第一篇：中班其他教案：小花籽找快樂

一、活動目標(biāo)

1．理解并欣賞作品，會運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題。學(xué)習(xí)句式：快樂，快樂&&喜歡我，所以我感到很快樂。

2．懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。

3．發(fā)展幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性與想像力。

二、活動準(zhǔn)備

1．根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。

2．影屏展示臺、電視機(jī)。

3．每人一個漢字小花籽頭飾。

4．字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙j(與幼兒人數(shù)相同)。

三、活動過程

(一)音樂蝴蝶找花(幼兒帶著頭飾)開始。

(二)教師出示小花籽：今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事。

(三)分段講述。

教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。

1．故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡快樂)

2．你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)

(四)運(yùn)用展示臺，結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)

(五)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙j為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)

(六)欣賞故事的后半部分，提問：小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法)

(七)幫助幼兒理解作品的后半部分。

1．小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

2．小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)

3．小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

4．教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

(八)結(jié)合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚鞓泛x的理解。

(九)學(xué)習(xí)句式：快樂，快樂&&喜歡我，所以我很快樂。如小花籽說：xx，你，快樂嗎?xx答：快樂，快樂．．．．喜歡我，所以我很快樂。

(十)教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：給每位幼兒準(zhǔn)備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。

社會：培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。

藝術(shù)：學(xué)習(xí)表達(dá)愉快、高興等情感旋律。

五、生活中滲透培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。

六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進(jìn)一步理解快樂的含義。

七、家庭中滲透家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。

第二篇：中班語言教案：小花籽找快樂

小花籽找快樂

語言領(lǐng)域活動設(shè)計(jì)方案

——江大實(shí)驗(yàn)師范學(xué)院附屬幼兒園

班級：五班

時間：2005.4.20 活動名稱：小花籽找快樂 活動設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合“大樹和小花”主題活動，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會獲得快樂的道理，并從中受到潛移默化的教育。活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。

3、愿意與別人交流?；顒訙?zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長。

環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個?；顒舆^程：

1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰？你們看它快樂嗎？

2、錄音講述故事前半部分。提問：小花籽要去做什么？

討論：什么是快樂（幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答）引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？

3、錄音講故事后半部分：

提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。提問：小花籽找到快樂了嗎？

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話回答）請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。

1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀?！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第三篇：中班語言《小花籽找快樂》教案

中班語言《小花籽找快樂》教案

一、活動目標(biāo)

1．理解并欣賞作品，會運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題。學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂??喜歡我，所以我感到很快樂。”

2．懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。

3．發(fā)展幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性與想像力。

二、活動準(zhǔn)備

1．根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。

2．影屏展示臺、電視機(jī)。

3．字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙

三、活動過程

(一)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關(guān)小花籽的故事?！?/p>

(三)分段講述。

教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。

1．故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么？(出示字卡“快樂”)

2．你們知道什么叫快樂嗎？(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)

(四)運(yùn)用展示臺，結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？”(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對話)

(五)討論：“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？”(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)

(六)欣賞故事的后半部分，提問：“小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢？”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法)

(七)幫助幼兒理解作品的后半部分。

1．小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？

2．小花籽是有誰幫忙的？它們飄過哪些地方？(出示字卡：大河、草原、雪山)

3．小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？

4．教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

(八)結(jié)合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖拢由顚鞓泛x的理解。

(九)學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂??喜歡我，所以我很快樂?！比纭靶』ㄗ选闭f：“X X，你，快樂嗎？”X X答：“快樂，快樂．．．．喜歡我，所以我很快樂?！?/p>

(十)教師講評活動過程。

第四篇：《小花籽找快樂》教案

《小花籽找快樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

2．學(xué)說故事中的角色對話，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。3．使幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽的表達(dá)自己的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容制作幻燈片和圖片。2.讓幼兒提前制作一個小花籽頭飾。教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。

教師分別提問：（1）小花籽先看到誰？問了什么？（2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找 到快樂了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？

3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識。

（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小朋友；（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。

第五篇：小花籽找快樂__教案

小花籽找快樂

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，會運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題。

2、發(fā)展幼兒大膽與他人交往、交流的能力。

3、懂得為大家做好事自己會得到快樂的道理?；顒訙?zhǔn)備：

1、太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的圖片

3、“小花籽”掛飾人手一份。

4、多媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶?；顒舆^程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。

出示小花籽實(shí)物，引出故事《小花籽找快樂》。

師：今天老師帶來一個新朋友，看（出示小花籽實(shí)物讓幼兒觀察一下）它是小花籽，我們和小花籽問個好吧！

幼齊：小花籽你好！

師：現(xiàn)在小花籽要給大家講一個關(guān)于它去尋找快樂的故事，好！咱們的故事就要開始了，請小朋友們坐好，咱們比比看誰聽得最認(rèn)真。

二、理解故事內(nèi)容

1、教師有感情的講述故事1—5段。

2、提問。

小花籽在找快樂的路上都碰到了誰？（分別出示太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片）

那他們快樂嗎？為什么快樂呢？誰能說一說它們都有哪些本領(lǐng)？（太陽能發(fā)光，給我們溫暖。小鳥會飛，會唱歌。蜜蜂會采蜜。青蛙會游泳，會捉害蟲。）

小結(jié)：是呀，他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以都很快樂！

四、游玩情境，學(xué)說角色對話

師：剛才小朋友們講得真好，現(xiàn)在我們一起來演小花籽去尋找快樂好嗎？（師生隨音樂走到“太陽公公”面前）

師：小花籽們，我們看到了什么啦？ 幼：太陽公公。

師：我們一起來問太陽公公快不快樂。師、幼：太陽公公，你快樂嗎？（放錄音太陽公公的話）。師：小花籽們，剛才太陽公公是怎么說的呀？

幼：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。師：我們一起學(xué)一學(xué)太陽公公的話。

師、幼：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。

（用同樣方法依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽的對話）

五、感知與欣賞。

1、幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。

師：小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找到了快樂，它也想去尋找自己的快樂，你們能幫小花籽想想辦法，讓它也感到快樂嗎？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由的講出自己的想法）

2、欣賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事。

師：小朋友們給小花籽想出了這么多辦法，你們真聰明！那么小花籽到底是怎么讓自己快樂的呢？（幼兒欣賞故事后半部分）

3、提問：小花籽請誰幫助它？

4、它飄過了哪些地方？

5、為什么在雪山腳下留下？（因?yàn)檠┥叫枰利惖孽r花）

6、小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎么做的？

小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

六、欣賞表演故事。

1、欣賞多媒體課件《小花籽找快樂》。

2、討論。小花籽找到了讓自己快樂的辦法——去幫助別人。那小朋友們說說看，以后你們怎樣讓自己快樂？（鼓勵幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解）

3、真棒，幫助別人來讓自己快樂，那剛才你們也幫助小花籽想了很多辦法，你們快樂嗎？。

七、結(jié)束。

現(xiàn)在把你們的快樂與其他人分享吧?。ㄔ诳鞓返囊魳分袔в變撼龌顒邮遥?。