第一篇：圍棋書1（xiexiebang推薦）

二．基本功的訓(xùn)練——從初級(jí)到中級(jí)

進(jìn)入初級(jí)水平，除了繼續(xù)下“快樂圍棋”之外，由于棋力有了提高，也掌握了基本的吃子和中盤技巧，可閱讀的書逐漸多了起來(lái)。在這個(gè)階段需要在布局、中盤和官子等各個(gè)方面打下扎實(shí)的基本功，隨著綜合實(shí)力的提高，穩(wěn)步邁向中級(jí)水平。首先推薦幾套叢書：

《圍棋入段叢書》（9分），人民體育出版社。共四冊(cè)：大竹的《布局的方向》、石田的《手筋發(fā)現(xiàn)法》、加藤的《中盤戰(zhàn)略》和趙治勛的《官子知識(shí)》。這套叢書具備系統(tǒng)性和連續(xù)性，除死活和定式外的圍棋技術(shù)都提到了，且質(zhì)量相當(dāng)高，書不厚但內(nèi)容充實(shí)，適合初級(jí)棋友閱讀。

《圍棋實(shí)戰(zhàn)技巧手冊(cè)》（10分），日本棋院編，蜀蓉棋藝出版社。如果要評(píng)選最佳初級(jí)教材，我一定選這套書！包含八冊(cè)：《布局》《星定式》《分先定式》、《死活》、《官子》、《模樣攻防》、《騙著、破騙著》和《手筋》，涉及圍棋技術(shù)的方方面面。書中內(nèi)容都是圍棋技術(shù)的基本功，直到中高級(jí)水平仍可閱讀參考，而且印刷精美，錯(cuò)漏之處少，幾乎無(wú)可挑剔！但是現(xiàn)在買齊一套不容易了，價(jià)格要挑剔一下！

《武宮圍棋世界》（9.5分），武宮正樹著，蜀蓉棋藝出版社。武宮的經(jīng)典之作，分為三冊(cè)：《宇宙流的基本知識(shí)》、《宇宙流的大作戰(zhàn)》和《宇宙流的杰作選》。從這套書中可以讀到武宮的浪漫主義圍棋觀和精彩的宇宙流實(shí)戰(zhàn)講解，對(duì)于培養(yǎng)初級(jí)棋友對(duì)圍棋的興趣和提高棋力都很有益處，實(shí)在是不可多得的好書！

《加藤圍棋教室》（8.5分），加藤正夫著，蜀蓉棋藝出版社。含三冊(cè)：《序盤的構(gòu)思》、《手筋和攻防》、《官子、角的死活》。全書大部分選材于加藤自己的實(shí)戰(zhàn)，講述了序盤、中盤和官子的基本思考方法，但感覺系統(tǒng)性稍欠。

《小林光一圍棋必勝講座》（9分），小林光一著，團(tuán)結(jié)出版社。分為序盤篇、中盤篇和終盤篇三冊(cè)，取材于小林從院生時(shí)代到棋圣的對(duì)局，講解了對(duì)局中出現(xiàn)的好手、惡手和俗手，以及各個(gè)階段的思考方法。解說(shuō)通俗易懂，對(duì)初中級(jí)棋友有較大的幫助。

布局方面可讀的書有很多，但我不建議初級(jí)棋友在研究布局上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，因?yàn)椴季窒鄬?duì)易學(xué)而且對(duì)提高棋力不具有決定性作用，可以選讀幾本有代表性的書即可。首先，棋形漂亮、基本功扎實(shí)的大竹所寫的幾本布局類書可以一看：《圍棋布局技巧》（8.5分）一書可以作為布局入門書學(xué)習(xí)，而《布局心得》（8分）和《加強(qiáng)布局之道》（8分）介紹了一些布局的基本原則，可以一看但不要被那些條條框框束縛；其次，學(xué)習(xí)三連星布局和大模樣作戰(zhàn)當(dāng)然首選武宮的棋書：《圍棋三連星制勝法》（9分）（即《宇宙流作戰(zhàn)構(gòu)思》）以武宮自己的實(shí)戰(zhàn)為例，闡述了從二連星到三連星的布局和作戰(zhàn)要領(lǐng)，非常精彩?！秶宕竽幼鲬?zhàn)》（8.5分）一書討論了大模樣作戰(zhàn)的策略和要領(lǐng)，可以參考閱讀。而高川先生的《三連星的威力》（8.5分）一書介紹了三連星背景下的各種攻防變化，是一本內(nèi)容翔實(shí)的好書，但讀起來(lái)沒有武宮的三連星那么過(guò)癮；中國(guó)流布局應(yīng)該是初級(jí)棋友必須了解的布局，加藤的《中國(guó)流布局》（9分）和《中國(guó)流取勝之道》（8.5分）詳細(xì)介紹了中國(guó)流布局的種種攻防變化，對(duì)于了解中國(guó)流布局是足夠了，靈活運(yùn)用則需要在實(shí)戰(zhàn)中不斷學(xué)習(xí)。而加藤的《圍棋實(shí)戰(zhàn)布局》（9.5分）（即《布局法探究》）一書介紹了各種各樣的布局，值得仔細(xì)閱讀，對(duì)于提高布局能力很有好處。此外，邵震中等著的《圍棋序盤戰(zhàn)術(shù)》（9分）、趙治勛的《論布局與定式》（8.5分）和武宮等著的《圍棋布局問(wèn)答》（8.5分）都是可選的初級(jí)布局讀物。

初級(jí)棋友學(xué)習(xí)定式，先后閱讀“大竹定式系列”和“沈果孫定式三部曲”就足夠了。所謂大竹定式系列就是《圍棋基本定式100型》（9分）和《圍棋定式以后的下法》（9分），都寫得相當(dāng)不錯(cuò)！前者給出了最常用的100型基本定式，初級(jí)棋友可以結(jié)合實(shí)戰(zhàn)常常溫習(xí)，隨時(shí)查閱。而后者的難度稍高，但非常有用，也是一本對(duì)我影響很大的書！沈果孫定式三部曲包含《圍棋基本定式》（上、下）（9分）、《定式活用》（9.5分）和《圍棋定式以后》（9分），書名與“大竹定式系列”類似，但內(nèi)容是完全不同的（基本定式本身當(dāng)然是相同的，但解說(shuō)不同?。?。值得一提的是《定式活用》一書，學(xué)定式最忌“死記硬背”，吳清源和藤澤秀行兩位大師似乎都說(shuō)過(guò)“定式無(wú)用”之類的話，那是因?yàn)樗麄円呀?jīng)達(dá)到了“無(wú)招勝有招”的境界，而對(duì)于業(yè)余棋友來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)一些基本定式是必須的，只不過(guò)一定要“活學(xué)活用”，此書中介紹了很多圍棋的思考方法和活用定式的實(shí)例，有些內(nèi)容在別的書中不易找到，我認(rèn)為是同類棋書的佼佼者！我一向不推薦棋友買價(jià)格較貴的“稀罕”書籍，但這本書還是值得看看的，可以考慮閱讀復(fù)印本或打印本！沈先生的大部分棋書都是面向初中級(jí)棋友，因?yàn)樯蛳壬痰亩际恰罢倍皇恰白冎?。而沒達(dá)到一定水平的棋友學(xué)習(xí)“正著”是增強(qiáng)基本功的好辦法，就像丹陽(yáng)子馬鈺在懸崖上教授郭靖的“金雁功”，雖然一時(shí)體會(huì)不到，卻是終生受益。雖然我個(gè)人在初級(jí)水平時(shí)并沒有看過(guò)很多沈先生的作品，但我還是要向各位棋友大力推薦！

我認(rèn)為基本的戰(zhàn)術(shù)和棋理是初級(jí)棋友必須努力學(xué)習(xí)掌握的，否則難于達(dá)到中級(jí)水平，更不用說(shuō)成為業(yè)余高手。我盡量由淺入深的介紹一些戰(zhàn)術(shù)類書籍，建議初級(jí)棋友在實(shí)戰(zhàn)之余能選擇幾本認(rèn)真研讀，一定能夠提高棋力！首先，過(guò)老和沈老合著的《棋理與要訣》（9分）是一本很好的書，書中先給出圍棋諺語(yǔ)，再對(duì)每句諺語(yǔ)作出解釋并給出例子，就像某個(gè)門派的武功口訣似的。我以前記得很多口訣，現(xiàn)在口訣雖然不記得多少了，但過(guò)老和沈老指導(dǎo)我的棋理卻肯定是會(huì)一直記得的；而過(guò)老寫的《圍棋戰(zhàn)理》（9分）為了闡明棋理找了很多實(shí)例進(jìn)行講解，沈老寫的《圍棋棋理與妙手》（9分）則通過(guò)很多實(shí)戰(zhàn)例講解棋理，并穿插一些棋壇軼事，兩本書風(fēng)格迥異卻又有異曲同工之妙，可以當(dāng)作小說(shuō)通讀之；其次，雷貞倜的《圍棋戰(zhàn)術(shù)技巧與思路》（9分）和邱鑫的《圍棋打入戰(zhàn)術(shù)》（9分）雖然都是薄薄的一本書，內(nèi)容卻相當(dāng)豐富，不象現(xiàn)在有些棋書厚厚的一本，卻沒什么實(shí)際內(nèi)容。這兩本都是我曾閱讀過(guò)多次的書，非常實(shí)用且便于閱讀（因?yàn)闀。〈送?，劫?zhēng)和棄子都是圍棋中的基本戰(zhàn)術(shù)，幾乎每局棋都會(huì)碰到，但關(guān)于這兩個(gè)方面的書卻不是太多。石田的《圍棋的劫爭(zhēng)》（9分）內(nèi)容相對(duì)容易，比較適合初級(jí)棋友學(xué)習(xí)打劫，建議閱讀！從入門階段的吃子到初級(jí)階段的棄子，在思路上要拐好幾個(gè)彎，巖本薰的《棄子的魔術(shù)》（9分）和白江治彥的《圍棋棄子技巧》（8.5分）似乎是為數(shù)不多的關(guān)于棄子的棋書中較好的兩本，也似乎是兩位棋手僅有的中文棋書??？特別是《棄子的魔術(shù)》一書，我曾讀過(guò)多遍，至今記得的很多技巧形狀都來(lái)源于該書，不得不感嘆年輕時(shí)代的記憶力就是好！最后，推薦兩本寶典級(jí)的關(guān)于圍棋戰(zhàn)術(shù)的作品：加藤的《圍棋攻防技巧》（9.5分）和坂田的《圍棋中盤技巧》（9.5分），如果棋友面對(duì)瓶頸無(wú)法突破，難于達(dá)到中級(jí)水平，那么就研讀這兩本書吧，絕對(duì)不會(huì)令你失望！“天殺星”加藤來(lái)教攻擊和防守實(shí)在是再合適也沒有了，而《圍棋攻防技巧》一書中的兩位主角5級(jí)和初段正代表了初級(jí)棋友的下游水平和上游水平，在實(shí)戰(zhàn)中所愛犯的毛病不盡相同但也具有共性，經(jīng)過(guò)加藤的深入淺出的講解，相信所有初級(jí)棋友都會(huì)正視自己在對(duì)局中存在的問(wèn)題，將棋力提升一個(gè)臺(tái)階！《圍棋中盤技巧》一書是我過(guò)去研讀過(guò)多遍的最愛，書中坂田教你攻擊、教你騰挪治孤、教你活用厚勢(shì)、最后還有個(gè)征子特訓(xùn)講座，包含了中盤戰(zhàn)術(shù)的方方面面，我個(gè)人覺得就是在吃透了本書后才迅速進(jìn)入中級(jí)水平的！有些棋友認(rèn)為坂田的棋不好學(xué)而不讀坂田的著作，我認(rèn)為是沒有道理的，哪位超一流棋手的棋好學(xué)呢？你也許不能從高手的棋譜和著作中學(xué)到他們技藝的精華，但一定能從中學(xué)會(huì)基本的手法并能逐步欣賞到高手下出的棋中所蘊(yùn)含的難以言傳的美！

手筋是必須掌握的技巧也是初中級(jí)棋友的快樂之源，在實(shí)戰(zhàn)中依靠一招好手筋戰(zhàn)勝對(duì)手的感覺就一個(gè)字——爽！初級(jí)棋友學(xué)習(xí)手筋的首選當(dāng)然是林海峰的《圍棋的筋和形》（9.5分），這本書很多棋友都讀過(guò)，內(nèi)容就不多說(shuō)了，總之很多棋友都認(rèn)為這本書是“必讀”，那讀不讀您就自己看著辦吧！當(dāng)然并非除此之外就沒有別的好書了，老沈和徐榮新合著的《圍棋常型百例》（9.5分）選擇了實(shí)戰(zhàn)中經(jīng)常出現(xiàn)的100型實(shí)例，詳解了多種手筋和手法，而這100型大都是需要切實(shí)掌握的。天一選編的《圍棋妙手百例》（8.5分）并不是原創(chuàng)，題目在別的書中都找得到，但我覺得選題不錯(cuò)，而且我個(gè)人從此書中獲益良多，故此我一般把它與《圍棋常型百例》一起視為一套“百例從書”（雖然出版社不同）。此外，老沈的《圍棋正著與俗手》（8.5分）和加藤的《圍棋的正著和俗手》（8.5分）兩本書名字類似，內(nèi)容也類似，都是指導(dǎo)初學(xué)者多下正著少下俗手的，內(nèi)容雖簡(jiǎn)單但還是很有閱讀價(jià)值的。影山利郎的《業(yè)余棋手的十大惡手》（9分）指出了業(yè)余愛好者容易犯的錯(cuò)誤并予以糾正，也是適合初級(jí)棋友學(xué)習(xí)的書籍。藤澤秀行先生的《手筋與妙手》（9分）、《急所?妙手?惡手》（9分）、《圍棋妙手問(wèn)答》（9分）和《圍棋俗筋剖析》（9分）四本書中有的是手筋類的題目問(wèn)答，有的分析了很多定式和實(shí)戰(zhàn)中的變著和手筋，其中有些招法我現(xiàn)在都還沒完全搞清楚。這幾本書都是很好的學(xué)習(xí)初級(jí)手筋和定式的書籍。

死活訓(xùn)練是圍棋基本功中非常重要的一個(gè)方面，因?yàn)樽鏊阑铑}能夠鍛煉計(jì)算能力，而解答出一道死活難題時(shí)所獲得的成就感也是令人迷戀死活的原因之一。但我認(rèn)為初級(jí)棋友應(yīng)盡量多做實(shí)用的圍棋死活題，而不是去啃一些死活難題，打擊自信心且不說(shuō)，對(duì)于提高水平幫助并不大。老沈最近的書《圍棋常見死活題》（9分）收錄了最基本的常見死活題，初級(jí)棋友讀之可以馬上用于實(shí)戰(zhàn)，是圍棋死活的基本教材。稍難一點(diǎn)，可以選擇大平修三的《出奇制勝的妙手——圍棋實(shí)戰(zhàn)死活192題》（9分，又名《圍棋提高不求人》）；更難一點(diǎn)，就讀吳大師的《吳清源圍棋死活題精選——初級(jí)篇》（9.5分）和橋本的《妙手取勝180例》（9分）吧！而在這里我要向初級(jí)棋友重點(diǎn)推薦一本具有系統(tǒng)性的死活巨作，由初級(jí)到中級(jí)皆可研習(xí)——瀨越憲作的《圍棋死活辭典》（9.5分）。該書中的題目由淺入深分為初、中、高級(jí)，包含各種各樣的實(shí)戰(zhàn)手筋和死活，真正做到“一書在手，死活無(wú)憂”！從初級(jí)到高級(jí)的階段是個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，反復(fù)研讀此書，并配合大量實(shí)戰(zhàn)，我覺得可以保送業(yè)三以上。而且因?yàn)榇蛳铝嗽鷮?shí)的死活和手筋的基本功，業(yè)五并不是難事（雖然我個(gè)人當(dāng)年沒有讀過(guò)此書，引為憾事）！另外還有一本加藤的《圍棋死活小辭典》據(jù)說(shuō)不錯(cuò)，但我還沒有機(jī)會(huì)看到過(guò)。

官子類書籍是比較少的，好在初級(jí)棋友只需要掌握基本的官子計(jì)算法和定形方法，建議仔細(xì)閱讀“電子計(jì)算機(jī)”石田的兩部著作——《圍棋官子基礎(chǔ)》（9.5分）和《圍棋形勢(shì)判斷基礎(chǔ)》（9.5分），從中掌握官子和形勢(shì)判斷的基礎(chǔ)知識(shí)，并最好能將這些知識(shí)在實(shí)戰(zhàn)中不斷地嘗試和應(yīng)用。

總之，初級(jí)棋友需要在各個(gè)技術(shù)門類上都下點(diǎn)功夫，才能順利進(jìn)入中級(jí)水平。但我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在戰(zhàn)術(shù)、手筋和死活三個(gè)方面，只有中盤力量過(guò)關(guān)了，綜合棋力才會(huì)有質(zhì)的提高，至于另外幾個(gè)方面簡(jiǎn)單了解、實(shí)戰(zhàn)解決就行了！盡管如此，業(yè)六的四子關(guān)可不是想象中那么容易過(guò)的哦，呵呵！

三．探索圍棋之美——從中級(jí)到高級(jí)

中級(jí)棋友已具備相當(dāng)高的水平，能夠掌握基本手筋和死活、具備一定的戰(zhàn)術(shù)構(gòu)思能力和活用定式能力。同時(shí)，也能在一定程度上欣賞學(xué)習(xí)高手的棋譜?；旧献鳛闃I(yè)余愛好達(dá)到這個(gè)水平也就足夠了，但我相信大多數(shù)中級(jí)棋友還是希望能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！因?yàn)閷?shí)力已經(jīng)相當(dāng)強(qiáng)，這個(gè)階段能看的書非常多，基本上所有的棋書都能看。但是從中級(jí)進(jìn)入高級(jí)也是業(yè)余棋友最難過(guò)的關(guān)，想想吧！從四子進(jìn)步到讓先才能進(jìn)入高級(jí)水平??！因?yàn)槠瘘c(diǎn)已經(jīng)較高，水平提高三個(gè)子談何容易！

還是從套裝書開始，首先強(qiáng)力推薦兩位大師的圍棋全集：《吳清源圍棋全集》（9.5分）和《坂田榮男圍棋全集》（10分）?！秴乔逶磭迦泛?卷6本：第1卷《黑布局》和《白布局》；第2卷《定式要領(lǐng)》；第3卷《序盤戰(zhàn)術(shù)和打入要點(diǎn)》；第4卷《中盤戰(zhàn)術(shù)死活和收官》；第5卷《星定式和對(duì)局精解》。這套書很早就出版了，現(xiàn)在已經(jīng)印了好多次了，我最初看的版本是我老爸買的了，后來(lái)記不清借給哪位棋友就消失了，再后來(lái)我給自己訂了個(gè)規(guī)矩：“有的書可以送，但是一本也不借！”這些年拒絕棋友借書可有好幾次了！2005年我在三亞比賽時(shí)錯(cuò)過(guò)了買一套新的《吳清源圍棋全集》的機(jī)會(huì)，直到現(xiàn)在還一直沒找到合適的機(jī)會(huì)買一套品好的！有點(diǎn)遺憾！有棋友挑剔這套書的棋譜是中文數(shù)字看不下去，我覺得只是個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)看此書時(shí)好像還是中學(xué)生吧，可能連初級(jí)水平都還沒到，也沒覺得看不下去。那是我第一次看到“三三?星?天元”之局，當(dāng)然對(duì)吳大師和秀哉的精妙招法是完全沒法理解，但當(dāng)我老爸帶著疑惑的眼神問(wèn)我“看得懂嗎”的時(shí)候，我居然大言不慚的說(shuō)好看！也許這套書對(duì)初級(jí)棋友也很有用吧，但我還是建議到中級(jí)以后再仔細(xì)研讀?！钝嗵飿s男圍棋全集》一套12本：前9本分別是圍棋的《攻擊法》《治孤法》《布局法》《作戰(zhàn)法》《棄子法》《計(jì)算法》《定型法》《序盤法》《中盤法》，后三本是勝負(fù)師系列的《怒濤時(shí)代》《稱霸時(shí)代》和《光榮軌跡》。這是眾所周知的經(jīng)典指導(dǎo)書，包含圍棋技術(shù)的方方面面，而且全部選材自坂田的實(shí)戰(zhàn)，無(wú)論是欣賞還是學(xué)習(xí)都是上上之選！這套書現(xiàn)在還沒賣完我覺得很奇怪！當(dāng)年求一本《圍棋治孤法》一看而不可得，現(xiàn)在有一套書放在書柜里卻又沒時(shí)間看，這也是個(gè)奇怪的矛盾啊！山部俊郎的《圍棋魔術(shù)叢書》（10分，4本一套）、日本棋手寫的《圍棋提高叢書》（9分，5本一套）和國(guó)內(nèi)棋手寫的《圍棋實(shí)戰(zhàn)知識(shí)叢書》（9分，6本一套）三套叢書內(nèi)容都很好，但比較難找齊全，就不多說(shuō)了，不過(guò)還是建議打印一套《魔術(shù)叢書》看看（我就是自己打印電子書看的），確實(shí)非常過(guò)癮！大竹的《圍棋中級(jí)指導(dǎo)叢書》有很多版本，北京科技出版了4本一套，蜀蓉出版了4本一套，華夏出版了幾本，北京出版社有幾本。去掉冗余，我把下面9本合在一起作為大竹的《中級(jí)指導(dǎo)系列》（9分）——《實(shí)用布局常識(shí)》、《圍棋布局的創(chuàng)新》、《圍棋大局觀》、《如何選擇定式》、《圍棋定式的構(gòu)想》、《攻防的急所》、《圍棋攻防的感覺》、《手筋的威力》和《圍棋官子技巧》。這些書涉及除了死活之外的所有技術(shù)門類，我雖然沒有全部閱讀，但感覺質(zhì)量是相當(dāng)不錯(cuò)的，特別是《手筋的威力》一書深受廣大棋友的喜愛。此外，陳祖德主編的《名家圍棋叢書》（8.5分）也值得一看，包括芮乃偉的《定式舉要》、馬曉春的《神秘序盤》、曹大元夫婦的《中盤技巧》和楊晉華、王群的《收官指南》。優(yōu)秀的套裝書當(dāng)然包括蜀蓉的《圍棋大全系列》（9.5分，4本一套）、《圍棋中級(jí)叢書》（9分，8本一套）和《格子系列》（9分，5本一套），但這些套裝書因?yàn)樽髡卟煌覜]有很強(qiáng)的連貫性，所以將每本書都放在后面的技術(shù)分類中分別講評(píng)。

布局類書籍沒有必要研讀，當(dāng)小說(shuō)看就好了！最完整的當(dāng)屬林海峰的《圍棋布局大全》（9.5分）了，空閑時(shí)看看高手的布局，培養(yǎng)一下布局的感覺，是最愜意的事了！石田的《由大場(chǎng)到急場(chǎng)》（9分）強(qiáng)調(diào)急場(chǎng)的優(yōu)先權(quán)要高于大場(chǎng)，也就是說(shuō)布局階段也不是只需要往空曠處下子就行的，需要發(fā)現(xiàn)急場(chǎng)、搶占急場(chǎng)，從而把握對(duì)局的主動(dòng)權(quán)。《吳清源布局：黑、白的下法》（9.5分）和《現(xiàn)代布局構(gòu)思》（9分）是吳清源布局的經(jīng)典之作，可讀性和技術(shù)性都很好，前者的布局大部分來(lái)自實(shí)戰(zhàn)譜，而后者的布局都是吳自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)的布局，充分體現(xiàn)了吳大師的才華。吳大師的布局類書還有不少，如《吳清源布局精選》（9分）和《布局與中盤攻防》（9分）等，但比較難找，除非棋友特別愛看吳清源布局，否則我覺得沒必要看那么多布局類書吧！

中級(jí)棋友需要對(duì)基本定式有較深入的了解，且能靈活運(yùn)用。喜歡閱讀辭典的棋友可以開始閱讀石田的《圍棋定式大全》（9.5分）了，該書不僅囊括了所有的基本定式，還有實(shí)戰(zhàn)譜配合解說(shuō)，可說(shuō)是學(xué)習(xí)定式的寶典。而不喜歡讀辭典的棋友可以閱讀趙治勛的“定式90型系列（”9分），即《圍棋的星定式——對(duì)實(shí)戰(zhàn)有用的90型》、《圍棋小目定式90型》和《圍棋目外高目三三定式90型》，總共270型，對(duì)于中級(jí)棋友來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了！工藤紀(jì)夫的《定式的選擇》（9分）和大竹的《如何選擇定式》（9分）指導(dǎo)棋友在不同的場(chǎng)合下選擇什么定式合適，是活用定式的基本功。江鑄久、芮乃偉編著的《21世紀(jì)圍棋定式新走向》（9分）收集了若干最新的布局套路進(jìn)行講解，適合棋友了解21世紀(jì)的較新的攻防變化，避免在布局階段就中了對(duì)手的定式飛刀。最后，坂田的《圍棋騙著剖析》（9.5分）詳解了很多定式中的變著和騙著，有些招法在當(dāng)時(shí)是騙著，在今天已經(jīng)成為定式飛刀，足可見此書的價(jià)值，值得仔細(xì)研讀。此書的臺(tái)版（即《套手解套法》）封面是一個(gè)美女的背影，乍看之下不知所云，仔細(xì)一想才明白其寓意：騙著就像美女一樣具有誘人上當(dāng)?shù)哪Я?，而本書就是要揭示其奧秘，讓讀者具備抵御誘惑的能力！不過(guò)讀完此書也許可以抵抗騙著的誘惑，但美女的誘惑恐怕還是無(wú)法抵擋的！呵呵！

中級(jí)戰(zhàn)術(shù)類書籍非常多，好書也不少。王汝南的《中盤攻防指南》（10分）是漲棋寶典，該書取材自國(guó)內(nèi)和國(guó)際的棋戰(zhàn)，詳細(xì)討論了中盤攻防的種種戰(zhàn)術(shù)和技巧，非常適合中級(jí)棋友，我當(dāng)年自感讀完此書后棋力漲了一段（實(shí)際上當(dāng)然不可能，但是應(yīng)該說(shuō)具備了漲一段的潛力）。本書是王院長(zhǎng)的經(jīng)典之作，我認(rèn)為是同類棋書的No.1。老聶的《圍棋八大課題》（9.5分）以自己的實(shí)戰(zhàn)為例，詳細(xì)講解了圍棋作戰(zhàn)的8個(gè)大課題，也是獨(dú)一無(wú)二的好書。馬曉的《圍棋與三十六計(jì)》（8.5分）為三十六計(jì)的每個(gè)計(jì)策找了個(gè)實(shí)戰(zhàn)例，雖然有點(diǎn)牽強(qiáng)，但這本書是馬曉的處女作，而且所選戰(zhàn)例也較精彩，還是值得一讀的。趙之云先生的《圍棋實(shí)戰(zhàn)指南》（9分）收錄了發(fā)表在《圍棋》月刊上的25篇專題文字，對(duì)棋友具有很好的指導(dǎo)作用。老沈的《圍棋關(guān)鍵時(shí)刻一著棋》（9分）以國(guó)內(nèi)高手的實(shí)戰(zhàn)例出題，深入淺出的講解了作戰(zhàn)的方向、如何放勝負(fù)手等重要戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題，編排類似《中盤攻防指南》，但選題和講解比《中盤攻防指南》稍差，印刷更是不忍目睹，可惜了一本好書。此外，張大勇和王東亮合著的《颶風(fēng)之翼——曹薰鉉中盤攻擊法》（9.5分）非常精彩，從中可以欣賞到老曹鬼魅般的手段和燕子似的輕靈，但想從此書中漲棋則有點(diǎn)奢求了，畢竟與老曹相比差距太大，大家以欣賞為主吧！《鬼手?妙手?魔手》（10分）是吳大師的經(jīng)典之作，個(gè)人以為本書無(wú)論從可讀性還是技術(shù)性上說(shuō)都不在《魔術(shù)叢書》之下，也比吳大師寫的布局類圖書實(shí)用好看。閱讀此書可以充分體驗(yàn)圍棋之美，如同聽一曲奔放優(yōu)美的交響樂。最后一章的“鬼手三十題”難度相當(dāng)高，我每次做都會(huì)錯(cuò)幾題！坂田榮男的戰(zhàn)術(shù)類書籍主要有以下幾本：《坂田榮男64冠的歷程》（9分）、《進(jìn)攻與治孤——中盤勝負(fù)的秘訣》（9.5分）、《出奇制勝之著——圍棋名家經(jīng)驗(yàn)之談》（9.5分）和《圍棋戰(zhàn)術(shù)問(wèn)答》（9分），全部都是優(yōu)秀的棋書，大都是以坂田的實(shí)戰(zhàn)譜出題并講解。坂田之棋的思考方法和奧妙就隱藏在這些書的背后，需要各位棋友自己認(rèn)真發(fā)掘！秀行的戰(zhàn)術(shù)類書籍主要有：《秀行圍棋大局觀》（9.5分）、《我想這樣下》（9.5分）、《優(yōu)勢(shì)取勝法》（9分）、《棋力養(yǎng)成問(wèn)題集》（9.5分）和《圍棋棋力測(cè)驗(yàn)（1－3）》（9分）?？傮w來(lái)看，這幾本書與坂田的幾本書相比不相上下。但個(gè)人以為秀行棋道比坂田之棋更難學(xué)（當(dāng)然不是說(shuō)秀行的棋藝更高），坂田之棋滿盤手筋，棋友可以“學(xué)其形”直接應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)，而學(xué)習(xí)秀行棋道需要“得其神”（簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要學(xué)習(xí)秀行的思考方法而不是具體手段，當(dāng)然秀行先生的具體手段也是很精彩的）！或者可以這樣說(shuō)，坂田之棋就像降龍十八掌，郭靖只需學(xué)會(huì)一招“亢龍有悔”就能應(yīng)付梁子翁這個(gè)級(jí)別的“高手”了；而秀行棋道則類似黯然銷魂掌，沒有楊過(guò)的心境，即使是周伯通這樣的武學(xué)宗師也難領(lǐng)會(huì)其中的奧妙！《我想這樣下》這套書前后二十幾年我看過(guò)有十幾遍吧，但每次看我都覺得我還沒學(xué)會(huì)，所以不停的看，到今天我覺得我能摸到秀行棋道的門把手了，但總還是差一點(diǎn)才能充分領(lǐng)會(huì)先生的意思！記得十幾年前的某一期《圍棋天地》上登了馬曉春和某個(gè)業(yè)余高手的指導(dǎo)棋，對(duì)某個(gè)局部馬曉解說(shuō)道，“該棋手一定是看了秀行先生的《我想這樣下》，所以才會(huì)這樣下，但在這個(gè)場(chǎng)合這種下法并不合適…”（大意）。這段話給我的印象很深，從此我明白了秀行先生的下法大都是分場(chǎng)合的，并非放之四海皆準(zhǔn)的，當(dāng)秀行先生說(shuō)“只此一手”時(shí)，也許他只是想說(shuō)“我想這樣下”！要學(xué)習(xí)先生的神髓，我還需要不斷努力！武宮的《打入后的攻防》（9.5分）介紹了多種布陣情形下的打入和防守手段，可以作為打入類的標(biāo)準(zhǔn)教科書學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)這類棋書需要能在實(shí)戰(zhàn)中舉一反三和靈活運(yùn)用，而不是簡(jiǎn)單的照搬。加藤的中級(jí)戰(zhàn)術(shù)類書籍也有四本優(yōu)秀的代表作：《圍棋角部攻防90型》（9.5分）、《圍棋進(jìn)攻的基本方法》（9分）、《圍棋攻擊戰(zhàn)略》（9分）、《打劫進(jìn)步法》（9.5分）?！秶褰遣抗シ?0型》與《打入后的攻防》類似，只是這本書不是圍繞布陣的攻防，而是圍繞角部的攻防。我覺得這兩本書是打入攻防類的絕代雙嬌，沒有其它同類書籍可以比肩！《圍棋進(jìn)攻的基本方法》和《圍棋攻擊戰(zhàn)略》都是利用實(shí)戰(zhàn)譜出題并講解，這類書最能體現(xiàn)一位棋手的個(gè)性，所以加藤的書連名字都是“攻擊”或者“進(jìn)攻”。棋友們不要看到“基本方法”四個(gè)字就小看這些書，書的內(nèi)容絕對(duì)“不基本”！《打劫進(jìn)步法》是打劫類棋書的經(jīng)典之作，而學(xué)習(xí)打劫是中級(jí)棋友的必修課，本書對(duì)劫爭(zhēng)的價(jià)值、如何做劫、如何找劫材等內(nèi)容都有詳細(xì)而精彩的詮釋。所謂“臭棋怕打劫”，過(guò)不了打劫這一關(guān)，棋力很難再漲上去！不過(guò)建議在讀了石田的《圍棋的劫爭(zhēng)》之后再讀此書，效果應(yīng)會(huì)更好！趙治勛的戰(zhàn)術(shù)類書籍我也列舉四本：《圍棋的打入與應(yīng)對(duì)》（8.5分）、《不敗的戰(zhàn)術(shù)》（8.5分）、《圍棋取勝技巧》（8.5分）和《圍棋轉(zhuǎn)敗為勝法》（9分）。其中《圍棋轉(zhuǎn)敗為勝法》最為精彩，充分體現(xiàn)了趙治勛的高超技藝。

學(xué)習(xí)手筋最難的不是記住手筋，而是培養(yǎng)手筋的感覺。很多形狀在書上做題時(shí)能做出來(lái)，實(shí)戰(zhàn)時(shí)就完全不會(huì)去考慮，這就是對(duì)手筋的感覺不夠敏銳導(dǎo)致的！首選的手筋類書當(dāng)然是藤澤先生的《圍棋手筋大全》（10分），書中包括各種各樣的手筋，還有棋譜以供參考，建議中級(jí)棋友熟讀之，棋力必能上一臺(tái)階。其它優(yōu)秀的手筋書籍包括大竹的《手筋的威力》（9.5分），小林的《吃棋的手筋》（9分）及《加藤正夫?qū)崙?zhàn)手筋》（9分）。這些書上的手筋難免重復(fù)，但正是需要這種重復(fù)來(lái)培養(yǎng)手筋的感覺，不要覺得某本書已經(jīng)看過(guò)就不再看了，看過(guò)一本書和吃透一本書完全是兩回事！坂田的《圍棋實(shí)戰(zhàn)手筋》（9.5分）一書中大部分題目都出自自己的實(shí)戰(zhàn)，所以給出的手筋也特別精妙，做不出此書上的題不用難過(guò)，因?yàn)槟嵌际芹嗵镒约合鲁鰜?lái)的棋?。?shí)際上本書的一些內(nèi)容已經(jīng)超出了手筋的范疇，但書是超級(jí)好書！安倍吉輝的《序盤?中盤的必勝手筋》（9分）一書也是取自職業(yè)棋手的實(shí)戰(zhàn)，內(nèi)容也非常精彩！值得好好學(xué)習(xí)！此外，中國(guó)古代的經(jīng)典棋書似乎更注重手段而不是死活，因此把以下這些書也作為手筋類棋書介紹。江鑄久的《圍棋技巧大全（官子譜）》（9.5分）雖然遭到很多書友的批評(píng)，但我還是堅(jiān)持認(rèn)為這是非常實(shí)用的好書。書中第一題確實(shí)有錯(cuò)，但也從另一個(gè)側(cè)面顯示了官子譜的難度和價(jià)值，連江九段都沒注意到這個(gè)小錯(cuò)誤?。《移逵褌冏鲱}的時(shí)候難道不能自己查錯(cuò)嗎？這也是對(duì)棋力的一種訓(xùn)練?。∽鲱}之后拿陳志行的《官子譜的擴(kuò)展和研究》（9分）對(duì)照一下即可！象《官子譜》這樣的作品，只做一遍是不夠的！建議先做江版，再做世界文物版，最后做一遍飛揚(yáng)夢(mèng)幻版，徹底地學(xué)習(xí)這本經(jīng)典著作！王汝南的《玄玄棋經(jīng)新解》（9分）對(duì)玄玄棋經(jīng)做了新的注解，值得一看。而趙之云的《圍棋古譜妙手選》（9.5分）題目選自多本中國(guó)古典名著，當(dāng)然內(nèi)容也非常精妙！

中級(jí)棋友的基本死活必須過(guò)關(guān)，而且需要做一些較難的題來(lái)鍛煉計(jì)算力。有時(shí)間的每天一題，沒時(shí)間的每周兩題，應(yīng)該都能達(dá)到訓(xùn)練效果。趙治勛的《圍棋死活大全》（9.5分）實(shí)際上從初級(jí)開始就可以做了，上冊(cè)都是基礎(chǔ)題，下冊(cè)選自《玄玄棋經(jīng)》、《官子譜》和《棋經(jīng)眾妙》三部死活名著，有部分題稍難，但都是中級(jí)棋友應(yīng)該掌握的。建議所有中級(jí)棋友都做一遍這本書，如果這本書的題還沒過(guò)關(guān)的話，不要去做其它的所謂“難題”！沒學(xué)會(huì)走之前，不要跑！林元美的《圍棋棋經(jīng)眾妙》（9.5分）和秀哉的《圍棋死活妙機(jī)》（9.5分）都是死活名著了，即使算不上“九陰真經(jīng)”級(jí)別也是“神照經(jīng)”級(jí)別的，非常實(shí)用且適合中級(jí)棋友，建議閱讀！《吳清源圍棋高級(jí)死活集》（9.5分）這本書雖好，但太貴，實(shí)際上也不是非讀不可，沒有這本書的棋友就不用讀了，完全可以用別的死活書籍代替！例如，秀行的《圍棋死活杰作集》（9.5分）和關(guān)山父子的《圍棋死活題集錦——死活與手筋》（9.5分）都是經(jīng)典好書，難度也相當(dāng)高，仔細(xì)研讀這兩本書肯定能提升計(jì)算力！此外，關(guān)西棋院各位棋手的《百家死活妙手》（9分）、高木祥一的《角部的死活》（9分）以及最近書海出版的《張栩詰棋選》（9分）和蜀蓉最新的《昭和圍棋死活集》（9分）我還沒有來(lái)得及細(xì)讀，應(yīng)該都是適合中級(jí)棋友的死活書籍。

官子和形勢(shì)判斷是大部分業(yè)余棋友的弱項(xiàng)，既是中級(jí)棋友和高級(jí)棋友之間的一道鴻溝，也是業(yè)余棋友和職業(yè)棋友之間的一道天塹。想步入高級(jí)水平，這道鴻溝必須邁過(guò)！然而，似乎并沒有很多相應(yīng)的書來(lái)幫助棋友學(xué)好官子和形勢(shì)判斷，現(xiàn)有的官子類書籍我覺得大部分都偏淺（特別是形勢(shì)判斷方面）！那么較好的方法就是實(shí)戰(zhàn)和自己領(lǐng)悟了，我個(gè)人就是這樣慢慢領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的，甚至當(dāng)我的棋力達(dá)到業(yè)三時(shí)都還只是會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)目而不會(huì)綜合判斷，官子也相當(dāng)粗糙。可推薦的書不多：大竹的《圍棋官子技巧》（9分）和《簡(jiǎn)明形勢(shì)判斷》（9分）對(duì)這兩個(gè)方面做了較全面的論述，都是不錯(cuò)的好書，但還是覺得偏淺。坂田的《圍棋官子妙手》（9.5分）難度是夠了，但重點(diǎn)只是學(xué)習(xí)官子手筋，官子計(jì)算和形勢(shì)判斷的篇幅極少。趙治勛的《快速形勢(shì)判斷法》（8.5分）可以一看，但也并不能從根本上提高形勢(shì)判斷能力?？赡鼙容^理想的書只有《坂田榮男圍棋全集》中的《圍棋計(jì)算法》、《坂田榮男名局細(xì)解》（10分，此書不是技術(shù)類書籍，在此僅給個(gè)評(píng)分）中每局棋的“終盤篇”和《李昌鎬官子技巧》（9.5分）的第三卷吧！因?yàn)檫@些書中的實(shí)例不僅需要對(duì)當(dāng)前形勢(shì)進(jìn)行判斷和計(jì)算各個(gè)官子的價(jià)值，還需要考慮收官的次序和定形方法。而實(shí)戰(zhàn)中的官子并不是絕對(duì)的先手幾目和后手幾目，你考慮的定形方法也很可能是一廂情愿，如何根據(jù)形勢(shì)判斷和官子價(jià)值的計(jì)算來(lái)找出當(dāng)前最佳的著手和定形，對(duì)業(yè)余棋友來(lái)說(shuō)才是后盤收束的真正難題！當(dāng)然，實(shí)際比賽中到收官階段，一般時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾，根本沒時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的判斷和計(jì)算，這就需要在平時(shí)下棋中磨練出扎實(shí)的官子基本功，比賽時(shí)才能憑著感覺找到較好的應(yīng)手！在這里順便發(fā)幾句牢騷，我個(gè)人是強(qiáng)烈反對(duì)“用時(shí)包干制”的，這個(gè)制度表面上對(duì)比賽雙方是平等的，但劣勢(shì)的一方反正死馬當(dāng)活馬醫(yī)，憑感覺下就行了，而優(yōu)勢(shì)的一方總是想花點(diǎn)時(shí)間算清楚。而且經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的沖段少年們眼疾手快，提起十幾顆子可能只需要1秒鐘，而我個(gè)人提五顆子可能就需要3秒！所以包干制對(duì)棋局劣勢(shì)的一方和經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的小朋友有利（還有就是對(duì)裁判有利），甚至還導(dǎo)致一些重要比賽中出現(xiàn)棋手“攪局”的情況！那下的還叫圍棋嗎?。侩m然我只是個(gè)業(yè)余棋手，但我也有著一顆求道之心，并不是只為勝負(fù)而下棋的！我有幾盤在“用時(shí)包干制”下逼出來(lái)的后半盤棋譜都不好意思記錄！

綜上所述，中級(jí)棋友想從圍棋中尋找樂趣是完全沒問(wèn)題了，閑暇時(shí)打打譜、偶爾做兩道死活題、觀摩一下中日韓高手的對(duì)局，根據(jù)自己的形勢(shì)判斷網(wǎng)上押分等等。而要漲棋就累了，從布局到官子，一樣都不能少，都要下功夫，花了一大堆時(shí)間（說(shuō)不定連女朋友都吹了），最后終于達(dá)到高級(jí)水平，卻發(fā)現(xiàn)離職業(yè)水準(zhǔn)還有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走…

四．下出自己的風(fēng)格——從高級(jí)到職業(yè)

這一節(jié)本來(lái)不該我來(lái)說(shuō)三道四的，雖說(shuō)不是沒贏過(guò)職業(yè)棋手，但恐怕今生都沒辦法達(dá)到職業(yè)水準(zhǔn)了！但想到馬克思也沒見過(guò)共產(chǎn)主義社會(huì)，不也整出了一套社會(huì)發(fā)展理論嗎？所以我充分發(fā)揮想象力，斗膽在這里侃兩句如何從高級(jí)走向職業(yè)。

高級(jí)棋友在圍棋技術(shù)的各個(gè)層面基本都已融會(huì)貫通，如同打通了任督二脈的武林高手，不再拘泥于一招一式！閱讀任何一本棋書可能都會(huì)有收獲，但基本上也不太會(huì)因?yàn)殚喿x棋書而漲棋了，可能只有死活手筋類和棋譜類書籍才能有所幫助！但我覺得最重要的一點(diǎn)就是要下自己的圍棋，也就是不再簡(jiǎn)單地模仿職業(yè)高手的棋路，而是要或多或少地形成自己的風(fēng)格，下出自己所理解的圍棋。在享受“快樂圍棋”的同時(shí)在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)揚(yáng)自己的風(fēng)格，從而不斷增強(qiáng)自己的實(shí)力！我認(rèn)為高級(jí)以上的棋友完全具有這個(gè)能力，關(guān)鍵是作為業(yè)余棋手很難有足夠的時(shí)間和精力來(lái)完成這個(gè)過(guò)程！在這里順便談一下老沈的《圍棋的道與魔》（9.5分，雖然此書還未出版），并不是說(shuō)這本書只適合高級(jí)棋友，實(shí)際上此書的內(nèi)容相當(dāng)通俗易懂，但是我覺得對(duì)棋友們下出自己的圍棋風(fēng)格很有幫助，是老沈的個(gè)性之作！論棋力，老沈與當(dāng)今國(guó)手們的差距恐怕不止一點(diǎn)點(diǎn)，但他敢于提出自己對(duì)棋的看法和理解，這是難能可貴的，在國(guó)內(nèi)似乎沒有第二位了吧！沒必要過(guò)于苛求老沈的觀點(diǎn)和他推崇的招法是否正確，我覺得看此書主要是要學(xué)習(xí)老沈的敢于思考、勇于創(chuàng)新的精神，書中屢屢提到希望棋友們學(xué)習(xí)掌握思考方法而進(jìn)行獨(dú)立思考，這個(gè)觀點(diǎn)我舉雙手贊成，也是由高級(jí)通往職業(yè)的必經(jīng)之路，甚至也是由普通職業(yè)棋手升級(jí)為一流職業(yè)棋手的必經(jīng)之路！棋友們看這本書時(shí)也不要被老沈提出的招法限制住了哦！

謹(jǐn)慎地推薦幾本自己正在閱讀和計(jì)劃要讀的棋書。首先是山部俊郎監(jiān)修的《圍棋定式大辭典》（9.5分），這個(gè)是前人智慧的結(jié)晶，我覺得有必要通讀一遍，彌補(bǔ)一下自己不知道的一些變化，也是對(duì)自己已掌握變化的一個(gè)再學(xué)習(xí)過(guò)程。據(jù)說(shuō)理藝出版社的《定石大辭典》變化更多，但此書太貴，我沒有看過(guò)。程曉流先生講解的《圍棋發(fā)陽(yáng)論新解》（10分）是職業(yè)和業(yè)余之間的計(jì)算力差距所在，而克服這個(gè)差距非常非常困難，好在做做死活題也不是一件令人難受的事，隔幾天做一題也是調(diào)劑生活的樂事！《發(fā)陽(yáng)論》在日本近代棋史上的地位就是武林中人夢(mèng)寐以求的九陰真經(jīng)，好在現(xiàn)在基本可以人手一本不用爭(zhēng)得頭破血流。趙治勛曾說(shuō)過(guò)做不出《發(fā)陽(yáng)論》的題是職業(yè)棋手的恥辱，那么要想達(dá)到職業(yè)水平就必須把這部“武林秘籍”做到滾瓜爛熟！權(quán)甲龍道場(chǎng)的《天龍圖》（9.5分）、《鬼手魔手》（9.5分）和《精妙收官》（9.5分）是最新的死活名著，現(xiàn)在很多沖段少年都在修習(xí)這幾本書吧！我計(jì)劃要看但還沒有看過(guò)，所以無(wú)法給出具體評(píng)論，但僅從難度來(lái)看是非常高的。最后，世界文物出版的《玄玄棋經(jīng)》（10分）和《官子譜》（10分，飛揚(yáng)夢(mèng)幻版當(dāng)然更好）是中國(guó)古典死活巨著，分別由橋本宇太郎和吳清源解說(shuō)，而且這兩本書的內(nèi)容對(duì)于實(shí)戰(zhàn)非常有幫助，我現(xiàn)在還沒有時(shí)間仔細(xì)研讀，準(zhǔn)備等拿到飛揚(yáng)夢(mèng)幻版的《官子譜》后再開始閱讀！也許研讀之后就會(huì)接近職業(yè)水平了呢！？

五．結(jié)束語(yǔ)

本文前前后后談到的書有一百多本（套）了吧！把這些書看完是一個(gè)大工程，如果僅僅為了漲棋，是不需要讀這么多書的，但大家學(xué)圍棋的一個(gè)很大目的就是尋找樂趣，而閱讀棋書也是樂趣之一吧！對(duì)于愛讀書的業(yè)余棋友，可以選擇十幾本（套）較好的書精讀，其余的書找時(shí)間泛讀，這樣既能達(dá)到漲棋的目的，又能享受讀書的樂趣；而對(duì)于以成為職業(yè)棋手為目標(biāo)的小朋友，就沒時(shí)間也沒必要讀這么多書了，因?yàn)槿攵蔚男∨笥驯仨氃谑曜笥彝瓿蓮娜腴T到職業(yè)的飛躍過(guò)程（天分、時(shí)間、金錢、機(jī)遇幾乎缺一不可）！在當(dāng)前這么嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，達(dá)到一定水平以后找一位好的老師或者進(jìn)入某個(gè)道場(chǎng)學(xué)習(xí)是最佳的選擇。

本意是想為小朋友學(xué)棋寫個(gè)教案，給各位家長(zhǎng)提供參考，后來(lái)寫得有點(diǎn)走題，也希望能給所有的棋友提供一個(gè)參考！如果棋友們能夠通過(guò)閱讀本文讀到一本原來(lái)沒讀過(guò)的好書，我就很高興了！如果能夠?yàn)楦魑黄逵训男『W(xué)棋起到積極的作用，那是我最大的心愿！希望下圍棋的小朋友越來(lái)越多！當(dāng)然，不一定要成為職業(yè)棋手！業(yè)余棋手又能痛快下棋，又能通讀天下棋書，享受圍棋帶來(lái)的樂趣，不亦樂乎！

第二篇：保證書圍棋

經(jīng)典圍棋書籍推薦

對(duì)局集、名局細(xì)解類：

《名局細(xì)解》（1－12）日本棋院 每?jī)?cè)詳解1局棋，確實(shí)精選棋局，解說(shuō)精彩到位 《初級(jí)圍棋推理教室》（1－12）日本棋院 每?jī)?cè)選(轉(zhuǎn)載于:保證書圍棋)1局棋，提問(wèn)22個(gè)，同時(shí)可以測(cè)驗(yàn)自己的棋 力。是打譜、提高水平的經(jīng)典之作

《名局細(xì)解》 林海峰

《現(xiàn)代圍棋名局31例》 大竹英雄 詳解23局，簡(jiǎn)評(píng)8局，大竹英雄的精彩之作 《圍棋實(shí)戰(zhàn)研究》 武宮正樹 精彩至極！“我和十八位強(qiáng)敵”的編排 《圍棋教室》1－14 阪田榮男 堪稱杰作！22冊(cè)一套，內(nèi)容非常好，每?jī)?cè)一個(gè)主題，是坂田流剃刀般明快的解說(shuō)，如果將這整套書都認(rèn)真讀過(guò)，棋力必可上一臺(tái)階！《阪田榮男名局細(xì)解》1－4 阪田榮男 《圍棋教室》新版。

《超一流棋手名局詳解》 小林光

一、大竹英雄 說(shuō)是超一流棋手，其實(shí)都是小林的對(duì)局28局 《燃燒的青春》依田紀(jì)基對(duì)局精選 依田的自戰(zhàn)解說(shuō)，體現(xiàn)了依田逼人的青春氣息，有意 思的是，在這本書里依田對(duì)馬曉春評(píng)價(jià)很高，對(duì)聶衛(wèi)平似乎沒有放在眼里?！独畈€對(duì)局談勝負(fù)》 大李與記者一問(wèn)一答，把對(duì)局者的思考過(guò)程寫出來(lái)了 參考圖很多，解說(shuō)詳細(xì)。缺點(diǎn)是參考圖編排不當(dāng)，實(shí)戰(zhàn)和變化圖分不清，找圖很累

《吳清源名局細(xì)解》（1－8）一本書4局棋

《斗魂－趙治勛杰作選》 確實(shí)是杰作，豎排

基礎(chǔ)技術(shù)類、專題類

《圍棋俗筋剖析》 藤澤秀行 分析了很多業(yè)余棋手容易出現(xiàn)的俗筋。以為是手筋，其實(shí)是俗手

《圍棋正著與俗手》 沈果蓀 加藤也寫過(guò)同名的棋書。內(nèi)容不難，介紹一些常見 棋型的下法。和林海峰的《圍棋的筋和型》類似，初級(jí)水平的必讀書。

《邊角攻防實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》 韓國(guó)棋院

《打入與侵消》 丁開明

《圍棋技巧基礎(chǔ)訓(xùn)練》 加藤正夫

《圍棋棋理與妙手》 沈果蓀

《棄子的魔術(shù)》 巖本薰（九段）

《讓子棋戰(zhàn)法》 韓國(guó)棋院

《騰挪技巧》 華學(xué)明 系統(tǒng)介紹

《圍棋騙著剖析》 阪田榮男 阪田經(jīng)典之作，50個(gè)騙著的分析，讓你棋力大增 《圍棋攻擊戰(zhàn)略》 加藤正夫 加藤的名作。書是超級(jí)好書，不過(guò)印刷質(zhì)量差。詳細(xì)描述了加藤的攻擊方法、攻擊思想。全部對(duì)局及其素材都是選自加藤正夫?qū)崙?zhàn)

《圍棋進(jìn)攻的基本方法》 加藤正夫 好書

曹薰鉉中盤戰(zhàn)略打入篇（1）

《李昌鎬官子技巧》1－3 大李的好書，1－2官子基礎(chǔ)和技巧，3是少見的全局收官 《圍棋中盤手筋》 石田芳夫

《圍棋手筋的威力》 大竹英雄

《圍棋打劫技巧》 倪林強(qiáng)

《打入與侵消的時(shí)機(jī)》 阪田榮男

《圍棋攻防技巧》 加騰正夫 極好，讓天殺星寫攻擊的意識(shí)、手段、急所，實(shí)在 是恰當(dāng)?shù)娜诉x。比較好的還有一點(diǎn)，作為對(duì)立面，加藤找上一個(gè)初段和一個(gè)5級(jí)，通過(guò)問(wèn)答形式來(lái) 進(jìn)行研究 《圍棋的筋和形》 林海峰 佳作，必讀啊

高級(jí)戰(zhàn)術(shù)類 a、布局篇

《圍棋的宏大構(gòu)思》 武宮正樹 武宮的浪漫主義

《圍棋的構(gòu)想力》 安倍吉輝 主要是對(duì)序盤走向中盤的構(gòu)想與思路進(jìn)行分析，全書以4個(gè)水平不一的人來(lái)回答，從中你可以體會(huì)到構(gòu)想的差別與構(gòu)想的形成。

《序盤中的秘密武器》 劉乾勝 收集了幾十年來(lái)布局方面的各種秘密武器，全書共110多型，所有素材都是選自職業(yè)高手實(shí)戰(zhàn)，非常實(shí)用。b、定式篇

《圍棋定式以后》 沈果蓀 極好，比大竹英雄的更詳細(xì)。實(shí)用

《圍棋定式以后的下法》 大竹英雄 必讀。實(shí)用

《定式活用》 沈果蓀 沈老的心血

《定式的變遷》 吳玉林 曾在《圍棋天地》上連載過(guò)。確實(shí)不錯(cuò)，你可以詳 細(xì)的了解一些大型定式的來(lái)龍去脈

《實(shí)用定式精選》 林海峰

《21世紀(jì)圍棋定式新走向》 江鑄久、芮乃偉 c、中盤篇

《我想這樣下》（秀行棋道）上、下 藤澤秀行 解決棋局發(fā)展問(wèn)題的專題，秀行目光如炬，有哥倫布立蛋之技，精彩非凡

《中盤攻防指南》 王汝南 王汝南院長(zhǎng)的大作。確實(shí)是他華了心思的?？梢哉f(shuō)是國(guó)內(nèi)最好的一本攻防方面的書。

《攻防戰(zhàn)略與形》 高木祥一 高木曾被認(rèn)為是日本棋壇的奇才，可惜最后流 于一般。本書從實(shí)戰(zhàn)中選擇了很多局面，分析了如何攻擊與防守，什么是形的要點(diǎn)。不僅僅是談 論的攻防與形，更重要的是通過(guò)每個(gè)局面的分析，對(duì)中盤戰(zhàn)理的闡述。是一本啟發(fā)思維的好書?！?圍棋中盤技巧》 阪田榮男 對(duì)中盤的戰(zhàn)術(shù)思想的分析，書后還有個(gè)特色的 征子訓(xùn)練。這本不是很有名，卻實(shí)用。d、死活篇

《發(fā)陽(yáng)論新解》 程曉流 深，可以收藏^_^ 《圍棋技巧大全》 江鑄久兄弟 根據(jù)《官子譜》修訂而成，實(shí)用性高。

《圍棋死活題集錦》（死活與手 關(guān)山 業(yè)余4段以下的最好死活書之一，關(guān)山父子精華 之作。非常實(shí)用，感覺實(shí)戰(zhàn)中這樣的型很容易出現(xiàn)，提高棋力的好書。

《百家死活妙手》 關(guān)西棋院 116位關(guān)西棋手每人1題，都選擇了自己的精妙作 品，關(guān)西棋院35周年紀(jì)念作品

《圍棋實(shí)戰(zhàn)妙手》 黃永吉 該書總共220個(gè)問(wèn)題，實(shí)用性很強(qiáng)

《圍棋死活之謎》 呂國(guó)梁 國(guó)內(nèi)出版的死活作品佳作

《圍棋死活200題》 曹大元 楊輝 國(guó)內(nèi)出版的死活作品佳作，常見棋形

《韓國(guó)經(jīng)典死活訓(xùn)練500題》 李昂 從韓國(guó)傳來(lái)，相對(duì)簡(jiǎn)單 《圍棋階梯訓(xùn)練1000題》（入門、初。中級(jí)）吳玉林 鐘老師推薦。綜合訓(xùn)練

《天龍圖》 1、2 權(quán)甲龍 權(quán)甲龍道場(chǎng)訓(xùn)練用書，難。培養(yǎng)計(jì)算 能力的好書 e、形勢(shì)判斷篇

《圍棋形勢(shì)判斷基礎(chǔ)》 石田芳夫 經(jīng)典書，業(yè)余3－4段及以下水平很適合看此書。里

面對(duì)各種形勢(shì)的分析，目數(shù)的計(jì)算，未定型地域的計(jì)算等等都非常實(shí)用、簡(jiǎn)明、清晰?！逗?jiǎn)明形勢(shì)判斷》 大竹英雄 也是這方面的佳作

《形勢(shì)判斷與實(shí)戰(zhàn)》 朱寶訓(xùn) 姜國(guó)鎮(zhèn) f、棋力篇

《棋力養(yǎng)成問(wèn)題集》 藤澤秀行 反復(fù)閱讀，必定提高棋力。精品。3段以上

《圍棋棋力測(cè)驗(yàn)》 大學(xué)生圍棋協(xié)會(huì) g、棋理篇

綜合類、系列類

《秀行圍棋大局觀》（圍棋水滸傳）藤澤秀行 培養(yǎng)大局觀的好書！

《小林光一圍棋必勝講座》（1－3）第1卷：掌握主動(dòng)權(quán)之法（序盤篇）第2卷：決策之研究（中盤篇）第3卷：贏棋之道（終盤篇）小林流的精髓，是小林的最好作品。里面所有的素材都 取自小林的對(duì)局。而且對(duì)于形成過(guò)程都有比較仔細(xì)的解說(shuō)，不是片斷圖。選題的順序也有點(diǎn)時(shí)間 關(guān)系，可以看到小林的成長(zhǎng)歷程。這套書是邁向業(yè)余高段水平的必讀書。在這套書里面體現(xiàn)了小 林的一個(gè)特點(diǎn)：把局面選點(diǎn)細(xì)分為a,b,c,d等點(diǎn)，然后選出效率最高的點(diǎn)。他最得意的地方在于一 旦他取得優(yōu)勢(shì)，就能平穩(wěn)的向勝勢(shì)過(guò)渡。感覺小林和李昌鎬之間有很多相似的地方，只可意會(huì)，難以言傳

蜀蓉中級(jí)叢書 《角部的死活》 高木祥一 《簡(jiǎn)明形勢(shì)判斷》 大竹英雄

《優(yōu)勢(shì)取勝法》 藤澤秀行 《由大場(chǎng)到急場(chǎng)》 石田芳夫

《打劫進(jìn)步法》 加藤正夫 《打入及其攻防》 武宮正樹

《定式的選擇》 工藤紀(jì)夫 《吃子技巧》 小林光一

這套中級(jí)叢書是從業(yè)余低段向業(yè)余高段邁向的必讀書。這套書除了小林

光一的《吃子技巧》內(nèi)容稍稍簡(jiǎn)單以外，其他7本書都寫的鞭辟入里，參考圖配置得當(dāng)。有的書，象加藤的《打劫進(jìn)步法》工藤的《定式的選

擇》已經(jīng)涉及到一些相當(dāng)深?yuàn)W和微妙的話題。

《阪田全集》1－12 談及中盤作戰(zhàn)，不能不提坂田。而《坂田圍棋六卷集》更是其中杰出的 代表，由于這書在國(guó)內(nèi)出版早，70年代就開始翻譯過(guò)來(lái)了，因而影響也特別深遠(yuǎn)。六卷集分別是 《攻逼法》、《治孤法》、《布局法》、《作戰(zhàn)法》、《棄子法》和《計(jì)算法（形勢(shì)判斷和收官）》。后蜀蓉在2005年再版，增加了一些內(nèi)容，謂之《阪田全集》、《圍棋八大課題》 聶衛(wèi)平這是老聶的名作，近700頁(yè)。其中后面300頁(yè)是承志為聶衛(wèi)平寫 的傳記《志在高峰》。前面400頁(yè)分為從8個(gè)方面闡述了他的圍棋思想。另外有11局全局棋譜詳解。可以說(shuō)這是國(guó)內(nèi)綜合類最好的棋書。確實(shí)是老聶自己的作品，所有素材都來(lái)自他的實(shí)戰(zhàn) 《圍棋厚薄與方向》 方捷 方芳 國(guó)內(nèi)書品少見的佳作！！

其它好書

《中國(guó)流取勝之道》 加藤正夫

《中國(guó)流布局》 加藤正夫

《圍棋戰(zhàn)術(shù)問(wèn)答》 阪田榮男

《加強(qiáng)布局之道》 大竹英雄

《圍棋布局技巧》 大竹英雄

《布局的思考》 藤澤秀行

《圍棋妙手問(wèn)答》 藤澤秀行

《星的威力》 武宮正樹

《攻逼的法則》 小林覺

《序盤的大局觀》 小林覺

《不敗的戰(zhàn)術(shù)》 趙治勛 《序盤．中盤的必勝手筋》 安倍吉輝

《不用定式制勝法》 小林光一

《鬼手．妙手．魔手》 吳清源 《圍棋預(yù)見三手》 加藤正夫

《業(yè)余棋手實(shí)戰(zhàn)中的壞棋評(píng)選》 影山利朗

《圍棋攻防的感覺》 大竹英雄

《圍棋管子基礎(chǔ)》 石田芳夫 最好的官子基礎(chǔ)書

國(guó)內(nèi)作者的排名：

聶衛(wèi)平馬曉春 過(guò)惕生 程曉流 陳祖德 趙之云 吳玉林 沈果孫

日本棋手的棋書，我認(rèn)為排列如下：

坂田榮男 吳清源 加藤正夫 藤澤秀行 小林光一 趙治勛 石田芳夫 大竹英雄 武宮正樹 林海峰篇二：圍棋書1 二．基本功的訓(xùn)練——從初級(jí)到中級(jí)

進(jìn)入初級(jí)水平，除了繼續(xù)下“快樂圍棋”之外，由于棋力有了提高，也掌握了基本的吃子和中盤技巧，可閱讀的書逐漸多了起來(lái)。在這個(gè)階段需要在布局、中盤和官子等各個(gè)方面打下扎實(shí)的基本功，隨著綜合實(shí)力的提高，穩(wěn)步邁向中級(jí)水平。首先推薦幾套叢書：

《圍棋入段叢書》（9分），人民體育出版社。共四冊(cè)：大竹的《布局的方向》、石田的《手筋發(fā)現(xiàn)法》、加藤的《中盤戰(zhàn)略》和趙治勛的《官子知識(shí)》。這套叢書具備系統(tǒng)性和連續(xù)性，除死活和定式外的圍棋技術(shù)都提到了，且質(zhì)量相當(dāng)高，書不厚但內(nèi)容充實(shí)，適合初級(jí)棋友閱讀?！秶鍖?shí)戰(zhàn)技巧手冊(cè)》（10分），日本棋院編，蜀蓉棋藝出版社。如果要評(píng)選最佳初級(jí)教材，我一定選這套書！包含八冊(cè)：《布局》《星定式》《分先定式》、《死活》、《官子》、《模樣攻防》、《騙著、破騙著》和《手筋》，涉及圍棋技術(shù)的方方面面。書中內(nèi)容都是圍棋技術(shù)的基本功，直到中高級(jí)水平仍可閱讀參考，而且印刷精美，錯(cuò)漏之處少，幾乎無(wú)可挑剔！但是現(xiàn)在買齊一套不容易了，價(jià)格要挑剔一下！

《武宮圍棋世界》（9.5分），武宮正樹著，蜀蓉棋藝出版社。武宮的經(jīng)典之作，分為三冊(cè)：《宇宙流的基本知識(shí)》、《宇宙流的大作戰(zhàn)》和《宇宙流的杰作選》。從這套書中可以讀到武宮的浪漫主義圍棋觀和精彩的宇宙流實(shí)戰(zhàn)講解，對(duì)于培養(yǎng)初級(jí)棋友對(duì)圍棋的興趣和提高棋力都很有益處，實(shí)在是不可多得的好書！

《加藤圍棋教室》（8.5分），加藤正夫著，蜀蓉棋藝出版社。含三冊(cè)：《序盤的構(gòu)思》、《手筋和攻防》、《官子、角的死活》。全書大部分選材于加藤自己的實(shí)戰(zhàn)，講述了序盤、中盤和官子的基本思考方法，但感覺系統(tǒng)性稍欠。

《小林光一圍棋必勝講座》（9分），小林光一著，團(tuán)結(jié)出版社。分為序盤篇、中盤篇和終盤篇三冊(cè)，取材于小林從院生時(shí)代到棋圣的對(duì)局，講解了對(duì)局中出現(xiàn)的好手、惡手和俗手，以及各個(gè)階段的思考方法。解說(shuō)通俗易懂，對(duì)初中級(jí)棋友有較大的幫助。

布局方面可讀的書有很多，但我不建議初級(jí)棋友在研究布局上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，因?yàn)椴季窒鄬?duì)易學(xué)而且對(duì)提高棋力不具有決定性作用，可以選讀幾本有代表性的書即可。首先，棋形漂亮、基本功扎實(shí)的大竹所寫的幾本布局類書可以一看：《圍棋布局技巧》（8.5分）一書可以作為布局入門書學(xué)習(xí)，而《布局心得》（8分）和《加強(qiáng)布局之道》（8分）介紹了一些布局的基本原則，可以一看但不要被那些條條框框束縛；其

次，學(xué)習(xí)三連星布局和大模樣作戰(zhàn)當(dāng)然首選武宮的棋書：《圍棋三連星制勝法》（9分）（即《宇宙流作戰(zhàn)構(gòu)思》）以武宮自己的實(shí)戰(zhàn)為例，闡述了從二連星到三連星的布局和作戰(zhàn)要領(lǐng)，非常精彩?！秶宕竽幼鲬?zhàn)》（8.5分）一書討論了大模樣作戰(zhàn)的策略和要領(lǐng)，可以參考閱讀。而高川先生的《三連星的威力》（8.5分）一書介紹了三連星背景下的各種攻防變化，是一本內(nèi)容翔實(shí)的好書，但讀起來(lái)沒有武宮的三連星那么過(guò)癮；中國(guó)流布局應(yīng)該是初級(jí)棋友必須了解的布局，加藤的《中國(guó)流布局》（9分）和《中國(guó)流取勝之道》（8.5分）詳細(xì)介紹了中國(guó)流布局的種種攻防變化，對(duì)于了解中國(guó)流布局是足夠了，靈活運(yùn)用則需要在實(shí)戰(zhàn)中不斷學(xué)習(xí)。而加藤的《圍棋實(shí)戰(zhàn)布局》（9.5分）（即《布局法探究》）一書介紹了各種各樣的布局，值得仔細(xì)閱讀，對(duì)于提高布局能力很有好處。此外，邵震中等著的《圍棋序盤戰(zhàn)術(shù)》（9分）、趙治勛的《論布局與定式》（8.5分）和武宮等著的《圍棋布局問(wèn)答》（8.5分）都是可選的初級(jí)布局讀物。初級(jí)棋友學(xué)習(xí)定式，先后閱讀“大竹定式系列”和“沈果孫定式三部曲”就足夠了。所謂大竹定式系列就是《圍棋基本定式100型》（9分）和《圍棋定式以后的下法》（9分），都寫得相當(dāng)不錯(cuò)！前者給出了最常用的100型基本定式，初級(jí)棋友可以結(jié)合實(shí)戰(zhàn)常常溫習(xí)，隨時(shí)查閱。而后者的難度稍高，但非常有用，也是一本對(duì)我影響很大的書！沈果孫定式三部曲包含《圍棋基本定式》（上、下）（9分）、《定式活用》（9.5分）和《圍棋定式以后》（9分），書名與“大竹定式系列”類似，但內(nèi)容是完全不同的（基本定式本身當(dāng)然是相同的，但解說(shuō)不同?。Ｖ档靡惶岬氖恰抖ㄊ交钣谩芬粫?，學(xué)定式最忌“死記硬背”，吳清源和藤澤秀行兩位大師似乎都說(shuō)過(guò)“定式無(wú)用”之類的話，那是因?yàn)樗麄円呀?jīng)達(dá)到了“無(wú)招勝有招”的境界，而對(duì)于業(yè)余棋友來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)一些基本定式是必須的，只不過(guò)一定要“活學(xué)活用”，此書中介紹了很多圍棋的思考方法和活用定式的實(shí)例，有些內(nèi)容在別的書中不易找到，我認(rèn)為是同類棋書的佼佼者！我一向不推薦棋友買價(jià)格較貴的“稀罕”書籍，但這本書還是值得看看的，可以考慮閱讀復(fù)印本或打印本！沈先生的大部分棋書都是面向初中級(jí)棋友，因?yàn)樯蛳壬痰亩际恰罢倍皇恰白冎?。而沒達(dá)到一定水平的棋友學(xué)習(xí)“正著”是增強(qiáng)基本功的好辦法，就像丹陽(yáng)子馬鈺在懸崖上教授郭靖的“金雁功”，雖然一時(shí)體會(huì)不到，卻是終生受益。雖然我個(gè)人在初級(jí)水平時(shí)并沒有看過(guò)很多沈先生的作品，但我還是要向各位棋友大力推薦！

我認(rèn)為基本的戰(zhàn)術(shù)和棋理是初級(jí)棋友必須努力學(xué)習(xí)掌握的，否則難 于達(dá)到中級(jí)水平，更不用說(shuō)成為業(yè)余高手。我盡量由淺入深的介紹一些戰(zhàn)術(shù)類書籍，建議初級(jí)棋友在實(shí)戰(zhàn)之余能選擇幾本認(rèn)真研讀，一定能夠提高棋力！首先，過(guò)老和沈老合著的《棋理與要訣》（9分）是一本很好的書，書中先給出圍棋諺語(yǔ)，再對(duì)每句諺語(yǔ)作出解釋并給出例子，就像某個(gè)門派的武功口訣似的。我以前記得很多口訣，現(xiàn)在口訣雖然不記得多少了，但過(guò)老和沈老指導(dǎo)我的棋理卻肯定是會(huì)一直記得的；而過(guò)老寫的《圍棋戰(zhàn)理》（9分）為了闡明棋理找了很多實(shí)例進(jìn)行講解，沈老寫的《圍棋棋理與妙手》（9分）則通過(guò)很多實(shí)戰(zhàn)例講解棋理，并穿插一些棋壇軼事，兩本書風(fēng)格迥異卻又有異曲同工之妙，可以當(dāng)作小說(shuō)通讀之；其次，雷貞倜的《圍棋戰(zhàn)術(shù)技巧與思路》（9分）和邱鑫的《圍棋打入戰(zhàn)術(shù)》（9分）雖然都是薄薄的一本書，內(nèi)容卻相當(dāng)豐富，不象現(xiàn)在有些棋書厚厚的一本，卻沒什么實(shí)際內(nèi)容。這兩本都是我曾閱讀過(guò)多次的書，非常實(shí)用且便于閱讀（因?yàn)闀。〈送?，劫?zhēng)和棄子都是圍棋中的基本戰(zhàn)術(shù)，幾乎每局棋都會(huì)碰到，但關(guān)于這兩個(gè)方面的書卻不是太多。石田的《圍棋的劫爭(zhēng)》（9分）內(nèi)容相對(duì)容易，比較適合初級(jí)棋友學(xué)習(xí)打劫，建議閱讀！從入門階段的吃子到初級(jí)階段的棄子，在思路上要拐好幾個(gè)彎，巖本薰的《棄子的魔術(shù)》（9分）和白江治彥的《圍棋棄子技巧》（8.5分）似乎是為數(shù)不多的關(guān)于棄子的棋書中較好的兩本，也似乎是兩位棋手僅有的中文棋書??？特別是《棄子的魔術(shù)》一書，我曾讀過(guò)多遍，至今記得的很多技巧形狀都來(lái)源于該書，不得不感嘆年輕時(shí)代的記憶力就是好！最后，推薦兩本寶典級(jí)的關(guān)于圍棋戰(zhàn)術(shù)的作品：加藤的《圍棋攻防技巧》（9.5分）和坂田的《圍棋中盤技巧》（9.5分），如果棋友面對(duì)瓶頸無(wú)法突破，難于達(dá)到中級(jí)水平，那么就研讀這兩本書吧，絕對(duì)不會(huì)令你失望！“天殺星”加藤來(lái)教攻擊和防守實(shí)在是再合適也沒有了，而《圍棋攻防技巧》一書中的兩位主角5級(jí)和初段正代表了初級(jí)棋友的下游水平和上游水平，在實(shí)戰(zhàn)中所愛犯的毛病不盡相同但也具有共性，經(jīng)過(guò)加藤的深入淺出的講解，相信所有初級(jí)棋友都會(huì)正視自己在對(duì)局中存在的問(wèn)題，將棋力提升一個(gè)臺(tái)階！《圍棋中盤技巧》一書是我過(guò)去研讀過(guò)多遍的最愛，書中坂田教你攻擊、教你騰挪治孤、教你活用厚勢(shì)、最后還有個(gè)征子特訓(xùn)講座，包含了中盤戰(zhàn)術(shù)的方方面面，我個(gè)人覺得就是在吃透了本書后才迅速進(jìn)入中級(jí)水平的！有些棋友認(rèn)為坂田的棋不好學(xué)而不讀坂田的著作，我認(rèn)為是沒有道理的，哪位超一流棋手的棋好學(xué)呢？你也許不能從高手的棋譜和著作中學(xué)到他們技藝的精華，但一定能從中學(xué)會(huì)基本的手法并能逐步欣賞到高手下出的棋中所蘊(yùn)含的難以言傳的美！

手筋是必須掌握的技巧也是初中級(jí)棋友的快樂之源，在實(shí)戰(zhàn)中依靠一招好手筋戰(zhàn)勝對(duì)手的感覺就一個(gè)字——爽！初級(jí)棋友學(xué)習(xí)手筋的首選當(dāng)然是林海峰的《圍棋的筋和形》（9.5分），這本書很多棋友都讀過(guò)，內(nèi)容就不多說(shuō)了，總之很多棋友都認(rèn)為這本書是“必讀”，那讀不讀您就自己看著辦吧！當(dāng)然并非除此之外就沒有別的好書了，老沈和徐榮新合著的《圍棋常型百例》（9.5分）選擇了實(shí)戰(zhàn)中經(jīng)常出現(xiàn)的100型實(shí)例，詳解了多種手筋和手法，而這100型大都是需要切實(shí)掌握的。天一選編的《圍棋妙手百例》（8.5分）并不是原創(chuàng)，題目在別的書中都找得到，但我覺得選題不錯(cuò)，而且我個(gè)人從此書中獲益良多，故此我一般把它與《圍棋常型百例》一起視為一套“百例從書”（雖然出版社不同）。此外，老沈的《圍棋正著與俗手》（8.5分）和加藤的《圍棋的正著和俗手》（8.5分）兩本書名字類似，內(nèi)容也類似，都是指導(dǎo)初學(xué)者多下正著少下俗手的，內(nèi)容雖簡(jiǎn)單但還是很有閱讀價(jià)值的。影山利郎的《業(yè)余棋手的十大惡手》（9分）指出了業(yè)余愛好者容易犯的錯(cuò)誤并予以糾正，也是適合初級(jí)棋友學(xué)習(xí)的書籍。藤澤秀行先生的《手筋與妙手》（9分）、《急所?妙手?惡手》（9分）、《圍棋妙手問(wèn)答》（9分）和《圍棋俗筋剖析》（9分）四本書中有的是手筋類的題目問(wèn)答，有的分析了很多定式和實(shí)戰(zhàn)中的變著和手筋，其中有些招法我現(xiàn)在都還沒完全搞清楚。這幾本書都是很好的學(xué)習(xí)初級(jí)手筋和定式的書籍。

死活訓(xùn)練是圍棋基本功中非常重要的一個(gè)方面，因?yàn)樽鏊阑铑}能夠鍛煉計(jì)算能力，而解答出一道死活難題時(shí)所獲得的成就感也是令人迷戀死活的原因之一。但我認(rèn)為初級(jí)棋友應(yīng)盡量多做實(shí)用的圍棋死活題，而不是去啃一些死活難題，打擊自信心且不說(shuō)，對(duì)于提高水平幫助并不大。老沈最近的書《圍棋常見死活題》（9分）收錄了最基本的常見死活題，初級(jí)棋友讀之可以馬上用于實(shí)戰(zhàn)，是圍棋死活的基本教材。稍難一點(diǎn)，可以選擇大平修三的《出奇制勝的妙手——圍棋實(shí)戰(zhàn)死活192題》（9分，又名《圍棋提高不求人》）；更難一點(diǎn)，就讀吳大師的《吳清源圍棋死活題精選——初級(jí)篇》（9.5分）和橋本的《妙手取勝180例》（9分）吧！而在這里我要向初級(jí)棋友重點(diǎn)推薦一本具有系統(tǒng)性的死活巨作，由初級(jí)到中級(jí)皆可研習(xí)——瀨越憲作的《圍棋死活辭典》（9.5分）。該書中的題目由淺入深分為初、中、高級(jí)，包含各種各樣的實(shí)戰(zhàn)手筋和死活，真正做到“一書在手，死活無(wú)憂”！從初級(jí)到高級(jí)的階段是個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，反復(fù)研讀此書，并配合大量實(shí)戰(zhàn)，我覺得可以保送業(yè)三以上。而且因?yàn)榇蛳铝嗽鷮?shí)的死活和手筋的基本功，業(yè)五并不是難事（雖然我個(gè)

人當(dāng)年沒有讀過(guò)此書，引為憾事）！另外還有一本加藤的《圍棋死活小辭典》據(jù)說(shuō)不錯(cuò)，但我還沒有機(jī)會(huì)看到過(guò)。

官子類書籍是比較少的，好在初級(jí)棋友只需要掌握基本的官子計(jì)算法和定形方法，建議仔細(xì)閱讀“電子計(jì)算機(jī)”石田的兩部著作——《圍棋官子基礎(chǔ)》（9.5分）和《圍棋形勢(shì)判斷基礎(chǔ)》（9.5分），從中掌握官子和形勢(shì)判斷的基礎(chǔ)知識(shí)，并最好能將這些知識(shí)在實(shí)戰(zhàn)中不斷地嘗試和應(yīng)用。

總之，初級(jí)棋友需要在各個(gè)技術(shù)門類上都下點(diǎn)功夫，才能順利進(jìn)入中級(jí)水平。但我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在戰(zhàn)術(shù)、手筋和死活三個(gè)方面，只有中盤力量過(guò)關(guān)了，綜合棋力才會(huì)有質(zhì)的提高，至于另外幾個(gè)方面簡(jiǎn)單了解、實(shí)戰(zhàn)解決就行了！盡管如此，業(yè)六的四子關(guān)可不是想象中那么容易過(guò)的哦，呵呵！

三．探索圍棋之美——從中級(jí)到高級(jí) 中級(jí)棋友已具備相當(dāng)高的水平，能夠掌握基本手筋和死活、具備一定的戰(zhàn)術(shù)構(gòu)思能力和活用定式能力。同時(shí)，也能在一定程度上欣賞學(xué)習(xí)高手的棋譜?；旧献鳛闃I(yè)余愛好達(dá)到這個(gè)水平也就足夠了，但我相信大多數(shù)中級(jí)棋友還是希望能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！因?yàn)閷?shí)力已經(jīng)相當(dāng)強(qiáng)，這個(gè)階段能看的書非常多，基本上所有的棋書都能看。但是從中級(jí)進(jìn)入高級(jí)也是業(yè)余棋友最難過(guò)的關(guān)，想想吧！從四子進(jìn)步到讓先才能進(jìn)入高級(jí)水平??！因?yàn)槠瘘c(diǎn)已經(jīng)較高，水平提高三個(gè)子談何容易！

還是從套裝書開始，首先強(qiáng)力推薦兩位大師的圍棋全集：《吳清源圍棋全集》（9.5分）和《坂田榮男圍棋全集》（10分）?！秴乔逶磭迦泛?卷6本：第1卷《黑布局》和《白布局》；第2卷《定式要領(lǐng)》；第3卷《序盤戰(zhàn)術(shù)和打入要點(diǎn)》；第4卷《中盤戰(zhàn)術(shù)死活和收官》；第5卷《星定式和對(duì)局精解》。這套書很早就出版了，現(xiàn)在已經(jīng)印了好多次了，我最初看的版本是我老爸買的了，后來(lái)記不清借給哪位棋友就消失了，再后來(lái)我給自己訂了個(gè)規(guī)矩：“有的書可以送，但是一本也不借！”這些年拒絕棋友借書可有好幾次了！2005年我在三亞比賽時(shí)錯(cuò)過(guò)了買一套新的《吳清源圍棋全集》的機(jī)會(huì)，直到現(xiàn)在還一直沒找到合適的機(jī)會(huì)買一套品好的！有點(diǎn)遺憾！有棋友挑剔這套書的棋譜是中文數(shù)字看不下去，我覺得只是個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)看此書時(shí)好像還是中學(xué)生吧，可能連初級(jí)水平都還沒到，也沒覺得看不下去。那是我第一次看到“三三?星?天元”篇三：圍棋必練書籍

一：手筋 死活類，死活大全 手筋大全，死活大全前面的，200個(gè)基本型要爛熟于胸:手筋大全，叫孩子當(dāng)小說(shuō)看，沒事翻幾頁(yè)，沒指標(biāo)。二，定式部分:世界圍棋新定式上下冊(cè)，要求背誦，并每個(gè)定式，在實(shí)戰(zhàn)中下十遍，最低便準(zhǔn)。二十一世紀(jì)圍棋下法，背熟。會(huì)二三十個(gè)定式和不會(huì)定式?jīng)]區(qū)別，100個(gè)定式以上才有用處。三：找一個(gè)喜歡的棋手的對(duì)局譜，至少背熟20局，三十局以上才好。四：官子，現(xiàn)在沒太好的書，開一參看，日本棋院中級(jí)叢書 官子 石田芳夫 官子手冊(cè)，日本 加納嘉德官子辭典，后一本最好，關(guān)鍵是掌握好先后手，和官子的計(jì)算。五：2000局實(shí)戰(zhàn)。上不了 yc5 你可以指著鼻子罵我，沒有完成的 別罵篇四：圍棋比賽策劃書

日照市首屆“活點(diǎn)杯”大學(xué)生

圍棋比賽策劃書

地理與旅游學(xué)院

一、活動(dòng)背景

圍棋是我們漢民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶，體現(xiàn)了漢民族對(duì)智慧的追求，古人常以“琴棋書畫”論及個(gè)人的才華和修養(yǎng)，其中的“棋”指的就是圍棋。為人們形象比喻為黑白世界的圍棋，是我國(guó)古人喜愛的娛樂競(jìng)技活動(dòng)，同時(shí)也是人類歷史上最悠久的棋戲。由于圍棋將科學(xué)、藝術(shù)和競(jìng)技三者融為一體，有發(fā)展智力，培養(yǎng)意志品質(zhì)和機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想意識(shí)的特點(diǎn)，因而，幾千年來(lái)長(zhǎng)盛不衰，逐漸地發(fā)展成了一種國(guó)際性的文化競(jìng)技活動(dòng)。

為了增強(qiáng)校園的文化氛圍和青春氣息，為同學(xué)們提供提供一個(gè)展示自我才華、加強(qiáng)彼此交流的平臺(tái)，通過(guò)本次大賽，進(jìn)一步提高棋藝，共同進(jìn)步。

二、活動(dòng)目的 主辦單位：日照市圍棋協(xié)會(huì)

協(xié)辦單位：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，曲阜師范學(xué)院，山東水利學(xué)院，山東外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院

四、活動(dòng)時(shí)間：2012年10月20日—10月21日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：待定

六、參與人員： 1.各學(xué)校參賽選手.2.比賽裁判 3．服務(wù)人員

七、競(jìng)賽辦法

（一）執(zhí)行國(guó)家體育總局審定的最新圍棋競(jìng)賽規(guī)則。

（二）各組比賽均采用積分編排制，根據(jù)參賽人數(shù)確定各組輪次及升段名次。

八、裁判及仲裁

（一）裁判長(zhǎng)及部分裁判員、仲裁由日照市圍棋協(xié)會(huì)選派。

（二）仲裁委員會(huì)人員組成和職責(zé)范圍按照“仲裁委員會(huì)條例”執(zhí)行。

九、報(bào)名報(bào)到

（一）報(bào)名

電話：***，*** 172183

（二）報(bào)到

各隊(duì)于10日20日上午報(bào)到，召開領(lǐng)隊(duì)會(huì)。

十、未盡事宜另行通知。參賽隊(duì)：待定 每局比賽時(shí)間：

先后手判定方式：為保證比賽公平，比賽采用翻拍的方式?jīng)Q定雙方隊(duì)員先后手。方式：雙方隊(duì)員對(duì)兩張背面朝上的撲克牌進(jìn)行翻拍，翻到紅色花色的撲克牌執(zhí)先，翻到黑色花色的撲克牌執(zhí)后。

積分制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：執(zhí)后勝者得11分，執(zhí)先勝者得10分;執(zhí)后平者得6分，執(zhí)先平者得5分 ；負(fù)者不得分。

<二>現(xiàn)場(chǎng)人員及分組安排 a、分組安排：略 b、人員安排：

每個(gè)場(chǎng)地安排一名主裁負(fù)責(zé)宣讀比賽規(guī)則以及在比賽選手在不服從副裁判決時(shí)進(jìn)行核查調(diào)解并進(jìn)行最終判決。

每個(gè)場(chǎng)地安排10名副裁負(fù)責(zé)，每2名負(fù)責(zé)一組比賽，其中10人中2人負(fù)責(zé)對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)<四>圍棋規(guī)則

第一條、終局

1、棋局下到雙方一致確認(rèn)著子完畢，為終局。

2、對(duì)局中，有一方中途認(rèn)輸，為終局。凡比賽一方棄

3、雙方確認(rèn)的終局，確認(rèn)的次序應(yīng)是，先由輪走方，后是對(duì)方以異色棋子一枚放于已方棋盤右下角的線外。第二條、活棋和死棋

終局時(shí)，經(jīng)雙方確認(rèn)，不能避免被提取的棋，都是死棋。終局時(shí)，經(jīng)雙方確認(rèn)，不能被提取的棋，都是活棋。第三條、計(jì)算勝負(fù)

雙方下子完畢的棋局，計(jì)算勝負(fù)采用數(shù)子法。

先將雙方死子全部清理出盤外，然后對(duì)一方的活棋（包括活棋圍住的點(diǎn)）以子為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。

雙方活棋之間的空點(diǎn)各得一半，一個(gè)即為一子。

勝負(fù)的基準(zhǔn)以棋盤總點(diǎn)數(shù)的一半180又1／2 點(diǎn)為歸本數(shù)。凡一方活棋與所屬空點(diǎn)的總和大于此者為勝，小于此數(shù)者為負(fù)，等于此數(shù)者為和。采用貼子方式的棋局，勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)另行規(guī)定。第四條、貼子

為了抵消黑方先手的效率，正式比賽在終局計(jì)算勝負(fù)時(shí)，黑方需貼出2又3/4 子。第五條、計(jì)時(shí)

計(jì)時(shí)是保證比賽順利進(jìn)行的重要手段之一。一切有條件的比賽應(yīng)采用計(jì)時(shí)制度。

1、時(shí)限

根據(jù)比賽性質(zhì)的不同，應(yīng)事先規(guī)定一局棋的每方可用時(shí)限。棋手用時(shí)不得超過(guò)規(guī)定時(shí)限。

2、讀秒

在采用讀秒的比賽中，應(yīng)事先規(guī)定在時(shí)限內(nèi)保留幾分鐘開始讀秒。

讀秒時(shí)，凡一步棋用時(shí)不足一分鐘的不計(jì)時(shí)間。每滿一分鐘則在保留時(shí)間內(nèi)扣除一分鐘，但不得用完規(guī)定時(shí)間。

讀秒工作由裁判員執(zhí)行。在30秒、40秒、50秒、55秒、58秒、一分種時(shí)各報(bào)秒一次。每扣除保留的一分鐘，裁判員應(yīng)及時(shí)通知棋手“還?！练昼姟?。最后一分鐘讀秒的方式是30秒、40秒、50秒、60秒、然后、1、2、3、4、5、6、7、8、9??以準(zhǔn)確的語(yǔ)聲逐秒報(bào)出。最 后的報(bào)法是“10，超時(shí)判負(fù)”。

快棋比賽的讀秒辦法，可根據(jù)具體情況由競(jìng)賽大會(huì)另作規(guī)定。第六條對(duì)局的暫停 在規(guī)定有暫停的比賽對(duì)局中（如一日制比賽，中午須暫停等）暫停時(shí)間不計(jì)入對(duì)局時(shí)限。

十一、后期總結(jié)

1、比賽結(jié)果公布：貼到校宣傳欄上公布。

2、各部門對(duì)本次活動(dòng)安排組織情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見（100~200字），為下一次比賽提供借鑒。

十二、宣傳方式

裁判可對(duì)以下違規(guī)情況提出警告。每局比賽選手累計(jì)三次警告即可對(duì)本局比賽判負(fù)。

1、悔棋

2、比賽期間大聲喧嘩或制造噪音擾亂對(duì)手

3、在比賽結(jié)束前30分鐘內(nèi)一方下棋過(guò)慢或有意拖延比賽時(shí)間，由一方舉手示意裁判。裁判審核無(wú)誤對(duì)其警告一次，并派一名副裁對(duì)雙方進(jìn)行計(jì)時(shí)，計(jì)時(shí)時(shí)間為15分鐘，每步棋限時(shí)2分鐘，違者提出警告。c、現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)情況 對(duì)裁判判決不服者，參賽選手有權(quán)提出異議，經(jīng)主裁與副裁共同商議后做出最終裁決。最終裁決不可更改。

十四、后期總結(jié)

1、比賽結(jié)果公布：貼到校宣傳欄上公布。

第三篇：圍棋總結(jié)

圍棋教學(xué)工作小結(jié)

 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定在我校開展圍棋教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)啟動(dòng)之初，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。學(xué)校購(gòu)買圍棋教學(xué)大盤及40副學(xué)生用棋。圍棋活動(dòng)按計(jì)劃開展，我現(xiàn)將幾年來(lái)的教學(xué)作如下小結(jié)。

一、學(xué)校圍棋活動(dòng)現(xiàn)狀

學(xué)校在各年級(jí)段開設(shè)圍棋校本課，共有學(xué)生千余人參與圍棋活動(dòng)。分別來(lái)自3——5年級(jí)14個(gè)班級(jí)。學(xué)校每周2下午為圍棋社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)累計(jì)超過(guò)1000學(xué)時(shí)。小學(xué)生下圍棋可以鍛煉大腦、開發(fā)智力、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)更加豐富的生活情趣。為把該門課上得更好，本人認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，精心備好課、好課。課程圍繞兒童學(xué)棋的意義，基本知識(shí)，基本概念，實(shí)戰(zhàn)講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法。圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識(shí)及終局知識(shí)等進(jìn)行教學(xué)。我在教學(xué)中穿插一些圍棋歷史小故事,有時(shí)還組織學(xué)生觀看《圍棋少年》等視頻，寓教于樂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。此外，我以圍棋活動(dòng)班為研究平臺(tái)開展了《圍棋活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生多元智能的活動(dòng)研究》和《圍棋活動(dòng)開發(fā)小學(xué)生潛能的實(shí)踐研究》2個(gè)課題的研究，在市級(jí)立項(xiàng)并獲獎(jiǎng)。

二、教學(xué)成果

經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，參加圍棋活動(dòng)班的學(xué)生基本上掌握了圍棋的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技法，有20余人天賦較高，成績(jī)較突出，每學(xué)年六一節(jié)，學(xué)校都組織舉辦圍棋個(gè)人賽。圍棋社團(tuán)學(xué)生全部參加，賽出了一定水平，為了鼓勵(lì)學(xué)生，還頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。學(xué)校前后多次組隊(duì)參加市青少年圍棋比賽。有多人被市圍棋協(xié)會(huì)授予業(yè)余圍棋級(jí)位。

三、存在的困難及今后的打算

學(xué)校決定擴(kuò)大圍棋教學(xué)規(guī)模，力爭(zhēng)圍棋教學(xué)活動(dòng)成為我校乃至云和縣學(xué)校教育的一大特色，鑒于此，學(xué)校急需添置一定的教學(xué)器具，還需要有關(guān)部門的鼎力支持和一定的資金投入。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下及有關(guān)部門的幫助下，我校的圍棋特色活動(dòng)必將成為成都校園內(nèi)涵文化創(chuàng)建的一面旗幟，圍棋之花必定在鹽道街小學(xué)綻放得更加絢麗多彩。

第四篇：圍棋論文

圍 棋 與 企 業(yè) 管 理

院系 物理科學(xué)與技術(shù)系 班

級(jí) 2011物理學(xué)一班 姓

名

_____________ 學(xué) 號(hào)________________ 指 導(dǎo) 老 師______________

日期 2013年11月18

圍棋與企業(yè)管理

【摘要】中華文化博大精深,中國(guó)的圍棋謀略蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想,充滿著相互的辯證法道理.這些思想和道理是一筆財(cái)富,企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷與圍棋的博弈有許多相通之處.尤其是在中華傳統(tǒng)文化背景下,如果企業(yè)管理者能懂得一點(diǎn)有關(guān)圍棋方面的基本常識(shí)和博弈要訣,并將它靈活運(yùn)用到管理實(shí)踐中,一定能收到意想不到的效果,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中縱橫捭闔,馳騁自如.關(guān)鍵詞：圍棋要訣 企業(yè)經(jīng)營(yíng) 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

團(tuán)隊(duì)管理 正文內(nèi)容：

一、占領(lǐng)先機(jī)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)

圍棋理論與思想對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)有很多有益的啟發(fā)。將圍棋的道理運(yùn)用于企業(yè)，不僅可作為策略思考的依據(jù)，同樣有助于內(nèi)部的溝通和共識(shí)的形成。因?yàn)椋梢杂脟灞扔鱽?lái)說(shuō)明一些難于理解、難于解釋的道理。許多決策者總認(rèn)為擬定策略是領(lǐng)導(dǎo)人的任務(wù)，下屬只要聽從決定、照做就好，至于決策形成的原因與過(guò)程并不重要，這就有些偏激了，因?yàn)榄h(huán)境是在不斷變化的。為了讓員工可以有效地執(zhí)行決策，以及在遭遇變化時(shí)可以隨機(jī)應(yīng)變，就必須有明確的原則，讓大家不僅知其然，而且知其所以然，這樣應(yīng)變起來(lái)才不至于走板。在學(xué)習(xí)圍棋時(shí)學(xué)習(xí)的不僅掌握要領(lǐng)，更是要精通圍棋要訣，才能出奇制敵，在公司的經(jīng)營(yíng)中才能掌握先機(jī)，才會(huì)發(fā)展得最好。

大市場(chǎng)里快速崛起，很容易被大市場(chǎng)里的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手包圍，陷入苦戰(zhàn)而導(dǎo)致失敗。在圍棋理論里有一句術(shù)語(yǔ)，“金角銀邊草肚皮”。意思是說(shuō)，占角最容易，而且用子最少；占邊次之；占領(lǐng)中間最難，而且用子最多。因此，圍棋對(duì)弈通常是由角開始，繼而是邊，然后才逐步發(fā)展到中間的廣闊天地。企業(yè)創(chuàng)業(yè)初期，由于資源有限，最好先從小范圍（適當(dāng)范圍）的利基市場(chǎng)做起，以較少的資源占有適當(dāng)?shù)牡乇P，站穩(wěn)腳跟，才比較容易生存。然后，再伺機(jī)進(jìn)入大市場(chǎng)，進(jìn)行全面地較量。如果上來(lái)就想在

我們的企業(yè)和外國(guó)的跨國(guó)企業(yè)短兵相接，無(wú)論是從資金實(shí)力上、營(yíng)業(yè)規(guī)模上，還是管理水平上、服務(wù)質(zhì)量上，我們的企業(yè)均很難與之全面直接抗衡。如果全線展開競(jìng)爭(zhēng)，在哪一點(diǎn)上都無(wú)法形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，注定難于取勝。要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，應(yīng)綜合考慮地區(qū)、產(chǎn)品、顧客等因素，集中有限的資源在局部地區(qū)形成比較優(yōu)勢(shì)甚至絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。首先取得局部競(jìng)爭(zhēng)的勝利，建立起穩(wěn)固的根據(jù)地，形成利基市場(chǎng)，以此壯大自己的實(shí)力，再向外擴(kuò)張，擴(kuò)大版圖，直至取得全面的、最終的勝利。

在《西楚霸王》一書里有句名言：創(chuàng)建事業(yè)初期，貴在蓄勢(shì)；能蓄勢(shì)，才可以待機(jī)。有兩個(gè)關(guān)鍵因素攸關(guān)創(chuàng)業(yè)的成?。阂粋€(gè)是勢(shì)，也就是發(fā)展的大方向；另一個(gè)是策略與速度。對(duì)創(chuàng)業(yè)者而言，如果所經(jīng)營(yíng)的行業(yè)是大勢(shì)所趨，就必須有信心地往前走，順勢(shì)而為，并且積蓄力量。然而，如果方向正確，但是速度調(diào)配不適當(dāng)，走得太快，消耗體力太多，便可能堅(jiān)持不到最后的勝利；太慢，又容易錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。所以，必須衡量企業(yè)的能力，有策略地持續(xù)前進(jìn)，蓄勢(shì)待機(jī)、遇機(jī)不過(guò)也就是俗話說(shuō)的，先生存，后發(fā)展。

宏基看中了微處理機(jī)的發(fā)展方向，但在1976年創(chuàng)業(yè)時(shí)是先從代理貿(mào)易入手，先幫助別人開發(fā)微處理機(jī)產(chǎn)品，與此同時(shí)積累資金與技術(shù)實(shí)力。待時(shí)機(jī)成熟后，才開發(fā)出自己的產(chǎn)品，并且生產(chǎn)制造（這已經(jīng)是1981年的事了）。然后才是自創(chuàng)品牌，進(jìn)行國(guó)際行銷。

二、部署戰(zhàn)略的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

在圍棋對(duì)弈開始，固然要占角；然而卻不可忽視邊和腹地，要兼顧全局，為長(zhǎng)遠(yuǎn)攻防布下戰(zhàn)略棋子。否則，等你站穩(wěn)角，邊和廣大腹地已經(jīng)成為別人的囊中之物了。企業(yè)發(fā)展亦如此。在小市場(chǎng)起步時(shí)，要看到大市場(chǎng)。不可一葉障目，不見森林。

宏基創(chuàng)業(yè)第二年，即與人合辦了美國(guó)公司，協(xié)助進(jìn)貨；也為日后進(jìn)入美國(guó)市場(chǎng)打下了基礎(chǔ)。早期宏基代理元器件業(yè)務(wù)大發(fā)橫財(cái)，卻并不忘開發(fā)微處理機(jī)產(chǎn)品。自創(chuàng)品牌是宏基的目標(biāo)，但限于初期財(cái)力不足，他們先幫助別人開發(fā)產(chǎn)品；與此同時(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)自己的產(chǎn)品。在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，宏基以容忍與欣賞的哲學(xué)觀點(diǎn)，通過(guò)分散式的授權(quán)管理培養(yǎng)人才。這些戰(zhàn)略棋招都為日后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

宏基也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)由于戰(zhàn)略準(zhǔn)備不充分而失利的情況。宏基在1986年提出了“龍騰國(guó)際”十年規(guī)劃，開始大量引進(jìn)“空降部隊(duì)”，并且大舉進(jìn)行海外收購(gòu)工作。由于自身國(guó)際化人才準(zhǔn)備不充分，只好沿用原來(lái)的經(jīng)營(yíng)班子。由于語(yǔ)言、文化背景、思維方式、生活方式的不同，企業(yè)文化有很大的差異，宏基企業(yè)文化由于缺少橋梁而無(wú)法有效地傳遞過(guò)去，是宏基“龍騰國(guó)際”計(jì)劃初期失利的重要原因之一。

高手下棋，當(dāng)出現(xiàn)困境時(shí)，會(huì)把棋子下在既能解圍、又能進(jìn)攻，同時(shí)還能配合整體布局的點(diǎn)上。棋力不夠時(shí)，只考慮到自己解困，而讓對(duì)手占了先機(jī)，那自己就被動(dòng)了。企業(yè)陷入困境時(shí)，如果僅考慮圖活，是不夠的。因?yàn)?，如果光是救急，往往?dāng)危機(jī)解除時(shí)，也已經(jīng)元?dú)獯髠?，失卻先機(jī)和優(yōu)勢(shì)。因此，解困的方法，不僅只是救難，還要兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和整體的布局，要采取積極進(jìn)取的招，而不是消極被動(dòng)的招。

宏基出現(xiàn)第三次危機(jī)時(shí)，他們就沒有單純從救急的角度去關(guān)閉Altos和康點(diǎn)，也不是僅從裁員、壓縮庫(kù)存、降低費(fèi)用入手，而是從企業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)型，停產(chǎn) Altos原產(chǎn)品、量產(chǎn)ACEP~產(chǎn)品入手，改變整個(gè)集團(tuán)的產(chǎn)銷模式、組織模式與股權(quán)模式，發(fā)展出具有前瞻性的三大策略。不僅救了急，也為宏基邁入新紀(jì)元打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從投資報(bào)酬率的角度來(lái)看，Altos并購(gòu)案導(dǎo)致宏基損失慘重，不可不說(shuō)是個(gè)失敗的案子。但是，從日后的發(fā)展看，卻是“失之東隅、收之桑榆”。因?yàn)椋俗尯昊拿绹?guó)事業(yè)更具規(guī)模之外，更重要的是，宏基為了化解此一危機(jī)，創(chuàng)造出了分散管理架構(gòu)，包括經(jīng)營(yíng)模式的改變（速食店產(chǎn)銷模式）、組織結(jié)構(gòu)的改變（主從架構(gòu)）、經(jīng)營(yíng)理念的改變（全球品牌、結(jié)合地緣、當(dāng)?shù)毓蓹?quán)過(guò)半）。日后宏基的發(fā)展與作為，也驗(yàn)證了這一變革的前瞻性與可操作性。

這就好比下棋被對(duì)手將了一軍，被逼著走下一步棋，可能會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果：一種是錯(cuò)棋，全盤皆輸；一種是奇招，全盤皆活。宏基的改造工程，就是富有眼光、險(xiǎn)中求勝的奇招，使宏基不僅絕處逢生，而且更加壯大、輝煌。

在圍棋里，經(jīng)常會(huì)看到在攻擊對(duì)方時(shí)，發(fā)展自己的勢(shì)力，構(gòu)造自己的領(lǐng)地。因?yàn)楫?dāng)時(shí)你并不能一下子致對(duì)方于死地，也并不是要一下子致對(duì)方于死地。然而，當(dāng)你借助攻防，充分發(fā)展了自己而對(duì)方疲于活命以后，你也就穩(wěn)操勝券了，也許這樣你所獲得的利益比吃掉它更大。

企業(yè)要想辦成持久的企業(yè)、百年老店，就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；避免目光短淺、避免短期行為。“圍棋有攻防、人生有進(jìn)退”。不為一時(shí)的成與敗所困擾，勝不驕、敗不餒。宏基經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)15年的自創(chuàng)品牌與國(guó)際行銷，其中有很多輝煌和榮耀，也經(jīng)歷了許多次危機(jī)，終于成為全球第七大電腦品牌，在拉丁美洲、波斯灣地區(qū)、東南亞、中東地區(qū)的市場(chǎng)占有率皆為第一?，F(xiàn)在又在為成為世界家喻戶曉的品牌而奮斗。

企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中就是主導(dǎo)地位，如果你失去了市場(chǎng)，那么這個(gè)企業(yè)慢慢就會(huì)走向死亡，就如圍棋中，如果你失去了主動(dòng)地趨勢(shì)那么對(duì)手就會(huì)占領(lǐng)有力的條件，到時(shí)就只有讓對(duì)手坐收漁翁之利。這種手法在圍棋中稱為占邊，占邊就是要在不失去自己地盤的情況下占領(lǐng)對(duì)方的地盤達(dá)到有利的正式。企業(yè)也一樣，只要在競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)有利的市場(chǎng)，那么企業(yè)才會(huì)壯大，才會(huì)更加的有實(shí)力。

三、企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的“部棋”

部署棋子是圍棋制勝的關(guān)鍵，如果棋子部署的好，那么你的整個(gè)局就是一個(gè)整體，無(wú)論對(duì)手做出怎樣的進(jìn)攻，你都不會(huì)失去主動(dòng)權(quán)，在下棋的時(shí)候往往會(huì)有一些重要棋子，這些棋子在整個(gè)棋盤都有重要的作用，沒有這些棋子可能你就會(huì)被對(duì)手一一吃掉，然而這些棋子在棋盤中會(huì)帶領(lǐng)所以棋子占領(lǐng)對(duì)方的地盤，這個(gè)下棋的人就是企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)人。就好比一個(gè)有實(shí)力的企業(yè)，只有領(lǐng)導(dǎo)人部分，下面的員工就是一些棋子，而這里的棋子便沒有貶義的意思，說(shuō)白了就是領(lǐng)導(dǎo)人要帶領(lǐng)所有人走向成功，這個(gè)公司是否能占得住腳，是否能做好，最主要的就是看領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)個(gè)什么樣的人，會(huì)是有智慧、有膽識(shí)的人。只有這樣的人才會(huì)被企業(yè)所容納，也才會(huì)成功。但是一個(gè)企業(yè)是否成功還要取決于員工之間的配合，默契。這些有學(xué)之士在公司中扮演不同的角色，這些人就是圍棋中重要的棋子，沒有他們就不是一個(gè)完整的組合。只有發(fā)揮他們的作用，那么企業(yè)一定會(huì)成功的。

在企業(yè)的發(fā)展中，去和打造一直實(shí)力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)？如何去管理團(tuán)隊(duì)？等等因素是領(lǐng)導(dǎo)人必須掌握的。在下棋中也一樣，你必須考慮下一顆棋要怎樣才能保住自己還要威脅到對(duì)手。這就是如何去部署整個(gè)局勢(shì)，怎樣才能讓這些棋子發(fā)揮作用，在下棋中要把握全局就是對(duì)每一顆棋子都要發(fā)揮作用，那么你就不會(huì)輸了。公司也一樣，我們都知道公司離不開員工，就是要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有效的里有人才。我們都知道阿里巴巴的總裁馬云，為什么他會(huì)那么的成功呢，是不是他一個(gè)人的功勞呢?答案是不是的，但我們不否認(rèn)他的領(lǐng)導(dǎo)才能，但他也離不開他的團(tuán)隊(duì)，他的員工。但他能正確的領(lǐng)導(dǎo)員工走向成功。所以成功了就像下棋贏了一樣。都是要有好的安排、好的管理。那么在競(jìng)爭(zhēng)中遙遙領(lǐng)先。

在短短的生命里，學(xué)會(huì)下棋就是一種人生的思考，學(xué)會(huì)下棋不僅能讓你在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中領(lǐng)悟文化的真滴，還能在生活中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，這將會(huì)是我們?nèi)松械囊还P財(cái)富。我們正處于祖國(guó)的棟梁學(xué)習(xí)時(shí)期，要充分的傳揚(yáng)文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人和做事，那么這些能夠在學(xué)習(xí)圍棋中去領(lǐng)悟。朋友，有些時(shí)候人生如下棋一步錯(cuò)步步錯(cuò)。所以我們更應(yīng)該領(lǐng)悟人生，在未來(lái)的事業(yè)中要有所收獲。在管理企業(yè)或團(tuán)隊(duì)都要學(xué)會(huì)想下棋一樣，把握先機(jī)。站住腳跟，在飛速發(fā)展的時(shí)代里飛躍。參考文獻(xiàn)

1.宇博 《從圍棋博弈看企業(yè)經(jīng)營(yíng)》期刊全文庫(kù) 2005(05)2.劉平《圍棋與企業(yè)經(jīng)營(yíng)》期刊全文庫(kù)2005(07)3.彭詩(shī)金;圍棋與商戰(zhàn);企業(yè)活力;2002年10期 4.董國(guó)政;圍棋與企業(yè)文化;企業(yè)文化;2004年05期

第五篇：圍棋教案

圍棋教案

圍棋教案1

第一課 圍棋啟蒙

課題：圍棋起源，基礎(chǔ)規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)：

讓小學(xué)生走近圍棋，認(rèn)識(shí)圍棋，了解圍棋的起源和它基礎(chǔ)的規(guī)則，并對(duì)圍棋產(chǎn)生好奇心和興趣！

教學(xué)重難點(diǎn)：

需要推敲之處---堯造圍棋，教子丹珠故事的字詞，語(yǔ)氣運(yùn)用。解說(shuō)如何生動(dòng)，有趣，傳神。說(shuō)故事表演性的把握，精彩演說(shuō)，注意配合語(yǔ)氣，運(yùn)用表情，結(jié)合動(dòng)作，制造一點(diǎn)懸念，力求激發(fā)學(xué)生的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：

精心架構(gòu)適合少兒的故事字詞，揣摩故事演說(shuō)時(shí)的語(yǔ)氣運(yùn)用，表情運(yùn)用，動(dòng)作運(yùn)用。棋盤知識(shí)，棋子知識(shí)，簡(jiǎn)單規(guī)則，圍棋禮儀等要準(zhǔn)備充份，脈絡(luò)清晰。 板書設(shè)計(jì)：圍棋，中國(guó)，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標(biāo)出交叉點(diǎn)。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

教學(xué)步驟：

1、開場(chǎng)。（喊）上課?。▽W(xué)生）老師好?。ɡ蠋煟┩瑢W(xué)們好?。ɑブ戮瞎┱?qǐng)坐！

2、做自我介紹。我姓蔡。蔡老師。

3、說(shuō)明并強(qiáng)調(diào)上圍棋課的注意事項(xiàng)（對(duì)學(xué)生的要求）：

A、上課要認(rèn)真聽講，不要插嘴。

B、老師提問(wèn)要先舉手。舉手不能太高。除回答問(wèn)題外不能無(wú)故站起來(lái)，更不能離開座位。

C、小朋友上臺(tái)回答問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)不要發(fā)言。

4、圍棋的起源。演說(shuō)“堯造圍棋，教子丹珠”的故事。

5、棋盤（戰(zhàn)場(chǎng)）知識(shí)。線，點(diǎn)，角，邊，中央的各種叫法名稱及作用。

6、棋子（士兵）知識(shí)。黑棋先行，白棋后走。執(zhí)子手勢(shì)。擺正確交叉點(diǎn)。一人一手，輪流著子。

7、一些禮儀（落子無(wú)悔，落子生根，觀棋不語(yǔ)，勝不驕敗不餒等），勝負(fù)判斷（數(shù)子，數(shù)目，計(jì)點(diǎn)）簡(jiǎn)介。

8、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)。

9、練習(xí)題設(shè)計(jì)： a、需要念的口訣： 1）堯造圍棋，教子丹珠； 2）黑棋先行，白棋后走； 3）落子無(wú)悔，落子生根；

4）棋盤28字歌訣：橫排十九豎十九，共有三百六十一，九顆星星排整齊，中間天元?jiǎng)e忘記。 b、練習(xí)執(zhí)子手勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：

圍棋，中國(guó)，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標(biāo)出交

叉點(diǎn)。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

第二課 棋盤與棋子

教學(xué)內(nèi)容 ； 棋盤與棋子的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)；

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)棋盤形狀、顏色及各線的名稱。 2、了解棋子的顏色、形狀及正確的下子位置。

教學(xué)重點(diǎn)；

1、掌握正確的下子位置。 2、棋盤各線的名稱。

準(zhǔn)備部分 ：

1、布置講盤：穩(wěn)固、安全

2、安排桌椅：學(xué)生面對(duì)教師，保持一定距離

3、道具準(zhǔn)備：大灰狼與小綿羊的圖片、丹朱畫像、裝飾棋盤的圖片若干、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小貼紙若干

正課部分；

一、自我介紹

二、導(dǎo)入新課

（一）認(rèn)識(shí)棋子：將大灰狼圖片貼到黑棋上，將小綿羊圖片貼到白棋上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)棋子。

（二）布置棋盤，了解棋盤

1、將棋盤比作大灰狼與小綿羊生活的大地，棋盤上小黑點(diǎn)比作天上的星星，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棋盤的邊、角。

2、認(rèn)識(shí)天元。

3、了解棋盤各線的名稱（死亡線、失敗線、實(shí)地線、勢(shì)力線、落空線），并作逐一解釋。

（三）掌握下子位置

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交叉點(diǎn)：橫線和豎線交叉的地方有很多小點(diǎn)點(diǎn)，我們把它叫做交叉點(diǎn)。

2、以大水塘和大鯊魚形象比喻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出下子位置（即交叉點(diǎn)上）。

3、及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)操作擺棋，把棋子放到正確的位置。

三、教學(xué)比賽

分男孩女孩兩小隊(duì)進(jìn)行圍棋棋盤與棋子知識(shí)搶答比賽，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。

四、總結(jié)

收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。

第三課 棋盤名稱

教學(xué)內(nèi)容：

棋盤名稱（跳、尖、飛、星位、三·三、小目）

教學(xué)目標(biāo)：

掌握各種棋子的著法名稱 教學(xué)重點(diǎn)：

熟記并區(qū)分棋盤名稱 準(zhǔn)備部分：

1、布置講盤：穩(wěn)固、安全

2、安排桌椅：學(xué)生面對(duì)教師，保持一定距離 3、道具準(zhǔn)備：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小貼紙若干。

正課部分：

一、整頓紀(jì)律，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說(shuō)話。師：小眼睛。生：看老師。 給幾個(gè)表現(xiàn)最好的學(xué)生發(fā)小貼紙。隨即進(jìn)行上節(jié)課內(nèi)容提問(wèn)，溫故而知新。 二、導(dǎo)入新課

1、圍棋雖然沒有固定走法，但根據(jù)棋子的行棋目的.及落點(diǎn)周圍棋形的不同，每一步棋仍有一定的名稱。下面對(duì)一些常見的圖形進(jìn)行介紹：

跳：在原有一顆同色棋子的同一條直線上，隔一路走一子，稱為跳；隔二路走一子，稱為大跳。

尖：從原有的一顆同色棋子出發(fā)，向“口”字形的對(duì)角上走一子，稱為尖。 飛：從原有的一顆同色棋子出發(fā)，向“日”字形的對(duì)角上走一子，稱為小飛；向“目”字形的對(duì)角上走一子，稱為大飛。

2、對(duì)局開始要占角，但棋子下在角的什么位置合適呢？一般來(lái)說(shuō)有三個(gè)點(diǎn)可以選擇：

星位：指角上的那一顆星，棋盤上共有四個(gè)星位。

三·三：橫線第三路和豎線第三路的交叉點(diǎn)，稱為三·三。 小目：橫線第三路和豎線第五路的交叉點(diǎn)，稱為小目。

圍棋教案2

課前準(zhǔn)備：

教案、教具、課堂環(huán)境、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼貼紙等。

一：與學(xué)生和家長(zhǎng)打招呼問(wèn)好。進(jìn)一步闡述舉辦本次圍棋親子活動(dòng)的意義。

那要是小朋友們遇見小偷了會(huì)怎樣?。炕卮穑捍螂娫捊?10抓小偷。適時(shí)表?yè)P(yáng)：對(duì)，小朋友們太棒了。那現(xiàn)在老師和小朋友們還有你們的爸爸媽媽就一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

二、上課，通過(guò)游戲的方式讓孩子對(duì)圍棋產(chǎn)生興趣。

1、拿其一顆白子和黑子問(wèn)小朋友這是什么顏色？

2、拿著白色的棋子說(shuō)：在老師的眼里啊，這個(gè)白色的棋子就是只調(diào)皮的小老鼠。提問(wèn)：小朋友們老師想問(wèn)一下你們，你們的屁股是圓的還是扁的??？回答：圓的。對(duì)啊，這只調(diào)皮的小老鼠就和小朋友們的屁股一樣圓圓的（這時(shí)候課堂氣氛活躍，孩子一般會(huì)哄堂大笑），把白色的棋子擺放在棋盤的交叉點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在啊，有一只調(diào)皮的小老鼠站在十字路口搗亂，晃悠著腦袋正在想，我準(zhǔn)備到哪里去偷東西呢？隨手指著幾個(gè)學(xué)生：到底是這個(gè)小朋友家里的東西多呢？還是那個(gè)小朋友家里的東西好吃呢？正在想啊想啊，這時(shí)候又指著后面的一個(gè)小朋友說(shuō)：正在這只小老鼠想去哪里偷東西的時(shí)候，被后面的一個(gè)聰明小朋友發(fā)現(xiàn)了，馬上打電話，叫黑貓警長(zhǎng)來(lái)抓他。此時(shí)適時(shí)指著黑色的棋子說(shuō)明：這個(gè)黑色的棋子呢就是黑貓警長(zhǎng)。

3、拿起教鞭指著棋盤和白色的棋子，我們先來(lái)看一下這只調(diào)皮的小老鼠有幾條路可以逃跑，引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)老鼠有四條路可以逃跑，然后提問(wèn)：大家現(xiàn)在知道這只調(diào)皮的小老鼠有四條路可以逃跑，那需要幾個(gè)黑貓警長(zhǎng)去抓他呢？可以舉起四個(gè)手指頭提示?；卮穑枰膫€(gè)黑貓警長(zhǎng)去抓他。表?yè)P(yáng)：小朋友們實(shí)在太了不起了。然后拿起一個(gè)黑色棋子堵住一條路，提問(wèn)，四條路已經(jīng)被一個(gè)黑貓警長(zhǎng)堵住了，還有幾條路??？回答：三條。對(duì)了，以此類推，直到白色的棋子被包圍（小老鼠的四條路都被黑貓警長(zhǎng)給堵住了），現(xiàn)在小老鼠還沒有路?。炕卮穑簺]有了。對(duì)啊，沒有路的小老鼠呢就被黑貓警長(zhǎng)抓起來(lái)了，抓起被吃掉的白子放到棋盤旁邊的方框里，說(shuō)現(xiàn)在黑貓警長(zhǎng)把這只調(diào)皮的小老鼠給抓起來(lái)了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它還調(diào)皮不調(diào)皮，看它還敢到小朋友們的家里和幼兒園偷東西吃不？此時(shí)課堂氣氛活躍，孩子會(huì)哈哈大笑。

4、開展與孩子的互動(dòng)，輪流邀請(qǐng)孩子上來(lái)玩黑貓警長(zhǎng)抓小老鼠的游戲，適時(shí)表?yè)P(yáng)，并給于獎(jiǎng)勵(lì)。

5、提問(wèn)：小朋友們這個(gè)圍棋游戲簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？好不好玩？此時(shí)的小孩回答是很積極的`。這時(shí)候指著棋盤和棋子跟小朋友們說(shuō)明：這就是圍棋，一個(gè)棋子有四口氣，和孩子互動(dòng)，2個(gè)或3個(gè)棋子有幾口氣？提示要是小朋友們把自己的鼻子和嘴巴全給堵住會(huì)怎樣啊？回答：會(huì)死。對(duì)了，這個(gè)棋子和人一樣也是有生命的，沒有氣了，就會(huì)死，而死掉的棋子就要被從棋盤上拿掉。

三、五分鐘教孩子下圍棋。

1、現(xiàn)在小朋友們都知道圍棋的棋子是生還是死的了，那現(xiàn)在老師就用五分鐘教大家下圍棋。

引入：小朋友們知道《西游記》誰(shuí)最喜歡吃西瓜嗎？回答：豬八戒，適時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)了，這個(gè)豬八戒太好吃了，在天上做官的時(shí)候經(jīng)常跑到王母娘娘果園里去偷西瓜吃，最后還被玉皇大帝打下凡塵?？墒悄刎i八戒吃西瓜是把整個(gè)西瓜都吞到肚子里面去，小朋友們說(shuō)這樣吃西瓜還不好啊？回答：不好。對(duì)了，這樣吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃進(jìn)去，會(huì)拉肚子的。那圍棋老師就教大家吃西瓜呢應(yīng)該先把西瓜用刀切開，把瓜子不要，然后和爸爸媽媽一起分著吃，可不要一個(gè)人吃哦（語(yǔ)氣輕松幽默）。

2、在棋盤上黑白子各2個(gè)交叉（成扭十字）擺放，現(xiàn)在就讓老師和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)圍棋，玩切西瓜的游戲。此時(shí)適時(shí)擺放棋子，通過(guò)游戲說(shuō)明圍棋規(guī)則：

⑴只剩一氣稱“打吃”

⑵只有一氣要“逃跑”

⑶棋子要下在交叉點(diǎn)上，不要下在直線上和方框里，就如同下在獨(dú)木橋上或者掉到河里，會(huì)被鯊魚吃掉的。

⑷一人走一步，棋子不移動(dòng)。

⑸打吃和提子。

⑹教孩子在棋盤上擺切西瓜（扭十字）

⑺小朋友們現(xiàn)在很辛苦了，現(xiàn)在休息一會(huì)，讓孩子上廁所喝水。

⑻利用休息的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，紀(jì)錄所有學(xué)生的聯(lián)系方式。

四、說(shuō)明學(xué)習(xí)圍棋的益處

1、引入：

小朋友們現(xiàn)在會(huì)下圍棋了，那知道圍棋是怎樣來(lái)的嗎？是誰(shuí)發(fā)明的嗎？講述：“堯造圍棋，教子丹朱”的故事。

⑴說(shuō)明圍棋的起源

⑵通過(guò)故事讓家長(zhǎng)明白最初圍棋是用來(lái)教育孩子，啟發(fā)智利的游戲。

⑶通過(guò)圍棋中的 “數(shù)子”、“點(diǎn)目”讓兒童學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)與計(jì)算，學(xué)習(xí)圍棋的孩子在學(xué)校里數(shù)學(xué)和心算能力都比較強(qiáng)。

⑷兒童在學(xué)習(xí)圍棋的過(guò)程中通過(guò)背“定式”和“復(fù)盤”，增強(qiáng)記憶力。

⑸圍棋“虛”的東西很多，可以對(duì)比象棋，或者引入“朱元璋下圍棋輸大米”的故事，說(shuō)明圍棋的變化多端，從而起到培養(yǎng)孩子觀察力、空間想像能力、邏輯思維能力、形象思維能力等，培養(yǎng)孩子的大局觀。

⑹學(xué)習(xí)圍棋除了啟迪孩子的智力開發(fā)，更重要的是可以提高孩子的情商。現(xiàn)在計(jì)劃生育，大家都是一個(gè)孩子，難免看得嬌氣，通過(guò)圍棋勝負(fù)的觀念，可以培養(yǎng)孩子面對(duì)勝利和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志，以及耐心、耐力，“勝不驕、敗不餒”的品行，從而長(zhǎng)大之后面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)增添獨(dú)立生存和競(jìng)爭(zhēng)的能力。

⑺通過(guò)圍棋學(xué)習(xí)，達(dá)到業(yè)余四段或以上，可以成為國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，在升學(xué)上享受一些加分政策。

⑻一句話概括：以上一些是主要講給家長(zhǎng)聽的，目的是為了讓孩子和家長(zhǎng)都明白學(xué)習(xí)圍棋可以帶來(lái)什么？

五、講述圍棋棋盤以及棋子的基本知識(shí)

引入，通過(guò)前面的故事大家都知道圍棋的學(xué)習(xí)有什么好處了，圍棋是一種戰(zhàn)斗的游戲，現(xiàn)在就讓大家一起來(lái)了解我們戰(zhàn)斗的武器，棋盤和棋子的基本知識(shí)。進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

六、學(xué)生比賽吃子游戲：切西瓜（扭十字）。

1、引入，現(xiàn)在大家手上都有武器了，那就讓我們來(lái)比賽吧，看誰(shuí)吃的子最多，誰(shuí)就贏，吃一個(gè)加一分，吃2個(gè)加2分，以此類推，先吃到五個(gè)（或者十個(gè)）棋子就算結(jié)束。

2、在小孩子游戲比賽開始時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)出去，因?yàn)榻淌依锶撕芏?，影響小孩子下棋比賽。此時(shí)與家長(zhǎng)溝通和交流，解釋圍棋培訓(xùn)班開辦情況和教學(xué)以及報(bào)名費(fèi)用等情況，提示家長(zhǎng)先報(bào)名先排班，有利于孩子學(xué)習(xí)。一般有些家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)場(chǎng)報(bào)名，從而帶動(dòng)其他家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)圍棋的支持。

七、對(duì)于沒有當(dāng)場(chǎng)報(bào)名的家長(zhǎng)留待隔日進(jìn)行電話溝通，說(shuō)明現(xiàn)在很多孩子已經(jīng)報(bào)名參加圍棋學(xué)習(xí)，您的孩子本身對(duì)圍棋是很有興趣的，人也很乖，老師都很喜歡他，也希望他到老師這里來(lái)學(xué)習(xí)圍棋。

八、結(jié)束

1、對(duì)孩子比賽情況予以簡(jiǎn)單評(píng)比和表?yè)P(yáng)以及獎(jiǎng)勵(lì)。

2、說(shuō)明開班及上課情況，提示家長(zhǎng)和孩子抓緊時(shí)間報(bào)名以及適時(shí)參加圍棋學(xué)校的學(xué)習(xí)。

注意事項(xiàng)：

1、課堂環(huán)境寬松

2、控制好課堂紀(jì)律

3、語(yǔ)言生動(dòng)幽默，作好與孩子之間的互動(dòng)。

4、適時(shí)與家長(zhǎng)交流和溝通

5、控制好時(shí)間，一節(jié)課短小精悍，控制在45分鐘—60分鐘

如時(shí)間拖沓，會(huì)影響小孩子的興趣。另外切記上課開始的時(shí)候以玩游戲?yàn)橹鳎灰婕捌渌?，否則孩子會(huì)覺得枯燥，從而傷失對(duì)圍棋的興趣。家長(zhǎng)也覺得無(wú)趣和單調(diào)。

圍棋教案3

幼兒的思維是具象的，直觀的環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生興趣具有重要作用。我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)的區(qū)域角里，都擺放了豐富多彩而富有創(chuàng)意的自制棋圖案。在大班的益智區(qū)里，有“棋類總動(dòng)員”，圍棋、五子棋、象棋、飛行棋，讓幼兒在游戲的環(huán)境中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在中班的環(huán)境中，我們布置了“樂在棋中”，“棋樂融融”，設(shè)計(jì)了數(shù)字棋、螺絲殼棋、迷宮棋等；在小班教室里，教師們自制了一些簡(jiǎn)單有趣的棋譜、棋子，讓孩子在情景中認(rèn)識(shí)棋類活動(dòng)的基本要素。

在幼兒園的走廊、通道、戶外等大環(huán)境中，我們也設(shè)計(jì)了相應(yīng)的大棋盤，提供大棋子。如在大班的樓道里我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小猴摘桃游戲棋，其中包括相應(yīng)的10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，幼兒在來(lái)園時(shí)就很自然地和爸爸媽媽算一算、跳一跳，開心地玩起來(lái)。

二、樂在棋中——棋類游戲蘊(yùn)含各類教育內(nèi)容

我園開展棋類游戲活動(dòng)，主要是把傳授知識(shí)、激感、培養(yǎng)能力等教學(xué)活動(dòng)滲透到棋類游戲中去。在設(shè)計(jì)棋類游戲的時(shí)候，要注意到幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。小班年齡小，理解能力不強(qiáng)，選擇內(nèi)容和設(shè)計(jì)棋面時(shí)要做到直觀、形象、有趣，如在《我喜歡的水果》中，就要選擇幼兒常見的內(nèi)容，如蘋果、梨子、香蕉、桃子，菠菜、芹菜等，他們能看懂，也容易理解。在大班棋類游戲《植物是怎樣過(guò)冬》中，除了放進(jìn)教育活動(dòng)中所涉及到的一些植物過(guò)冬的方式外，如水稻、柳樹、芹菜等，還適當(dāng)拓展了幾種植物過(guò)冬的方式，如仙人掌、蘆薈等。

教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)注意到內(nèi)容選擇的.深度，利于提高幼兒活動(dòng)的興趣和積極性。有挑戰(zhàn)性的游戲不僅使幼兒享受到成功的喜悅和快樂，同時(shí)還讓他們進(jìn)行了思索的訓(xùn)練。例如在《種子藏在哪里了》中，除了設(shè)計(jì)常見的瓜子、芝麻、花生種子外，還適當(dāng)增加一些不常見的棉花、向日葵等種子，讓幼兒通過(guò)思考、查閱、討論，從而得到更多的信息和知識(shí)。

三、棋樂融融——棋類游戲拉近親子、家園關(guān)系

我園開展棋類游戲，不僅在幼兒園內(nèi)進(jìn)行，還需要爭(zhēng)取幼兒家庭的積極配合。我們積極向家長(zhǎng)宣傳幼兒棋類游戲與幼兒園教育活動(dòng)整合的重要意義和具體要求；同時(shí)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，了解幼兒在家開展棋類游戲的情況，并讓家長(zhǎng)反饋意見，對(duì)我們開展幼兒棋類游戲提出了意見和建議。

家長(zhǎng)們一致認(rèn)為開展棋類游戲活動(dòng)可以發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)幼兒耐心、思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谫澩椭С治覀兊耐瑫r(shí)也提出了寶貴的建議：把區(qū)域活動(dòng)中的棋類活動(dòng)內(nèi)容公布在家長(zhǎng)園地里，讓家長(zhǎng)了解內(nèi)容，便于在家開展活動(dòng)；把棋盤和棋子讓幼兒輪流帶回家，讓家長(zhǎng)和幼兒一起玩等。好多家長(zhǎng)還買了各種各樣的幼兒游戲棋，讓幼兒帶到幼兒園和小朋友玩，形成了家園合作、同步活動(dòng)的氛圍。

圍棋教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圍棋兒歌，幫助幼兒了解圍棋中的“禁入”與“進(jìn)入”。

2、能正確判斷禁入點(diǎn)與非禁入點(diǎn)。

3、激發(fā)幼兒參與圍棋活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大棋盤、圍棋、禁入點(diǎn)與非禁入點(diǎn)的棋形若干；

2、自制紅綠幼兒人手一個(gè)、紅綠燈貼紙、作業(yè)紙、紅、綠兩色蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

出示紅綠燈：小朋友，你們看這是什么？（紅綠燈）你知道紅燈表示什么意思？綠燈又告訴我們什么？（紅燈停，綠燈行）

師：今天，紅綠燈要和圍棋寶寶一起來(lái)玩游戲，你們歡迎嗎？

二、觀察、了解禁入點(diǎn)。

1、擺出棋形，如圖：

2、討論：白棋能不能下在這個(gè)點(diǎn)上？

3、教師介紹禁入點(diǎn)：白棋放進(jìn)去后

沒有氣，不能活，所以這個(gè)點(diǎn)我們稱它為“禁入點(diǎn)”。幼兒學(xué)說(shuō)“禁入點(diǎn)”。

4、出示“紅燈”標(biāo)記，將其貼在禁入點(diǎn)上。

師：紅燈說(shuō)：這里是禁入點(diǎn)，我要站在這里，提醒白棋寶寶不能下進(jìn)去。

三、觀察了解“非禁入點(diǎn)”。

1、觀察棋形，如圖：

黑棋圍住的這個(gè)點(diǎn)是禁入點(diǎn)嗎？（幼兒猜測(cè)）

2、教師講解：白棋下進(jìn)去雖然

沒氣，但是它可以把3個(gè)黑棋吃掉，黑棋提掉后，白棋就有氣了，因此，這個(gè)點(diǎn)不是白棋的禁入點(diǎn)。

3、小結(jié)：放進(jìn)去沒有氣，但是能吃掉對(duì)方的棋子的`點(diǎn)就不是禁入點(diǎn)，即非禁入點(diǎn)。

4、出示“綠燈”標(biāo)記：這個(gè)點(diǎn)不是禁入點(diǎn)，白棋可以下進(jìn)去，我要站在這里（貼上綠燈標(biāo)記）

四、學(xué)習(xí)《禁入點(diǎn)》兒歌

1、師：為了讓小朋友正確區(qū)分禁入點(diǎn)和非禁入點(diǎn)，老師編了一首兒歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽。

2、教師念兒歌：禁入點(diǎn)，沒有氣，禁止對(duì)手塞進(jìn)去，能提不是禁入點(diǎn)，當(dāng)然可以下進(jìn)去。

3、帶領(lǐng)幼兒念兩遍。

五、游戲“紅綠燈”

1、講解游戲玩法：出示各種棋形，引導(dǎo)幼兒觀察，判斷是否是禁入點(diǎn)，是禁入點(diǎn)出示“紅燈”，不是禁入點(diǎn)出示“綠燈”。

2、幼兒玩游戲，適時(shí)讓幼兒說(shuō)明理由。

六、幼兒作業(yè)。

1、提出要求，觀察帶“ ”的地方是不是白棋的禁入點(diǎn)，是的在“ ”中涂上紅色，不是的涂上綠色。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、對(duì)幼兒的作業(yè)情況，稍作小結(jié)，念《禁入點(diǎn)》兒歌結(jié)束。

圍棋教案5

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的講解使學(xué)生初步了解圍棋的起源及下棋的規(guī)則，知道棋子應(yīng)該在棋盤上如何生存，沒有氣的棋子要從棋盤上拿掉，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圍棋的認(rèn)識(shí)與興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）：首先對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下上課規(guī)范，接著請(qǐng)小朋友和老師一起玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱就叫做圍棋。

（2）：跟著通過(guò)堯造圍棋教子丹朱的故事來(lái)講解圍棋的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）：講解圍棋的規(guī)則，行棋的工具分為（棋盤和棋子）為了便于學(xué)生（幼兒園）更加便于記憶，我們把黑色的`棋子叫做黑將軍，白色的棋子稱作白將軍，棋盤就是黑白將軍爭(zhēng)奪陣地（地盤）的戰(zhàn)場(chǎng)。通過(guò)比喻（故事）的方式使學(xué)生明白，棋子（將軍）如果想要在棋盤上生存就必須要有氣，沒有氣的棋子（將軍）要從棋盤（戰(zhàn)場(chǎng)）上拿掉。

（4）：講解棋子在棋盤上正確的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻讓學(xué)生清楚棋子為什么放在交叉點(diǎn)上，為什么不可以放在線上和棋格內(nèi)，以故事（士兵站崗）的講解使學(xué)生明白棋子在棋盤上是不能隨意移動(dòng)的。

（5）：以故事的方式講解棋子在棋盤上的氣是怎么樣來(lái)判斷的，使學(xué)生明白，（棋子本身在棋盤上直線相連的交叉點(diǎn)就是棋子的氣）

（6）：通過(guò)互動(dòng)的方式（盡量讓更多的學(xué)生到棋盤前，來(lái)數(shù)氣。對(duì)于沒有完全掌握氣的小朋友要以引導(dǎo)的方式指導(dǎo)學(xué)生，要多鼓勵(lì)。）

（7）：學(xué)生練習(xí)吃子游戲（以先吃掉對(duì)方幾個(gè)棋子為優(yōu)勝）

（8）：本課結(jié)束前，全面總結(jié)復(fù)習(xí)本課所授的知識(shí)點(diǎn)。

課后總結(jié)：

（1）：針對(duì)本課所授的內(nèi)容學(xué)生掌握的情況作一個(gè)小結(jié)（中間還有哪些不足，找出解決的方法）

（2）：學(xué)生的紀(jì)律和上課的氛圍做一個(gè)自我總結(jié)（圍棋課學(xué)生課堂氛圍好，并不是不要紀(jì)律），課堂紀(jì)律和課堂氛圍是融洽的，相互的，并不是對(duì)立的，不可調(diào)和

圍棋教案6

教學(xué)內(nèi)容：

叫吃的技巧

教學(xué)過(guò)程：

1、圍棋常識(shí)—業(yè)余圍棋的級(jí)位和段位參見教材，并介紹我學(xué)區(qū)級(jí)段位評(píng)定辦法。

2、熱身：組織學(xué)生在棋盤上擺棋子，方法參見第4課。（這次故意把扭十字?jǐn)[到二三線上）

3、講授新知

1、叫吃的技巧：向一路線叫吃。

老師：同學(xué)們注意一下，老師今天擺出的扭十字圖形是在靠近邊的位置。棋盤最邊上的線叫作一路線，要注意棋盤上有四條一路線。以此類推，棋盤上的線從外向內(nèi)分別是二路線、三路線、四路線......

同學(xué)們看，扭十字圖形中的這顆白棋還有兩口氣，黑棋能不能吃掉它呢？黑1叫吃正確，把對(duì)方的棋子往一路線趕，是正確的叫吃方法。黑1叫吃后，白2如果逃子，黑3再叫吃，白棋跑不掉?？墒侨绻?走在這里是錯(cuò)誤的，這樣捉不住白棋，白2以下可以逃出去。

2、叫吃的技巧：向自己棋子多的方向叫吃。

老師：再來(lái)看，老師重新擺出的圖形。圖形中的這顆白棋還有兩口氣，黑棋能不能吃掉它呢？黑棋在遠(yuǎn)處的棋子很有用，黑棋可以利用這些棋子捉住白棋。黑1叫吃正確，把對(duì)方的棋子向自己棋子多的方向叫吃，是正確的叫吃方法。如果黑1走在這里，是錯(cuò)誤的'，這樣捉不住白棋，白2可以逃出去。

3、課堂練習(xí)

適當(dāng)取材教材76—79頁(yè)。

自由對(duì)局

嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的前提下，巡視指導(dǎo)學(xué)生對(duì)局。（組長(zhǎng)幫助發(fā)棋盒，老師監(jiān)督）

結(jié)束語(yǔ)

老師：對(duì)局結(jié)束，雙手放在膝蓋上。勝利的同學(xué)不能驕傲，失敗的同學(xué)也不要?dú)怵H。用黑棋的手黑子，用白棋的白子。（組織組長(zhǎng)幫助收棋具）請(qǐng)跟老師再來(lái)唱一遍今天的兒歌“下棋前，先靜坐；對(duì)局前，先行禮。/坐端正，落子雅；輕落子，不出聲。/勝不驕，敗不餒；對(duì)局完，收棋子。”回家后，和爸爸媽媽下棋也要像上課一樣有禮貌的地進(jìn)行。再見！

圍棋教案7

設(shè)計(jì)思路：

圍棋是中國(guó)古代文明發(fā)展史最璀璨的明珠,是中華民族智慧的結(jié)晶,，圍棋教案。它不僅能開發(fā)幼兒的智力，同時(shí)我們通過(guò)圍棋活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的品行。在我園，圍棋教學(xué)作為園本課程研究，致力于將圍棋文化深深扎根于幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)中。我們園內(nèi)的孩子人人普及圍棋知識(shí)，這為營(yíng)造圍棋文化創(chuàng)造了好條件。大班的孩子接觸圍棋已經(jīng)有兩年之多，早已學(xué)會(huì)兩兩對(duì)羿，有的發(fā)展迅速，有的發(fā)展較弱，但對(duì)圍棋都有蠻多的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅通過(guò)形象的故事讓幼兒將學(xué)習(xí)的難點(diǎn)消化，更培養(yǎng)了幼兒喜歡棋，愛下棋的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)真眼和假眼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步判斷活棋和死棋。

2.通過(guò)故事理解活棋和死棋的涵義，知道有兩個(gè)以上真眼組成的棋形是活棋。只有一個(gè)真眼，其余都是假眼組成的棋形是死棋。

3.能正確區(qū)分活棋和死棋，并試著在棋盤上擺一擺。

4.在圍棋活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、耐心、堅(jiān)持的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大棋盤，磁性圍棋子。

2.每?jī)蓚€(gè)幼兒一副圍棋。

3.故事圖片。

4.棋形1、2、3、4、,鞏固練習(xí)題人手一份。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)故事理解活棋與死棋的區(qū)別，并能準(zhǔn)備判斷。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)真眼與假眼

擺出幾種棋型,請(qǐng)小朋友看看是真眼還是假眼.

(分析：鞏固前面學(xué)的，為新授知識(shí)做必要的鋪墊，讓幼兒在能正確區(qū)分真、假眼的基礎(chǔ)上去判斷活、死棋，教案《圍棋教案》。)

(二)導(dǎo)入

1.教師故事導(dǎo)入：三只大灰狼沒有吃到豬寶寶，回去以后越想越生氣。晚上，它們帶著一群狼來(lái)到豬大哥的房子周圍，一群狼一起使勁，把豬大哥的房子推到了。豬寶寶們趕緊逃命，跑回了豬媽媽那兒。大灰狼們又圍住豬媽媽的房子使勁推。但房子一動(dòng)都不動(dòng)。豬媽媽的房子很牢固，因?yàn)樗姆孔佑袃蓚€(gè)房間。大灰狼沒辦法，只好餓著肚子回去了。

(分析：運(yùn)用生動(dòng)形象的童話故事來(lái)闡述圍棋內(nèi)容及規(guī)則，不僅孩子樂于接受，也能讓他們?cè)诠适轮锌鞓返膶W(xué)棋。若有條件的還可用課件或動(dòng)畫播放，效果會(huì)更好。)

2.提問(wèn)：為什么豬大哥的'房子被推倒而豬媽媽的房子沒有推倒呢?(豬大哥的房子只有一個(gè)房間不牢固，豬媽媽的房子有兩個(gè)房間牢固。)

(三)真眼與活棋

教師：在棋盤上，我們棋寶寶的“房子”也有牢固的和不牢固的，不牢固的“房子”就像這樣的棋形。

(1).出示棋形1

如圖：黑棋被白棋包圍了，黑棋只有一個(gè)真眼，就像豬大哥的房子只有一個(gè)房間所以不牢固，要被大灰狼給推倒。而棋盤上白棋只要下在A點(diǎn)就可以把黑棋全提走。只有一個(gè)真眼的棋形就是不牢固的“房子”，那怎么在棋盤上做一個(gè)牢固的“房子”呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要做一個(gè)牢固的“房子”就要做兩個(gè)真眼)

(分析：用一個(gè)房間來(lái)比喻最基本的死棋。形象的比喻讓幼兒更好的理解死棋)

(2).出示棋形2

引導(dǎo)幼兒觀察棋形，看看有幾個(gè)眼?都是什么眼?

教師：黑棋有兩個(gè)真眼，就算被白棋圍住了也不怕，因?yàn)锳點(diǎn)和B點(diǎn)都是白棋的禁入點(diǎn)，白棋不能進(jìn)去，將黑棋提走，所以黑棋就是牢固的“房子”。

圍棋教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)知道什么是真眼，了解在不同位置時(shí)真眼的特點(diǎn)。

2、在歌曲活動(dòng)中，體驗(yàn)圍棋帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《小豬造房子》圖片、棋盤、棋子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師講述故事《小豬造房子》。

讓幼兒懂得房子的牢固和不牢固的'原因。

二、觀察棋譜，了解真眼與假眼。

（1）教師擺出眼的棋形，引導(dǎo)幼兒觀察。

使幼兒知道圍棋里也有房子，就是眼，有的眼像豬大哥的房子一樣很牢固，有的像豬小弟的不牢固

（2）介紹眼角與真眼。

中間的眼有三個(gè)眼角，就是真眼；邊上的眼有兩個(gè)角就是真眼；角上的眼要有一個(gè)角是真眼。

（3）了解什么是假眼。

分別以中間、邊上、角上為例，進(jìn)行驗(yàn)證：為什么是假眼。

三、學(xué)習(xí)歌曲《真眼與假眼》。

（1）教師師范演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽聽老師唱了什么。

（2）幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

四、幼兒練習(xí)：辨別真眼與假眼。

（1）了解中間、邊上、角上，真眼要占的眼角數(shù)量。做一個(gè)題目就演唱一句相對(duì)應(yīng)的歌曲句子。

（2）全體幼兒演唱歌曲《真眼與假眼》。

五、幼兒操作。

請(qǐng)幼兒在小棋盤上的各個(gè)位置擺一擺真眼與假眼，同伴之間進(jìn)行對(duì)弈。

圍棋教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道什么是真眼，了解不同位置（中間、邊上、角上）真眼的特點(diǎn)。

2、能夠辨別真眼與假眼。

3、嘗試自己做真眼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片，棋譜，棋盤，棋子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師講故事：豬媽媽有兩豬寶寶，長(zhǎng)得胖乎乎、圓滾滾，可愛極了。豬寶寶一天天長(zhǎng)大了，房子越來(lái)越小，都快住不下了。一天，兩只小豬對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大啦，我們想自己出去蓋房子住?！眿寢尨饝?yīng)了。于是，兩只小豬高高興興地出發(fā)了，它們走啊走，看到前面一塊空地，豬大哥就在空地中間蓋了間房子，豬大哥干活很認(rèn)真，每一塊木板都連得緊緊的、釘?shù)美卫蔚?，所以房子很結(jié)實(shí)……

2、提問(wèn)：為什么豬大哥的房子很牢固？豬小弟的房子卻一推就倒？

3、教師小結(jié)，教育幼兒要學(xué)習(xí)豬大哥。

二、觀察棋譜，了解真眼與假眼。

1、看棋盤，了解棋盤上的“眼”。

師：幾個(gè)棋子圍住的空就叫眼，眼有大有小。

2、介紹眼角與真眼。

3、了解什么是假眼（連接不完整的就叫假眼）。

三、辨別真眼與假眼。

1、了解中間、邊上、角上真眼要占的`眼角數(shù)量。

教師在棋盤上，擺出不同位置的真眼，引導(dǎo)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)眼角的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)兒歌《真眼與假眼》

真眼與假眼，數(shù)數(shù)幾個(gè)角；

中間真眼三個(gè)角，沒有三角是假眼；

邊上真眼兩個(gè)角，沒有兩角是假眼；

角上真眼一個(gè)角，沒有一角是假眼。

四、觀察棋譜，找出真眼。

1、出示棋盤，請(qǐng)個(gè)別幼兒找出棋盤上的真眼。

2、集體檢查，鞏固認(rèn)識(shí)真眼。

五、幼兒操作：做眼

1、引導(dǎo)幼兒在棋盤上做不同位置的真眼。

2、教師巡回指導(dǎo)。

圍棋教案10

設(shè)計(jì)思路：

開展棋類教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園的特色活動(dòng)，我們以棋類教學(xué)為載體來(lái)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。開展棋類教學(xué)是手段，而不是目的。它不是為了培養(yǎng)小棋手，在這種觀念的指導(dǎo)下我們不僅讓幼兒弈棋，同時(shí)也讓他們通過(guò)棋類活動(dòng)達(dá)到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動(dòng)中，我們通過(guò)多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學(xué)棋的故事。通過(guò)游戲的形式幫助幼兒理解一些專業(yè)性很強(qiáng)的圍棋術(shù)語(yǔ)，在游戲中喚起幼兒對(duì)棋的興趣。我班以前曾開展了各種棋類比賽：如圍棋爭(zhēng)霸賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、幼兒與家長(zhǎng)的比賽、圍棋知識(shí)擂臺(tái)賽等等?，F(xiàn)在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規(guī)則和與棋相關(guān)的知識(shí)，更主要的是他們對(duì)圍棋已產(chǎn)生濃厚的興趣。

21世紀(jì)需要的是“全能”型的人才，現(xiàn)在的孩子將成為21世紀(jì)的主力軍，所以必須從小培養(yǎng)幼兒各方面的能力，如：分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一定的合作能力及探索精神等等。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我根據(jù)我班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要分三部分。第一部分復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的典型手筋方法;第二部分是幼兒在說(shuō)說(shuō)、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對(duì)弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質(zhì)和心理素質(zhì)。此活動(dòng)通過(guò)兩隊(duì)幼兒對(duì)抗賽的形式進(jìn)行的。在活動(dòng)中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的幾種典型手筋的方法(仙人挑擔(dān)、送佛歸殿、脹死牛)。

2.在實(shí)際操作中探索新的手筋方法，培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物頭飾小貼花

小紅旗若干面橡皮泥

標(biāo)記棋(大、小)圖片、棋譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、1.師：小朋友，我們以前舉行過(guò)哪些棋類比賽?

(擂臺(tái)賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、家庭賽…….)

2.師：今天我們又要來(lái)舉行一個(gè)圍棋對(duì)抗賽，今天的比賽有哪兩個(gè)隊(duì)的小朋友參加呢?

(幼兒回答：小貓隊(duì)、小鴨隊(duì))

師：以前的比賽都是一個(gè)對(duì)一個(gè)比的'，誰(shuí)贏誰(shuí)就勝利了，而今天的比賽是由兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行的，每隊(duì)有兩個(gè)小朋友一組，一組一組小朋友合作進(jìn)行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊(duì)爭(zhēng)得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊(duì)爭(zhēng)得好成績(jī)，比賽結(jié)束后，哪隊(duì)的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒有信心?

[評(píng)：老師以談話導(dǎo)入，揭發(fā)幼兒比賽的興趣和信心，同時(shí)讓幼兒了解一定的比賽規(guī)則，養(yǎng)成按要求做事情的習(xí)慣。]

二.1.師：比賽正式開始，首先進(jìn)行的是合作題，合作的時(shí)候要想清楚了哪一方先下?

①出示棋譜問(wèn)：你知道這張棋譜叫什么?(幼答)

請(qǐng)你擺出來(lái)，好嗎?擺出來(lái)后和好朋友進(jìn)行對(duì)殺，對(duì)殺成功后就可以為你們隊(duì)插上一面小紅旗。

小結(jié)：你在對(duì)殺時(shí)用了什么方法?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒貼上標(biāo)記)

②幼兒出題我們一起來(lái)擺一個(gè)仙人挑擔(dān)，好嗎?擺好后和幼兒進(jìn)行對(duì)殺。

小結(jié)：這次你又用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的?

(個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步)

③出示棋譜問(wèn)：你知道這張圖叫什么?

下面請(qǐng)你和小朋友合作擺出來(lái)，再進(jìn)行對(duì)殺。

小結(jié)：請(qǐng)你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步)我們來(lái)看一下比賽情況，X隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，X隊(duì)我為你們加油鼓勁。

[評(píng)：這一部分通過(guò)比賽的形式，讓幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)，一方面培養(yǎng)了幼兒的合作能力，另一方面增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

2.我們比賽繼續(xù)進(jìn)行，接一下進(jìn)行的是討論題

①出示棋譜問(wèn)：

你們有沒有看過(guò)?你知道它叫什么?我們來(lái)看一下，黑白兩方你認(rèn)為誰(shuí)很容易死?如果請(qǐng)你來(lái)幫助它會(huì)用什么方法?請(qǐng)你和好朋友一起討論一下。(幼兒討論)

②問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)很容易死?為什么?怎樣來(lái)救活它?

小結(jié)：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來(lái)就請(qǐng)你和好朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺來(lái)幫助X方成為活棋。

(幼兒操作)

[評(píng)：引導(dǎo)幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點(diǎn)，在探索中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。]

③出示另一張棋譜，請(qǐng)你自己開動(dòng)腦筋，幫助有危險(xiǎn)的一方成為活棋。

[評(píng)：運(yùn)用以上的方法，讓幼兒在擺擺說(shuō)說(shuō)中，獨(dú)立思考并探索出解決問(wèn)題的方法。]

3.我們要進(jìn)行總決賽。

請(qǐng)小鴨隊(duì)和小貓隊(duì)的幼兒進(jìn)行對(duì)弈，兩個(gè)幼兒上來(lái)對(duì)弈。

[評(píng)：在幼兒相互對(duì)弈中，養(yǎng)成一些良好的棋風(fēng)、棋德。如：落子無(wú)悔、勝不驕、敗不餒等等]

4、教師總結(jié)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，班級(jí)的實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)，幼兒在活動(dòng)中情緒愉快，參與活動(dòng)的積極性很高。在活動(dòng)中，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，在活動(dòng)中幼兒的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到了進(jìn)一步提高，通過(guò)這種比賽的形式開展活動(dòng)，使幼兒多方面得到了發(fā)展。

圍棋教案11

一、設(shè)計(jì)意圖：

棋類特色教育是基于發(fā)展幼兒素質(zhì)的教育理念為目標(biāo)，以積極誘發(fā)為主要教育手段來(lái)開展活動(dòng)的。圍棋教學(xué)活動(dòng)相對(duì)于幼兒園的其他活動(dòng)，是比較枯燥、抽象的內(nèi)容，圍棋中的棋賽介紹更是如此。那么如何在這樣的圍棋教學(xué)活動(dòng)中來(lái)充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒主動(dòng)地活動(dòng)呢？結(jié)合我們大班棋類教育研究課題“幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)”這樣的內(nèi)容，我嘗試讓棋類環(huán)境發(fā)揮教育功能，以環(huán)境來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開展系列棋類活動(dòng)。

在最近的一段時(shí)間里，我充分發(fā)揮家庭的重要合作作用，請(qǐng)孩子們和父母一起收集有關(guān)圍棋賽事的圖片資料，孩子們也從父母那里了解了圍棋棋賽的知識(shí)，積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，他們把收集到的資料帶到幼兒園里和同伴一起分享，我和孩子們還一起把這些資料分類，在活動(dòng)室內(nèi)布置了多個(gè)棋賽版面，創(chuàng)設(shè)了與教育相適應(yīng)的棋類環(huán)境，因?yàn)槭呛⒆觽冏约菏占牟牧?，他們特別興奮，在午間、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、吃點(diǎn)心、晨間等時(shí)候都會(huì)圍著那幾塊版面，津津樂道地談?wù)撍麄兯私獾?、感興趣的話題，在他們的相互交流，看看、說(shuō)說(shuō)、聊聊的過(guò)程中孩子們獲得了初步的經(jīng)驗(yàn)，今天的這個(gè)活動(dòng)就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的，老師僅是給孩子們提供了一個(gè)相互分享經(jīng)驗(yàn)，相互交流的平臺(tái)，老師在活動(dòng)中所扮演的角色也只是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中，主動(dòng)權(quán)在孩子們手中，幼兒在其中大膽地說(shuō)、大膽地談，獲得更多的信息與經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，圍棋棋有其獨(dú)特的地方，如：棋賽的冠名權(quán)、參賽國(guó)、每一個(gè)棋賽不同的特點(diǎn)等，對(duì)這些問(wèn)題的了解，將貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。同時(shí)，通過(guò)了解這些棋賽中中國(guó)棋手在比賽中的情況，還讓孩子們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)小型的.棋賽，在下棋過(guò)程中學(xué)習(xí)那些圍棋高手們勝不嬌，敗不餒的良好品質(zhì)；學(xué)習(xí)他們敢于向強(qiáng)手挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子們初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)向他們學(xué)習(xí)為國(guó)爭(zhēng)光的精神。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒之間的相互交流、談?wù)?，了解?guó)內(nèi)、國(guó)際幾個(gè)著名圍棋賽事的名稱、冠名權(quán)、參賽國(guó)等相關(guān)內(nèi)容。

2、在幼兒間進(jìn)行的棋賽中，愿意通過(guò)努力為自己的一隊(duì)爭(zhēng)光，有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（二）活動(dòng)過(guò)程：

第一部分：說(shuō)棋賽

用我和孩子們一起創(chuàng)設(shè)的棋賽版面來(lái)激起幼兒談話的興趣，通過(guò)把自己了解到的信息與同伴進(jìn)行交流，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，積極參與到談話中來(lái)，給幼兒充分講述、充分交談的時(shí)間，老師在其中是一個(gè)傾聽者、引導(dǎo)者。最后部分老師就幼兒談到的一些內(nèi)容做一個(gè)比較完整的小結(jié)，加深對(duì)棋賽的認(rèn)識(shí)與了解，以使幼兒獲得有關(guān)冠名權(quán)、參賽國(guó)、棋手、棋賽特點(diǎn)等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

第二部分：設(shè)棋賽

讓小朋友能象圍棋大師們一樣參與到棋賽中來(lái)。借用“農(nóng)心杯”這個(gè)棋賽名稱開展今天的圍棋團(tuán)體比賽，把幼兒分成藍(lán)貓隊(duì)和機(jī)器貓兩隊(duì)，幼兒自由選擇加入哪隊(duì)，并自主選擇比賽對(duì)手。因?yàn)橛捎變鹤杂蛇x擇參賽隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這樣更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，也給幼兒敢于向強(qiáng)手挑戰(zhàn)提供了機(jī)會(huì)，增加了選擇競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的余地。

進(jìn)行這個(gè)比賽活動(dòng)的目的并不在于分出勝負(fù)，決出高低，而是借助比賽這一載體讓孩子得到更多情感上的滿足，給幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谄遒愔械玫礁噢钠寮寄芤酝獾臇|西。

由這樣一個(gè)班級(jí)幼兒間的棋賽引入幼兒即將參加的“江蘇省幼兒圍棋比賽”，為參賽的幼兒加油鼓勁。

三、活動(dòng)內(nèi)容：圍棋活動(dòng)―棋賽知多少

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒之間的相互交流、談?wù)?，了解?guó)內(nèi)、國(guó)際幾個(gè)著名圍棋賽事的名稱、冠名權(quán)、參賽隊(duì)員、棋賽特點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容。

2、在幼兒間進(jìn)行的棋賽中，愿意通過(guò)努力為自己的一隊(duì)爭(zhēng)光，有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圍棋棋子、棋盤

2、棋賽版面，同時(shí)幼兒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累

3、藍(lán)貓、機(jī)器貓圖片

4、“農(nóng)心杯”圍棋賽橫幅

活動(dòng)過(guò)程：

1、說(shuō)棋賽：

（1）前幾天，小朋友和爸爸、媽媽一起收集了很多的圍棋棋賽圖片，還從爸爸媽媽那里知道了很多棋賽的事情，老師也和小朋友一樣，找了一些圖片，我們一起把這些圖片都布置出來(lái)了，你們看。

（2）和小朋友一起圍著版面指一指，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些棋賽以及有哪些棋手參加比賽呢？

（3）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己知道的棋賽。

重點(diǎn)為各類棋賽的冠名權(quán)的由來(lái)?？捎筛鞣N生活中的物品品牌引出不同的名稱。

這里的“三星杯、農(nóng)心杯、nec杯、同里杯、春蘭杯”，原來(lái)都是由這些廠家和各個(gè)地方贊助，為了感謝他們對(duì)圍棋比賽的支持，就把這些比賽叫做不同的名字。

你知道“三星”是什么？農(nóng)心辛拉面是什么？“nec”又有些什么？幼兒說(shuō)說(shuō)。

（4）重點(diǎn)突出“同里杯”中國(guó)天元戰(zhàn)，同里是什么？簡(jiǎn)單介紹一下同里。棋手的服裝與其他比賽有什么不同。

（5）每一次比賽有什么特點(diǎn)，如：“正官莊杯”是女子圍棋賽，“三星杯”是個(gè)人賽等等，最后是“農(nóng)心杯”圍棋團(tuán)體賽。

2、設(shè)棋賽

（1）圍棋高手們進(jìn)行了這么多的比賽，我們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們今天的比賽是“第六屆農(nóng)心辛拉面杯圍棋團(tuán)體賽”。我們先來(lái)進(jìn)行分隊(duì)，藍(lán)貓隊(duì)和機(jī)器貓隊(duì)，你愿意參加哪隊(duì)就貼上哪隊(duì)的標(biāo)志，貼好后再去找另外一隊(duì)的小朋友做對(duì)手，在下棋之前為自己的一隊(duì)加加油。

（2）開始下棋。

圍棋教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雙打吃的特點(diǎn)，能在棋形中找出雙打吃。

2、體會(huì)雙打吃的奇妙，掌握“哪邊重要逃哪邊”的原則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《小貓捉魚》、棋盤、棋子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)“連接與分?jǐn)唷薄?/p>

1、教師擺出棋形，請(qǐng)幼兒找找黑棋下在什么地方是連接？下在什么地方是分?jǐn)啵?/p>

2、請(qǐng)幼兒上大棋盤操作。

二、學(xué)習(xí)“雙打吃”。

1、教師演唱歌曲《小貓捉魚》。（使幼兒知道圍棋里也能用小貓吃魚的方法來(lái)吃掉對(duì)方的棋子。）

2、教師擺出雙打吃的棋形，引導(dǎo)幼兒觀察。

幼兒思考下一步下在哪里是雙打吃？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

4、小結(jié)定義：下一個(gè)子，就能同時(shí)打吃兩邊棋子的吃子方法叫“雙打吃”。

三、在操作中進(jìn)一步了解雙打吃。

1、教師擺出棋形，幼兒運(yùn)用雙打吃。

2、提出疑問(wèn)：被吃子的'一方應(yīng)該怎么逃？（使幼兒記住：發(fā)生能夠雙打吃的時(shí)候，哪邊棋子多或者哪邊棋子更重要，就要逃哪一邊。）

3、幼兒操作。

四、幼兒練習(xí)。

1、每人一份題目，用筆畫一畫：黑棋雙打吃，白棋應(yīng)該逃哪邊？

2、在棋盤上擺一下題目，兩個(gè)幼兒一組繼續(xù)下圍棋。

圍棋教案13

一、棋類環(huán)境多元化——環(huán)境課程

環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的條件，而創(chuàng)設(shè)棋文化的環(huán)境同樣也是開展棋類活動(dòng)不可缺少的條件，因此我們應(yīng)從創(chuàng)設(shè)與棋類活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境著手，讓環(huán)境也成為我們棋文化活動(dòng)的有效手段。

（一）創(chuàng)設(shè)棋文化大環(huán)境

在幼兒園整體環(huán)境的布局上給孩子營(yíng)造一種棋文化氛圍，讓每一面墻說(shuō)話，讓每一個(gè)空間跳動(dòng)，讓每一塊地面留下孩子進(jìn)步的腳印，園內(nèi)大環(huán)境有棋類活動(dòng)專用室、親子棋苑、棋文化特色走廊，幼兒置身于這樣的環(huán)境中，對(duì)棋類游戲耳濡目染，也增強(qiáng)了他們的棋感。充分發(fā)揮墻的說(shuō)話功能，把幼兒收集到的、喜歡的棋類運(yùn)動(dòng)員照片、有關(guān)棋的起源、故事、兒歌以圖夾文的方式展示在墻面上，從孩子們?cè)谑占?、布置、分享、交流中，?duì)棋類活動(dòng)產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的興趣。

（二）棋類與區(qū)域有機(jī)結(jié)合

區(qū)域活動(dòng)給幼兒提供了更多的時(shí)間與空間，幼兒可以在寬松自主的氛圍中依靠自己的能力來(lái)擺弄各種材料，去感知、思考問(wèn)題的答案，因此，教師把棋類活動(dòng)的內(nèi)容巧妙地穿插在區(qū)域活動(dòng)中，開辟的“小小棋院”，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。例如，設(shè)計(jì)形象逼真的灰太狼和喜羊羊的立體操作棋子，讓孩子們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)數(shù)“氣”，設(shè)計(jì)游戲棋《蔬果棋》《行為習(xí)慣棋》等與主題活動(dòng)緊密結(jié)合，地面上設(shè)計(jì)了許多游戲棋《交通安全棋》《石頭剪子布》等，能鍛煉身體以促進(jìn)思維、培養(yǎng)習(xí)慣等。

二、棋類活動(dòng)游戲化——趣味課程

游戲是幼兒的伴侶，產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)。在幼兒棋類特色活動(dòng)中，興趣顯得更為重要。根據(jù)各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及思維方式，開展研討活動(dòng)，經(jīng)精心調(diào)整設(shè)計(jì)的活動(dòng)生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛，從而潛移默化地激發(fā)了他們學(xué)棋的興趣。

為了凸顯“生動(dòng)、淺顯、趣味”的教學(xué)特點(diǎn)，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)鮮活、生動(dòng)的游戲情景，吸引幼兒的有意注意，產(chǎn)生對(duì)棋類活動(dòng)的'興趣。如，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)《開小車》讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)交叉點(diǎn)，讓圍棋啟蒙更顯成效；還嘗試把故事編成童話劇表演給幼兒看，這些故事將枯燥、深?yuàn)W難懂的圍棋知識(shí)用淺顯易懂的藝術(shù)形式進(jìn)行展示，使孩子們能夠融會(huì)貫通。又如，在民間體育游戲進(jìn)行過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大班幼兒對(duì)跳格子活動(dòng)特別感興趣，因此教師將幼兒興趣與棋類教學(xué)有效整合，給小小棋子“馬”賦予了生命，將棋盤格子想象成大草原，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為“小馬吃草”“小馬喝水”“小馬旅行”，從頭至尾，孩子一直在游戲化的情景中學(xué)習(xí)，通過(guò)完成一系列的任務(wù)不知不覺地掌握知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)小馬連續(xù)跳的方法，以幼兒游戲?qū)W習(xí)為主開展棋類教學(xué)活動(dòng)，幼兒“樂”在棋中。實(shí)踐證明，只有充分地讓幼兒在棋活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)，孩子們對(duì)學(xué)棋興趣才會(huì)更加濃厚，才能取得好的教學(xué)效果。

三、棋類教學(xué)現(xiàn)代化——信息課程

（一）借助多媒體信息技術(shù)，讓棋類課程生動(dòng)化

隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來(lái)越接近現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體教學(xué)也走進(jìn)幼兒園的課堂。那么，作為棋文化的特色幼兒園，也嘗試依托多媒體進(jìn)行教學(xué)。首先，發(fā)動(dòng)全園老師收集有關(guān)棋類游戲的碟片、視頻，如《小博士學(xué)下棋》《象棋王》《快樂學(xué)圍棋》《圍棋西游記》等，經(jīng)過(guò)剪切、制作，把它們變得適合自己教學(xué)所用，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓幼兒來(lái)觀看一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩的童話世界，使幼兒產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)孩子多種感官參與棋類活動(dòng)的教學(xué)，使孩子在學(xué)習(xí)下棋時(shí)，很快能把棋子的走法與具體的棋子吃法結(jié)合起來(lái)，掌握下棋的基本步驟、特點(diǎn)，學(xué)會(huì)下棋。此外，通過(guò)其中的動(dòng)畫特效講述了圍棋的起源、禮儀等圍棋知識(shí)，讓幼兒在輕松愉快的情境下感受圍棋的樂趣。

（二）利用現(xiàn)代教學(xué)手段制作游戲課件，讓棋類知識(shí)簡(jiǎn)單化

棋類本身是枯燥乏味的，為了加深幼兒對(duì)圍棋知識(shí)的理解，教師采用現(xiàn)代化教學(xué)手段根據(jù)孩子的實(shí)際情況制作孩子喜歡的卡通游戲，如闖關(guān)游戲、棋棋樂樂大冒險(xiǎn)等，將一些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)在游戲中，雖然設(shè)計(jì)一個(gè)好的游戲往往需要花費(fèi)大量的精力，雖需老師花費(fèi)大量時(shí)間，但可以避免幼兒學(xué)習(xí)的枯燥，大大提高幼兒的興趣。

圍棋教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、故事環(huán)境和活動(dòng)實(shí)踐中懂得興趣是幼兒最好的老師，也有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)體育藝術(shù)的興趣。

2、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)小常昊在學(xué)棋時(shí)表現(xiàn)出的良好素質(zhì)，讓小朋友懂得專注、認(rèn)真、靜心才能學(xué)好、學(xué)精一門技能。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、觀看錄像：

小花和小紅是孩子們心目中的圍棋高手，小花上課很專注、認(rèn)真、靜心，老師提出的問(wèn)題總是積極動(dòng)腦；而小紅上課總是玩圍棋子和旁邊的小朋友講話，總覺得自己的棋藝是班級(jí)很好的。結(jié)果小紅的棋藝一點(diǎn)也沒有進(jìn)步，而小花還是孩子心目中的圍棋高手。

提問(wèn)：

1、錄像中講了一件什么事？

2、你覺得你應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)這樣的素質(zhì)？

（二）、故事導(dǎo)入：

1、出示小常昊靜心觀棋的畫面（課件），讓幼兒仔細(xì)觀察。

2、教師簡(jiǎn)介常昊生平及所取得的成績(jī)，同時(shí)講述文章內(nèi)容，重點(diǎn)講述小常昊被邱教練認(rèn)可的原因及學(xué)棋時(shí)認(rèn)真，注意力集中的良好下棋素質(zhì)。

3、分角色扮演小常昊，兩小朋友扮演下棋的小朋友（教師指定），要求下棋的認(rèn)真下棋，小常昊靜心觀棋（兩分鐘到時(shí)輪B組、C組），B組、C組自由組隊(duì)。

4、各組表演結(jié)束后由觀看的小朋友評(píng)論：哪一組演得最好。評(píng)一評(píng)：哪一個(gè)小朋友演的'小常昊最像，像在哪？

5、評(píng)出最像的小演員說(shuō)說(shuō)是怎樣演好小常昊的？（學(xué)習(xí)他的素質(zhì)：靜心、專注）

6、其他小朋友說(shuō)說(shuō)小常昊學(xué)棋時(shí)具備怎樣良好的素質(zhì)？（幼兒自由談?wù)摚?/p>

7、教師歸納總結(jié)

（三）、幼兒操作練習(xí)：

1、幼兒兩兩對(duì)弈，練習(xí)下棋，并遵守游戲規(guī)則。（專注、認(rèn)真、靜心）

2、教師巡回觀察，指導(dǎo)。

圍棋教案15

設(shè)計(jì)思路：

開展棋類教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園的特色活動(dòng)，我們以棋類教學(xué)為載體來(lái)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。開展棋類教學(xué)是手段，而不是目的。它不是為了培養(yǎng)小棋手，在這種觀念的指導(dǎo)下我們不僅讓幼兒弈棋，同時(shí)也讓他們通過(guò)棋類活動(dòng)達(dá)到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動(dòng)中，我們通過(guò)多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學(xué)棋的故事。通過(guò)游戲的形式幫助幼兒理解一些專業(yè)性很強(qiáng)的圍棋術(shù)語(yǔ)，在游戲中喚起幼兒對(duì)棋的興趣。我班以前曾開展了各種棋類比賽：如圍棋爭(zhēng)霸賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、幼兒與家長(zhǎng)的比賽、圍棋知識(shí)擂臺(tái)賽等等?，F(xiàn)在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規(guī)則和與棋相關(guān)的知識(shí)，更主要的是他們對(duì)圍棋已產(chǎn)生濃厚的興趣，21世紀(jì)需要的是“全能”型的人才，現(xiàn)在的孩子將成為21世紀(jì)的主力軍，所以必須從小培養(yǎng)幼兒各方面的能力，如：分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，有較強(qiáng)的'競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一定的合作能力及探索精神等等。

為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我根據(jù)我班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要分三部分。第一部分復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的典型手筋方法；第二部分是幼兒在說(shuō)說(shuō)、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對(duì)弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質(zhì)和心理素質(zhì)。此活動(dòng)通過(guò)兩隊(duì)幼兒對(duì)抗賽的形式進(jìn)行的。在活動(dòng)中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

過(guò)程實(shí)錄

目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的幾種典型手筋的方法（仙人挑擔(dān)、送佛歸殿、脹死牛）

2．在實(shí)際操作中探索新的手筋方法，培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

3．培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

準(zhǔn)備：

小動(dòng)物頭飾 小貼花

小紅旗若干面 橡皮泥

標(biāo)記棋（大、小）

圖片、棋譜。

過(guò)程：

一、1．師：小朋友，我們以前舉行過(guò)哪些棋類比賽？

（擂臺(tái)賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、家庭賽…….）

2．師：今天我們又要來(lái)舉行一個(gè)圍棋對(duì)抗賽，今天的比賽有哪兩個(gè)隊(duì)的小朋友參加呢？

（幼兒回答：小貓隊(duì)、小鴨隊(duì)）

師：以前的比賽都是一個(gè)對(duì)一個(gè)比的，誰(shuí)贏誰(shuí)就勝利了，而今天的比賽是由兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行的，每隊(duì)有兩個(gè)小朋友一組，一組一組小朋友合作進(jìn)行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊(duì)爭(zhēng)得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊(duì)爭(zhēng)得好成績(jī)，比賽結(jié)束后，哪隊(duì)的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒有信心？

[評(píng)：老師以談話導(dǎo)入，揭發(fā)幼兒比賽的興趣和信心，同時(shí)讓幼兒了解一定的比賽規(guī)則，養(yǎng)成按要求做事情的習(xí)慣。][

二．1．師：比賽正式開始，首先進(jìn)行的是合作題，合作的時(shí)候要想清楚了哪一方先下？

①出示棋譜問(wèn)：你知道這張棋譜叫什么？（幼答）

請(qǐng)你擺出來(lái)，好嗎？擺出來(lái)后和好朋友進(jìn)行對(duì)殺，對(duì)殺成功后就可以為你們隊(duì)插上一面小紅旗。

小結(jié)：你在對(duì)殺時(shí)用了什么方法？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒貼上標(biāo)記）

②幼兒出題

我們一起來(lái)擺一個(gè)仙人挑擔(dān)，好嗎？

擺好后和幼兒進(jìn)行對(duì)殺。

小結(jié)：這次你又用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的？

（個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步）

③出示棋譜問(wèn)：你知道這張圖叫什么？

下面請(qǐng)你和小朋友合作擺出來(lái)，再進(jìn)行對(duì)殺。

小結(jié)：請(qǐng)你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步）

我們來(lái)看一下比賽情況，X隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，X隊(duì)我為你們加油鼓勁。[評(píng)：這一部分通過(guò)比賽的形式，讓幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)，一方面培養(yǎng)了幼兒的合作能力，另一方面增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

2．我們比賽繼續(xù)進(jìn)行，接一下進(jìn)行的是討論題

① 出示棋譜問(wèn)：

你們有沒有看過(guò)？你知道它叫什么？

我們來(lái)看一下，黑白兩方你認(rèn)為誰(shuí)很容易死？如果請(qǐng)你來(lái)幫助它會(huì)用什么方法？請(qǐng)你和好朋友一起討論一下。（幼兒討論）

② 問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)很容易死？為什么？

怎樣來(lái)救活它？

小結(jié)：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來(lái)就請(qǐng)你和好朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺來(lái)幫助X方成為活棋。 （幼兒操作）

[評(píng)：引導(dǎo)幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點(diǎn)，在探索中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。]

③ 出示另一張棋譜，請(qǐng)你自己開動(dòng)腦筋，幫助有危險(xiǎn)的一方成為活棋。

[評(píng)：運(yùn)用以上的方法，讓幼兒在擺擺說(shuō)說(shuō)中，獨(dú)立思考并探索出解決問(wèn)題的方法。]

3．我們要進(jìn)行總決賽。

請(qǐng)小鴨隊(duì)和小貓隊(duì)的幼兒進(jìn)行對(duì)弈，兩個(gè)幼兒上來(lái)對(duì)弈。

[評(píng)：在幼兒相互對(duì)弈中，養(yǎng)成一些良好的棋風(fēng)、棋德。如：落子無(wú)悔、勝不驕、敗不餒等等]

4、教師總結(jié)