第一篇：研究性學(xué)習(xí)

垃圾分類(lèi)的概述與具體方法和處理過(guò)程

前言：本文章僅為了改良中國(guó)垃圾分類(lèi)中存在的問(wèn)題。

一、垃圾分類(lèi)的大概情況是什么樣的

許多人認(rèn)為垃圾分類(lèi)是無(wú)關(guān)自己關(guān)聯(lián)的，而將垃圾全部丟到一個(gè)垃圾袋中再進(jìn)行一次性的丟棄，事實(shí)上，垃圾分類(lèi)是應(yīng)該從我們身邊做起的。

二、垃圾分類(lèi)的方法

可以準(zhǔn)備四個(gè)不同的垃圾桶,用來(lái)分類(lèi)家庭制造的各種垃圾。

藍(lán)色:可回收垃圾桶

綠色:廚余垃圾桶

紅色:有害垃圾桶

黃色:其它垃圾桶

三、垃圾分類(lèi)后的處理過(guò)程

在垃圾站的處理過(guò)程十分復(fù)雜，而在家中也應(yīng)該進(jìn)行一些處理。垃圾分類(lèi)后根據(jù)垃圾分類(lèi)的不同應(yīng)當(dāng)采取不同的處理方法，此處僅列出一些日常垃圾的處理方式及過(guò)程。

★剩余零食

先用垃圾袋把這些剩余食物裝好,然后綁緊口袋扔進(jìn)綠色垃圾桶。此外,如果是有湯水的剩余食物,則要盡可能地先去除水分,袋裝后再丟進(jìn)綠色垃圾桶。

★寵物糞便

養(yǎng)寵物的人很多,不少人把寵物糞便扔進(jìn)裝“其它垃圾”的灰色垃圾桶里,這是錯(cuò)的,把它倒進(jìn)馬桶沖掉,也是錯(cuò)的。應(yīng)該單獨(dú)袋裝后,再扔進(jìn)綠色垃圾桶。

★書(shū)報(bào)、包裝紙等紙類(lèi)

扔紙類(lèi)物品前應(yīng)盡量將其疊放整齊,捆扎好,避免揉團(tuán),再扔進(jìn)藍(lán)色可回收垃圾桶。

★喝剩一半的飲料瓶

先把飲料倒掉,把瓶子內(nèi)部沖洗干凈,再扔進(jìn)藍(lán)色垃圾桶。

★易拉罐、飲料盒

先進(jìn)行壓實(shí)處理,減小占用空間,再扔進(jìn)裝可回收垃圾的藍(lán)色垃圾桶里。這樣既降低了運(yùn)輸成本,又有利于進(jìn)一步處理。

★瓶裝水的瓶子

大部分的瓶裝水都是塑料裝或玻璃裝的,在丟棄前,先盡可能地將容器內(nèi)部清理干凈,防止細(xì)菌滋生,再扔進(jìn)處理可回收垃圾的藍(lán)色垃圾桶里。

★化妝品

化妝品不是危險(xiǎn)藥品,不用專(zhuān)門(mén)回收,很多化妝品都是玻璃瓶的,可以歸為“可回收垃圾”,連同包裝扔到藍(lán)色垃圾桶里。

★不要的舊衣物

不要的舊衣物屬于“可回收垃圾”,應(yīng)清洗晾干、折疊整齊,裝到垃圾袋里后,丟進(jìn)藍(lán)色垃圾桶里。

★熒光燈管及節(jié)能燈

熒光燈管、節(jié)能燈中含有有毒有害物質(zhì),所以應(yīng)投放到盛放有害垃圾的紅色垃圾桶里。此外,要注意的是要輕輕放在桶里,不要讓它碎裂。

★電池

電池因含有有害物質(zhì),所以不能隨便亂扔,腐爛后的電池會(huì)腐蝕土地,造成更大污染。在扔電池前,要把電池扔到裝有害垃圾的紅色垃圾桶里,或廢電池專(zhuān)項(xiàng)回收容器。

★過(guò)期藥品

過(guò)期藥品也是丟棄得比較多的垃圾,很多人覺(jué)得藥品的包裝大多是玻璃瓶或塑料瓶,應(yīng)該丟進(jìn)藍(lán)色垃圾桶,但這是錯(cuò)的,正確的做法是連瓶子一起丟進(jìn)紅色垃圾桶。

★口香糖

不要將口香糖隨意吐在地上或下水道里,而應(yīng)該將口香糖吐在紙上,包好,再扔進(jìn)收其它垃圾的黃色垃圾桶里。

★碎陶瓷

碎玻璃屬“可回收垃圾”,要扔進(jìn)藍(lán)色垃圾桶,但碎陶瓷卻是屬于“其它垃圾”,一般要用垃圾袋包好后,再丟棄到黃色垃圾桶里。

★烹飪廢油

可以浸入廢紙或廢布把油粘住,或者用凝固劑定型后,再把它扔進(jìn)回收“其它垃圾”的黃色垃圾桶里。

★用過(guò)的餐巾紙

報(bào)紙、雜志、紙箱、紙盒都屬于“可回收垃圾”,但用過(guò)的餐巾紙雖然也是紙,卻因?yàn)槭撬苄缘募埗鴮儆凇捌渌?可以直接扔進(jìn)黃色垃圾桶里。

四、人們對(duì)現(xiàn)狀的看法和意見(jiàn)

不環(huán)保的人認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)系，想環(huán)保的人又無(wú)從下手。

五、他人的研究方法

1中國(guó)杭州

今年4月起,杭州湖濱街道涌金門(mén)小區(qū)、青年路小區(qū)的96戶(hù)居民試行垃圾分類(lèi)實(shí)名制,丟垃圾者需要在所丟的垃圾塑料袋外粘貼上一張標(biāo)簽,并寫(xiě)上家庭住址,并根據(jù)其投放的準(zhǔn)確度進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。這在杭州市乃至全國(guó)還是首次。

2新加坡

新加坡國(guó)家環(huán)境局今年6月,公布最新標(biāo)語(yǔ)為“把垃圾丟進(jìn)垃圾桶”,展開(kāi)反亂丟垃圾運(yùn)動(dòng),將透過(guò)嚴(yán)厲取締、加強(qiáng)公眾教育及改善設(shè)施的措施,盼5年內(nèi)能把公共場(chǎng)所垃圾減量20%。

3美國(guó)

垃圾回收作為一種產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展,在許多發(fā)達(dá)國(guó)家,回收產(chǎn)業(yè)正在全國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占有越來(lái)越重要的位置。以美國(guó)3個(gè)城市巴爾的摩、華盛頓和里奇蒙為例,分類(lèi)處理以后,這些回收的垃圾在1995年就創(chuàng)造了5100個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。在美國(guó)這3個(gè)城市只是很小的一個(gè)地區(qū),其垃圾回收不僅節(jié)約了處理垃圾的費(fèi)用,而且創(chuàng)造了5億美元的財(cái)富。被稱(chēng)為垃圾生產(chǎn)大國(guó)的美國(guó),垃圾分類(lèi)逐漸深入公民的生活,走在大街上,各式各樣色彩繽紛的分類(lèi)垃圾桶隨處可見(jiàn)。

4日本

日本的兒童打小就從家長(zhǎng)和學(xué)校那里受到正確處理垃圾的教育。如果不按規(guī)定扔垃圾,就可能受到政府人員的說(shuō)服和周?chē)浾摰膲毫?。日本居民扔垃圾真可謂一絲不茍,非常嚴(yán)格:廢舊報(bào)紙和書(shū)本要捆得非常整齊,有水分的垃圾要控干水分,鋒利的物品要用紙包好,用過(guò)的噴霧罐要扎一個(gè)孔以防出現(xiàn)爆炸。

5韓國(guó)

在韓國(guó)裝垃圾,必須購(gòu)買(mǎi)政府統(tǒng)一監(jiān)制的垃圾袋,尺寸規(guī)格都有限制。韓國(guó)人都很注意垃圾分類(lèi),因?yàn)槔鴽](méi)有正確分類(lèi),一經(jīng)發(fā)現(xiàn)會(huì)被罰款。放在袋中的垃圾不能含有水分,垃圾車(chē)來(lái)的時(shí)候,用鐵鉤從袋子的兩個(gè)下角鉤開(kāi),如果有液體流出的話(huà),就要重罰。這可苦了餐廳,為了不被罰款只有先將食物垃圾裝在蛇皮袋中,將水盡量擠干,然后再放入垃圾袋中。

6瑞典

瑞典的許多超級(jí)市場(chǎng)都設(shè)有易拉罐和玻璃瓶自動(dòng)回收機(jī),顧客喝完飲料將易拉罐和玻璃瓶投入其中,機(jī)器便會(huì)吐出收據(jù),顧客憑收據(jù)可以領(lǐng)取一小筆錢(qián)。瑞典的清掃公司由3家民間團(tuán)體聯(lián)合組成,這個(gè)公司給每戶(hù)居民4種纖維袋,分別盛放可以再利用的廢紙、廢金屬、廢玻璃瓶和廢纖維。清掃公司利用特制的廢棄物回收車(chē)每月登門(mén)收集一次,對(duì)其他垃圾則是每周一次。此外在公寓、旅館等公共住宅區(qū),還設(shè)有專(zhuān)門(mén)的收集裝置,用以回收各類(lèi)廢棄物。

六、結(jié)論：

現(xiàn)有的分類(lèi)方式既不能方便人民，也不能達(dá)到絕對(duì)的垃圾分類(lèi)，我認(rèn)為應(yīng)該在高科技手段的輔助下，減輕居民分類(lèi)時(shí)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高分類(lèi)的效率。

七、參考文獻(xiàn)：《垃圾分類(lèi) 這樣才科學(xué)》

第二篇：研究性學(xué)習(xí)碩果累累

研究性學(xué)習(xí)碩果累累

近日，由教科室組織的我校2011年寒假研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成效顯著，整個(gè)活動(dòng)共收到學(xué)生習(xí)作1704篇，經(jīng)過(guò)初評(píng)、復(fù)評(píng)和終評(píng)三輪評(píng)選，何國(guó)忠等32名同學(xué)獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，高二（9）班等8個(gè)班級(jí)獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是東寶中學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課題和全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)”子課題“‘貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生’ 的德育創(chuàng)新方法研究”課題的重要內(nèi)容之一。學(xué)校自2001年啟動(dòng)該項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，歷經(jīng)10載，堅(jiān)持不斷，其獲獎(jiǎng)?wù)撐膶W(xué)校先后匯總編輯成《研究之林》《探究之路》《探究之苑》等文集出版，受到了師生和社會(huì)各界人士的好評(píng)。

（焦科）

陽(yáng)光下拾撿成長(zhǎng)的足跡 2010級(jí)（15）班 李 娟

曾幾何時(shí)，我就迷上躲在一段時(shí)光的角落靜靜地懷念一段成長(zhǎng)的掌紋，陽(yáng)光下拾撿成長(zhǎng)的足跡。

——題記

牽著純真的衣襟，跌跌撞撞地告別了稚氣，陷入了一個(gè)陌生的環(huán)境中——只身一人。也曾摸爬滾打，也曾汗水淋漓，也曾眼睜睜望著希望的帆船在旋渦中迷失，最初的漂流瓶也仿佛一張過(guò)期的船票，不知音訊。于是，夢(mèng)想在眼眸中剎那間如玻璃般破碎，遺失的心在云朵上端寂寞地嘆息。

霧散識(shí)途。夏夜，那顆最亮的星成了每晚我掌中凝結(jié)的光火。我開(kāi)始微笑，開(kāi)始追逐，我要在路上學(xué)一首歌，唱給山聽(tīng)；要攬一束陽(yáng)光，送給松林；要撿一片紅葉，熨帖于心；要?jiǎng)e一朵雛菊，帶上不敗的春光。

頻頻回首，所得的并不一定都是遠(yuǎn)山含翠的金粉記憶。也許是一次看云的心愿在嚴(yán)師的書(shū)齋里破滅，也許是一個(gè)約會(huì)的良辰在聽(tīng)雨的殘荷邊落空。失落和傷痛不會(huì)在成長(zhǎng)中缺席，重要的是如何用心感悟它們的價(jià)值。人，總要在不同的傷痛中重疊著一個(gè)人生。如果人生沒(méi)有了這樣的重疊，就無(wú)法成就它的韌性與廣博。成長(zhǎng)就像是一封沉沉的信，不經(jīng)歷路途上的風(fēng)雨，就寄不到它想去的地方。任何時(shí)候，傷痛都不是放縱的理由。

我一直認(rèn)為，成長(zhǎng)是這世上最無(wú)遮掩的奇跡。它使人們?cè)跍嘏袑W(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，把希望一次次點(diǎn)燃，將甜蜜一遍遍譜寫(xiě)；但它分明又有著倔犟的硬骨隆起，叫人在泥濘中懂得了堅(jiān)強(qiáng)與責(zé)任。

成長(zhǎng)，是一種在平凡的傷痛中不斷溫習(xí)著的偉大。

我在傷痛中猛醒，跋涉在成長(zhǎng)的路上??

當(dāng)我久久佇立在那些無(wú)與倫比的美景前時(shí)，我用不同的角度，不同渴求的目光去仰望。它們總能給我以莫名的感動(dòng)和由衷的贊嘆。我也終于發(fā)現(xiàn)在喧囂的塵世外還有一處如此真樸的天地，而在這里，我的心智才真正地飽滿(mǎn)起來(lái)，真正成長(zhǎng)在收獲的季節(jié)。

這心智的成長(zhǎng)使我的靈魂皈依生命的顏色。有人說(shuō)，如果今世對(duì)一個(gè)愿望屢屢矚目，便會(huì)埋下一個(gè)伏筆，待來(lái)世苦苦地追索與廝守。那么，請(qǐng)讓我一輩子體味成長(zhǎng)的喜悅與艱辛，讓我在陽(yáng)光下，撿拾到成長(zhǎng)的足跡。

我相信，最溫暖來(lái)自最寒冷，最溫暖其實(shí)是對(duì)最寒冷的一種諒解。我更相信，成長(zhǎng)教會(huì)我們的不僅僅是寬容和感悟，它是一種信念，讓我們知道，凋零的可以是花，但絕不會(huì)是春天。

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

學(xué)會(huì)感恩

2010級(jí)（9）班 陸書(shū)婷

古人云：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩是一種生活態(tài)度，只有擁有了一顆感恩的心，你才會(huì)覺(jué)得這個(gè)社會(huì)這個(gè)世界是充滿(mǎn)希望充滿(mǎn)愛(ài)的。

感恩，其實(shí)是無(wú)處不在的。

宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們多得多。感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝親人，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫(xiě)的人”；感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取努力。感謝太陽(yáng)，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。感恩是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

感恩是樂(lè)觀(guān)。感謝困難，感謝挫折，不是樂(lè)觀(guān)么？感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂(lè)觀(guān)么？所以，感恩，是一種樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說(shuō)聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。懷著感恩的心，是有禮貌是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

感恩是藝術(shù)。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫(xiě)意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸；將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。

羔羊跪乳，烏鴉反哺，動(dòng)物尚且知道感恩更何況我們作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)呢？常懷感恩之心我們便會(huì)更加感激和懷念那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖谖覀儾庞辛私裉斓男腋：拖矏?。常懷感恩之心便?huì)給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂(lè)，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛(ài)心融融地伸出援助之手而且不求回報(bào)。

學(xué)會(huì)感恩是培養(yǎng)具有良好思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的前提。感恩是生活中最大的智慧，時(shí)常擁有感恩之情我們便會(huì)時(shí)刻有報(bào)恩之心。感恩是我們生活中永恒的話(huà)題。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，我們將會(huì)感受到更多的快樂(lè)。

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

青春的飛揚(yáng)就是簡(jiǎn)單 2010級(jí)（15）班 趙伶俐

當(dāng)我們無(wú)聲無(wú)息地成長(zhǎng)，青春也無(wú)聲無(wú)息地來(lái)臨。我們已不知是何時(shí)由一個(gè)手握棒棒糖眼神膽怯的小孩，變成了一位敢笑敢怒的小大人。青春，是需要表現(xiàn)的。所以，它總是寬容地在一旁望著我們放肆地大笑，放聲地大哭，時(shí)而迷惘，時(shí)而明朗卻又時(shí)而惆悵。

但是，我卻又常常因此而迷惑。我始終無(wú)法理解青春的全貌，難道它竟會(huì)如此的膚淺嗎？而這般的感情外露便是青春的飛揚(yáng)么？

走過(guò)大街小巷，望著隨著嘈雜的音樂(lè)狂熱舞動(dòng)的“街舞族”、“哈韓族”們，活力異常，或許片面來(lái)看，第一感覺(jué)便是一種青春的激情。但細(xì)細(xì)想之，我又覺(jué)得有點(diǎn)失望了。奮筆疾書(shū)，在題海中游覓，或許這算是他們青春的釋放所選擇的途徑。

但是，這答案終究不能使人感到滿(mǎn)意。

但是，我卻在一偏遠(yuǎn)的農(nóng)村里碰到我所期待的那般放飛的青春。仍記得，在一個(gè)放晴的早晨，他們一個(gè)挨一個(gè)，手拿狗尾草，歡快地在田埂上蹦來(lái)蹦去而我則怯怯地跟在后面，凝視著。好奇著何來(lái)如此簡(jiǎn)單的歡樂(lè)。他們還會(huì)捕蟬，戲鴨，在兩米高的稻禾間嬉戲，捉迷藏。他們常常笑，笑聲被風(fēng)傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這被我牢牢地記在心上。

傍晚，望著鵝黃的夕陽(yáng)，仿佛又像是真誠(chéng)快樂(lè)的笑聲在那邊飄蕩。我沉寂著，心里默默傾聽(tīng)著，在電光火石的那一剎那，我得到了自己尋覓已久的答案，這就是青春的飛揚(yáng)。

它們是簡(jiǎn)單的、樸素的、毫不做作的，但它們又是明朗的舒心的，卻又讓人難以忘記的。我們并不需要為了釋放青春而故意去追求什么，演示什么。青春也不需要被什么所限制。

也許，無(wú)論你是在大聲喧叫著“青春萬(wàn)歲”，或心里在默默地為它的來(lái)臨而倒數(shù)，只要你的感情是真的，你的心是澄澈的，那便是青春的放飛。不需要燦爛的笑容，不需要刻意的麻木的面孔，只需要期待希望的信心，只需要平和優(yōu)雅地面臨幸福和悲哀，從容地走過(guò)平坦和坎坷，遇到歡樂(lè)發(fā)出會(huì)心的一笑，你的青春便會(huì)展露無(wú)遺。

是的，青春并不需要有多轟烈，只需被簡(jiǎn)單化，被細(xì)致過(guò)，便會(huì)永遠(yuǎn)地飛揚(yáng)，被微笑銘記著。

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

我有一個(gè)夢(mèng)想

2011級(jí)（11）班 嚴(yán)如霞

我有一個(gè)夢(mèng)想。我的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，卻不失趣味，就是成為一名受人喜愛(ài)的主持人。

有這個(gè)想法是從我小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始的。雖然那時(shí)年紀(jì)不大，卻在我心中留下了深深的痕跡，那是為紀(jì)念長(zhǎng)征勝利七十周年的演講比賽，也是我第一次登臺(tái)演講?；蛟S是初生牛犢不怕虎，對(duì)演講，我竟異常興奮，興奮地報(bào)名，興奮地準(zhǔn)備，終于過(guò)五關(guān)斬六將，我竟殺到了學(xué)校的決賽中。那種無(wú)法言說(shuō)的激動(dòng)，我至今難忘。

當(dāng)時(shí)也不知道老師怎么突然那么器重我，將主持當(dāng)場(chǎng)比賽的重任一同交給我，雖然有些害怕自己做不好，但我從老師眼里看到的那份鼓舞與信任，成為我動(dòng)力的源泉，我接受了，也盡了自己最大的努力去完成這項(xiàng)任務(wù)?？偹銢](méi)辜負(fù)大家的期望，順利地主持完那次演講比賽，同時(shí)以很好的成績(jī)完成了接下來(lái)更大的比賽，一次次的通關(guān)使我愈發(fā)的開(kāi)心，享受成功給我?guī)?lái)的喜悅。

就是在那時(shí)，那么突兀地埋下一顆種子，利用我的長(zhǎng)處——嘴皮子功夫，站在屬于我的舞臺(tái)上，真真正正地完成我的夢(mèng)想——成為一名優(yōu)秀的受人喜愛(ài)的主持人。

就是在那時(shí)，藏在心里的那份信念一直鼓舞我。從小學(xué)到初中再到高中，我都盡力地把握每一個(gè)發(fā)揮我優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)。初中的一次次演講、主持，到高中成為廣播員，登上主席臺(tái)主持升旗儀式，一切的一切，都是朝著心里的那份信念，那股勁兒而努力的，這就是我的夢(mèng)想。我有一個(gè)夢(mèng)想。過(guò)去有，現(xiàn)在有，將來(lái)還會(huì)有，我會(huì)一直朝著這個(gè)夢(mèng)想而執(zhí)著追求。

我有一個(gè)夢(mèng)想。是的，我的夢(mèng)想就是成為一名受人尊敬受人喜愛(ài)的主持人。

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

用心解讀時(shí)間 2010級(jí)（9）班 譚育紅

時(shí)間的步伐有三種：未來(lái)姍姍來(lái)遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過(guò)去永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)。每一種步伐都需要我們用心去解讀，仔細(xì)去品味。

遠(yuǎn)了暗了的暮靄

紛飛的思緒，飄落在遠(yuǎn)逝的日子里；柔柔的清風(fēng)，喚起沉睡已久的歌曲；懷舊的吉他，彈奏著永恒的旋律；灰色的記憶，承載著舊日的時(shí)光?? 人們總喜歡回憶。也許當(dāng)一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中感到孤獨(dú)和寂寞時(shí)，他就會(huì)從曾經(jīng)甜美的記憶中得到某種難以言說(shuō)的慰藉和快樂(lè)。于是，人們常常回憶自己無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年：回憶自己放學(xué)回家，進(jìn)屋叫一聲“媽”的少年時(shí)光；回憶自己成家后，與家人在林陰小道上散步的情景??回憶固然美好，但我們始終要牢記，回憶畢竟是遠(yuǎn)了暗了的暮靄，過(guò)去的將會(huì)永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)，我們不可能再追回，而我們現(xiàn)在應(yīng)該做的是串起記憶中那早已散落的明珠，借助“回憶”這面反光鏡來(lái)照亮當(dāng)前的道路，增強(qiáng)憧憬未來(lái)的信心和勇氣。

追了到了的黎明

暮靄遠(yuǎn)了暗了，黎明帶著清新的泥土氣息悄然而至，是回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)的時(shí)候了。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，現(xiàn)實(shí)中的我們有很多事要做，有很多責(zé)任要擔(dān)，因此，我們應(yīng)好好把握每一寸光陰，做好自己該做的事。是醫(yī)生，就應(yīng)該救死扶傷；是農(nóng)民，就應(yīng)該辛勤耕耘；是工人，就應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)；是學(xué)生，就應(yīng)該勤勉勵(lì)志??

我們知道，偉大的志向造就偉大的人物，但要以牢牢把握現(xiàn)在為前提。因此，我們青年一代就更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在并牢牢把握每一分鐘，以最有效的方式投身于振興中華的偉大事業(yè)中，否則，我們就會(huì)在幻想這個(gè)五光十色的肥皂泡中蹉跎歲月，虛度青春年華。錯(cuò)過(guò)了昨日的繁星并不可怕，可怕的是又錯(cuò)過(guò)了今日的朝陽(yáng)，讓我們用現(xiàn)在無(wú)怨無(wú)悔的拼勁去成就輝煌的明天吧！

近了亮了的晨光

黎明已悄然而至，晨光還會(huì)遠(yuǎn)嗎？因此，未來(lái)的時(shí)間雖然姍姍來(lái)遲，但它畢竟是近了亮了的晨光。在未來(lái)的時(shí)間里，也許有人感覺(jué)前途一片迷惘，也許有人認(rèn)為前途充滿(mǎn)艱辛，也許還有人沒(méi)來(lái)得及憧憬美好的未來(lái)就被生活中的困苦所嚇倒。人啊，為什么不多給自己一點(diǎn)希望呢？希望在前方，我們才有戰(zhàn)勝挫折的信心，希望在前方，我們才會(huì)感覺(jué)前途一片光明；希望在前方，我們前進(jìn)的腳步才會(huì)更加執(zhí)著。因此，在未來(lái)的時(shí)間里，就讓我們擦干眼淚，找回生命的本色，揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆在蔚藍(lán)的大海上與希望同行，與太陽(yáng)一起拼搏吧！

富蘭克林曾說(shuō)過(guò)：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”那就讓我們充分利用自己的時(shí)間，帶上淡淡的回憶，奮力拼搏，懷揣著希望，去成就輝煌的明天吧！

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

如果愛(ài)，就放手 2011級(jí)（11）班 廖 凱

曾經(jīng)，在“動(dòng)物世界”中看到一個(gè)刻骨銘心的畫(huà)面。小象出生后，腿腳卻不利索，腳步也不硬朗，但是大象媽媽依然“狠心”地用長(zhǎng)鼻驅(qū)趕著小象，企圖讓小象能夠獨(dú)立站起來(lái)行走，在經(jīng)過(guò)一次，兩次??直到小象能夠獨(dú)自行走，能跟上象群。這時(shí)的母象，眼睛里似乎有如釋重負(fù)的喜悅在閃爍，也好像有欣喜的淚光在涌動(dòng)??因?yàn)樾∠竽軌蜃约哼~動(dòng)雙腳了，有生存下去的可能了。主持人說(shuō)：“生生不息的象群得以繁衍，與大象父母對(duì)后代的“嚴(yán)格要求”是分不開(kāi)的?！钡拇_，一只大象尚且懂得適應(yīng)規(guī)律的道理，而我們有些家長(zhǎng)的眼光卻遠(yuǎn)不如大象，他們竭盡所能地做著一件件違背自然規(guī)律的事情。每當(dāng)上學(xué)或放學(xué)的時(shí)候，在各個(gè)學(xué)校的門(mén)口，擠滿(mǎn)了接送學(xué)生的家長(zhǎng)，有地位的用專(zhuān)車(chē)，沒(méi)地位的用摩托車(chē)，沒(méi)錢(qián)沒(méi)地位的用自行車(chē)，家長(zhǎng)們不論地位尊卑，職務(wù)高低，一律采用相同的方式呵護(hù)著自己的孩子。于是，我們進(jìn)入高中后，有的同學(xué)的父母每月當(dāng)中都會(huì)來(lái)給他改善生活，擔(dān)心吃不飽，一給就是好幾百塊的零花錢(qián)；有的同學(xué)，每個(gè)月假都把衣服帶回家要父母洗；還有的同學(xué)，竟需要父母辭職陪讀??為了我們的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們幾乎是嘔心瀝血，他們不惜血本地努力著，幾乎替代了我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一切。

沒(méi)錯(cuò)，關(guān)心愛(ài)護(hù)子女是家長(zhǎng)應(yīng)盡的職責(zé)，但如今，這種關(guān)心和愛(ài)護(hù)逐漸扭曲成溺愛(ài)，從而養(yǎng)成了依賴(lài)的壞習(xí)慣。

然而，家長(zhǎng)們卻忽略了一個(gè)事實(shí)——成長(zhǎng)的過(guò)程是不能替代的：細(xì)雨綿綿，卻無(wú)法替代露珠的晶瑩；彩虹多姿，卻無(wú)法替代朝霞的美艷；陽(yáng)光明媚，卻不能替代我們?nèi)ソ?jīng)歷挫折，卻無(wú)法送給我們走出挫折后的那份喜悅。

如果愛(ài)，就不要大包大攬的替代，而應(yīng)該是鼓勵(lì)，是放手，是讓我們走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，直面現(xiàn)實(shí)的殘酷與豐富多彩。所以，愛(ài)，不應(yīng)該是替代。

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

留點(diǎn)感激在心中 2010級(jí)（14）班朱曼

饑渴的旅人在茫茫沙漠中找到了綠洲，他會(huì)感激，感激天空賜予這片土地滋潤(rùn)。

焦急的母親在車(chē)站等待歸來(lái)的游子，她會(huì)感激，感激火車(chē)帶來(lái)了孩子的身影。

病重的老人苦苦尋覓，終于抓住了生的希望，他會(huì)感激，感激天使救助他遠(yuǎn)離死神。

故，在這個(gè)花花的世界中，我們應(yīng)當(dāng)留點(diǎn)感激在心中。

感激父母，因?yàn)樗麄兘o了你生命，帶你來(lái)到這個(gè)五彩繽紛的世界，是他們給了你避風(fēng)的港灣。

感激老師，因?yàn)樗麄兘o了你打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，給了你遨游知識(shí)海洋的一葉扁舟，是他們?cè)诨倚臅r(shí)給你自信，失敗時(shí)給你鼓勵(lì)。

感激朋友，因?yàn)樗麄冏屇泱w會(huì)到友誼的珍貴，讓你體會(huì)到“曾經(jīng)滄海難為水，流金瀉銀成長(zhǎng)情”的情境，為你帶來(lái)“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”的慰藉。

感激離別，因?yàn)樗鼓阆硎艿搅酥胤甑南矏?。某年某月某天，你與摯友在街頭不期而遇，那時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你是多么的欣喜，你會(huì)驚異于你們的友誼到了何種地步。離別，是為下次重逢的開(kāi)始，不是嗎？

感激失敗，因?yàn)樗屇忝靼琢松緛?lái)就是一條布滿(mǎn)荊棘和坎坷的道路，使你明白不是每一段路都鋪滿(mǎn)鮮花，不是每顆種子都會(huì)發(fā)芽。當(dāng)然，烏云是遮不住太陽(yáng)光輝的，風(fēng)會(huì)停，雨會(huì)走，笑著向理想的彼岸進(jìn)發(fā)。

感激堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗屇銚崞絺郏L(fēng)干眼淚，明白了：年輕，沒(méi)有什么不可以。讓你用力飛，勇敢去超越極限，努力去創(chuàng)新，讓你多了一份干勁：堅(jiān)持就是勝利！

歲月風(fēng)鈴每一次掠過(guò)，見(jiàn)證了每一次的悲歡離合、榮辱成敗，留點(diǎn)感激在心中，那雙隱形的翅膀，永遠(yuǎn)帶你飛，飛過(guò)絕望。

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

書(shū)之益

2010級(jí)（9）班 張 芬

寂寥的樹(shù)林中，有了鳥(niǎo)兒的歌唱，才顯得充滿(mǎn)生機(jī)與活力；空曠的體育場(chǎng)上，有了運(yùn)動(dòng)員的參與，才有了歡呼與掌聲；干凈的黑板上有了老師的書(shū)寫(xiě)，才有了豐富的內(nèi)容；我們單調(diào)的生活中有了書(shū)本的參與，才顯得趣味無(wú)窮。正如霍勒斯·曼所說(shuō)：“一所沒(méi)有書(shū)籍的房子，猶如一間沒(méi)有窗戶(hù)的房間?！彪x開(kāi)了書(shū)，我們的生活也會(huì)變得黯淡無(wú)味。

從童年時(shí)代到少年時(shí)代，書(shū)本無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著我們的快樂(lè)成長(zhǎng)，書(shū)本是知識(shí)的寶庫(kù)，它的內(nèi)容豐富多彩，不斷充實(shí)我們的生活，帶給我們的樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

從書(shū)本中，我們首先學(xué)會(huì)了怎樣做人。童話(huà)故事書(shū)里美麗善良的白雪公主、灰姑娘和好心的漁夫們的美好的人物形象時(shí)時(shí)印刻在心，他們優(yōu)秀的品質(zhì)逐步引導(dǎo)著當(dāng)時(shí)幼小純真的我們；古代才華橫溢的文人才子們，他們用優(yōu)美而充滿(mǎn)哲理的詩(shī)篇、佳句，激勵(lì)我們，陶治我們的情操。正如我們所了解的陶淵明熱愛(ài)隱居田園生活，不圖功名，獨(dú)愛(ài)菊花；周敦頤愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖等。它們都是無(wú)形的老師，教育著我們，影響著我們，我們美好的心靈在書(shū)本中逐步得到升華。

書(shū)本是知識(shí)的海洋，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是世界發(fā)展的源泉。杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！备郀柣舱f(shuō)：“讀書(shū)愈多，精神就愈健壯而勇敢；人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善?！边@些無(wú)不說(shuō)明了讀書(shū)與人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展緊密相連，我們生活在一個(gè)觀(guān)念和知識(shí)更新極快的時(shí)代，我們需要用書(shū)本來(lái)不斷補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，做到“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”。

書(shū)的內(nèi)容如此廣泛，涉及到經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，書(shū)的形式如此之多，有兒童感興趣的童話(huà)，適合青少年閱讀的小說(shuō)，還有很多具有教育意義的，講授哲學(xué)、哲理各種門(mén)類(lèi)的文章都匯集于書(shū)本之中。

書(shū)籍有著足以讓它的子民世世世代代驕傲不已的人文財(cái)富，多讀書(shū)是對(duì)我們心靈領(lǐng)域的滋養(yǎng)。

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

寂寞開(kāi)花

2011級(jí)（15）班 覃 佳

45°仰望天空，如墨汁打翻般的深邃，仿佛嗅到墨香，又如一杯意猶未盡的拿鐵，勾起我無(wú)限的遐想。

四周的嘈雜更顯夜空的寂寥。

前方只閃爍著一顆星，努力沖破著。像小黑屋的門(mén)縫間流瀉的一縷陽(yáng)光，撫干我的淚，夢(mèng)幻而圣潔。月兒因主角落到了別家而嘟起了嘴，散發(fā)出鵝蛋黃的幽光。仿若看見(jiàn)孤傲的吸血鬼披篷飛過(guò)，留下詭異的一抹殷紅。

星星跟著我的尾巴拐到了轉(zhuǎn)角，依舊寂寞。

只有甘于寂寞才能鶴立雞群?jiǎn)幔课也唤狻?/p>

曾經(jīng)的我永遠(yuǎn)把自己淹沒(méi)在吵鬧中，喧囂是年少的符號(hào)。清楚地記得，小小的思緒最喜歡在麻將聲中睡著。再大些，筆尖畫(huà)過(guò)作業(yè)本總是伴著與同桌的閑聊，偶爾相互調(diào)侃，激動(dòng)地劃破了嶄新的頁(yè)面。曾經(jīng)的我，會(huì)因在打鬧中取得高分欣喜若狂，又在打鬧中跌入谷底后風(fēng)清云淡地瀟灑揮袖。那些看似癲瘋卻平淡的日子，在呼吸間混入空氣，找不到回來(lái)的路。大聲呼喊，蕩漾在耳邊的，只有傷心的回應(yīng)。憶起在小升初的第一天班主任對(duì)我們說(shuō)的話(huà)：學(xué)習(xí)就要甘于寂寞。寂寞??多么遙遠(yuǎn)的一個(gè)詞。既然如此，我們?yōu)槭裁葱枰瑢W(xué)？融入集體又有何意義呢？

我愣愣地望著天空，在夜幕的那邊尋覓答案。

長(zhǎng)時(shí)間的注視讓夜空翻起星浪，這才驚奇的發(fā)現(xiàn)原來(lái)不只一顆星。那隱約的星點(diǎn)活潑著遼闊的天空，生動(dòng)了清風(fēng)。前方的星在躍動(dòng)中更顯晶亮，縈繞著嫩黃的花環(huán)。

或許，此寂寞非彼寂寞。它是蓋在心上的手掌，平靜浮躁的情緒，牽引你走進(jìn)知識(shí)，全身心的投入，貪婪的汲取。知識(shí)里有個(gè)熱鬧的世界，它在與同學(xué)們的探討中豐富彰顯著光芒的魅力。

此刻，心跳隨著腳步緩慢地起伏，偌大的夜空在一念之間帶上了些許溫暖的顏色。寂寞侵襲了每一根神經(jīng)，在心臟深處生根，發(fā)芽，開(kāi)出淡黃的花。

深呼吸，溢滿(mǎn)鼻腔的是股淡淡的甜香，那是寂寞的味道。

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

你那里下雪了嗎？ 2011級(jí)（5）班 陳瑩瑩

又是一年冬天，又是一道凄涼。在對(duì)深秋的眷念中蕭瑟的嚴(yán)冬潛入了我們的防備，不知覺(jué)感到冷了，不知覺(jué)大家的衣服都厚了，不知覺(jué)那墻上的一枝枝臘梅都已有花骨朵兒了。而當(dāng)那一瓣晶瑩的“梨花”從天邊降落的時(shí)候便徹底宣告了那金黃色的深秋已經(jīng)遠(yuǎn)去，那莊嚴(yán)肅穆、孤寂而涼透心尖的寒冷又要席卷而來(lái)。

殘留下來(lái)的一束秋風(fēng)吹動(dòng)著干枯的樹(shù)枝，受驚的麻雀一下子四散逃開(kāi)，留下光禿禿的樹(shù)干立在那兒，死氣沉沉??我想這也就是我不喜歡冬的原因，過(guò)于蕭瑟，過(guò)于荒涼，沒(méi)有生機(jī)??

今年的春運(yùn)依舊熱鬧繁忙，可是再繁忙也不會(huì)有您的身影??說(shuō)起來(lái)真的挺好笑的，以前的我每到春運(yùn)期間就會(huì)特別喜歡看新聞，尤其是關(guān)于春運(yùn)的，那時(shí)迷戀動(dòng)畫(huà)片的我卻去看枯燥無(wú)味的新聞，您知道是為什么嗎？那是因?yàn)槲以谏萃梢栽谛⌒〉钠聊簧蠈さ侥叽蟮纳碛??

今年的雪溫柔而熱情，為我的冬天添加了一片片生機(jī)，老天爺很大方地給了我們很多天的嬉鬧，那讓我拾回久別的童真，尤其是雪地里那個(gè)俏皮可愛(ài)的小雪人??爸爸，不知您還記得我和您一起堆的小雪人嗎？那都還是我很小的時(shí)候了，仿佛還是昨天，可是昨天對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)太遙遠(yuǎn)，那是我們第一次也似乎是至今唯一一次一起堆雪人??我現(xiàn)在還記得那個(gè)雪人的樣子，很可愛(ài)，胖乎乎的身體上帶著一個(gè)俏皮的小腦袋，有點(diǎn)歪，卻正斜著腦袋沖我笑呢！

那時(shí)的您似乎總有那么多的時(shí)間給我浪費(fèi)，我可以盡情揮霍您給的驕縱，當(dāng)然我現(xiàn)在并不奢望依舊。

轉(zhuǎn)眼間，2010年已成為了過(guò)去，又到了一家團(tuán)聚的春節(jié)，今年家里過(guò)年依舊冷清，總想熱鬧卻怎么也熱鬧不起來(lái)，大家的團(tuán)年飯為你而空了一個(gè)座位，我們都想你了，電話(huà)里的問(wèn)候，只會(huì)勾起我眼角暖暖的沖動(dòng)，冬天里的回憶，我們之間是那樣的稀少??

今年，您那里飄雪了嗎？

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

青春，夜已微涼 2010級(jí)（2）班 李珂

我喜歡狂歡，亦如我喜歡沉默。

習(xí)慣每天趴在桌上寫(xiě)字，去文字中搜尋自己的快樂(lè)。

我習(xí)慣獨(dú)自散步，獨(dú)自郁悶，獨(dú)自仰望星辰。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我感到孤單，感到落寞。我不再喜歡把心事告訴爸爸媽媽?zhuān)矚g在黑夜設(shè)想茫茫的未來(lái)，這或許是最孤寂的姿態(tài)。之所以喜歡這樣，大概是因?yàn)楹ε?，或許也是為了逃避吧??

我不知道自己到底失去了什么，每天重復(fù)著同樣的事情，吃飯、睡覺(jué)、上課??十分忙碌的生活，卻讓心感到無(wú)比失落。我開(kāi)始懷念過(guò)去，從回憶中剝離出寧?kù)o致遠(yuǎn)，解讀未來(lái)留給我的撲朔迷離。

雖然如此，但是我還是有獨(dú)家專(zhuān)屬的幸福。我樂(lè)而不疲地追逐自己的幸福,默默地寫(xiě)字,把我所有的事都記在那些紙上，用凌亂的文字拼湊當(dāng)時(shí)的心情。不知從何時(shí)起，寫(xiě)字成了我無(wú)言的知己，寫(xiě)下我青春歲月里的一切，見(jiàn)證我的成長(zhǎng)，也記錄下有關(guān)青春的那道道明媚的憂(yōu)傷。

我的世界誰(shuí)來(lái)過(guò)？誰(shuí)走了？又有誰(shuí)給我留下了抹不掉的印記？這應(yīng)該只有我自己才能明白。我還是會(huì)沉默地記下一切，因?yàn)樗鼈兪俏仪啻旱挠洃洠悄ú坏舻挠『?，點(diǎn)點(diǎn)滴滴??風(fēng)還是會(huì)吹亂我的頭發(fā)，我保持緘默，只是我又多了一個(gè)朋友，它幫我記下了一切。

天空越蔚藍(lán)，人越孤單。我在成長(zhǎng)，更多的是等待青春里的朋友。一張紙，一支筆在我青春翻飛的扉頁(yè)上留下一排足跡。它們就是朋友，寄托我所有的思念，也承受我所有的苦悶。掩耳聆聽(tīng)心的旋律，閉眼回想曾經(jīng)的樂(lè)章，原來(lái)的一切都變得遙遠(yuǎn)，原來(lái)的伙伴變得疏離，再也讀不懂他們的眼睛。看著他們各奔東西，漸行漸遠(yuǎn)，一切成了朦朧的回憶，唯留我一紙一筆。唉，我無(wú)言的朋友。

習(xí)慣的事依舊未變，無(wú)言的朋友給我的是寬容、安慰。我的青春，夜已微涼。無(wú)言的朋友，快樂(lè)由我做主，讓你記下青春里的哀思和祝福，聆聽(tīng)青春的憂(yōu)傷和快樂(lè)??

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

拉勾約定

2010級(jí)（16）班

在春天，我要與花朵

拉勾，約定。借一縷芬芳

裝在我的懵懂里

在春天，我要與朝陽(yáng)

拉勾，約定。借一絲溫暖

填在我的心扉里

在春天，我要與彩虹

拉勾，約定。借一抹色彩

涂在我的純白里

在最后，我要與

拉勾，約定

略過(guò)東風(fēng)，淺笑

展開(kāi)雙臂，我堅(jiān)信

為破土重生，每一顆

春天的種子

都忍受了

向麗土層下無(wú)盡的潮濕與陰暗

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

寶貝，別流淚 2010級(jí)（14）班 彭海青

寶貝，擦干眼角的淚水，我們一起前行。——題記

江河沒(méi)有大海的洶涌澎湃，卻有蜿蜒流轉(zhuǎn)的氣韻；小草沒(méi)有青松的高大挺拔，卻有綠意勃勃的柔韌；星星沒(méi)有月亮的皎潔，卻有熠熠生輝的閃爍。

黃昏來(lái)襲，栗色的木格窗像一把剪刀，把潛入屋內(nèi)的暮色憑空剪得凌亂而暗淡。你站在窗前，凝眸遠(yuǎn)望，把悠游的神思攏起，讓心情踩著余暉漫步。

高考，每個(gè)學(xué)子的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)；高考，一次又一次以它神圣的玉階羈絆了千萬(wàn)學(xué)子的夢(mèng)想。你害怕了，一個(gè)人躲在角落里，默默地哭泣??

寶貝，別流淚。別人看不見(jiàn)卑微的你，無(wú)所謂，你只需在乎心中那個(gè)瘦弱的夢(mèng)想是否還活著，即使它已遍體鱗傷。寶貝，我要對(duì)你說(shuō)，因?yàn)槊煨?，你可以偷偷地灌溉自己的?mèng)想。不要害怕，也不要厭倦，你看這世界多擁擠，孤獨(dú)才是你一個(gè)人的狂歡，只有在那份寧?kù)o里，才有你要追尋的東西。

寶貝，別流淚?！鞍盐丈锏拿恳环昼姡σ愿拔覀冃闹械膲?mèng)??”校園里時(shí)常響起的這首歌，儼然成了我們的高考戰(zhàn)歌，激勵(lì)我們?nèi)σ愿暗叵驂?mèng)想進(jìn)軍。寶貝，我想對(duì)你說(shuō)，別害怕，有夢(mèng)就要奮起直追，跌倒了，爬起來(lái)，拍拍灰塵，繼續(xù)前進(jìn)。

寶貝，別流淚。沒(méi)有驚人的智力就要有過(guò)人的努力；沒(méi)有內(nèi)在的實(shí)力就要有創(chuàng)造實(shí)力的勇氣。寶貝，別害怕，青春氣貫長(zhǎng)虹，勇氣蓋過(guò)怯弱，無(wú)論前方道路有多少荊棘，不管人生旅途如何艱辛，有我陪你。

寶貝，別流淚。黃昏即將離去，黎明還會(huì)遠(yuǎn)嗎？讓我們一起拔出利劍，吹響沖鋒的號(hào)角，向“高地”發(fā)起最猛烈的攻擊。

寶貝，一路拼搏，有我相隨；一路坎坷，有我護(hù)航。等到六月，我們一起燃燒，然后一起離開(kāi)，飛向那燈火闌珊的彼岸！

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

給自己一個(gè)微笑 2010級(jí)（9）班 劉夢(mèng)月

微笑是甘露，滋潤(rùn)了人們干涸的心靈；微笑是陽(yáng)光，照亮心靈中每一個(gè)陰暗的角落；微笑是春風(fēng)，吹醒心靈的每一方土地；微笑是綠茶，蕩滌心靈的每一塊凈土。

在面臨種種困難挫折的日子里，在心情極為憂(yōu)郁的日子里，在不被理解受誤解的日子里，不要抱怨生活，給了你太多的磨難，太多的曲折，請(qǐng)給自己一個(gè)微笑。早晨起來(lái)，對(duì)自己微笑，自己帶著一天的好心情出門(mén)；夜晚歸來(lái)，對(duì)自己微笑，祝福自己做一個(gè)甜甜的美夢(mèng)吧。把每一次的失敗歸結(jié)為一次嘗試，不去自卑；把每一次的成功當(dāng)成是一種幸運(yùn)，不去自傲。給自己一個(gè)微笑，打開(kāi)心胸，陽(yáng)光會(huì)不請(qǐng)自來(lái)！比爾·蓋茨，最令人不能忘記的是他成功的經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：我成功是因?yàn)楫?dāng)所有的人都沉浸在失敗的痛苦中，我卻早已開(kāi)始了新的設(shè)計(jì)；當(dāng)所有的人都享受在成功的喜悅中，我卻早已嘗試著失敗。中國(guó)有句名言“勝不驕，敗不餒”，我之所以不被勝利的喜悅擊倒，也不會(huì)被失敗的懊惱摧殘，這里面是一個(gè)微笑而已。

生活需要微笑。見(jiàn)了朋友、親戚，報(bào)之以微笑，可以振奮人的心靈，增進(jìn)之間的友誼；接受陌生人的幫助，報(bào)之以微笑，會(huì)使雙方都心情舒暢；給自己一個(gè)微笑，生活會(huì)更美好！

學(xué)習(xí)需要微笑?？炭嗟膶W(xué)習(xí)之后，母親端來(lái)的熱牛奶，微笑著看你喝下，你還母親一個(gè)微笑，母親會(huì)很欣慰，而你也因一杯熱牛奶和母親的微笑更加自信，更加刻苦努力地去學(xué)習(xí)。給自己一個(gè)微笑，刻苦地學(xué)習(xí)，一定會(huì)有所收獲。

歷史也帶給我們?cè)S多思考，用微笑面對(duì)生活。居里夫人受到丈夫出車(chē)禍的打擊，毅然一個(gè)人在破爛的實(shí)驗(yàn)室里研究，發(fā)現(xiàn)了鐳，造福了人類(lèi)，并兩次榮獲了諾貝爾獎(jiǎng)；勾踐忍著敗國(guó)之屈辱，臥薪嘗膽，最后再次得天下；貝多芬雙耳失聰，仍舊堅(jiān)持作曲，用牙齒咬著木棍子來(lái)“聽(tīng)”音樂(lè)，最終作出無(wú)數(shù)聞名的曲子，成為舉世聞名的音樂(lè)家。因此，在種種困難的日子里，給自己一個(gè)微笑，陽(yáng)光會(huì)不請(qǐng)自來(lái)，成功與幸福也就在咫尺之間。

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

書(shū)

2011級(jí)（8）班 崔林娜

沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書(shū)籍

把我們帶到浩瀚的天地

也沒(méi)有一匹神奇的馬

能像一頁(yè)詩(shī)扉

帶我們領(lǐng)略人世的真諦

即使你一貧如洗

也沒(méi)有任何柵欄阻擋

你在書(shū)的王國(guó)遨游的步履

那么質(zhì)樸無(wú)華的車(chē)騎

可是它卻裝載了

人類(lèi)靈魂中全部的美麗

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

生命紫檀

2010級(jí)（14）班 周 琳

生活的水，總將堅(jiān)強(qiáng)的石頭淹沒(méi)??

水落·石出

生活是一潭水。一塊石頭，矗立在水中。平靜的水面，有石頭孤獨(dú)的身影。一塊石頭，藏在心底，心底卻尋不到石頭。其實(shí)，有時(shí)候石頭也不是石頭。生活的水，看似平靜，背后卻暗藏洶涌。

漫漫的雨季，歲月的風(fēng)侵蝕，生活的水煎熬。冰冷的潮水打在身上，吞噬著一切，石頭在水中窒息，心在流淚，但依舊站在那里，毫不動(dòng)搖。如果當(dāng)潮水興起，能夠隱忍地進(jìn)，再隱忍地退，該有多好。當(dāng)潮水退去，風(fēng)平浪靜，一塊塊石頭，傲然挺立。

每一塊石頭的深處都藏著一只鳥(niǎo)，它叫精衛(wèi)。那是煎熬歲月中堅(jiān)強(qiáng)的理由。當(dāng)鳥(niǎo)兒踏破水面，靈魂的鳥(niǎo)便找到了歸棲的石。

生活的水總將堅(jiān)強(qiáng)的石頭淹沒(méi)，擊落生活的水波，淚水浸過(guò)的堅(jiān)強(qiáng)，心中呈現(xiàn)，傲然??

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

念奴嬌

2010級(jí)（16）班 陳峰

長(zhǎng)江流水，天地間，一代偉人風(fēng)范。橘子洲頭，觀(guān)望處，主席當(dāng)年身影。雄鷹高歌，蛟龍長(zhǎng)吟，華夏千里景。茫茫中華，誰(shuí)來(lái)主宰沉??？

但觀(guān)昨日蒼穹，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。遵義會(huì)議，行長(zhǎng)征，建共和國(guó)基業(yè)。今憶此詞，嘆歲近加冠，仍是學(xué)生。人生百載，何時(shí)得顯胸襟。

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

彼岸

2011級(jí)（4）班 孫孟醒

“天空講述著蔚藍(lán)，海水嘗到了苦和咸，這個(gè)故事再想起總帶一點(diǎn)點(diǎn)酸。我仍飄在水中間，卻總也望不到彼岸，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)總有一些遠(yuǎn)??”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，記憶的枷鎖就被打開(kāi)，仿若見(jiàn)到了遠(yuǎn)方那一絲的光亮在萌動(dòng)，忽明忽暗，卻還是滿(mǎn)懷著希望去尋找。

騎著單車(chē)，遠(yuǎn)離城市的喧囂，沐浴著郊外田野的微風(fēng)，行駛在鄉(xiāng)間小路上，感覺(jué)脫離人世的浮華，漫步在紅塵之外，心中只剩下一份圣潔的寧?kù)o。我張開(kāi)手臂去環(huán)抱這美好的時(shí)光，即使知道這是如此短暫，抓不到，留不住，也只能成為生活中一朵記憶的浪花。

夕陽(yáng)伴著我走過(guò)了林蔭小道，樹(shù)葉的夾縫中還可以看到陽(yáng)光的斑斑舊跡。一路顛簸得厲害，兩腿也不由得發(fā)軟，但想到那讓我無(wú)限向往、讓我如癡如醉的純美境地，仿佛就有了一雙翅膀，在浩瀚的天空飛翔，沖破命運(yùn)的阻擋，在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)地穿行。我希望有一雙翅膀，追逐生命的陽(yáng)光，到達(dá)夢(mèng)想的彼岸，在寥闊的天際，盡賞它的美麗風(fēng)光。

不知何時(shí)，我已停佇在這里，望著無(wú)邊似若游絲的痕，傾聽(tīng)河水泛起的波瀾，在這自然的交響中，靈魂仿佛得到了傾訴。突然覺(jué)得好累，就像一個(gè)長(zhǎng)途旅者到達(dá)目的地的那種輕松自在，同時(shí)也困頓不堪，疲倦襲卷而來(lái)。躺在草叢中，被青草的氣息充斥著，和著血液，漫游到身上每個(gè)角落，頓時(shí)感到舒暢萬(wàn)分。在這閑暇之中，我卻陷入了沉思。回憶過(guò)去，總讓我惆悵，使人覺(jué)得快樂(lè)的，可惜已經(jīng)完了，不開(kāi)心的想起來(lái)還是傷心。過(guò)去的失敗把我的信心消磨得一干二凈，已沒(méi)有斗志去面對(duì)這一切。學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我開(kāi)始困倦。枯燥，無(wú)味，如同嚼蠟，困難讓我無(wú)力解決，感到無(wú)奈，煩惱。究竟何時(shí)才是盡頭？何時(shí)才能見(jiàn)到勝利的曙光？人生的路我究竟該往何走，為什么我感到前途一片迷茫，何處才會(huì)是我明日的天堂？我渴望抖落身上這件灰蒙蒙的外衣，卻發(fā)現(xiàn)那只是徒勞。它阻擋了我的視線(xiàn)，將我蒙蔽，看不到前方的路，也只有在這里踟躕。

然而我忘卻了，忘卻了把我淹沒(méi)的叢草，忘卻風(fēng)雨后的春筍。它們因?yàn)橄蛲?yáng)光，為達(dá)成生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊之間如何窄，它必定要曲曲折折地，頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。我忘卻了一粒種子，沒(méi)有“大力士”之稱(chēng)，但它的力量卻是世界無(wú)比。它有一種看不見(jiàn)的、有彈性、能屈能伸、不達(dá)目的不止的力。它不落肥土而落在瓦礫中，它不會(huì)悲觀(guān)和嘆氣，因?yàn)橛凶枇Σ庞心?。它的生命開(kāi)始的一瞬，就伴隨了抗?fàn)?。它是?jiān)韌的，也只有這樣，它們才可以傲然地對(duì)那些玻璃棚中養(yǎng)育的盆花哄笑。我忘卻了地球的脈絡(luò)，小溪流經(jīng)樹(shù)林的全程，是一條充滿(mǎn)持續(xù)搏斗的路，生活和意識(shí)就在這持續(xù)中不斷形成。要是每一步?jīng)]有障礙，水就會(huì)立刻流走，也就根本不會(huì)有生活和時(shí)間。

過(guò)去的酸甜苦澀，有如梅子蘆薈茶，一應(yīng)俱全。萬(wàn)般情愫翩然而來(lái)，又翩然而去，留給我的只是內(nèi)心的寂靜。因著寂靜，驅(qū)使我的魂靈向遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)彷徨而去，在地平線(xiàn)的彼岸，有著夢(mèng)境般的世界。我不再抱怨生活苦痛，拘束，枯燥，我不再詛咒人生，我不再相信人生僅僅是從自身經(jīng)驗(yàn)推得的那樣悲慘。如叢草，如春筍，如種子與小溪，如這自然中的朋友，就算經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，嘴角仍有向上的弧度。坐在歲月的記憶里，曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也都變成了美好的回憶。

成功的蓓蕾初綻，我要向前航行，篷帆張滿(mǎn)了風(fēng)，鳥(niǎo)兒從彼岸飛來(lái)。然而，如果篷帆猝然落下，彼岸的訊息沒(méi)有了，我還是決定向前航行。堅(jiān)定信念，我的心，天會(huì)破曉，希望的種子深藏在泥土中，它會(huì)發(fā)芽。當(dāng)我見(jiàn)到彼岸升起的太陽(yáng)，那時(shí)我相信負(fù)擔(dān)會(huì)變成禮物，所受之苦會(huì)照亮前行的路。

我仍飄在水中間，卻望見(jiàn)了令我憧憬的彼岸，我將攜著一個(gè)簡(jiǎn)約的夢(mèng)，步入全新的純美境界??

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

何時(shí)再見(jiàn)紅顏笑 2011級(jí)（3）班 黃宇琦

撥弄年華的琴弦，裊然的琴音流轉(zhuǎn)了時(shí)光的界限。歲月的流淌中，似乎看見(jiàn)了西周太陽(yáng)的隕滅，是在褒姒的傾城一笑中；似乎看見(jiàn)了陳圓圓輾轉(zhuǎn)在王侯將相手中，造就了“沖冠一怒為紅顏”；似乎看見(jiàn)了曾經(jīng)繁榮的西漢王朝，在趙氏姐妹的美艷下悄然斷送。

那丹青妙筆卻畫(huà)不了她們眉眼間的愁緒，那橫溢才華卻賦予不了他們心中的錯(cuò)落。她們生存在男人的天下，沉浮在紅塵亂世中，起伏迭宕。她們冷艷，她們妖嬈，她們風(fēng)情萬(wàn)種，所以她們的傾國(guó)傾城成了紅顏禍水的起因。

她們沒(méi)有與傾城姿容匹配的幸福，只因?yàn)樗齻儽煌醭淖詈笤谖徽咄线M(jìn)了地獄，替他們承受千古罵名。

周王朝殞滅的前夕，冷美人褒姒邁入了周王宮。坐在周王朝末端君王座上的周幽王，失了文王的仁厚，沒(méi)了武王的霸氣，他有的只是烽火戲諸侯的荒唐。他迷戀美人褒姒的容顏美妙、姿態(tài)妖嬈，卻不知道她不笑的原因，只是“一入后宮深似海”的悲愴。

在金庸的小說(shuō)中，有一個(gè)故事里有著七個(gè)國(guó)色天香的美人，她們幾乎占盡風(fēng)采，但在她們身后，有個(gè)令崇禎與李自成傾艷過(guò)的佳人，她被田畹收入過(guò)府中，她芳心暗許過(guò)昌辟江，她與平西王吳三桂糾纏了一生。她是吳梅村的《圓圓曲》中的主人公，她是“沖冠一怒為紅顏”中的紅顏。于是山海關(guān)開(kāi)了，大明王朝不復(fù)存在，本為坊間名妓的陳圓圓，成了千夫所指的妖物。

再說(shuō)那西漢的王宮之中，除卻了陳阿嬌，掠過(guò)了衛(wèi)子夫，西漢王朝的末世皇宮里，多了一個(gè)身輕如燕的曼妙女子，她令漢武帝心醉神馳，她鑄就了環(huán)肥燕瘦中的“燕瘦”，她是開(kāi)創(chuàng)了掌中舞的一朝漢后趙飛燕。有了趙飛燕，自然有了豐腴妖嬈的趙合德。于是，大漢王宮里有了伴在君王側(cè)的皇后趙飛燕，有了深受寵幸的昭儀趙合德。趙氏姐妹冠絕了三千佳麗的后宮，也讓西漢王朝走向了懸崖邊緣。

可是兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看過(guò)來(lái)，她們擁有的只有傾國(guó)的容顏，在那個(gè)美人幾乎千律一篇的一生中，她們悲哀地站在了王朝覆滅的時(shí)刻，如此便是禍國(guó)殃民，可她們的一生，也斷送在貪圖美色的王侯將相手中。褒姒香消玉殞在周王宮中，陳圓圓了斷紅塵入了庵堂，趙氏姐妹也不過(guò)落了一個(gè)失寵于王、一個(gè)被迫自盡的結(jié)局，她們倘若只是普通人家的女孩，她們或許可以與自己心儀的少年情郎執(zhí)子之手，與子偕老。

回望夏朝的姒履癸，商朝的伊帝辛，周朝的姬宮涅，他們無(wú)疑有著太多的相似點(diǎn)。他們都是一代亡國(guó)之君，他們身邊都伴著一個(gè)沉魚(yú)落雁的美人。桀的身邊有著溫柔多情的妹喜，紂的身邊擁著妖艷奪目的妲己，幽的身邊有著冷艷淡漠的褒姒，于是亡國(guó)的罪名便落在了她們身上。她們成了君王昏庸的擋箭牌，她們?yōu)槟莻€(gè)封建君主的男權(quán)天下的君王們稍留顏面。君王的昏庸，王朝的腐朽，萬(wàn)千的理由只化作一句淺淡的話(huà)?！t顏禍水

可是誰(shuí)記得她們也曾是懷揣神女夢(mèng)的妙齡少女，她們因?yàn)榻^美而被關(guān)進(jìn)了金制籠。還記得白居易的《長(zhǎng)恨歌》道：“楊家有女初長(zhǎng)成，養(yǎng)在深閨無(wú)人識(shí)，天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)?！?/p>

正因?yàn)檫@難自棄的天生麗質(zhì)，她們披上了錦繡羅緞，戴好了珠釵寶玉，做了天子妻中的一個(gè)，在冰冷的深宮中，她們破碎了神女夢(mèng)，磨盡了單純心，凝固了傾城笑。她們那“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”的姿容，成了她們唯一的護(hù)身符。

她們或許還有個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中還有著百花飄落的樓臺(tái)水榭，她們梳著水云鬢，點(diǎn)好梅花妝，著了精致裳，她們?cè)谒齻儍A慕的少年郎的琴簫聲下，起舞弄影，她們巧笑倩兮，美得單純而明朗。夢(mèng)醒過(guò)后，依舊入目的雕欄亭臺(tái)，半世的如煙繁華，她們傾城的笑顏凝固在如泣如訴的悲歌下，她們唯美的神女夢(mèng)，破碎在陰郁冷漠的皇宮中，她們純凈的靈魂湮滅在揮袖流轉(zhuǎn)的年華間。她們依舊是歷史定下的紅顏禍水，她們?cè)谠鹿饣\罩中黯然淚下，她們不再巧笑倩兮，美目盼兮。無(wú)盡的紅顏對(duì)著珠簾棱鏡磨盡歲月。

不知何時(shí)，還能再見(jiàn)目光流轉(zhuǎn)的過(guò)眼浮華時(shí)，那傾城的笑顏。（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

生如黃花

2010級(jí)（15）班 張玉瑩

莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

總是在雨打花落的時(shí)候想起你，想起你宿昔未妝、眉宇間黯黯的神傷。

總是在月滿(mǎn)西樓的時(shí)候想起你，想起你翹首企盼、蘭舟內(nèi)灑落的寂寥。

總是在秋色連波的時(shí)候想起你，想起你獨(dú)步行吟、晚風(fēng)中愁錯(cuò)的孤獨(dú)。

易安，就是這樣一個(gè)涼薄到讓人心疼的女子。

讀易安的詞，是要用一種安謐恬淡的心境慢慢細(xì)細(xì)去品的。清觴一曲落愁墨。她那吟哦千年的凄涼傷緒，承載著她太多太多的孤寞、太多太多的憂(yōu)傷。她詠，她嘆，她愁，她恨。狼毫輕輕一落，便在中華文化巨幅上開(kāi)出朵朵素潔的黃花。一夜細(xì)雨涼風(fēng)，海棠敗滿(mǎn)枝頭。晨起未梳妝，凝眸些許睡意朦朧，她吟著“綠肥紅瘦”的句子倚在窗前簾后。輕拈花香未曾言，卻是她那沉郁到無(wú)計(jì)可消的孤獨(dú)。

花開(kāi)，花敗。紅藕香已殘，錦書(shū)仍未至。她獨(dú)上蘭舟，望斷雁字歸來(lái)的方向，卻無(wú)處解相思，只得書(shū)一闕，此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

然而易安的墨不只是用來(lái)書(shū)寫(xiě)“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡?。她生在社?huì)動(dòng)蕩的北宋末年，世事蒼涼難解，在那樣一個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，易安用自己獨(dú)特的視角、清新的筆墨，用她柔弱的雙肩，撐起了一片歷史的天空，卻也擔(dān)起了她蒼涼的人生。

亂世出英雄。易安，這個(gè)巾幗不讓須眉的佳人，她有“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”的豪情，也有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的壯志。試想，如果上天賜給她的不是一支筆，而是一根戟，她必然氣生如欄，在戰(zhàn)場(chǎng)上英姿颯爽。

世事常傷亂，英雄多薄命。國(guó)破家亡，物是人非，羈旅孤獨(dú)，漂泊無(wú)依。她在世間茫然地尋尋覓覓，卻更感冷冷、清清、凄凄、慘慘、戚戚。她走在殘花遍地的林間，她站在夜雨黃昏的窗前，望大雁歸去，嘆人世沉浮，形單影只，憂(yōu)戚滿(mǎn)懷。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

易安的一生，怎一個(gè)愁字了得！

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

行走在消逝中 2011級(jí)（11）班 王夢(mèng)媛

轉(zhuǎn)眼春至，每一顆露珠都沾著陽(yáng)光，霧里的世界被裹得閃亮。一切如昨，然而又不是昨天。昨天的太陽(yáng)已然下落，即使再有太陽(yáng)升起，也不再是昨天的太陽(yáng)。時(shí)光匆匆，我們都行走在消逝中。

想念那逝去的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，想念那走遠(yuǎn)的“書(shū)生意氣，揮斥方遒”，想念那不再有的“微霞尚滿(mǎn)尺”。想念，總是在逝去了、不在了才知道想念。沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些已然逝去的美好，總在想象里想念。忽然明白，我活在一個(gè)消逝著的世界里。

拿不起陶淵明荷過(guò)的鋤，詠不出林黛玉吟過(guò)的詞，追不上夸父逐過(guò)的日，我只能望望他們又回到自己的世界，一個(gè)沒(méi)有停止消逝的世界。

遙想李煜在宋廷的雕欄玉砌旁悲思，問(wèn)出那“恰似一江春水向東流”的君之愁；回想柳永與誰(shuí)“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”；記住杜甫在江邊觀(guān)那“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”；不忘那“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”。太多的遺忘，太多的不舍，太多已消逝。

正如那“等閑變卻故人心”，卻道故人心易變。多年以后，回想這些已消逝的日子，誰(shuí)又記得誰(shuí)，我們無(wú)可奈何地選擇了活在消逝中，活在遺忘中。

“你說(shuō)下輩子如果我還記得你，我們死也要在一起”，要我如何相信，相信有下輩子的相遇，相信有下輩子的記得。下輩子，一個(gè)在《聊齋志異》里被詮釋地淋漓盡致的下輩子，它的記得只在那狐魔人妖共舞的世界里。在這里，我們沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)“下輩子我還記得你”，因?yàn)槲覀兊氖澜缯环忠幻氲叵拧?/p>

行走在消逝中，不忘那故去的神奇，不記那紛繁的往事，不憶那散去的煙云。活在這樣的日子里，不計(jì)較青春的成敗。

在消逝的陽(yáng)光里，有李白舉觴吟詩(shī)，有陶淵明荷鋤種豆，有杜牧訪(fǎng)童尋村??行走在這逝去就不再的日子里，我們需要珍惜。多年以后，記憶的水晶門(mén)里會(huì)滿(mǎn)是陽(yáng)光。行走在消逝中，不因消逝而停止。

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

我的時(shí)代

2011級(jí)（5）班 戈玉玲

也許我無(wú)法擁有深邃的天空，但我可以做飄逸的白云；也許我無(wú)法擁有浩瀚的大海，但我可以做清幽的小溪；也許我無(wú)法擁有遼闊的草原，但我可以做一塊執(zhí)著的綠陰。這是屬于我的時(shí)代，雖然，我無(wú)法擁有全世界，但我可以享受全世界。

在這個(gè)激揚(yáng)的時(shí)代，我追求著自己的夢(mèng)想。沒(méi)有多輝煌的成績(jī)，但我在落寞中逐漸成熟。帶著自己的夢(mèng)想飛翔在自己的天空，去享受藍(lán)天白云賦予我的一切！無(wú)論刮風(fēng)下雨還是風(fēng)和日麗我都在自己的天空飛翔，一往直前，永不停息，去追求自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造屬于自己的時(shí)代。

我用自己的魅力去豐富屬于自己的時(shí)代。魅力是什么呢？魅力是六弦琴上流動(dòng)的音符，魅力是我那輕盈的步履，魅力是我面對(duì)困難的從容，魅力是我自信的微笑。雖然我的魅力沒(méi)有球王貝利的腳、拳王泰森的拳、卓別林的鞋、梅蘭芳的水袖、白齊石老人的蝦、悲鴻先生的馬那樣讓人為之震撼，但我仍邁著輕盈的步伐，帶著自信的微笑，去撫動(dòng)那古老的弦，我會(huì)讓自己的魅力是“落花人獨(dú)立”的凄美，“采菊東籬下”的恬淡。我想讓自己的時(shí)代不僅有激情，還應(yīng)有淡然。

生長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)代的我，漸漸變得成熟，成熟是什么呢？成熟是人生的一種境界。對(duì)年少的人來(lái)說(shuō)，成熟意味著長(zhǎng)大；對(duì)跌倒的人來(lái)說(shuō)，成熟意味著堅(jiān)強(qiáng)；對(duì)逆境中的人來(lái)說(shuō)，成熟是一種忍耐。我在獨(dú)思??臉上寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的老者說(shuō)，成熟是生活教我們懂得的滄桑；不經(jīng)世事天真無(wú)邪的孩子說(shuō)，成熟是爸爸手中煙味散發(fā)的淡淡憂(yōu)愁??我的成熟是什么呢？是在跌倒后，無(wú)視他人的手臂，自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起；是在遭遇他人打罵時(shí)，“以牙還牙”的勇敢。成熟的我，不再憚懼什么，只想安靜地生活??

我主宰著自己的時(shí)代，讓自己的時(shí)代充滿(mǎn)陽(yáng)光，自己在陽(yáng)光下，恬靜地生活。

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

放棄是一個(gè)全新的開(kāi)始 2010級(jí)（15）班 劉夢(mèng)潔

是什么讓他在深不可測(cè)的山谷，猛然爬到了山頂？是什么讓他在黑不見(jiàn)光的角落，突然見(jiàn)到了光明？是什么讓他在熾熱難當(dāng)?shù)纳衬?，意外發(fā)現(xiàn)了清泉？

是放棄，讓他絕處逢生。放棄意味著一個(gè)全新的開(kāi)始。放棄讓我們重新審視自己，找到一條更適合自己的道路，然后勇往直前，直至攀登到頂峰。

因?yàn)榉艞?，他成就了自我?/p>

李白仕途不暢，幾經(jīng)波折。他的生活可能因此而黯然無(wú)光，不見(jiàn)天日，終日與頹唐相伴。但最終他選擇了放棄，拂袖而去，訪(fǎng)遍名山。他且歌且醉，且行且吟。銀河的星子為他而墜，匯成了美麗的瀑布；蒼穹中的明月為他傾倒，溫柔瀉下縷縷光輝，成為了他的伴侶。李白選擇了放棄，多了幾分瀟灑，多了幾分自在，多了幾分快樂(lè)，多了幾分浪漫。最終成為了享譽(yù)古今中外的“詩(shī)仙”。

放棄并不意味著認(rèn)輸，而是選擇另一種適合自己生存的方式，選擇另一種實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑。

因?yàn)榉艞墸蔀樽鎳?guó)的驕傲。

錢(qián)學(xué)森身處異國(guó)他鄉(xiāng)，享受著優(yōu)越的物質(zhì)生活，擁有甜美幸福的家庭。但當(dāng)他接到回國(guó)從事核武器研究的邀請(qǐng)時(shí)，他毅然決定放棄安逸快樂(lè)的生活回到祖國(guó)的懷抱。毫不顧忌法國(guó)政府的層層阻撓與美麗妻子的深情挽留，帶著兒子女兒還有幾袋厚厚的書(shū)回到了祖國(guó)?；貒?guó)后，他過(guò)著艱苦、貧困而忙碌的生活，但他毫不后悔，積極進(jìn)取，刻苦研究，為中國(guó)的核武器研究作出了重大貢獻(xiàn)，成為了中華民族的英雄。錢(qián)學(xué)森放棄了安逸，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出了貢獻(xiàn)。放棄需要勇氣，需要信心，更需要一顆博大的愛(ài)國(guó)情懷。放棄之間，彰顯了人格的魅力。

因?yàn)榉艞?，中華民族重獲新生。

當(dāng)中華民族先攻城市的革命道路行不通時(shí)，毛澤東根據(jù)當(dāng)時(shí)中國(guó)的實(shí)際情況，權(quán)衡利弊之后，放棄了這一戰(zhàn)略方針，將革命重心轉(zhuǎn)到了農(nóng)村，建立了井岡山根據(jù)地，進(jìn)而解放城市，最終獲得全中國(guó)的解放。正因?yàn)槊珴蓶|選擇了放棄，確立了一條正確的革命道路，使中國(guó)人民早日脫離苦海，使中華民族早日獲得新生。

放棄能獲得意想不到的成功，放棄能使人們免遭苦難，早日得到幸福。放棄是一種斬釘截鐵的果斷，是一種高瞻遠(yuǎn)矚的智慧。顧全大局，要學(xué)會(huì)放棄。

是放棄，讓他們成就了自己，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值；是放棄，讓他們重獲新生，被人們所銘記。

放棄對(duì)金錢(qián)的熱衷，會(huì)獲得生活的自由；放棄對(duì)榮譽(yù)的追求，會(huì)獲得心靈的解脫；放棄原來(lái)閉塞的道路，會(huì)迎來(lái)全新的開(kāi)始。學(xué)會(huì)放棄，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，自信與勇敢。學(xué)會(huì)放棄，會(huì)有一個(gè)全新的未來(lái)。

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

錯(cuò)過(guò)，讓愛(ài)繼續(xù) 2011級(jí)（12）班 張 幸

左手邊的等待，右手邊的回眸，原來(lái)一切只是緣于錯(cuò)過(guò)。——題記

她，一束清裝，面潤(rùn)如桃花；他，一身貴氣，頸上系有一塊晶瑩剔透的通靈寶玉。初次邂逅，就如故人一般。他視她為知己，偌大的大觀(guān)園之中，只有她一人能讀懂他的心。

她是大家閨秀，出身于官宦之家，卻幼年喪母。因人憐愛(ài)，只身一人來(lái)到榮國(guó)府。進(jìn)府后，她自矜自重，步步小心，事事謹(jǐn)慎，惟恐招人恥笑。她是清高的，她是天真的，她是我行我素的。

他，聰明靈秀，是賈氏家族寄予厚望的繼承人，是賈母的口中寶，心頭肉。卻無(wú)意于詩(shī)書(shū)，只識(shí)人間真假、善惡、美丑。他是知心的，他是真誠(chéng)的，他是善解人意的。

和他初次見(jiàn)面，一見(jiàn)如故，卻因摔玉之事，深深自責(zé)。是她多情多心嗎？——不，不是，生活于這樣險(xiǎn)惡的環(huán)境中，她只有這樣，才能免受輕賤和玷辱。他，一人無(wú)意于詩(shī)書(shū)，卻專(zhuān)情于《西廂》眾人都指責(zé)他。唯獨(dú)她，一人知他，因?yàn)橛^(guān)園之中，她是他的知己。因他人陷害，他遭父毒打，觀(guān)園中的人都前來(lái)探望，希望他從此用心于詩(shī)書(shū)?？伤齾s帶著一雙紅腫如桃子般的眼睛來(lái)探他。她，心痛了，如刀割般的心情，如珍珠般的淚珠，全在他面前展現(xiàn)了。她是懂他的。后卻因丫環(huán)的一句玩笑話(huà)，令他發(fā)瘋，而心里卻只有她，他害怕，有一天她會(huì)消失不見(jiàn)，她擔(dān)心，有一天他會(huì)動(dòng)心。可又有誰(shuí)知，她和他的結(jié)局是注定的，是不容更改的，“寶玉，你好??”余音未絕，便撒手西去，而他卻還天真地以為面前的新娘就是她。

佳人西去，他的夢(mèng)已碎。黃泉路上，唯獨(dú)她一人，難找尋他的身影；凡塵世界，他了卻塵緣，也許是他或是她前世五百次的回眸，才換得與他或是她的相識(shí)相知相愛(ài)，卻無(wú)緣于白頭偕老。如果有來(lái)生，他還是他，她還是她，我想前世的夢(mèng)，一定會(huì)在今世圓。因?yàn)橐淮五e(cuò)過(guò)，已讓他和她后悔終生。今世的他們不會(huì)再錯(cuò)過(guò)，因?yàn)樗麄冃闹杏袗?ài)。突然，耳邊又響起了那句離恨別天的話(huà)，“紅綃帳里，公子情深；黃土隴中，女兒命薄??”

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

又是一年春好處 2011級(jí)（4）班 余丹

無(wú)論冬日怎樣的寒冷，無(wú)論冰霜如何的堅(jiān)硬，春——如同一位嬌羞的新娘，披著粉紅的面紗，姍姍地來(lái)了。

春來(lái)，一切冰封自會(huì)消融。在春天萌動(dòng)的情懷里，思緒會(huì)隨春風(fēng)一起飄逸。心情也會(huì)隨春雨一起飄灑。一縷暖陽(yáng)，一簇含笑的迎春，一朵嫣紅的月季，雀躍的鳥(niǎo)兒，都會(huì)成為春天最美妙的音符。

如今，春天已在眼前，觸手可及，感受到她溫暖的呼吸?？墒谴禾欤降资窃鯓拥哪?？

在古往今來(lái)的文人墨客的筆下，春是悠然自得的“春水碧于天，隔船聽(tīng)雨眠”。春水粼粼煙雨蒙蒙的江波之上，悠哉游哉地坐在畫(huà)舫里聽(tīng)雨而眠，雨也怡然，風(fēng)也繾綣，是何等的愜意；而“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”，又是何等的悠閑。

春是萬(wàn)物復(fù)蘇的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，小鴨子入水了，岸上桃花點(diǎn)點(diǎn)枝頭，春意盎然。“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！毖嘧踊丶伊耍剜钪赂C，鳥(niǎo)鳴山澗，春回大地，花也粲然，燕也欣然。

春是不解風(fēng)情的“花褪殘紅青杏小??多情總被無(wú)情惱”，滿(mǎn)枝的海棠，你又怎舍得一夜之間將她變得綠肥紅瘦？“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？”一抹明媚的春光，竟無(wú)法留住這纖弱的美麗。片片落紅如蝴蝶飛舞，萎地?zé)o聲，撿拾著飄零的花瓣，任憂(yōu)傷滿(mǎn)懷。

春是離人情淚，“春衫著破誰(shuí)針線(xiàn)，點(diǎn)點(diǎn)行行淚痕滿(mǎn)”，孑然孤客，長(zhǎng)年漂泊，感傷春月又將過(guò)，有家歸未得，春衫破，無(wú)人補(bǔ)，傷心淚，滿(mǎn)衣服?！凹?xì)看來(lái)不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是，離人淚。”楊花三分春色，二分落于塵土，一分細(xì)水長(zhǎng)流，花已落盡，待凝眸，分明是離人眼中的一滴情淚?！按猴L(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青?！贝猴L(fēng)定是知道了此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，故遲遲不舍把亭邊的柳枝條變青?？墒鞘镩L(zhǎng)亭外，故人終須別，那么就折一朵相送的花，把祝福別在襟上吧。明日，又隔天涯。

春——暖人心脾，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。春——稍縱即逝，“桃花謝了春紅，太匆匆”。所以“有花堪折直須折，莫待花落空折枝”。春——沁涼潤(rùn)透，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。春——酒里飄香，“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”。春——魂?duì)繅?mèng)繞，“春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去路，喚取歸來(lái)同往”。在你的心中，在你的筆下，在你的呼吸中，在你的溫暖中??春又是怎樣的呢？

（文學(xué)社指導(dǎo)老師：鄭曉君、周長(zhǎng)江）

第三篇：英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案共

生活中的英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究課題名稱(chēng)： 《生活中的英語(yǔ)》 設(shè)計(jì)者姓名 楊碧娟

所在學(xué)校

南江口中心小學(xué)

所教年級(jí)

六年級(jí)

研究學(xué)科

英語(yǔ)

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）：

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)六年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄、記憶力、觀(guān)察力和合作能力不夠強(qiáng)，英語(yǔ)口語(yǔ)差。他們不敢說(shuō)英語(yǔ)，不愿開(kāi)口講，怕講錯(cuò)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)非常片面，都是基于書(shū)本上的來(lái)源，上起課來(lái)，學(xué)生也不能暢所欲言，學(xué)習(xí)效果也不那么好。

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

英語(yǔ)口語(yǔ)作為孩子們生活和學(xué)習(xí)的重要背景之一，歷來(lái)受到我們的關(guān)注。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子更深入地了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，使他們口語(yǔ)得到提高，感受社會(huì)國(guó)際化的美妙并激發(fā)探究的熱情。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息的能力。通過(guò)實(shí)地考察，引起他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)英語(yǔ)的興趣。

3、課題介紹

以《生活中的英語(yǔ)》為課題，對(duì)六年級(jí)來(lái)說(shuō)具有可操作性，難易適宜，而且給學(xué)生留有一定的探究空間，可以讓學(xué)生多角度、全方位地去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)。用“生活中的英語(yǔ)”為題，可以從多方面去收集信息，比如從校園里找、從家庭中找等等。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）

教學(xué)目標(biāo)：

（１）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解日常生活中出現(xiàn)在自己身邊的英語(yǔ)，培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力。（２）通過(guò)設(shè)計(jì)生活英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

教學(xué)過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與國(guó)際生活的意識(shí)。

（2）讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境，說(shuō)出生活英語(yǔ)的意義，并了解當(dāng)今國(guó)際人們是如何跟外國(guó)人溝通的。

（3）通過(guò)寫(xiě)觀(guān)察日記、心得體會(huì)、調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提煉的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

（1）培養(yǎng)孩子的國(guó)際觀(guān)，也就是國(guó)際意識(shí)、全球意識(shí)，就是有寬廣的國(guó)際視野和國(guó)際胸懷，不僅要關(guān)心自己的國(guó)家，也要了解其他國(guó)家。目的是幫助孩子開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓孩子更健康、更全面地成長(zhǎng)、成才。

（2）懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）

六年級(jí)學(xué)生善于模仿，求知欲和好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)。由于有意注意的持

續(xù)時(shí)間較短，短時(shí)記憶好，抽象邏輯思維不完善，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以直接興趣為主。所以他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容成效小，遺忘率高。在學(xué)習(xí)本內(nèi)容前，學(xué)生已對(duì)日常簡(jiǎn)單口語(yǔ)基本掌握。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)）

課題研究所要解決的問(wèn)題：

1、在校園中出現(xiàn)的生活英語(yǔ)。

2、在家庭中出現(xiàn)的生活英語(yǔ)。

3、在社會(huì)中出現(xiàn)的生活英語(yǔ)。

通過(guò)以下內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)：

（1）制定計(jì)劃后，為更好地落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)，要求各小組及時(shí)向指導(dǎo)老師匯報(bào)情況提出疑難，教師當(dāng)好參謀，為同學(xué)們解決難題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)探索對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究活動(dòng)?；顒?dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生走出家門(mén)、校門(mén)到社會(huì)中去進(jìn)行調(diào)查、研究。（強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程要注意安全）

（3）各小組在組長(zhǎng)的組織下每個(gè)成員將當(dāng)天的活動(dòng)情況進(jìn)行分類(lèi)整理，做好翻譯分析。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）

（1）在教師的指導(dǎo)下把調(diào)查得到的資料、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的新知、與翻譯分析的趣事，用口頭敘述、彩筆描繪、故事表演、音樂(lè)演唱等方式展現(xiàn)出來(lái)，并在小組中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

（2）各小組肯定自己小組取得的成果，并把最突出的成果在班級(jí)中展現(xiàn)出來(lái)，形式各組根據(jù)自己的主題擬定。

六、資源準(zhǔn)備1、2、3、4、在校園，家庭，社會(huì)中找到的生活英語(yǔ)照片。學(xué)校圖書(shū)館、電腦室、多媒體教室。故事《外國(guó)人到梅州》。調(diào)查記錄表。

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)的階段

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

起止時(shí)間

第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

（1）接觸、討論問(wèn)題。（2）了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的。（3）學(xué)習(xí)了解本次研究活動(dòng)的步驟、方法、要求。

（1）利用故事揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）組織學(xué)生談感受，提問(wèn)題。（3）介紹本次活動(dòng)的步驟與方法。

1課時(shí)

第二階段 課題準(zhǔn)備階段

提出和選擇課題

（1）討論應(yīng)該從哪些方面展開(kāi)調(diào)查。（2）經(jīng)過(guò)師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如：校園中出現(xiàn)了哪些生活英語(yǔ)？家庭中出現(xiàn)了哪些生活英語(yǔ)？社會(huì)中出現(xiàn)了哪些生活英語(yǔ)等

（1）組織學(xué)生討論。（2）與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題

4課時(shí)

成立課題組

（1）學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng)和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。（2）各小組成立后，選定組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)。（3）根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工。

（1）在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。（2）制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或者合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)）提供給學(xué)生。（3）組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。

形成小組實(shí)施方案

各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃，分配研究時(shí)間，細(xì)分研究?jī)?nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。

（1）設(shè)計(jì)“調(diào)查記錄表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。（2）設(shè)計(jì)成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。

第三階段：課題實(shí)施階段

（1）制定計(jì)劃后，為更好地落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)，要求各小組及時(shí)向指導(dǎo)老師匯報(bào)情況提出疑難。（2）走出家門(mén)、校門(mén)到社會(huì)中去進(jìn)行調(diào)查、研究。（3）各小組在組長(zhǎng)的組織下每個(gè)成員將當(dāng)天的活動(dòng)情況進(jìn)行分類(lèi)整理，做好翻譯分析。（4）在教師的指導(dǎo)下把調(diào)查得到的資料、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的新知、與翻譯分析的趣事，用口頭敘述、彩筆描繪、故事表演、音樂(lè)演唱等方式展現(xiàn)出來(lái)，并在小組中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。（5）各小組肯定自己小組取得的成果，并把最突出的成果在班級(jí)中展現(xiàn)出來(lái)，形式各組根據(jù)自己的主題擬定。

（1）教師當(dāng)好參謀，為同學(xué)們解決難題。（2）引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)探索對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究活動(dòng)。（3）給組長(zhǎng)發(fā)放“調(diào)查記錄表”，以用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。（4）及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開(kāi)展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

三個(gè)月

第四階段：評(píng)價(jià)

(思考：用什么樣的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。)

1、各小組分組匯報(bào)自己將近一學(xué)期的研究成果。

2、各成員自我評(píng)價(jià)。

老師根據(jù)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，各小組的活動(dòng)情況和整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和指導(dǎo)意見(jiàn)。3課時(shí)

八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）

在本次實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中仍存在不如人意之處，有待改進(jìn)。如：小部分同學(xué)的積極性不高，遇到困難不能自己想辦法解決，依賴(lài)?yán)蠋?；還有的同學(xué)，不愛(ài)動(dòng)手制作，怕苦、怕累；在活動(dòng)的過(guò)程中，表演與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)同學(xué)們比較害羞，不夠大膽、主動(dòng)，缺乏自信等等，這些暴露出來(lái)的問(wèn)題都有待今后的實(shí)踐中一一改善，也使我更深認(rèn)識(shí)到要給同學(xué)們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不僅僅在學(xué)習(xí)上，生活上更是如此。

評(píng)價(jià)表一

自評(píng)內(nèi)容

方式

(1)你是否一直對(duì)參與的主題活動(dòng)感興趣。

每次活動(dòng)結(jié)束后，填寫(xiě)“調(diào)查記錄與評(píng)價(jià)表”或用描述性語(yǔ)言的方法對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評(píng)，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。

(2)你是否參加過(guò)活動(dòng)主題的選擇。

(3)你收集信息、資料的途徑有哪些?

(4)你在活動(dòng)中遇到的最大問(wèn)題是什么?

(5)本次活動(dòng)中你最感興趣的是什么?

(6)你對(duì)活動(dòng)成果是否滿(mǎn)意。

(7)本次活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(8)活動(dòng)中，你最大的收獲是什么? 評(píng)價(jià)表二 同學(xué)互評(píng) 互評(píng)內(nèi)容

方式

(1)小組成員合作是否愉快。

每次活動(dòng)結(jié)束后，小組成員集體討論，組長(zhǎng)執(zhí)筆用描述性評(píng)價(jià)方法對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。

(2)你們?cè)诨顒?dòng)中遇到哪些困難或問(wèn)題?

(3)你們是怎樣合作克服困難的?

(4)你們認(rèn)為下次活動(dòng)還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)?

評(píng)價(jià)表三 教師評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)指標(biāo)

等次

（星級(jí)評(píng)定）

1、活動(dòng)態(tài)度方面

A、態(tài)度是否積極，是否主動(dòng)組織或參與活動(dòng)。B、與小組同學(xué)合作是否良好。C、活動(dòng)是否認(rèn)真、善始善終。D、是否勇于克服困難。

2、知識(shí)技能方面

A、查閱資料技能。B、深入民眾走訪(fǎng)能力。C、調(diào)查研究能力。D、整理材料能力。

3、完成活動(dòng)任務(wù)綜合情況方面 A、運(yùn)用工具能力。B、交往與表達(dá)能力。C、分析總結(jié)能力。

4、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面

A、選題新穎、獨(dú)特性。B、研究問(wèn)題方法的積極性、多樣性。C、活動(dòng)方法的靈活性。

D、獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)、開(kāi)展活動(dòng)能力。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)論文

研究性學(xué)習(xí)：探究污水的處理

一。污水處理的必要性

隨著人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視程度的日益加深，關(guān)于水污染的話(huà)題不斷被提起，特別是地下水污染問(wèn)題。民眾環(huán)保意識(shí)的覺(jué)醒，對(duì)水污染的關(guān)切程度達(dá)到了空前。

全世界每天約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，每升污水會(huì)污染8升淡水；所有流經(jīng)亞洲城市的河流均被污染；美國(guó)40%的水資源流域被加工食品廢料、金屬、肥料和殺蟲(chóng)劑污染；歐洲55條河流中僅有5條水質(zhì)差強(qiáng)人意。20世紀(jì)，世界人口增加了兩倍，而人類(lèi)用水增加了5倍。世界上許多國(guó)家正面臨水資源危機(jī)：12億人用水短缺，30億人缺乏用水衛(wèi)生設(shè)施。

中國(guó)水資源人均占有量少，空間分布不平衡。隨著中國(guó)城市化、工業(yè)化的加速，水資源的需求缺口也日益增大。在這樣的背景下，污水處理行業(yè)成為新興產(chǎn)業(yè)，目前與自來(lái)水生產(chǎn)、供水、排水、中水回用行業(yè)處于同等重要地位。

二。污水處理的現(xiàn)狀

截至2005年底，全國(guó)661個(gè)設(shè)市城市中，已有383個(gè)城市建成污水處理廠(chǎng)792座，污水處理率由2000年的34%提高到52%，并形成了適合國(guó)情的污水處理技術(shù)路線(xiàn)和管理機(jī)制。其中，有135個(gè)城市的污水處理率已達(dá)到或接近70%，單廠(chǎng)處理規(guī)模達(dá)到每天100萬(wàn)立方米。

2007年，中國(guó)水污染治理投資達(dá)到3387.6億元，比上年增加32%，占當(dāng)年GDP的1.36%。

中國(guó)水環(huán)境質(zhì)量總體保持穩(wěn)定。2007年，共取締一級(jí)水源保護(hù)區(qū)內(nèi)排污口942個(gè)，停建二級(jí)水源保護(hù)區(qū)內(nèi)可能造成污染的建設(shè)項(xiàng)目1294個(gè)，限期治理931個(gè)。

截至2010年9月底，全國(guó)設(shè)市城市、縣及部分重點(diǎn)建制鎮(zhèn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“城鎮(zhèn)”）累計(jì)建成污水處理廠(chǎng)2631座，污水處理能力達(dá)到1.22億立方米/日；全國(guó)正在建設(shè)的城鎮(zhèn)污水處理項(xiàng)目達(dá)1849個(gè)，總設(shè)計(jì)能力約4660萬(wàn)立方米/日。在全國(guó)設(shè)市城市中，已有593個(gè)城市建有污水處理廠(chǎng)，占設(shè)市城市總數(shù)的90.7%；累計(jì)建成污水處理廠(chǎng)1623座，形成污水處理能力1.04億立方米/日；其中36個(gè)大中城市（直轄市、省會(huì)城市和計(jì)劃單列市）建有污水處理廠(chǎng)376座，處理能力達(dá)4368萬(wàn)立方米/日。在縣城及鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中，全國(guó)已有933個(gè)縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)團(tuán)級(jí)單位）建有污水處理廠(chǎng)，約占縣城總數(shù)的52.1%；縣城及鄉(xiāng)、鎮(zhèn)建有污水處理廠(chǎng)1008座，處理能力達(dá)1826萬(wàn)立方米/日。

雖然由于國(guó)家和各級(jí)政府對(duì)環(huán)境保護(hù)重視程度的不斷提高，中國(guó)污水處理行業(yè)正在快速增長(zhǎng)，污水處理總量逐年增加，城鎮(zhèn)污水處理率不斷提高。但目前中國(guó)污水處理行業(yè)仍處于發(fā)展的初級(jí)階段。

一方面，中國(guó)目前的污水處理能力尚跟不上用水規(guī)模的迅速擴(kuò)張，管網(wǎng)、污泥處理等配套設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后。另一方面，中國(guó)的污水處理率與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在著明顯的差距，且處理設(shè)施的負(fù)荷率低。

三。污水處理的方法與過(guò)程

（一）污水處理的基本方法

污水處理基本方法是用物理、化學(xué)或生物方法，或幾種方法配合使用以去除污水中的有

害物質(zhì)，按照水質(zhì)狀況及處理后出水的去向確定其處理程度，污水處理一般可分為一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)處理。

（1）一級(jí)處理采用物理處理方法，即用格柵、篩網(wǎng)、沉沙池、沉淀池、隔油池等構(gòu)筑物，去除污水中的固體懸浮物、浮油，初步調(diào)整pH值，減輕污水的腐化程度。污水經(jīng)一級(jí)處理后，一般達(dá)不到排放標(biāo)準(zhǔn)（BOD去除率僅25－40%）。故通常為預(yù)處理階段，以減輕后續(xù)處理工序的負(fù)荷和提高處理效果。

（2）二級(jí)處理是采用生物處理方法及某些化學(xué)方法來(lái)去除污水中的可降解有機(jī)物和部分膠體污染物。經(jīng)過(guò)二級(jí)處理后，污水中BOD的去除率可達(dá)80-90％，即BOD合量可低于30mg/L。經(jīng)過(guò)二級(jí)處理后的水，一般可達(dá)到農(nóng)灌標(biāo)準(zhǔn)和污水排放標(biāo)準(zhǔn)，故二級(jí)處理是污水處理的主體。但經(jīng)過(guò)二級(jí)處理的水中還存留一定量的懸浮物、生物不能分解的溶解性有機(jī)物、溶解性無(wú)機(jī)物和氮磷等藻類(lèi)增值營(yíng)養(yǎng)物，并含有病毒和細(xì)菌。因而不能滿(mǎn)足要求較高的排放標(biāo)準(zhǔn)，如處理后排入流量較小、稀釋能力較差的河流就可能引起污染，也不能直接用作自來(lái)水、工業(yè)用水和地下水的補(bǔ)給水源。

（3）三級(jí)處理是進(jìn)一步去除二級(jí)處理未能去除的污染物，如磷、氮及生物難以降解的有機(jī)污染物、無(wú)機(jī)污染物、病原體等。污水的三級(jí)處理是在二級(jí)處理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步采用化學(xué)法（化學(xué)氧化、化學(xué)沉淀等）、物理化學(xué)法（吸附、離子交換、膜分離技術(shù)等）以除去某些特定污染物的一種“深度處理”方法。顯然，污水的三級(jí)處理耗資巨大，但能充分利用水資源。

污水處理相當(dāng)復(fù)雜，處理方法的選擇，必須根據(jù)污水的水質(zhì)和數(shù)量，排放到的接納水體或水的用途來(lái)考慮。同時(shí)還要考慮污水處理過(guò)程中產(chǎn)生的污泥、殘?jiān)奶幚砝煤涂赡墚a(chǎn)生的二次污染問(wèn)題，以及絮凝劑的回收利用等。

（二）污水處理的工藝流程

1、活性污泥工藝

活性污泥工藝是國(guó)內(nèi)外城市污水處理工藝的主流，由于其較高的處理效率，運(yùn)行穩(wěn)定可靠，而被大中型污水處理廠(chǎng)廣泛采用。成為典型的污水二級(jí)處理工藝，其主要工藝流程為：

主要設(shè)備：排污泵、格柵、吸砂機(jī)、刮吸呢機(jī)、曝氣機(jī)、潛水?dāng)嚢铏C(jī)、潷水機(jī)、回流泵、壓榨機(jī)等。

2、氧化溝工藝

從本質(zhì)上講，氧化溝工藝是傳統(tǒng)活性污泥法的一種變形和發(fā)展，最突出的優(yōu)點(diǎn)是在保證穩(wěn)定高效的處理效果前提下，占地面積小，運(yùn)行管理簡(jiǎn)單，降低了總投資和運(yùn)行費(fèi)用，同時(shí)除氮，除磷的效果優(yōu)于傳統(tǒng)活性污泥法。氧化溝工藝也有許多類(lèi)型，按池型，運(yùn)行方式、曝氣設(shè)備的差別，目前較流行的有兩種：

主要設(shè)備：排污泵、格柵、轉(zhuǎn)刷曝氣機(jī)、潛水推流器、污泥回流泵、刮吸泥機(jī)、壓榨機(jī)等。

廢水處理基本方法 3.A-O法及A-B法

A-O法及A-B法均為活性污泥的變形，A-O法即厭氧好氧生物除磷工藝，A-B法即吸附生物降解工藝。

厭氧段不曝氣，又不能使污泥沉降，所以在厭氧池中要配置機(jī)械攪拌設(shè)備。

A-B法由A段和B段組成，兩段串聯(lián)。A-B工藝沒(méi)有一沉池，污水經(jīng)預(yù)處理后，直接進(jìn)A段曝氣池，A曝排出的混合液在中沉池進(jìn)行泥水分離，中沉池出水進(jìn)入B段曝氣，B曝排出的混合液進(jìn)入二沉池進(jìn)行泥分離。

四．污水處理目前存在的主要問(wèn)題

首先，污水處理設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè)未能與城鎮(zhèn)化進(jìn)程相匹配。污水處理設(shè)施主要包括污水處理廠(chǎng)、污水收集管網(wǎng)及其他一些配套設(shè)施。近十年來(lái)，我國(guó)污水處理廠(chǎng)的數(shù)量飛速增長(zhǎng)，污水管網(wǎng)里程數(shù)也快速增加。然而，污水處理設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè)卻未能完全與城鎮(zhèn)化進(jìn)程相匹配。部分地區(qū)污水處理廠(chǎng)規(guī)劃和建設(shè)過(guò)于超前，建設(shè)完成后實(shí)際收納污水較少，部分污水

處理設(shè)施長(zhǎng)期閑置；或者建設(shè)的污水處理廠(chǎng)處理能力嚴(yán)重落后于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，現(xiàn)有污水處理廠(chǎng)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，處理能力之外的污水只能直排外環(huán)境。

其次，污水處理設(shè)施無(wú)法穩(wěn)定發(fā)揮處理效果。近些年，隨著污水處理廠(chǎng)數(shù)量的飛速增長(zhǎng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)的運(yùn)行管理人員的需求大幅增加，然而，符合要求的人員卻比較缺乏，導(dǎo)致部分污水處理廠(chǎng)無(wú)法得到科學(xué)有效的管理，無(wú)法全面發(fā)揮污水處理廠(chǎng)的處理效果；地方環(huán)保部門(mén)對(duì)污水處理廠(chǎng)的檢查頻次低、監(jiān)管不到位，在日常的監(jiān)督檢查中走過(guò)場(chǎng)，日常的監(jiān)督性監(jiān)測(cè)和在線(xiàn)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等監(jiān)控手段未有效利用，未及時(shí)掌握污水處理廠(chǎng)的運(yùn)行狀況，部分污水處理廠(chǎng)運(yùn)行管理人員不盡心盡責(zé)進(jìn)行管理；部分工業(yè)企業(yè)將未處理達(dá)標(biāo)的工業(yè)污水或者超出企業(yè)承載能力的事故污水直接排入下水管網(wǎng)，對(duì)污水處理廠(chǎng)的運(yùn)行穩(wěn)定性產(chǎn)生沖擊，個(gè)別情況甚至?xí)?dǎo)致生化系統(tǒng)的崩潰、污水處理廠(chǎng)停運(yùn)，而含較高濃度重金屬等污染物的工業(yè)污水則會(huì)導(dǎo)致污泥中的部分指標(biāo)嚴(yán)重超標(biāo)，只能按照危險(xiǎn)廢物進(jìn)行處置；部分地區(qū)制定的污水處理費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)偏低，且無(wú)法完全收取到位，部分地方政府由于財(cái)政比較困難，對(duì)污水處理的補(bǔ)貼不足甚至挪用污水處理費(fèi)，無(wú)法將相關(guān)費(fèi)用及時(shí)撥付到位。

第三，污水處理產(chǎn)物尚未得到有效處置。雖然我國(guó)大部分城鎮(zhèn)污水經(jīng)過(guò)了污水處理設(shè)施的處理且達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)，但是未得到有效處置的污泥和大量直排的中水仍然持續(xù)污染水體和土壤，城鎮(zhèn)污水處理難題尚未真正化解。環(huán)境保護(hù)部于2010年下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)城鎮(zhèn)污水處理廠(chǎng)污泥污染防治工作的通知》，然而，當(dāng)前污水處理廠(chǎng)產(chǎn)生的污泥仍未得到有效處置。當(dāng)前污泥處置以垃圾填埋場(chǎng)填埋為主，但是過(guò)高的含水率使得垃圾填埋場(chǎng)產(chǎn)生滑坡、滲濾液大幅增加等問(wèn)題，部分垃圾填埋場(chǎng)甚至因此拒絕接受污水處理廠(chǎng)的污泥；通過(guò)工業(yè)窯爐進(jìn)行焚燒處置則成本較高，且處置能力有限，處置的比例非常低；污泥處置不暢導(dǎo)致污水處理廠(chǎng)減少排泥甚至不排泥，排放的污泥露天堆放，隨意拋棄、傾倒現(xiàn)象成為常態(tài)，使得水體和土壤受到了持續(xù)的污染。

五．污水處理的前景與要求

中國(guó)應(yīng)完善污水處理的政策法規(guī)，建立監(jiān)管體制，創(chuàng)建合理的污水處理收費(fèi)體系，扶植國(guó)內(nèi)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)污水處理行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化。污水處理行業(yè)是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景十分廣闊。中國(guó)將在“十一五”期間投資3000億元以推進(jìn)城市污水處理和利用，中國(guó)污水處理行業(yè)由此迎來(lái)高速發(fā)展期。

未來(lái)污水處理將朝著智慧水務(wù)方向發(fā)展，在“智慧水務(wù)”理念的引導(dǎo)下，水務(wù)集團(tuán)的管理發(fā)生了變革，它們采用數(shù)據(jù)采集、傳輸?shù)葌鞲性O(shè)備在線(xiàn)檢測(cè)水務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)，并采用可視化的方式有機(jī)整合水務(wù)管理部門(mén)設(shè)施，形成“水務(wù)物聯(lián)網(wǎng)”。集團(tuán)通過(guò)水務(wù)數(shù)字化管理平臺(tái)將海量數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)分析與處理，即在各污水處理廠(chǎng)、泵站安裝數(shù)據(jù)采集前置機(jī)或數(shù)據(jù)采集DSP模塊，將自控系統(tǒng)中的生產(chǎn)運(yùn)行數(shù)據(jù)通過(guò)3G網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳輸?shù)郊瘓F(tuán)總部，進(jìn)行集中存儲(chǔ)和應(yīng)用。通過(guò)對(duì)各類(lèi)關(guān)鍵數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)視和智能分析，再提供分類(lèi)、分級(jí)預(yù)警，且利用短信、光、警報(bào)聲等通知相關(guān)負(fù)責(zé)人，同時(shí)給予相應(yīng)的處理結(jié)果輔助決策建議，以更加精細(xì)和動(dòng)態(tài)的方式管理水務(wù)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的整個(gè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)流程，使之更加數(shù)字化、智能化、規(guī)范化，從而達(dá)到“智慧”的狀態(tài)。六。結(jié)語(yǔ)

在生態(tài)文明被高度重視的當(dāng)下，保護(hù)環(huán)境不應(yīng)僅僅是一個(gè)口號(hào)，而應(yīng)是我們所有人努力的方向。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還產(chǎn)生了濃濃的愛(ài)國(guó)之情。用我們的知識(shí)來(lái)為國(guó)家排憂(yōu)解難，才是我們當(dāng)今少年偉大的志向！

第五篇：研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)：

銀行存款利息與房屋貸款的計(jì)算

一年十二班

王禹伯

銀行存款利息

存款利息為“放款利息”的對(duì)稱(chēng)，指銀行向存款人支付的利息。存款利息必須計(jì)入銀行的經(jīng)營(yíng)成本。存款利息金額的大小因存款種類(lèi)和期限的長(zhǎng)短而異。存款的期限越長(zhǎng)，存款人的利息收入越多，由于活期存款最不穩(wěn)定，所以存款人的利息收入也最低。有些國(guó)家的商業(yè)銀行對(duì)活期存款甚至不支付利息。其計(jì)算公式為存款利息=存款本金×存款利率×存款期限 根據(jù)存款期限的不同，存款利息也有年息、月息和日息之分。應(yīng)當(dāng)注意，一般銀行公布的存款利率都是年利率的，存款利息不是簡(jiǎn)單的本金乘以利率，還要結(jié)合存款期限。比如，某銀行的三個(gè)月定期存款利息是1.91%，那么存100元三個(gè)月定期，到期的利息不是1.91元，而是1.91/4=0.48元。

存款可按多種方式分類(lèi)，如按產(chǎn)生方式可分為原始存款和派生存款，按期限可分為活期存款和定期存款，按存款者的不同（以中國(guó)為例），則可劃分為單位存款和個(gè)人存款。個(gè)人存款即居民儲(chǔ)蓄存款，是居民個(gè)人存入銀行的貨幣。定期存款

指存款戶(hù)在存款后的一個(gè)規(guī)定日期才能提取款項(xiàng)或者必須在準(zhǔn)備提款前若干天通知銀行的一種存款,期限可以從3個(gè)月到5年,10年以上不等.一般來(lái)說(shuō),存款期限越長(zhǎng),利率越高.傳統(tǒng)的定期存款除了有存單形式外,也有存折形式,后者又稱(chēng)為存折定期存款,但其以90天為基本計(jì)息天數(shù),90天以下不計(jì)息.與活期存款相比,定期存款具有較強(qiáng)的的穩(wěn)定性,且營(yíng)業(yè)成本較低,商業(yè)銀行為此持有的存款準(zhǔn)備金率也相應(yīng)較低,因此,定期存款的資金利用率往往高于活期存款。.定期存款是銀行與存款人雙方在存款時(shí)事先約定期限、利率，到期后支取本息的存款。定期存款用于結(jié)算或從定期存款賬戶(hù)中提取現(xiàn)金?？蛻?hù)若臨時(shí)需要資金可辦理提前支取或部分提前支取。活期存款

指無(wú)需任何事先通知，存款戶(hù)即可隨時(shí)存取和轉(zhuǎn)讓的一種銀行存款,其形式有支票存款帳戶(hù)，保付支票，本票，旅行支和信用證等?；钇诖婵钫家粐?guó)貨幣供應(yīng)的最大部分，也是商業(yè)銀行的重要資金來(lái)源。鑒于活期存款不僅有貨幣支付手段和流通手段的職能，同時(shí)還具有較強(qiáng)的派生能力，因此，商業(yè)銀行在任何時(shí)候都必須把活期存款作為經(jīng)營(yíng)的重點(diǎn)。但由于該類(lèi)存款存取頻繁，手續(xù)復(fù)雜，所費(fèi)成本較高，因此西方國(guó)家商業(yè)銀行一般都不支付利息，有時(shí)甚至還要收取一定的手續(xù)費(fèi)。

房屋貸款

目前，銀行開(kāi)辦的住房貸款品種主要有企業(yè)類(lèi)和個(gè)人類(lèi)兩大類(lèi)。

個(gè)人類(lèi)貸款可分為兩大類(lèi)：個(gè)人住房公積金貸款和個(gè)人商業(yè)貸款。個(gè)人商業(yè)貸款大致可分為六個(gè)品種：（1）個(gè)人購(gòu)置住房貸款（包括期房和現(xiàn)房）；（2）個(gè)人二手住房貸款；（3）個(gè)人住房裝修貸款；（4）個(gè)人家居消費(fèi)貸款；（5）個(gè)人商用房貸款；（6）個(gè)人住房組合貸款。

一、個(gè)人住房公積金貸款

個(gè)人住房公積金貸款是指按時(shí)向資金管理中心正常繳存住房公積金單位的在職職工，在本市購(gòu)買(mǎi)、建造自住住房（包括二手住房）時(shí)，以其擁有的產(chǎn)權(quán)住房為抵押物，并由有擔(dān)保能力的法人提供保證而向資金管理中心申請(qǐng)的貸款。該貸款可由資金管理中心委托銀行發(fā)放。

（一）個(gè)人住房公積金貸款期限和利率

個(gè)人住房公積金貸款期限為1—30年（其中購(gòu)買(mǎi)二手住房貸款期限為1—10年），并不得長(zhǎng)于借款人距法定退休年齡的時(shí)間；臨近退休年齡的職工，在考慮其貸款償還能力的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)放寬貸款年限1—3年。個(gè)人住房公積金貸款利率，由住房制度改革委員會(huì)根據(jù)中國(guó)人民銀行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。貸款期間遇國(guó)家法定利率調(diào)整，則貸款利率做相應(yīng)調(diào)整。已發(fā)放的貸款，當(dāng)年內(nèi)不作調(diào)整，調(diào)整時(shí)間為下的元月一日。貸款期限在一年以?xún)?nèi)的（含一年），貸款利率不作調(diào)整。

（二）個(gè)人住房公積金貸款額度

購(gòu)買(mǎi)一級(jí)市場(chǎng)住房和自建住房的最高貸款額度為15萬(wàn)元，最高貸款比例不得超過(guò)購(gòu)、建住房總價(jià)的70%；購(gòu)買(mǎi)二手住房最高貸款額度為8萬(wàn)元，最高貸款比例不得超過(guò)所購(gòu)房屋評(píng)估價(jià)值的50%。

（三）借款人償還貸款

根據(jù)貸款銀行與借款人簽訂的《借款合同》約定，借款人應(yīng)在貸款發(fā)放后的次月按月還款，具體方式有兩種，由借款人自行選擇：

1、每月1-20日到貸款銀行用現(xiàn)金償還貸款本息；

2、委托貸款銀行代扣償還。借款人與貸款銀行簽訂《代扣還款協(xié)議書(shū)》，并辦理個(gè)人還款儲(chǔ)蓄卡。借款人可以一次預(yù)存多個(gè)月份的還款金額，也可以在每月20日以前就近在銀行儲(chǔ)蓄所存入足額的還款金額，由銀行直接從借款人儲(chǔ)蓄帳戶(hù)中扣劃應(yīng)還貸款本息。

借款人可以提前一次性?xún)斶€全部貸款本息，也可以提前償還部分貸款本金。

1、提前償還全部貸款本息，貸款銀行將按照貸款實(shí)際占用的天數(shù)重新核定借款人剩余部分的貸款本息。

2、提前償還部分貸款本息，貸款銀行按剩余的貸款本金重新計(jì)算借款人的月還款金額或貸款期限。

（四）借款人不按時(shí)償還貸款應(yīng)承擔(dān)的后果

1、還貸款本息的方式有以下兩種，由貸款人和銀行共同約定。

（1）等額本金還款法。在貸款期內(nèi)，每月等額償還貸款本金，貸款利息隨本金逐月遞減。其計(jì)算公式為：每月還款金額=貸款本金／貸款期數(shù)（按月計(jì)）+（貸款本金—累計(jì)已歸還本金額）×月利率

2、借款人未按《借款合同》的約定按月償還貸款，貸款銀行根據(jù)中國(guó)人民銀行有關(guān)規(guī)定，對(duì)逾期貸款按每日計(jì)收萬(wàn)分之二點(diǎn)一的罰息。當(dāng)發(fā)生下列任何一種情況時(shí)，貸款銀行將依法處置抵押房屋。

（1）借款人在貸款期內(nèi)連續(xù)六個(gè)月未償還貸款本息的；（2）《借款合同》到期后三個(gè)月未還清貸款本息的。

（五）貸款利息的計(jì)算 1．定期結(jié)息的計(jì)息方法：

定期結(jié)息是指銀行在每月或每季度末月20日營(yíng)業(yè)終了時(shí)，根據(jù)貸款科目余額表計(jì)算累計(jì)貸款積數(shù)(貸款積數(shù)計(jì)算方法與存款積數(shù)計(jì)息方法相同)，登記貸款計(jì)息科目積數(shù)表，按規(guī)定的利率計(jì)算利息。定期結(jié)息的計(jì)息天數(shù)按日歷天數(shù)，有一天算一天，全年按365天或366天計(jì)算。算頭不算尾，即從貸出的那一天算起，至還款的那一天止。在結(jié)息日計(jì)算時(shí)應(yīng)包括結(jié)息日。其公式為：貸款利息=累計(jì)貸款計(jì)息積數(shù)×日利率。2．利隨本清的計(jì)息方法：

它是指銀行應(yīng)在借款單位還款時(shí)，按放款之日起至還款之日前一天止的貸款天數(shù)，計(jì)算貸款利息。貸款滿(mǎn)年的按年計(jì)算，滿(mǎn)月的按月計(jì)算，整年(月)又有零頭數(shù)可全部化成天數(shù)計(jì)算。整年按360天，整月按30天計(jì)算，零頭有一天算一天。其計(jì)算公式為：貸款利息=貸款金額×貸款天數(shù)×日利率。

一年十二班

王禹伯