態(tài)。3知道什么是“提”。當(dāng)4口氣都被緊住的時(shí)候叫做“提”。4知道什么是打吃。當(dāng)棋子被緊住3口氣的時(shí)候叫做“打吃”。

5知道什么是逃跑。逃跑分為幾種。逃跑有兩種方法：1己方下一顆棋子與其相連接。2吃掉對(duì)方的棋子。圍棋布局常識(shí)

三線和四線

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圍棋棋史方面：

圍棋是圍地的游戲（二）圍棋禮儀方面： 學(xué)習(xí)學(xué)棋過程中的禮儀。

（三）圍棋棋力方面：

1、學(xué)習(xí)地的概念，學(xué)習(xí)圍地的口訣兒歌，2、熟練掌握地的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去圍地。

3、通過口訣兒歌和知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。

（四）棋道訓(xùn)練方面： 靜坐訓(xùn)練。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)：熟練掌握和運(yùn)用“地”的概念.（二）難點(diǎn)：一線死亡線,二線失敗線,三線實(shí)地線,四線勢(shì)力線.五

（一）圍棋棋史方面：

聲情并茂地范講《堯造圍棋的故事》，讓學(xué)生知道圍棋的起源，并對(duì)聰明活潑的小丹朱產(chǎn)生認(rèn)同感，從而為貼紙的使用打下基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課本環(huán)節(jié)設(shè)置，并講解圍棋九品制，出示手上的黃色九品腕帶、展示犀牛教官的帥印，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取拿到。

（二）圍棋禮儀方面： 擺好棋具，實(shí)景學(xué)習(xí)并演練禮儀。

（三）圍棋棋力方面：

通過例題講解讓學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)

（四）棋道訓(xùn)練方面：

朗讀并示范課本上的棋禮部分，在此基礎(chǔ)上討論、請(qǐng)學(xué)生示范，師生共同演練。讓學(xué)生初步感受到圍棋是“以禮始，以禮終”的游戲。

五、課時(shí)安排 1課時(shí)。

六、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課。以圍棋起源故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。

（二）明確目標(biāo)。

1、圍棋起源于中國(guó)。

2、圍棋禮儀學(xué)習(xí)。

3、圍棋棋力知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地的概念和應(yīng)用。

4、棋道訓(xùn)練——靜坐。

七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)數(shù)氣的方法。

八、總結(jié)

1、圍棋起源。

2、圍棋棋禮。

3、圍棋棋力新知識(shí)——?dú)狻?/p>

4、棋道——靜坐。

5、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生每節(jié)課都提前預(yù)習(xí)，可以提前讀故事、背兒歌等。

第三篇：多彩布藝校本課程備課

整體備課

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。

2.能通過收集資料，欣賞各種各樣的布藝作品，領(lǐng)略布藝作品的藝術(shù)美感。

3.學(xué)生了解布藝制作的材料、方法和工具。4.學(xué)生能夠用碎布拼貼的方法制作一幅裝飾畫。5.學(xué)生能夠通過小組合作制作一個(gè)或一套漂亮的布娃娃。6.學(xué)生能夠通過小組合作制作一個(gè)或一套可愛的玩偶。7.學(xué)生能夠嘗試為生活的中的幾件舊物品穿上“新裝”。

8．學(xué)生能夠利用搜集到的廢舊布片，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)一款自己喜歡的布包。

9.學(xué)生能夠利用布片或舊毛巾制作一個(gè)多用掛袋。10.學(xué)生能用彩襪制作出可愛的小動(dòng)物。11．認(rèn)識(shí)不織布，并能用不織布制作各種物品。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。2.感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。課時(shí)安排：

本學(xué)期共計(jì)安排課時(shí)36——38課時(shí)。

1.多彩“布”世界 教學(xué)目標(biāo)：

1．能通過收集資料，欣賞各種各樣的布藝作品，領(lǐng)略布藝作品的藝術(shù)美感。

2.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集的布藝作品圖片、資料及布藝作品。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前延伸

1.課前布置學(xué)生搜集各鐘布藝作品圖片、資料及布藝作品。2.教師出示課件，通過欣賞布藝圖片，讓學(xué)生感受布藝的美。教師導(dǎo)出課題——1《多彩“布”世界》。

二、課內(nèi)探究

1.學(xué)生結(jié)合課前搜集的各鐘布藝作品圖片、資料及布藝作品，進(jìn)行欣賞。

2.小組同學(xué)結(jié)合欣賞談?wù)勑蕾p后的感受。

3.教師播放課件引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊了解布藝的分類。4.學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)布藝在現(xiàn)在生活中的重要作用。

三、課后提升

課后注意觀察生活中還有哪些地方使用了布藝進(jìn)行裝飾？效果如何？ 課后反思：

通過本次學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過欣賞各種各樣的布藝作品，領(lǐng)略布藝作品的藝術(shù)美感。培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的感受能力，提高了學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。

2．布藝制作的材料、方法和工具 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生了解布藝制作的材料、方法和工具。2.學(xué)生了解布藝還是一種變廢為美的工藝活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。課前準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生準(zhǔn)備的各種布藝制作材料和工具、學(xué)生制作的幾件布藝作品。

課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程

一、課前延伸

1．課前學(xué)生搜集各種變廢為美的布藝作品和制作工具。

2．教師課件展示幾件變廢為美的布藝作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．這么多可愛的布藝作品是怎么做出來(lái)的呢？都使用了哪些材料、工具和方法呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課——《布藝制作的材料、方

法和工具》

二、課內(nèi)探究

1．學(xué)生把帶來(lái)的布藝作品進(jìn)行交換欣賞。

2．學(xué)生以小組為單位討論這些作品都使用了哪些材料？使用了什么方法和工具？

3．教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位歸納布藝制作的材料、方法和工具都有哪些？

4．教師出示一個(gè)做好的布藝作品，讓學(xué)生看一看這件作品都使用了哪些材料、哪些方法和工具？

5．學(xué)生結(jié)合自己帶來(lái)的工具材料，選擇合適的制作方法制作一件布藝小品。

6.學(xué)生以小組為單位展示本組的作品，師生共同評(píng)價(jià)，指出作品中的存在的優(yōu)點(diǎn)與不足。

三、課后提升

課后廣泛搜集布藝制作的素材與材料，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課后反思：通過本次學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了布藝制作的材料、方法和工具，在學(xué)習(xí)制作的過程中體驗(yàn)到了變廢為美的樂趣，教學(xué)效果良好。

3.拼拼貼貼

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠用碎布拼貼的方法制作一幅裝飾畫。2.了解布貼畫的制作方法步驟與技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與想象能力。課前準(zhǔn)備：各種廢舊布料、剪刀、膠水等。課時(shí)安排：4課時(shí)。教學(xué)過程：

一、課前延伸

1.學(xué)生課前搜集布貼畫的相關(guān)資料。

2.教師課件展示幾組布貼畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并出示課題——《拼拼貼貼》

二、課內(nèi)探究

1.學(xué)生小組交流了解到的布貼畫的知識(shí)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)對(duì)布貼畫的了解。3.師生共同總結(jié)歸納布貼畫的知識(shí)：

布貼畫是一種古老的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史，始于唐代，距今已有1000多年的歷史，在民間廣泛流傳，它又叫“布堆畫”“布貼花”又叫“拔花”，它以粗布為原材料，以剪代筆，以布為色創(chuàng)作而成的一種裝飾畫，自元明清以來(lái)，北京已成為布藝產(chǎn)品制作的中心，所以布貼這一具有民族傳統(tǒng)的手工產(chǎn)品亦被稱“國(guó)粹”。

布貼畫來(lái)源于民間，發(fā)展于民間，因此它與實(shí)際生活的關(guān)系密不可分，它可以美化校園、可以裝飾家庭，可以開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、信息搜集及處理問題的能力、提高學(xué)生之間、師生之間的交往能力。

4.教師出示幾幅布貼畫作品，學(xué)生欣賞并思考布貼畫的制作步驟。

制作步驟：

第一步：把繪制好的圖案，用復(fù)印紙印制到硬紙板上按照?qǐng)D的各部分剪下。

第二步：按照部件的要求，把不同的布粘好，再沿著邊緣剪下。第三步：把剪好的各部分，按照設(shè)計(jì)時(shí)的圖案，粘好。

5．學(xué)生以小組為單位發(fā)揮無(wú)限的想象力，制作一幅漂亮的布貼畫。6.學(xué)生作品以小組為單位進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)。

三、課后提升

課后通過參加民間藝術(shù)展或通過網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的布貼畫作品。

課后反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了布貼畫的制作步驟與技巧，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題能夠通過小組合作自主討論解決，學(xué)生用碎布拼貼的裝飾畫精美、有趣，教學(xué)效果良好。4．百變俏娃 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過小組合作制作一個(gè)或一套漂亮的布娃娃。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集布娃娃或布娃娃的圖片資料及各種布藝制作材料、課件、手工布娃娃。課時(shí)：6課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前延伸

1.學(xué)生課前搜集布娃娃或布娃娃的圖片資料。

2．教師課件出示幾組布娃娃學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.這么漂亮的布娃娃是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課——《百變俏娃》

二、課內(nèi)探究

1.學(xué)生以小組為單位欣賞課前搜集的布娃娃作品，并對(duì)課前搜集的布娃娃的圖片資料進(jìn)行交流。

2.學(xué)生以小組為單位討論布娃娃的制作材料與制作步驟。3．教師展示幾個(gè)手工布娃娃師生總結(jié)制作材料與制作步驟。4．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料，通過小組合作制作一個(gè)或一套漂亮的布娃娃。

5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、課后提升

課后通過參加民間藝術(shù)展或通過網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的布娃娃作品。

課后反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過小組合作制作一個(gè)或一套漂亮的布娃娃。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。

5.玩偶總動(dòng)員

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過小組合作制作一個(gè)可愛的玩偶。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集玩偶或玩偶的圖片資料及各種布藝制作材料、課件、手工玩偶。課時(shí)：6課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前延伸

1.學(xué)生課前搜集玩偶或玩偶的圖片資料。

2．教師課件出示幾組學(xué)生玩偶欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.這么漂亮的玩偶是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課——《玩偶總動(dòng)員》

二、課內(nèi)探究

1.學(xué)生以小組為單位欣賞課前搜集的作玩偶品，并對(duì)課前搜集的玩偶的圖片資料進(jìn)行交流。

2.學(xué)生以小組為單位討論的玩偶制作材料與制作步驟。3．教師展示幾個(gè)手工玩偶，師生總結(jié)制作材料與制作步驟。4．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料，通過小組合作制作一個(gè)可愛的玩偶。

5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、課后提升

課后通過參加民間藝術(shù)展或通過網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的玩偶作品。

課后反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過小組合作制作一個(gè)可愛的玩偶，在制作的過程中學(xué)生能夠?qū)τ龅降膯栴}自主探究解決，并能大膽的進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。6．我們的新裝 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過小組合作為舊物片制作一件“新裝”。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集舊物品、各種廢舊布料、剪刀等。課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前延伸

1.學(xué)生課前搜集舊物品。

2．教師課件出示幾件物品包裝學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.這么漂亮的包裝是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課——《“我們”的新裝》

二、課內(nèi)探究

1.學(xué)生以小組為單位討論物品的包裝方法與材料。

2．教師展示幾個(gè)包裝精美的物品，師生總結(jié)制作材料與制作步驟。3．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料、舊物品，通過小組合作為舊物品穿上“新裝”。

4．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、課后提升

課后通過參加民間藝術(shù)展或通過網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的包裝創(chuàng)意。

課后反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過小組合作為舊物品制作一件“新裝”，在制作的過程中學(xué)生能夠?qū)τ龅降膯栴}自主探究解決，并能大膽的進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。7.多彩布包

1.學(xué)生能夠通過小組合作制作一個(gè)漂亮的布包。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集布包的圖片資料及各種布藝制作的材料、課件、手工布包。課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前延伸

1.學(xué)生課前搜集布包的圖片資料。

2．教師課件出示幾組布包學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.這么漂亮的布包是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課——《多彩布包》

二、課內(nèi)探究

1.學(xué)生以小組為單位欣賞課前搜集的布包作品，并對(duì)課前搜集的布包的圖片資料進(jìn)行交流。

2.學(xué)生以小組為單位討論布包的制作材料與制作步驟。3．教師展示幾個(gè)手工布包，師生總結(jié)制作材料與制作步驟。4．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料，通過小組合作制作一個(gè)漂亮的布包。

5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、課后提升

課后通過參加民間藝術(shù)展或通過網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的手工布包作品。

課后反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過小組合作制作一個(gè)漂亮的布包。在制作的過程中學(xué)生能夠?qū)τ龅降膯栴}自主探究解決，并能大膽的進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。8.多用掛袋 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過小組合作制作一個(gè)漂亮的多用掛袋。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集掛袋圖片資料及各種布藝制作材料、課件、手工制作的掛袋。課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前延伸

1.學(xué)生課前搜集掛袋的圖片資料。

2．教師課件出示掛袋學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.這么漂亮的掛袋是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課——《多用掛袋》

二、課內(nèi)探究

1.學(xué)生以小組為單位欣賞課前搜集的多用掛袋作品，并對(duì)課前搜集的多用掛袋的圖片資料進(jìn)行交流。

2.學(xué)生以小組為單位討論多用掛袋的制作材料與制作步驟。3．教師展示幾個(gè)手工多用掛袋，師生總結(jié)制作材料與制作步驟。4．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料，通過小組合作制作一個(gè)多用掛袋。5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、課后提升

課后通過參加民間藝術(shù)展或通過網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的多用掛袋作品。

課后反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過小組合作制作一個(gè)多用掛袋。在制作的過程中學(xué)生能夠?qū)τ龅降膯栴}自主探究解決，并能大膽的進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。9.彩襪“大變身” 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用彩襪制作可愛的小動(dòng)物。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。

課前準(zhǔn)備：課件以及學(xué)生課前收集的彩襪、各種布藝裝飾材料。課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前延伸

1.學(xué)生課前搜集彩襪制作的動(dòng)物圖片資料。

2．教師課件出示幾組彩襪制作的小動(dòng)物學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.這么漂亮的小動(dòng)物是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課——《彩襪“大變身”》

二、課內(nèi)探究

1.學(xué)生以小組為單位欣賞課前搜集的彩襪作品，并對(duì)課前搜集的彩襪作品的圖片資料進(jìn)行交流。

2.學(xué)生以小組為單位討論用彩襪來(lái)制作小動(dòng)物所應(yīng)使用的材料與制作步驟。

3．教師展示幾個(gè)彩襪動(dòng)物作品，師生總結(jié)制作材料與制作步驟。4．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的彩襪等材料，通過小組合作制作一個(gè)可愛的小動(dòng)物

5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、課后提升

課后通過參加民間藝術(shù)展或通過網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的彩襪作品。

課后反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用彩襪等多種材料，通過小組合作制作一個(gè)可愛的小動(dòng)物，在制作的過程中學(xué)生能夠?qū)τ龅降膯栴}自主探究解決，并能大膽的進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。

10.認(rèn)識(shí)不織布 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生了解什么是不織布？

2.學(xué)生了解不織布手工的特點(diǎn)及常見的針法、工具。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生熟練練習(xí)不織布的各種針法。

課前準(zhǔn)備：課件、各種色彩的不織布、制作工具。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前延伸

1．課前學(xué)生搜集各種色彩的不織布及不織布作品、制作工具。2．教師課件展示幾件不織布作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．這么多可愛的作品是怎么做出來(lái)的呢？都使用了哪些材料、工具和方法呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課——《認(rèn)識(shí)“不織布”》

二、課內(nèi)探究

1．學(xué)生把帶來(lái)的不織布作品進(jìn)行交換欣賞。

2．學(xué)生以小組為單位討論這些作品都使用了哪些材料？使用了什么方法和工具？

3．教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位歸納不織布作品的材料、方法和工具都有哪些？

4．課件出示不織布作品的常見針法，學(xué)生熟練練習(xí)。

5．教師結(jié)合學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行循環(huán)指導(dǎo)，指出學(xué)生應(yīng)該注意的地方。

三、課后提升

課后廣泛搜集不織布制作的素材與材料，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課后反思：通過本次學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了不織布的特點(diǎn)以及不織布制作的方法和工具，熟練練習(xí)了不織布的幾種常見針法，教學(xué)效果良好。

11.百變“不織布”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過小組合作制作可愛的“不織布”作品。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集不織布作品以及各種色彩的不織布、針線、剪刀等。課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前延伸

1．教師課件展示幾件不織布作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．除了這些作品，不織布還可以千變?nèi)f化，制作出哪些可愛的形象呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——《百變“不織布”》

二、課內(nèi)探究

1．學(xué)生把帶來(lái)的不織布作品進(jìn)行交換欣賞。

2．學(xué)生以小組為單位討論這些作品都使用了哪些材料？使用了什么方法和工具？

3．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料，通過小組合作制作好看的“不織布”作品。

5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、課后提升

課后通過參加民間藝術(shù)展或通過網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的“不織布”作品。

課后反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過小組合作制作可愛的“不織布”作品，在制作的過程中學(xué)生能夠?qū)τ龅降膯栴}自主探究解決，并能大膽的進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。

第四篇：小學(xué)書法校本課程備課教案

小學(xué)書法校本課程備課

第1課 上下結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 上下結(jié)構(gòu)

（一）2．你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問題。

二、新授

1．講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問題在哪。（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2．講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)1．寫一寫；

第2課 上下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 上下結(jié)構(gòu)

（二）2．你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問題。

二、新授

1．講解上大下小型的寫法

（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得長(zhǎng)，下部件要寫得短；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。2．講解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長(zhǎng)；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學(xué)生觀察書上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問題在哪。（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

第3課 包圍結(jié)構(gòu)

（一）半包圍

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 包圍結(jié)構(gòu)

2．包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。

3．你覺得怎樣才能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問題。

二、新授

1．講解半包圍的寫法

（1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上：

2．從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上：

三、練習(xí)1．寫一寫； 2．想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第4課 包圍結(jié)構(gòu)

（二）全包圍

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫這全包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 包圍結(jié)構(gòu)

（二）2．你覺得怎樣才能寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問題。

二、新授

1．全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。2．字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型： ①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖 ④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“回”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解扁方型字的寫法。①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

3．字框兩豎垂直類的有長(zhǎng)方型和大方型的兩種。（1）講解長(zhǎng)方型： ①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。（2）講解大方型字的寫法。①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“固”和“國(guó)”字，分析它的寫法。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)1．寫一寫； 2．想一想。四 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第5課

方正變化

重心平穩(wěn)

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化；

2．能分析病例，通過對(duì)照查出病因；

3．學(xué)會(huì)在書寫時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 重心平穩(wěn) 方正變化

2．寫字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二、新授

（一）重心平穩(wěn)

1．漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。

2．做到重心平穩(wěn)的方法：

（1）橫平豎直

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“重”字。

（2）左右平衡

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“堅(jiān)”字。

3．上下對(duì)正方法同上

4．位置適當(dāng)方法同上

5．把握斜度方法同上

6．夸張主筆方法同上

（二）方正變化

1．有些字的外形方正對(duì)稱，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫字的人常常將這類字寫得呆板無(wú)精神。這需要對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓拍苁棺诛@得生動(dòng)美觀。

2．做到方正變化的方法：

（1）長(zhǎng)短變化

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“川”字。

（2）正斜變化

A．出示例字 B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫得好，好在哪？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？ 小組討論，班級(jí)討論。C．分析比較“春”字。3．主次分明方法同上 4．部件伸縮方法同上 5．圍當(dāng)留缺方法同上

6．上小下大，左輕右重方法同上

三、練習(xí)

1．寫一寫

2．想一想

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

6課7

呼應(yīng)

第

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”；

2．使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)；

3．使學(xué)生會(huì)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 呼應(yīng)

2．激發(fā)興趣

什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？

二 新授

（一）什么叫呼應(yīng)

1．書寫漢字時(shí)，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。

2．出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫呼應(yīng)。

3．根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運(yùn)筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。

（二）怎樣呼應(yīng)

1．出示例字“小”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流：

“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

3．出示“心”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流：

“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字 通過“九”和“源”體會(huì)筆畫的呼應(yīng)關(guān)系。

（四）筆畫未能呼應(yīng)的字

這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫心、源、九等字，體會(huì)筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第7課 避讓

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓；

3．使學(xué)生會(huì)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 避讓

2．激發(fā)興趣

什么叫避讓呢？為什么要避讓？

二 新授

（一）什么叫避讓

1．漢字中筆畫相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。

2．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。

3．根據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長(zhǎng)橫都插在“牛”的右側(cè)下部。

“現(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

（二）怎樣避讓

1．出示例字“塔”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？

全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“ ”的上部呼應(yīng)，將提畫向上揚(yáng)，插在“ ”的長(zhǎng)撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。

3．出示“航”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？

全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無(wú)法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫成直撇，才可避免碰撞。

（三）避讓關(guān)系處理得好的字

通過欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。

（四）筆畫未能避讓的字

這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫避讓關(guān)系。

第8課 伸縮

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮； 3 使學(xué)生會(huì)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題：伸縮

激發(fā)興趣

什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？

二、新授

（一）什么叫伸縮

1．一字中如果筆畫出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動(dòng)美觀，這就叫做“伸縮”。

2．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。

3．根據(jù)例字講解：

“惟”和“徘”的橫畫寫得有長(zhǎng)有短，這便是“伸縮”。

“章”的上橫和下橫一長(zhǎng)一短，這也是“伸縮”。

左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫，一般縮左伸右。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。

（二）怎樣伸縮

1．出示例字“降”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？

全班交流：

“降”字的耳刀旁有一長(zhǎng)豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右豎。

3．出示“戒”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？

全班交流：

“戒”字的筆畫中，有三筆畫方向相近，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右邊的斜鉤。

（三）伸縮關(guān)系處理得好的字

通過欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。

（四）筆畫未能伸縮的字

這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會(huì)筆畫伸縮關(guān)系。

第9課 疏密

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；

3．使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 疏密

2．激發(fā)興趣

什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？

二、新授

（一）什么叫疏密

1．漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書寫時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。

2．出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。

3．根據(jù)例字講解：

在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。

（二）怎樣安排疏密

1．出示例字“臻”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？

全班交流：

“臻”字的筆畫較多，書寫時(shí)，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長(zhǎng)，這樣就形成了疏密對(duì)比。

3．出示“乍”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？

全班交流：“乍”字的筆畫較少，書寫時(shí)，筆畫稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。

（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖?/p>

通過欣賞“上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。

（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。

第10課 大小

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理大?。?/p>

3．使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和筆畫簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 大小

2．激發(fā)興趣

什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？

二、新授

（一）什么叫大小

1．筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會(huì)嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時(shí)將筆畫多的字寫得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫少的字筆畫可寫得粗點(diǎn)，字形稍小點(diǎn)。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會(huì)顯得和諧美觀。

2．出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會(huì)大小的安排。

3．根據(jù)例字講解：

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。

（二）怎樣安排大小

1．出示例字“西”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“西”是怎樣安排大小的？

全班交流：

“西”字筆畫較少，筆畫又不向四面發(fā)散，書寫時(shí)筆畫可寫粗一點(diǎn)，字可小一點(diǎn)。

3．出示“藏”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？

全班交流：

“藏”字筆畫多，筆畫可寫細(xì)一點(diǎn)，字可稍大一點(diǎn)。

（三）大小處理得當(dāng)?shù)淖?/p>

通過欣賞“顏”和“日”，體會(huì)是怎樣處理大小關(guān)系的。

（四）大小處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫一寫：

練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學(xué)要求：

第1

1課 相向13

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 相向

2．激發(fā)興趣 什么叫相向呢？怎樣寫好相向的字呢？

二、新授

（一）什么叫相向

1．在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱做“相向”。這類字寫時(shí)容易過擠，所以要求做到緊而不擠。

2．出示相向的例字，讓學(xué)生體會(huì)相向的字是怎樣寫的。

3．根據(jù)例字講解：

“錫”中“ ”的筆畫趨向右上，右邊部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就容易互相碰撞?！肮Α?、“妙”、“坊”等也屬于這類字，書寫時(shí)要上下錯(cuò)開。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。

（二）怎樣寫好相向的字

1．出示例字“錫”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？

全班交流：

寫“錫”字時(shí)，“ ”與“易”的向內(nèi)聚集的筆畫要有避讓，兩者之間空隙不能過小。

3．出示“功”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？

全班交流：

寫“功”字時(shí)，“工”的提畫和“力”的撇畫上下交錯(cuò)，這樣就顯得緊而不擠了。

（三）相向但不擁擠的字

通過欣賞“功”和“姆”，體會(huì)相向的字是怎樣寫的。

（四）處理不當(dāng)?shù)南嘞蜃?/p>

這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫一寫：

練習(xí)書寫相向的字，體會(huì)相向的含義。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第12課 相背

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫相背的字，體會(huì)相背的含義。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題：相背

2．激發(fā)興趣

什么叫相背呢？怎樣寫好相背的字呢？

二、新授

（一）什么叫相背

1．在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫朝反方向展開，在結(jié)構(gòu)上稱做“相背”。這類字寫時(shí)容易松散，所以要防止左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。

2．出示相背的例字，讓學(xué)生體會(huì)相背的字是怎樣寫的。

3．根據(jù)例字講解：

“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時(shí)要靠攏?！胺浮睙o(wú)向字心突出的筆畫，所以書寫時(shí)要稍分開。

“兆”和“非”的左右兩部件距離不能大，大就散了。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。

（二）怎樣寫好相背的字

1．出示例字“施”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關(guān)系的？

全班交流：

“施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”，所以書寫時(shí)要靠攏點(diǎn)。

3．出示“兆”字 學(xué)生觀察，小組討論，“兆”是怎樣處理相背關(guān)系的？

全班交流：

“兆”字是筆畫偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫時(shí)筆畫稍靠左，四點(diǎn)要均勻分布。

（三）相背但不松散的字

通過欣賞“施”和“非”，體會(huì)相背的字是怎樣寫的。

（四）處理不當(dāng)?shù)南啾匙?這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

第13課 怎樣寫和“可 ”組合的字

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“可”組合的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫和字根“可”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題：怎樣寫和“可 ”組合的字

2．激發(fā)興趣

和字根“可”組合的字該怎樣寫呢？

二、新授

（一）什么叫字根

1．有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。細(xì)看其結(jié)構(gòu)，其中有的部件完全一樣。如果學(xué)會(huì)了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好許多類似的字。這類相同的部件，我們暫且稱它為字根。

2．你知道有哪些字根嗎？

（二）“可”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字

哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“可”組合的字舉例。

出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。

（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。

1．出示“可”和“何”字

2．學(xué)生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書寫上的差別。

小組討論。

全班討論。

教師總結(jié)：

A．“可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。

B．“可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化?！翱伞痹谧钟視r(shí)形體變窄。也有在字的上部或下部的，這時(shí)形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。

（五）字根“可”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“可”是如何變化的？應(yīng)注意什么？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫和字根“可”組合成的字

第14課 怎樣寫和“主”組合的字

教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫和字根“主”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 怎樣寫和“主”組合的字 2．激發(fā)興趣

和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？

二、新授

（一）復(fù)習(xí)什么叫字根

指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根嗎？

（二）“主”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字 哪些字是由“主”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“主”組合的字舉例。出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。

（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。1．出示“主”和“注”字

2．學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的差別。小組討論。全班討論。教師總結(jié)：

A．獨(dú)體字“主”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是左右對(duì)稱。

“主”字形體上的另一特點(diǎn)是上窄下寬，重心很穩(wěn)。B．“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。

（五）字根“主”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“主”是如何變化的？應(yīng)注意什么？

三、練習(xí)寫一寫

練習(xí)書寫和字根“主”組合成的字

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第15課 怎樣寫和“少”組合的字

教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“少”組合的字；

3．使學(xué)生會(huì)書寫和字根“少”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．板書課題 怎樣寫和“少”組合的字

2．激發(fā)興趣

和字根“少”組合的字該怎樣寫呢？

二、新授

（一）復(fù)習(xí)什么叫字根

指名回答什么叫字根。

你知道有哪些字根嗎？

（二）“少”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字

哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“少”組合的字舉例。

出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。

（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。

1．出示“少”和“沙”字

2．學(xué)生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書寫上的差別。

小組討論。

全班討論。

教師總結(jié)：

A．獨(dú)體字“少”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是顯得偏斜，所以寫時(shí)要注意把握好撇畫的斜度，做到斜中取正。

B．“少”做字的部件時(shí)，只占字的一部分，所以形體應(yīng)相應(yīng)變化?！吧佟弊鲎值牟考嘣谧钟?，所以形體變窄。

（五）字根“少”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“少”是如何變化的？應(yīng)注意什么？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫和字根“少”組合成的字

第五篇：校本課程-電腦動(dòng)畫制作 備課

校本課程-Flash動(dòng)畫制作教案

課題一：電腦作品評(píng)選

目標(biāo)：參加2014年3月份日照市中小學(xué)電腦作品評(píng)選 課時(shí)：5課時(shí)

時(shí)間：2月24——3月23日 參賽內(nèi)容：

根據(jù)我校學(xué)生開設(shè)了電腦美術(shù)校本課程的優(yōu)勢(shì)，我們組織了學(xué)生參加電腦美術(shù)比賽。

參賽相關(guān)要求：

（一）“評(píng)選類項(xiàng)目”是指使用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、制作的數(shù)字化作品。項(xiàng)目設(shè)置為: 小學(xué)組：電腦繪畫（包括以“校訊通”為主題的專項(xiàng)繪畫作品）、電腦動(dòng)畫（包括以“健康教育”為主題的專項(xiàng)動(dòng)畫作品）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作、微博英語(yǔ)創(chuàng)作

（二）相關(guān)要求

1.活動(dòng)主題：探索與創(chuàng)新

鼓勵(lì)廣大中小學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)及生活實(shí)際，積極探索、勇于創(chuàng)新，運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力。

2.作品形態(tài)界定（1）電腦繪畫

運(yùn)用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件制作完成的作品?？梢允侵黝}性單幅畫或表達(dá)同一主題的組畫、連環(huán)畫（不得超過五幅）。

創(chuàng)作的視覺形象可以是二維的或三維的，可以選擇寫實(shí)、變形或抽象的表達(dá)方式。表現(xiàn)形式可以是運(yùn)用鼠標(biāo)或數(shù)字筆模擬手繪效果，即用一定的技術(shù)處理手法，用電腦來(lái)模擬手繪效果；也可以是根據(jù)主題，利用數(shù)字化圖形、圖像處理工具對(duì)圖像素材的再加工。

存放格式為JPG，大小不得超過20MB。單純的數(shù)字?jǐn)z影畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。（3）電腦動(dòng)畫

運(yùn)用各類動(dòng)畫制作軟件，通過原創(chuàng)動(dòng)畫角色和場(chǎng)景繪制、音效處理與動(dòng)畫制作，運(yùn)用動(dòng)畫畫面語(yǔ)言完成的作品。

作品要表現(xiàn)一定的故事情節(jié)，以“健康教育”為主題的專項(xiàng)動(dòng)畫作品，應(yīng)反映教育部頒布的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的具體目標(biāo)和基本內(nèi)容（相關(guān)文件見活動(dòng)網(wǎng)站）。作品表現(xiàn)手法不限。

二維作品播放文件大小不得超過20MB，播放時(shí)長(zhǎng)不超過5分鐘。基于數(shù)碼錄像方式制作的畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。參賽結(jié)果：我校校本課程學(xué)生積極參賽，每生一副作品，因考慮到上報(bào)人數(shù)有限制，學(xué)校組織老師對(duì)參加的電腦美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)比，選出5幅作品參加了市里的電腦美術(shù)作品，雖然成績(jī)不是很理想，但是這對(duì)我們老師和學(xué)生也是極大地鼓舞。（二等獎(jiǎng)：孫兆桐 《年趣》；董雨涵 《丹頂鶴的故事》；苗子安 李欣桐 《快樂童年》；靳思琪 《我想有個(gè)星期八》； 三等獎(jiǎng)：許津豪 《太空之旅》）

課題二：

Flash學(xué)習(xí)

第1課 初識(shí)Flash 教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉FLASH的工作環(huán)境,掌握最基本的概念；

2、制作運(yùn)動(dòng)的小球。

教學(xué)重難點(diǎn):層和元件的概念及簡(jiǎn)單運(yùn)用 課時(shí)：1課時(shí) 時(shí)間：3月28日 教學(xué)過程:

一、認(rèn)識(shí)Flash 觀看2-3個(gè)全國(guó)中小學(xué)電腦動(dòng)畫獲獎(jiǎng)作品；

Flash是音樂，動(dòng)畫，聲效，交互方式融合在一起的動(dòng)畫。

二、熟悉工作環(huán)境

1、主要分為

舞臺(tái)：就是工作區(qū)，就像演員表演的舞臺(tái)，動(dòng)畫呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，最主要的可編輯區(qū)域。時(shí)間軸窗口 ：用它可以調(diào)整電影的播放速度，并把不同的圖形作品放在不同圖層的相應(yīng)幀里，以安排電影內(nèi)容播放的順序。

繪圖工具欄 ：放置了可供圖形和文本編輯的各種工具，用這些工具可以繪圖，選取，噴涂，修改以及編排文字，還有些工具可以改變查看工作區(qū)的方式。

標(biāo)準(zhǔn)工具欄： 列出了大部分最常用的文件操作，打印，剪貼板，撤消和重做，修改器以及控制舞臺(tái)放大比例的圖標(biāo)和選項(xiàng)，便于進(jìn)行更為快捷的操作。

控制器面板： 控制電影的播放操作的工具集合（包括影片的前進(jìn)后退暫停等），一般不大常用，處于隱藏狀態(tài)。

2、逐步介紹各個(gè)區(qū)域（1）時(shí)間軸

時(shí)間軸：Flash中最重要的工具之一。調(diào)整動(dòng)畫播放的速度，從而實(shí)現(xiàn)不同效果的動(dòng)畫。

時(shí)間軸：窗口右上角的 可以用來(lái)調(diào)整時(shí)間每個(gè)單元格的寬窄大小，各人可根據(jù)自己的喜好，動(dòng)畫的長(zhǎng)短等因素進(jìn)行修改，以便于實(shí)際操作。

(2)動(dòng)畫形式 分為運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫和漸變動(dòng)畫

運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫：例如一個(gè)小球從左邊運(yùn)動(dòng)到右邊 表示運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫。虛線說(shuō)明中間的過渡存在錯(cuò)誤，無(wú)法正確實(shí)現(xiàn)內(nèi)插。

實(shí)例：

運(yùn)動(dòng)的小球。

三、學(xué)生練習(xí)：制作運(yùn)動(dòng)的小球

第2課 逐幀動(dòng)畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解逐幀動(dòng)畫的制作方法。

2、能夠?qū)腱o態(tài)圖片。

3、會(huì)根據(jù)需要插入或刪除幀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠?qū)腱o態(tài)圖片。

2、會(huì)根據(jù)需要插入或刪除幀。

教學(xué)難點(diǎn)： 測(cè)試和調(diào)整動(dòng)畫播放。關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、普通幀的區(qū)別 課 時(shí)：2課時(shí) 第1課時(shí)：（授課時(shí)間： 4月4日）

教學(xué)過程：

一.觀看flash動(dòng)畫“奔騰的馬”

二.奔騰的馬制作過程 操作步驟

1、導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫

第一步：?jiǎn)?dòng)Flash，新建一個(gè)Flash文檔。（觀察圖層和幀）

[當(dāng)用戶新建一個(gè)Flash文檔后，第一幀是空心圓點(diǎn)，空白關(guān)鍵幀。除第一幀之外，所有的幀都是空白幀，這些幀只有用戶定義了之后才有意義。] 第二步：執(zhí)行[文件]導(dǎo)入到舞臺(tái)菜單命令，出現(xiàn)“導(dǎo)入”對(duì)話框。

第三步：選定要導(dǎo)入的圖片文件horse-1.png，單擊“打開”按鈕將其導(dǎo)入Flash文檔，并顯示在舞臺(tái)上的默認(rèn)位置。（觀察幀的變化，空心圓點(diǎn)變成實(shí)心圓點(diǎn)，成為關(guān)鍵幀）

第四步：執(zhí)行【插入】→【時(shí)間軸】→【空白關(guān)鍵幀】菜單命令，插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀，模仿第二、三步的操作將后續(xù)的一張圖片導(dǎo)入該幀。（教師演示到此，播放操作步驟供學(xué)生參照，練習(xí)導(dǎo)入多幅靜態(tài)圖片。）過渡：動(dòng)畫的所有幀及其包含的圖片都導(dǎo)入到舞臺(tái)后，動(dòng)畫就基本完成了，可以在Flash中播放。為了獲得更好的播放效果，需要對(duì)動(dòng)畫進(jìn)一步的測(cè)試和調(diào)整。（播放）

2、測(cè)試和調(diào)整動(dòng)畫

第一步：執(zhí)行【控制】→【測(cè)試影片】菜單命令，進(jìn)入動(dòng)畫測(cè)試狀態(tài)，以欣賞者的身份觀賞動(dòng)畫。

（1）動(dòng)畫播放偏快，需要進(jìn)行調(diào)整。（播放）

第二步：在時(shí)間軸的幀控制區(qū)單擊選定第1幀，執(zhí)行【插入】→【時(shí)間軸】→【幀】菜單命令，在第一幀的后面插入一個(gè)幀。[普通幀] 讓學(xué)生在每個(gè)關(guān)鍵幀的后面均插入2個(gè)普通幀，使馬的走動(dòng)速度接近實(shí)際。

（2）動(dòng)畫位于舞臺(tái)的左上角（播放）

學(xué)生調(diào)整動(dòng)畫的位置，重新測(cè)試。

（播放）學(xué)生作品欣賞，發(fā)現(xiàn)有調(diào)整好的，有的調(diào)整后圖像有“跳來(lái)跳去”的現(xiàn)象。3.測(cè)試作品欣賞，體會(huì)成功喜悅！(播放)創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫的幾種方法

（1）用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片建立逐幀動(dòng)畫

（2）導(dǎo)入gif等序列圖像

（3）文字逐幀動(dòng)畫

（4）繪制矢量逐幀動(dòng)畫

三、作品欣賞（播放）

四、學(xué)生練習(xí) E:盤素材庫(kù)：“開心果”、“蓮花”、“奔馬踏青”。

五：優(yōu)秀作品 第2課時(shí)：（授課時(shí)間：4月11日）

優(yōu)秀作品展示與練習(xí)

第4課 形狀補(bǔ)間

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握關(guān)鍵幀和普通幀的使用

2、會(huì)制作簡(jiǎn)單的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)制作簡(jiǎn)單的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

計(jì)劃課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí)：（授課時(shí)間：4月18日）

教學(xué)過程 ：

一、新課導(dǎo)入

觀看形狀補(bǔ)間動(dòng)畫實(shí)例（笑臉邊哭臉）

二、新授

1、什么是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”是補(bǔ)間動(dòng)畫的一種。在改變一個(gè)矢量圖形的形狀、顏色、位置，或一個(gè)矢量圖變形成為另一個(gè)矢量圖的過程中，可以使用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

2、實(shí)例制作 哭臉變笑臉 步驟：

a、打開falsh文本文檔，b、在圖層1，雙擊圖層重命名 為 臉，在適當(dāng)位置畫一個(gè)圓，用淺黃色填充。在40幀處，右擊插入關(guān)鍵幀。

c、添加圖層，重命名為眼圈，填充色選為無(wú)，繪制一個(gè)圓。（繪制眼圈與眼珠時(shí)，可將圖層 臉鎖住。）

d、添加圖層，重命名為眼珠1，在10幀處右擊插入關(guān)鍵幀。在10幀處將眼珠向上移動(dòng)一定位置。在1—10幀之間點(diǎn)擊任一幀，選擇最下方屬性面板，在補(bǔ)間中選擇形狀。

e、分別在20幀、30幀、40幀處，插入關(guān)鍵幀，方法同第4步.f、重復(fù)步驟4、5，但圖層重命名為眼珠2。

g、添加圖層重命名為嘴巴，利用鉛筆工具，繪制一向下的弧，在40幀處，右擊插入關(guān)鍵幀，并在40幀處將嘴巴利用變形工具反轉(zhuǎn)180度，在1—40幀之間點(diǎn)擊任一幀，選擇屬性面板，在補(bǔ)間中選擇形狀。

h、控制—測(cè)試影片，測(cè)試影片效果。

三、學(xué)生練習(xí)

練習(xí)1：制作進(jìn)度條

字母變化

四：優(yōu)秀作品展示 第2課時(shí)：（授課時(shí)間：4月25日）

優(yōu)秀作品展示與練習(xí)

實(shí)例：字母變化、形狀變化

第6課 簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解Flash中的元件及其和舞臺(tái)的關(guān)系

2、會(huì)正確制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

教學(xué)重點(diǎn)： 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法 教學(xué)難點(diǎn)： 正確制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 計(jì)劃課時(shí)： 2課時(shí) 第1課時(shí)：（授課時(shí)間： 5月4日）教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng): 1.設(shè)置情境：展示“運(yùn)動(dòng)的小球”提供給學(xué)生欣賞。2.引入課題：引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)動(dòng)畫與上一節(jié)課有什么區(qū)別，指出形狀漸變與運(yùn)動(dòng)漸變的區(qū)別，展示課題——?jiǎng)幼餮a(bǔ)間。

學(xué)生活動(dòng)：

欣賞動(dòng)畫，了解動(dòng)畫組成，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師給出運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的源程序，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

提出任務(wù)： 要使“小球”運(yùn)動(dòng)，首先讓它在原地動(dòng)，放大縮小。提出“元件”的概念。這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

通過觀察，進(jìn)一步了元件概念。教師演示小球制作過程。實(shí)戰(zhàn)演練： 制作運(yùn)動(dòng)的小球

大顯身手：根據(jù)前面學(xué)習(xí)，給運(yùn)動(dòng)的小球添加背景；

嘗試制作運(yùn)動(dòng)的2到3個(gè)小球。三：優(yōu)秀作品展示 第2課時(shí)：（授課時(shí)間： 5月9日）

優(yōu)秀作品展示及課堂練習(xí)

a、制作兩個(gè)碰撞的運(yùn)動(dòng)小球

b、制作運(yùn)動(dòng)的小球碰撞后繼續(xù)運(yùn)動(dòng)

如：

第8課 引導(dǎo)線動(dòng)畫

教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的基本原理；

（2）掌握創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的方法和一些應(yīng)用技巧；（3）會(huì)制作簡(jiǎn)單的引導(dǎo)層動(dòng)畫。教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法

（2）引導(dǎo)線繪制的方法和應(yīng)用技巧（3）引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法和要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何使元件吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上。計(jì)劃課時(shí)：1課時(shí)

第1課時(shí)(授課時(shí)間：5月16日)教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入： 觀看flash動(dòng)畫2個(gè)《花叢中的蝴蝶1》和《花叢中的蝴蝶2》，分析蝴蝶運(yùn)動(dòng)的軌跡有何不同？ 《花叢中的蝴蝶1》動(dòng)畫中的蝴蝶運(yùn)動(dòng)時(shí)候是曲線的，《花叢中的蝴蝶2》動(dòng)畫是直線的。

引入課題——引導(dǎo)線動(dòng)畫。

2、實(shí)例講解

（1）引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作原理

將一個(gè)或多個(gè)圖層鏈接到一個(gè)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，使一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿同一條路徑運(yùn)動(dòng)，這種動(dòng)畫形式就叫“引導(dǎo)線動(dòng)畫”。它可以使一個(gè)或多個(gè)元件完成曲線運(yùn)動(dòng)或不規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

一個(gè)最基本的引導(dǎo)線動(dòng)畫由兩個(gè)圖層組成： 上面一層稱為“引導(dǎo)層”，它的圖層圖標(biāo)為。下面一層稱為“被引導(dǎo)層”，圖層圖標(biāo)與普通圖標(biāo)一樣為。在普通圖層上面創(chuàng)建引導(dǎo)層后，普通圖層就會(huì)縮進(jìn)成為被引導(dǎo)層。引導(dǎo)層用來(lái)放置引導(dǎo)線。

引導(dǎo)線也就是元件的運(yùn)動(dòng)路徑，可以使用鉛筆、線條、橢圓和畫筆等繪圖工具進(jìn)行繪制。被引導(dǎo)層用來(lái)放置被引導(dǎo)的元件，當(dāng)創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫后，元件就會(huì)沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)起來(lái)。(2)分析并演示作品《花叢中的蝴蝶1》

3、學(xué)生利用素材庫(kù)中半成品制作蝴蝶。

4、優(yōu)秀作品展示。

5、有創(chuàng)意的修改花叢中的蝴蝶，第9課 Flash動(dòng)畫實(shí)戰(zhàn)演練

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過綜合實(shí)例的制作，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立完整動(dòng)畫的構(gòu)思方法

2、復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，制作動(dòng)畫展示

教學(xué)重難點(diǎn)：完整動(dòng)畫的構(gòu)思，制作完整的flash動(dòng)畫。課時(shí): 2課時(shí)

時(shí)間：5月23日——6月6日 課堂過程： 結(jié)合前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，制作簡(jiǎn)單的實(shí)例； 例如：

a．制作兩個(gè)碰撞的運(yùn)動(dòng)小球

b．制作運(yùn)動(dòng)的小球碰撞后繼續(xù)運(yùn)動(dòng) c．飛舞的蝴蝶

d．個(gè)人設(shè)計(jì)創(chuàng)意動(dòng)畫

通過此實(shí)例的進(jìn)一步制作要求學(xué)生對(duì)FLASH作品具有整體設(shè)計(jì)的思想； 優(yōu)秀作品展示

第11課 校本課程評(píng)價(jià)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過作品展示以及日常上課表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)等級(jí)（A*，A，B，C、D）

2、通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，并給予肯定。教學(xué)重難點(diǎn)：作品展示評(píng)價(jià) 課時(shí)：1課時(shí)

授課時(shí)間（6月13日）評(píng)價(jià)過程：

一、對(duì)自己以往作品任選其一進(jìn)行修改，對(duì)自己作品滿意的同學(xué)舉手，老師給予等級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)為（A*，A，B，C、D）。

二、老師評(píng)價(jià)后，對(duì)于作品給予指導(dǎo)，再修改。

三、優(yōu)秀作品展示。