第一篇：幼兒園大班教案：多彩的啤酒桶

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，探索啤酒桶的制作方法。

2、在游戲中，感受物體的滾動現(xiàn)象。

【活動重點】學(xué)習(xí)掌握啤酒桶的制作方法。

【活動難點】學(xué)習(xí)用膠帶紙口對口粘貼的方法。

【活動準(zhǔn)備】

1、教師自制的啤酒桶范例、課件。

2、各種大小的一次性塑料紙杯。

3、膠帶紙、剪刀、彩紙、勾線筆。

【活動流程】

一、談話引出故事。

師：小朋友，你們知道啤酒是裝在哪里的嗎？（啤酒桶里）

師：你們有沒有看見過啤酒桶呢？啤酒桶是什么樣子的呢？（幼兒看圖片觀察啤酒桶）

師：啤酒桶好像圓柱形的，用手一推會骨碌碌的滾起來，啤酒桶滾起來以后會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。

二、引出啤酒桶。

1、師：小朋友，故事里面有一個個咕嚕嚕、咕嚕嚕滾動的啤酒瓶，你喜歡這些咕嚕嚕滾動的啤酒瓶嗎？想要一個嗎？我們一起來看一組圖片。我們一起來欣賞一下別人制作的啤酒桶，你覺得設(shè)計得怎么樣？

2、出示啤酒桶范例

師：小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，看，這是什么？（啤酒桶）

你能讓啤酒桶滾動起來嗎？誰來試試看？

三、做個多彩的“啤酒桶”。

師：老師的啤酒桶也能咕嚕嚕地滾動起來，我們一起來看看是怎么做出來的！

1、出示啤酒桶制作的材料，請幼兒考慮用這些材料怎樣做成會滾動的啤酒桶。

師：誰能把兩只杯子變成一個會滾動的啤酒桶？

2、引導(dǎo)幼兒說說自己設(shè)想的制作步驟。（把兩個杯子口對口用膠帶紙粘住）

3、請小朋友做設(shè)計師，引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計裝飾辦法：如：涂色、粘貼彩條、畫上有趣的臉等。

師：怎樣讓你的“啤酒桶”看起來更漂亮？你想怎么打扮你的“啤酒桶”？

4、幼兒制作各種漂亮的“啤酒桶”。教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒。

四、快樂的啤酒桶。

1、“啤酒桶”評選大賽，比一比誰的“啤酒桶”設(shè)計得最漂亮。

2、玩一玩“啤酒桶”，每組在桌上設(shè)定起點，看看誰的“啤酒桶”滾得最遠。

第二篇：多彩的啤酒桶教案

教學(xué)科目：美術(shù)

教學(xué)內(nèi)容：多彩的啤酒桶 教學(xué)班級：大班 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞漂亮的啤酒桶，感受啤酒桶的圖案美和色彩 美。

2.學(xué)習(xí)設(shè)計圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)幼兒用連續(xù)的圖案裝飾出心目中啤酒桶的美麗 造型。

4.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的 情緒體驗。教學(xué)重點：

擴散幼兒的思維，學(xué)習(xí)用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶的方法。

教學(xué)難點：

能大膽想象，運用各種連續(xù)的圖案及色彩裝飾啤酒桶。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.啤酒桶裝飾進程畫三幅。課件1個。2.音頻：《小老鼠上燈臺》、《啤酒桶波爾卡》、《水邊的 阿迪妮娜》。每人一張畫紙，記號筆、油畫棒若干，每組一張大畫紙（準(zhǔn)備貼小朋友的作品）。

3.獎品：小鳥圖片若干，大紅花一朵。教學(xué)過程：

一、開始部分

1.幼兒聽兒歌《小老鼠上燈臺》，做律動。老師提問：“兒歌中的小老鼠是怎樣滾下來的？”（幼兒邊做動作邊說出：嘰里咕嚕）

2.老師引出啤酒桶,導(dǎo)入新授內(nèi)容。

（反思：開始部分“嘰里咕嚕”滾動的詞語讓孩子們對啤酒桶的形狀有了初步的印象。）

二、基本部分

1.幼兒欣賞漂亮的啤酒桶，感受啤酒桶的圖案美、色彩美。

（1）老師通過啤酒桶參加比賽打扮自己的情景，逐一出示進程畫。

a.出示圖片一，提問：“說一說，啤酒桶是怎樣打扮自己的？”“你認(rèn)為這樣的啤酒桶漂亮嗎？能得第一嗎？為什么？”幼兒討論。請小朋友說出自己的看法。b.出示課件上的各種不同的連續(xù)圖案，引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)裝飾畫的方法。

c.出示圖片二，提問：“啤酒桶覺得自己不美，繼續(xù)打扮自己。說一說，它又做了什么？”引導(dǎo)幼兒回答，并讓幼兒找出需要加工的地方。老師邊講解邊補充完整。

d.出示圖片三：提問：“啤酒桶先生聽了我們的討論，還是覺得自己真不夠美，它又進行了認(rèn)真、細致的裝飾?，F(xiàn)在請大家再仔細看看，它能去參加選美大賽了嗎？老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個啤酒桶圖案畫的不完整，并借機進行示范畫，將啤酒桶裝飾完整。

e.老師重點引導(dǎo)幼兒從圖案的設(shè)計、排列及色彩上來裝飾啤酒桶。（逐一出示進程畫的目的是讓幼兒自己通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，放手讓孩子畫，開闊孩子的思路，讓孩子的作品既有老師范畫時的元素，又有他們不同于老師的獨特構(gòu)思）

2.請幼兒畫出自己心目中的啤酒桶。（1）老師提問：“你心目中的啤酒桶是什么樣的呢？想一想，說一說！”請個別幼兒說。

（2）“請你用記號筆畫出你心目中的啤酒桶吧！”（播放音樂）老師交代要求，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

3.老師引導(dǎo)幼兒將自己完成的作品貼到老師發(fā)給的大啤酒桶上。

4.師幼進行互相評價。

個人評價：你覺得那個啤酒桶最漂亮，老師就將手中的貼畫貼在這幅畫上。

集體評價：找出自己最喜歡的啤酒桶，并說出理由。

三、結(jié)束部分

1.老師和幼兒共同從三組啤酒桶中，選出最漂亮的啤酒桶參加選美大賽，并給頒發(fā)大紅花，師幼一起聽音樂放松。

2.將幼兒的作品布置到主題墻面上，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

第三篇：幼兒園大班音樂欣賞活動《啤酒桶波爾卡》精品教案

幼兒園大班音樂欣賞活動《啤酒桶波爾卡》精品教案

活動目標(biāo)：

1、初步了解波爾卡音樂的特點以及樂曲的ABA段式，感受音樂的歡快與幽默。

2、能根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)出小老鼠和啤酒桶不同的角色特點及游戲的情境。

3、通過分角色扮演小老鼠和啤酒桶，體驗參與音樂活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：對啤酒桶的功用和外形特征有了一定的了解

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖形譜、英文字母卡ABA、啤酒桶和小老鼠的圖片各兩個、音樂、課件，活動重點：初步感知音樂的特點、旋律結(jié)構(gòu)及各個樂段的不同?；顒与y點：能根據(jù)音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)小老鼠與啤酒桶做游戲的情境。

活動過程：

開始：教師帶幼兒隨音樂《啤酒桶波爾卡》進入教室。

一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的特點和旋律結(jié)構(gòu)

（一）請幼兒完整欣賞樂曲，感受波爾卡音樂的特點。提問：

1、聽了這首波爾卡樂曲你有什么感受？

2、這首樂曲是幾拍子的？（引導(dǎo)幼兒傾聽、感受樂曲二拍子、歡快、活潑的特點）

教師小結(jié)波爾卡音樂歡快、活潑，大都是二拍子的基本特點。

（二）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒隨音樂感知樂曲ABA的旋律結(jié)構(gòu)和各樂段的不同。

1、完整欣賞后提問：這首波爾卡音樂可以分成幾段？每一段是怎樣的？

2、結(jié)合圖譜完整欣賞，感知樂曲ABA的旋律結(jié)構(gòu)。

提問：這首波爾卡樂曲可以分成幾段？哪兩段音樂是一樣的？

3、運用對比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知A、B樂段的不同。提問：A段和B段有什么不同？A段是怎樣的？B段是怎樣的？

4、告知幼兒樂曲的名稱和主題

提問：你認(rèn)為哪一段表現(xiàn)的是啤酒桶？哪一段是小老鼠？

二、以“小老鼠與啤酒桶” 的故事情境引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，感知樂曲所表達的涵義，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動作表現(xiàn)自己的感受。

1、請幼兒欣賞A1段音樂

（1）啤酒桶在干什么？你感覺啤酒桶會用哪些動作來跳舞？（請幼兒結(jié)合樂曲的歡快、活潑想象、猜測）

（2）請幼兒隨音樂模仿啤酒桶（啤酒桶很笨重，但很快樂，要慢慢的，跟著節(jié)奏快樂的表演）

2、請幼兒欣賞B段音樂

（1）小老鼠會怎么來？它看到了什么？它會怎么做？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的輕快、幽默來想象）

（2）引導(dǎo)幼兒傾聽樂曲的最后一句，充分想象、感受和表現(xiàn)小老鼠喝醉回家的形象。

（3）引導(dǎo)幼兒用自己的動作表現(xiàn)小老鼠和啤酒桶跳舞游戲的情境。

3、請幼兒欣賞A2段音樂

（1）天快亮了，小老鼠已經(jīng)回家了，啤酒桶會怎樣呢？（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用動作進行表現(xiàn)。

三、請幼兒欣賞課件，分角色表演小老鼠與啤酒桶做游戲的情境。

1、請幼兒完整欣賞音樂課件

2、引導(dǎo)幼兒分角色完整表演。

活動延伸：請幼兒欣賞幾曲特點鮮明的波爾卡音樂，加深幼兒對波爾卡音樂的了解和喜愛。

第四篇：大班音樂活動：啤酒桶波爾卡

大班音樂欣賞：啤酒桶波爾卡 活動目標(biāo)：

1、初步感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受其連貫流暢的旋律。

2、借助故事和圖片感知樂曲結(jié)構(gòu)，并嘗試用身體部位的轉(zhuǎn)動表現(xiàn)小老鼠的活潑靈巧，用較挺拔的姿態(tài)表現(xiàn)啤酒桶的直立姿態(tài)。

3、游戲前注意調(diào)整自己站的空間位置，游戲過程中用眼睛注視同伴，愉快地和同伴共同游戲。活動準(zhǔn)備：

圖譜一組、音樂磁帶、錄音機、仙女魔杖一根 活動過程：

一、教師完整地講述《啤酒桶波爾卡》故事。

二、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂。

（一）傾聽音樂體驗故事和音樂的有機結(jié)合。教師： 這里有段音樂，說的就是這個故事。

（二）教師引導(dǎo)幼兒分辨表示啤酒桶生長四肢的A段音樂，表示小老鼠跳舞的B1段音樂，表示啤酒桶開蓋倒酒的B2段音樂。感受A段的平穩(wěn)有力和B段的滾動靈巧和連貫流暢。

教師：啤酒桶長四肢時，是音樂的開始、中間還是最后？小老鼠跳舞、啤酒桶開蓋倒酒是音樂的中間還是結(jié)束？音樂的最后，啤酒桶怎么了？

三、分段欣賞音樂。讓幼兒進一步熟悉樂曲旋律，并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

（一）在A段，按四個樂句分別生長四肢、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編啤酒桶生長的動作，要求幼兒上肢向各方向伸出。

教師：啤酒桶的手除了能向兩邊伸，還能向什么方向伸？

（二）在B1段，聽音樂創(chuàng)編小老鼠靈巧活潑的動作，啟發(fā)幼兒用身體各部分的旋轉(zhuǎn)動作加以表現(xiàn)。

（三）在B2段，創(chuàng)編啤酒桶猛烈打開，酒流暢流出的動作，引導(dǎo)幼兒用身體和手臂動作加以表現(xiàn)。

教師：我們的身體是啤酒桶，啤酒桶倒酒是什么樣子的呢？手放在什么位置可以表示倒酒的動作呢？

（四）在現(xiàn)A段，按樂句縮回四肢，恢復(fù)啤酒桶原樣。

四、幼兒坐在座位上完整地跟隨教師聽音樂做動作。

教師扮演仙女，在“引子”的最后四拍，做用“魔杖”指點酒桶的動作。

五、幼兒分角色表演《啤酒桶和小老鼠》的故事。

（一）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片討論角色分配，（二）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表演，一半幼兒扮演小老鼠，另一半幼兒扮演啤酒桶。啤酒桶先找個空地方擺好造型，小老鼠找一個啤酒桶，并和它一起跳舞，游戲。教師：啤酒桶和小老鼠是一對什么呀？我們做游戲時，會用眼睛怎么樣呢？那么小老鼠和啤酒桶也會怎么樣呢？（讓幼兒感受并嘗試游戲中用眼睛注視同伴。）

（三）游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒檢驗自己的游戲空間有沒有問題，如何解決。

六、再次完整表演，引導(dǎo)幼兒找到合適的位置，不擁擠。

教師：這次啤酒桶之間的距離要注意了，想想怎樣才是舒服的位置，怎樣小老鼠來了就不會擁擠了？

第五篇：《啤酒桶與小老鼠》教案

設(shè)計意圖

神奇的童話世界讓兒童向往和迷戀。在語言活動中，故事表演深受兒童的喜愛，這種形式給兒童提供了許多運用語言的機會。他們根據(jù)自己的意愿選擇角色、制作道具、參加排練，學(xué)會了遵守規(guī)則、合作互助，又體驗到了成功的快樂。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，大膽講話，能用連貫的語言表達自己的意愿。

2、初步感受故事中角色的情緒變化，嘗試表演故事。

活動準(zhǔn)備

故事課件，樂曲《啤酒桶波爾卡》等。

活動重點及難點

重點：大膽地說出自己的想法，較準(zhǔn)確地表達意愿。

難點：感受故事中角色的情緒變化，主動參與表演活動。

活動過程

1、演示動畫課件，鼓勵兒童積極猜想并大膽講出自己的想法。

兒童跟音樂自由入座，教師與兒童談話引出話題。教師提問：請小朋友把看到的故事講給大家聽，看到什么就講什么。

2、教師講述故事，幫助兒童理解故事內(nèi)容。

首先，教師與兒童共同講述故事。教師提問：小朋友們都講了故事，老師也想講講這個故事，請小朋友和老師一起講。

其次，根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)兒童練習(xí)對話。教師提問：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶為什么不高興？大家想想辦法讓啤酒桶高興起來。小老鼠會和啤酒桶說什么悄悄話呢？(教師要幫助兒童體會故事中不同角色的情緒變化，鼓勵兒童創(chuàng)編對話，提醒兒童注意對話的語氣)再次，引導(dǎo)兒童根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。

3、讓兒童嘗試表演故事，并鼓勵他們積極參與活動。

討論表演故事時的有關(guān)規(guī)則。根據(jù)兒童的意愿分配角色，教師組織表演并旁白故事。鼓勵兒童對自己和同伴的表演進行簡單的評價并對如何才能更好地表演提出建議。

4、根據(jù)討論的建議，鼓勵兒童自己想辦法解決問題，如：如何制作道具、布置背景等，為下次排練做準(zhǔn)備。

活動延伸

兒童用自己制作的道具在表演區(qū)中繼續(xù)排練。

活動反思

以上活動設(shè)計是在與同事們的共同討論下經(jīng)過反復(fù)修改定下來的，可是在實施活動時還是遇到了許多值得反思的問題。

一是教師提問的有效性。大班兒童語言的發(fā)展已經(jīng)達到一定的水平，我在設(shè)計提問時注意每次提問的有效性。如：“小朋友看到是誰來了？她來干什么？”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么樣？表情會怎么樣？”等。讓兒童把自己的想法充分說出來并及時給予鼓勵和肯定，可以讓其再說一遍，讓其他兒童加強記憶。兒童的思維很容易受到他人的干擾，在活動中很常見的現(xiàn)象是，一個兒童說出答案后其他兒童都跟著他說，沒有自己的想法，這就需要教師及時給予引導(dǎo)。如，在活動中兒童看到動畫片中的仙女后，教師問：“如果你是小老鼠，你會怎樣幫助啤酒桶？”大部分兒童都說請仙女來幫忙。因此我就提醒兒童：“如果是我就會請孫悟空來幫忙?！眱和R上就想出來“請魔法師、請如來佛、找一只有魔法的筆來畫”等方法?？傊顒又薪處熞欢ㄒO(shè)計好每一個環(huán)節(jié)的提問。

二是兒童的參與性。教師在進行教育活動時一定要把兒童放到第一位，不能在活動中出現(xiàn)教師只顧進行設(shè)計好的活動環(huán)節(jié)，而不顧及兒童的反應(yīng)。本次活動的每一步都考慮要為兒童足夠的空間來參與。開始時讓兒童進行猜想，充分發(fā)揮兒童的想象力。接著，教師通過生動的講述和肢體語言，引導(dǎo)兒童傾聽、模仿。然后，鼓勵兒童間相互練習(xí)對話，并用動作表現(xiàn)出來為下一步的表演打下基礎(chǔ)。最后，在表演部分請兒童按自己的意愿選擇角色，并討論表演的要求。整個活動中兒童都是主動而快樂地參與其中。

三是教師的感染力。教師積極、誠懇和熱情的態(tài)度能很好地感染兒童。在活動中，我經(jīng)常用商量的口吻和兒童說話，讓兒童感到師幼之間的平等。在表演時，我讓兒童給我也安排一個角色，他們幫我安排了旁白和太陽的角色，原因是我穿著紅顏色的衣服、個子高、很漂亮，等等。教師的參與進一步激發(fā)了兒童活動的興趣和熱情。

這次教育活動讓我領(lǐng)悟了許多，在日常工作中有多少教育契機需要我們?nèi)ネ诰?，這就需要教師都來做有心人。