第一篇：四上課外拓展閱讀教案

語(yǔ)文課外拓展閱讀(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1.把文章讀通讀順，感知課文大意。知道什么是愛(ài)，什么是奉獻(xiàn)，懂得我們要報(bào)答母親，感恩母親，時(shí)時(shí)刻刻銘記著母親對(duì)我們那種無(wú)私、奉獻(xiàn)的愛(ài)。了解母親為兒子所做的一切，感受母子之間的親情。了解奉獻(xiàn)與愛(ài)的真諦，加深對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，結(jié)合上下文，邊讀邊想，從而對(duì)作者的感受有所體會(huì)，對(duì)作者闡明的道理有所感悟。3.學(xué)習(xí)排比的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀懂文章內(nèi)容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)排比的寫作方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課文回顧，導(dǎo)入話題

太陽(yáng)最愛(ài)我們，他發(fā)出光，送來(lái)溫暖，把自己滿心的愛(ài)，都注入贊美大自然的歌唱。在生活中你感受到愛(ài)了嗎？今天我們學(xué)習(xí)兩篇文章，感受到底什么是愛(ài)什么是奉獻(xiàn)。

二、閱讀文章，理解大意。

1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？ 2.指名分別說(shuō)說(shuō)兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

《愛(ài)與奉獻(xiàn)》講述了愛(ài)與奉獻(xiàn)的關(guān)系，呼吁只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)更美好。《櫻桃樹(shù)下的母愛(ài)》講述的是一位母親在自己也失聰?shù)木薮笸纯嘀腥匀还膭?lì)兒子走出困境終獲成功的感人故事，告訴我們要報(bào)答母親，感恩母親，時(shí)時(shí)刻刻銘記著母親對(duì)我們那種無(wú)私、奉獻(xiàn)的愛(ài)。3.思考：

（1）什么是愛(ài)？什么是奉獻(xiàn)？愛(ài)和奉獻(xiàn)是什么關(guān)系？作者用什么方法寫清楚的？

（2）蒂姆遭受了怎樣的不幸？蒂姆的母親為蒂姆做了哪些事？（3）從這兩篇文章里，你感受到了什么？ 4.小組討論，全班交流以上問(wèn)題。

三、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落 1.出示片段一：

因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)；因?yàn)榉瞰I(xiàn)，所以令人感動(dòng)。去年，在汶川大地震中，無(wú)數(shù)個(gè)愛(ài)與奉獻(xiàn)可歌可泣的故事，讓國(guó)人感動(dòng)，讓世界感動(dòng)。那位用背為孩子抵住千斤廢礫的母親，奇異的姿勢(shì)訴說(shuō)了一個(gè)千年的真諦；那位張開(kāi)雙臂為拯救三個(gè)學(xué)生的老師，飛翔的姿勢(shì)、斷落的手臂訴說(shuō)了神圣的使命；那對(duì)緊緊抱住女兒并用身軀擋住飛沙走石而喪命的父母，僵硬的身軀訴說(shuō)了他們對(duì)女兒永恒不變的愛(ài)??

自由讀，說(shuō)說(shuō)感受。

（運(yùn)用排比的方法，說(shuō)出了愛(ài)與奉獻(xiàn)的關(guān)系）2.出示片段二：

但奇怪的是，母親似乎根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他的話，她依然坐在那含笑看著他，保持著沉默。蒂姆又結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)：“母親，你怎么不說(shuō)話??？”這時(shí)，護(hù)士小姐走了過(guò)來(lái)，她告訴蒂姆，他的母親早已完全失聰。蒂姆睜大眼睛，直到這時(shí)，他才知道了真相：原來(lái)，那次毒氣泄漏事件中損壞了聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)的不止是他，還有母親，只是為了不讓蒂姆更加絕望，母親才將這個(gè)痛苦的秘密隱藏到現(xiàn)在。母親的絕大部分時(shí)間都是和蒂姆用手語(yǔ)交流和唇語(yǔ)交流的。因?yàn)楹苌匍_(kāi)口，如今都不怎么會(huì)講話了。蒂姆想起年少時(shí)對(duì)母親的種種誤解，不由得抱著母親痛哭起來(lái)。

小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)讀后感受。

四、完成思維導(dǎo)圖

1.讀了兩篇文章，你對(duì)“愛(ài)”有什么新的理解？請(qǐng)用思維導(dǎo)圖畫(huà)下來(lái)。2.全班交流導(dǎo)圖。

五、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。

六、品讀賞析精彩片段

根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。

課后反思：這是本學(xué)期第一次上課外閱讀課，學(xué)生們非常感興趣，很樂(lè)于這樣的學(xué)習(xí)方式。但在實(shí)際教學(xué)中光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于缺乏紙質(zhì)教材，學(xué)生閱讀文本時(shí)需要上下反復(fù)滾動(dòng)調(diào)整頁(yè)面，部分注意力較差或者閱讀能力不強(qiáng)的孩子，很難跟上全班閱讀節(jié)奏。同時(shí)由于無(wú)法在文本上批示，往往讀了后面忘了前面。除卻這些客觀因素，因?yàn)橥耆珱](méi)有預(yù)習(xí)過(guò)程，學(xué)生在課堂上通過(guò)獨(dú)立閱讀迅速抓住文章主要內(nèi)容的能力很差，半堂課過(guò)去還有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確說(shuō)出文章主要內(nèi)容。這個(gè)班學(xué)生缺乏思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，在完成導(dǎo)圖這一環(huán)節(jié)，耗時(shí)很多。因此，一節(jié)課下來(lái)不要說(shuō)完成兩篇文章的學(xué)習(xí)，一篇文章都沒(méi)有學(xué)完，初次嘗試感覺(jué)很失敗，學(xué)生的閱讀能力堪憂。

語(yǔ)文課外拓展閱讀(二)教學(xué)目標(biāo)：

1.把文章讀通讀順，感知課文大意。

2.憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。理解無(wú)論貧窮與富有，天下所有的父親都無(wú)私地關(guān)愛(ài)著自己的孩子這種情感。

3.讀懂文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)在敘事中表達(dá)愛(ài)這種情感的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀懂文章內(nèi)容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.學(xué)習(xí)在敘事中表達(dá)愛(ài)這種情感的方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課文回顧，導(dǎo)入話題

《自己的花是讓別人看的》向我們展現(xiàn)的人與人之間互惠互利、互相關(guān)心和諧相處是多么美好，《父愛(ài)深深》讓我們感受到父愛(ài)如海洋，深沉而含蓄?；蛟S，我們并不在意這些愛(ài)的存在，可是這種平凡的愛(ài)在我們生命中會(huì)創(chuàng)造出驚人的奇跡。

二、閱讀文章，理解大意。

1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？ 2.指名分別說(shuō)說(shuō)兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

《愛(ài)之鏈》講述的是下崗的喬伊無(wú)償幫助老婦人，老婦人受到了愛(ài)的感染，悄悄資助了女店主，女店主安慰喬伊。它們之間是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)將它們連接到了一起?！队白永锏母笎?ài)》通過(guò)講述一位農(nóng)民酷暑天氣，為了庇護(hù)孩子，讓孩子蹲在自己的影子里，自己卻中暑的一件事，說(shuō)明無(wú)論貧窮與富有，天下所有的父親都無(wú)私地關(guān)愛(ài)著自己的孩子。3.思考：

（1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？ 喬依是怎樣為老婦人修車的？你從這些句子的描寫中看出了什么？你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（2）選文主要寫中暑的父親，為什么后面又寫到我的父親為我送傘和仁丹的事？ 4.小組討論，全班交流以上問(wèn)題。

三、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落 1.出示片段一：

原來(lái)她的車胎癟了，喬依讓她坐進(jìn)車?yán)?，自己爬進(jìn)她的車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因?yàn)樗麤](méi)穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來(lái)了，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒(méi)被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了。

自由讀，說(shuō)說(shuō)感受。這一段通過(guò)喬依一系列動(dòng)作及外貌的描寫突出了他的古道熱腸。2.出示片段二： 那天，我想的都是“父親”這個(gè)字眼。想著每一個(gè)做父親的，都會(huì)把關(guān)愛(ài) 子女當(dāng)成一種人生習(xí)慣。生活條件好一些的父親，會(huì)記著在這烈日炎炎的天氣里為孩子送一把遮陽(yáng)傘，一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會(huì)把影子作為庇護(hù)孩子的一片陰涼。

自由讀，說(shuō)說(shuō)感受。（無(wú)論貧窮與富有，天下所有的父親都無(wú)私地關(guān)愛(ài)著自己的孩子，這樣更加突出了本文的中心。）

四、完成思維導(dǎo)圖

1.讀了兩篇文章，你感受最深的是什么？請(qǐng)用思維導(dǎo)圖畫(huà)下來(lái)。2.全班交流導(dǎo)圖。

五、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。

六、品讀賞析精彩片段

根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。

課后反思：本次課外閱讀課，給學(xué)生準(zhǔn)備了紙質(zhì)閱讀材料，閱讀的障礙去除了，課堂學(xué)習(xí)效果好多了。從實(shí)際授課情況來(lái)看，按照教案的計(jì)劃，要通讀兩篇課文，分別說(shuō)出大意，引導(dǎo)學(xué)生就課后問(wèn)題展開(kāi)討論，再完成課后習(xí)題?？稍趯?shí)際課堂中，學(xué)生讀完兩篇文章，再說(shuō)出大意，就已經(jīng)花去了一節(jié)課時(shí)間，完全不能當(dāng)堂完成課后練習(xí)。這說(shuō)明學(xué)生概括文章內(nèi)容的基本能力還十分欠缺，閱讀能力亟待提高，目前階段在課堂時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)十分困難。

語(yǔ)文課外拓展閱讀(三)教學(xué)目標(biāo)：

1.把文章讀通讀順，感知課文大意。

2.讀懂文章內(nèi)容，理解文中表現(xiàn)人、動(dòng)物舍己為人深刻含義的句子。3.讀懂文章內(nèi)容，理解文中含義深刻的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀懂文章內(nèi)容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.理解文中含義深刻的句子。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課文回顧，導(dǎo)入話題

“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。”是《自己的花是讓別人看的》這篇課文中心句，用最精練概括的語(yǔ)言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的哲理，讀起來(lái)讓人既開(kāi)眼界，又回味無(wú)窮，頗受教育。我們?cè)谧x文章時(shí)，要學(xué)會(huì)理解這樣含義深刻的句子。

二、閱讀文章，理解大意。

1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？ 2.指名分別說(shuō)說(shuō)兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

三、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。

四、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落 出示片段：

黑螞蟻生性溫和，以植物和腐食為生，而行軍蟻則是任何可以吃的東西都不放過(guò)，在餓極了沒(méi)有食物時(shí)，它們甚至?xí)缘羯磉叺耐椤Ｐ熊娤佔(zhàn)钕矚g的美餐是黑螞蟻，所以，一旦它們與黑螞蟻相遇，就意味著黑螞蟻在劫難逃。按照這個(gè)弱肉強(qiáng)食的邏輯，與強(qiáng)敵生活在一片土地上的黑螞蟻，其結(jié)局必然是被不斷吃掉，數(shù)量會(huì)越來(lái)越少。但事實(shí)卻恰恰相反，近幾年來(lái)，甘蔗田里的黑螞蟻依然生活得很好，倒是那些行軍蟻，數(shù)量在逐年下降。

自由讀，說(shuō)說(shuō)感受。讓人類震驚不已的是，這種小小的螞蟻竟然有為了集體而不惜犧牲自己的奉獻(xiàn)精神！

五、品讀賞析精彩片段 根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。

課后反思：

本課開(kāi)始，在教法上做了更改，按照教導(dǎo)處的要求，簡(jiǎn)單講敘閱讀方法，大致了解文章大意后，直接讓學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題基本上能在文中找到相應(yīng)的段落和句子，但是概括能力還是比較差，不能做到用自己比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō)，閱讀效果有提高。從今天課堂反饋來(lái)看，學(xué)生間的差異比較明顯，能力強(qiáng)的孩子很快完成了練習(xí)，部分學(xué)生到下課時(shí)，第二篇閱讀還沒(méi)有開(kāi)始動(dòng)筆。如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓全班學(xué)生都完成好練習(xí)，還是個(gè)問(wèn)題。

語(yǔ)文課外拓展閱讀(四)教學(xué)目標(biāo)：

1.把文章讀通讀順，感知課文大意。

2.讀懂文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物語(yǔ)言行為表達(dá)人物不畏犧牲的高尚、可貴品質(zhì)的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀懂文章內(nèi)容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物語(yǔ)言行為表達(dá)人物不畏犧牲的高尚、可貴品質(zhì)的方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課文回顧，導(dǎo)入話題

二、閱讀文章，理解大意。

1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？ 2.指名分別說(shuō)說(shuō)兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

三、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。

四、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落

出示片段：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

自由讀，說(shuō)說(shuō)感受。五壯士在敵眾我寡的情況下，受任于危難之際的“壯志”；他們誘敵上山，英勇殺敵的“壯行”；五壯士面對(duì)生與死兩條道路抉擇時(shí)的“壯舉”他們寧死不屈、英勇跳崖的“壯烈”犧牲。五壯士“壯”的光輝形象深深地刻入我們的腦海之中。讓人類震驚不已的是，這種小小的螞蟻竟然有為了集體而不惜犧牲自己的奉獻(xiàn)精神！

五、品讀賞析精彩片段

根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。

課后反思：本課課后有一道拓展題：發(fā)揮想象，寫一寫趙一曼的兒子讀到母親的遺書(shū)時(shí)會(huì)怎么樣，怎樣說(shuō)。由于學(xué)生對(duì)趙一曼這個(gè)英雄人物缺乏了解，課前沒(méi)有布置任何預(yù)習(xí)，僅憑文本信息認(rèn)識(shí)人物，感受很膚淺，所以出現(xiàn)了想象極其狹隘，無(wú)話可說(shuō)的場(chǎng)景。所以對(duì)這類離學(xué)生生活久遠(yuǎn)的文章，在課堂上要充分拓展，還是很有難度。

語(yǔ)文課外拓展閱讀(五)教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》《海倫·凱勒》兩篇文章，把文章讀通讀順，感知課文大意。

2.讀懂文章內(nèi)容，讀懂文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫表現(xiàn)人物心理的方法。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.讀懂文章內(nèi)容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫表現(xiàn)人物心理的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課文回顧，導(dǎo)入話題

二、閱讀文章，理解大意。

1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？ 2.指名分別說(shuō)說(shuō)兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

三、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。

四、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落

出示片段：第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。每天天沒(méi)亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語(yǔ)。夜里同學(xué)們都睡了，他又到路燈下面去看書(shū)。值班老師發(fā)現(xiàn)了，關(guān)上路燈，叫他進(jìn)屋睡覺(jué)。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于趕上來(lái)了，各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還考了100分。童第周看著成績(jī)單，心想：“一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到?！?/p>

自由讀，說(shuō)說(shuō)感受。憑著這種刻苦鉆研的精神,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈地艱苦努力,最終成為了一個(gè)杰出的科學(xué)家，走向成功的道路上不僅需要堅(jiān)韌的毅力、非凡的勇氣,而且需要持之以恒的拼搏精神。讓人類震驚不已的是，這種小小的螞蟻竟然有為了集體而不惜犧牲自己的奉獻(xiàn)精神！

五、品讀賞析精彩片段

根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。

課后反思：這課的學(xué)習(xí)，《一定要爭(zhēng)氣》學(xué)生比較容易聯(lián)系生活開(kāi)展學(xué)習(xí)，完成較為迅速?！逗悇P勒》一課根據(jù)文本課后問(wèn)題，以“不屈不撓”這個(gè)點(diǎn)來(lái)輻射全文。學(xué)生擁有了自主閱讀、批注的空間，教師所要做的就是激發(fā)、引導(dǎo)和組織交流。當(dāng)然，海倫的品質(zhì)不難理解，關(guān)鍵是文章語(yǔ)言的表達(dá)，比如關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子，透過(guò)語(yǔ)言想象畫(huà)面。通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的思想形成了碰撞，進(jìn)而提升對(duì)于語(yǔ)言本身和人物形象的認(rèn)識(shí)。

語(yǔ)文課外拓展閱讀(六)教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《沒(méi)有翅膀也能高高飛翔》、《一百次挫折是成功》兩篇文章，把文章讀通讀順，感知課文大意。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀懂文章內(nèi)容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀文章，理解大意。

1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？ 2.指名分別說(shuō)說(shuō)兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

二、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。

三、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落

過(guò)了一會(huì)兒，門開(kāi)了，亨特里走了出來(lái)，“你是個(gè)對(duì)足球有深刻見(jiàn)解的人，對(duì)于這么執(zhí)著的人，我相信你的未來(lái)是一片璀璨。所以，我愿意與你談?wù)勥@次比賽的細(xì)節(jié)。”

自由讀，說(shuō)說(shuō)感受。一次挫折是失敗，一百次挫折便是成功。

四、品讀賞析精彩片段

根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。

語(yǔ)文課外拓展閱讀(七)教學(xué)目標(biāo)：

1.《馬克吐溫巧妙對(duì)答》

《魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西》把文章讀通讀順，感知課文大意。2.讀懂文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀懂文章內(nèi)容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀文章，理解大意。

1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？ 2.指名分別說(shuō)說(shuō)兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

二、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。

三、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落

撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。鄭屠掙不起來(lái)，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。

自由讀，說(shuō)說(shuō)感受。這是魯智深打鎮(zhèn)關(guān)西的第二拳，從視覺(jué)效果上凸顯了這一拳厲害、夠位、解恨、大快人心，突出了他俠義心腸和嫉惡如仇的性格。

四、品讀賞析精彩片段

根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。

語(yǔ)文課外拓展閱讀(八)教學(xué)目標(biāo)：

1.《難認(rèn)的六兄弟》、《淘氣的小“口”》把文章讀通讀順，感知課文大意。2.讀懂文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)擬人的手法描寫事物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀懂文章內(nèi)容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)心理活動(dòng)描寫人物的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀文章，理解大意。

1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？ 2.指名分別說(shuō)說(shuō)兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

二、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。

三、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落

像這樣張冠李戴的事多得很，人們?yōu)榇藗噶四X筋。怎樣才能不把六兄弟認(rèn)錯(cuò)呢? 自由讀，說(shuō)說(shuō)感受。這一段是過(guò)渡段，起承上啟下的作用。

四、品讀賞析精彩片段

根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。

語(yǔ)文課外拓展閱讀(九)教學(xué)目標(biāo)： 1.《陶罐和鐵罐》一文能抓住句中描寫人物神態(tài)或動(dòng)作的關(guān)鍵詞，感受到鐵罐的“傲慢無(wú)禮”和陶罐的“謙虛”，明白要正確對(duì)待自己和他人的道理。2.《紙片上的字的故事》抓人物對(duì)話，體會(huì)人物心情，從起伏的故事情節(jié)中感悟把話說(shuō)清楚說(shuō)完整的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀懂文章內(nèi)容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫刻畫(huà)人物形象的方法，感悟道理。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀文章，理解大意。

1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？ 2.指名分別說(shuō)說(shuō)兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

二、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。

三、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落

“你敢碰我嗎，陶罐子？”鐵罐傲慢地問(wèn)。

“不敢，鐵罐兄弟?！敝t虛的陶罐回答說(shuō)。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。

自由讀，說(shuō)說(shuō)感受。鐵罐的傲慢、蠻橫無(wú)禮和陶罐的謙虛、友善、克制均在人物的對(duì)話中充分展現(xiàn)。此外，具體生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明突出。

片段二;兩張紙片合在一起，大家嚇壞了。啊，一條老狼來(lái)了，快跑呀！一條老狼來(lái)了，快跑呀！腿快的逃了，跑得慢的和腔了腿的兔子們哇哇大哭：“一條老狼來(lái)了，我跑不動(dòng)，怎么辦呀？怎么辦呀？”（故事到這兒又掀起高潮，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言和多處感嘆號(hào)把“一條老狼要來(lái)了”使兔子們驚慌失措，嚇壞了的樣子寫得生動(dòng)形象。）

四、品讀賞析精彩片段 根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。

語(yǔ)文課外拓展閱讀(十)教學(xué)目標(biāo)：

1.《老巫婆的老花鏡》通過(guò)有趣的情節(jié)和出乎意料的結(jié)局感知故事構(gòu)思的精巧，體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫作手法。

2.《數(shù)不清的月亮》通過(guò)小丑與大臣、數(shù)學(xué)家的對(duì)比，感受小丑的聰明機(jī)智，通過(guò)小女孩最后說(shuō)的話感受她的天真可愛(ài)，也揭示了文中的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀懂文章內(nèi)容，能獨(dú)立完成文后練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)文中語(yǔ)言表達(dá)方式及作者如何把故事寫得曲折有趣，令人回味的方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀文章，理解大意。

1.生自由讀文章，邊讀邊思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？ 2.指名分別說(shuō)說(shuō)兩篇文章各寫了什么，其他同學(xué)互相補(bǔ)充。

二、完成閱讀練習(xí)1.生獨(dú)立完成文后練習(xí)。2.全班反饋交流。

三、評(píng)一評(píng)文中重點(diǎn)段落 出示片段：

所有的觀眾都走了。小巫婆抱住老巫婆親了一百下說(shuō)：“謝謝巫婆奶奶，謝謝你的老花鏡?！痹瓉?lái)，這出戲的名字就叫《老巫婆的老花鏡》。

自由讀，說(shuō)說(shuō)感受。最后結(jié)局才交代老巫婆的眼鏡去哪了，讓讀者有恍然大悟之感，并巧妙與開(kāi)頭照應(yīng)，故事構(gòu)思很精巧。

四、品讀賞析精彩片段

根據(jù)文后提供的“品一品”精彩片段，也可以在文中選擇自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀或者積累摘抄。

第二篇：課外拓展古詩(shī)教案

走近中華古詩(shī)，趣談佳節(jié)風(fēng)俗

一、課前交流

現(xiàn)在已經(jīng)是第三節(jié)課了，你們累不累??？（真棒，在堅(jiān)持一會(huì)，相信你們這堂課同樣會(huì)學(xué)的很認(rèn)真對(duì)嗎？）趙老師第一次給你們上課，心里有點(diǎn)緊張，你們來(lái)給趙老師打打氣好嗎？鼓勵(lì)鼓勵(lì)我。（指名對(duì)話）

二、導(dǎo)入

1、首先恭喜你們通過(guò)前面兩節(jié)課的認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握了一首新的古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，誰(shuí)來(lái)背一背啊？指名背，齊背。

2、光會(huì)背還不夠，還要能解決下面的思考題那才叫真的掌握呢！

3、出示課件：考考你：

1、重陽(yáng)節(jié)在每年的什么時(shí)候？

2、有哪些習(xí)俗？

3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么感情？

同學(xué)們回答得非常準(zhǔn)確，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們坐上時(shí)光機(jī)，一起到農(nóng)歷九月九日，共度重陽(yáng)節(jié)，好不好? 課件出示：重陽(yáng)節(jié)資料

九月初九,又稱重九。古人認(rèn)為九是陽(yáng)數(shù)，日月都逢九，稱為重陽(yáng)。古人認(rèn)為此日頭插茱萸登山飲菊花酒可以免禍，于是便有了這一天登高飲酒的習(xí)慣。在1989年，我國(guó)把每年的九月九日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的老年人的節(jié)日。

師述：據(jù)專家們說(shuō)，一千多年來(lái)，重陽(yáng)節(jié)與其他傳統(tǒng)節(jié)日有顯著的不同，就是它沒(méi)有什么祭祖敬神的迷信內(nèi)容，無(wú)非就是登高、郊游、飲酒、賞菊罷了。

4、（再一次齊背古詩(shī)）師述：是呀，每逢佳節(jié)倍思親，中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)又何止重陽(yáng)節(jié)，千百年來(lái)，詩(shī)人譜寫了多少有關(guān)傳統(tǒng)佳節(jié)的詩(shī)歌呀，今天就讓我們一起品讀古詩(shī)，說(shuō)佳節(jié)風(fēng)俗。

三、走進(jìn)古詩(shī)說(shuō)傳統(tǒng)

1、同學(xué)們你們知道我們國(guó)家有哪些傳統(tǒng)佳節(jié)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、你們知道的可真多，下面老師給你們幾個(gè)節(jié)日，和打亂的時(shí)間，誰(shuí)能把它們一一對(duì)應(yīng)起來(lái)呢？（端午

除夕

中秋

清明。先連線，在排序。）

3、你們真棒，排序又快又好，下面你們想從哪個(gè)節(jié)日開(kāi)始呢？

4、走進(jìn)除夕

a出示課件（農(nóng)歷一年的最后一天（月大為30日，月小29日），稱之為“大

年三十”，也就是除夕，除夕晚上全家人在農(nóng)歷一年中吃最后一頓飯，年飯以后有熬年夜，表示從農(nóng)歷上年的最后一天守到來(lái)年的第一天，因此，對(duì)這一節(jié)日又稱之為過(guò)年。）那么正月的第一天，初一古人稱為元日。

b請(qǐng)小朋友們看首詩(shī)，在熱鬧的鞭炮聲中，借助注音，讀一讀，讀通，讀順； 想一想，這首詩(shī)里寫到了過(guò)年的哪些風(fēng)俗？（指名讀后談）

（詩(shī)歌從新春佳節(jié)的歡樂(lè)氣氛入手，抓住人們喜迎新春佳節(jié)的三件事，放鞭炮、飲屠蘇酒、換桃符，來(lái)表達(dá)春節(jié)里的喜慶和人們喜悅的心情。）你讀出來(lái)了嗎？有誰(shuí)能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思，讓我們一起大聲的朗讀這首詩(shī)，讀出過(guò)年的喜慶來(lái)。

C除了詩(shī)歌里說(shuō)到過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，你還知道哪些??？說(shuō)的真好,下面讓我們隨著歌聲一起去感受下過(guò)年的熱鬧氣氛吧。課件播放

5、走近清明

a過(guò)完年，春姑娘也悄悄地來(lái)到了人間，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片新綠，在這樣的日子里，人們相約踏青、祭拜祖先，陽(yáng)歷四月五日也就是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)了。老師也帶給你們一首清明的古詩(shī)，請(qǐng)欣賞哦。（課件出示清明的詩(shī)歌）

下面讓我們給一段動(dòng)畫(huà)片來(lái)學(xué)一學(xué)這首古詩(shī)，好嗎？

b這首詩(shī)理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思呢？沒(méi)有關(guān)系，老師會(huì)幫助你的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家是如何過(guò)清明的呢？

c小結(jié)：課件出示： 清明一般是在公歷的四月五日,但其節(jié)期很長(zhǎng),有十日前八日后及十日前十日后兩種說(shuō)法,這近二十天內(nèi)均屬清明節(jié)。清明節(jié)的起源,據(jù)說(shuō)傳始于古代帝王將相“墓祭”之禮,后來(lái)民間亦相仿效,于此日祭祖掃墓,歷代沿襲而成為中華民族一種固定的風(fēng)俗，清明節(jié)與春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國(guó)漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日，清明節(jié)從2008年起為國(guó)家法定節(jié)假日。清明節(jié)還有許多失傳的風(fēng)俗，如古代曾長(zhǎng)期流傳的戴柳、射柳、打秋千等，中國(guó)有25個(gè)民族過(guò)清明節(jié)，雖然各地習(xí)俗不盡相同，但掃墓祭祖、踏青郊游是基本主題。這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節(jié)日。

6、走近端午

A清明節(jié)過(guò)后了，就到了農(nóng)歷五月初五，是什么節(jié)日？——端午節(jié)，是啊，你們

知道端午節(jié)又叫什么名字嗎？

B你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？課件出示，圖片展示

C這樣有趣的端午節(jié)啊，老師也帶來(lái)了一首十分有趣的描寫端午節(jié)習(xí)俗的古詩(shī)，愿不愿意讀一讀啊？（出示課件：古詩(shī)一首

端陽(yáng)）

D剛剛老師已經(jīng)介紹了端午節(jié)的重要的習(xí)俗，你們還記得嗎？讀一讀這首詩(shī)，詩(shī)中提到了哪些習(xí)俗呢？（掛菖蒲chāngpú、喝雄黃酒、貼符）

E同學(xué)們讀得可真仔細(xì)啊，全班一起讀一讀這首詩(shī)，希望以后再過(guò)端午節(jié)的時(shí)候把端午節(jié)的習(xí)俗給長(zhǎng)輩們說(shuō)一說(shuō)，把古詩(shī)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

7、走近中秋

這堂課上我們還要再欣賞最后一首古詩(shī)，這首古詩(shī)是詩(shī)人在中秋節(jié)所寫，但抒發(fā)的卻不是思鄉(xiāng)之情，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。A學(xué)完之后，你想說(shuō)什么呢？

這首詩(shī)以詠月為題，揭示了一個(gè)真理：世上的事千差萬(wàn)別，千變?nèi)f化，不可能全都一樣。正如中秋夜，此處皓月當(dāng)空，他處卻風(fēng)雨交加。

B中秋之夜，雖然各地風(fēng)景氣候不同，但是中秋節(jié)的起源和習(xí)俗卻是有共同之處的。下面我們來(lái)了解下中秋節(jié)的有關(guān)知識(shí)。課件出示：課件21張 C你們知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？22課件出示：

d同學(xué)們古代文人為中秋節(jié)譜寫的詩(shī)歌很多很多，他們常以陰晴圓缺，喻人情事態(tài)，以月寄情，中秋夜是不眠之夜，夜市通宵營(yíng)業(yè)，今天我們不去一一品讀了，下面我們?cè)賮?lái)讀一讀這首不一樣的中秋夜，希望他能帶給你不一樣的感受。四．總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家今后更喜歡讀古詩(shī)，喜歡研讀古詩(shī)，更能對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗有了更深了解，今天的課就到此為止，謝謝同學(xué)們，下課。

請(qǐng)全班學(xué)生注意：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖姨庮I(lǐng)取初等教育系畢業(yè)論文評(píng)審表，實(shí)習(xí)之前必須交紙質(zhì)文檔，今天之內(nèi)必須交論文電子文檔，沒(méi)有在學(xué)校的同學(xué)發(fā)到我郵箱（932757154）！在學(xué)校的同學(xué)將電子文檔拷到我的u盤上。電話：***

第三篇：課外拓展

課外拓展

進(jìn)貨次數(shù)問(wèn)題探討

題目 某公司某年需要某種計(jì)算機(jī)元件8000個(gè)，在一年內(nèi)連續(xù)作業(yè)組裝成整機(jī)賣出（每天需同樣多的元件用手組裝，并隨時(shí)運(yùn)出整機(jī)至市場(chǎng)），該元件向外購(gòu)買進(jìn)貨，每次（不論購(gòu)買多少件）須花手續(xù)費(fèi)500元，如一次進(jìn)貨，可少花手續(xù)費(fèi)，但8000個(gè)元件的保管費(fèi)很可觀，如果多次進(jìn)貨，手續(xù)費(fèi)多了，但可節(jié)省保管費(fèi)，請(qǐng)你幫該公司出個(gè)主意，每年進(jìn)貨幾次為宜，該公司的庫(kù)存保管費(fèi)可按下述方法計(jì)算：每個(gè)元件每年2元，并可按比例折算成更短的時(shí)間：如每個(gè)元件保管一天的費(fèi)用為件的買價(jià)、運(yùn)輸費(fèi)及其他費(fèi)用假設(shè)為一常數(shù)．

元（一年按360天計(jì)算）．每個(gè)元解： 設(shè)購(gòu)進(jìn)8000個(gè)元件的總費(fèi)用為F，一年總保管費(fèi)為E，手續(xù)費(fèi)為H，元件買價(jià)、運(yùn)輸費(fèi)及其他費(fèi)用為C（C為常數(shù)），則 F=E＋H＋C.如果每年進(jìn)貨n次，則每次進(jìn)貨個(gè)，用完這些元件的時(shí)間是年．進(jìn)貨后，因連續(xù)作業(yè)組裝，一年后保管數(shù)量只有（－a）個(gè)（a為一天所需元件），兩天后只有（－2a）個(gè)，……，因此年中個(gè)元件的保管費(fèi)可按平均數(shù)計(jì)算，即相當(dāng)于個(gè)保管了年，每個(gè)元件保管年須元，在這年中個(gè)元件的保管費(fèi)為.每進(jìn)貨一次，花保管費(fèi)En元，一共n次，故

當(dāng)且僅當(dāng)為宜．

=n·500，即n=4時(shí)，總費(fèi)用最少，故以每年進(jìn)貨4次說(shuō)明： 這道尋求最佳進(jìn)貨次數(shù)的問(wèn)題，是北京市首屆“方正杯”中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽初賽試題（1993.11），求解的關(guān)鍵數(shù)學(xué)知識(shí)是“的極小值是”.周知識(shí)概述

本周學(xué)習(xí)第六章不等式的性質(zhì)和算術(shù)平均數(shù)與幾何平均數(shù)兩部分內(nèi)容，前一部分中，主要用于講述實(shí)數(shù)運(yùn)算性質(zhì)和大小順序之間的關(guān)系，從而掌握比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小關(guān)系的方法；在此基礎(chǔ)上，給出了不等式的性質(zhì)，一共講了五個(gè)定理和三個(gè)推論，并給出了證明．不等式的其他性質(zhì)都可由它們推導(dǎo)出來(lái)．第二部分中課本首先證明了一個(gè)重要的不等式a＋b≥2ab，通過(guò)這一公式，得出了兩個(gè)正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)與幾何平均數(shù)的定理．利用均值不等式求函數(shù)的最值問(wèn)題，這是均值不等式的一個(gè)重要應(yīng)用。最后通過(guò)例題，說(shuō)明此定理在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用.二、重難點(diǎn)知識(shí)選講

1、實(shí)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與大小順序之間的關(guān)系

不等式的等價(jià)性：兩個(gè)實(shí)數(shù)、b比較大小，有大于、等于、小于之別，且有，（1）＞b －b＞0；（2）=b

－b=0；（3）＜b

－b＜0.2

2等價(jià)符號(hào)左邊不等式反映的是實(shí)數(shù)的大小順序，右邊不等式反映的則是實(shí)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)，合起來(lái)就成為實(shí)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與大小順序之間的關(guān)系，它是不等式這一章的理論基礎(chǔ)，是不等式性質(zhì)的證明，證明不等式以及解不等式的主要依據(jù).本周學(xué)習(xí)的另一重點(diǎn)是用作差法比較兩實(shí)數(shù)的大小.用作差法比較兩實(shí)數(shù)的大小，其步驟為①作差；②變形；③判斷差的正負(fù)．在解題中應(yīng)加強(qiáng)化歸意識(shí)，把比較大小與實(shí)數(shù)減法運(yùn)算聯(lián)系起來(lái)，利用實(shí)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)解決比較大小的問(wèn)題.例

1、已知，b∈R+ ,求證：[分析與解答] 分析：

比較兩個(gè)實(shí)數(shù)的大小，常根據(jù)實(shí)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與大小順序的關(guān)系，歸結(jié)為判斷它們的差的符號(hào)來(lái)確定.證明此題要注意分類討論。證明：nn

＋b≥

nn-

1b＋b

n-1

．（nN）

＋b －(nn-1b＋b)=(n-1n-1

－b)－b（n-1n-1

－b)=(－b)（n-1n-1

－b)

n-1 若＞b

若=b(－b)(n-1－b)=0.若＜bn-1

綜上,≥O,即

n

＋b

－(n-1b＋b n-1)≥O∴

nn

＋b ≥

nn-1

b＋b ．

n-1小結(jié)： 比較大小常用作差法，一般步驟是作差——變形——判斷符號(hào)．變形常用的手段是分解因式和配方，前者將“差”變?yōu)椤胺e”，后者將“差”化為一個(gè)或幾個(gè)完全平方式的“和”，也可兩者并用.2、不等式的性質(zhì)、推論及證明

不等式的五個(gè)性質(zhì)和三個(gè)推論是不等式這一章的理論依據(jù)。

（1）＞b

（3）＞bb＜；（反身性）

（2）＞b，b＞c

＞c；（傳遞性）

＋c＞b＋c；（兩邊同加數(shù)號(hào)不變）；推論：移項(xiàng)法則.（4）；（兩邊同乘正數(shù)號(hào)不變）；

（5）；（兩邊同乘負(fù)數(shù)號(hào)改變）；推論：去系數(shù)法則.（6）；（同向相加）（7）；（異向相減）

（8）；（同向相乘）

（9）；（異向相除）

（10）＞b（倒數(shù)關(guān)系）

（11）＞b＞0n＞b n（nN+）；（不等式的冪）

（12）＞b＞0

2（nN+）；（不等式的方根）

例

2、已知f(x)=px－q，且－4≤f(1)≤－1，－1≤f(2)≤5，求f(3)的取值范圍.[分析與解答] 分析：

本題可考慮將f(3)寫成f(1)，f(2)的線性組合，即f(3)=mf(1)＋nf(2)的形式，然后用不等式的運(yùn)算性質(zhì)推算f(3)的取值范圍.解答：依題意，有

點(diǎn)評(píng)：

（1）這種類型題目常見(jiàn)的錯(cuò)誤是：

由，加減消元得0≤p≤3，1≤q≤7，從而得－7≤f(3)＝9p－q≤26，事實(shí)上，f(3)不可能取到[－7，26]上的一切值.p，q是兩個(gè)相互聯(lián)系，相互制約的量，在得出0≤p≤3，1≤q≤7后，并不意味著p、q可以獨(dú)立地取得區(qū)間[0，3]及[1，7]上的一切值，例如p=0，q=7時(shí)，p－q=－7已不滿足－4≤p－q≤－1.（2）依不等式的性質(zhì)求變量的范圍是一種常見(jiàn)的題型，變形不等式時(shí)要防止擴(kuò)大了變量的范圍.例

3、（1）已知30

[分析與解答] 分析：（1）同向不等式不能相除，應(yīng)先求出的取值范圍.（2）注意運(yùn)用取倒法則，優(yōu)化解題過(guò)程.解：

（1）

（2）．

小結(jié)：不等式的性質(zhì)中講了加法和乘法運(yùn)算，對(duì)于減法和除法必須轉(zhuǎn)化為加法和乘法來(lái)運(yùn)算，千萬(wàn)不能把等式的減、除法運(yùn)算平移到不等式的運(yùn)算中來(lái).3、算術(shù)平均數(shù)與幾何平均數(shù)

若a、b∈R，那么a＋b≥2ab（當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí)取等號(hào)）通常稱為重要不等式．兩正數(shù)a，b的算術(shù)平22均數(shù)，幾何平均數(shù)，平方平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)的大小關(guān)系為H≤G≤A≤Q（等號(hào)當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí)取得），這也稱作均值不等式.運(yùn)用重要不等式和均值不等式，可以比較大小，證明不等式，求最值．

基本不等式有：

①，；

②，；

③，；

④，；

⑤，；

⑥，.例

4、已知a，b，c都是正數(shù)，且a＋b＋c=1，求證：

[分析與解答] 分析：

在不等式證明中，幾個(gè)正數(shù)的和為1，常常作為條件出現(xiàn)在題設(shè)，這時(shí)用好這個(gè)“1”常常成為解題的關(guān)鍵.證明：

（1）∵ a＋b＋c=1，且a＋b＋c∈R.＋

＋

（2）∵ a，b，c∈R且a＋b＋c=1.（3）∵ a，b，c∈R且a＋b＋c=1.＋

小結(jié)：

以上各小題在證題過(guò)程中，或是將分子的1看作a＋b＋c，然后拆項(xiàng)，或是將原代數(shù)式乘以一個(gè)值為1 的因式（a＋b＋c）以利用整理變形，這些常用的“1”的變換技巧很重要.2利用基本不等式求最值：

①當(dāng)成立； ③若時(shí)，不等式為定值，不等式即為

成立； ②當(dāng)且僅當(dāng)，當(dāng)且僅當(dāng)

時(shí)，不等式時(shí)，有最小值

中，“等號(hào)”；

④若為定值，不等式即為，當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)，有最大值；

注：以上簡(jiǎn)稱“和小積大”；有否最值的關(guān)鍵為是否有定值，且當(dāng)時(shí)，能否求出解來(lái).例

5、已知a，b為正數(shù)，且，求的最大值以及達(dá)到最大值時(shí)a，b的值.[分析與解答] 分析：

分析條件與結(jié)論之間的關(guān)系是非常重要的解題步驟.本題條件，結(jié)論的最大值，所以必須把結(jié)論中a進(jìn)入根號(hào)內(nèi)，即是用條件的第一步，而條件中的的b系數(shù)為，還得繼續(xù)變換結(jié)論解析式的形式，即：，再用均值不等式就完成了這一轉(zhuǎn)化過(guò)程.解答：∵a，b為正數(shù).當(dāng)時(shí)，即時(shí)取等號(hào).∴ 當(dāng)時(shí)，的最大值為

點(diǎn)評(píng)：在求解過(guò)程中，不要急于運(yùn)用均值不等式，使解答陷入僵局．

例

6、如圖所示，為處理含有某種雜質(zhì)的污水，要制造一底寬為2米的無(wú)蓋長(zhǎng)方體沉淀箱，污水從A孔流入，經(jīng)沉淀后從B孔流出，設(shè)箱體的長(zhǎng)度為a米，高度為b米，已知流出的水中該雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與a，b的乘積ab成反比，現(xiàn)有制箱材料60平方米，問(wèn)當(dāng)a，b各為多少米時(shí)，經(jīng)沉淀后流出的水中該雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最?。ˋ、B孔的面積忽略不計(jì)）

[分析與解答] 析：

先由面積列出a，b的方程，由題意將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為使ab取最大值時(shí)a、b的值.解法一：

依題意，即所求的a，b值使ab最大.由題設(shè)知 4b＋2ab＋2a=60（a>0，b>0）

即 a＋2b＋ab=30（a>0，b>0）

當(dāng)且僅當(dāng)a=2b時(shí)，上式取等號(hào).

第四篇：課外拓展

九年級(jí)（上）科學(xué)第三章第5節(jié) 物體的內(nèi)能

班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名

【閱讀與思考】

1、大型飛機(jī)在空中飛行時(shí)，為了使機(jī)艙內(nèi)空氣清新，必須用空氣壓縮機(jī)把空氣從艙外壓進(jìn)來(lái)。雖然艙外空氣溫度一般低于零下40℃，但壓縮機(jī)把空氣壓入艙內(nèi)過(guò)程中，氣體的溫度可達(dá)50℃以上，其原因是 對(duì) 做功，使 能轉(zhuǎn)化為 能。為了確保艙內(nèi)氣溫適宜，飛機(jī)上同時(shí)還使用空調(diào)，空調(diào)的作用是（填降溫或升溫）。如果高壓機(jī)艙出現(xiàn)裂縫，在高壓氣體向外噴射的過(guò)程中，艙內(nèi)氣體的溫度將（下降或升高），原因是。

2、火箭發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，燃料在氧化劑的作用下在燃燒室里燃燒，產(chǎn)生高溫燃?xì)?，燃?xì)馔ㄟ^(guò)噴管向后高速噴出，對(duì)火箭產(chǎn)生推力，把火箭發(fā)射出去。請(qǐng)分析火箭發(fā)射過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。

【課外拓展】

1、熱機(jī)是一種重要的動(dòng)力機(jī)械?，F(xiàn)代的各種交通工具，如汽車、火車、飛機(jī)、火箭等都是以熱機(jī)作動(dòng)力的?；鹆Πl(fā)電設(shè)備也主要是利用熱機(jī)做動(dòng)力。燃料直接在發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動(dòng)力的熱機(jī)，叫內(nèi)燃機(jī)。常用的有汽油機(jī)和柴油機(jī)。請(qǐng)你課外通過(guò)查找資料了解汽油機(jī)和柴油機(jī)是什么時(shí)候又是怎樣點(diǎn)火的？

2、有這樣一道駕駛員考試題：“壓縮氣體遇燃燒、爆炸等險(xiǎn)情時(shí)，應(yīng)向氣瓶覆蓋沙土，并及時(shí)將氣瓶移出危險(xiǎn)區(qū)域?！闭?qǐng)你判斷這種做法是否正確，如若不對(duì)，請(qǐng)說(shuō)明正確的救險(xiǎn)方法。

3、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一款新型打氣筒使它能達(dá)到括號(hào)內(nèi)的一個(gè)或多個(gè)目的（使用更方便、更輕便、更牢固、使用壽命更長(zhǎng)、效率更高、能顯示氣壓、功能更多）

第五篇：課外拓展

數(shù)學(xué)家·韋達(dá)

韋達(dá)定理簡(jiǎn)史

法國(guó)數(shù)學(xué)家韋達(dá)最早發(fā)現(xiàn)代數(shù)方程的根與系數(shù)之間存在著關(guān)系。他不僅發(fā)現(xiàn)了一元二次方程的根與系數(shù)之間的關(guān)系，而且發(fā)現(xiàn)了一元n次方程的根與系數(shù)的關(guān)系：

如果一元n次方程

anxn+an-1xn-1+…+a1x+a0=0

的n個(gè)根是x1, x2, …, xn, 那么

人們?yōu)榱思o(jì)念他，把這個(gè)關(guān)系稱為韋達(dá)定理。

課本上講的一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，就是上述定理在n=2時(shí)的情況。

韋達(dá)，(Fran?ois Viète,1540-1603)1540年生于法國(guó)普瓦圖地區(qū)[Poitou,今旺代省的豐特奈-勒孔特(Fontenay.-le-Comte)];1603年12月13日卒于巴黎。

韋達(dá)是法國(guó)十六世紀(jì)最有影響的數(shù)學(xué)家之一?！斗治龇椒ㄈ腴T》是韋達(dá)最重要的代數(shù)著作，他引入字母來(lái)表示量，并將這種代數(shù)稱為“類的運(yùn)算”以此區(qū)別于用來(lái)確定數(shù)目的“數(shù)的運(yùn)算”。當(dāng)韋達(dá)提出類的運(yùn)算與數(shù)的運(yùn)算的區(qū)別時(shí)，就已規(guī)定了代數(shù)與算術(shù)的分界。這樣，代數(shù)就成為研究一般的類和方程的學(xué)問(wèn)，這種革新被認(rèn)為是數(shù)學(xué)史上的重要進(jìn)步，它為代數(shù)學(xué)的發(fā)展開(kāi)辟了道路，因此韋達(dá)被西方稱為“代數(shù)學(xué)之父”。

他對(duì)數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)很大，而其中一成就是記載了著名的韋達(dá)定理，即方程的根與系數(shù)的關(guān)系式。