第一篇：《過新年》說課稿

《過新年》說課稿

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學(xué)唱歌曲《過新年》

3、表演歌曲《過新年》 執(zhí)教教師：宋 玲

執(zhí)教時(shí)間：2016年12月6日 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過聽《窗花舞》，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作來表達(dá)樂曲輕盈活潑、歡快的情緒，并通過動(dòng)作體驗(yàn)音樂作品“剪窗花”的形象與“喜兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。

過程與方法：聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)過新年的熱烈氣氛。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與模仿“打擊樂器”演奏動(dòng)作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)過新年的熱烈氣氛

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

各位評(píng)委、各位老師，大家好！我是來自紗廠路小學(xué)的李平。今天，我說課的內(nèi)容是科教版小學(xué)藝術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第九單元中的學(xué)唱歌曲《過新年》，這是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，一課時(shí)。

一、說教材

《過新年》是一首具有漢族民間音調(diào)和秧歌舞節(jié)奏特點(diǎn)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快活潑，尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。按照課程的進(jìn)度，這時(shí)正值新年來臨之際，學(xué)生懷著對(duì)新年的企盼學(xué)習(xí)本課，會(huì)有一種身臨其境的感覺。

依據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快、熱烈的情緒，甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲《過新年》，了解祖國(guó)的年文化。

2、能力目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《過新年》，能主動(dòng)參與小組合作，大膽地進(jìn)行即興歌表演。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)過年的快樂，懂得熱愛今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《過新年》，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。教學(xué)難點(diǎn) 歌曲的第二樂句。

二、說教法

1、“動(dòng)畫激趣法”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、“游戲法”，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握本課知識(shí)點(diǎn)。

3、為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我還將運(yùn)用“聽唱法”，讓學(xué)生在多聽、多唱中把握音準(zhǔn)，唱好歌曲。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的參與者與引導(dǎo)者。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽唱、討論、合作、表演等多種方式學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。

四、說設(shè)計(jì)理念

由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，所以本節(jié)課我將采用版塊式教學(xué)環(huán)節(jié)，來吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)中以聽、唱為主，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，在聆聽與感受、欣賞與模仿，歌唱與表演中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

五、說教學(xué)流程 第一版塊：動(dòng)畫激趣

觀看動(dòng)畫片《年的故事》，感受新年的氣氛，在新年的氛圍中，師生交流：人們是怎樣慶祝新年的。引出課題《過新年》，學(xué)生模擬扭秧歌、敲鑼打鼓、踩高蹺等。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）第二版塊：過新年

1、欣賞音畫：欣賞《過新年》的MTV，整體感受歌曲熱烈歡快的音樂形象。（設(shè)計(jì)意圖：視聽結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，加深學(xué)生對(duì)新年熱鬧場(chǎng)面的感受。）

2、節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生聽辨打擊樂器的聲音，提煉節(jié)奏。教師示范敲擊： 學(xué)生反復(fù)模仿敲擊，熟練后配以歌詞，邊敲擊邊按節(jié)奏朗讀歌詞。時(shí)機(jī)成熟，教師范唱難點(diǎn)樂句，學(xué)生聽唱、模唱，突破難點(diǎn)教學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂中關(guān)注節(jié)奏，敲擊節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)，反復(fù)聽唱，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在未學(xué)習(xí)歌曲前使學(xué)生很輕松地攻克了難點(diǎn)樂句，為歌曲教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。）第三版塊：唱新年

1、聆聽范唱：教師彈唱歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽，記憶旋律。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多聽把握音準(zhǔn)。）

2、發(fā)聲訓(xùn)練：教師彈奏歌曲，學(xué)生用“l(fā)u”音模唱旋律，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)發(fā)音規(guī)律，母音“u”最接近歌唱的發(fā)聲要求，用“l(fā)u”進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，能避免喊叫聲，使學(xué)生獲得優(yōu)美的歌唱聲音，增強(qiáng)歌唱的自信心。）

3、學(xué)唱歌曲：前面的反復(fù)聆聽、感受、難點(diǎn)句的解決、“l(fā)u”音的模唱都為歌曲教學(xué)做到了很好的鋪墊，學(xué)生用“聽唱法”很快就能學(xué)會(huì)歌曲。為進(jìn)一步鞏固歌曲教學(xué)，先用“游戲接龍法”練唱歌曲，再用打擊樂器為歌曲伴奏烘托歌唱?dú)夥铡?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：多種教學(xué)方法的使用，對(duì)學(xué)生的歌曲學(xué)唱起到了循序漸進(jìn)的作用。）

4、歌曲處理：教師引導(dǎo)，學(xué)生自由結(jié)合，討論，怎樣唱好歌曲。用自己的理解方式進(jìn)行表達(dá)，評(píng)價(jià)，教師給予積極的指導(dǎo)，并抓住全曲的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香”進(jìn)行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪里？讓學(xué)生切實(shí)的從身邊感受今天的幸福生活，教育學(xué)生要珍惜它。

（設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，培養(yǎng)他們的合作精神，把評(píng)價(jià)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把課堂真正還給學(xué)生，使每位學(xué)生都有暢所欲言的機(jī)會(huì)，真正的體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。）第四版塊：鬧新年

1、情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，迎接新一年的到來，“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”師生齊呼：過年啦！師生相互拜年，相互說新年祝福語。（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造逼真的新年情景，讓學(xué)生置身其中，真切的感受過年熱鬧的氣氛。）

2、大聯(lián)歡：播放歌曲《過新年》，師：新年到了，讓我們一齊唱起來，跳起來吧！師生共同隨音樂邊唱邊跳，這時(shí)的課堂是歌的海洋，是舞的海洋，學(xué)生完全沉浸其中，達(dá)到忘我的境界。學(xué)生也將在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂上沒有老師，沒有學(xué)生，有的只是你我的交融，這是生命與生命的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)課我合一。）

六、說教學(xué)啟示

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從教學(xué)目標(biāo)的提出，教學(xué)過程的安排，到學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的表現(xiàn)欲，同時(shí)受到了美的熏陶，提高了審美的情趣。

在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!

第二篇：《過新年》說課稿

《過新年》說課稿

各位評(píng)委、各位老師，大家好！我是來自紗廠路小學(xué)的李平。今天，我說課的內(nèi)容是科教版小學(xué)藝術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第九單元中的學(xué)唱歌曲《過新年》，這是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，一課時(shí)。

一、說教材

《過新年》是一首具有漢族民間音調(diào)和秧歌舞節(jié)奏特點(diǎn)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快活潑，尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。按照課程的進(jìn)度，這時(shí)正值新年來臨之際，學(xué)生懷著對(duì)新年的企盼學(xué)習(xí)本課，會(huì)有一種身臨其境的感覺。

依據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快、熱烈的情緒，甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲《過新年》，了解祖國(guó)的年文化。

2、能力目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《過新年》，能主動(dòng)參與小組合作，大膽地進(jìn)行即興歌表演。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)過年的快樂，懂得熱愛今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《過新年》，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的第二樂句。

二、說教法

1、“動(dòng)畫激趣法”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、“游戲法”，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握本課知識(shí)點(diǎn)。

3、為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我還將運(yùn)用“聽唱法”，讓學(xué)生在多聽、多唱中把握音準(zhǔn)，唱好歌曲。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的參與者與引導(dǎo)者。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽唱、討論、合作、表演等多種方式學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。

四、說設(shè)計(jì)理念

由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，所以本節(jié)課我將采用版塊式教學(xué)環(huán)節(jié)，來吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)中以聽、唱為主，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，在聆聽與感受、欣賞與模仿，歌唱與表演中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

五、說教學(xué)流程

第一版塊：動(dòng)畫激趣

觀看動(dòng)畫片《年的故事》，感受新年的氣氛，在新年的氛圍中，師生交流：人們是怎樣慶祝新年的。引出課題《過新年》，學(xué)生模擬扭秧歌、敲鑼打鼓、踩高蹺等。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

第二版塊：過新年

1、欣賞音畫：欣賞《過新年》的MTV，整體感受歌曲熱烈歡快的音樂形象。（設(shè)計(jì)意圖：視聽結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，加深學(xué)生對(duì)新年熱鬧場(chǎng)面的感受。）

2、節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生聽辨打擊樂器的聲音，提煉節(jié)奏。教師示范敲擊： 學(xué)生反復(fù)模仿敲擊，熟練后配以歌詞，邊敲擊邊按節(jié)奏朗讀歌詞。時(shí)機(jī)成熟，教師范唱難點(diǎn)樂句，學(xué)生聽唱、模唱，突破難點(diǎn)教學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂中關(guān)注節(jié)奏，敲擊節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)，反復(fù)聽唱，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在未學(xué)習(xí)歌曲前使學(xué)生很輕松地攻克了難點(diǎn)樂句，為歌曲教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。）

第三版塊：唱新年

1、聆聽范唱：教師彈唱歌曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽，記憶旋律。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多聽把握音準(zhǔn)。）

2、發(fā)聲訓(xùn)練：教師彈奏歌曲，學(xué)生用“l(fā)u”音模唱旋律，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)發(fā)音規(guī)律，母音“u”最接近歌唱的發(fā)聲要求，用“l(fā)u”進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，能避免喊叫聲，使學(xué)生獲得優(yōu)美的歌唱聲音，增強(qiáng)歌唱的自信心。）

3、學(xué)唱歌曲：前面的反復(fù)聆聽、感受、難點(diǎn)句的解決、“l(fā)u”音的模唱都為歌曲教學(xué)做到了很好的鋪墊，學(xué)生用“聽唱法”很快就能學(xué)會(huì)歌曲。為進(jìn)一步鞏固歌曲教學(xué)，先用“游戲接龍法”練唱歌曲，再用打擊樂器為歌曲伴奏烘托歌唱?dú)夥铡?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：多種教學(xué)方法的使用，對(duì)學(xué)生的歌曲學(xué)唱起到了循序漸進(jìn)的作用。）

4、歌曲處理：教師引導(dǎo)，學(xué)生自由結(jié)合，討論，怎樣唱好歌曲。用自己的理解方式進(jìn)行表達(dá)，評(píng)價(jià)，教師給予積極的指導(dǎo)，并抓住全曲的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香”進(jìn)行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪里？讓學(xué)生切實(shí)的從身邊感受今天的幸福生活，教育學(xué)生要珍惜它。

（設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，培養(yǎng)他們的合作精神，把評(píng)價(jià)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把課堂真正還給學(xué)生，使每位學(xué)生都有暢所欲言的機(jī)會(huì)，真正的體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。）

第四版塊：鬧新年

1、情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，迎接新一年的到來，“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”師生齊呼：過年啦！師生相互拜年，相互說新年祝福語。

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造逼真的新年情景，讓學(xué)生置身其中，真切的感受過年熱鬧的氣氛。）

2、大聯(lián)歡：播放歌曲《過新年》，師：新年到了，讓我們一齊唱起來，跳起來吧！師生共同隨音樂邊唱邊跳，這時(shí)的課堂是歌的海洋，是舞的海洋，學(xué)生完全沉浸其中，達(dá)到忘我的境界。學(xué)生也將在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂上沒有老師，沒有學(xué)生，有的只是你我的交融，這是生命與生命的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)課我合一。）

六、說教學(xué)啟示

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從教學(xué)目標(biāo)的提出，教學(xué)過程的安排，到學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的表現(xiàn)欲，同時(shí)受到了美的熏陶，提高了審美的情趣。

在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!

板書設(shè)計(jì)：

第三篇：過新年說課稿1

《過新年》說課稿 1 1課《過新年》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。

教材分析

人教版小音第三冊(cè)11課，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇、好 “咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱烈情景。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編對(duì)聯(lián)、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培

3、情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富

（三）重難點(diǎn)確定及分析：、重點(diǎn)：音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過 “教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令生運(yùn)其才志、勤 ”為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，2、難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)則是對(duì)歌曲的表現(xiàn)，對(duì)歌詞的理解，以及咬字吐字，他既是學(xué)生學(xué)習(xí)的 ??

二、課前準(zhǔn)備及對(duì)象分析：

（1）制作教學(xué)軟件和投影片及分樂句顯示、范唱磁帶。2）學(xué)生自備一條彩色小手帕、鑼、小堂鼓、镲、3）窗花、燈籠、氣球、鞭炮、煙花。

三、教育理念。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為 “情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)

在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行策略分

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

??貼對(duì)聯(lián)??）那咱們先把我們的教師室布置一下?。ㄉN已經(jīng)準(zhǔn)備 ??）

咚咚咚咚??嗆??咚咚咚咚?嗆??咚???嗆??咚嗆??咚咚??嗆 ? 嗖??嗖嗖?嗖???嗖??嗖嗖??嗖嗖 ?

1、視聽結(jié)合?整體感知

線條以后，就可以分組進(jìn)行自學(xué)。

2、合作學(xué)習(xí)??培養(yǎng)能力

“幸福的生活甜呀甜香”進(jìn)行渲染

3、體驗(yàn)創(chuàng)新?激發(fā)熱情

1）歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲10、9、8、7、6、??（師生齊呼：過年了?.）同學(xué)們：該我們的節(jié)目上臺(tái)了，大 ??）“情景、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)，”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，“情 ”對(duì)學(xué)習(xí)成功致關(guān)重要，所以我將充分利用多媒體和學(xué)生的角色扮演，盡可能營(yíng)造逼 “情以物遷，辭以 ”至此，學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向

4、課后延伸 資源共享

新課標(biāo)指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的

五、教學(xué)特色（總結(jié)以上過程和策略，我認(rèn)為我的教學(xué)特色是）

1、面向全體學(xué)生?突出學(xué)科特點(diǎn)

2、創(chuàng)造合作互動(dòng)?尊重獨(dú)特體驗(yàn)

3、運(yùn)用現(xiàn)代手段?打破時(shí)空限制

4、實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合 了解多元文化

我采用圖文式板書——清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性、將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動(dòng)，讓學(xué)

七、教學(xué)啟示

總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用

第四篇：大班綜合活動(dòng)《過新年》說課稿

大班綜合活動(dòng)《過新年》說課稿

一、說教材

1、教材分析

《新年到》是大班綜合活動(dòng)內(nèi)容.這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時(shí)通過自然的對(duì)話，幼兒知道了過新年自己長(zhǎng)大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識(shí)，也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。

2、目標(biāo)定位

根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

（1）感受新年歡樂氣氛，增強(qiáng)大一歲的自豪感。

（2）學(xué)習(xí)詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。

（3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦?；顒?dòng)難點(diǎn)則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，使活動(dòng)得到深化。

《過新年》教案

活動(dòng)意圖：中班的幼兒語言有了一定的發(fā)展，但具體運(yùn)用時(shí)，總是詞不達(dá)意，特別是量詞的運(yùn)用。因此，針對(duì)我班幼兒對(duì)量詞的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合新年的到來，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《過新年》的語言活動(dòng)。將量詞滲透進(jìn)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在自由探索中發(fā)現(xiàn)量詞，在不知不覺中掌握和運(yùn)用量詞，使他們的思維得到訓(xùn)練和提高，培養(yǎng)了他們語言的遷移能力。

活動(dòng)目的：

1：學(xué)習(xí)量詞：雙、條、頂、掛、??

2：學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞，培養(yǎng)語言遷移的能力。

3：培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達(dá)及擴(kuò)散思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片（一幅由六張小圖組成的大圖）、禮物若干。

活動(dòng)進(jìn)行：

一、學(xué)習(xí)量詞：

1：分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么？各有多少？

2：請(qǐng)幼兒代表講述看到什么及多少。

圖一：一輛雪橇車、一個(gè)籃子、一個(gè)蘋果、一個(gè)梨子、一掛香蕉、一把傘、一頂帽子、一輛小汽車、一條圍巾、一雙手套。

3：引導(dǎo)探索：說每個(gè)東西有多少時(shí)，數(shù)字后面有一個(gè)詞，如：一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”、??（這些詞就是量詞）。

每個(gè)物體不同，它用的量詞也不相同，一把傘就不能說成一棵傘、一頂傘，說它們的時(shí)候要將量詞分清楚。

第五篇：過新年

《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)過新年教案 本課教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度：通過了解家鄉(xiāng)和各地過新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感和態(tài)度。2.行為與習(xí)慣：通過開展班級(jí)元旦游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。

3.知識(shí)與技能：增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。利用做新年賀卡培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力。

4.過程與方法：通過了解、收集有關(guān)材料的活動(dòng)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)如何用不同的方法來獲得信息。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，通過自己的選擇和方法，收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過新年的圖片和資料。

2.布置學(xué)生向爸爸媽媽、爺爺奶奶等了解他們小時(shí)侯過新年的小故事，或者是有關(guān)新年中的民間傳說。準(zhǔn)備一樣新年小裝飾品。

3.教師根據(jù)教材資料、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行整理，制作反映各地和家鄉(xiāng)過新年的多媒體課件。布置教室，營(yíng)造新年氣氛。

二、教學(xué)過程：

（一）.引入，了解春節(jié)和元旦是不同的新年。1.師談話：小朋友們，今天我們的好伙伴小白鼠給我們帶來了一道題目，他要考考我們大家，看誰最聰明。

師出示一道連線題：（課件）元旦

3月12日 勞動(dòng)節(jié)

1月1日 植樹節(jié)

6月1日 兒童節(jié)

5月1日 請(qǐng)生來連連看。師：我們小朋友都很聰明，小白鼠很高興，要送給大家一個(gè)漂亮的大焰火，我們一起來看看。（師點(diǎn)擊電子焰火）

師小結(jié)：小朋友們都知道，一月一日是元旦，我們通常把元旦稱為公歷新年。

2.師談話：我們國(guó)家還有一個(gè)更隆重、更古老的農(nóng)歷新年，也就是春節(jié)，它是從正月初一開始的。那今年的春節(jié)是從幾月幾日開始的呢？春節(jié)前一天是什么日子？（除夕）（師補(bǔ)充：除夕是我國(guó)特有的）（課件出示）我們這兒的過年一般從除夕就開始了。

3.師小結(jié)：我們中國(guó)人一直以來把春節(jié)叫過年，小朋友，你們知道嗎，這是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。

（本環(huán)節(jié)采用做連線題的方法導(dǎo)入元旦這一節(jié)日，再通過談話的方式讓學(xué)生初步了解到新年可以按公歷和農(nóng)歷來區(qū)分。）

（二）.布置教室，感受新年氣氛。

1．師：那今天我們就在教室里過個(gè)新年吧！那你們覺得我們教室里的哪些東西有過年的味道呢？（指名學(xué)生說：紅紅的小燈籠，窗花，氣球等）

2．老師還給我們小朋友帶來兩樣?xùn)|西。老師張貼“?！?、“春聯(lián)”，引出課題。讀課題。（過新年）

3．現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們一起來布置教室，讓我們的教室更有過新年的味道，布置完教室，小朋友們可以先參觀一下。（小朋友們用自己帶的新年裝飾品打扮教室，布置好的小朋友可以四處參觀一下，音樂一停馬上回到座位。）（音樂響起）

4.指名說說剛才在教室里掛了些什么？

(通過自己動(dòng)手布置教室，讓學(xué)生感受過新年的熱鬧氣氛，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，感受新年的熱鬧和隆重奠定基礎(chǔ)。)

（三）.聽故事，了解年的來歷。

1.那你發(fā)現(xiàn)這些新年裝飾品一般都是什么顏色的？（紅色的）那過年為什么要張貼那么多紅色的東西呢？讓我們一起來聽聽《年的傳說》。（課件：年的傳說）

2.聽完故事后請(qǐng)學(xué)生說說：傳說中的年是什么？那時(shí)候的人們掛燈籠、貼春聯(lián)、放煙花鞭炮是為了??(學(xué)生回答)！從此，過年也成了我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，流傳至今。3.你還知道哪些有關(guān)于新年的故事嗎？（學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)新年的老故事）(通過這一活動(dòng)，一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來歷和演變，另一方面從不同時(shí)期的過年，感知祖國(guó)的變化、家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化，激勵(lì)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。)

（四）.看圖片，簡(jiǎn)單了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。

1.那送走了2007的豬年，迎來的2008年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起來過年了，跟小白鼠打個(gè)招呼！

2.小白鼠看大家這么有禮貌，它就要帶大家去看看我們國(guó)家過年時(shí)的一些傳統(tǒng)風(fēng)俗。（課件演示各地過年時(shí)的傳統(tǒng)風(fēng)俗）

3.你看到過年時(shí)，人們?cè)诟墒裁?？（學(xué)生交流自己看到的）

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于讓學(xué)生了解祖國(guó)各地過新年的習(xí)俗，了解人們迎接新年的不同方式。通過這一活動(dòng)，知曉一些民風(fēng)民俗的發(fā)展和演變，另一方面也可以了解人民生活的變化。)

（五）.大討論，知道本地風(fēng)俗。

1.我們是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)地方過年的風(fēng)俗是不一樣的。那我們這里的人們過年時(shí)要做些什么呢？（生交流）

A.燃放煙花爆竹

1.你們喜歡煙花爆竹嗎？老師就放個(gè)煙花給你們看看。（課件）2.你以前放過煙花爆竹嗎？ 你是怎么放的？（生交流）

3.我們小朋友在燃放煙花爆竹時(shí)要注意什么呢？聽，對(duì)于怎樣燃放煙花爆竹，小白鼠也有話說了。（放課件錄音）你聽到小白鼠說了些什么呀？

4.請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊電子煙花。

師:除了燃放煙花爆竹，新年里還有哪些玩的呢？（舞龍，舞獅子，打腰鼓??）師:過年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？

B.分壓歲錢

1.誰會(huì)給你壓歲錢？為什么要給你壓歲錢？

2.可是，有個(gè)小朋友冬冬沒有收到壓歲錢，他收到這樣一份禮物，一套藍(lán)貓?zhí)詺獾臅?。（看圖片）你們覺得這份新年禮物怎么樣？為什么？

3.小結(jié)：是呀，不管長(zhǎng)輩送我們什么新年禮物，不管是多是少，都代表著長(zhǎng)輩美好的祝福，我們都要表示衷心的感謝。

師:再想想，過年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？

C.拜年

1.你以前過年時(shí)去哪些親戚家拜過年？

2.那你們?nèi)ラL(zhǎng)輩親戚家拜年要帶點(diǎn)什么？跟長(zhǎng)輩說點(diǎn)什么？

3.師生對(duì)演“拜年”。評(píng)一評(píng)，他哪些地方做得好？

4.但是，有些親戚朋友在很遠(yuǎn)的地方，我們上門拜年不方便，我們還可以用什么方式拜年？（發(fā)電子郵件、發(fā)短信、寫信等）模擬給遠(yuǎn)方的親人電話拜年。

師:過年啦，我們這里的人們還會(huì)做些什么呀？ D.吃年夜飯：誰能想起以前吃年夜飯的情景。

說說過年時(shí)還會(huì)吃些什么？

（吃湯團(tuán)：團(tuán)團(tuán)圓圓。

吃餃子：了解是北方人的習(xí)俗。吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。

魚：年年有余）

E.掃塵：干干凈凈迎新年。

F.穿新衣：瞧，老師特地去買了套新衣來過年。

（貼春聯(lián)，貼窗花，掛燈籠，猜燈謎，賀歲，守歲，趕廟會(huì)，逛商場(chǎng)，辦年貨??）

(讓學(xué)生交流收集的有關(guān)過年的信息資料，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行探究活動(dòng)，另一方面，讓學(xué)生能更全面地了解過新年的風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。)

（六）.活動(dòng)總結(jié)。

過春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，今天，小朋友們和老師一起聽了有關(guān)年的故事，看了許多有關(guān)過年的圖片和錄象，了解了我們這里過年的風(fēng)俗，同時(shí)也回憶了很多我們過年時(shí)的有趣的事，相信小朋友們一定還想研究“年”是嗎？那么，就讓我們下節(jié)課一起再來玩過年，好嗎？

三、課件制作和使用設(shè)想。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

整節(jié)課使用的課件可用PPT制作，采用的是低年級(jí)小朋友喜歡的形式。一開始的連線題，答對(duì)以后，可愛的小白鼠會(huì)送給小朋友們一個(gè)美麗的焰火，由此更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生布置教室的時(shí)候，播放過新年的歌曲，讓學(xué)生感受新年的氣氛。同時(shí)，音樂聲停止也是提示學(xué)生歸坐，能掌握好課堂紀(jì)律。而《年的傳說》，則是讓學(xué)生了解過年的來歷。這一個(gè)小故事，在錄制的時(shí)候可以讓學(xué)生參與錄音。小白鼠帶領(lǐng)大家了解各地的新年風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)，可以用PPT把反映各地過年時(shí)風(fēng)俗的照片或者視頻資料制作進(jìn)去。在了解本地風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)放電子焰火，小白鼠提醒大家燃放煙花爆竹的注意點(diǎn)這兩部分內(nèi)容，然后通過一個(gè)辨析題進(jìn)行明理。整個(gè)課件，制作較為方便，使用簡(jiǎn)單，既提高了教學(xué)效果，給學(xué)生以直觀形象，又不增加上課老師的負(fù)擔(dān)。

四、課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

1.課前盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的選擇和方法，按要求去收集各種資料，如圖片，相片，畫報(bào)等，由于學(xué)生年級(jí)較低，所以老師的要求不能太高，老師可讓小朋友在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行。

2.在教學(xué)第一課時(shí)之前，也可以開展一些輔助活動(dòng)，如“聽爺爺奶奶講那過去的事”或“家鄉(xiāng)新年風(fēng)俗小采訪、小調(diào)查”，以便能在課堂上更順利地開展活動(dòng)。第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生利用雙休日自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一份或數(shù)份“新年賀卡”。鼓勵(lì)學(xué)生要會(huì)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)出自己所滿意的賀卡。引導(dǎo)學(xué)生能利用廢舊材料，不花錢或少花錢制作賀卡。2.課前組織學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)獻(xiàn)策，共同來完成班級(jí)“元旦游藝會(huì)”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。3.收集以前賀卡上看到過的祝福語。

4.彩紙若干，剪刀，膠水。

二、教學(xué)過程：

（一）新年游藝會(huì)。

1.上節(jié)課，老師和大家一起了解了有關(guān)過年的知識(shí)，今天，我們一起再來開展一個(gè)新年游藝會(huì)，好嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，明確布置要求：要有過新年的節(jié)日氣氛。3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下布置教室。

教室布置完畢后，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）教師指貼的“福”字：小朋友有沒有注意到，過年貼福字的時(shí)候都是倒著貼的，說明福到家。你們看，貼一個(gè)福字也還有講究呢，里面藏著我們過年時(shí)的美好祝福。（指導(dǎo)福字倒貼）

（2）春聯(lián)：在大紅的紙條上寫上最吉祥的話，這也是我們中國(guó)人才有的風(fēng)俗習(xí)慣。（3）年畫：年畫是為過年畫的，所畫內(nèi)容都預(yù)示著吉祥如意。

（4）窗花：小朋友們的手可真巧，還剪了窗花，窗花可是北方小朋友們過年時(shí)最喜歡貼的了。

4.師生同樂，開展如貼鼻子，猜謎語等游藝活動(dòng)。

(學(xué)生自己的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)著自己來辦，有利于讓他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，樂于參與班級(jí)活動(dòng)的意識(shí)和自主性活動(dòng)的能力。)

（二）、制作新年賀卡。

1.新年到了，我們?cè)鯓酉蜃约旱母改浮⑼瑢W(xué)祝賀呢，怎樣來表達(dá)自己的祝賀呢？ 課本中是小朋友自己制作的賀卡，我們也一起來做做吧。2.制作賀卡；

A.教給學(xué)生一些制作方法，畫、剪、貼、刻等；

B.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力制作出特色的賀卡或其他禮物；

C.介紹自己制作的賀卡說明賀卡送給誰，賀卡上圖畫和祝福語的意思和自己的愿望。注意事項(xiàng)：安全、正確的使用工具要盡可能地廢物利用。3.學(xué)生制作，師予以指導(dǎo)。4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的賀卡。

師生共同點(diǎn)評(píng)作品，看看誰制作的賀卡最別出心裁。5.互贈(zèng)賀卡，表達(dá)祝福。增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

(本環(huán)節(jié)意在突出該課程的“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。增強(qiáng)他們?cè)谏钪械娜穗H交往能力。)

（三）、送新年祝福。

1.今天，我們?cè)谝黄饸g天喜地過新年，你想對(duì)家人、對(duì)老師同學(xué)說些什么祝福的話呢？（學(xué)生送新年祝福）2.老師送祝福。

（四）、唱新年的歌，表達(dá)新年的喜悅。

1．今天，我們?cè)谝黄疬^了年，小朋友，你們開心嗎？那你能高高興興地唱幾首新年的歌給大家聽嗎？

2． 生唱（過新年）。3.律動(dòng)（新年好）、（過新年）。

（五）、結(jié)束本課。

辭舊迎新是件高興的事，老師希望小朋友，每天都有個(gè)好的清晨，每年都有個(gè)好的開始，祝愿同學(xué)們?cè)谛乱荒昀锝】悼鞓返某砷L(zhǎng)。

三、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

1.開展游藝活動(dòng)，可以在兩三個(gè)班級(jí)中聯(lián)合舉辦，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況因地制宜組織歡度新年的活動(dòng)。重在讓學(xué)生自己過一個(gè)舒心、愉快的佳節(jié)。

2.生在制作賀卡時(shí)，要時(shí)常提醒學(xué)生注意安全、正確地使用工具，要盡可能地廢物利用。3.有條件的話，可組織學(xué)生開展“心連心”活動(dòng)，寄送給貧困地區(qū)的同齡人，“希望小學(xué)”的小伙伴。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)，重在通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和各地過新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感和態(tài)度。增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，則通過開展新年游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。在動(dòng)手制作新年賀卡這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力，達(dá)到寓教于樂的目的。

蓮山課件

原文地址：http://