第一篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)反思

《猜猜我有多愛(ài)你》閱讀課教學(xué)反思

一年級(jí)341班 周彭妙

《猜猜有多愛(ài)你》是一本很受孩子喜愛(ài)的繪本，里面有一只像孩子一樣的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛(ài)，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。兩只兔子都獲勝了。

教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)導(dǎo)入，首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱，以“愛(ài)”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋，沒(méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。暴露出自己一弱點(diǎn)：隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

孩子們欣賞完故事，我對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。

小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。對(duì)這個(gè)故事的情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，剛開(kāi)始，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，多舉例子，多鼓勵(lì)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開(kāi)了話匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。

最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。課后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段。

第二篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)反思

《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)反思

《猜猜我有多愛(ài)你》是一則很優(yōu)美、很有意境的、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事，這節(jié)課，我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子在優(yōu)美的意境中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)小兔子和大兔子的對(duì)話。通過(guò)引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。

我利用課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生傾聽(tīng)故事的欲望，設(shè)疑，讓孩子們帶著疑問(wèn)欣賞重點(diǎn)圖畫(huà)。我結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，使孩子們對(duì)故事中的“小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)”有了進(jìn)一步的了解。在第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，分角色表演故事情節(jié)，在表演過(guò)程中，要求孩子們學(xué)習(xí)小兔子的語(yǔ)氣說(shuō)話，并且要大膽學(xué)習(xí)小兔子表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的動(dòng)作。最后，我再次講述故事一遍，告訴孩子：小兔子非常愛(ài)大兔子，大兔子也非常愛(ài)小兔子。然后提問(wèn)：爸爸媽媽愛(ài)你嗎?你愛(ài)爸爸媽媽嗎？在這個(gè)環(huán)節(jié)，我又借助圖片，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，鼓勵(lì)他們大膽選擇圖片中的一幅來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)同伴的愛(ài)。如：樹(shù)有多高，我對(duì)你的愛(ài)就有多高；地球有多大，我對(duì)媽媽的愛(ài)就有多大等等。

課堂上孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，懂得了愛(ài)、如何表達(dá)愛(ài)。但是，也存在不足之處：在提問(wèn)中，我引導(dǎo)的語(yǔ)言不是很好，孩子們的思維還是比較局限，在角色表演中，我注重個(gè)別孩子，不能整體兼顧。

第三篇：猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)反思

猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)反思

（一）李翠換

石家莊市高邑縣特殊教育學(xué)校

《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)繪本故事簡(jiǎn)短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí)。在上課伊始，我播放了《讓愛(ài)住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)了孩子們的興趣，在聽(tīng)歌的時(shí)候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱，在這充滿愛(ài)的一家人的演唱聲中我順勢(shì)導(dǎo)入了今天的課題《猜猜我有多愛(ài)你》，學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中開(kāi)始了繪本課。

授課的第二個(gè)環(huán)節(jié)是了解書(shū)名作者后學(xué)生聽(tīng)故事，我進(jìn)行配樂(lè)朗讀故事，學(xué)生在初聽(tīng)的過(guò)程中整體感知故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是這個(gè)故事講了誰(shuí)和誰(shuí)之間什么樣的故事，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生聽(tīng)完后都能回答上來(lái)；但第二個(gè)問(wèn)題“說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學(xué)生對(duì)這個(gè)故事還不熟悉，再就是自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題太寬泛，導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答，所以我沒(méi)有過(guò)多引導(dǎo)，而是直接進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本，希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認(rèn)識(shí)。

但在第三個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本的過(guò)程中，我沒(méi)有能放得開(kāi)，總覺(jué)得培智班的學(xué)生閱讀能力不高，所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多，學(xué)生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛(ài)你》我會(huì)把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。在閱讀中我加入了一些問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)繪本的理解，在這些問(wèn)題中，有幾個(gè)問(wèn)題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動(dòng)作，學(xué)生們很活躍，邊說(shuō)邊做，不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提升。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進(jìn)來(lái)，他因腦癱導(dǎo)致說(shuō)話不清，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說(shuō)邊做動(dòng)作的時(shí)候，他努力舉起胳膊，盡力伸長(zhǎng)手臂，嘴里還“啊，啊”的說(shuō)著，雖然他說(shuō)不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對(duì)了，我舉起大拇指表?yè)P(yáng)他，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸，旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和想象力的過(guò)程中灌輸愛(ài)的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，希望學(xué)生通過(guò)填空的簡(jiǎn)單形式，能說(shuō)句完整的話。大部分學(xué)生都能勇敢站起來(lái)說(shuō)說(shuō)，但仍有個(gè)別學(xué)生不能說(shuō)一句連貫的完整的話，在今后的教學(xué)中我將給個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)懷與鍛煉。第二步，讓學(xué)生觀察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。沒(méi)想到這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對(duì)媽媽的愛(ài)比作飛機(jī)，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹(shù)葉，麥田，雪花，小鳥(niǎo)······孩子們不光想象力豐富，而且語(yǔ)言表達(dá)能力也有了提高。我班一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的男孩佳玉也說(shuō)了好幾個(gè)句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時(shí)候，孩子們更是讓我感動(dòng)，我耐心傾聽(tīng)著孩子們表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，我?guī)缀趼錅I，有的學(xué)生說(shuō)要把零花錢(qián)攢下來(lái)給媽媽買(mǎi)小禮物，有的說(shuō)好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心，有的說(shuō)給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享······愛(ài)的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。

于是我順勢(shì)提出了家庭作業(yè)：愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，愛(ài)要用心做出來(lái)。

一節(jié)繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學(xué)中，我能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升學(xué)生閱讀理解與表達(dá)能力的同時(shí)，自己的能力也能得到提升。

《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)反思

（二）橋小 劉 萍

《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)非常經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。小兔們樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情。并且會(huì)把自己的愛(ài)用行動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

這本圖畫(huà)書(shū)里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛(ài)，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣，小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。

在教學(xué)的過(guò)程中，我先由兒歌導(dǎo)入，滲入父母的愛(ài)的概念，通過(guò)完整的故事讓孩子體會(huì)到愛(ài)是無(wú)法衡量的。在讀故事的過(guò)程中逐步滲透了讀繪本的方法，并進(jìn)行了逐級(jí)的句式練習(xí)。取得了較好的效果，整節(jié)課的氣氛活躍，學(xué)生的參與度較高，并能對(duì)父母給與我們的愛(ài)有了深深的體會(huì)。在課后的拓展作業(yè)中，有的學(xué)生用畫(huà)充分表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)，同時(shí)媽媽也給與孩子完美的回應(yīng)，很感人，可見(jiàn)這節(jié)課的目的已經(jīng)達(dá)到，孩子會(huì)表達(dá)愛(ài)了。

不足之處：小兔子用各種形式表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)，在設(shè)計(jì)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生幫助小兔子想想還有什么方法可以表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)，這個(gè)環(huán)節(jié)丟掉了。造成過(guò)度比較突兀。結(jié)尾時(shí)間有些緊張，缺少了讓孩子現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)的話，只好留在了課下完成。

猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)反思

（三）以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)繪本教學(xué)，從外學(xué)習(xí)回來(lái)之后，一節(jié)繪本教學(xué)活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》給我留下了深刻的印象。一直尋找合適的機(jī)會(huì)將這樣的教學(xué)公眾，“老帶新”牽手活動(dòng)為我搭建了這一平臺(tái)。使我有了嘗試?yán)L本教學(xué)的機(jī)會(huì)，也有了為教師提供繪本教學(xué)的研討課例，希望能起到拋磚引玉的作用。

選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟嬲\(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。

于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱，以“愛(ài)”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋，沒(méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。暴露出自己一弱點(diǎn)：隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來(lái)觀察比較，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開(kāi)了話匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。

活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段。活動(dòng)環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛(ài)你”的話成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最愛(ài)老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛(ài)意，“我喝得有多多，我就有多愛(ài)你。”；排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你。”；睡覺(jué)了，就有“我睡得有多香，我就有多愛(ài)你。”等等，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。

整個(gè)活動(dòng)是在有條不紊的進(jìn)行著，這與我活動(dòng)前準(zhǔn)備充分是不開(kāi)的。正如“胸有成竹，才臨危不懼?！边@次的繪本教學(xué)也是我第一次正式在全園教師面前展示的語(yǔ)言教學(xué)，以往的園公開(kāi)課從不選擇語(yǔ)言教學(xué)，感覺(jué)自己本身就不善言談，選擇的活動(dòng)常常是數(shù)學(xué)，繪畫(huà)等語(yǔ)言提示少的教學(xué)。通過(guò)這次活動(dòng)不僅給自己增添了信心，還讓我有了一種敢于嘗試新教學(xué)的勇氣。常言道：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！彪m然我已成長(zhǎng)為老教師，但我還會(huì)一如既往的用心探索新的教學(xué)。

第四篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本教學(xué)

猜猜我有多愛(ài)你

執(zhí)教人：鄒滿紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，初步了解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

2、演故事，加深對(duì)故事中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義的感悟，感受愛(ài)與被愛(ài)，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢地說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)向自己的親人表達(dá)愛(ài)。

3、練習(xí)用“_________有多___________，我就有多愛(ài)你。”的句式說(shuō)話、寫(xiě)話。

4、通過(guò)這堂繪本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

難點(diǎn)：用“_________有多___________，我就有多愛(ài)你。”的句式大膽表達(dá)愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本PPT 2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾

3、磁鐵 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出故事

1、看貼圖說(shuō)話，圖上的小兔子和大兔子在干什么？

2、認(rèn)識(shí)書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字？書(shū)名里哪個(gè)字是你最喜歡的？為什么？ 介紹作者：山姆﹒麥克布雷尼。畫(huà)圖：安妮塔﹒婕朗。翻譯：梅子涵。

3、指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)

二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍

1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”?！班?，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)?！皨寢屛覑?ài)你有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。

小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高，就有多愛(ài)你?！?。兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我的手舉得有多高，就有多愛(ài)你?！?。這可真高了，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽，我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳

下。兔媽媽也笑著跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。A、提問(wèn)：剛才小兔子向媽媽問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題？ 他用了哪幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？

B、老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的愛(ài)多？（師述：心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)）

C、小采訪：小兔子，媽媽的愛(ài)一次一次地總是超越你，你心里會(huì)怎么想？如果你是小兔子，你還會(huì)用什么動(dòng)作表達(dá)愛(ài)？

（師述：有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。）

2、他們說(shuō)著來(lái)到了山腳下，看到了什么？（小草、小花、山、樹(shù)、小路等）A、小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了。師生分角色朗讀?！斑@條小路有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你?！毙⊥米雍捌饋?lái)。

“我愛(ài)你，走過(guò)這條小路，再翻過(guò)山丘?！贝笸米诱f(shuō)。

B、你也能像小兔子那樣，把看到的景物表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？ 出示例句說(shuō)話：這條路有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。

_________有多___________，我就有多愛(ài)你。

小草有多多，我就有多愛(ài)你？天有多高我就有多愛(ài)你？花有多漂亮我就有多 愛(ài)你。

C、出示圖片讓孩子來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。你可以用你所看到的這些來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎？（海水、星空）

小結(jié)：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。

3、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢專覑?ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”

三、拓展思維，遷移作品

1、小兔子與大兔子比誰(shuí)的愛(ài)多，倒底誰(shuí)贏了，誰(shuí)輸了？ 小結(jié)：愛(ài)是沒(méi)有輸贏的。介紹封底。

當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)。但，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)到的：愛(ài)，不是一件容易衡量的東西。

2、在生活中你愛(ài)誰(shuí)？為什么愛(ài)他？ 鼓勵(lì)孩子用動(dòng)作或事物表示愛(ài)。在家里你愛(ài)誰(shuí)呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛(ài)的人，學(xué)校里小伙伴有你愛(ài)的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛(ài)老師嗎？（請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了）

四、寫(xiě)愛(ài)心卡。

五、推薦繪本：《逃家小兔》《我有友情要出租》《爺爺一定有辦法》

封底 ：當(dāng)我們讀完一本書(shū)之后，合上書(shū)時(shí)，封底也是不容錯(cuò)過(guò)的。封底上的信息有時(shí)非常豐富，可能是這本書(shū)的簡(jiǎn)介與導(dǎo)讀，也可能是這本書(shū)的推介與評(píng)論。大部分封底與封面相呼應(yīng)，有的甚至需要與封面連在一起欣賞和討論，有的則是故事的結(jié)尾與延續(xù)。表現(xiàn)手法各異，或直接繪出，或用簡(jiǎn)筆暗示。總之，合上書(shū)，不是一個(gè)結(jié)束，很可能是另一開(kāi)始，新一輪閱讀的起點(diǎn)。

第五篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)非常經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。兩只小兔樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)孩子對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受大兔子和小兔子之間深切的情感及其表達(dá)的方式。2.聯(lián)想感悟到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩。

3.以繪本為截體，在師生共讀中享受閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1.師在黑板上畫(huà)一個(gè)愛(ài)心。同學(xué)們看看老師在黑板上畫(huà)的是什么？（愛(ài)心）

2.引出故事：今天老師就要帶給同學(xué)們一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，這個(gè)故事就藏在一本圖畫(huà)書(shū)里，（出示書(shū)名《猜猜我有多愛(ài)你》）請(qǐng)小朋友們自己試著讀讀書(shū)名——指名讀——跟老師讀。

二、打開(kāi)課件，引導(dǎo)孩子看封面、扉頁(yè)。

1.課件出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕。

你們看，這是這本書(shū)的封面，你看到了什么？誰(shuí)舉手告訴老師？ 指名學(xué)生自由回答。2.師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。

中間的畫(huà)是一只大兔子和一只小兔子，講解兔子的顏色，板書(shū)“栗色”。說(shuō)說(shuō)故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。

師滲透閱讀方法：我們看一本書(shū)時(shí)，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

3.課件出示扉頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

我們現(xiàn)在進(jìn)入的是故事的扉頁(yè)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！你又看到了什么呢？指名學(xué)生回答。

師及時(shí)表?yè)P(yáng)注意到文、圖作者和譯者的名字、出版社的名稱的同學(xué)。

小朋友，我們現(xiàn)在就要跟著這兩只兔子一起跳進(jìn)故事里啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？老師希望在讀故事時(shí)，小朋友能認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察，大膽說(shuō)出自己的想法，好嗎？，三、欣賞故事，理解故事。

1.引入情境，練習(xí)說(shuō)話

翻開(kāi)第一頁(yè)，師：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上會(huì)跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)話才睡覺(jué)嗎？說(shuō)些什么呢？ 2.師往后翻并講述故事

（1）小兔子到底有多愛(ài)大兔子呢？

師翻頁(yè)，學(xué)生觀察圖，提問(wèn)：為什么他要把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，小兔子是在拼命表達(dá)自己的愛(ài)。（2）大兔子怎么說(shuō)，怎么做的呢？ 師翻頁(yè)讓學(xué)生自己看后，師講述故事。

師過(guò)渡：小兔子被大兔子比下來(lái)了，小兔子又想出來(lái)一個(gè)新辦法來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

師繼續(xù)講述故事。

（3）師：小兔子的手沒(méi)大兔子的長(zhǎng)，小兔子又想出了什么好辦法呢？你能猜得出來(lái)嗎？ 生猜辦法，師及時(shí)指導(dǎo)說(shuō)話并評(píng)價(jià)。（4）此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？

師：仔細(xì)觀察，小兔子又做出了一個(gè)什么動(dòng)作？（2人回答）

（5）誰(shuí)能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹(shù)干上玩起了倒立，個(gè)高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來(lái)，將它拋起來(lái)，飛得比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳趾頭這么多。”

（6）小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，它在干什么呀？師：誰(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀？老師不明白了，跳一下就行了，為什么要跳那么多下呀？大兔子也笑著跳起來(lái)，它說(shuō)：“我跳得多高，就有多愛(ài)你。”大兔子跳得高嗎？有多高？此時(shí)此刻，如果你就是這只小兔子，你會(huì)想些什么？（2人回答）是呀，小兔子太羨慕媽媽了，他得想個(gè)什么辦法才能超過(guò)媽媽的愛(ài)呢？我們接著往下看。

（7）師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來(lái)誰(shuí)來(lái)讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見(jiàn)了，小兔子可真夠愛(ài)媽媽的！大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！?/p>

（8）（讀故事）“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了”小兔子實(shí)在太困了，想不出更多的東西了，他抬頭看看灌木叢后面的一大片黑夜，覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)了“它又有了好主意，它想到了什么？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？小兔子到底是怎么說(shuō)的？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

（9）小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）

（10）師：故事講完了，同學(xué)們你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？

老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛(ài)媽媽，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛(ài)小兔子一樣，深深地愛(ài)著我們！

四、學(xué)生自己來(lái)看故事書(shū)。

1.老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)心癢癢了，迫不及待的想要打開(kāi)故事書(shū)了，好，現(xiàn)在老師就把時(shí)間留給我們小朋友，讓我們小朋友自己去回味一下故事。

滲透看書(shū)的方法：自己不出聲音的，默默的看書(shū)，看看圖再看看字，認(rèn)真的看。邊看邊想。生自己閱讀。

五、師生合作讀故事。

師：看著我們小朋友讀得那么認(rèn)真，那么帶勁，老師也想?yún)⑴c其中，你們?cè)敢鈳衔乙黄鹱x嗎？ 師：好。那就讓我們一起重溫這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧！同學(xué)們讀小兔子的語(yǔ)言，表演小兔子的動(dòng)作，老師來(lái)演大兔子，好不好？

六、拓展思維，遷移作品。

1.師：兔媽媽真的很愛(ài)小兔子，在生活中有沒(méi)有像兔媽媽一樣愛(ài)你們的人呢？他們是怎么愛(ài)你的？

說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

師：剛剛老師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧，你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎？那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

（課件出示：大海、大山、大樹(shù)、星星、火車(chē)、飛機(jī)、紅蘋(píng)果、月亮等圖片，請(qǐng)小朋友選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。）

2.在這個(gè)世界上，有些人他們不能像正常人那樣說(shuō)話，但他們也在用他們自己的方式來(lái)表達(dá)愛(ài)，下面就請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)學(xué)手語(yǔ)“我愛(ài)你！”。

3.現(xiàn)在，讓我們把圖畫(huà)書(shū)往下翻到封底。（配樂(lè)讀封底的一段話）：當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)，可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西，但，老師想說(shuō)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，請(qǐng)你一定要表達(dá)出來(lái)，因?yàn)橹挥姓鎿吹膼?ài)，與真誠(chéng)的溝通，才會(huì)讓這個(gè)世界變得無(wú)限美好！（出示表達(dá)對(duì)父母愛(ài)的照片）

4.請(qǐng)你們拿出“愛(ài)心卡”，把你們剛剛對(duì)父母表達(dá)的愛(ài)寫(xiě)下來(lái)。

5.今天回家后，請(qǐng)把卡片送給他們，同時(shí)大聲說(shuō)出你的愛(ài)。并且別忘了把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。同時(shí)，在你們的成長(zhǎng)中，除了爸爸媽媽給你們的愛(ài)，還有老師們對(duì)你們的精心的哺育?，F(xiàn)在，請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)老師們做出愛(ài)的手語(yǔ)，并說(shuō)聲：“老師，我愛(ài)你們！”

七、結(jié)束全課，延伸擴(kuò)展。

1.這節(jié)課我們一起分享了《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)故事，你們喜歡這個(gè)故事嗎？你們覺(jué)得這樣的圖畫(huà)書(shū)好看嗎？老師也很喜歡圖畫(huà)書(shū)，因?yàn)閺膱D畫(huà)書(shū)中我們可以看到許多很有趣也很感人的故事。在這里老師還想介紹幾本有關(guān)“愛(ài)”的圖畫(huà)書(shū)：《愛(ài)心樹(shù)》、《小豬當(dāng)保鏢》、《逃家小兔》。投影展示。有興趣的同學(xué)可以在課后請(qǐng)你們家的大兔子和你一起讀讀。

2.播放歌曲《月亮代表我的心》結(jié)束本節(jié)課。