第一篇：《口語(yǔ)交際：采訪》教案

口語(yǔ)交際：采訪

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解采訪的技巧，學(xué)會(huì)采訪。

2、過(guò)程和方法：采訪練習(xí)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)情境，進(jìn)行采訪練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)不同對(duì)象和要求進(jìn)行采訪。教學(xué)方法：

教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)口語(yǔ)交際課的內(nèi)容是采訪。采訪一般指新聞采訪，即記者為取得新聞材料而進(jìn)行的觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、記錄、攝影、錄音、錄像等活動(dòng)。我們這里所說(shuō)的采訪不同于專業(yè)新聞采訪，二是訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)的一種方式。

二、教師指導(dǎo)

1、常見(jiàn)的采訪形式有：

專訪。是就某個(gè)問(wèn)題或某個(gè)事件對(duì)有關(guān)對(duì)象作有準(zhǔn)備的專項(xiàng)采訪。

現(xiàn)場(chǎng)采訪。是在某項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行當(dāng)中，對(duì)參與活動(dòng)的有關(guān)對(duì)象有準(zhǔn)備的采訪。群體采訪。就某個(gè)問(wèn)題采訪某個(gè)群體，聽(tīng)取他們的看法和意見(jiàn)。電話采訪。

2、為保證采訪目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就需要充分做好采訪前的準(zhǔn)備工作，需要掌握一定的采訪方法和技巧。采訪的基本要求是：

（1）充分準(zhǔn)備，了解采訪對(duì)象。

采訪前，首先要對(duì)自己的采訪目標(biāo)和任務(wù)有明確的認(rèn)識(shí)，多掌握一些相關(guān)的背景資料。其次，列出自己的采訪提綱，設(shè)計(jì)出所要提的主要問(wèn)題。第三，要了解采訪對(duì)象，如性別、年齡、職業(yè)、經(jīng)歷、學(xué)歷、特長(zhǎng)、興趣、特點(diǎn)等。

（2）調(diào)動(dòng)對(duì)方，營(yíng)造融洽氣氛。

如可以通過(guò)尋找雙方的共同點(diǎn)，拉近感情距離；可以提一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)對(duì)方的興趣等等。

（3）善于提問(wèn)，取得最佳效果。

提問(wèn)時(shí)要注意：?jiǎn)栴}具體細(xì)致，避免泛泛而談；善于層層追問(wèn)，捕捉故事細(xì)節(jié)；根據(jù)對(duì)方職業(yè)，使用行業(yè)用語(yǔ)。提問(wèn)客觀真誠(chéng)，不帶個(gè)人傾向。

（4）手腦并用，做好采訪筆記。

三、實(shí)例借鑒

紐約記者街頭采訪欣賞（節(jié)選）。

四、情境演練

以3～5人為一小組，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)進(jìn)行采訪。

五、拓展練習(xí)完成課后練習(xí)。

第二篇：口語(yǔ)交際：進(jìn)行一次采訪活動(dòng)教案

口語(yǔ)交際：進(jìn)行一次采訪

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

掌握采訪的一些基本要求，培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，提升自己文明、和諧地進(jìn)行人際交流的能力。

過(guò)程與方法：

學(xué)生做記者向讀者介紹本地的新聞人物或事件。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解本地的社會(huì)熱點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解采訪的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)采訪的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)采訪的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?、討論法、點(diǎn)撥法

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、記者是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)好的記者應(yīng)具有較強(qiáng)的收集和處理信息的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，口語(yǔ)表達(dá)和交際的能力。在參與這個(gè)活動(dòng)之前，同學(xué)們應(yīng)該觀看一些國(guó)內(nèi)精彩的采訪實(shí)況，如水均益在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中的采訪、港澳回歸的采訪、焦點(diǎn)訪談、藝術(shù)人生等欄目，對(duì)如何做一個(gè)記者有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀記者是如何進(jìn)行采訪的。

2、確定采訪主題： 一般報(bào)社在派記者進(jìn)行采訪之前實(shí)際上已經(jīng)確定好了采訪主題，而記者需要做的就是圍繞主題進(jìn)行相關(guān)背景調(diào)查，快速翻閱資料，做到心中有底。

3、熟悉被采訪人資料： 舉例來(lái)說(shuō)，你采訪的是某個(gè)事件的某個(gè)人，那么你需要了解圍繞這個(gè)人曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么樣的事情做個(gè)一個(gè)全面調(diào)查，比如有著自己的經(jīng)歷、讀過(guò)什么樣的學(xué)校、有著怎樣的性格、辦事風(fēng)格是什么？最近他發(fā)生了什么樣的事情……需要說(shuō)明的是，也許有些資料對(duì)記者來(lái)說(shuō)可能根本就用不上，但我覺(jué)得這很難說(shuō)，其實(shí)采訪的過(guò)程就跟上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，也講究知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

4、深入了解采訪背景： 如果采訪的是一個(gè)事件，那么你同樣需要對(duì)事件先做一番調(diào)查。如何調(diào)查？你需要調(diào)閱大量的資料，你可以看電視上的事件回放、需要看其他媒體對(duì)它從各個(gè)角度進(jìn)行的報(bào)道，媒體不一樣報(bào)道的角度也會(huì)有不同，同時(shí)，你要將各個(gè)媒體不同角度進(jìn)行的采訪和報(bào)道做個(gè)總結(jié)，他們各表達(dá)出了什么東西，有著怎樣的觀點(diǎn)，被采訪人又是怎樣回答這些問(wèn)題的，他的回答是否一直都是統(tǒng)一的，也就是說(shuō)從他的回答里理解他的內(nèi)心所想。把這個(gè)事件做到爛熟于心，而且需要將事件里的這些人物之間的關(guān)系弄明白弄清楚，然后站近了看站遠(yuǎn)了看，是不是還缺少一些東西？你是不是還有不明白的地方，而這些不明白的地方，就是你本次所要采訪時(shí)要提問(wèn)的地方。

5、整理線索： 通過(guò)對(duì)被采訪人和采訪事件的了解，整理出已經(jīng)成型的一些觀點(diǎn)和看法，以及還未成型的觀點(diǎn)，尋找本次采訪線索，也即突破口。

6、設(shè)計(jì)問(wèn)題： 通過(guò)對(duì)人和事件的了解以及對(duì)線索的整理，進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)。需要說(shuō)明的是，問(wèn)題的設(shè)計(jì)是需要環(huán)環(huán)緊扣的，它們之間并不是分散的關(guān)系，采訪就是一條流水線，記者需要做的是沿著這條流水線向下走。將問(wèn)題設(shè)計(jì)之后你就可以在紙上羅列你的問(wèn)題了，羅列完之后你需要再看一遍你的采訪提綱是否有什么漏洞。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）采訪的基本要求有哪些？

1、請(qǐng)閱讀《做一回小記者》一文，思考：采訪的基本要求有哪些？

2、在意大利著名女記者奧林埃娜法拉奇采訪我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平的談話實(shí)錄中，我們可以發(fā)現(xiàn)她從祝賀鄧小平的生日開(kāi)始了采訪，從中你發(fā)現(xiàn)采訪時(shí)有哪些技巧？

3、以下是一位記者對(duì)著名電影演員古月（毛澤東的飾演者）的采訪實(shí)錄節(jié)選。

問(wèn)1∶胡學(xué)詩(shī)科長(zhǎng)，咱們能交談一會(huì)嗎？答∶你怎么對(duì)我的情況這么了解？ 問(wèn)2∶胡科長(zhǎng)，當(dāng)年搞文化宣傳您是科長(zhǎng)，我是宣傳干事。說(shuō)起來(lái)咱們還是一條戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友呢。答∶看來(lái)咱們有共同語(yǔ)言。問(wèn)3∶您參加演出的《四渡赤水》《大決戰(zhàn)》《開(kāi)國(guó)大典》我都認(rèn)真看了。

答∶感覺(jué)怎么樣？

問(wèn)4∶我覺(jué)得您在《大決戰(zhàn)》中的表演不如《開(kāi)國(guó)大典》成功。

答∶那好，咱們談?wù)劇?/p>

教師引導(dǎo)問(wèn)∶請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)采訪的方法和技巧對(duì)以上這位記者的采訪作出評(píng)論，寫在下列橫線。歸納：

4、下文是“楊利偉與香港學(xué)生書面問(wèn)答全集：宇宙如此美麗”，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后回答下列問(wèn)題。

新華網(wǎng)香港１１月２１日電 中國(guó)首飛航天員楊利偉１１月初隨團(tuán)訪港，其堅(jiān)毅的性格和高潔的情操，使他成了莘莘學(xué)子景慕的民族英雄。香港學(xué)生熱切期望多角度地深入了解楊利偉，對(duì)他的工作和個(gè)人抱有許多好奇的疑問(wèn)。由于時(shí)間倉(cāng)促，楊利偉訪港期間沒(méi)能對(duì)之一一作答。返回內(nèi)地后，楊利偉從百忙中抽空以書面形式詳細(xì)回答了香港學(xué)生的這些問(wèn)題，并通過(guò)香港特區(qū)政府教育統(tǒng)籌局課程發(fā)展處網(wǎng)頁(yè)公開(kāi)發(fā)布。課程發(fā)展處將這些問(wèn)題分為個(gè)人、家庭、社會(huì)、國(guó)家和世界五個(gè)類別，全文如下：

（一）立志與成長(zhǎng)

問(wèn)題１：你小時(shí)候的愿望是做什么？是否從小就立志成為太空人？你為什么對(duì)太空有興趣？答：當(dāng)一名飛行員。當(dāng)時(shí)對(duì)載人航天還沒(méi)有更多的了解。因?yàn)樘丈衩?，工作具有挑?zhàn)性。

問(wèn)題２：你為什么要做太空人？做太空人十分辛苦，什么使你堅(jiān)持下去？答：挑戰(zhàn)太空，實(shí)現(xiàn)中華民族的飛天夢(mèng)想。對(duì)載人航天事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)。問(wèn)題３：除了努力和堅(jiān)韌不拔之志，還有什么因素令你當(dāng)上太空人？答：國(guó)家和人民的培養(yǎng)，全國(guó)億萬(wàn)人民的大力支持。問(wèn)題４：你人生中遇過(guò)最大的困難是什么？你怎樣解決？答：有一次飛機(jī)在飛行中出現(xiàn)故障。后來(lái)在冷靜中成功解決并著陸。問(wèn)題５：經(jīng)過(guò)這次太空之旅，你的人生有沒(méi)有改變？如有，是什么改變？答：沒(méi)有。我將一如既往地做好本職工作，隨時(shí)完成新的任務(wù)。問(wèn)題６：你的座右銘是什么？答：國(guó)家和人民的利益高于一切。

（1）如何采訪與接受采訪？

（2）分析楊利偉對(duì)以上六個(gè)問(wèn)題的回答，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)理想與成長(zhǎng)的理解？

三、采訪實(shí)踐

1、根據(jù)上文范例自訂計(jì)劃，采訪你最喜愛(ài)的同學(xué)或一位你最喜歡的優(yōu)秀教師又或是當(dāng)?shù)氐囊晃幻?，并完成作業(yè)?？刹扇∫韵滦问剑?/p>

采訪主題：

被采訪人

小記者

采訪筆錄

采訪提綱

被采訪人回答

1.2.3.四、交流采訪心得

1、學(xué)生交流采訪記錄，選出你最喜歡的五個(gè)采訪問(wèn)題，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

2、在這次采訪活動(dòng)中，你遇到了哪些困難？你是如何克服這些困難的？

3、通過(guò)這次活動(dòng)，你有了哪些收獲？

六、教學(xué)反思：

學(xué)生準(zhǔn)備充分，可是在采訪時(shí)因?yàn)榫o張 而手足無(wú)措、語(yǔ)無(wú)倫次，以后教學(xué)注意訓(xùn)練。

第三篇：口語(yǔ)交際：學(xué)習(xí)采訪教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際——學(xué)習(xí)采訪教學(xué)設(shè)計(jì)

太谷縣陽(yáng)邑鄉(xiāng)杏林小學(xué) 王海娟

課題名稱:口語(yǔ)交際——學(xué)習(xí)采訪 教學(xué)目標(biāo)分析：

知識(shí)目標(biāo)：了解采訪的一般步驟。

能力目標(biāo)：(1)能用普通話與他人對(duì)話，在交流中禮貌用語(yǔ)；(2)能夠圍繞一個(gè)主題或根據(jù)對(duì)方的特點(diǎn)，對(duì)他人進(jìn)行采訪；(3)能針對(duì)他人的提問(wèn)，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單發(fā)言。情感目標(biāo)：能認(rèn)真耐心地傾聽(tīng)他人說(shuō)話。

學(xué)習(xí)者分析：六年級(jí)學(xué)生已具有一定的聽(tīng)說(shuō)能力，能就一些簡(jiǎn)單的話題發(fā)表自己的看法。初步具有針對(duì)性地發(fā)表自己意見(jiàn)的能力。只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，他們一定能了解采訪中要注意的問(wèn)題及事項(xiàng)，以及采訪的一般步驟。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：能夠根據(jù)采訪目的列出簡(jiǎn)單的采訪提綱，在交際中學(xué)會(huì)圍繞主題恰當(dāng)提問(wèn)，對(duì)采訪的過(guò)程能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，給采訪者留下美好的印象。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1.播放記者采訪十七大的視頻。：同學(xué)們，你們從電視里看到過(guò)這樣的場(chǎng)面嗎？

2.談話：同學(xué)們，許多的消息我們通常是由新聞媒體獲得，而采訪并記錄下這些消息的的人是誰(shuí)了呢？一起大聲告訴老師。（記者）

3.板書課題。今天，就讓我們也來(lái)嘗試一下，走進(jìn)這個(gè)令人羨慕的職業(yè)，當(dāng)個(gè)小記者，好嗎？

二、示范引導(dǎo)，歸納方法。

1.激趣：怎樣才能成為一名出色的小記者呢？就這個(gè)問(wèn)題，我們邀請(qǐng)到了一位資深記者王記者。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察她的采訪，并認(rèn)真思考這么幾個(gè)問(wèn)題：〈1〉她采訪了誰(shuí)？問(wèn)了哪些問(wèn)題？〈2〉這些問(wèn)題是圍繞一個(gè)什么樣的主題來(lái)問(wèn)的？〈3〉這些問(wèn)題是不是都有意義？

2.師戴記者證，扮演“王記者”，示范采訪本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生白慶豪，圍繞“在學(xué)校、在家里是怎樣學(xué)習(xí)和生活的”進(jìn)行采訪提問(wèn)。

3.同桌交流所思考的問(wèn)題，指名回答。師小結(jié)自己采訪的過(guò)程及收獲。

4.討論：怎樣進(jìn)行采訪？采訪中要注意些什么問(wèn)題？

5.師小結(jié)并板書采訪步驟及要求：首先要明確采訪的對(duì)象；其次要圍繞一個(gè)主題提問(wèn)；最后要設(shè)計(jì)好自己的問(wèn)題，要問(wèn)的有意義。注意采訪時(shí)要禮貌大方，語(yǔ)言流暢，聲音響亮。

三、再創(chuàng)情境，互訪互議 1.引情入境：今天，老師要告訴大家一個(gè)好消息，我們班被批準(zhǔn)成為杏林學(xué)校的采訪組，大家愿意嗎？（發(fā)小記者證）

2.出示采訪內(nèi)容及要求：

采訪對(duì)象：身邊熟悉的同學(xué)、老師。

采訪主題：（1）保衛(wèi)釣魚島，我們?cè)撟鲂┦裁矗?〈2〉同學(xué)們心目中理想的爸爸、媽媽；（3）什么樣的老師最受歡迎；

注意事項(xiàng)：自然大方，語(yǔ)言流暢，聲音響亮。

3.設(shè)計(jì)好問(wèn)題，同桌之間相互練習(xí)采訪，小組之間相互交流評(píng)議。

4.這些小記者已經(jīng)做到心中有數(shù)，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪了？指名進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出自己采訪的過(guò)程步驟或是收獲。

5.評(píng)議：你覺(jué)得他們的采訪是否成功？為什么？師生共同評(píng)出“最佳記者獎(jiǎng)”。

四、拓展延伸（1）激發(fā)引導(dǎo)。師：通過(guò)這次活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。我想，你們?cè)趯?shí)際的生活中將同樣表現(xiàn)出色。有沒(méi)有信心和膽量到課堂之外去當(dāng)一回記者？

師：今天我們各小組也都合作得不錯(cuò)，那么課外的采訪活動(dòng)也將以現(xiàn)在的小組形式集體活動(dòng)。請(qǐng)各小組商量一下將采訪什么人，并列好采訪提綱。

（2）各小組討論，確定采訪目標(biāo)。并列好采訪提綱。教學(xué)反思：口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力, 是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)過(guò)程。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)我努力選擇貼近學(xué)生生活的話題：你心目中的好老師，好爸媽是什么樣的？或用現(xiàn)在人們特別關(guān)注的釣魚島事件引起學(xué)生的表達(dá)興趣，再用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際培養(yǎng)的是學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師通過(guò)示范，引導(dǎo)學(xué)生明確采訪中要注意的問(wèn)題及事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

第四篇：口語(yǔ)交際教案

《口語(yǔ)交際介紹家鄉(xiāng)景物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的景物，把話說(shuō)完整，并盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)別人。

2、儀表自然大方，樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。

3、與人交流要注意使用禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)氣和藹，態(tài)度誠(chéng)懇。教學(xué)重點(diǎn)：

用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的景物。教學(xué)難點(diǎn)：

把家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)說(shuō)具體。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》的歌曲。

師：聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？(聽(tīng)這首歌曲介紹了家鄉(xiāng)山青水秀，是個(gè)美麗的地方）那同學(xué)們，你們想不想介紹你的家鄉(xiāng)呢？我們今天就來(lái)介紹家鄉(xiāng)景物。

（板書課題：介紹家鄉(xiāng)景物）

二、講授新課

1、看了題目后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：我們都可以介紹家鄉(xiāng)的什么？

板書：風(fēng)景、特產(chǎn)

2、你想介紹家鄉(xiāng)的什么呢？用簡(jiǎn)單的一、二句話說(shuō)明。

3、我聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，還是不知道風(fēng)景到底有多美？特產(chǎn)是什么樣？什么味道？怎樣才能使我聽(tīng)得明白呢？

板書：介紹時(shí)要具體

對(duì)！為了使別人聽(tīng)得明白，請(qǐng)同學(xué)們講清楚我的家鄉(xiāng)在哪兒？按照一定的順序說(shuō)說(shuō)風(fēng)景有哪些特點(diǎn)；物產(chǎn)是什么？是什么顏色、有什么味道、怎么吃等等。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以給說(shuō)的同學(xué)補(bǔ)充，也可以提出問(wèn)題。

4、我說(shuō)清楚了嗎？（說(shuō)清楚了），四人一組，進(jìn)行交流。

5、全班匯報(bào)。

6、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我也想把我家鄉(xiāng)給你們介紹一下可以嗎？

（看影片，聽(tīng)介紹）

我的故鄉(xiāng)在我國(guó)北方名城哈爾濱，此地四季分明。春花、夏風(fēng)、秋果、冬雪，各有特點(diǎn)。特別是冬雪，覆蓋大地長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月之久，故有冰城的美譽(yù)。嚴(yán)寒、漫長(zhǎng)的冬季和可塑性強(qiáng)、抗壓強(qiáng)度好的松花江堅(jiān)冰，為冰燈藝術(shù)提供了得天獨(dú)厚的自然條件。

冰燈是由一塊塊方冰雕刻而成。有漂亮的宮燈，有雄偉的長(zhǎng)城，有高大的廟宇，還有同學(xué)們都愛(ài)滑的冰滑梯。到了晚上，冰燈更是五光十色，美麗極了。除了冰燈，在太陽(yáng)島上還有雪雕。冰燈、雪雕都是那樣的千姿百態(tài)、栩栩如生。

想親眼看看嗎？（想）歡迎你們到哈爾濱去，到時(shí)候我可以給你們做導(dǎo)游。

7、還有哪些同學(xué)愿意把家鄉(xiāng)的景物清楚、明白的介紹給大家？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)行交流，推出你們小組內(nèi)說(shuō)的最好的給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

8、剛才同學(xué)們介紹的都很好，如果每個(gè)人都能說(shuō)出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽(tīng)就能記住，一聽(tīng)就想去吃，想去看，那自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)一定會(huì)沖出家門，走向全國(guó)，甚至?xí)u(yù)滿全球！怎么樣，想試試嗎？開(kāi)始吧，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。

三、歸納總結(jié)

今天，大家不僅欣賞了各地的美麗風(fēng)光，還知道許多地方的特產(chǎn)。愿意把剛才向大家介紹的寫出來(lái)，讓更多的人了解你家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)嗎？好，下面就試著寫一寫吧。

【板書】

介紹家鄉(xiāng)的景物

風(fēng)景：有順序、有特點(diǎn)……

特產(chǎn)：顏色、味道、吃法……

介紹時(shí)要具體

口語(yǔ)交際《談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的情感；

2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，做到清楚明白地講述見(jiàn)聞并說(shuō)出自己的感受和想法。態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)言規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)：

在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，做到清楚明白地講述見(jiàn)聞并說(shuō)出自己的感受和想法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備自己從小至今的具有代表性的照片；

2、請(qǐng)家長(zhǎng)參與。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，首先讓我們回顧這一單元學(xué)過(guò)的四篇課文，談?wù)勀钠鼓阕钍芨袆?dòng)？為什么？

（學(xué)生談、老師配合出示相應(yīng)課文的插圖。）在組內(nèi)交流各自的感受。

這幾篇課文令你感動(dòng)，那么它們的共同點(diǎn)是什么？（愛(ài)）這幾篇課文都突出了一個(gè)大大的“愛(ài)”字，你能用精煉的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)課文中的愛(ài)嗎？

《可貴的沉默》──父母之愛(ài)無(wú)私的、偉大； 《她是我的朋友》──朋友之間的愛(ài)是真誠(chéng)的； 《七彩鉆石》──愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，可以感天動(dòng)地； 《媽媽的賬單》──母愛(ài)無(wú)價(jià)。

師小結(jié)：世上的愛(ài)有千萬(wàn)種，唯有它最無(wú)私，她不要求你的回報(bào)，如果有：那就是只要你過(guò)得比他（她）好。他（她）愛(ài)你的程度是沒(méi)有什么可以比的，如果非要用語(yǔ)言來(lái)表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；這個(gè)人就是媽媽，這個(gè)人就是爸爸。

讓我們回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，談?wù)劯改笇?duì)我們的愛(ài)。

二、照片展示，深情講事例

1、組內(nèi)展示自己的成長(zhǎng)照片，講述成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的愛(ài)，選最難忘的、最令自己感動(dòng)的事來(lái)說(shuō)。

2、選出小組代表，請(qǐng)他在組內(nèi)再說(shuō)一次，并適當(dāng)加入自己的感想。組內(nèi)的同學(xué)可以插話，以完善他的發(fā)言。

3、推舉代表在全班交流。

4、聽(tīng)了這幾位同學(xué)的發(fā)言，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（可以評(píng)論別人的發(fā)言，也可以談自己的經(jīng)歷。）三、三方互動(dòng)，溫情話彼此

1、請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)劼?tīng)了學(xué)生發(fā)言之后的感受。

（可以談對(duì)同學(xué)發(fā)言的評(píng)價(jià)，可以談自己的父母，也可以談孩子成長(zhǎng)中的事。）

2、老師談此時(shí)的想法。

（老師的發(fā)言可以是以下內(nèi)容：①聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)言時(shí)自己的感受。②談?dòng)H身經(jīng)歷：父母對(duì)自己或?qū)ψ约汉⒆拥膼?ài)。③談自己在不同的成長(zhǎng)階段中對(duì)父母的感情變化。）

四、古詩(shī)引導(dǎo)，純情悟孝心

1、出示圖片：《游子吟》的情境圖，配樂(lè)。老師配音：關(guān)于父母對(duì)兒女的感情，也是從古至今人們歌詠的主題，這首《游子吟》不僅贊頌了偉大的母愛(ài)，也表達(dá)了子女對(duì)父母的熱愛(ài)、感激之情。配樂(lè)朗誦《游子吟》。

2、明白這首詩(shī)的意思嗎？

談?wù)勀忝靼琢耸裁?？重點(diǎn)談對(duì)最后一句的理解。

3、小結(jié)：小草尚且要報(bào)答照耀過(guò)它的春天的陽(yáng)光，那么我們做子女的又該怎樣報(bào)答給予了我們生命和無(wú)限關(guān)愛(ài)的父母呢？

五、享受沉默，真情告白

1、讓我們就像《可貴的沉默》中那樣，在沉默中再次回味我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母給我們的愛(ài)，在心中默默地說(shuō)出你最想說(shuō)給父母聽(tīng)的話。

（至少留出一分鐘的沉默時(shí)間）

2、與周圍的同學(xué)交流心里的話。（不想說(shuō)的同學(xué)，可以悄悄地寫下來(lái)。）

3、把心里話，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

六、言隨心動(dòng)，熱情化行動(dòng)

1、自由組合，同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)，怎樣愛(ài)自己的父母。

2、小組匯報(bào)。

七、自主評(píng)價(jià)，親情至永久

1、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)哪種表達(dá)方式更好。

2、請(qǐng)到場(chǎng)的父母來(lái)談?wù)勊麄兏矚g孩子們哪種表達(dá)愛(ài)的方式。

3、小結(jié)：其實(shí)父母愛(ài)孩子是不需要回報(bào)的，我們也無(wú)法評(píng)價(jià)愛(ài)父母的方式究竟哪種更好，只要我們有一顆愛(ài)父母的心，你一定會(huì)在時(shí)時(shí)處處都用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對(duì)父母的愛(ài)，就像父母愛(ài)你一樣

口語(yǔ)交際《豐富多彩的世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方式。

課前準(zhǔn)備：

1、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

2、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

播放《麥兜環(huán)游世界》的動(dòng)畫片，激發(fā)交流的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)交際情境

利用多媒體創(chuàng)設(shè)“小小導(dǎo)游環(huán)游世界”的情境，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己了解的豐富多彩的世界。

三、小組交流

1、交代講述和傾聽(tīng)的要求。

要求：人人發(fā)言；講的同學(xué)做到態(tài)度自然、大方，講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)后要提問(wèn)、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)別人的發(fā)言。

2、各人在小組內(nèi)展示資料、圖片，以小導(dǎo)游和游客的身份進(jìn)行交流。

3、各組評(píng)選最佳小導(dǎo)游，準(zhǔn)備全班交流。

四、全班交流

1、根據(jù)“各小組最佳小導(dǎo)游介紹——游客提問(wèn)——說(shuō)說(shuō)自己的傾聽(tīng)收獲——生生互評(píng)、師生互評(píng)”的流程全班交流。[

2、全班評(píng)選：口才之星、提問(wèn)之星、形象之星、評(píng)價(jià)之星，鼓勵(lì)不同智力方向、層次的學(xué)生。

五、拓展延伸

課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界。

《我想發(fā)明的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)奇特而又合理的想象交流自己想發(fā)明的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語(yǔ)言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。

3、讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時(shí)也能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高交往能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開(kāi)機(jī)器能下棋，干活聽(tīng)話負(fù)責(zé)任?！笔鞘裁?？

（板書：機(jī)器人）

2、出示圖片：看，他們是誰(shuí)？（果園機(jī)器人），我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。）

3、（出示圖片）對(duì)呀，機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了！因?yàn)樗鼈兡茏鋈怂荒芗暗氖虑?，所以人們根?jù)自己的工作、生活需要?jiǎng)?chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。這是??這是??

4、（出示句子）有需要才會(huì)有創(chuàng)造，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來(lái)展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）（1）誰(shuí)能按照上面的句式先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（2）開(kāi)火車說(shuō)：我想發(fā)明（）機(jī)器人。

二、示范引路，明確要求

1、示范引路：聽(tīng)了同學(xué)們的構(gòu)想，老師我也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人，你們想知道嗎？（出示圖片）

我想發(fā)明的機(jī)器人叫瓦力，它是一個(gè)清掃機(jī)器人。因?yàn)榈厍蛏系睦絹?lái)越多，所以我們迫切需要機(jī)器人的幫忙，而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來(lái)掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。它的身體是四方形的，最上面是一個(gè)錄音機(jī)，它會(huì)一邊工作一邊聽(tīng)錄音。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來(lái)壓縮不可回收垃圾。當(dāng)它開(kāi)始工作時(shí)，它會(huì)用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進(jìn)肚子，然后壓扁它們，再運(yùn)到垃圾站。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。它的能量來(lái)源是太陽(yáng)能，在錄音機(jī)的頂上有幾塊太陽(yáng)能板，能吸收太陽(yáng)能。

有了清掃機(jī)器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來(lái)，節(jié)省空間。這樣，我們的家園也可以恢復(fù)原來(lái)的美麗。

2、明確要求：以老師的介紹為例，說(shuō)說(shuō)我們?cè)诮榻B自己發(fā)明的機(jī)器人的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)些什么？

機(jī)器人：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)(說(shuō)清楚講明白，想象奇特合理)

三、交流展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)

1、小組內(nèi)交流：

我們以小組為單位，先在小組內(nèi)結(jié)合自己課前設(shè)計(jì)好的作品，相互說(shuō)一下要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。然后每大組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。

2、聽(tīng)評(píng)要求：認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)一評(píng)、問(wèn)一問(wèn)

老師其余的同學(xué)一起當(dāng)評(píng)委，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)，然后按要求評(píng)一評(píng)他發(fā)明的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問(wèn)題。還要評(píng)選最佳評(píng)委獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3、學(xué)生代表上臺(tái)講，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

4、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“ 最佳評(píng)委獎(jiǎng)”，并表示祝賀。

四、總結(jié)延伸，升華情感。

大家的想象力真豐富，看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生，造福于全人類！

板書設(shè)計(jì)：

我想發(fā)明的機(jī)器人

說(shuō)：名稱 樣子 原因 本領(lǐng)

評(píng)：想象奇特合理 說(shuō)清楚講明白

口語(yǔ)交際《神話傳說(shuō)故事會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與到交際活動(dòng)中。

2、在模擬競(jìng)選的說(shuō)、編、聽(tīng)、評(píng)、寫的過(guò)程中，進(jìn)行多角度的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說(shuō)話習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中，真切感受神話傳說(shuō)的魅力與情趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、漫聊童話，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，神奇有趣的神話傳說(shuō)故事一直深受大家的喜愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的神話人物？（指名發(fā)言）

2、是呀，惹人喜愛(ài)的神話人物實(shí)在是太多了！今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起去那充滿神秘色彩的神話世界，親近一大批大名鼎鼎的神話人物。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。

1、各小組要選出本組“故事大王”1～2名，再參加班級(jí)的總決賽，評(píng)出本班“故事大王”冠、亞、季軍。那各組怎么選出最具實(shí)力的選手呢？你們心中有沒(méi)有一桿秤呢？

師生交流，再出示書中的要求讀一讀，板書：記住故事內(nèi)容、要有一定順序、講清故事內(nèi)容

各組同學(xué)既是參賽者，又是評(píng)委，希望你們做到公平、公正、公開(kāi)原則，評(píng)好本組的“故事大王”，最后還要從各組中評(píng)選“最佳評(píng)委”。

三、搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采

1、分組講故事，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、全班交流

（1）各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單和理由，大家掌聲祝賀。

（2）榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？

（在學(xué)生講完之后，可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，講的故事是從怎么搜集來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)書籍、報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料的能力）

共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。（評(píng)選最佳評(píng)委）

（3）為班級(jí)“故事大王”頒發(fā)喜報(bào)，記入“成長(zhǎng)檔案袋”。

四、拓展延伸，回味無(wú)窮

1、中國(guó)神話、傳說(shuō)故事奇特的想象，大膽的夸張，奔放的熱情，瑰麗的色彩讓我們回味無(wú)窮，特別是那些光輝的人物形象更是讓人們世代相傳。讓我們記住這些英雄的名字吧。

英雄史詩(shī)

補(bǔ)天造人的女媧銜石填海的精衛(wèi)

為民除害的夷羿追趕太陽(yáng)的夸父

伯鯀和大禹治水黃帝與蚩尤大戰(zhàn)

死而不已的刑天挖山不止的愚公

改天換地的共工技藝超群的巧倕

推原探本盤古開(kāi)天辟地

伏羲女媧婚配日月星辰的來(lái)歷

風(fēng)雨雷電的生成盤瓠與高辛

2、除了咱們中國(guó)的神話，古希臘神話的優(yōu)美、動(dòng)人也是舉世聞名的。古希臘神話是整個(gè)西方文學(xué)的源頭，后世幾乎所有的作家都曾從古老的神話中汲取養(yǎng)分。古希臘神話中創(chuàng)造了天神宙斯和十二個(gè)主神，我們今天知道的有些行星的名字就是取自于古希臘神話中的神。

第五篇：口語(yǔ)交際教案

《 祖國(guó)處處有美景》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)這次交流活動(dòng)，使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美，豐富熱愛(ài)大自然的情感。

2．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并在相互交流的過(guò)程中，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。【教學(xué)過(guò)程】

一、課前談話 同學(xué)們最近到過(guò)什么地方？那里最吸引你的是什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入 師：是啊，我們的祖國(guó)地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、處處山清水秀，這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這山山水水，去領(lǐng)略它們帶給我們的獨(dú)特魅力，好嗎？（師扮演導(dǎo)游）各位游客大家好，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家去游覽祖國(guó)的名山大川（課件出示祖國(guó)各地風(fēng)光片，作介紹），首先我們來(lái)到廬山腳下，這就是著名的廬山瀑布，看到它你一定會(huì)想起李白的名句──“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；這是神奇美麗的九寨溝；這是舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，把它稱作一條蜿蜒起伏的長(zhǎng)龍真是再恰當(dāng)不過(guò)了；現(xiàn)在，我們又來(lái)到了富饒美麗的西沙群島，群群游魚帶給我們愉悅的感覺(jué)；這是昆明的世博園，這里是花的海洋，美的世界??

三、探尋智慧錦囊 1．同學(xué)們，現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？你愿意也像老師這樣，做一名小導(dǎo)游，把你看到的美景介紹給更多的人嗎？ 2．怎樣才能做一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游呢？想掌握這門學(xué)問(wèn)嗎？妙計(jì)就在短文中，趕快讀讀你手中的小資料，看看文中的小導(dǎo)游是怎樣介紹美景的，看你能從短文中找到幾條妙計(jì)。3．你找到了哪些妙計(jì)？學(xué)生交流，師隨機(jī)板書：抓特點(diǎn)講清楚按順序說(shuō)生動(dòng) 4．老師再送給大家?guī)讞l（課件出示“溫馨小提示”：熱情大方，對(duì)于游客提出的問(wèn)題要耐心細(xì)致的講解）板書：熱情大方耐心細(xì)致 5．趕快讀讀這些小妙計(jì)吧，把它記在心里。

四、暢所欲言

（練說(shuō)階段1）1．掌握了這些小妙計(jì)，現(xiàn)在你想怎樣把自己看到的美景介紹給大家？自己先試一試。2．哪位小導(dǎo)游愿意第一個(gè)站起來(lái)給大家介紹？（抽一生介紹）3．你覺(jué)得這位小導(dǎo)游介紹得怎么樣？引導(dǎo)生圍繞板書進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．誰(shuí)還原意試試？你覺(jué)得他介紹得怎樣？（練說(shuō)階段2）1．有了優(yōu)秀的小導(dǎo)游，我們的旅游就成功了一半，另一半要靠誰(shuí)？對(duì)，要靠我們游客自己。那么，在導(dǎo)游的介紹、引領(lǐng)下，我們游客該怎么做，才能既獲得美的享受又能收獲許多見(jiàn)聞知識(shí)呢？ 2．學(xué)生交流，師總結(jié)后送“溫馨小提示”： 3．真了不起，大家現(xiàn)在既會(huì)當(dāng)導(dǎo)游又掌握了當(dāng)游客的妙計(jì)，就請(qǐng)你在小組內(nèi)把你見(jiàn)到的美景輪流介紹給小組的同學(xué)聽(tīng)，看哪位導(dǎo)游的介紹最能打動(dòng)你，每組評(píng)出一名“最佳小導(dǎo)游”。4．小組活動(dòng)。5．被評(píng)為“最佳小導(dǎo)游”的同學(xué)請(qǐng)驕傲的站起來(lái)，到前面來(lái)，授予你們“導(dǎo)游旗”。（練說(shuō)階段3）1．相信剛才你們小組游客對(duì)你們的表現(xiàn)一定非常滿意?，F(xiàn)在，下面在座的是來(lái)自各地的朋友，有老人、青年人、小孩，還有來(lái)自國(guó)外的朋友，如果再讓你去做小導(dǎo)游，你的表現(xiàn)還會(huì)讓大家滿意嗎？那好，現(xiàn)在請(qǐng)你們每人再自由選一個(gè)團(tuán)。在座的各位同學(xué)，你們就可以扮演不同的角色，遇到什么問(wèn)題可以大膽的提問(wèn)，也可以對(duì)他的介紹作補(bǔ)充。2．小組活動(dòng)。3．剛才我不僅聽(tīng)到了，還看到了，咱們這的旅游活動(dòng)紅紅火火，哪個(gè)小旅游團(tuán)為大家展示展示？ 4．單個(gè)小組展示，學(xué)生評(píng)議。5．小結(jié)：各位小導(dǎo)游介紹得頭頭是道，使各處的美景給我們留下了深刻的印象；各位小游客聽(tīng)得仔細(xì)，問(wèn)得恰當(dāng)，不愧為文明小游客。

四、拓展延伸

1．無(wú)論做小導(dǎo)游還是當(dāng)小游客，我們都盡情的感受和領(lǐng)略了祖國(guó)的美。從古至今，有許許多多的人也用其他不同的方式盡情地表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)美景的贊美之情。唐代詩(shī)人賀知章寫過(guò)這樣一首詩(shī)──《詠柳》“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。你還知道哪些？（學(xué)生交流）2．這些古詩(shī)傳神的表達(dá)出了不同美景的美，歌唱家也用他們美妙的歌聲向人們展示了祖國(guó)無(wú)與倫比的美，請(qǐng)聽(tīng)──（課件播放歌頌祖國(guó)風(fēng)光的歌曲）3．師小結(jié)：青山秀水入夢(mèng)來(lái)，祖國(guó)的美景說(shuō)不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國(guó)，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時(shí)也從別人的介紹中了解了更多的美景。課后請(qǐng)同學(xué)們把自己看到的、聽(tīng)到的，用自己手中的筆描述下來(lái)，下節(jié)課我們?cè)僖粔K交流。

《介紹家鄉(xiāng)的景物》教學(xué)反思

繼口語(yǔ)交際研究課失敗之后，心中一直有個(gè)結(jié)，想好好上一節(jié)作文指導(dǎo)課，彌補(bǔ)口語(yǔ)交際課留下的遺憾。焦慮著、嘗試著在組內(nèi)請(qǐng)組內(nèi)的幾位教師聽(tīng)過(guò)幾次試教后，認(rèn)真的修改寫下詳案，向蔣主任請(qǐng)教后對(duì)教案作了很大的修改，執(zhí)教了第二次研究課。雖然仍有許多不足之處，懸在心中很久的石頭落了地，（生出許多）自覺(jué)連走路的腳步也輕快了許多。聽(tīng)過(guò)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的評(píng)課之后，私下里將組內(nèi)的試教與研究課的教法作了一番比較，有幾許收獲也有幾許困惑。

一、關(guān)于內(nèi)容與方法 三年級(jí)作文教學(xué)以段的指導(dǎo)為主。學(xué)生習(xí)作中往往出現(xiàn)不知寫什么？不知怎樣寫的疑問(wèn)。不知寫什么是習(xí)作內(nèi)容的問(wèn)題，不知怎樣寫既是習(xí)作方法的問(wèn)題。在組內(nèi)的試教中我先從學(xué)生觀察的景物入手，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己觀察的景物的樣子。為幫助學(xué)生抓住具體景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并板書觀察景物的具體內(nèi)容。學(xué)生習(xí)作有了明確的內(nèi)容指向。不論學(xué)生在課堂中說(shuō)得好與壞，但他們有了可說(shuō)的內(nèi)容。研究課的執(zhí)教中，我也從內(nèi)容入手。但此時(shí)的內(nèi)容是課文中的典型片斷，從片斷中引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)寫法。但在學(xué)生確定習(xí)作對(duì)象后我只抓住本次習(xí)作要求讓學(xué)生有順序、抓特點(diǎn)，展開(kāi)想象來(lái)介紹景物，對(duì)學(xué)生介紹的具體景物的樣子和具體內(nèi)容沒(méi)有仔細(xì)的梳理與指導(dǎo)。學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容指向不明確，出現(xiàn)第一名學(xué)生上臺(tái)介紹失語(yǔ)的現(xiàn)象。另外在組內(nèi)的試教中我沒(méi)有運(yùn)用范文，也沒(méi)有幫助學(xué)生提煉“有的??有的??有的??”“像??似的??”、“好似??”等各種具體的方法試。學(xué)生在課堂中的表達(dá)比較散亂，語(yǔ)言不夠規(guī)范。通過(guò)一教、二教的對(duì)比使我認(rèn)識(shí)到三年級(jí)作文教學(xué)就應(yīng)從內(nèi)容入手，方法的理解在內(nèi)容中滲透，這個(gè)內(nèi)容，既（保）包括學(xué)生要寫的具體內(nèi)容，即準(zhǔn)備寫哪些方面的內(nèi)容，又包括有哪些具體的語(yǔ)言可以（表）幫助學(xué)生表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容。在對(duì)寫作內(nèi)容的取舍，與對(duì)具體詞句的運(yùn)用訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

二、關(guān)于集體指導(dǎo)與個(gè)性培養(yǎng) 小學(xué)生習(xí)作要鼓勵(lì)學(xué)生自主、自由的表達(dá)。作為起年級(jí)，能自主、自由表達(dá)的僅是部分學(xué)生，還有部分學(xué)生面對(duì)習(xí)作題目不知如何下手，教師的指導(dǎo)，重在幫助學(xué)生打開(kāi)思路，確立表達(dá)內(nèi)容。便仍有些學(xué)生在確立內(nèi)容不知如何表達(dá)，往往三言兩語(yǔ)即草草結(jié)束。針對(duì)這一現(xiàn)象，在組內(nèi)試教中在學(xué)生確立表達(dá)內(nèi)容后，我指名學(xué)生針對(duì)自己確立的內(nèi)容邊敘述邊指導(dǎo)，引導(dǎo)全班學(xué)生幫助這一名發(fā)言訴學(xué)生補(bǔ)充。指導(dǎo)結(jié)束后學(xué)生習(xí)作大部分學(xué)生都圍繞我指導(dǎo)的“夷陵廣場(chǎng)的噴泉”或“夷陵長(zhǎng)江大橋”等題材內(nèi)容來(lái)寫，結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上與我課堂上的指導(dǎo)大同小異，學(xué)生的習(xí)作缺乏個(gè)性化的表達(dá)。為避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象，在研究課前我布置學(xué)生先寫，看過(guò)學(xué)生的一次作文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的范圍較廣泛，在看完學(xué)生習(xí)作后，我將習(xí)作的內(nèi)

容大致歸為四類，在研究課上我先指導(dǎo)了以花為代表的植物類的景物，然后讓學(xué)生分組交流后，指導(dǎo)以“噴泉”、“和平公園的鴿子”為代表的兩類習(xí)作。學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)的仍然是自己課前寫好的習(xí)作，課堂指導(dǎo)的實(shí)效性存在問(wèn)題。由于有了課前的習(xí)作，學(xué)生也不愿再動(dòng)腦筋去思考自己習(xí)作的內(nèi)容，“有順序，抓特點(diǎn)，展開(kāi)合理想象”的習(xí)作要求在指導(dǎo)上落實(shí)。為求個(gè)性不講先寫，習(xí)作的目標(biāo)不能落實(shí)。增加了學(xué)生課前習(xí)作的難度。作文指導(dǎo)課中指導(dǎo)過(guò)細(xì)導(dǎo)致干人一面，學(xué)生失去了個(gè)性表達(dá)，粗線條的指導(dǎo)，學(xué)生習(xí)作質(zhì)量不高的矛盾顯現(xiàn)出來(lái)。教師作文指導(dǎo)的度該如何把握，怎樣讓學(xué)生知道有話可寫，怎樣寫又有個(gè)性的自主表達(dá)，仍有待于進(jìn)一步的探索與思考。

《我們能做點(diǎn)什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．初步了解環(huán)境污染給人們帶來(lái)的危害，懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2．創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力。

3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，注意養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和查找資料了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，搜集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料，準(zhǔn)備用文字、錄像或圖片的方式展示、介紹。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

設(shè)計(jì)思路：

1.課前引導(dǎo)學(xué)生觀察調(diào)查、訪問(wèn)和查找資料，開(kāi)發(fā)課程資源，豐富口語(yǔ)交際的素材，讓學(xué)生言之有物。

2.創(chuàng)設(shè)多種情境，有層次地展開(kāi)訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)師生、生生多個(gè)回合有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3.以激勵(lì)為主導(dǎo)，通過(guò)自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)的互相結(jié)合，規(guī)范交際的語(yǔ)言，養(yǎng)成交際的良好習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受現(xiàn)代生活環(huán)境美

1.播放錄象，展示家鄉(xiāng)某一住宅生活小區(qū)優(yōu)美環(huán)境的畫面?？?，這是我們家鄉(xiāng)的什么地方？對(duì)，這是著名的現(xiàn)代住宅生活小區(qū)，這里的天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)，道路兩旁，房前屋后，樹(shù)木郁郁蔥蔥，鮮花叢叢簇簇。

2.看后你有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。

二、火眼金睛，發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染及危害

1.要是我們的家鄉(xiāng)的每一個(gè)地方都具有優(yōu)美的環(huán)境該多好?。】墒鞘聦?shí)是這樣的嗎？你發(fā)現(xiàn)有環(huán)境污染的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)大家把收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境污染的資料在小組里互相交流，并談?wù)勊o人們帶來(lái)的危害。

2.四人一小組，互相介紹了解到的環(huán)境污染的情況及其危害。

3.各小組派代表在全班交流。師生共同評(píng)議。交際引導(dǎo)：介紹的時(shí)候，要態(tài)度大方，聲音洪亮；聽(tīng)的時(shí)候，要虛心認(rèn)真。這是大方響亮獎(jiǎng)☆，這是認(rèn)真傾聽(tīng)獎(jiǎng)★，比比誰(shuí)得的獎(jiǎng)多。

如：請(qǐng)大家看一張圖片，這是我們的護(hù)城河，河面漂浮著垃圾，在炎熱的夏天，蒸發(fā)出陣陣臭味，讓人實(shí)在難以忍受，走近旁邊不得不捂住鼻子。河面上蚊子、蒼蠅飛舞，附近的居民已經(jīng)有好幾個(gè)人因蚊子叮咬患病而打吊針。

如：有些居民區(qū)里養(yǎng)了很多雞、狗，它們隨地大小便，有時(shí)在垃圾袋里挑食，搞得滿地垃圾。到了晚上，一只狗叫起來(lái)，馬上就有很多狗跟著叫，此起彼伏的狗叫聲時(shí)常把我從夢(mèng)中驚醒。

4.集體評(píng)議。評(píng)選大方響亮獎(jiǎng)和認(rèn)真傾聽(tīng)獎(jiǎng)。

三、繪聲繪色，講述家鄉(xiāng)環(huán)境大改善

1.面對(duì)環(huán)境污染，家鄉(xiāng)的人們沒(méi)有熟視無(wú)睹，無(wú)所作為，為了改善環(huán)境人們做了各種努力，由于效果明顯，市電視臺(tái)的記者慕名趕來(lái)采訪（師戴上記者證，面向?qū)W生，向?qū)W生問(wèn)好）。

2.模擬采訪。如：

師：（走到一個(gè)學(xué)生面前）你好！能向我介紹一下你的家人，你所在的小區(qū)的人們?yōu)楦纳骗h(huán)境所做的辛勤工作嗎？

生：好！今年植樹(shù)節(jié)，我爸爸在單位就參加了植樹(shù)活動(dòng)，他們?cè)趯掗煹慕值纼蛇?，種下了白楊樹(shù)、梧桐樹(shù)一百多棵。再向你介紹一下我們和平小區(qū)吧，我們小區(qū)里新修建了垃圾池，新選了環(huán)保員，還號(hào)召居民們不用、少用塑料袋子，使用布袋子、菜籃子呢。

??

3.誰(shuí)愿意當(dāng)小記者，像老師一樣進(jìn)行采訪。

4.自我評(píng)議。在采訪過(guò)程中，態(tài)度大方、聲音響亮、認(rèn)真傾聽(tīng)的同學(xué)，給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆★或☆。

四、立下誓言，爭(zhēng)當(dāng)家鄉(xiāng)環(huán)保小衛(wèi)士

1.我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么呢？組員一起交流，小組長(zhǎng)記錄。選出一名代表準(zhǔn)備發(fā)言。

2.全班交流。如：

（1）經(jīng)過(guò)討論，我們小組打算：

利用雙休日，拿起掃把為社區(qū)和街道掃衛(wèi)生。

在班級(jí)放一個(gè)紙箱，把同學(xué)們沒(méi)用過(guò)的零碎紙訂成本子，再使用。

不能在公共場(chǎng)所亂踩亂踢墻壁，影響市容。

少用、不用一次性筷子、杯子。

（2）經(jīng)過(guò)討論，我們小組打算：

不亂丟垃圾，看到垃圾應(yīng)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱?？吹接腥藖y丟垃圾要?jiǎng)窀妗?/p>

節(jié)約用紙，不亂撕本子和紙，看完的報(bào)紙賣給工廠再利用。

不論在家里，還是在學(xué)校，杜絕水的“滴、漏、跑、冒”現(xiàn)象。

不損壞花草樹(shù)木，不在山上玩火，以免發(fā)生火災(zāi)。

在社區(qū)積極參加義務(wù)環(huán)保宣傳。

3.小組評(píng)議。在小組內(nèi)積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆★或☆。

4.你還知道家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)中有什么難以解決的問(wèn)題嗎？

5.小結(jié)：為了保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，我們小學(xué)生不僅應(yīng)該做些力所能及的事情，還應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了，用我們的智慧解決家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)中的大難題，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。

【超級(jí)鏈接】

精彩片斷

“勸說(shuō)同學(xué)愛(ài)護(hù)校園衛(wèi)生”交際實(shí)例

生：青青，請(qǐng)你把橘子皮扔進(jìn)垃圾箱里，好嗎？

師：我干嗎要把它撿起來(lái)？

生：因?yàn)槊刻煲淮笤?，高年?jí)的哥哥、姐姐就辛辛苦苦地打掃，所以咱們的校園才這么干凈。我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它呀！

師：哎呀，你說(shuō)的話我都懂。可橘子皮已經(jīng)扔了，再撿起來(lái)多麻煩！

生：一點(diǎn)兒也不麻煩，你只要彎下腰就可以了！

師：（十分為難地）可我??正吃著橘子呢，怎么撿?。?/p>

生：那??我來(lái)幫你吧！

師：（很不好意思地）下次我再也不扔了。

點(diǎn)評(píng)

“勸阻別人不要在校園扔橘子皮”這一話題與學(xué)生的生活實(shí)際貼近，能激起學(xué)生的交際興趣和欲望，在交際中教師的角色注意融入生活中的角色，在語(yǔ)言、表情等方面還生活以本色，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的個(gè)性進(jìn)行表達(dá)，并受到要愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

《說(shuō)說(shuō)我自己》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)本次活動(dòng)，在進(jìn)一步提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。２、介紹自己時(shí)，要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話。

３、聽(tīng)別人介紹時(shí)，要注意聽(tīng)，看看有什么補(bǔ)充。在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)中進(jìn)行生生之間、師生之間的交流對(duì)話活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 １、通過(guò)師生間的交流歸納出介紹自己的一些方法，如抓特點(diǎn)，用事例，說(shuō)真話，表真情等。

２、提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把話說(shuō)完整、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)?！窘虒W(xué)方法】情景創(chuàng)設(shè)法 音樂(lè)渲染法 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，引出話題

1、同學(xué)們，老師知道大家都非常喜歡看喜羊羊動(dòng)畫片，可老師從沒(méi)看過(guò)，也分不清這些羊羊叫什么？今天我想請(qǐng)你們幫幫忙，你能用一句話讓我認(rèn)識(shí)她們嗎？（課件出示各種羊羊的動(dòng)畫形象）？ 誰(shuí)說(shuō)得好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆星。

參與星 傾聽(tīng)星 勇敢星 慧眼星 口才星

預(yù)設(shè)1：長(zhǎng)得最漂亮的是美羊羊，她最喜歡穿粉色的裙子。（你說(shuō)的真完整，送你一顆口才星，你是從他的外貌來(lái)說(shuō)的）

預(yù)設(shè)2 :喜羊羊最聰明，每次遇到困難她都能想出好辦法。（你說(shuō)話真大聲，送你一顆“勇敢星”！你告訴我喜羊羊的優(yōu)點(diǎn)，我記住了。）

預(yù)設(shè)3：懶羊羊就是頭上尖尖的，做事說(shuō)話可慢了，總是他出問(wèn)題。（看那位同學(xué)聽(tīng)得多認(rèn)真，送你一顆“傾聽(tīng)星”！你說(shuō)出了她的性格，我也記住了）

2、同學(xué)們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了他們有這么多的不同之處！這就是他們各自的特點(diǎn)（板書：特點(diǎn)）！看來(lái)我們?cè)诮榻B人物是可以抓住這些特點(diǎn)——（如：外貌、性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)??）來(lái)介紹。

3、現(xiàn)在有一個(gè)好機(jī)會(huì)讓你們來(lái)展示自己的風(fēng)采，我很想認(rèn)識(shí)三（1）班的同學(xué)，我們就來(lái)——說(shuō)說(shuō)我自己（板書并齊讀課題）

[設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的目的是啟發(fā)學(xué)生興趣，在不知不覺(jué)中進(jìn)入交際的活動(dòng)之中，為下面的學(xué)習(xí)交流奠定良好的話題基礎(chǔ)。同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言不時(shí)的點(diǎn)評(píng)，加強(qiáng)語(yǔ)言的規(guī)范性訓(xùn)練，體現(xiàn)了課標(biāo)中對(duì)中年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際的基本要求。]

二、展現(xiàn)風(fēng)采，學(xué)習(xí)介紹方法

1、那么你會(huì)向別人介紹自己?jiǎn)幔浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注剛剛介紹羊羊的方法）預(yù)測(cè)（1）：可以介紹自己的性格。

我們班誰(shuí)是很愛(ài)笑，每天都開(kāi)開(kāi)心心的？（這些同學(xué)的性格是活潑開(kāi)朗的。）有沒(méi)有特別文靜斯文的同學(xué)？（他們的性格是比較內(nèi)向的。）誰(shuí)做事情特別急躁的？（哦，他真是個(gè)急性子?。┱l(shuí)做事情是慢吞吞的？（這就是慢性子。）有沒(méi)有同學(xué)說(shuō)話總能逗別人笑的？（這就是幽默的性格）（看來(lái)我們班同學(xué)的性格各異，都很有自己的特點(diǎn)啊?。╊A(yù)測(cè)（2）：可以介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)，有愿意說(shuō)說(shuō)自己缺點(diǎn)的嗎？（說(shuō)到缺點(diǎn)時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)：俗話說(shuō)“人無(wú)完人”，敢于面對(duì)自己缺點(diǎn)的人一定會(huì)更優(yōu)秀）

預(yù)測(cè)（3）：介紹自己愛(ài)好

（出示看書、跳繩、畫畫、旅游、唱歌、下棋、跑步等照片）從這些同學(xué)的照片中你發(fā)現(xiàn)你自己的影子了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己的愛(ài)好和你的同桌說(shuō)說(shuō)。（注意學(xué)生如果說(shuō)道不正當(dāng)愛(ài)好要指出糾正。）

2、有個(gè)孩子是這樣介紹他爸爸的，讓我們一起來(lái)看看：（繪本《我爸爸》）剛才你發(fā)現(xiàn)了她介紹爸爸時(shí)哪些語(yǔ)言很生動(dòng)？（板書：說(shuō)生動(dòng)）這些表達(dá)的方法我們也可以在介紹自己時(shí)用上。你們誰(shuí)愿意先來(lái)試一試。

3、聽(tīng)了這么多同學(xué)介紹他的特點(diǎn)，喜羊羊也想介紹自己的特點(diǎn)給同學(xué)們聽(tīng)呢，喜喜羊羊是從哪方面介紹自己的。

（音頻出示：我是喜羊羊，是慢羊羊村長(zhǎng)的助手、學(xué)生。我走路、辦事都很性急勤快，常常慢羊羊只說(shuō)前面一句，后面一句我已經(jīng)搶在前面把事情干完了。可大多數(shù)時(shí)候話沒(méi)聽(tīng)全，做出來(lái)的事常常鬧出笑話。我可是族群里跑得最快的羊，我樂(lè)觀好動(dòng)，永遠(yuǎn)帶著微笑。由于我每次都能識(shí)破灰太狼的陰謀詭計(jì)，拯救了羊羊族群的生命，大家都夸我是羊族部落的小英雄。）[設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)對(duì)中年級(jí)口語(yǔ)交際的要求中提出：在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向別人請(qǐng)教。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并能從聽(tīng)到的內(nèi)容中獲取信息]

4、你聽(tīng)到喜羊羊什么特點(diǎn)？說(shuō)自己性急講了怎樣一件事？說(shuō)自己聰明呢？。（你的耳朵真靈，送你一顆傾聽(tīng)星。）（是啊，我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候不僅要抓特點(diǎn)、說(shuō)生動(dòng)、還要用上事例，這樣才能把自己真實(shí)地展示出來(lái)。）

5、下面就請(qǐng)你把你最有特點(diǎn)的方面，用上生動(dòng)的語(yǔ)言、具體的事例詳細(xì)介紹給同學(xué)聽(tīng)。先和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。

6、推薦展示，誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他說(shuō)得怎么樣？（說(shuō)得不具體，你能幫他補(bǔ)充嗎？）聽(tīng)了同學(xué)的建議后，你有信心再說(shuō)一次嗎？

7、誰(shuí)再來(lái)？（指名三位同學(xué)）

[設(shè)計(jì)意圖：有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進(jìn)，表達(dá)上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作、生生之間的合作。孩子們說(shuō)起來(lái)不僅輕松有序，互相之間還能取長(zhǎng)補(bǔ)短，更容易達(dá)到滿意的效果。]

三、創(chuàng)設(shè)情境，具體展示自己

1、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)聽(tīng)了每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的介紹，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€猜猜看的游戲。介紹組內(nèi)的一個(gè)同學(xué)（也可以介紹自己），讓大家猜，看誰(shuí)表達(dá)最清楚、最具體，我們就給他頒發(fā)一個(gè)口才星。

2、看到同學(xué)們這么踴躍老師也想?yún)⒓幽?！給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（老師介紹自己，讓同學(xué)們猜）你們都是評(píng)委哦，聽(tīng)完了要給老師點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)最有水平。

3、猜到了嗎？哪位評(píng)委來(lái)給我點(diǎn)評(píng)一下？（從抓特點(diǎn)、說(shuō)生動(dòng)、用事例來(lái)評(píng)價(jià)）同學(xué)們你們?cè)敢庠囋噯幔?/p>

4、誰(shuí)先來(lái)？全體同學(xué)都是評(píng)委，聽(tīng)完后你可以針對(duì)她的介紹提出自己的問(wèn)題。（獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的星卡）。誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)？一會(huì)我們還要評(píng)出“最佳評(píng)委”哦。（指名四到五人）

[設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)表達(dá)能力還表現(xiàn)在學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言傳遞自己的情感，并適時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。讓孩子們?cè)谏罨那榫持羞M(jìn)行交際，既演繹生活，又達(dá)到了口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)的目的。在身臨其境的情景下，學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟到口語(yǔ)交際的作用，不知不覺(jué)間學(xué)到與人交際的方法、技巧。]

四、教師總結(jié)，打下習(xí)作基礎(chǔ)

1、同學(xué)們說(shuō)得這么精彩，可誰(shuí)能告訴我在生活中我們介紹自己有什么用？（使同學(xué)之間更加了解，關(guān)系更加融洽，更容易建立友誼）

2、是呀，介紹自己使我們彼此更加了解。我們每個(gè)人的身上都有與眾不同的地方，都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，下節(jié)課我們就要把自己的發(fā)言總結(jié)起來(lái)，寫成作文，進(jìn)行交流。

3、今天老師布置的作業(yè)：

（1）是可以把自己的特點(diǎn)用圖畫的方式畫出來(lái)和同學(xué)交流，共同評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

（2）把你在課堂上還沒(méi)有展示的特點(diǎn)在課后說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

[設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際是一個(gè)人知識(shí)水平、思維能力、反應(yīng)能力、表達(dá)能力的綜合表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，使語(yǔ)言真正口語(yǔ)化。同時(shí)通過(guò)生動(dòng)有趣的形式，把課堂上的學(xué)習(xí)成果展示給其他人看。]

板書：

說(shuō)說(shuō)我自己

性格 愛(ài)好 用事例

抓特點(diǎn) 說(shuō)生動(dòng)

優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 會(huì)評(píng)價(jià)

課題：《教你學(xué)一招》 課型：口語(yǔ)交際課 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

1.能夠向別人把自己的一招介紹清楚、具體，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.能夠解答別人的詢問(wèn)，并作適當(dāng)?shù)难菔?，培養(yǎng)學(xué)生互相交流和動(dòng)手能力。過(guò)程與方法：

通過(guò)教師的引導(dǎo)示范、多媒體的運(yùn)用以及視頻的播放，引爆學(xué)生生活積累，通過(guò)表演、講述，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生明白語(yǔ)文源于生活，運(yùn)用與生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：向別人介紹清楚自己的一招,并且解答別人的詢問(wèn)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣向別人有條理的具體介紹，使人明白。教具準(zhǔn)備：課件一份 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路與目的

（一）學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備，揭題

1.讓學(xué)生簡(jiǎn)單展示自己的絕招（如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才簡(jiǎn)單展示了自己的絕活，今天我們的口語(yǔ)交際，也就是這方面的內(nèi)容。

2.學(xué)生看《語(yǔ)文園地四》的“口語(yǔ)交際”，明白要求（教師適當(dāng)點(diǎn)撥）3要求：

(1)自己拿手本領(lǐng)是什么；(2)這一招怎么好(有什么用）；(3)具體怎么做的(可邊演示邊說(shuō))；(4)可隨時(shí)回答別人的提問(wèn)。

導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師看同學(xué)們表現(xiàn)得這么好，心里非常高興，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)中，你們能給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎? 1.讓學(xué)生初步展示課下準(zhǔn)備的內(nèi)容，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)為本節(jié)課的教學(xué)作深厚的鋪墊。

2.談話式的教學(xué)體現(xiàn)師生間的平等與尊重。談話式的揭題 談話式的過(guò)渡

（二）教師示范說(shuō)

1請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，老師是怎樣說(shuō)的，是否符合前面四個(gè)要求。(1)教師說(shuō)名稱“滑旱冰”(2)教師示范說(shuō)

老師的一項(xiàng)拿手本領(lǐng)是滑旱冰，在光滑的地面滑旱冰比走路既快又省力。滑行時(shí)身體要下沉，并向前微探著，兩只腳張成八字形，滑時(shí)腳抬得不高，總是把重心移到滑行的那條腿，轉(zhuǎn)彎時(shí)要減速，向哪邊轉(zhuǎn)身體就要向那邊傾斜??(同時(shí)老師穿上旱冰鞋示范，最后做一個(gè)一邊滑，一邊跳繩的動(dòng)作。)2指名評(píng)點(diǎn)老師這段話是否符合前面四點(diǎn)要求。3老師剛才是怎么把那段話說(shuō)清楚具體的？（課件出示）句式1：

我的絕活---------------（名稱）有--------------（用處）句式2：

它是------------------（怎么做的）4請(qǐng)學(xué)生向教師提有關(guān)問(wèn)題，并作必要解答 談話式的講解 3.教師示范 突破重點(diǎn)

良好的示范會(huì)給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)。因而，我在學(xué)生說(shuō)之前“教師示范思考，具體說(shuō)”。

（1）思考（2）說(shuō)名稱（3）示范說(shuō)

4.句式提示 突破重點(diǎn)

口語(yǔ)交際課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有內(nèi)容，有條理，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速適當(dāng)，口齒清楚。而要做到這一點(diǎn)學(xué)生必須要清楚自己說(shuō)的內(nèi)容，以及自己應(yīng)該先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。只有這樣，學(xué)生在說(shuō)話時(shí)才會(huì)有條不紊，語(yǔ)義清晰。

5這一環(huán)節(jié)，教師要盡量做到有應(yīng)必答，態(tài)度和藹，通過(guò)身教，培養(yǎng)學(xué)生與人交往平等互助的意識(shí)。（仍體現(xiàn)教師的示范在突破重點(diǎn)上的作用）

（三）學(xué)生思考與同桌互說(shuō) 1.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō) 2.同桌互說(shuō)

3.指名說(shuō) 6.獨(dú)立思考，引爆學(xué)生生活積累

在教師示范后，教學(xué)重難點(diǎn)的坡度得以釋放，再設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，敢于說(shuō)，對(duì)自己充滿信心。

（四）多媒體欣賞，小組交流

導(dǎo)語(yǔ)：老師給你們帶來(lái)一個(gè)小故事，請(qǐng)看視頻，思考：故事的主人翁是誰(shuí)？看后給故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，主要內(nèi)容講什么？

1.觀看課件（“做煎餅。先把面粉倒進(jìn)碗里，接著將一個(gè)雞蛋打在面粉上，然后放入兩勺果珍。一邊往碗里倒水，一邊攪拌，直到攪成像糊糊一樣的東西，就可以攤煎餅了。我走到煤灶前點(diǎn)上火，往鍋里倒油。等油冒煙了，我把面糊倒進(jìn)鍋里，用鍋鏟子把面糊鏟均勻。等到一面煎好了，我就把它翻個(gè)身。不一會(huì)兒，煎餅攤好了。我聞了聞，啊，真香?！保?/p>

2.小組交流

3.指名說(shuō) 7運(yùn)用多媒體、突破難點(diǎn)

如何進(jìn)一步拓展學(xué)生思路，把生活中的積累的素材釋放出來(lái)，關(guān)鍵在進(jìn)一步引導(dǎo)。我結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)把自己在家做煎餅的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)，通過(guò)多媒體播放出來(lái)，并配上音樂(lè),并對(duì)重要的步驟還配了解說(shuō)。

（五）學(xué)生下位，向他人請(qǐng)教 1.教師提要求

2.學(xué)生下位交流 8.實(shí)際運(yùn)用 共同進(jìn)步

社會(huì)性是口語(yǔ)交際課所具有的一大特征。只有在社會(huì)生活中實(shí)際運(yùn)用才能體現(xiàn)口語(yǔ)交際的重要。希望學(xué)生在合作中體會(huì)快樂(lè)，在合作中獲取知識(shí)，在合作中共同進(jìn)步。

（六）總結(jié)本課

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)這節(jié)課的感受。9.學(xué)生總結(jié) 畫龍點(diǎn)睛

在這節(jié)課中，學(xué)生的思維與能力有沒(méi)有一定的提高，要看學(xué)生的言行。因而，我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)檢驗(yàn)自己的教學(xué)，為今后的改進(jìn)做準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)總思路 整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我本著“對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”這一主線，扶與放、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，力求達(dá)到良好的教學(xué)效果。

成功之處

（一）1.在第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步展示課下準(zhǔn)備的內(nèi)容，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)為本節(jié)課的教學(xué)作深厚的鋪墊。

2.并且通過(guò)談話式的揭題、談話式的過(guò)渡，這種談話式的教學(xué)體現(xiàn)師生間的平等與尊重。

（二）1.在第二個(gè)環(huán)節(jié)做到了“教師示范 突破重點(diǎn)”良好的示范會(huì)給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)。因而，我在學(xué)生說(shuō)之前“教師示范思考，具體說(shuō)”。

2．“句式提示 突破重點(diǎn)”口語(yǔ)交際課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有內(nèi)容，有條理，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速適當(dāng)，口齒清楚。而要做到這一點(diǎn)學(xué)生必須要清楚自己說(shuō)的內(nèi)容，以及自己應(yīng)該先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。只有這樣，學(xué)生在說(shuō)話時(shí)才會(huì)有條不紊，語(yǔ)義清晰。

（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)做到了讓學(xué)生獨(dú)立思考，引爆了學(xué)生生活積累。在教師示范后，教學(xué)重難點(diǎn)的坡度得以釋放，再設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，敢于說(shuō)，對(duì)自己充滿信心。

（四）在第四個(gè)環(huán)節(jié)能“運(yùn)用多媒體、突破難點(diǎn)”如何進(jìn)一步拓展學(xué)生思路，把生活中的積累的素材釋放出來(lái)，關(guān)鍵在進(jìn)一步引導(dǎo)。我結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)把自己在家做煎餅的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)，通過(guò)多媒體播放出來(lái)，并配上音樂(lè),并對(duì)重要的步驟還配了解說(shuō)。

（五）在第五個(gè)環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)了“實(shí)際運(yùn)用 共同進(jìn)步”

社會(huì)性是口語(yǔ)交際課所具有的一大特征。只有在社會(huì)生活中實(shí)際運(yùn)用才能體現(xiàn)口語(yǔ)交際的重要。希望學(xué)生在合作中體會(huì)快樂(lè)，在合作中獲取知識(shí)，在合作中共同進(jìn)步。

（六）在的六個(gè)環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生總結(jié) 畫龍點(diǎn)睛”

在這節(jié)課中，學(xué)生的思維與能力有沒(méi)有一定的提高，要看學(xué)生的言行。因而，我通過(guò)此環(huán)節(jié)檢驗(yàn)自己的教學(xué)，為今后的改進(jìn)做準(zhǔn)備。

總之整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我本著“對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”這一主線，扶與放、傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，力求達(dá)到良好的教學(xué)效果。

改進(jìn)之處：

（一）學(xué)生看口語(yǔ)交際時(shí)，老師應(yīng)通過(guò)多媒體將具體要求呈現(xiàn)出來(lái)，這樣便于學(xué)生能夠更清晰、全面的了解該做什么。

（二）老師通過(guò)示范滑旱冰鞋，目的是打開(kāi)學(xué)生生活的記憶，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的專長(zhǎng)。老師應(yīng)該多找?guī)讉€(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)視頻，從而引爆學(xué)生生活積累。

（三）“運(yùn)用多媒體、突破難點(diǎn)”時(shí)用手機(jī)拍的效果不好，改用帶攝像功能的照相機(jī)來(lái)工作，再通過(guò)多媒體播放效果會(huì)更好。

談爸爸媽媽的愛(ài)（梅園小學(xué)

鄒平）

教學(xué)內(nèi)容：

《談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛(ài)》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)園地五的口語(yǔ)交際內(nèi)容。本次口語(yǔ)交際是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的繼續(xù)，話題是談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛(ài)，還可以說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)他們的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的情感；

2.激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，使學(xué)生能用具體生動(dòng)的事例努力打動(dòng)他人，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力；

3.在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，進(jìn)一步感受父母的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧成長(zhǎng)足跡 1.學(xué)生成長(zhǎng)照片

①孩子們，還記得你們好小時(shí)候長(zhǎng)什么樣嗎？想不想看看班級(jí)同學(xué)小時(shí)候長(zhǎng)什么樣？那我們大家來(lái)猜一猜是誰(shuí)？注意照片的小主人不能說(shuō)哦。②課件出示照片——揭曉答案

③過(guò)渡：從照片中，我們看到自己在慢慢地長(zhǎng)大。2.父母照片

①老師還給大家準(zhǔn)備了一組照片，我們一起來(lái)看看這是誰(shuí)呢？ ②課件出示父母年輕逐漸到成熟、憔悴的照片。③提問(wèn)：從剛才的照片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ④那你知道父母這些年為什么會(huì)漸漸變老嗎？ A.小組內(nèi)交流自己的看法 B.小組選派一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)

⑤過(guò)渡：父母為了我們辛苦工作，日漸憔悴和蒼老了很多。但是你們知道嗎？父母最喜歡做的事就是好好愛(ài)你?，F(xiàn)在請(qǐng)欣賞沙化視頻，注意，邊看，邊想一想自己與父母間的故事。

二、分享與父母的故事

1.播放沙化《感恩父母》孩子邊看邊靜靜回想自己與父母間的故事； 2.請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流；

3.各小組推選你們組認(rèn)為說(shuō)得最好、最感人的同學(xué)來(lái)說(shuō)； 4.各組派代表匯報(bào)

5.感受父母不同的愛(ài)的表達(dá)方式

①?gòu)膭偛磐瑢W(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)更多的是在說(shuō)媽媽對(duì)我們的愛(ài)，這是因?yàn)閶寢寣?duì)我們的愛(ài)的表達(dá)方式是直接的，我們能直接感受到。爸爸對(duì)我們的愛(ài)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要含蓄很多。那我想問(wèn)：爸爸媽媽整天對(duì)我們嘮叨，是愛(ài)我們嗎？為什么？ ②指名說(shuō)一說(shuō)理由。

6.小結(jié)：聽(tīng)了幾位同學(xué)的交流，我深受感動(dòng)。你們讓我再一次感受到了父母對(duì)我們的愛(ài)。老師相信，聽(tīng)了同學(xué)們的分享，此時(shí)此刻我們一定會(huì)有所觸動(dòng)、有所想，有很多想對(duì)父母說(shuō)的話。那就請(qǐng)寫到心愿卡上吧！

三、心愿卡

1.播放背景音樂(lè)，學(xué)生寫心愿卡 2.看到誰(shuí)的寫好了，就讓誰(shuí)大聲讀出來(lái) 3.回到家把卡片送給自己的爸爸媽媽。

教學(xué)反思：

這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“談爸爸、媽媽對(duì)我的愛(ài)”。我分三步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，以做沙龍的形式進(jìn)行分享：

一、搜集反映學(xué)生成長(zhǎng)的照片，從剛出生時(shí)到現(xiàn)在，先讓學(xué)生猜是誰(shuí)？然后揭曉答案。由此激發(fā)孩子們參與這項(xiàng)活動(dòng)的積極性；

二、搜集學(xué)生父母由年輕到逐漸成熟、甚至憔悴的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母的這些年為什么會(huì)漸漸變老，主要是讓孩子體會(huì)父母的辛苦；

三、分享自己和父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喚起學(xué)生的回憶。利用《感恩父母》的沙畫，伴隨著音樂(lè)、孩子思緒萬(wàn)千，接著讓孩子在小組內(nèi)把自己印象最深的故事說(shuō)給大家聽(tīng)，然后組內(nèi)選擇認(rèn)為最感人的組員來(lái)說(shuō)，目的是讓所有孩子都一同感受父母的愛(ài)，一同分享父母的愛(ài)；

四、寫感恩卡，孩子們?cè)谳p音樂(lè)的伴奏下，情不自禁地把想對(duì)父母說(shuō)的話寫出來(lái)，最后讓寫完的孩子大聲地讀出來(lái)，大聲抒發(fā)自己愛(ài)父母的情感。每個(gè)階段的話題都不一樣，由輕松的笑談，到靜靜的回想，到嚴(yán)肅的深思，到感恩的表達(dá)。

1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，有一定有層次感。但有些細(xì)節(jié)引導(dǎo)不夠到位，孩子們的交流還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，面不夠廣。

2、本次主要是語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，在教學(xué)設(shè)計(jì)中有想到句式的訓(xùn)練，但是在課前還是放棄了此任務(wù)，主要是擔(dān)心孩子們被局限了卻不知說(shuō)什么好。我認(rèn)為一堂課很難做到面面俱到的?，F(xiàn)在，我在交流反思中，如果當(dāng)時(shí)引導(dǎo)孩子這樣說(shuō)：父母這些年慢慢變老，是因?yàn)??；我認(rèn)為父母的愛(ài)是一種什么樣的愛(ài)，我曾記得??，有了這樣的總啟句和引導(dǎo)，孩子們說(shuō)話就能有條理，也能明確自己該怎么說(shuō)。這一想法是否值得商榷呢。

這次選擇口語(yǔ)交際來(lái)教學(xué)，是因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際和習(xí)作一直都是我在教學(xué)中最難把控的教學(xué)內(nèi)容。以往的口語(yǔ)交際教學(xué)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的情況，往往就草草結(jié)束教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。這次能得以順利的完成教學(xué)任務(wù)，要感謝陶主任給予的指導(dǎo)！不足的地方、要完善的地方還有很多，希望能得到大家的批評(píng)指正，相信有大家的指點(diǎn)我會(huì)更加有效地去改善自己的教學(xué)。謝謝！分享：

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，介紹想發(fā)明的機(jī)器人。

2、想象奇特、合理，說(shuō)得清楚明白。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。

2、把自己想發(fā)明的機(jī)器人畫出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、機(jī)器人圖片欣賞。

師：剛才你們欣賞的是什么？（機(jī)器人）

你們覺(jué)得機(jī)器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛(ài)）

板書：聰明能干

你們喜歡機(jī)器人嗎？那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書102頁(yè)。

二、課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。

師：讓我們展開(kāi)想象，發(fā)明自己的機(jī)器人。請(qǐng)把你們畫的機(jī)器人的畫展示出來(lái)。

三、學(xué)生展示畫，取名，開(kāi)火車說(shuō)出機(jī)器人的名字。

四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)

師、同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生上臺(tái)介紹）

五、開(kāi)展口語(yǔ)交際：

師：現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒(méi)

有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去采訪一下，看看他是怎樣介紹的，同時(shí)注意聽(tīng)清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。

師采訪：

1、你為什么想發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？

2、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？

3、它有哪些本領(lǐng)？

師：剛才同學(xué)們聽(tīng)了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？

（生答，師板書上面三個(gè)問(wèn)題）

六、學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺(tái)講。

課件出示說(shuō)話要求：

1、想象要奇特、合理。

2、說(shuō)得清楚明白。

3、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話有禮貌。

1、學(xué)生代表上臺(tái)講。

2、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

3、宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單，并表示祝賀。

六、總結(jié)：

大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，所有的理想一定會(huì)美夢(mèng)成真。

板書設(shè)計(jì)：

1、你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？

口語(yǔ)交際：

我想發(fā)明的機(jī)器人

2、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？

（聰明、能干）

3、他有哪些本領(lǐng)？

口語(yǔ)交際·豐富多彩的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳: 謝文劍

更新時(shí)間：2012-5-28 22:08:19 【教學(xué)目標(biāo)】

１、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

２、培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方式。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

２、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方式。

【課前準(zhǔn)備】

１、收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

２、教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

播放《麥兜環(huán)游世界》的動(dòng)畫片，激發(fā)交流的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)交際情境

利用多媒體創(chuàng)設(shè)“小小導(dǎo)游環(huán)游世界”的情境，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己了解的豐富多彩的世界。

三、小組交流

１、交代講述和傾聽(tīng)的要求：

要求：人人發(fā)言；講的同學(xué)做到態(tài)度自然、大方，講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，聽(tīng)后要提問(wèn)、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)別人的發(fā)言。

２、各人在小組內(nèi)展示資料、圖片，以小導(dǎo)游和游客的身份進(jìn)行交流：

小組長(zhǎng)根據(jù)各人發(fā)言的情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

３、各組評(píng)選最佳小導(dǎo)游，準(zhǔn)備全班交流：

⑴ 全班交流：

① 根據(jù)“各小組最佳小導(dǎo)游介紹──游客提問(wèn)──說(shuō)說(shuō)自己的傾聽(tīng)收獲──生生互評(píng)、師生互評(píng)”的流程全班交流。

② 全班評(píng)選：

口才之星、提問(wèn)之星、形象之星、評(píng)價(jià)之星，鼓勵(lì)不同智力方向、層次的學(xué)生。

⑵ 拓展延伸：

課后與朋友、父母交流豐富多彩的世界。

小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)：口語(yǔ)交際《神話、傳說(shuō)故事會(huì)》教案

2013-07-03 | 故事 交際 口語(yǔ)

教材分析

圍繞本組的專題，語(yǔ)文園地中安排了以神話、傳說(shuō)為內(nèi)容的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要求召開(kāi)神話、傳說(shuō)故事會(huì)。這類訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)教材第五單元《盤

古開(kāi)天地》中已有所涉及。當(dāng)時(shí)已布置學(xué)生收集并閱讀了不少中國(guó)古代神話故事。如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ杜畫z造人》、《嫦娥奔月》等，但當(dāng)時(shí)不是作為口語(yǔ)交際課的要求提出來(lái)的。這次訓(xùn)練，有了前面的鋪墊，再加上本組課文的學(xué)習(xí)和拓展閱讀，學(xué)生積累了比較豐富的資料，完全有話可說(shuō)。指導(dǎo)時(shí)，特別注意中年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求中有關(guān)訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)。本次訓(xùn)練，交際性不太強(qiáng)，重點(diǎn)落實(shí)按一定的順序把內(nèi)容講清楚，努力用語(yǔ)言打動(dòng)人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講述等。力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上有提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)，引導(dǎo)孩子流暢、有條理、完整地表達(dá)。

2、指導(dǎo)孩子盡量用語(yǔ)言打動(dòng)他人，把故事講生動(dòng)。

3、培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，鍛煉孩子相互客觀、公正的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)孩子流暢、完整、有條理地講一則神話、傳說(shuō)故事。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己感興趣的神話、傳說(shuō)故事，試著把它講下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示話題 激發(fā)興趣

孩子們，這段時(shí)間看了不少的神話、傳說(shuō)故事吧。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些故事跟其他故事相比有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：想象神奇。這些故事生動(dòng)有趣、想象神奇。故事中的主人公更是吸引了無(wú)數(shù)人。大家看這是在廣寒宮里與玉兔為伴的嫦娥；這一位是能七十二變的孫悟空；懲治了鄴地巫婆官紳的西門豹；用泥造人、用五彩石補(bǔ)天的女媧；這是在喜鵲橋上一年一聚的牛郎織女一家；這是各有法術(shù)，齊渡大

海的八仙；這是從蓮花臺(tái)里復(fù)活的哪吒；為了光明奮勇追逐太陽(yáng)的夸父??這些神奇的故事好多歷經(jīng)上千年，代代相傳，幾乎是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，無(wú)不喜歡。

老師想問(wèn)一下在座的同學(xué)們，你們喜歡嗎？你們都看過(guò)哪有些神話故事和民間傳說(shuō)呢？耳聽(tīng)為虛，我得現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查一下，請(qǐng)問(wèn)你還看過(guò)哪個(gè)故事？今天我們開(kāi)展神話、傳說(shuō)故事會(huì)，好嗎？（板書課題）比一比，我們誰(shuí)能把自己喜歡的故事讓更多的人知道。

【設(shè)計(jì)意圖：這一導(dǎo)入，不僅體現(xiàn)神話、傳說(shuō)在傳統(tǒng)文化中的地位，也昭示著孩子們從小就接受這樣的熏陶，從歷史的演變闡述神話、傳說(shuō)的文化魅力，同時(shí)讓孩子在成長(zhǎng)的愉悅中凝聚神話、傳說(shuō)的民族之魂?！?/p>

二、明確要求 指導(dǎo)講述

1、孩子們，老師想告訴大家。這些神話和傳說(shuō)最先就是通過(guò)人民群眾口口相傳流傳開(kāi)來(lái)的，這樣一代一代口口相傳了很多年之后才得到文人的加工整理有了文字的形式流傳。今天，我們就來(lái)做一回傳承傳統(tǒng)文化的原始傳承人，選擇一個(gè)神話故事或民間傳說(shuō)講給他人聽(tīng)。比比看，誰(shuí)是最出色的傳承者。

2、要把一個(gè)故事通過(guò)口述的方式傳承下去，那肯定得吸引人，打動(dòng)人，想想看，講述的時(shí)候要注意些什么？

（有序、完整；努力用語(yǔ)言打動(dòng)人；認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后補(bǔ)充）

3、明確了要求，我們的比賽馬上就要開(kāi)始，是比賽就有獎(jiǎng)勵(lì)。今天我們的故事會(huì)將評(píng)選出：故事新手 故事能手 故事高手 小故事家。要摘取到這些榮譽(yù)，你得先過(guò)關(guān)斬將在小組內(nèi)出線，爭(zhēng)取到上講臺(tái)講述的機(jī)會(huì)。有信心嗎？好，請(qǐng)小組長(zhǎng)組織比賽評(píng)比。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生主動(dòng)參與中，在教學(xué)的生成性中，引導(dǎo)用學(xué)生的語(yǔ)言，讓他們自己歸納良好表達(dá)的基本要求，這遠(yuǎn)比教師的直接說(shuō)教來(lái)的有效】

三、小組講述，推選代表。

1、下面我們先在小組內(nèi)開(kāi)始講故事，請(qǐng)小組長(zhǎng)組織大家根據(jù)評(píng)價(jià)表做好評(píng)價(jià)，最后邀請(qǐng)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)并推薦優(yōu)秀選手。

2、分組講述、評(píng)價(jià)。

四、全班交流、評(píng)價(jià)。

1、分組匯報(bào)、推薦。

2、代表全班交流，評(píng)價(jià)。

3、評(píng)委評(píng)價(jià)，授予榮譽(yù)稱號(hào)。

五、延伸課外，回味無(wú)窮

今天，大家的表現(xiàn)很出色，時(shí)間很短暫，不能讓每個(gè)人都上臺(tái)展示自己，不過(guò)，你要是真的喜歡這些故事，不妨選擇老師推薦的一份作業(yè)課余做一做。

1、選最拿手的一個(gè)神話、傳說(shuō)故事講給長(zhǎng)輩聽(tīng)。

2、看一本神話、傳說(shuō)故事，有能力的試著自己編一個(gè)故事。

3、聽(tīng)父母或其他的長(zhǎng)輩講神話、傳說(shuō)，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

這些要求和選擇一個(gè)或多個(gè)完成。

【設(shè)計(jì)意圖：課已盡，趣無(wú)窮?？谡Z(yǔ)交際課對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高是有限的，只有不斷地在各種場(chǎng)合練習(xí)，不斷地豐富自己的學(xué)識(shí)，才能真正提高人際交往的素養(yǎng)。激發(fā)興趣，打開(kāi)思路，讓他們遨游在神話、傳說(shuō)的海洋，讓這樣的話題，豐富口語(yǔ)交際的素材，鍛煉他們的口才，為今后成為視野開(kāi)闊、交往能力強(qiáng)的人打好基礎(chǔ)?！?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

神話、傳說(shuō)故事會(huì)

流暢、有序、完整

用語(yǔ)言打動(dòng)人

認(rèn)真傾聽(tīng)