第一篇：道德與法治培訓(xùn)體會(huì)

新教材 新方向 新征程

——部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年8月22日，我參加了由鞏義市教育體育局組織的《道德與法治》新教材教師培訓(xùn)會(huì)。聆聽了天津?yàn)I海新區(qū)教研員、全國名師郭老師做的《同祖國和時(shí)代共成長(zhǎng)，做自信中國人》演講。

郭老師對(duì)新教材教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)解讀后，我對(duì)初中道德與法治新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我懂得了如何更好地把握教材。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、部編本教材的理解

通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)教材編寫始終堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，尤其堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，將國家和社會(huì)發(fā)展的前瞻性要求與青少年思想品德發(fā)展、法治素養(yǎng)提升、健康人格形成的基本規(guī)律相結(jié)合，努力回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的時(shí)代命題。

本冊(cè)教材編寫依據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《青少年法治教育大綱》，遵循生命的邏輯、生活的邏輯和知識(shí)的邏輯相統(tǒng)一的原則，從九年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴(kuò)展的生活場(chǎng)域中聚焦“我與國家和社會(huì)”的關(guān)系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領(lǐng)域的知識(shí)相融合，推動(dòng)學(xué)生對(duì)由社會(huì)主義核心價(jià)值觀中國家層面的價(jià)值目標(biāo)所生發(fā)出的不同主題開展深度學(xué)習(xí)，在自我探索與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)這些價(jià)值觀念逐步認(rèn)同、接受和內(nèi)化。

二、新教材的創(chuàng)新

1、教材內(nèi)容的創(chuàng)新：

課程理念修訂新亮點(diǎn) :“思想方法與思維方式”首次列入課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;課程基本理念提出的新觀點(diǎn)是“國家和社會(huì)的要求只有通過學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能為學(xué)生真正接受?！?/p>

突出情感體驗(yàn)、道德實(shí)踐在德育課程中的特殊價(jià)值。更加重視對(duì)教學(xué)理念與方法的革新，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教學(xué)過程。提倡合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、對(duì)話學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的改變。

品德發(fā)展是一個(gè)觀念認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)內(nèi)化、踐行反思、循環(huán)往復(fù)的復(fù)雜過程，教材搭建了教和學(xué)的腳手架，在形態(tài)上不以對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)理論闡釋為主，而是通過設(shè)計(jì)與學(xué)生生活貼近、喜愛的活動(dòng)，在探究、體驗(yàn)、反思與分享中展開思維和情感過程，涵養(yǎng)品格，形成正確的價(jià)值認(rèn)同。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新

教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。教師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們道德踐行的能力教材強(qiáng)調(diào)師生能夠與教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容與問題情境產(chǎn)生一定的共鳴或思想沖突，能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)、感受進(jìn)行對(duì)話，而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對(duì)話無疑會(huì)增強(qiáng)課堂的開放性。

三、對(duì)新課程的教學(xué)建議

1、認(rèn)真研讀課本，準(zhǔn)確把握教材精神實(shí)質(zhì)

統(tǒng)編《道德與法治》九年級(jí)教材是國家意志的體現(xiàn)，承載著立德樹人的特殊使命。教材敘事宏大，內(nèi)容豐富，思想深刻，導(dǎo)向明確；準(zhǔn)確理解、忠實(shí)執(zhí)行，是底線，也是高要求，容不得修正主義；要準(zhǔn)確理解教材的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向、核心思想、主要內(nèi)容，應(yīng)該跳出教材本身，掌握一些重要的背景性知識(shí)。

2、立足學(xué)科核心素養(yǎng)，探討課堂落實(shí)途徑

準(zhǔn)確把握“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與”之內(nèi)涵，不要貼標(biāo)簽；立足社會(huì)發(fā)展與學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)；倡導(dǎo)真實(shí)現(xiàn)象和問題解決的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造接觸甚至參與真實(shí)社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。

3、堅(jiān)守學(xué)科課程的底線，強(qiáng)化政治理解和政治認(rèn)同

實(shí)證方法：用數(shù)據(jù)和事實(shí)說話是簡(jiǎn)單復(fù)述和轉(zhuǎn)述教材的字面結(jié)論，影響很大！只會(huì)讓學(xué)生固化在死的書本上；“價(jià)值中立”（value-free）的觀點(diǎn)和立場(chǎng)在政治課上是絕對(duì)錯(cuò)誤的，在實(shí)踐中也是有害的。選擇事實(shí)和數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)（切忌“價(jià)值中立”）；

本的邏輯規(guī)則（因果、相關(guān)），最新的觀點(diǎn)、政策和理論（不拘泥于教材字面）。

遵循教育規(guī)律，發(fā)揮教學(xué)智慧，激發(fā)學(xué)生自己的、真實(shí)的表達(dá)，直面學(xué)生帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)，著力課堂創(chuàng)造、注重教學(xué)生成，注重過程性評(píng)價(jià)。

此次培訓(xùn)，受益匪淺，在郭老師精彩的講述中令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭道法課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：道德與法治體會(huì)

道德與法治培訓(xùn)心得

上周我有幸參加人教社出版的部編小學(xué)《道德與法治》新教材培訓(xùn)會(huì)，這次培訓(xùn)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這次培訓(xùn)讓我感受到了法制和規(guī)則的重要性，特別是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，懂得法治和規(guī)則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對(duì)以后的成長(zhǎng)起到非常重要的作用。法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到：法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。

一年級(jí)的的教材有利于學(xué)生適應(yīng)新生活，與生活關(guān)系密切，貼近實(shí)際，使得學(xué)生能夠向生活學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，向榜樣學(xué)習(xí)。本教材活動(dòng)形式豐富多彩，有連環(huán)畫等引起學(xué)生興趣的內(nèi)容。學(xué)生在活動(dòng)中能夠受益匪淺。比如，交通信號(hào)燈-加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)，珍愛生命的教育，養(yǎng)成守法意識(shí)；風(fēng)兒輕輕吹-養(yǎng)成學(xué)生親近大自然，熱愛大自然的優(yōu)秀品德；通過國歌國旗，認(rèn)知國家象征和標(biāo)識(shí)，知道遵紀(jì)守法是規(guī)則。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，我對(duì)“老師”的理解四個(gè)字“教書育人”，“教書”即傳道、授業(yè)、解惑；“育人”我感覺是現(xiàn)代小學(xué)教育的重點(diǎn)，小到飯前便后要洗手的生活習(xí)慣，大到國家興亡匹夫有責(zé)的社會(huì)責(zé)任，都應(yīng)該在孩子純真年代給予正確的教導(dǎo)和引導(dǎo)，俗話說“三歲看大，七歲看老”，一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成往往決定他（她）的發(fā)展軌跡。所以，老師的責(zé)任，一方面 需要保證孩子對(duì)文化課的掌握，另一方面，要對(duì)孩子各方面的習(xí)慣，有一個(gè)積極正確的引導(dǎo)，第二點(diǎn) 大于第一點(diǎn)。

教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。道德與法治這門課程為孩子提供了很好的法制教育的平臺(tái)，也為教師培養(yǎng)孩子遵守法律提供了藍(lán)本。

長(zhǎng)溝小學(xué)

張瑤

第三篇：參加道德與法治課培訓(xùn)后的體會(huì)

學(xué)習(xí)體會(huì)

昭君鎮(zhèn)中心小學(xué) 萬常秀

2017年5月11日-12日，我有幸被學(xué)校派到枝江英杰小學(xué)參加宜昌市教科院組織的“核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)”培訓(xùn)研討會(huì)。在這兩天的時(shí)間里，聽了六節(jié)由各縣市帶來的優(yōu)質(zhì)課和兩位專家的講座，真是受益匪淺，收獲頗豐?，F(xiàn)在把這兩天學(xué)習(xí)的收獲與感悟整理一下，與大家分享。

首先談一下聽完這六節(jié)優(yōu)質(zhì)課的感悟。這六節(jié)課分別是《工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)》、《令人崇敬的先輩》、《書包是我們的好伙伴》、《我換牙了》、《世界兒童手拉手》、《讓疾病走開》。

感悟

一、教學(xué)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。教學(xué)中的素材，都來自學(xué)生的生活，給人的感覺就是在談生活，然后提煉生活，從生活中悟道理，從生活中受教育。比如：參觀附近工廠里的生產(chǎn)加工過程，通過這樣的方式來認(rèn)識(shí)工業(yè)產(chǎn)品，特別直觀。比如：通過讀古詩，猜作者：春眠不覺曉、月落烏啼霜滿天、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，來引出家鄉(xiāng)的文化名人，把語文教學(xué)和生活和家鄉(xiāng)結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)到我們家鄉(xiāng)真是人杰地靈、人才輩出，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。又比如：書包是我們的好伙伴，讓學(xué)生夸夸我們的書包，然后幫書包找朋友。雖然這都是生活中的小事，天天都要做的事，但對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們還不會(huì)整理書包，用夸一夸、找一找這種方法，讓學(xué)生在生活中、在游戲中學(xué)會(huì)了整理書包，讓課堂充滿童趣。

感悟

二、明白什么叫深度教學(xué)。深度教學(xué)，即要體現(xiàn)課堂教育涵養(yǎng)，達(dá)到高階段發(fā)展性品質(zhì)。課堂教學(xué)要具有三個(gè)標(biāo)志：一是選擇性學(xué)習(xí)，選擇有意義的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高自信心。二是動(dòng)態(tài)生成學(xué)習(xí)——真問題、真需要、真學(xué)習(xí)。三是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)深度的理解，舉一反

三、感悟和反思。在這六節(jié)課中，都有這些體現(xiàn)。比如：沒有這些工業(yè)產(chǎn)品，我們的生活會(huì)怎么樣？我們家鄉(xiāng)有哪些工業(yè)產(chǎn)品？又比如：能不能讓自己少生?。磕銜?huì)選一份健康的晚餐嗎？這些問題就是十分有選擇性的，都是與孩子生活緊密相連的問題，都是孩子所必須解決的問題。

感悟

三、品德課的課堂是充滿趣味性的課堂。在我聽的這六節(jié)課中，每節(jié)課都是十分精彩和吸引孩子的，孩子與聽課的老師，都在聚精會(huì)神地在享受著課堂的精彩。比如：數(shù)一數(shù)你有多少顆牙、我會(huì)整理書包、我會(huì)量體溫，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，參與到游戲中，從活動(dòng)中感悟規(guī)則、感悟生活經(jīng)驗(yàn)、感悟道德。

然后談一下聽了兩位專家的講座后的感悟。一位專家是趙小艷老師，一位是趙祥老師。這兩位專家講的主題都是關(guān)于“深化課堂研究”。他們講得都是高深的理論，把我們聽的六節(jié)課的感悟推向了一個(gè)高潮，站在浪尖，再看腳 下，一切盡收眼底，原來品德課要這樣教的：

一、對(duì)深度教學(xué)的理解。

1、目標(biāo)集中，重點(diǎn)深入。

2、內(nèi)容經(jīng)典，以少勝多。

3、互動(dòng)深入，鞭辟入里。

4、理解透徹，舉一反三。

5、導(dǎo)向明確，聯(lián)系實(shí)際。6獲取經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

二、做有情懷的老師，培養(yǎng)有情懷的學(xué)生。教育學(xué)生愛生活、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，把情感態(tài)度放在首位，把學(xué)生培養(yǎng)成重情義、有格局、有品味的人。

專家講的都是些深?yuàn)W的理論，這是需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中去探索、試驗(yàn)和總結(jié)的?，F(xiàn)在只能迷迷糊糊地感覺到，似乎有一些像的，但是還不太像。

第四篇：道德與法治培訓(xùn)小結(jié)

xxx中學(xué)《道德與法治》學(xué)科培訓(xùn)小結(jié)

2018年1月30-31日，xxx響應(yīng)兵團(tuán)教育部號(hào)召，組織8名初中道德與法治教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)科培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)內(nèi)容作一小結(jié)。

本次培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間周期為一天半，分別由武漢市解放中學(xué)的吳又存老師和中國政法大學(xué)法治政府研究院的王敬波老師講授。

1月30日由吳老師就“八年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材編寫概述與教學(xué)建議”作講授，主要內(nèi)容如下。

一、教材編寫背景

2014年10月，召開的中共十八屆四中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》，提出“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的要求。2016年6月28日，教育部、司法部、全國普法辦聯(lián)合印發(fā)實(shí)施《青少年法治教育大綱》，明確從義務(wù)教育到高等教育都要加強(qiáng)法治教育。2017年7月4日，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理、國家教材委員會(huì)主任劉延?xùn)|在北京出席國家教材委員會(huì)（新中國成立以來首次成立）第一次全體會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)，教材建設(shè)是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程，教材體現(xiàn)國家意志。

二、教材編寫歷程

教育部統(tǒng)一組織編寫義務(wù)教育道德與法治教材的工作從2012年開始（華師），到2017年上半年，經(jīng)國家教材委員會(huì)審查通過，歷時(shí)五年，付諸了編者的全部心血。這里吳老師用一些實(shí)例、圖片向大家展示編寫歷程之艱辛。

三、教材編寫意義

此部分吳老師欲揚(yáng)先抑，以校園欺凌事件視頻導(dǎo)入，引發(fā)老師們的思考，隨著校園欺凌事件層出不窮，臭名昭著的馬加爵、藥家鑫等事件的出現(xiàn)，讓我們的德育教育受到壓力和反思，如何引導(dǎo)和培育學(xué)生樹立良好的道德觀念和法制觀念是我們老師要研究和努力的方向。因此要樹立立德樹人的根本任務(wù)。習(xí)近平指出，中國特色社會(huì)主義法治道路的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)法治和德治兩手抓、兩手都要硬。法治教育要堅(jiān)持立德樹人，不僅要提高學(xué)生的法律知識(shí)水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng),引導(dǎo)青少年學(xué)生做尊法學(xué)法守法用法的模范，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)全社會(huì)崇德向善、尊法守法。除此之外，還要樹立法治意識(shí)、增強(qiáng)法治觀念。學(xué)校法治教育的目標(biāo)：“幫助學(xué)生樹立法治意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念”，核心目標(biāo)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利和義務(wù)觀念。

四、教材編寫思路

法治教育大綱提出，青少年法治教育以憲法教育為核心，以權(quán)利義務(wù)教育為本位。在初中階段，進(jìn)一步深化憲法教育的重點(diǎn)是：了解國家基本制度，強(qiáng)化國家認(rèn)同；初步了解政府依法行政的基本原則，了解重要國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)；認(rèn)知國家尊重和保障人權(quán)的意義；加深對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)。“編寫建議”確定把憲法教育作為法治教育專冊(cè)主要任務(wù)。本冊(cè)教材根據(jù)上述要求，在重點(diǎn)講解憲法的基礎(chǔ)上，落實(shí)或滲透課程標(biāo)準(zhǔn)中公民的人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利、受教育權(quán)利等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。第一單元通過介紹“國家權(quán)力屬于人民”“國家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則，來說明憲法是公民權(quán)利的保障書；通過講解憲法組織國家機(jī)構(gòu)、規(guī)范國家機(jī)關(guān)權(quán)力的運(yùn)行，來說明憲法是治國安邦的總章程，從而讓學(xué)生體認(rèn)憲法的核心價(jià)值，初步理解憲法精神。

第二單元著重講憲法規(guī)定公民基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

第三單元著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力賦予國家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。這是憲法精神的具體化。

第四單元在前面以知識(shí)為載體進(jìn)行滲透教育的基礎(chǔ)上，明確提出平等自由、公平正義是法治的價(jià)值追求，引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神。這是憲法精神的拓展。

五、我的教學(xué)建議

最后一部分是吳老師的教學(xué)建議： 1.講述有趣幽默的法治故事（用嘴說）2.播放震撼人心的法治視頻（用眼看）3.培育理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ嗡仞B(yǎng)（用腦思）4.領(lǐng)會(huì)教材編寫的主旨方向（用心悟）5.開展新舊教材比較（用智研）6.指引學(xué)生踐行法治行為（用手做）

吳又存老師用大量的實(shí)例完成此次講授，內(nèi)容鮮活、語言犀利、實(shí)例典型，令聽課教師受益匪淺。1月31日上午由王敬波老師就“青少年法治教育的發(fā)展方向探索”這一主題進(jìn)行講授，主要內(nèi)容如下。

第一，青少年法治教育的歷程。第二，青少年法治教育的定位。第三，青少年法治教育的發(fā)展。

王老師在講授中指出，青少年法制教育的問題主要有：青少年學(xué)生的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整；法治理念教育未被凸顯，存在一定的認(rèn)知偏差；法治教育和道德教育相互混同；課程設(shè)置不系統(tǒng)、不科學(xué)，缺乏連續(xù)性；教學(xué)方式呆板、單一，課外活動(dòng)依然不足；缺乏專門教師與相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足；缺乏有效的社會(huì)參與；課時(shí)難以保障，缺乏監(jiān)督檢查機(jī)制；優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育資源不足等問題，并就這一系列問題給出了相應(yīng)的措施。

王老師的講授邏輯性強(qiáng)、觀點(diǎn)明確，為學(xué)校的道德與法治建設(shè)提出里一系列建議和意見，是我們今后學(xué)習(xí)一個(gè)著力點(diǎn)。

此次的《道德與法治》學(xué)科培訓(xùn)順利結(jié)束，參加培訓(xùn)的教師認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，收益頗豐，也為我校的德育工作提供新的思路。

第五篇：道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)

今年，我有幸參加了《道德與法治》培訓(xùn)活動(dòng)，通過兩天的學(xué)習(xí)，受益良多。培訓(xùn)中，我在方老師的講解下對(duì)新教材有了較深入的理解。可以說新教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：

一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計(jì)

培訓(xùn)中，我清楚的認(rèn)識(shí)到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦，課程住院內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問題的活動(dòng)過程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實(shí)用。通過學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組成，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的知識(shí)框架對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。

二、認(rèn)識(shí)到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于一個(gè)新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

三、認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)

通過方老師、安老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。

此次培訓(xùn)，受益匪淺，在孫彩萍等老師的述中令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

李村鎮(zhèn)李東小學(xué)李圓帆