第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案分一分

分一分

教學(xué)內(nèi)容：

教材P7～8的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的含義，初步學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)能力。2．使學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，初步感受分類(lèi)的思想，初步體驗(yàn)到解決問(wèn)題策略的多樣性。

3．通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在觀察和分一分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分類(lèi)的含義，感受分類(lèi)的作用，初步學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：

確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備：

主題掛圖、各種顏色的正方形、三角形和圓形圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)分類(lèi)的含義

1．談話：小朋友們逛過(guò)超市嗎？超市里的物品都是怎么擺放的？（學(xué)生自由發(fā)言）2．出示主題掛圖。

(1)提問(wèn)：超市里有哪些商品？它們分別是怎樣擺放的？

（2）思考： 超市為什么要把同類(lèi)的商品擺放在一起？這樣擺放有什么好處？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論，最后全班交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把同一類(lèi)的商品擺放在一起，可以方便顧客購(gòu)物。3．揭示課題：

象這樣把同類(lèi)的物體擺放在一起就是數(shù)學(xué)上的分類(lèi)，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“分一分”。

板書(shū)課題：分一分

二、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)分類(lèi) 1．學(xué)生小組合作把各種圖形分類(lèi)。

2．分組展示分圖形的結(jié)果：有的是按形狀分的，有的是按顏色分的。3．提出問(wèn)題：為什么同樣的圖形，不同的小組分的結(jié)果不一樣？ 4．指出：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分的結(jié)果也不一樣。

三、鞏固深化，學(xué)以致用 1．完成“想想做做”第1題。

（1）讓學(xué)生說(shuō)出圖中分別有哪些動(dòng)物。

（2）讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，把能在水中生活的動(dòng)物圈起來(lái)。

（3）集體交流，提問(wèn)：圖中的動(dòng)物可以分為哪兩類(lèi)？ 2． 完成“想想做做”第2題。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們各在哪里行駛。（2）討論：可以分成幾類(lèi)，是哪幾類(lèi)？

（3）讓學(xué)生用自己喜歡的方法在書(shū)上作出分類(lèi)標(biāo)記。3．完成“想想做做”第3、4題。

（1）學(xué)生嘗試自己確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。（2）匯報(bào)交流。

提問(wèn)：通過(guò)解決這兩個(gè)問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)？

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？回家后，用今天學(xué)到的知識(shí)整理自己的書(shū)包和房間，想一想該怎樣整理。

五、作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后筆記：

1、以圖片引入課題，提高學(xué)生興趣。

本節(jié)課開(kāi)頭以講故事的方法引入，通過(guò)觀察讓學(xué)生討論后得出：把同一樣的東西放在一起，不同的東西分開(kāi)來(lái)放，這就叫分類(lèi)。后引出課題：分一分。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、使用課件演示，直觀形象，不僅能突出重點(diǎn)，而且還集中學(xué)生的的注意力。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用多媒體課件來(lái)演示一些圖片，可以增加學(xué)生的記憶力，突出了重點(diǎn)，這樣學(xué)生比較容易接受新知。

3、在教授過(guò)程中，課堂結(jié)構(gòu)層次分明，能夠幫助學(xué)生總結(jié)方法。這部分內(nèi)容活動(dòng)性和探索性比較強(qiáng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和探究的方式學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：分一分

活動(dòng)目標(biāo)：

積極參加分類(lèi)活動(dòng)，能按事物的種類(lèi)和數(shù)量等特征進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展思維能力。(重點(diǎn))

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒了解畫(huà)面內(nèi)容。出示視頻照片畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：畫(huà)面中有什么?風(fēng)車(chē)、皮球和娃娃等他們有一個(gè)共同的名字叫什么?每種玩具的數(shù)量是多少?為幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2、每人一捆圖片玩一玩分一分的游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試按事物的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。將卡片分開(kāi)，想一想可以怎樣分?引導(dǎo)幼兒確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，嘗試按照文具、水果和玩具的概念進(jìn)行分類(lèi)，或從功能上進(jìn)行分類(lèi)，如：用的、吃的、玩的等。

3、觀察幼兒操作情況，可引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上實(shí)物的數(shù)量，在按照數(shù)量將每組卡片繼續(xù)分，如：將水果按照數(shù)量分成7個(gè)和8個(gè)兩組等。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把卡片分開(kāi)，為什么這樣分。對(duì)不正確分類(lèi)方法的幼兒，可請(qǐng)幼兒演示分卡的過(guò)程，教師幫助其概括出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，與大家共同分享。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)分一分專(zhuān)題

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)分一分

(一年級(jí)五班 董曉巍)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第8頁(yè)的例題，第8～9頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教材簡(jiǎn)析

分類(lèi)是一種基本的數(shù)學(xué)方法，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備基礎(chǔ)。教材的編排體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性。首先通過(guò)整理文具和學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)把一些物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并初步認(rèn)識(shí)整理物品的常用方法。“想想做做”主要讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐操作練習(xí)按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選擇標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)目標(biāo)

1． 初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2． 培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

3． 經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過(guò)的？下面一起來(lái)看看小蘭的星期天是怎樣過(guò)的。

學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。一會(huì)兒，小蘭完成了作業(yè)，當(dāng)她整理東西時(shí)卻犯愁了??

提問(wèn)：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里？哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)具盒里呢？你能把它們分出來(lái)嗎？

揭示課題：今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

［評(píng)：在這里，教師并不是簡(jiǎn)單地出示一個(gè)問(wèn)題，而是把要解決的問(wèn)題有機(jī)地融于一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境中，學(xué)生在解決這樣的問(wèn)題時(shí)，仿佛身臨其境。這樣的設(shè)計(jì)，既利用了學(xué)生解決問(wèn)題的生活經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愿望和興趣，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)離自己并不遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索，解決問(wèn)題 1．尋求“分類(lèi)”的策略。

（1）同桌討論：你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。2．動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。

同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說(shuō)說(shuō)每盒中的東西有什么不同。

3．反饋分類(lèi)的結(jié)果。

在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）

4．小結(jié)。

剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類(lèi)。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便。

5．練一練。

“想想做做”第1題。想一想：下面的動(dòng)物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里。

［評(píng)：對(duì)于解決問(wèn)題來(lái)說(shuō)，重要的不是問(wèn)題解決的結(jié)果或結(jié)論，而是讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受成功的快樂(lè)，最終獲得解決問(wèn)題的策略。教師這一層次的設(shè)計(jì)正是實(shí)踐了這樣一種理念，給學(xué)生提供了實(shí)踐操作、自主探索的機(jī)會(huì)。學(xué)生在議一議、評(píng)一評(píng)、分一分的活動(dòng)中切實(shí)感受到物體如何按某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，從而形成分類(lèi)的意識(shí)和基本方法。其中又適時(shí)滲透了良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生體驗(yàn)到幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。］

三、鞏固深化，再次體驗(yàn) 1．“想想做做”第2題。

繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書(shū)包。這時(shí)電話響了，媽媽接了電話后說(shuō)，有客人要來(lái)，她要上街去買(mǎi)菜，讓小蘭做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，小蘭高興地答應(yīng)了?？蛷d的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個(gè)袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來(lái)比一比，看誰(shuí)分得又快又好。

學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類(lèi)，選2～3個(gè)小組上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。

2．“想想做做”第3題。

繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：整理好客廳后，小蘭來(lái)到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

（1）說(shuō)說(shuō)它們各在哪里行駛。

（2）客人就快來(lái)了，我們來(lái)幫幫小蘭好嗎？就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來(lái)分一分。學(xué)生把同類(lèi)的玩具作上相同的標(biāo)記。

（3）同桌互相檢查。

（4）你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎？ 3．“想想做做”第4題。

繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：當(dāng)小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來(lái)了，她買(mǎi)了些什么呀？喲，紅紅綠綠的，多新鮮多好看呀!這些又可以怎樣分呢？

（1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分類(lèi)。

（2）小組活動(dòng)：把分類(lèi)的結(jié)果展示在小黑板上。（3）評(píng)價(jià)每組的分類(lèi)結(jié)果。

既可以按顏色分，又可以按品種來(lái)分。如果學(xué)生有其他合理分法，給予適當(dāng)肯定和鼓勵(lì)。

4．這時(shí)客人來(lái)了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)。

［評(píng)：把鞏固練習(xí)貫穿于《小蘭的星期天》中，情節(jié)生動(dòng)、富有情趣的練習(xí)形式讓學(xué)生練得扎實(shí)、有效，練得輕松、愉悅。練習(xí)的設(shè)計(jì)富有層次，能較全面地反饋學(xué)生的掌握程度，第3、4兩道開(kāi)放題能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。］

四、全課總結(jié)，拓展思維

學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，教師再作概括總結(jié)。

［評(píng)：學(xué)生的收獲不僅僅是單純的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的獲得，更多的是伴隨著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和自身積極投入的情感和態(tài)度，真正體現(xiàn)了

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)目標(biāo)的多樣性的要求。］ 總評(píng)

這堂課最大的特色是以一個(gè)生動(dòng)、形象而又貼近學(xué)生生活的故事來(lái)貫穿全課，實(shí)踐了寓數(shù)學(xué)思考于生活情境中，寓自主探索于操作實(shí)踐中，潛移默化地進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。先由貼近學(xué)生的生活事例引發(fā)數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愿望和興趣，接著讓學(xué)生在同桌、小組的合作實(shí)踐活動(dòng)（操作、討論、交流等）中主動(dòng)體驗(yàn)、理解“分一分”的過(guò)程，弄清按什么標(biāo)準(zhǔn)分，可以怎樣分，掌握一定的分類(lèi)方法。學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)，也獲得了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，獲得了解決問(wèn)題所帶來(lái)的成功與喜悅。

第四篇：托班數(shù)學(xué)教案《把蘿卜分一分》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能按照物體的特征進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的共同特征，并能表述。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蘿卜實(shí)物圖片若干張(顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片)，各種標(biāo)記(黃綠兩種顏色標(biāo)記，三片葉子和五片葉子的標(biāo)記，大小的圖片標(biāo)記，圓蘿卜與長(zhǎng)蘿卜的標(biāo)記)。

幼兒操作材料：顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片若干;框框圖片一人一份。貼有不同特點(diǎn)蘿卜標(biāo)記的實(shí)物框框。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、蘿卜豐收了

出示蘿卜，將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導(dǎo)幼兒觀察，“你們看看這些蘿卜長(zhǎng)得是什么樣的?”

“這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來(lái)越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來(lái)，你們?cè)敢鈳椭媚棠虇?”

二、收蘿卜

操作1：觀察實(shí)物框的標(biāo)記，把蘿卜圖片放入相應(yīng)框內(nèi)。

提問(wèn)：“你的蘿卜放在那個(gè)框?為什么?”

總結(jié)：把有共同特征的蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類(lèi)。

操作2：教師引導(dǎo)幼兒按蘿卜特征，分類(lèi)放在圖片的兩個(gè)小框內(nèi)。“在你們的位子上還有兔奶奶采來(lái)的蘿卜，它想請(qǐng)我們把這些蘿卜分類(lèi)放在兩個(gè)框框內(nèi)，你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個(gè)小框里呢?”

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒表述自己分類(lèi)的方法。

教師根據(jù)幼兒的表述貼上相應(yīng)標(biāo)記。如：按顏色分。教師根據(jù)幼兒的敘述出示黃，綠兩種顏色標(biāo)記貼在磁性筐子圖片旁邊。

教師總結(jié)幼兒不同的分類(lèi)方法。(顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量分類(lèi))

【活動(dòng)延伸】

用分類(lèi)的方法，給兔奶奶的生活帶來(lái)了方便。其實(shí)在我們生活中為了方便，也會(huì)把許多的東西進(jìn)行分類(lèi)。接下去我們一起到外面去看看，還有什么東西需要給它分分類(lèi)。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：紅、黃、綠、分一分

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：紅、黃、綠、分一分

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類(lèi)。

2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

3、通過(guò)對(duì)唱游戲，感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。

2、紅、黃、綠小魚(yú)許多。

3、課件-顏色

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)候

1、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候。

3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。┱?qǐng)幼兒區(qū)分大、小。

4、我們來(lái)和小貓做游戲：

寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來(lái)做你們的媽媽吧！（喵?。寢尯蛯殞氁黄鹂催@里有一些禮物，我們來(lái)把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰(shuí)？小帽子、小裙子給誰(shuí)？請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

二、運(yùn)動(dòng)

音樂(lè)游戲：《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠

1、我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。

2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)（唱歌）

三、快樂(lè)游戲：《小貓捉魚(yú)》

1、向指定方向爬，并取物。

2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚(yú)。

四、溫馨

小貓玩累了需要回家休息，請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車(chē)回家。