第一篇：一年級道德與法治教學(xué)體會

一年級道德與法治教學(xué)體會

一年級下冊教材是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對這一時期學(xué)生發(fā)展中存在的突出問題——好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式，為了達(dá)

一、把學(xué)生生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

小學(xué)一年級道德與法治教材編排是著眼于兒童現(xiàn)實生活，從學(xué)生的生活出發(fā)，在融入學(xué)生生活之中，所以把一年級生活與教材內(nèi)容相結(jié)合，是科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的前提。

例如，在《我的好習(xí)慣》這一單元中的“我不拖拉”這一課的教學(xué)中我就把學(xué)生生活與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行設(shè)計。課前我讓學(xué)生回憶自己生活中哪些時候、做哪些事時有哪些拖拉現(xiàn)象。課上，看教材，說說你從哪個小朋友身上找到了自己的影子。然后通過看圖討論，老師總結(jié)等方式，了解了拖拉的危害。通過生活與教材內(nèi)容的結(jié)合，讓學(xué)生明白，原來拖拉是一種不好的習(xí)慣，是造成經(jīng)常受批評、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績下降的原因。明白了拖拉的危害、使學(xué)生更愿意去探究怎樣才能做到不拖拉。

再如，學(xué)習(xí)“我們愛整潔”這一課時，課前那個學(xué)生進(jìn)行了一個調(diào)查活動，把學(xué)生分成4個小組，分配不同的任務(wù)。一組調(diào)查班級的衛(wèi)生情況，一組調(diào)查同學(xué)們桌斗的情況，一組調(diào)查自己的房間的衛(wèi)生情況，一組調(diào)查常經(jīng)過的街道社區(qū)衛(wèi)生情況。課上讓學(xué)生匯報調(diào)查情況和看到的事實。學(xué)生的匯報讓同學(xué)們大吃一驚，看到的事實讓學(xué)生們觸目驚心，原來我們身邊的環(huán)境這么差，是因為我們沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。然后再回到教材，學(xué)習(xí)教材中保持整潔的方法，討論除教材中的方法，還有什么自己運(yùn)用的方法。同學(xué)們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同討論，熱情高漲。這次課后班級的衛(wèi)生和學(xué)生個人物品的整理，有了明顯的改觀。

二、設(shè)計活潑有趣的活動，寓教于樂

針對一年級學(xué)生的好動性，教材設(shè)計了許多活潑好玩的內(nèi)容。教師應(yīng)通過游戲、情景再現(xiàn)、動手做、小比賽、看視頻等活動，把需要傳授的道理、認(rèn)知融入其中，做到寓教于樂、情理交融。

例如：《大家一起來》這一單元中的“請你幫我一下吧”一課的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)“我會求助這一環(huán)節(jié)”時，老師就設(shè)計了許多小情景，老師扮演不同的角色，學(xué)生根據(jù)當(dāng)時的情景身份求助內(nèi)容來學(xué)習(xí)怎樣求助。通過幾個小情景的表演，學(xué)生明白求助時應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1.要有禮貌2.要說清楚求助內(nèi)容3.受別人幫助后應(yīng)表示感謝。學(xué)生呢在這些模擬情境中，快樂的學(xué)會了本領(lǐng)，通過這樣的活動，學(xué)生不僅學(xué)的有趣，而且還能牢固掌握所學(xué)知識。

再如：在《我愛我家》這一單元中的“干點(diǎn)家務(wù)活”一課得讓教學(xué)中，老師在課堂中交給學(xué)生兩個技能，一個是疊衣服，一個是系鞋帶。老師在課堂上基教會了方法，但許多學(xué)生還不會實際操作，老師布置回家練習(xí)，下堂課進(jìn)行比賽，評出疊衣能手和系鞋帶能手。學(xué)生的積極性極大地調(diào)動了起來，兩項基本技能都能夠掌握。

學(xué)生良好的品德和習(xí)慣的形成離不開生活，生活也是對學(xué)生良好品德、習(xí)慣的檢驗，《道德與法治》的教學(xué)只有與學(xué)生生活緊密相連，以正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，才能達(dá)到知行合一。

第二篇：道德與法治體會

道德與法治培訓(xùn)心得

上周我有幸參加人教社出版的部編小學(xué)《道德與法治》新教材培訓(xùn)會，這次培訓(xùn)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。這次培訓(xùn)讓我感受到了法制和規(guī)則的重要性，特別是對剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，懂得法治和規(guī)則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對以后的成長起到非常重要的作用。法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓他們認(rèn)識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。

一年級的的教材有利于學(xué)生適應(yīng)新生活，與生活關(guān)系密切，貼近實際，使得學(xué)生能夠向生活學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟，向榜樣學(xué)習(xí)。本教材活動形式豐富多彩，有連環(huán)畫等引起學(xué)生興趣的內(nèi)容。學(xué)生在活動中能夠受益匪淺。比如，交通信號燈-加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)，珍愛生命的教育，養(yǎng)成守法意識；風(fēng)兒輕輕吹-養(yǎng)成學(xué)生親近大自然，熱愛大自然的優(yōu)秀品德；通過國歌國旗，認(rèn)知國家象征和標(biāo)識，知道遵紀(jì)守法是規(guī)則。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，我對“老師”的理解四個字“教書育人”，“教書”即傳道、授業(yè)、解惑；“育人”我感覺是現(xiàn)代小學(xué)教育的重點(diǎn)，小到飯前便后要洗手的生活習(xí)慣，大到國家興亡匹夫有責(zé)的社會責(zé)任，都應(yīng)該在孩子純真年代給予正確的教導(dǎo)和引導(dǎo)，俗話說“三歲看大，七歲看老”，一個人習(xí)慣的養(yǎng)成往往決定他（她）的發(fā)展軌跡。所以，老師的責(zé)任，一方面 需要保證孩子對文化課的掌握，另一方面，要對孩子各方面的習(xí)慣，有一個積極正確的引導(dǎo)，第二點(diǎn) 大于第一點(diǎn)。

教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。道德與法治這門課程為孩子提供了很好的法制教育的平臺，也為教師培養(yǎng)孩子遵守法律提供了藍(lán)本。

長溝小學(xué)

張瑤

第三篇：一年級道德與法治

16、新年的禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過鼓勵學(xué)生主動了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識自己，正確認(rèn)識別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。

一、課前準(zhǔn)備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行一次評價，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長處或是不足、缺點(diǎn)來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現(xiàn)進(jìn)行評價，提出要求。

二、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，新年即將來到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來各自欣賞一下。學(xué)生制作的賀卡展示。

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？ 生交流

師：看來同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？

2、家長、老師眼中的你 師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學(xué)一年來有些什么改變？有什么希望或要求嗎？

第四篇：一年級道德與法治

一年級道德與法治《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計

(2016-08-30 08:49:54)轉(zhuǎn)載 ▼

開開心心上學(xué)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：（學(xué)生活動時間約32分鐘）

一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會。）

二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教育。）

3、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護(hù)新書呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié)）

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié)）

二、認(rèn)識課程表。

1、喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、認(rèn)識課程表

3、按課程表整理書包。

三、總結(jié)全文。

活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

第五篇：一年級道德與法治

1.我們愛整潔 第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。2.充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，二、教學(xué)過程：

活動一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。

出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對他有什么印象？你想說什么？（出示PPT：男孩照片）反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流：衣服干凈、整齊，很有精神??

小結(jié)：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）

活動二：照照鏡子，加深認(rèn)知

導(dǎo)語：同學(xué)們，老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。（出示PPT:鏡子）

出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？ 反饋指導(dǎo)：

1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？ 學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。

活動三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？ 出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？ 反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

2.分析原因：兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟??

小結(jié)：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。

活動四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。出示任務(wù)：

1.請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？ 反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學(xué)都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。

小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運(yùn)用。

二、教學(xué)過程

活動一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？ 反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。

小結(jié)：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他?；顒佣盒〗M交流，尋找方法

導(dǎo)語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。反饋指導(dǎo)：

1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包??

3.手臟了不能往身上摸

小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。活動三：聯(lián)系生活，落實理念 導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？ 出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水沖沖手，沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。

活動四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？ 出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？ 反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結(jié)束后，要及時洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動。活動后，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

八、板書設(shè)計

1、我們愛整潔 整齊、清潔、保持

九、教學(xué)思考

“我們愛整潔”這一課在教學(xué)設(shè)計時緊緊圍繞教材，從學(xué)生了解整潔、分析整潔、保持整潔、辨析整潔幾個方面入手，使學(xué)生逐步產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。從觀察自我、幫助別人到懂得整潔的重要性，通過比較、體驗、感受和表達(dá)，讓學(xué)生鑒別出什么樣子是整潔的表現(xiàn)，什么樣子是文明的表現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)化整潔的重要性，使學(xué)生有一種要堅持不懈保持整潔的愿望，真正地做到健康、整潔的生活.小學(xué)生由于自理能力較差和責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致他們明知不干凈也很難自覺整理?？紤]到學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)強(qiáng)化榜樣和督促的作用，使他們不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)習(xí)慣。要擴(kuò)大學(xué)生對整潔認(rèn)識的廣度和深度，讓他們產(chǎn)生對整潔的儀表的欣賞，產(chǎn)生想做、愿做整潔干凈的孩子的價值認(rèn)同。教學(xué)的目的在于明理導(dǎo)行，只有當(dāng)課堂與實際生活緊密結(jié)合時，才能更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛整潔的良好習(xí)慣。

2、我們有精神

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

2、行為與習(xí)慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

3、情感與態(tài)度：通過活動培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現(xiàn)。

4、過程與方法：在活動中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息。

二、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們在星期一的早上都會參加學(xué)校的升國旗儀式嗎？升旗的時候你們會很有精神嗎？

（二）、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容

1、課件出示課文彩圖，誰來說說這些同學(xué)在升國旗的樣子給你們什么感覺呢？（引出我們真精神這個課題）同學(xué)討論你是怎么理解精神含義的？怎么才能更好的體現(xiàn)出真有精神？生活中又有哪些事讓你覺得有精神。從而讓學(xué)生注重自己要有良好的精神面貌。

2、課件出示課文彩圖，討論圖片中的同學(xué)的做法是不是能體現(xiàn)“這樣真有精神”。

3、看課本的繪本故事，看完之后，同學(xué)們有什么想法？請說一說。漂亮、聲音洪亮、姿勢好，這些都是有精神的表現(xiàn)嗎？

是，這些是有精神的表現(xiàn)，但只有這些還不夠。只有由內(nèi)而外的“有精神”才是真正的精神。(三)、課堂小結(jié)

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢；

2、：正確理解精神好表現(xiàn)對我們生活的重要影響。通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。

3、產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。

二、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大家好。請你們看一張圖片。(二)點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容

1、課件出示課文彩圖，仔細(xì)觀察圖片上兩個同學(xué)的坐姿？說一說，坐姿不端正會給我們帶來哪些危害。

2、師生交流，教師小結(jié)

3、請大家再看看第二幅圖，想一想，走路垂頭喪氣、弓腰、駝背的人會給你什么感覺。如果我們走路時垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會怎么看我們呢？

4、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下（教師可以給學(xué)生提供一些方法范例，更重要的是啟發(fā)學(xué)生動腦筋、想辦法，列舉出能夠做到哦“天天有精神“的方法）(三)、課堂小結(jié)

3、我不拖拉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。

3、通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。

三、教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

二、小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運(yùn)動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。

4、教師總結(jié)評價。

第二課時

教學(xué)過程一、七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結(jié)。

二、小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?/p>

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是??”

4.不做小馬虎

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

聯(lián)系自身——捉馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）

③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

第二課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心??）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。

二、游戲考驗——練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生親身體驗，感受什么是風(fēng)。

2、了解風(fēng)的作用，感受大自然的神奇。

3、通過風(fēng)級歌，了解風(fēng)的“脾氣”以及帶來的影響。學(xué)會如何應(yīng)對大風(fēng)。教學(xué)重、難點(diǎn)

通過感受，想象風(fēng)的神奇。

了解風(fēng)的作用及危害，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的敬畏之情，教學(xué)過程

第一課時

1、談話導(dǎo)入

2、交流討論（1）風(fēng)濕什么樣的？（2）風(fēng)在哪里？

（3）風(fēng)給我們帶來了哪些快樂？

3、學(xué)生匯報

4、教師小結(jié)

風(fēng)就在我們身邊，春夏秋冬的風(fēng)各不相同，卻能給我們帶來一樣的快樂！

5、作業(yè)

制作小風(fēng)車，和風(fēng)兒一起玩耍。

第二課時

1、情境導(dǎo)入

學(xué)生展示制作的小風(fēng)車，與大家分享與風(fēng)兒玩耍的快樂。

2、小組討論

風(fēng)幫我們干了哪些事情？（1）從小朋友的視角來交流討論

（2）引導(dǎo)學(xué)生提高視角，想想：風(fēng)在我們的工作、學(xué)習(xí)、生活方面起到了什么作用。（3）展開想象：如果沒有風(fēng)，我們的生活將變成什么樣子？

3、學(xué)習(xí)風(fēng)級歌

（1)觀察風(fēng)級圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2）遇到大風(fēng)我們該怎么保護(hù)自己？

4、教師小結(jié)

風(fēng)既能幫我們，也能帶給我們傷害，這就是大自然的神奇所在。

風(fēng)兒輕輕吹

5、作業(yè)

跟家長一同講故事

6花兒草兒真美麗 教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察，親身體驗大自然的美好

2、學(xué)會觀察花兒草兒，吃不培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

3、愛護(hù)花草樹木，樹立環(huán)保意識

4、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識 教學(xué)重、難點(diǎn)

通過感受大自然的美好，從而樹立環(huán)保意識 培養(yǎng)自我保護(hù)意識 教學(xué)過程

第一課時

1.談話導(dǎo)入 2.開展活動

走出教室，感受春天，親近大自然（1)學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的花與草(2)了解花與草的生命力

(3)學(xué)會觀察校園的花與草，并向同學(xué)介紹你的觀察結(jié)果 3.小結(jié)

(1)學(xué)生互相談?wù)効椿床莸母惺?2)教室總結(jié) 4.作業(yè)

畫一畫你心中的花與草

第二課時

1、情景導(dǎo)入

播放小故事《我和小樹》 從中你學(xué)會了什么？

2、模擬表演

同學(xué)們是怎樣對待花草樹木的？(1)小組演一演(2）議一議

他們的這種行為對嗎？換作你，你會怎么樣？（3）小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識

3、學(xué)會自我保護(hù)

（1)播放圖片，了解常見的幾種對人體有傷害的花草(2)討論交流：如何在花草樹木前保護(hù)自己

4、小結(jié)

5、作業(yè)

6、在家長的幫助下中一些花草，見證你們的共同成長。

7.可愛的動物 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過查看資料、互相交流等途徑，初步了解動物的有關(guān)知識。

２、激發(fā)喜愛動物、關(guān)愛動物的情感，能盡自己的能力保護(hù)動物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前了解動物的有關(guān)知識。

教師：課件、小紅花

第一課時

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

小朋友喜歡猜謎語嗎？看誰聽得仔細(xì)，猜得快。

１、說他像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）

２、說它是頭牛，不會拉犁頭，說它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）

聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動物）接下來，讓我們一起走近他們，這一群可愛的動物。（出示課題）輕輕地讀一讀。

二、認(rèn)識動物

１、交流

在我們的地球上，據(jù)說現(xiàn)在有百萬種以上的動物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。在動物王國里，有沒有你認(rèn)識的朋友？你認(rèn)識誰？（指名說、小組說）

今天，我也帶來了一些動物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）

多精彩的動物王國呀，你看，它們的體形，有的龐大，有的纖小，它們的脾氣，有的兇暴，有的溫順??它們像魔術(shù)師一樣，變幻出五彩多姿的動物世界。在那么多動物朋友中，你最喜歡誰？為什么？

剛才小朋友說了自己喜歡的動物，現(xiàn)在你能用其他方式告訴大家你喜歡什么動物嗎？你可以模仿動物的聲音或動作，也可以念一首動物的兒歌，當(dāng)然你還可以唱一唱動物的歌曲，誰愿意先來？

（學(xué)生表演后指名猜，問：你了解這位動物朋友嗎？對這種動物，你知道多少？）

（給表演的學(xué)生獎小紅花，若想表演的人多，就請他們找自己的好朋友交流）

２、找朋友

動物給我們的生活帶來了很多啟示?，F(xiàn)在，咱們來玩?zhèn)€游戲————找朋友，你覺得誰和誰

是朋友？請好朋友拉起手來。

第二課時 教學(xué)過程

一、保護(hù)動物

１、動物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的身邊，卻有許多無辜的小動物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂旁白：

黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！

可愛的小鳥，藍(lán)天才是它的家呀，可現(xiàn)在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。

是誰在河里丟了這樣一個鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動也動不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。

油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚。

河水被污染了，成千上萬的魚被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無法快活地游了。

看，你看，公熊睜著一雙無助的眼睛看著我們。也許它在想：人啊，人類啊，為什么這樣對待我們動物，我們難道不是朋友嗎？）

看了這些，你想說點(diǎn)什么嗎？

２、當(dāng)你看到我們身邊有這樣的情況時，你會怎么辦？請你來說一說。

二、總結(jié)

保護(hù)動物就是保護(hù)我們自己，讓我們行動起來，關(guān)愛身邊的小動物，讓我們的生活變得更加美好！

8.大自然，謝謝你 教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識破壞自然環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性。2.提高保護(hù)自然必須從我做起的自覺性。3.愛護(hù)動植物，感受自然的美，感恩自然。

第一課時 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、讓學(xué)生觀看環(huán)保專題片，初步了解人類破壞環(huán)境的狀況。

2、引導(dǎo)分析環(huán)境中值得注意的環(huán)保問題及其帶來的嚴(yán)重影響。

二、學(xué)生活動

1、全班分成七個小組，老師指定組長，然后各組長集中本組同學(xué)交流，討論整理。

2、七個組長將記錄材料在班會上宣讀。

三、教師小結(jié)

第二課時 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

為了讓天空明凈,河水清澈,請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境美麗、整潔獻(xiàn)上一計。要保護(hù)好環(huán)境，我們需要做好哪些工作呢？請各組長或?qū)W生代表上臺發(fā)言。

1、各組組長或?qū)W生代表上臺發(fā)言。

二、教師總結(jié)

通過剛才各個組的代表同學(xué)上臺發(fā)言，我們看到，我們在環(huán)境保護(hù)方面需要做的事情還很多，上臺發(fā)言的同學(xué)提出了不少很好的意見。我想可以這樣概括：愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)；環(huán)保問題，人人重視，從我們身邊的點(diǎn)滴做起，讓地球媽媽笑起來。目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：

1、廢紙不要隨意扔掉當(dāng)垃圾，應(yīng)該用一人廢紙箱(或廢紙袋)把它們集中起來，一起燒掉。

2、要全校行動，把亂寫亂畫在墻壁上的臟話穢語、漫畫清除。

3、禁止在校園內(nèi)起哄怪叫，清除精神垃圾；

4、各班負(fù)責(zé)把本班衛(wèi)生區(qū)域的草地圈圍好，自己平時不踐踏草地，也制止別人亂踏草地行為。三．拓展延伸

同學(xué)們,我們班中哪些同學(xué)在愛護(hù)自然、保護(hù)自然環(huán)境方面做得比較好呢?指名說一說。給這些同學(xué)頒發(fā)環(huán)保小衛(wèi)士獎。

9.我和我的家

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.愛親人、愛同學(xué)、愛家、愛祖國、有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會幸福的核心是愛。2.爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。3.按照簡單的提綱介紹自己的家。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。2.同時滲透愛祖國愛集體愛教育。教學(xué)過程：

1.課前體驗，初步感悟

調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在表格中。2.引入話題，喚醒生活 師：孩子們，喜歡聽歌嗎? 今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲。播放動畫歌曲 吉祥三寶

師：同學(xué)們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？ 3.合作學(xué)習(xí)，體驗生活

師：同學(xué)們認(rèn)真看一看這張全家福，看你能認(rèn)識誰？

師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”介紹自己的家庭。4.深化感悟，引導(dǎo)生活。指名說一說 在家我是誰？ 5.總結(jié)

了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關(guān)注家庭成員的信息。勾起美好回憶。初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

知道家庭構(gòu)成的血緣關(guān)系、輩分關(guān)系，與家人一起體會家庭的親情，學(xué)會尊老愛幼。體會父母對自己的關(guān)心和愛護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生愛自己的家人，愛自己的家庭。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從小懂得尊重自己的長輩，愿意為家人奉獻(xiàn)自己的愛心。教學(xué)過程： 1.歌曲導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們聽過這首歌嗎？你從歌詞中知道了什么？ 說說我的一家人

2.師：同學(xué)們，課前我們都準(zhǔn)備了自己家庭的圖片資料，誰愿意把自己的家人介紹給老師和同學(xué)們呢？ 介紹完畢之后教師要給予表揚(yáng)性的評價，尋找孩子發(fā)言之中的閃光點(diǎn)，給學(xué)生感到自豪和驕傲的體驗。師：同學(xué)們，請大家仔細(xì)觀察這張全家福，看一看小明長得最像誰？ 生：

師：小組討論，說一說自己長得最像家庭的哪位成員？ 3.小組成員相互介紹展示自己的家人的故事。

（1）把你的家人介紹給小組的同學(xué)好嗎？讓同伴也來羨慕你吧（2）小組匯報交流結(jié)果

選擇特別的家庭，引導(dǎo)學(xué)生了解無論什么樣的家庭都有自己的快樂和幸福，要尊重別人的家人，要愛自己的家人。（3）展示特殊資料

A.學(xué)生自己畫的家庭圖像，家庭錄像資料，全家福等

讓學(xué)生自己說一說當(dāng)時情景的心情。B.展示孩子和家長相貌酷似的資料圖 生：我覺得他長得像?? 課堂小結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你對家人有什么更深刻的認(rèn)識嗎？

10.家人的愛

第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重難點(diǎn)：

體會家人對自己無私的愛，體會家長對自己嚴(yán)格要求的背后深藏的愛。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：情境導(dǎo)入

讓學(xué)生把自己小時候的照片拿出來同學(xué)們互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會出我們在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長。探究新知：

1.通過觀察書中幾幅表示家人愛的場景，你體會到了什么？ 2.小組同學(xué)互相說說家人關(guān)愛自己的故事

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會，一天之中家人就為自己做了那么多事，月月年年。在成長的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！

4.引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩，進(jìn)一步體會家人對自己的愛 我們一天天長大 辛苦爸爸媽媽 爸爸媽媽愛我 我愛爸爸媽媽 運(yùn)用拓展：

學(xué)生動手自做信用卡，寫上自己祝福的話，表示對父母家人的愛。課堂小結(jié) 學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

知道自己是家庭中的一員，有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛，樂意為長輩做力所能及的事情。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在體會到父母的愛的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛。樂意為長輩做力所能及的事情。教學(xué)過程 導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

1.師: 今天，我們請到了幾位同學(xué)的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？ 請家長和孩子一起回答幾個問題。（1）說出孩子的生日

（2）請說出爸爸、媽媽的生日（3）請說出孩子最喜歡吃的水果（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛。懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。（5）請說出孩子最喜歡的玩具

2.師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非?？鞓?、開心。3.家人感受到我的愛

師：在三八婦女節(jié)的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？ 師：你想知道你媽媽當(dāng)時是怎樣的心情嗎？

師：在三八婦女節(jié)的時候，同學(xué)們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們平時還能為家人做些什么事使他們開心呢？ 我們一起看看琪琪小朋友是怎么做的：看錄像。4.課堂小結(jié)

教師向?qū)W生解釋 弟子規(guī)：出必告，反必面。并且讓學(xué)生談一談收獲。11.讓我自己來整理 教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度： 讓學(xué)生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣、洗漱等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。

3、知識與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。

4、過程與方法：在徒手操、個別示范中學(xué)習(xí)；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。

第一課時 教學(xué)過程

活動一：逛果園

師：小朋友，今天老師帶大家去一個非常好玩的地方。（課件展示一個美麗的大果園，一棵棵樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，園中有一群可愛的小精靈在快樂的游戲，有一位小精靈說：“小朋友，歡迎你們來到“我能行”快樂果園，這里有那么多果子等著大家來摘。如果你能完成我們提出的任務(wù)，就能得到它們?！保?/p>

1、觀看錄像，說說這位小朋友有什么做得不對。學(xué)生指出他不該讓媽媽喂飯，不能讓奶奶背書包等現(xiàn)象。

你想對這位小朋友說什么？揭題，一起大聲說“讓我自己來吧”。

2、說說自己會做哪些事。盡量讓學(xué)生多說，教師及時肯定。

小精靈：聽到大家說會做那么多事，我真為你們高興。但我們小精靈還是想親眼看看小朋友的能干表現(xiàn)，想好好向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以嗎？

活動二：照鏡子

1、請個別小朋友站到數(shù)碼相機(jī)鏡頭前來，通過電視顯示屏看自己的穿戴。邊提示兒歌邊自己整理。

兒歌：鏡子鏡子，我的衣領(lǐng)有沒有翻好？

鏡子鏡子，我的紐扣有沒有扣起？

鏡子鏡子，我的褲腿會不會卷起？

鏡子鏡子，我的臉上是不是干凈？

鏡子鏡子，我的行為是不是有禮？

2、請一位小朋友上臺面對大家，大家當(dāng)鏡子“照一照”。

3、小小組內(nèi)互當(dāng)鏡子“照一照”。

（及時獎勵“儀表端莊果”）

第二課時 教學(xué)過程

活動一：

1、賽一賽

課件展示（課件中蘋果被點(diǎn)擊時，能落下）：“我能行”快樂果園中的六種蘋果內(nèi)容：穿衣、系鞋帶、整理書包、刨鉛筆、疊被子。六人小組討論決定推選組員參加各項比賽。每項比賽選出前三名獎勵“自理能手果 ”。

2、說一說

請每項比賽的優(yōu)勝者當(dāng)當(dāng)小指導(dǎo)，教教大家做事的方法竅門等。給講得好的小朋友予以表揚(yáng)，評選為“生活智多星”。

活動二：演一演

小精靈（課件中蘋果被點(diǎn)擊時，能落下）：小朋友們摘到了這么多蘋果了，真了不起。現(xiàn)在，還剩下樹頂?shù)奶O果了，這些蘋果要會為爸爸媽媽和其他長輩們做事的小朋友才能摘到，誰是家長的小幫手呀？

1、說說為長輩做過哪些事。

2、課件指示大蘋果上的內(nèi)容要求，請小朋友分組上來表演。

“媽媽下班回來了”（同時播放歌曲〈媽媽下班回來了〉）

“爸爸生病在床上”

“我為爺爺捶背講故事”

“我給奶奶繞毛線”??

3、小精靈：呀，小朋友們真是太棒了！“我能行”快樂果園的蘋果全都被大家摘完了，讓我們一起來品嘗這甜美的快樂果吧。（發(fā)給小朋友每人一只蘋果，看學(xué)生情況隨機(jī)采訪：①你吃著這個蘋果有什么特別的感覺嗎？②你為什么還不肯吃呢？③你想怎么安排這個蘋果？④為什么你會想把它送給媽媽呢？??

活動三：展示臺（課外延伸）

小精靈：小朋友還想摘蘋果嗎？別擔(dān)心，如果大家能在平時做好這些事，請爸爸媽媽為小朋友在做得好的方面打上★，我們的快樂果園里會重新結(jié)出大蘋果等著我們?nèi)フ?。（課件演示樹上長出蘋果）

分發(fā)“讓我來管好自己吧”配圖填表，參照書本第66、67頁內(nèi)容。請小朋友帶回家，讓家長評價。

小精靈：我想悄悄地告訴大家，以前我從沒幫父母做過事，只有家長為我服務(wù)。今天，我從我們班的小朋友這兒學(xué)到了好多東西，感到很難為情，我也要向大家學(xué)習(xí)，做一個自己的事自己做的好孩子，還要為長輩們做一些能做的事。讓我們一起努力，希望下次我能加入你們的摘蘋果隊伍，好嗎？

（在〈我有一雙萬能的手〉的歌聲中結(jié)課）

12.干點(diǎn)家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)

1.知道自己是家庭一員，懂得主動做家務(wù)活是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

2.自己的事要自己做，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，積極主動做家務(wù)活，當(dāng)好爸爸媽媽的小幫手。3.體驗自己的事自己做、主動做家務(wù)活的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和對父母敬愛的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動做力所能及的家務(wù)勞動，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，懂得主動做家務(wù)活是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：知道自己是家庭一員，懂得主動做家務(wù)活是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備 圖片課件小游戲

第一課時 教學(xué)過程 1.學(xué)生活動設(shè)計

“自己的事情自己做”、“做爸爸媽媽的小幫手”、“整理自己的小臥室” 2.導(dǎo)入新課 老師：同學(xué)們，我們看這幅圖片故事(拿出“小熊穿衣服”圖片)，圖片里面的小熊為什么不能和伙伴們一起玩呢?

老師：對，就因為他自己不會穿衣服，所以不能和小伙伴們一起玩，所以從故事中我們知道自己的事情就需要自己做。

3.講授新課

自己的事情自己做(板書)

老師：我們打開課本第八頁，我們說一說，圖中的小朋友在做什么，我們平時都是怎么做的。老師：可能有的同學(xué)會說我們的年齡這么小，有些事情不會做怎么辦啊? 老師：我們只有去做第一次，以后才會逐漸學(xué)會做，對嗎? 老師：我讓大家回家自己整理一次自己的小臥室，都做了嗎? 老師：那你們爸爸媽媽的心情是怎樣的呢?

老師：大家知道為什么，我們的爸爸媽媽會那么高興嗎?

老師：老師請同學(xué)們進(jìn)行家務(wù)勞動的調(diào)查活動，同學(xué)們都調(diào)查了嗎?請大家說一說。

老師：同學(xué)們，通過這次調(diào)查活動，我們了解到在每個家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實非常辛苦。當(dāng)我們自己整理自己的房間，這無形中我們幫爸爸媽媽分擔(dān)了一些家務(wù)，分擔(dān)了他們的辛苦和勞累，這就證明我們長大了，懂事了，爸爸媽媽當(dāng)然很高興了，所以我們要做爸爸媽媽的小幫手。

第二課時 教學(xué)過程

一、做爸爸媽媽的小幫手(板書)

老師：下面我們看一下課本第九頁圖片，說一說大家都做過什么家務(wù)活。

老師：我們再看一個圖片(讓同學(xué)們欣賞課件“愛勞動的故事”，或拿出圖片“小朋友洗碗”、“小朋友擇菜”、“幫媽媽晾衣服”讓學(xué)生看)。

老師：從這個圖片中，我們能學(xué)到一些什么東西呢?大家討論一下，然后說一說。(學(xué)生進(jìn)行討論)

老師：從中我們可以知道家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應(yīng)該干，只是以前我們年紀(jì)太小，什么都做不了，家長全都替我們干了?，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長大了，逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任，對嗎?

老師：我們還有些學(xué)生常常是爸爸媽媽前邊剛剛打掃干凈家庭環(huán)境，后邊他(她)又扔了一些廢紙、雜物，或?qū)|西翻得亂七八糟，結(jié)果還得重新打掃、整理，這樣做好嗎?

老師：大家說得很好，這樣做無形中又給父母增加了家務(wù)勞動負(fù)擔(dān)，所以我們不但要做爸爸媽媽的小幫手，還得保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。

二、保持家庭環(huán)境衛(wèi)生(板書)

老師：我們一起看課本第十頁的圖片，他們做的好嗎?我們平時都做過哪些呢?

老師：下面，我們再看幾幅圖片(看圖片“幫擦桌子”、“擦柜子”)，我們從這當(dāng)中能學(xué)到什么呢? 老師：我們主要可以學(xué)到兩個方面的內(nèi)容：一是平時自己動手勤擦桌子、勤掃地，做一些力所能及的家務(wù)活;二是平時不亂扔廢紙、鉛筆屑和雜物等，要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。這樣我們既積極主動做了家務(wù)勞動，又保持了家庭環(huán)境衛(wèi)生。

教學(xué)反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)到了為什么要自己的事情自己做、為什么要做父母的小助手，為什么要保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。明白了自己的事情自己做，主動做力所能及的家務(wù)勞動，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動和敬愛父母的表現(xiàn)。同時知道了自己也是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)： 我想和你們一起玩

1.讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂；2.培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的樂群情感。

第一課時 教學(xué)過程：

（上課鈴響起，同學(xué)們回到座位，準(zhǔn)備上課。）

師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)汗流浹背，那幾位同學(xué)的小臉紅撲撲的，大家課間一定玩的很開心吧！你們玩了什么游戲?。慷际歉l一起玩的？（學(xué)生暢談自己玩的游戲及游戲時的伙伴。）

師：跟小伙伴一起玩游戲，這真是讓人開心的事。下面請同學(xué)們把自己跟小伙伴在一起玩的游戲跟大家一起分享吧?。▽W(xué)生講故事。）

師：（根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)）我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以互相幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以互相學(xué)習(xí)；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以加深了解······

師:和小伙伴一起玩游戲有這么多收獲，所以，要學(xué)會和大家友好相處啊。第二課時 教學(xué)過程 活動一

有一個叫小布丁的孩子，也很想和你們一起玩，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎？（播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動畫片（小布丁），只播放故事的開頭。）師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣做的？(學(xué)生回答)師：他和小布丁一樣，不想總是一個人待著，想和小朋友一起玩，可是，又不敢。這可怎么辦呢？請大家一起幫他出出主意。

（學(xué)生討論，商量對策，并舉手發(fā)言）

師:有的同學(xué)說可以讓家長陪著我們一起找小朋友們玩，慢慢地就不害怕了，因為小朋友們都是很友善的。師：那我們一起來看看小布丁后來是怎樣解決問題的？（繼續(xù)看圖畫）（學(xué)生討論交流）

師：同學(xué)們，想跟不熟悉的小朋友們一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納，才能跟他們玩得開開心心?；顒佣?/p>

師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是，這些同學(xué)卻玩不下去了······（播放課件：一群小朋友玩游戲時產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來。）師:他們?yōu)槭裁赐娌幌氯チ耍?生：（各抒己見）

師：你與小伙伴一起玩的時候遇到過這樣的情況嗎？（學(xué)生介紹自己真實的生活經(jīng)歷。）

師：在游戲中不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾，遵守規(guī)則就能玩得開開心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級的同學(xué)一起打乒乓球，該怎么辦？

（教師出示教材第52頁的圖片，學(xué)生以小組為單位，交流討論方法。）（學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。）師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時候，如果大家相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會玩得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時候，就能把膽子放大些，要敢于嘗試，主動伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂。

師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴一起玩》——伙伴們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。（課堂總結(jié)）

14.請幫我一下吧

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識；2.引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向別人求助，哪些事情應(yīng)該自理；3.幫助學(xué)生學(xué)會求助的基本技能；4.使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識求助是生活中需要的基本能力，幫助學(xué)生學(xué)會求助的基本技能。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

第一課時 教學(xué)過程：

教師走進(jìn)課堂宣布上課后，邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片。隨后教師一直在講臺上翻找著什么······片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣?，我有······”孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。此時，老師自然引出了本節(jié)課教學(xué)的話題。）

師：啊！如果我早一點(diǎn)請你們幫我，那么······（學(xué)生思考并回答）

師：看來，主動請別人幫忙不僅可以解決自己問題，還能節(jié)省時間，讓自己不用那么著急。你們主動請別人幫助過嗎？

（學(xué)生交流自己遇到困難時，主動尋求幫助的經(jīng)歷。）師：（適時追問）如果不去尋求幫助，結(jié)果可能會怎樣呢？（交流回答）

第二課時

師：通過上節(jié)課大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來啦。

（教師一邊朗誦教材第55頁的兒歌，一邊呈現(xiàn)相應(yīng)畫面。）

師：誰愿意幫助小咕嚕解答一下：“是不是所有的事情都要求幫助呢？”（請同學(xué)們思考并舉手發(fā)言）

師：看來不少同學(xué)都知道很多事情應(yīng)該自己做?？磥磉@些同學(xué)真的長大啦！那是不是所有的事情都要自己解決呢？真的遇到困難了，應(yīng)該怎么辦呢？我們一起來看看這些情況要不要尋求幫助呢？

（教師出示教材第54頁的情境圖，以及補(bǔ)充的生活情境圖，以小火車游戲的形式組織學(xué)生開展討論。）（學(xué)生討論交流，說明各自的理由。教師適時引導(dǎo)。）

師：（總結(jié)）看來，有人幫真是不一樣。不過，也確實如同學(xué)們所說的，不能事事都依賴別人，也不能一味逞能。在遇到對自己有危險，有傷害的事情時，一定要主動尋求大人的幫助哦！環(huán)節(jié)3：

師：當(dāng)我們向別人尋求幫助，并得到了幫助時，我們會感到溫暖。你們知道嗎？其實這份溫暖可以變成神奇的“接力棒”呢！不信你們來找找看。（出示教材第57頁的小詩及配圖。）你們能發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？

（學(xué)生交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人物。）師：你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢？誰幫過你，你幫過誰？（學(xué)生交流已有的生活經(jīng)歷與體驗。）

師：啊，有這么多小朋友都傳遞過溫暖的“接力棒”??！真棒！你們知道嗎？這種傳遞，就是在傳遞人與人之間的愛呀！如果每一個人都能這么做，你們覺得怎么樣呢？（學(xué)生想象，交流······）（課堂總結(jié)）

15、分享真快樂

一、教材分析：教材第一幕以繪本故事的形式，講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，通過一起讀、一起表演，感受分享帶來的快樂。旨在幫助學(xué)生理解什么是分享，初步感受分享的樂趣。第二幕以一首充滿童趣的小詩揭示了分享的意義，三幅插圖從上至下依次表現(xiàn)了方法分享以及游戲分享，旨在打破分享僅是“物質(zhì)分享”的局限，幫助學(xué)生拓展思維，從不同角度體驗“分享”的快樂與意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于分享的情感，在分享過程中有愛同伴，關(guān)心他人，增進(jìn)友誼。

三、教學(xué)重點(diǎn)：體驗分享的快樂，樂于分享

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解分享的意義，激發(fā)樂于分享的情感體驗 第一課時 教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道什么是分享嗎，分享又有什么意義呢，今天老師就帶著大家去看一看別的小朋友是怎樣分享的。

（一）分享快樂真有趣

1、今天，老師給大家?guī)砹艘粋€快樂的小故事，同學(xué)們想看嗎？（出示教材58頁繪本）學(xué)生自主閱讀。

2、提問：小女孩收到媽媽送的書之后，是怎么做的？（學(xué)生交流。）

教師總結(jié)：像小女孩這樣，讓更多的小朋友感受到自己擁有的圖書里的樂趣，這就是分享。

3、提問：你還知道有哪些做法，也是分享的行為呢？（學(xué)生分小組討論，選一個代表講講身邊發(fā)生過的關(guān)于分享的故事。）

教師總結(jié)：大家說得非常好，這些都是與人分享的好行為。其實，我們不僅可以和小伙伴們分享物品，還可以和小伙伴們分享其他的哦！

（二）分享的魔力

1、分享是一個神奇的魔法師，你知道它有什么魔力嗎？（學(xué)生交流。）

總結(jié)：同學(xué)們說得非常棒，分享有一個神奇的魔法棒，它可以把一個人的快樂傳遞給大家，把一個人的辦法變成大家的辦法。

2、分享真是一個厲害的魔法師，那你知道它是怎么做到的嗎？ 出示課本情境圖，學(xué)生討論。

教師總結(jié)：大家說得非常好，分享是一件可以令人快樂的事情，希望同學(xué)們都可以做到與人分享，做一個樂于分享的好孩子。

（三）生活中你還見到哪些關(guān)于分享的事情呢，請你來講一講這些有趣的事情吧！

七、課堂小結(jié)：說一說本節(jié)課你收獲了什么？（學(xué)生交流，教師小結(jié)。）第二課時 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分享的魔力，分享的魔法，讓一個人的快樂變成了大家的快樂，讓一個人的辦法變成了大家的辦法！有個叫樂樂的小朋友也很想和大家一起分享，你們瞧！

（一）快樂地分享

教師以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)生活情境：

（1）體育課下課了，明明口渴了，水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明卻拒絕了。

（2）課間，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享給自己看一下，可是玲玲也拒絕了。（3）樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。樂樂沮喪地說：“分享一點(diǎn)都不快樂！”

樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫幫他嗎？

（學(xué)生交流分享，教師引導(dǎo)：情景一，“原來不是所有的東西都可以用來分享??！你么覺得還有什么也不太適合分享呢？”。情景二，“當(dāng)你希望別人與你分享時，別人拒絕了你該怎么辦呢？”。情境三，“和別人分享時，還有什么需要注意的呢？”。學(xué)生交流后，出示課本60頁兒歌，結(jié)合教材60頁情境圖，總結(jié)提升，學(xué)會快樂分享的方法。）

（二）他是“小氣鬼”嗎

1、經(jīng)常有小朋友會跟老師說某某真小氣。他們是不是小氣鬼呢？我們一起來看看。（出示教材61頁情境圖。）請大家仔細(xì)看圖，思考發(fā)生了什么事。你們覺得這些同學(xué)真的是小氣鬼嗎？為什么？（學(xué)生交流討論。）

2、如果你是圖中的小朋友，你在分享時碰到這些問題，你會怎么做呢？請與同桌一起選擇一個情境分角色演一演。

（學(xué)生準(zhǔn)備后分角色表演，老師評價、提升。）

3、教師總結(jié)：分享是與人相處時非常重要的行為。你樂于與他人分享，別人才會愿意與你分享。如果有人愿意與我們分享物品或其他的事情時，我們要懂得珍惜，因為他是把我們當(dāng)成好朋友。當(dāng)別人不愿意與我們分享一些東西時，要學(xué)會理解別人，因為可能那東西對他來說特別珍貴，不適合于我們分享，這時，我們就不要強(qiáng)求。

七、課堂小結(jié)：說一說本節(jié)課你收獲了什么？（學(xué)生交流，教師小結(jié)。）

16大家一起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗合作的意義與樂趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人及自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會取長補(bǔ)短。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生形成合作意識，掌握合作方法與技巧。

第一課時

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

《小鹿和猴子》的故事（教材62頁）引出合作

二、合作探究

師：大家一起玩一個畫畫游戲（在黑板上畫出人物頭來添鼻子，教材62頁中游戲）師：兩位小朋友哪一個畫的準(zhǔn)？

師：為什么第二個小朋友能夠畫的又快有準(zhǔn)呢？（學(xué)生交流）

師：對呀，是別的小朋友幫忙的，這種大家一起來完成一件事就是合作?。ò鍟?合作）師:那么大家還知道哪些游戲是需要合作來完成的？（老鷹抓小雞等）

師：是啊，這些游戲都需要大家的合作一起完成。生活中還有哪些事情需要合作呢？（參考教材63頁）小結(jié)：在這節(jié)課中我們知道做事情不僅僅靠自己解決，還可以通過合作來完成。

第二課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：通過大家的交流，感受到生活中處處有合作，合作可以讓我們完成許多一個人無法完成的事，提高效率，還能收獲友誼?？墒怯械男∨笥褏s不這樣認(rèn)為，這到底怎么回事呢？（教材64頁《為啥合作不下去》）

二、合作探究

1、師：聽完故事之后，你能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學(xué)生交流）

生：他們在演課本劇的時候，每個人都爭著搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來合作不能只考慮自己的想法，那應(yīng)該想什么呢？

生:不能只顧自己，要考慮他人

師：是的，在合作時，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。那么，我們應(yīng)該怎么樣合作呢？

師：大家討論的真好，這些是我們合作時需要的注意的技巧，讓我們讀64頁的小兒歌

2、師：下面，我們一起來合作一個小游戲—記數(shù)字。要求：出一串?dāng)?shù)字，在10秒內(nèi)記憶，每組有一份答案正確，就算小組勝利。

師：為什么這么多小組沒一份正確答案？

師：一個人肯定在短時間內(nèi)記不住，可是每小組只要一份正確答案，你能想到怎么做嗎？（學(xué)生交流）師：是的，遇到問題一個人無法獨(dú)立完成，就應(yīng)該想到合作。（板書：合作）

師：那么大家再比賽一次，比賽前，同學(xué)們互相提醒一下，在合作完成這個游戲時，還有哪些要注意的呢？

師：這么多小組完成比賽，你能說說你怎么做到的嗎？

小結(jié) 老師發(fā)現(xiàn)成功的小組都善于合作。我們遇到困難的時候，不僅要想到合作，擁有合作的意識，還要善于合作，掌握一些合作技巧。（齊讀兒歌）