第一篇：《在歡樂的節(jié)日里》

【教學目標】

1、學生能以情帶聲地演唱《在歡樂的節(jié)日里》，表達歌曲歡快、熱烈的情

緒；樂于參加舞蹈、演奏、歌唱等音樂活動，分享體驗帶來的快樂。

2、學會用模仿、即興表演、創(chuàng)編等方法，在聽、唱、奏、演等不同形式的活動中，體驗節(jié)日音樂的特點。

3、能用自然輕快的聲音演唱印尼民歌《在歡樂的節(jié)日里》；初步學會倫巴舞步。

【教學重點、難點】

1、教學重點：能自然、輕快地演唱歌曲，注重歌曲緊湊的節(jié)奏和起伏的旋律，以情帶聲地演唱。

2、教學難點：能根據(jù)學生的不同能力，學習、創(chuàng)編舞蹈，更好地表現(xiàn)歌曲的內涵。

【教學準備】

多媒體課件、民族打擊樂器（大鑼、小鑼、鼓、鈸）、鈴鼓、響板、花飾。

【教學過程】

一、情景導入——感受節(jié)日

1、律動模仿

師生采用一領眾合的形式，進行節(jié)奏拍擊、聲響模擬、即興創(chuàng)編等音樂活動。

說明：從感性入手，師生互動，共同創(chuàng)設輕松、歡樂的節(jié)日音樂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與觀察、模擬、創(chuàng)編等音樂活動，從而有目的的感受節(jié)日音樂的風格特點。

二、模擬與感悟——體驗節(jié)日

1、即興表演

即興表演中國傳統(tǒng)節(jié)日

2、聽辨與模擬

模擬民族打擊樂器，為樂曲伴奏

說明：模擬民族打擊樂器是學生已掌握的舊知，此教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，在即興表演、聽辨、模擬演奏的音樂活動中，不僅使舊知得到了遷移，豐富了樂曲的表現(xiàn)力，更從情感上激起了學生對節(jié)日音樂的體驗。

三、新歌學習——表現(xiàn)節(jié)日

1、介紹印尼節(jié)日

2、感受旋律，學跳倫巴舞

（1）教師倫巴舞表演

（2）師生律動，通過拍手、跺腳為樂曲伴奏

（3）倫巴舞步學習

（4）創(chuàng)編倫巴舞蹈

說明：此環(huán)節(jié)的教學設計突出了音樂教學中“聽覺領先、動覺切入”的特點，以倫巴舞步的學習作為切入，學生在學習舞步的過程中充分熟悉了歌曲旋律。舞步教學是本節(jié)課的難點，教學中采用了分層教學法，把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教相結合，并借用花環(huán)作為評價的手段，以律動（拍手、跺腳）——倫巴舞步——創(chuàng)編舞蹈作為學習的三個層次要求，使不同能力學生的有不同的音樂表現(xiàn)。

3、演唱歌曲

（1）教師范唱，揭示課題

（2）教師范唱曲譜，學生聽辨兩個不同的樂句

（3）學生視譜

（4）師生按節(jié)奏朗讀歌詞

（5）用各種演唱方式學唱歌曲

4、歌曲處理

（1）鈴鼓指揮

說明：本環(huán)節(jié)的學習，是在學生熟悉歌曲旋律的基礎上，通過師生對唱、生生對唱、找朋友齊唱等多種演唱形式學唱歌曲，教師針對歌曲中一字多音、斷連對比、音準等難點問題，適時進行導學。尤其是巧用鈴鼓，引導學生運用斷連對比和強弱對比的方法來表現(xiàn)歌曲熱烈、奔放的情緒，以期達到較好的學唱歌曲的效果。

5、綜合表演

律動——演唱——歌舞

四、總結與思考——拓展節(jié)日

1、師生歸納總結節(jié)日音樂特點

2、思考收集節(jié)日樂曲

說明：本環(huán)節(jié)設計體現(xiàn)了從課內到課外，從課堂到生活，讓音樂回歸生活的思考，使這節(jié)課有了首尾呼應的邏輯回歸感。

第二篇：在這歡樂的節(jié)日里

在這歡樂的節(jié)日里，讓我們敞開胸懷，放聲歌唱，唱出我們的熱情，讓我們共同走進歡樂，在此，祝同學們學習進步，祝老師身體健康。六一歌詠比賽現(xiàn)在開始。

1，靜靜的深夜，老師的窗前還是一片明亮，老師多么辛苦，請聆聽三（2）班對老師表達

心聲。

2，同樣的感覺，同樣的夢想，請聽五（2）班給我們來的歌曲《同一首歌》

3，不管我們走到哪里，都不曾忘記祖國的親請聽二（2）班演唱《七子之歌》

4，我們每時每刻都要有一顆感恩的心。請欣賞六（1）班《感恩的心》

5，輕輕的棒著你的臉，讓世界充滿愛。請聽五（1）班演唱《讓世界充滿愛》

6，走在鄉(xiāng)間的小路上，讓我們感受鄉(xiāng)村的氣息。請聽二（1）班演唱《走在鄉(xiāng)間的小路上》 7，同學們你們到過大海嗎？看活潑可愛的一（1）班為我們獻上一曲《踏浪》

8，沿著校園的早晨，同學們一片歡樂。請聽四（1）班演唱《校園的早晨》

9．藍藍的天空里有只小白船，請欣賞一（2）班的《小白船》

10．我們相逢是緣份，請珍惜同學，朋友的感情，欣賞六（2）演唱的《相逢是首歌》

11．小小螢火蟲，提著小燈籠，請聽四（2）班演唱的《螢火蟲》

12．愛在我們的心中，讓我們把愛傳出去，請欣賞三（1）班的《讓愛傳出去》

第三篇：音樂《在歡樂的節(jié)日里》教后反思

音樂《在歡樂的節(jié)日里》教后反思

通過對教材分析并結合學生的實際情況，我想在本堂課上主要達成這樣的教學目標：學生能感受歌曲節(jié)奏緊湊，旋律起伏的特點，能用輕快而富有激情的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)節(jié)日里歡樂的心情。為了達到教學目標，我著重從兩方面入手：

一、創(chuàng)設情境，以情激趣

這是在《音樂教學中自然滲透學科知識技能的研究》的課題研究下的一堂課。所以首先考慮的是怎樣通過豐富的音樂活動，讓學生在歡樂地體驗中獲取知識，掌握技能，達到“潤物細無聲”的目的。因此創(chuàng)設情境，以情激趣就作為這堂課設計的一個重要指導思想。

課的開始，一首歡快、熱烈的樂曲，把學生帶入了歡慶的節(jié)日氛圍。緊接著由歌曲《在歡樂的節(jié)日里》自然地過渡到印尼節(jié)日。然后通過媒體播放；教師介紹印尼風土文化；學跳倫巴舞；并在歌聲中跳起集體舞等環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)設節(jié)日情境，把學生的情感步步點燃。在此基礎上，為了進一步加深學生的情感體驗，在學會歌曲的情況下，再激發(fā)學生仿照印尼人的服飾，用紗巾即興打扮起來，以載歌載舞的形式，增強節(jié)日氛圍。課的尾聲是在兩首經(jīng)典的表現(xiàn)節(jié)日的歡歌中結束，使學生充分體驗節(jié)日的歡樂。內心的情感在演唱、舞蹈、欣賞等活動中得到釋放，產(chǎn)生情感共鳴。

二、在律動、游戲等活動中感受音樂各要素

奧爾夫教學法中有一個重要的主張：把音樂中各要素通過身體來反映。這一教學主張給了我很大的啟發(fā)。歌曲《在歡樂的節(jié)日里》是一首帶有倫巴風格的歌曲，節(jié)奏鮮明，富于動感。歌曲第二、三樂句是同頭異尾的創(chuàng)作方法。前面相同，兩個樂句的尾部，一句上行，推動情緒；一句下行，有結束感。根據(jù)歌曲的這些特點，我設計了集體舞，讓學生在歡快、輕松的舞步的中一邊感受歌曲節(jié)奏的特點，一邊通過向當中聚攏拍手，再退后擊掌，感受旋律起伏的特點。動作簡單易學，又能反映歌曲各要素。還能讓學生體驗節(jié)日情景。因此，這個環(huán)節(jié)的設計，對于學生感受歌曲，是很有幫助的。

配合集體舞的表演（集體舞的設計主要是讓學生在律動中感受歌曲，把節(jié)奏、旋律上的特點隱性地滲透在律動游戲中），為了讓學生由感性的、無意識地感受歌曲上升到有意識地表現(xiàn)歌曲，我又設計了請鈴鼓作指揮的活動。這個設計非常受小朋友的關注，引起他們充分的好奇心。利用學生對這個活動的興趣，我根據(jù)歌曲設計了兩種不同的節(jié)奏音型配合鈴鼓不同的演奏方法，帶領學生表現(xiàn)這首歌曲。有了前面的層層鋪墊，加上學生已有的知識技能水平，學生情不自禁地跟著鈴鼓的感覺走，把歌曲的情感特點，節(jié)奏特點，旋律特點等都表現(xiàn)了出來。應該說這也是整堂課的亮點。這兩個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了“在音樂教學中自然滲透知識與

技能的教研思想”。

這堂課，首先學生學得很開心，其次他們學會了用輕快而富于熱情的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)節(jié)日的喜悅心情，達到了這節(jié)課的主要教學目標。而且通過這堂課的學習，學生不僅僅是學會了一首歌、一種舞步、一個音樂知識、一種表現(xiàn)技能等等。而是通過形象的多媒體演示，聽老師的風土人情介紹，跟隨老師學習舞步，用紗巾打扮自己，圍成圈師生跳起集體舞，聽聽經(jīng)典的節(jié)日歌曲……使得一堂課的內容極其豐富，形式富于變化，牢牢地牽動著孩子們的心。其中暗藏著許多隱性的知識，這些隱性知識與顯性知識交錯在一起，大大地豐富了教材內容；提高學生對音樂的興趣；豐富他們的情感；提高學生音樂綜合能力，從而達到提高學生審美能力的目的。

每堂課總會留下些遺憾。這節(jié)課上下來，我覺得在學生用紗巾即興裝扮印尼小朋友載歌載舞的環(huán)節(jié)效果不是最好。主要原因是印尼地處亞熱帶環(huán)境，一年四季都很溫暖。他們的服飾很有特色。但是現(xiàn)在正值冬天，學生穿著臃腫，考慮氣溫較低，只能在外套外面用紗巾裝扮，所以達不到設計這個環(huán)節(jié)所設想的效果。因此，在備課時考慮到這個問題，所以借用媒體出示印尼服飾的圖片，來彌補這個不足。

通過這次活動我覺得收獲很大。從理論學習，到實踐反思，都大大地超越平時教學所積累的經(jīng)驗。以往上完課便大功告成，而現(xiàn)在我們會教研組坐下來討論：這節(jié)課每個活動步驟是否有效？有什么可以改進？如何改進？所謂：三個臭皮匠頂個諸葛亮。有些教學上困惑，或是自己在教學上忽略的東西，經(jīng)由教研組老師坦率的交換意見和建議，問題很快便顯現(xiàn)出來，并在熱烈而細致的討論中，問題迎刃而解。例如：這節(jié)課中，在學唱歌曲的環(huán)節(jié)，因為過于考慮音樂知識、技能的隱性滲透，考慮給學生盡量營造輕松的氛圍激發(fā)學習興趣，所以在識譜教學上步子跨得大了些，使得學生在同頭異尾的第二個尾部出現(xiàn)了問題，影響了歌曲學唱。所以在試教后馬上針對問題提出解決方法，并在實踐中檢驗。這樣的例子在做這個課題時始終貫穿，我們盡量在不斷的實驗中尋找最佳的點，既要扎實的掌握音樂知識技能，又兼顧到學生學習的情況。

第四篇：六一兒童節(jié)作文：歡樂的節(jié)日

六一兒童節(jié)作文：歡樂的節(jié)日

六一兒童節(jié)到來的時候，同學們都穿上五顏六色的衣服.一張張笑臉映入眼簾，一串串銀鈴般的笑聲，響徹云霄.學校操場四周插滿了五彩繽紛的旗子.彩旗迎風飄揚，好一派節(jié)日的氣氛.操場上正在舉行慶六一文藝表演.遠遠望去同學們的舞姿真像一只只的歡樂小鳥一樣翩翩起舞.鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，把我們襯托得像綻放的花兒一樣.你瞧！三(2)班的一位同學正在臺上演奏長笛，那優(yōu)美的聲音，讓臺下的觀眾們聽得津津有味.表演的高潮是合唱隊演唱的歌曲《勞動最光榮》.歌曲由尚安琪同學領唱，臺下的觀眾也情不自禁地跟著唱了起來，場面十分熱烈.歌聲仿佛把觀眾們帶到了遙遠的地方，讓我們回味無窮……

表演結束了，臺下的觀眾拍起了熱烈的掌聲，久久不愿離去.這個六一兒童節(jié)過得真愉快，讓我終生難忘.

第五篇：音樂《在歡樂的日子里》教學反思

音樂《在歡樂的日子里》教學反思

在這節(jié)課上，我首先通過音樂把學生帶到印尼，介紹印尼是一個多島嶼的國家，讓學生感受印尼音樂的熱情奔放，引起學生很大興趣。接著新授印尼歌曲《在歡樂的日子里》，讓學生找找哪兩個樂句相似并唱唱，碰到小眉毛一個字唱兩個音等等，用學生自學與老師指導相結合的方法學會歌曲，碰到重點難點師生共同解決。在教唱過程中我發(fā)現(xiàn)二1班的小朋友接受能力一般，一碰上比較復雜的唱名就有些困難，遇上這樣的情況和班級，我以后要更加耐心和細心，根據(jù)班級特點因材施教，多從學生角度把握思考問題，使學生更喜歡音樂。

音樂《在歡樂的日子里》教學反思

在這節(jié)課上，我首先通過音樂把學生帶到印尼，介紹印尼是一個多島嶼的國家，讓學生感受印尼音樂的熱情奔放，引起學生很大興趣。接著新授印尼歌曲《在歡樂的日子里》，讓學生找找哪兩個樂句相似并唱唱，碰到小眉毛一個字唱兩個音等等，用學生自學與老師指導相結合的方法學會歌曲，碰到重點難點師生共同解決。在教唱過程中我發(fā)現(xiàn)二1班的小朋友接受能力一般，一碰上比較復雜的唱名就有些困難，遇上這樣的情況和班級，我以后要更加耐心和細心，根據(jù)班級特點因材施教，多從學生角度把握思考問題，使學生更喜歡音樂。