第一篇：校本教案

養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣的教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：

1．知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求。轉(zhuǎn)自小精靈兒童資訊站（060s.com）

2．知道講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

情感：

喜歡清潔，愿意做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

行為：

穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發(fā)。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌”德目教學(xué)內(nèi)容“講衛(wèi)生”和基本要求中“能在日常生活中做到講衛(wèi)生”而設(shè)置的。

一個(gè)民族的衛(wèi)生狀況，不僅關(guān)系到這個(gè)民族的健康水平，也標(biāo)志著這個(gè)民族的文明程度。同樣，一個(gè)人有沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅關(guān)系到他的身體健康，而且是文明禮貌的標(biāo)志。

小學(xué)生在日常生活中大多不太注意講衛(wèi)生，經(jīng)常出現(xiàn)不洗手就拿東西吃；早晨，不刷牙；睡覺(jué)前還吃東西等不好的衛(wèi)生習(xí)慣。經(jīng)常讓家長(zhǎng)反復(fù)督促才能勉強(qiáng)做到，離開(kāi)家長(zhǎng)可能就做不到了。這完全是因?yàn)樗麄儧](méi)有意識(shí)到講衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性，更不知道講衛(wèi)生還是一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家文明禮貌的標(biāo)志。因此，及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教法建議：

1．本課教學(xué)要突出講衛(wèi)生、的道德意義。轉(zhuǎn)自小精靈兒童資訊站（060s.com）

2．本課教學(xué)不僅要明確行為要求，講出行為意義，更要注意激發(fā)情感，使學(xué)生產(chǎn)生鮮明的榮辱感，以講衛(wèi)生為榮。

3．教師要采用一年級(jí)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。

4．要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況來(lái)具體指導(dǎo)學(xué)生行為，教師可以在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以便針對(duì)性更強(qiáng)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第九課

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道怎樣做才是的表現(xiàn)及的重要性。

教學(xué)難點(diǎn) ：使學(xué)生知道講衛(wèi)生是文明行為。

教育過(guò)程：

一、比一比

師：同學(xué)們，讓咱們看一看、比一比，誰(shuí)的手、臉、衣服最干凈？

1．同學(xué)互相比。

2．請(qǐng)做得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這樣做有什么好處？

師：這些同學(xué)真是的好孩子。

板書(shū)：

過(guò)渡語(yǔ)：怎樣才能成為的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告訴你。

二、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生懂得、講衛(wèi)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣？）

出示小紅每天早上起床穿好衣服后，馬上就刷牙、洗臉的圖片。

1．小組交流：

這位同學(xué)是怎樣講衛(wèi)生的？

刷牙有什么好處？除了每天早上要刷牙以外，還什么時(shí)候應(yīng)該刷？不刷牙有哪些不好？

她刷完牙后又該做什么了呢？

2．小結(jié)：

每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對(duì)保護(hù)牙齒很重要，如果早晚不刷牙，吃完?yáng)|西的殘?jiān)谘揽p里，牙就會(huì)疼，影響健康。還有，不刷牙與別人說(shuō)話時(shí)會(huì)發(fā)出難聞的氣味，這也是對(duì)別人的不尊重、不禮貌。

3．讀兒歌：

刷 牙小精靈兒童網(wǎng)站出品 小牙刷，捏得牢，早晚刷牙很在重要。

刷里邊，刷外邊，上下左右全刷到。

認(rèn)真刷，牙齒好，牙膏樂(lè)得吐泡泡。

出示吃飯之前，小明總是不忘先洗手，洗完手再吃飯的圖片。

1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：

他為什么要洗手？除了吃飯前要洗手，還什么時(shí)候應(yīng)該洗手呢？在和別人交往時(shí)，手臟會(huì)造成什么后果？

2．小結(jié)：

手經(jīng)常摸東西，有很多細(xì)菌，手的衛(wèi)生很重要，所以，飯前便后一定要洗手。如果手臟了不洗干凈，既影響健康，和別人交往時(shí)也不文明。

3．讀兒歌：

小小手

伸出手，比一比，誰(shuí)的手臟快去洗。

好孩子，講衛(wèi)生，身體強(qiáng)壯不生病。

出示每天睡覺(jué)前，小紅總是用溫水泡泡腳，然后再把腳洗干凈的圖片。

1．說(shuō)一說(shuō)：

這是什么時(shí)候？她在做什么？你能說(shuō)說(shuō)洗腳的好處嗎？

2．小結(jié)：

每天睡覺(jué)前洗腳，又講衛(wèi)生，又能促進(jìn)血液循環(huán)，對(duì)身體健康有好處。

出示小明每周都要洗

一、兩次頭，隔1、2個(gè)月就到理發(fā)館把頭發(fā)剪剪，這樣看起來(lái)又干凈又精神、指甲長(zhǎng)了，小紅總不忘剪一剪，每次洗手時(shí)還注意指甲里的衛(wèi)生、夏天，小明每天都要洗個(gè)澡，然后再換上干凈的衣服；冬天，天氣冷，小明就一個(gè)星期洗一次澡，3、4天換一次衣服，保持衛(wèi)生。這三張圖片。

1．討論：

這些同學(xué)在干什么？這樣做的好處是什么？不這樣做的危害是什么？

2．小結(jié)：

講衛(wèi)生要經(jīng)常洗頭，男同學(xué)要經(jīng)常理發(fā)。經(jīng)常理發(fā)、洗頭，每天梳頭，有益大腦健康。要經(jīng)常剪指甲，因?yàn)橹讣组L(zhǎng)了容易藏臟東西，臟東西里有很多病菌；不經(jīng)常剪指甲容易把病菌帶到嘴里，使人生病。還要經(jīng)常洗澡，常洗、換衣服，才能保持清潔，增進(jìn)身體健康。

看以上六幅圖。

1．學(xué)生四人一組說(shuō)說(shuō)：、講衛(wèi)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣？

2．小結(jié)：、講衛(wèi)生要做到早晚刷牙、洗臉；飯前便后要洗手；晚上睡覺(jué)之前要洗腳；常洗頭、理發(fā)；常剪指甲；勤洗澡、常換衣服。、講衛(wèi)生不僅對(duì)身體健康有好處，還是一個(gè)人尊重別人，講文明、有禮貌的表現(xiàn)。

3．讀兒歌：

，講衛(wèi)生，手臉衣服要干凈。

保健康，講文明，良好習(xí)慣早養(yǎng)成。

三、說(shuō)一說(shuō)（向?qū)W生進(jìn)行良好文明習(xí)慣的教育，教育學(xué)生講究“手”的衛(wèi)生。）

1．學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

2．學(xué)生看圖講故事。

3．小組交流：

小虎用臟手抓饅頭吃，結(jié)果怎樣呢？小虎的肚子里為什么會(huì)有蛔蟲(chóng)呢？

小明用臟手待朋友，結(jié)果怎樣？朋友為什么不和小明握手？為什么不接他的西瓜？

說(shuō)說(shuō)在什么情況下要把手洗干凈？

4．小結(jié)：

用臟手抓饅頭吃，會(huì)把蛔蟲(chóng)病菌帶到肚子里生病，所以吃飯前一定要把手洗干凈。接待朋友時(shí)不講衛(wèi)生，會(huì)受到朋友的拒絕，影響友誼和團(tuán)結(jié)。洗手不僅對(duì)健康有好處，也是一種文明行為，我們要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的好習(xí)慣。

四、幫一幫（通過(guò)分析提高學(xué)生辨別是非的能力。）

1．學(xué)生四人一組說(shuō)說(shuō)：

他們哪些地方做得不對(duì)？你能幫幫他們嗎？

2．小結(jié)：

做作業(yè) 時(shí)不能用嘴咬鉛筆，否則，會(huì)把鉛筆上的臟東西帶到嘴里，使病從口入，很不衛(wèi)生；玩完球后應(yīng)該馬上把手洗干凈，因?yàn)橥嫱昵蚝?，手很臟，用手揉眼睛會(huì)得眼??；睡覺(jué)前不能吃東西，否則對(duì)牙齒不好，對(duì)身體也沒(méi)有好處；生吃蔬菜水果一定洗干凈，因?yàn)楹芏嗍卟怂谏L(zhǎng)過(guò)程中都要施肥，打農(nóng)藥，不洗干凈就吃，很容易得病。這些不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣一定要改正。

五、活動(dòng)

師：有個(gè)同學(xué)叫小紅，她每天早上上學(xué)之前，都會(huì)對(duì)著鏡子照照，你知道這是為什么嗎？

同學(xué)看課本53頁(yè)。

1．提問(wèn)：你想向她學(xué)什么？

2．小結(jié)：每天早晨上學(xué)之前，都應(yīng)該照照鏡子，檢查一下自己的個(gè)人衛(wèi)生做得怎么樣?？纯醋约旱氖帜樝锤蓛魶](méi)有；牙齒刷得白不白；頭發(fā)梳理得整齊不整齊；衣服整潔不整潔。都做好了，再去上學(xué)。

師：希望同學(xué)們向她學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持自查個(gè)人衛(wèi)生。

每天認(rèn)真填寫(xiě)表格，每周一進(jìn)行評(píng)比。

六、兒歌總結(jié)

1．讀兒歌：

早晚洗手和刷牙，飯前便后要洗手，勤洗澡，常換衣，勤剪指甲把發(fā)理，睡前再把腳洗洗，舒服衛(wèi)生保身體，文明禮貌好孩子，講究衛(wèi)生牢牢記。

2．總結(jié)：

講衛(wèi)生不僅有益于身體健康，還是一個(gè)人講文明，有禮貌的表現(xiàn)。相信大家都能做這樣的好孩子。

言談舉止講文明的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)社會(huì)或自己生活的社區(qū)中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察探究，讓學(xué)生知道我們的社會(huì)在走向文明的時(shí)候，對(duì)人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會(huì)需要文明人。

2．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對(duì)他人、對(duì)自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺(jué)做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。

3．學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學(xué)理念：

（1）在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。

（2）以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，綜合發(fā)展學(xué)生多方面能力，拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的多元化智能。（3）在活動(dòng)化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對(duì)他人、對(duì)自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺(jué)做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來(lái)了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點(diǎn)：學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。教學(xué)過(guò)程：

言談舉止講文明的第一課時(shí)

活動(dòng)一 論談小事中的文明

1、播放課件（教材的第8、9頁(yè)）師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對(duì)哪件事發(fā)表自己的評(píng)論？

2、學(xué)生擬定題目，寫(xiě)出自己的交流要點(diǎn)，如：“從亂扔口香糖想到的??”、“時(shí)尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

3、小組交流。

小組交流的要求：在每個(gè)人發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，要選出在班級(jí)交流的同學(xué)；小組的全體同學(xué)要幫助參加班級(jí)交流的同學(xué)完善發(fā)言?xún)?nèi)容；在班級(jí)交流的同學(xué)要善于提出問(wèn)題與大家探討，如：利用教材中的問(wèn)題“假如你是清除口香糖的工人??”、“假如你是一個(gè)游客??”等，聯(lián)系生活實(shí)際，虛擬情景設(shè)計(jì)問(wèn)題。4．全班交流。

師：文明的人、文明的社會(huì)需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會(huì)是什么樣的情景？ 5．在班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，可請(qǐng)每個(gè)人用一句話總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得社會(huì)在走向文明的時(shí)候，每個(gè)人也應(yīng)該規(guī)范自己的行為，成為現(xiàn)代的文明人?；顒?dòng)二 文明素養(yǎng)面面觀 1．組織班級(jí)交流。

師：課前，同學(xué)們對(duì)自己生活的學(xué)校、社區(qū)或進(jìn)出的公共場(chǎng)所做了一次調(diào)查，找到了與文明社會(huì)不和諧的看上去不起眼的行為，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用多種形式匯報(bào)自己的調(diào)查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調(diào)查報(bào)告。

2、學(xué)生匯報(bào)

師：你對(duì)哪些不文明行為感到厭惡。生：對(duì)自己所做的不文明行為感到羞愧； 對(duì)破壞文明氛圍的人感到氣憤； 對(duì)不文明的做法提出批評(píng)等。??

2．師生談話。師：“??一點(diǎn)小事能折射一個(gè)人、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的文明程度。”你對(duì)這句話是怎樣理解的？ 3．談體會(huì)。

4、總結(jié)：是呀，小事不可忽視，小事也體現(xiàn)公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任

言談舉止講文明的第二課時(shí)

活動(dòng)三 “一米線”告訴我

1．師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？

2． 模擬體驗(yàn)。你在銀行取款時(shí)輸密碼，旁邊有人站著看，你會(huì)是什么感覺(jué)？ 3． 學(xué)生表演。4．討論交流?！耙幻拙€”告訴了我們什么？

5、小結(jié)：每個(gè)人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應(yīng)注意保持這種距離，這是尊重他人的表現(xiàn)，也是一個(gè)文明人應(yīng)具有的基本品質(zhì)。

6．探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現(xiàn)象？自己跨越過(guò)“一米線”嗎？ 今后應(yīng)怎樣注意給別人保留一定的空間。7．活動(dòng)：“給自己提個(gè)醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線?？梢跃巸焊瑁梢杂靡痪浜?jiǎn)短的話，可以畫(huà)圖等。學(xué)生先自己設(shè)計(jì)，然后再交流?；顒?dòng)四 塑造自己的文明形象

1．走進(jìn)瞭望臺(tái)?？础肮卉?chē)上‘六少’折射市民公德水平”，談感想體會(huì)。

2、小結(jié)：社會(huì)的文明風(fēng)氣，是通過(guò)每個(gè)公民在每個(gè)場(chǎng)所的點(diǎn)滴行為體現(xiàn)出來(lái)的。因此，在每個(gè)公共場(chǎng)所，我們應(yīng)該在乎自己的行為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響，學(xué)會(huì)尊重他人、給社會(huì)帶來(lái)溫馨和諧，給自己帶來(lái)快樂(lè)幸福。

3．設(shè)計(jì)自己的文明形象。

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)有教養(yǎng)、講文明的美好形象?？筛鶕?jù)自己的喜好特長(zhǎng)，采用不同的形式設(shè)計(jì)。3．交流“形象設(shè)計(jì)”，請(qǐng)大家提建議。

4．討論：如何讓自己的設(shè)計(jì)成為行動(dòng)，成為現(xiàn)實(shí)。

小學(xué)生如何面對(duì)挫折的教案

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：

說(shuō)說(shuō)自己遇到的一次深刻的挫折經(jīng)歷。你當(dāng)時(shí)是怎么做的？

3、你是如何看待挫折的？

挫折帶給你的好處---------------------挫折帶給你的痛苦-----------------------

二、總結(jié)：

1、既然挫折能給我們帶來(lái)好處與痛苦，那么我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折呢？ 說(shuō)一說(shuō)。

2、打開(kāi)課本讀一讀，結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

三、實(shí)際應(yīng)用

1、把你最近遇到的困難和挫折寫(xiě)在一張紙上，（不必寫(xiě)自己的姓名）交給老師和同學(xué)們一起共同討論解決。

2、記名言：風(fēng)可以把蠟燭吹滅，也可以把篝火吹旺。

人生不幸之事就如一把刀，它既可以為我們所用，也可以把我們割傷，這要看我們究竟是抓住了刀刃，還是握住了刀柄？這些名言有何哲理？

3、聽(tīng)并唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的歌曲。

四、拓展：誰(shuí)能講一講貝多芬的故事，說(shuō)一說(shuō)他是怎么面對(duì)挫折的？

貝多芬是世界著名的音樂(lè)家，也是遭挫折最多的一個(gè)，貝多芬童年是在淚水浸泡中長(zhǎng)大的。家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上嚴(yán)肅、孤僻、倔強(qiáng)和獨(dú)立。他從12歲開(kāi)始作曲，14歲參加樂(lè)團(tuán)演出并領(lǐng)取工資補(bǔ)貼家用。17歲，母親病逝，這時(shí)貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡(jiǎn)直成了苦難的象征，他的不幸是一個(gè)孩子難以承受的。說(shuō)貝多芬命運(yùn)不好，不光指他童年悲慘，實(shí)際上他最大的不幸，莫過(guò)于28歲那年的耳聾。他著名的《命運(yùn)交響曲》就是在完全失去聽(tīng)覺(jué)的狀態(tài)中創(chuàng)作的。他堅(jiān)信“音樂(lè)可以使人類(lèi)的精神爆發(fā)出火花”?！邦B強(qiáng)地戰(zhàn)斗，通過(guò)斗爭(zhēng)去取得勝利?！?/p>

五、總結(jié)升華

作為小學(xué)生，當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)，要作出怎樣的選擇呢？

面對(duì)挫折，我們首先要有百折不撓的意志。意志是人類(lèi)思想的主宰，只有用頑強(qiáng)的意志來(lái)堅(jiān)定戰(zhàn)勝挫折的信念，才能有向挫折挑戰(zhàn)的籌碼。即使我們一百次撲到在地，也要有第一百零一次站起來(lái)！即使已經(jīng)一無(wú)所有，也要有繼續(xù)嘗試的勇氣！

面對(duì)挫折，我們應(yīng)該抱著正確的態(tài)度，這樣才能把每次挫折變成一次鍛煉自己、完善自我的機(jī)會(huì)。著名的主持人楊瀾阿姨曾說(shuō)過(guò)：人生最大的財(cái)富不是青春與美貌，也不是充沛的精力，而是有遭遇挫折的機(jī)會(huì)。面對(duì)失敗與挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂(yōu)愁，一笑而過(guò)是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你勇于微笑，誤解和仇恨是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之，贊揚(yáng)和激勵(lì)是暫時(shí)的，只要你不耽于夢(mèng)想，煩惱和憂(yōu)愁是暫時(shí)的，只要你不被它左右！

同學(xué)們，挫折不是攔路虎，而是墊腳石，經(jīng)歷生活中的一次次挫折，我們才能漸漸成熟，逐步長(zhǎng)大。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中正確對(duì)待挫折，增添勇氣去戰(zhàn)勝挫折吧!

學(xué)會(huì)理解他人的教案

一、時(shí)事新聞評(píng)論。（專(zhuān)題）

每次兩個(gè)學(xué)生，上講臺(tái)講述，并評(píng)分。

培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的自學(xué)閱讀能力，并進(jìn)行國(guó)防教育。

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課

同學(xué)們雙休日想干些什么？休息、玩。但你的父母親會(huì)不會(huì)充許你整天玩呢？不會(huì)。你覺(jué)得你的父母親這樣做理解你的心嗎？不。你對(duì)你父母的做法理解嗎？理解（但也有點(diǎn)不理解）。是啊，同學(xué)們與你們的父母親已經(jīng)生活了10多年，但還是會(huì)因?yàn)槟承┰驈亩鴮?dǎo)致互相不理解，更不用說(shuō)在社會(huì)上與人接觸，所以我們學(xué)會(huì)交往的第一步就是：學(xué)會(huì)理解他人（板書(shū)）

三、講授新課

（一）、理解他人的涵義（板書(shū)）

生答。理解他人指的是對(duì)他人的思想、情感與言行，特別是對(duì)他人的需要、困難、痛苦與歡樂(lè)，能樂(lè)于并善于了解、體諒與重視。

注意：

1、理解他人理解的是，對(duì)他人的態(tài)度、立場(chǎng)、思想、情感與言行，對(duì)他人的需要、煩惱、困難、痛苦與歡樂(lè)等的理解；

2、要理解他人首先要求能樂(lè)于理解他人，進(jìn)而又要善于理解他人；

3、“理解”具體包含著了解、同情、體諒、重視、承認(rèn)與許可的含義。

（二）、理解他人的重要性（板書(shū)）

學(xué)會(huì)理解他人是文明交往的前提條件，是成功的人際交往的秘訣。比如大家都知道恩格斯和馬克斯之間40多年的友誼是十分偉大的，他們是世界上最好的朋友，但他們之間是不是一點(diǎn)疙瘩都沒(méi)有呢？事實(shí)上確實(shí)有，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的閱讀材料P13《在疙瘩面前》，然后說(shuō)說(shuō)他們倆為什么能繼續(xù)這段偉大的友誼？依靠的是相互的理解，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有些什么意義呢？小組討論。

人與人之間的相互理解是學(xué)業(yè)進(jìn)步、事業(yè)成功與生活幸福的重要條件。這也同樣有許多例子：師讀P15《理解與友誼》，這里管仲和鮑叔牙之間的理解和友誼，最終幫助管仲成就了一番事業(yè)，協(xié)助齊恒公成為了春秋時(shí)期的霸主。簡(jiǎn)單介紹一下管仲及春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。再舉一個(gè)反面的例子，同學(xué)們最近可能都聽(tīng)到過(guò)這樣一則新聞，浙江金華的一位高二學(xué)生徐立舉起榔頭砸死了自己的母親，這則聳人聽(tīng)聞的消息，實(shí)在是讓人感嘆不已，如果這對(duì)母子之間，平心靜氣地相互交流自己的感受，對(duì)對(duì)方的感受能更好地理解一些，完全是可以避免這樣的悲劇的，假如一個(gè)家庭里，雙方你猜疑我，我猜疑你，這樣肯定是不會(huì)幸福的。美國(guó)的《成長(zhǎng)的煩惱》電視劇說(shuō)明要生活幸福需要理解。

相互理解是人與人交流的心靈鑰匙，我們常常會(huì)說(shuō)：理解萬(wàn)歲，也有人說(shuō)：“誤解是人生最可怕的敵人！”有人說(shuō)：“我最大的痛苦就是沒(méi)有人理解我！”從這兒正反兩方面的事例可以看到，對(duì)于人際交往來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)習(xí)、工作與生活來(lái)說(shuō)，相互理解是十分重要的。

那么，怎樣才能學(xué)會(huì)理解他人呢？

（三）、怎樣才能學(xué)會(huì)理解他人（板書(shū)）

1、待人真誠(chéng)坦率。（板書(shū)）

在與人交往時(shí)，要真誠(chéng)坦率地向他人敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界，實(shí)事求是地表達(dá)自己的思想情感。要做到真誠(chéng)坦率是一件并不容易的事，比如我們老師和同學(xué)們談心的時(shí)候，其實(shí)很想聽(tīng)聽(tīng)大家的心里話，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)這樣，我們才能更好地進(jìn)行交流，才能幫助大家取得更大的進(jìn)步，假如你一味地低著個(gè)頭不悶聲或者是只把這種談心當(dāng)作是耳邊風(fēng)，就容易產(chǎn)生隔閡。其實(shí)每個(gè)人當(dāng)他能把自己的真實(shí)內(nèi)在體驗(yàn)說(shuō)出來(lái)時(shí)，總有一種非常愉快的感覺(jué)，而這就是真誠(chéng)，尤其當(dāng)你對(duì)他人是憤怒或氣憤或討厭時(shí)，怎樣來(lái)表現(xiàn)就更成為問(wèn)題。我們沒(méi)有理由害怕表現(xiàn)出自己的真實(shí)面目，要敢于拋棄一切保護(hù)性的掩飾，讓自己的本來(lái)模樣面對(duì)外界，從中我們可以學(xué)到許多東西，甚至從別人對(duì)我的批評(píng)和敵意中也能學(xué)到，這時(shí)，往往能激起與我交往的人對(duì)我產(chǎn)生真摯感情，只有這樣，才能以心換心，使他人也向我們敞開(kāi)心扉，從而達(dá)到雙方心靈上的真誠(chéng)交流與行為上的成功交往。

希望大家嘗試著去真誠(chéng)地面對(duì)別人，以寬大的胸懷坦率地接受批評(píng)，相信那會(huì)令你更開(kāi)心的。

2、重視、信任與認(rèn)可他人。（板書(shū)）信任，往往能創(chuàng)造出美好的境界，咱們語(yǔ)文課上的《珍珠鳥(niǎo)》就說(shuō)明了這一點(diǎn)，希望同學(xué)們也要學(xué)習(xí)一下。這指的是，要把他人看作是具有獨(dú)特地位、價(jià)值和個(gè)性的人，像對(duì)待自己那樣給予他人以重視和信任。不能因?yàn)槊總€(gè)人所處的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、家庭等環(huán)境和條件不同，而不重視條件和境遇不好的人，正確的態(tài)度應(yīng)該是一視同仁地平等對(duì)待，這是做到理解他人的基本保證。正因?yàn)槿巳藖?lái)自不同的生活環(huán)境，處于不同的條件之中，所以大千世界中的人們有著各自獨(dú)特的世界觀、情感、價(jià)值和個(gè)性等，這是彼此之間需要相互理解的客觀原因，這就要求把任何人都當(dāng)作是具有獨(dú)特地位、價(jià)值和個(gè)性的人來(lái)對(duì)待，但重視、認(rèn)可并不等于盲目贊同，也不等于遷就錯(cuò)誤?！督慌蠛糜选稰148

3、學(xué)會(huì)主動(dòng)傾聽(tīng)。（板書(shū)）

主動(dòng)傾聽(tīng)指的是，對(duì)他人表達(dá)出來(lái)的思想與情感，要以積極主動(dòng)的態(tài)度，認(rèn)真地給予關(guān)注、重視與理解。但這并不意味著我們一定要對(duì)他人的思想與情感表示贊成或反駁。而是要通過(guò)認(rèn)真地聽(tīng)，了解體會(huì)別人的思想情感。

聽(tīng)是不是就表示傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)教參P17、19材料。主動(dòng)傾聽(tīng)與被動(dòng)傾聽(tīng)的區(qū)別。

聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔螅何覀冊(cè)谄綍r(shí)與人交往、聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)，要樂(lè)于聽(tīng)他人說(shuō)話，并學(xué)會(huì)聽(tīng)他人說(shuō)話。在聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)，要保持重視、專(zhuān)心、尊重與體諒的態(tài)度。要注意避免一些不應(yīng)有的傾聽(tīng)行為，例如三心二意，東張西望，表情冷漠，看手表或翻看書(shū)報(bào)雜志，隨意打斷對(duì)方，亂插話以及妄加評(píng)論等等。（舉一些日常生活中的例子加以說(shuō)明，以增強(qiáng)教學(xué)效果）

4、設(shè)身處地地替他人著想。（板書(shū)）

設(shè)身處地指的是，站在他人的立場(chǎng)或角度上，想他人所想的問(wèn)題，急他人所急的事，體會(huì)他人的感受。

要理解他人，關(guān)鍵在于要為人著想，即學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上來(lái)思考問(wèn)題，要體諒別人的難處，照顧別人的困難，設(shè)身處地地替他人

第二篇：校本教案

第17課 十字文明用語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得講文明、懂禮儀是自己健康成長(zhǎng)的需要，是未來(lái)社會(huì)創(chuàng)造型人才的必備素養(yǎng)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌用語(yǔ)、文明行為教育，使學(xué)生明禮儀，能以主人翁的意識(shí)參與建設(shè)文明社會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確使用十字文明用語(yǔ)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌用語(yǔ)、文明行為教育。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入主題

師：“同在藍(lán)天下，同一個(gè)夢(mèng)想。”動(dòng)感亞運(yùn)，感動(dòng)亞洲，中國(guó)人共同演繹了一場(chǎng)精彩和諧的盛會(huì)?？拐鹁葹?zāi)，我們已展示出堅(jiān)強(qiáng)；舉辦奧運(yùn)、亞運(yùn)，我們展現(xiàn)了文明。讓全世界了解了中國(guó)，感受到我們中華民族的禮儀之邦風(fēng)范。

二、知識(shí)教學(xué)：學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)，學(xué)做文明人

1、同學(xué)們，你們最近有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們身邊發(fā)生了什么變化？

2、我國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，謙遜禮讓的文明語(yǔ)，一直是我國(guó)人民日常生活中的習(xí)慣用語(yǔ)。我們學(xué)會(huì)了哪些禮貌用語(yǔ)？

生：請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)。

3、在日常生活中，我們要怎樣使用好體態(tài)禮貌語(yǔ)言？

生：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行、禮讓。

三、行為訓(xùn)練：模擬情景，練習(xí)規(guī)范使用文明禮貌用語(yǔ)和禮儀動(dòng)作。

四、活動(dòng)引導(dǎo)

1、反面例證：不講禮貌用語(yǔ)會(huì)怎么樣？

學(xué)生舉出自己生活當(dāng)中不講禮貌用語(yǔ)而造成誤會(huì)的情況。

2、既然禮貌用語(yǔ)那么重要，那么如果丟了的話會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)看小品《十五里》

3、學(xué)生欣賞小品后談體會(huì)

4、師小結(jié)：語(yǔ)言是心靈的一扇窗戶(hù)、一面鏡子，能映照出你的修養(yǎng)與文明程度。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”讓我們都學(xué)會(huì)說(shuō)一聲：請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)，使溫暖的人際新風(fēng)，在你我心間洋溢。

5、我們應(yīng)該遵守哪些禮儀規(guī)范？

（1）在學(xué)校里，自覺(jué)遵守規(guī)章制度。

（2）在公共場(chǎng)所，要遵守社會(huì)公德，要遵守交通規(guī)則。

（3）在家里。尊敬長(zhǎng)輩。

（4）與同學(xué)之間要加強(qiáng)友誼。

6、小結(jié)：微笑是人際交往中最常用的禮節(jié)，它最能表達(dá)一個(gè)人的自尊、自愛(ài)和自信。在亞運(yùn)會(huì)舉辦之際，把你最自然、最真誠(chéng)、最美麗的微笑，獻(xiàn)給每一個(gè)你將要迎面相遇的人。讓歌聲、讓微笑伴隨著你的生活，把世界變成歡樂(lè)的海洋！請(qǐng)欣賞舞蹈《歌聲與微笑》。

五、布置作業(yè)，拓展延伸

養(yǎng)成跟人見(jiàn)面說(shuō)禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。做的滿(mǎn)意的給三個(gè)笑臉，一般的給兩個(gè)笑臉，不合格的繼續(xù)做好，直到滿(mǎn)意時(shí)才打分。

第18課 交往禮儀

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道如何在家中招待客人，體現(xiàn)主人的熱情好客，也是對(duì)客人的一種尊重。

2、使學(xué)生明禮儀，能以主人翁的意識(shí)參與建設(shè)文明社會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道如何在家中招待客人。

2、使學(xué)生明禮儀，能以主人翁的意識(shí)參與建設(shè)文明社會(huì)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、想一想：

1、你到別人家做客時(shí)，受到怎樣的熱情招待？

2、今天家里要來(lái)客人，你應(yīng)該準(zhǔn)備什么？

二、正確的做法：

1、當(dāng)門(mén)鈴響時(shí)，要先確認(rèn)是自己的客人才可開(kāi)門(mén)，以防意外。

2、在客人來(lái)之前，應(yīng)先將家里整理干凈。并準(zhǔn)備一些點(diǎn)心、飲料等。

3、進(jìn)屋后，幫助客人擺放鞋子或隨身物品。

4、如果是父母的朋友來(lái)訪，有小客人同行，別忘了做個(gè)稱(chēng)職的小主人，將小客人帶到自己的房間分享玩具。

5、自己請(qǐng)來(lái)的小客人，介紹給家人的方式是先介紹年紀(jì)小的給年紀(jì)大的人。

6、在室內(nèi)活動(dòng)盡量以靜態(tài)為主，并且以每一位來(lái)訪者盡量都能參與為原則。

7、客人如在家里用餐，如果桌位不夠，自己應(yīng)主動(dòng)挪到客廳的桌子上吃，不可吵著與大人或客人同桌吃。

8、端茶給客人應(yīng)用雙手持杯，右手在上，左手在下，握杯底二分之一處，杯子放在桌面上時(shí)要輕些，以免打擾客人與主人的談話。

9、如果客人留宿家中，應(yīng)將自己的床讓給小客人睡，代為準(zhǔn)備洗漱用具，不要讓客人感到拘束不安。

10、客人離開(kāi)與客人友好地說(shuō)“再見(jiàn)”！面代微笑，送出門(mén)口，并說(shuō)“歡迎下次再來(lái)！”

三、演一演：

模仿小伙伴到你家做客，學(xué)著招待小伙伴，注意自己的說(shuō)話語(yǔ)氣和動(dòng)作。

四、讀一讀：

今天同學(xué)到我家，熱情友好招待他，共同游戲一起玩，團(tuán)結(jié)友愛(ài)人人夸。

五、課堂總結(jié)：

你是一個(gè)熱情好客的孩子嗎？

第19課 誠(chéng)實(shí)守信

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得誠(chéng)實(shí)的含義，懂得誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是最重要的交往品德。

2、知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)為榮的觀念，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

2、誠(chéng)信的意義和兩方面的基本要求。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

誠(chéng)實(shí)守信是每個(gè)人一輩子都要恪守的基本道德規(guī)范，誠(chéng)實(shí)是人們彼此交往時(shí)最重要的品德。為什么誠(chéng)信對(duì)我們這么重要？我們又該如何做呢？這就是本節(jié)課我們所要解答的問(wèn)題。

二、講授新課

（一）出示漫畫(huà)，思考：漫畫(huà)中的行為反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么現(xiàn)象？

（二）思考：

1、誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵是什么？

2、誠(chéng)實(shí)有什么意義？

（三）活動(dòng)：請(qǐng)你幫他們出主意

學(xué)生討論：

（四）誠(chéng)信的兩方面基本要求：拒謊言、重承諾 思考：

1、為什么會(huì)有謊言？

2、謊言有什么危害？

3、承諾的重要性是什么？

4、承諾的要求是什么？

（五）閱讀與感悟：一諾千金

思考：

1、作者為什么把還兩元錢(qián)的事情和那個(gè)男生后來(lái)走向成功聯(lián)系起來(lái)？

2、作者為什么在朋友失約后做解釋的電話中什么也沒(méi)說(shuō)？

3、在讀了這兩個(gè)小故事后，你被什么所感動(dòng)？你為什么失望？談?wù)勀愕慕挥褬?biāo)準(zhǔn)和對(duì)待朋友的方式。

三、課堂小結(jié)

把握誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的意義，樹(shù)立正確的誠(chéng)實(shí)觀，把握拒謊言、重承諾的重要性

四、課外延伸

1、誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵是什么？

2、誠(chéng)實(shí)有什么意義？

3、謊言有什么危害？

4、承諾的要求和重要性是什么？

第20課 交朋友要謹(jǐn)慎

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。

2、交朋友要謹(jǐn)慎的具體做法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、愿意和同學(xué)交往，不封閉自我。

2、交朋友要謹(jǐn)慎的具體做法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，在我們的生活中，除了父母親人時(shí)刻關(guān)愛(ài)著我們之外，與我們交往最多，甚至朝夕相處的，還有哪些人？

學(xué)生回答（略）

師：有老師、同學(xué)和朋友。他們就像是我們的伙伴，伴我們一起成長(zhǎng)。讓我們走近他們，與師友結(jié)伴而行。

二、新課。

活動(dòng)一：（媒體）播放歌曲《朋友》，學(xué)生欣賞。

師：同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？知道怎樣交朋友嗎？現(xiàn)在我們就圍繞“同學(xué)朋友”這個(gè)話題一起來(lái)探究。我的人際圈（板書(shū)）

活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們繪制自己的“人際關(guān)系樹(shù)輪圖”，了解并說(shuō)說(shuō)自己的人際關(guān)系狀況。（課件展示樹(shù)輪圖）

學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題：

（1）你朋友的多少與你個(gè)人心理品質(zhì)有關(guān)嗎？（2）你為什么喜歡你的朋友？他有什么人格魅力？（3）交朋友要謹(jǐn)慎什么？為什么？

（4）你認(rèn)為想擁有廣泛的人際交往和擁有更多的朋友需要哪些條件？ 學(xué)生討論交流，小組代表發(fā)言。（略）教師點(diǎn)撥與歸納：這個(gè)活動(dòng)告訴我們，朋友多的人，或想多交朋友的同學(xué)，首先要有良好的心理品質(zhì)，要保持積極開(kāi)放的心態(tài)，要有樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，開(kāi)放自我，積極交往，千萬(wàn)不能封閉自己，要認(rèn)識(shí)閉鎖心理的危害，敢于敞開(kāi)自己的心扉。其次，要做一個(gè)受歡迎的人，要具有真誠(chéng)、友善、負(fù)責(zé)任等良好的道德品質(zhì)，使自己具有人格魅力，具有更高的人氣指數(shù)，從而成為讓更多人所歡迎和接納的人。

1.了解自己的人際關(guān)系（板書(shū)）2.受歡迎的同學(xué)具有的品質(zhì)（板書(shū)）

師：我們渴望友情，要使同學(xué)之間的交往上升為友情，就要明白什么是真正的友情？友情為何可貴？我們每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上都離不開(kāi)朋友的相伴。

活動(dòng)三：體驗(yàn)與感悟----理解友情 師先提出疑問(wèn)：

（1）剛才大家談到了自己的好朋友，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的朋友在你的學(xué)習(xí)、生活中的給你帶來(lái)怎樣的影響？學(xué)生發(fā)言：（略）

（2）你們知道哪些經(jīng)典的友誼故事？

學(xué)生講述：請(qǐng)同學(xué)講述自己搜集準(zhǔn)備的經(jīng)典的友誼故事。

教師提問(wèn)：從剛才自己和他人的故事中，你體驗(yàn)和感悟到什么是真正的朋友呢？

學(xué)生思考、討論并交流。（略）

師歸納：朋友是與我們分擔(dān)痛苦憂(yōu)愁，分享幸福快樂(lè)的人，朋友會(huì)給我們帶來(lái)溫暖、支持、力量，他會(huì)使我們感受生活的美好。

三、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步理解了什么是真正的友情，交友的原則。人的生活離不開(kāi)友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。愿同學(xué)們都能建立起真摯的友情，愿我們的友情地久天長(zhǎng)！播放音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》

第21課 朋友需要信任

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白想得到信賴(lài)就必須誠(chéng)實(shí)守信。

2、能分辨是非，理解守信的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

明白想得到信賴(lài)就必須誠(chéng)實(shí)守信。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，情景感染

1．播放歌曲《朋友》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌中哪一句歌詞最感人，使學(xué)生感受人人都需要朋友。

2．學(xué)生看故事：小姑娘生病了，但仍然將昨天答應(yīng)給同學(xué)的硬紙盒叫爸爸交給那位同學(xué)。

3．學(xué)生發(fā)表觀后感。

二、實(shí)踐活動(dòng) 1．小小辯論會(huì)。

（1）就三個(gè)同學(xué)的談話（如果誰(shuí)不誠(chéng)實(shí)，我們就不和他做朋友；如果別人不講信用，那我也可以對(duì)他不講信用；我只相信我的好朋友）開(kāi)展辯論：贊同這種做法或者反對(duì)這種做法。（每方選5名作為選手進(jìn)行辯論，可以舉例說(shuō)明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明）

（2）就是否應(yīng)提倡網(wǎng)上交友展開(kāi)辯論。（每方選出5名作為選手進(jìn)行辯論,其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明）

2．現(xiàn)場(chǎng)表演。

學(xué)生就下面的情境編排小品進(jìn)行表演，并評(píng)一評(píng)故事中主人公的做法是否正確。

情境一：小明考試得了100分，但是由于老師一時(shí)失誤，少扣了一分，小明將這件事告訴了他的好朋友小東，小東會(huì)怎么辦？ 情境二：李明晚上看電視《西游記》看得入了迷，忘了做家庭作業(yè)。第二天，李明來(lái)到學(xué)校,他應(yīng)怎樣做？

情境三：小軍答應(yīng)小紅送給她一根跳繩，第二天小軍卻忘了帶，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小軍的鉛筆斷了，他向小紅借卷筆刀，小紅應(yīng)怎樣做？

三、給好朋友的知心話

1．將你最想對(duì)值得信任的朋友說(shuō)的知心話寫(xiě)下來(lái)。2．裝進(jìn)信封里，交給你的朋友。

第22課 快樂(lè)小組

教學(xué)目標(biāo)：

1、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)情況告訴別人。

2、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在互動(dòng)中學(xué)會(huì)清楚地介紹自己及小組成員。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

每個(gè)小朋友都有自己的名字，自己的愛(ài)好，自己的家庭，你能把你介紹給大家嗎？

二、提出問(wèn)題，輔助自學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音認(rèn)識(shí)一下標(biāo)題（注意平翹舌音要讀準(zhǔn)）。

2、哪位同學(xué)能在小組里“自我介紹”？（說(shuō)得真好，自我介紹就是自己介紹自己。）

3、思考一些自我介紹都可以介紹些什么？（姓名、年齡、愛(ài)好、家庭、優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)??）

三、導(dǎo)學(xué)引路

同學(xué)們說(shuō)得真棒！今天我們班來(lái)了一位新朋友，你想認(rèn)識(shí)它嗎？就讓它先來(lái)做個(gè)自我介紹吧?。ń處煷飨惭蜓蝾^飾）我叫喜羊羊，來(lái)自美麗的青青草原，我們的草原上有很多的小伙伴，我呢，可是草原上最聰明的羊了，每當(dāng)小伙伴遇到未顯示，我總是能想出辦法幫助它們。我還跑得可快了，就連灰太狼都追不上我，你們喜歡我嗎？（喜歡）我也喜歡大家，你們快向我介紹介紹你們自己吧。

四、互學(xué)合作，幫助把句子梳理通順

1、請(qǐng)同學(xué)們四人一小組討論，你要怎樣向喜羊羊介紹自己？

2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，不通順的句子互相幫幫忙，理通順。

3、展示互學(xué)成果。指導(dǎo)儀態(tài)和語(yǔ)言（要問(wèn)好，顯得有禮貌；聲音要洪亮是尊重別人；態(tài)度要大方）。

五、拓展延伸

每個(gè)人都自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，你能大膽的在同學(xué)面前展示出來(lái)嗎？（在介紹自己的同時(shí)加以表演）同學(xué)說(shuō)得越來(lái)越好了，我相信喜羊羊一定都能記住你們的。喜羊羊回到羊村向它的朋友講了你們的故事，它們邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹?，你們要怎樣介紹自己呢？

去了美羊羊家怎么介紹？為什么？（投其所好）去了沸羊羊家呢？ ??

六、總結(jié)回顧

在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的東西，都是為了為我們的生活更好地服務(wù)，今天同學(xué)們課堂上的表現(xiàn)這么好，回到家跟著媽媽去做客了能大膽的展示自己、介紹自己?jiǎn)幔炕丶覍?shí)踐一下，回來(lái)和同學(xué)們一起分享你的故事好嗎？

第23課 快樂(lè)班級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己班級(jí)的名稱(chēng)、人數(shù)和環(huán)境。

2、會(huì)使用教室里的設(shè)施，能為美化班級(jí)環(huán)境出一份力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉班級(jí)的師生與物品，喜愛(ài)自己的班級(jí)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入課題：

1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在是哪個(gè)學(xué)校什么班級(jí)的學(xué)生呢？（學(xué)生回答），這就是你們的班級(jí)。在班級(jí)快樂(lè)嗎？

2．出示課題《我們的班級(jí)》

二、相互認(rèn)識(shí)：

1、班主任帶頭向同學(xué)介紹自己的名字。

2、同學(xué)間相互介紹自己的名字以及有關(guān)情況。

3、做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

三、展示班級(jí)生活的豐富多彩和溫馨快樂(lè)：

1、多媒體出示班級(jí)生活場(chǎng)景。問(wèn)：同學(xué)們都在干什么？他們快樂(lè)嗎？ 出示：班級(jí)生活多愉快，同學(xué)個(gè)個(gè)樂(lè)開(kāi)懷。

2、看圖講故事

說(shuō)說(shuō)圖中的班主任在干什么？ 你還看到班主任為同學(xué)們做了些什么？

四、我能行：

1、認(rèn)識(shí)教室里的物品。

2、這些物品應(yīng)該怎樣正確地使用呢？

3、你能為班級(jí)做些什么事情呢？選擇崗位，為班級(jí)服務(wù)。（崗位預(yù)設(shè)：教師保潔、生物角管理、圖書(shū)角管理......）小組自愿報(bào)名，民主選舉，當(dāng)選同學(xué)戴上標(biāo)志，以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

出示：班級(jí)是我家，人人都愛(ài)他。

五、聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中感受：

1、制作班級(jí)小卡片

填寫(xiě)內(nèi)容：班級(jí)名稱(chēng)、同學(xué)人數(shù)、班主任姓名、對(duì)班級(jí)的祝愿......2、小制作展示

3、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)入新班級(jí)的心情

六、教師小結(jié)

第24課 快樂(lè)學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化。

2、激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道學(xué)校的發(fā)展變化。

2、增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、歡迎新同學(xué)

1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過(guò)了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問(wèn)問(wèn)你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)?，帶你?lái)觀賞”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰(shuí)來(lái)試一試。

二、爭(zhēng)做問(wèn)不倒

1、作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬(wàn)別被新同學(xué)問(wèn)倒，我們要爭(zhēng)做問(wèn)不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想方法，看書(shū)上的方法

4、老師現(xiàn)來(lái)考考你：

出示小卡片：學(xué)校開(kāi)創(chuàng)人是。

我們學(xué)校今年 歲，興辦于 年。

我們學(xué)校有 個(gè)班，老師，同學(xué)數(shù)。

我們學(xué)校位于。

5、你還想把哪些東西寫(xiě)在資料卡上。

6、交流 三：夸夸我們的學(xué)校

1、看來(lái)，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指褒揚(yáng)大家。

2、不過(guò)，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛(ài)之處，你印象最深的是哪些方面？

3、同學(xué)自由說(shuō)

4、大家平時(shí)寫(xiě)了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過(guò)渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)了一首小詩(shī)贊美學(xué)校，我們來(lái)欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩(shī)

四、情感升華

說(shuō)了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說(shuō)，這樣，我們選擇一個(gè)方式來(lái)表達(dá)自身的心聲，可畫(huà)畫(huà)，可寫(xiě)詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧

1、同學(xué)準(zhǔn)備

2、展示交流

五、總結(jié)

學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的生長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。

第三篇：校本教案

天上的街市

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀詩(shī)歌分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀詩(shī)歌分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。

2、理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

很多同學(xué)們都知道《牛郎織女》這個(gè)民間故事，誰(shuí)能用一小段話概述一下？

一年相會(huì)一次，雖然他們的生活有點(diǎn)悲慘，不很完美。但是詩(shī)人郭沫若卻懷著對(duì)未來(lái)美好生活的向往，展開(kāi)豐富的想象力，創(chuàng)造性地運(yùn)用了《牛郎織女》這個(gè)民間故事，為我們寫(xiě)下了一首清新的抒情小詩(shī)《天上的街市》。

二、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀。

1、教師配樂(lè)范讀，整體感知內(nèi)容。

詩(shī)人想象的“天上的街市”到底是一個(gè)怎樣世界？請(qǐng)用一、二個(gè)詞語(yǔ)概括一下。

如：一個(gè)自由自在的世界

??

2、各自輕聲朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的感情。

過(guò)渡：詩(shī)人滿(mǎn)懷著激情為我們創(chuàng)造出這么一個(gè)理想的境界，的確，感情是詩(shī)歌的靈魂，沒(méi)有了感情就沒(méi)有了詩(shī)。

請(qǐng)各自朗讀一遍，然后說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是懷著一種怎樣的感情為我們描繪這么一個(gè)理想的境界的？

（對(duì)天上美麗街市的憧憬，對(duì)自由、幸福生活的向往）

3、學(xué)習(xí)朗讀，讀好詩(shī)歌（朗讀體驗(yàn)）

過(guò)渡：可見(jiàn)，這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂(yōu)郁。（主調(diào)：令人向往）

（1）討論：這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀？朗讀這首詩(shī)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音高低、語(yǔ)速快慢、節(jié)奏強(qiáng)弱等都怎么處理？

（節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，語(yǔ)速不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。）

（2）學(xué)生朗讀，大屏幕顯示朗讀的節(jié)奏和重音，讓學(xué)生對(duì)照。

（節(jié)奏：詩(shī)的停頓或聲調(diào)延長(zhǎng)處用“|”劃開(kāi)；重音：朗讀時(shí)，往往要把句中的某些詞語(yǔ)讀得比較重一些，主要是為了突出句中的主要思想或強(qiáng)調(diào)句中的特殊感情。）

（3）叫一個(gè)朗讀較好的學(xué)生，配上音樂(lè)《星空》，誦讀過(guò)程中讓學(xué)生閉上眼睛，想象畫(huà)面，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌思想感情。

（4）全班齊讀。

三、探究品味

過(guò)渡：其實(shí)要有感情地朗讀好一首詩(shī)，必須深入理解這首詩(shī)的深刻內(nèi)涵，下面我們先逐段理解。

大屏幕顯示：

1、這首詩(shī)是怎樣逐步展開(kāi)聯(lián)想和想象的？

2、詩(shī)中想象的牛郎織女的生活跟民間故事中的有什么不同？詩(shī)中通過(guò)哪些詞表現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)圈出來(lái)加以體會(huì)。

1、“天河”不同：

“他們的生活”不同

如：

“美麗的街市”、“世上沒(méi)有的珍奇”→富足；

“閑游”、“來(lái)往”→自在、悠閑、舒適、幸福；

“淺淺的”→來(lái)往自由

“那朵流星”→“朵”常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。

2、表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想的向往和執(zhí)著的追求。）

四、拓展延伸

過(guò)渡：盡管在《牛郎織女》這個(gè)故事形成后，不同朝代的不同文人曾以這個(gè)題材寫(xiě)過(guò)詩(shī)文，如古詩(shī)十九首的《迢迢牽牛星》（“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”）、杜牧的《秋夕》（“天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰保┑龋@些詩(shī)都擺脫不了那種愁苦、寂寞之風(fēng)；而詩(shī)人郭沫若卻懷著對(duì)未來(lái)美好生活的向往，展開(kāi)大膽而奇特的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用了《牛郎織女》這個(gè)民間故事，一改這一題材的愁苦之風(fēng)，為我們寫(xiě)下了這么一首清新的抒情小詩(shī)。

你是否從中得到啟發(fā)，如果要你發(fā)揮想象力，給《牛郎織女》來(lái)個(gè)“故事新編”，會(huì)怎么樣？請(qǐng)以《牛郎織女新編》為題目，改編故事，可以短一點(diǎn)，具體講述自以為有創(chuàng)意的精彩的片斷、其他地方可概括簡(jiǎn)略帶過(guò)去。

三潭印月

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合課文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，注意積累詞語(yǔ)。

2．朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，熱愛(ài)自然和文化景觀，愿意了解景觀中的文化故事，豐富自己的文化積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

．根據(jù)文章的介紹，想象“三潭印月”的美景，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課：

1．暑假期間，你都去過(guò)哪些風(fēng)景名勝?

2．今天，我們跟隨作者一起欣賞一處風(fēng)景名勝。

那就是西湖美景“三潭印月”。

談自己了解的西湖美景——“三潭印月”。

二、自讀課文，概括課文內(nèi)容：

1．提示學(xué)生按要求自讀課文。

要求：注意生字的讀音；思考課文圍繞“三潭印月”這一景點(diǎn)都告訴了我們些什么。

2．文中提到哪些景物和相關(guān)故事，畫(huà)一幅圖表示出景物的位置，簡(jiǎn)單介紹這些景物。

為什么叫“三潭印月”呢?因?yàn)??

3根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)生介紹三潭印月

(1)“三潭印月”景點(diǎn)播音員；

(2)“三潭印月”景點(diǎn)導(dǎo)游；

(3)一名曾到西湖領(lǐng)略過(guò)“三潭印月”美景的游客；

(4)自己是三個(gè)石塔的設(shè)計(jì)與建造者；

三、回歸整體

西湖是一個(gè)文化味道很濃的自然景觀，“三潭印月”更是承載了許多的文化內(nèi)涵，配樂(lè)朗讀應(yīng)該注意語(yǔ)調(diào)舒緩，樂(lè)曲以古箏曲《春江花月夜》等舒緩的樂(lè)曲為宜。

介紹西湖的“三潭印月”，都要以課本為依托，注意參考課文的內(nèi)容，表達(dá)方式，積累文章中優(yōu)美的語(yǔ)句。

冰

燈

教學(xué)目標(biāo) ：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。

一、導(dǎo)入

新課：

1、誰(shuí)知道哪兒的冰燈最有名？

2、板書(shū)課題：冰燈

二、學(xué)習(xí)新課。

1、初讀課文：

選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。

2、熟讀課文。

⑴、學(xué)生自由讀課文。

⑵、小組討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？ ⑶、指定學(xué)生讀5—10自然段。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么？ 勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。比較句子：

a、父親正在打磨一快冰。

b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。全班感情朗讀5—10自然段。⑷、齊讀11自然段。

學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。⑸、指定學(xué)生接讀1—4自然段。用自己的話說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么？ ⑹、齊讀全文。⑺、填空：

這篇課文講了事，反映出對(duì)的關(guān)愛(ài)。

三、作業(yè) 布置： 感情朗讀課文.威尼斯之夜

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感。

3、使學(xué)生了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，體會(huì)作者對(duì)這個(gè)城市的無(wú)比喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)外風(fēng)土人情、閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

了解威尼斯之夜的特點(diǎn)與魅力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、中國(guó)的江南水鄉(xiāng)之夜幽靜而美麗，今天，我們將隨一位外國(guó)作家，去領(lǐng)略異國(guó)水城之夜的恬靜與優(yōu)雅。

2、入題，讀題，設(shè)疑問(wèn)：從題中你有什么感興趣的或想知道的？

3、梳理學(xué)生問(wèn)題，相機(jī)出示作者及威尼斯相關(guān)資料。師生交流。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由讀課文。

2、同桌分讀課文，互查字音。

3、學(xué)生朗讀文章最后一句，思考：作者對(duì)“威尼斯之夜”的整體感受是什么？是哪些情景給了她平靜、安謐、靜止的感受呢？

三、品讀感悟 1。、聽(tīng)讀感受：師配樂(lè)朗讀，請(qǐng)學(xué)生閉目?jī)A聽(tīng)并感受，威尼斯的夜晚給你留下什么印象？你喜歡其中的什么情景？

2、理清結(jié)構(gòu)：默讀全文，邊讀邊思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特點(diǎn)？你能找到提示我們只要特點(diǎn)的句子嗎？指名說(shuō)，朗讀。

3、自讀品味：

（1）文章是怎樣圍繞這些特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)的？

（2）選擇你所喜歡的一兩處景物讀一讀，勾畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問(wèn)。

4、交流反饋。

5、朗讀品味

聽(tīng)了同學(xué)們的介紹和朗讀，你想說(shuō)些什么來(lái)夸夸威尼斯的夜晚、贊美威尼斯的風(fēng)景？

把你感受到的威尼斯的美讀出來(lái)。自由練讀，配樂(lè)朗讀。

四、拓展提升

1、你還想了解威尼斯的什么？課后查閱相關(guān)圖片資料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的風(fēng)情。

2、找?guī)灼鈬?guó)文學(xué)作品讀一讀。

晨

讀

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)山村小學(xué)生珍惜美好時(shí)光，勤奮好學(xué)的精神。

2.學(xué)習(xí)課文，結(jié)合句子理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子，培養(yǎng)理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)人物動(dòng)作、神態(tài)的描繪，理解三個(gè)小伙伴兒是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的；培養(yǎng)抓住重點(diǎn)、有順序地觀察圖畫(huà)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

每天早晨，你都做些什么？早晨應(yīng)該做些什么？怎樣去做？今天我們學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文《晨讀》，你讀了后會(huì)受到一些啟發(fā)。

二、初讀課文。

1.學(xué)生自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音和多音字的音。

2.快速讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

三、圖文結(jié)合，精讀課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）看圖回答問(wèn)題：從圖上你是怎樣看出時(shí)間是早晨，三個(gè)小伙伴兒是生活在山村的孩子？

（2）讀第一自然段，畫(huà)出描寫(xiě)清晨景色的詞句。（結(jié)合理解“清晨”“溫暖”“晴朗”引導(dǎo)學(xué)生想象金秋之季，清晨景色的美麗；體會(huì)雞悠閑自得尋食的情景??）

（3）為什么要寫(xiě)清晨的景色？（不僅緊扣了課題，交待三個(gè)小伙伴兒早晨讀書(shū)起得早，而且展示了一個(gè)恬靜的讀書(shū)環(huán)境。這個(gè)問(wèn)題為理解第二自然段的第一句打下了基礎(chǔ)。）

（4）小結(jié)第一自然段內(nèi)容。

（5）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。（精讀的重點(diǎn)段）

（1）讀第二自然段：一共有幾句話，每句話是什么意思？（7句話）

（2）讀第一句，“又”是什么意思？說(shuō)明什么？

（3）看圖，從圖上哪些地方可以看出三個(gè)小伙伴兒在認(rèn)真讀書(shū)。

（4）讀文，課文中是怎樣描寫(xiě)他們認(rèn)真讀書(shū)的？

①分別畫(huà)出寫(xiě)右邊的小女孩兒，中間的男孩兒，左邊的小男孩兒認(rèn)真讀書(shū)的句子，各有幾句？

②結(jié)合理解詞句和圖畫(huà)分別體會(huì)三個(gè)小伙伴兒是怎樣認(rèn)真讀書(shū)的。

A 讀第二、三句，說(shuō)說(shuō)“入神”的意思，從哪里看出小女孩兒讀得入神？（觀察圖畫(huà)小女孩兒的表情，理解“吸引住”“沒(méi)覺(jué)察”）

B 讀四、五句，說(shuō)說(shuō)“十分得意”是什么意思？從哪些地方看出他十分得意？（觀察圖畫(huà)上中間男孩兒的樣子，結(jié)合“仰著頭”“高聲”的理解）他為什么十分得意？（指導(dǎo)理解怎樣才算背得熟，記得牢）

C 讀六、七句，說(shuō)說(shuō)你怎么知道左邊的小男孩兒“平時(shí)有些貪玩兒”，又怎么知道他在“認(rèn)真思索”呢？（觀察圖畫(huà)上右邊小男孩的旁邊放著的彈弓和小男孩樣子）他會(huì)思索些什么呢？（讀六、七句，理解什么是“解不開(kāi)的難題”）

（5）指導(dǎo)朗讀第二自然段，想象三個(gè)小伙伴兒認(rèn)真讀書(shū)的情景，理解本段內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）讀第三自然段，有幾句話，每句話是什么意思？

①重點(diǎn)理解第一句：聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“懂得珍惜時(shí)間”，說(shuō)說(shuō)“珍惜”的意思。聯(lián)系第二自然段和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際體會(huì)“用功讀書(shū)”，說(shuō)說(shuō)“用功”的意思。再把“珍惜時(shí)間”與“用功讀書(shū)”連起來(lái)思考。

②指導(dǎo)讀好第二句，抓住“出息”“智慧和勤勞”的理解，體會(huì)今天的用功讀書(shū)，正是為了明天更好地建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。從“一定”一詞中體會(huì)對(duì)新一代的信任和期望，從而受到啟發(fā)和教育。

（2）小結(jié)第三自然段的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀全文。

有感情地朗讀全文。

林中樂(lè)隊(duì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生的想像力，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者聆聽(tīng)樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情，感受作者對(duì)音樂(lè)，以及對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì) 大自然和美好生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)

用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ莆詹唤?jīng)常使用的字和象聲詞。

教學(xué)過(guò)程

一、表演激趣，導(dǎo)入新課

１.讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲，猜一猜是什么動(dòng)物。

２.聽(tīng)后你們有什么感受？

師：動(dòng)物也會(huì)演奏音樂(lè)，有了這些音樂(lè)，我們的生活才變得更加豐富有趣。今天，老師就帶大家到大森林中去 欣賞一下林中樂(lè)隊(duì)的演奏吧。

３.板書(shū)課題：林中樂(lè)隊(duì)

二、讀課文，整體感知

１.出示課件，聽(tīng)課文的朗讀錄音，思考聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲。

２.學(xué)生交流。

３．默讀課文，找出文中哪句話可以概括文章的內(nèi)容？

４.師出示中心句，學(xué)生齊讀。

５.師：下面我們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文，看看作者圍繞中心句是怎樣寫(xiě)的，都寫(xiě)了些什么。

三、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

１.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（１）指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（２）讀完這段文字，你感受到了什么？

２.學(xué)習(xí)第二自然段。

（１）學(xué)生邊自讀邊畫(huà)：圍繞中心句，具體寫(xiě)了哪些小動(dòng)物的聲音特征？

（２）指導(dǎo)朗讀，你有什么感受？

（３）做游戲，熟悉各種動(dòng)物的叫聲。

（４）說(shuō)說(shuō)林中樂(lè)隊(duì)還會(huì)有哪些成員？他們會(huì)怎樣唱歌奏樂(lè)呢？

（學(xué)生匯報(bào)自己搜集的有關(guān)各種動(dòng)物叫聲的資料。）

（５）這一部分你收集了哪些形容聲音的詞語(yǔ)？你還知道哪些詞語(yǔ)呢？

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

（１）學(xué)生自讀，用“~~~~~”在第三自然段中畫(huà)出幾種小動(dòng)物的“樂(lè)器”，在第四自然段中畫(huà)出小動(dòng)物的“演奏方法”，思考：作者為什么這樣寫(xiě)？

（２）學(xué)生交流。

（２）指導(dǎo)朗讀，為什么這樣讀？心情怎樣？

（３）教師小結(jié)：這兩段寫(xiě)幾種小動(dòng)物的“樂(lè)器”和“演奏方法”，也是在具體說(shuō)明中心句。

４.學(xué)習(xí)第五自然段。

（１）你聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)心情怎樣？

（２）讓我們用贊嘆的語(yǔ)氣齊讀第五自然段。

四、拓展

其實(shí)動(dòng)物的音樂(lè)無(wú)處不在，除了森林，我們還可以在哪里感受到動(dòng)物的音樂(lè)？說(shuō)說(shuō)演奏者都有誰(shuí)，怎么演奏 的？給這些樂(lè)隊(duì)起個(gè)名字。

五、總結(jié)全文

１．今天，我們有幸聆聽(tīng)了森林里所有動(dòng)物們發(fā)出的聲音。他們?nèi)缤粋€(gè)綜合型樂(lè)團(tuán)，什么歌手都有，什么樂(lè)

器都有，美妙極了。那么，作者為什么能把這支林中樂(lè)隊(duì)呈現(xiàn)給我們？

２．這些都是作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物，細(xì)心觀察、潛心研究的結(jié)果。讓我們都走進(jìn)大自然，做個(gè)有心 人，發(fā)現(xiàn)探索有趣的事情。

奇異的植物世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠按照游覽的經(jīng)過(guò)給課文理清寫(xiě)作順序。

2、有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)奇異的植物世界，了解書(shū)中介紹的每種植物的奇異特點(diǎn)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力，獨(dú)立閱讀能力，動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：了解每種植物奇異的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。

教學(xué)流程：

（一）、情趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

在我們美麗的地球上，生長(zhǎng)著各種各樣的植物?；?、草、樹(shù)、木隨處可見(jiàn)，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看?。úシ配浵瘢ò鍟?shū)課題：

15、奇異的植物世界）學(xué)生齊讀課題。

（二）、整體感知，了解內(nèi)容。

1、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。（課件出示字詞認(rèn)讀）

2、指名讀課文，思考：書(shū)中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？

3、畫(huà)出植物的名稱(chēng)。（相機(jī)把寫(xiě)有植物名稱(chēng)的卡片貼在黑板上。）

三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探究新知。

1、出示表格，講清填寫(xiě)要求。（點(diǎn)擊課件）

2、出示自學(xué)要求：（1）、默讀課文，試著自己

填一填表格。（2）、把表格帶到小組中去討論學(xué)習(xí)，同學(xué)互相補(bǔ)充。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。（1）、出示學(xué)生自填的表格。（2）、學(xué)生糾錯(cuò)并修改手中的表格。

4、說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。

5、自由講述、評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。（1）“哈哈樹(shù)”（板書(shū)：會(huì)笑）

a:你們聽(tīng)這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）b:全班齊讀二自然斷。（2）、“帶電花”（板書(shū)：帶電）

a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸?！鞍?！” 引導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。b：再讀句子，指導(dǎo)朗讀：

小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰(shuí)知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木?！鞍?！”他驚叫著把手縮了回來(lái)，顯得很緊張。兩句話進(jìn)行比較，從中體會(huì)“啊”的讀法。還可以讓學(xué)生邊表演邊讀。（3）、“蠟燭樹(shù)”（板書(shū)：像蠟燭）

說(shuō)一說(shuō)：你能用自己的話來(lái)描述一下蠟燭樹(shù)的樣子嗎？（4）、“醉草”（板書(shū)：酒精）

想一想：為什么管這種草叫醉草呢？（5）、“捕蠅草”（板書(shū)：捕蠅）

a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。b：說(shuō)一說(shuō)你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲(chóng)的？ C：畫(huà)出書(shū)中描寫(xiě)捕蠅草捕蟲(chóng)的句子，讀一讀。（6）、“水笛荷”（板書(shū)：笛聲）

分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。

（四）、拓展知識(shí)，課外延伸。

1、說(shuō)一說(shuō)自己知道的關(guān)于書(shū)中所介紹的6種奇異植物的知識(shí)。

2、你還知道哪些奇異的植物？

3、播放“見(jiàn)血封喉樹(shù)”的錄像。

4、觀賞奇花的圖片。

（六）、寓情于讀，升華情感。在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)?？墒请S著你們漸漸長(zhǎng)大，看的書(shū)越來(lái)越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來(lái)去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿(mǎn)懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界??！

動(dòng)物的“睡眠”

教學(xué)目標(biāo)

1能較快地閱讀課文，把握課文大意。

2通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：大家都知道，我們?nèi)祟?lèi)每天都要睡覺(jué)。動(dòng)物也是這樣，它們也要睡眠?？墒?，動(dòng)物的睡眠跟人類(lèi)卻有所不同。不同的動(dòng)物會(huì)有不同的睡眠。今天我們要學(xué)的這篇課文，就向我們揭示了幾種動(dòng)物睡眠的趣聞。

二、理解題目

師：大家注意到?jīng)]有？這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？（“睡眠”兩個(gè)字上加上了引號(hào)。）

師：為什么要把“睡眠”加上引號(hào)呢？我相信，大家讀了課文就會(huì)明白。

三、閱讀課文

1學(xué)生自讀課文。

要求：（1）在3分鐘以?xún)?nèi)讀完課文；（2）想想課文題目是不是概括了課文的大意。

2用兩分鐘的時(shí)間快速默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了幾種動(dòng)物的睡眠。

3教師提問(wèn)檢查默讀的效果：“課文主要寫(xiě)了幾種動(dòng)物的睡眠？”（3種）

“哪3種？”（蝙蝠、海參、蝸牛）

4讓學(xué)生用3分鐘的時(shí)間，采取邊讀邊勾畫(huà)的方式了解蝙蝠、海參、蝸牛的“睡眠”特點(diǎn)。

5同桌或分小組交流自己學(xué)習(xí)的心得。

6教師檢查學(xué)習(xí)效果。可以采取學(xué)生自主匯報(bào)和教師提問(wèn)的方式進(jìn)行檢查。（蝙蝠是“冬眠”，海參是“夏眠”，蝸牛是既“冬眠”又“夏眠”。）

師：注意閱讀課文的第一句話和最后一句話，把你們的體會(huì)告訴我。

（動(dòng)物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延續(xù)。）

師：現(xiàn)在你們明白了課文題目中的“睡眠”為什么要加上引號(hào)的原因了吧？（動(dòng)物睡眠與人類(lèi)的睡眠不完全相同。）

四、引導(dǎo)概括

1師：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的情況，大家商量一下。怎么用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括課文的主要內(nèi)容。

2學(xué)生可以同桌或就近幾個(gè)人進(jìn)行商量。教師巡視輔導(dǎo)。

3匯報(bào)概括結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4把概括的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。（概括的要點(diǎn)應(yīng)有“課文以蝙蝠、海參和蝸牛為例，介紹了動(dòng)物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要簡(jiǎn)潔即可。）

五、擴(kuò)展

師生交流其他動(dòng)物“睡眠”的方式。

動(dòng)物氣象員

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雨前氣象特征和小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)，豐富氣象知識(shí)。

2、訓(xùn)練學(xué)生收集信息處理信息的能力。

3、通過(guò)猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)、演一演等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解雨前氣象特征和小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)，豐富氣象知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，明確任務(wù)

1、今天我們學(xué)習(xí)《動(dòng)物氣象員》，齊讀課題。

2、這是一篇-----，所以沒(méi)有識(shí)字和寫(xiě)字的要求，也沒(méi)有課后訓(xùn)練，那我們學(xué)什么呢？

二、任務(wù)一：讀一讀

1、出示小組合作要求：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員至少讀完課文三遍，保證每一個(gè)組員能夠讀正確、讀熟練。

2、為了讀課文讀得好，先啃硬骨頭：招聘氣象預(yù)報(bào)員 蜣螂

3、學(xué)生小組合作，教師隨機(jī)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4、教師訂正相關(guān)句子：預(yù)設(shè)：蜣螂(俗稱(chēng)屎殼郎)說(shuō)，這里怎么處理括號(hào)里面的部分

5、齊讀匯報(bào)交流，教師評(píng)價(jià)訂正。預(yù)設(shè)：我一叫，天氣就暖和了。暖和

三、任務(wù)二：?jiǎn)栆粏?wèn)，答一答

1、大象站長(zhǎng)，貼招聘廣告了，到底是因?yàn)槭裁词虑椋衅甘裁慈四兀?指名讀 夏天到了，森林里多雨，為了動(dòng) 物們生活的方便，招聘氣象預(yù)報(bào)員。歡 迎報(bào)名。

大象站長(zhǎng)

2、對(duì)此你能提出什么問(wèn)題？指名回答，教師板書(shū)。

3、教師出示自己的問(wèn)題。

4、同桌交流

5、匯報(bào)展示

問(wèn)題一：都有誰(shuí)報(bào)名參加了？

小蜜蜂 烏龜 蜣螂 喜鵲 青蛙 杜鵑 烏鴉 小狗 小貓 問(wèn)題二：大象站長(zhǎng)都收下他們了嗎？都收下了。

問(wèn)題三：為什么都收下了？因?yàn)樗麄兌加蓄A(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。

6、那他們有什么本領(lǐng)呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)幻燈片填空

四：任務(wù)三：猜一猜

（過(guò)度）收下小蜜蜂、烏龜、蜣螂、杜鵑、青蛙，我可以理解，他們都有本領(lǐng)，可是怎么也把喜鵲烏鴉、小貓小狗也收下了，他們也有本領(lǐng)嗎？

1、指名說(shuō)他們有什么本領(lǐng)。

2、預(yù)設(shè)：學(xué)生不知道，教師出示諺語(yǔ)和兒歌，學(xué)生讀一讀，記一記，再返回頭去說(shuō)說(shuō)。

（1）多種形式讀一讀，讀出節(jié)奏和韻律 喜鵲枝頭叫，出門(mén)晴天報(bào)。烏鴉成群叫，短期風(fēng)雨到。蚊子咬得兇，雨在三天中。狗翻肚，天落雨。

小貓咪咪，耳朵豎立，常常洗臉，明天太陽(yáng)笑嘻嘻； 小貓咪咪，呵欠連連，誰(shuí)要摸它，它會(huì)咬你，當(dāng)心明天下雨。（2）往腦子里記一記（3）根據(jù)內(nèi)容填一填

五、任務(wù)四：寫(xiě)一寫(xiě)

（過(guò)度）了解了這么多的氣象知識(shí)，我決定寫(xiě)一篇小文章《要下雨了》

1、教師讀句子

2、學(xué)生空白處說(shuō)話 要下雨了

小熊貓要出門(mén)去郊游，它剛走到小河邊，小烏龜高聲喊住它：“ 今天天氣不好，要下雨了，你最好不要出 門(mén)。”小熊貓奇怪地問(wèn)：“ 你怎么知道天會(huì)下雨？ ”小烏 龜說(shuō)：“---------？

是要下雨了嗎？小熊貓繼續(xù)往前走，在花園碰上了 小蜜蜂。小熊貓跑過(guò)去問(wèn)：“蜜蜂，蜜蜂，今天怎么回 來(lái)這么早??？“小蜜蜂說(shuō)：“-------------------------。” 小熊貓連忙往家跑，他看見(jiàn)屋檐下有一只蜘蛛，就 把要下雨了的消息告訴了蜘蛛。蜘蛛說(shuō)： “--------------” 小熊貓加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊： “-------”-------，天空響起了一陣?yán)茁暋?------大雨真的下起來(lái)了。

六、演一演

1、指定表演人員 情景?。簞?dòng)物氣象員

動(dòng)物氣象站大象站長(zhǎng)貼出廣告，招聘 氣象預(yù)報(bào)員。

小蜜蜂飛來(lái)了，說(shuō)：?? 烏龜爬來(lái)了，說(shuō)?? 蜣螂跑來(lái)了，說(shuō)?? 青蛙跳來(lái)了，說(shuō)?? 杜鵑飛來(lái)了，說(shuō)??

喜鵲、烏鴉飛來(lái)了，小狗、小貓也趕來(lái)了，他們都想當(dāng)氣象預(yù)報(bào)員。大象站長(zhǎng)高興地說(shuō)??

2、學(xué)生表演

3、預(yù)設(shè)：蜣螂沒(méi)有人愿意演，教師講述蜣螂簡(jiǎn)介，和蜣螂的偉大與不平凡。

七、教師小結(jié)：生活處處皆學(xué)問(wèn)，多去觀察，多去思考，你發(fā)現(xiàn)的一定比別人多，你知道的肯定比別人多！

第四篇：校本教案

一、《我的課余生活》作文指導(dǎo)設(shè)計(jì)

訓(xùn)練目的：

1、了解課余生活，從而熟悉寫(xiě)作范疇。

2、雖然不能千篇一律，但要教會(huì)學(xué)生基本的寫(xiě)作方法。

3、針對(duì)學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。

指點(diǎn)迷津：

一、導(dǎo)言：課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩的萬(wàn)花筒，全是精彩充實(shí)的故事。踢球、跳舞、畫(huà)畫(huà)、探險(xiǎn)、郊游??，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活。

二、師生互動(dòng)，討論可以寫(xiě)的內(nèi)容。

1、我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動(dòng)有：___________________________。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。

2、審題，可以寫(xiě)什么？

①內(nèi)涵理解：生活——學(xué)習(xí)生活

——課余生活——課外學(xué)習(xí)

——課外活動(dòng)

——課外愛(ài)好

②習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動(dòng)（游戲）這兩類(lèi)文章的關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。寫(xiě)題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。

③自由擬題：

三、出示范文談寫(xiě)法。

1、欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好？

2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫(xiě)。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫(xiě)，寫(xiě)出他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>

5、寫(xiě)活動(dòng)首先要敘述完整?？珊?jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過(guò)程寫(xiě)具體。

6、寫(xiě)題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大結(jié)尾方法，重在寫(xiě)小。寫(xiě)時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫(xiě)一。從而緊緊把握習(xí)作要求。

課余生活（大）——一次活動(dòng)（?。?/p>

課余時(shí)間

（十）——活動(dòng)時(shí)間

（一）7、寫(xiě)好自己，寫(xiě)出感受，能讓人分享快樂(lè)。

二、《寫(xiě)一個(gè)熟悉的人》作文指導(dǎo)教案

習(xí)作要求

１．訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)一兩件具體事例，寫(xiě)出人物特點(diǎn)來(lái)；學(xué)習(xí)通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)的方法。

２．作文指導(dǎo)過(guò)程中，滲透人的高尚品格的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作怎樣寫(xiě)出人物特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上寫(xiě)好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一、審文題明確要求

１．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《基礎(chǔ)訓(xùn)練６》的第６題。出示小黑板：通過(guò)一兩件事寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，要注意寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２．這次作文要我們寫(xiě)什么？（寫(xiě)人）寫(xiě)什么人？（寫(xiě)熟悉的人）寫(xiě)幾個(gè)熟悉的人？（寫(xiě)一個(gè)熟悉的人）（師板書(shū)習(xí)作題）要我們特別注意寫(xiě)出這個(gè)人的什么？（寫(xiě)出人物的特點(diǎn)）

二、明白人物特點(diǎn)、拓寬學(xué)生思路

１．寫(xiě)出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說(shuō)，師注意生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)。

２．師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎？

（生說(shuō)）一個(gè)人的特點(diǎn)有不少，有??大家要選最突出的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

品質(zhì)：助人為樂(lè)、大公無(wú)私、熱愛(ài)勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)??

性格：倔強(qiáng)、愛(ài)發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑??

興趣愛(ài)好：愛(ài)唱歌、愛(ài)集郵、愛(ài)踢球、愛(ài)種花??生齊讀。

四、列提綱即興練說(shuō)

出示小黑板：

１．你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？（指一行同學(xué)說(shuō)）

２．請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫(xiě)的方面等項(xiàng)寫(xiě)提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。

３.請(qǐng)演板學(xué)生說(shuō)提綱，評(píng)議是否能寫(xiě)出人物特點(diǎn)；請(qǐng)寫(xiě)各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)提綱，評(píng)議是否能寫(xiě)出了人物特點(diǎn)。

五、總結(jié)

１.復(fù)習(xí)一下寫(xiě)作方法，看黑板，跟老師說(shuō)：外貌抓特征，行動(dòng)要細(xì)致，語(yǔ)言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實(shí)，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

２.學(xué)生自己讀一遍。

３.師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)的作文方法，只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用，以后寫(xiě)人的作文大家還可以多運(yùn)用，多實(shí)踐。下節(jié)課請(qǐng)大家完成這篇習(xí)作。

六、擬題導(dǎo)引

①《__________的一個(gè)人》

②《_____的 _______》

③《給我?guī)?lái)_____的人》

④《夸夸__________》

七、寫(xiě)法索引

①抓住人物特點(diǎn)：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點(diǎn)部分要詳寫(xiě)，注意把人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作，內(nèi)心寫(xiě)細(xì)致寫(xiě)具體。

③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開(kāi)頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫(xiě)。重點(diǎn)部分貫穿人物活動(dòng)。

第五篇：校本教案

追求與挫折

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到“每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有'雙重性'的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的“挫折觀”。

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)人

1.播放“命運(yùn)交響曲”簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

（一）了解關(guān)于“追求與挫折”的基本知識(shí) 1.提問(wèn):用自己的語(yǔ)言說(shuō)出“什么是追求,挫折” 2.“追求”和“挫折”的概念

追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)；挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1.觀看錄像:“我們的桑蘭”(帶著問(wèn)題觀看思考)2.同學(xué)討論： 1)“桑蘭的追求與挫折” 2)出示“桑蘭的追求與挫折”圖片。3)討論歸納“追求與挫折”的關(guān)系。

3.出示圖片——成長(zhǎng)必須追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求；不怕挫折,勇于追求。

(三)面對(duì)挫折

1.觀看錄像“同學(xué)的故事”。2.請(qǐng)學(xué)生談感受！

3.對(duì)我們的啟示“追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)”。(四)挫折的影響

1.配樂(lè)幻燈“一封沒(méi)有發(fā)出的信”。

2.討論寫(xiě)信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫 消極的影響？ 3.配樂(lè)幻燈：

當(dāng)今的愛(ài)因斯坦《斯蒂芬〃霍金》 4.為“挫折”作新的詮釋(五)總結(jié)升華

1.電腦幻燈：“首席科學(xué)家”——嚴(yán)純?nèi)A 2.小結(jié)全課

1)電腦幻燈——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！

2)歌曲“未來(lái)的未來(lái)” 3)伴隨著歌聲，滾動(dòng)播放

三、課后作業(yè)

作文：“心靈的撞擊”一一記自己追求中遇到的挫折(重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響)