第一篇：08--09第二學(xué)年度二年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)反思

《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)反思

1、充分挖掘教材和學(xué)生身邊的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活化的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情景中思考、感悟、探索獲取知識(shí)、增強(qiáng)能力。本節(jié)課就選取我校為希望工程捐書(shū)這一真實(shí)的活動(dòng)素材，讓學(xué)習(xí)材料具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，貼近生活，增強(qiáng)學(xué)生的信息量，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化的目的。

2、突出估算意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)估算意識(shí)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》在計(jì)算方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一，教學(xué)時(shí)我在引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，能為學(xué)生創(chuàng)造估算的機(jī)會(huì)和交流估算方法的時(shí)間，同時(shí)在問(wèn)題解決后，用計(jì)算的結(jié)果對(duì)估算進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生估算意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情景中運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生思考策略多樣化，訓(xùn)練學(xué)生思維廣闊性。學(xué)生是不同的個(gè)體，存在不同的個(gè)性差異，思維問(wèn)題的方法也就不同。在教學(xué)中我敢于大膽放手，給學(xué)生之間更多的交流與合作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題，用多種方法解決問(wèn)題，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都有收獲，體會(huì)成功的快樂(lè)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了探索、合作、交流的過(guò)程。思維得到發(fā)展，充分的體現(xiàn)了人人學(xué)數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生得到不同發(fā)展的數(shù)學(xué)理念。

4、用有效的教學(xué)策略，處理好算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系。學(xué)生在探索中，總結(jié)出八種計(jì)算連加的方法，這就出現(xiàn)了怎樣優(yōu)化的問(wèn)題，我們的教師在這個(gè)環(huán)節(jié)處理的特別好，不是急于評(píng)價(jià)那種方法好，用自己的想法固定學(xué)生的思維，而是耐心的引導(dǎo)、帶領(lǐng)血色懷念感認(rèn)真的觀察每種算法的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每種算法的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同的數(shù)字選擇合適的算法。讓學(xué)生自主優(yōu)化、主動(dòng)優(yōu)化，從而達(dá)到主體優(yōu)化的目的。這樣就正確、合理、科學(xué)的處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的關(guān)系。

5、霍華德.加德納說(shuō)過(guò)：“如果能夠調(diào)動(dòng)人類所有能力，人們不僅更有能力，而且對(duì)自己更有信心，會(huì)更積極的投入到活動(dòng)中”。在教學(xué)中教師親切的話語(yǔ)、有利的評(píng)價(jià)，就激活了學(xué)生的思維潛能，點(diǎn)燃了智慧的火花，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造了師生間平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與，學(xué)習(xí)氣氛輕松、愉快。

6、活動(dòng)中鞏固新知。計(jì)算練習(xí)是枯燥的，針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了：“給小熊看病”“和小動(dòng)物游戲”“幫老師買家電”等活動(dòng)，吸引學(xué)生，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中鞏固提高并用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的數(shù)學(xué)理念。

無(wú)論多優(yōu)秀的課都會(huì)留下遺憾，尋找遺憾力求教學(xué)的完美。

小組合作學(xué)習(xí)是〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉所提倡的學(xué)習(xí)方法之一，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的組織了小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造了合作交流的機(jī)會(huì)，力求全員參與，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。然而在小組學(xué)習(xí)中，個(gè)別的學(xué)生比較被動(dòng)，不能主動(dòng)的參與。如何有效的組織小組學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與意識(shí)，使小組學(xué)習(xí)更有實(shí)效性呢？是我們每位教師在以后的教學(xué)中要繼續(xù)探索和研究的問(wèn)題。

第二篇：《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)反思

《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)反思

這節(jié)課的內(nèi)容是“三位數(shù)連加”，因內(nèi)容較多，在這節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我用情境的方式導(dǎo)入，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育，但在導(dǎo)入過(guò)程中，語(yǔ)文應(yīng)注意再準(zhǔn)確些，對(duì)計(jì)算課來(lái)說(shuō)，最重要的是探索計(jì)算的方法以及對(duì)方法的優(yōu)化，讓學(xué)生正確且快速地計(jì)算，本節(jié)課在讓學(xué)生進(jìn)行算法多樣化后，我把重點(diǎn)放在了連加的堅(jiān)式計(jì)算方法上，特別是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)式計(jì)算就該注意的兩點(diǎn)，相同數(shù)位對(duì)齊；哪位上滿十就向前一位進(jìn)一。但在教學(xué)三年級(jí)一共捐了多少本書(shū)時(shí)，就注意讓學(xué)生的思路更加清晰。形成方式方法，這樣才能達(dá)到算法優(yōu)化的效果。在計(jì)算四年級(jí)一共捐書(shū)多少本時(shí)，就更加放手一些，同時(shí)涉及簡(jiǎn)算的問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)讓學(xué)生多觀察，給學(xué)生充分思考的時(shí)間，可以對(duì)多種方法進(jìn)行比較，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。安排的練習(xí)內(nèi)容有基本練習(xí)用堅(jiān)式基本計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題，但課堂上應(yīng)注意時(shí)間的緊湊性與連貫性。在總結(jié)整節(jié)課時(shí)，應(yīng)再回顧一下連加法就注意的問(wèn)題。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《捐書(shū)活動(dòng)》教案

捐書(shū)活動(dòng)

東水中心小學(xué)

陳淑俏

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)，第八單元，第一節(jié)：捐書(shū)活動(dòng)。（P97~98）教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展從表格中獲取信息，提出問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

探索連加的計(jì)算方法，使學(xué)生能選擇適合自己的方法正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、數(shù)學(xué)小超市

（1）、說(shuō)出與下列各數(shù)最接近的整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)是幾？

118（）、104（）、95（）、109（）、102（）、208（）（2）、口算，并說(shuō)出自己是怎么算的。

18+6+4=

19+17+11=

2、列豎式計(jì)算

517+112=

692-128=

625-224=

372-143=

二、新課進(jìn)行

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

(1)出示捐書(shū)圖片和圖表。這是建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)的捐書(shū)情況統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家你通過(guò)這張表知道了什么?

(既可以看出“二年級(jí)捐書(shū)最多，一年級(jí)捐書(shū)最少”，又可以看出“三年比一年捐書(shū)數(shù)量多”，“三年比二年捐書(shū)數(shù)量少”······)(2)你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

（一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本?二年級(jí)比一年級(jí)多捐多少本？三年級(jí)比二年級(jí)少捐多少本？

二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本? 一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本?）

2、試一試

(1)根據(jù)建設(shè)小學(xué)的捐書(shū)情況表，估計(jì)一下，他們捐了一共多少本?(2)匯報(bào)算式，計(jì)算結(jié)果。

(3)拓展，同樣一道算式，能不能有其它的解題方法呢？

三、鞏固練習(xí)

1、試一試：民族小學(xué)一共捐書(shū)多少本？獨(dú)立完成，同桌交流。

2、計(jì)算比賽，用兩種列豎式的方法計(jì)算

291+368+137=

3、超市購(gòu)物。

一塊手表138元、一個(gè)電飯鍋295元、一輛自行車368元、一臺(tái)錄音機(jī)337元、一盞臺(tái)燈67元。

（1）媽媽想買一個(gè)電飯鍋、一輛自行車和一塊手表，你估計(jì)大概需要多少元？（2）如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？

（3）媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？（滿1000元送大禮包）

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：課本98頁(yè)練一練第1題。

教學(xué)反思：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了三位數(shù)加法的計(jì)算，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)相加的豎式計(jì)算格式和方法，并且注意在計(jì)算過(guò)程中需要注意“相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始加起，滿十進(jìn)一”。本節(jié)課課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生注意力不夠集中，重難點(diǎn)掌握的還是不夠好。

第四篇：捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)反思（最終版）

《捐書(shū)活動(dòng)》教學(xué)反思

府西街小學(xué) 劉麗青

本節(jié)課是北師大版第三單元的內(nèi)容，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講比較簡(jiǎn)單，基本完成了課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、充分挖掘教材和學(xué)生身邊的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活化的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情景中思考、感悟、探索獲取知識(shí)、增強(qiáng)能力。本節(jié)課就選取我校為希望工程捐書(shū)這一真實(shí)的活動(dòng)素材，讓學(xué)習(xí)材料具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，貼近生活，增加了學(xué)生的信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化的目的。

2、突出估算意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)估算意識(shí)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》在計(jì)算方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一，教學(xué)時(shí)我在引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，能為學(xué)生創(chuàng)造估算的機(jī)會(huì)和交流估算方法的時(shí)間，同時(shí)在問(wèn)題解決后，用計(jì)算的結(jié)果對(duì)估算進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生估算的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情境中運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、用有效的教學(xué)策略，處理好算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系。學(xué)生在探索中，總結(jié)出四種計(jì)算連加的方法，這就出現(xiàn)了怎樣優(yōu)化的問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節(jié)我沒(méi)有急于評(píng)價(jià)哪種方法好，而是耐心的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每種算法的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主優(yōu)化，主動(dòng)優(yōu)化，從而達(dá)到主體優(yōu)化的目的。

4、讓學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后要進(jìn)行驗(yàn)算的好習(xí)慣。不足和需要努力的地方：

1、課堂語(yǔ)言缺少激情，整節(jié)課的語(yǔ)言缺少感染力，所以在今后，要有意識(shí)的訓(xùn)練自己的說(shuō)話語(yǔ)氣，鍛煉抑揚(yáng)頓挫，突出重點(diǎn)。

2、細(xì)節(jié)問(wèn)題，沒(méi)有妥當(dāng)處理好。例如學(xué)生板書(shū)出錯(cuò)以后，我沒(méi)有讓他及時(shí)改正過(guò)來(lái)。以后，要注意課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量注意到每一個(gè)學(xué)生。

3、教師的模范作用沒(méi)有做好，例如，在黑板上寫(xiě)答的時(shí)候，害怕時(shí)間不夠，就省略了，但是這樣就容易給學(xué)生造成不好的印象，有部分學(xué)生容易模仿，所以在今后要注意教師自身的每一個(gè)語(yǔ)言或者動(dòng)作。

4、對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在每一個(gè)目標(biāo)講解結(jié)束，最好要有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測(cè)，應(yīng)及時(shí)出示練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生此目標(biāo)是否達(dá)到。這樣就能是學(xué)生更扎實(shí)的掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)月教學(xué)反思[推薦]

二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)月教學(xué)反思

廣田小學(xué)巫佩璇

教師對(duì)課堂期望的實(shí)現(xiàn)過(guò)程本身具有情感特點(diǎn)，更能引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活思維它本身就是一種師生間的情感交流過(guò)程。所以在這個(gè)期望的發(fā)生過(guò)程中，除了以教學(xué)為主要職責(zé)外，還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中傾注積極的情感和真誠(chéng)的愛(ài)心，在教學(xué)一些課文時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，他們能夠感受到的一些情感來(lái)理解講解課文里的情感。如在教學(xué)《假如我有一支馬良的神筆》時(shí)我把孩子們?yōu)闉?zāi)區(qū)小朋友捐款、為學(xué)校里家里有困難的同學(xué)捐衣物、齊心幫助班上貧困學(xué)生的事跡結(jié)合課文中小作者希望自己有一支和馬良一樣的神筆來(lái)幫助需要幫助的人們這份大愛(ài)之心和善良講解給他們聽(tīng)，因?yàn)樽约夯蛘呤强吹絼e人也有過(guò)這樣的善舉所以孩子們更能理解課文要表達(dá)的中心思想。用愛(ài)心去感染和打動(dòng)學(xué)生，讓他們伴隨著豐富而快樂(lè)的情感體驗(yàn)，參與教學(xué)過(guò)程，積極主動(dòng)地內(nèi)化和實(shí)現(xiàn)良好的教師期望。而且隨著學(xué)生生活中高強(qiáng)度誘因刺激影響的增加，課堂學(xué)習(xí)和容易被學(xué)生認(rèn)為是單調(diào)、呆板、沒(méi)有生機(jī)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就其心理成分來(lái)說(shuō)，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性和認(rèn)識(shí)興趣或求知欲，它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的愿望、興趣等形式。