第一篇：少兒英語(yǔ)歌曲 哦,蘇珊娜 Oh,Susanna

Oh,Susanna 噢，蘇珊娜

I came from Alabama, With my banjo on my knee, I'm going to Louisiana, My true love for to see.我已從阿拉巴馬回來(lái)，膝蓋上放著我的班卓琴，我正要到路易斯安那，去看我的愛(ài)人。Oh,Susanna, Oh, don't you cry for me.For I came from Alabama With my banjo on my knee.噢，蘇珊娜，不要哭泣，因?yàn)槲乙褟陌⒗婉R回來(lái)，膝蓋上放著我的班卓琴。It rained all night the day I left, The weather it was dry, The sun so hot I froze to death, Susanna, don't you cry.我離開(kāi)的時(shí)候整夜下著雨，天氣十分干燥，太陽(yáng)如此炎熱以至于我差點(diǎn)兒凍死。蘇珊娜，不要哭泣。Oh,Susanna，Oh, don't you cry for me.For I came from Alabama With my banjo on my knee.噢！蘇珊娜，噢！不要為我哭泣。我已從阿拉巴馬回來(lái)，膝蓋上放著我的班卓琴。

第二篇：少兒英語(yǔ)歌曲 哦圣誕樹(shù)O Christmas Tree

O Christmas Tree 哦，圣誕樹(shù)

O Christmas tree, O Christmas tree, How ever green your branches!O Christmas tree, O Christmas tree, How ever green your branches!They're green when summer days are bright.They're green when winter snow is white.O Christmas tree, O Christmas tree, How ever green your branches!哦，圣誕樹(shù)，哦，圣誕樹(shù)，你的枝干永遠(yuǎn)那么綠！哦，圣誕樹(shù)，哦，圣誕樹(shù)，你的枝干永遠(yuǎn)那么綠！

當(dāng)夏天明亮的時(shí)候，他們是綠的。當(dāng)冬雪皚皚的時(shí)候，他們是綠的。哦，圣誕樹(shù)，哦，圣誕樹(shù)，你的枝干永遠(yuǎn)那么綠！

第三篇：歌曲蘇珊娜教學(xué)反思

篇一：《噢,蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢，蘇珊娜》教學(xué)反思

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力。釋放情感，體驗(yàn)成功。

一、關(guān)注學(xué)生 及其情感

本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從知識(shí)的拓展中，讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件了解了與音樂(lè)相關(guān)的藝術(shù)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。

二、充分感受和表現(xiàn)

對(duì)美的感受和理解，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從聽(tīng)歌曲《蘇珊娜》律動(dòng)進(jìn)教室開(kāi)始，在律動(dòng)的動(dòng)作中感受音樂(lè)，導(dǎo)入教學(xué)。通過(guò)談話與多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情

境，激發(fā)欣賞歌曲的愿望。通過(guò)兩次傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生提出了不同的問(wèn)題與要求，使學(xué)生音樂(lè)能力有所提高。最后，通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、口風(fēng)琴伴奏和舞蹈創(chuàng)編等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。另外，本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以開(kāi)“音樂(lè)會(huì)”的形式，提供給學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇角色展示自己的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。但是，本節(jié)課中也有不足之處，如：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣；對(duì)口風(fēng)琴的吹奏技巧上的要求與指導(dǎo)還不是特別到位。通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識(shí)到，在常規(guī)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的整體合作意識(shí)和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。

解放小學(xué) 修 穎 《噢，蘇珊娜》教學(xué)反思 篇二：噢!蘇珊娜教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》是一首美國(guó)的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。對(duì)本節(jié)課我有以下一些反思。

一、成功之處。

《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺(jué)這幾方面做得還可以： 1．歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

應(yīng)該說(shuō)，這節(jié)課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，演唱的情緒非常到位。其實(shí)在每節(jié)音樂(lè)課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，聽(tīng)著學(xué)生的聲音越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，感覺(jué)非常欣慰。

2．注重節(jié)奏訓(xùn)練。

整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)喝難點(diǎn)，因此在教學(xué)中我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn)，而是讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，直觀地表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同，解決重難點(diǎn)知識(shí)。3．課堂氣氛輕松而愉快。

課一開(kāi)始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂(lè)的氛圍中，讓學(xué)生首先感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的自由、快樂(lè)地演唱風(fēng)格。在學(xué)會(huì)歌曲后，我又加入了舞蹈，整個(gè)課堂洋溢著快樂(lè)、親切、自然，師生一起沉浸于音樂(lè)、享受著音樂(lè)。

二、不足之處

思不足，才能更進(jìn)步。當(dāng)然了，一節(jié)課上下來(lái)總會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)的，不可能是完美無(wú)缺的，1．課前備課

對(duì)歌曲的內(nèi)容還要再仔細(xì)地鉆研，爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行上課，這樣以來(lái)，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜歡的一門課。

2．課堂氣氛

雖然這節(jié)課氣氛很好，但是讓學(xué)生上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還是有點(diǎn)少，在今后的課堂上，盡量讓每位同學(xué)都能參與到表演中來(lái)，都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能達(dá)到音樂(lè)課的目的。

3．評(píng)價(jià)

課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，以后注意在評(píng)價(jià)方式上多元化，達(dá)到評(píng)價(jià)的目的，使學(xué)生能夠在課堂上更加有自信的表現(xiàn)自己。

教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè)課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)！篇三：蘇珊娜 教學(xué)反思

《噢，蘇珊娜》教學(xué)反思

萬(wàn)德鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙鑫

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。

反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受，體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力。釋放情感，體驗(yàn)成功。

一、關(guān)注學(xué)生及其情感

本節(jié)課的教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、跳、唱、想象和創(chuàng)造。孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從知識(shí)的拓展中，讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件了解了與音樂(lè)相關(guān)的藝術(shù)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。

二、充分感受和表現(xiàn)

對(duì)美的感受和理解，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。本課，我從聽(tīng)歌曲《蘇珊娜》律動(dòng)進(jìn)教室開(kāi)始，在律動(dòng)的動(dòng)作中感受音樂(lè)，導(dǎo)入教學(xué)。通過(guò)談話與多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欣賞歌曲的愿望。通過(guò)兩次傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生提出了不同的問(wèn)題與要求，使學(xué)生音樂(lè)能力有所提高。最后，通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、口風(fēng)琴伴奏和舞蹈創(chuàng)編等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。另外，本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以開(kāi)“音樂(lè)會(huì)”的形式，提供給學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇角色展示自己的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者。但是，本節(jié)課中也有不足之處，如：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣；對(duì)口風(fēng)琴的吹奏技巧上的要求與指導(dǎo)還不是特別到位。

通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識(shí)到，在常規(guī)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的整體合作意識(shí)和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng)，發(fā)揮音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。篇四：哦 蘇珊娜教學(xué)反思

《哦 蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》是一首美國(guó)的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。全曲有六個(gè)樂(lè)句，其中三個(gè)樂(lè)句是完全相同的，另外兩個(gè)樂(lè)句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個(gè)曲調(diào)中五個(gè)樂(lè)句都是重復(fù)第一樂(lè)句輕快、流暢的音樂(lè)主題，只是在歌曲的中間部分有一個(gè)對(duì)比樂(lè)句，它是前半句節(jié)奏的拉寬，切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點(diǎn)明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。后半句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂(lè)主題在不斷反復(fù)之中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情。

蘇珊娜是一個(gè)美國(guó)的小姑娘，這首歌是由她的好朋友送給她的。由于這首歌曲是由英文翻譯過(guò)來(lái)的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起節(jié)拍、切分節(jié)奏，因此學(xué)習(xí)歌曲成了本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽(tīng)唱的方法。從課的一開(kāi)始，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)英文版的蘇珊娜，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)跳邀請(qǐng)舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的掌握還可以。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我還讓學(xué)生通過(guò)吹奏豎笛使學(xué)生掌握歌曲的曲譜。由于這首歌

的風(fēng)格特點(diǎn)，所以在最后的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生模仿美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)會(huì)的形式開(kāi)了一個(gè)音樂(lè)派對(duì)，學(xué)生通過(guò)小組合作，唱歌、舞蹈和豎笛吹奏相結(jié)合，課堂氣氛很活躍，但是在創(chuàng)作動(dòng)作的過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學(xué)生只會(huì)模仿，自己想動(dòng)作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強(qiáng)的地方。篇五：《噢!蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思

《噢！蘇珊娜》教學(xué)反思《噢！蘇珊娜》是出自人民音樂(lè)出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三課中的一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，情緒為中速、活潑歡快。全曲共有六個(gè)樂(lè)句，旋律輕快流暢，歌曲即表達(dá)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情誼，又表達(dá)了對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，可使孩子們從中感受到美國(guó)西部音樂(lè)的風(fēng)格，學(xué)會(huì)珍惜朋友、珍惜友誼。這首歌曲由于是由英語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)的，所以歌詞會(huì)有些拗口，所以我的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生能用歡快的情緒，口齒清晰的演唱歌曲《哦！蘇珊娜》。歌曲當(dāng)中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此能夠準(zhǔn)確的演唱弱拍節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏成為了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽(tīng)唱的方法。首先播放歌曲《噢！蘇珊娜》，讓學(xué)生們感受音樂(lè)的情緒，簡(jiǎn)單介紹歌曲的背景，并給學(xué)生展示美國(guó)西部風(fēng)光。隨后進(jìn)行復(fù)聽(tīng)，老師范唱，每換一口氣就為一個(gè)樂(lè)句，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并觀察老師在演唱過(guò)程中換了幾口氣，老師在每個(gè)樂(lè)句的時(shí)候把速度放慢下來(lái)稍作提示，這樣學(xué)生很快便可以明白這首歌曲究竟有幾個(gè)樂(lè)句。隨后老師再次播放音頻，讓學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候找出第幾個(gè)樂(lè)句最不好唱，并一起解決。這時(shí)候我們就可以解決本課的教學(xué)難點(diǎn)，將弱起節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏分別練習(xí)好，并用開(kāi)口音“啊”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生再次感受旋律，最后再將歌詞帶入旋律中，通過(guò)以上節(jié)奏與發(fā)音的練習(xí)，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后對(duì)歌曲進(jìn)行一個(gè)舞蹈編創(chuàng)的擴(kuò)展活動(dòng)，讓學(xué)生在合作表演中體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)以及同伴之間深厚的友情。這節(jié)課不但讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和同學(xué)，師生之間一起合作的精神。所以說(shuō)這節(jié)課相比之前的課還是有進(jìn)步的！當(dāng)然對(duì)于本節(jié)課還是有諸多不足之處，如教學(xué)形式可以再豐富一些，教學(xué)滲透可以再多一些，畢竟教育不但要教授知識(shí)而且要教學(xué)生做人處事的道理，教師應(yīng)該將教書和育人時(shí)刻呈現(xiàn)出來(lái)。除此之外我認(rèn)為備課真的很關(guān)鍵，每一堂課都必須備學(xué)生、備教材，這樣課堂教學(xué)才能夠在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜愛(ài)的科目。

第四篇：三年級(jí)《哦!蘇珊娜》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《哦！蘇珊娜》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《哦！蘇珊娜》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇心、模仿力都很強(qiáng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、積極引導(dǎo)、主動(dòng)實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。體會(huì)歌曲歡快活潑的旋律，以及獨(dú)特的節(jié)奏特征。歌曲是以弱起節(jié)奏開(kāi)始的，其中反復(fù)記號(hào)、休止符、切分的出現(xiàn)以及襯詞“啦”的連續(xù)使用使歌曲更加動(dòng)聽(tīng)。歌曲表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情誼，也體現(xiàn)出對(duì)生活中美好事物的向往。

教學(xué)目標(biāo) ：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：用歡快的情緒演唱歌曲，通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)感受與伙伴之間的友愛(ài)之情。

過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)感受、模唱旋律等方法學(xué)唱歌曲，從而體會(huì)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格。

知識(shí)與技能：能夠唱準(zhǔn)弱起小節(jié)、附點(diǎn)八分、切分等音符節(jié)奏，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，并能在演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：能用柔和、歡快的聲音有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起小節(jié)，正確表達(dá)歌曲情緒。

教學(xué)過(guò)程.一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)歌曲之前，老師先給大家講一個(gè)故事，在大洋彼岸的路易斯安那州有一個(gè)村莊，住著一位美麗善良的姑娘——蘇珊娜。就在遙遠(yuǎn)的阿拉巴馬州住著許許多多蘇珊娜兒時(shí)的小伙伴。這一天，大家決定去找蘇珊娜玩，于是，小伙伴們背起行囊，帶著蘇珊娜喜歡的五弦琴出發(fā)了，聽(tīng)，遠(yuǎn)方傳來(lái)了她們的歌聲??（背景音樂(lè)播放英文版蘇珊娜）

二、歌曲聆聽(tīng)

初聽(tīng)，體驗(yàn)。師：歌曲真動(dòng)聽(tīng)，這是一首英文歌曲，它也是一首非常好聽(tīng)的中文歌曲，名叫哦！蘇珊娜。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受下歌曲的情緒是怎么樣的？

師:這首歌來(lái)自遙遠(yuǎn)的美國(guó)，由福斯特創(chuàng)作，具有美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱到了哪些內(nèi)容？（生聆聽(tīng)，回答問(wèn)題）

師：即使路途遙遠(yuǎn)小伙伴們也毫不退縮。請(qǐng)大家再聽(tīng)聽(tīng)這首歌，這首歌共有幾個(gè)樂(lè)句？請(qǐng)把你的小手伸出來(lái)數(shù)一數(shù)。（師彈琴，學(xué)生回答）

三、學(xué)唱歌曲

師：這首歌有六個(gè)樂(lè)句，不僅輕松歡快，同時(shí)又歌頌了朋友之間的真摯友誼。

1、視唱練耳

師：老師現(xiàn)在要考驗(yàn)大家的眼力，請(qǐng)大家看歌譜，每一樂(lè)句的開(kāi)始都是什么小節(jié)？還有一個(gè)很重要的記號(hào)什么？

師：下面考考大家的聽(tīng)力，這六個(gè)樂(lè)句末尾都少了一個(gè)音，認(rèn)真聽(tīng)，是哪個(gè)音？

2、模唱旋律

師：請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)模唱旋律，注意音樂(lè)符號(hào)，口腔的位置以及面部表情。

2、歌曲加節(jié)奏

師：下面老師給大家演唱一曲，但是需要大家的配合，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇八臉?lè)句的末尾加上x(chóng) x的節(jié)奏，你們準(zhǔn)備好了嗎？

3、歌曲加稱詞

師：你們的節(jié)奏非常準(zhǔn)確，我們現(xiàn)在再把這個(gè)節(jié)奏型換成稱詞“啦啦”女生唱每一樂(lè)句，男生說(shuō)稱詞。

師：唱的還真不錯(cuò)，現(xiàn)在男生唱每一樂(lè)句，女生說(shuō)稱詞。

4、小組合作

師：我們現(xiàn)在以四人為小組，依次分析每個(gè)樂(lè)句用怎樣的情緒來(lái)演唱？并記錄在中卡上，最后以小組為單位上臺(tái)匯報(bào)。（三分鐘）

5、跟琴完整演唱。

師：讓我們一起完整的演唱本首歌曲去陪伴可愛(ài)又勇敢的小伙伴吧！

師：小伙伴們已經(jīng)迫不及待啦，讓我們快快加入，一起動(dòng)起來(lái)吧?。尤肼蓜?dòng)）

五、小結(jié)

出圖

小伙伴們已經(jīng)和好友蘇珊娜相聚啦，他非常感謝陪伴他的同學(xué)們，希望同學(xué)們課下能多多唱起這首歌，體會(huì)友誼的珍貴。

第五篇：音樂(lè)教案-《哦,蘇珊娜》-教學(xué)教案

1、能用歡快自然的聲音唱好歌曲《哦，蘇珊娜》，歡快熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力

3、學(xué)習(xí)用跑跳步來(lái)舞蹈，表達(dá)出對(duì)友情珍惜的心情教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《哦，蘇珊娜》

2、用鼓、雙響筒、鈴鼓等簡(jiǎn)單樂(lè)器給歌曲伴奏

3、用簡(jiǎn)單的跑跳步跟隨音樂(lè)舞蹈重點(diǎn)：表現(xiàn)出對(duì)朋友的友誼，表達(dá)出歌曲的歡快情緒。難點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)行對(duì)比的范唱，從聽(tīng)辨人手，教會(huì)學(xué)生唱準(zhǔn)教具準(zhǔn)備：鍵盤圖、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，教學(xué)范唱光盤教學(xué)過(guò)程：

一、熱身在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂(lè)起舞（背景音樂(lè)：《哦，蘇珊娜》伴奏）

二、復(fù)習(xí)

1、檢查書上畫do的情況

2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)在黑板上貼出do的位置

3、提問(wèn)：5條線在一起是不是就是五線譜了？還差什么？

4、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)范畫高音譜號(hào)

5、依次在五線譜上找出re、mi、sol、la的位置

三、新授

1、剛才聽(tīng)的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？

2、通過(guò)預(yù)習(xí)查的資料，學(xué)生來(lái)介紹曲目和作家

3、聽(tīng)范唱學(xué)唱歌曲

4、反復(fù)學(xué)唱

5、跟隨老師簡(jiǎn)單的模唱譜子

四、伴奏與舞蹈

1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏伴奏的加入，分步進(jìn)行，先練鈴鼓，打強(qiáng)拍，其次是響板，最后是沙球。

2、編邀請(qǐng)舞教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請(qǐng)舞