第一篇：2014年小班《一家人》

2014年小班秋季《一家人》主題總結(jié)

小一班

毛春霞

這學期的第三個主題活動是《一家人》，這一主題里又分了十三個小分題，內(nèi)容較多，有很多活動我們都是穿插在區(qū)域里進行的，現(xiàn)將這一主題教學活動總結(jié)如下： 一：教學活動

主題圍繞家庭來開展的，家庭是幼兒的第一個學習場所，對幼兒的成長尤為重要。幼兒從認識家庭開始認識社會, 從認識家庭成員間的關(guān)系開始認識社會中的人際關(guān)系，親情是人類社會性情感的重要內(nèi)容，也是許多重要的社會情感的基礎(chǔ)?！兑患胰恕分饕庆柟逃變簩彝サ恼J識，幫助幼兒了解自己和家人的關(guān)系，感受家庭生活的樂趣。活動以家庭為主展開，分媽媽、爸爸、爺爺奶奶幾個篇章。通過綜合活動《三只熊》、《幸福的合影》、使幼兒知道自己的家庭成員，感知一家人之間的親密關(guān)系。通過社會活動《我的好媽媽》、《爸爸真棒》、《小板凳送奶奶》、《公園變干凈了》,體驗家人對自己的愛，愿意聽他們的話，要愛他們，學著給他們捶捶腿和背，倒茶等。通過數(shù)學活動《什么東西圓圓的》認識了圓形,《藏貓貓》分辨了上和下方位。通過語言活動兒歌《小手一家逛公園》、《小掃帚》,故事《在樂樂家旅行》、《我會清潔家》等活動，培養(yǎng)了幼兒在集體面前進行大膽講述，同時教育幼兒學習收拾自己的物品，保持家居整潔。有的孩子還表示要幫媽媽洗衣掃地等，雖然孩子不能勝任這些事，但有了幫媽媽做一些事情的想法還是值得我們肯定的。

晨間談話活動比上一個主題好。每天可按時進行，在關(guān)聯(lián)主題活動話題外，還進行了常見水果、蔬菜、交通工具的認知，幼兒注意力集中，發(fā)言積極。

二：行為習慣

孩子們在不斷進步。除秦燁煜、姜子菡早上來園偶爾鬧鬧情緒外，其他孩子能夠開心入園，見面會主動相互問好，知道脫去外衣，讓老師把書包放好。喝水時推擠現(xiàn)象沒有了，但邊喝邊玩的較多，有的把水灑一地，喝水環(huán)節(jié)的安全還要加強。大小便自理能力有所提高，偶爾有尿褲子的，洗手時玩水現(xiàn)象減少。進餐衛(wèi)生習慣還有待提高，部分幼兒還是邊吃邊玩。

三：戶外活動

隨著氣溫的下降，孩子們出去的少了。年齡小運動量有限，加上穿著厚重，活動不靈活，我們有時在室內(nèi)活動。開展了練習雙腳向前跳（跳圈游戲），練習鉆的能力（鉆圈游戲），投擲能力（打大灰狼游戲），發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性（飛上飛下游戲）。孩子們參與游戲的積極性很高，興奮后就忘了守規(guī)則，規(guī)則意識要加強。個別孩子怕累，堅持性較差，需老師多觀察鼓勵。

四：區(qū)域活動

在開學初，我們收集了一些全家福照片，展示在主題墻上，部分幼兒會自豪的介紹全家福，從中感受家庭的溫暖。在區(qū)域活動中，通過開展送禮物活動，來表達對家人的愛。如美工活動:《送給媽媽的項鏈》、《送給爸爸的領(lǐng)帶》，孩子們非常細致地用皺紋紙，圓圈、小花、條紋來裝飾作品。在《好心的綠仙子》活動中，認識綠色并涂葉子，涂色都有不同程度的進步。這一主題區(qū)域活動中還學習畫短豎線（小草），曲線（電器上的電線），幼兒繪畫認真，注意力集中，表現(xiàn)不錯。閱讀區(qū)也如期開放了，開始有孩子撕書現(xiàn)象，帶領(lǐng)他們一起修補，后改為限三四人進區(qū)，這一現(xiàn)象有好轉(zhuǎn)。益智區(qū)搶、扔玩具的少了，發(fā)現(xiàn)有部分孩子可以和同伴合作玩了。

五：家園共育

孩子漸漸適應了入園生活，家長們的心也放下些許。我們和孩子、家長在相互的交流磨合中，也相互有了進一步的了解。在園里開展的家長開放半日活動中，多數(shù)家長們請假積極配合參與，很感謝家長對我們工作的支持。家長一如既往的關(guān)注班級的QQ群，關(guān)注點由孩子是否適應園內(nèi)生活開始轉(zhuǎn)向活動中的表現(xiàn)如何。在群里我們也開展一些親子活動，引導孩子學習關(guān)心家人，讓家人看到孩子的成長，陪伴孩子一起游戲，感受一家人的快樂。

六：總結(jié)反思

這一主題內(nèi)容最多，最后一周由于流感，孩子缺勤較多，課完成的不夠圓滿。主題活動雖已結(jié)束，但愛的教育將是一個長期話題，將繼續(xù)延伸在每日的活動中。

2014年12月5日

第二篇：小班寶貝一家人教學反思

2012—2013學第二學期

小班《寶貝家人》主題活動反思

清新區(qū)浸潭鎮(zhèn)中心幼兒園

在主題活動《寶貝一家人》中，引導幼兒懂得 “愛父母”，是主題教育的重要目標與內(nèi)容。孩子對父母的親情是天然的，但這種親情要發(fā)展為對父母深厚的愛，是需要建立在感知和體驗父母對自己的愛、對自己的養(yǎng)育所付出的艱辛的基礎(chǔ)之上的。

在此主題活動中，孩子們通過回家與家長的親子交流，共同準備“全家福”照片的過程，以及到幼兒園與老師、同伴之間的再交流，和老師一起將“全家福”照片和幼兒涂色作品“我的媽媽”張貼起來，布置成主題墻“我的一家”。因為是自己所熟悉和親身經(jīng)歷的的，孩子們都投入了極大的熱情，經(jīng)常會有小朋友圍在主題墻前，嘰嘰咕咕地說個不停，興奮地回憶、講述著家庭生活趣事、交流著自己的發(fā)現(xiàn)、體會和觀點?；顒又?，孩子們充分感知了一家人之間的親密關(guān)系，體驗了父母對自己的愛，知道自己要愛父母，并能用相應的語言和行為表達出來，請幼兒談談媽媽的姓名、工作，以及養(yǎng)育自己的辛苦和樂趣等。由于幼兒在活動前已經(jīng)有了與父母交流的經(jīng)歷，在活動中就有話說，雖然有些幼兒表述得不是那么完整，但是他們已能夠大膽地站到前面來講述了。孩子們通過交流，感知到了媽媽對自己的愛。這點點滴滴，無不讓每個幼兒都充分感受到了父母對自己的愛，從而懂得了如何愛父母。

同時，結(jié)合“三八”婦女節(jié)，讓每位幼兒給媽媽唱《我要親親你》和《我的好媽媽》等歌曲，表達對媽媽的親和對媽媽的愛。給事先畫好的花進行紙團裝飾，作為“三八”婦女節(jié)送給媽媽的禮物，孩子們做得非常認真。

第三篇：幼兒園小班語言教案：相親相愛一家人

幼兒園小班語言教案：相親相愛一家人

幼兒園小班語言教案：相親相愛一家人1

活動目標：

1．了解家庭成員的相應特征。

2．愿意參與兒歌的朗誦。

3．懂得關(guān)愛家人。

活動準備：

家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。

活動過程：

（一）情景導入,激發(fā)幼兒興趣。（幼兒圍坐地墊）教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子,寶寶們快看,這座房子多漂亮,這會是誰的家呀？（出示房子圖,幼兒自由猜測）（二）看圖片,了解家庭成員及他們相應的特征。

1．以娃娃的口吻說：我叫琳琳,這是我的家,我有一個幸福的家,請你們到我家看看,我家有誰？

了解家庭各成員的特征。

做敲門狀,提問：家里有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）

2．欣賞兒歌《相親相愛一家人》。

看圖片,以琳琳的口吻說兒歌《相親相愛一家人》。

討論相親相愛的含義。

小結(jié)：相親相愛就是你關(guān)心我,我關(guān)心你,大家開開心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。（播放音樂《讓愛住我家》）3．老師：老師也有一個幸福的`家,小朋友一起聽聽我家有誰呢？（老師完整說兒歌。）（四）回憶家人對自己的關(guān)愛。

提問：你們家有誰？（幼兒學說兒歌）,平時他們會為你們做些什么事？

小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好,為我們做了這么多事情！

（三）學習關(guān)愛家人

1．提問：你想為家人做些什么事？

2．模仿給家人做事情。

給家人疊衣服。（個別式）隨節(jié)奏感強的音樂做動作：疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。疊衣服,疊衣服,我給奶奶疊衣服。疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。

活動延伸：

1．鼓勵幼兒回家?guī)图胰俗鲆患唵蔚氖虑椤?/p>

附兒歌《相親相愛一家人》：

我有一個幸福的家,有爺爺,有奶奶,有爸爸,有媽媽,還有一個我自己,相親相愛一家人。

幼兒園小班語言教案：相親相愛一家人2

活動目標：

1.了解家庭成員的相應特征。

2.愿意參與兒歌的朗誦。

3.懂得關(guān)愛家人。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理

活動準備：

家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。

配套課件：小班語言課件《相親相愛一家人》PPT課件

下載地址：

活動過程：

(一)情景導入，激發(fā)幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀?(出示房子圖，幼兒自由猜測)

(二)看圖片，了解家庭成員及他們相應的特征。

1.以娃娃的口吻說：我叫琳琳，這是我的家，我有一個幸福的家，請你們到我家看看，我家有誰?

了解家庭各成員的特征。

做敲門狀，提問：家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)

小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《相親相愛一家人》含PPT課件

(四)回憶家人對自己的關(guān)愛。

提問：你們家有誰?(幼兒學說兒歌)，平時他們會為你們做些什么事?

小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這么多事情!

(三)學習關(guān)愛家人

1.提問：你想為家人做些什么事?

2.模仿給家人做事情。

給家人疊衣服。(個別式)隨節(jié)奏感強的.音樂做動作：疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家?guī)图胰俗鲆患唵蔚氖虑椤?/p>

附兒歌《相親相愛一家人》：

我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。

教學反思

這節(jié)課總體設計很好，從開始《電車》的律動進入活動室到過渡到幼兒園中大一班這個家，很自然，然后再由幼兒園大家庭到幼兒自己的家，再讓幼兒介紹自己家有幾口人，都是誰，長得什么樣？幼兒介紹的非常清楚，孩子很清楚自己的家，對家庭成員更是非常的熟悉，這些環(huán)節(jié)不管銜接還是過渡的都很好，中間我引導孩子說小的時候我們什么都不會干的時候，是誰精心照顧我們，孩子們異口同聲地說：“爸爸和媽媽”。孩子印象中最深刻的事爸爸媽媽的身影，因為好多家庭不和父母住在一起，孩子見到最多的是父母，所以孩子對這個問題不用去思考，就知道答案。最后，我讓幼兒說出有多愛爸爸媽媽，對孩子是一個考驗，因為孩子沒有付出愛，只是一直在收獲愛，所以他們不知道怎么說，在我不斷的引導下，孩子們開始暢所欲言，說出很多愛爸爸媽媽的話，例：我愛爸爸把媽媽比樓房還要高。在場的父母聽了非常高興，臉上洋溢著幸福的笑容。

幼兒園小班語言教案：相親相愛一家人3

活動目標

1、了解家庭成員的相應特征。

2、愿意參與兒歌的朗誦。

3、懂得關(guān)愛家人。

活動準備

1、家人大圖片一套

2、裝飾好的娃娃家情景。

活動過程

一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。（幼兒圍坐地墊）

教師：今天老師帶來了一間漂亮的'房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀？（出示房子圖，幼兒自由猜測）

二、看圖片，了解家庭成員及他們相應的特征。

1、以娃娃的口吻說：我叫琳琳，這是我的家，我有一個幸福的家，請你們到我家看看，我家有誰？

2、了解家庭各成員的特征。做敲門狀，提問：家里有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）

3.欣賞兒歌《相親相愛一家人》?？磮D片，以琳琳的口吻說兒歌《相親相愛一家人》。

4.討論相親相愛的含義。

5.小結(jié)：相親相愛就是你關(guān)心我，我關(guān)心你，大家開開心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。

6.老師：老師也有一個幸福的家，小朋友一起聽聽我家有誰呢？（老師完整說兒歌。）

7.回憶家人對自己的關(guān)愛。

提問：你們家有誰？（幼兒學說兒歌），平時他們會為你們做些什么事？

小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這么多事情！

三、學習關(guān)愛家人

1.提問：你想為家人做些什么事？

2.模仿給家人做事情。

給家人疊衣服。（個別式）隨節(jié)奏感強的音樂做動作：

疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。

疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

附兒歌《相親相愛一家人》：

我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。

第四篇：小班親親一家人主題活動方案

親親一家人主題活動方案

一、主題說明：家是一個寧靜的港灣，是每個人魂牽夢縈的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全感，得到溫暖。刻意渲染這種本已存在的氛圍，為的是強化親情在幼兒成長中的積極影響。孩子從出生七就和家人親密生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。孩子在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛、被抱回的對象。然而，最為一個獨立的個體，孩子也應該學會感激、學會報答、學會關(guān)心、學會愛。讓每一個孩子從小成為和諧家庭中的醫(yī)院，是他們學習做人的起點。也許爸爸媽媽之間會有爭執(zhí)，也許會有些不開心的事情，蛋我們始終是親親熱熱的一家人。

二、主題目標

1、關(guān)注生活細節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

3、能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。

4、了解并描述爸爸媽媽的喜好。

三、主題環(huán)境創(chuàng)設

1、創(chuàng)設友好、溫馨、家庭式的環(huán)境氛圍。

2、布置“我的家”、“全家福”等專欄。

3、布置“親親一家人”親情專欄區(qū)。

四、家園共育

1、與孩子一起翻閱家庭生活的照片，使孩子了解自己的成長過程，體驗家庭成員對自己的關(guān)愛。

2、請家長盡量抽時間來園參加相關(guān)的活動，讓孩子感受父母對他們的愛。

主題“親親一家人”的反思

本學期的第一個主題“親親一家人”，孩子們都非常喜歡。因為家是寧靜的港灣，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。我們試圖沿著營造→體味→抒發(fā)→回報的脈絡將幼兒與父母之間原本具有的自然情感予以渲染和提升，使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一個較溫馨的氛圍，重新劃分了娃娃家的區(qū)域，并將娃娃家布置一新，我們的主題墻也設在那里。親情樹上是一片片心形的樹葉，樹葉上貼著全家福的照片；孩子們的手工作品“我的家”圍成了一個大大的家，里面是爸爸媽媽的照片，下面的柜子上，擺放著爸爸媽媽最喜歡的東西；在樹和家的空地上，我們播種了一顆顆愛心，那是孩子對家長的祝福。我們的主體墻以愛為主線，強化親情呵護在幼兒成長中的積極作用。

在主題實施過程中，我們的語言活動《敲門》和藝術(shù)活動《親親熱熱一家人》是貫穿在一起的，語言活動《敲門》，讓幼兒在關(guān)注生活細節(jié)中滲透惦念、關(guān)愛的心情。特別是在情境表演時，看到爸爸（媽媽）回家時表現(xiàn)出的抱一抱、親一親等等，感受全家人親親熱熱在一起的幸福。很多家長反映，孩子回家后也為爸爸媽媽表演了，有的還讓已經(jīng)進門的爸爸媽媽重新到外面，敲了門再進來，然后再幫爸爸媽媽開門、拿鞋，抱一抱、親一親。這首兒歌也為下次的活動《親親熱熱在一起》起到了一個很好的鋪墊作用。由于幼兒對于歌詞已經(jīng)熟悉，在音樂的伴奏下，他們很快就掌握了歌曲的演唱。在創(chuàng)編部分中，他們也能用家庭中的其他成員來替換相應的歌詞，進行表演，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來敲門”，“我和爺爺在家里，總想奶奶來敲門”等，從中讓幼兒體驗到一家人在一起的幸福感。在活動《我的爸爸媽媽》中，我們讓幼兒相互介紹自己的父母和自己與父母的相象之處，幼兒們都大膽地講述著自己的見解，有的說“我的眼睛長得象媽媽”、有的說“我的皮膚和媽媽一樣白”、也有的說“我的臉和手長得象爸爸”等等，讓幼兒體驗到了家庭成員之間的溫馨和親密的關(guān)系。而活動《爸爸的領(lǐng)帶》使爸爸真正介入到幼兒的生活學習當中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點，是男性特有的衣飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。當爸爸們在班級的相冊中看到孩子親手為自己畫的領(lǐng)帶時，一個個笑得是那樣的幸福。而此時孩子們送出去的又豈止一根畫的領(lǐng)帶呢？ 活動《生氣的爸爸媽媽》，也讓孩子知道爸爸媽媽之間偶爾會有爭執(zhí)，也許會有些不開心的事情，但我們始終是親親熱熱的一家人，是不能分開的一家人。

在整個主題的實施過程中，孩子們懂得了如何去愛家里的每一個人，愛幼兒園的每一個同伴……激發(fā)了孩子愛家的情感，從而形成為家做事的意識，也提高幼兒的自理能力。

寫到這里，突然又生出很多的感想。作為父母的我們，平日里，有沒有因為工作而忽視孩子的成長？有沒有因為應酬而耽誤孩子的教育？有沒有因為粗心而忘記對孩子的承諾？有沒有因為自己的心情不佳而傷害了孩子的情感？我們是親親熱熱的一家人，讓我們努力為孩子營造一個溫馨和諧的家庭，讓孩子從小成為和諧家庭中的一員，享受家庭的溫暖。

第五篇：幼兒園小班音樂活動：幸福一家人

一、活動目標

1、在游戲中創(chuàng)意的布置家庭環(huán)境。

2、享受扮演爸爸媽媽的樂趣。

3、感受和想像音樂表現(xiàn)的家庭生活的情景。

二、活動準備

1、歌曲《扮家家》的錄音帶，錄音機。

2、家庭物品若干。

三、活動過程

1、引導幼兒聆聽音樂，想像音樂表現(xiàn)的家庭生活情景。

2、教師與幼兒共同玩游戲《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。

3、與幼兒一同討論：如果要將扮演區(qū)變成一個家，該有些什么東西。

4、與幼兒一起搜集材料，如布、紙箱、服裝、餐具、家具等。

5、利用區(qū)域活動時間，將扮演區(qū)變成一個家。

6、老師制作頭飾若干，鼓勵幼兒到扮演區(qū)參與家庭扮演。