第一篇：小白兔和小灰兔教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】１、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音；識(shí)記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。２、能正確朗讀課文，找到與畫面內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話。３、能根據(jù)詞語的提示，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。４、通過讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才會(huì)更快樂。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)“兔”字師：這里有個(gè)音節(jié)，一起拼?！?出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老師一起寫 “兔”字。兔，上面是個(gè)刀字頭，中間是個(gè)扁扁的“口”，撇從口中出來，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點(diǎn)，就像——小兔子短短的尾巴。【板書：兔】

2、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“灰”字師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子。【出示：小白兔、小灰兔圖片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔師：我們一起來寫寫這兩個(gè)詞語?！景鍟盒“淄?、小灰兔】師：“灰”先寫“橫、撇”，再寫“火”，誰記住這個(gè)字了？

3、揭示課題，齊讀師：老師要在這兩個(gè)詞語中加一個(gè)字。【板書：和、20】這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，第20課《小白兔和小灰兔》

4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。師：今天我們就來看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內(nèi)容說清楚。

二、初讀課文，了解圖片對(duì)應(yīng)的小節(jié)

1、小組合作，自讀課文師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過課文了，把書打開，課文一共有幾小節(jié)，用你們的小手來告訴我。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一個(gè)小朋友讀，其余三個(gè)小朋友認(rèn)真聽。

2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)師：小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對(duì)應(yīng)這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。

三、細(xì)讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)

（一）學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來看第一幅圖，請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀課文的第2小節(jié)?！境鍪镜诙?jié)】其他小朋友認(rèn)真聽，試著用“誰干什么”的句式說說小白兔和小灰兔做的事。師：誰能用一句話說說小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？1）交流：2）板書，學(xué)習(xí)“拿”字，理解“菜子”◆ 師：小白兔向老山羊——要菜子。【板書：要菜子】師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會(huì)長出許多白菜?！?師：而小灰兔是——拿白菜?！景鍟耗冒撞恕?/p>

2、說一說小白兔和小灰兔分別做了什么師：誰能連起來說一說，小白兔和小灰兔分別做了什么？

3、小結(jié)，齊讀第2節(jié)師：課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來讀一讀。（氣讀）

（二）整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后來他們分別都做了什么呢？【出示：兩幅圖片】

2、看圖說話，用上“誰在干什么”的句式說說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)師：看看這兩幅圖，你能用一句話說說誰在干什么嗎？1）小白兔：【板書：種白菜】2）小灰兔：【板書：吃白菜】

3、小結(jié)師：你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢？我們一起來讀讀課文。

（三）學(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn)，試著將圖片內(nèi)容說清楚

1、引讀第3小節(jié)師：我們先來看看小白兔是怎么做的。【出示第三節(jié)】和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在干什么？

2、找到小白兔種菜過程的詞語師：剛才你們用一句話說清了畫面內(nèi)容，那圖上畫的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節(jié)？師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說——播下種子，也就是——播種?！景鍟翰シN】師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長有足夠的氧氣，長得更好更快，就得——把土翻松。【泛紅 “把土翻松”】【詞卡：把土翻松】師：如果我要將它寫在黑板上，能照著這個(gè)詞的樣子說說看嗎？【板書：松土】師：請(qǐng)你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著老師的樣子，你也來圈圈有關(guān)詞語。* 交流：澆水、施肥、除草、捉蟲【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲”】

3、了解小白兔種菜過程師：松土，播種這是第一步，過了幾天【板書：過了幾天】，菜子就發(fā)芽了。長出嫩綠的葉子，它又會(huì)做什么呢？1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書：澆水】2)施肥：為了給白菜生長提供需要的營養(yǎng)，就得——【板書：施肥】3)除草：為了足夠的營養(yǎng)，雜草也長出來了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒有雜草和白菜搶營養(yǎng)了。4)捉蟲：最后還不忘給它捉去小蟲子

4、體會(huì)小白兔的勤勞和快樂師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜?！境鍪揪渥印浚ㄒx）它常?！o白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。【板書：常?！繋煟菏前。谛“淄玫木恼樟舷?，結(jié)果小白菜很快——就長大了。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？

5、借助板書，將圖片內(nèi)容說具體師：現(xiàn)在請(qǐng)你看看板書，看看圖畫，試著將這幅圖的內(nèi)容說清楚。師：老師給你們一個(gè)開頭?！境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊?，??】師：剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說清楚了，現(xiàn)在你們把圖畫說得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說清楚了。

（四）看圖學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動(dòng)

1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。師：我們?cè)賮碜屑?xì)看看這幅圖，你覺得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？

2、理解小灰兔“天天不干活”師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？* 它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜?！景鍟禾焯臁?/p>

3、小結(jié)師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結(jié)果會(huì)是怎樣的？用一句話說說，小灰兔怎么樣，結(jié)果怎么樣？師：是啊，正是因?yàn)樾』彝谩撞恕惶毂纫惶焐?，結(jié)果——過了些日子白菜就吃完了。

（五）學(xué)習(xí)第5節(jié)

1、看圖說話，引出第5節(jié)師：這時(shí)，小灰兔沒吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔?！境鍪緢D片】師：看看圖片，你能說說圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？師：是啊，小白兔挑著一擔(dān)白菜。用一根扁擔(dān)兩頭挑著許許多多的白菜，這就叫“一擔(dān)白菜”【出示詞卡：一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少??？

2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話過渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？僅僅是因?yàn)闆]有白菜嗎？我們一起來讀讀第5節(jié)中他們的對(duì)話，從對(duì)話中找找答案。1）找到對(duì)話內(nèi)容師：找到第5節(jié)中兩人的對(duì)話，大聲讀一讀?！境鍪緦?duì)話】2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時(shí)，心里不明白了，于是它疑惑地問—— “小白兔，你的菜是哪來的？”師：而小白兔自豪地說——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！毙“淄玫脑捰袔拙溲?？小白兔先回答了小灰兔的問題，這是我——自己種的。接著再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種，才有吃不完的菜。3）同著對(duì)讀師：同桌一個(gè)扮演小灰兔，一個(gè)扮演小白兔，直接對(duì)話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。

3、觀察圖片，了解小灰兔低下頭的原因師：現(xiàn)在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？僅僅是因?yàn)闆]有白菜而不高興嗎嗎？師：對(duì)啊，小灰兔聽了小白兔的話后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會(huì)怎么做了？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 20、小白兔 和 小灰兔要菜子 拿白菜種白菜 吃白菜松土（過了幾天）澆水播種（常常）施肥（天天）除草捉蟲

第二篇：《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

3.朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

【教具】

本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

【課時(shí)安排】

三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。

【教學(xué)步驟】

一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

（板書課題、讀課題）

二、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

（2）在課文中畫出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。

三、再讀課文。

1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問進(jìn)行檢查。

四、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀。

2.理解第一自然段。

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么？

②“幫忙”這個(gè)詞告訴我們什么？

（2）讀、議。板書：收(shōu)、白菜(cài)，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。

3.理解二、三自然段。

（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請(qǐng)讀二、三自然段。

（2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。

（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：完(wān)您(nín)，理解這些生字詞在句子里的意思。

（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：請(qǐng)(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思。

五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語氣來。

六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。

1.認(rèn)讀黑板上板書的“收、菜、完、您、請(qǐng)、包”等生字詞。

2.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“菜、包”兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫這些生字，朗讀全文。

【教學(xué)步驟】

一、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒有？

二、理解四、五、六自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

小白兔回到家里做了些什么？“常?！闭f明了什么？板書：捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義。

4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。（板書：干(gàn)活）在這個(gè)過程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個(gè)詞為說？（干活）

三、理解第七、八自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。

2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：“這時(shí)候”指什么時(shí)候？“他”指誰？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書奇(qí)怪(guàn)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來，感到很奇怪。）

四、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說了什么？想一想小白兔為什么這樣說？

2.讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來理解小白兔的話。

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對(duì)話。背誦小白兔最后說的一句話。

4.小灰兔聽了小白兔的這幾話，明白了為什么？

五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書寫并練習(xí)寫字。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè)第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。

2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。

二、看圖讀文

看第一幅圖，讀一、二、三自然段。

看第二幅圖，讀四、五自然段。

看第三幅圖，讀第六自然段。

看第四幅圖，讀七、八、九自然段。

三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后，會(huì)怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。

四、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。

2.根據(jù)學(xué)生寫生字時(shí)出現(xiàn)的問題，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。

第三篇：《26小白兔和小灰兔》教案設(shè)計(jì)

《小白兔和小灰兔》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)“我會(huì)認(rèn)”中8個(gè)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收獲。體會(huì)小白兔的話：“只有自己種，才有吃不完的菜。”

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)課文中8個(gè)生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的6個(gè)字。

2、體會(huì)小白兔說的話：“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

3、通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂，并能付之實(shí)踐。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文中的插圖，白菜長大的圖片或課件。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．能正確流利地朗讀課文，特別注意讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫“拉”“把”等六個(gè)生字。

2．初步了解課文地主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1—3自然段和7——9自然段。3．培養(yǎng)學(xué)生良好地書寫習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、想象引入：看圖想故事

1．引導(dǎo)學(xué)生讀課題：這節(jié)課，老師給孩子們帶來了兩位朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示小白兔和小灰兔地圖片）板書：小白兔和小灰兔

2．引導(dǎo)學(xué)生看圖自由講故事。

3．看圖講故事，引導(dǎo)學(xué)生了解課文大致內(nèi)容：你們講得真好，老師也想試著講講，好嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

1．提出要求，指導(dǎo)學(xué)生自讀。2．聽錄音范讀。標(biāo)出每自然段序號(hào)。3．指導(dǎo)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)朗讀課文。4．我會(huì)認(rèn)。

重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字：

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。指導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶這些生字，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。

三、探索樂園：

再讀課文，學(xué)習(xí)1——3自然段和7——9自然段，提出疑問。1．指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，找出地點(diǎn)的變化。2．指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，說清圖意。

3．引導(dǎo)學(xué)生小聲讀課文，找一找課文中哪些自然段講了圖上的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)小白兔和小灰兔的總印象。

4．引導(dǎo)學(xué)生找課文中的句子談體會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。5．引導(dǎo)學(xué)生比較第一幅圖和第四幅圖的不同，教會(huì)學(xué)生提問。6．指導(dǎo)朗讀7——9自然段。

四、我會(huì)寫

1．幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同之處。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀貼，再學(xué)生的指導(dǎo)下教師范寫。3．指導(dǎo)學(xué)生再田字格規(guī)范書寫。

五、拓展練習(xí)

請(qǐng)四人小組合作，帶上頭飾，將這個(gè)故事演一演。板書設(shè)計(jì)： 白兔圖 灰兔圖

小白兔 和 小灰兔 要菜子 拿白菜 送白菜 要白菜

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、結(jié)合圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，感悟小白兔的話，并有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。

3、過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞。隱忍：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)生字詞了嗎？讓我們開小火車認(rèn)讀。

2．回憶上節(jié)課所提問題：小灰兔有個(gè)問題等著我們幫助它，你還記得嗎？

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4——6自然段，想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么。出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生做，并檢查。A小白兔把地翻松了，種上（）。B小灰兔餓了，就（）老山羊松的（）。

2．引導(dǎo)學(xué)生深入了解：小白兔種菜時(shí)做了哪些事？指導(dǎo)學(xué)生在書上勾畫。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文種勾畫的詞語表演。

4．指導(dǎo)朗讀：表演的真好，老師也相信大家也能讀好。學(xué)生體會(huì)“常常”，讀句子。用換詞的方法理解常常就是經(jīng)常。

5．指導(dǎo)學(xué)生通過看長大的白菜圖片，體會(huì)小白兔快樂的心情，再指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

6．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6自然段，體會(huì)小灰兔回家的做法和白菜的變化。7．指導(dǎo)學(xué)生釋疑：我們通過學(xué)習(xí)課文，先你能用書上的一句話回答我們上節(jié)課提出的問題嗎？

教師板書小白兔的話。

8．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：為什么只有自己種，才有吃不完的菜。

四、積累運(yùn)用

1．指導(dǎo)學(xué)生積累“把”字句（在書上勾畫把字句）2．互相交流，教師出示例句。學(xué)生根據(jù)例子仿說。

五、總結(jié)全文

1．齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？

2．提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。附板書： 小白兔和小灰兔

愛幫助別人

有禮貌

要菜子

要白菜

自己種

光吃不干活

吃不完

吃完

第四篇：26.小白兔和小灰兔教案設(shè)計(jì)

<<小白兔和小灰兔>>教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８個(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。過程與方法： 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)方法：

自主、合作、討論式教學(xué) 課時(shí)安排： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 生字卡片

滲透法制教育內(nèi)容：《動(dòng)物保護(hù)法》 第一教時(shí)

教學(xué)過程：

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

課件出示“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。

4、開火車認(rèn)讀生字。（生字卡片）

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、朗讀課文 我們把這些生字寶寶帶到課文中去讀一讀，這樣我們就會(huì)把課文讀得更流利了。（要求：本篇課文一共幾個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)出來。）再一次朗讀課文戴著小白兔、老山羊、小灰兔的頭像扮演讀一讀。（要求：想一想小白兔為什么不要白菜，而是要菜子呢？）師：小動(dòng)物們可愛嗎？生：可愛。那我們就告訴身邊的人要愛護(hù)小動(dòng)物們。

六、總結(jié)：

同學(xué)們讀得真好，下節(jié)課我們一起去解決問題。

七、作業(yè): 回家去把課文讀給爸爸媽媽聽、把我們所學(xué)的生字寶寶讀給家長聽。

第五篇：《小白兔和小灰兔》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

3.朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

【教具】 本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

【課時(shí)安排】 三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。

【教學(xué)步驟 】

一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

（板書課題、讀課題）

二、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

（2）在課文中畫出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。

三、再讀課文。

1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問進(jìn)行檢查。

四、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀。

2.理解第一自然段。

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么？

②“幫忙”這個(gè)詞告訴我們什么？

（2）讀、議。板書：收(shōu)、白菜(cài)，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。

3.理解二、三自然段。

（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請(qǐng)讀二、三自然段。

（2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。

（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：完(wān)您(nín)，理解這些生字詞在句子里的意思。

（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：請(qǐng)(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思。

五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語氣來。

六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。

1.認(rèn)讀黑板上板書的“收、菜、完、您、請(qǐng)、包”等生字詞。

2.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“菜、包”兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫這些生字，朗讀全文。

【教學(xué)步驟 】

一、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒有？

二、理解四、五、六自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

小白兔回到家里做了些什么？“常?！闭f明了什么？板書：捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義。

4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。（板書：干(gàn)活）在這個(gè)過程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個(gè)詞為說？（干活）

三、理解第七、八自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。

2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：“這時(shí)候”指什么時(shí)候？“他”指誰？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書奇(qí)怪(guàn)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來，感到很奇怪。）

四、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說了什么？想一想小白兔為什么這樣說？

2.讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來理解小白兔的話。

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對(duì)話。背誦小白兔最后說的一句話。

4.小灰兔聽了小白兔的這幾話，明白了為什么？

五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書寫并練習(xí)寫字。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè) 第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

【教學(xué)步驟 】

一、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。

2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。

二、看圖讀文

看第一幅圖，讀一、二、三自然段。

看第二幅圖，讀四、五自然段。

看第三幅圖，讀第六自然段。

看第四幅圖，讀七、八、九自然段。

三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后，會(huì)怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。

四、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè) 第2題的要求填、讀、抄。

2.根據(jù)學(xué)生寫生字時(shí)出現(xiàn)的問題，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。

〔簡評(píng)〕徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己看圖、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí)，識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音，從課文中畫出生字；在逐段理解課文時(shí)，板書出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，具體理解“干活”這個(gè)詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語言環(huán)境中識(shí)字的思想。三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn)。而且這三節(jié)課中的讀和寫，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過程，對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過程，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。