第一篇：花鐘教案

第一課時

師：同學(xué)們好，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)第四組課文，這組課文非常有趣，讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文，請大家把課本翻到目錄，生1：這一組有四篇課文，分別是《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》

生2：我發(fā)現(xiàn)《找駱駝》是一篇略讀課文

師：這組課文寫的都是在觀察中去思考，去發(fā)現(xiàn)的，讓我們今天先來學(xué)習(xí)第十三課吧

師：同學(xué)們，你們都喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？

生1：我喜歡秋天的菊花，菊花的顏色特別艷麗，真迷人，生2：我喜歡夜來香，因為在它開花的時候，會帶來陣陣香味，師：你喜歡夜來香，你知道夜來香開花的時間嗎？夜來香是在晚上開花的，所以叫做夜來香，我們今天學(xué)的這篇課文就和花開的時間有關(guān)系，讓我們一起來讀讀課題

生齊讀《花鐘》

師：請大家先打開課本，先自學(xué)課文，在自學(xué)課文的時候，要注意讀準生字和詞語的音，還要課本讀正確，標出自然段的序號，當(dāng)然，遇到難讀的詞語和難讀的句子，可以多讀幾遍，開始吧

生自學(xué)課文，師：剛才大家自學(xué)了課文，我們來看看大屏幕上的詞語是不是都會讀了

師：我們請一位小老師來帶我們讀

生領(lǐng)讀詞語：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆蟲，傳播，吻合，大致

師：讀得非常認真，那么在這些詞語當(dāng)中，你有不明白意思的嗎？

生1：我想知道暮色是什么時候呀？

師：就誰你們在課文當(dāng)中找到帶有暮色這個詞語的句子來給大家讀一讀

生1讀句子

生2：知道了，暮色就是傍晚六點左右的時間

師：看，通過讀句子，我們就能夠弄明白詞語的意思了，生3：我想知道怒放是什么意思？

師：請大家看大屏幕，你覺得哪些花兒可以稱得上是怒放呢？

師：怒放就是指花兒完全綻放

師：接下來就請我們再來把這些詞語一齊讀一讀

生齊讀詞語

師：詞語讀得不錯，接下來我們還要來讀課文，這篇課文一共有幾個自然段？

生3：3個

師：老師請三位同學(xué)輪流來讀課文，其他同學(xué)認真聽，他們讀得是否正確

三位同學(xué)輪流讀課文

師：誰來評價一下他們讀得是否正確，生1：他們讀得都不錯，但我覺得有一個句子特別難讀，我在自學(xué)的時候，讀了好幾遍，才讀會讓我來給大家讀一讀吧

“比如，曇花的花瓣……”

師：這句話中有幾個詞語特別難讀，讓老師帶著大家來讀一讀

師領(lǐng)讀：“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷” 師：讓老師把這個句子讀給大家聽一聽

師讀“比如，曇花的花瓣……” 師：請大家也讀讀這句話

生齊讀“比如，曇花的花瓣……” 師：這一次讀得很不錯，接下來，老師還想請大家再默讀課文，這一次讀的時候，請你邊讀邊想，到底什么是花鐘呢？

師：誰能簡單地來讀讀什么是花鐘？

生1：花鐘是用花做的

生2：花鐘是可以表示時間的，生3：植物學(xué)家把不同時間開放的花種在一起，組成了花的時鐘，師：那花鐘到底是怎么樣的呢？讓我們一節(jié)課再來細細地品味課文吧接下來我們還要寫生字呢請大家先把課本翻到54頁，我們來看田字格里的生字，我們大家先把田字格里的生字讀一讀

生齊讀生字

師：接下來，請大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語，把它畫下來

生畫詞語

師：好，我們來交流一下，你們找到了哪些詞語

生1：我找到了這些詞語：夢中，蘇醒，濕度，嬌嫩，昆蟲，傳播，修建，大致，生2：我還發(fā)現(xiàn)有些生字在課文里有兩個詞語，你們看，適應(yīng)，適宜爭奇斗艷，艷麗

師：你讀課文可真仔細

師：接下來，讓我們把帶有這些詞語的句子一起來讀一讀

生讀句子

師：同學(xué)們非常能干，讓我們再來看看大屏幕，老師把課文當(dāng)中的詞語打在大屏幕上了，我們一起來讀一讀

生齊讀詞語：艷麗，夢中，蘇醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應(yīng)，昆蟲，傳播，修建，大致，爭奇斗艷

師：讀得可真好，接下來，我們?nèi)耘f把書翻到54頁，我們再來看看田字里的生字，這些生字在書寫的時候，你們覺得要注意些什么呢？

生1：濕和溫長得很像，就是在右邊的下半部分不同，在寫的時候，我們一定要注意要把它們區(qū)分開來

生2：嫩是左中右結(jié)構(gòu)的，左中右三部分寫的時候，都要窄一些

師：這個字的確不太好寫，請同學(xué)們看老師寫一寫

師范寫“嫩”字

師：它是左中右結(jié)構(gòu)的，三個部分寫得時候都要窄一些接下來就讓我們來寫生字吧第個生字在田字格里寫兩遍，再把大屏幕上的詞語抄寫一遍

生寫生字

師：生字就寫到這兒，下節(jié)課就我們?nèi)タ匆豢椿ㄧ姷降资窃趺礃拥?，同學(xué)們再見

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《花鐘》，讓我們一起去看看花開的奧秘吧，請大家先自己去讀讀課文，邊讀邊想一想每一段主要寫了些什么？

生自讀課文

誰能來說說課文每一段主要寫了些什么呢？

生1：課文的第一自然段主要寫了不同的花開放的時間是不同的，生2：第二自然段告訴我們不同的植物開花的時間為什么不一樣

生3：最后一個自然段寫了什么是花鐘

師：好的，同學(xué)們都說得很清楚，接下來，就請同學(xué)們?nèi)プx讀第一自然段，邊讀邊想一想這一段主要寫了哪些花，它們都是什么時候開的 生讀課文

師：誰來說說第一段主要寫了哪些花

生1：課文的第一自然段主要介紹了牽?；ǎN薇，睡蓮，午時花，萬壽菊，煙草花，月光花，夜來香，曇花

師：你們想看看這些花是什么樣的嗎？

多媒體播放

師：好，那么這些花又是什么時候開放的呢？誰能說給大家聽一聽

生2：凌晨四點，牽?；ù灯鹆诵±?，五點左右……

生3：我仔細讀了課文第一自然段，發(fā)現(xiàn)課文第一自然段是按開花的時間順序來寫的，這一段課文寫得非常美，讓我們一起來讀讀吧男同學(xué)讀開花的時間，女同學(xué)讀花是怎么開的，其它的老師來讀

生1：不同的植物為什么開花的時間不同呢？

其實趙悅已經(jīng)告訴我們，課文的第二自然段就告訴我們?yōu)槭裁床煌闹参镩_花的時間不同的我們請一位同學(xué)來讀讀這個自然段其他同學(xué)可以在這個自然段中找找答案

生3讀這一自然段

師：為什么不同的植物開花的時間會不同呢？誰已經(jīng)找到答案了

生2：原來，開花的時間……關(guān)系

師：讓我們一起來讀一讀這個句子

生齊讀這個句子

師：你們是怎么理解這個句子的呀？

生1：溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒有陽光的照射，花開的時間和這些有很大的關(guān)系

師：說得很好

生2：比如曇花的花瓣……

師：你能用舉例的方法來理解關(guān)鍵句子，這可是個好辦法

師：讀到這兒，你們一定知道為什么不同的植物開花的時間是不一樣的了吧我們一起來讀好第二自然段吧

生齊讀第二自然段

師：植物學(xué)家了解了花開的奧秘，因此他們修建了一座花鐘，請同學(xué)們讀讀課文的最后一個自然段，想一想，花鐘妙在哪兒？

生自讀課文的第三自然段

師：誰能來說說花鐘妙在哪里？

生2：花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了，生3：為什么課文里說你只要看看什么花剛剛開放，就可以知道大致是幾點鐘，這兒為什么要加上剛剛和大致這兩個詞語呢？

生4：我知道為什么要用上剛剛，因為只有花剛剛開放的時候，我們才能知道是幾點鐘，如果花開放了很長時間，我們就不能確定了，生5：為什么要用上大致一詞呢？因為花鐘指出的時間并不像我們的鐘表那么準確所以要用上大致

師：作者在寫這篇文章的時候，用詞是多么準確呀？

生7：噢，我明白了，所以在第一自段中說花的時間時用上了幾點左右一詞，我想也是同樣的道理吧

師：接下來讓我們再來把第三自然段來讀一讀，讀出對奇妙花鐘的贊嘆吧

生齊讀第三自然段 師：是不是很有趣？

師：同學(xué)們，這篇課文寫得挺美的，接下來再讓我們一起去做一道練習(xí)題，再去體會體吧我們看54頁的第三題，誰把這道題的要求讀一讀

生：生讀要求

師：請大家把這道題填完整，再去體會體會課文是用不同的方法來表達鮮花的開放的生做練習(xí)

師：讓我們來讀讀自己填好的句子吧

師：課文用不同的說法來表達了鮮花的開放，如果我們把這些句子都換成薔薇花開了，睡蓮開了，成壽菊開了，你們覺得好嗎？

生1：我覺得不好，如果這樣的放，文章就不生動了

生2：課文用了不同的說法，來表達鮮花的開放，讓我們仿佛看到了各種鮮花開放時的千姿百態(tài)

師：看得出來，同學(xué)們都很喜歡這些花，課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開放的，課后，大家要把這一段背誦下來，好，現(xiàn)在請大家把這篇課文連起來再自己讀讀，邊讀邊思考，你有什么收獲和啟發(fā)嗎？

生齊讀課文

師：誰來說說你的想法呢？

生1：我覺得大自然是非常奇妙的，就看我們能否做個有心人，去觀察，去發(fā)現(xiàn)

生2：我覺得平時只要我們認真觀察身邊的事物，就會有許多發(fā)現(xiàn)師：同學(xué)們說得都很好，希望你們回去以后，也能留心觀察的事物，可能你們也會有驚人的發(fā)現(xiàn)呢這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們再見

第二篇：花鐘教案

《花鐘》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實際運用”的思路，說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后植物學(xué)家利用花開時間的規(guī)律修建“花鐘”，其做法很奇妙。

這篇說明文思路清晰，全文緊緊圍繞“不同的花開放的時間是不同的”這個句子展開，第1 自然段按順序列舉了九鐘花在不同時間開放，根據(jù)這個特點，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時間順序組句成段。第2 自然段解釋了不同的花在不同時間開放的原因。以設(shè)問的方式承上啟下，用“為什么”“原來”“比如”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來，通過教學(xué)使學(xué)生理解，并在第3自然段的教學(xué)中遷移運用。

這篇課文詞匯豐富，語句優(yōu)美，非常適合練習(xí)朗讀，在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，積累詞匯，學(xué)習(xí)多樣表達。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細心觀察”這個專題，激發(fā)學(xué)生留心觀察，勤于思考的興趣。教學(xué)目標

1.能夠正確認讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個詞語，正確書寫“醒”、“修”、“播”等幾個生字，了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語的意思，指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。

2.能體會“左右”、“大致”等用詞的準確性；學(xué)習(xí)用“比如”、“還有的”連句成段。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

4、由讀到寫，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。教學(xué)重點

感悟鮮花開放的不同表達方式，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思。教學(xué)難點

理解花鐘的原理，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、欣賞鮮花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師:同學(xué)們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？今天就讓我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧！

（多媒體出示鮮花）

2、說感受

師：能說說自己的感受嗎？那么多同學(xué)想說，老師也想說說呢。（出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。學(xué)生讀）

3、揭題

師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請同學(xué)們舉起小手，跟老師一起寫課題。

（板題，齊讀兩遍。）

4、質(zhì)疑課題 師：讀了課題，你想知道些什么？

過渡:同學(xué)們提的問題都很好，我們學(xué)完課文就知道了，趕緊打開課本吧！

二、初讀課文，感知文章，掌握生字

1、生自由讀課文

大屏幕出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文的生字生詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、字詞過關(guān)

三、品讀感悟，理解積累

1、美讀課文，設(shè)計花鐘，欣賞詞句

⑴在黑板上畫一個時鐘，然后讓學(xué)生把各種花的名稱寫在相應(yīng)的時間點上。

⑵學(xué)生的口頭表達，在對句子的理解和初步欣賞中，以自己的感受來朗讀。

（3）指名學(xué)生讀。

2.對比朗讀，品味詞句，背誦積累

（1）出示“凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮也開了；中午十二點，午時花開花了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；七點左右，月光花開花了；晚上八點，夜來香開花；九點左右，曇花開了……”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫花的不同句式，描寫花的顏色、形狀等，還有運用的一些詞語，如“舒展”、“艷麗”、“蘇醒“、“暮色”、“含笑一現(xiàn)”等，并試著把前后兩種描寫花的句式換一換。

（2）背誦第一自然段。四．?dāng)U展提升，鞏固知識

1.“之前我們一起學(xué)習(xí)了第一自然段，第一自然段告訴了我們什么，用一句簡單的話來說一說？”讓學(xué)生運用自己的語言或發(fā)現(xiàn)文中的關(guān)鍵句，來總結(jié)這一自然段的內(nèi)容，也是證明學(xué)生是否真正掌握。

2.仿寫練習(xí)

———————花在————————

第三篇：花鐘教案

《花鐘》的教案

一、課題：花鐘

二、學(xué)習(xí)目標：

（1）學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。（2）初讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)（3）有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)重難點：

1、理解課文內(nèi)容，結(jié)合語境理解詞語。

2、體會課文使用不同的說法說明鮮花開放的鐘點。

四、教學(xué)具準備：

投影、生字卡片、自己搜集關(guān)于鮮花開放時間的資料。

五、學(xué)習(xí)課時

兩課時

六、教學(xué)方法：

參與式教學(xué)法、引導(dǎo)自授法。

七、學(xué)法指導(dǎo)：

小組合作學(xué)習(xí)，教師加以導(dǎo)。八、教學(xué)過程：

一課時

（一）激情導(dǎo)入

同學(xué)們，鮮花是我們都喜愛的，因為它裝扮了我們的世界，豐富了我們的生活，你都知道哪些花？喜歡什么花，為什么？與同學(xué)們進行交流。2.老師搜集了一些有關(guān)花的資料，想欣賞一下嗎？

3.這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢？（出示課文題目，讀后有什么疑問嗎？）

（二）學(xué)習(xí)目標：

1.學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。

2.初讀課文，了解課文的結(jié)構(gòu)。3.有感情地朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)活動

（一）初讀課文

時間：5—10分鐘

目標：有感情地讀課文 過程： 1.學(xué)生自由讀讀課文，注意讀準字音，放慢語速，讀通句子。2.出示生字詞語，指名讀、齊讀詞語。

3．抽個別同學(xué)用詞造句。

1.（四）學(xué)習(xí)活動

（二）理解課文

1.將學(xué)習(xí)提綱發(fā)放到各小組，各小組合作學(xué)習(xí)。（開始合作學(xué)習(xí)）

學(xué)習(xí)提綱：（1）想想課文主要有幾個自然段？

（2）每段主要講什么？

（3）朗讀第一自然段，讀了這一個自然段后，你發(fā)現(xiàn)就什么？還有什么疑問？

2.小組合作學(xué)習(xí)，各小組指定一名組員作好反饋記錄。

3.學(xué)生點評。教師點評。

（五）學(xué)習(xí)活動

（三）鞏固提升

1.將學(xué)校提綱發(fā)放到各小組，各小組開始合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)提綱：。（1）今天初步學(xué)習(xí)了13課花鐘這篇課文之后，你對不同的花開放的時間是不同的有了怎樣的了解呢？

（2）用鐘面來表示。（3）教師加以引導(dǎo)。

（六）教師小結(jié)：

今天初步學(xué)習(xí)了13課花鐘這篇課文之

后，我們發(fā)現(xiàn)了花兒開放時的樣子不一樣，花兒開放的時間也不一樣。

八、板書設(shè)計：

17.花鐘{花兒開放時的樣子不同}

{花兒開放的時間不同 } 原因？

九、教學(xué)反思：

《花鐘》是一篇很美的文章，尤其是第一自然段的描寫，生動，優(yōu)美。所以，我在教學(xué)中著重于學(xué)生體會到各種花的美，并讀出這種美。通過兩種句式的對比表達，學(xué)生體會到同一句話的不同表達方式給人的感覺是不一樣的。這樣就激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。既而提出要求“一邊讀一邊想象花的樣子”，朗讀自己喜歡的花的句子，鼓勵學(xué)生帶著自己的想象和動作讀。然后，欣賞自己喜歡的句子，再讀。當(dāng)孩子看到自己喜歡的花如此美麗的時候，感情再度

升華，朗讀的就更好，最讓我感動的是講完課之后，我在和一位同學(xué)交流的時候，學(xué)生說到一句話：她撿到一些樹葉，對我說她就喜歡這種黃，是那么淡雅?！爱?dāng)時我的心情別提有多激動，這正是剛學(xué)到的”曇花綻開淡雅的花蕾，這個詞了！

她會用“淡雅”啊！

第四篇：花鐘教案

花鐘教案(精選多篇)

《花鐘》教案

《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同 的花開放的時間不同”呢？因為由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。

開放整合創(chuàng)新

1、小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在10-11歲之間。作為”四結(jié)合”的實驗班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。

2、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。

3、學(xué)生對花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。

知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式

1、結(jié)合語境理解詞語，能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。

3體會作者用多種方式來表達句意。

1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

一、欣賞花鐘，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

1、同學(xué)們，現(xiàn)在幾點啦？

2、你們是怎樣知道時間的？你們的辦法不僅多而且很實用，真是留心觀察的好孩子。

3、今天老師就給大家介紹幾種有趣的知道時間的方式，快看看，有趣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一種更有趣的知道時間的方式，請大家看黑板。

4、齊讀課題。

二、抓重點詞，認識花鐘

1、同學(xué)們有疑問嗎？聽老師范讀，想一想花鐘到底是什么？

2、誰來說說花鐘是什么？

3、這兒說一位植物學(xué)家，你們知道是誰嗎？不知道也沒關(guān)系，老師也是通過查資料的方式知道的，同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中也可以通過查資料學(xué)習(xí)。

4、他是瑞典的植物學(xué)家林奈，那誰再來說一說這句話，讓我們知道花鐘是誰發(fā)明的。說的真好。

5、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過生字詞，老師現(xiàn)在呀，可以檢查一下你們是否還記得那些字，誰來讀第一句？她讀準了嗎？

6、那大致是什么意思？誰還能在第一自然段找一一個詞來解釋大致什么意思?

7、那我們能把這兒的大致?lián)Q成左右嗎？你來說一說比如現(xiàn)在是幾點左右。那誰來把這句話換成左右說一說。

8、淡雅是什么意思？我們先聯(lián)系上下文想一想這里的它是指什么？我們就一起來看看淡雅的曇花是怎樣的。

9、淡雅在第一自然段還有一個反義詞，你們快找找吧。那你們知道艷麗是什么意思嗎？我們就一起來看看薔薇長什么樣子，薔薇的顏色很開得很所以我們就說是艷麗的薔薇。

10、我們來看看夜來香，是該用淡雅還是艷麗？牽牛花呢？

11、欣然怒放又該怎么理解呢?這里的怒是什么意思？要是只說怒字的意思老師可就的表揚你了，可在這里該這樣理解嗎？我們先來看看欣然是什么意思那老師可就不明白了，萬壽菊又高興又發(fā)怒嗎？我們就一起來看看欣然怒放的萬壽菊，萬壽菊開得很美，就像是盛開的煙花，所以叫做欣然怒放的萬壽菊。

三、合作交流探討花鐘

1、文中除了寫曇花，萬壽菊花開的樣子，還寫了哪些花開的樣子？讀出來

2、這是書中的描寫花開樣子的句子，女生讀一讀。老師呀把這些句子改了改，男生再讀一讀。

3、現(xiàn)在小組一起討論你們更喜歡哪種描寫花開的方式，并說明原因，一會小組交流。

4、哪個小組先來分享一下，其他小組認真聽，小組內(nèi)的同學(xué)可以補充。

5、喜歡第一種，因為把各種花當(dāng)成人來寫，顯得更加生動形象。讀起來也更加有韻味。這種把物比作人的描寫方式就叫做擬人的修辭手法。誰來試一試用這種方式造個句。

繪制花鐘，拓展延伸

6、那同學(xué)們知道各種花開的時間了嗎？現(xiàn)在就分小組，把老師發(fā)給大家的花的圖片貼到鐘面的相應(yīng)位置上。

7、貼好的同學(xué)舉手示意老師，來展示你們小組的成果。

結(jié)束語：今天我們一起認識了九種不同的花，那關(guān)于這些花還有哪些有趣的事情呢？我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)，下課。

人教版語文三年級上冊

“花

鐘”教學(xué)設(shè)計

烏魯木齊市第五小學(xué)阿麗米拉.阿不都克里木

１、會認8個生字，會寫14個字，能正確讀19個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。

３、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

１、重點：目標1、2、3。

２、難點：目標2、3。

課件，黑板，學(xué)生搜集的材料。

4課時。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固生字，學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡花嗎？今天老師帶你走進花的世界去領(lǐng)略花的美麗

與神奇吧！大家看

2.看到這些花，你們想用一些什么優(yōu)美的詞語、句子來贊美它呢？

3.聽到你們優(yōu)美的詞句老師也想說一說：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。大家一起讀一讀。這里的“爭奇斗艷”是什么意思？

4.這些花不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢！自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？

5.出示課件：你們瞧！這就是世上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它坐落于瑞士這個“花園之國”，瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能功巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，創(chuàng)造出了“花鐘”，書上怎么描寫花鐘的？我們一起來聽一聽，請你打開書52頁，邊聽邊標出自然段序號。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1.同學(xué)們想知道花鐘上都有些什

么花？請讀第一自然段，邊讀邊把花的名字畫出來。

2.你找到了什么花？告訴大家。

3.這些花是什么時候開放的？請你找出有關(guān)句子同桌讀一讀。4.出示句子：請你讀一讀這些句子，你感覺怎么樣？凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了?? 5.同樣寫花開了，課文中是不是這樣寫的，找出有關(guān)句子第一讀。牽牛花——吹起紫色的小喇叭/薔薇——綻開了笑臉??

6.比較句子：這兩句話你喜歡哪一句？為什么？

7.讀了這么多遍，你對這些花開放時間有了認識，你能做一做這個練習(xí)嗎？

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1.對啊，不同的植物為什么開花的時間不同呢？小組內(nèi)讀一讀第二自然段，找出原因稍后匯報。

2.找到答案了嗎？哪一組來說一說。

3.對，植物開花的時間和溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。請你讀一讀有關(guān)句子。

4.課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系的科學(xué)道理，而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么“吻合”？為什么“吻合”讀一讀下面部分。

5.知道了原因，我們再來讀一讀第二段。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1.有了這些原因一位植物學(xué)家組成了花的“時鐘”，他的做法真妙！妙在何處？我們接著讀課文。

2.老師知道你們也搜集了一些資料，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設(shè)計一個花鐘呢，還是做張各種花兒不同時間開花的資料卡？

3.展示學(xué)生搜集的資料。

五、小結(jié)

學(xué)了課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識。其實，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。老師希望你們做個有心人，仔細觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！

六、作業(yè)

1.2.3.七、板書設(shè)計

13花鐘

溫度

開花時間不同濕度

光照

昆蟲活動

八、課后反思

1.上課時首先讓學(xué)生欣賞花和花鐘畫面，讓學(xué)生感受到

了花鐘的美麗，科學(xué)家做法的奇妙。從而產(chǎn)生了對花鐘、對各種花的喜愛，對語言文字的熱愛之情。因此在閱

讀教學(xué)中要注重養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，利用多種形式的合作朗讀養(yǎng)成 合作探究的閱讀習(xí)慣十分重要的。

2.板書是一節(jié)課主要內(nèi)容的體現(xiàn)，我將課文內(nèi)容精煉地

再現(xiàn)于黑板上，使人一目了然了解課文內(nèi)容。但在拓展學(xué)習(xí)時學(xué)生展示的資料在黑板上貼出時貼得有點亂，顯得黑板不美觀。因此在以后的教育教學(xué)中要多注意板書的美觀性和實用性。

蘇家中心校學(xué)校 梁曉慶

教學(xué)目標：

1．會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4．學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

教學(xué)重點、難點：理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。

教學(xué)準備

1．搜集有關(guān)各種花開放的資料、課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖。

2．課件。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標

1．會認“怒、暮、燥、雅”等8個生字。

2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。

教學(xué)流程

一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們家里有鐘的同學(xué)舉

手，談?wù)勀慵业溺娛亲鍪裁从玫?？今天老師就帶給大家一個特殊的鐘，名叫“花鐘”

2.我們美美的讀下課題。你有什么想問的呢？

二、初讀課文，整體感知

花鐘教學(xué)設(shè)計

1．咱們一起去課文中找答案好不好？下面請同學(xué)打開課本，自己讀讀課文，讀準字音，讀通句子。思考這樣一個問題：課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？做法很妙。點答

2．說的內(nèi)容在課文里的第幾自然段。這個自然段里有兩個詞語，花圃和大致，結(jié)合上下文，來談?wù)勥@兩個詞語是什么意思，那陸續(xù)呢？

3．①這篇課文呀還有一些詞語，剛剛同學(xué)都讀過課文了，老師就來考考大家。從你這接龍讀詞語。

②這么多詞語，在課文當(dāng)中有哪些詞語是描寫花的。

三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

1．在課文當(dāng)中描寫了有哪些花呢？請同學(xué)們快速的看課文的第一自然段，畫一畫，開始吧。點答課文當(dāng)中描寫了哪些花。一共描寫了幾種花？咱們一起呼喚他們的名字吧這么多美麗的花，哪些是艷麗的，哪些是淡雅的？

2．課文當(dāng)中又是怎樣寫這些花開的呢，同學(xué)們讀第一自然段，把描寫花開的詞語畫一畫，讀一讀，你認為哪句最美，就把它多讀幾遍，開始吧。

3.小結(jié)：這些花在作者筆下各有各的長相，各有各的姿態(tài)，但是我們知道一天有多少個小時，那這省略號是什么意思呢，老師這里帶來了另外兩個時間開放的花，但要求同學(xué)們也起來說一說。

四、總結(jié)延伸

1.通過學(xué)習(xí)，我們了解了這些花不同時間開放的原因，植物學(xué)家據(jù)此制作了一個大花鐘，老師這就收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來欣賞下

2.通過學(xué)習(xí)課文和欣賞花鐘圖片，對花鐘你能用一個詞來談?wù)劯惺?/p>

嗎？

板書：美觀留心觀察

有趣

神奇認真思考

花鐘教學(xué)反思

梁曉慶

《花鐘》是一篇很美的文章。讓學(xué)生理解到作者能把花鐘寫的這么美來自于平時的留心觀察和認真思考，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的美并會質(zhì)疑思考。讓學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己隨著動畫上的花鐘充分地去理解文本，體會花鐘的有趣。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，也體現(xiàn)了新課標自主探究的精神。通過這樣的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。學(xué)生說的機會不多，可以盡量放開讓學(xué)生來談來講，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力和想象空間。問題的主要原因還是在于平時教學(xué)工作中的經(jīng)驗不足，教前設(shè)想的不夠充分，以后要多聽其它老師的課，多吸取別人的經(jīng)驗，讓自己的課

堂更加生動活潑。

師：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。小朋友們，你們喜歡花嗎？

生：喜歡。

師：老師跟你們一樣，也喜歡花，我們今天就一起來學(xué)習(xí)一篇與花有關(guān)的課文。請打開課本第52頁，齊讀課題。；看到這個題目，你想到了什么呢？你覺得課文講的是什么呢？

師：今天大家的精神面貌都非常好，所以老師要送給大家課文視頻，希望大家邊欣賞，邊思考一下剛才同學(xué)們提出的問題。師：相信大家都知道了《花鐘》這篇課文講的是一個細心觀察得出的有趣發(fā)現(xiàn)，我們一起來看看是什么有趣的發(fā)現(xiàn)吧！第一自然段，全班自由朗讀。同時，思考課文向我們介紹了什么花？并且用你喜歡的符號畫出來。

師：誰來說說第一自然段的哪一句話可以概括段意？在旁邊寫一個括號，里面寫上第一段都寫了什么花？它們分

別是什么時候開放呢？請你用另一種你喜歡的符號畫出來。

師：誰來跟我們說說第一自然段寫的是什么？

師：請大家看看投影：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了······課文是怎么寫的？

師：這兩句話，你喜歡哪一句？為什么？

師：所以我們要學(xué)習(xí)作者，把句子寫得生動、優(yōu)美。這么優(yōu)美的句子我們請一位同學(xué)來配樂朗讀一下，誰愿意嘗試一下？

師：讀得非常棒，老師相信每一位同學(xué)都可以讀得像他一樣好，我們?nèi)嘁黄鹱x一次。

師：同學(xué)們讀得真好，我們現(xiàn)在知道了不同的花開放的時間不一樣，可是這是為什么呢？請同學(xué)們默讀第二自然段，一起來找找原因，找到了記得用另一種你喜歡的符號把它們畫出來。

師：你找到了哪些句子？哦，原來

原因是：

師：那么，你是怎么理解這句話的呢？或者你能舉個例子說明一下嗎？

師：還有一個原因跟什么有關(guān)？這句話是哪個同學(xué)找出來的？再帶讀一下。我們剛上課的時候看過了朗讀賞析，動畫里面有哪些昆蟲在幫助花朵傳播花粉呢？ 師：從第二自然段我們知道了不同的花開放的時間不同的）那么這次原因這兩個字我們要寫到哪里呢？，我們再來看看第三自然段寫的是什么，讀完后請一位同學(xué)來說一下，這位植物學(xué)家的做法妙在哪里？

師：這一段我們終于說到我們的花鐘了）

師：那么，我們再來讀讀最后一句，看看作者是怎么描述這些誤差的。你能找到嗎？

師：我們一起來看看這個花種到底是怎樣報時的。

師：同學(xué)們和老師配合得真好，花鐘這篇課文講的是一天24小時的花鐘，我們來讀一讀這首《花開歌》，看看能不能設(shè)計一個12個月的花鐘。

師：接下來我們來評選一下優(yōu)秀解說員，請你設(shè)計一個花鐘，并且向其他人說明這個花鐘呢?誰愿意來當(dāng)這個小小講說員？

師：大自然真是奧妙無窮啊，不同的花開放的時間竟然不一樣，可是，如果離開了人們的細心觀察，這種現(xiàn)象會被發(fā)現(xiàn)嗎？

總結(jié)：學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識。其實大自然中還有很多奧秘，只要我們細心觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

這節(jié)課上到這里，謝謝同學(xué)們的配合，下課。

板書設(shè)計：

13開花的時間不同

溫度、濕度、光照、昆蟲活動

細心觀察

2014年秋優(yōu)質(zhì)課競賽

《花鐘》教案

教學(xué)目標： 1．復(fù)習(xí)課文中詞語。

2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。

教學(xué)重點、難點：

理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《花鐘》，請大家和老師一起寫課題。復(fù)習(xí)詞語。師：上節(jié)課我們認識了很多詞語，讓我們跟他們來打聲招呼。師：同學(xué)們讀得不僅正確，而且聲音洪亮。

2、生活中有人見過花鐘嗎?

師：我國和外國的許多城市都有這樣的花鐘，你看這些花鐘不僅美觀，還能報時。那么，課文中作者介紹的花鐘

是什么樣子的呢?這節(jié)課我們一起到課文中去尋找答案。輕輕地把書打開，齊讀課文，看看這篇課文向我們介紹了什么？

二、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)第一段

1、你從課文中知道了什么？

2、這篇課文給我們介紹了許多花朋友，讓我們一起去看看吧。請生說出花的名字。這么多花開放，所以課文第一句話說？

3、這些花兒，它們都在同一時間開放嗎？

那么，課文中又給我們介紹了哪些花，它們在什么時候開放呢？

4、比較句子

比較句子：

a、凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開

放……

b課文原句。

你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里不一樣？你喜歡哪句？為什么？

小結(jié)：作者筆下的這些花兒各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看呀，寫花的開放不止一種說法，這樣寫就把花朵開放的樣子寫得具體生動，而形象，讓咱們讀起來有親臨其境的感覺。

出示圖片帶文字，讓生在反復(fù)讀中體會。師解釋“欣然怒放”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。

出示ppt，請生連線

學(xué)習(xí)第二段

1、通過學(xué)習(xí)第一段，老師有個疑問：為什么不同的植物開花的時間不同呢？請同學(xué)們默讀

第二段找出答案。

2、師抽生回答，師板書

學(xué)習(xí)第三段

1、師：不同的花開放的時間是不

同的，一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，修建了一座花鐘。課文第三自然段講的就是這個內(nèi)容，我們一起讀讀這一段。

生讀第三自然段

師：課文出現(xiàn)了一個小泡泡，寫的是什么？

師：他的做法妙在哪里？

生：妙在不需要看表，只看花鐘上什么花在開放就知道是幾點鐘了。

三、總結(jié)全文

師：學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識，其實大自然中還有很多奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

四、作業(yè)布置

1、觀察其他事物，寫寫觀察日記。

板書設(shè)計：

不同時間開放

花鐘溫度、濕度、光照有趣

原因

動物活動

第五篇：花鐘教案

人教版語文三年級上冊

“花

鐘”教學(xué)設(shè)計

（第二課時）

烏魯木齊市第五小學(xué)阿麗米拉.阿不都克里木

【教學(xué)目標】

１、會認8個生字，會寫14個字，能正確讀19個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。

３、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

【重點難點】

１、重點：目標1、2、3。

２、難點：目標2、3。

【教學(xué)準備】

課件，黑板，學(xué)生搜集的材料。

【課時安排】

4課時。

【教學(xué)流程】

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固生字，學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（喜歡）今天老師帶你走進花的世界去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧！大家看（出示課件）

2.看到這些花，你們想用一些什么優(yōu)美的詞語、句子來贊美它呢？（學(xué)生自由說）

3.聽到你們優(yōu)美的詞句老師也想說一說：（出示句子）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。大家一起讀一讀。這里的“爭奇斗艷”是什么意思？

4.這些花不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢！自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）

5.出示課件：你們瞧！這就是世上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它坐落于瑞士這個“花園之國”，瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能功巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，創(chuàng)造出了“花鐘”，書上怎么描寫花鐘的？我們一起來聽一聽，請你打開書52頁，邊聽邊標出自然段序號。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1.同學(xué)們想知道花鐘上都有些什么花？請讀第一自然段，邊讀邊把花的名字畫出來。

2.你找到了什么花？告訴大家。（當(dāng)學(xué)生說花名時隨機出示花圖）

3.這些花是什么時候開放的？請你找出有關(guān)句子同桌讀一讀。4.出示句子：請你讀一讀這些句子，你感覺怎么樣？（抽生匯報）凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了?? 5.同樣寫花開了，課文中是不是這樣寫的，找出有關(guān)句子第一讀。牽?；ā灯鹱仙男±?薔薇——綻開了笑臉??

6.比較句子：這兩句話你喜歡哪一句？為什么？（這些句子寫得具體、生動）

7.讀了這么多遍，你對這些花開放時間有了認識，你能做一做這個練習(xí)嗎？（出示課后練習(xí)第三題）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1.對啊，不同的植物為什么開花的時間不同呢？小組內(nèi)讀一讀第二自然段，找出原因稍后匯報。

2.找到答案了嗎？哪一組來說一說。

3.對，植物開花的時間和溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。請你讀一讀有關(guān)句子。

4.課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系的科學(xué)道理，而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么“吻合”？為什么“吻合”讀一讀下面部分。（男女生賽讀）

5.知道了原因，我們再來讀一讀第二段。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1.有了這些原因一位植物學(xué)家組成了花的“時鐘”，他的做法真妙！妙在何處？我們接著讀課文。

2.老師知道你們也搜集了一些資料，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設(shè)計一個花鐘呢，還是做張各種花兒不同時間開花的資料卡？

3.展示學(xué)生搜集的資料。

五、小結(jié)

學(xué)了課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識。其實，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。老師希望你們做個有心人，仔細觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！

六、作業(yè)

1.2.3.七、板書設(shè)計

13花鐘

溫度

開花時間不同濕度

光照

昆蟲活動

八、課后反思

1.上課時首先讓學(xué)生欣賞花和花鐘畫面，讓學(xué)生感受到

了花鐘的美麗，科學(xué)家做法的奇妙。從而產(chǎn)生了對花鐘、對各種花的喜愛，對語言文字的熱愛之情。因此在閱讀教學(xué)中要注重養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，利用多種形式的合作朗讀養(yǎng)成 合作探究的閱讀習(xí)慣十分重要的。

2.板書是一節(jié)課主要內(nèi)容的體現(xiàn)，我將課文內(nèi)容精煉地

再現(xiàn)于黑板上，使人一目了然了解課文內(nèi)容。但在拓展學(xué)習(xí)時學(xué)生展示的資料在黑板上貼出時貼得有點亂，顯得黑板不美觀。因此在以后的教育教學(xué)中要多注意板書的美觀性和實用性。