第一篇：《排球——雙手墊球》教學(xué)反思

《排球——雙手墊球》教學(xué)反思

《排球——雙手墊球》教學(xué)反思

排球雙手正面墊球是體育中考項(xiàng)目之一。學(xué)生在初一的時(shí)候曾經(jīng)接觸過并已初步掌握排球墊球的基本技術(shù)。今天這節(jié)課的內(nèi)容，是在復(fù)習(xí)初一內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展——向前墊球。這節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)情景和營(yíng)造熱烈活躍的練習(xí)氛圍，從而產(chǎn)生了對(duì)本課的濃厚興趣、學(xué)習(xí)欲望和躍躍欲試的心態(tài)。讓學(xué)生自創(chuàng)自編玩球法，并鼓勵(lì)簡(jiǎn)單、好玩、與眾不同的排球游戲。同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)充分展示的大舞臺(tái)，盡情發(fā)揮主動(dòng)性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)想、研討、實(shí)踐、拓展能力。自由發(fā)揮的玩，起到了身心起動(dòng)的作用，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)熱情和積極性，為接下來(lái)的墊球?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備?！皦|球入圈”的游戲很有挑戰(zhàn)性，隨著一個(gè)個(gè)難關(guān)闖過，讓學(xué)生在學(xué)練中都有獲得成功的喜悅感?！拔浵伆峒摇笔强简?yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，任務(wù)并不難，但每一次搬運(yùn)都要經(jīng)過這個(gè)小組的每一個(gè)成員的手，隨著比賽激烈地進(jìn)行，合作和團(tuán)隊(duì)精神會(huì)得到升華，增強(qiáng)了彼此之間的友誼，他們會(huì)為自己、為同學(xué)而高興地歡呼和吶喊。在一系列緊張刺激的闖關(guān)、比賽結(jié)束后，同學(xué)們進(jìn)入放松階段，在優(yōu)美、輕盈的音樂伴奏下；在教師的示范下，學(xué)生不管動(dòng)作模仿如何，邊學(xué)邊做，身心得到放松。

本課的可取之處：

學(xué)法指導(dǎo)上注意滲透藝術(shù)。第一，有意“摘花”。由于初中的女生在陌生人面前害羞、不愿意表現(xiàn)自己。我根據(jù)學(xué)生這樣的心理，在學(xué)生練習(xí)中，有意找出動(dòng)作掌握的比較好的，而且性格開朗的同學(xué)出來(lái)做示范，我并大肆表?yè)P(yáng)故意，讓她也感受到成功的喜悅，同時(shí)把這成功的快樂一點(diǎn)帶面，感染給其他的同學(xué)。其他同學(xué)躍躍欲試，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，克服害羞的心理。第二，有機(jī)“可乘”。本課圍繞教學(xué)內(nèi)容有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在課的開始部分，讓學(xué)生通過“玩”排球，起到一個(gè)熟悉球性的作用。剛開始讓學(xué)生想這么玩就這么玩，提高和拓展學(xué)生的思維能力。我捕捉學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作，然后找出我和預(yù)設(shè)一樣的練習(xí)方法，并讓學(xué)生出來(lái)展示，并在全班學(xué)生中開展練習(xí)。第三，有序“展開”。緊密結(jié)合教材，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，從低層次、地起點(diǎn)、低要求開始，逐漸向高要求過渡，不凌節(jié)而施。課從熟悉球性開始，學(xué)生抱著一種玩的心態(tài)先接觸球，在沒有任何要求和心理負(fù)擔(dān)的情況下，學(xué)生興高采烈、迫不及待地進(jìn)行下面的練習(xí)。球操是打破常規(guī)，把徒手操變成了球操。雖然球操比玩球難度加大，但是學(xué)生覺得新奇愿意學(xué)，達(dá)到了我讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性的目的。

根據(jù)新課程改革的要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)校的場(chǎng)地器材條件以及我本人排球?qū)I(yè)化水平等所做對(duì)排球墊球的教材進(jìn)行選擇和調(diào)整，本課對(duì)排球墊球的教材進(jìn)行加工，采用了幾種典型的教學(xué)化方法。第一，“游戲化”的教學(xué)化方法。排球墊球是一種比較枯燥單一的運(yùn)動(dòng)。本課我用“情節(jié)”串聯(lián)成游戲，并強(qiáng)化協(xié)同和競(jìng)爭(zhēng)的要素，提高了學(xué)生的興趣，在練習(xí)性質(zhì)沒有太大的改變的情況下，練習(xí)效果得到了大大的增強(qiáng)。第二“理性化”的教學(xué)化方法。通過正面和側(cè)面不同的墊球方式，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的原理，追求“懂與會(huì)結(jié)合”的體育教學(xué)效果的教學(xué)化方法。這樣的方法挖掘了運(yùn)動(dòng)“背后”的原理和知識(shí)，并將其“編織”在探究式的體育教學(xué)中，提高了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)原理的理解和獲得了舉一反三的教學(xué)效果。第三“實(shí)用化”的教學(xué)化方法。排球墊球的技術(shù)用在接對(duì)方來(lái)球時(shí)，由于學(xué)生在初一的時(shí)候主要接觸的正面墊球，本節(jié)課的向前墊球這不過是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展練習(xí)。如果讓學(xué)生面對(duì)面對(duì)墊球，肯定是練不起來(lái)。體育館有一面大大的墻，我利用了自然條件，讓學(xué)生對(duì)墻墊球。這種教材化根據(jù)現(xiàn)實(shí)的條件貼近學(xué)生實(shí)際的需要，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的直接學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也增加了教材的趣味性。

本課不足之處：

1：沒有合理地利用場(chǎng)和器材。四十多個(gè)學(xué)生，在只有一片籃球場(chǎng)大小的體育館做文章。當(dāng)時(shí)只考慮到場(chǎng)地的擠，利用四個(gè)框子放排球，在分組練習(xí)的時(shí)候想當(dāng)然把全體學(xué)生分成了四組，影響了課的練習(xí)密度。再者，在開始的慢跑中，我可以把四個(gè)箱子合理地布置在場(chǎng)地上，讓學(xué)生進(jìn)行繞障礙跑。把單調(diào)的慢跑變得有趣。

2：教材的安排上沒有根據(jù)學(xué)情，合理的安排。例如向框中墊球：學(xué)生按照我的要求，只有一兩個(gè)學(xué)生碰巧把球墊到框里。雖然我用“中彩票”幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是失落感還是寫在了學(xué)生的臉上。大大降低了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3：本節(jié)課采用的都是一種灌輸式的教學(xué)的方法。在體育課中，是以身體練習(xí)為主的。但是能不能采用探究式的教學(xué)方法？在體育課中采用探究式的教學(xué)方法是真探究？還是假探究？如果進(jìn)行探究式的教學(xué)方法，學(xué)生是否可以盡快理解動(dòng)作的要領(lǐng)，掌握動(dòng)作技術(shù)？如果采用了探究式的教學(xué)方法是否減少了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)而本課的練習(xí)密度受影響，這些問題始終困擾著我。也是我本課的不足之處。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不同的立足點(diǎn)，可以看到不同的風(fēng)景。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的指教和提出寶貴的建議和意見。

第二篇：排球正面雙手墊球教學(xué)反思

排球正面雙手墊球教學(xué)反思

敦化市第七小學(xué)

許海艷

這節(jié)課我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為1.讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。2.讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。3.學(xué)生在練習(xí)中能夠樂于接受老師指導(dǎo),練習(xí)積極認(rèn)真, 培養(yǎng)學(xué)生自覺紀(jì)律性。將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動(dòng)作自然。根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)較為豐富的教學(xué)內(nèi)容：徒手練習(xí)、一人持球，一人自拋?zhàn)詨|球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對(duì)墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難，依次增加練習(xí)的難度：由徒手模仿到有球練習(xí)；由一人到多人，遵循了循序漸進(jìn)的原則。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動(dòng)作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動(dòng)作，到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動(dòng)作。體育課上的技術(shù)動(dòng)作往往都是相對(duì)復(fù)雜的，它需要手腳配合，全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候很難一下子掌握所有的技術(shù)動(dòng)作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開來(lái)，依次增加難度，最后達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)手段上采用誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵(lì)練習(xí)，交流合作，創(chuàng)新等，同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓其主動(dòng)，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。而評(píng)價(jià)方式主要采用學(xué)生采用自評(píng)和互評(píng)為主，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，并運(yùn)用評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)節(jié)課堂的氣氛和渲染學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，并積極投入練習(xí)過程中。整節(jié)課的教學(xué)效果明顯，90%左右的學(xué)生都能初步學(xué)會(huì)排球正面墊球的正確動(dòng)作。

在課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)與完善的地方：

一、細(xì)節(jié)的處理

1.慢跑時(shí)的隊(duì)形顯得擁擠，可能為考慮到左右前后的間距。

2.講解時(shí)語(yǔ)速可以放慢些，一步一步講解仔細(xì)，并讓學(xué)生多做徒手練習(xí)。3.針對(duì)重難點(diǎn)采取有效的措施，可以適當(dāng)?shù)募有┬∮螒騺?lái)活躍氣氛。4.自己示范或讓學(xué)生示范或是表演時(shí)采用多方位的，便于學(xué)生看清楚，注重學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)應(yīng)將動(dòng)作的重難點(diǎn)突出講解。

5.運(yùn)用教學(xué)教法和學(xué)法上還存在不夠靈活，在今后的教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

二、亮點(diǎn)的展現(xiàn)：

每節(jié)課需要有自己課的特色，或者說(shuō)一兩個(gè)與他人不同的亮點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生甚至是評(píng)委老師的目光，促使學(xué)生有興趣積極投入到課中來(lái)。

通過這次學(xué)校教研的活動(dòng)讓我感受到，作為體育老師要想上好每堂課，課前的預(yù)設(shè)非常重要，要研讀教材，充分把握重難點(diǎn)，同時(shí)考慮的到學(xué)生的具體認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，同時(shí)還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過程中采用多樣的手段與方法，促使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，并且能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。

第三篇：排球正面雙手墊球教學(xué)反思

排球正面雙手墊球教學(xué)反思

排球正面雙手墊球技術(shù)是初中二年級(jí)的一節(jié)課，在上本課之前給學(xué)生觀摩了一次排球比賽視頻課，讓學(xué)生基本了解排球以及我國(guó)排球在世界的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解一些排球的基本動(dòng)作，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)，在孩子的大腦中形成運(yùn)動(dòng)的表象，也有利于排球課的順利開展。國(guó)家取得排球這些好的成績(jī)是排球隊(duì)員付出了很多的努力的結(jié)果，所以學(xué)習(xí)排球要有吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作的精神。所以本節(jié)課主演是培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作吃苦耐勞精神。我的教學(xué)分為四個(gè)部分:

一、準(zhǔn)備部分：這要得益于上次學(xué)生的觀摩排球比賽視頻課，課上同時(shí)做了思想的工作充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣，從拿出排球?qū)W生就很興奮，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)要學(xué)好排球有一定的難度，要承受一定的身體方面的壓力，比如排球墊球球要落在手臂上會(huì)有些疼痛感，但是興趣和好奇把這些壓制了，不用在做思想工作。

熱身運(yùn)動(dòng)采取跑步和熱身操來(lái)充分熱身，充分的熱身是防止運(yùn)動(dòng)損傷的最佳方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生肌肉的興奮性，激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中。

二、基本部分：首先找個(gè)學(xué)生和我一起給學(xué)生示范完整的動(dòng)作，其次講解基本站姿、擊球手型、擊球點(diǎn)和擊球部位等，并示范給學(xué)生看，最后講解動(dòng)作要點(diǎn)：一插、二夾、三抬臂、全身用力要協(xié)調(diào)。讓學(xué)生分組兩人一球練習(xí)，練的過程中學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)和糾錯(cuò)，練習(xí)一段時(shí)間后讓學(xué)生集合，找學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁大w會(huì)和主要存在問題，教師進(jìn)行集體指導(dǎo)并且示范，學(xué)生再次分組練習(xí)。

三、游戲部分：學(xué)生改正了錯(cuò)誤后進(jìn)行一場(chǎng)排球比賽游戲，游戲名字“來(lái)來(lái)往往”游戲目的為了鞏固學(xué)生墊球的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，最終達(dá)到更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，為學(xué)好排球做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)束部分：結(jié)束部分集合后找學(xué)生說(shuō)要點(diǎn)，找學(xué)生上來(lái)示范，教師做點(diǎn)評(píng)和最后點(diǎn)評(píng)。之后錄音機(jī)播放舒緩的音樂學(xué)生隨節(jié)奏做放松操，在充分放松后結(jié)束本課。

本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，學(xué)生不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)排球的興趣而且在鍛煉身心同時(shí)學(xué)到了一定的排球技術(shù)。

總的來(lái)說(shuō)本次課還有不足的地方，第一在準(zhǔn)備部分沒有能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球興趣的作用，應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)與墊球密切相關(guān)的排球游戲，讓學(xué)生更充分的了解排球，激發(fā)學(xué)習(xí)排球技術(shù)的興趣，但在后面安排的游戲起到了很好的作用。第二在練習(xí)中有個(gè)別同學(xué)不是很積極，可能因?yàn)榕徘蚵涞绞直凵媳容^疼痛的原因，這要單獨(dú)找學(xué)生進(jìn)行談話，引導(dǎo)其積極參與體育鍛煉。

只有激發(fā)了興趣才能使得學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)排球相關(guān)技術(shù)，激發(fā)主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成好的參與體育鍛煉的習(xí)慣，最終達(dá)到終身體育的目的。

第四篇：排球正面雙手墊球教學(xué)反思

排球正面雙手墊球--教學(xué)反思本課的主要內(nèi)容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球。墊球是排球的基本技術(shù)之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動(dòng)作，是組織進(jìn)攻和反擊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。通過正面雙手墊球的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解墊球在排球運(yùn)動(dòng)中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。在本課的教學(xué)過程中，我不斷強(qiáng)調(diào)墊球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，特別是讓學(xué)生感受和體會(huì)插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術(shù)，針對(duì)這些墊球技術(shù)要領(lǐng)，我概括了墊球時(shí)從肩到腕各肢體部位的動(dòng)作要求，并將之創(chuàng)編成口訣，使課堂教學(xué)顯得有趣味，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在較短的時(shí)間里達(dá)到最理想的學(xué)習(xí)效果。老師與學(xué)生一起進(jìn)行自墊練習(xí)、拋墊練習(xí)、對(duì)墊練習(xí)和墊球小游戲。通過這些教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識(shí)，用主體練習(xí)，師生共練形式，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。存在問題：1.器材受限制，學(xué)生練習(xí)次數(shù)不夠，雙人拋墊的效果不是很理想，要增加練習(xí)時(shí)間，以保證效果；2.個(gè)別學(xué)困生，需單獨(dú)做指導(dǎo)，輔導(dǎo)多次練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和掌握技能的效率，在以后的課中多關(guān)注學(xué)困生，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣；3.在學(xué)生還不夠熟練地情況下應(yīng)當(dāng)刪減“雙人對(duì)墊”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，保留游戲教學(xué)就足夠，還可以增加學(xué)生雙人練習(xí)的示范環(huán)節(jié)；4.教師應(yīng)多參與到學(xué)生的練習(xí)中去，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

第五篇：排球正面雙手墊球反思

排球正面雙手墊球教學(xué)反思

裴建偉

本周四上了一堂排球正面雙手墊球課。結(jié)束后，老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他們對(duì)本節(jié)課首先予以肯定，作為一節(jié)常規(guī)課是很好的，教學(xué)步驟安排合理，過程設(shè)計(jì)具有一定的邏輯性。重、難點(diǎn)也比較突出，但是與一節(jié)優(yōu)秀課相比還存在許多不足，在課程的練習(xí)安排過程中還有一些不合理之處。

以下是我自己對(duì)本節(jié)課的一些分析。首先在教學(xué)過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學(xué)生自我展示的時(shí)間，多開展相互評(píng)價(jià)，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。二是針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤，是否出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤，在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。體現(xiàn)新課改的意義，提倡老師在教學(xué)中“精講多練”。三是在教學(xué)中要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)是強(qiáng)度較小的項(xiàng)目，要注意練習(xí)的量和次數(shù)。四是在教學(xué)中抓住新課程深層次的內(nèi)涵，在方式、方法上下功夫，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。打亂舊的教學(xué)思路，多思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分展示自我。

課后經(jīng)過多位老師的點(diǎn)評(píng)，我明確了我在教學(xué)中的不足。主要是要提高自己現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)和理念，更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改的思想，隨著新課改標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，如何以人為本，全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落實(shí)到實(shí)處。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人是我在以后的教學(xué)過程中力求探索的問題。我會(huì)更加努力的去學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，教師由原來(lái)的傳道、授業(yè)者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者。實(shí)際上學(xué)生不可能對(duì)我們所教的內(nèi)容都有興趣。但是創(chuàng)新思維，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果，這是肯定的。我會(huì)像這個(gè)方向去努力學(xué)習(xí)，充實(shí)提高自己。