第一篇：中班活動(dòng)教案一(數(shù)學(xué) 語(yǔ)言 音樂 體育)

[中班活動(dòng)教案一(數(shù)學(xué) 語(yǔ)言 音樂 體育)] 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：按標(biāo)記分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特征，中班活動(dòng)教案一(數(shù)學(xué) 語(yǔ)言 音樂 體育)。

2、通過“送圖形寶寶回家”的游戲，根據(jù)圖形的三個(gè)特征進(jìn)行分類。

3、積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：大骰子三個(gè)，貼好標(biāo)記。

2、學(xué)具：

（1）各種圖形若干。

（2）貼有標(biāo)記的小骰子人手三個(gè)，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。

（3）貼有三個(gè)標(biāo)記的大籮筐若干，連成一列火車。

活動(dòng)過程：

一、來(lái)了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

教師在黑板上出示各種圖形，請(qǐng)幼兒集體或個(gè)別回答，說出圖形的名稱和特征。

如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。

二、幫圖形寶寶找朋友。按三個(gè)特特征選擇圖形。

師：圖形寶寶要去旅游，想請(qǐng)我們幫她們找朋友。怎么找呢？老師給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)骰子，我們可以請(qǐng)骰子來(lái)幫忙。

1、在投影儀下展示骰子，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么？你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎？我們一起來(lái)說說。（單個(gè)說）

師：等一下，我們可以選擇其中兩個(gè)骰子，把他們拋起來(lái)，然后看看骰子上是什么標(biāo)記，把他們連起來(lái)說一說，然后在籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

2、教師在投影儀下示范，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)說說標(biāo)記所表示的意思。

師：現(xiàn)在老師來(lái)幫圖形寶寶找一個(gè)朋友吧。（教師選擇三個(gè)骰子投擲）是什么標(biāo)記呀？如果把它們連起來(lái)表示什么意思呢？我們要找什么樣的什么圖形呢？（教師示范一次后請(qǐng)一到二個(gè)幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)全體幼兒一起說和找圖形。）

3、幼兒操作。

師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們?cè)賻退乙稽c(diǎn)吧！老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個(gè)骰子一起拋，把骰子上的標(biāo)記連起來(lái)說說，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形。

4、交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的?請(qǐng)幼兒到投影儀下進(jìn)行操作。

三、圖形坐火車。按三個(gè)特征進(jìn)行分類。

1、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現(xiàn)在，我們可以去旅游了。怎么去呢？（出示貼有標(biāo)記的火車）看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什么呀？（標(biāo)記）這么多的標(biāo)記貼在一起，表示什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說一說。（引導(dǎo)幼兒把三個(gè)標(biāo)記連起來(lái)說說。）

2、現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車?yán)锶グ?。送的時(shí)候一定要看清楚車廂上的標(biāo)記，可以先把標(biāo)記連起來(lái)說一說，然后到籮筐中找到和標(biāo)記一樣的圖形放到火車車廂里。

3、幼兒操作。

4、集體檢查，交流，糾錯(cuò)。

師：看，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢？為什么？（逐節(jié)觀察，檢查）

四、結(jié)束，拼圖游戲。

師：圖形寶寶做著火車來(lái)到了圖形王國(guó)?？矗@里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！

幼兒園中班詩(shī)歌教案：吹泡泡

一、設(shè)計(jì)意圖：

詩(shī)歌《吹泡泡》篇幅短小，共四句，詩(shī)中意境優(yōu)美，有一定的韻味，適合中班上學(xué)期教學(xué)。為了讓孩子更好地走入這個(gè)活動(dòng)，也為了取得好的互動(dòng)效應(yīng)，我在班內(nèi)區(qū)域中投放了玩“吹泡泡”的游戲材料，班中孩子對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，自由活動(dòng)或吃過午飯后，他們幾個(gè)人一組興致勃勃地玩著，一邊吹一邊交流著自己的的發(fā)現(xiàn)：“我的泡泡多大呀！”“我的泡泡是彩色的”“我的泡泡是小魚吐的泡泡”``````中班的孩子，已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，他們?cè)敢饨Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)事物的理解、發(fā)現(xiàn)、想象，基于此，我把《吹泡泡》納入了活動(dòng)課程。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美、抒情的語(yǔ)言，能在學(xué)念的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行彷遍、想象。

2、懂得自然界中許多事物存在著相互關(guān)系。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、孩子已有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，教案《中班活動(dòng)教案一(數(shù)學(xué) 語(yǔ)言 音樂 體育)》。

2、詩(shī)歌圖片幾幅。

3、優(yōu)美的音樂磁帶。

四、活動(dòng)過程：

（一）、談話，引起興趣

1、小朋友，上次我們玩了吹泡泡的游戲，你們都吹出了泡泡，好玩嗎？

2、有一個(gè)小朋友看見我們這么好玩，她也想玩了，她是誰(shuí)呀？（看圖片）

3、這個(gè)小妹妹一邊玩，一邊還在說著“吹泡泡”的詩(shī)歌呢，聽聽小妹妹是怎么說的。

（二）、傾聽，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、師朗讀詩(shī)歌一到二遍

2、小妹妹說了什么？

3、師根據(jù)幼兒說的隨即貼上圖片

4、我們能不能跟著小妹妹一起說一說詩(shī)歌

5、為什么星星是月亮吹的泡泡？（雨點(diǎn)、小魚、果子）

（三）、彷編詩(shī)歌

1、小妹妹還要吹很多泡泡，看看我們中三班的小朋友會(huì)不會(huì)用“誰(shuí)是誰(shuí)吹的泡泡”幫小妹妹說一說。

2、小朋友可以和旁邊的小朋友商量一下。

3、幼兒彷編，根據(jù)孩子彷編的詩(shī)句，幼兒互相學(xué)習(xí)，（四）、延伸活動(dòng)

把我們剛才編的詩(shī)歌畫出來(lái)，貼到圖上去，讓全班小朋友看看說說。

幼兒園中班音樂教案：水果歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自然的聲音學(xué)唱歌曲《水果歌》，練習(xí)唱準(zhǔn)音樂旋律

2、遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用不同的水果名稱替換歌詞

3、在歌唱過程中感受單個(gè)字重復(fù)演唱的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種常見水果的圖片，節(jié)奏圖譜一張

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

1、你看見過哪些水果？（根據(jù)幼兒的回答出現(xiàn)相應(yīng)的水果圖片）

2、在這些水果中，你最喜歡吃哪種水果？為什么？

二、感受新歌的旋律

1、今天，這么多的水果要來(lái)唱演唱會(huì)，請(qǐng)你聽一聽，老師唱了些什么？誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)唱歌？

①教師演唱第一個(gè)水果：我唱的是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友把圖片找出來(lái)。蘋果的歌詞中，你最喜歡哪一句呢？它是怎樣唱的？（幼兒與教師一起演唱單字重復(fù)的一句）

②教師演唱第二種水果：運(yùn)用同樣的方法引起幼兒學(xué)唱的興趣

③第三種與第四種水果一起唱：

④教師小結(jié)：原來(lái)，水果中單個(gè)的字也可以用來(lái)唱歌，而且非常有趣。

三、學(xué)習(xí)新歌

1、教師輕輕地完整唱一遍

2、幼兒演唱

3、根據(jù)圖譜的提示感知第一段、第三段與第二段、第四段結(jié)束時(shí)時(shí)值的不同，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的提示進(jìn)行正確的演唱。

4、演唱、分男女進(jìn)行演唱

四、創(chuàng)編歌曲

1、你覺得還有哪些水果也會(huì)來(lái)唱歌？它會(huì)怎樣唱？

2、根據(jù)幼兒的回答貼上相應(yīng)的圖片：后面單個(gè)字會(huì)唱什么？

3、完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌曲。

幼兒園中班體育活動(dòng)：好玩的報(bào)紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

2、通過多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱處熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

許多報(bào)紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結(jié)束

1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備

把幼兒帶到戶外，播放音樂，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。

2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

（１）、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說說這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的游戲？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。

（２）、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

3、集體游戲，增加難度

請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。

（１）、教師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。

（２）、幼兒自由組合，開始游戲。教師在游戲過程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。

5、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

播放音樂，讓小朋友聽著音樂走回活動(dòng)室。

第二篇：語(yǔ)言教案中班《換一換》

中班情景閱讀 換一換

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物有不同叫聲，并樂意模仿。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的講話。

3、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、小動(dòng)物的圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、看一看 學(xué)一學(xué)

1、出示各種動(dòng)物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰(shuí)，它們是怎樣叫的？ 師：我今天給你帶來(lái)了一些新朋友，看看都有誰(shuí)啊？（小豬、小鴨、青蛙、小狗、小貓、老鼠、小雞）這些朋友和我們中二班的小朋友一樣都是會(huì)說話的，它們都有自己的叫聲，你知道誰(shuí)是怎么叫的？（小豬哼哼；小鴨嘎嘎；青蛙呱呱；小狗汪汪；小貓喵喵；老鼠吱吱；小雞嘰嘰。）

二、看PPT，引出故事主題

1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣

師：這些朋友跟我們中二班的小朋友一樣都是會(huì)說話的，它們都有自己的叫聲，今天，我還給你們帶了一本書，里面有好多小動(dòng)物的叫聲，看看先是有誰(shuí)？（小雞）這本書的名字叫，認(rèn)識(shí)嗎？（換一換）小雞到底要換什么呢，我們來(lái)聽聽這個(gè)故事。

2、看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲

（１）欣賞故事

師：你看，有一天天氣真好，小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦！小雞就這樣一路上嘰嘰嘰、嘰嘰嘰地叫著它一路走著碰到了一只吱吱吱、吱吱吱叫的小老鼠，它就說：”嘿，小老鼠，換一換叫聲好嗎？”小老鼠吱吱吱、吱吱吱地直點(diǎn)頭。就這樣你看小老鼠嘰嘰嘰、嘰嘰嘰地叫著，小雞吱吱吱、吱吱吱地上路了。它遇到了小豬，它說：“小豬，換一換叫聲好嗎？”就這樣小豬吱吱吱、吱吱吱地叫著，小雞哼哼哼、哼哼哼地往前走。又遇到了誰(shuí)？（青蛙）怎么叫的？（呱呱呱）哦，它遇到了呱呱呱、呱呱呱叫的小青蛙，它又對(duì)小青蛙說：“嘿小青蛙，我們換一換叫聲好嗎？”這一次，它們會(huì)怎么換叫聲呢？

三、游戲一：換聲音

1、教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進(jìn)行游戲。

師：孩子們，我們也和小雞一樣和那么多朋友換叫聲好嗎？怎么玩呢，待會(huì)兒你拿著小雞的圖片站在這兒，表明你是小雞，拿著小青蛙圖片的小朋友你就站在這兒。一路上叫著自己的叫聲，繞過這個(gè)小椅子的時(shí)候兩個(gè)朋友就要換叫聲了，走回到這里的時(shí)候如果你換成功了，旁邊有個(gè)小杯子，里面的東西你就可以吃一顆，來(lái)不來(lái)？誰(shuí)來(lái)做小雞？再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做小青蛙。小雞是怎么叫的，小青蛙是怎么叫的？好，換成功了才能回來(lái)吃的啊，準(zhǔn)備好了沒？預(yù)備開始。這兩個(gè)朋友一路上叫著。

2、請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。

師：你們發(fā)現(xiàn)嗎，聲音越大就越容易換成功。誰(shuí)再來(lái)，這里的動(dòng)物隨便挑。好，我們做裁判啊，一起喊一二三，開始。

3、再請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。

師：你們覺得嗎，要和別人換成功，自己叫的時(shí)候還要聽著別人的叫聲，你不聽著別人的叫聲一會(huì)兒就換不成了，還有誰(shuí)來(lái)。

4、再請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)行游戲。

游戲二：換名字

1、教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。

師：小動(dòng)物的叫聲你們都換成功了，接下來(lái)我要和你們換名字了，誰(shuí)跟我來(lái)?yè)Q名字？告訴大家你叫什么？你敢不敢跟我換名字？我的名字叫蘇菁。知道了嗎？好，我們開始啦。（我的名字叫蘇菁，我的名字叫...）他很厲害哦，誰(shuí)敢來(lái)?yè)Q名字，朋友和朋友之間換名字，誰(shuí)來(lái)？

2、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。（3次）

3、集體嘗試換名字

師：好了，現(xiàn)在我們這樣試試，請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)在一起，手拉手，我說叫自己的名字，你就叫自己的名字，我說換一換，你趕緊叫對(duì)方的名字。全體起立，找到你旁邊的朋友手拉手，我們開始啦，叫自己名字...換一換...換好了沒？換好了我來(lái)聽聽啊。（檢查，對(duì)的給一個(gè)獎(jiǎng)品）

4、請(qǐng)3名幼兒嘗試換名字的游戲。

師：剛才是兩個(gè)兩個(gè)換的，現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)三個(gè)換，誰(shuí)來(lái)？

5、請(qǐng)4名幼兒嘗試換名字的游戲。（嘗試）

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，人越多換名字就越難，人越多，你要聽到別人的話記住被人的話就越難。以后我們慢慢地玩。剛剛小雞和青蛙換叫聲，一個(gè)是嘰嘰嘰，一個(gè)是呱呱呱，可是故事里小雞確是哼哼哼的，小青蛙是呱呱呱的，怎么回事呢？因?yàn)樾‰u前面和很多朋友換過聲音了。小雞對(duì)小青蛙說：“嘿小青蛙，我們換一換叫聲好嗎？”于是，你看小雞呱呱呱的，小青蛙應(yīng)該怎么叫啦？（哼哼哼）小雞一路上遇到了很多朋友，它每遇到一個(gè)朋友就說我們換一換叫聲好嗎？小狗就呱呱呱的，小雞就汪汪汪的走開了。

四、看PPT，教師分段講故事后半部分

師：可是，它碰到了一只大貓，大貓說：“喵，我要吃掉你?！笨墒切‰u的叫聲已經(jīng)是汪汪汪，當(dāng)小雞汪汪汪地一叫，大貓說：“哎呀，嚇?biāo)牢伊?。”它就逃走了。小雞想啊，哦，現(xiàn)在應(yīng)該是喵喵喵的叫了。小雞就這樣一路上還跟許多小動(dòng)物換了叫聲，等它回到家它已經(jīng)是嗯嗯嗯地叫了，雞媽媽想這個(gè)孩子怎么了，孩子們你們來(lái)告訴雞媽媽小雞怎么了？對(duì)了，換叫聲了。那這個(gè)嗯嗯嗯是誰(shuí)的叫聲，猜一猜。好，今天我給你們講的故事你們都知道名字了，叫換一換，回去之后找個(gè)這本書看看最后小雞是和誰(shuí)換的叫聲，到底誰(shuí)的叫聲是嗯嗯嗯的好嗎？

第三篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

2．鼓勵(lì)幼兒用多種方式自由表達(dá)和大膽想象。

3．體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖片、白板課件、顏色標(biāo)記（手鏈）。

活動(dòng)過程：

1．提問引出課題。

小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕），看，我這里有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，等一會(huì)兒我請(qǐng)季老師用這塊長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕把我的眼睛蒙起來(lái)，趁我還在數(shù)著：一、二、三、四……你們就趕緊找個(gè)自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來(lái)，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來(lái)，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。

2．初步理解散文詩(shī)。

（1）捉迷藏的`游戲真好玩，看這兒誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）

（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽(yáng)公公是怎么玩捉迷藏的？一起來(lái)聽一首好聽的散文詩(shī)“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩(shī)第一段）

（3）提問：誰(shuí)把太陽(yáng)公公的眼睛遮起來(lái)了？太陽(yáng)公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來(lái)學(xué)一學(xué)）太陽(yáng)公公在數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來(lái)的？誰(shuí)來(lái)表演一下靜悄悄的樣子？

（4）顏色寶寶會(huì)躲到哪里呢？我們先來(lái)找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個(gè)顏色寶寶藏起來(lái)了？他們藏在哪里？

（5）提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密呀？綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里？

師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽(yáng)公公就不容易找到。

3．完整欣賞散文詩(shī)，體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美。

那太陽(yáng)公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩(shī)完整地聽一遍，聽聽看太陽(yáng)公公最后有沒有找到顏色寶寶。

小結(jié)：太陽(yáng)公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來(lái)了。

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂！

討論、操作、擴(kuò)展想像。

（1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢里，還會(huì)躲在哪里，也不容易被太陽(yáng)公公找到呢？

（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？

（3）紅顏色的寶寶呢？藍(lán)色呢？白色呢？

綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍(lán)色躲在大海里，白色躲在雪人里。

（4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩(shī)歌里，變成一首新的散文詩(shī)好不好？。（師幼朗誦仿編的詩(shī)歌）

5.拓展延伸

小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？ 紅、黃、綠、藍(lán)、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽表達(dá)自己想法。

2、能用繪畫作品表達(dá)關(guān)心同伴之間的美好情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，蘋果實(shí)物、鮮花實(shí)物、牛奶實(shí)物

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說：“我送你xxx，祝你快點(diǎn)好起來(lái)”

難點(diǎn)：能把自己關(guān)心同伴之間美好情感表達(dá)在繪畫作品中。

三、活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣

T：你們以前見過彩虹嗎？在哪見過？（引導(dǎo)法）

T：你們說說彩虹是什么顏色的？幼：五顏六色

T：這個(gè)彩虹藏在一個(gè)繪本故事中。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并能大膽表達(dá)自己想法

出示幻燈片一：T：這個(gè)故事叫做《兩條彩虹》，你在圖片上看到什么了？（封頁(yè)解讀）

幼：一個(gè)大熊。

出示幻燈片二：你們看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了

教師講述故事：熊奶奶生病了，好心的`熊奶奶曾經(jīng)給小狐貍做了一頂太陽(yáng)帽，給小白豬做了一個(gè)大花環(huán)，當(dāng)然還為別的小動(dòng)物做了許多好事，現(xiàn)在熊奶奶生病了，怎么不讓大家心理牽掛呢？

出示幻燈片三：T：小狐貍和小白豬分別送給熊奶奶什么東西？他們對(duì)熊奶奶說了什么？（誘發(fā)法）

T：如果你是小狐貍或者小白豬你會(huì)對(duì)熊奶奶說什么呢？（發(fā)散法）

T：現(xiàn)在黃老師讓小朋友用這個(gè)句式：“我送你※※，祝你快點(diǎn)好起來(lái)”

指重：對(duì)于說不上來(lái)的幼兒教師采用圖片提示法（出示蘋果、鮮花、牛奶），鼓勵(lì)幼兒大膽的說出這句話。

出示幻燈片四：T：你們猜猜接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？呱呱呱

幼：小青蛙

T：聽一聽熊奶奶和小青蛙都說了些什么？

出示幻燈片五：教師講述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳著來(lái)到熊奶奶窗前空地上種了許多五顏六色的花像彩虹一樣。

出示幻燈片六：教師講述：熊奶奶打開窗戶看見天空中真實(shí)的彩虹。

出示幻燈片七：小白豬、小狐貍和熊奶奶高高興興在像彩虹一樣的花叢中玩了起來(lái)。

T：這個(gè)故事講的是誰(shuí)？T：幾條彩虹（破題法）

T：這兩條彩虹有什么不一樣？（比較法）

3、能用繪畫方式表達(dá)對(duì)同伴之間關(guān)愛的情感。

T：今天咱們班有沒來(lái)的小朋友，你們發(fā)揮自己的想象力畫一條彩虹送上你們的一份關(guān)愛。（播放音樂）最后請(qǐng)幼兒說一說自己畫的畫想法。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

一、活動(dòng)名稱：《小水滴旅行記》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。

培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的.能力。

幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料，干濕毛巾、衣服。

故事磁帶。

四、活動(dòng)過程：

n 開始部分：

比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問題情景：水到哪里去了？請(qǐng)幼兒思考并說出自己的想法。

n 基本部分：

小實(shí)驗(yàn)：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí)，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

結(jié)合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

通過互動(dòng)式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。

n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

五、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

2．通過談話、觀看圖片，感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。

3．萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。

2．紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。

3．畫有月亮變化的圖片1套。

活動(dòng)過程：

一、教師出示玩偶導(dǎo)入。

教師：猜猜看，今天誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？

教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢？

二、欣賞故事，了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

了解時(shí)間概念。

教師：兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢？你們知道半個(gè)月有多長(zhǎng)呢？

教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)了。

三、講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1．教師過演示邊講述故事。

2．教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。

教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？

四、觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。

1．觀察月亮的變化。

教師：月亮是怎樣變樣子的.呢？

2．教師小結(jié)月亮變化的過程。

教師：你看過月亮變化的樣子嗎？

3．引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。

活動(dòng)延伸：

指導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1，感受詩(shī)歌中描繪的意境，理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

2.體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的“家的溫暖”

3，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖＼音帶＼錄音機(jī)＼大字卡＼詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)

活動(dòng)過程：

一，預(yù)備活動(dòng)

1，師幼互相問候

2，幼兒有序取書或教師發(fā)書

二，感知理解活動(dòng)

1.游戲：猜猜看

教師出示小朋友收集的各種鞋子，請(qǐng)小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰(shuí)的？

小朋友回家的時(shí)候，看見誰(shuí)的鞋子，是不是就能知道誰(shuí)回家了？幼兒講述自己的感受。

2，教師富有感情的朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞感知。

三，理解，體驗(yàn)活動(dòng)

1，幼兒自主閱讀

請(qǐng)幼兒翻開詩(shī)歌讀本，邊看圖畫邊自己讀一讀

2，自主交流

互相說說詩(shī)歌里講了些什么？

3，閱讀指導(dǎo)

誰(shuí)回家把鞋脫下了？

大鞋，小鞋在一起做什么？

為什么說家是鞋的.港灣？

4，理解重點(diǎn)字詞

5，聽錄音讀詩(shī)歌，再次感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨情感，閱讀完后幼兒有序收書。

四，游戲活動(dòng)

1，字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋柜，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個(gè)小朋友做營(yíng)業(yè)員，其他小朋友拿著字卡找營(yíng)業(yè)員，讀對(duì)一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰(shuí)換的鞋最多。

五，結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書整理物品。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

設(shè)計(jì)意圖：

在一次晨間談話：“你喜歡什么動(dòng)物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設(shè)想開展一次有關(guān)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)。而那時(shí)，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語(yǔ)言能力得到很大提高，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述。

3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、課件《借動(dòng)物》。

2、動(dòng)物圖片若干。

3、圖片

（1）果園

（2）、木材工地

（3）房頂上的.氣球

（4）過河

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題，引起興趣。 ⑴ 師：“小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？” ⑵ 教師講述故事的開頭，

引出課題

二、分段講述故事，運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

（一）看課件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子）師： “動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？”

（二）看課件，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。）師： “小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？”

（三）看課件，講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。）師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下。”

（四）看課件，講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。）師：“動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？”

（五）小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。

2、能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

難點(diǎn)：體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

兒歌錄音（寶寶吧）

自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。

四、活動(dòng)過程：

（一）初次欣賞錄音，感知詩(shī)歌中出現(xiàn)的主要景物。

――你聽到詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的'圖片并粘貼。）

（二）運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。

1、再次欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？

2、幼兒翻看字卡并帶讀。

3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。

（三）初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。

――請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？

――紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題）

（四）配樂朗誦詩(shī)歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們?cè)囋嚳?

2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐犃?，好嗎?/p>

3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？那我們?cè)囋嚕?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

教學(xué)目標(biāo)

1. 理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念兒歌。

2. 愿意在集體中表演邊大聲的念兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)念兒歌

教學(xué)難點(diǎn)

理解兒歌內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備

自制響瓶一個(gè)，面裝四粒豆子、教學(xué)光盤

教學(xué)過程

（一） 教師出示響瓶，引起幼兒的興趣。

教師：（1）看！響瓶來(lái)和我們玩游戲啦！

（2）響瓶為什么會(huì)響？

2.教師讓幼兒看一看瓶子里有多少豆子。

教師：

（1）有幾粒小豆子在里面呢？

（2）倒出來(lái)數(shù)一數(shù)。

3.教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)出“1、2、3、4”

4.教師請(qǐng)幼兒用象聲詞模仿響瓶響起來(lái)的聲音。

教師：響瓶是怎么響的'呢？（嘩啦嘩啦）

（二） 教師完整念兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1. 教師有感情的朗讀兒歌。

教師：老師把小豆子做響瓶的事情變成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽一聽吧。

2. 教師通過提問幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

教師：（1）小豆子真淘氣，它做了什么事？

（2）數(shù)一數(shù)，跳進(jìn)了幾粒？

（3）什么聲音真有趣？

3.教師聲情并茂的帶領(lǐng)幼兒完整的學(xué)念兒歌。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.掛圖，故事磁帶。

2.壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。

3.請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。

活動(dòng)過程

1.觀看故事表演。

——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車的名字嗎?

——這三種車誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?

——觀看大班幼兒的故事表演。

2.完整欣賞故事。

——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路?它們是怎么說的?

——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

——誰(shuí)幫助它們解決了困難?

——大卡車、小汽車這一次對(duì)壓路機(jī)說了什么?

——為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?

——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。

3.表演故事。

——你能用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?

——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。

活動(dòng)建議

有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。

附：慢吞吞的壓路機(jī)

壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的`。大卡車趕上來(lái)說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來(lái)說：“讓開，讓開!”

一會(huì)兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會(huì)兒，大卡車從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來(lái)，說：“對(duì)不起，我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

活動(dòng)反思

活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。

2、能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌錄音（寶寶吧）、自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。

活動(dòng)過程：

一、初次欣賞錄音，感知詩(shī)歌中出現(xiàn)的主要景物。

——你聽到詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的`同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。）

二、運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。

1、再次欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？

2、幼兒翻看字卡并帶讀。

3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。

三、初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。

——請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？

——紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題）

四、配樂朗誦詩(shī)歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們?cè)囋嚳?

2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐犃?，好嗎?/p>

3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？那我們?cè)囋嚕?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌自由想象的情趣和意境。

2、學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容，會(huì)用“xx是xx的梳子”這一比喻手法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖，幼兒操作卡片。

2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。

1、幼兒討論：圖上有誰(shuí)？媽媽在干什么？寶寶在干什么？

2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌的第一段。

3、出示風(fēng)吹樹、船在海上航行的畫面。幼兒討論：風(fēng)吹樹、船航行像什么？

4、教師完整朗誦詩(shī)歌《梳子》。并提問：兒歌里說些什么？

二、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問，幫助幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。

1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，為仿編活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

（1）風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？

（2）為什么說風(fēng)和船是梳子？

（3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的？

重點(diǎn)講解：：風(fēng)吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。

2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩(shī)歌。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩(shī)歌的內(nèi)在聯(lián)系。

出示圖片：小鳥在藍(lán)天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的頭發(fā)？

2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫面。

教師引導(dǎo)：哪位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫面“xx是xx的梳子”。幼兒根據(jù)畫面和教師所作的示范進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)。

3、教師將幼兒仿編的詩(shī)歌記錄下來(lái)。

4、集體朗誦仿編的詩(shī)歌。

四、幼兒分組活動(dòng)。

1、游戲：背景圖和卡片的配對(duì)。

教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準(zhǔn)備許多卡片，幼兒分別將相應(yīng)的卡片與背景圖進(jìn)行匹配。

2、教師示范，引導(dǎo)幼兒使用匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進(jìn)行仿編。選一名幼兒將自己組編的.詩(shī)歌講述出來(lái)，教師記錄。

4、教師小結(jié)：對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)延伸：

與建議為幼兒提供仿編、創(chuàng)編的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編、創(chuàng)編，嘗試用圖畫進(jìn)行記錄。

附：兒童詩(shī)梳子

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)，我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。

風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。

船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話故事“神奇的樹”理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

3、在聽聽、講講的過程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、土豆、牙簽、

活動(dòng)過程：

1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

（1）這是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的'文字）

（2）請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

（3）教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

（1） 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來(lái)的？

（2）幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想？怎么做呢？

3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。

教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。

4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會(huì)怎么做呢？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己的外表特征及興趣，喜好。

2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞，如：唱、跳、看、畫等。

3、愿意在集體面前說話，聲音響亮、句式完整。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備幼兒小時(shí)候的照片。

教學(xué)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動(dòng)作，教師可先自己讀兒歌，在于幼兒一起朗讀。然后配合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起參與。

1、小朋友，你們喜歡唱歌嗎？教師請(qǐng)一兩名幼兒到前面來(lái)，請(qǐng)他們唱出自己最喜歡的兒歌。

2、你們還喜歡些什么事嗎？可不可以用動(dòng)作來(lái)告訴大家呢（教師請(qǐng)幼兒以比畫的方式告訴大家自己喜歡的事情。）

3、教師給幼兒發(fā)一張圖畫紙將自己畫在紙上，在畫之前，教師可提醒幼兒，可以強(qiáng)調(diào)自己比較特殊的地方，如眼睛大的幼兒可以將眼睛畫大一些，個(gè)子高的幼兒可以將身體畫的長(zhǎng)一些。

4、畫完后，讓小朋友自己講述畫的'意思，教師和小朋友在一起朗讀一遍兒歌。

二、結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)

告訴幼兒我們今天不但認(rèn)識(shí)來(lái)自己也認(rèn)識(shí)了別人。有哪一位小朋友可以完整的說出自己或其他任何一位小朋友的特征和喜歡做的事情呢？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

教材分析

語(yǔ)言活動(dòng)《彩色農(nóng)莊》是中班建構(gòu)式教材中的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)故事中除了視覺以外，故事角色從嗅覺（香噴噴）、觸覺（暖洋洋、涼爽）、聽覺（黃色的樹葉會(huì)唱歌）以及情緒體驗(yàn)（高興，舒服，快樂）等多個(gè)角度，描述了自己的感覺。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒以多種方式感知顏色，也是《紅黃藍(lán)綠》主題將單純的對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)引申到顏色給我們帶來(lái)的感官體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，通過本活動(dòng)，可以讓幼兒對(duì)顏色有更深一層的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，體會(huì)多角度感知色彩的方法。

2.能運(yùn)用故事角色的話語(yǔ)表述對(duì)顏色的感知。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖和配套故事

活動(dòng)過程

（一）三個(gè)朋友想看漂亮的色彩（沒有設(shè)計(jì)過于復(fù)雜的問題，而是簡(jiǎn)單的以故事情節(jié)“他們能看到漂亮的彩色嗎？”這個(gè)簡(jiǎn)單的提問導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)，也直接導(dǎo)入到活動(dòng)中）

1、今天，老師帶來(lái)的故事里有三個(gè)朋友，他們住的地方只有白色，白色的山坡，白色的房子。他們能看到漂亮的彩色嗎？

2、出示第一幅畫面，教師講述：白色農(nóng)莊里住著三個(gè)朋友——白牛、白豬和白鼠。彩色鳥告訴他們，自己飛來(lái)的地方有很多漂亮的顏色。三個(gè)朋友踮起腳看，看不見漂亮的顏色，一個(gè)爬到另一個(gè)背上，還是看不見。

3、他們?cè)鯓硬拍芸吹狡恋腵顏色。

（二）三個(gè)朋友看到的彩色(這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，逐個(gè)提問的形式讓幼兒對(duì)四種，顏色帶給小動(dòng)物的感知體驗(yàn)認(rèn)識(shí)更清晰。)

1、完整播放故事磁帶或CD一遍，引導(dǎo)幼兒講述故事。

2、分次出示第2~5幅畫面，教師逐幅講述、提問。

3、走到紅色的地方，他們看到了哪些紅色的東西？白鼠看見紅色高興嗎？它是怎么說的？白牛和白豬是怎么說的。

4、走到黃色的地方，他們看到哪些東西是黃色的？白豬說：黃色是什么味道的？白牛為什么說黃色真舒服？白鼠為什么說最喜歡黃色

5、來(lái)到藍(lán)藍(lán)的大海，三個(gè)朋友很開心，他們是怎么說的？

6、來(lái)到綠色的地方？白鼠說了什么？白豬說，在哪里看見過綠色？白?！斑柽柽琛钡恼f了什么？

7、結(jié)合掛圖，再次聆聽故事（開頭至“……我們把綠色帶回去”，重點(diǎn)理解故事角色在紅黃藍(lán)綠四種色彩的環(huán)境中表述內(nèi)心感受。

（三）三個(gè)朋友的彩色農(nóng)莊（這個(gè)環(huán)節(jié)和第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入提問是相互呼應(yīng)的，通過這個(gè)環(huán)節(jié)揭曉了謎底，也以幽默的故事設(shè)計(jì)告訴了幼兒，我們吃完水果后，肚子里常常就帶有水果的種子）

1、出示第6~8幅畫面，教師講述相應(yīng)的故事內(nèi)容（“回到白色的農(nóng)莊……”至結(jié)尾）。

2、回到白色農(nóng)莊，三個(gè)朋友種下了黃色的麥子、向日葵，綠色的楊柳和青草，還有了藍(lán)藍(lán)的湖水。他們睡覺的時(shí)候，夢(mèng)到少了什么顏色。

3、為什么山坡下會(huì)長(zhǎng)出紅色的番茄、櫻桃和草莓？

4、有了漂亮的顏色，白色農(nóng)莊變成了美麗的彩色農(nóng)莊。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)音樂帶給人們的`快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt

2、音樂（天鵝、從夏天開始到夏天結(jié)束）

3、視頻《恰恰恰》

《梨子提琴》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個(gè)梨子像什么？老師把梨子切開，你們?cè)倏纯聪袷裁矗?/p>

（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一把提琴，它還能發(fā)出你們聽聲音呢，你們聽？

二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事小朋友，聽了這個(gè)故事后，你們有什么感受呢？

三、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容

1）小朋友，狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?

2）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?

3）你覺得狐貍，獅子為什么會(huì)說“我不捉你了”？

4）突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么說的？

5）森林里為什么到處都是音樂和快樂呢？

總結(jié)：琴聲真好聽，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了，自從有了音樂，動(dòng)物之間都相互合作、友好相處了。那小朋友我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、游戲是不是更應(yīng)該相互合作、友好相處呢？那小朋友你們站起來(lái)，兩個(gè)兩個(gè)小朋友手拉手，站在空閑的地方，一起合作跳個(gè)舞蹈《恰恰恰》。

第四篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1．學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。2．不喜歡驕傲，不能對(duì)人不友好，不禮貌。3．豐富詞匯：“驕傲”“神氣”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1．出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。學(xué)――學(xué)鵝的叫聲：e―e―e。學(xué)―學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚(yáng)著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。2．引起聽故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮．可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。3．出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”“我是怎樣驕傲起來(lái)的?”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段?！拔掖蟛酵白?，第一次遇見了誰(shuí)?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對(duì)話?！昂髞?lái)我又遇見誰(shuí)了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對(duì)話?！敖又矣钟鲆娬l(shuí)了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對(duì)話?！白詈笪矣鲆娬l(shuí)了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對(duì)話?！拔沂窃鯓幼兂纱蠛邬Z的?”復(fù)講故事的結(jié)尾。4．出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對(duì)話。附故事：鵝大哥出門鵝大哥出門去，走起路來(lái)，一搖一擺。他走著走著，覺得口渴了，就到池塘邊去喝水，他往池塘里一瞧，看見自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，頭上戴著一頂小紅帽。他樂滋滋地說：“看我多漂亮，誰(shuí)也比不上。”池塘邊，大樹上，有一只烏鴉，聽見鵝大哥的話，笑了起來(lái)，說：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，您長(zhǎng)得真漂亮，誰(shuí)也比不上?！冰Z大哥一聽更高興了，伸長(zhǎng)脖子昂著頭，大步大步往前走。一群小雞，跟著雞媽媽在捉小蟲，他們叫著：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰??”。鵝大哥走來(lái)，大聲地說：“讓開，讓開!你們這些小東西?！彪u媽媽聽見了很生氣：“鵝大哥，你干嘛這么神氣?”鵝大哥說：“哼，我才不理你!”一群小鴨跟著鴨媽媽學(xué)游泳，他們叫著：“呷呷呷，呷呷呷??”它們看見鵝大哥來(lái)了，嚷著：“快來(lái)呀，快來(lái)呀，快來(lái)跟我們一起游水?！冰Z大哥說：“哼，我才不跟你們這些小不點(diǎn)兒玩呢?！兵唻寢屨f：“孩予們，別理他?！币蝗盒∏嗤茉诓莸厣暇毩?xí)唱歌，他們唱著“呱呱呱，呱呱呱???”他們看見鵝大哥走來(lái)，嚷著：“快來(lái)呀，快來(lái)聽我們唱歌?！冰Z大哥說“哼，我才不聽你們這些小把戲唱歌呢。”小青蛙聽了很生氣，氣得脹大了肚皮。一只小猴子在樹上玩，看見鵝大哥，問他：“鵝大哥，鵝大哥，你到哪里去?”鵝大哥看也不看他，說：“哼，不用你管，你這個(gè)小東西。”鵝大哥越來(lái)越神氣，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天，前面有個(gè)大泥坑，他也沒有看見，一腳踩了個(gè)空，“撲通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了。鵝大哥急得哇哇叫：“誰(shuí)來(lái)救我，誰(shuí)來(lái)救我。”烏鴉在天上飛過：“誰(shuí)呀，誰(shuí)掉到泥抗里了?”“是我，是我，是我大白鵝，請(qǐng)你快來(lái)救救我吧!”烏鴉說：“哦，原來(lái)，是漂亮的大白鵝呀。我沒工夫來(lái)救你，你不是很神氣嗎?”說完就飛走了。

第五篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《發(fā)脾氣大叫的媽媽》 設(shè)計(jì)意圖

在中班階段，幼兒閱讀時(shí)的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗(yàn)積累不多，對(duì)事物的理解有限，所以在閱讀中表現(xiàn)出目的性不強(qiáng)、連續(xù)性不夠等特點(diǎn)。

繪本《發(fā)脾氣大叫的媽媽》畫面簡(jiǎn)單易懂，夸張有趣，寓意深刻。小企鵝每個(gè)部位落到的地方都可以解讀出不同的含義，需要教師對(duì)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕庾x，促進(jìn)幼兒閱讀能力的多層次發(fā)展。其次，作者將故事主人公之間的情感用詼諧幽默的圖文表現(xiàn)出來(lái)，需要教師把握好整個(gè)活動(dòng)的情感基調(diào)，讓其打動(dòng)幼兒。

針對(duì)以上情況，我以情境貫穿整個(gè)教學(xué)，活動(dòng)圍繞企鵝媽媽尋找小企鵝展開，通過教具的巧妙運(yùn)用和教師豐富的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、過渡自然的情境，在有效調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性、專注性的同時(shí)，為幼兒的閱讀和自我展示提供充足的機(jī)會(huì)和空間，更加有效地促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)

1.能夠找尋關(guān)鍵信息，記憶畫面先后順序。2.體會(huì)故事主人公之間的情感，愿意體諒媽媽。3.能用“××掉到××地方”的句子清楚、完整地描述畫面，并連貫講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事PPT，可拼貼的企鵝身體各部位圖片，拼貼小企鵝時(shí)襯底的背景圖，幼兒人手一本圖書?；顒?dòng)過程

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入主題

師：今天的大海上傳來(lái)了一陣哭聲，誰(shuí)在哭泣呢？（企鵝媽媽）到底發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看一看。（環(huán)節(jié)解析：閱讀活動(dòng)是伴隨特有情感體驗(yàn)的活動(dòng)，為了讓幼兒在詼諧的圖文中體驗(yàn)到故事主人公之間的情感，我對(duì)作品進(jìn)行再處理，將企鵝媽媽尋找小企鵝的那一頁(yè)放到活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，再加入哭聲等音效制作成PPT，音效與圖片的結(jié)合，帶幼兒迅速進(jìn)入情景：企鵝媽媽在哭泣，從而引發(fā)幼兒的好奇心和閱讀欲望）

二、理解畫面，了解故事 1.觀察人物表情。

師：發(fā)生了什么事？企鵝媽媽在干什么？它是什么樣子？（企鵝媽媽很生氣）2.了解情節(jié)發(fā)展。

（1）師：小企鵝的表情怎么樣？害怕成什么樣子了？

（2）師：小企鵝嚇得全身都散開了，它的身體散成了幾個(gè)部分？（6部分：頭、嘴、翅膀、身體、尾巴和腳）（環(huán)節(jié)解析：繪本中小企鵝被媽媽的吼叫聲嚇得全身都散開了，是最難以被孩子理解的部分，所以在這一環(huán)節(jié)中，我?guī)е變杭w閱讀，引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察畫面和聽取同伴的見解來(lái)找到企鵝媽媽哭泣的原因，理解故事情節(jié)的發(fā)展）

三、找尋信息，描述畫面

師：企鵝媽媽哭了，她后悔極了，多想找回自己的孩子啊，你們能幫幫她嗎？ 1.粗讀：尋找關(guān)鍵信息。

（1）師：小企鵝的各個(gè)部位會(huì)到哪里去了呢？有人給了企鵝媽媽一本圖冊(cè)，這本圖冊(cè)里，每一頁(yè)都有小企鵝的一個(gè)部位。請(qǐng)你從前往后看，找到小企鵝的部位并記住它們出現(xiàn)的順序。（幼兒人手一本圖冊(cè)，尋找關(guān)鍵信息）（2）師：你找到了小企鵝身體的哪個(gè)部位？畫冊(cè)里，從前往后，先出現(xiàn)了什么，后出現(xiàn)了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的可拼貼的企鵝身體部位圖片，并在背景圖上拼貼完整）

2.細(xì)讀：描述畫面。

（1）師：我們來(lái)仔細(xì)看一看圖冊(cè)，看看“小企鵝身體的各個(gè)部位都掉到哪里了”。（引導(dǎo)幼兒自由閱讀，用句子描述畫面：××掉到了××地方）（2）師：我們?cè)僖黄饋?lái)看看吧。（帶幼兒集體閱讀關(guān)鍵畫面）（3）師：我們把找到的信息連起來(lái)，完整地告訴企鵝媽媽吧。（引導(dǎo)幼兒用之前的句子將畫面連起來(lái)完整講述）

（環(huán)節(jié)解析：在這一環(huán)節(jié)中，繼續(xù)設(shè)置情景：請(qǐng)幼兒幫助企鵝媽媽找回小企鵝的身體部位。教師將繪本中小企鵝身體部位所在的那幾頁(yè)提取出來(lái)，制作成畫冊(cè)供幼兒自主閱讀。通過“請(qǐng)幼兒找小企鵝身體部位——描述企鵝身體部位掉落的地方——將找到的信息告訴企鵝媽媽”步步深入的情景設(shè)置，讓幼兒“有目的地閱讀——大膽、正確地描述——連貫、大聲地描述”，閱讀能力和表達(dá)能力逐步提升）

四、聯(lián)系實(shí)際、體驗(yàn)情感 1.體驗(yàn)故事情感。

（1）師：企鵝媽媽在你們的幫助下找到了小企鵝身體的幾個(gè)部位，并把它們縫起來(lái)了，現(xiàn)在還差什么呢？（腳）

（2）師：腳跑到了哪里??？（沙漠）為什么要跑到這么遠(yuǎn)的地方？（害怕、傷心）2.聯(lián)系自身經(jīng)歷。

（1）師：你希望企鵝媽媽找到小企鵝嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒說出原因）（2）師：企鵝媽媽找到小企鵝的腳了嗎？企鵝媽媽對(duì)小企鵝說了什么？

（3）師：聽了媽媽的話小企鵝會(huì)怎么說？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小企鵝是否接受媽媽的道歉）（4）師：你的媽媽對(duì)你發(fā)過脾氣嗎？是因?yàn)槭裁词拢?/p>

總結(jié)：有時(shí)候你的媽媽會(huì)批評(píng)你，對(duì)你發(fā)脾氣，那不是她不愛你，只是媽媽想你變得更好，太著急用了不恰當(dāng)?shù)姆绞?。我相信媽媽們?huì)用更好的方式來(lái)愛你們。