第一篇：書(shū)法課優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿

《豎心旁》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

1、說(shuō)教學(xué)背景：

書(shū)法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國(guó)書(shū)法凝聚了中華民族在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中形成的審美意識(shí)，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過(guò)去的一段時(shí)間里書(shū)法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在中小學(xué)生、甚至大學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平嚴(yán)重下降，大多不能寫(xiě)出一手漂亮整潔的規(guī)范漢字。至此近幾年來(lái)國(guó)家教育部門(mén)也多次提出關(guān)于加強(qiáng)青少年漢字書(shū)寫(xiě)教育的提案或意見(jiàn)，書(shū)法教學(xué)逐漸被受重視。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：（1）、掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。這是基礎(chǔ)目標(biāo)。

（2）、知道寫(xiě)好書(shū)法的三個(gè)要素：筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

技能目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)豎心旁及帶豎心旁的例字,要求寫(xiě)得正確、美觀,有一定的速度。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的熱愛(ài)，初步培養(yǎng)審美能力。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法。

2、按筆順正確書(shū)寫(xiě)豎心旁及帶有豎心旁的漢字。教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)豎心旁及帶有豎心旁的漢字。

二、說(shuō)學(xué)生：

我校學(xué)生絕大多數(shù)為書(shū)法初學(xué)者，總體基礎(chǔ)薄弱；所以需要老師注入更多的精力與科學(xué)的教法。

三、說(shuō)教學(xué)法與學(xué)法：

書(shū)法課的特點(diǎn)是有很強(qiáng)的動(dòng)手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)最主要以臨摹和練習(xí)為主。

本節(jié)課主要用了形象直觀的視頻，以毛筆字的筆畫(huà)形態(tài)來(lái)展示所要學(xué)習(xí)的硬筆字，讓學(xué)生清楚的明白筆畫(huà)形態(tài)及用筆的來(lái)龍去脈，同時(shí)運(yùn)用田字格讓學(xué)生清楚的觀察老師的示范。

學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中采用了集體講解和示范，以及單個(gè)指導(dǎo)和示范。學(xué)生之間采用互相學(xué)習(xí)、互相品評(píng)的方法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)小活動(dòng)： 活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、視頻導(dǎo)入

1、我國(guó)是個(gè)文明古國(guó),我國(guó)的漢字有四千多年的悠久歷史,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)甲古文(出示),你能猜出是什么字嗎?(播“心”字演變視頻)

2、古人認(rèn)為思考要用心,所以但凡與思考、感情有關(guān)的字都有“心”的偏旁。今天,我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)與“心”有關(guān)的偏旁。(播豎心旁視頻)(板書(shū)課題)活動(dòng)2【講授】講授新課 領(lǐng)悟新知

1、交流豎心旁的書(shū)寫(xiě)筆順,梳理書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。(1)教師示范書(shū)寫(xiě)豎心旁,學(xué)生觀察,交流書(shū)寫(xiě)筆順。(2)觀察豎心旁的筆畫(huà)組成及筆畫(huà)間的位置關(guān)系。

2、教師示范,學(xué)生練寫(xiě)。（提醒學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

(1)教師示范書(shū)寫(xiě)豎心旁,學(xué)生書(shū)空,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)一行,教師巡視輔導(dǎo)。(2)交流評(píng)價(jià)。

活動(dòng)3【講授】

三、教學(xué)例字“悟”、“快”、“悅”

1、學(xué)會(huì)了豎心旁,現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)帶有豎心旁的字(出示:悟)

2、仔細(xì)觀察,你有什么要提醒大家的?(課件出示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng))，師示范講解。

3、學(xué)寫(xiě)范字“快”（課件出示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)），師示范講解。

4、學(xué)寫(xiě)范字“悅”（課件出示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)），師示范講解。

5、生練習(xí),師巡視。（背景音樂(lè)）

6、展示、點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)4觀看視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、觀看視頻《王羲之的故事》

2、看完視頻說(shuō)說(shuō)感受。

3、教師總結(jié)：在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中,只要我們了解漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，掌握正確的方法，再加上勤學(xué)苦練，相信在座的每位同學(xué)都能書(shū)寫(xiě)好中華漢字?；顒?dòng)5布置作業(yè)

用今天學(xué)習(xí)的方法，寫(xiě)一張帶有豎心旁的字,每字各一行。

六、說(shuō)反思

書(shū)法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在教給學(xué)生練習(xí)書(shū)法的方法。教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看帖、臨摹、欣賞書(shū)法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在此基礎(chǔ)上，我重視引導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)。注重課堂實(shí)際，老師示范。做到示范準(zhǔn)確，講解清楚，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練、寫(xiě)，扎實(shí)、有效。注重學(xué)生對(duì)作品鑒賞與評(píng)價(jià)。

第二篇：書(shū)法課說(shuō)課稿

書(shū)法課說(shuō)課稿---書(shū)法梯級(jí)培養(yǎng)

公共教研室---馬紹恒

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！我叫馬紹恒，在保衛(wèi)科帶領(lǐng)下做“平安校園”創(chuàng)建工作，兼職教師上書(shū)法課。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是硬筆書(shū)法梯級(jí)培養(yǎng)；此次說(shuō)課我將從五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)：

1、說(shuō)教材

2、說(shuō)學(xué)生

3、說(shuō)教學(xué)法與學(xué)法、4、說(shuō)教學(xué)過(guò)程；

5、說(shuō)教學(xué)反思；

一、說(shuō)教材：

1、說(shuō)教學(xué)背景：

書(shū)法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國(guó)書(shū)法凝聚了中華民族在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中形成的審美意識(shí)，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過(guò)去的一段時(shí)間里書(shū)法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在中小學(xué)生、甚至大學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平嚴(yán)重下降，大多不能寫(xiě)出一手漂亮整潔的規(guī)范漢字。因此，我校把書(shū)法教育列為我校的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，使學(xué)生喜歡書(shū)法，從而練習(xí)書(shū)法。

我們的書(shū)法教材有兩種：軟筆書(shū)法和硬筆書(shū)法。學(xué)習(xí)過(guò)程按級(jí)別來(lái)分：分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別。

初級(jí)主要內(nèi)容：①掌握漢字的基本筆畫(huà)及運(yùn)筆規(guī)律，單個(gè)獨(dú)體字及基礎(chǔ)漢字的書(shū)寫(xiě)；②正確的坐姿與執(zhí)筆方法的掌握。

中級(jí)主要內(nèi)容：①對(duì)漢字常見(jiàn)左偏旁的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)的掌握，左右結(jié)構(gòu)字的理解與書(shū)寫(xiě)；②掌握較復(fù)雜漢字的字形特點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

高級(jí)主要內(nèi)容：①對(duì)漢字常見(jiàn)右偏旁的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)的掌握，左右結(jié)構(gòu)字的理解與書(shū)寫(xiě)；②掌握較復(fù)雜漢字的字形特點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)規(guī)律；③下冊(cè)進(jìn)行系統(tǒng)的章法訓(xùn)練。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：（1）、掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。這是基礎(chǔ)目標(biāo)。（2）、知道寫(xiě)好書(shū)法的三個(gè)要素：筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法。（3）、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)需要掌握兩點(diǎn)：一是筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)；二是運(yùn)筆的方法。

情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞漢字書(shū)法,感受漢字的美。

2、讓學(xué)生掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法。

3、感受寫(xiě)好書(shū)法的三要素的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、新生對(duì)漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的三個(gè)步驟（起筆、行筆、收筆）的理解與掌握。

2、班級(jí)課堂的實(shí)際掌控及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。

4、說(shuō)課前準(zhǔn)備：

對(duì)于這種欣賞類(lèi)型的課，課前準(zhǔn)備是最重要的，這次我準(zhǔn)備了歷代書(shū)法

家作品的圖片、握筆姿勢(shì)的相關(guān)圖片等，力求給學(xué)生一個(gè)形象直觀的認(rèn)識(shí)。

二、說(shuō)學(xué)生：

我校學(xué)生絕大多數(shù)為書(shū)法初學(xué)者，雖然對(duì)書(shū)法有著濃厚的興趣，但總體基礎(chǔ)薄弱；所以需要老師注入更多的精力與科學(xué)的教法。

三、說(shuō)教學(xué)法與學(xué)法：

書(shū)法課的特點(diǎn)是有很強(qiáng)的動(dòng)手操作性，老師講解、引導(dǎo)，直接示范是最主要的教授方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)最要以臨摹和練習(xí)為主。

本節(jié)課主要用了“書(shū)法卡片”和“漢字點(diǎn)畫(huà)書(shū)空?qǐng)D”為教學(xué)輔助工具，以毛筆字的筆畫(huà)形態(tài)來(lái)展示所要學(xué)習(xí)的硬筆字，讓學(xué)生清楚的明白用筆的來(lái)龍去脈，同時(shí)運(yùn)用田字格讓學(xué)生清楚的觀察老師的示范。

老師引領(lǐng)大家欣賞學(xué)習(xí)書(shū)法家的經(jīng)典作品，展示書(shū)寫(xiě)完成的成品書(shū)法作品，讓學(xué)生感知，并以獎(jiǎng)勵(lì)激趣。

學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中采用了集體講解和示范，以及單個(gè)指導(dǎo)和示范。學(xué)生之間采用互相學(xué)習(xí)、互相品評(píng)的方法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、欣賞歷代書(shū)法

中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,其中凝聚了中華民族幾千年的智慧。這節(jié)課首先讓我們起來(lái)賞析古代的書(shū)法作品。帶著一個(gè)問(wèn)題去欣賞：在這里你認(rèn)識(shí)了幾種字體？

（二）、書(shū)法史的簡(jiǎn)明介紹：

漢字的起源（倉(cāng)頡造字的故事）→象形字（舉例日月二字）→甲骨文（書(shū)法藝術(shù)的誕生）→金文→篆書(shū)（秦始皇統(tǒng)一六國(guó)）→李斯是中國(guó)的第一位書(shū)法家→隸書(shū)（漢代漢字由此產(chǎn)生）→行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)→唐楷（四大家：歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫（元代）

（三）認(rèn)識(shí)古代書(shū)寫(xiě)工具：筆墨紙硯

（四）與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。（10分鐘）

（五）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)要求：（1）書(shū)寫(xiě)要求： ①坐姿十二字 ②執(zhí)筆歌 頭正身直，拇指食指把筆夾，臂開(kāi)足安，中指首節(jié)墊筆桿，心靜氣緩。無(wú)名小指自然彎，（2）田字格的認(rèn)識(shí)與理解 ①橫中線②豎中線

作用：更方便、迅速的掌握筆畫(huà)的位置，提高書(shū)寫(xiě)練習(xí)的精確度，以達(dá)到快速提高的目的。

（3）進(jìn)入課本教材的講解，老師示范，學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。個(gè)小組進(jìn)行比賽。3.小結(jié)：

（1）學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)需要掌握兩點(diǎn)：一是筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)；二是運(yùn)筆的方法。

（2）楷書(shū)的每一個(gè)筆畫(huà)都有起筆、行筆、收筆三個(gè)步驟。（3）書(shū)法既是寫(xiě)字，更是寫(xiě)字的升華和高級(jí)階段，硬筆書(shū)法的發(fā)展是建立在

毛筆書(shū)法基礎(chǔ)之上的。

（4）學(xué)好書(shū)法要有正確的方法：楷書(shū)開(kāi)始→循序漸進(jìn)→信心、恒心、毅力。

六、說(shuō)反思

書(shū)法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在教給學(xué)生練習(xí)書(shū)法的方法。教學(xué)中我重視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看帖、臨摹、欣賞書(shū)法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

在此基礎(chǔ)上，我重視引導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)。注重課堂實(shí)際，老師示范。做到示范準(zhǔn)確，講解清楚，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練、寫(xiě)，扎實(shí)、有效。

注重學(xué)生對(duì)作品鑒賞與評(píng)價(jià)。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，不足之處，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

六、教后反思

縱觀本課教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，漢字，中華民族的瑰寶，通過(guò)本次教學(xué)，使學(xué)生了解了漢字的演變歷程，明白了學(xué)習(xí)漢字、寫(xiě)好漢字的重要和其在中國(guó)文化中的地位。別是通過(guò)直觀的比較方法，讓學(xué)生對(duì)書(shū)法和寫(xiě)字有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)書(shū)法就多了一層理解。

第三篇：偏旁爪字頭 書(shū)法課說(shuō)課稿

書(shū)法課《偏旁的學(xué)習(xí)》說(shuō)課稿

說(shuō)課人：劉鵬

一、說(shuō)教材

本課主要以偏旁的練習(xí)為主，穿插回顧結(jié)構(gòu)的個(gè)別知識(shí)點(diǎn)。教材由內(nèi)蒙古自治區(qū)九年義務(wù)教育學(xué)校課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《中小學(xué)生書(shū)法入門(mén)》以及教師自行整理。本課主要通過(guò)了解漢字起初造字的內(nèi)在含義激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生觀察歸納書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，然后教師補(bǔ)充講解、示范，再由學(xué)生練習(xí)，達(dá)到鞏固之目的。1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：理解爪子頭、建字底、走之底的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)偏旁的書(shū)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)包含此偏旁的漢字；（2）過(guò)程與方法：激趣——觀察——講解——示范——實(shí)踐——

輔導(dǎo)——展示——講評(píng)；

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)通俗易懂的講解和實(shí)踐中的感悟，使學(xué)生對(duì)以上所學(xué)偏旁有初步掌握，有成功的喜悅。2.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)各偏旁字形的把握和對(duì)書(shū)寫(xiě)要求的理解。3.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）爪子頭中平撇角度的控制以及三點(diǎn)的照應(yīng)關(guān)系；（2）建字底平捺的書(shū)寫(xiě)；（3）走之底中橫折折撇的正確書(shū)寫(xiě)； 克服以往書(shū)寫(xiě)定勢(shì)，運(yùn)用新規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

二、說(shuō)學(xué)生

六年級(jí)學(xué)生大多數(shù)為書(shū)法初學(xué)者，在本學(xué)期的前半學(xué)期僅對(duì)書(shū)法的基本筆畫(huà)和基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了初步了解?？傮w基礎(chǔ)薄弱；在之前的學(xué)習(xí)寫(xiě)字過(guò)程中或多或少養(yǎng)成了一些或好或壞的習(xí)慣及定勢(shì)，所以需要老師注入更多的精力與科學(xué)的教法，學(xué)生也要克服壞習(xí)慣，戰(zhàn)勝自我。

三、教法與學(xué)法

（一）說(shuō)教法

本課我以“漢字溯源”導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生猜測(cè)古文字對(duì)應(yīng)的是什么字，再猜古人創(chuàng)造該字的用意，激發(fā)學(xué)生對(duì)古今漢字的學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)觀察、歸納、教師補(bǔ)充、教師示范、學(xué)生練習(xí)、示范性糾正、再練習(xí)達(dá)到鞏固理解的學(xué)習(xí)目的。

（二）說(shuō)學(xué)法

學(xué)生在初步第一次的練習(xí)時(shí)，總會(huì)將以前的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣或多或少的帶入到實(shí)踐中，在練習(xí)數(shù)量上我會(huì)讓學(xué)生先練習(xí)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字，在此過(guò)程中教師將最容易寫(xiě)錯(cuò)的地方在黑板上進(jìn)行糾正，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要求，然后再讓學(xué)生練習(xí)，此時(shí)套用書(shū)寫(xiě)規(guī)則和第一次書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì)有較大的區(qū)別，往往第二次書(shū)寫(xiě)的要比第一次書(shū)寫(xiě)的要好，在兩次書(shū)寫(xiě)中進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)以前自身存在的不足，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渴望。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：漢字溯源（說(shuō)文解字），了解漢字起初造字的意思。

1.教師出示“采”字的甲骨文，同學(xué)們猜猜這是什么字？ 2.誰(shuí)能試著說(shuō)出古人起初造這個(gè)字的意思？（教師補(bǔ)充）3.擦去“采”字下半部分“木”字，導(dǎo)入新課爪子頭的寫(xiě)法。

（二）授新課

1.教師畫(huà)出放大的空心爪子頭圖請(qǐng)學(xué)生觀察，教師總結(jié)書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)，并用紅色粉筆標(biāo)注于圖上；

2．教師示范書(shū)寫(xiě)“采”字，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)3——6遍（此中間教師巡視學(xué)生中最常見(jiàn)的代表性錯(cuò)寫(xiě)）3.將常見(jiàn)錯(cuò)寫(xiě)在黑板上糾正警示，并強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，示范其他三個(gè)帶爪字頭的字，學(xué)生空三行再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4.找出錯(cuò)寫(xiě)原因鞏固練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。（其他偏旁教法同上）

（三）展示作品

1.推薦寫(xiě)字優(yōu)秀的學(xué)生讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的練習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)。

2.教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

（四）作業(yè)

對(duì)照字帖將包含今天所學(xué)的偏旁的漢字每字練習(xí)6遍。

五、說(shuō)反思

書(shū)法課貴在培養(yǎng)學(xué)生興趣，重在交給學(xué)生練習(xí)書(shū)法的方法，教學(xué)中，我重視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文字的內(nèi)在美，激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣，在此基礎(chǔ)上，我著重引導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)，注重課堂實(shí)際、教師示范，做到示范準(zhǔn)確，講解清楚。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)扎實(shí)有效，注重提高學(xué)生對(duì)書(shū)法審美的發(fā)現(xiàn)與評(píng)價(jià)。

第四篇：優(yōu)質(zhì)幼兒園說(shuō)課稿

優(yōu)質(zhì)幼兒園說(shuō)課稿

說(shuō)課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來(lái)的。下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)質(zhì)幼兒園說(shuō)課稿范文

優(yōu)質(zhì)幼兒園說(shuō)課稿范文【1】

一、說(shuō)教材：

《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合，這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒情緒，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言最主要是他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受；發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求、結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平；在加上幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽(tīng)。因此，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。

2、能力上：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上、愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì)和新朋友一起玩的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

目標(biāo)中提到：愿意傾聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點(diǎn)。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)情緒還未穩(wěn)定，會(huì)有膽怯的心理。本次活動(dòng)中的難點(diǎn)是：能大膽地表達(dá)自己的想法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。

五、教學(xué)法：

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問(wèn)法。

1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

2、提問(wèn)法：幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)過(guò)后，教師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說(shuō)話積極融入到集體當(dāng)中。

六、說(shuō)學(xué)法：

小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。因此，我想通過(guò)角色扮演游戲，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

優(yōu)質(zhì)幼兒園說(shuō)課稿范文【2】

一、說(shuō)教材

內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。

2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法

十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。

我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。

2、借助鐘表。

由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。

3、雙主體互動(dòng)模式。

師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力，并樂(lè)此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問(wèn)題的學(xué)生。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如：

1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？

2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？

3、你知道都有哪些屬相？

本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

優(yōu)質(zhì)幼兒園說(shuō)課稿范文【3】

一、說(shuō)教材：

大家好，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

第一部分：說(shuō)教材分析

一 說(shuō)教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三 說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。

四 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。

第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

優(yōu)質(zhì)幼兒園說(shuō)課稿范文【4】

一、說(shuō)教材：

教材分析：

愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)?！侗ПА愤@本書(shū)就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中，很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書(shū)畫(huà)面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目。繪本開(kāi)本也很大，適合集體閱讀。翻開(kāi)書(shū)看后發(fā)現(xiàn)，此書(shū)幾近無(wú)字書(shū)，書(shū)中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見(jiàn)許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值？這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn)，及《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng)，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣；并鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。

活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。

2.借助音樂(lè)、動(dòng)作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。

3.體驗(yàn)和同伴共同閱讀，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀察畫(huà)面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1.前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法，感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。

《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

PPT、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒

二、說(shuō)教法：

活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：

游戲法：

運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。

觀察法：

通過(guò)觀察重點(diǎn)畫(huà)面的方法，為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。

引導(dǎo)談話法：

通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題。

行為體驗(yàn)法：

行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?；顒?dòng)中，我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理。

第五篇：優(yōu)質(zhì)《鄉(xiāng)下人家》說(shuō)課稿

《鄉(xiāng)下人家》說(shuō)課稿

趙東芳

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元第21課《鄉(xiāng)下人家》。這是一篇意境十分優(yōu)美的田園風(fēng)光的寫(xiě)意畫(huà)卷。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟課文內(nèi)容，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情；學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物表達(dá)感情的方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)課前的查閱資料、課上交流與感悟及課后的反思，達(dá)到發(fā)展思維、提高審美能力的目的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨文想象畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。從平凡的事物，普通的場(chǎng)面體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美，了解南方他鄉(xiāng)的景物特點(diǎn)。

二、說(shuō)教法：

朱熹《孟子集注》中說(shuō)，事必有法，然后可成，教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，因此我選擇了朗讀法、圖示法、情景教學(xué)法等來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)鄉(xiāng)下人家自然、質(zhì)樸的美，從而激發(fā)他們對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。

三、說(shuō)學(xué)法

終身教育的理念并非要求教育為學(xué)生提供更多的知識(shí)，而是讓學(xué)習(xí)者更多的掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，真正使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在本課的教學(xué)中我力求學(xué)生掌握以下方法：自讀感悟法、品讀對(duì)比法、讀說(shuō)結(jié)合法、讀寫(xiě)結(jié)合法。

四、說(shuō)教學(xué)流程： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：利用課上回顧的方法，能夠讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，而且還把學(xué)生帶進(jìn)了《鄉(xiāng)下人家》那獨(dú)特、迷人的教學(xué)情境之中。第二個(gè)環(huán)節(jié)：

品讀感悟：：在這一教學(xué)中，我盡量使信息技術(shù)與學(xué)科課程的教育目標(biāo)達(dá)到和諧統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法的全方位的現(xiàn)代化，賦予信息技術(shù)和學(xué)科課程新的教育意義。

第一個(gè)小環(huán)節(jié)：整體感知，找尋喜歡的畫(huà)面。

第二個(gè)小環(huán)節(jié)：交流感悟，讀中悟情。其實(shí)，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己心中的所思、所想。

下面呢，我具體展示的是河中鴨嬉戲的畫(huà)面。

當(dāng)教師提出問(wèn)題之后，你對(duì)課文當(dāng)中描寫(xiě)的哪一處畫(huà)面最感興趣呢？根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生。

首先是教師過(guò)渡：同學(xué)們，這邊母雞覓食、雄雞悠閑，那邊還有小橋流水戲鴨呢，咱們一塊兒欣賞欣賞吧！然后請(qǐng)學(xué)生欣賞畫(huà)面。

第二個(gè)小環(huán)節(jié)是感情朗讀小橋流水鴨嬉戲的畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更引發(fā)了學(xué)生的感受和想象，使學(xué)生興致盎然地走進(jìn)文本。以上呢，我展示的只是其中一幅畫(huà)面的教學(xué)設(shè)想，那么其他的畫(huà)面，我仍然結(jié)合多媒體課件，抓住相關(guān)的句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家那獨(dú)特、迷人的田園風(fēng)光。第三個(gè)環(huán)節(jié)：

拓展延伸：利用學(xué)到的表達(dá)方法，去學(xué)相類(lèi)似的文章，自己寫(xiě)類(lèi)似的作文。第四個(gè)環(huán)節(jié)：

鞏固提升：為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求用生動(dòng)、鮮活的多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，我也深刻地感悟到：信息技術(shù)與學(xué)科整合、多媒體課件的使用為學(xué)生開(kāi)辟了一方更為高效的語(yǔ)文課堂的天地，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。