《小白兔和小灰兔》教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《小白兔和小灰兔》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小白兔和小灰兔》教案1

一、教學(xué)內(nèi)容：

1）語(yǔ)文第二冊(cè)20課《小白兔和小灰兔》81頁(yè)，全文共5個(gè)自然段，7個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字，課后3道練習(xí)題。

2）這是一篇童話故事，寫(xiě)小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔(dān)。對(duì)比之下，可以得出：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜?！?/p>

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀7個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。

2.熟讀課文，理解課文大意。

3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己勞動(dòng)，才能豐衣足食。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解課文意思。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小白兔說(shuō)的話：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？

板書(shū)課題 20小白兔和小灰兔

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.出示自學(xué)要求。

（根據(jù)本班情況而定，應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)）

①借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。

②邊讀邊圈出生字，畫(huà)出詞語(yǔ)，再讀一讀。

（體現(xiàn)字不離詞、詞不離字，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字）

③同桌互相幫助，把課文讀通順。并標(biāo)出自然段。

2.檢查自學(xué)情況。

出示生字及詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（生字、生字組詞，認(rèn)讀字組詞）

三、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了小白兔和小灰兔的什么事？

（可默讀、輕聲讀、同桌讀，自愿自主的選擇自己的讀書(shū)方式，抓課文的故事情節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）

有的學(xué)生對(duì)比說(shuō)：

20小白兔和小灰兔

要菜籽 要白菜

種白菜 吃白菜

收白菜 吃完了

送白菜 要白菜

講道理 很奇怪

有的學(xué)生縱向說(shuō)：小白兔——講道理，小灰兔---很奇怪

（這樣說(shuō)的學(xué)生人數(shù)較少，水平較高，但不要求全會(huì)這樣說(shuō)，課文是按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，所以要按順序?qū)W習(xí)課文）

四、品讀課文，理解語(yǔ)句。

一）學(xué)習(xí)第二段

1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發(fā)生了什么事？（先說(shuō)一說(shuō)）

板書(shū)：送白菜、要白菜、要菜籽

（菜籽是什么樣的看一看）

2.誰(shuí)愿意讀一讀第2自然段，其它同學(xué)看圖片

二）學(xué)習(xí)第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？

①自己讀一讀第3自然段。

②讀給你的同桌聽(tīng)。

③出示文稿，你會(huì)填空嗎？

④把填上的字詞讀一讀。（體會(huì)種菜的順序）

⑤讀一讀這段話，想想小白兔是怎樣種菜的？

我們和小白兔一起種白菜好嗎？

（創(chuàng)設(shè)情況，使學(xué)生入情入境的感悟勞動(dòng)的辛苦為下文自己種，做鋪墊）

師生共同表演，你們感覺(jué)怎么樣？看看小白兔呢？（看圖）

⑥比一比誰(shuí)先背下來(lái)，（背誦積累）

三）學(xué)習(xí)第四段

小白兔辛勤的勞動(dòng)，小灰兔呢？誰(shuí)愿意給大家讀一讀，（一帶而過(guò)略學(xué)）（看圖）

四）學(xué)習(xí)第五段

小灰兔不勞動(dòng)，沒(méi)有吃的，怎么辦呢？（出示文稿）

①輕聲讀一讀這段話。注意閃動(dòng)的字，想一想指誰(shuí)？

他 你 我

小灰兔 小白兔 小白兔

②再讀一讀小白兔說(shuō)的話，你會(huì)填空嗎？

（一個(gè)同學(xué)在黑板上板書(shū)）

③試著把這句話背下來(lái)。

④小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想？如果你是小灰兔會(huì)怎么做呢？（小組討論說(shuō)一說(shuō)）

五、布置作業(yè)

選擇你喜歡的角色排練

（引導(dǎo)學(xué)生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做準(zhǔn)備）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.講故事并續(xù)編故事

2.分角色表演（難點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)字（重點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備：6幅圖畫(huà)，頭飾（山羊、灰、白兔）

教學(xué)過(guò)程：

一、分角色朗讀課文，回顧大意

（談到哪段，貼哪幅圖）

二、誰(shuí)愿意把課文讀一讀（指名讀）

觀察畫(huà)面，續(xù)編故事：

①先認(rèn)真觀察這4幅圖，自己試著講一講，再講給同桌聽(tīng)

②小灰兔聽(tīng)了小白兔的話怎么樣了呢？（補(bǔ)貼2圖）種菜、送菜

觀察這2幅圖，把故事續(xù)編出來(lái)，可以同桌、前后桌4人一同討論完成

③找2個(gè)小組講一講。

三、分角色表演

①4人小組不變，分配角色，練習(xí)表演

②找一個(gè)組試演，臺(tái)下同學(xué)補(bǔ)充，指導(dǎo)

③再展示表演

（體現(xiàn)學(xué)生是主體，不僅是演員，也是編導(dǎo)）

④學(xué)生興趣很大，把本小組的表演改進(jìn)，再演一演。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

①用生字卡片讀一讀，把字音讀正確

②介紹自己的識(shí)字方法（你是怎么記住這個(gè)字的）

如：兔：別丟了一點(diǎn)。

您：上下寬窄大致相同，上“你”下“心”

完：元應(yīng)占2/3

灰：灰與火有什么關(guān)系

餓：左窄右寬，注意“我”的占格

③總結(jié)識(shí)字方法：

按組成記憶（奇），按結(jié)構(gòu)記憶（完）

與字形字義結(jié)合記憶（灰），與字形字音結(jié)合記憶（完）

與形近字結(jié)合記憶（餓、鵝），與詞結(jié)合記憶（奇怪）

④寫(xiě)字強(qiáng)調(diào)把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)字姿式要正確

五、布置作業(yè)

1.把所編故事講給爸爸媽媽聽(tīng)

2.和爸爸媽媽一起演一演

（課內(nèi)延伸，課內(nèi)外溝通）

《小白兔和小灰兔》教案2

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1．引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)施的翹舌音，讀準(zhǔn)翻、擔(dān)的前鼻音。

2．采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。

澆、餓、挑，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。

翻、澆、挑，可以利用看圖、看多媒體畫(huà)面或做動(dòng)作來(lái)理解字義。

有的字可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如肥、挑等字。

3．本課要寫(xiě)的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬。拉、把二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平。

（二）朗讀感悟

這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得只有自己種，才有吃不完的菜這句話的意思。

1．教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過(guò)朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。

3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況?？梢韵戎该麉R報(bào)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書(shū)機(jī)會(huì)，也了解到更多孩子的朗讀情況。

4．出示與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的課文段落，圖文對(duì)照朗讀課文。

5．圖文對(duì)照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫(huà)面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話，體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。

6．有的語(yǔ)句，可以結(jié)合觀察畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)一句，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察多媒體動(dòng)畫(huà)或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過(guò)觀察畫(huà)面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂(lè)將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂(lè)朗讀。

7．練習(xí)分角色朗讀課文。

同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)小白兔和小灰兔進(jìn)行采訪、提問(wèn)，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來(lái)回答。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問(wèn)、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過(guò)程中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。）

8．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．課前：學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂(lè)資料帶，確定一段音樂(lè)給課文配樂(lè)。

2．課中：

（1）分角色表演這個(gè)童話故事；

（2）扮演小記者，對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪。

3．課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）童話引入

邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

（二）初讀課文

1．教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

2．學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

4．指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

（三）認(rèn)生字

1．出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3．小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

4．采用開(kāi)火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

（四）朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1．學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2．幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō)：謝謝您！要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

（1）說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開(kāi)，接著自己仿說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，然后全班交流。

（2）學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如，只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）。

4．指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

5．學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

6．賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得最好。

（五）寫(xiě)字

1．讀我會(huì)寫(xiě)里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）

2．練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3．指導(dǎo)寫(xiě)拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫(xiě)，再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

4．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余五個(gè)字。教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

《小白兔和小灰兔》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音；識(shí)記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。

2、能正確朗讀課文，找到與畫(huà)面內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話。

3、能根據(jù)詞語(yǔ)的提示，選擇一幅圖將畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚。

4、通過(guò)讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才會(huì)更快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚。

【教學(xué)過(guò)程】

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)“兔”字

師：這里有個(gè)音節(jié)，一起拼?！?出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老師一起寫(xiě) “兔”字。兔，上面是個(gè)刀字頭，中間是個(gè)扁扁的“口”，撇從口中出來(lái)，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點(diǎn)，就像——小兔子短短的尾巴。【板書(shū)：兔】

2、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“灰”字

師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子?！境鍪荆盒“淄?、小灰兔圖片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔

師：我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)?！景鍟?shū)：小白兔、小灰兔】

師：“灰”先寫(xiě)“橫、撇”，再寫(xiě)“火”，誰(shuí)記住這個(gè)字了？

3、揭示課題，齊讀

師：老師要在這兩個(gè)詞語(yǔ)中加一個(gè)字。【板書(shū)：和、20】這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，第20課《小白兔和小灰兔》

4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求

師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。

師：今天我們就來(lái)看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內(nèi)容說(shuō)清楚。

二、初讀課文，了解圖片對(duì)應(yīng)的小節(jié)

1、小組合作，自讀課文

師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過(guò)課文了，把書(shū)打開(kāi)，課文一共有幾小節(jié)，用你們的小手來(lái)告訴我。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一個(gè)小朋友讀，其余三個(gè)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)

師：小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對(duì)應(yīng)這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。

三、細(xì)讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)

（一）學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。

師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來(lái)看第一幅圖，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第2小節(jié)。【出示第二節(jié)】其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，試著用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔做的事。

師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？

1）交流：

2）板書(shū)，學(xué)習(xí)“拿”字，理解“菜子”

師：小白兔向老山羊——要菜子?！景鍟?shū)：要菜子】

師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】

師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會(huì)長(zhǎng)出許多白菜。

師：而小灰兔是——拿白菜?！景鍟?shū)：拿白菜】

2、說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔分別做了什么

師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小白兔和小灰兔分別做了什么？

3、小結(jié)，齊讀第2節(jié)

師：課文的第2小節(jié)就寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)讀一讀。（氣讀）

（二）整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后來(lái)他們分別都做了什么呢？【出示：兩幅圖片】

2、看圖說(shuō)話，用上“誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

師：看看這兩幅圖，你能用一句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么嗎？

1）小白兔：【板書(shū)：種白菜】

2）小灰兔：【板書(shū)：吃白菜】

3、小結(jié)

師：你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說(shuō)清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫(xiě)清楚呢？我們一起來(lái)讀讀課文。

（三）學(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn)，試著將圖片內(nèi)容說(shuō)清楚

1、引讀第3小節(jié)

師：我們先來(lái)看看小白兔是怎么做的?！境鍪镜谌?jié)】和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在干什么？

2、找到小白兔種菜過(guò)程的詞語(yǔ)

師：剛才你們用一句話說(shuō)清了畫(huà)面內(nèi)容，那圖上畫(huà)的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節(jié)？

師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說(shuō)——播下種子，也就是——播種?！景鍟?shū)：播種】

師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長(zhǎng)有足夠的氧氣，長(zhǎng)得更好更快，就得——把土翻松。【泛紅 “把土翻松”】【詞卡：把土翻松】

師：如果我要將它寫(xiě)在黑板上，能照著這個(gè)詞的樣子說(shuō)說(shuō)看嗎？【板書(shū)：松土】

師：請(qǐng)你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著老師的樣子，你也來(lái)圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。

* 交流：澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)”】

3、了解小白兔種菜過(guò)程

師：松土，播種這是第一步，過(guò)了幾天【板書(shū)：過(guò)了幾天】，菜子就發(fā)芽了。長(zhǎng)出嫩綠的葉子，它又會(huì)做什么呢？

1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書(shū)：澆水】

2)施肥：為了給白菜生長(zhǎng)提供需要的營(yíng)養(yǎng)，就得——【板書(shū)：施肥】

3)除草：為了足夠的營(yíng)養(yǎng)，雜草也長(zhǎng)出來(lái)了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒(méi)有雜草和白菜搶營(yíng)養(yǎng)了。

4)捉蟲(chóng)：最后還不忘給它捉去小蟲(chóng)子

4、體會(huì)小白兔的勤勞和快樂(lè)

師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜。【出示句子】

（引讀）它常?！o白菜澆水，施肥，除草，捉蟲(chóng)?！景鍟?shū)：常?！?/p>

師：是啊，在小白兔的精心照料下，結(jié)果小白菜很快——就長(zhǎng)大了。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？

5、借助板書(shū)，將圖片內(nèi)容說(shuō)具體

師：現(xiàn)在請(qǐng)你看看板書(shū)，看看圖畫(huà)，試著將這幅圖的內(nèi)容說(shuō)清楚。

師：老師給你們一個(gè)開(kāi)頭?！境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊?，……】

師：剛才我們只是把畫(huà)面內(nèi)容大致說(shuō)清楚了，現(xiàn)在你們把圖畫(huà)說(shuō)得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說(shuō)清楚了。

（四）看圖學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動(dòng)

1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)

師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。

師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這幅圖，你覺(jué)得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？

2、理解小灰兔“天天不干活”

師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？

* 它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜?！景鍟?shū)：天天】

3、小結(jié)

師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結(jié)果會(huì)是怎樣的？用一句話說(shuō)說(shuō)，小灰兔怎么樣，結(jié)果怎么樣？

師：是啊，正是因?yàn)樾』彝谩?，白菜——一天比一天少，結(jié)果——過(guò)了些日子白菜就吃完了。

（五）學(xué)習(xí)第5節(jié)

1、看圖說(shuō)話，引出第5節(jié)

師：這時(shí)，小灰兔沒(méi)吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔?！境鍪緢D片】

師：看看圖片，你能說(shuō)說(shuō)圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？

師：是啊，小白兔挑著一擔(dān)白菜。用一根扁擔(dān)兩頭挑著許許多多的白菜，這就叫“一擔(dān)白菜”【

出示詞卡：一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少??？

2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話

過(guò)渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜嗎？我們一起來(lái)讀讀第5節(jié)中他們的對(duì)話，從對(duì)話中找找答案。

1）找到對(duì)話內(nèi)容

師：找到第5節(jié)中兩人的對(duì)話，大聲讀一讀?！境鍪緦?duì)話】

2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容

師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時(shí)，心里不明白了，于是它疑惑地問(wèn)—— “小白兔，你的菜是哪來(lái)的？”

師：而小白兔自豪地說(shuō)——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！毙“淄玫脑捰袔拙溲?？小白兔先回答了小灰兔的問(wèn)題，這是我——自己種的。接著再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種，才有吃不完的菜。

3）同著對(duì)讀

師：同桌一個(gè)扮演小灰兔，一個(gè)扮演小白兔，直接對(duì)話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。

3、觀察圖片，了解小灰兔低下頭的原因

師：現(xiàn)在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜而不高興嗎嗎？

師：對(duì)啊，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會(huì)怎么做了？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 20、小白兔 和 小灰兔

要菜子 拿白菜

種白菜 吃白菜

松土（過(guò)了幾天）澆水

播種 （常常） 施肥 （天天）

除草

捉蟲(chóng)

《小白兔和小灰兔》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)“拉、把”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)方法

自主、合作、討論式教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，媒體資源：視頻《小白兔和小灰兔：范讀》，動(dòng)畫(huà)課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、童話引入。

1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

二、初讀課文。

1、看視頻聽(tīng)范讀。

2、學(xué)生自讀。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進(jìn)行。

第二課時(shí)

一、視頻演示，導(dǎo)入新課

播放視頻。

生看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：

小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸到問(wèn)題上，學(xué)生隨機(jī)回答，教師相機(jī)提問(wèn)：

白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

理解“收”的意思就是“拔”

3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？

情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面。

4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過(guò)程。

自由說(shuō)—指名上臺(tái)說(shuō)—同桌互說(shuō)。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？

理解“常?！钡囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？

三、討論、自學(xué)6至8段。

小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？

小白兔的菜從哪來(lái)的？

齊讀第9段。

你覺(jué)得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。”

四、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊？

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

五、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小白兔： 要菜籽___種白菜____送白菜

(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜

《小白兔和小灰兔》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

2、初步懂得勞動(dòng)的意義。

3、會(huì)用“把”字說(shuō)話，試用“只有……才……”說(shuō)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

翻地澆水施肥餓了這時(shí)候挑著一擔(dān)

2、師生合作朗讀課文

女生讀寫(xiě)小白兔的自然段，男生讀寫(xiě)小灰兔的自然段，其余部分老師讀。

3、學(xué)生自己朗讀全文。

二、朗讀感悟

1、在這個(gè)故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)?請(qǐng)找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處。

2、分小組學(xué)習(xí)。

3、交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

相同之處：

①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。)

②小白兔和小灰兔稱呼老山羊時(shí)都說(shuō)了“您”，又說(shuō)明了什么?(說(shuō)明他們都很有禮貌。)

不同之處：

①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。(板書(shū)：要菜子要白菜)

②他們回家后的表現(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動(dòng)，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。(板書(shū)：種白菜吃白菜)

③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。(板書(shū)：送白菜要白菜)

4、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。

①小灰兔說(shuō)：“謝謝您!”要讀出感謝，有禮貌的語(yǔ)氣。

②小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

③“小白兔，你的'菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。

④“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的。語(yǔ)氣。(板書(shū)：只有自己種，才有吃不完的菜)

補(bǔ)充句子：只有，才。

5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。

6、教師小結(jié)：小白兔辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，他的心情怎樣?(非常高興。)小灰兔再次來(lái)到老山羊家要白菜時(shí)，遇到了前來(lái)送菜的小白兔，他的心情如何?(很驚奇)他會(huì)想些什么?(咦，小白兔的白菜是從哪兒來(lái)的?)

7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、朗讀全文

1、分角色朗讀。

2、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢?

3、賞讀課文：你最喜歡哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試讀，然后同桌比賽讀。

四、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、讀例子，感受“把”字句。

2、自己仿說(shuō)，同桌互說(shuō)。

3、交流，完成課本上的填空。

五、表演課本劇

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解故事，請(qǐng)把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)行表演。

《小白兔和小灰兔》教案6

教材分析：

本文是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。明白：“只有自己種，才有吃不完的道理?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課文中的詞語(yǔ)卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1.課件展示：這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

2.板書(shū)課題，讀課題。學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知

1.聽(tīng)老師朗讀課文。

2.學(xué)生自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.檢查生字詞。

（1）出示帶有拼音的生字詞

“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。

（2）去掉拼音第生字詞

（3）交流識(shí)字方法

“翻、澆、挑”做動(dòng)作；

“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；

“挑、肥”用形近字比較的方法等。

三、精讀課文

1.四人小組讀課文。

2.以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（板書(shū)“相同”和“不同”）

3.匯報(bào)交流。

（1）相同點(diǎn)之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙。

A.說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段。

B.從這里說(shuō)明了什么？板書(shū)：愛(ài)幫助別人

（2）相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌

A.你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

B.區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。

C.明確它們都很有禮貌。 板書(shū)：有禮貌

D.分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書(shū)齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。

（3）不同點(diǎn)之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。

（板書(shū)：要白菜 要菜子）

A.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

（4）不同點(diǎn)之二：回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書(shū)：自己種 光吃不干活）

A.回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？

B.它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫(xiě)小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）

C.課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？

D.小白兔經(jīng)過(guò)努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

（5）不同點(diǎn)之三

小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

A.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書(shū)：吃不完 吃完）

B.看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？

C.找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）

D.小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？（找學(xué)生讀最后一句）

4.句式訓(xùn)練。

小白兔種菜是這樣子，我們的學(xué)習(xí)也是這樣。

只有好好練字，才 。

只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才 。

只有 ，才 。

5.總結(jié)：相信你們明白了這個(gè)道理，以后做事會(huì)做得更好。

四、拓展升華

1.這時(shí)候，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后，他可能會(huì)怎么想的？

出示圖和句式： 聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔想_________。

2.最后老師送給你們一句話，齊讀：“幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造！”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。

2.朗讀課文。

二、說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)

1.讀例子。

2.自己仿說(shuō)，同桌互說(shuō)，然后全班交流。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）

2.練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。

種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。

吃，右邊不要寫(xiě)成“氣”。

4.師范寫(xiě)生字。

5.生描紅并練寫(xiě)，師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。

6.展示、評(píng)議。

四、作業(yè)布置

1.有感情朗讀課文。

2.有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。（自選）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

25小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜

《小白兔和小灰兔》教案7

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字生詞卡片。

2、教學(xué)掛圖或投影片。

3、朗讀課文錄音帶。

4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5、春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話揭題：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。(板書(shū)課題)誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)灰。

二、整體感知：

1、聽(tīng)課文錄音。

2、教師提出要求：

⑴ 輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵ 在課文中畫(huà)出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。

3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

⑴ 開(kāi)火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

⑵ 利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段：

1、教師引讀第一段：

老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

2、學(xué)習(xí)生字收、菜：

提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。

3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

4、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您：

這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說(shuō)明它很有禮貌。

5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說(shuō)話有禮貌的樣子。

(板書(shū)：要菜子 收下白菜)

6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

7、匯報(bào)交流：

學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。

(板書(shū)：種白菜)

8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。

(板書(shū)：不干活)

學(xué)習(xí)餓。

9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。

2、集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文：

1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

2、學(xué)生匯報(bào)交流;

(教師板書(shū)：送白菜 要白菜)

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

4、總結(jié)板書(shū)，回顧全文：

通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

三、學(xué)習(xí)生字：

啟發(fā)學(xué)生自己分析挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。

四、朗讀課文：

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字：

謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。

您：心字底要寫(xiě)扁一些。

拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。

六、課堂練習(xí)：

1、完成練習(xí)3：

先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2、完成練習(xí)4：

指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

26 小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜

《小白兔和小灰兔》教案8

游戲一：收白菜。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：白菜形狀的卡片，并在背后寫(xiě)上本課生字。

方法：老師引導(dǎo)：“誰(shuí)來(lái)幫老山羊收白菜？”學(xué)生：“我來(lái)幫，我來(lái)幫?！崩蠋熤该?qǐng)學(xué)生上臺(tái)收白菜（認(rèn)讀生字），再由該學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀3遍生字。

游戲二：小兔拔蘿卜。

目的：鞏固生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：教師事先板畫(huà)蘿卜，蘿卜上寫(xiě)本課的生字。

方法：老師唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來(lái)快來(lái)拔蘿卜。×××，你來(lái)拔！”被叫到的同學(xué)上臺(tái)拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍。也可以請(qǐng)讀對(duì)生字的小朋友當(dāng)小老師，指名請(qǐng)下面的學(xué)生繼續(xù)上臺(tái)拔蘿卜。

閱讀游戲

游戲一：分角色表演“收白菜”。

目的：在互動(dòng)交際中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“感謝”這一交際形式。

準(zhǔn)備：在品讀課文的基礎(chǔ)上開(kāi)展游戲。

方法：學(xué)完一到三自然段后，組織學(xué)生分角色表演“收白菜”，一人當(dāng)老山羊爺爺，一人當(dāng)小白兔，一人當(dāng)小灰兔，培養(yǎng)學(xué)生在接受人家禮物時(shí)要說(shuō)“謝謝”的交際習(xí)慣。

游戲二：白菜長(zhǎng)大了。

目的：訓(xùn)練學(xué)生有序、清楚、完整地說(shuō)話。

準(zhǔn)備：熟讀課文。

方法：在學(xué)完“小白兔種菜”的有關(guān)段落后，為學(xué)生提供一些詞語(yǔ)（比如：翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)），引導(dǎo)學(xué)生嘗試用上這些詞語(yǔ)復(fù)述小白兔種菜的過(guò)程。

游戲三：課中操。

目的：進(jìn)行課中休息，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，并在兒歌誦讀中進(jìn)一步受到勞動(dòng)光榮的品德教育。

準(zhǔn)備：兒歌《愛(ài)勞動(dòng)才是好娃娃》，“樹(shù)上小鳥(niǎo)叫喳喳，我提水壺來(lái)澆花?；▋汉蕊栠肿煨Γ孟耖_(kāi)口把我夸?！挥每?！不用夸！愛(ài)勞動(dòng)才是好娃娃’”。

方法：引導(dǎo)學(xué)生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動(dòng)作，一邊進(jìn)行演唱。

游戲四：課本劇表演。

目的：深入理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)故事的體驗(yàn)。

準(zhǔn)備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。

方法：先請(qǐng)大家思考，老山羊收到小白兔的菜會(huì)怎么說(shuō)呢？小灰兔聽(tīng)了小白兔說(shuō)“只有自己種，才有吃不完的菜”會(huì)怎么想、怎么做？然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍m(xù)編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺(tái)展示。最后大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)編的故事最合理、最有意思。

《小白兔和小灰兔》教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、小白兔和小灰兔的頭飾。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、童話引入：

1、邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、(板書(shū)課題)學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

1、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4、采用開(kāi)火車，你指我認(rèn)，我說(shuō)你指的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、再讀課文，整體感知：

1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。

4、學(xué)生評(píng)議。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：

小灰兔說(shuō)的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。

其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

⑴說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。

先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開(kāi)，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

⑵讓學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如：

只有愛(ài)勞動(dòng)，才(有幸福的生活)。

只有刻苦學(xué)習(xí)，才(有好的成績(jī))。

7、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四、感悟課文內(nèi)容：

1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

⑴比態(tài)度：

學(xué)習(xí)1至3自然段。

小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

⑵比表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)4至6自然段。

引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞：

①種菜說(shuō)明小白兔怎么樣?

②就吃說(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜長(zhǎng)大了;因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜吃完了?這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)

⑶比結(jié)果：

學(xué)習(xí)7至9自然段。

比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。)小灰兔為什么奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話只有自己種，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

2、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。

5、匯報(bào)交流。

6、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：

指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

五、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。

六、鞏固課文;

1、復(fù)述課文。

2、教師總結(jié)課文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

小白兔：要菜子種白菜──送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)

小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜

第二課時(shí)

一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片：

二、自學(xué)生字：

要求：

利用已學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形。如：

熟字加偏旁：月巴肥、扌旦擔(dān)、饣我餓。

熟字換偏旁：逃挑。

三、匯報(bào)交流;

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處。

(均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬)

2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

給，右下方是個(gè)扁口，起筆在豎中線上。

種，左窄右寬，最后一筆是懸針豎。

吃，右邊不要寫(xiě)成氣。

3、先書(shū)空，再仿寫(xiě)。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

2、看拼音寫(xiě)字詞。

lāchē zhòngdìchīgěigànhuó bǎ

( )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )

《小白兔和小灰兔》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

4、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入、感知課文大意

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事

3、同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請(qǐng)來(lái)了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦博士是怎樣講這個(gè)故事的。

4、老師：聽(tīng)了電腦博士講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

二、初讀課文

1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。

2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

3、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過(guò)橋”游戲：字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。（課件出示）

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

féi jiāo shī hu tiāo fān dān è

候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻

2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子 —— 澆水 ——翻松 ——餓了—— 時(shí)候 ——施肥

第二課時(shí)

一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對(duì)一個(gè)生字，白菜就沒(méi)有了）

二、學(xué)習(xí)課文

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書(shū)“相同”和“不同” ）（問(wèn)題用投影出示）

1、請(qǐng)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。

（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，先不作出評(píng)議）

2、哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面？

A、相同點(diǎn)之一

——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙

1）說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

2）從這里你讀懂了什么？ （板書(shū)：愛(ài)幫助別人）

B、相同點(diǎn)之二

——小白兔和小灰兔都很有禮貌

1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌

3）明確它們都很有禮貌 （板書(shū)：有禮貌）

4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書(shū)齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

C、不同點(diǎn)之一

——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

（板書(shū)：要白菜 要菜子）

為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）

D、不同點(diǎn)之二

——回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜 （板書(shū)：自己種 光吃不干活）

1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫(xiě)小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）

3）課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（課件）

4）小白兔經(jīng)過(guò)努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

E、不同點(diǎn)之三

——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去 （板書(shū)：吃不完 吃完）

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？

3）找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）

4）小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？

（找學(xué)生讀最后一句）

5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

四、總結(jié)課文

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。

《小白兔和小灰兔》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、 愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。

一、童話引入

1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。

4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

五、快樂(lè)復(fù)習(xí)

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻

2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>

翻松「〕

餓了時(shí)候〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

2、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

一、課件演示：

看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：

小白兔______________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

·理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？

（板書(shū)；要菜籽收下了）

·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）

自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？

理解”常?！暗囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書(shū)：吃白菜、要白菜）

·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？

（送白菜）

·小灰兔所以什么態(tài)度?。?/p>

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

·小白兔的才從哪來(lái)的？

齊讀第9段。

·你覺(jué)得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！?/p>

五、自由續(xù)編故事

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做?。?/p>

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。2、總結(jié)課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜

《小白兔和小灰兔》教案12

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得要從小熱愛(ài)勞動(dòng)，只有自己動(dòng)手才能豐衣足食。

（二）把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

完成課后作業(yè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到思想教育，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

（二）把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，要講得簡(jiǎn)練明了。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）讀全文，邊讀邊對(duì)照插圖，想一想每段的內(nèi)容是什么？

（二）分段讀課文，分段講一講課文的主要內(nèi)容。

1．讀課文1～3自然段：

先自己讀一讀，然后練習(xí)說(shuō)一說(shuō)從這三段中你知道了什么。

2．讀4～6自然段，方法和前邊相同，注意把小白兔和小灰兔對(duì)比著講一講。

3．讀7～9自然段，重點(diǎn)談最后一段的體會(huì)。

4．從小灰兔的教訓(xùn)和小白兔的事實(shí)，你懂得了什么道理？多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（三）完成課后作業(yè)第2題。

1．讀題目要求。

2．按照課文內(nèi)容填空，先口頭填空。

3．讓學(xué)生讀一讀這些句子，讀的時(shí)候，每?jī)删浣Y(jié)合起來(lái)讀，正好形成對(duì)比，以便學(xué)生加深對(duì)課文的理解和記憶。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧結(jié)合起來(lái)讀。

4．指導(dǎo)學(xué)生填空，并且抄寫(xiě)句子。

（四）聽(tīng)錄音朗讀，把故事講給別人聽(tīng)。

同學(xué)們把書(shū)扣在桌上，閉上眼睛靜心地聽(tīng)朗讀，邊聽(tīng)邊想一想每段之間的聯(lián)系。

然后同桌互相講一講，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。要求簡(jiǎn)單，明了。

最后指名在全體同學(xué)面前講故事。

《小白兔和小灰兔》教案13

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

課前準(zhǔn)備

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或投影片。

3．朗讀課文錄音帶。

4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5．春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)灰。

二、整體感知

1．聽(tīng)課文錄音。

2．教師提出學(xué)生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）在課文中畫(huà)出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）開(kāi)火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1．教師引讀第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔

2．學(xué)習(xí)生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。

3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

4．學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說(shuō)明它很有禮貌。

5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書(shū)：要菜子收下白菜）

6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

7．匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書(shū)：種白菜）

8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)餓。

9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。

2．集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

4．總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。

四、朗讀課文

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2．完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。

謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。

您：心字底要寫(xiě)扁一些。

拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。

六、課堂練習(xí)

1．完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2．完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

24小白兔和小灰兔

要菜子

收下白菜

種白菜

不干活

送白菜

要白菜

《小白兔和小灰兔》教案14

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、圖片、頭飾。

【教學(xué)思路】

1、主體參與合作互動(dòng)設(shè)想。

2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識(shí)詞、識(shí)字開(kāi)始，了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文，理解只有自己種，才有吃不完的菜。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

1、導(dǎo)入：

收獲的季節(jié)又來(lái)到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客，它們是誰(shuí)呢?(板書(shū)課題)

2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞

1、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特別是生字的字音。

2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。

3、四人小組開(kāi)展讀詞讀字的活動(dòng)，為競(jìng)賽作準(zhǔn)備。

4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。

翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著 一擔(dān)

5、從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，用自己喜歡的方式表示出來(lái)。

6、分組讀、男女生互讀、競(jìng)賽讀、齊讀。

7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識(shí)字搶答的競(jìng)賽。

8、去掉拼音識(shí)記生字。

三、再讀課文，讀通讀順

1、四人小組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，人人參與，主動(dòng)讀書(shū)。

2、開(kāi)火車?yán)首x課文，糾正字音。

四、朗讀感悟前三個(gè)自然段

第一自然段：

1、自由朗讀課文，看看知道了什么。

2、指名說(shuō)。練讀。齊讀。

第二、三自然段：

1、小白兔和小灰兔說(shuō)的話誰(shuí)想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。

2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

3、同桌練讀;比賽朗讀。

4、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

五、好詞好句練說(shuō)話。交流記字的方法

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、指導(dǎo)寫(xiě)拉：

先觀察拉在田字格里的位置，教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生臨摹。

4、師生評(píng)講。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片。

2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么?

3、指名朗讀一、二、三自然段。

二、朗讀感悟四、五自然段

1、四人小組練讀第四自然段，讀好把字句。

2、指名讀四五自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生用把字說(shuō)話。

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)小白兔是怎樣種菜的。

5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好常常、很快等詞語(yǔ)。

6、說(shuō)話比賽：

用一句話說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。

三、自讀感悟第六至九自然段

1、讀課文思考：

小灰兔看到了小白兔為什么覺(jué)得非常奇怪呢?

2、思維訓(xùn)練：

你喜歡誰(shuí)呢，為什么?

3、分小組展開(kāi)討論。

4、分角色朗讀。

四、語(yǔ)言訓(xùn)練，深化主題

1、填空練習(xí)：

只有愛(ài)勞動(dòng)，才_(tái)_________。

只有愛(ài)學(xué)習(xí)，才_(tái)________。

2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書(shū)寫(xiě)。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生臨摹。

4、學(xué)生評(píng)議。

《小白兔和小灰兔》教案15

教材分析：

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

學(xué)生分析：

由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、起”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。設(shè)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、童話引入

很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，送回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么叱？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

[通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]

板書(shū)26小白兔和小灰兔學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，識(shí)字生字

1、自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4、采用“開(kāi)火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。

[學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]