第一篇：觀察認識型——桔子寶寶小班

小班科學(xué)活動：桔子寶寶

河海大學(xué)幼兒園

執(zhí)教

王曉琴 活動目標：

1、知識目標：幼兒學(xué)習(xí)運用各種感官感知桔子的外形特征

2、知識目標：幼兒學(xué)習(xí)運用各種感官感知桔子 的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

3、探索剝桔子的方法，愿意動手嘗試。技能：幼兒學(xué)會觀察的基本方法與途徑。

4、愿意在集體面前大膽的講述，體驗活動的樂趣。

活動準備：裝有水果的紙盒每組一個；

水果若干（桔子、蘋果、香蕉）、桔子圖片、小碗每人一個

活動過程：

一、游戲引入活動：“桔子媽媽找寶寶”

1、問題情景：桔媽媽找寶寶

-----“我是桔子媽媽，我有許多桔子寶寶，桔子寶寶們真調(diào)皮，就喜歡跟媽媽玩捉迷藏的游戲，今天我的桔子寶寶們躲進了盒子里，誰來幫我找一找？”

2、尋找桔子寶寶，并初步觀察桔子的外形特征：（3名幼兒）（1）、尋找桔子

----“請你把手伸進紙盒里，摸一摸，把桔子寶寶找出來好嗎？”

（2）、觀察桔子的外形特征，并進行語言表述

---你怎么知道他是桔子的，它是什么形狀的---圓圓的

---你的桔子摸上去是什么感覺？-----軟軟的---你的桔子是什么顏色的？-----黃色的

二、自由探索，運用多種感官感知桔子的外形特征。

1、自由探索尋找桔子寶寶

---請你們也趕緊把桔子寶寶找出來吧。

2、觀察桔子的外形特征，并進行語言表述。

----你們都找出桔子寶寶了嗎？----它長的是什么樣子的？

----捏一捏、比一比（軟硬，黃色、綠色、大?。?/p>

三、探索剝桔子的方法，感知桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

1、問題：

----桔子是圓圓的，黃黃、綠綠的，摸起來軟軟的，好想吃呀！

2、探索剝桔子的方法：（2-3名幼兒）（教師注意解釋方法）

---怎樣吃，誰會剝？

3、自由剝桔子，并品嘗桔子、感知桔子的味道---桔子是什么味道的

4、觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

---桔子皮里面有什么呀？（白絲、桔瓣，一片一片圍在一起）

---桔瓣的肉是什么顏色的？

5、再次品嘗進一步感知。

第二篇：作文教案觀察桔子

課題：觀察桔子

教學(xué)目標：

1．仔細觀察，通過觀察、品嘗，了解桔子的顏色、外形、大小、重量、味道。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)運用比喻等寫作手法。教學(xué)重點：指導(dǎo)觀察 教學(xué)難點：練習(xí)說話

教學(xué)準備：桔子及相關(guān)資料 教學(xué)過程：

一、聽話，找中心句，導(dǎo)入新課：

1.我們知道，一篇作文是由一個個句子組成的，每一個句子又是由一個個詞語組成的。因此，寫好作文，就要用好每個詞，寫好每句話和每段話，現(xiàn)在老師讀幾句話，大家認真聽，仔細想：每一段話是圍繞那一句話來寫的？ 2.聽后生講。二：指導(dǎo)觀察：

1.出示桔子：你看到了什么？（生講）2.板書：這個桔子真可愛?。ㄖ笇?dǎo)讀）3.指名讀出桔子的“可愛”特點；齊讀。

4.板書：啊！這個桔子真可愛?。ㄖ笇?dǎo)讀句子）

5.師：從哪兒看出這個桔子的可愛？要用事實說話，要把話寫具體，怎樣寫具體？（板書：觀察）觀察指的是以看為主，對事物進行調(diào)查，觀察要（板書：仔細）。如果要寫這個桔子，我們可以從哪幾個方面來觀察？（生講：顏色、形狀、大小、重量、味道）

6.再仔細觀察（葉子），一般桔子都沒有葉子，這是這個桔子的個性特征，如果剝開橘皮，你就會看到（桔瓤），一嘗就知道（味道），這樣觀察就仔細了，如果把觀察到的內(nèi)容寫下來，也就具體了，光寫具體還不夠，還要寫生動，怎么寫才生動呢？那就要展開想象，想象要合理，把你想象到的寫進去，文章就具體生動了。三：指導(dǎo)寫作

（一）外表

1.我們先來說說它的形狀好嗎？誰想說？（圓圓的）

這圓圓的桔子像什么？注意把話說具體說完整。（做動作提示）（像小皮球、像小燈籠）

說得真好！剛才那個同學(xué)說的是個什么句子？（打比方）2.繼續(xù)觀察。這幾個桔子大小一樣嗎？

有大一點的，有小一點的。用一個詞怎么說？（大小不一）3.放在手里掂一掂，估計一下它有多重？（60克左右）4.再看看它的顏色。（桔黃）

5.誰能連起來說說桔子的形狀和顏色？

6.下面該說說它的味道了，誰知道桔子的味道？（學(xué)生可能會說是酸甜的）你怎么知道的？（學(xué)生可能會說是吃出來的。）現(xiàn)在的這個沒剝開皮的桔子可以吃嗎？

那么，我們除了通過嘴巴吃，還可以通過什么方法知道它的味道？（用鼻子聞）對。誰來聞一聞這桔子的味道，然后告訴大家。（淡淡的清香）7.看桔葉：看到了嗎？這桔子上還有片葉子，這說明什么？（新鮮）誰能說說這葉子的形狀和顏色？（橢圓，碧綠）想想：這片桔葉頂在桔子上像什么？（像一頂帽子）

8.誰能連起來把桔子的外表說一說？（指名說）（板書：外表）

（二）內(nèi)里

1.注意老師的動作：教師剝桔皮。問：剛才老師做了什么動作？（剝、扒）2.老師剝桔皮，請一生上臺來聞聞，你聞到了怎樣的味道？（清香）看到了什么？

3.這桔瓤是有什么組成的？（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什么？（月牙、小船）數(shù)一數(shù)，一共有多少個桔瓣？(數(shù))

4.仔細看，動腦想：這些桔瓣圍在一起，好像??猶如??用打比方的句子描述一下。

指名說，點評。

5.繼續(xù)看老師的動作：取出一瓣。指名說說老師做的動作。（取、掰）老師接著做動作，放在學(xué)生嘴里咬上一口。6.誰能把剛才講的連起來再說說，注意用上打比方的句子和表示動作的詞。（板書：內(nèi)里）

7.拿起桔子,大家一起動手剝桔皮、數(shù)桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說。

8.剛才大家品嘗了桔子的味道，誰來說說？（甜甜的、酸酸的、甜里帶酸）9.好吃嗎？喜歡吃嗎？ 10.學(xué)生習(xí)作 三．佳作欣賞

展評學(xué)生習(xí)作，師生給予評價。

板書：

啊！這個桔子真可愛！

觀察仔細 內(nèi)容具體 想象合理

第三篇：小班科學(xué)《認識水果寶寶》教案

小班科學(xué)活動《認識水果寶寶》

執(zhí)教者：葉朝旭

活動目標：

1、感知區(qū)別水果的顏色和形狀，并熟知常見水果的外部特征，并能準確說出集中常見水果的名字；

2、會區(qū)別水果的大小和輕重并能正確使用；

3、樂于參與集體活動，感受科學(xué)認識活動的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、（蘋果，香蕉，橘子，柚子等）水果實物若干；

2、切成片的水果，并用牙簽插好；

3、小布袋一個

4、各種水果PPT課件 活動過程：

一、唱一唱

教師引導(dǎo)幼兒一起唱兒歌“小手變，小手藏”，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。師：小朋友們，我們一起來讓小手變魔術(shù)吧！

二、猜一猜

師：今天葉老師也給大家變一個魔術(shù)。

（教師出示魔術(shù)袋，請幼兒摸一摸猜一猜里面裝了什么）

三、認一認

教師依次拿出幼兒猜對的水果，并請幼兒分別說一說水果的顏色，形狀等外部特征。

教師出示柚子實物，請幼兒比較柚子和橘子的大小和輕重

四、玩一玩

游戲“誰不見了“

蘋果，香蕉，橘子，柚子等實物擺在桌子上，教師變換位置并快速拿走其中一種水果，請幼兒說出那種水果不見了。

五、嘗一嘗

（教師出示課前準備好的水果切盤，請幼兒品嘗水果）

師：游戲玩累了，我們一起吃點水果休息一下吧！嘗好了水果，還要請小朋友告訴老師你剛才吃的是什么？它是什么味道的？

六、教師小結(jié)：今天老師很高興和小朋友一起認識了這么多水果寶寶，知道了它們的名字，區(qū)別了它們的顏色和形狀，還品嘗了它們的味道。水果寶寶營養(yǎng)豐富，我們要多吃水果，才能長得壯壯的。

2017/9/25

第四篇：《桔子的認識》課堂實錄

活動目標

1.在摸摸、看看、聞聞、吃吃中認識橘子。

2.學(xué)剝橘子，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3.初步培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)與他人分享食物

活動準備

1.神奇口袋一個，老師用的毛巾一塊。

2.每個碟子里一個橘子用濕毛巾蓋好活動過程

一、師幼問好：

寶寶們（誒）今天我們小托班來了這么多客人老師，我們寶寶一起轉(zhuǎn)過頭去看一看，這些老師啊都是我們幼兒園的老師，我們寶寶一起跟老師們招招手，打個招呼，你好，你好。

二、激發(fā)興趣導(dǎo)入課題老師要上課了，請寶寶轉(zhuǎn)過來小眼晴看陳老師，跟老師一樣坐坐好，坐的好的寶寶待會有好東西吃哦。

1.出示神奇的口袋吸引幼兒的注意力老師帶來了一個神奇的口袋，寶寶猜猜看，這個神奇的袋子里裝的是什么呢？讓寶寶自由的說說

2.寶寶上來摸橘子里面到底是什么好東西呢？現(xiàn)在我請寶寶上來摸一摸，想摸的寶寶舉手，請2~3個寶寶上來摸，并請他悄悄的告訴我摸的是什么。

3.到底是什么呢？陳老師來把它請出來，看好啦，看，是什么??？（橘子）對了，是橘子，剛才有的寶寶猜對了，我們一起為猜對的寶寶鼓鼓掌。

4.認識橘子

（1）寶寶們看看，橘子是什么形狀的？請2~3個寶寶說。大家一起說。（圓圓的或者圓形）對了橘子是圓圓的或者說是圓形的。

（2）再看看橘子是什么顏色的？請2~3個寶寶說。大家一起說。（黃色）你們說的真好，這橘子是黃色的。我們?yōu)樽约汗墓恼啤?/p>

(3)教師小結(jié)：剛才我們寶寶都知道了橘子是圓圓的，黃顏色的。

5.幼兒嘗試剝橘子那你們喜歡吃橘子嗎？那你們知道橘子要怎么才能吃嗎？（幼兒說要剝了皮才能吃）那你們會剝嗎？（不會、會的）老師教你們一個辦法，先找到橘子的一頭，用大拇指掐進去扣一個洞，然后從洞口一點一點把皮剝掉。（老師邊剝邊講解，幼兒觀看）剝下來的橘子皮要放在哪兒？（碟子里，然后再扔到垃圾樓里）看，橘子皮剝掉了，你們聞到橘子的味道了嗎？是什么味啊？（香香的）我們一起來看看，橘子肉是怎么樣的呢，老師把它一分兩半，告訴寶寶橘子肉是一瓣一瓣的，像個小船，像月亮，我們吃的時候也要一瓣一瓣的吃。

寶寶們都想吃橘子了吧，老師在每個寶寶的位置上都藏了一個橘子，請你把你的小椅子輕輕的搬過去，坐下來，先用濕毛巾擦擦手，然后再剝橘子。

（1）讓幼兒嘗試剝橘子，師巡回指導(dǎo)。（提醒幼兒剝橘子完之后教育幼兒果皮要扔到垃圾桶）

（2）在幼兒剝橘子的過程中引導(dǎo)幼兒聞一聞，橘子香不香，看一看，剝開的橘子肉是不是一瓣一瓣的，像小船一樣。

（3）寶寶剝完吃橘子，寶寶吃橘子時，提問寶寶：橘子吃在嘴里是什么味道的。

（4）教師小結(jié)：橘子吃起來酸酸的，甜甜的，營養(yǎng)很好，寶寶要愛吃橘子。

三、分享食物

1.看客人老師的口水都快要流下來了，他們也想吃橘子怎么辦呀？（讓幼兒盡情的說）

2.今天小托班來了這么多客人老師，我們把好吃的橘子分點給客人老師吃吃好嗎？（幼兒送橘子給客人老師吃）教師及時表揚主動送橘子給客人老師的寶寶。

活動目標：

1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點。

2、樂意參與活動，學(xué)習(xí)在教師的鼓勵下嘗試剝橘子。

3、初步了解橘子皮和肉的作用?；顒訙蕚洌洪僮?、干凈的盤子，教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、摘橘子，激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、出示教學(xué)掛圖：這是什么?樹上有什么?

2、我們一起把樹上的果子摘下來，看看是什么?演唱由《蘋果歌》改編的《桔子歌》：樹上許多黃桔子，一個一個摘下來，我們喜歡吃桔子，身體健康多快樂。

二、請幼兒觀察桔子的外形特征。

1、小朋友，你們有沒有摘到桔子呀!老師把你們剛才摘的桔子全部都帶了過來。(教師把桔子拿出)

2、看，你們摘了好多的桔子哦!(教師請幼兒每人上來拿一個桔子)

3、請幼兒進行觀察：小朋友，請你們看看，你們手里面的桔子是怎么樣的呢?它是什么形狀的?它像什么呢?是什么顏色的?上面有什么?摸上去感覺怎么樣?聞一聞，什么味?

4、小結(jié)：桔子圓圓的，像個小圓球，有的是黃色，有的是綠色，上面有細紋，摸起來滑滑的，聞起來香香的。

三、請幼兒學(xué)習(xí)剝桔子，觀察并品嘗。

1、你們想吃桔子嗎?那我們應(yīng)該怎么剝呢?

2、教師示范剝桔子，從上往下一片片地剝開桔子皮。并鼓勵幼兒用正確的方法將桔子皮剝開。

3、引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗橘肉：橘肉露出來了。它是什么樣子的?上面有什么呢?白白的須須能吃嗎?

4、請幼兒進行品嘗，鼓勵幼兒連橘肉上的橘絡(luò)一起吃掉，說說橘肉的味道是怎么樣的?

四、了解橘皮、橘子肉的作用。

1、橘子皮可以用來做陳皮、泡橘皮茶，橘子肉可以榨橘子汁、做橘子醬。

2、鼓勵幼兒說說自己吃的含橘子成份的東西：小朋友，你們還吃過什么東西帶有橘子的味道呢?

五、結(jié)束活動。

評點者：華中師大副教授

曠習(xí)模

武昌水果湖二小

張之仁 教

材：自編(一年級)教具與學(xué)具：桔子、小口袋、塑料杯、塑料盒、統(tǒng)計圖、白紙。教學(xué)紀實：

師：今天上課的題目老師藏在口袋里(從口袋里掏出一個桔子)，這是什么? 生：桔子。

師：對，今天要認識桔子。我們看看這個桔子是什么顏色? 生：黃色的。

師：(出示一張黃色紙片，跟桔子進行比較)，桔子的顏色跟黃色很象，很接近。還有人說說嗎? 生：金黃色。生：比黃色深一點。

生：這個桔子的顏色有點象黃，有點象金黃。生：有的桔子是綠色的。師：這個桔子是綠色的嗎? 生：不是的。

師：那你能說說這個桔子是什么顏色嗎? 生：我說這個桔子是桔黃。

師：有人說這個桔子顏色是黃、金黃、桔紫，反正它跟黃色相近，但又不是黃。生：枯黃。

師：大家說說這個桔子什么顏色? 生(齊)：桔黃色！

評：指導(dǎo)學(xué)生觀察，通過比較和描敘，認識了各種層次的黃色，選擇合適的詞來表達。

師：(又出示一個桔子)這個桔子是什么顏色? 生(齊)：綠色！

師：(又出示一個桔子)這個桔子是什么顏色? 生：金黃色。生：紅色。

師：(出示紅色紙片)象紅色，可又不一樣，對吧？這是什么樣的紅顏色? 生：淺紅。生：桔紅。生：深桔黃色。

師：我看剛才那個桔子是桔黃色，為了好記，就叫桔紅艷，好嗎?一個是桔紅色的桔子、一個是桔黃色的桔子、一個是綠色的桔子?，F(xiàn)在老師扮演一個沒見過桔子的人。訪問你，小朋友，桔子是什么顏色，你怎么告訴他。生：綠色、桔紅色、桔黃色。

生：桔子有這三種顏色，有綠色、有桔黃色、有桔紅色。

評：綜合描述桔子的顏色。

師：哦，桔子有三種顏色，有的是綠色，有的是桔黃色，有的是桔紅色，那人家一聽再看見綠色的東西，他就想了，桔子有的是綠色的，這大概是桔子。看到了這個桔子，是桔紅色的，這是什么玩意呀?大概是桔子。這個同學(xué)說得真好。

下面我們做個游戲。老師有個口袋，口袋里裝有桔子、蘋果、梨子。請一個小朋友上來，不用眼看，在口袋里用手摸出一個桔子給大家看。

評：教師引導(dǎo)兒童用手感知桔子的表面情況。

(一個學(xué)生在口袋里摸，正要將手摸到的東西拿出來，老師抓住了他的手)

評：教師用適合一年級學(xué)生心理特點的形式，引導(dǎo)學(xué)生的注意，讓他們描述自己的感覺。師：會不會摸錯? 生：不會。

師：你怎么知道不會錯? 生：因為蘋果、梨子是光滑的，桔子上有好多小洞。師：要是他說對了，摸對了，大家為他拍手好不好!生：好。

(學(xué)生摸出的是桔子，大家鼓掌)師：這手真巧，不用眼看就能摸到桔子，這個桔子送給你啦。大家都想試呀，那我們每個人都試試!我為你們準備了口袋，口袋里有蘋果，梨，你們別摸錯了，凡是摸的是桔子，這個桔子就歸你啦。摸到的桔子放在紙上。

(發(fā)給每個小組一個裝著桔子的口袋，學(xué)生分別在口袋里摸，都摸出了桔子。)師：下面我們來一個剝桔子比賽，看看桔子里而是什么。我們比剝得好，不比快?？凑l剝下的皮不碎。你會嗎？剝了的皮放在前面，肉放在紙上。

評：引導(dǎo)兒童觀察桔子的內(nèi)部。

師：(出示一學(xué)生剝的皮)圓圓的桔子剝下的皮是這樣的，象一朵花。現(xiàn)在大家舉手告訴同學(xué)們，你看到的桔子里面是什么樣的。

評：以下由老師引導(dǎo)兒童描述去皮之后的桔子的形狀，可以看出學(xué)生豐富的形象思維。

生：不把它剝成一塊一塊，就是圓的，要是剝開，就象晚上的月亮。生：如果不剝成一塊塊的就象大皮球，如果剝開就象一個(切開的)西瓜。生：桔子剝出來的肉象個南瓜，剝成一塊塊的，象香蕉。師：看起來，小朋友們都看到了桔子里面是一片一片的。

評：教師及時為兒童提供合適的詞語。師：你能數(shù)數(shù)桔子有幾片嗎?

(學(xué)生開始數(shù)，并將片數(shù)告訴老師)師：7片、8片、11片都有，不會錯吧?(學(xué)生再數(shù))

評：很有意思的是，有的學(xué)生周而復(fù)始地數(shù)，這既可以視作一種練習(xí)，也可以說是選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)法。

師：我看有些同學(xué)數(shù)數(shù)時不小心又數(shù)回去了，大家剝開，一片片放在紙上數(shù)好嗎?

(學(xué)生剝開桔子，并將桔子排列成形狀各異的圖形)

評：筆者在自己聽課的位置上看到，至少有七種排列方式，表達了兒童在排列時不同的心態(tài)，反映了他們不同的審美觀點。

師：下而我們一起來做一個統(tǒng)計，老師帶來一張圖，一年級小朋友也能看懂。(出示圖表)如果你的桔子是9片，把布袋上黃紙片拿下來，然后粘在9片這個格子里，聽懂了嗎?下面把紙片取下來，一組組上來。

(學(xué)生拿紙片往圖表上粘)師：要表揚一個小朋友，他剛才把小紙片貼到13片的一格里，可回去一數(shù)只有12片，他又上來把紙片從13片上撕下貼到12片上去，他是不是很認真呀? 生：認真 師：你們還有沒有貼錯的? 生：我的桔子只有9片，我貼到10片上去了。

(學(xué)生上來重貼。)

評：生動的科學(xué)態(tài)度的教育，毫無脫離教學(xué)內(nèi)容的生硬的說教。師：我來數(shù)數(shù)幾個小朋友的桔子是8片，幾個橘子是9片。

評：這張統(tǒng)計圖是由孩子們用老師事先準備在小布袋上的不干膠圓片親手貼成的，它簡潔、美麗，滲透了概率，集合、正態(tài)分布等方面的數(shù)學(xué)知識，又是以一年級兒童能接受的形式生動具體地展示出來，反映了教師深厚的功底和獨具的匠心。

師：我要問了，桔子里有幾片啦，應(yīng)該怎么說? 生：有10片。

師：因為你的桔子是10片，是嗎?如果我剝的桔子只有9片，那不是桔子呀。生：桔子有的是9片，有的是10片。

生：桔子有各種各樣的，有的是8片，有的是9片，有的是10片，有的是11片，有的是12片。師：同意他的說法嗎? 生：同意!生：不同意，我以前吃的桔子里的片數(shù)很多很多，都有15片的。師：章老師在家吃桔子的時候數(shù)過，是有15片的。剛才有一個小朋友的發(fā)言特別好，他說有的桔子有8片、有的9片，有的??12片、有的13片。

14、15片、有的桔子只有7片。

評：這兒如果加上一句:“大多數(shù)桔子是10片的”，讓孩子們初步感知桔子瓣數(shù)分布的概率就更好了。

師：我們該嘗嘗桔子的味道，桔子是甜的，還是酸的？今天我給你的桔子是甜的，還是酸的?另外，小組里4個人中哪個人的桔子最甜，哪個最酸，等會先嘗自己的桔子的味道，再交換著嘗嘗，比比。開始!

評：嘗桔子的味道，教師估計學(xué)生難以描述味道上的細微差別，所以重在學(xué)生的實際感受，而不作描述。

(學(xué)生品嘗桔子，老師巡視，不時與學(xué)生交換意見)師：時間不多了，現(xiàn)在吃桔子比賽，看誰吃得快。好吃嗎？ 生：好吃。師：還想吃嗎? 生：想。

師：我其還有呢！現(xiàn)在要發(fā)的桔子，老師把它用刀切開了，一會我給每個小組發(fā)一個盒子，盒子里的桔子共有八片，開始每人只拿一片，看看，刀切開的桔子是什么樣的，仔細看，看好了舉手告訴大家。生：桔子里面是金黃色的。生：桔子里象花。

生：燈一照，里面亮晶晶的。

生：我的桔子有八片，象電視里的花仙子，燈一照更好看了。

師：最外一圈是什么呀!是皮，皮里是肉，對不對呀？現(xiàn)在老師要出一道難題來考大家。不剝皮，數(shù)數(shù)你的桔子有幾片。

(學(xué)生報數(shù)，8、9、10??)

師：同學(xué)們都會數(shù)，老師很高興，接下去，老師要你們在盒子里找出哪半個和你的半個合起來正好是一個，如果找到了，這個桔子就歸你啦。

評：二引導(dǎo)兒童尋找細微的共同之處。

(學(xué)生積極尋找、比較。)師：大家都找到了，那么我們要吃掉這只桔子啦。怎么吃呢?看老師的，我們來擠桔子水喝(示范)，可以品嘗，大家開始。

(學(xué)生擠桔子水。)師：(出示一個學(xué)生擠完水留下的桔子反)大家看看，水?dāng)D完了，又是一朵花。

評：美的熏陶，美的感染。

師：剩下的桔子，同學(xué)們可以帶回去擠，擠完水，喝完水，桔子皮不要亂扔，要扔到垃圾箱里。

最后，老師請大家看一盞小桔燈。(取出一只用枯皮做的小桔燈，點燃。)你們?nèi)绻矚g，回去都可以學(xué)看做一只。

評：“小桔燈”。是小學(xué)語文將要學(xué)的一課，孩子們在一年級見過它。將來再讀冰心奶奶這篇名作，會感到多么親切啊!總評

華中師范大學(xué)副教授

曠習(xí)模

一、教育改革如何深化?就是在教育思想上的深化，教育方法上的改革，這節(jié)課正體現(xiàn)了在新的教育思想指導(dǎo)下改革自然教學(xué)。我認為至少有以下三點新的因素，1.通過活動發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓孩子們在活動中，在改變環(huán)境中認識環(huán)境。

2.體現(xiàn)了師生之間的相互合作精神。概念不是老師灌輸?shù)?，而是在教師的引?dǎo)下學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。在教學(xué)中只有師生之間共同合作，情感交融，才能徹底地廢除注入式，實行啟發(fā)式。

3.在愉快的氣氛中輕松自如地學(xué)習(xí)，減輕了師生的1心理負擔(dān)，孩子們不再認為學(xué)習(xí)是苦差事，而是有趣的、快活的。我們常說:“還給孩子們的快樂的童年”，如果每個教師上課都象這節(jié)課一樣，我看孩子們是會高興的。

這三點說明自然課改革的幅度之大，成效之大，我認為《桔子的認識》是很出色的一節(jié)課。它體現(xiàn)了教育思想的大轉(zhuǎn)變。

二、這節(jié)課的幾個特點:

1.體現(xiàn)了科學(xué)啟蒙的含義?？茖W(xué)啟蒙不僅包含知識，更包含科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。這些在本課中都有體現(xiàn)，而又不脫離一年級兒童的心理特點。

2.培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。對低年級兒童來說，沒有興趣就沒有動力。這節(jié)課中，孩子們對司空見慣的桔子進行科學(xué)的認識，從顏色到味道，他們的興趣自然而然地產(chǎn)生，自始至終保持了旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

3.課堂結(jié)構(gòu)嚴謹。這節(jié)課的每一步驟都經(jīng)過了心設(shè)計而又不露痕跡。老師的設(shè)計能順利實現(xiàn)，因為他考慮到了兒童的心理特點和課堂教學(xué)的規(guī)律，所以必然會成功。光憑經(jīng)驗是達不到這一點的，章老師的理論素養(yǎng)比較高。

4.反映了把高深的科學(xué)內(nèi)容巧妙地滲透到低年級的教學(xué)中去。在這一節(jié)課，有統(tǒng)計、概率、集合、正態(tài)分布內(nèi)容，有的要高中、大學(xué)才會學(xué)到，但教師卻以合理的、恰當(dāng)?shù)男问浇探o了一年級的兒童，讓他們從現(xiàn)在起就獲得具體的感性材料。這種教育的效應(yīng)是延時效應(yīng)，日積月累，讓孩子們夠成一種習(xí)慣、一種觀念，這也會使他們終身受益，這也是打基礎(chǔ)。

5．貫徹了全面發(fā)展的方針。我認為應(yīng)該重視美育，以美促學(xué)，強調(diào)課程之外，非課程教學(xué)產(chǎn)生的效應(yīng)。這節(jié)課體現(xiàn)了讓孩子們在美的環(huán)境中產(chǎn)生和諧的思想感受，對桔子形狀、顏色的描述，擺桔子瓣，正態(tài)分布的統(tǒng)計圖，剝開的桔子皮??教師無處不重視美的觀念滲透，美的情操陶冶，對美的欣賞力的培養(yǎng)?？傊?，在這節(jié)課中，美育有充分的體現(xiàn)。

6.在活動中讓孩子們的個性充分得到發(fā)展，每個孩子既按教師要求完成每項操作，但又允許孩子發(fā)揮各人的自由想象，無拘無束地展示自己的個性，這對教師了解學(xué)生，進一步有的放矢地教育大有好處。

這節(jié)課還可在一年級兒童的認識水平上進行歸納，如桔子的顏色、味道、形狀，認識它的科學(xué)方法等。在關(guān)鍵時刻，如研討桔瓣分布的統(tǒng)計圖，大多數(shù)桔子是幾瓣?應(yīng)點撥一句，已經(jīng)水到渠成，孩子們會自己總結(jié)出大多數(shù)桔子是6片和10片。這對他們建立概率的表象是很有意義的。

第五篇：觀察記錄《小班寶寶入園記》

新的學(xué)期開始了,小班的孩子第一次進入幼兒園,一下子離開父母,心中離別的焦慮,孩子們自身的表現(xiàn)是不一樣的,現(xiàn)將我們班部分幼兒入園情況介紹給大家。

觀察對象 郝政瑞

觀察年齡 3周歲

性別 男

今天第一天入園,媽媽領(lǐng)著政瑞走進入教室后,看到玩具政瑞迫不及待的跑過去拿起來就玩,政瑞媽媽在一邊和我談繳費的事情,看到政瑞在教室里走來走去,高興地玩玩具,一段時間以后,我們談完了事情,政瑞媽媽走過去說:“政瑞,幼兒園好嗎?和老師玩我回家了。”政瑞一聽說媽媽要回家了,著急的抱著媽媽不讓媽媽走,我連忙走過去一邊安慰著,一邊接過政瑞,這時只見政瑞用手扯著我衣服,兩只腳亂跳起來。那哭聲真是撕心裂肺,我都覺得心疼,一會兒政瑞累了就停了下來,我拿過積木給他玩,他接過來積木玩了起來。一天、兩天、三天過去了,政瑞每天都堅持來幼兒園,媽媽走的時候和媽媽說再見,沒哭過一次。

觀察對象 卞許諾

觀察年齡 2周歲半

性別 女

今天卞許諾媽媽抱著許諾進教室后,媽媽和許諾坐好后插積木,一進門當(dāng)我看到她時我就擔(dān)心,因為許諾不但年齡小而且又是一個很文靜的小姑娘?？墒俏蚁氩坏降氖?當(dāng)媽媽說和許諾再見的時候,許諾沒有什么變化,直到媽媽走許諾沒哭一聲,我表揚了許諾,告訴她是最棒的寶寶。中午吃飯、睡覺都很好。正當(dāng)我竊喜的時候,第二天許諾就表現(xiàn)的情緒很不穩(wěn)定,并且時?？?吃飯、睡覺也是等哭完了再去做,在我們的安慰下,第四天她雖然偶然想起情緒不好,但是過后開始和小朋友玩了,并且和我們說的話也多了。

觀察對象:梁景皓

觀察年齡 2周歲半

性別 男

景皓是媽媽抱著進來的,剛進教室景皓就往媽媽的懷里鉆,這時媽媽說:“景皓。你看看幼兒園有多少好玩具,下來和小朋友們玩玩具吧?！本梆┎幌聛?媽媽只好讓他坐在自己的腿上,媽媽邊安慰邊和景皓玩玩具,他們商量了好多次,但是景皓都不同意。媽媽沒辦法只好強硬的放下他,我走過去抱起景皓,媽媽快速離開,景皓兩只手伸向門口,嘴里說著:“找媽媽、找媽媽??..?！蔽野丫梆┓旁谧簧辖o他拿積木,拿圖書、拿玩具可是景皓連看也不看只是嘴里都囊著“媽媽、媽媽??..”雖然聲音不大,可是一上午斷斷續(xù)續(xù)沒住下,就這樣幾天過去了,景皓的轉(zhuǎn)變只是聲音低了,但是找媽媽卻堅持著。我們用了多種方法,可是過后他就又會想起找媽媽。

觀察分析:以上是我班幾名寶寶的入學(xué)反應(yīng),每一個孩子第一天入學(xué)都會哭鬧,他們表現(xiàn)出了不同的情緒,他們適應(yīng)性也不一樣,像政瑞這樣的孩子雖然當(dāng)時哭鬧現(xiàn)象嚴重,一旦和小朋友們玩起來的時候,他能很快的適應(yīng)新環(huán)境,一兩天后就不會有哭鬧現(xiàn)象。像許諾這樣的孩子第一天入園時沒有哭鬧,因為家長之前可能對許諾說過幼兒園的很多好處,使得許諾對幼兒園的向往才會出現(xiàn)第一天上幼兒園就表現(xiàn)和別的幼兒不同(不哭不鬧),不過這個現(xiàn)象只是暫時的,畢竟幼兒園和家里不一樣,都有一定的時間約束,比如按時上課、游戲、吃飯、睡覺等,在這些約束下,許諾對幼兒園的印象可能就沒有像家長講的那么好,再過后的幾天就會像別的幼兒一樣需要一段的適應(yīng)期。像景皓這樣的孩子雖然哭聲不大,但是他不玩玩具、不和老師做游戲等,不參加幼兒園的任何活動,并且哭聲不大,有時情緒很好,有時暗自流淚,總是在抽泣。我們往往對這樣的孩子無能為力,說什么他也不接受,他們哭鬧的時間可能長一點。但是每個幼兒的適應(yīng)能力都不一樣,有的長有的短,這就需要老師和家長的多多配合,給孩子更多的關(guān)愛和幫助,做孩子喜歡的人,這樣幼兒就會比較快適應(yīng)幼兒園的生活。所以幼兒第一次上幼兒園產(chǎn)生的哭鬧現(xiàn)象是很正常的,家長不必太過擔(dān)心。

采取的措施:針對以上孩子出現(xiàn)的入園哭鬧現(xiàn)象,我們應(yīng)該采取針對性的教育,1、讓家長明白“無論什么情況,都要堅持送她到園,放下她就走,逗留只會增加她對家長的依賴感,哭得更厲害。

2、近段時間不必對孩子提起一些影響孩子情緒的話。比如:小朋友有沒有欺負你?老師批評你了嗎?或是說“不聽話把你送到幼兒園,讓老師管你”,“不聽話就不來接你”,這無形中讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方,加重孩子對幼兒園的恐懼。

3、對膽小內(nèi)向的孩子,我們在園應(yīng)多去安慰她,可以抱抱他們,摸摸他們的頭,拍拍他們的肩,蹲下來同他們輕聲說,甚至親親他們,使他們感受到老師的可親可愛,感受到在幼兒園的快樂。

4、請幼兒帶自己最喜歡的玩具來幼兒園,讓孩子在精神上有一個依托,減少孩子的孤獨感和恐懼感得到緩解。

5、為幼兒準備好品種多、數(shù)量多已消毒好的適合小班幼兒的玩具、圖書,讓幼兒一來幼兒園就能盡情地玩,產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。

6、另外還要準備一些小紅花或是漂亮的小貼畫,便于獎勵那些表現(xiàn)好的幼兒,鼓勵他們天天上幼兒園。

7、活動時應(yīng)多采取一些順口的兒歌引導(dǎo)孩子,比如:手指歌。

孩子們的入園情況雖然不同,但是只要我們多給他們一點愛,多去關(guān)注、多去關(guān)心,我想他們會慢慢適應(yīng),會慢慢讓你越來越喜歡。