第一篇：《村晚》教案

《村晚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以中速優(yōu)美的速度情緒演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲古樸美的特質(zhì)。

2、理解反復(fù)跳躍記號，懂得歌曲演唱順序。并視唱前8小節(jié)歌譜，知道寫作節(jié)奏規(guī)律。

3、通過演唱，了解中國詩歌歌詞中透出的田園閑散文化，激發(fā)熱愛自然與生活情趣。

教學(xué)重、難點：

通過演唱，了解中國詩歌歌詞中透出的田園閑散文化，激發(fā)熱愛自然與生活情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師播放《村晚》，請學(xué)生發(fā)表聽后感，詩詞中描寫了什么？ 生：田園生活。

師：唐宋時期是中國詩詞造詣的高峰時期，這首詩就是來自宋代詩人雷震之手，由著名的作曲家白誠仁先生為其譜曲。（中速優(yōu)美的田園風(fēng)。）

二、新授

1、再聽錄音，探索旋律的節(jié)奏特點

XX | X X X X | X--| 弱起類似《頑皮的杜鵑》。

2、學(xué)唱曲調(diào)

老師彈奏鋼琴，學(xué)生“啦”歌一遍第一聲部。

3、視唱前8小節(jié)，自學(xué)和教授相結(jié)合（采用旋律節(jié)奏模進的手法發(fā)展旋律寫法）。

4、教授全曲，穩(wěn)定第一聲部之后，加入第二聲部學(xué)習(xí)。力求起聲音色節(jié)奏音量的統(tǒng)一均衡，初步實現(xiàn)二聲部的演唱。

4、注意歌曲反復(fù)后的結(jié)束段落。順帶音樂知識：反復(fù)跳躍記號。

5、小節(jié)。

三、課堂總結(jié)

歌曲短小精悍，旋律易學(xué)，又加入后半部分反復(fù)歌詞后的二聲部習(xí)唱，容量安排的恰到好處。歌曲的風(fēng)格近似學(xué)堂樂歌，很適合學(xué)生的心理年齡，歌曲的意境也是質(zhì)樸有加，體現(xiàn)了田園般的優(yōu)美自然。

第二篇：《村晚》教案3

《村晚》 教案

音樂備課組劉麗娜主備二年級音樂課 2014.11.10

一、教材分析：

本課教學(xué)重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，在合作與共處意識中培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力和音樂表現(xiàn)能力。

二、學(xué)情分析：

音樂教師必須要用美而豐富的音樂教學(xué)內(nèi)容感染學(xué)生，用靈活有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生，用音樂自身的魅力吸引學(xué)生，用現(xiàn)代教學(xué)媒體幫助學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的音樂學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)音樂的愿望。

三、教學(xué)重難點：

懂得歌曲演唱順序，能以中速優(yōu)美的速度情緒演唱歌曲，激發(fā)熱愛自然與生活情趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能以中速優(yōu)美的速度情緒演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲古樸美的特質(zhì)。

2、理解反復(fù)跳躍記號，懂得歌曲演唱順序。并視唱前8小節(jié)歌譜，知道寫作節(jié)奏規(guī)律。

3、通過演唱,了解中國詩歌歌詞中透出的田園閑散文化，激發(fā)熱愛自然與生活情趣。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師《村晚》，請學(xué)生聽后感，詩詞中描寫了什么？

生：田園生活

師：唐宋時期是中國詩詞造詣的高峰時期，這首詩就是來自宋代詩人雷震之手，由著名的作曲家白誠仁先生為其譜曲。中速 優(yōu)美的田園風(fēng)。

二、新授

1、再聽錄音，探索旋律的節(jié)奏特點 XX | X X X X | X |

起 類似《頑皮的杜鵑》

2、學(xué)唱曲調(diào)，分析曲式

弱 老師放音樂較長，學(xué)生“啦”歌一遍第一聲部 ；分析曲式時采用圖形法如：畫花瓣，畫完一朵完整的花瓣是一個樂句，數(shù)數(shù)看畫了幾朵。

3、視唱前8小節(jié)，自學(xué)和教授相結(jié)合（采用旋律節(jié)奏模進的手法發(fā)展旋律寫法）

4、教授全曲，穩(wěn)定第一聲部之后，加入第二聲部學(xué)習(xí)。

力求起聲、音色、節(jié)奏、音量的統(tǒng)一、均衡、初步實現(xiàn)二聲部的演唱。

5、請同學(xué)們分成兩組，分句練習(xí)兩個聲部的旋律合唱，注意兩個聲部的音準(zhǔn)與聲音和諧。(可用“l(fā)a”來演唱，后邊在填詞）

6、注意歌曲反復(fù)后的結(jié)束段落。順帶音樂知識：反復(fù)跳躍記號

7、小節(jié)

三、課堂總結(jié)

歌曲短小精悍，旋律易學(xué)，又加入后半部分反復(fù)歌詞后的二聲部習(xí)唱，容量安排的恰到好處。歌曲的風(fēng)格近似學(xué)堂樂歌，很適合學(xué)生的心理年齡，歌曲的意境也是質(zhì)樸有加，體現(xiàn)了田園般的優(yōu)美自然。

第三篇：第三課時 村晚教案

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《村晚》 教學(xué)目標(biāo)

1.能用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《村晚》，表現(xiàn)歌曲寧靜、美麗的意境。能背唱這首歌曲。

2.認(rèn)識反復(fù)跳躍記號，能在歌曲正確表現(xiàn)反復(fù)跳躍記號。教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)歌曲《牧童》。2.節(jié)奏及視唱訓(xùn)練

（1）老師出示節(jié)奏：X X ∣X X X X ∣X-；5 5 | 5 5 5 5 | 5-；3 3 | 3 3 3 3 | 3--。

（3）老師隨機出示歌曲《村晚》前面齊唱部分的四個樂句旋律，學(xué)生唱譜，并按自己的理解將四樂句旋律排序。3.學(xué)唱歌曲

（1）老師播放錄音，學(xué)生邊聽邊思考：歌曲中唱了什么內(nèi)容？它的情緒是怎么樣的？它可以分為幾個樂段？（2）學(xué)唱第一樂段

①學(xué)生有感情的跟琴演唱第一樂段歌譜。②學(xué)生試著填詞演唱第一樂段。③學(xué)生有感情地朗讀古詩《村晚》，并說一說它的含義。

④老師提問：如何將朗誦古詩時的語調(diào)、情感帶人到演唱中？ ⑤學(xué)生跟琴有感情地演唱第一樂段歌詞，注意弱起節(jié)奏。（3）學(xué)唱第二樂段

①學(xué)生畫拍視唱高聲部旋律，想一想：這四個樂句與第一樂段四個樂句有什么異同？ ②學(xué)生跟琴演唱高聲部旋律。③學(xué)生畫拍視唱低聲部旋律。④學(xué)生跟琴演唱低聲部旋律。

⑤進行“對對碰”的演唱游戲。即由一位或一組同學(xué)學(xué)唱高聲部的一個樂句旋律，由另一個或另一組同學(xué)唱相對應(yīng)的低聲部旋律，形成二部表現(xiàn)?？梢圆话锤枳V順序、任意選擇其中的一個樂句演唱。

⑥按歌譜順序，分聲部唱譜，進行二部合唱。⑦將全體學(xué)生分成兩個聲部，填詞演唱。（4）完整演唱

①學(xué)生跟琴完整演唱兩個樂段，注意第二樂段合唱的聲音要整齊和諧。②認(rèn)識“反復(fù)跳躍記號“，引導(dǎo)學(xué)生排出歌曲的演唱順序。

③學(xué)生分別學(xué)唱反復(fù)之后的最后一個樂句的高、低聲部旋律，注意休止符。④學(xué)生分成兩個聲部，合唱反復(fù)之后的最后一個樂句的旋律。⑤學(xué)生填詞演唱反復(fù)之后的最后一個樂句。

⑥學(xué)生隨伴奏有感情地完整演唱歌曲，注意反復(fù)跳躍記號。

第四篇：古詩江村晚眺教案

江村晚眺

戴復(fù)古

南宋

江頭落日照平沙，潮退漁船閣岸斜。

白鳥一雙臨水立，見人驚起入蘆花。

【注釋】1.眺tiào 望，往遠處看：～覽?！殹！＿h～。(形聲。從目,兆聲。本義:斜視)

2.目不正，斜視。

【譯文】 江邊沙灘平坦柔軟，殘陽的余輝籠照在上面，一派金紅。江水已經(jīng)退潮，一艘艘打漁船斜靠在岸邊。一對白色的水鳥靜靜地佇立在江水旁，似醒還睡。突然，一個漁人來到江岸，水鳥驚覺，撲啦啦展翅騰起，轉(zhuǎn)眼間沒入開滿白花的無邊無際的蘆葦蕩中。

第五篇：《村晚》教學(xué)設(shè)計

課型：古詩誦讀

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、認(rèn)識課文中4個生字。

2、能用普通話有感情地誦讀古詩。

過程與方法：

在不同形式的誦讀中，感悟理解詩意。

情感與態(tài)度：

在誦讀中了解詩句大概意思，感受如畫的田園風(fēng)光，受到美的熏陶與感染。

教學(xué)重點：

認(rèn)識本課生字，能用普通話有感情地誦讀古詩。

教學(xué)難點：

在誦讀中了解詩句大概意思，感受如畫的田園風(fēng)光，受到美的熏陶與感染。

教學(xué)準(zhǔn)備：

能演繹古詩意境的圖畫或課件。

教學(xué)時數(shù)： 一課時

教學(xué)步驟：

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

1、讀詩題，說說自己的疑問與理解。

2、帶著問題來讀讀古詩吧！

二、初讀古詩。

1、自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍；自己不會讀或讀不準(zhǔn)的字可以向老師、同學(xué)請教。

2、生字讀音。

3、指名讀古詩，同學(xué)評議讀音。

4、注意容易出錯的地方，再來讀一讀古詩。想想：你讀懂了什么，還有哪些不明白的地方？

三、誦讀古詩。

1、讓學(xué)生說出自己已經(jīng)讀懂了什么，教師相機點撥指導(dǎo)朗讀古詩。

2、讓學(xué)生說出自己的疑惑，教師解惑并范讀古詩。

3、以自由讀、指名讀、同位互讀、小組賽讀、全班齊讀等多種形式的誦讀，幫助學(xué)生感悟理解詩意。

四、品讀古詩。

1、在背景音樂的渲染下，自由誦讀古詩。想象一下古詩描繪的畫面。

2、交流自己的想象。

五、背誦古詩。

六、識記生字。

板書設(shè)計：