第一篇：家長授課活動教案《學習家教知識,促進孩子健康成長》

學習家教知識，促進孩子健康成長

——2009年9月慈化中學702班家長授課活動教案

教學目的意義：讓家長認識到家庭教育的重要性。

教學目標：

1、在家長心目中確立起重視家庭教育的意識；

2、引導(dǎo)家長閱讀《初中生家長讀本》。

重點難點：在家長心目中確立起重視家庭教育的意識； 教學步驟：

一、推動搖籃的手，將會推動全世界

中外歷史上的領(lǐng)袖、名人、科學家、實業(yè)家、藝術(shù)家??，諸如中國現(xiàn)代歷史上的三個偉人孫中山、毛澤東、鄧小平；外國歷史上的美國的華盛頓、法國的拿破侖、德國的馬克思、俄國的列寧；有如諾貝爾、居里夫人、愛因斯坦；再如比爾?蓋茨、霍金等等，他們的一生都從不同的方面、不同的程度推動著或改變著本國和全世界政治的、經(jīng)濟的、文化的、科學的、藝術(shù)的歷史發(fā)展進程，而他們也都是在搖籃中長大的，從各自的家庭里走出來的，都是受到過和受益于他們父母的教育和影響的。

20世紀80年代，在我國廣為流傳著中日兒童在“夏令營中的較量”的故事，人們從中得出了一個結(jié)論：不要讓孩子輸在起跑線上，首先是不能讓父母輸在起跑線上。后來，又有人引申說：民族未來的較量，實質(zhì)上是當今年輕父母的較量。

以上這些，都在說明一個道理：家庭教育的重要。正如偉大的生理學家巴普洛夫所說：“嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天?！?/p>

家庭是天然的教育場所和基地，父母是孩子的第一任老師。父母對孩子的教育影響有以下特點：

1、情感化的教育。家庭教育充滿著愛，正如那首歌所唱的：“世上只有媽媽好，??，幸福少不了?！?/p>

2、潛移默化的教育。父母的一言一行，都是孩子的模仿對象，影響至深。

3、個性化的教育。這是學校教育和社會教育所不能企及的。

4、隨機性的教育。家庭教育是隨時、隨地、隨機地“遇物則誨”、“遇事則誨”的教育，機會無處不在。

5、二、三代人互動式的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校不能取代家庭，尤其不能取代母親”，在他伯父的雷什中學里有一條著名的警語：“母親，親記住，你是主要的教育家，主要的教育者，未來的社會取決于你！”

二、科學教子 事半功倍

教育是一門科學，一種藝術(shù)，也是一項十分艱難的工作。因為，影響家庭教育的因素很多，諸如家庭成員的結(jié)構(gòu)，父母的職業(yè)、收入、社會地位、文化程度、素養(yǎng)、教育觀念、教育方法等，都會制約家庭教育的方向、內(nèi)容、方法和效果。

從家庭成員的結(jié)構(gòu)來看，大致有以下幾種家庭類型：

1、核心家庭：父、母、子女，標準的三口之家；

2、主干家庭：二、三、四代同堂的大家庭；

3、隔代家庭：祖帶孫，父母不在一起生活；

4、單親家庭：離異（或未婚）有子女；

5、重組家庭：繼父母或新父母和一方有血緣的子女；

6、監(jiān)護家庭：長輩與孩子無血緣關(guān)系，只是受親屬、朋友所托代管、監(jiān)護，或是孤兒為親屬撫養(yǎng)、監(jiān)護；

7、領(lǐng)養(yǎng)家庭：父母與子女無血緣關(guān)系的養(yǎng)父母子女關(guān)系。

再從父母的教育觀念和方法來看，大約有以下幾種家教類型：

1、嚴管型：孩子精神壓力大，容易產(chǎn)生自卑、逆反、攻擊行為。

2、溺愛型：容易讓孩子自私、貪婪、懶惰，自我中心，缺乏愛心。

3、放任型：容易養(yǎng)癰遺患?！梆B(yǎng)不教，父之過”。

4、暴力型：錯誤的認為“三天不打，上房揭瓦”，結(jié)果打出個奴才、懦夫、逆子、暴徒、罪犯來。

5、無奈從眾型：人云亦云，請家教，學樂器，孩子煩惱不堪。

6、民主學習型：這對孩子、家庭、社會都是有益處的。

雖然說制約和影響家庭教育的因素非常多，但是，家庭教育還是有其可以遵循的共同規(guī)律和法則的。根據(jù)專家學者的研究和成功家教的經(jīng)驗，以下幾方面是應(yīng)當遵循的——

1、與時俱進的更新家庭教育的觀念。

（1）親子觀；

（2）人才觀；

（3）發(fā)展觀；

（4）教育觀；

（5）評價觀；

（6）民主觀。

2、遵循家庭教育的原則。

（1）德育為首；

（2）情理交融；

（3）言行結(jié)合；

（4）協(xié)調(diào)一致。

3、學習運用正確的教育方法。

（1）要理解孩子。

（2）要尊重孩子。

（3）要欣賞孩子。

（4）要讓孩子吃點苦，受點挫折。此所謂“富門寒教”。

（5）要關(guān)注孩子的不良苗頭，分析原因，防微杜漸。

三、開卷有益:

1997年，原國家教委、全國婦聯(lián)頒發(fā)了《家長教育行為規(guī)范》，主要有10項內(nèi)容，它把家庭教育的指導(dǎo)思想、觀點、重點、內(nèi)容、方法等，作了精辟簡明的概述，向家長提出了實施科學家教的要求。家長要達到《規(guī)范》的要求，就有一個學習科學家教知識，提高自身素質(zhì)的任務(wù)。要學習，就要讀點書。開卷有益，我們還是請家長仔細讀讀《初中生家長讀本》這本書。

讓我們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L，一起來學習探討初中生的家教問題，把家庭教育的質(zhì)量提高到一個新的水平。

四、課后反思：

家庭是孩子成長的搖籃，家庭是每個人心靈的港灣，作為家長，要做學習型家長，做合格家長，要用自己的良好心態(tài)給孩子營造一個寧靜的安詳?shù)母蹫?，讓孩子從這里起步，在這里揚帆起航。

第二篇：家長授課活動教案《指導(dǎo)孩子學會學習》

指導(dǎo)孩子學會學習

——2009年5月慈化中學702班家長授課活動教案

一、教學目標：

1、了解孩子在初中的變化，認識初中階段學習的特點。

2、掌握初中學習高效的方法。

3、解決家長教育的困惑。

二、教學重點：掌握初中生學習高效的方法。

三、教學方法：案例講解，家長與老師互動。多媒體輔助。

四、教學過程：

一、教會孩子學會寫學習計劃。

中國有句俗語：吃不窮，穿不窮，不會打算一世窮。這句話本是對老百姓過日子說的，我認為孩子學習不會做計劃，學習也“富”不起來。

我們來看兩個案例：

陳新在學習上很刻苦，可成績一直上不來，原來他做事沒有計劃，做事就像狗熊掰苞米一樣，撿了這個，丟了那個?？荚嚽?，他有時忙起來，恨不得把整本書都看完，可越看越糊涂，考試起來，還是什么都不記得了。陳新同學很出力地學還是學不好，漸漸就覺得自己比別人笨，也不相信自己的成績能趕上別人，結(jié)果就因為學習方法的問題，耽誤了他的前途，并且這種自卑感伴隨他一生。

再看一個相反的案例： 張健同學的成績非常好，而且看上去學得一點也不吃力，他是班上最喜歡搞笑的一個，也最活躍，上課發(fā)言都不會少了他，別的同學看他學得這樣輕松，都向他請教，他拿出一張計劃表說：我全是靠它了。他的計劃和別的同學不一樣，他每天都用熒光筆標出大大的“休息”和“玩”，他說為了保證能痛快的玩，必須要提高學習效率。

在學習的計劃中他不僅寫學習的時間，還寫學習要達到的效果，最多的是“理解”，“運用”，“掌握”的字樣，他回家后每天不是先忙作業(yè)，而是先看看今天上課做的筆記，看明白了，再做作業(yè)，而且很輕松完成了。做完了作業(yè)后，他在不看書的情況下，把新知識點與舊知識點拼在一張圖上，并與舊知識有機結(jié)合起來。他的計劃表中還留出半個小時的補漏洞時間，把每天的錯題都抄在一個錯題本上，再來做一遍。

看了上面兩個案例我們會有什么啟發(fā)呢？我們是不是發(fā)現(xiàn)學習與做工程一樣都要有計劃，這種習慣如果養(yǎng)成，那對孩子以后的生活都會產(chǎn)生深遠的影響。

那家長怎樣指導(dǎo)孩子制定學習計劃呢？ 第一，學習計劃應(yīng)該由孩子自己來訂。孩子自己定的學習計劃，可以讓孩子覺得這不是家長強迫自己在學，這是自己對父母許下的承諾，一定要努力完成，不能讓父母失望的。

第二、學習計劃要重視效果。不要只有時間安排，而沒有效果。很多的計劃總是重視學習時間，不重視學習效果，容易導(dǎo)致有數(shù)量沒有質(zhì)量，計劃不能成為孩子搪塞家長的一紙空文。

第三、計劃要注意勞逸結(jié)合。

作為家長，在孩子放松的時候可以陪他共同娛樂，給孩子帶來新的動力。第四、完成計劃要給予獎勵。如果孩子能完成計劃，家長可以適當?shù)慕o予獎勵，獎勵的內(nèi)容盡量由孩子自己提出來，可以給孩子買學習用具，周末陪孩子一起出去玩等。讓孩子品嘗到學習帶來的快樂。

第五、學習計劃要注重新舊知識的銜接。

家長要求孩子把舊知識與新知識聯(lián)系起來。畫知識結(jié)構(gòu)圖是好辦法，家長可以要求孩子對著知識結(jié)構(gòu)圖談各知識點之間的關(guān)系。

第六、學習計劃是為了幫孩子增強自信，不能成為孩子的負擔。在執(zhí)行計劃的過程中，家長一定要想辦法鼓勵孩子，不能讓計劃成為孩子的負擔。要幫助孩子增強自信，處理難點。

二、指導(dǎo)孩子進行課前預(yù)習。

中國《禮記·中庸》有句話：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。成語“笨鳥先飛”都是強調(diào)不管做什么事，要事先有充分準備，學習也一樣。

看材料：湖北宜都市中考狀元余金橋，他說：我的經(jīng)驗其實很簡單：注重課前預(yù)習，抓好課堂效益，注重課后鞏固。很多同學都輕視課前預(yù)習，甚至有人覺得這是多此一舉，而我以為，課前預(yù)習是主動學習，它不僅培養(yǎng)了我的自學能力，而且使我在聽課時更有針對性，對難點、疑點處會格外留心。因為我知道無論多么優(yōu)秀的學生，總有注意力分散的時候，但在聽難點、疑點處時絲毫不能含糊。隔三岔五，我總會抽空將自己所學的知識作一下梳理，因為記憶與遺忘有個規(guī)律，要搶在記憶模糊之前鞏固，這樣，記憶就會事半功倍。我從來不等到老師催逼或考試時才去抱“佛腳”。

看來預(yù)習的好處很大，我們怎樣指導(dǎo)孩子學會預(yù)習呢？

問兩位家長：你的孩子在家有預(yù)習的習慣嗎？他是怎樣做的呢？

1、知道預(yù)習的要求：要求孩子認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學習難點，做好聽講準備。理科重點是定義，定理，例題，文科重點是基本概念，基本觀點，基本知識。

2、盡可能讓孩子自己解決學習上的難點，疑點。

有的家長，生怕學習上的疑難難住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能幫忙，馬上會為其代勞。這樣一來，孩子原來經(jīng)過思考，費點力就能解決的問題，卻要依靠家長來解決，久而久之，就會形成依賴思想，孩子不愿意動腦，這對孩子預(yù)習與自學是很不利的，我們做父母的應(yīng)該鼓勵孩子盡量自己去解決學習中的疑難。

3、堅持對孩子的預(yù)習作定時檢查。

最好是每當孩子做完了作業(yè)后，提醒孩子作課前預(yù)習，并且對孩子的預(yù)習進行檢查，這就要求家長對孩子的學習要了解，知道他現(xiàn)在學哪個知識點，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么，明天上課可能會學什么內(nèi)容，讓督促與檢查能有的放矢，這對孩子的學習是有幫助的。

三、指導(dǎo)孩子精心聽課。孩子有了預(yù)習，就有想法在聽課中知道老師怎樣講課了，而老師的講課比孩子預(yù)習程度要深，面也要廣，如果能跟著老師的思路走，用心聽，按老師的要求去做，孩子學起來應(yīng)該是很輕松的。

而有的孩子還是不能認真聽講，其原因概括來講有這幾點： 一是孩子學習基礎(chǔ)差，根本聽不懂；

二是自制力差，容易受外部、內(nèi)部因素的干擾而走神； 三是缺乏學習興趣； 四是不喜歡這個老師的課。

下面來看一段視頻案例，看看我們會有什么啟發(fā)？ 家長可以談?wù)効春蟮母惺埽?我看完這個視頻之后，感觸最大的是，平時有的同學我問他上課聽懂了嗎？他們總說懂了，原來是沒有真懂。作業(yè)不會做，不能按時完成，原來是課堂的效率不高造成的。這個案例中的學生的表現(xiàn)與我們班的很多同學一樣，如果我們的孩子也有上課聽講很糊涂的毛病，那我們做家長應(yīng)怎樣指導(dǎo)呢？

第一、教育孩子做好課前準備。

有的孩子上課前一直在跟同桌講話，課桌上什么都沒有，即使是老師來了，站在講臺上，他還在跟別的同學講話，當老師已經(jīng)開始講課了，他還在找書，找了幾分鐘書，沒找到就急了，問同桌有沒有看到他的書，唉，這樣的上課，怎么能學習好呢？

第二、教育孩子課間活動要適當。

我們班有的同學最活躍，下課后，如果沒有老師在教室，瘋瘋打打，全身是汗，搞得上課時好長時間不知老師在講什么？還有的同學下課不出門，一直在做習題，搞得上課還在做題，大腦沒有及時休息，這樣也會影響聽課的效率。

第三、教育孩子要寄希望于課堂，而不是寄希望于“課下”?，F(xiàn)在我們有的孩子就已經(jīng)對“課下”學習產(chǎn)生依賴。記得有個學生在日記中寫道：反正星期六星期日有老師幫我補課，所以我上課沒有聽懂沒關(guān)系。有的同學星期六星期日作業(yè)不做，專等星期一上課來做，我發(fā)現(xiàn)后問他怎么上課做作業(yè)，他就說出了自己的心理話，反正還有補課。

所以我們要糾正孩子這種不正確的想法與做法。

第四、教育孩子聽課要集中思想，緊跟老師思路，不能鉆“牛角尖”。我們班有個成績好的學生，上課最喜歡跟老師爭論，跟同學爭論，提出一些新問題，新想法，這種敢于思考的行為本是個優(yōu)點，可是在課堂上提出來，甚至還糾纏下去，這樣做肯定不好，因為這樣既影響了老師講課，也影響了自己聽課，如果有想法最好是課下再提出來，這樣就最好了。

第五、教育孩子課中要做好簡明的筆記。

中國古代的《論語》就是學生做的筆記，特別是文字科目，做筆記是很有必要的。

四、教導(dǎo)孩子做好課后復(fù)習。

五、指導(dǎo)孩子成功考試。

第二就是指導(dǎo)孩子自己調(diào)整自己的心理。我們來看今年考取清華大學的張涵同學的考試經(jīng)歷。

第三，掌握基本的考試技巧。

1、按照順序，先易后難。

按照題號的順序?qū)忣}，會一道做一道，一時不會做的跳過去，繼續(xù)往下做，直到把會做的題目做完，然后按照這個方法，把第一遍沒有做成的題目再來做一次，如果能把自己會做的題目做完就是最大的成功。有能力攻克難題，再來做難題。

2、審題要穩(wěn)，書寫要快。

每次考試時，我們都發(fā)現(xiàn)有學生在考試中沒有發(fā)現(xiàn)要做的題，看漏了題。這是審題不穩(wěn)造成的。另外我班有個學生語文成績很不錯，可是碰到題量大，語文分數(shù)就大減，原來是書寫的速度太慢，碰到難一點的作文，就早早收場，自己考完了還不知道自己為什么沒有考好，因為書寫的速度太慢，沒有充足的時間去看題，做出來的答案也是不準確的。家長爭對自己孩子的特點要慎重提醒；有的學生做題很快，書寫很潦草，別的同學要兩個小時，他最多一個半小時就做完了，最后分數(shù)出來還沒有及格，這樣的學生犯的是做事太毛糙的毛病。

3、想不起來，先放一放。

4、仔細檢查，更正錯誤。

很多學生是等到考試結(jié)束后，才想到自己哪一題做錯，而在考場中就是檢查不出來，造成考試失利，這是很可惜的事，而原因就是沒有掌握檢查的方法，檢查要先用很短時間檢查容易的，省時間的，錯誤率高的，自己沒有把握的題目，后檢查難的，費時的，錯誤率低的，把握大的題目，而有的學生是先檢查分數(shù)多的題目，而剛好這個題目又是難題，那樣其它的題目就沒有時間檢查了。

5、考試完后不對答案。

今年中考的作文題出得很意外，是個填空的作文題，而有個學生填的詞不是出題老師給出的五個詞，造成偏題，這位學生考完后，覺得心里不踏實，就問別的同學，別的同學告訴了他真相，結(jié)果這位考生眼淚嘩嘩的流，后幾場考試一點心情都沒有，老師也做了工作，可是沒有讓她走出陰影，結(jié)果中考成績出來后，考得的確不理想，真可惜。

6、堅決不作弊。

考試是真實檢驗平時的學習情況，作弊只會讓孩子很快養(yǎng)成懶惰的壞習慣，而且還會對孩子健康人格的成長造成影響。

小結(jié)：

各位家長朋友們，今天我跟大家講解了孩子學會學習的五個重要步驟，即： 第一，教孩子學會寫學習計劃； 第二、指導(dǎo)孩子進行課前準備； 第三、指導(dǎo)孩子精心聽課；

第四、教導(dǎo)孩子做好課后復(fù)習； 第五、指導(dǎo)孩子成功考試。

第三篇：家長教育孩子需要學習的知識

家長教育孩子需要學習的13點知識

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6歲是孩子品質(zhì)及良好習慣形成的關(guān)鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來心理成長并與他人建立信任和愛的關(guān)系的基礎(chǔ)。

所有關(guān)于生命知識的50%,是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%,這里的生命知識主要是指愛的能力和情感的發(fā)展。

2、如果想要改變孩子的行為，父母應(yīng)先改變自己

教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。

3、培養(yǎng)兒童的靈性品質(zhì)其重要性遠遠超過智力開發(fā)

靈是樹，心智是果；靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質(zhì)的反射。如果只注重技能的培養(yǎng)（如各種五花八門的早期智力開發(fā)興趣班），而忽視兒童的精神品質(zhì)的培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長大成人后，他們的人格就會有缺陷，道德發(fā)展受到阻礙。

4、合理的管束

管束孩子是告訴他們行為的標準，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有權(quán)威：當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有權(quán)威性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標準。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以后孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權(quán)威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現(xiàn)進行獎勵。

5、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價值觀

父母需要主動地將基本的價值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝于言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不愿意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養(yǎng)，才能教育出品德高尚的下一代。

高自我價值觀的人具有三個“能力”:我有能力；我能與周圍的人交往；我能隨時隨地為他人的幸福作出貢獻。相信自己有學習和成長的潛能，發(fā)展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質(zhì)。反之，低自我價值觀是一種對自我的消極認識，自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。

6、接納、確認孩子的各種情緒（尤其是消極的）

當父母否認孩子的感覺時，孩子覺得他得不到理解。只有當孩子的情緒被接納，他的感覺舒暢了，他的行為才會良好，因為孩子是生活在感覺的世界里。傾聽孩子的心聲有經(jīng)驗的父母提出，通過說話來了解他們的感受，是非常有價值的一種方式。不論孩子提出的問題是大還是小，都要盡可能找時間立即去傾聽他所說的話，而不要讓孩子等你有了空閑時間再說。與孩子說話，為我們提供了一次了解和教導(dǎo)孩子的機會。立即傾聽孩子的談話，有助于贏得孩子的信任，這樣孩子才愿意把所有的事都告訴我們。而對我們來講，了解孩子頭腦里想的是什么，也是一件很重要的事情。因此，當孩子與我們談話時，我們要盡可能地立即與他交談。這樣孩子就不會失望了，他可以感受到他對我們是多么的重要，他也就會更多地把心里話告訴我們。

7、在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)

隨著孩子的成長，給他越來越多的自由和控制自己生活的權(quán)力是很重要的。必須有意識地要求自己；甚至是克制自己的那種什么事都為孩子做的想法，來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們，愛我們。

在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實踐機會。如“睡覺時間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個新的故事？”“你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍色的T恤？（如孩子兩者都不選，父母可問：”是我?guī)湍氵x，還是你自己選？“）做選擇并讓孩子負責任都是日常的行為，對于發(fā)展孩子的自我價值觀是至關(guān)重要的。

8、游戲是兒童的主要活動，兒童通過游戲?qū)W習

兒童通過接觸具體的、仿真的與生活有關(guān)的東西學習，需要與同伴、成人和環(huán)境互動交流，游戲使兒童放松且發(fā)展專注的工作態(tài)度。在5歲之前不應(yīng)過早開始對字母數(shù)字等符號的專門練習，這樣會限制孩子的思維，因為幼童的心智還沒成熟，對抽象的概念還無法理解。

9、正面告訴孩子應(yīng)該做什么，而不是不該做什么

傳統(tǒng)型教育者的居高臨下的姿態(tài)，總是對孩子說”不準打人，不準在沙發(fā)上吃東西“等等，這種負面的口氣只會將注意力引向并集中于負面的行為；而孩子仍然不知道好的行為是什么，自己應(yīng)該做什么。積極的說法是用美德修正孩子的行為，如”你忘記了與人和平相處“或”我們是在餐桌上吃東西的！“

10、每天抽時間跟孩子單獨相處，共同做點雙方都感興趣的事情

每個孩子都需要從父母那里得到足夠的重視。在每天工作之余，我們要騰出一些時間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經(jīng)歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當孩子遇到挫折時，應(yīng)尊重孩子的感受，以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。

11、不要忘了給自己留下一點休息時間

我們應(yīng)該主動地尋找一點時間，暫把孩子放在一邊。這是為孩子創(chuàng)造更好的心理環(huán)境。撫養(yǎng)孩子并不意味著我們要放棄我們個人的需要和夫妻間的交流，夫妻關(guān)系的和諧對家庭穩(wěn)定至關(guān)重要。另外，我們需要點空閑時間做自己喜歡的事情，遠離繁瑣的家務(wù)和工作。要有一點幽默感，不要為自己的一點點錯誤懊悔不已。調(diào)整一下自己的心情，放松一下緊張的神經(jīng)，善于休息，才能更善于工作。

12、讓孩子的爸爸發(fā)揮作用

心理學家研究表明，爸爸對孩子的成長很重要，爸爸不僅是一個監(jiān)督者，更需要成為積極的參與者。父母作為一個集體，討論教育的原則，與孩子一起游戲，一起談話，這樣會收到更好的效果。讓周圍的人幫助你，使你自己的生活輕松。

13、享受孩子帶來的快樂

成功的父母們深刻的感覺到伴隨孩子成長帶來的快樂。由于孩子使我們的生活變得偉大，使我們變得更有理解力，使我們生活有了希望。所以，我們不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去發(fā)現(xiàn)和享受孩子帶來的快樂！

第四篇：入學前,家長如何促進孩子的學習興趣？

入學前，家長如何促進孩子的學習興趣？

一、思考

孩子的思考是與生俱來的。讓孩子養(yǎng)成獨立思考、探索與研究的習慣是孩子不斷進步、成長的源泉。思維是知識之源，學習之源。有時候面對孩子的提問要賣下關(guān)子，勾起孩子的好奇心，他會自己獨立地去尋求答案。

二、閱讀

多帶孩子去圖書館、書店等地方，讓孩子去尋找他們所感興趣的書籍同時也增加了他的閱讀機會，無疑是增進學習興趣，促進知識吸收的良好途徑。鼓勵孩子重復(fù)看看過的書籍，這樣可以增強孩子的理解能力。不要對孩子過多要求，也不要看別人的孩子會背20首唐詩，自己孩子只會7首而給孩子貼上笨的標簽，這會使孩子對學習失去興趣。

三、聆聽

聆聽是學習過程中很重要的一個環(huán)節(jié)，家長可以多讓孩子聽聽錄音、廣播。聽得多，勢必積累得也多，學會傾聽還能增強孩子的交際能力，把所聽到的分享給身邊的人聽，還可以帶孩子去水族館、博物館等地方并給他講述海底動物、生物或歷史人物、古跡的故事，讓他習慣并喜歡上傾聽。

四、表達

交際能力除了靠多聽外，表達能力也是很重要的。表達能力強，會把一件事或物描述的很生動。能吸引住聽者的注意力、帶動現(xiàn)場氣氛，能獲得別人對他的肯定，自己信心也得到了提高。而表達能力差的孩子，別人會覺得他笨，認為他懂的少。這樣會導(dǎo)致孩子對學習沒有信心。這時候更需要家長和身邊人的鼓勵，鼓勵他多說，大聲說、重復(fù)說。多給孩子機會表達，幫助他組織語言，提高他的表達能力。

第五篇：初三家長應(yīng)該怎樣幫助孩子提高學習效率,快樂健康成長1

初三家長怎樣幫助孩子提高學習效率，快樂健康成長

——2015年秋學期初三家長心理輔導(dǎo)

尊敬的各位家長朋友們：

大家晚上好！感謝你們在百忙之中抽時間來到學校和老師們一起來探討您的孩子的學習問題和成長問題！我是張掖四中心理健康輔導(dǎo)老師馨語老師。按照學校教導(dǎo)處和初三年級組的安排，今晚的家長會前我將從心理學的角度和大家談?wù)劤跞⒆拥膶W習和成長問題。今天我和各位家長朋友們交流分享的話題是“初三家長怎樣幫助孩子提高學習效率，快樂健康成長?！?/p>

初三對一個孩子來說是成長的轉(zhuǎn)折點。初三孩子正處在青春期中段，身心迅速發(fā)育，自主意識和獨立意識快速增強，如果教育不當?shù)脑?，孩子的情緒很容易失控，導(dǎo)致性格偏激或行為叛逆，會嚴重影響到孩子個性的發(fā)展和將來的生活，所以作為家長我們絕不能掉以輕心。

初三對一個孩子來說也是求學路上的關(guān)鍵點。初三學習成績的好壞關(guān)系到孩子今后能讀一所什么樣的高中，讀一所什么樣的大學。因此作為初三孩子的家長我們一定要謹慎小心，面對孩子的各類問題要充滿智慧地去應(yīng)對，切不可簡單化、情緒化。否則不但會給自己帶來痛苦和麻煩，也會毀了孩子的前程。

那么作為初三孩子的家長我們究竟應(yīng)該怎樣幫助孩子提高學習效率，快樂健康成長呢？

首先要真正了解您的孩子，然后對癥下藥！

“望子成龍，望女成鳳”幾乎是每一個中國家長的夢想。每一個初三孩子的父母都希望自己的孩子初三畢業(yè)能考入一所理想的高中。但是現(xiàn)在示范性高中的競爭激烈程度甚至賽過了高考，不是每一個孩子都能考上！雖然這樣我們還是要盡最大的努力讓能考上示范性高中的孩子全都考上，即便有些孩子實在考不上，我們也應(yīng)該盡最大的努力讓孩子考得好一點。如何才能達到這樣的教育效果呢？首先要做到真正了解自己的孩子，然后對癥下藥。根據(jù)初三孩子的學習現(xiàn)狀，我們可以把他們分為五個類型，對于這五個類型的孩子我們應(yīng)該給予不同的教育方法。請各位家長認真聽，仔細判斷，看看您的孩子屬于哪一個類型，您應(yīng)該給予孩子怎樣的幫助和教育。

第一種類型的孩子學習目標明確，學習成績穩(wěn)居年級前列。這種類型的孩子學習基礎(chǔ)扎實，學習習慣好，心理素質(zhì)也不錯，成績能夠在每次考試中保持優(yōu)秀，他們是最讓老師和家長省心的。親愛的家長朋友們，如果您的孩子屬于這種類型，那么祝賀您，您在孩子讀初三這一年不必太費心了，只要保證孩子每天營養(yǎng)充足，心情愉快就可以了。當然這一類型的孩子一般好勝心都特別強，偶爾的一些微小的失敗也會讓他們心情沮喪，這時候家長要做一個細心人，每天利用十幾分鐘時間與孩子交流一下學習生活，問問孩子在生活上和學習上對爸爸媽媽有什么要求，需要什么幫助。當發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落的時候一定要多和孩子溝通交流，多給孩子一些鼓勵和支持。有必要的話及時和班主任與任課老師溝通，幫助孩子很快走出心理困境，開心、快樂、高效率的學習，爭取在明年的中考中取得優(yōu)異的成績。

第二種類型的孩子學習目標明確，成績也很不錯，考示范性高中是不成問題的。但是成績卻不太穩(wěn)定，主要原因是情緒化較嚴重，經(jīng)不起成功和失敗的考驗。成績考好了，就沾沾自喜，自我放松；考的不好，就對自己失去信心，一蹶不振。對于這種孩子，家長一定要多一些關(guān)注和提醒，既要肯定其成績，也要適當?shù)慕o予批評和提醒，要不時地給他們提一些合理的建議，幫助孩更加清醒的認識自己，提高自己。家長還要經(jīng)常與老師聯(lián)系，及時了解孩子的心理動向，有必要的話請老師幫助調(diào)整孩子的情緒，增強對孩子的約束力，以保證孩子平穩(wěn)度過初三一年的學習生活，努力考出優(yōu)異的成績。

第三種類型的孩子對自己有較高的要求，也為自己確立了明確的目標，一定要考上示范性高中，他們學習勤奮刻苦，但成績總不太理想。這類學生中女生居多，她們常為自己的成績不能提高而苦惱不已。究其原因有兩個，一是沒有找到適合于自己的學習方法。二是自信心不足。作為家長，如果有能力的話每次在孩子考完試后可以幫助孩子分析一下試卷上丟分的原因，幫助孩子總結(jié)一下前一段時間的學習方法，看有哪些不合適的地方需要改善。當孩子成績不理想，情緒低落的時候，千萬不要責罵，要告訴孩子：爸爸媽媽永遠是你堅強的后盾，永遠支持你，只要你盡了最大的努力，結(jié)果一定不會差。切不可不聞不問，由著孩子埋頭苦拼，以至于中考失敗，對孩子造成嚴重打擊。當然也不能害怕孩子學習壓力大就對孩子要求過低，否則孩子原本努力一下就能上示范性高中的，結(jié)果只能上一個普通高中。

第四種類型的孩子對自己的要求不太高，上進心不強，成績常常處于班級的中間位置。這種孩子常說的一句話是“差不多，就這樣了，還湊合”。尤其是成績不佳時，總是會去找一些成績比自己差的人作比較，給自己來點心理安慰。這部分孩子其實腦子很好使，很聰明，非常有潛力，只要抓緊一點是非常有希望考上示范性高中的。只是他們平時有點懶，學習目標不太明確。面對這種孩子家長千萬不能著急，因為你越著急他越不急。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子明確學習目標，耐心地幫助孩子分析自身的優(yōu)點和缺點，讓孩子認識到他的成績有很大的提升空間，唯一不足的是努力不夠。要告訴孩子，只要他把時間再抓緊一點，再刻苦一點，一定能考上一所理想的高中。家長還可以引導(dǎo)孩子制定一個切實可行的學習計劃，并督促孩子落實完成。當孩子懶散懈怠的時候家長對孩子要給予適當?shù)墓膭詈捅薏?。當然還要經(jīng)常與老師聯(lián)系，及時了解孩子在學校的學習情況，請老師配合，嚴格要求和督促孩子。等孩子成績有所突破的時候，他們的自信心就會增強，學習興趣就會被調(diào)動起來，會燃燒起巨大的學習熱情，成績也會突飛猛進。考上示范性高中也不成問題。

第五種類型的孩子學習沒有目標，學習成績也不太理想，看上去他們整天無所事事，對學習也不感興趣，但實際上他們并沒有完全放棄自己，他們的內(nèi)心還是很想學好的，只是基礎(chǔ)太差，心思靜不下來，不知道自己該怎么辦。有時候他們會表現(xiàn)出一種無所謂的樣子，借此來掩飾自己，保護自己的自尊心。對于這類孩子，家長切不可整天逼著孩子學習。否則孩子極有可能破罐子破摔，甚至產(chǎn)生不上學的念頭。據(jù)心理學家研究發(fā)現(xiàn)，沒有一個孩子天生下來就不愛學習，就想做一個讓人討厭的壞孩子。孩子今天的不良表現(xiàn)絕不是孩子一手造成的。這與孩子小時候我們對孩子的培養(yǎng)不到位、教育方法不正確有很大的關(guān)系。所以家長不應(yīng)該把孩子的一切不良表現(xiàn)都怪罪到孩子頭上，整天抱怨責罵孩子?，F(xiàn)在您的孩子已經(jīng)長大了，您應(yīng)該經(jīng)常坐下來，像朋友一樣和孩子談?wù)勑?，了解一下孩子的想法，并借此給孩子一定的引導(dǎo)。告訴孩子人生的成功之路不止一條，你學習不好并不代表將來就沒出息。但是初中、高中階段的學習對一個人的成長是十分重要的，一定要堅持把學上完，只有這樣，你將來才能擁有更多的選擇機會。如果孩子有什么愛好或特長的話，家長最好引導(dǎo)孩子在這方面去努力發(fā)展，以此來幫助孩子明確人生目標，幫助孩子樹立自信心。免得孩子整天無所事事，惹是生非，害了自己，毀了家庭。

總之，每一個孩子都有自己的個性特點，作為家長我們一定要清楚了解自己孩子的特點，然后進行不同的教育，才有可能給孩子帶來有效的幫助，讓孩子發(fā)揮出最佳水平，在明年的中考中取得理想的成績。

除了根據(jù)孩子現(xiàn)在的學習情況，對癥下藥之外，我們還要了解孩子的需要，給孩子恰到好處的幫助。那么什么是初三孩子“最需要的”，家長怎樣做才能給予孩子“恰到好處的幫助”呢？

第一，處于青春期的初三孩子情緒容易煩躁，當孩子情緒不好的時候，最需要家長的寬容和安慰。家長千萬不要和孩子對著干，耍家長作風，壓制和責罵孩子，而要穩(wěn)定好自己的情緒，做一個理智的傾聽者。

心理學家認為：人的一生中心理發(fā)育要經(jīng)歷兩次反抗期，一次出現(xiàn)在2~3歲，表現(xiàn)為任性、不聽話、愛哭愛鬧，經(jīng)常喜歡說的兩個詞是“不”“我自己來”；另一次反抗期出現(xiàn)在12~16歲，一般稱之為青春期，敏感、易怒、任性是這一階段孩子的主要表現(xiàn)。初三正是青春期的中期，“叛逆現(xiàn)象”一般出現(xiàn)在這個階段。

處于青春期的初三孩子本身就容易煩躁，再面對同學間的激烈競爭，面對老師、家長對自己升學的期望，無論學生學習程度高低，都會對自身的學習能力、學習方法、學習成績產(chǎn)生疑問。因此，行為上就容易出現(xiàn)某些偏差，將自己的父母當成發(fā)泄的對象。所以，上了初三后，家長會陡然感到孩子變了，感到十分困惑。面對這種變化，家長要穩(wěn)定自己的情緒，不要因孩子的不良情緒而影響到整個家庭。孩子急你不急，他發(fā)牢騷你就耐心傾聽，他生悶氣你就仔細觀察，用理智克制自己急于批評指責的欲望，在傾聽和觀察中盡快找到困擾孩子的癥結(jié)；待孩子情緒平復(fù)后有理有據(jù)地與之交流，尊重孩子的一些看法，共同探討解決問題的途徑，使孩子盡快走出心理波動期，愉快地進入下一個環(huán)節(jié)的學習。類似這樣的溝通，不僅可以使孩子逐漸減少情緒的波動，提升了應(yīng)對困難的技巧和信心；而且在孩子最需要理解和撫慰的時候，家長的寬容和幫助會使孩子心存感激，以后遇到困難和麻煩的時候，也愿意給家長說，和家長交流。

但遺憾的是，我們有些家長遇到孩子不高興，成績下滑時，就會不分青紅皂白地盲目指責孩子，眼睛只盯著讓自己失望的“成績”，不給孩子傾訴感受的機會和獨自反思的空間，這樣做只會加重孩子的逆反情緒和學習挫敗感，甚至會由單純對自身學習的不滿轉(zhuǎn)化為對家長的不滿，以至與家長之間產(chǎn)生巨大的矛盾。

另外，初三階段，家長還要有意識地營造良好的家庭生活氛圍，不要因其他外在因素觸及孩子青春期相對敏感的神經(jīng)。比如夫妻之間鬧矛盾，不能讓孩子感覺到家里面充滿了火藥味，更不能打冷戰(zhàn)，然孩子感到壓抑痛苦。大人的問題最好在孩子不在的時候妥善解決，當孩子回到家里的時候，家長一定要給孩子創(chuàng)造一種溫暖和諧的家庭氛圍，這樣孩子的心里才會感到踏實，才會安心學習。

第二，當孩子考試成績不理想的時候，最需要家長的安慰、鼓勵和幫助。由于學生學習基礎(chǔ)的不同以及學習能力的差異，到了初三學生間產(chǎn)生比較大的差距總是難免的。面對日出而作、日落不息的孩子，有些家長往往心理失衡，覺得自己的孩子不應(yīng)該比別人的孩子差。同事間、同學間盲目的攀比往往也使家長和孩子不能給自己一個準確的定位，拔苗助長的現(xiàn)象時有發(fā)生。作為老師，我們認可每一個孩子的付出，也知道每一個孩子的未來都牽扯到家庭的幸福。但有人的地方就有比較，有比較就有優(yōu)劣。這個事實家長必須冷靜面對。所以，到了初三上學期期末，家長就應(yīng)該對孩子在班內(nèi)和校內(nèi)的學習成績有一個準確定位，并對孩子下一步的升學目標有一個清醒的認識。

定位后，家長除了真正從心理上接受現(xiàn)實，還要有針對性地對孩子目前的學習、行為、心理等進行點撥調(diào)整，幫助孩子以良好的心態(tài)擴大優(yōu)勢或縮小差距。比如學習中上等的學生，有的往往刻苦不足、難題鉆研不精，對中考又盲目樂觀。這就需要家長配合老師，及時了解孩子在校狀態(tài)，為孩子敲敲警鐘，給孩子指出問題，以督促為主，力所能及地幫助孩子加大對作業(yè)和復(fù)習的糾錯力度，拓寬對高難度題型的研討思路，以求學的扎實、有序。而學習成績中下等的孩子往往學習基礎(chǔ)不牢、信心不足。這就需要家長幫助孩子克服畏難情緒，以鼓勵為主，調(diào)整學習思路，以求綜合成績有所提高。

在人生的第一個轉(zhuǎn)折點，孩子身上往往過多地背負家長的期望。一旦孩子的學習成績未能達到家長的期望值，很多父母的第一反應(yīng)便是“失望生氣”。往往不顧孩子的智力水平，不顧孩子的主觀感受，把自己的意志強加給孩子。定位過高，使孩子在學校累，在家里煩，身心俱疲。所以有些孩子的逆反心理、叛逆行為是家長的不明智之舉逼出來的。和初三學生打交道多了，有一點我很肯定：任何一個學生，只要上了初三這座橋，就沒有不愿意一步一個腳印地走到終點的。這就意味著不管是什么水平的學生，面臨嚴峻的中考，人人心里都有一個上緊了的發(fā)條。只要家長能夠換位思考，時時給予鼓勵和信任，他們就會“量力而行，盡力而為”，在中考中實現(xiàn)自身的價值。

第三，初三的孩子更需要休息玩耍，需要勞逸結(jié)合。當孩子提出想要休息玩耍的時候，家長要合理讓步，要給孩子一定的釋放空間。初三的學習生活是緊張而忙碌的，而玩的誘惑也是很強烈的。所以，家長要深刻領(lǐng)會勞逸結(jié)合的含義。學習固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對他們的學習生活也是有益的。何況，青春期的孩子本來就是以適度的玩耍和交友來釋放一部分情緒和壓力的。家長切不可一看到孩子玩，就生氣指責嘮叨。而應(yīng)該給孩子一定玩的時間。

比如：有的孩子喜歡玩電腦，那就和孩子約定周六、周日有幾個小時可以盡情玩；有的孩子喜歡打籃球，那就放孩子出去半天，與自己熟悉的球友馳騁球場；有的孩子喜歡看電視，那就在固定的時間讓他看上一段自己喜歡的節(jié)目??

凡事要有度，這個度就是在孩子要求合理的情況下，家長與孩子交流之后做出一些合理的讓步。這樣既滿足了孩子的某些愿望，又不至于使監(jiān)督失控，還會使孩子覺得父母通情達理，拉近雙方的距離。

有人說“改變別人難上難，調(diào)整自己很容易”，這話很適合家長。處在升學和青春期夾縫中的孩子們，在老師和同學面前展示成熟、穩(wěn)重的一面較多，因為他們漸漸學會了在外人面前克制、忍讓；而在最親近的家長面前，他們顯露的才是“真我”的孩子本相，因為他們需要放松、關(guān)愛。對此，家長應(yīng)該感到慶幸：你的孩子還是很依賴你的，有喜怒哀樂還是愿意與你分享的，有解不開的疑慮還是想通過你的幫助得到解決的。所以，初三孩子的家長應(yīng)從調(diào)整自己入手，調(diào)整情緒、調(diào)整定位、調(diào)整與孩子溝通的方式方法，在孩子最需要家長幫扶的人生第一個拐彎處，與孩子一起走好。

最后，預(yù)祝您的孩子在自己的努力下，在老師的引領(lǐng)下，在您的幫助下，2016年中考中取得出色的成績，考取理想的高中。

家長朋友們，再見！