第一篇：人教版 小學(xué)英語(yǔ) 六年級(jí)下冊(cè)教案 (全冊(cè))

Unit 1 How tall are you?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫形容詞的比較形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2． 能夠用句型：I’m??cm tall.He/ She’s ??cm tall.描述自己和他人的身高。

3． 能夠用句型 You’re taller than your brother.I’m older than you.進(jìn)行年齡和身高的比較。

4． 能夠聽(tīng)懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A Let’s learn 部分五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式；并能用含有比較級(jí)的

句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

2．難點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞；并能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級(jí)的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。長(zhǎng)度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備主情景圖的教學(xué)掛圖。2． 準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶。3． 準(zhǔn)備A Let’s learn 的單詞卡片。4． 準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。

四、教學(xué)步驟

1． Greetings Hello, boys and girls.Happy New Year.And nice to see you again.How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers.Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的形容詞thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 來(lái)描述這位老師。當(dāng)問(wèn)到學(xué)生Who’s your English teacher?時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答She’s tall.2． 師出示測(cè)身高與體重的量器，提問(wèn)學(xué)生：How tall am I , do you know? Guess? 幫助學(xué)生用句型Are you ??cm tall? 來(lái)猜。師用up 和down 幫助學(xué)生猜出確切的數(shù)字。

3． 師請(qǐng)出猜中自己身高的學(xué)生，問(wèn)： How tall are you?幫助他/她測(cè)量身高，引導(dǎo)該學(xué)生說(shuō)：I’m??cm tall。然后師說(shuō)： ??is taller than me.或I’m taller than??來(lái)結(jié)束該游戲。4． 板書測(cè)量的學(xué)生的身高，師盡量用手勢(shì)幫助學(xué)生理解以下句子：A is tall.B is taller than A.C is taller than B.D is taller than C.然后板書并領(lǐng)讀tall-taller。

5． 師請(qǐng)出三名較強(qiáng)壯的學(xué)生模仿健美動(dòng)作，并做比較說(shuō)： You’re strong.He’s stronger than you.并板書領(lǐng)讀strong-stronger 6． 師在黑板上列出家人的年齡，介紹說(shuō)：My mother is 44, My father is 46.He is older than her.My aunt is younger than my father, but she is older than my mother.How old is she? 然后板書old—older 和 young-younger , 讓學(xué)生回答問(wèn)題。

7． 放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。

8． Let’s play 師貼出4-5個(gè)學(xué)生圖像，描述各人情況，發(fā)指令： Line up from younger to

older.Line up from shorter to shorter.9．Let’s chant.放錄音學(xué)生跟讀。10．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.并能在情景中正確運(yùn)用。

2． 能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音并選出正確的選項(xiàng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How tall are you? I’m 164cm tall.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.三、課前準(zhǔn)備：

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2． 準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)步驟 1． Warm up 2． Let’s chant.3． 放Let’s try 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出錄音材料所描述的大象。

4． 師：I’m 167cm tall.You’re taller than me.I’m shorter than you.How tall are you?該生回答：I’m 168cm tall.師接著說(shuō)：Oh, you’re 1cm taller than me.然后板書這組對(duì)話并重點(diǎn)領(lǐng)讀最后一個(gè)句子。5． 師：How old are you, then? 生: I’m 14.師補(bǔ)充：He’s 14 years old.I’m 28 years old.I’m 14 years older than xxx.再詢問(wèn)幾個(gè)學(xué)生的年齡，并作比較。

6． 學(xué)生年Let’s talk 部分的對(duì)話，師放錄音，學(xué)生跟讀。7． 學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。8． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s read 部分的對(duì)話并完成填充句子的練習(xí)，特別是能看懂、會(huì)朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.2．能學(xué)唱本單元歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1． 重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話。

2． 難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子: I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶。2． 師準(zhǔn)備兩張寵物狗的圖片。

四、教學(xué)步驟 1． Warm up 跟唱本單元Let’s chant 的歌謠。學(xué)唱本單元歌曲My pets.2． 師：The little girl has two pets.What are they? 生: A dog and a cat.T: Yes.I have two pets too.Let’s have a look.What are they? S: They are dogs.3． T: Yes, I have a black dog and a brown dog.Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?學(xué)生看圖回答。4． T： The black dog is taller than the brown dog.It’s 80cm tall.The brown dog is 55cm tall.And its tail is longer than than the brown dog.Its tail is about 28cm long.But the brown dog is stronger than the black dog.I like the brown dog.It’s funny.It’s funnier than the black dog.Which dog do you like?

5． 師再出示一張小猴的圖片，說(shuō)：Look at the monkey.What do think of it? 幫助學(xué)生回答：It is funny, too.師接著問(wèn)Which one is funnier, the dog or the monkey? 幫助學(xué)生表達(dá)自己的看法，如：I think the monkey is funnier.6． 師引出課文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now.What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? et’s read the dialogue.7． 學(xué)生聽(tīng)錄音，理解對(duì)話，完成填充句子練習(xí)。師檢查。8． 放錄音，學(xué)生跟讀。

9． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2． 能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較描述人物和動(dòng)物的特征差異。3． 能夠完成Let’s play部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中相應(yīng)的語(yǔ)言正確表達(dá)。4． 能夠理解story time中的故事。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1． 重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)形容詞的比較形式。2． 難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)、B Let’s learn 和 C Story time 部分的錄音帶 2． 準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖和單詞卡片。

3． 準(zhǔn)備一個(gè)汽球，一段彈力皮筋和一組對(duì)比明顯的人物圖片。

四、教學(xué)步驟 1． Warm up 放本單元Let’s chant 錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，師與生對(duì)話：T: How tall are you?

S: I’m 160cm tall.T: I’m 168cm tall.You’re shorter than me.You’re 2cm shorter than me.2.師拿出一個(gè)氣球，請(qǐng)一名學(xué)生幫忙吹，“Please make it big.” 師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈現(xiàn)該單詞。然后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點(diǎn)一點(diǎn)放出空氣，說(shuō): Smaller, Smaller, Smaller!呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

3．師拿出一段皮筋，一邊拉長(zhǎng)，一邊說(shuō)：longer, longer, longer!接著慢慢放松皮筋說(shuō)：shorter, shorter, shorter!然后呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。4． 師拿一疊作業(yè)本：I have many books.They are heavy.師一本一本往上加時(shí)說(shuō)：heavier, heavier, heavier!領(lǐng)讀該詞，請(qǐng)學(xué)生再次確認(rèn)從heavy 到heavier的詞尾變化。5． 師出示一組有強(qiáng)烈對(duì)比效果的圖片，教學(xué)heavy, thin, thinner.師出示圖片說(shuō):look , The boy is heavy.He wants to be thinner.So he does exercises everyday and eats less meat.He is thin after three months.He keeps doing exercises.He is thinner after another three months.然后呈現(xiàn)thinner.6． 放錄音，學(xué)生跟讀單詞。7． Let’s play 8． Story time

9． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書寫句型：“How heavy are you? I’m 48kg.I’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正確運(yùn)用。

2． 能夠完成Pair work 中的調(diào)查任務(wù)。

3． 能夠完成Let’s try 部分聽(tīng)錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。4． 能夠了解Good to know部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.重點(diǎn)是能夠詢問(wèn)、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長(zhǎng)度等問(wèn)題并能書寫相關(guān)句型。

2.難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型以及單位詞。

三、課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．準(zhǔn)備一把軟尺和一把稱。

四、教學(xué)步驟

1． Let’s sing。

2．放Let’s try的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，填充句子并選出相應(yīng)的圖片。

3．師說(shuō)：The boy’s pencil is 15cm.How about your pencil? How long is your pencil? 學(xué)生測(cè)量自己的鉛筆并回答。師再舉例練習(xí)，如: How long is your English book/ Chinese book? 師接著拿著軟尺并附與動(dòng)作說(shuō)：How long is your leg？

叫幾名學(xué)生上臺(tái)測(cè)量，并板書句子：

How long is your leg？

85cm.師接著繼續(xù)量腳并說(shuō)：My feet is 27cm.I wear size 35.How big is your feet? 學(xué)生明白后回答。師板書句子并帶讀：How big is your feet? I wear size ??

5． 師放對(duì)話的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生分成兩大組練習(xí)對(duì)話。6． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求： 1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read 部分的內(nèi)容，特別是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：squid, lobster, shark, seal, whale 和單位詞ton, meter, kg, cm;能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water.Each up to 20cm long.并能正確完成填充句子的練習(xí)。2． 能夠正確完成Pronunciation中Read and Match連線的練習(xí)。3． 能夠正確完成Let’s check 部分聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 重點(diǎn)是讓學(xué)生理解、會(huì)讀文內(nèi)容；并能正確理解幾個(gè)單位詞：ton, meter, kg, cm.2． 難點(diǎn)是本部分語(yǔ)言知識(shí)含量大，需要幫助學(xué)生充分理解。

三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)錄音帶

四、教學(xué)步驟 1． Warm up 師生共唱Let’s sing部分的歌曲。

2． 師放Let’s check部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。

3． 師：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales.讓學(xué)生仔細(xì)看圖，然后提問(wèn)：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer.4． 學(xué)生四人一組閱讀文段回答師提出的問(wèn)題。5． 師指著圖中的Killer whale的牙齒問(wèn)：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 學(xué)生根據(jù)文段的內(nèi)容回答。師接著問(wèn)：How many teeth do you have? How long is each tooth? 6． 師再提問(wèn)：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

7． 師放let’s read的錄音，學(xué)生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一起討論解決。8． 學(xué)生完成文后填充句子的練習(xí)。9． 師放Pronunciation部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽(tīng)，感知音標(biāo)的音與形；第二遍學(xué)生跟讀。

10． 師請(qǐng)一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請(qǐng)其他學(xué)生仔細(xì)看圖，辨認(rèn)詞形，試讀音標(biāo)，然后連線。最后學(xué)生集體核對(duì)答案。

11． 做本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Unit 2 What’s the matter, Mike?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ):have a sore throat.3． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick.I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

4． 能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1． 重點(diǎn)是掌握A Let’s learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并會(huì)用詢問(wèn)他人身體善、狀況的問(wèn)句和答句替換關(guān)鍵詞操練所學(xué)新詞和短語(yǔ)。

2． 教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞、短語(yǔ)和掌握三會(huì)單詞throat的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備本課時(shí)錄音帶、錄音機(jī)。2． 準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

3． 準(zhǔn)備一支體溫表和一頂醫(yī)生的帽子。

四、教學(xué)步驟 1． Warm up 師放四年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌曲：My father is a doctor.2． 師生口語(yǔ)練習(xí)What are you? I’m a student.What’s your father/mother? He’s / She’s a ?? How are you today? I’m fine, thank you.And you?

3.T: I’m not fine.I feel sick.I have a flu.師做擦鼻涕的動(dòng)作。師出示一支體溫表,說(shuō)I have a fever.I have a cold.呈現(xiàn)圖片教學(xué)have a fever.師示范朗讀,學(xué)生跟讀.讓學(xué)生觸摸他人和自己的前額來(lái)判斷是否發(fā)燒.4.師: I have a fever.I have a headache.And my throat is sore.I have a sore throat.并教學(xué)該短語(yǔ).5.師課前準(zhǔn)備一只漂亮的糖果盒,裝有巧克力等糖果,請(qǐng)學(xué)生猜: What’s in the box? 學(xué)生猜出后,師說(shuō):Yes!Here are some sweets.I like eating sweets.So I often have a toothache.師做牙痛狀, 呈現(xiàn)圖片教學(xué)該短語(yǔ).6.呈現(xiàn)ZhangPeng受傷圖片, What’s the matter with Zhang Peng ? Does he have a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat? 學(xué)生回答NO.師接著說(shuō): Oh, look, Zhang Pen’s leg hurts.師出示自己貼著膠布的手說(shuō): My hand hurts too.教學(xué)單詞hurt.7.師放A Let’s learn 部分的錄音,學(xué)生跟讀.8.“看病”游戲

請(qǐng)六個(gè)學(xué)生上臺(tái),每人選一張短語(yǔ)卡片,師戴醫(yī)生的帽子提問(wèn):Cold, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的學(xué)生上前一步,做動(dòng)作并說(shuō):Cold, cold , I have a cold.9.學(xué)生做本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí).第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：How do you feel? I feel sick.What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.2． 能夠書寫四會(huì)句子：What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.3． 能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標(biāo)號(hào)。

4． 能夠了解Pronunciation中的音標(biāo)音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞、配圖正確連線。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1． 重點(diǎn)句型：How do you feel? I feel sick.What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.2． Pronunciation 部分也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。3． 難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫熟練掌握四會(huì)句型。

三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2． 準(zhǔn)備Ｌet’s talk 部分的教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)步驟 １． Ｗarm up

⑴師放本單元Let’s chant 部分的歌謠。學(xué)生跟唱。⑵Let’s try 師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)序號(hào)。⑶學(xué)生再聽(tīng)錄音，跟讀一至兩遍。

２． 師說(shuō)：Today is sunny.I like the sunny day.So I feel happy.How are you today? Do you feel happy today?(I feel happy./I feel sad.)You do well in your English study.I feel very happy.How about you? How do you feel?問(wèn)答進(jìn)行幾個(gè)回合后，師引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)自己：How do you feel?同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.師教學(xué)新單詞sick.并板書句子：I feel sic.師引導(dǎo)學(xué)生再問(wèn)：Ｗhat’s the matter？繼續(xù)表述：I have a sore throat.等。

３． 師放Ｌet’s talk 部分的錄音，提問(wèn)學(xué)生：how does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音后模擬Ａmy回答問(wèn)題。師板書：My throat is sore.My nose hurts.師再放錄音，學(xué)生跟讀。

４． 學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。

５． pronunciation 板書單詞，如home, snow, nose等師生齊讀兩到三遍，師在相應(yīng)字母或字母組合下面劃線。寫出音標(biāo)。讓學(xué)生感知音標(biāo)的音與形，再用類似方式呈現(xiàn)其他音標(biāo) ６． 學(xué)生做本單元ＡLet’s talk 部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

１． 能夠理解并會(huì)朗讀Ｌet’ read 部分的短文，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。

２． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：people, know, have the flu, take some medicine等。３． 基本會(huì)唱歌曲The way I feel.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１． 重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解正確朗讀短文。

２． 難點(diǎn)是學(xué)生能理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句并能用這兩種從句簡(jiǎn)單問(wèn)答。

三、課前準(zhǔn)備

１． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。２． 師準(zhǔn)備Let’s learn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟 １． Ｗarm up 師放Ｌet’s chant 部分的錄音，師生一齊吟唱。

２． 師呈現(xiàn)圖片have a fever,問(wèn)How do you feel , if you have a fever?(生：I feel sick.I have a headache.I have a sore throat.)再呈現(xiàn)have a cold.How do feel if you have a cold?(生：I feel sick.I have a headache.I have a sore throat.My nose hurts.)T: Yes.If you have a fever or have a cold.You might have the flu.板書該句子并帶讀。

T: Many people get the flu in the winter.Some people feel sick.How do you know when you have the flu? 師指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，提出Answer the questions部分的兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生新聞?dòng)浾吆罂陬^回答，師在學(xué)生閱讀過(guò)程中走動(dòng)解答疑難問(wèn)題。

３．師請(qǐng)學(xué)生回答Answer the questions部分的兩個(gè)問(wèn)題。再放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。４．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)的練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

１． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫表情緒的五個(gè)單詞：tired, angry, excited, happy 和sad.２． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞bored.３． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：How does Amy feel? She’s tired.” 并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型How does he/she feel? He/ She’s??中的關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。2.難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。

三、課前準(zhǔn)備

１． 準(zhǔn)備本課的單詞卡片。

２． 準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)步驟

１． 師準(zhǔn)備一根長(zhǎng)繩，繩上掛些小夾子，把課前制作的些可組成不同句子的單詞卡片夾在夾子上，讓學(xué)生快看拼句子。誰(shuí)拼得既對(duì)又快可以為本組贏一分。

２． “拼句子”活動(dòng)結(jié)束后獲勝的小組會(huì)很興奮，師可指著他們對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Look, they are so excited.讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口形、聽(tīng)清發(fā)音后跟讀。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

３． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：How are you, Liu Yun? You look so happy.I’m going on a big trip.I failed the math test.I’m sorry to hear that.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

４． 能夠掌握四會(huì)句子：How are you? You look so happy.You look sad today.５． 能夠根據(jù)Let’s try 和Let’s check部分的錄音選出正確答案。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) １．重點(diǎn)是使學(xué)生四會(huì)掌握句型：How are you? You look so happy/sad.并能、說(shuō)、認(rèn)讀句子：I’m going on a big trip.I failed the math test.I’m sorry to hear that.三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2.準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟 1．Warm up

T： How are you today?

S: I’m fine.T: I’m glad to hear that??如果學(xué)生回答說(shuō)：I’m sad/bored.師可以說(shuō):I’m sorry to hear that.Can you tell me why?

2．師呈現(xiàn)單詞卡片復(fù)習(xí)Let’s learn部分的單詞。

師呈現(xiàn)Let’s check中Sarah和Amy的頭像，說(shuō)：How does Sarah feel? S: She is sad.She has a fever.T: How about Amy?

S:Amy is sad.T: Sarah is sick.What should Sarah do?

P: She can go to the hospital.See a doctor.Take some medicine and drink hot drinks.T: What two things Sarah should not do?

Amy’s dog Spot run away.She is sad.How can you make Amy feel better?(師生共同完成Let’s check部分練習(xí)。)3.師呈現(xiàn)Let’s try 部分的圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容詢問(wèn)學(xué)生：How does??feel?并在人物下方板書：look sad, look tired, look happy, look bored.師放錄音，學(xué)生看圖聽(tīng)音標(biāo)號(hào)，然后跟讀兩遍。

4．復(fù)習(xí)第七冊(cè)單詞卡片have a trip.引出短語(yǔ)going on a big trip.T: After see a doctor and take some medicine.Sarah is fine now.How is Sarah now?(She is happy.)Yes, Because she is going on a big trip.帶讀該短語(yǔ)。T：What about Zip? How does she feel?(She is Sad.)T: Because she failed the math test.并板書，師準(zhǔn)備一張成績(jī)很糟的數(shù)學(xué)試卷，使學(xué)生更了解語(yǔ)意。進(jìn)一步拓展，教學(xué)短語(yǔ)a Chinese test, an English test 等。還可以讓學(xué)生了解Pass the math test/ a Chinese test, an English test等表達(dá)法。

5．師放Let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答并且問(wèn)題：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why?師幫助學(xué)生回答：Yes, she’s excited.She is going on a big trip.師領(lǐng)讀：She is going on a big trip.并及時(shí)糾正發(fā)音。師繼續(xù)提問(wèn)：Is Sarah happy today? How does she feel? Why ?請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音

6．師放本部分錄音，學(xué)生靜聽(tīng)后跟讀

8． 學(xué)生聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)本課時(shí)配套練習(xí)。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分，并能回答短文后的問(wèn)題。2．能夠理解Story time的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的故事并回答文后問(wèn)題。2．難點(diǎn)是能充分理解并大致講述Let’s read 部分的故事梗概。

三、課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟 1．Warm up

How are you feeling? Do you like sports? What’s your favourite sport? Do you like football? What class are you in? What class is ??in?（詢問(wèn)別班的同學(xué)）3.T：（呈現(xiàn)圖片）Look, This is Zhang Peng.This is John.What class is Zhang Peng/John in? There is a football match between Class 1 and Class 3.Now Zhang Peng has the ball.He kicks it.The ball flies into the goal.(用簡(jiǎn)筆畫出一個(gè)龍門)。Which class won the game?How many goals did they get? Who get the first goal?Who got the second goal?How did they get the second goal?

4.師放Let’s read 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，理解課文，完成句子練習(xí)。師檢查。5.師放錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班齊讀。

5． Good know，師先學(xué)生看Zoom的四種表情動(dòng)作，再請(qǐng)學(xué)生讀本部分的四個(gè)句子，與Zoom的四種表情運(yùn)用和Zip手舉的四種顏色連線。Unit 3 Last Weekend

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents.并能夠?qū)ζ渲械膭?dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行替換。

2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.；并初步了解一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是掌握Let’s learn 部分動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式以及就過(guò)去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。2． 難點(diǎn)之一是動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去的拼寫，二是動(dòng)詞過(guò)去式的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片

2．師課前制作一些過(guò)去式規(guī)則變化的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：played the piano, climbed mountains等。

3．準(zhǔn)備前一個(gè)星期六或星期日的日歷。4．準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1．師課前放本課時(shí)Let’s chant部分的歌謠。

2．師生一起吟唱五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一頁(yè)的歌謠：What do you do on the weekend?復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

3．師問(wèn)：What do you usually do on the weekend?幫助學(xué)生回憶學(xué)生學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)并引導(dǎo)學(xué)生回答。

4．師: Now I know what you do on the weekend.Guess what I usually do on the weekend?如果學(xué)生猜不出，師可適當(dāng)?shù)淖鰟?dòng)作提示學(xué)生。學(xué)生猜出后，教師說(shuō)：Yes, that’s right.I usually clean my room on the weekend.But I didn’t clean my room last weekend.師拿出一張當(dāng)天的日歷，說(shuō)：What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答： It’s ??然后師出示上一個(gè)周末的日歷，說(shuō)：??was Saturday/Sunday.It was last weekend.師板書last weekend.學(xué)生跟讀。

5．師說(shuō)：Last weekend, I didn’t clean my room.I was tired but I was very happy.What did I do? Please guess.學(xué)生通過(guò)出示不同的短語(yǔ)卡片進(jìn)行猜測(cè)，師先板書相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)：play football ,然后再用不同顏色的粉筆標(biāo)上過(guò)去式的后綴-ed.師帶讀動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式，學(xué)生模仿跟讀。

師問(wèn)：What did you do last weekend? 讓學(xué)生邊出示相應(yīng)的卡片邊試著回答。

師用拍手打節(jié)奏的形式與學(xué)生進(jìn)行連環(huán)問(wèn)答。

T：What did you do last weekend?

S1: I played football.How about you, S2?

??

6.Let’s find out 師說(shuō)：What did Zoom do last weekend? Look at the pictures.引導(dǎo)學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生回答He watched TV.時(shí)，師說(shuō)：Did you watch TV last weekend? Did you??？并引導(dǎo)學(xué)生作出正確的回答。Yes, I did./ No, I didn’t.7.Let’s try 師問(wèn)：What did Chen Jie do last weekend ?Let’s listen to the tape.學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。8．師生校對(duì)答案后，師說(shuō)：Now we know what Chen Jie did last weekend.Did you clean you room last weekend? Now let’s listen what did Wuyifan and John do last weekend? 放Let’s talk 錄音，學(xué)生看課文聽(tīng)錄音。學(xué)生跟讀兩遍分角色朗讀。9．做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠讀懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和問(wèn)答練習(xí)。2．能夠完成Let’s play中的游戲，通過(guò)游戲訓(xùn)練并提高學(xué)生的記憶能力。3．能夠認(rèn)讀語(yǔ)音部分的三個(gè)雙元音音標(biāo)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是讀懂Let’s read部分的短文并能模仿短文描述自己上個(gè)周末所做的事情。2．難點(diǎn)是is 的過(guò)去式形式was的用法。

三、課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．準(zhǔn)備本月的月歷一張。3．準(zhǔn)備音標(biāo)卡片。

四、教學(xué)步驟

1.師生一起齊唱上一課時(shí)熱身步驟的歌謠。

2．師生對(duì)話復(fù)習(xí)第一課時(shí)的對(duì)話。

3．師拿出月歷指著當(dāng)?shù)娜掌谡f(shuō)：What’s the date today?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s??師繼續(xù)問(wèn)：What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后指著一星期前的日期，問(wèn)：What day was it March 15th/??？并有意強(qiáng)調(diào)was的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生回答：It was Sunday /??？師板書is 和was，帶讀，然后指著自己舉例說(shuō)：I am tired today.I was excited last weekend.詢問(wèn)一學(xué)生周末活動(dòng)，板書生的活動(dòng)安排，說(shuō)：S1 was busy last weekend.Wu Yufan had a busy weekend, too.Please read the passage and find out.學(xué)生默讀或朗讀課文，獨(dú)立完成短文后的填空的練習(xí)。

師問(wèn)：What did Wu Yifan do last weekend? 師生一起根據(jù)板書提示描述Wu Yifan’s Weekend.師放課文錄音，學(xué)生看書跟讀兩遍后齊讀。

4．做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

5．Prounciation 師板書ear, near here bear , pear , hair, there, sure.學(xué)生總結(jié)劃線部分的發(fā)音。

6．學(xué)生打開(kāi)課本聽(tīng)錄音，在節(jié)奏中跟讀語(yǔ)音例詞。學(xué)生做Read and match部分，拼一拼，連一連。公布正確答案，表拼得快，連線正確的學(xué)生。第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What did you do yesterday? I went hiking.3．能夠做Let’s play中的游戲并通過(guò)這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)短語(yǔ)和鍛煉學(xué)生的記憶能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是四會(huì)短語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。2．難點(diǎn)是掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

三、課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。2．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1．齊讀Let’s talk and Let’s read部分的短文。2．Free talk : T:Yesterday was Sunday.It was weekend.What did you do yesterday? S1: I ??T: Did you read books? Did you ??？

S2: Yes, I did./No, I didn’t.3．師放Story time部分的錄音，學(xué)生一起聽(tīng)。聽(tīng)完后師問(wèn)：What did Zoom do last weekend? Tell me, please?學(xué)生憑記憶回答問(wèn)題。如有學(xué)生提到went to a park 或went fishing，師順勢(shì)教學(xué)這兩個(gè)短語(yǔ)。師帶讀短語(yǔ)，學(xué)生跟讀。

4．師用歌謠形式比較動(dòng)詞原形與過(guò)去式 Every weekend I go fishing.What do you do? What do you do? Last weekend I went fishing.What did you do? Every weekend I go hiking.What do you do? Last weekend I went hiking.What did you do? Every weekend I go swimming.What do you do? Last weekend I went swimming.What did you do? 師最后給出短語(yǔ)read a book, 提醒學(xué)生注意其過(guò)去式形式及讀者音。師放課文錄音，學(xué)生跟錄音齊讀短語(yǔ)。

4．師拿出John的頭飾說(shuō)：What did John do yesterday? Did he go swimming? Did he go fishing? Let’s listen to the tape.學(xué)生看Let’s try部分的圖畫，聽(tīng)錄音完成練習(xí)。5.學(xué)生跟讀Let’s talk部分的對(duì)話，然后分角色朗讀。6．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠讀懂Let’s read 部分的短文，并完成文后的填空和問(wèn)答練習(xí)。2．能夠完成Let’s check 部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是能理解并會(huì)朗讀Let’s read 部分的短文。

2．難點(diǎn)是一認(rèn)讀一些新語(yǔ)言：如：We read funny tongue twisters together.Sundenly my kite flew into the lake.I was very grateful to him.三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶

四、教學(xué)步驟

1．師生以地唱的形式吟唱Let’s chant部分的歌謠。2．師生日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。3．“繞口令” 游戲。做完成游戲后師提問(wèn)：What did we do just now? 幫助學(xué)生回答：We read tongue twisters together.4．師一邊做放風(fēng)箏的動(dòng)作一邊問(wèn)：What am I doing? 學(xué)生回答： You’re flying kites.師繼續(xù)說(shuō)：I like flying kites.Guess what I did last weekend.學(xué)生猜到是fly kites.引導(dǎo)學(xué)生回答： I flew kites.板書：flew kites.并帶讀。師繼續(xù)說(shuō)：Zhang Peng flew kites yesterday.Something happened.What was that? Let’s listen to the tape.5.學(xué)生聽(tīng)錄音獨(dú)立完成短文后的練習(xí)，師生一起校對(duì)答案。6．師放錄音，學(xué)生完成Let’s check的練習(xí)。7．學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Unit 4 My holiday

第一課時(shí)

Unit 4 My Holiday

第一課時(shí)

Teaching Aims: 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.2.能夠詢問(wèn)別人在假期里所做的事情并做答。

Teaching Importance and Difficulties:

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式形式。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞的拼讀和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, climbed。教師要多示范，通過(guò)有針對(duì)性的反復(fù)操練知道學(xué)生熟練掌握。

Teaching Medias: Teacher：本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片；一架照相機(jī)、食物、一首歌曲，一張照片；本課時(shí)的單詞卡片。

Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up 1.教師放五年級(jí)下冊(cè)的歌謠“Let’s go on a field trip…” 學(xué)生邊唱歌邊跟教師作相應(yīng)的動(dòng)作。2.教師放Let’s chant的錄音，學(xué)生跟著錄音說(shuō)。

Ⅱ.Preview 1.“猜一猜”游戲：教師呈現(xiàn)學(xué)生小時(shí)候的照片問(wèn)：Who’s he/she? 引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師拿出自己小時(shí)候的照片讓學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，教師指著照片說(shuō)：Yes, it’s me.I was … years old then.教師依次拿出幾張風(fēng)景照，問(wèn)：Guess.What place is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答。2.Let’s start

教師展示本部分的掛圖問(wèn)：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示圖回答。

Ⅲ.Presentation and Practise Let’s learn

1.教師問(wèn)一名學(xué)生：What’s your hobby? 引導(dǎo)學(xué)生回答。教師指著自己說(shuō)：I like taking pictures.I have many beautiful pictures.然后拿出一張風(fēng)景照說(shuō)：Look at this picture.I took the picture last week.教師板書took pictures和take pictures，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察并說(shuō)出兩個(gè)短語(yǔ)的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼寫。

2.教師拿出一張自己爬山的照片，說(shuō)：I went to Xinjiang/…last year.Guess.What did I do there? 請(qǐng)學(xué)生猜。如果有學(xué)生猜到climb a mountain，教師就向?qū)W生展示照片：Yes, that’s right.I climbed a mountain.教師板書climbed a mountain，帶讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東詞原形和過(guò)去式形式進(jìn)行比較。教師繼續(xù)問(wèn)：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I climbed Hua/Yandang/…Mountain.教師可繼續(xù)提問(wèn)：When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8th.3.教師再次展示爬山的照片，說(shuō)：I climbed Huang Mountain.Then I was hungry.I went to a restaurant.Guess.What did I do there? 如果學(xué)生猜到吃東西，教師就拿出一張美食的照片說(shuō)：Yes, I ate.I ate good food.板書ate good food和eat good food，帶領(lǐng)學(xué)生比較不同之處。教師帶讀，注意強(qiáng)調(diào)ate的發(fā)音。

4.教師依次出示爬山和美食的照片說(shuō)：I climbed a mountain.I ate good food, too.What else did I do there? Guess.5.教師放課前準(zhǔn)備的歌曲錄音，放完一遍后，問(wèn)學(xué)生：Do you like it? Would you like to sing along? 教師和學(xué)生一起跟著錄音哼唱歌曲。教師問(wèn)學(xué)生：What did we do just now? 引導(dǎo)學(xué)生回答：We sang a song.教師板書sang和sing，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比較。教師帶讀單詞。教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：People in Xinjiang like singing.They like dancing, too.教師板書sang and danced，帶讀。6.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說(shuō)：Mike and John went to Xinjiang together.Mike likes taking pictures.He took many pictures.What else did he do? 手指Mike學(xué)中文的圖說(shuō)：He learned Chinese.板書 learned Chinese，帶讀。教師再問(wèn)學(xué)生：What did John do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He climbed a mountain.He ate good food.He sang and danced.7.教師放A Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。8.教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱下面歌謠： What did you do on your holiday? What did you do on your holiday? I took, took pictures.What did you do on your holiday? I climbed, climbed a mountain.What did you do on your holiday? I learned, learned Chinese.What did you do on your holiday? I sang, sang and danced.9.快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜：He ate good food/ … and climbed a mountain/… 哪個(gè)小組手先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。10.學(xué)生兩人一組，輪流抽取學(xué)生卡片編對(duì)話。

Let’s play

學(xué)生兩人一組，每人在長(zhǎng)紙條上寫過(guò)去式時(shí)的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開(kāi)。學(xué)生交換剪下來(lái)的單詞，看誰(shuí)能最先把同伴的兩個(gè)句子排列好。

Good to know

1.教師介紹普通相機(jī)一些基本零部件的名稱和簡(jiǎn)單的攝影常識(shí)。2.教師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機(jī)給學(xué)生照一張照片。

Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity Book 2.學(xué)生課后進(jìn)一步熟悉照相的基本步驟，教師鼓勵(lì)有條件的學(xué)生拍下幾張照片，下節(jié)課進(jìn)行班級(jí)交流。

第二課時(shí)

Teaching Aims: 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2.能夠聽(tīng)懂Let’s try部分的錄音并完成練習(xí)。

3.能夠理解、說(shuō)唱歌謠“Where did you go on your holiday?”。4.會(huì)使用英漢字典查新詞。

Teaching Importance and Difficulties:

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

Teaching Medias: Teacher：錄音機(jī)及磁帶；Let’s learn部分的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典。

Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up 1.教師與學(xué)生的日常會(huì)話。

2.復(fù)習(xí)上一課時(shí)新課呈現(xiàn)部分所學(xué)的歌謠。

Ⅱ.Preview 1.教師放A Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。2.“打擂臺(tái)”游戲

請(qǐng)五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張短語(yǔ)卡片，讓五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，如：I learned Chinese at school.不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)比賽。能最后留在臺(tái)上的學(xué)生成為擂主。

Ⅲ.Presentation and Practise Let’s try

1.學(xué)生聽(tīng)Let’s try部分的錄音，完成練習(xí)。

2.教師提問(wèn)：What do people in Xinjiang like doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They like singing and dancing..Let’s talk

1.教師出示一張新疆的風(fēng)景照說(shuō)：Look at this picture.This is a picture of Xinjiang.I went to Xinjiang two years ago.教師再拿出一張公園的照片，說(shuō)：This is a park.I went to the park last weekend.教師板書：I went to…指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞went。2.教師出示一張中國(guó)地圖說(shuō)：This is a map of China.I went to a city last year.It’s in Guangdong province.It’s a new city.Guess.Where did I go? 引導(dǎo)學(xué)生用句型Did you go to ，,? 猜一猜，然后

教師說(shuō)：Yes, I went to…

3.教師邀請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前面來(lái)描述自己曾經(jīng)去過(guò)的一個(gè)地方，教師問(wèn)：Where did you go on your holiday? 引導(dǎo)這名學(xué)生回答。再請(qǐng)幾名學(xué)生輪流上臺(tái)，臺(tái)下的學(xué)生其問(wèn)：Where did you go on your holiday? 教師指導(dǎo)講臺(tái)上的學(xué)生回答。

4.教師在請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，隨意抽取一張地名卡片舉起來(lái)，不要讓臺(tái)上的學(xué)生看到卡片的內(nèi)容。臺(tái)下的學(xué)生一起問(wèn)：Where did you go on your holiday? 臺(tái)上的學(xué)生用I went to… 回答。猜對(duì)地名后，這名學(xué)生指定另外一名學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)游戲。教師再拿出上一課時(shí)的單詞卡片，在學(xué)生猜出地點(diǎn)名稱后，任意抽取一張動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的卡片，帶領(lǐng)臺(tái)下學(xué)生問(wèn)：What did you do there? 請(qǐng)臺(tái)上的學(xué)生回答。教師注意強(qiáng)調(diào)there的發(fā)音。5.聽(tīng)錄音，跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。

6.學(xué)生操練對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本部分插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)。

7.教師出示能拼成重點(diǎn)句型的單詞卡片，要求學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)組合成句。

Let’s chant 1.教師問(wèn)：Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I went to … Yes, I had a lot of fun.2.教師放歌謠錄音，全班跟唱。

3.學(xué)生男女生各一組，一組唱問(wèn)句，一組唱答句，看那組唱得好。

Pronunciation

1.教師出示英漢字典，問(wèn)：What’s this? It’s a dictionary.Yes.It’s an English dictionary.Words in a dictionary are in alphabetical order.教師用中文介紹查英漢字典的方法。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，然后讓學(xué)生在詞典理查一查練習(xí)中的單詞，看誰(shuí)查得最快。

Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity Book

2.學(xué)生課后詢問(wèn)同學(xué)或老師曾經(jīng)去過(guò)的地方，完成調(diào)查表。

第三課時(shí)

Teaching Aims:

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀Let’s read中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書寫練習(xí)。2.能夠完成Let’s find out部分的練習(xí)。3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“A trip to China”。

Teaching Importance and Difficulties:

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能讀懂Let’s read部分的一封信。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子：Every day I had fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.Tomorrow I’ll be back home.Teaching Medias: Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；A Let’s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。

Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up 教師放前一課時(shí)學(xué)過(guò)的歌謠，學(xué)生邊作動(dòng)作邊說(shuō)。

Ⅱ.Preview 1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。T：What day is it today? S：It’s …

T：What are you going to do this weekend? S：I am going to … T：Have a good time!S：Thank you.T：I will … this weekend.2.教師讓學(xué)生用句型I am going to … this weekend.或者I will … this weekend.造句。

Ⅲ.Presentation and Practise Let’s read

1.教師問(wèn)：What did you do last Saturday? 學(xué)生回答：I … 教師指導(dǎo)學(xué)生用單詞last組詞，如：last week, last month, last year等。

2.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下列詞組的反義詞：next week---last week, last Monday---next Monday, last month---next month, next holiday---last holiday, next trip---last trip.3.教師描述自己一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng)：On Monday I played football.On Tuesday I played ping-pong.On Wednesday I … 然后教師問(wèn)學(xué)生：What did I do on Monday/ Tuesday/… 讓學(xué)生憑記憶回答。最后教師說(shuō)：I did a lot of things last week.Everyday I had fun.板書had 和have，指導(dǎo)學(xué)生拼寫這兩個(gè)詞。

4.教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。① John had fun with his parents.② On Monday, he went to a cinema.③ He went to a park on Tuesday.④ He went swimming on Wednesday.5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。

Let’s find out

1.教師說(shuō)：I went to … last month.I went there by… I climbed a mountain there.When was your last trip? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My last trip was to … I went there by… I sang and danced there.2.學(xué)生兩人一組調(diào)查對(duì)方最近一次旅行的相關(guān)情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地獲取信息。

3.教師請(qǐng)幾名學(xué)生做匯報(bào)：… went to..in..He..師生共同評(píng)選出最佳“小記者”獎(jiǎng)。

Let’s sing 1.教師放歌曲“A trip to China”的錄音，第一遍學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)，教師簡(jiǎn)單講解歌詞，注意以下單詞和短語(yǔ)得讀音：came back, Urumqi, old jade ring, a green silk tile, a colourful cap.2.學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。

3.教師介紹我們部分省市的標(biāo)志性商品。

Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity Book

2.學(xué)生聽(tīng)Let’s sing歌曲，唱給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。3.學(xué)生搜集我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)知識(shí)。

第四課時(shí)

Teaching Aims: 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞詞組：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went akiing, went ice-skating.2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.3.能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠“Today I went to school”。4.能夠完成Task time中的任務(wù)。

Teaching Importance and Difficulties:

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞詞組的一般過(guò)去式形式。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握四會(huì)單詞bought, rowed和saw的讀音和拼寫。

Teaching Medias:

Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，動(dòng)物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類型的賀卡；議長(zhǎng)哈爾濱的雪景照片。

Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up

1.教師放歌曲“A trip to China”的錄音，師生齊唱。

2.教師放歌謠“Today I went to school”的錄音，師生齊唱。

Ⅱ.Preview

1.教師出示A Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片，同桌以“開(kāi)火車”的形式拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。2.教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。3.日?？谡Z(yǔ)會(huì)話。

Ⅲ.Presentation and Practise Let’s learn

1.教師出示哈爾濱雪景照片問(wèn)：Guess.Where did I go last winter? 學(xué)生猜：You went to Harbin.教師繼續(xù)說(shuō)：Yes, that’s right.I like snow.I can ski.教師板書ski，然后出示went skiing的卡片，問(wèn)：What did I do in Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：You went skiing.教師板書：went skiing帶讀單詞skiing，學(xué)生拼讀。

2.教師出示went ice-skating的教師卡片問(wèn)：What did … do on her/his holiday? Did she /he go skiing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, she/He went ice-skating.教師板書：went ice-skating，學(xué)生拼讀。3.教師問(wèn)：When do we go ice-skating? Can we skate in the summer？引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)說(shuō)：No, we can’t.We can row a boat in the summer.教師出示rowed a boat的卡片問(wèn)：What did … do on this/her holiday? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She rowed a boat.教師板書：rowed a boat，指導(dǎo)學(xué)生拼寫。

4.教師出示禮物盒問(wèn)：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a present.教師板書present，帶讀。教師繼續(xù)說(shuō)：I bought it yesterday.在present前寫bought，領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和它的過(guò)去式，教師指導(dǎo)書寫。

5.教師依次出示幾張文具的卡片，提問(wèn)：What did you buy in the bookstore? 引導(dǎo)學(xué)生用I bought …回答。

6.教師出示saw elephants的短語(yǔ)卡片說(shuō)：…went to a zoo yesterday.What did…see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She saw elephants.教師板書saw elephants, 需強(qiáng)調(diào)單詞elephants的拼寫和單詞saw的讀音。教師依次出示動(dòng)物的卡片，提問(wèn)：What did you see at the zoo?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)卡片的提示問(wèn)題回答。

7.教師放let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

Let’s play

1.教師讓學(xué)生把九個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)分別填入任一個(gè)空格內(nèi)，每個(gè)空格填寫一個(gè)短語(yǔ)。

2.教師按任意順序讀短語(yǔ)，學(xué)生在教師念到的短語(yǔ)上劃叉，如果劃叉的短語(yǔ)連成了一條直線，學(xué)生就大聲喊Bingo！即獲勝。

Task time 1.教師介紹賀卡的相關(guān)知識(shí)；賀卡有很多種類，朋友身體不適合可以送安慰卡；朋友心情不暢送幽默卡；失敗送鼓勵(lì)卡；成功有慶賀卡；出行的有平安卡。賀卡除了有紙制的，也有電子和卡。為了節(jié)約用紙，現(xiàn)在更提倡使用電子賀卡。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Mike在旅行過(guò)程中都做了什么事情。

3.教師布置一個(gè)情景：如果式你出行在外，想向父母和朋友報(bào)平安，并簡(jiǎn)單介紹旅游的情況，該如何設(shè)計(jì)一張賀卡。

Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity book。

第五課時(shí)

Teaching Aims: 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：How did you go there? I went by train.2.能夠完成Let’s find out中的調(diào)查活動(dòng)。

3.能夠完成Let’s try部分的錄音，完成聽(tīng)音，圈圖的練習(xí)。4.了解Story time中的故事。

Teaching Importance and Difficulties:

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How did you go there? I went by train.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并能書寫所學(xué)對(duì)話。

Teaching Medias:

Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和教學(xué)掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片；調(diào)查表。

Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up

1.教師放41頁(yè)歌謠的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。

2.教師出示B Let’s部分的短語(yǔ)卡片，提問(wèn)學(xué)生：What did you do on your holiday? 學(xué)生看圖回答問(wèn)題；然后根據(jù)實(shí)際情況回答，操練該句型。

3.教師放六年級(jí)上冊(cè)第一單元的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音說(shuō)唱歌謠。

Ⅱ.Preview

1.教師將全班分成A、B兩組，先由A組學(xué)生提問(wèn)，B組學(xué)生回答。A組的學(xué)生可以提與本課的中心話題有關(guān)的問(wèn)題，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他問(wèn)題，如：Where did you go last year? 如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由B組學(xué)生提問(wèn)，A組回答。得分高的小組為勝者。

2.學(xué)生展示自己的賀卡。

Ⅲ.Presentation and Practise Main Scence

教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，扮演Zhang Peng和John表演對(duì)話。

Let’s try

學(xué)生聽(tīng)錄音，完成練習(xí)。

Let’s talk

1.教師問(wèn)：What’s the weather like in Harbin in the winter? 學(xué)生回答：It’s cold and snowy.教師繼續(xù)問(wèn)：How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can go there by plane or by train.教師說(shuō)：That’s right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there? Let’s listen.2.教師放本部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：She went there by train.教師板書：How did you go there? I went by train.教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。

3.請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)曾去過(guò)的城市，教師放在黑板上。然后教師引導(dǎo)其他學(xué)生一起提問(wèn)：How did you go to …? 幫助該學(xué)生回答：I went by … 教師再提問(wèn)其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問(wèn)答。

4.教師任意抽一張城市名稱的卡片，問(wèn)：Where did you go on your holiday? 全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：I went to … 教師繼續(xù)問(wèn)：How did you go there? 學(xué)生繼續(xù)問(wèn)答：I went by… 教師再換其他卡片，繼續(xù)練習(xí)。

5.學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地豐富對(duì)話內(nèi)容。6.教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去實(shí)形式。寫好后，請(qǐng)一名學(xué)生分從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動(dòng)作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測(cè)四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問(wèn)：Where did you go on your holiday? 其他學(xué)生猜：I went to … 如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問(wèn)：How did you go there? What did you do there? 其他學(xué)生繼續(xù)猜。

Let’s find out

教師請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)去過(guò)的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。如果時(shí)間允許，教師可請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查表格。

Story time 教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問(wèn)：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽(tīng)錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)完后回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。

Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity book 2.完成Let’s find out部分的調(diào)查任務(wù)。

第六課時(shí)

Teaching Aims: 1.能夠讀懂Let’s read部分的短文并完成文后的練習(xí)。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd.For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.3.能夠完成Let’s find out部分的練習(xí)。4.能夠完成Let’s check部分的練習(xí)。Teaching Importance and Difficulties: 1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd.For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語(yǔ)：relaxed, prepared to …, go back, for the last day of the holiday.Teaching Medias: Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；本課時(shí)的單詞卡片和教學(xué)掛圖。Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up 1.教師放Let’s sing部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。

2.教師放Let’s chant部分的歌謠“Where did you go on your holiday?”學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)唱。

Ⅱ.Preview 1.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀B Let’s talk部分的對(duì)話。2.“拼句子”游戲

學(xué)生分成若干小組。教師報(bào)一個(gè)四會(huì)句子，如：How did you go there? 各組第一名學(xué)生起立拼讀句子的第一個(gè)單詞，第二名學(xué)生拼讀第二個(gè)單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示A、B部分Let’s learn的短語(yǔ)卡片和地名卡片，學(xué)生就卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

Ⅲ.Presentation and Practise Let’s read

1.教師接上一個(gè)話題問(wèn)學(xué)生：When did you go to Beijing? I went there on October 2nd.教師接著學(xué)生的問(wèn)答說(shuō)：That means you left Ningbo/… on October 2nd.When did you get to Beijing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I got there on October 3rd.教師板書left和got，告訴學(xué)生left是leave的過(guò)去式，got是get的過(guò)去式。教師問(wèn)：When did you come back? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I came back on October 6th.教師說(shuō)：It was a long holiday.并板書：It was a long holiday.帶讀該句子。

2.教師詢問(wèn)學(xué)生的作息時(shí)間表：Where were you at 7 o’clock yesterday? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I was at home.教師可詢問(wèn)學(xué)生一天的行程安排，從而引出relaxed，對(duì)話設(shè)計(jì)如下： T：Where were you from 12:15 to 12:45? S：I was on the playground.T：What did you do？ S：I played ping-pong.T：You relaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問(wèn)題，學(xué)生集體讀一遍，然后閱讀Let’s read部分。① When did they leave Beijing? ② When did they get to Harbin?

③ When did they do on February 2nd? ④ When did they do on February 3rd? ⑤ When did they do on February 4th? ⑥ When did they do on February 5th? 4.學(xué)生回答以上六個(gè)問(wèn)題。教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子的練習(xí)。

Let’s find out

1.教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。教師提問(wèn)：How did people travel years ago? 請(qǐng)學(xué)生試著問(wèn)答。如果學(xué)生答不出，教師可繼續(xù)問(wèn)：Did they travel by plane? 引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師繼續(xù)問(wèn)類似的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生找出古代不存在的交通工具。2.學(xué)生四人一小組做該游戲。

Let’s check

教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let’s check部分的練習(xí)。

Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity book

2.學(xué)生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關(guān)資料。

Recycle 單元總覽

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1．能力目標(biāo)

(1)能夠把前幾個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，如be going to句型、一般過(guò)去式、及問(wèn)路、乘機(jī)等功能性語(yǔ)言項(xiàng)目。

(2)能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維，自覺(jué)運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。

(3)會(huì)唱歌曲I went on a holiday。

2．知識(shí)目標(biāo)

(1)復(fù)習(xí)前幾單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)，會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

(2)結(jié)合be going to句型和一般過(guò)去式復(fù)習(xí)本單元有關(guān)旅游詞匯和活動(dòng)短語(yǔ)，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

智力發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)情境中的語(yǔ)言操練，學(xué)生能閱讀、聽(tīng)懂篇幅較長(zhǎng)的語(yǔ)篇，能基

本記住并能借助提示復(fù)述短文，使記憶得到提高。

文化、情感目標(biāo)：了解民族風(fēng)情，熱愛(ài)祖國(guó)江山。

二、單元重難點(diǎn)分析及教學(xué)建議：

Unit 5是復(fù)習(xí)性的單元，它通過(guò)be going to句型和一般過(guò)去式學(xué)習(xí)旅游用語(yǔ)及相關(guān)活動(dòng)的語(yǔ)言。所學(xué)內(nèi)容都不是第一次出現(xiàn)，因此本單元的教學(xué)重點(diǎn)是將有關(guān)旅行的句型及功能型項(xiàng)目有機(jī)地融合，教師在教學(xué)中可留意以下方面：

1．隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

2．綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能是本單元的難點(diǎn)，教師要通過(guò)圖片等創(chuàng)設(shè)情景，采用真實(shí)的任務(wù)與活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受。

3.單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：Read and say

第二課時(shí)：Read and answer(P3)Listen and write Good to know

第三課時(shí)：Read and answer(P5)Let’s sing

第四課時(shí)：Read and write Let’s chant

第五課時(shí)：Read and answer

第六課時(shí)：Listen and write Let’s find out Story time

各課時(shí)教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠讀懂Read and say的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

2．運(yùn)用be going to句型復(fù)習(xí)旅行用語(yǔ)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生將第四單元的中心語(yǔ)言與be going to句型融為一體，在具體

情景中能自然運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖和各地風(fēng)景圖片（包括Stone Forest和folk dance圖片）。

2．教師準(zhǔn)備一個(gè)旅行包。

3．教師準(zhǔn)備音樂(lè)、課文磁帶。

4．教師準(zhǔn)備單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身（Warm-up）

（1）播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，學(xué)生跟唱。

（2）運(yùn)用課件或地圖呈現(xiàn)祖國(guó)各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知地名。

（3）學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷自由問(wèn)答：Where did you go/visit on your holiday?

I went / visited to …on my holiday.（請(qǐng)?jiān)L問(wèn)過(guò)同一地名的同學(xué)組合成family，坐到相鄰的位置。）

2.預(yù)習(xí)（Preview）

Different Response：教師交給同學(xué)一種物品（如：book）并提問(wèn)：What are you going to do? 學(xué)生可回答：I’m going to read books.I’m going to do my homework.I’m going to study English.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)接預(yù)習(xí)活動(dòng)，教師呈現(xiàn)一個(gè)旅行包，提問(wèn)：What am I going to do?

引導(dǎo)學(xué)生回答：You’re going to take a trip.教師繼續(xù)提問(wèn)：Where am I going to visit?

播放音樂(lè)“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：It’s usually warm and sunny.It’s known as Spring city.引導(dǎo)學(xué)生猜出：You’re going to visit Kunming.(2)出示圖片：Stone Forest和folk dance幫助學(xué)生更好地理解昆明的民族風(fēng)情，同時(shí)教學(xué)Stone Forest和folk dance。可結(jié)合圖片、音樂(lè)、錄像等學(xué)習(xí)：folk music/clothes/dance

(3)簡(jiǎn)單介紹課文背景后，出示where , what, when, how四個(gè)疑問(wèn)詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄主要信息。

(4)限時(shí)閱讀：給學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓他們通讀課文，完成Fill in Mike’s trip schedule。

(5)學(xué)生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(6)教師借助圖片等提供情景：It’s the good season for trip.Where are you going ? What are you going to do? 請(qǐng)學(xué)生以Group work的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計(jì)劃。

(7)出示Plan your holiday and make a dialogue表格，挑選幾組在班級(jí)交流，完成表格。

4.鞏固和擴(kuò)展（Consolidation and extension）

（1）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：am, going, visit , I, to, Stone Forest，讓首先說(shuō)出單詞的學(xué)生持卡并上來(lái)組成句子順序：I am going to visit Stone Forest。

（2）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（3）小組合作自編對(duì)話。教師用簡(jiǎn)筆畫或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學(xué)生4人一組自編對(duì)話表演，教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。

圖片如：

See folk dance

Mike

Kunming

Beijing

Kathy

Climb the Great wall

（4）旅游咨詢?nèi)铡⑷喾殖蓛山M：Group A（旅行社代表）和Group B（旅客），Group A成員分工合作，選擇若干城市，進(jìn)行設(shè)攤介紹；Group B成員到各自意向前往的城市咨詢，最后評(píng)選出最受歡迎的城市和旅行社。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．通過(guò)活動(dòng)read and answer 綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子。

2．了解機(jī)場(chǎng)的設(shè)施及登機(jī)基本順序。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子是本課重點(diǎn)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉聽(tīng)力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備機(jī)票（可以仿制）和候機(jī)大廳圖片。

2．教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖。

3.教師準(zhǔn)備機(jī)場(chǎng)錄象。

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身（Warm-up）

（1）教師提供城市的相關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱。

如：Great Wall---Beijing

Ocean Park---Hong Kong

Spring city---Kunming

East phearl---Shanghai

根據(jù)學(xué)生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。

（2）小組競(jìng)賽。每組請(qǐng)一位同學(xué)代表，教師說(shuō)一個(gè)城市名稱，學(xué)生就跑向該城市，并說(shuō)：I’m going to visit ….比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。

2．預(yù)習(xí)（Preview）

日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考前一頁(yè)的表格（設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃）。

如：Where are you going on your holiday?

What are you going to do there?

Who are you going with?

When are you going ?

How are you going to get there?

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)從上一環(huán)節(jié)學(xué)生的回答中（I’m going to … by plane.），教師自然引出：Why are you going to … by plane?引導(dǎo)學(xué)生回答…is far from here.然后教師繼續(xù)引導(dǎo)How far is … from…? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型It’s …h(huán)ours by plane.教師板書該句帶讀。

(2)出示中國(guó)地圖，用其他城市替換操練：How far is … from …? It’s … hours by plane.接著用其他交通工具替換操練How far is … from…? It’s … hours by train / bus / van / bike。

(3)教師出示機(jī)票，介紹：Mike is going to visit Kunming with his family by plane.Look！They’re the tickets of the plane.What are they going to do first？呈現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片（包括Good to know部分的設(shè)施和標(biāo)志），師生一起介紹認(rèn)讀Airport的標(biāo)志及乘機(jī)的基本手續(xù)和順序。

(4)教師出示打亂順序的乘機(jī)手續(xù)詞卡：board, security, check in(have boarding pass)，請(qǐng)學(xué)生排一排順序，演一演。在學(xué)生表演的同時(shí)，播放Listen and write的機(jī)場(chǎng)廣播，讓學(xué)生找到正確的登機(jī)口。其余學(xué)生完成聽(tīng)音填空練習(xí)。

（5）教師介紹課文情景：Now Mike and Kathy is at the gate 24.What are they talking about? 提供部分單詞：far，three hours, weather, spring city, sunny, different places, buy folk clothes, suitcase請(qǐng)學(xué)生小組合作，編出一段對(duì)話。

（6）播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

（7）以分組競(jìng)賽的形式完成Answer the question的搶答，教師可補(bǔ)充相關(guān)問(wèn)題。

如：Why is it usually sunny and warm in Kunming?

What are they going to do in Kunming?

４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

(1)配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機(jī)錄象，請(qǐng)學(xué)生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務(wù)。

（2）大聯(lián)想。教師提供三個(gè)城市圖片（如：Beijing, Kunming, Harbin），并將學(xué)生分成三大組，各組分別選擇一個(gè)城市展開(kāi)聯(lián)想，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在圖片下寫出有關(guān)單詞。

（3）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（4）Tourism Ads show.分組進(jìn)行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。然后在同學(xué)中宣傳，有意前往的同學(xué)可以簽名預(yù)約：I’m going to visit….比比哪組宣傳效果最好。

（5）切面包。讓學(xué)生用小刀將面包狀卡片上單詞間沒(méi)有間隙的句子進(jìn)行識(shí)別后，根據(jù)單詞切開(kāi)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.用一般過(guò)去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過(guò)的事。

2.理解Read and answer內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。

3．學(xué)唱歌曲“I went on a holiday”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

用一般過(guò)去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、VCD。

2．教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。

3．學(xué)生制作棋子一副。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身（Warm-up）

(1)播放歌曲I went on a holiday,學(xué)生跟唱。

(2)Throwing game：同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具，得玩具者必須說(shuō)出一個(gè)和trip相關(guān)的單詞或短語(yǔ)，前后不能重復(fù)。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

內(nèi)容可參考：Where did you go on the holiday?

How far is … from …?

What’s the weather like in …?

What did you do there?

Do you like taking a trip/ hearing good news?

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)教師：I have 2 pieces of news for you.One is good, the other one is bad.Which one do you want to listen first? 在黑板的兩側(cè)分別板書：Bad news 和Good news。接著介紹：The bad news is I was false in the examination last year.The good one is I worked hard than before then I passed the examination this year.(2)請(qǐng)學(xué)生講幾條bad news，鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想，把bad news變成good news。

如：S1: It’s rainy today, but I have no umbrella.S2: I have a umbrella, I can go home with you.S3: Your dad will give you a lift.S4: You can enjoy the beautiful city in the rain.教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的辨證主義教育。

(3)從學(xué)生講述bad news引入Mike lost the suitcase這則故事。播放課文錄音，學(xué)生靜聽(tīng)兩遍后，合上書本，完成Read and tick or cross練習(xí)。

(4)學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)。

(5)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請(qǐng)一位同學(xué)板書，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說(shuō)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句（可以是原文，也可以是學(xué)生自己的話）。可以通過(guò)小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。

(6)Group work：小組討論完成書本的Good news and bad news game.(7)播放歌曲I went on a holiday錄音或VCD，學(xué)生跟唱。

４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

(1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會(huì)有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生找出錯(cuò)處并記錄，比一比誰(shuí)的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽(tīng)力不錯(cuò)，教師可適當(dāng)加快語(yǔ)速。

(2)Ladders and slides.以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。棋子的每一格都有一個(gè)單詞，學(xué)生走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。

(3)辯論賽。教師提供一個(gè)Topic，如：The tourism is good/ bad for our dairy life。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時(shí)間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。

（4）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。

2．能聽(tīng)懂，說(shuō)唱Let’s chant。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言敘述旅行中的所見(jiàn)所聞是本課時(shí)的重難點(diǎn)，要求教師注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言體系。

三、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片和旅行活動(dòng)照片或圖片。

2． 教師準(zhǔn)備地名卡片若干。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

1． 熱身（Warm-up）

（1）播放歌曲I went on a holiday ,學(xué)生跟唱。

（2）Golden eyes：出示5~6張活動(dòng)短語(yǔ)（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），讓學(xué)生看幾秒后拿走，說(shuō)出看到的短語(yǔ)，說(shuō)得又多又快的為勝。

2． 預(yù)習(xí)（Preview）

單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個(gè)topic（如nature park, city, countryside）,讓每組選擇一個(gè)topic，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。

3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)教師出示一個(gè)動(dòng)詞卡片（如：take），提問(wèn)：What did you do on your holiday? 學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：I took pictures on my holiday.最后出示動(dòng)詞write，引導(dǎo)學(xué)生回答：I wrote the post card.(2)教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動(dòng)的照片、圖片等，提問(wèn)：What did …do on his holiday? 學(xué)生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景：… enjoy his holiday.He wants to write a postcard to his friend.Help him, please.鼓勵(lì)學(xué)生以Group work的形式討論。教師概括中心語(yǔ)言，板書。如：We stayed at….We bought….We went to….We ate….(3)Pair work.同桌分別選擇一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限時(shí)完成。

(4)Information Gap.前后桌同學(xué)（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問(wèn)，完成各自沒(méi)完成的那份postcard。如：Mike: What did you eat on Monday, Kathy?

Kathy: Where did you go ?

教師注重巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)制。

(5)教師自言自語(yǔ)：I went on a trip.引導(dǎo)學(xué)生自主詢問(wèn)，看哪一組的問(wèn)題最多，最有創(chuàng)意。學(xué)生的問(wèn)題如：Where did you go? What did you do ? Do you like the city? Who did you go with? What’s the weather like there?教師有意識(shí)地滲透Let’s chant的內(nèi)容。

(6)播放Let’s chant錄音，學(xué)生說(shuō)唱。

4． 鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

(1)加句子練習(xí)。教師提問(wèn)：What did you do on your holiday?

S1: I took pictures on my holiday.S2: I took pictures and read magazines on my holiday.…

(2)做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

(3)教師準(zhǔn)備若干張地名單詞，如：nature park, village, airport, city等。將學(xué)生分組，第一組的學(xué)生抽取一張單詞，其余組的同學(xué)就相繼提問(wèn)，如：Is there a lake/ forest/park? Are there many people/ tall buildings?第一組的同學(xué)只能回答Yes或 No。最快猜出地名的小組獲勝。

(4)故事大王。教師提供若干詞語(yǔ)和一個(gè)主題（topic），讓學(xué)生根據(jù)所給主題將詞語(yǔ)組織成故事，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。如詞語(yǔ)：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主題為：A story of the trip。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，詞語(yǔ)和主題也可由學(xué)生設(shè)定。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能口頭、筆頭敘述迷路的經(jīng)歷。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取對(duì)話中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)情景，體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖。

2．教師準(zhǔn)備一個(gè)大旅行箱。

3．學(xué)生準(zhǔn)備上學(xué)路線圖。

四、教學(xué)步驟和建議

1． 熱身（Warm-up）

(1)播放Let’s chant，學(xué)生跟說(shuō)。

(2)快速反映。教師或?qū)W生指令，全體學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。

如：Turn left/ right.Go straight on.Put your book near/ in front of/ behind the desk.2． 預(yù)習(xí)（Preview）

教師出示一個(gè)big empty suitcase, 創(chuàng)設(shè)情景：I’m going to take a trip on my holiday.What do I need to prepare? 師生一起完成物品的裝箱。如：sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map.3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)學(xué)生提到map，教師就提問(wèn)：Why do I need a map?提示學(xué)生：When we visit a new city.We may get lost.So the map is useful.教師繼續(xù)提問(wèn)：Mike and Sarah got lost today.They had no maps.What could they do?引導(dǎo)學(xué)生回答Go to the Police Station and ask for help.(2)教師板書the Police Station，帶讀幾次后，提出任務(wù)：Now here’s the Police Station.You’re policemen and policewomen.How to help the visitors?

(3)出示課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，表演。

(4)Pair work.把課文中的句子打亂順序，請(qǐng)學(xué)生重編對(duì)話，選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。

(5)聽(tīng)課文錄音跟讀。

(6)教師提供詞條Holiday Hotel, cinema, post office，讓學(xué)生在黑板上擺出正確位置，其余學(xué)生則完成書本上的Draw the route to the Holiday Hotel.(7)教師提出任務(wù)：Mike和Kathy回到賓館后會(huì)怎么跟父母說(shuō)呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，完成說(shuō)話練習(xí)。然后要求學(xué)生打開(kāi)書，完成complete Mike’s travel diary.4．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)張貼幾幅學(xué)生的上學(xué)路線圖，請(qǐng)學(xué)生描述，其余學(xué)生則迅速找出相應(yīng)的圖片。

(3)看圖找出不同點(diǎn)。教師出示兩幅貌似相同的城市地圖，請(qǐng)學(xué)生兩人一組，討論兩幅畫之間存在的不同點(diǎn)，簡(jiǎn)練地用英語(yǔ)表達(dá)。先準(zhǔn)備幾分鐘，再向大家演示：如：The bank is near the hospital in Picture 1, in Picture 2, it’s near the post office.(4)故事接龍。教師或?qū)W生說(shuō)一個(gè)句子，大家就接著往下編。鼓勵(lì)全體學(xué)生發(fā)揮想象，參與說(shuō)故事的過(guò)程，要求故事離奇，有新意。故事開(kāi)頭句子如：Today I got lost./ This summer holiday, my family had a trip.第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．通過(guò)回憶Mike的旅行活動(dòng)進(jìn)一步掌握動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.結(jié)合購(gòu)物活動(dòng)復(fù)習(xí)旅游用品詞匯。

3．能夠聽(tīng)懂，理解Story time中的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握動(dòng)詞的過(guò)去分詞及旅游用品詞匯，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景正確理解、運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備Let’s find out圖和4個(gè)人物圖片和詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備詞卡（打亂字母次序的單詞）。

4.學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡片若干。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身（Warm-up）

（1）播放Let’s chant，學(xué)生跟說(shuō)。

（2）師生按chant節(jié)奏問(wèn)答：What did you do /see/ buy on your holday?

2．預(yù)習(xí)（Preview）

游戲：兵來(lái)將擋。教師（或?qū)W生）說(shuō)一個(gè)動(dòng)詞或短語(yǔ)，其余學(xué)生則迅速說(shuō)出它的過(guò)去式。如：T: buy S1:bought

S1: go S2: went

S2: see flowers S3: saw flowers

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)出示Let’s find out圖，提問(wèn)：What did Mike do? 給學(xué)生一段時(shí)間記憶后，拿下圖，讓學(xué)生回答。

(2)學(xué)生打開(kāi)書完成練習(xí)，然后以pair work形式進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(3)教師介紹：Mike bought presents in Kunming.Can you guess , what did he buy? 學(xué)生通過(guò)小組合作，復(fù)習(xí)有關(guān)單詞。

(4)Unscrambling letters.教師制作一些卡片，每張寫一個(gè)打亂字母次序的單詞，如csptoadr---postcard。學(xué)生分組競(jìng)賽，最快說(shuō)出單詞的同學(xué)為本組贏得一分。

(5)完成Listen and write練習(xí)。播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看圖和音標(biāo)，寫出單詞。

(6)Group work.教師提供若干城市名稱，提問(wèn)：You’re going to visit….What are you going to buy?

４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)翻卡片說(shuō)單詞。學(xué)生兩人一組，把單詞卡片反面朝上放在桌子上，然后同時(shí)翻開(kāi)兩張單詞卡（如：going, holiday），就馬上組織成一句話(如：Where are you going on the holiday?/ I’m going to Kunming this holiday.)，說(shuō)得快又正確者為勝。

(1)教師播放C部分Story time的錄音或VCD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

(2)Bright eyes.在黑板上張貼Let’s find out的8幅圖片，Mike, Zhang Peng, Sarah, Kathy等4個(gè)人物圖片分別放在8幅圖片上，如：Mike---take pictures---buy presents。學(xué)生仔細(xì)觀察后，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師就趁學(xué)生閉眼之際交換人物位置(如把Mike放到eat noodles)，然后請(qǐng)學(xué)生張開(kāi)眼睛回答：What did Mike do just now ? 引導(dǎo)學(xué)生回答: Mike took pictures and bought presents.教學(xué)參考資料庫(kù)

1．文化背景介紹：

機(jī)場(chǎng)標(biāo)志：

Airport 飛機(jī)場(chǎng) Airport lounges 機(jī)場(chǎng)休息室 Airports shuttle 機(jī)場(chǎng)班車

Arrivals 進(jìn)港 Assistance 問(wèn)訊處 Check in area(zone)辦理登機(jī)區(qū)

Departure airport 離港時(shí)間 Departure times on reverse 返航時(shí)間 Welcome aboard 歡迎登機(jī)

Destination airport 到達(dá)機(jī)場(chǎng) Domestic flights.國(guó)內(nèi)航班 Emergency exit 安全出口

Flight connections 轉(zhuǎn)機(jī)處 Help point(desk)問(wèn)訊處Inquiries 問(wèn)訊處

Left baggage 行李寄存Lost property 失物招領(lǐng) Luggage from flights 到港行李

Luggage pick up 取行李 Luggage reclaim 取行李 Queue here 在此排隊(duì)

Passport control 入境檢驗(yàn) Return fares 往返票價(jià) Short stay 短暫停留

Reclaim belt 取行李傳送帶 Reserved seating 預(yù)定的座位

Please leave your luggage with you at all times 請(qǐng)隨身攜帶你的行李。

No smoking except in designated area 除指定區(qū)域外，禁止吸煙。

第二篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)備課

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)備課

李富榮

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生31名，學(xué)生性格比較好動(dòng)，個(gè)性外向，但從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、認(rèn)真、按時(shí)完成；課外知識(shí)不夠豐富,知識(shí)面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣；表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、教材概況

六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：

能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。（2）教學(xué)難點(diǎn)：

1．一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2．對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)措施及奮斗目標(biāo)

（一）詞匯教學(xué)（Let's learn）1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

2.利用Let's start部分引入話題、引出新詞和新句型 3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞 4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

（二）對(duì)話教學(xué)（Let's talk）

1.在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let's try）2.理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言（1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。（2）在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。（3）在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。（4）在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。

（三）閱讀教學(xué)（Let's read）

1．復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式。

2．創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。3．教師解惑答疑，并檢測(cè)學(xué)生的理解情況。

六、課堂教學(xué)

（1）教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（2）課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，要注意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性；要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

（3）明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，講解要簡(jiǎn)單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)（口筆頭）時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過(guò)程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；

2、讓后進(jìn)生獲得成功；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。

總而言之，這半年是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后一學(xué)期，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)《人自然社會(huì)》全冊(cè)教案

六年級(jí)下冊(cè)《人自然社會(huì)》全冊(cè)教案

17、當(dāng)五四浪潮襲來(lái)的時(shí)候 教學(xué)目標(biāo)

1．了解新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)暴發(fā)的背景、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2、能對(duì)五四運(yùn)動(dòng)和“辛亥革命”進(jìn)行比較：性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者、革命的主力、運(yùn)動(dòng)的背景），體會(huì)在民族危亡的時(shí)刻，我們要起來(lái)反抗。

3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和為理想而奮斗的頑強(qiáng)毅力 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歷史大查閱：（制成資料卡片）

A、新文化運(yùn)動(dòng)的核心人物及其故事

B、“五四運(yùn)動(dòng)”的爆發(fā)及其經(jīng)過(guò)

2、投影片及教學(xué)圖片

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

（投影出示圖片：“康有為、梁?jiǎn)⒊瘛?、“義和團(tuán)旗幟”、“孫中山像”）

提問(wèn)：大家還熟悉這三幅圖片嗎？相信關(guān)于他們的故事同學(xué)們一定還記得，哪位同學(xué)能分別用一兩句話概述一下。…… ……

辛亥革命后，許多人都為推翻兩千年的帝制而歡呼，幻想在此基礎(chǔ)上建立民主的共和國(guó)，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。但是，現(xiàn)實(shí)卻是袁世凱和張勛復(fù)辟帝制、軍閥割據(jù)混戰(zhàn)、帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)專橫。從西方移植過(guò)來(lái)的民主共和體制顯得羸弱無(wú)力，民主共和制并沒(méi)有發(fā)揮其制衡作用，反而成為軍閥、政客爭(zhēng)權(quán)奪利的遮羞布。

那么，挽救中國(guó)到底應(yīng)該走怎樣的一條道路，中國(guó)革命的曙光究竟在哪里？帶著這樣一個(gè)問(wèn)題，我們一起走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)——五四運(yùn)動(dòng)。（板書）

二、交流探究

1、新文化運(yùn)動(dòng)

（1）簡(jiǎn)介新文化運(yùn)動(dòng)的背景

（2）閱讀教材，知識(shí)歸納：

A、新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖

B、新文化運(yùn)動(dòng)的核心刊物

C、新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)

（3）資料交流：

A、了解陳獨(dú)秀、李大釗、《新青年》（投影圖片）

B、你還了解新文化運(yùn)動(dòng)中的其他一些人物嗎？

（4）通過(guò)以上資料的交流，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材概括一下新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。（方法：在自主概括的基礎(chǔ)上與同桌或在組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充學(xué)習(xí)。）

小結(jié)：（投影）

提倡民主，反對(duì)專制；

提倡科學(xué)，反對(duì)愚昧；

提倡新道德，反對(duì)舊道德；

提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)；

斗爭(zhēng)矛頭直指封建制度的孔教。

（5）在我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展之時(shí)，俄國(guó)爆發(fā)了十月革命。（閱讀教材，了解十月革命）

…… ……

小結(jié)：十月革命的勝利，使中國(guó)的先進(jìn)知識(shí)分子看到了民族解放的新希望，他們逐步從激進(jìn)的民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐醪焦伯a(chǎn)主義思想的知識(shí)分子，他們開(kāi)始用馬克思主義為精神武器，教育和組織人民，將革命推進(jìn)到一個(gè)新的時(shí)期。

（6）探究、討論：

新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)前后期在思想宣傳方面有什么重大變化？

…… ……

小結(jié)：新文化運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位，人們的思想得到空前解放。啟發(fā)了民眾的民主主義覺(jué)悟，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件，為五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)作了思想準(zhǔn)備。

在思想宣傳方面，新文化運(yùn)動(dòng)前期提出了“民主”與“科學(xué)”的口號(hào)，1917年俄國(guó)十月革命勝利后李大釗等開(kāi)始宣傳馬克思主義，把新文化運(yùn)動(dòng)推向新階段，為新民主主義革命的開(kāi)始和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生奠定了基礎(chǔ)。

2、五四運(yùn)動(dòng)

（1）課前同學(xué)們做了很多資料調(diào)查，相信對(duì)“五四運(yùn)動(dòng)”已經(jīng)有了一定了解，現(xiàn)在就讓我們共同交流一下吧：

A、五四運(yùn)動(dòng)暴發(fā)的背景及原因

B、五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)

C、五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果

小結(jié)：（板書）

口 號(hào)：外爭(zhēng)國(guó)權(quán)、內(nèi)懲國(guó)賊

先 鋒：學(xué)生

主 力：工人階級(jí)

領(lǐng)導(dǎo)者：接受共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子

結(jié) 局：初步勝利

標(biāo) 志：北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生

免去運(yùn)動(dòng)矛頭所指賣國(guó)賊的職務(wù)

中國(guó)代表拒絕在和約上簽字

（2）想一想，哪些人參加五四運(yùn)動(dòng)，五四運(yùn)動(dòng)的前后期有什么重要的不同，你怎樣評(píng)價(jià)它？（提示：與“戊戌變法”、“義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)”、“辛亥革命”進(jìn)行比較：性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者、革命的主力、運(yùn)動(dòng)的背景）

小結(jié)：（投影）

五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底的反對(duì)帝國(guó)主義和徹底的反對(duì)封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。在這次運(yùn)動(dòng)里，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上政治舞臺(tái)，表現(xiàn)了偉大的力量；中國(guó)的先進(jìn)知識(shí)分子，起了重要作用。五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，發(fā)生在俄國(guó)十月社會(huì)主義革命以后，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界革命的一部分，對(duì)宣傳馬克思主義起了推動(dòng)作用。五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開(kāi)端。

（3）生活鏈結(jié)

在民族危亡的時(shí)刻，學(xué)生發(fā)生反帝愛(ài)國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)，那么在和平發(fā)展的今天，我們作為學(xué)生應(yīng)該怎樣體現(xiàn)我們的愛(ài)國(guó)思想？

18、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的搖籃 教學(xué)目標(biāo)

1．了解中共“一大”在上海召開(kāi)的經(jīng)過(guò)。

2．了解中共“一大”在嘉興南胡游船上舉行的原因和會(huì)議內(nèi)容。

3．了解中共“一大”召開(kāi)的偉大意義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、“一大”的召開(kāi)的背景簡(jiǎn)介

1、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生的條件 無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨建立的基本規(guī)律。無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨是馬克思主義與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，兩者缺一不可。（1）無(wú)產(chǎn)階級(jí)是伴隨著大工業(yè)作為資產(chǎn)階級(jí)的掘墓人而出現(xiàn)的，它是當(dāng)前與資產(chǎn)階級(jí)對(duì)立的一切階級(jí)中，真正的革命階級(jí)。（2）馬克思主義理論，是由有產(chǎn)階級(jí)中學(xué)識(shí)豐富的人，即知識(shí)分子創(chuàng)造的哲學(xué)、歷史和經(jīng)濟(jì)的理論中成長(zhǎng)起來(lái)的，在艱巨的階級(jí)斗爭(zhēng)的實(shí)踐中和科學(xué)研究中創(chuàng)造出來(lái)的。（3）馬克思主義必須到工人運(yùn)動(dòng)中尋找自己的物質(zhì)武器，才能使自己有所依托并形成強(qiáng)大的物質(zhì)力量，否則會(huì)在書齋中枯萎下去；工人運(yùn)動(dòng)只有在馬克思主義的指導(dǎo)下才能形成自覺(jué)的共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)

2、小結(jié)

二、“一大”的召開(kāi)

1、閱讀課本

（1）“一大”的召開(kāi)地點(diǎn)

（2）“一大”的召開(kāi)到會(huì)的代表

（3）“一大”的召開(kāi)過(guò)程中出現(xiàn)了什么意外？（4）后來(lái)怎么辦？

（5）“一大”召開(kāi)的內(nèi)容有哪些？

2、學(xué)生匯報(bào)

（1）黨的名稱，黨的綱領(lǐng)，奮斗目標(biāo)，中心任務(wù)，中央領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)。

（2）我們黨的綱領(lǐng)：1．以無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)，由勞動(dòng)階級(jí)重建國(guó)家，直至消滅階級(jí)差別；2．采用無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，以達(dá)到階級(jí)斗爭(zhēng)的目的……消滅階級(jí)；3．廢除資本私有制，沒(méi)收一切生產(chǎn)資料，如機(jī)器，土地，廠房，半成品等，歸社會(huì)所有；……《中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)》

三、全課小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么？

四、課后延伸

1、搜集歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨的歌曲、詩(shī)詞。

2、出一期回顧中國(guó)共產(chǎn)黨光輝歷程為主的歷史手抄報(bào)。

19、人民的好總理 教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)周恩來(lái)少年時(shí)期“為中華之崛起”而發(fā)憤讀書的故事，體會(huì)少年周恩來(lái)的愛(ài)國(guó)之情。2．了解周恩來(lái)同志卓越的政治、思想和軍事才能，體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷和大無(wú)畏精神。

3．通過(guò)了解周總理在領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻，發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)過(guò)程中的豐功偉績(jī)，感受人民的好總理為民謀福利的高尚的人格風(fēng)范。教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，揭示新課

１．掛出周總理的畫像，激情引題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看周總理的外貌，談?wù)勛约旱母惺?，學(xué)生會(huì)感到周總理英竣端正、慈祥、可親。強(qiáng)化了周總理的形象。

２．過(guò)渡句：我們敬愛(ài)的周總理一生的動(dòng)人事跡是寫不完，說(shuō)不盡的，他和人民心連心。（同時(shí)板書課題）今天，我們學(xué)習(xí)的是周總理在邢臺(tái)地震時(shí)為黨為人民忘我工作的生活片段。

二、學(xué)習(xí)課文，初步明理

1、讀了《少年立志，為中華之崛起而發(fā)憤》后，你想對(duì)自己說(shuō)些什么？你要學(xué)習(xí)周總理的什么精神？

2、從《獻(xiàn)身革命，為民族之復(fù)興而不畏艱難》中，獲得了什么信息？

3、從《日理萬(wàn)機(jī)，為祖國(guó)之強(qiáng)大而鞠躬盡瘁》中了解到什么？你有什么感受？

三、補(bǔ)講故事，深化明理

學(xué)生把課前收集的周總理為黨為人民，忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)......的小故事講出來(lái)?！兑灰构ぷ鳌罚ㄍ夜ぷ鳎吨芸偫淼乃隆罚ㄆD苦樸素）《周總理來(lái)到人民中問(wèn)冷暖》（人民的貼心人）小結(jié)：敬愛(ài)的周總理，他的一生是光輝的一生，是為黨為人民勤奮工作的一生，是無(wú)私奉獻(xiàn)的一生。他的動(dòng)人事跡，催人淚下，感人肺腑。人民總理人民愛(ài)，人民總理愛(ài)人民，他把畢生精力和生命無(wú)私地獻(xiàn)給了黨和人民，獻(xiàn)給了壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)，他的光輝形象將同天地共存，同日月?tīng)?zhēng)輝，永遠(yuǎn)活在我們心中

四、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)行明理

同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)和希望。建設(shè)祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的重任歷史地落在了你們身上。周總理為了祖國(guó)的繁榮昌盛、民族的振興騰飛，為了人民安居樂(lè)業(yè)，他嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。你們現(xiàn)在怎樣做，才能笑慰已故總理的英靈？無(wú)愧于黨的好孩子？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行討論、暢談。以周總理為榜樣，忠于黨、忠于人民，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)合格的建設(shè)者和接班人。

五、全課總結(jié)，升華敬意

今天，我們?cè)俅尉拺阎芸偫淼臉I(yè)績(jī)，使我們對(duì)他老人家更加崇敬和懷念，對(duì)我們偉大的黨更加熱愛(ài)和信賴。將激勵(lì)我們拼搏向上，不斷前進(jìn)。、第20課：錯(cuò)落兼?zhèn)涞亩嗌绞》?/p>

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注浙江，了解在各方面的資源，幫助學(xué)生樹立熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，互相交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、明確本次活動(dòng)的目標(biāo)。

2、將學(xué)生分成若干小組分頭收集資料，資料可以是圖片、報(bào)道、故事、采訪記錄等。其中史露露、張靜娜小組收集富饒的海洋資源；俞景彥、陳穎玲小組負(fù)責(zé)收集浙江各地的農(nóng)業(yè)特產(chǎn)；張寧寧、蔣凱迪小組負(fù)責(zé)收集浙江前景廣闊的新能源；

3、指導(dǎo)學(xué)生按照選定的活動(dòng)主題收集整理資料并進(jìn)行篩選。

三、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望

1．浙江是中國(guó)古代文明的發(fā)祥地之一,素稱“文物之邦”.歷史悠久, 積儲(chǔ)深厚。浙江擁有“魚米之鄉(xiāng)”、“絲綢之府”的美譽(yù)，更有“文化之邦”、“旅游之鄉(xiāng)”的盛名，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，文化昌盛，自從東晉南朝以來(lái)就后來(lái)居上，千百年來(lái)遙遙領(lǐng)先，在21世紀(jì)的現(xiàn)代化賽跑中理當(dāng)再接再厲，更上新臺(tái)階。久遠(yuǎn)而光榮的歷史，在中華民族史冊(cè)上留下濃重一筆。在解說(shuō)中間插入圖片，并配上音樂(lè)。

2．看了此景，你有什么想說(shuō)的嗎？

3．學(xué)生交流感想。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象直觀的導(dǎo)入，帶給學(xué)生美的享受，讓學(xué)生感受

到家鄉(xiāng)是如此的美好，激起他們的自豪感，進(jìn)而引發(fā)他們的探究欲望。）

（二）交流資料，深化認(rèn)識(shí)。

1．各組學(xué)生交流課前搜集的資料。

（1）出示交流要求：實(shí)事求是，清楚明白地介紹收集的資料，交流形式可以是圖片展示，文字資料，并且可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的見(jiàn)解，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

（2）交流、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

（在這個(gè)過(guò)程中，采取各小組比賽的形式，由生評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（3）整理、篩選資料，制作手抄報(bào)。

各小組將收集的資料進(jìn)行篩選、整理，然后進(jìn)行歸類。然后在組內(nèi)進(jìn)行分工，確定一個(gè)子課題編寫一份手抄報(bào)。

（4）交流、展覽。

（三）創(chuàng)意策劃，研討措施

1．在這片僅占全國(guó)1%的國(guó)土面積上，匯聚了占全國(guó)總?cè)丝?.92%的人口和8.3%的城市，創(chuàng)造了占全國(guó)17.14%的國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入和15.6%的地方財(cái)政收入，2002年底人均年收入達(dá)到全國(guó)平均水平的2.98倍。作為浙江人，我們要為在“長(zhǎng)三角”有一席之地而自豪！作為浙江人，我們都有責(zé)任出一份力呀！（各小組暢所欲言，從環(huán)保、學(xué)習(xí)、健體、各方面交流了自己的看法。）

2．讓學(xué)生代表宣讀倡議書。

3．稀有選擇搭檔，推選組長(zhǎng)，出謀劃策，商討措施。比一比，哪個(gè)小組的點(diǎn)子多，有創(chuàng)意，比賽評(píng)選出最佳創(chuàng)意小組、最佳策劃小組。組內(nèi)合作，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4．各小組派代表匯報(bào)合作成果。

（五）課堂小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

我們相信，只要我們每一位浙江人行動(dòng)起來(lái)，那么，我們美麗的家鄉(xiāng)一定能變得更加絢麗多彩！

第四項(xiàng)活動(dòng)則是在前面三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用調(diào)查報(bào)告或活動(dòng)小結(jié)的形式表達(dá)自己的感想和認(rèn)識(shí)，總結(jié)自己參加活動(dòng)的收獲，作為自我評(píng)價(jià)。

在這次活動(dòng)中，學(xué)生還從各個(gè)角度，不拘形式地記錄了這次活動(dòng)過(guò)程，有的還就整個(gè)活動(dòng)撰寫了調(diào)查報(bào)告。

我們的收獲

（1）共同營(yíng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)過(guò)程。

這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)得到了社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科老師的支持，也得到了社會(huì)家長(zhǎng)的支持。通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的融合，共同營(yíng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同分享了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

（2）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生要學(xué)會(huì)利用多種有效手段、利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)（包括計(jì)算機(jī)）通過(guò)多種途徑獲取信息；學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅰ?/p>

（3）讓學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與，親歷實(shí)踐過(guò)程，加深體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人生問(wèn)題的思考與感悟，激發(fā)起探索、創(chuàng)新的興趣和欲望，并且逐步形成喜愛(ài)質(zhì)疑、勤于思考、樂(lè)于探究中獲取新知的心理素質(zhì)。在收集與整理資料的過(guò)程中，學(xué)習(xí)黃河有關(guān)的知識(shí)，并通過(guò)小報(bào)、交流會(huì)、欣賞、剪貼等形式讓大家分享，讓學(xué)生與家鄉(xiāng)地理文化做了一次親密的接觸。

第21課：錯(cuò)落有致的地形

活動(dòng)目標(biāo)

1、熱愛(ài)祖國(guó)河山，家鄉(xiāng)的魅力，體會(huì)浙江作為一個(gè)沿海城市在地理、氣候、經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面是如何蓬勃發(fā)展的。

2、關(guān)注浙江的資源，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

二、總體構(gòu)想本次活動(dòng)是以學(xué)習(xí)《人、自然、社會(huì)》為活動(dòng)契機(jī)，以大眼看浙江為活動(dòng)核心，由課內(nèi)向課外深化拓展，進(jìn)行的專題系列活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，形式多樣。我安排了四次活動(dòng)。四項(xiàng)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)：第一項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重了解“浙江的組成”，第二項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生了解這個(gè)海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》菰跉夂蛏嫌惺裁刺攸c(diǎn)。第三項(xiàng)活動(dòng)是通過(guò)收集各項(xiàng)資料，讓學(xué)生了解浙江作為一個(gè)魚米之鄉(xiāng)的富饒資源，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第四項(xiàng)活動(dòng)則是讓學(xué)生在了解了浙江的地形、氣候、資源等方面的知識(shí)后，感受浙江近幾年在政治、經(jīng)濟(jì)文化方面的巨大變化。最后一項(xiàng)活動(dòng)則是在前面四個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告的形式表達(dá)自己的感想和認(rèn)識(shí)，總結(jié)自己參加活動(dòng)的收獲，作為自我評(píng)價(jià)。

活動(dòng)方法 本次綜合實(shí)踐活動(dòng)采用的方法主要有資料法，調(diào)查法，討論法和實(shí)踐法。

六、活動(dòng)內(nèi)容與設(shè)計(jì)第一項(xiàng)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己制作浙江省的區(qū)域拼圖進(jìn)一步熟悉浙江的組成。我要求學(xué)生先通過(guò)查資料的方式了解浙江有幾個(gè)市區(qū)組成，然后在地圖上找到它們的位置，并把它們畫下來(lái)，制作成一幅幅的拼圖。在小隊(duì)之間開(kāi)展“浙江地圖知多少”的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生找到了寧波北侖在浙江省中的位置。第二項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重讓學(xué)生以學(xué)習(xí)《海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》荨?、《錯(cuò)落有致的地形》《海洋大省看浙江》、、《四季分明、雨熱同期的氣候》這幾課內(nèi)容為契機(jī)，力求學(xué)生能夠通過(guò)閱讀教科書、查閱資料、實(shí)地考察等方式了解浙江省的氣候與地形的特點(diǎn)，以及他們之間的相互聯(lián)系。在這一環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的整合。學(xué)生通過(guò)看《浙江省地形圖》了解了浙江省“七山一水兩分田”的特點(diǎn)。在《浙江省山脈分布示意圖》畫畫圈圈的方式，找到了浙江省的各大山脈、平原。了解了山脈的走向。小組在課外查閱到了浙江省的歷年平均氣溫分布圖，發(fā)現(xiàn)是由南向北逐漸遞減的。各種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象也和浙江省的地形有著舉足輕重的關(guān)系?；顒?dòng)中各小組的學(xué)生表現(xiàn)積極，求知欲旺盛，參與面極廣。我們還通過(guò)查找有關(guān)資料，探究了寒潮、梅雨、伏旱、臺(tái)風(fēng)天氣的形成原因。第三項(xiàng)活動(dòng)是通過(guò)收集各項(xiàng)資料，讓學(xué)生了解浙江作為一個(gè)魚米之鄉(xiāng)的富饒資源，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。這一活動(dòng)的主題確定為“熱愛(ài)家鄉(xiāng)，注重環(huán)?！逼渲械谝徊絺?cè)重了解浙江的豐富資源，第二步重在宣傳呼吁，都由學(xué)生分組承擔(dān)各項(xiàng)義務(wù)。在這次活動(dòng)中，我將有不同特長(zhǎng)的學(xué)生組織成若干小組，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。具體活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注浙江，了解在各方面的資源，幫助學(xué)生樹立熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，互相交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、明確本次活動(dòng)的目標(biāo)。

2、將學(xué)生分成若干小組分頭收集資料，資料可以是圖片、報(bào)道、故事、采訪記錄等。其中史露露、張靜娜小組收集富饒的海洋資源；俞景彥、陳穎玲小組負(fù)責(zé)收集浙江各地的農(nóng)業(yè)特產(chǎn)；張寧寧、蔣凱迪小組負(fù)責(zé)收集浙江前景廣闊的新能源；

3、指導(dǎo)學(xué)生按照選定的活動(dòng)主題收集整理資料并進(jìn)行篩選。

五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

視頻導(dǎo)入，引發(fā)探究欲望 1．浙江是中國(guó)古代文明的發(fā)祥地之一素稱文物之邦.歷史悠久積儲(chǔ)深厚。浙江擁有“魚米之鄉(xiāng)”、“絲綢之府”的美譽(yù)，更有“文化之邦”、“旅游之鄉(xiāng)”的盛名，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，文化昌盛，自從東晉南朝以來(lái)就后來(lái)居上，千百年來(lái)遙遙領(lǐng)先，在 21 世紀(jì)的現(xiàn)代化賽跑中理當(dāng)再接再厲，更上新臺(tái)階。久遠(yuǎn)而光榮的歷史，在中華民族史冊(cè)上留下濃重一筆。在解說(shuō)中間插入圖片，并配上音樂(lè)。2．看了此景，你有什么想說(shuō)的嗎？ 3．學(xué)生交流感想。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象直觀的導(dǎo)入，帶給學(xué)生美的享受，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)是如此的美好，激起他們的自豪感，進(jìn)而引發(fā)他們的探究欲望。）交流資料，深化認(rèn)識(shí)。1．各組學(xué)生交流課前搜集的資料。（1）出示交流要求：實(shí)事求是，清楚明白地介紹收集的資料，交流形式可以是圖片展示，文字資料，并且可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的見(jiàn)解，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充評(píng)價(jià)。（2）交流、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。（在這個(gè)過(guò)程中，采取各小組比賽的形式，由生評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。（3）整理、篩選資料，制作手抄報(bào)。各小組將收集的資料進(jìn)行篩選、整理，然后進(jìn)行歸類。然后在組內(nèi)進(jìn)行分工，確定一個(gè)子課題編寫一份手抄報(bào)。（4）交流、展覽。

（三）創(chuàng)意策劃，研討措施 1．在這片僅占全國(guó) 1的國(guó)土面積上，匯聚了占全國(guó)總?cè)丝?5.92的人口和 8.3的城市，創(chuàng)造了占全國(guó) 17.14的國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入和 15.6的地方財(cái)政收入，2002 年底人均年收入達(dá)到全國(guó)平均水平的 2.98 倍。作為浙江人，我們要為在“長(zhǎng)三角”有一席之地而自豪！作為浙江人，我們都有責(zé)任出一份力呀?。ǜ餍〗M暢所欲言，從環(huán)保、學(xué)習(xí)、健體、各方面交流了自己的看法。）2．讓學(xué)生代表宣讀倡議書。3．稀有選擇搭檔，推選組長(zhǎng)，出謀劃策，商討措施。比一比，哪個(gè)小組的點(diǎn)子多，有創(chuàng)意，比賽評(píng)選出最佳創(chuàng)意小組、最佳策劃小組。組內(nèi)合作，教師相機(jī)點(diǎn)撥。4．各小組派代表匯報(bào)合作成果。

六、課堂小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

第22課：星羅棋布的港口

一.介紹

浙江省遼闊的海域、漫長(zhǎng)曲折的海岸線，形成眾多港灣，具有建設(shè)優(yōu)良港口的自然條件，能夠使我省各地的貨物就近出海或上岸，為浙江經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了巨大優(yōu)勢(shì)。交流：

1、將四大港口的序號(hào)的序號(hào)填入圖中相應(yīng)的圓圈內(nèi)。

2、四大港口群的中心港口有哪些？ 三．港口資源：

浙江省瀕臨東海，擁有漫長(zhǎng)曲折的海岸線，具有優(yōu)越的港口建設(shè)條件。浙江省可建港口的岸線總長(zhǎng)約240千米，其中可建10萬(wàn)噸級(jí)碼頭深水岸線27千米；沿海可選做港址開(kāi)發(fā)的位置有61處，其中萬(wàn)噸級(jí)以上深水港址26出。浙江省港口資源分布比較均勻，自北而南可分為四大港口群： 寧波 舟山港 溫州港 嘉興港

寧波---舟山港位于浙江省東北海岸的北倉(cāng)---舟山港群區(qū)，港區(qū)涉及寧波市和舟山市，是浙江最大的港口，是一個(gè)集內(nèi)河港、河口港、海港、于一體的綜合性現(xiàn)代化深水大港。大、中、小泊位配套齊全，具有“水深流暢，不凍不淤，陸域?qū)拸V”的優(yōu)勢(shì)，是我國(guó)大陸沿海特大型船舶的主要集散港。

2006年1月1日，原寧波港和舟山港，由北倉(cāng)港、鎮(zhèn)海港、寧波老港、定海港、岱山港等港區(qū)組成。星羅棋布的舟山群島諸島嶼，是港口的天然屏障。港口條件非常優(yōu)越，是我國(guó)港口資源最豐富的地區(qū)。港域內(nèi)近岸水深10米以上的深水岸線長(zhǎng)300多千米，其中尚未開(kāi)

發(fā)的深水貨物線約長(zhǎng)為184千米。港口目前已建成各類泊位723個(gè)。2007年，寧波舟山港港口貨物吞吐量增長(zhǎng)迅猛，突破4.7憶噸，居全國(guó)港口第二位，與世界最大港口---上海港相比只有2000萬(wàn)噸的差距；集裝箱吞吐量達(dá)到900多萬(wàn)標(biāo)箱，由去年的全國(guó)第四位躍居為全國(guó)第三位。目前寧波---舟山港將發(fā)展成為世界特大型港口和現(xiàn)代化的集裝箱遠(yuǎn)洋干線港，躋身世界一流大港的行列。

寧波－舟山港區(qū)域是我國(guó)港口資源最優(yōu)秀和最豐富的地區(qū)，港域內(nèi)近岸水深10米以上的深水岸線長(zhǎng)約333公里，港口建設(shè)可用岸線約為223公里，其中尚未開(kāi)發(fā)的深水岸線約為184公里。港口目前已建成各類泊位723個(gè)，吞吐能力超過(guò)2億噸，2005年實(shí)際完成貨物吞吐量2.68億噸，居全國(guó)港口第二位，全球排名第四；集裝箱吞吐量520萬(wàn)TEU，居國(guó)內(nèi)港口第四位，全球排名第十五位。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，寧波－舟山港已初步形成了一干線四大基地，即集裝箱遠(yuǎn)洋干線港、國(guó)內(nèi)最大的礦石中轉(zhuǎn)基地、國(guó)內(nèi)最大的原油轉(zhuǎn)運(yùn)基地、國(guó)內(nèi)沿海最大的液體化工儲(chǔ)運(yùn)基地和華東地區(qū)重要的煤炭運(yùn)輸基地。成為上海國(guó)際航運(yùn)中心的重要組成部分和深水外港，是國(guó)內(nèi)發(fā)展最快的綜合型大港。

溫州港是一個(gè)千年之港。據(jù)《溫州港史》記載，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，溫州就出現(xiàn)了原始港口的雛形。唐代，中國(guó)商人開(kāi)辟了日本值嘉島直達(dá)溫州的航線。清代長(zhǎng)期“海禁”，溫州港海上貿(mào)易受阻。公元1876年，《煙臺(tái)條約》簽訂，溫州被辟為通商口岸。孫中山《建國(guó)方略》中，指出溫州應(yīng)該建設(shè)一個(gè)東方大港。

溫州港位于甌江下游南岸，離出海口20千米，由溫州老港、楊府山新港、七里港、大麥嶼港等港區(qū)組成，是浙南地區(qū)南北沿海海運(yùn)、遠(yuǎn)洋運(yùn)輸?shù)闹行臉屑~，也是我國(guó)沿海主要港口之一，在全國(guó)中和運(yùn)輸網(wǎng)中居重要地位。全港現(xiàn)已建成千噸至萬(wàn)噸級(jí)泊位30多個(gè)，2007年貨物吞吐量已達(dá)到4246.57萬(wàn)噸。溫州港現(xiàn)已開(kāi)通至日本、朝鮮等國(guó)家的海上航線，并正在進(jìn)一步朝著成為國(guó)際貿(mào)易大商港的方向發(fā)展。

嘉興港，即乍浦港，當(dāng)年孫中山先生規(guī)劃的“東方大港”組成部分。位于杭州灣北岸，是浙江省第一個(gè)海河直達(dá)聯(lián)運(yùn)港，也是目前浙北地區(qū)的唯一出海口。乍浦港具有優(yōu)越的建港條件，可建萬(wàn)噸級(jí)以上泊位多個(gè)，經(jīng)過(guò)數(shù)年的建設(shè)已初具規(guī)模，特別是正在建設(shè)的杭州灣大橋經(jīng)過(guò)此地，它的經(jīng)濟(jì)地位將會(huì)顯得更加重要。

乍浦自古就有“?？谥劓?zhèn)”之稱。唐會(huì)昌四年(公元844年)設(shè)乍浦鎮(zhèn)遏使，辦理海運(yùn)商務(wù)。南宋淳佑六年(公元1246年)設(shè)乍浦舶提司，元為乍浦市泊司，明為稅課司。清康熙二十三年(公元1684年)海禁解除后，乍浦列為東南沿海十五個(gè)口岸之一，設(shè)有“海關(guān)”，人口達(dá)四五萬(wàn)，被譽(yù)為“東南雄鎮(zhèn)”。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，嘉興港(乍浦港)遭到毀滅性破壞，幾乎成了一片廢墟。隨著上海港的興起，嘉興港逐漸成為被遺忘的角落，但仍有50～300噸級(jí)船舶在原遺留的突堤式碼頭上擱灘靠泊。1917年，偉大的革命先行者孫中山先生在他撰寫的《建國(guó)方略》中曾提出在乍浦一帶開(kāi)辟“東方大港”，由于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、歷史等原因，孫中山先生的宏愿一直未能實(shí)現(xiàn)。新中國(guó)成立后的70年代三年大建港的歷史時(shí)期，嘉興港這顆被埋沒(méi)了一個(gè)多世紀(jì)的明珠重新被人們所發(fā)現(xiàn)。1975年上海石油化工股份有限公司陳山原油碼頭兩個(gè)2.5萬(wàn)噸級(jí)泊位在乍浦建成，翻開(kāi)了新中國(guó)嘉興港建港史上新的一頁(yè)。改革開(kāi)放以來(lái)，港口建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。嘉興港一期工程于1987年12月10日開(kāi)工，建設(shè)外海萬(wàn)噸級(jí)和千噸級(jí)件雜貨泊位各一個(gè)、內(nèi)河100噸級(jí)泊位12個(gè)，1992年7月４日通過(guò)竣工驗(yàn)收交付使用。1994年上海石油化工股份有限公司陳山原油碼頭擴(kuò)建工程(5萬(wàn)噸級(jí)原油泊位一個(gè))建成。1995年嘉興發(fā)電廠煤炭碼頭(3.5萬(wàn)噸級(jí)煤炭泊位和千噸級(jí)綜合泊位各一個(gè))建成試投產(chǎn)；1997年核電秦山聯(lián)營(yíng)公司重件碼頭(3 000噸級(jí)泊位一個(gè))建成投產(chǎn)；1999年浙江海鹽華電能源有限公司液化氣碼頭（1 500噸級(jí)泊位一個(gè)）建成投產(chǎn)?！熬盼濉逼陂g，嘉興港二期工程動(dòng)工建設(shè)，嘉興港的建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。嘉興港1993年3月被批準(zhǔn)開(kāi)辦國(guó)輪外貿(mào)運(yùn)輸業(yè)務(wù)，同年12月外貿(mào)國(guó)輪到港；1994年5月被批準(zhǔn)臨時(shí)接靠外國(guó)籍船舶，同年8月外

輪到港；1996年1月經(jīng)國(guó)務(wù)院同意對(duì)外國(guó)籍船舶開(kāi)放。2004年1至11月底，嘉興港（原乍浦港）已累計(jì)完成貨物吞吐量1 239.13萬(wàn)噸，外貿(mào)吞吐量193.69萬(wàn)噸，集裝箱15 224標(biāo)箱，三項(xiàng)指標(biāo)均創(chuàng)歷史最好水平。其中，集裝箱吞吐量比2003年同期翻了一番。

五.臺(tái)州港(椒江港)也是我省較重要的海港，請(qǐng)你通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)書籍，了解一下臺(tái)州港。

臺(tái)州港－－浙中沿海的水運(yùn)樞紐，港口資源豐富，海岸線745公里，占全省的28%，有980公里內(nèi)河航道網(wǎng)，可江海通達(dá)。

2001年交通部以（2001）58號(hào)文件批準(zhǔn)臺(tái)州市港口統(tǒng)一更名為臺(tái)州港，實(shí)現(xiàn)“一城一港”、港城同名的發(fā)展格局。2003年實(shí)施港航體制改革，原臺(tái)州港務(wù)管理局和原臺(tái)州市航運(yùn)管理處合并，組建新的臺(tái)州市港航管理局，建立全港統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)、管理的港航新體制。臺(tái)州港擁有生產(chǎn)性泊位122個(gè),其中萬(wàn)噸級(jí)以上泊位4個(gè),泊位(碼頭線)總長(zhǎng)7886米,集裝箱專用泊位2個(gè),泊位(碼頭線)總長(zhǎng)為 244 米,年通過(guò)能力為 5萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱;擁有公務(wù)執(zhí)法,車客渡,工作船,軍用等泊位 42 個(gè),泊位(碼頭線)長(zhǎng)度為 2164 米。2009年，臺(tái)州港共完成貨物吞吐量4178.5萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)7.2%，集裝箱吞吐量達(dá)90877標(biāo)箱，同比增長(zhǎng)42.47%。臺(tái)州撤地建市后，臺(tái)州市委市政府對(duì)港口工作十分重視，明確把建設(shè)東南沿?，F(xiàn)代化港口城市作為臺(tái)州城市的三大目標(biāo)定位之一，全面推進(jìn)臺(tái)州港“一港六區(qū)”開(kāi)發(fā)建設(shè)，規(guī)劃和重點(diǎn)建設(shè)六大港區(qū)岸線后方臨港區(qū)域的臨港工業(yè)和物流園區(qū)。至“十一五”期末，港口貨物吞吐量達(dá)到５０００萬(wàn)噸，集裝箱吞吐量達(dá)到５０萬(wàn)標(biāo)箱。2005年，臺(tái)州市委、市政府提出全力打造三張城市名片，即長(zhǎng)三角地區(qū)先進(jìn)制造業(yè)基地、東南沿海現(xiàn)代化港口大城市、中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新示范區(qū)。2007年2月，省政府批復(fù)《臺(tái)州港總體規(guī)劃》，明確臺(tái)州港是浙江沿海地區(qū)性重要港口，臺(tái)州港由大麥嶼、臨海、海門、黃巖、溫嶺、健跳六港區(qū)組成。臺(tái)州港立足于臺(tái)州實(shí)際，注重發(fā)展特色港口，臺(tái)州港的基本定位是“一型三化”，即腹地立足內(nèi)源型、港區(qū)功能差異化、投資主體多元化、資源整合一體化。練習(xí)

1、舟山港水深多少，深水海岸線長(zhǎng)多少？

A、10冪，300千米B、300千米，10冪C、12冪，300千米 溫州港離出?？谟卸噙h(yuǎn)？

A、28千米B、22千米C、20千米

第23課：中國(guó)最大的海洋漁業(yè)基地

一、教學(xué)目標(biāo)

了解海洋資源的主要類型及開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀和前景。了解合理海洋資源和保護(hù)海洋環(huán)境在重要意義。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖片、案例分析地理事物的能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)海洋資源的利用和保護(hù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜和保護(hù)海洋資源的重要性，認(rèn)識(shí)人類利用海洋資源合理與否，會(huì)影響社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生“環(huán)境保護(hù)人格（綠色人格）”?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)我國(guó)豐富的海洋資源。合理利用和保護(hù)海洋資源?！緞?chuàng)新點(diǎn)】

使學(xué)生樹立海洋意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

序

新課導(dǎo)有人說(shuō):我國(guó)領(lǐng)土面積約 回答：我國(guó)領(lǐng)土還包括領(lǐng)入 960萬(wàn)平方千米,居世界第 海面積，我國(guó)管轄的海洋 三位.你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)課件展示：我國(guó)沿海分布圖 面積約300萬(wàn)平方千米。

嗎?為什么? 回答：渤海、黃海、東海、我國(guó)自北向南瀕臨的海洋 南海

有哪些？

我國(guó)國(guó)土遼闊，海陸兼?zhèn)?，板書：我?guó)海洋資源 學(xué)生分四組進(jìn)行搶答，說(shuō)講授新海岸線長(zhǎng)達(dá)18000千米，明主要海洋資源分別及課

（一）除了有960萬(wàn)平方千米的展示表格 用途。聯(lián)系生陸地面積外，根據(jù)《聯(lián)合點(diǎn)擊相關(guān)鏈接： 學(xué)生看圖討論，搶答以上活列表國(guó)海洋公約》，可歸我國(guó)管捕魚圖片 問(wèn)題： 歸類 轄的海洋面積約有300萬(wàn)海上油田圖片 自然

平方千米。這一片寶貴的長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)圖片等 危及人民的生命安全，破

（二）海洋國(guó)土，隨著科技的發(fā) 壞建筑物等。圖片展展，它將成為我國(guó)開(kāi)發(fā)利 展示圖片：臺(tái)風(fēng)，海嘯 云層 示案例用的新領(lǐng)域。今天我和同 注意收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，做好分析 學(xué)們一起到海洋去探寶。板書：我國(guó)海洋存在的問(wèn)題：

一、防范工作。

同學(xué)們平時(shí)吃什么海產(chǎn)海洋自然災(zāi)害：臺(tái)風(fēng)，海嘯

品？用到什么海產(chǎn)品？你電腦展示石油污染過(guò)程 學(xué)生看圖討論，搶答以上 們知道它們產(chǎn)自哪里嗎？ 電腦展示赤潮形成動(dòng)畫，激起學(xué)問(wèn)題：

總結(jié)列表：（略）生興趣。

1、石油泄漏

同學(xué)們?cè)诤Ｑ髮氈惺粘鍪景咐?/p>

2、形成油膜，海洋生物 獲不小，你們是否注意到過(guò)度捕撈已經(jīng)導(dǎo)致中國(guó)海域一些缺氧和光照。

我們的海洋正面臨著嚴(yán)峻傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)經(jīng)濟(jì)魚類相繼衰竭,如:

3、加強(qiáng)技術(shù)設(shè)備及海洋 的問(wèn)題？ 大黃魚二十世紀(jì)70年代產(chǎn)量均法制。

1、它們屬于什么海洋災(zāi)在100000t以上,80年代初降為學(xué)生通過(guò)討論回答問(wèn)題。

害？ 60000t,1988年只有18000t;小黃學(xué)生回答：赤潮

2、它們對(duì)人類什么危害？魚 70年代產(chǎn)量均在46000t 以學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫演示和

3、今年在我國(guó)出現(xiàn)了那些上,80年代初降為32000 t,1988年閱讀教材資料，回答：

臺(tái)風(fēng)，哪一次影響最大？ 只有24000 t.。

1、工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活

4、人們?nèi)绾螠p災(zāi)？ 教師評(píng)價(jià)總結(jié) 垃圾和污水被大量注入

總結(jié)板書： 海中,導(dǎo)致海水富營(yíng)養(yǎng)化.過(guò)渡：海洋存在的問(wèn)題除解決海洋問(wèn)題方案:

2、赤潮對(duì)于海洋漁業(yè),尤 了來(lái)自自然外，更嚴(yán)重的①加強(qiáng)海洋資源綜合管理和海洋其是近海養(yǎng)殖業(yè),是一種 是來(lái)自人類自身。環(huán)境立法管理。毀滅性的災(zāi)害,對(duì)于人體

1、海洋中石油污染來(lái)自哪②用高科技促進(jìn)海洋資源的可持健康和旅游業(yè)的發(fā)展,也 里？ 續(xù)利用。產(chǎn)生不良影響

2、它是怎樣污染海洋的？③增強(qiáng)全民海洋意識(shí)。

學(xué)生通過(guò)討論回答問(wèn)題。

3、應(yīng)該采取什么措施？ 出示練習(xí)：

1、我國(guó)漁業(yè)資源衰竭。

1.是真是假：

2、過(guò)度捕撈

提問(wèn)：除了石油污染外，2.我國(guó)人口眾多，魚產(chǎn)品消費(fèi)量

3、休魚期

還有什么也污染著海洋？ 高，市場(chǎng)需求量大，為什么還要學(xué)生搶答學(xué)生分組討論，角色換獻(xiàn)獻(xiàn)策

轉(zhuǎn)1.赤潮產(chǎn)生的原因： 實(shí)行伏季休漁制度并限制漁網(wǎng)的請(qǐng)一位代表說(shuō)出你們的計(jì)2.赤潮的影響： 網(wǎng)目尺寸呢？ 最佳方案。

3.請(qǐng)同學(xué)們找出圖中海洋中存在學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)。提問(wèn)： 什么問(wèn)題?會(huì)產(chǎn)生什么影響?我們學(xué)生回答：

1、這則材料說(shuō)明什么問(wèn)應(yīng)該怎么做? 污染海洋，就是危害人類題？ 自己！

2、為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)保護(hù)海洋，就是保護(hù)人類精辟總象？ 自己！結(jié)學(xué)以

3、國(guó)家出臺(tái)了那些相關(guān)學(xué)生完成練習(xí)致用 政策？

如果讓你作為國(guó)家海洋部的部長(zhǎng)，面臨這些問(wèn)題，你將如何解決這些問(wèn)題？

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)海洋資源有那些新的認(rèn)識(shí),請(qǐng)同學(xué)們用一句話總結(jié)描述.。延伸拓展：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體問(wèn)題。

第24課：地動(dòng)山搖生災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地震、滑坡、泥石流是浙江省主要的地質(zhì)災(zāi)害。

2、了解浙江三大類地質(zhì)災(zāi)害的成因和危害。

3、能夠描述本地曾發(fā)生過(guò)的地質(zhì)災(zāi)害所造成的破壞景象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 出示圖片：

“地震危害圖” 提問(wèn)：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)地震嗎？知道地 震有哪些危害？是怎么引起的？課題）

二、交流探究

1、地質(zhì)災(zāi)害的含義

（板書（1）什 么是地質(zhì)災(zāi)害

（2）閱讀教材，知識(shí)歸納：

（3）資料交流： 地質(zhì)災(zāi)害包括哪些類型？

（4）通過(guò)以上資料的交流，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材概括一下地質(zhì)災(zāi)害的主要內(nèi)容。

2、地震 閱讀資料

A、地震是如何引起的

B、地震有哪些特點(diǎn)？有哪些危害？

C、浙江的地震主要發(fā)生在哪里？

3、滑坡

A、滑坡是如何引起的？

B、滑坡有什么危害？

4、泥石流

A、閱讀資料

B、泥石流 是如何引起的？

C、泥石流有什么危害？

5、生活鏈接：調(diào)查本地發(fā)生過(guò)什么災(zāi)害

三、小結(jié)

第25課：防范災(zāi)害有良方

教材分析：

這篇科普說(shuō)明文用螃蟹和蟾蜍泛濫成災(zāi)的事實(shí)，告訴我們維持生態(tài)平衡的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用學(xué)習(xí)科普說(shuō)明文的方法自主探索學(xué)習(xí)課文，了解課文介紹的知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)課文在遣詞造句上的準(zhǔn)確性。

2、學(xué)會(huì)生字，理解“生態(tài)平衡、制約因素”等詞語(yǔ)。

3、知道保持生態(tài)平衡的重要性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理能力

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科普說(shuō)明文的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“生態(tài)平衡”，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保與生態(tài)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集當(dāng)?shù)丨h(huán)保和生態(tài)保護(hù)狀況正反兩面的事例。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們有沒(méi)有想到會(huì)有一位陌生的老師來(lái)給你們上課？這種情況我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括就是——意想不到。（出示“意想不到”）

生活中，意想不到的內(nèi)容太多了，你能用“意想不到的（）”說(shuō)說(shuō)嗎？

是的，意想不到的喜訊帶給我們的是驚喜；意想不到的現(xiàn)象能引起我們的思索。今天，我們卻要探討一個(gè)沉重的話題：意想不到的災(zāi)害（出示、齊讀課題）

2、這是一篇什么體裁的文章？學(xué)習(xí)此類文章我們可以用什么方法？（出示單元學(xué)習(xí)提示）

二、初讀課文，了解知識(shí)要點(diǎn)

1、自讀課文，思考：A 課文告訴我們一個(gè)什么科學(xué)道理？

B 圈出文中用得準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)，并能說(shuō)說(shuō)為什么？

C 讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，不懂的地方作好讀書記號(hào)。

2、檢查：課文告訴我們一個(gè)什么道理？――維持生態(tài)平衡是多么重要（讀）

理解“生態(tài)平衡”，展示生態(tài)圖（結(jié)合課件、常識(shí)課食物鏈的有關(guān)知識(shí)）

生態(tài)平衡：又稱“自然平衡”。在自然界中，不論是森林、草原、湖泊------都是由動(dòng)物、植物、微生物等生物成份和光、水、土壤、空氣、溫度等非生物成份所組成。每一個(gè)成分都并非是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一綜合體。它們之間通過(guò)相互作用達(dá)到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的平衡狀態(tài)，稱為生態(tài)平衡。（讀）

三、深讀課文

1、為了說(shuō)明這個(gè)結(jié)論，課文主要采用了什么說(shuō)明寫法？又是如何把知識(shí)要點(diǎn)介紹得準(zhǔn)確。體會(huì)舉例方法的作用，再次理解“意想不到”，結(jié)合朗讀指導(dǎo)。指導(dǎo)字音、字形“蟾蜍、分泌”。

事例 受災(zāi)地 災(zāi)源 原先的作用 造成的后果 說(shuō)明

西班牙

中東

浙江紹興 螃蟹 味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富。

咬稻桿，啃稻根，破壞大片莊稼，侵入人們住宅，擾亂了人們生活。維持生態(tài)平衡多么重要

澳大利亞

日本大島 蟾蜍 是捕食害蟲的好手，保護(hù)莊稼的衛(wèi)士。

使牛羊家畜受到毒害，對(duì)動(dòng)物世界造成威脅，對(duì)人們?cè)斐蓚Α?/p>

A、不計(jì)其數(shù)的螃蟹，在26000公頃稻田上咬稻桿，啃稻根，破壞了大片莊稼，造成了重大損失。（理解“不計(jì)其數(shù)”，體會(huì)“重大”及詞語(yǔ)的相互呼應(yīng)關(guān)系）

B、農(nóng)田里，草叢中到處是蟾蜍，它們分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，對(duì)澳大利亞的動(dòng)物世界造成了威脅。（“受到毒害”和“造成威脅”互換位置）

C、幾百萬(wàn)只青蟹不但咬死莊稼，毀壞農(nóng)田，而且成群結(jié)隊(duì)地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。

D、螃蟹爬得田里都是，水稻被咬得精光。

2、看了這么多人類的朋友因數(shù)量太多反而成為災(zāi)害的例子，我們不禁產(chǎn)生了一個(gè)什么問(wèn)題呢？引入第三段。

理解：不論什么動(dòng)物，它們?cè)谧匀唤缟?，都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。

（1）“不論什么動(dòng)物”你是怎么理解的？

（2）（）的動(dòng)物不能讓它無(wú)限制地大量繁殖，（）的動(dòng)物也不能全部消滅光。

理解“制約因素”，穿插進(jìn)行“如果……就……”的句式訓(xùn)練，說(shuō)說(shuō)食物、天敵、疾病等動(dòng)物的制約作用。（生態(tài)圖）

3、看板書小結(jié)，讀結(jié)尾，句式變換進(jìn)一步體會(huì)維持生態(tài)平衡的重要性。明白說(shuō)明文的語(yǔ)言特色

4、說(shuō)說(shuō)自己所知道的生態(tài)平衡遭到破壞所引起的意想不到的災(zāi)害。（指導(dǎo)收集信息的方法、途徑）

四、拓展延伸

1、閱讀《蛇與莊稼》

（1）自讀，繪制食物鏈圖，說(shuō)說(shuō)相互之間的制約作用。

（2）說(shuō)說(shuō)你明白了什么。

（3）說(shuō)說(shuō)文中那些詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)。

2、課外收集一份有益動(dòng)物成為有害，或有害動(dòng)物為人類造福的材料，在班上交流。

3、以《假如青蛙被我們吃光了》或自由選題，寫一篇關(guān)于保護(hù)生態(tài)平衡的短文。

第26課：環(huán)境問(wèn)題危害大 一．教學(xué)目的:

1.讓學(xué)生知道什么是環(huán)境污染、污染源及污染對(duì)人類造成的危害。2.讓學(xué)生了解對(duì)幾種污染源的治理方法。

二．教學(xué)過(guò)程；

師：今天，我和大家共同學(xué)習(xí)：環(huán)境污染的危害。先觀看有關(guān)環(huán)境污染的視頻。師：有誰(shuí)知道什么是環(huán)境污染嗎？ 生：我知道，環(huán)境污染就是不衛(wèi)生！師：就這些嗎？還有誰(shuí)知道？

生：環(huán)境污染就是人類生活的環(huán)境受到污染，比如說(shuō)水啊、空氣啊等等。

師：**同學(xué)說(shuō)得很好，水污染和空氣污染是兩大重要的環(huán)境污染！什么是水的污染呢？ 生：水的污染就是水不干凈，有泥沙！

師：水里有泥沙，就是水的污染嗎？不，并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單！水里如果有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的有毒物質(zhì)，如鉛、砷、汞、鎘、鉻等溶在中間，人畜飲用了，會(huì)直接造成對(duì)身體的傷害，甚至導(dǎo)致死亡。生：這么厲害！

師：這些有毒的水大多來(lái)自工廠。工廠里沒(méi)有按照排放的凈化標(biāo)準(zhǔn)排放污水，就造成了江、河、湖、海里的水含有多種有毒物質(zhì)。1950年，日本就因?yàn)楣S排放含有汞的廢水污染了海灣，導(dǎo)致九州地區(qū)不少人耳聾眼瞎，神經(jīng)失常，全身彎曲，最后慘叫而死，整個(gè)湖面上漂浮著許多

死魚，損失慘重！

工業(yè)廢水只是造成水污染的一條途徑，其次還有化學(xué)污染、生物污染。

師：水與人類的關(guān)系太大了，每天我們都離不開(kāi)水，所以我們要采取堅(jiān)決的措施，保護(hù)好水源，使它不受污染。要做到這一點(diǎn)，必須注意：

1、不在河流上游蓋醫(yī)院、建工廠。

2、工廠里的廢水必須經(jīng)過(guò)凈化處理合格后，才能排放。

3、大力宣傳不向江河湖海里傾倒垃圾和其他廢物。師：什么是空氣污染呢？

生：空氣污染就是空氣不干凈，有灰塵和其他有毒的氣體混在其中。

師：不錯(cuò)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)可以這么講。一個(gè)人如果經(jīng)常吸入不干凈的空氣，輕者影響視力、呼吸，出現(xiàn)頭暈、惡心等現(xiàn)象，重者還可以引起癌癥。據(jù)了解，生活在空氣被嚴(yán)重污染地區(qū)的中小學(xué)生，會(huì)經(jīng)常感冒，身體抵抗能力大下降。歷史上英國(guó)曾發(fā)生過(guò)“煙霧事件”，結(jié)果有幾千人死亡。現(xiàn)在大家知道了吧，空氣污染與水污染一樣，對(duì)人、畜也能造成傷害，甚至導(dǎo)致死亡。和需要潔凈的水一樣，我們也需要潔凈的空氣。如何使空氣潔凈呢？以下幾點(diǎn)值得注意：

1、科學(xué)處理煙塵、工業(yè)廢氣等，盡量降低其中的有害成分。

2、汽車一律使用無(wú)鉛汽油。

3、大力植樹造林，凈化自然環(huán)境。

4、生活區(qū)和工廠區(qū)不混建，嚴(yán)格分離。

這些有效措施大家都記住了嗎？不僅自己要記住，還要向家里人、周圍群眾宣傳，讓大家都來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境。

第27課： 宜居家園靠大家

一、活動(dòng)背景

浙江是中國(guó)古代文明的發(fā)祥地之一,素稱“文物之邦”.歷史悠久, 積儲(chǔ)深厚。浙江擁有“魚米之鄉(xiāng)”、“絲綢之府”的美譽(yù)，更有“文化之邦”、“旅游之鄉(xiāng)”的盛名，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利，文化昌盛，自從東晉南朝以來(lái)就后來(lái)居上，千百年來(lái)遙遙領(lǐng)先，在21世紀(jì)的現(xiàn)代化賽跑中理當(dāng)再接再厲，更上新臺(tái)階。久遠(yuǎn)而光榮的歷史，在中華民族史冊(cè)上留下濃重一筆。浙江先民把一個(gè)落后貧窮的蠻荒之地逐步建設(shè)成全國(guó)領(lǐng)先的膏肓省區(qū)，不僅摘掉“南蠻”帽子，而且維持千余年的前列地位，豐厚的文化折射出璀璨的思想光芒，古代私塾和書院星羅棋布。文物在全國(guó)有舉足輕重的地位，人文與科學(xué)和諧發(fā)展之同步：只要粗略統(tǒng)計(jì)一下浙江人才分類，就顯而易見(jiàn)，不禁發(fā)現(xiàn)這不僅出類拔萃、色彩紛呈，而且數(shù)量之多、門類之齊、成果之豐實(shí)屬罕見(jiàn)。為迎接科教興國(guó)的挑戰(zhàn)，我們有志氣，有能力，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，我們應(yīng)該讓學(xué)生去尋找浙江地理文化足跡，在這片產(chǎn)生了無(wú)數(shù)棟梁精英的土地上感受家鄉(xiāng)的無(wú)窮魅力，使學(xué)生在合作、探究的過(guò)程中獲得更獨(dú)特的體驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、熱愛(ài)祖國(guó)河山，家鄉(xiāng)的魅力，體會(huì)浙江作為一個(gè)沿海城市在地理、氣候、經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面是如何蓬勃發(fā)展的。

2、關(guān)注浙江的資源，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

三、總體構(gòu)想

本次活動(dòng)是以學(xué)習(xí)《人、自然、社會(huì)》為活動(dòng)契機(jī)，以大眼看浙江為活動(dòng)核心，由課內(nèi)

向課外深化拓展，進(jìn)行的專題系列活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，形式多樣。我安排了四次活動(dòng)。四項(xiàng)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)：第一項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重了解“浙江的組成”，第二項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生了解這個(gè)海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》菰跉夂蛏嫌惺裁刺攸c(diǎn)。第三項(xiàng)活動(dòng)是通過(guò)收集各項(xiàng)資料，讓學(xué)生了解浙江作為一個(gè)魚米之鄉(xiāng)的富饒資源，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第四項(xiàng)活動(dòng)則是讓學(xué)生在了解了浙江的地形、氣候、資源等方面的知識(shí)后，感受浙江近幾年在政治、經(jīng)濟(jì)文化方面的巨大變化。最后一項(xiàng)活動(dòng)則是在前面四個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告的形式表達(dá)自己的感想和認(rèn)識(shí)，總結(jié)自己參加活動(dòng)的收獲，作為自我評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)方法

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)采用的方法主要有資料法，調(diào)查法，討論法和實(shí)踐法。

五、活動(dòng)內(nèi)容與設(shè)計(jì)

第一項(xiàng)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己制作浙江省的區(qū)域拼圖進(jìn)一步熟悉浙江的組成。我要求學(xué)生先通過(guò)查資料的方式了解浙江有幾個(gè)市區(qū)組成，然后在地圖上找到它們的位置，并把它們畫下來(lái)，制作成一幅幅的拼圖。在小隊(duì)之間開(kāi)展“浙江地圖知多少”的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生找到了寧波北侖在浙江省中的位置。

第28課：條條大道通南北

“條條大路”通浙江 浙江行的N種方式

航空

全省有杭州、寧波、溫州、義烏、黃巖、衢州、舟山7個(gè)民用機(jī)場(chǎng),其中杭州蕭山機(jī)場(chǎng)和寧波櫟社機(jī)場(chǎng)為國(guó)際機(jī)場(chǎng)。

鐵路

有滬杭、浙贛兩條干線和蕭甬、宣杭、金千、金溫等支線,杭州、寧波、溫州為主要始發(fā)站,杭州東站、金華西站為主要中轉(zhuǎn)站。

滬杭線：北起上海,南抵杭州,全長(zhǎng)177公里,途經(jīng)嘉善、嘉興、海寧等縣市。

浙贛線：東起杭州,西至湖南株洲,全長(zhǎng)954公里。在金華、鷹潭、向塘和株洲分別與金溫線、鷹廈線、京九線、京廣線相交。浙江省境內(nèi)途經(jīng)諸暨、浦江、義烏、金華、龍游、衢州、江山等縣市。

蕭甬線：西起杭州蕭山,東至寧波,全長(zhǎng)144公里,途經(jīng)紹興、上虞、余姚等縣市。

宣杭線：西起安徽宣城,東至杭州,全長(zhǎng)240公里,途經(jīng)長(zhǎng)興、湖州、德清等縣市。

金千線：東起金華西站,西至千島湖,全長(zhǎng)79公里,途經(jīng)蘭溪、建德等縣市。

金溫線：西起金華南站,東至溫州,全長(zhǎng)249公里,途經(jīng)武義、永康、縉云、麗水、青田等縣市。

公路

高速公路：

已建成滬杭、杭甬、上三高速公路甬臺(tái)溫高速臺(tái)州段、金麗溫高速溫州段。在建的有甬臺(tái)溫、金麗溫、杭金衢、寧杭、杭徽、溫福等高速公路。

滬杭高速公路：北起上海莘莊,南到杭州彭埠,全長(zhǎng)166公里,中途設(shè)有七莘、新橋、松江、石湖蕩、新浜、楓涇服務(wù)區(qū)、楓涇、大云(往嘉善、西塘、平湖此處下)、嘉興東(十八里橋,往海鹽此處下)、嘉興(王店)、嘉興服務(wù)區(qū)、屠甸(往海寧、桐鄉(xiāng)、烏鎮(zhèn)此處下)、長(zhǎng)安、余杭、杭州北等出口。小型客車全程收費(fèi)100元。

杭甬高速公路：西起杭州彭埠,東至寧波北侖港,全長(zhǎng)145公里,中途設(shè)有蕭山(錢江)、瓜瀝(蕭山國(guó)際機(jī)場(chǎng))、柯橋(往柯巖、中國(guó)輕紡城此處下)、紹興(三江)、沽渚(接上三高速)、上虞(邊墩)、牟山、余姚、大隱(往河姆渡此處下)、寧波(段塘)、潘火(接甬臺(tái)溫高速)、大朱家(往阿育王寺、天童寺此處下)等出口。小型客車全程收費(fèi)80元。

上三高速公路：北起杭甬高速公路沽渚立交,南到臺(tái)州市三門縣高視鎮(zhèn),接甬臺(tái)溫高速。途經(jīng)嵊州、新昌、天臺(tái)等縣市。

國(guó)道：

104國(guó)道：(北京--南京--福州),在浙江省境內(nèi)途經(jīng)長(zhǎng)興、湖州、德清、杭州、紹興、上虞、嵊州、新昌、天臺(tái)、臨海、黃巖、路橋、樂(lè)清、溫州、瑞安、平陽(yáng)、蒼南等縣市。其中,杭州棗天臺(tái)段已建成高速公路,其他路段也正在建設(shè)高速公路。

320國(guó)道：(上海--云南瑞麗),在浙江省境內(nèi)途經(jīng)嘉善、嘉興、桐鄉(xiāng)、余杭、杭州、富陽(yáng)、桐廬、建德、壽昌(接330國(guó)道)、衢州、常山等縣市。其中,上海棗杭州段已建成高速公路,杭州棗壽昌段也建成了高等級(jí)公路。

329國(guó)道：(杭州--舟山沈家門),途經(jīng)、紹興、上虞、慈溪、寧波、北侖、定海、普陀等縣市,其中,杭州--寧波段已建成高速公路,寧波白峰棗舟山鴨蛋山輪渡24小時(shí)晝夜通航。

330國(guó)道：(壽昌--溫州),途經(jīng)蘭溪、金華、永康、縉云、麗水、青田等縣市,這條國(guó)道與金千、金溫鐵路并行,其中壽昌--金華段已建成高等級(jí)公路,金麗溫高速公路也正在建設(shè)之中。水運(yùn)

沿海的寧波、上海與舟山群島之間每天都有多班客輪往返,形成了中國(guó)最為繁忙的海上客運(yùn)“金三角”。京杭大運(yùn)河的杭州--蘇州、杭州--無(wú)錫區(qū)段每天尚存一班夕發(fā)朝至的游船對(duì)開(kāi)。、第29課：修橋筑路奔富裕

今年舟山市將完成交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資額25億元，比去年的18.93億元增加了6億多，新建改建一批道路和橋梁。

今年，市交通部門將圍繞進(jìn)一步完善路網(wǎng)的要求，新建螺門至臨城公路，計(jì)劃完成25%工程量；改建72省道，計(jì)劃完成80%工程量；建設(shè)大陸連島工程接線（紫微至鹽倉(cāng)段），計(jì)劃完成70%工程量；開(kāi)工長(zhǎng)峙至岙山公路，計(jì)劃完成25%工程量；基本建成白沈線、環(huán)島公路定海段等本島干線公路；加快建設(shè)普陀魯家峙大橋、岱山環(huán)島北線二期、嵊泗李柱山至插旗崗公路等一批路網(wǎng)改造工程。同時(shí)，今年還將要求各縣區(qū)所有續(xù)建工程年內(nèi)完工，硬化縣道砂石路面62公里。結(jié)合干線暢通工程大中修項(xiàng)目，加強(qiáng)通車公路的維修和養(yǎng)護(hù)，確保干線暢通。在2004年完成公路通村任務(wù)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步方便漁農(nóng)村群眾，結(jié)合新型社區(qū)建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施連村公路建設(shè)。務(wù)工走上致富路

今年五十出頭的李江生是秦州區(qū)皂郊鎮(zhèn)高家莊村土生土長(zhǎng)的農(nóng)民，在家務(wù)農(nóng)，思想開(kāi)闊的他想到光憑著幾畝薄田要想發(fā)家致富是不可能的，從上世紀(jì)八十年代開(kāi)始，在家人及親友的支持下，他到市區(qū)從進(jìn)城務(wù)工做起，經(jīng)過(guò)幾年的打拼，逐漸發(fā)展到承包工程，開(kāi)始了艱苦的創(chuàng)業(yè)。憑著山里人的樸實(shí)和誠(chéng)信，靠在本市承包工程闖出了一條創(chuàng)業(yè)道路。在他的苦心經(jīng)營(yíng)下，事業(yè)逐步發(fā)展，他也在這時(shí)積累了原始的資本。1993年，他組建了天水市永奮建筑工程公司，公司注冊(cè)資本50萬(wàn)元，成為家鄉(xiāng)外出務(wù)工成功人士的典型。如今，李江生的事業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了省城蘭州，李江生富起來(lái)了，但有一個(gè)念頭一直在他腦海里回蕩。那就是怎么才能回報(bào)家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，自己能為他們做點(diǎn)什么？當(dāng)他看到村中沒(méi)有一條象樣的好路，晴天一身灰，雨天一身泥，汽車開(kāi)不進(jìn)，貨物運(yùn)不出，嚴(yán)重制約了村上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)，他便

萌生了這樣一種想法：筑路修橋。情系桑梓修村路

2011年，按照國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出的“讓農(nóng)民兄弟走上水泥路”的目標(biāo)，秦州區(qū)委、區(qū)政府迎難而上，開(kāi)拓進(jìn)取，啟動(dòng)實(shí)施村村通水泥路建設(shè)工程300多公里，涉及124個(gè)行政村。借著政策的東風(fēng)，2011年，在皂郊鎮(zhèn)政府和高家莊村委會(huì)的大力支持下，李江生為村里通水泥路的事情東奔西跑，功夫不負(fù)有心人，在他的積極爭(zhēng)取下，高家莊村被鎮(zhèn)政府和區(qū)上列為村通水泥路項(xiàng)目村。高家莊村距離天水市區(qū)僅28公里，是秦州區(qū)皂郊鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)、文化大村。到高家莊村必須經(jīng)過(guò)興隆村，興隆村是皂郊鎮(zhèn)三大集鎮(zhèn)之一，每逢農(nóng)歷初

一、初

四、初七逢集，是一個(gè)旱碼頭。興隆村被一條河一分為二，每年汛期，村民搭建的獨(dú)木橋就被洪水沖毀，給高家莊、興隆村村民的生產(chǎn)生活和學(xué)生上學(xué)帶來(lái)了極大的不便。雖然爭(zhēng)取到了通村水泥路建設(shè)項(xiàng)目，但是修橋并沒(méi)有列入水泥路建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)，李江生主動(dòng)墊資承包水泥路硬化建設(shè)項(xiàng)目，而且對(duì)道路加寬加厚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了道路設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)，項(xiàng)目資金存在較大的缺口，在村民籌資十分困難的情況下，他說(shuō)：“錢現(xiàn)在籌不夠沒(méi)問(wèn)題，只要家鄉(xiāng)的路能修起來(lái)就好，錢可以先欠著”。李江生對(duì)工程質(zhì)量要求非常嚴(yán)格，為了把路修好，他把其它工地的事情交給別人管理后，天天來(lái)到修路工地，對(duì)道路施工進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。由于今年秋季雨多，對(duì)施工影響較大，所以他經(jīng)常和施工人員一起研究對(duì)策，并囑咐不要為趕進(jìn)度而忽視質(zhì)量。2011年12月22日，也就是在距離動(dòng)工修路整整四個(gè)月之后，高家莊通村水泥路建設(shè)項(xiàng)目順利通過(guò)了區(qū)上的驗(yàn)收。據(jù)測(cè)量，道路最寬處達(dá)到4.2米，超出標(biāo)準(zhǔn)0.7米；最厚處達(dá)到0.27米，超出標(biāo)準(zhǔn)0.09米。現(xiàn)在，走進(jìn)高家莊，一條長(zhǎng)2.2公里的水泥路呈現(xiàn)在人們眼前，路里蘊(yùn)含著他辛勤的汗水，路上留下了他辛勞的足跡。其實(shí)在這次修通村水泥路之前，早在2004年到2010年，李江生曾多次出資出工對(duì)村上的道路進(jìn)行整修和沙化，六年間累計(jì)投入30多萬(wàn)元修路18公里，鋪沙11200多方，修道路護(hù)坡150多米。慷慨解囊建便橋

“今年，李江生看到村中道路低洼不平、泥水成河、人難行走、車難進(jìn)出的情景時(shí)，當(dāng)即決定個(gè)人捐資修建大橋。”高家莊村村主任高嚴(yán)生激動(dòng)地說(shuō)。據(jù)那些從高家莊走出去在外地工作的人回憶說(shuō)，小時(shí)候每天上學(xué)都要淌過(guò)兩條河，因?yàn)閷W(xué)校坐落在兩條河交匯處的一個(gè)高地上。南邊的一條河清澈，西邊的一條渾濁，兩條河交匯處涇渭分明。最讓人心有余悸的是西邊那條渾濁的小河，一到秋季，陰雨連綿，有時(shí)會(huì)連續(xù)下一個(gè)月的雨，河水暴漲，嘩嘩的水聲充斥兩岸，上學(xué)必須要淌過(guò)它，他們常選擇河岸比較寬敞的地方，挽起褲子，一個(gè)個(gè)手拉著手移小步戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地摸著過(guò)河。河水夾雜著大小的石頭打在腿上硬生生的疼，河面大大小小的漩渦看著頭都發(fā)暈。李江生也無(wú)法忘記自己的孩子上學(xué)時(shí)，每當(dāng)河水暴漲，他都背著孩子繞道徐家店大橋過(guò)河后，孩子才自己去上學(xué)，那種艱辛至今回憶起來(lái)都常常搖頭嘆息。因此，借修通村水泥路的良好機(jī)遇，李江生決心修建一座大橋，徹底解決村民過(guò)河難的問(wèn)題。為了盡快建好大橋，募集修橋資金，在李江生的建議和倡導(dǎo)下，高家莊所有在外工作和其他領(lǐng)域有所建樹的人都積極支持這一善舉，共收到捐款15萬(wàn)元。這點(diǎn)錢對(duì)一座需要60萬(wàn)元才能建成的大橋和300多米護(hù)坡而言只是杯水車薪，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問(wèn)題的，但是李江生并沒(méi)有皺眉頭和退縮，大橋和道路在2011年8月22日同時(shí)開(kāi)工建設(shè)。就在大橋開(kāi)工不久，9月中下旬的一場(chǎng)大雨，把剛修好的大橋地基沖毀，部分建筑材料被沖走，甚至連部分設(shè)備進(jìn)水后都無(wú)法使用，造成了較大的損失。可是李江生并沒(méi)有被眼前的困難所屈服，他毅然決然地從親戚朋友那兒賒欠了建筑材料，借錢購(gòu)置了比較先進(jìn)的設(shè)備，大橋建設(shè)繼續(xù)開(kāi)工建設(shè)。在克服了秋季陰雨連綿、資金短缺等諸多困難后，歷時(shí)三個(gè)多月，一座長(zhǎng)20米，寬4.3米，投資60萬(wàn)元的鋼筋混凝土便橋和300多米護(hù)坡建成，剩余45萬(wàn)元的資金，都是李江生一個(gè)人慷慨解囊。李江生筑路修橋的舉動(dòng)贏得了附近幾個(gè)村子村民的交口稱贊，“真的感謝這些在外創(chuàng)業(yè)的成功人士，致富不忘家鄉(xiāng)情啊?！?011年12月5日，也就是高家莊路橋竣工通

車儀式隆重舉行的這一天，皂郊鎮(zhèn)高家莊黨支部書記鄭懷玉站在新落成的幸福大橋上感慨地說(shuō)。高家莊幸福橋的建成，將有力地促進(jìn)附近幾個(gè)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

每當(dāng)人們和他談到筑路修橋的事情時(shí)，李江生總是說(shuō)：都是黨和國(guó)家現(xiàn)在的政策好，是鎮(zhèn)政府、區(qū)交通局和村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)以及家鄉(xiāng)許多人給了我大量的支持，給我能為家鄉(xiāng)建設(shè)出力的機(jī)會(huì)，是我這輩子的榮幸。李江生就是這樣一個(gè)樸實(shí)無(wú)華、為人低調(diào)的平凡人，正是他的這種平凡，造就了他的不平凡，在他平凡的生活中時(shí)刻都彰顯著他的人格魅力。

第30課：蓬勃發(fā)展的浙江經(jīng)濟(jì)

浙江是一個(gè)資源小省，但改革開(kāi)放30年來(lái)，浙江人民解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，走出了一條具有時(shí)代特征、中國(guó)特色、浙江特點(diǎn)的發(fā)展道路，創(chuàng)造出了令人矚目的“浙江現(xiàn)象”。目前浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度、質(zhì)量和活力已居全國(guó)前列，成為全國(guó)有影響的“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省”。

“浙江現(xiàn)象”一詞是在2004年水泥業(yè)內(nèi)出現(xiàn)的名詞。是對(duì)浙江省進(jìn)入21世紀(jì)后，新型干法水泥生產(chǎn)能力高速擴(kuò)展過(guò)程的概括，其表征大致有以下幾個(gè)方面：

1.新型干法水泥產(chǎn)能年增長(zhǎng)很快，浙江省新型干法水泥熟料產(chǎn)能從2001年到2004年的三年間，年增長(zhǎng)率高達(dá)156.7%，眾多投資者介入水泥行業(yè)；

2.新型干法水泥產(chǎn)量年增長(zhǎng)很快，浙江省新型干法水泥產(chǎn)量從2001年到2004年的三年間，年增長(zhǎng)率高達(dá)155%，而同期水泥產(chǎn)量年增長(zhǎng)率僅為24.4%。新型干法水泥產(chǎn)量占水泥總產(chǎn)量的比重從2001年的6.4%，快速上升到2004年的61.6%； 3.水泥利潤(rùn)總額呈現(xiàn)大起大落。2001年全省水泥利潤(rùn)總額為8.8億元，2003年上升到25.98億元，年增長(zhǎng)71.8%。到2004年，水泥產(chǎn)量比2003年增長(zhǎng)14.7%，而利潤(rùn)卻下降13.5%。預(yù)計(jì)2005年利潤(rùn)總額將降至零或略有虧損；

4.水泥企業(yè)員工新型干法技術(shù)與管理素質(zhì)的提高跟不上產(chǎn)能的高速增長(zhǎng)；

5.大量新型干法生產(chǎn)線投產(chǎn)的同時(shí)，立窯退出相對(duì)滯后。水泥企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)外部環(huán)境又發(fā)生不利變化，其中主要有國(guó)家實(shí)施宏觀調(diào)控，能源價(jià)格大幅上漲，電力供應(yīng)緊張。

杭州灣跨海大橋是一座橫跨中國(guó)杭州灣海域的跨海大橋，它北起浙江嘉興海鹽鄭家埭，南至寧波慈溪水路灣，全長(zhǎng)36公里，是目前世界上最長(zhǎng)的跨海大橋，比連接巴林與沙特的法赫德國(guó)王大橋還長(zhǎng)11公里，已經(jīng)成為中國(guó)世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)世界最長(zhǎng)的跨海大橋候選世界紀(jì)錄，成為繼美國(guó)的龐恰特雷恩湖橋后世界第二長(zhǎng)的橋梁。

寧波港地處我國(guó)大陸海岸線中部，南北和長(zhǎng)江“ T ”型結(jié)構(gòu)的交匯點(diǎn)上，地理位置適中，是中國(guó)大陸著名的深水良港。寧波港自然條件得天獨(dú)厚，內(nèi)外輻射便捷。向外直接面向東亞及整個(gè)環(huán)太平洋地區(qū)。海上至香港、高雄、釜山、大販、種戶均在 1000 海里之內(nèi)；向內(nèi)不僅可連按沿海各港口，而且通過(guò)江海聯(lián)運(yùn)，可溝通長(zhǎng)江、京杭大運(yùn)河，直接覆蓋整個(gè)華東地區(qū)及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)江流域，是中國(guó)沿海向美洲、大洋洲和南美洲等港口遠(yuǎn)洋運(yùn)輸輻射的理想集散地寧波港水深流順風(fēng)浪小。進(jìn)港航道水深在 18.2 米 以上，25 萬(wàn)噸 30萬(wàn)噸船舶可候潮進(jìn)出港。可開(kāi)發(fā)的 深水岸線達(dá) 120km 以上，具有廣闊的開(kāi)發(fā)建設(shè)前景。蓬勃發(fā)展的浙江經(jīng)濟(jì)總結(jié)起來(lái)具有以下四個(gè)特色：

一是市場(chǎng)大省。截止2007年底，全省共有商品交易市場(chǎng)4096個(gè)，成交總額達(dá)9325億元人民幣，年成交額超億元的市場(chǎng)有574個(gè)，市場(chǎng)成交額與億元市場(chǎng)數(shù)均居中國(guó)內(nèi)地首位。

二是民企大省。這將是中國(guó)市場(chǎng)化改革的重要發(fā)源地，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，成為我省最具特色、最具活力的組成部分。2006年全省非公經(jīng)濟(jì)增加值占全省GDP的71.5%。

三是外貿(mào)大省。2007年浙江省外貿(mào)進(jìn)出口總值為1768億美元，貿(mào)易順差797.5美元，居全國(guó)第二位。其中區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)在浙江外貿(mào)出口中占據(jù)重要地位，出口主要商品是機(jī)電產(chǎn)品、服裝、紡織品和高新技術(shù)產(chǎn)品等，絕大多數(shù)商品具有“區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)”的特征。

四是旅游大省。浙江素有“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文物之邦、旅游勝地”之美譽(yù)，文物古跡眾多。全省有6座國(guó)家級(jí)歷史文化名城（杭州、寧波、紹興、衢州、臨海、金華），七十三處全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，16處國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。當(dāng)前，浙江省正在積極推進(jìn)長(zhǎng)三角旅游合作和發(fā)展，努力把長(zhǎng)三角旅游經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)成為世界級(jí)旅游經(jīng)濟(jì)圈。

過(guò)去，由于浙江山多地少，許多人被迫外出創(chuàng)業(yè)謀生，經(jīng)商級(jí)能快速提高、經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，大量的商業(yè)性息和商業(yè)資本被帶回家鄉(xiāng)，促成了一大批個(gè)體和私營(yíng)企業(yè)的誕生?！白弑榍饺f(wàn)水，吃盡千辛萬(wàn)苦，說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)，想盡千方百計(jì)”，說(shuō)的是浙江人；“既能當(dāng)老板，又能睡地板”、“掙一厘錢不嫌少，賺一個(gè)億不嫌多”，說(shuō)的是浙江人；“無(wú)中生有”、“爭(zhēng)喝頭口水”、“零資源現(xiàn)象”，說(shuō)的還是浙江人！艱苦的創(chuàng)業(yè)過(guò)程催生了“自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔、勇于創(chuàng)新、講求實(shí)效”的浙江精神。

奔騰爭(zhēng)第一，潮涌開(kāi)新天！滾滾錢江，孕育了浙江人敢于冒險(xiǎn)、敢于拼搏的精神。在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的航程中，浙江風(fēng)正帆揚(yáng)，前進(jìn)無(wú)限！

第31課：欣欣向榮的專業(yè)市場(chǎng)

專業(yè)市場(chǎng)是浙江農(nóng)民的又一偉大創(chuàng)造。他和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)一起被稱為農(nóng)村發(fā)展的雙子星座。2007年，全省共有商品交易市場(chǎng)4096個(gè)，商品交易市場(chǎng)成交額9325億元，市場(chǎng)成交總額、超億元市場(chǎng)個(gè)數(shù)、單個(gè)市場(chǎng)成交額等多項(xiàng)指標(biāo)多年來(lái)穩(wěn)居全國(guó)首位。

經(jīng)過(guò)近30年的快速發(fā)展,浙江專業(yè)市場(chǎng)發(fā)展取得了驚人的成就，涌現(xiàn)了一大批知專業(yè)市場(chǎng)，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的全國(guó)第一，成為名副其實(shí)的市場(chǎng)大省和市場(chǎng)強(qiáng)省。如最大的紐扣市場(chǎng)、最大的小五金市場(chǎng)、最大的鞋類市場(chǎng)、最大的香菇市場(chǎng)、最大的珍珠市場(chǎng)、最大的牛皮市場(chǎng)、最大的膠合板市場(chǎng)、最大的低壓電器市場(chǎng)┄┄2007年浙江省商品交易市場(chǎng)成交額創(chuàng)歷史新高，年成交額超億元市場(chǎng)574個(gè)，超十億元市場(chǎng)133個(gè)，超百億元市場(chǎng)15個(gè)，義烏中國(guó)小商品城成交額達(dá)到348億元、匯集了世界150多個(gè)國(guó)家的近32萬(wàn)種商品，成交額連續(xù)17年居全國(guó)工業(yè)品市場(chǎng)之首。紹興中國(guó)輕紡城年成交額達(dá)到332億元，面料出口除中東、歐美、巴基斯坦、印度以及非洲等90多個(gè)國(guó)家和地區(qū)；海寧中國(guó)家紡城各種紡織裝飾面料和成品遠(yuǎn)銷美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、日本、意大利和中東等30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。專業(yè)市場(chǎng)正在從傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)向國(guó)際化、最先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)模式發(fā)展，從網(wǎng)下交易向網(wǎng)上交易轉(zhuǎn)變。像義烏中國(guó)小商品城發(fā)布了“義烏·中國(guó)小商品指數(shù)”，紹興柯橋中國(guó)輕紡城發(fā)布了“中國(guó)·柯橋紡織指數(shù)”，寧波余姚中國(guó)塑料城發(fā)布了“中國(guó)塑料價(jià)格指數(shù)”，這些都表明專業(yè)市場(chǎng)正在隨著社會(huì)發(fā)展而不斷完善。經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，由商務(wù)部和浙江省政府主辦的中國(guó)義烏國(guó)際小商品博覽會(huì)，每年一屆，設(shè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)展位4000個(gè)，已成為繼廣交會(huì)、華交會(huì)之后的全國(guó)第三大貿(mào)易類展會(huì)。

從總體上看，專業(yè)市場(chǎng)發(fā)展呈現(xiàn)十大趨勢(shì)：一是傳統(tǒng)集市貿(mào)易開(kāi)始與現(xiàn)代企業(yè)制度對(duì)接，一批以市場(chǎng)為依托的股份制企業(yè)破土而出；辦市場(chǎng)從單純的政府行為向以經(jīng)濟(jì)規(guī)律為導(dǎo)向的企業(yè)行為轉(zhuǎn)變；二是培育市場(chǎng)的思路不再一味靠稅費(fèi)優(yōu)惠，二是從更廣闊的空間著力改善市場(chǎng)發(fā)展的綜合環(huán)境；三是商品交易手段從現(xiàn)貨即期交易向契約化交易或遠(yuǎn)期合約交易延伸。有形市場(chǎng)與無(wú)形市場(chǎng)結(jié)合、現(xiàn)貨交易與電子商務(wù)對(duì)接的經(jīng)營(yíng)模式正在我省逐步建立?！睋?jù)浙江省工商局最新統(tǒng)計(jì)，截至2007年底，浙江省共有163個(gè)市場(chǎng)建立網(wǎng)站，其中上規(guī)模的網(wǎng)上交易市場(chǎng)已有6家，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展交易的經(jīng)營(yíng)戶達(dá)36859戶，網(wǎng)上交易額達(dá)796.2億元。把市場(chǎng)搬到網(wǎng)上去，實(shí)現(xiàn)從“有形”到“無(wú)形”的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)成為浙江專業(yè)市場(chǎng)的共同選擇；四

是市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體趨向多元化，國(guó)有、集體企業(yè)和外資紛紛進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)；五是商業(yè)資本與產(chǎn)業(yè)資本持續(xù)交融和聯(lián)動(dòng)，帶動(dòng)與專業(yè)市場(chǎng)相配套的個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和股份合作工業(yè)的發(fā)展。六是布局合理、分工協(xié)作的市場(chǎng)群體逐步取代畫地為牢、各據(jù)一方的諸侯經(jīng)濟(jì)，專業(yè)市場(chǎng)處于加速整合之中。七是專業(yè)市場(chǎng)逐步突破區(qū)域局限，輻射全國(guó)甚至走向世界。八是市場(chǎng)內(nèi)假冒偽劣泛濫的勢(shì)頭已經(jīng)大為改觀，優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序逐步建立；九是專業(yè)市場(chǎng)從農(nóng)村逐漸向大中城市滲透。十是集貿(mào)型專業(yè)市場(chǎng)日益推動(dòng)各種要素市場(chǎng)的加速形成。

2010年，有57.6萬(wàn)個(gè)標(biāo)箱的義烏小商品被發(fā)往世界各地，而在國(guó)內(nèi)，貨運(yùn)線路同樣繁忙。作為浙江省政府確定的三個(gè)“大通關(guān)”試點(diǎn)城市之一，義烏是全省運(yùn)營(yíng)最繁忙、業(yè)務(wù)量最大的四大物流樞紐之一，是交通部浙江省共建的物流示范基地，也是長(zhǎng)江三角洲主要物流節(jié)點(diǎn)城市。如今，義烏正努力成為全國(guó)性物流節(jié)點(diǎn)城市，實(shí)現(xiàn)“買全球、賣全球”的暢通無(wú)阻?！肮F空海”通達(dá)世界

隨著市場(chǎng)的日益繁榮，義烏物流業(yè)發(fā)展迅速。截至今年6月底，義烏擁有國(guó)內(nèi)物流經(jīng)營(yíng)單位1126家，其中公路貨運(yùn)1113家，鐵路貨運(yùn)13家；擁有集報(bào)關(guān)、訂艙、船務(wù)、報(bào)檢、集裝箱運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、保稅、卡車航班等于一體的國(guó)際貨運(yùn)代理1056家；擁有快遞物流企業(yè)134家，本地道路貨運(yùn)車輛3萬(wàn)余輛，核準(zhǔn)異地備案集裝箱運(yùn)輸公司195家，集裝箱運(yùn)輸卡車5268輛。

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，義烏物流方式日趨多樣化。目前，義烏的公路貨運(yùn)直達(dá)全國(guó)31個(gè)省（市、自治區(qū)）的321個(gè)城市；開(kāi)通鐵路行包專列6趟，全國(guó)20多個(gè)鐵路大站在義烏設(shè)立中轉(zhuǎn)托運(yùn)站；航空貨郵量穩(wěn)步增長(zhǎng)，駐義烏經(jīng)營(yíng)的航空貨代有100多家；快遞業(yè)務(wù)量增長(zhǎng)迅猛，目前快遞業(yè)務(wù)日均發(fā)送量達(dá)25萬(wàn)件，比去年增長(zhǎng)70%以上；市內(nèi)短駁運(yùn)輸體系完善，運(yùn)輸網(wǎng)點(diǎn)遍布城鄉(xiāng)，全市小件快運(yùn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面達(dá)77%。由此，義烏形成了直接擁有公運(yùn)、鐵運(yùn)、空運(yùn)和借助上海、寧波的海運(yùn)等對(duì)外運(yùn)輸方式的發(fā)達(dá)物流體系。

目前在義烏設(shè)立分公司或辦事處的國(guó)際知名船務(wù)公司有中國(guó)海運(yùn)、中遠(yuǎn)、法國(guó)達(dá)飛、美國(guó)總統(tǒng)輪船、萬(wàn)海、太平等18家，還有馬士基、長(zhǎng)榮、地中海、陽(yáng)明等10多家船務(wù)公司的集裝箱在義烏集裝箱堆場(chǎng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，有的船務(wù)公司已開(kāi)展訂艙、簽發(fā)海運(yùn)提單業(yè)務(wù)，極大推動(dòng)了義烏與全球物流主流網(wǎng)絡(luò)的接軌。

此外，義烏的國(guó)際快遞物流業(yè)務(wù)量也增長(zhǎng)迅猛，由聯(lián)合包裹（UPS）、天地快運(yùn)（TNT）、聯(lián)邦快遞（FEDEX）、敦豪速遞（DHL）全球國(guó)際快遞四大巨頭領(lǐng)銜的60多家各類快遞公司都在義烏設(shè)立分公司或辦事處，國(guó)際郵件日均7000件。去年我市實(shí)現(xiàn)保稅物流業(yè)務(wù)零的突破，義烏首家公用型保稅倉(cāng)庫(kù)正式運(yùn)營(yíng)，截至去年年底，完成出入庫(kù)貨物89票，入庫(kù)貨值折合成美元為1966多萬(wàn)美元，共有360個(gè)標(biāo)箱的貨物曾存放保稅倉(cāng)庫(kù)之內(nèi)。價(jià)格優(yōu)勢(shì)明顯

基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善

義烏物流業(yè)與商品市場(chǎng)相輔相成，互促共榮，巨大的流通貨源，保證了物流企業(yè)運(yùn)力的充分利用，有效降低流通商品的單位運(yùn)輸成本。同時(shí)，義烏形成了具有遍布全國(guó)的物流網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，義烏物流成本占商品總成本的12%，遠(yuǎn)低于浙江省18%的平均水平，低于全國(guó)23%的平均水平，形成了明顯的“價(jià)格洼地”效應(yīng)，吸引了寧波、杭州、溫州等周邊區(qū)域甚至江西、福建等省的貨物到義烏中轉(zhuǎn)。與周邊縣市相比，在義烏中轉(zhuǎn)的貨物運(yùn)費(fèi)平均要節(jié)省20-30%，且發(fā)貨時(shí)間快。此外，義烏運(yùn)輸方式多樣化，開(kāi)通的鐵路行包專列吸引了溫州等地的貨物到義烏中轉(zhuǎn)。

為滿足物流市場(chǎng)發(fā)展需求，義烏不斷加大物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，現(xiàn)有義烏國(guó)際物流中心、江東貨運(yùn)市場(chǎng)、江北下朱貨運(yùn)市場(chǎng)等4個(gè)專業(yè)性大型物流場(chǎng)站，總占地近800畝，進(jìn)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)單位500多家。近年來(lái)，作為“無(wú)水港”義烏的“大動(dòng)脈”，我市公路建設(shè)突飛猛進(jìn)。杭

金衢高速、甬金高速繞城而過(guò)，成為我市對(duì)外交通的主通道，并與S103、S310、S210等省道義烏段一起，共同構(gòu)成了全市交通的大框架；金義東南線一期、金義東南線二期、陽(yáng)光大道、環(huán)城公路等一系列高等級(jí)公路的建成，使我市與周邊兄弟縣(市)的聯(lián)系更加密切；城區(qū)建起通往佛堂、赤岸、廿三里、義亭、蘇溪、大陳等鎮(zhèn)街的高等級(jí)公路，將城市與鎮(zhèn)村連成了一片。截至2010年底，全市公路通車?yán)锍?328.21公里，公路密度達(dá)120.2公里/百平方公里。

目前，作為“義烏港”重點(diǎn)基礎(chǔ)項(xiàng)目的內(nèi)陸口岸場(chǎng)站正在建設(shè)，它是省重點(diǎn)工程，也是全省“大通關(guān)”建設(shè)項(xiàng)目之一。項(xiàng)目規(guī)劃總用地1050畝，分兩期建設(shè)。根據(jù)功能設(shè)計(jì)，內(nèi)陸口岸場(chǎng)站集報(bào)關(guān)、報(bào)檢、外貿(mào)、船務(wù)、貨代等服務(wù)于一體，大面積的倉(cāng)儲(chǔ)和現(xiàn)代化的辦公條件，能夠提供一站式國(guó)際物流服務(wù)，可滿足年集裝箱出口量110萬(wàn)標(biāo)箱的需求。其中一期工程已啟用，占地394畝，包括一座建筑面積36萬(wàn)平方米的三層立體式倉(cāng)庫(kù)和兩幢配套服務(wù)樓，投資約14.5億元，可同時(shí)滿足494輛集卡車的裝箱作業(yè)。二期規(guī)劃有海關(guān)、國(guó)檢的監(jiān)管場(chǎng)和立體倉(cāng)庫(kù)等項(xiàng)目。

物流信息平臺(tái)提供貼心服務(wù) “義烏港”：揚(yáng)帆疾行

今年3月24日，國(guó)家交通運(yùn)輸部明確將義烏申報(bào)的5個(gè)物流場(chǎng)站（國(guó)際物流中心、內(nèi)陸口岸場(chǎng)站、小商品出口監(jiān)管中心、小商品國(guó)內(nèi)物流中心、廿三里物流中心）列入國(guó)家公路運(yùn)輸樞紐總體規(guī)劃。目前我市正加快內(nèi)陸口岸場(chǎng)站、小商品國(guó)內(nèi)物流中心、小商品出口監(jiān)管中心3個(gè)重大物流項(xiàng)目的建設(shè)。下一步，義烏該如何整合資源，發(fā)展現(xiàn)代物流呢？日前，市委書記黃志平在一次調(diào)研現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展時(shí)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)著力解決七個(gè)方面的問(wèn)題。

一是物流平臺(tái)的建設(shè)問(wèn)題。對(duì)于船務(wù)公司主要航線訂艙平臺(tái)問(wèn)題，要整合資源達(dá)成共享協(xié)議，制定操作性強(qiáng)的規(guī)范，以降低物流成本；集裝箱運(yùn)輸車隊(duì)資源的集聚，財(cái)政、交通、物流部門要將其作為課題研究，最后形成優(yōu)惠政策，對(duì)運(yùn)輸車輛要做到放得開(kāi)、管得?。痪腿绾谓鉀Q倉(cāng)儲(chǔ)成本高的問(wèn)題，要探索一條合理的路子，降低倉(cāng)儲(chǔ)價(jià)格，明確政府補(bǔ)助方式；從實(shí)際出發(fā)，搭建一個(gè)落實(shí)政策的平臺(tái)，抓緊深化研究。

二是進(jìn)口便利化的問(wèn)題。一定要把進(jìn)口業(yè)務(wù)做起來(lái)，做到進(jìn)口、出口、轉(zhuǎn)口聯(lián)動(dòng)，要研究發(fā)展進(jìn)口業(yè)務(wù)，尋求進(jìn)口便利化的路徑，通過(guò)進(jìn)口降低物流成本。要積極爭(zhēng)取口岸監(jiān)管部門，加大力度支持義烏開(kāi)展進(jìn)口業(yè)務(wù)。

三是航空物流問(wèn)題?！翱ㄜ嚭桨唷焙娇者\(yùn)輸以飾品為主，要針對(duì)涉及檢驗(yàn)檢疫影響業(yè)務(wù)發(fā)展的問(wèn)題作進(jìn)一步探討。

四是運(yùn)輸車輛掛外地牌照的問(wèn)題。先理清經(jīng)濟(jì)利益問(wèn)題，再梳理法律法規(guī)，公安、交通部門要對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真研究。

五是財(cái)政扶持政策問(wèn)題。對(duì)財(cái)政扶持政策進(jìn)行一次梳理，包括已出臺(tái)的政策，再加大扶持力度，做到企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)與其所處的地位相適應(yīng)。

六是引進(jìn)人才的配套政策。完善制定具有實(shí)際操作性的配套政策，切實(shí)解決引進(jìn)人才的瓶頸問(wèn)題。七是加強(qiáng)行業(yè)管理。逐步規(guī)范物流市場(chǎng)秩序，不斷創(chuàng)新服務(wù)的方式。

此外，義烏力爭(zhēng)在今年年底編制出“義烏港”建設(shè)規(guī)劃和專項(xiàng)改革草案，并制定促進(jìn)物流提升發(fā)展的政策支持體系。

未來(lái)三年，義烏將加強(qiáng)與寧波—舟山港等口岸港口合作，強(qiáng)化海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫、商務(wù)、交通運(yùn)輸?shù)炔块T的協(xié)調(diào)配合，開(kāi)展租船、訂艙、簽發(fā)提運(yùn)單、拆裝箱等海港特有的專業(yè)化服務(wù)，加快物流信息化平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)港口功能的延伸，積極爭(zhēng)取國(guó)際域名和口岸功能，建成具有始發(fā)港和目的港功能的“義烏港”。

“十二五”時(shí)期，義烏將基本建成“兩園四專業(yè)兩站點(diǎn)一備用”的物流節(jié)點(diǎn)體系，具備完備口岸功能和保稅功能的“義烏港”，形成能力適應(yīng)、方式合理、銜接順暢的后方集疏運(yùn)體系。

未來(lái)五年，結(jié)合國(guó)際貿(mào)易綜合改革試點(diǎn)工作，義烏將加快內(nèi)陸口岸場(chǎng)站、小商品國(guó)內(nèi)物流中心、小商品出口監(jiān)管中心、綜合物流保稅區(qū)等12個(gè)重大物流項(xiàng)目建設(shè)，增強(qiáng)物流承載力，建設(shè)滿足“義烏港”高效吞吐貨物的集疏運(yùn)體系。

同時(shí)，義烏將力爭(zhēng)培育和引進(jìn)4A級(jí)物流企業(yè)4家以上、3A級(jí)物流企業(yè)6家以上，加大對(duì)中小物流企業(yè)調(diào)整和扶持力度；提供高效的國(guó)際和國(guó)內(nèi)物流服務(wù)，以爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)性物流節(jié)點(diǎn)城市為目標(biāo)，成為大規(guī)模物流、商流、信息流、資金流的集散地。

第32課：開(kāi)拓創(chuàng)新的民營(yíng)企業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：

了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

（2）過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析知識(shí)和理解問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生自覺(jué)向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

教學(xué)過(guò)程：

改革開(kāi)放以來(lái),我市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，已成為我市經(jīng)濟(jì)的主體和加快發(fā)展的潛力所在。它能否健康發(fā)展，事關(guān)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局。而企業(yè)的活力和核心競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)在科技創(chuàng)新能力方面。目前，我市民營(yíng)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的基本情況是：

1、科技創(chuàng)新能力相對(duì)落后。我市的專利總量05年位居全省低下水平，共482件，但發(fā)明專利申請(qǐng)數(shù)量較少。而且大部分落在科研院所、大專院校，落在企業(yè)的就更少了?？梢?jiàn)，我市的企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品“大路貨”多，具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的太少，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力有待提高。

2、科技創(chuàng)新能力極不均衡。除少數(shù)像升華、金洲、久立這樣的大型企業(yè)創(chuàng)新能力較強(qiáng)，大多中小型民營(yíng)企業(yè)創(chuàng)新能力較弱。

3、科技創(chuàng)新動(dòng)力不足。我市多數(shù)民營(yíng)企業(yè)，尤其是中小型民營(yíng)企業(yè)受種種因素的影響和限制，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)不足。有的缺人才，有的缺資金，有的認(rèn)為：“別人仿制比我創(chuàng)新還快，我干了也白干。”

4、總體來(lái)看科技項(xiàng)目供給不足。有些老板知道自己的產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，很想找一個(gè)好的產(chǎn)品生產(chǎn)，但找了很多就是不合適。

影響民營(yíng)企業(yè)科技創(chuàng)新能力原因主要有：

1、企業(yè)主方面：攤子越大膽子越小。不敢冒險(xiǎn)投資新的產(chǎn)品，就算遇到好的產(chǎn)品項(xiàng)目，由于缺少必要知識(shí)和信息，他無(wú)法判斷項(xiàng)目好壞，不敢投資。

2、企業(yè)人力方面：民營(yíng)企業(yè)人才緊缺，素質(zhì)偏低。民營(yíng)企業(yè)，特別是中小型民營(yíng)企業(yè)的技術(shù)人員工資和待遇普遍偏低，管理又欠規(guī)范。這種情況下，員工的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)很難提高。

3、資源整合方面：有創(chuàng)新能力的人沒(méi)有資金企業(yè)，有資本的人無(wú)力創(chuàng)新。擔(dān)負(fù)資源配置的技術(shù)市場(chǎng)和資本市場(chǎng)還很不完善，基本上是政府職能部門在做工作，沒(méi)有變成市場(chǎng)的自覺(jué)行為。

4、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面：保護(hù)的力度還不能達(dá)到激勵(lì)創(chuàng)新的要求。許多企業(yè)強(qiáng)烈要求依法嚴(yán)厲打擊知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為，因?yàn)榍謾?quán)行為嚴(yán)重抑制了創(chuàng)新能力的發(fā)揮，擾亂了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。

建議：

1、政府要建立資本、技術(shù)、人才等生產(chǎn)資源自由組合的市場(chǎng)機(jī)制，使創(chuàng)新能力強(qiáng)的人帶著項(xiàng)目能夠較方便地找到實(shí)業(yè)家、營(yíng)銷商和投資商，盡快將項(xiàng)目變成產(chǎn)品投入市場(chǎng)，并分得他應(yīng)得的收益，繼續(xù)創(chuàng)新。

2、政府設(shè)立中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，保證科技經(jīng)費(fèi)投入，引導(dǎo)建設(shè)科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心等，使具備創(chuàng)新能力的人有能力創(chuàng)業(yè)。

3、在我市建立市場(chǎng)化運(yùn)作的支柱產(chǎn)業(yè)研究所，加大我市急需的科技項(xiàng)目供給。讓有心、有才能創(chuàng)業(yè)的人得到財(cái)力，讓創(chuàng)新者得到效益。

4、政府要完善激勵(lì)機(jī)制。比如，設(shè)立“優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀技術(shù)工作獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀工程師獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀創(chuàng)新企業(yè)獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀企業(yè)文化建設(shè)獎(jiǎng)”等等，檔次越高越好，甚至可以是國(guó)家級(jí)、世界級(jí)，覆蓋面越廣，越有利于科技創(chuàng)新人才聚集湖州。評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中不搞地方保護(hù)，不搞照顧，真正評(píng)出水平，使各種獎(jiǎng)項(xiàng)成為湖州的文化品牌。各新聞媒體應(yīng)該廣泛宣傳他們，讓他們受到全社會(huì)的尊重。

5、要在政府和企業(yè)之間建立專門的服務(wù)通道。解決民營(yíng)企業(yè)的科技人員各種信息不靈、查閱專利信息庫(kù)困難、政務(wù)信息不能及時(shí)獲知等困難。并整合我市各職能部門的信息資源，建立一個(gè)專門為企業(yè)服務(wù)的、高知名度、市信譽(yù)度的湖州市企業(yè)服務(wù)信息平臺(tái)。

6、為外業(yè)技術(shù)人才營(yíng)造良好的軟硬環(huán)境。解決我市工業(yè)園區(qū)文化設(shè)施奇缺，交通不便，園區(qū)內(nèi)沒(méi)有飯店、書店、體育設(shè)施和文化娛樂(lè)場(chǎng)所等配套設(shè)施的狀況，改善硬環(huán)境外，還要規(guī)范執(zhí)法，堅(jiān)決杜絕隨意吃拿等不規(guī)范行為，并要在戶口遷入、出國(guó)手續(xù)、子女入學(xué)、職稱評(píng)定、繼續(xù)教育等方面，都予以積極的解決。

7、科技部門要加強(qiáng)專利戰(zhàn)略研究，建立立體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。政府除要及時(shí)對(duì)企業(yè)專利管理人員實(shí)行培訓(xùn)外，還要加強(qiáng)企業(yè)的專利申請(qǐng)戰(zhàn)略，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)自己技術(shù)的保護(hù)作用。還要對(duì)本地各高等院校學(xué)員強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，使之成為我市大學(xué)生的特色，培養(yǎng)他們成為我市知識(shí)產(chǎn)權(quán)的衛(wèi)士。充分發(fā)揮專利協(xié)會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)等作用，引導(dǎo)企業(yè)建立專利管理組織，形成政府、法院、海關(guān)、協(xié)會(huì)、企業(yè)等組成的立體專利保護(hù)網(wǎng)。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)體育全冊(cè)教案

六 年

級(jí)

體

育

（學(xué)年）

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

學(xué)校： 班級(jí)： 教師： 時(shí)間：2

1、體育課堂常規(guī) 仰臥起坐

一、教學(xué)內(nèi)容：

體育課堂常規(guī) 仰臥起坐

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)、了解體育課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性

2、通過(guò)仰臥起坐的練習(xí)進(jìn)一步發(fā)展腰腹肌力量。

三、教學(xué)重點(diǎn)：課堂常規(guī)的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：遵守課堂常規(guī)的持久性

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、體育課堂常規(guī)

概念：在體育課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家所必須要遵守的行為準(zhǔn)則。

1、上課的時(shí)間、地點(diǎn)的安排

2、體育課中運(yùn)動(dòng)服、鞋的要求

3、身上不宜帶比較銳利的東西

4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理

5、場(chǎng)地、器材的要求

6、師生關(guān)系的要求

（二）、仰臥起坐

兩人一組，老師計(jì)時(shí)，學(xué)生輪換進(jìn)行一分鐘仰臥起坐，看一看哪一名同學(xué)做的最多。

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

2、雙手胸前傳接球 運(yùn)球接力

一、教學(xué)內(nèi)容：

雙手胸前傳接球

運(yùn)球接力

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)籃球傳接球的技術(shù)，正確掌握籃球雙手胸前傳接球的基本手型。

2、通過(guò)練習(xí)發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

3、在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹立自信。

4、學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握小籃球雙手胸前傳接球的基本手型 教學(xué)難點(diǎn)：傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）、慢跑操場(chǎng)兩圈

（2）、徒手操：頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、壓腿 要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：四列橫隊(duì)

（二）、基本部分

1、雙手胸前傳接球

1）、教師鏡面示范完整動(dòng)作； 2）、教師分拍講解傳、接的動(dòng)作要領(lǐng)；學(xué)生聽(tīng)口令徒手練習(xí)。3）、學(xué)生兩人一組練習(xí)動(dòng)作； 4）、相互指導(dǎo)動(dòng)作； 5）、教師巡回糾正錯(cuò)誤 6）、對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的動(dòng)作重點(diǎn)講解 7）、再次練習(xí)，提高動(dòng)作準(zhǔn)確性

要求：掌握基本的傳接球的手型 組織：成廣播體操隊(duì)形---散點(diǎn)；

2、運(yùn)球接力：

1）、示范講解動(dòng)作要領(lǐng)以及游戲規(guī)則和方法。2）、小組嘗試練習(xí)。3）、集體聽(tīng)口令練習(xí)4）、分組比賽 5）、講評(píng)

要求：提高控球能力，運(yùn)球的動(dòng)作正確 組織：四路縱隊(duì)

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、隊(duì)列隊(duì)形：向左轉(zhuǎn)走 跳短繩

一、教學(xué)內(nèi)容：

隊(duì)列隊(duì)形：向左轉(zhuǎn)走 跳短繩

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握體育活動(dòng)中常用行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí)。初步掌握向左轉(zhuǎn)走的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、通過(guò)跳短繩練習(xí),發(fā)展學(xué)生的彈跳力和身體的協(xié)調(diào)性，提高快速跳繩的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察和判斷力。發(fā)展動(dòng)作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：姿勢(shì)正確、動(dòng)作整齊

教學(xué)難點(diǎn)：快速搖繩，提高快速跳繩的能力

四、教學(xué)過(guò)程:

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）、慢跑操場(chǎng)兩圈（2）、廣播體操

要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：四列橫隊(duì)

（二）、基本部分

一、隊(duì)列練習(xí)：向左轉(zhuǎn)走

1、全班呈一路縱隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地踏步走、齊步走、向左轉(zhuǎn)走，由教師動(dòng)作示范結(jié)合語(yǔ)言講解，再進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)與連貫動(dòng)作練習(xí)

2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)

3、認(rèn)真跟隨老師，聽(tīng)從老師口令

4、仔細(xì)觀察老師動(dòng)作

5、認(rèn)真按要求練習(xí)，分組練習(xí)，每人輪流發(fā)令

6、分組練習(xí)、輪流

7、集體練習(xí)

8、集體匯演

要求：與同伴積極配合，爭(zhēng)取作到動(dòng)作一致 組織：成廣播體操隊(duì)形；

二、跳繩

1）、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)。2）、原地?zé)o繩練習(xí)。3）、集體1分鐘練習(xí)。4）、分小組練習(xí)。

5）、教師巡視，糾正錯(cuò)誤

要求：動(dòng)作到位，積極練習(xí)。組織：廣播體操隊(duì)形---—散點(diǎn)

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

4、雙手胸前傳接球 跑：高抬腿跑

一、教學(xué)內(nèi)容：

雙手胸前傳接球 跑：高抬腿跑

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)籃球傳接球的技術(shù)，正確掌握籃球雙手胸前傳接球的基本手型。能做出大腿高抬、前腳掌著地的原地高抬腿跑的動(dòng)作。

2、通過(guò)練習(xí)發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

3、在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹立自信。

4、學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握小籃球雙手胸前傳接球的基本手型 教學(xué)難點(diǎn)：傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）、慢跑操場(chǎng)兩圈

（2）、徒手操：頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、壓腿 要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：四列橫隊(duì)

（二）、基本部分

1、雙手胸前傳接球 1）、教師鏡面示范完整動(dòng)作； 2）、教師分拍講解傳、接的動(dòng)作要領(lǐng)；學(xué)生聽(tīng)口令徒手練習(xí)。3）、學(xué)生兩人一組練習(xí)動(dòng)作； 4）、相互指導(dǎo)動(dòng)作； 5）、教師巡回糾正錯(cuò)誤 6）、對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的動(dòng)作重點(diǎn)講解 7）、再次練習(xí)，提高動(dòng)作準(zhǔn)確性

要求：掌握基本的傳接球的手型 組織：成廣播體操隊(duì)形---散點(diǎn)；

2、高抬腿跑：

1）、集體按口令練習(xí)原地高抬腿跑。

2）、指名說(shuō)一說(shuō)原地高抬腿跑的要點(diǎn)和動(dòng)作要求。

3）、集體聽(tīng)口令練習(xí)原地高抬腿跑，動(dòng)作不要太快，主要是大腿抬高，前腳掌著地。4）、分組按教師的節(jié)奏行進(jìn)間高抬腿跑練習(xí)5）、講評(píng)

要求：前腳掌著地、大腿高抬 組織：廣播體操隊(duì)形

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

5、隊(duì)列隊(duì)形：向右轉(zhuǎn)走 跳短繩

一、教學(xué)內(nèi)容：

隊(duì)列隊(duì)形：向右轉(zhuǎn)走 跳短繩

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握體育活動(dòng)中常用行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí)。初步掌握向左轉(zhuǎn)走的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、通過(guò)跳短繩練習(xí),發(fā)展學(xué)生的彈跳力和身體的協(xié)調(diào)性，提高快速跳繩的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察和判斷力。發(fā)展動(dòng)作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：姿勢(shì)正確、動(dòng)作整齊

教學(xué)難點(diǎn)：快速搖繩，提高快速跳繩的能力

四、教學(xué)過(guò)程:

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）、慢跑操場(chǎng)兩圈（2）、廣播體操

要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：四列橫隊(duì)

（二）、基本部分

一、隊(duì)列練習(xí)：向右轉(zhuǎn)走

1、全班呈一路縱隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地踏步走、齊步走、向右轉(zhuǎn)走，由教師動(dòng)作示范結(jié)合語(yǔ)言講解，再進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)與連貫動(dòng)作練習(xí)

2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)

3、認(rèn)真跟隨老師，聽(tīng)從老師口令

4、仔細(xì)觀察老師動(dòng)作

5、認(rèn)真按要求練習(xí)，分組練習(xí)，每人輪流發(fā)令

6、分組練習(xí)、輪流

7、集體練習(xí)

8、集體匯演

要求：與同伴積極配合，爭(zhēng)取作到動(dòng)作一致 組織：成廣播體操隊(duì)形；

二、跳繩

1）、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)。2）、原地?zé)o繩練習(xí)。3）、集體1分鐘練習(xí)。4）、分小組練習(xí)。

5）、教師巡視，糾正錯(cuò)誤

要求：動(dòng)作到位，積極練習(xí)。組織：廣播體操隊(duì)形---—散點(diǎn)

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、下課

6、立定跳遠(yuǎn)

一、教學(xué)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握少年武術(shù)操1-4節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的練習(xí),發(fā)展學(xué)生的彈跳力和身體的協(xié)調(diào)性，提高跳遠(yuǎn)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察和判斷力。發(fā)展動(dòng)作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作流暢，協(xié)調(diào)

教學(xué)難點(diǎn)：一擺二蹲三起跳，動(dòng)作流暢

四、教學(xué)過(guò)程:

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）、慢跑操場(chǎng)兩圈（2）、廣播體操

要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：四列橫隊(duì)

二、立定跳遠(yuǎn)

1）、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)。2）、原地一擺二蹲三起跳練習(xí)。3）、集體向前跳練習(xí)。4）、分小組練習(xí)。5）、兩人合作比賽跳。

6）、教師巡視，糾正錯(cuò)誤。

要求：動(dòng)作到位，積極練習(xí)。組織：廣播體操隊(duì)形---—散點(diǎn)

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、下課

7、跳過(guò)去鉆回來(lái) 跳繩

一、教學(xué)內(nèi)容： 跳過(guò)去鉆回來(lái) 跳繩

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握幾種跳、鉆的方法。

2、通過(guò)跳繩練習(xí),發(fā)展學(xué)生的彈跳力和身體的協(xié)調(diào)性，提高一分鐘跳繩的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察和判斷力。發(fā)展動(dòng)作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：反應(yīng)快速

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作流暢

四、教學(xué)過(guò)程:

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）、慢跑操場(chǎng)兩圈（2）、廣播體操

要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：四列橫隊(duì)

（二）、基本部分

一、跳過(guò)去鉆回來(lái)

1、由教師動(dòng)作示范結(jié)合語(yǔ)言講解，再進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)與連貫動(dòng)作練習(xí)

2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)

3、認(rèn)真跟隨老師，聽(tīng)從老師口令

4、仔細(xì)觀察老師動(dòng)作

5、認(rèn)真按要求練習(xí)，分組練習(xí)

6、分組比賽

要求：反應(yīng)快速 組織：四路縱隊(duì)

二、跳繩

1）、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)。2）、原地?zé)o繩練習(xí)。3）、集體1分鐘練習(xí)。4）、分小組練習(xí)。

5）、教師巡視，糾正錯(cuò)誤

要求：動(dòng)作到位，積極練習(xí)。組織：廣播體操隊(duì)形---—散點(diǎn)

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、下課 8、2分鐘25米往返跑 投籃

一、教學(xué)內(nèi)容：

2分鐘25米往返跑 投籃

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)體育活動(dòng)興趣、愛(ài)好和堅(jiān)持體育活動(dòng)的好習(xí)慣。

2、通過(guò)情境教學(xué)，增強(qiáng)在奔跑中主動(dòng)參與學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)身和提高終身體育鍛煉的意識(shí)和能力，加深學(xué)生動(dòng)作的印象。能使85%的學(xué)生能夠正確做出單手肩上投籃動(dòng)作，加強(qiáng)籃球基本技術(shù)

3、通過(guò)教學(xué)建立和諧的人際關(guān)系，尊重和關(guān)心他人，和良好的相互合作精神、個(gè)人和集體的和諧關(guān)系

三、教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的耐久跑能力

教學(xué)難點(diǎn)：抬肘、伸臂、壓腕

四、教學(xué)過(guò)程:

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：（1）、關(guān)節(jié)操

要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：四列橫隊(duì)

（二）、基本部分

一、2分鐘25米往返跑

1、由教師示范講解：在快速跑中快速轉(zhuǎn)身

2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)

3、認(rèn)真按要求練習(xí)，分組練習(xí)

4、分組比賽

要求：反應(yīng)快速 組織：四路縱隊(duì)

二、投籃

1）、教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：抬肘、伸臂、壓腕。2）、原地徒手練習(xí)。3）、分小組練習(xí)。

4）、教師巡視，糾正錯(cuò)誤

要求：動(dòng)作到位，積極練習(xí)。組織：廣播體操隊(duì)形

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、下課

器材準(zhǔn)備：籃球若干

教后反思：本課的主題內(nèi)容的選擇和針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)安排的教學(xué)程序是合理的。本課選擇的主題內(nèi)容為“快速跑”，整堂課貫徹了“快速起動(dòng)及運(yùn)用”的教學(xué)思路。本課的教與學(xué)的策略是較為適當(dāng)?shù)?。在快速跑與籃球教學(xué)部分，均設(shè)計(jì)了自主、探究、激勵(lì)等學(xué)習(xí)策略，較好地激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，也較好地規(guī)劃了學(xué)生的參與方式。課上，采用了直觀教學(xué)、整體與分解教學(xué)等教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了反應(yīng)、追逐球等練習(xí)手段，較為有效地促進(jìn)了學(xué)生掌握 快速起動(dòng)的動(dòng)作技能。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探索“投籃”，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，拓寬了籃球?qū)W習(xí)的思路，促進(jìn)了學(xué)生思維的遷移，為學(xué)習(xí)其它籃球技術(shù)起到舉一反三的作用。

本課的教學(xué)效果較為顯著。全課學(xué)生學(xué)練較為投入，也表現(xiàn)出吃苦耐勞的行為。學(xué)生通過(guò)課堂上的多種反應(yīng)跑和加速跑練習(xí)，在一定程度上發(fā)展了奔跑能力；學(xué)生在籃球比賽中積極對(duì)抗、斗智斗勇，體現(xiàn)了適度的身心負(fù)荷。全課學(xué)生學(xué)習(xí)了起跑、起跑的運(yùn)用等方法，基本掌握了快速起動(dòng)的技能，能在比賽中運(yùn)用行進(jìn)間傳接球和投籃技術(shù)，并表現(xiàn)出了同伴間的友善關(guān)系及合作行為。

9、各種姿勢(shì)起跑 蹲踞式起跑

一、教學(xué)內(nèi)容：

各種姿勢(shì)起跑 蹲踞式起跑

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種形式的自然姿勢(shì)的起跑，使學(xué)生初步掌握各種姿勢(shì)的起跑方法，培養(yǎng)正確自然跑的身體姿勢(shì)，發(fā)展靈敏、速度和一般耐力素質(zhì)，提高奔跑能力。

2、讓85%的同學(xué)知道蹲踞式起跑的知識(shí)和動(dòng)作要求、能初步做出起跑的動(dòng)作。了解蹲踞式起跑的每個(gè)環(huán)節(jié)及要領(lǐng)，能按要求進(jìn)行練習(xí)。

3、能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和濃厚的興趣；能感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：了解蹲踞式起跑動(dòng)作，能做到聽(tīng)口令快速起動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：如何做到蹬地有力。

四、教學(xué)過(guò)程:

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：（1）、關(guān)節(jié)操

要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：四列橫隊(duì)

（二）、基本部分

一、各種姿勢(shì)起跑

1、由教師示范三種姿勢(shì)：全蹲、俯臥、背向

2、指導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)

3、分組比賽

要求：反應(yīng)快速 組織：四路縱隊(duì)

二、蹲踞式起跑

1）、教師示范講解分節(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：第一階段：各就各位姿勢(shì)，第二階段：預(yù)備姿勢(shì)，第三階段：鳴哨。

2）、原地聽(tīng)教師口令分階段練習(xí)。3）、分小組練習(xí)。

4）、教師巡視，糾正錯(cuò)誤 5）、集體聽(tīng)口令練習(xí)比賽。

6）、總結(jié)：比較，與前面的三種方法比較，得出蹲踞式起跑的優(yōu)勢(shì)。要求：動(dòng)作到位，積極練習(xí)。組織：廣播體操隊(duì)形

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、下課 教后反思：

跑是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，在小學(xué)六年級(jí)體育教學(xué)與學(xué)生的體育鍛煉中，跑是畢不可少的內(nèi)容。起跑，作為一個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)對(duì)于各種形式的跑都非常重要，特別是短距離跑，它要求學(xué)生用最短的時(shí)間，最快的速度跑完全程，起跑可使學(xué)生獲得最快的初速度。

教導(dǎo)蹲距式起跑的要領(lǐng)和方法：前腳距起跑線一腳的距離，后腳距前腳一腳到一腳半的距離；雙手放在起跑線后，兩手距離與肩同寬或稍寬一些；當(dāng)聽(tīng)到預(yù)備時(shí)，提臀，使臀部高于肩，肩超過(guò)起跑線；聽(tīng)到發(fā)令聲后，兩腳用力后蹬；兩手推離地面，迅速擺臂，逐漸加大幅度。

通過(guò)本節(jié)課學(xué)生對(duì)蹲踞式起跑有了一定的了解，并基本掌握動(dòng)作方法，但由于蹲踞式起跑是個(gè)技術(shù)性較強(qiáng)的動(dòng)作，在以后還需加強(qiáng)練習(xí)，尤其是起動(dòng)后重心提得太高還有待于改進(jìn)。另外在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)加強(qiáng)一下幾點(diǎn)：

第一，是對(duì)學(xué)生情況的掌握不很全面，沒(méi)有充分考慮到個(gè)體差異。蹲踞式起跑“預(yù)備”階段中，按照要求需要學(xué)生四指并攏緊貼起跑線，身體的重量落在兩手和前腳之間，這一點(diǎn)沒(méi)有充分考慮到弱小學(xué)生，由于手臂手指力量不夠，身體的重心平穩(wěn)前移沒(méi)有按要求做到?？梢越鉀Q的方法是讓學(xué)生用拳面支撐，以減少身體對(duì)手指的壓迫，從而達(dá)到身體重心的平穩(wěn)前移。

第二，是在腳的位置的選擇教學(xué)中太禁錮學(xué)生思想，束縛學(xué)生手腳了。我?guī)W(xué)生一起找腳的位置的時(shí)候，沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)有力腳放在前面，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生是和我一起做，一樣右腳在前，左腳在后。

第三，組織紀(jì)律有待加強(qiáng)。在練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有點(diǎn)亂，在組織紀(jì)律上有點(diǎn)差，并且有的學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中抬腿太多，導(dǎo)致了直腿起跑動(dòng)作，這是必須要進(jìn)行糾正的。

10、行進(jìn)間高抬腿跑 仰臥起坐

一、教學(xué)內(nèi)容：

行進(jìn)間高抬腿跑 仰臥起坐

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)高抬腿跑練習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高奔跑速度。通過(guò)仰臥起坐練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的腰腹力量。

2、在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹立自信。

3、學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：大腿高抬，前腳掌著地 教學(xué)難點(diǎn)：控制好頻率與步幅

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：（1）、慢跑操場(chǎng)兩圈

（2）、徒手操：頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、壓腿 要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：四列橫隊(duì)

（二）、基本部分

1、行進(jìn)間高抬跑 1）、教師鏡面示范原地高抬跑的完整動(dòng)作，提示大腿高抬，前腳掌著地； 2）、學(xué)生根據(jù)教師的擊掌速度練習(xí)。3）、學(xué)生兩人一組練習(xí)動(dòng)作； 4）、相互指導(dǎo)動(dòng)作； 5）、教師巡回糾正錯(cuò)誤 6）、對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的動(dòng)作重點(diǎn)講解 7）、教師示范行進(jìn)間高抬腿跑的動(dòng)作要領(lǐng) 8）、學(xué)生練習(xí)9）、講評(píng)，糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)注意步頻和步幅的關(guān)系 要求：大腿高抬，頻率快 組織：成廣播體操隊(duì)形

2、仰臥起坐：

1）、集體按口令兩人一組練習(xí)。2）、1分鐘時(shí)間練習(xí)。3）、講評(píng)

要求：動(dòng)作正確 組織：廣播體操隊(duì)形

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、下課

器材準(zhǔn)備：墊子若干

11、一分鐘投籃 運(yùn)球接力

一、教學(xué)內(nèi)容：

一分鐘投籃 運(yùn)球接力

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)體育活動(dòng)興趣、愛(ài)好和堅(jiān)持體育活動(dòng)的好習(xí)慣。

2、通過(guò)情境教學(xué)，增強(qiáng)在運(yùn)球過(guò)程中主動(dòng)參與學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)身和提高終身體育鍛煉的意識(shí)和能力，加深學(xué)生動(dòng)作的印象。能使85%的學(xué)生能夠正確做出單手肩上投籃動(dòng)作，加強(qiáng)籃球基本技術(shù)練習(xí)。

3、通過(guò)教學(xué)建立和諧的人際關(guān)系，尊重和關(guān)心他人，和良好的相互合作精神、個(gè)人和集體的和諧關(guān)系

三、教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的控球能力

教學(xué)難點(diǎn)：抬肘、伸臂、壓腕

四、教學(xué)過(guò)程:

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：（1）、玩球

要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：四列橫隊(duì)

（二）、基本部分 一、一分鐘投籃

1、由教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：抬肘、伸臂、壓腕

2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)

3、認(rèn)真按要求練習(xí)，分組練習(xí)

4、巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

要求：看準(zhǔn)籃球，投準(zhǔn) 組織：四路縱隊(duì)

二、運(yùn)球接力

1）、教師示范講解游戲方法規(guī)則。2）、學(xué)生分小組練習(xí)。3）、學(xué)生比賽。4）、講評(píng)

要求：動(dòng)作到位，積極練習(xí)。組織：四路縱隊(duì)

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、下課

器材準(zhǔn)備：籃球若干

12、行進(jìn)間高抬腿跑 跳繩

一、教學(xué)內(nèi)容：

行進(jìn)間高抬腿跑 跳繩

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)高抬腿跑練習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高奔跑速度。通過(guò)仰臥起坐練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的腰腹力量。

2、在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹立自信。

3、學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：大腿高抬，前腳掌著地 教學(xué)難點(diǎn)：控制好頻率與步幅

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）、慢跑操場(chǎng)兩圈

（2）、徒手操：頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、壓腿 要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：四列橫隊(duì)

（二）、基本部分

1、行進(jìn)間高抬跑 1）、教師鏡面示范原地高抬跑的完整動(dòng)作，提示大腿高抬，前腳掌著地； 2）、學(xué)生根據(jù)教師的擊掌速度練習(xí)。3）、學(xué)生兩人一組練習(xí)動(dòng)作； 4）、相互指導(dǎo)動(dòng)作； 5）、教師巡回糾正錯(cuò)誤 6）、對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的動(dòng)作重點(diǎn)講解 7）、教師示范行進(jìn)間高抬腿跑的動(dòng)作要領(lǐng) 8）、學(xué)生練習(xí)9）、講評(píng)，糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)注意步頻和步幅的關(guān)系 要求：大腿高抬，頻率快 組織：成廣播體操隊(duì)形

2、跳繩：

1）、集體按口令兩人一組練習(xí)。2）、1分鐘時(shí)間練習(xí)。3）、講評(píng)

要求：動(dòng)作正確 組織：廣播體操隊(duì)形

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、下課

器材準(zhǔn)備：墊子若干

13、快速跑接力 仰臥起坐

一、教學(xué)內(nèi)容：

快速跑接力 仰臥起坐

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)快速跑練習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高奔跑速度。通過(guò)仰臥起坐練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的腰腹力量，提高一分鐘的數(shù)量。

2、在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹立自信。

3、學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：快速啟動(dòng)，快速轉(zhuǎn)體

教學(xué)難點(diǎn)：明白頻率與步幅對(duì)于速度的關(guān)系

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）、慢跑操場(chǎng)兩圈

（2）、徒手操：頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、壓腿 要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：四列橫隊(duì)

（二）、基本部分

1、快速跑接力 1）、教師講解示范游戲的方法，規(guī)則以及注意事項(xiàng) 2）、學(xué)生練習(xí)，比賽。3）、講評(píng)，提問(wèn)：步頻和步幅與速度之間有什么關(guān)系？ 4）、指名回答

要求：?jiǎn)?dòng)速度快，轉(zhuǎn)體快 組織：四列橫隊(duì)

2、仰臥起坐：

1）、集體按口令兩人一組練習(xí)。2）、1分鐘時(shí)間練習(xí)。3）、講評(píng)

要求：動(dòng)作正確 組織：廣播體操隊(duì)形

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、下課

器材準(zhǔn)備：墊子若干

14.跳繩 仰臥起坐

一、教學(xué)內(nèi)容：

跳繩 仰臥起坐

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握仰臥起坐中躺下時(shí)肩著地，起來(lái)后肘觸膝，臀部不離地的動(dòng)作要領(lǐng)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性，提高身體的腰腹力量。使80%的學(xué)生能在一分鐘之內(nèi)完成30個(gè)仰臥起坐的完整動(dòng)作。

2、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生一分鐘之內(nèi)跳繩的個(gè)數(shù)，掌握正確的跳繩的方法。

3、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參加活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)自信心，提高克服困難的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：肩著地，肘觸膝，臀不離地

教學(xué)難點(diǎn)：提高腰腹力量

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）、游戲：大魚網(wǎng)（2）、徒手操

要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：散點(diǎn)

（二）、基本部分

1、跳繩 1）、教師講解鏡面示范跳繩的動(dòng)作； 2）、學(xué)生自主練習(xí)。3）、一分鐘練習(xí)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作 4）、講評(píng)；

要求：動(dòng)作正確，速度快 組織：成廣播體操隊(duì)形；

2、仰臥起坐： 1）、講解動(dòng)作要領(lǐng) 2）、學(xué)生自主練習(xí)3）、1分鐘練習(xí)4）、講評(píng)

要求：肩著地，肘觸膝，臀不離地 組織：四列橫隊(duì)

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、下課

15.投擲 仰臥起坐

一、教學(xué)內(nèi)容：

投擲 仰臥起坐

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握仰臥起坐中躺下時(shí)肩著地，起來(lái)后肘觸膝，臀部不離地的動(dòng)作要領(lǐng)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性，提高身體的腰腹力量。使80%的學(xué)生能在一分鐘之內(nèi)完成35個(gè)仰臥起坐的完整動(dòng)作。

2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步掌握原地側(cè)向投擲輕物時(shí)引球，轉(zhuǎn)體，快速揮臂的動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)正確的揮臂姿勢(shì)。

3、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參加活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)自信心，提高克服困難的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：原地側(cè)向投擲輕物

教學(xué)難點(diǎn)：引球，轉(zhuǎn)體，快速揮臂

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：

（1）、游戲：大魚網(wǎng)（2）、徒手操

要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：散點(diǎn)

（二）、基本部分

1、原地側(cè)向投擲 1）、教師講解鏡面示范原地側(cè)向投擲的動(dòng)作；口訣：一引二轉(zhuǎn)三揮臂，快快投出得第一。2）、學(xué)生邊喊口訣，邊練習(xí)。3）、簡(jiǎn)化口訣，聽(tīng)教師口令練習(xí)4）、指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作； 5）、小組練習(xí)，比一比自己進(jìn)步了沒(méi)有？ 6）、講評(píng)

要求：動(dòng)作正確，速度快 組織：成廣播體操隊(duì)形；

2、仰臥起坐： 1）、講解動(dòng)作要領(lǐng) 2）、學(xué)生自主練習(xí)3）、1分鐘練習(xí)4）、講評(píng)

要求：肩著地，肘觸膝，臀不離地 組織：四列橫隊(duì)

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、下課

器材準(zhǔn)備：體操墊若干 小彩球若干

16、雙腳跳過(guò)墊子游戲 仰臥起坐

一、教學(xué)內(nèi)容：

雙腳跳過(guò)墊子游戲 仰臥起坐

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握仰臥起坐中躺下時(shí)肩著地，起來(lái)后肘觸膝，臀部不離地的動(dòng)作要領(lǐng)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性，提高身體的腰腹力量。使80%的學(xué)生能在一分鐘之內(nèi)完成30個(gè)仰臥起坐的完整動(dòng)作。

2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步掌握雙腳同時(shí)跳過(guò)墊子的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的跳躍能力，發(fā)展腿部力量。

3、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參加活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)自信心，提高克服困難的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：雙腳跳過(guò)墊子

教學(xué)難點(diǎn)：蹬地有力，屈膝緩沖

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：（1）、徒手操

（2）、游戲：左躲右閃

要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：散點(diǎn)

（二）、基本部分

1、雙腳跳過(guò)墊子： 1）、教師講解鏡面示范雙腳跳過(guò)墊子動(dòng)作； 2）、學(xué)生自主練習(xí)。3）、集體練習(xí)比賽 4）、講評(píng)；

要求：動(dòng)作正確，雙腳同時(shí)起跳 組織：四路縱隊(duì)；

2、仰臥起坐： 1）、講解動(dòng)作要領(lǐng) 2）、學(xué)生自主練習(xí)3）、1分鐘練習(xí)4）、講評(píng)

要求：肩著地，肘觸膝，臀不離地 組織：四列橫隊(duì)跳繩

2、（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、下課

17、投擲 前滾翻

一、教學(xué)內(nèi)容：

原地側(cè)向投擲 前滾翻

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使90%的學(xué)生初步掌握原地側(cè)向投擲輕物時(shí)引球，轉(zhuǎn)體，快速揮臂的動(dòng)作要領(lǐng)，提高投擲的遠(yuǎn)度，培養(yǎng)正確的投擲動(dòng)作。

2、通過(guò)教學(xué)使80%的學(xué)生掌握前滾翻中一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。

3、通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學(xué)生展示自我和合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：雙手胸前投籃時(shí)以及前滾翻時(shí)動(dòng)作正確。

難點(diǎn)：身體依次著墊，滾動(dòng)圓滑

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、準(zhǔn)備部分

1、課堂常規(guī)教學(xué)：（1）、體育委員整隊(duì)（2）、師生問(wèn)好、（3）、宣布本課內(nèi)容與要求（4）、安排見(jiàn)習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：（1）、徒手操

（2）、游戲：木頭人

要求：認(rèn)真積極，全心投入 組織：散點(diǎn)

（二）、基本部分

1、原地側(cè)向投擲

1）、指名講解示范動(dòng)作要領(lǐng) 2）、學(xué)生徒手練習(xí)3）、分小組練習(xí)4）、講評(píng)

要求：快速揮臂，掌握動(dòng)作順序 組織：四列橫隊(duì)

2、前滾翻 1）、教師邊講解邊示范前滾翻的動(dòng)作；教授口訣：一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球 2）、學(xué)生邊喊口令邊自主練習(xí)。3）、集體練習(xí)4）、講評(píng)；

要求：一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球 組織：成廣播體操隊(duì)形；

（三）、結(jié)束部分

1、集體放松

2、教師講評(píng)小結(jié)

3、下課

第五篇：人音版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

第二學(xué)期 六年級(jí)音樂(lè)科教學(xué)教案

第一課 青春放歌（三課時(shí)）第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《歌唱祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲、用口風(fēng)琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。

二、通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的情緒及演奏方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情緒的處理及對(duì)個(gè)別節(jié)奏的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國(guó)》），有條件可配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

三、新授教學(xué)：

1、先請(qǐng)同學(xué)演唱該曲。

2、完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問(wèn)題：如節(jié)奏或情緒等。

3、學(xué)習(xí)歌曲A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。C：學(xué)生完整演唱歌曲。D：師及時(shí)糾正。（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅(jiān)定有力、富有感染力。如：“祖國(guó)” “家鄉(xiāng)” “人民”。（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。E：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲。F：處理歌曲的感情 ：第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

4、鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、音樂(lè)知識(shí)

1、二段體A + B

2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖國(guó)》 A + B + A

五、總結(jié)下課

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：表演《拉起手》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《拉起手》

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入：《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

2、播放歌曲錄音范唱。

3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

5、再次聆聽(tīng)范唱，各個(gè)聲部的學(xué)生分別熟悉各自的旋律。

6、學(xué)生用口風(fēng)琴自行學(xué)習(xí)各自的歌譜：歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)切分節(jié)奏必須讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確。

7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對(duì)吹奏中所存在的問(wèn)題，師生進(jìn)行交流、解決。

8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學(xué)生用控制氣息的方法來(lái)控制音量；其二，帶著感情吹奏。

9、為歌曲畫上換氣記號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有規(guī)律、有氣息支持的演唱。

10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。

三、律動(dòng)表現(xiàn)歌曲從以下節(jié)奏中選出適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏： 1、2/4 x| x 0 || 2、2/4 x|x

四、課堂小結(jié)

五、結(jié)束課堂

-| x-||

第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：《飛來(lái)的花掰》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)重點(diǎn)：從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽(tīng)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)歌中的情感。

三、學(xué)唱新歌

1、初次聆聽(tīng)作品

2、請(qǐng)一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、隨琴輕聲視唱旋律。

5、在邊唱中找出自己感覺(jué)較難的地方，師生通過(guò)交流討論一起解決。

6、學(xué)生完整清唱歌曲。

7、隨伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會(huì)作品所賦予的感情。

四、拓展活動(dòng)：

1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老 師？

2、學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。

3、播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。

4、學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

5、師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

6、學(xué)生再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

7、生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。

五、課堂小結(jié)：主要以老師小結(jié)為主。

六、結(jié)束課堂

第二課 亞洲弦歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱和欣賞活動(dòng)中，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化。

2、學(xué)會(huì)演唱日本歌曲《郵遞馬車》，體會(huì)歌曲的歡快情緒，并能用較快的速度來(lái)演唱歌曲。

3、聆聽(tīng)印度歌曲《搖籃曲》和科威特歌曲《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》，領(lǐng)會(huì)這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

4、了解一些代表性亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

第一課時(shí)

一、請(qǐng)學(xué)生幫老師來(lái)寄信，由此引出課題《郵遞馬車》，（多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。）二．模唱練習(xí)：（傳“信”游戲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。三．歌曲教學(xué)：

（一）聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法。師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然 而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。

（二）：利用白板聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：

1.復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生用‘LU’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2.讓學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒，理解年輕人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)盼望看到親人來(lái)信的心情，從情感啟發(fā)學(xué)生唱好歌曲。

3、如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂(lè)段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展討論，得出答案。

4、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

5、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

6、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《郵遞馬車》

二、欣賞印度歌曲《搖籃曲》

1、初聽(tīng)，感受印度歌曲特有的風(fēng)格。

2、簡(jiǎn)介印度歌曲的特點(diǎn)：歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌舞場(chǎng)面。電影《兩畝地》反映了印度貧苦農(nóng)民的生活遭遇。印度音樂(lè)是建立在印度獨(dú)特的、與西歐古典音樂(lè)不同的音樂(lè)要素基礎(chǔ)上。

3、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生思考，這首歌曲可以分幾個(gè)部分？

4、再次聆聽(tīng)，對(duì)比每部分有什么區(qū)別。

5、完整聆聽(tīng)，在老師的帶領(lǐng)下，跟著音樂(lè)做幾個(gè)帶有印度風(fēng)格的動(dòng)作。

三、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、欣賞科威特音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。

2、播放樂(lè)曲錄音。

3、問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、討論并回答問(wèn)題。

5、這首樂(lè)曲具有哪個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格？

二、聆聽(tīng)亞洲民間器樂(lè)曲片段

1、師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)?！独Z斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。

2、播放樂(lè)曲。

3、問(wèn)：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、師生小結(jié)。

第三課 Do Re Mi 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)歌曲的快樂(lè)。

2、在學(xué)唱簡(jiǎn)譜和歌詞的過(guò)程中認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，并能準(zhǔn)確演唱歌曲盡量背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)唱七個(gè)音符和歌曲的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)簡(jiǎn)譜中有升號(hào)和降號(hào)的音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

2、由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、觀看美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》中《Do Re Mi》歌曲的視頻

（一）簡(jiǎn)介音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》：有一部曾獲得過(guò)奧斯卡獎(jiǎng)的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。，這部電影主要講的是在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。應(yīng)聘到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力。她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。

（二）視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)視頻初聽(tīng)歌曲

1、設(shè)問(wèn)：我們來(lái)看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學(xué)會(huì)唱歌的？（每個(gè)音符都有一個(gè)小故事）

2、師：恩，瑪利亞真厲害，把枯燥的七個(gè)音符編成了一首好聽(tīng)的歌，讓這些調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子在游戲和歌聲中很快學(xué)會(huì)唱這七個(gè)音符了，我們想不想也跟著瑪利亞用這個(gè)有趣的方法一起來(lái)學(xué)一學(xué)？

3、觀看視頻，學(xué)生跟著視頻一起哼唱。

（三）學(xué)唱歌曲《Do Re Mi》

1、學(xué)生自己視唱簡(jiǎn)譜。

2、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴視唱簡(jiǎn)譜。

3、教師提醒注意附點(diǎn)節(jié)奏及變化音的音準(zhǔn)，教師分句教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)譜范唱，學(xué)生跟琴模唱練習(xí)。

4、全體跟琴唱簡(jiǎn)譜。

5、教師范唱歌詞。

6、教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏。

7、學(xué)生填入歌詞完整地演唱。

8、富有彈性的演唱。學(xué)生跟音樂(lè)唱一遍，再跟伴奏音樂(lè)唱一遍。（注意表現(xiàn)歌曲感情

9、脫離歌譜，看“Do Re Mi Fa So La Ti”表進(jìn)行集體背唱。

（四）表現(xiàn)歌曲《Do Re Mi》

1、分組合作表現(xiàn)歌曲:(1)全體分為七個(gè)小組，分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞，最后一句全體唱。（唱的過(guò)程中教師及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）

(2)請(qǐng)一排七人合作演唱歌曲（橫排、豎排各請(qǐng)一組）。

(3)邊聽(tīng)音樂(lè)邊教師臨時(shí)指定，每人一句演唱，最后一句集體完成演唱。

(4)小組互評(píng)

2、個(gè)人演唱歌曲

(1)分別請(qǐng)兩位同學(xué)（一男一女）進(jìn)行個(gè)人演唱。(2)師生評(píng)價(jià)。

3、集體演唱

（五）再次觀賞電影片斷，聆聽(tīng)完整的歌曲《Do Re Mi》并進(jìn)行集體演唱

（六）課堂小結(jié)：瑪利亞把每個(gè)音的唱名編成不同的故事教給孩子們，使音樂(lè)學(xué)習(xí)變得活潑有趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，將“多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來(lái)學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂(lè)變得輕松、愉快了。謝謝瑪利亞老師給我們帶來(lái)了這么一首簡(jiǎn)單好聽(tīng)又好學(xué)的歌。

第四課 黃河之濱 教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。

三、聆聽(tīng)女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。

四、聆聽(tīng)河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽(tīng)辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲 聽(tīng)賞樂(lè)曲 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) １、師生問(wèn)好

師：同學(xué)們看過(guò)《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？能說(shuō)說(shuō)這部影片的主要內(nèi)容嗎？ 學(xué)生做影片的簡(jiǎn)單介紹

聆聽(tīng)歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》

邊聽(tīng)邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？ 學(xué)生聽(tīng)歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄

學(xué)習(xí)歌曲

再次聽(tīng)范唱，學(xué)生在心里跟著唱 跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲

放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方 學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲 跟著伴奏演唱歌曲 歌曲分析與處理

歌曲的第一、三樂(lè)段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱。歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛(ài)憎分明的感情。分角色演唱：請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作。

第二課時(shí)

師生問(wèn)好：大家聽(tīng)過(guò)山西的秧歌嗎？今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。它以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛(ài)生活、追求美好事物的精神面貌。

讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想：歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

學(xué)生與老師一起欣賞分析

欣賞《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。體裁屬于河北吹歌。初聽(tīng)：邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？

分析：樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式

復(fù)聽(tīng)，學(xué)生跟著想象

小結(jié)

第三課時(shí)

師生問(wèn)好

今天我們來(lái)欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》?！洞笃鸢濉肥歉鶕?jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？

分析：樂(lè)曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對(duì)答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂(lè)情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。樂(lè)曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對(duì)比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂(lè)情緒。樂(lè)曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂(lè)情緒

學(xué)生跟著老師一起分析樂(lè)曲

復(fù)聽(tīng)

第五課 火車印象 教學(xué)目標(biāo)：

一、能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一．學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒

二．欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： ——師生問(wèn)好

——今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來(lái)了》

——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開(kāi)進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說(shuō)的：“共產(chǎn)黨帶來(lái)好時(shí)光，幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”。

——學(xué)習(xí)歌曲，先聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲是幾拍子的？你聽(tīng)得出樂(lè)曲帶有新疆風(fēng)格嗎？ ——學(xué)生聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題 ——學(xué)習(xí)歌詞

——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞 ——有感情地朗讀歌詞

——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來(lái)演唱旋律 ——反復(fù)演唱

——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律 ——學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱旋律 ——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合

——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱 ——跟著磁帶伴奏演唱歌曲 ——處理歌曲：讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào) ——聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱 ——問(wèn)：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？ ——代表火車漸漸遠(yuǎn)去 ——學(xué)生跟琴模仿 ——小結(jié) ——師生再見(jiàn)

第二課時(shí) ——師生問(wèn)好

——今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車》。

——簡(jiǎn)介：是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。

——欣賞樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想：你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？

——學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完后四人小組討論 ——師提問(wèn)，生發(fā)揮

——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？

——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找

——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

——你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）

——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？

——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論

——音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？

——這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ ——學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論 ——小結(jié) ——師生再見(jiàn)

第三課時(shí) ——師生問(wèn)好

——復(fù)習(xí)歌曲《火車來(lái)了》 ——欣賞《太平洋231》

——簡(jiǎn)單介紹作者：奧涅格，瑞士作曲家。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂(lè)語(yǔ)言大膽而自由，在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

——音樂(lè)作品分析：

管弦樂(lè)《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽(tīng)眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛(ài)火車頭，他曾說(shuō)：“如同別人愛(ài)馬一樣，我始終熱愛(ài)火車頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車頭簡(jiǎn)直是有生命的??”

——初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：你通過(guò)欣賞，你眼前仿佛看到了什么？ ——再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：你能把樂(lè)曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來(lái)嗎？ ——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？ ——復(fù)聽(tīng)，對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較

——你乘坐過(guò)火車嗎？說(shuō)一說(shuō)你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

——小結(jié) ——師生再見(jiàn)

第六課 美妙的音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。

二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。

三、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)

2、聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)用具：教科書、錄音機(jī)、磁帶

第一課時(shí)

1、師生問(wèn)好

2、今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

3、介紹作者： 臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。

4、聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想： 你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？（學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言）學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。

很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方 指導(dǎo)：（唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱）請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。

5、分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。

6、小結(jié) 師生再見(jiàn)

第二課時(shí)

一、師生問(wèn)好：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。

二、1、介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

2、介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我??”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？

2、學(xué)習(xí)旋律，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱，學(xué)生自己唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞

4、請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次

5、詞曲結(jié)合

請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲 請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲 老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方

用悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲

6、學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示 展示評(píng)價(jià)

7、小結(jié) 師生再見(jiàn) 第三課時(shí)

一、師生問(wèn)好

1、今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本。

2、是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》

這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》

二、介紹作者：

1、捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

2、音樂(lè)分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

3、再聽(tīng)： 本歌曲分為幾段？ 學(xué)生聽(tīng)，分為三段 分段欣賞，第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）

4、第二段：

本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

5、第三段： 和第一段有區(qū)別嗎？ 再完整地欣賞全曲。第七課 行花街

教材版本： 《走進(jìn)音樂(lè)世界》第一冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)了解廣東人民過(guò)年的風(fēng)俗民情，體驗(yàn)行花街愉悅的情感，初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)廣東地域音樂(lè)文化。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：采用情景式的教學(xué)方法，歌唱與器樂(lè)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)趣味性的唱游和評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)、唱好歌曲。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：用少量方言、用美好的聲音演唱歌曲《行花街》，并感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)： 用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《行花街》。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)廣東方言、體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、唱游導(dǎo)入

以廣州童謠《點(diǎn)蟲蟲》作為背景音樂(lè)，進(jìn)行唱游活動(dòng)。

【教學(xué)設(shè)想：通過(guò)廣州童謠的唱游活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的興趣，初步感受廣州音樂(lè)的風(fēng)格?！?/p>

二、感知歌曲情緒

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，觀看花市，初步感受《行花街》的音樂(lè)情緒

【教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生在視頻欣賞中，走進(jìn)廣州的花市，切身感受逛花市的喜悅?！?/p>

2、老師范唱全曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲

【教學(xué)設(shè)想：通過(guò)教師的范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒及演繹風(fēng)格?！?/p>

3、欣賞全曲，做律動(dòng)

【教學(xué)設(shè)想：通過(guò)老師帶做動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步感知歌曲的風(fēng)格及表現(xiàn)內(nèi)容?！?/p>

三、體驗(yàn)廣東方言的韻味

1、在對(duì)比教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)廣東方言及旋律的特點(diǎn)

（1）年仨晚，行花街<年三十晚、逛花市>（2）媽媽笑，爸爸喜<媽媽笑，爸爸高興>（3）睇唔曬<看不完>（4）揀唔曬<選不完> 【教學(xué)設(shè)想：以“手偶”載體，通過(guò)師生的游戲互動(dòng)，解決歌曲中的廣東方言，并運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的高低特點(diǎn)帶動(dòng)學(xué)習(xí)旋律?！?/p>

2、聽(tīng)全曲，辨方言

3、小結(jié)：這是一首由廣州話和普通話結(jié)合起來(lái)演唱的具有廣州地方特色的歌曲，它的名字叫做“行花街”，今天，我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌。

【教學(xué)設(shè)想：在學(xué)好歌曲方言的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流、討論，讓學(xué)生了解歌曲的表現(xiàn)形式?！?/p>

四、通過(guò)模唱，初步演唱歌曲第一段

學(xué)生跟老師模唱，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲第一段

【教學(xué)設(shè)想：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)老師帶唱的方式教會(huì)學(xué)生演唱歌曲?！?/p>

五、感受歌曲音樂(lè)風(fēng)格

1、通過(guò)觀看視頻了解廣東音樂(lè)的靈魂樂(lè)器——高音二胡

2、聽(tīng)高音二胡演奏歌曲《行花街》，感受感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格

3、隨伴奏，哼唱第一段旋律

【教學(xué)設(shè)想：通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生了解廣東音樂(lè)的特點(diǎn)，并與已學(xué)的知識(shí)構(gòu)建實(shí)踐的橋梁?！?/p>

六、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步有感情地演唱歌曲第一段

1、分句教學(xué)，進(jìn)一步唱準(zhǔn)音，唱好音色

（1）“年仨晚，行花街”

（個(gè)別演唱、問(wèn)答式演唱、加雙響筒伴奏）

（2）“黃花大呀，紅花鮮，千朵萬(wàn)朵，睇唔曬”

（觀看花的視頻）（加動(dòng)作、加釵）

（3）“迎春花放，滿街排”（加動(dòng)作，加雙響筒伴奏）

（4）“這朵紅花鮮，那朵黃花大”（學(xué)生對(duì)唱、加動(dòng)作、加鼓）

2、全曲進(jìn)行歌表演

【教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生自主掌握歌曲的演唱?！?/p>

七、自主學(xué)唱歌曲第二段

1、聽(tīng)歌曲第二段

2、老師帶讀歌詞

3、跟鋼琴，唱第二段

【教學(xué)設(shè)想：在歌曲第一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以半扶半放的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握歌曲第二段的演唱?！?/p>

八、有感情地演唱全曲

1、跟鋼琴，唱全曲

2、綜合表演，唱全曲

【教學(xué)設(shè)想：整體演唱歌曲，在表演唱中，讓學(xué)生更進(jìn)一步綜合表現(xiàn)歌曲?！?/p>

九、創(chuàng)設(shè)情境演唱全曲

學(xué)生分角色，模擬表演逛花市的情景

【教學(xué)設(shè)想：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣州花市的情境，讓學(xué)生在綜合展示的同時(shí)，體驗(yàn)逛花市的喜悅。】

結(jié)束語(yǔ)：讓我們記住今天的課堂，記住廣州的花市，別忘了有空的時(shí)候，一定要來(lái)廣州“行花街”。