第一篇：《兩只小小鴨》活動(dòng)反思（共）

《兩只小小鴨》活動(dòng)反思

《兩只小小鴨》活動(dòng)反思

《兩只小小鴨》是一首節(jié)奏輕松明快，歌詞幽默詼諧的歌曲，而且歌曲內(nèi)容也比較淺顯易懂，很適合小班幼兒演唱。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我制定了三個(gè)目標(biāo)：

一、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，學(xué)習(xí)自然地邊唱邊做歌表演動(dòng)作。

二、能夠在動(dòng)作的提示下較準(zhǔn)確地接唱親吻的象聲詞“砸”。

三、初步體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。

在活動(dòng)開始，創(chuàng)設(shè)游戲情境，和孩子玩“說(shuō)悄悄話”的游戲，引起幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。為了讓孩子理解“悄悄話”的含義，我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái)，和他咬著耳朵說(shuō)了一些話，其余的幼兒好奇極了，伸長(zhǎng)耳朵也想聽，這樣孩子們的注意力一下子就集中了，通過(guò)這樣的游戲，幼兒很容易理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽到的話語(yǔ)。接著我請(qǐng)孩子，每人找一個(gè)好朋友，并和你的好朋友說(shuō)一句話。果真，幼兒在說(shuō)悄悄話的時(shí)候，聲音都很輕，都不想讓別人聽到他們說(shuō)的悄悄話。這是本次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)游戲，讓幼兒懂得了理解什么是“悄悄話”。在活動(dòng)中，幼兒基本上都能理解什么是“悄悄話”了。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解歌詞，學(xué)唱歌曲《兩只小小鴨》。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，開始我邊操作兩個(gè)手偶小鴨邊范唱歌曲，由于歌詞內(nèi)容很簡(jiǎn)單，也很容易記，再加上有了前面說(shuō)悄悄話的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們很快就聽明白了歌詞內(nèi)容，同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來(lái)，大家學(xué)習(xí)的積極性都比較高。接著繼續(xù)運(yùn)用了手指小鴨玩偶引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞與旋律；再通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒疏理歌詞，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并運(yùn)用小小鴨對(duì)教師說(shuō)的悄悄話，幫助幼兒完整地、用好聽的聲音演唱歌曲。在整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我們重點(diǎn)練習(xí)了在第八拍的時(shí)候唱出親吻聲。大部分孩子都能準(zhǔn)確的唱出來(lái)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是隨音樂(lè)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我和孩子們一起創(chuàng)編了一些動(dòng)作。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，孩子們?cè)诼牳枨鰟?dòng)作的時(shí)候，有一些孩子總是提前發(fā)出“咂”，我提醒了好幾遍，總是在這里會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但是孩子們?cè)谶叧呑鰟?dòng)作時(shí)就不會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤。

本學(xué)期我剛開始嘗試上音樂(lè)課，在上的過(guò)程中，總覺(jué)得有些心有余而力不足，自己很想把它上好，但是總覺(jué)得上的不是很好。在今后，還需要不斷學(xué)習(xí)。

第二篇：小班教案《兩只小小鴨》

小班教案《兩只小小鴨》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲第二句的節(jié)奏，學(xué)習(xí)自然地邊唱邊做歌表演動(dòng)作。

2、借助教師的動(dòng)作提示，較準(zhǔn)確地接唱親親小嘴巴的象聲詞。

3、樂(lè)意參與集體演唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鴨手偶兩個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《小鴨走》。

2、幼兒與同伴玩“說(shuō)悄悄話”的游戲，理解“悄悄話”的含義。

（1）請(qǐng)一名幼兒和教師說(shuō)悄悄話，并針對(duì)這一行為提問(wèn)。

（2）幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩“說(shuō)悄悄話”的游戲，體驗(yàn)說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。

3、幼兒欣賞教師演唱歌曲，理解歌曲的內(nèi)容。

（1）教師邊操作手偶邊示范演唱歌曲。

（2）組織幼兒圍繞歌詞內(nèi)容談話，引導(dǎo)幼兒嘗試用歌詞來(lái)回答。

（3）用夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。教學(xué)反

《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快，歌詞幽默詼諧，很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子理解“悄悄話”的含義，我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái)，和她咬著耳朵說(shuō)了一些話，其余的幼兒好奇極了，伸長(zhǎng)耳朵也想聽，孩子們的注意力一下就集中了，通過(guò)這樣的演示，幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽到的話語(yǔ)。而后，我邊操作兩個(gè)手偶邊范唱歌曲，由于有了前面的基礎(chǔ)，幼兒很快就聽明白了歌詞內(nèi)容，同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。然后我又用提問(wèn)法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)所在。

搓元宵

動(dòng)目標(biāo)：

1、知道元宵節(jié)是中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解元宵節(jié)要的民俗活動(dòng)，共享集體活動(dòng)的快樂(lè)。

2、學(xué)著做元宵，進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣和節(jié)日的樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)元宵燈，糯米粉若干，《賣湯圓》的音樂(lè)，事先聯(lián)系好木偶表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、教室場(chǎng)地布置，讓幼兒圍坐在桌子周圍。

二、談話，引出主題，激起幼兒興趣：

1、還記得前兩天，我們和小二班的朋友們?cè)谝黄鸶墒裁矗浚ò菽辏?/p>

2、過(guò)春節(jié)，大家見(jiàn)面都要拜年，送祝福的話。

3、誰(shuí)知道過(guò)了春節(jié)，今年是什么年？

今年出生的寶寶屬什么的？你們是屬什么的？那么說(shuō)明你們是在哪一年出生的呢？

三、關(guān)于元宵：

1、今天我們大家在一起，也是來(lái)過(guò)一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日呀（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）？

（元宵節(jié)是中國(guó)人特有的節(jié)日——中國(guó)人有，外國(guó)人沒(méi)有的節(jié)日）

2、大家知道過(guò)春節(jié)，要放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……

那么你們知道元宵節(jié)大家要做些什么事情呢？你們知道人們是怎樣來(lái)慶祝元宵節(jié)的？

（在這一天里，一家人都聚在一起吃飯，團(tuán)團(tuán)圓圓的慶祝節(jié)日，還要做湯圓，吃湯圓，賞花燈，猜燈謎，拉花燈）

四、做湯圓：

你們吃過(guò)湯圓嗎？是誰(shuí)做的？現(xiàn)在，我們都長(zhǎng)大了，今天我們自己來(lái)做湯圓好嗎？（教師示范）

·幼兒做湯圓。（賣湯圓的音樂(lè)）真了不起，我們自己也能做湯圓了。今天回家后，可以告訴爸爸媽媽，以后家里做湯圓的時(shí)候，我們也可以幫忙了。老師把大家做的湯圓送到廚房里，讓阿姨燒熟了，下午的點(diǎn)心就吃我們自己的做的湯圓，嘗一嘗味道怎么樣？

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第三篇：小班音樂(lè)：兩只小小鴨

小班：兩只小小鴨（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲第二句的節(jié)奏，學(xué)習(xí)自然地邊唱邊做歌表演動(dòng)作。2．借助老師的動(dòng)作提示，較準(zhǔn)確地接唱親親小嘴巴的相聲詞。

3．樂(lè)意參與演唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒用書《兩只小小鴨》。2．音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。3．小鴨圖片兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《小鴨走》。

1．幼兒聽音樂(lè)完整地做鴨走、水下游泳、吃食物等動(dòng)作，教師用動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作。

2．教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游水的動(dòng)作，并按樂(lè)句變換動(dòng)作。

（二）幼兒學(xué)習(xí)說(shuō) “悄悄話”，并理解“悄悄話”的含義。

1．幼兒理解“悄悄話”的含義。教師請(qǐng)一名幼兒和自己說(shuō)悄悄話，并請(qǐng)全班幼兒對(duì)兩人所做的事情進(jìn)行描述。

教師：剛才老師和這位小朋友在干什么？你們聽到我們?cè)谡f(shuō)什么了嗎？我們倆說(shuō)話不讓別人聽到，說(shuō)的是什么話？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出“悄悄話”）

2．幼兒與同伴玩“說(shuō)悄悄話”的游戲。幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩說(shuō)悄悄話，并體驗(yàn)說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。

教師：說(shuō)悄悄話很有趣，請(qǐng)你們找一個(gè)旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話。

（三）教師演唱歌曲《兩只小小鴨》，導(dǎo)入新歌曲。1．教師出示幼兒用書畫面《兩只小小鴨》，導(dǎo)入新歌曲。

教師：畫面上有什么？他們?cè)诟墒裁?？?jī)芍恍⌒▲喴矔?huì)說(shuō)悄悄話，我們一起來(lái)聽聽。2．教師邊操作邊示范演唱歌曲。

3．教師引導(dǎo)幼兒圍繞歌詞內(nèi)容談話，引導(dǎo)幼兒嘗試用歌詞來(lái)回答，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

教師：兩只小小鴨在干什么？發(fā)出了什么聲音？（教師用兩只小鴨親嘴的動(dòng)作提示幼兒說(shuō)出“親親小嘴巴”，并發(fā)出親嘴聲“咂”）他們說(shuō)了些啥？我們?cè)賮?lái)聽一聽。

4．教師邊操作小鴨變用慢速范唱歌曲，并用夸張的口型突出“親嘴巴”時(shí)“咂”的節(jié)奏。

5．教師引導(dǎo)幼兒圍繞歌曲中兩只小小鴨何時(shí)親吻進(jìn)行討論，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)確記憶的能力。

教師：兩只小小鴨在唱完哪一句時(shí)親親小嘴巴的？

6．請(qǐng)幼兒伸出兩只手的食指當(dāng)做小鴨，在教室唱完第二句后練習(xí)讓食指相碰并發(fā)出親嘴聲“咂”。教師反饋幼兒的動(dòng)作和聲音，根據(jù)幼兒掌握的情況決定是否再次練習(xí)。

（四）幼兒學(xué)唱歌曲。

1．在教師的帶領(lǐng)下，幼兒隨音樂(lè)磁帶完整地學(xué)唱歌曲。教師在歌曲唱完后示范與一名幼兒說(shuō)悄悄話，并引導(dǎo)幼兒明確在什么地方開始說(shuō)悄悄話。

2．幼兒練習(xí)在尾處說(shuō)悄悄話。

3．教師帶領(lǐng)幼兒用慢速邊唱歌邊做表演動(dòng)作，在尾聲處找一個(gè)同伴說(shuō)悄悄話。4．幼兒交換同伴，邊唱歌邊做表演動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

1．領(lǐng)域滲透：在科學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察鴨子的活動(dòng)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子的活動(dòng)，積累動(dòng)作詞匯。

2．家園共育：在家可以和孩子練習(xí)兩兩結(jié)伴說(shuō)悄悄話，讓孩子多體驗(yàn)說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。

第四篇：《小鴨戲水》活動(dòng)反思

《小鴨戲水》活動(dòng)反思

《小鴨戲水》活動(dòng)反思

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。而今天的手工課《小鴨戲水》，正好是鍛煉幼兒手腦并用的好機(jī)會(huì)。由于幼兒對(duì)一些動(dòng)物玩偶、圖片比較感興趣，所以活動(dòng)準(zhǔn)備當(dāng)中我準(zhǔn)備了一只可愛(ài)的小鴨玩具并制作了一個(gè)背景圖小池塘，池塘里添置了一些荷花、荷葉、水草、幾只小鴨等等，為的是：

一、能讓幼兒在視覺(jué)上產(chǎn)生美的效果，二、不會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥，三、可以更好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展幼兒的思維。

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一共分四大部分：一是：出示小鴨玩具（讓幼兒觀察）能讓幼兒了解小鴨有圓圓的腦袋，橢圓的身體，扁扁的嘴巴，游來(lái)游去真可愛(ài)。二是：讓幼兒探索怎樣撕出圓形和橢圓形。（我們分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙，沿著線拇指和食指一邊慢慢地撕一邊向前移動(dòng)，大拇指按大一點(diǎn)，就是一個(gè)橢圓，按小一點(diǎn)就是一個(gè)圓），鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。三是：添畫，小鴨的頭和身體貼在紙上，讓幼兒給小鴨添上眼睛、翅膀、扁扁的嘴巴等等，還可以添些什么呢？讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，完成自己的作品。四是：展示作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小鴨子在干什么呢？（有的說(shuō)在唱歌，有的說(shuō)在和伙伴說(shuō)悄悄話，有的說(shuō)在戲水……）可以看著自己的作品和別人的作品來(lái)創(chuàng)編一個(gè)小故事。

整堂課，我覺(jué)得思路清晰，充分讓幼兒了解鴨子在幼兒生活中是一種常見(jiàn)的小動(dòng)物，對(duì)于鴨子的外形特征幼兒已相當(dāng)?shù)氖熘?。從小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平出發(fā)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的熱情和興趣。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。其中在出示背景圖小池塘?xí)r，用魔術(shù)的形式展示出來(lái)（請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師變魔術(shù)，數(shù)一、二、三幼兒睜開眼睛），勾起了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望和對(duì)美工活動(dòng)的興趣。但是在本次活動(dòng)中依然有很多細(xì)節(jié)地方?jīng)]有注意到：比如在添畫時(shí)（添小鴨嘴巴時(shí)，沒(méi)有做個(gè)示范，而導(dǎo)致少數(shù)幼兒在畫嘴巴時(shí)不知道怎樣畫，很茫然，因?yàn)槲覀兪怯檬卟藖?lái)對(duì)小鴨的身體或某一個(gè)部分進(jìn)行印畫）。還有幼兒在表演小鴨神態(tài)的時(shí)候（這是幼兒最感興趣的）沒(méi)有留給孩子們足夠的時(shí)間，以至于有的幼兒對(duì)我說(shuō)，老師我還沒(méi)表演呢等等，這些都是在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。

第五篇：兩只小獅子反思

《兩只小獅子》教學(xué)反思

《兩只小獅子》是新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七組中的課文。這是一篇非常小孩子非常感興趣的童話故事。在把握教材特點(diǎn)的同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我在《兩只小獅子》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，注重以讀為本，積極培養(yǎng)小學(xué)生的主體意識(shí)，讓小學(xué)生在自主探究的過(guò)程中體會(huì)、感受。以下是我教學(xué)完《兩只小獅子》的教學(xué)反思：

我覺(jué)得，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿活力的非?！叭诵浴钡恼n堂，語(yǔ)文課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的“娛樂(lè)場(chǎng)所”，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)生的重要前提是飽滿的情緒和濃厚的興趣。特別是一年級(jí)的小學(xué)生，在課堂上更應(yīng)該運(yùn)用多種活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。所以我在教學(xué)《兩只小獅子》這節(jié)課的時(shí)候從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用分角色朗讀、表演、續(xù)編故事等形式讓每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣得到一次又一次激發(fā)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中不能把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)代以老師的分析?！秲芍恍—{子》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)挖掘重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系句子，看看插圖、做做動(dòng)作、反復(fù)誦讀感悟，體驗(yàn)課文的情感，讓學(xué)生從中受到教育，愿意做一個(gè)勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。

“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的這段話足以說(shuō)明想象力是非常重要的。一年級(jí)的學(xué)生年齡雖然小，但思維非?；钴S，想象力非常豐富。老師如果在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性的火花，促其展開豐富的想象。

我在設(shè)計(jì)《兩只小獅子》這節(jié)課時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)詞，重要片段讓學(xué)生展開想象。如在講到懶獅子說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢？”時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合勤獅子的表現(xiàn)，抓住“苦頭”一詞讓學(xué)生想象：勤練功會(huì)吃哪些苦頭呢？又如當(dāng)講到懶獅子覺(jué)得自己的爸爸、媽媽是林中的大王很了不起，想依靠爸爸、媽媽生活而不學(xué)本領(lǐng)時(shí)，我就讓學(xué)生猜猜懶獅子不學(xué)本領(lǐng)以后可能會(huì)怎樣？通過(guò)想象擴(kuò)大語(yǔ)文文本的空間，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。

2011．5

《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞。這一點(diǎn)也體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)性學(xué)科這一特點(diǎn)。在識(shí)字的過(guò)程中，注重識(shí)字方法的歸類，例如用加一加、減一減、換一換的方法等。

2、通過(guò)朗讀和借助圖畫閱讀，了解重點(diǎn)詞句的意思，積累好詞好句。

3、在正確、流利、有感情的朗讀訓(xùn)練過(guò)程中逐漸形成良好的語(yǔ)感。

家鄉(xiāng)，是我們的家庭世代居住的地方。每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)也許風(fēng)景如畫，也許景致一般，但在家鄉(xiāng)人的心目中都是美的。人教版語(yǔ)文第二冊(cè)24課《畫家鄉(xiāng)》中，課文以濤濤、山山、平平、青青、京京畫的自己美麗的家鄉(xiāng)，向我們展現(xiàn)了我們祖國(guó)的美麗風(fēng)景。讓我們感受到祖國(guó)的偉大、富強(qiáng)，愛(ài)家鄉(xiāng)實(shí)際上也是熱愛(ài)祖國(guó)。因此我把本課的目標(biāo)確定為有興趣的朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言。運(yùn)用多種方法識(shí)字、寫字。

下面是我教學(xué)課文的一個(gè)片段：

師：同學(xué)們，我們都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，下面讓我們來(lái)看看課文中的幾個(gè)小朋友，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《畫家鄉(xiāng)》，請(qǐng)大家看老師板書課題：畫家鄉(xiāng) 同學(xué)們齊讀課題。

生：同學(xué)們齊讀課題

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起，走進(jìn)課文中美麗的家鄉(xiāng)吧。（配合多媒體演示，師范讀課文。）

師：老師從你們的眼神中看出，大家都被課文當(dāng)中五位小朋友美麗的家鄉(xiāng)所迷住了，下面就請(qǐng)你們自己小聲地朗讀課文。

生：同學(xué)們自由地朗讀課文

師：課文中有許多生字朋友想和大家見(jiàn)面呢，請(qǐng)你們畫出文中的生字，把生字多讀幾遍

生：同學(xué)們?cè)谡n文中把每個(gè)生字朗讀兩遍。師：教師出示生字。提醒大家容易讀錯(cuò)的字 生：開火車組詞朗讀生字。

師：把這些生字寶寶放到課文當(dāng)中，你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把自己喜歡的部分多讀幾遍

生：自由朗讀課文，要求朗讀正確、流利。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段

生：“孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫自己美麗的家鄉(xiāng)?！?/p>

師：是啊，“孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫自己美麗的家鄉(xiāng)?！闭?qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文2至6自然段，邊讀邊想一想，“誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里？他又是怎樣畫自己的家鄉(xiāng)的？”

生：讀課文2至6自然段。邊讀邊說(shuō)：“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊；山山的家鄉(xiāng)在山里；平平的家鄉(xiāng)在平原；青青的家鄉(xiāng)在草原；京京的家鄉(xiāng)在城市?！?出示第一幅圖

師：大家看看這幅圖，這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？ 生：濤濤的家鄉(xiāng)。師：我們快來(lái)看看濤濤畫的家鄉(xiāng)吧！說(shuō)一說(shuō)，在圖上，你看到了什么？ 生1：我看到了一艘艘船 生2：我看到了藍(lán)藍(lán)的大海 生3：大海很寬闊

生4：我看到了沙灘上有許多美麗的貝殼。

生5：我看到了有一個(gè)在沙灘上撿貝殼的孩子，他非常地開心。師：那你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？ 生：很美。

師：那濤濤的家鄉(xiāng)讓你感覺(jué)美在哪里呢？ 生1：那里的大海很藍(lán)，海面很寬

出示句子：“他畫的海那么藍(lán)，那么寬?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指幾名學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出大海的美。）師：句中的“那么”還可以換成一個(gè)什么詞來(lái)讀？

師：如果你這時(shí)站在海邊，你仿佛看見(jiàn)了什么？又能聽見(jiàn)什么呢？ 生1：我會(huì)看見(jiàn)海鷗在空中飛來(lái)飛去 生2：我會(huì)聽見(jiàn)海水拍打岸邊的聲音。生3：我看見(jiàn)岸邊的沙子非常的細(xì)軟。生4：我會(huì)發(fā)現(xiàn)岸上有許多美麗的貝殼！生5：我還可以聽見(jiàn)船的鳴笛聲

師：是啊，濤濤畫的家鄉(xiāng)很美，他的家鄉(xiāng)還美在哪呢？請(qǐng)你們讀讀課文。

2011．5