第一篇：二年級下冊思品教案設(shè)計之第二單元
二年級下冊思品教案設(shè)計之第二單元
課
件004km.cn 第二主題單元：獻出我們的愛
一、我們手拉手
教學(xué)目的和要求：、使學(xué)生能知道生活在集體中身邊到處是愛。
2、教育學(xué)生和同學(xué)在一起要想到別人，以不同的方式去愛別人。
3、感受別人的愛，學(xué)會心存感激。
教學(xué)重點：
使學(xué)生懂得在生活中，多為他人著想。團結(jié)友愛能給他人帶來歡樂，自己也會感到幸福。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生明白只顧自己，不顧別人，是自私的表現(xiàn)。要做到主動關(guān)心他人，多為別人著想。
一、愛在我們身邊
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
、多媒體動畫，邊聽解說。
小朋友們，你們感覺到了嗎？我們的身邊充滿了愛。課堂上，給你遞來的一塊橡皮；運動場上，為你的一聲喝彩；犯錯的時候，送你的一句提醒……
2、小結(jié)：我們身邊時時有愛，處處有愛。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
（一）過渡：你平時得到過別人的幫助嗎？說說你當時的心情。、摔倒以后，別人扶起你，并關(guān)心地問你：“摔疼了嗎？”；
2、干部評選未選上，別人安慰：“沒事，下次再來。”
3、讀一讀：何小亞的日記，體會她的心情。
4、聽故事《生病時》，體會我生病時的心情以及得到他人幫助時的心情。
5、小結(jié)：得到了別人的幫助，會心存感激，十分快樂。
（二）將心比心：
如果讓你對幫助、關(guān)心過你的人道一聲“謝謝”，你會對誰說？為什么要謝謝他？
小組交流，集體匯報。
三、辨別是非，深化認識。、集體活動時，如果有人只顧自己，你會怎么想？
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的具體實例，說出自己的真實想法，使學(xué)生體會到集體生活中，要多為他人著想。只顧自己，不顧別人，是自私的表現(xiàn)。）
2、他們這么做對不對？為什么？（用多媒體動畫演示）
（1）寫字時，一個男同學(xué)只顧自己，把同座的女同學(xué)擠到一邊，自己占了桌子的一大半。
（2）教室里，一個同學(xué)端著水壺灑水，旁若無人，水灑到旁邊的同學(xué)身上，有的同學(xué)嚇得往后射，有的同學(xué)拎著濕衣服向他喊。
四、聯(lián)系實際，導(dǎo)之以行。、想一想。（遇到下面的情況，你會怎么做？）
（1）下雨了，剛走出校門，想起有個同學(xué)沒有傘，你會。
（2）公園里，你剛坐下，看見小姐姐扶著老奶奶走過來，你會。
2、說一說。（你在做到了“多為他人著想嗎？”）
五、總結(jié)全文。
二、請讓我來幫助你
教學(xué)重點：、懂得接受別人的幫助會心存感激；
2、在別人有困難的時候，我們應(yīng)該以不同的方式無私地去幫助別人。
幫助了別人，自己也會感到很快樂。
教學(xué)過程：
一、師生談話，導(dǎo)入課題
小朋友，我們在接受別人的幫助會心存感激，心感快樂。但是，當別人有困難的時候。我們應(yīng)該怎樣做？
我們要真誠地說一句：“請讓我來幫助你”》（板書課題）
二、學(xué)習(xí)課文，明白道理
、教師：
每當我們遇到困難，有些不開心的時候，朋友就會對我說：“告訴我，你有什么困難？請讓我來幫助你！”
2、說說你聽到這句話的心情。（有勇氣、不害怕、不灰心、有好心情了……）
3、設(shè)身處地地想一想：：當別人有困難時，你會怎樣做？（當別人需要的時候，我們要說：“請讓我來幫助你”）
三、榜樣引路、指導(dǎo)行為
師：讓我們看看，下面這些小朋友是怎樣做的呢？
、出示圖畫
A、女同學(xué)作值日時生病了，一同學(xué)送她上醫(yī)院，一同學(xué)幫助她清掃；
B、拖車的叔叔拉車拉不動了，幫助他推車；
c、把課外書寄給山里的小伙伴……
2、談?wù)勼w會：
接受別人的幫助會心存感激；在別人有困難的時候，我們以不同的方式無私地去幫助別人。幫助了別人，自己也會感到很快樂。
3、閱讀日記，加深體會。
思考：我是怎樣幫助小新的？我的心情如何？小新呢？
4、你平時是怎樣幫助你周圍有困難的人的？
小組交流，集體匯報。
四、故事引路，加深認識
欣賞故事《光頭男孩》，看看大家是怎樣幫助這個男孩的？男孩心情怎樣？你從中受到什么教育？
五、總結(jié)全文
愛的方式是多種多樣的，只要你有心，哪怕是帶給別人一縷陽光、一絲快樂，對別人來說，也會感到春天一般的溫暖。讓我們都來說一聲：“請讓我來幫助你”。
三、我是爺爺?shù)男」照?/p>
教學(xué)目標：、認知目標：懂得尊重并幫助老人。
2、情感目標：理解老人”的快樂之情；“孝敬老人”的自豪之情。
3、行為目標：以實際行動熱愛、關(guān)心老人、培養(yǎng)愛心、孝心，做文明有禮、助人為樂的好學(xué)生。
4、能力目標：通過指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問和考察，獲取研究資料和信息，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的興趣和搜集、處理資料的能力。
活動設(shè)計思路:
針對“做爺爺?shù)男」照取敝黝}，采用的活動形式，將“我對老人知多少——了解老人”“我為老人做多少——孝敬老人”兩個基本活動環(huán)節(jié)串聯(lián)起來開展活動。
活動準備：
教師準備：
1、多媒體
2、“孝心”調(diào)查表
3、“小靈通”“心連心”“孝心”獎?wù)?/p>
學(xué)生準備：
1、爺爺、奶奶的資料、照片的搜集
2、填寫調(diào)查表
教學(xué)流程：
一、問題激趣，引路入題。、談話：小朋友，今天我們一起學(xué)習(xí)“我是爺爺?shù)男」照取?，齊讀課題。
2、提問：看到這個課題，你有什么問題嗎？
——為什么說我是爺爺?shù)男」照龋?/p>
——怎樣做爺爺?shù)男」照饶?？…?/p>
3、入題：今天，我們一同走近爺爺、奶奶：去了解老人，學(xué)會孝敬老人。
二、結(jié)合故事、學(xué)文明理。、教師講故事，學(xué)生回答自己提出的問題。（1）
2、想象說話：我是怎樣教爺爺走路的？
3、兒歌朗誦：“我是爺爺?shù)男」照取?。?）
4、小結(jié)：做爺爺?shù)男」照仁菍敔攼鄣谋憩F(xiàn)。作為小學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會向周圍的老人表達你的愛。
三、開展活動，指導(dǎo)行為。
導(dǎo)入：今天的活動共分為兩塊——“我對老人知多少”“我為老人做多少”。
活動
（一）：我對老人知多少——了解老人、談話：要做爺爺?shù)男」照?，首先要了解老人，知道他們的興趣愛好，生活困難。
請你把課前獲取的信息和伙伴們交流。我們將會評選“小靈通”獎?wù)隆?/p>
2、學(xué)生交流對老人的了解情況：興趣、愛好、困難、生日……
（展示調(diào)查表）
4、小結(jié)：大家知道的可真不少，都是合格的“小記者”，你們已經(jīng)試著在了解身邊的老人。
活動
（二）：我為老人做多少——孝敬老人、師：愛的方式是多種多樣的！只要你有愛心，老人們都會感到春天般的溫暖。
2、用說的方式表達你對老人的愛。“精彩一句話”
3、用做的方式表達對老人的愛。
歌曲欣賞、榜樣引路：學(xué)生“孝敬老人”圖片：（多媒體）
A、、看望爺爺
B、給爺爺捶背 c 給奶奶梳頭
4、小組交流：自己是怎樣孝敬老人的。
5、各組代表匯報；
教師小結(jié)：
對，.一聲甜甜的爺爺、奶奶，一杯熱氣騰騰的暖茶，一次溫柔的按摩，一次無微不至的攙扶……都包涵著我們對老人深深的愛。
6、交流感情，頒發(fā)“孝心”獎?wù)隆?/p>
三、創(chuàng)設(shè)情境，深化認識、欣賞多多日記——我給爺爺選球拍
2、小小表演臺
A、學(xué)生分組表演
B、指名表演（情境：爺爺?shù)轿壹遥?/p>
c、請一名奶奶到現(xiàn)場，學(xué)生進行表演。
3、活動總結(jié)：今天的“我是爺爺?shù)男」照取被顒臃浅３晒?。理解老人，孝敬老人已成為大家的自覺行為。
四、布置作業(yè)，結(jié)束全課、設(shè)計一張“孝心卡”，寫上“精彩一句話”（最想對老人說的一句話。），送給家中的老人。
2、每周按時填寫“我愛老人”孝心卡。（多媒體顯示）
“我愛老人”孝心卡
內(nèi)容
次數(shù)123456
服務(wù)時間
服務(wù)地點
服務(wù)內(nèi)容
老人評價
自我感受
四、為老奶奶打傘
教學(xué)目標：
學(xué)生體會了應(yīng)該怎樣去關(guān)愛自己家的老人，本課做了進一步的延伸，將這種關(guān)愛推而廣之，擴展到關(guān)愛身邊的老人乃至陌生的老人，達到“老吾老以及人之老”的最高境界。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：我們體會了應(yīng)該怎樣去關(guān)愛自己家的老人，這節(jié)課進一步的延伸，將這種關(guān)愛推而廣之，擴展到關(guān)愛身邊的老人乃至陌生的老人。
二、學(xué)文明理：、師：文中的主題故事圖文并茂，真實生動而又頗有深意。大家根據(jù)送傘這一畫畫猜測老奶奶當時的心情，再讀讀兒歌，從而體會。
2、小組交流。
3、小結(jié)：學(xué)會關(guān)愛老人，會讓人間更溫暖，世界巨溫馨。
三、指導(dǎo)行為、看圖：（接下來的插圖和情景對話向?qū)W生展現(xiàn)了一幅幅真實動人的情景。畫中的孩子幫助鄰居爺爺奶奶，真是個惹人喜愛的小家伙。要讓學(xué)生領(lǐng)悟：要像愛自己家的老人一樣去關(guān)愛身邊的老人。）
2、因勢利導(dǎo)，引出提示文的問題：回憶一下你為他們做過的事情，把經(jīng)過和感想，給大家聽。
3、學(xué)生交流匯報后，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生和故事中的孩子做一個比較，看自己平時做得怎么樣，也可讓學(xué)生談?wù)劷窈鬁蕚湓鯓訋椭先恕?/p>
四、布置作業(yè)
布置實踐作業(yè)——在日常生活中、在社區(qū)里、敬老院甚至在街道等公共場所里實施自己的“尊老助老”計劃。
五、幫幫殘疾人
他們不容易
教學(xué)目的和要求、使學(xué)生懂得同情和幫助殘疾人是一種社會公德。
2、理解殘疾人的不容易。
3、教育學(xué)生要尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情地幫助他們解決困難，積極參加助殘活動。
教學(xué)過程
—、表演、激情導(dǎo)人。
．學(xué)生扮演。
2．提問，剛才在取物時你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導(dǎo)入：對于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應(yīng)該怎么做呢?板書課題：幫幫殘疾人——他們不容易。
二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
．看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。
2．組織討論，教師小結(jié)板書：
3、體驗生活：
A、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會不容易。
B、扮演聾啞人進行交流；
c、扮演盲人走路……
你有何感想?
4、教師小結(jié)：像叔叔、阿姨這些在生活上有困難的人，我們應(yīng)該體會到他們的不容易?，F(xiàn)在，不僅有少先隊員在同情和幫助他們，而且人民政府、全社會有的人也都在關(guān)心和愛護他們。
三、發(fā)散思維，理性升華。
．看國家和社會各界人士關(guān)心、愛護殘疾人的錄相，同情、關(guān)心、幫助殘疾人是一項社會公德。在我國，殘疾人的生活保障受到法律的保護。
2．看圖畫：更進一步了解我國關(guān)心和愛護殘疾人的具體舉措。
3．說說自己身邊幫助殘疾人的故事。
4．小結(jié)：尊重、關(guān)心和幫助殘疾人是一種社會公德，全社會都在關(guān)心和愛護殘疾人，應(yīng)該從小響應(yīng)號召，積極參加助殘活動。
四、辨析導(dǎo)行，加深認識。，讀《評一評》誰的想法好?為什么?
幫助殘疾人推車上夜校的四個同學(xué)受到表揚，《紅領(lǐng)巾報》的小記者采訪他們，問：“你們這樣做，心里怎么想的?”周由說：“班里要統(tǒng)計好人好事”。劉儀說：“我佩服他們克服困難的毅力，想幫他們?！蓖跗氛f：“有一個是我的鄰居，幫我織過手套，我就幫她?！倍〖t說：“將心比心，我同情他們。”周由、王品兩個人的想法，都不是設(shè)身處地同情、幫助殘疾人。比較起來，劉儀和丁紅的想法更好。
2．觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會怎么做?
3．知識搶答：①每月的幾月幾日是國際殘疾人日?②我國的全國助殘日是如何確定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的幾月幾日是全國助殘日?
五、拓展延伸，指導(dǎo)實踐。
．模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么?
2．討論：我們以后應(yīng)該怎樣對待殘疾人?
六、我能為你做什么
活動目標
通過小調(diào)查以及愛心行動計劃的制定，讓學(xué)生從關(guān)愛親人、關(guān)愛身邊的老人轉(zhuǎn)向關(guān)愛社
會的弱勢群體——殘疾人，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
活動準備
．學(xué)生自愿組成調(diào)查小組，并確定采訪綱要；
2．利用節(jié)假日，在家長或老師的指導(dǎo)下，調(diào)查小組的同學(xué)采訪殘疾人或孤寡老人、特困戶，并做好采訪記錄。
活動過程
一、調(diào)查
了解社區(qū)或親友中殘疾人的姓名、住址、學(xué)習(xí)和生活愛好。
二、采訪殘疾人、孤老、特困戶、孤兒等
姓名：年齡：住址：
最大的困難：
希望得到什么幫助：
三、制訂志愿者愛心行動計劃
服務(wù)對象：
服務(wù)形式：
服務(wù)內(nèi)容：
準備工作：
愛心日記：
殘疾朋友對你說的話：
活動延伸、以小組為單位，與附近的殘疾人建立經(jīng)常性關(guān)系，制定長期的助殘計劃，給他們力所能及的幫助。
2、設(shè)計一張“愛心存單
課
件004km.cn
第二篇：二年級語文下冊第二單元教案設(shè)計
5、程門立雪 教學(xué)目標：
1、認讀本課生字，會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過有感情地朗讀課文，感受楊時求知心切，意志堅定，尊敬老師，真心誠意，學(xué)習(xí)楊時尊師好學(xué)的精神。
教學(xué)準備：生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時
一、讀課題 要求念得好。
二、簡介“成語” １、簡介“成語”，舉例，如：自相矛盾。２、你知道有哪些成語。再讀課題。
三、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)生字。１、聽錄音。２、學(xué)習(xí)詞語。（１）讀生字：
楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齊讀上面的生字。
按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。（３）給“楊、容”組詞。（４）了解“黑”部首。
教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。提醒學(xué)生注意哪些地方。
（５）學(xué)生書寫生字（表揚寫字認真，寫得好的學(xué)生）
四、朗讀課文。
１、學(xué)生自由讀課文。
（表揚姿勢正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）２、給小節(jié)加序號。
３、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評點指導(dǎo)。４、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）５、指名讀課文某一小節(jié)。
五、小結(jié) 教學(xué)反思：
第二課時
一、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)課文。１、齊讀第一自然段。
教師評點，要求學(xué)生讀得好。指名學(xué)生背誦。
２、鞏固練習(xí)，檢測反饋（１）楊時（）要求學(xué)生說一句話。
（２）楊時是宋朝（）大學(xué)問家。要求用上既??又?? ３、齊讀第二至五小節(jié)。
４、指名學(xué)生分別讀２－５小節(jié)。５、理解“程門立雪”的意思。（１）“程”是什么意思？（師簡介“程頤”）（２）“門”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成語中還缺什么？（誰和誰）６、說話練習(xí)。
（１）程門（誰）和（誰）立雪。
（２）要求把“程門立雪”的意思說具體。程門（誰）和（誰）立雪（），（），（）。（３）學(xué)生自由說?！俺涕T立雪”指的是（）。
（４）指名說“程門立雪”指的是什么？（５）把“準備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？ 在這句話前用上“為了??”該怎么說？
（６）在上面的話后加上“說明楊時是（）的大學(xué)問家”怎么說？ ７、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。（１）指名讀最后一小節(jié)。（教師評議）（２）教師示范讀最后一小節(jié)。（３）學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
老師問了三位小朋友，一個小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動得說不出話來；你們說哪一種說法對？（４）練習(xí)：
程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動地說：“（）?！?a、學(xué)生自由說后寫下來。b、指名學(xué)生說上面的話。（５）用“心疼”說一句話。
二、小結(jié)。
三、作業(yè)。
板書 ：
5、程門立雪 冒鵝毛大雪 請教 好學(xué)尊師
默地、靜靜地 等 教學(xué)反思：
6、曹沖稱象 教學(xué)目標：
1、認識11個生字，掌握多音字“得”。會寫8個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。重難點，關(guān)鍵：
1、識字、寫字。
2、弄清曹沖是怎樣稱象的。課時劃分：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時
一、談話，導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？
2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。
二、根據(jù)自學(xué)提綱，認讀生字，整體感知
1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。
2、指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。
3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認讀情況。
4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？
5、指名反饋。
三、讀文，體會稱大象的難度
1、找出描寫大象的語句。
2、指導(dǎo)感情朗讀，體會大象的大和重。
3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。
四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明
1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？
2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？
3、分角色朗讀課文，體會當時的情景。
五、朗讀課文，展示交流。教學(xué)反思： 第二課時
一、復(fù)述故事，引入新課
1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。
2、誰能把這個故事簡單的說一說。
3、官員們都說了些什么方法？
4、可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。
二、讀文實驗，了解稱象的過程
1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？
2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。
3、引導(dǎo)討論：
（1）曹沖的辦法好嗎？
（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？
三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生
1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？
2、應(yīng)該學(xué)他什么？
3、有感情的朗讀課文。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。
2、用生字組詞。
3、學(xué)生書寫，教師巡視，強調(diào)雙姿。板書：
6、曹沖稱象
官員 曹沖（聰明）
造大秤、宰（曹沖秤象圖）直搖頭 曹操 點點頭 教學(xué)反思：
7、巖石書 學(xué)習(xí)目標
1.會認讀“叔”等11個生字，會寫“冊”等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。
3.激發(fā)探索自然知識的興趣。重難點關(guān)鍵: 認讀本課生字、會寫本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備： 1.生字詞卡片。
2.學(xué)生課前搜集或老師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。教學(xué)過程： 第 一 課時
一、導(dǎo)語激趣，初讀感知
同學(xué)們天天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的“書”，你們想讀這本書嗎？（板書課題：巖石書）
我們認真地讀一讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。
二、根據(jù)自學(xué)提綱，合作識字，聽讀課文
1.在小組內(nèi)互教互學(xué)生字，也可以向老師請教，老師針對識字難點進行個別指導(dǎo)。2.老師用生字卡片檢查識字情況。a.出示帶有拼音的詞語。
叔叔 趴在 巖石 一冊書 化石 但是
昆蟲 煤炭 鐵礦石 富饒 好像 一座 一層 b.去掉拼音讀詞語。3.送生字卡游戲。（把生字卡片分發(fā)到部分學(xué)生手里，老師讀出一個生字，讓手里拿著這個生字的學(xué)生把
生字卡貼到黑板上，然后全體學(xué)生讀一讀）4.小組內(nèi)相互聽讀課文。
一人讀一段，在讀書中鞏固生字。
三、朗讀感悟，展示交流 1.指名分段朗讀課文。
2.老師范讀或放課文朗讀的錄音。3.感知內(nèi)容。
a.課文里說的“最大的書”指什么？
b.課文里的叔叔是誰？他是干什么的？（結(jié)合理解“地質(zhì)勘探隊員”）質(zhì)疑問難
讓學(xué)生再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。老師根據(jù)學(xué)生的提問調(diào)控:有的引導(dǎo)學(xué)生在書里找答案；有的請同學(xué)幫助釋疑；有的做簡單的講解；有的留在第二課時深入閱讀中解決。
四、指導(dǎo)寫字
1.讓學(xué)生從要寫的字中找出左右結(jié)構(gòu)的字。2.說說這些字的特點。（如：“趴”“鐵”都是左窄右寬；“刨”左寬右窄；“埋”“刨”左短右長）
3.老師有重點地指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生臨摹。教學(xué)反思： 第 二 課時
一、朗讀感悟
1.分角色朗讀，老師指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。2.讀讀說說。
川川向叔叔問了哪些問題？ 叔叔是怎么說的？
叔叔說的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？
二、說話訓(xùn)練
根據(jù)課文內(nèi)容，進行師生角色對話。師：這巖石怎么會像一本書呢？
生：這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ 師：這本書上有文字嗎？ 生：有??
師：這本書上有圖畫嗎？ 生：??
師：這些樹葉、貝殼、小魚能告訴我們什么呢？ 生：??
師：讀了這本書有什么用呢？[ 生：??
師：你喜歡讀這本書嗎？為什么？ 生：??
三、總結(jié)談話 1.回讀全文。
2.讀課文結(jié)句：說一說，川川聽了叔叔的話為什么這么高興？你能猜一猜川川長大后想干什么嗎？
四、鞏固識字，檢測反饋 1.分組開火車讀本課生字。
2.讓學(xué)生觀察上節(jié)課沒寫的六個字。說說哪個字難寫，要寫好這幾個字應(yīng)注意什么。3.老師重點指導(dǎo)、范寫“像”“叔”“冊”三個字。4.學(xué)生臨摹，老師注意提示寫字姿勢。
5.學(xué)生展示自己認為寫得最好的字，師生評議。
五、課堂作業(yè)
1.完成課后練習(xí)“填一填”。先獨立完成，再同桌交換、訂正。
2.書面補充句子：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們，______________________________________。3.完成詞語花籃。板書：
7、巖石書 哪里有書？ 巖石就是書
有圖畫嗎？ 樹葉、貝殼、小魚（化石圖片）寫著什么？ 大陸 大海 高山
有什么用？ 為祖國找到更多的寶藏 教學(xué)反思：
8、自己試一試 教學(xué)目標：
1、認讀本課生字，會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。
4、喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的問題。
教學(xué)重難點：認讀本課生字，會寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準備：生字卡片、杯子、金魚 教學(xué)過程： 第一課時
一、談話揭題
1、同學(xué)們，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考了嗎？你是怎樣做的？
2、今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時候是怎么做的呢？
3、板書課題：學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)生字。
1、范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：科學(xué)家提出了一個什么問題？伊倫娜是怎么解決這個問題的？
2、學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準字音。
3、指名讀課文、正音。
三、鞏固練習(xí)，檢測反饋
1、和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。
2、交流識字方法。
3、做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。仔細觀察貼有生字卡片的小黑板，看準哪個生字寶寶藏起來了，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來，大聲說出它的“名稱”。
4、指導(dǎo)書寫。
5、積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀）教學(xué)反思： 第二課時
一、鞏固生字：出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認讀。
二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、誰能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個什么奇怪的問題？（出示科學(xué)家的問題學(xué)生齊讀）
2、默讀課文，標出自然段并思考：孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。
3、組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。
（1）小朋友的回答是怎么樣的？你們同意他們的說法嗎？
（一個同學(xué)冰，金魚把水喝到肚子里，另一個說，金魚把水夾在磷片里面，他們的說法都不合理。（2）伊倫娜也覺得她們說得都不對，她又是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？ a、讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？”你讀懂媽媽的話了嗎？媽媽給我們大家提了什么建議？
b、伊倫娜在動手做實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？出示杯子和金魚，讓學(xué)生上臺做實驗。
（3）自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么？你明白了科學(xué)家的用意了嗎？
（不應(yīng)該認為科學(xué)家的話都是正確的。當我們有所懷疑時，一定要想辦法證實一下）
三、總結(jié)課文
1、分角色朗讀課文。
2、伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對她說些什么？
四、讀一讀
1、讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢？ 你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
2、比一比，每組句子的意思相同嗎？該用什么語氣朗讀？
五、作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細心觀察親自實踐，有禮貌地指出來。
板書：
8、自己試一試 不會溢出 照樣溢出 科學(xué)家 == 不正確 教學(xué)反思：
識字一：形聲結(jié)合識漢字 【教學(xué)目標】 1.知識與技能
（1）認識“侖、輪”等16個會認字，會寫“侖、倉”等8個生字，并學(xué)會運用。（2）進一步認識形聲結(jié)合識漢字的方法，提高識字能力。2.過程與方法
通過加偏旁擴大識字量。3.情感態(tài)度價值觀
激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。【教學(xué)重難點】
重點：啟發(fā)學(xué)生自主識字，提高識字能力。難點：大量識記同音字，近音字并能加以運用?！窘虒W(xué)準備】：掛圖、生字卡片等?！窘虒W(xué)時間】：兩課時 【教學(xué)過程】： 第一課時
一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點 1.出示“咪、瞇、迷、謎”，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。2.“咪、瞇、迷、謎”這四個字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。
二、導(dǎo)入新課，揭示課題
我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會更容易認識更多的漢字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識漢字》。
三、引入游戲，趣味識字 1.闖關(guān)游戲。
①學(xué)生借助拼音認讀生字、新詞。（讀準字音）②學(xué)生自讀，同桌互讀互聽。2.闖關(guān)奪旗游戲。
①第一關(guān)：讀準字音我能行。
a、出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。（結(jié)合正音）b、出示詞語，讓學(xué)生當小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。（結(jié)合正音）②第二關(guān)：記字我有巧辦法。a、小組交流記字辦法。（你用什么好辦法記住哪些字，請與小組的同學(xué)交流）b、指名說出記字的巧辦法。（讓學(xué)生把識字的好辦法告訴大家）如：你知道什么（輪）字是什么（車）旁嗎？
d、結(jié)合前面學(xué)過的字詞與書上的插圖，聯(lián)系生活實際理解詞語。如：輪，擴詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語，理解詞意。搶，擴詞為搶奪、搶球、搶救等詞語，理解詞意。③把詞語放到語言環(huán)境中去理解。
如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚。
句子二：同學(xué)們在討論問題多激烈呀！
句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。
你還能用其它的詞語說句子嗎？（讓學(xué)生說一說）④第三關(guān)：尋找秘密大行動。
這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來參加尋找秘密、爭奪紅旗大行動吧。（學(xué)生尋找秘密，說出秘密。）⑤第四關(guān)：巧排生字有理由?！皞}”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準備怎么排列，說說為什么？
（學(xué)生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據(jù)，有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù)，有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學(xué)生自由地排，再讓學(xué)生說理由）
四、觀察檢驗，寫好漢字。
1.出示田字格的生字：侖、輪、倉、蒼、槍、搶。靜態(tài)觀察：學(xué)生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫。2.老師范寫，提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例。（出示正確的些字姿勢圖）動態(tài)觀察：看老師范寫書空。（學(xué)生擺好寫字姿勢。）3.學(xué)生先描紅后仿寫，老師巡視。
體驗觀察：學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的部分。（學(xué)生配樂書寫）4.展示學(xué)生書寫情況。對比觀察：欣賞、評議。板書設(shè)計： 識字一
形聲結(jié)合識漢字 侖 輪 倉 蒼 搶 槍 教學(xué)反思： 第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示帶有“侖”、“倉”的形聲字及它們組成的詞語，檢查認讀。2.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。
二、根據(jù)自學(xué)提綱，自學(xué)生字，積累詞語。
1.看一看，認一認，讀一讀，說說你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，老師相機出示學(xué)生所說的詞語和有關(guān)的生字）2.做采花的游戲。
①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？ ②在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字，然后請同學(xué)們來做采花的游戲 ③采完花后，在講臺前站好師：呀！你采的花真漂亮！能告訴同學(xué)，你采到的是什么花？如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家?！拔也傻降幕ń袩??！边@朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說）
④幫花找朋友，找到朋友后在用它說一句話，比一比，哪個小組最好。
⑤師范寫生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認為自己哪個字寫得最好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢?。⑥把你喜歡的詞語摘采到你的詞語花籃里。
三、展示交流，有情有趣讀兒歌。
師：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過的生字永遠成為你的好朋友（出示兒歌與掛圖）1.生自讀兒歌，同桌互讀互聽。2.指名朗讀，結(jié)合正音、評價。3.指導(dǎo)有情趣的朗讀。
4.熟讀成誦，把兒歌背出來。5.想一想還有哪些不明白的問題？
四、布置作業(yè)，延伸拓展。1.完成課后練習(xí)第2題。
2.同學(xué)們自由組合學(xué)習(xí)伙伴，利用課余時間，合作列出同族字，試編識字歌。教學(xué)反思： 語文百花園二 【教學(xué)目標】
一、知識與能力：
1.寫出帶有指定聲旁的字。
2.能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序之后組成的詞，所表達的意思不同。3.仿例給人物的語言加提示語。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
5、看圖認真聽故事、展開想象、編故事。
二、過程與方法：
1、通過加偏旁的方法，鞏固漢字。
2、通過聽、復(fù)述、想象、編寫，培養(yǎng)聽說能力。
三、情感態(tài)度價值觀：在自主、合作、探究中，掌握知識、培養(yǎng)能力?！窘虒W(xué)時間】兩課時
【教具準備】字卡、小黑板 【教學(xué)過程】 第一課時
一、說一說、讀一讀。
1、將字卡“工”，“良”貼在黑板上，教師：小小工字真奇妙，變換身體有絕招，你若不信別著急，看我把它變一變。（給“工”加“三點水”、“力字旁”；給“良”加三點水。
2、師生對口令（“工”字加三點水變呀變成江，其它字處理方法相同）
3、學(xué)生自己動手加一加，將“變”出來的新字填入書中。
4、小組合作，將自己填的字給同桌看。
5、拓展性練習(xí)，出示“青”“馬”等字，讓學(xué)生說說這幾個字能加上哪些偏旁，變出哪些新字。
二、展示交流，讀讀比比
1、自己讀一讀這六組詞語，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
2、用各種形式認讀、正音。
3、想一想，你還能說幾組這樣的詞。
4、（如：喜歡、歡喜、彩色、色彩、愛心、心愛）
三、檢測反饋，照樣子填上合適的詞語。
1、出示句子，筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”
2、自由讀、指名學(xué)生讀。
3、出示句子：筍芽兒高聲地嚷：“我要出去，我要出去！”
4、指名學(xué)生再讀。
5、想一想哪一句更容易讓人讀出筍芽兒急切想出土的心情？找出來認真讀一讀。
6、出示后面幾句的練習(xí)，讓學(xué)習(xí)小組合作讀一讀，討論可以填上哪些合適的詞語。
7、交流匯報。教學(xué)反思： 第二課時
一、讀兒歌
1、請學(xué)生講講自己的愿望。
2、學(xué)生自由讀兒歌，要求：讀準字音、流利、有感情。
3、指名讀兒歌，比一比，誰讀得正確、流利、有感情。
4、出示掛圖，學(xué)生看圖，說主圖意。
6、老師領(lǐng)讀兒歌。
7、齊讀兒歌。
二、能說會道
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上有什么動物，發(fā)生了什么事？
3、老師講故事。
三、作業(yè)：把自己編的《聰明的小羊》講給家長聽。
第三篇：二年級下冊思品教案
二年級下冊思品教案
一、我愛家鄉(xiāng)山和水
教學(xué)目標
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)重點：
了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點：
了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)準備： 1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2.學(xué)生準備圖畫紙和彩筆。
3。課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等 教學(xué)過程
一、看一看，說一說。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么？
二、演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
三、畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
四、說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五、總結(jié)：
聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。
教學(xué)反思：
二、家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。
2.了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點：
知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
教學(xué)難點：
知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。教學(xué)準備： 1．課件。
2．學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料。
3．錄音機、磁帶。教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？
演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，生邊看邊觀察）
你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？
你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？
今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)？（板書課題）生讀課題。
二：活動過程
1.介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。
小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？ 你們是用什么方法了解的，告訴大家。
你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點嗎？
2.你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)
同學(xué)們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩
生小組互評
師小結(jié)活動
二、總結(jié)全文
通過今天的活動，你有些什么感受？
老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。教學(xué)反思：
三、我家門前新事多
教學(xué)目標
1．對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。
2.為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。
3.憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好 教學(xué)重點：
為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。教學(xué)難點：
對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。教學(xué)準備： 課件。教學(xué)過程
（一）采風活動
1.創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。（課件演示小明家鄉(xiāng)的變化）
2.引發(fā)采風興趣：
同學(xué)們，看過之后，你有什么想法呢？（學(xué)生自由暢談）
好，我們來組織一次“生活新風貌”采風活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！
3.活動計劃：
根據(jù)各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。
各小組進行交流，互相補充、完善活動計劃。
（二）整理活動
1.家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉(xiāng)的變化?。▽W(xué)生暢所欲言，談變化）
2.交流討論 聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化？（小組討論）
3.未來暢想：充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。
4.激趣引導(dǎo)
同學(xué)們，老師真是感動極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！
接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學(xué)智慧的大腦，我們共同來開一次“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學(xué)們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來！
5.小組合作，做版面、寫串詞??
（三）“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動
播放歌曲“越來越好”營造氣氛，學(xué)生組織活動。
同學(xué)們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。教學(xué)反思：
四、我們的大地媽媽
教學(xué)目標
1． 通過調(diào)查等活動了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。
2． 形成初步的生態(tài)環(huán)境意識，能調(diào)整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)重點：
了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。教學(xué)難點：
能調(diào)整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)準備：
課件。搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。教學(xué)過程第一課時
一、導(dǎo)入。1． 同學(xué)們，在空閑時間你會不會和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情?。?/p>
2． 生活當中除了咱們這有這么優(yōu)美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因為我們擁有同一個地球。
3． 今天我們就來學(xué)習(xí)第一課。（板書課題）
活動一：追尋記憶，尋美搜索隊。
1． 游戲：跟老師一起做做這些動作。
眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮膚。
2． 請告訴老師，這些都有什么作用。
活動二：焦點訪談：我們的環(huán)境怎么了？
1． 現(xiàn)實的生活與理想永遠都會隔很遠。人類生活周圍的環(huán)境（空氣、水、環(huán)境衛(wèi)生、光等）都存在著被污染、被破壞的情況。
2． 同學(xué)們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？
3． 學(xué)生討論學(xué)習(xí)。
4． 小結(jié)：
活動三：留住美好的家園。
1． 在同學(xué)們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來；用相機把大自然的美景拍下來；用錄音機把大自然美妙的聲音錄下來；用美好的語言把大自然的美描述出來。
2． 把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示。
第二課時
活動一：小調(diào)查。
1． 大家看看書上的小調(diào)查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。
2． 四人小組討論，書上小朋友提出的問題，你能解決嗎？說說你的理由。（通過插圖去想想當時周圍是怎樣的環(huán)境。）
活動二：缺水王國歷險記。
1． 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴重的部分。別看現(xiàn)在咱們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說我們現(xiàn)在還熟視無睹，那我們會像大西北一樣缺水的。不如咱們現(xiàn)在就來體會一下缺水的感覺吧。
活動三：保護水、節(jié)約水。
1． 把學(xué)生收集自來水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示。
2． 活動過程：請帶水來的同學(xué)做介紹：哪瓶是自來水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。請思考：什么水是干凈的，什么水是臟的？將三瓶水混合放在另一個透明的容器中，這時的水發(fā)生了什么變化？原來可以飲用的自來水還能再被我們使用嗎？怎么才能讓那瓶自來水不臟？ 3． 給同學(xué)們看一些環(huán)境被污染、被破壞乃至導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境改變（如河、湖被工廠廢水、生活污水污染前后）的圖片、音像或文字資料。讓學(xué)生體會我們的生活中水是如何被污染的。
4． 全班學(xué)生思考：我們可以為減少水污染做什么？ 不在飲用水源地游玩，不往江河湖海中傾倒垃圾。
5． 生活中怎樣才能做到節(jié)約用水？ 隨手關(guān)閉水龍頭。建議大家使用節(jié)水型水具。多用肥皂，少用洗滌劑。衣服攢夠量再洗。
四、總結(jié)： 教學(xué)反思：
五、花草樹木點頭笑
教學(xué)目標
1．能夠說出常見的植物的名稱，能感受和發(fā)現(xiàn)植物對人們生活的積極作用。
2.有初步的環(huán)境保護意識，愿意以實際行動愛護花草樹木。
3.在護綠行動中，能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，并能與他人合作交流，分享。
教學(xué)重點：能感受和發(fā)現(xiàn)植物對人們生活的積極作用。
教學(xué)難點：能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，并能與他人合作交流，分享。教學(xué)準備：盆栽植物、植物資料、電腦課件、圖片、花草種子。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，我們?nèi)祟惗际谴蟮貗寢尩暮⒆?。在大地媽媽的懷抱中，每天我們沐浴著陽光，呼吸著清新的空氣，還有許多可愛的動物作伴。你們熱愛我們美麗的大地媽媽嗎？
二、我的植物朋友
1.今天你們也帶來了許多植物，你們愿意把誰種植在大地媽媽的土壤里呢？先在小組說說你們組有哪些植物，向全班推薦。
2.看，有了花草樹木的陪伴，大地媽媽更美了，今天也讓這些綠色的植物跟咱們一塊來上課，好嗎？
三、慧眼識真金：今天，不光同學(xué)帶了植物，老師這也有許多植物朋友的照片，你們想不想認識它們呢？下面，我們就比一比哪組小朋友認識的植物多，快點進入“慧眼識真金”。
四、植物小專家：知道了這么多花草樹木的名字，植物朋友肯定很想和你們交朋友，可是，它們說呀：“知道我們的名字還不夠，你還得了解我們的生長習(xí)性和特點?！?小朋友，你們的植物知識豐富嗎？誰是植物小專家呢？進行下一個環(huán)節(jié)。
五、花草樹木本領(lǐng)大
1.了解了小花小草的生長特點，小朋友們就能真正地種植它們和它們交朋友了，你們個個都是植物小專家。
2.其實，養(yǎng)殖花草對于我們?nèi)祟愐灿泻芏嘁嫣?，你知道花草樹木有哪些作用嗎？（凈化空氣、防止水土流失、隔離噪音??）
3.說得太好了，植物們保護環(huán)境的本領(lǐng)可真大。板書：保護環(huán)境
4.有些植物它們還有各自特殊的本領(lǐng)。
瞧，老師這有個光榮簿，里面的每種植物都有著特殊的作用。
六、護綠小使者
1.植物們實在太偉大了，它們不僅能保護環(huán)境，對于我們?nèi)祟?，它們還具有觀賞、食用、藥用、裝飾等價值。板書：價值高
2.對于珍貴的花草植物，小朋友們，你覺得我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣做呢？怎樣愛護保護它們呢？大家出個點子，爭做護綠使者。
教學(xué)反思：
六、我和動物交朋友
教學(xué)目標
1.知道動物是人類的好朋友。
2.充分感受到動物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
3.明確如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
教學(xué)難點：能善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。教學(xué)準備：
1.小狗、金魚、兔子等小動物。
2.多媒體課件。
3.玩偶。教學(xué)過程課前活動──猜謎語，獎玩偶：
同學(xué)們，我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！
“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王?！?老虎?！按笱劬?，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸?！?青蛙?！懊婵紫褙?起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高?！?貓頭鷹。同學(xué)們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了?；顒右唬嚎匆豢?，猜一猜，導(dǎo)入新課。
1．你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？（播放動畫）美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛??！烏龜?shù)艿芤渤鰜砩⒉搅耍∨叵睦匣⑦@時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？
2.同學(xué)們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？
3．動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？ 那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？（播放課件：猜猜它是誰）你們真棒！認識這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！活動二：和動物親密接觸，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
1.生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？（播放錄象：人類和動物親密接觸的精彩畫面。）
2.看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？ 老師今天還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！同學(xué)們，快說說你想怎么和它交朋友啊
活動三：聽聽動物和人類相處的故事，激發(fā)學(xué)生愛護動物的意識。
1.我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學(xué)會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，一塊來聽聽！2.通過這三個動物的遭遇，同學(xué)們明白了什么嗎？動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
活動四：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結(jié)全課。
1．同今天我們的收獲可真多！既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。老師有一首拍手歌。我們大家一塊拍手讀！
2．聽，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，但我們和動物交朋友的情誼結(jié)束 教學(xué)反思：
七、美化家園
教學(xué)目標
1．體驗美好家園的好處，知道保護環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。2.知道丟垃圾時應(yīng)注意的問題，學(xué)會分類扔垃圾。
3.體驗變廢為寶的樂趣，擴展其想象力，培養(yǎng)動手能力。教學(xué)重點：
知道保護環(huán)境要從身邊做起，知道保護環(huán)境要從身邊做起，教學(xué)難點： 知道丟垃圾時應(yīng)注意的問題，學(xué)會分類扔垃圾。教學(xué)準備：
布置學(xué)生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準備課上做手工。課件。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景
情景之一：孩子們，把你們的小手，小臉蛋兒亮出讓老師看看。多漂亮的小手，小臉蛋呀！老師知道你們這雙小手還挺能干的！是嗎？那好這節(jié)課，我們就來比比看。
情景之二：孩子們，昨天，老師讓你們準備的塑料袋兒，準備好了嗎？真不錯！現(xiàn)在，老師交給你們一個任務(wù)。聽好喲孩子們，看看你們座位四周和課桌的抽屜里干不干凈，如果不干凈，請你們收拾收拾，把不要的垃圾放在你們準備的塑料袋兒里，行嗎？開始吧！設(shè)下懸念“垃圾袋放哪兒？”（板書？”）
看，多美的教室呀！只需伸伸手、彎彎腰。美，就這么簡單！
二、導(dǎo)行明理
1.可是前不久，老師在《新聞聯(lián)播》欄目中看到這樣一條新聞（播放金果園的錄象帶）。觀看錄像后談感受。
2.原本美麗、迷人的金果園被一幫秋游的孩子糟蹋的面目全非！金果園成了垃圾場。誰看了不心痛，不生氣呢？老師和你們有同感。那，我們該怎么做呢？
3.在你們的熱情幫助下，金果園又恢復(fù)了誘人的模樣（播放美麗的金果園）。老師代表果園里的花草、樹木感謝你們，并送給你們一個禮物（出示環(huán)境保護標志）。
三、實踐活動
1.師出示貼有卡片的垃圾簍，讓學(xué)生按要求投放手中的垃圾。
2.廢品大變身：這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會讓你大吃一驚的。瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說說他們都是怎么變的嗎？學(xué)生仔細觀察，小組交流。拿出你搜集的廢品，試一試吧！
3.很多是可以回收利用的。有的可煉出石油、柴油；有的可再造潔白的紙張；有的還可以喂養(yǎng)出大肥豬呢??出示資料：1000千克廢塑料袋回收后，可煉600千克的汽油和柴油。廢紙可以再造紙，回收1000千克廢紙可以生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹。我國有13億人口，每個人每天節(jié)約一粒糧食就是75噸，可以供20萬人吃一天。
四、總結(jié)：美化環(huán)境就讓我們從垃圾入桶開始吧。美，就這么簡單！齊讀兒歌。布置作業(yè)：回家分類處理垃圾。教學(xué)反思：
八、鮮艷的紅領(lǐng)巾
教學(xué)目標
1.了解紅領(lǐng)巾的意義，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮，并能用紅領(lǐng)巾激勵自己不斷進步。
2.體驗少先隊活動的樂趣和生活在少先隊組織中的快樂。教學(xué)重點：
了解紅領(lǐng)巾的意義，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮 教學(xué)難點：
能用紅領(lǐng)巾激勵自己不斷進步。教學(xué)準備：
錄音機、紅領(lǐng)巾、多媒體課件 教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1.同學(xué)們，老師今天和平時一樣嗎？
大家覺得老師戴上紅領(lǐng)巾以后有什么不同嗎？ 老師感到很光榮和自豪。
我們班的同學(xué)是少先隊員的請舉手。
請告訴老師你們是什么時候戴上紅領(lǐng)巾的？ 誰能給我們再回憶一下當時的情景嗎？
2.你們加入了少先隊以后，感覺和以前一樣嗎？ 的確，戴上紅領(lǐng)巾感覺就是不一樣，因為紅領(lǐng)巾有著特殊的意義。誰能說一說紅領(lǐng)巾的意義？ 3.同學(xué)們對少先隊組織了解還真不少，作為一名光榮的少先隊員，以后我們還要參加許多有意義的活動，想不想了解更多的少先隊組織的知識？
4.同學(xué)們現(xiàn)在回到教室還很興奮，誰想告訴老師，你看到了什么想到了什么？
大家看了少先隊大隊部以后，對我們少先隊組織有了進一步的了解，作為一名少先隊員，我們很光榮，我們要愛惜這個光榮的稱號，努力學(xué)習(xí)。
等同學(xué)們升到四年級的時候，學(xué)校新增選一些大隊干部和儀仗隊員，學(xué)校還要組織許多豐富多彩活動，到時候，同學(xué)們的愿望就可能實現(xiàn)，大家要努力啊。我祝愿你們的愿望早日實現(xiàn)。
除了同學(xué)們在大隊部看到的以外，還有許許多多優(yōu)秀的少先隊員是我們學(xué)習(xí)的榜樣，想不想聽一聽、看一看他們的故事，下一節(jié)課見。教學(xué)反思：
九、紅領(lǐng)巾胸前飄
教學(xué)目標
1.喜歡參加豐富多彩的少先隊活動，愿意為少先隊活動出謀劃策。
2.懂得作為少先隊員應(yīng)該積極勇敢、誠實守信、互幫互助。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。教學(xué)重點：
喜歡參加豐富多彩的少先隊活動 教學(xué)難點：
在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心 教學(xué)準備：
少先隊活動的海報或音像資料、歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》的磁帶、課件 教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
去年同學(xué)們光榮地加入了少先隊，帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了一名少先隊員，你們高興嗎？
（播放歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》）
（二）多彩的少先隊活動
１．少先隊活動豐富多彩，請看，出示錄象——紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾?？⒘x務(wù)勞動??學(xué)生仔細觀看并回憶。２．實踐導(dǎo)行
少先隊活動有趣嗎？ 我們一起去參加好嗎？
學(xué)生們選擇自己喜歡的少先隊活動項目進行模擬活動。（音樂）３．你還能為我們少先隊活動做些什么呢？（出示標題：我為紅領(lǐng)巾出金點子）
學(xué)生們分為兩個大組，互相交流之后派代表發(fā)言。4．小結(jié)：
作為一名優(yōu)秀的少先隊員要積極參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策，使我們的活動更加有意義。
（三）紅領(lǐng)巾告訴我
１．有一位少先隊員在買東西時，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？出示圖片——多找了錢，怎么辦？（學(xué)生看圖并各抒己見）2．深化理解
在現(xiàn)實生活中做為一個少先隊員還會遇到各種各樣的難題，你看??出示課件 遇到難題怎么辦？ 忘了做作業(yè)怎么辦？
看到了需要幫助的殘疾人該怎么辦？ 遇到霸道的學(xué)生該怎么辦？
答應(yīng)了別人要做的事情卻做不了，該怎么辦？ 3．小表演：遇到以上這些情況我們該怎么辦呢？
（１）將學(xué)生分為五個小組，各自選擇主題進行準備（３分鐘）（２）各組分別上臺表演。（３）師生共同評價。
4．說一說：在我們身邊有許多優(yōu)秀的少先隊員，你們見到了嗎？快說一說，他們都是怎樣表現(xiàn)的？ 5．小結(jié)：
作為一名少先隊員，一定要做事守信、誠實勇敢、樂于助人?相信大家一定能夠成為優(yōu)秀的少先隊員。教學(xué)反思：
十、快樂的六一
[教學(xué)目標] 1.以小主人的姿態(tài)自己策劃，設(shè)計節(jié)日活動。
2.積極參與，相互合作，發(fā)展創(chuàng)意，表現(xiàn)和動手能力。[教學(xué)準備] 有關(guān)貧困兒童的圖片；去年我校大隊部組織的慶“六一”活動錄像；調(diào)查表
一、看錄相片
今天老師帶來了一段錄像，大家想看嗎？請看電視屏幕。(學(xué)生看去年我校慶?！傲弧钡挠嘘P(guān)節(jié)目。)你們知道嗎，他們在慶祝什么節(jié)日？（“六一”）“六一”節(jié)是誰的節(jié)日呢？
二、揭示課題
這段錄像就是去年我們學(xué)校大隊部組織的慶?！傲弧睍r錄制下來的。時間過得真快呀，今年的“六一”節(jié)快要到啦！這個六一是你們上小學(xué)后的第一個節(jié)日，多么有意義啊！你們要怎樣慶祝自己的節(jié)日呢？這節(jié)課，我們都來當個小小設(shè)計家，動動腦筋，策劃一下我們班級的六一活動。(板書：六一大策劃
齊讀)
三、策劃“六一” 1.回憶以前的“六一”
現(xiàn)在老師要做一個現(xiàn)場調(diào)查，你們?nèi)ツ暝谟變簣@是怎么過“六一”的？能不能說給大家聽一聽呢。（學(xué)生自由發(fā)言）2.反饋調(diào)查
師：那么，你身邊的大哥哥、大姐姐在小學(xué)是怎么過“六一”節(jié)的。請各小組代表把你們調(diào)查到的情況說一說。（小組代表反饋：）3.小組策劃 師：同學(xué)們都很仔細地調(diào)查，認真地完成任務(wù)。從你們的調(diào)查中，可以看出哥哥姐姐們的“六一”節(jié)過得可真快樂呀！同學(xué)們可要加油哦，想出更精彩的點子來，比比看，誰出的主意最好，就可以評為我們這節(jié)課的金點子。大家有信心嗎？（請各小組先商量一下，你們打算怎么過“六一”？
（1）小組討論，教師巡視（2）全班交流，師：你打算怎么過“六一”呢？誰來告訴大家。（學(xué)生自由發(fā)言）（3）自由組合（按游戲組、表演組、畫畫組等坐在一起）然后小組里討論一下，你們要準備什么節(jié)目，怎么準備？（4）小組反饋活動情況。4.引導(dǎo)提升
（1）
師：同學(xué)們的“六一”策劃很有新意，節(jié)目又多。相信我們的六一一定會過得很快樂的?？墒?，你們知道嗎，同在藍天下，同樣處于花一樣的年齡，卻還有一些小朋友沒辦法過一個快樂的兒童節(jié)，甚至連生活和上學(xué)都有困難。（出示有關(guān)失學(xué)兒童的圖片）師：看到這些圖片，你想說些什么？（生暢所欲言：請他們一起過“六一”；捐獻東西；寫信；折千紙鶴送他們等等）
（2）大家都有一顆金子般的愛心，老師感到很高興。就拿我們班的培陽同學(xué)，不久前剛做過手術(shù)，身體還很虛弱，可他還堅持來上學(xué)，同學(xué)們該幫他做些什么呢？（補功課；做值日；捐錢讓他買點營養(yǎng)品，讓他補養(yǎng)身體??）
四、布置任務(wù)
大家回去后根據(jù)你們的策劃做好準備，好嗎？ 教學(xué)反思：
11、成長的腳印
教學(xué)目標
1．初步了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。
2．能例舉父母對自己的種種關(guān)愛，體會父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)重點：
體會父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)難點：
了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。教學(xué)準備：
1．有關(guān)成長的歌曲、詩歌、VCD等資料。2．有關(guān)父母愛的文字、圖片資料。3．課件。
教學(xué)過程活動
一、聽故事看腳印，體驗長大
1．我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心它們的。（看電影片段）2．學(xué)生討論并交流 3．游戲“猜猜我是誰”：出示某學(xué)生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳?。?，讓學(xué)生猜。
活動
二、收集資料，體驗長大
1．腳印變大說明我們長大了，在我們的生活中，小朋友們還發(fā)生了許許多多變化，有的是看得見的，有得是看不見的，那還有哪些變化能證明我們在長大？ 2．小組討論，全班交流
活動
三、體會成長離不開家人的關(guān)愛
1．從小到大在我們身上發(fā)生了許多事情，有些也許你已經(jīng)不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小朋友，你們瞧，這是什么？
2．小朋友聽后談?wù)劯邢?/p>
3．小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育 出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養(yǎng)育，爸爸媽媽。
4．小朋友你們看這是一顆愛心，是長輩對我們的關(guān)愛之心。有了他們的關(guān)愛，我們才能如此健康的長大?？床鍒D，說圖意
5．結(jié)合錄像片，體會偉大的母愛和父愛。
6．結(jié)合自身，說說你家人對你的關(guān)愛（找好伙伴說一說）7．出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。8．學(xué)生對爸爸媽媽說心里話
9．出示兒歌：我對爸媽說心里話，你們的愛我會報答?；顒?/p>
四、誦讀兒歌，加深體驗 1．齊讀兒歌
2． 齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3． 總結(jié)：我們每個人的健康成長都離不開爸爸媽媽的辛勤養(yǎng)育。我們要永遠感謝他們。教學(xué)反思：
12、我的暑假計劃
主題活動目標: 情感與態(tài)度：愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。行為與習(xí)慣：做事有計劃。
知識與技能：知道有計劃有目標地安排自己生活的好處；學(xué)會制定暑假小計劃。過程與方法：通過比較、交流等方法進行體驗與探究，學(xué)會與人探究。活動過程及設(shè)計意圖：
一、小小論壇：怎樣過個快樂有意義的暑假？
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計首先通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生暢所欲言自己向往的暑假生活，使教師了解學(xué)生的心理需求及存在的問題；然后借助準備的材料讓學(xué)生通過比較、討論交流知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意義的；最后通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在討論交流中知道有計劃有目標地安排自己生活的好處，激發(fā)起做事要有計劃的愿望。具體操作過程如下：
1．暑假暢想：同學(xué)們，時間總是過得這么快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就要結(jié)束了。馬上就要迎來大家最喜歡的暑假了！在這兩個月的假期內(nèi)，大家肯定有許多自己想做的事情?那就請大家暢所欲言，說一說暑假期間你想做些什么？
學(xué)生自由發(fā)言，教師先不予以評價，只做到心中有數(shù)。2．比比說說：聽了同學(xué)們的發(fā)言，有兩位小朋友也想來說說自己的想法，咱們一起來聽一聽。邊聽邊想，你覺得他們倆誰的想法好？
3．幫幫她：玲玲的想法很有意義，不過她也很犯難，正想請大家?guī)退朕k法呢！怎么回事我們聽一聽。4．心中的煩惱
暑假就要到了，小朋友們多高興啊！可是小剛卻說他寧愿不過暑假。這是怎么回事？原來，他的父母總是給他報兩三個培訓(xùn)班，有補習(xí)功課的，也有學(xué)特長的，每天都排得滿滿的，小剛說他要被壓得喘不過氣來了。同學(xué)們，你有這樣的經(jīng)歷嗎？你是怎樣解決的？快來幫幫小剛吧！
二、我有我的暑假小計劃 具體操作過程如下：
1．同學(xué)們，集體的智慧是無窮的，讓我們一起幫玲玲制定一份暑假小計劃吧！2．學(xué)生分組討論制定計劃后交流選出最合理的計劃。
3．現(xiàn)在就請同學(xué)們動腦想想自己怎樣過個快樂而有意義的暑假，動手來制定自己的暑假小計劃吧？
4．交流自己制定的暑假小計劃，師生共評?；顒咏ㄗh：
活動一
小小論壇：怎樣過個快樂有意義的暑假？
1．教師要向?qū)W生解釋說明參與“論壇”就是要充分發(fā)表自己的意見。
2．學(xué)生在交流自己的暑假暢想時，教師一定要對學(xué)生的發(fā)言情況做到心中有數(shù)，比如學(xué)生普遍存在一心只想吃好、玩好的情況。這樣才能在下一環(huán)節(jié)中重點做好引導(dǎo)工作。活動二
我有我的暑假小計劃
1．學(xué)生在分組討論幫玲玲制定暑假小計劃時，教師要注意巡視指導(dǎo)，對于普遍存在的問題在交流評選時予以引導(dǎo)。如時間的安排要合理，要保證充足的睡眠和必要的體育鍛煉。教師還可以向?qū)W生提供一份較合理的計劃表。教學(xué)反思：
第四篇：二年級思品下冊試卷
陽光學(xué)校2011-2012學(xué)第二學(xué)期
小學(xué)二年級品德與生活期末測試卷
評分：班級：姓名：座號：
一、填空題。（10分，每空一分）
1、地球的四季真有趣，我知道四季分是
2、去別人家做客前，衣服要穿聲。
3、過馬路的時候要注意交通信號燈，紅燈亮?xí)r不能
4、燕子在頭頂?shù)惋w，我知道是要
二、判斷題。（下列說法對的打“√”,不對的打“×”。共20分。）
1、班里的小紅成績很好，但是不喜歡幫助同學(xué)，她沒什么可以讓我學(xué)習(xí)的。（）
2、一年之計在于春，我也要學(xué)習(xí)農(nóng)民伯伯熱愛勞動和生活，珍惜時間。（）
3、學(xué)習(xí)上遇到困難，我不能害怕，要想辦法解決難題。（）
4、那條斑馬線有點遠，我就直接從馬路上過去好了。（）
5、下雨了，又是打雷又是閃電，我趕緊去樹下躲一下吧。（）
6、操場上看到同學(xué)扔垃圾了，我趕緊過去跟他說不能這樣做。（）
7、班里有人新買了個書包，真好看，我也要媽媽買一個給我。（）
8、廢舊物品的回收利用是為了節(jié)約資源，保護環(huán)境。（）
9、公車來了，我在站臺站好等它靠站，上車了，看到一個老奶奶，我趕緊給她讓座。（10、遇到長輩，不能直接稱呼他（她）的名字。（）
三、選擇題。（選擇一個正確的答案，將序號填在（）里。20分）
1、老師常常表揚一些同學(xué)，是因為他（她）們（）
A、長得漂亮B、守紀律C、沒交作業(yè)）
2、你發(fā)現(xiàn)鄰居的房子著火了，你會（）
A、當作沒看見B、趕緊走遠C、喊人幫忙救火
3、準備過馬路時，黃燈亮了，我們應(yīng)該（）
A、正常行走通過B、等幾秒再走C、趕緊走過去
4、每次打掃教室，小明總是掃的最干凈，是因為（）
A、掃的最認真B、掃的時間久C、掃不干凈老師要批評
5、小亮發(fā)明的“電動鞋刷”獲獎了，是因為他（）
A、愛動腦筋B運氣好C喜歡鞋刷
6、你競選班干部落選了，你的態(tài)度是（）
A、以后不參加了B、繼續(xù)加油C、討厭選上了的同學(xué)
7、小強把你的書弄臟了，你會（）
A、打他B、原諒他C、告訴老師
8、買東西時，阿姨找多了你兩塊錢，你會（）
A、還給阿姨B、拿去買糖果吃C、裝作不知道
9、值日時，班里的同學(xué)沒戴紅領(lǐng)巾，你會（）
A、當作沒看到B、記他名字，讓他下次記得戴C、告訴老師
10、老師批評我時，我要（）
A接受老師的批評并改正B、置之不理C、在心里罵老師
四、連線題。（10分。）
別人幫助我時注意安全走路時應(yīng)該去游樂場玩時端午節(jié)作業(yè)沒寫時應(yīng)該看到同學(xué)在打架帶上雨傘弟弟在玩火機時要農(nóng)歷五月初五是上前勸阻犯錯了應(yīng)該看到烏云密布要說聲謝謝媽媽生病了應(yīng)該誠實告訴老師 一看二慢三通過幫忙做家務(wù) 告訴媽媽 勇敢承認錯誤
第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案設(shè)計(北師大版)
二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案設(shè)計（北
師大版）
方向與位置
第一時東南西北
教學(xué)目標：、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向，結(jié)合具體情境給定一個方向能辨認出其余三個方向。
2、借助辨認方向活動，進一步發(fā)展空間觀念。
3、學(xué)生能在實踐活動中學(xué)會與人交流、合作。
教學(xué)重點：
根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向。在指出一個方向的條下，會辨認其余三個方向。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)辨認方向的意識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
教具：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，平時大家出去玩迷路過嗎？如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢？
學(xué)生回答：學(xué)生1：可以找人問路；學(xué)生二：可以記住一些標志性的建筑物，根據(jù)它們找到路
師:大家的辦法可真多,那其實只要大家學(xué)會了辨認方向是不是就能找到路了!那這節(jié)我們就一起來學(xué)習(xí)“東西南北”一起來辨認方向。（板書題）
二、自主探究
師：請同學(xué)們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學(xué)們都在做什么呢？誰能給大家來描述一下。
學(xué)生：老師在操場上給同學(xué)們指出太陽升起的方向。
師：也就是說老師在教大家辨認方向?qū)幔?/p>
師：那同學(xué)們，你們也想到操場上去認一認方向嗎？
（組織學(xué)生去操場）
師：同學(xué)們看太陽升起來的方向，那是哪個方向呢？
學(xué)生：東方
師：對，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學(xué)一起指向東方）
師：同學(xué)們真棒，根據(jù)太陽從東方升起的規(guī)律這么快就辨認出了東方。那大家再仔細觀察一下我們操場的東面還有些什么呢？
學(xué)生觀察后回答
師：嗯，同學(xué)的觀察力真敏銳，這么快就把我們操場東面的事物都觀察出來了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎？
學(xué)生：太陽從東方升起西方落下，還有西方
學(xué)生：大雁冬天的時候要飛向南方，春天飛回北方。還有南方和北方。
師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個方向怎么找呢
學(xué)生紛紛回答
師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個方向“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。
做游戲找方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化，東南西北的方向不變。
師：對，沒錯，一共有東西南北四個方向。那請同學(xué)們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁1的圖上記下來并標明方向。
（學(xué)生分組觀察、交流并記錄）
組織學(xué)生回教室
師：現(xiàn)在我們把各組的活動成功展示出來。
師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同
學(xué)生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來的結(jié)果是不同的，他們畫出來的圖也不一樣。
師：這名同學(xué)說的很好。那大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？
學(xué)生：不行，這樣人們看地圖就亂了。
師：生活我們對表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。
師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在
操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第1頁填一填。
學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)
三、鞏固練習(xí)
師：大家會辨認方向了嗎？（學(xué)生齊喊會）那我們就一起來實際操作下。
練一練第一題，指名做
第二題，小組同學(xué)互相我說你做
第三題，自己做，指名回答
第四題作為家庭作業(yè)
四、總結(jié)提升
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有哪些收獲呢？跟大家來分享一下。
第二時辨認方向
教學(xué)目標：、結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。
2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
教具：
教學(xué)重點：
能根據(jù)給定的一個方向辨認其它七個方向，經(jīng)歷知識的過程。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：說一說上節(jié)我們學(xué)過哪些方向？
學(xué)生回答
師：上節(jié)我們學(xué)過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。
（指名活動）
二、新
師：這節(jié)我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識，辨認方向。
（板書題）
師：請同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面，商場在學(xué)校的__面，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面。
（指名回答）
師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢？
學(xué)生：北面
師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時候該怎么區(qū)分一下呢？其實只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。
（板書：東北、東南、西北、西南）
出示方向板
找出八個方向點，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個方向。
再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說出剩余的四個建筑物在學(xué)校的什么方向。
通過例題講解確定觀測點，讓學(xué)生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準以誰為觀測點，再根據(jù)觀測點判斷方向。
師：現(xiàn)在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。
三、鞏固提高
練一練第一題指名回答
第二題，第三題學(xué)生做，指名匯報
四、總結(jié)提升
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？有哪些收獲？
五、后作業(yè)
下后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下找同學(xué)匯報。
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